青蛙作文

青蛙作文12篇。

通过作文我们可以运用语言的魅力来打动和感动他人，作文是培养自我表达和自我认知的重要方法。如何从作文范文进行写作借鉴呢？我们的编辑为您精心制作了“青蛙作文”这篇文章，感谢您耐心阅读本文！

青蛙作文 篇1

小时候，妈妈教我一首儿歌：小青蛙，呱呱呱，两只眼睛大又亮，身穿一件绿衣裳。水里游，岸上爬。保护庄家顶呱呱，农民伯伯称赞它。

青蛙披着一件碧绿的马甲，白白的肚皮总是一鼓一鼓的，像个充了气的小皮球，两只机灵的大眼睛就像两颗晶莹透明的玻璃球。青蛙的两条后腿强壮有力，使青蛙不仅是跳远冠军也是游泳健将。青蛙又是个捉虫高手，它捉虫的时候，只要两条后腿一蹬，跳起老高，舌头一伸，就像吸尘器一样把飞虫吸住了。到了晚上，累了一天的青蛙们聚在一起开音乐会，它们呱呱地唱着欢快的歌曲，来解除一天的疲劳。

我要像青蛙那样，做一个勤劳、能干和快乐的人！

福建省漳州市龙溪师范附属小学二年级:王恩泽

青蛙作文 篇2

我拿着一根木棒，棒上系着一根线。我在钓龙虾前去捉了一只青蛙来。我捉到青蛙以后先把青蛙摔，然后，把青蛙的皮剥掉，接着，我把青蛙肉系在那根线上。然后，我就把青蛙肉放到水里，耐心地等待龙虾来上钩。我还拿了一只网放在旁边的地上。

等了一会儿，我看到一只龙虾来吃青蛙的肉了。我静静地等待着，一动也不动。等了一会儿，我看到那只龙虾咬住了青蛙肉正想吞食的时候，连忙提起钓竿，同时，把那张网伸到青蛙肉下面。那只龙虾可狡猾了。我提起钓竿的时候，它马上松开嘴，放开钳子想逃跑。可是，已经迟了，我已经把网张在下面。它松开以后往下掉，正好落在了网里。哈哈，看你厉害还是我厉害？我把龙虾放到带来的水桶里面。然后，我继续钓龙虾。

我看到自己钓到的\'龙虾大多是大龙虾，它们全身都披着盔甲。还有两只小龙虾，只有黄豆那么大。我看到有一只龙虾与众不同，身体是软的，可能是刚刚换壳。

到了傍晚，我看到自己钓了十多只大龙虾。水桶里面虽然放了半桶水，但是那些龙虾还是一段劲地往上爬，好像要逃出去似的。看着这么多的龙虾，我心里好像吃了蜜一样甜。

青蛙作文 篇3

我相信大家都认识青蛙吧，但是我看到有人在捕捉青蛙，还把它买了，看到许多青蛙死于非命，我为此感到非常痛心。

青蛙被农民称为“庄家保护神”，是我们忠实的好朋友。青蛙跳的高，捕捉虫子也很厉害，真有点儿想“保护神”。这吃害虫的青蛙，专门捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾、稻飞虱、蝗虫等害虫。青蛙找到小虫子时，将有常有宽还带有粘液的舌头突然翻到口腔外，一下就把小虫子粘住了，当青蛙把舌头折回嘴里时害虫就被消灭了。一只青蛙一天捕食的害虫少则50——60只左右，多的有300只以上。照这样计算，一只青蛙一年能吃掉1。5万只害虫哩！对于“庄家保护神”这个称号，青蛙真是当之无愧！而青蛙的子女——蝌蚪虽然没有青蛙的水平，但一只蝌蚪一天能吃掉100多只孑孓，那也是没有问题的。

因此，我希望那些捕青蛙卖钱的那些人，如果你们再这样捕捉下去的话，那青蛙大量死亡，害虫就会繁殖，这就会导致后果无法想象，所以请你们保护青蛙，爱惜青蛙，让青蛙陪伴人类、造福人类！

青蛙作文 篇4

一天早晨，阳光明媚，万里无云，凉风吹在身上，真凉爽呀！我迈着大步往公园奔去。

我走进公园，走在绿草丛旁边，我看见绿绿的草丛中一动一动的，好奇的我走近去仔仔细细地看了起来，原来是一只小青蛙，蹬坐在草丛中，不知在看什么。小青蛙的眼睛大大的，瞪着两只像小灯泡似的大眼睛坐在那里，真可爱。我决定要把它捉住，看个明白。

说干就干，我猫着腰，双手猛一扑，把它捉住了。小青蛙惊慌失措，立刻在手中挣扎起来，好像在说：“小朋友，别伤害我，我可是人类捉虫的好帮手。”我轻轻地说：“不要怕，小青蛙，我观察好后，一定放了你。”我看见它有两只大眼睛，一张大嘴巴，一个大肚子，雪白雪白地。还有它全身穿着碧绿的`衣裳……呀，多么可爱的小青蛙呀！我看完后放了它，小青蛙蹦蹦跳跳地跑走了。

小朋友，小青蛙是人类的好朋友，我们要保护小青蛙。

青蛙作文 篇5

假如我是一只鸟，我需要大树伯伯的关怀才会活的更美好，假如我是一朵花儿，我需要绿叶的陪衬才会更美，假如我是一条鱼，我需要江河的滋养才可以活下去，我现在是一个人，我一样需要鸟儿、花儿、树儿和许许多多朋友的陪伴才能快快乐乐的走完这条人生的路。

小学的时候，我们村的庄家从传统的种谷子收麦赚钱到了种果树，种蔬菜赚钱，这些都离不开田野。田野里时常有许多鸟儿，虫儿在嬉戏玩耍，在夏夜里有很多的小青蛙舔着鼓鼓的小肚皮在欢快的唱着歌儿，他们和我们住在一个村里，是我们的好伙伴。

在一个夏天的周末，我们村的小伙伴们闲不住了，在一起邀约着玩耍，突然有一个伴儿说起了青蛙，说青蛙肉不但肉好吃，还可以赚钱，我们大伙一听来劲了，嘻嘻哈哈围在一起讨论青蛙，并约着准备今晚向田野进攻“青蛙村”，我也应和着去了。

到了晚上，我们一起拿着手电筒，麻袋，棍子，齐齐整整准备好了家伙事，向田野进发，只见田野乌黑一片，一丛丛果树张牙舞爪的就像电视里的怪兽。除了有几只飞舞的萤火虫似乎没有其它东西了，然而并非如此，田野里有很多青蛙不停的叫，就像在开演唱会一样，当他们毫无知觉的时候，我们就像侵略者一样的摸了进去，大家伙都个寻一条沟，青蛙大多会静静的趴在水沟边，等待时机捕捉猎物，然而捕捉猎物的同时却不知道危险却在他们身后，就是我们，我走着走着在手电筒的照射下发现一只个头不大但很肥的绿头青蛙，我用手电筒照射在他身上，它一动不动，睁着大大的可爱的眼睛像一个愣头青一样的趴在那里，我伸开右手做好捕捉的姿势，屏住呼吸慢慢靠近它的身体，闪电般的速度一把将其抓住，见它乱蹬着腿哇哇乱叫，才反应过来自己被活捉了。我把青蛙放进麻袋子里，他像一个无辜的犯人一样的乱叫乱抓在里面，像是在叫屈喊冤，却没有人理会它理解它，当它精疲力尽的时候就再也不跳了。

慢慢的大家好都抓到了青蛙，有黑白色，绿色，青色，黄色各种各样的。把整个青蛙家族都抓了一遍，只有那几个身手敏捷的青蛙高手才侥幸逃脱了，我们这有抓青蛙高手的阿成哥，走过几丘田野抓了青蛙有好几斤这么多，我们都很佩服。最倒霉的就是我了，抓的比较少，而且在经过一块田野的时候，我发现这个田野很奇怪，我没有看到一只青蛙，也没有听到叫声，走着走着突然看到一条黑白相间的大花蛇出现在自己眼前，只离着三四米这么远，顿时把我吓个半死，怪不得这里青蛙这么少，原来是它的地盘儿。

月上中天，万籁俱寂。大家都累了，准备张罗着回去，大家都顺着田埂，走着熟悉的路往村里房舍走去，大家开开心心的回家了。

到了第二天，阿成哥一大早就在家门口叫喝着我，我醒来问他什么事，他拿着青蛙来找我告诉我这可以卖钱，开始我还犹犹豫豫不知道怎么说，他说我带你去卖，平时兜里没几个子儿的我一下子也就答应了，我洗洗脸穿好衣服提着袋子随着哥来到街头打了公交车去到集市里，我们来到一条街上，这里拥杂着人群，热热闹闹的，一股鱼腥味儿瞬间钻入我的鼻孔，我断定这是卖鱼的街，跟着阿哥走了进去，路两边摆放着各种大盆小盆，里面盛满水，水中有鱼，还有别的水产品，黄鳝、泥鳅、螺丝、贝壳、虾米这些。我走着走着看到了青蛙，这种青蛙很大，跟我们捉的不同，个头有我们的好几倍这么大，如果把我们的和商贩的放在一起，就像一个普通人和姚明站在一起一样。我问阿哥，“这是青蛙吗?”哥说:“吃了样晓不得你是，这是牛蛙”。“噢噢，原来这就是牛蛙”。我们那边田野没有这种蛙类，我还从来没有见过，我跟着阿哥来到一个商贩前面，他那里摆着鱼虾黄鳝还有青蛙在卖，于是阿哥就笑嘻嘻的和商贩打招呼，他们好像认识，我心里这么想，商贩五十来岁，一米六五左右个子，花白的短胡须已铺满整个下巴，穿一领黑色夹克和一条老式牛仔裤，脚上套着防水的雨鞋，手里夹着一根香烟乐呵呵的和阿哥说话，我看了一会儿，噢他们是在交易我们的青蛙。

“多少一斤”阿哥对商贩说，“这几天生意不太好做，五元一斤”。“咋那么少，八元一斤你要不要”。“呵呵呵，太高了我会亏本的”。“那么你说个实价，到底多少”。“最多六块，不能再高了”。“老兄老弟了，我也不想跑，七块钱一斤全部买给你克”。商贩抽着烟不太想答应，阿哥说:“要不我们去别处问问”。商贩又笑着说:“好嘛好嘛，看着你们年纪也小，把你们收了算了”。阿哥眯笑着脸叫我把青蛙都拿给他，我把袋子递过去，小青蛙慌张的乱跳着发出一种哀鸣的叫声，像是在祈求我放过他们似的，商贩接过手，打开袋子抖了抖，像是在观察着什么，阿哥说:“放心得了，没有死的”。商贩微微一笑拿起秤，秤了秤告诉我们“刚好三斤半，给你们二十五快吧！”阿哥接过钱乐呵呵的。我们准备去吃早饭，离开那条街的时候，我又再一次闻到那股腥味，好像活生生的青蛙和黄鳝被杀死流出来的血一样的腥味。

哥给我分了五块钱，我们高兴的拿着卖青蛙的钱去吃饵丝，那时候饵丝很便宜一块五一碗，里面有很多卤肉很香，能去城里吃到一碗饵丝再好不过了，之后我们坐公交车高兴的回去。回到家后哥就约我去打游戏，在我们村有一家人开了一个小游戏室，里面放在几台老式的游戏机，屏幕和以前的彩电差不多大，只要投进去游戏币就可以玩电子游戏，游戏币类似一元硬币，一块钱可以买六个游戏币，哥买了好多，他喜欢去赌币，有一种游戏机也叫水果机，只要你压中自己选的水果，就可以赢，赢到多余的币可以换钱，哥最喜欢去玩那个，有时候他会赢到很多游戏币，有时候也会输的很惨，哥比我家有钱的多，他爸爸是盖房子的能手，有时候输掉十来块也无所谓，而我对赢钱不感兴趣，我喜欢打游戏，在村里我是游戏高手，一块钱足以玩很大半天，这种老的游戏至今存在，我还保留着兴趣，不过游戏厅早已过时很久。我们就这样拿着青蛙们的血肉在游戏厅挥霍了一个下午，直到肚子饿了才舍得离开。

哥和我在游戏厅玩得不亦乐乎，接着我们又去买了玩具枪，这种玩具枪在村里很流行，五块钱一把，装上塑料子弹就像真的一样，玩着很过瘾。在村里有几个小卖部，里面的东西好吃的说不出口，我们抬头挺胸的走进去买了很大一包零食，津津有味的吃个不停，我们就像强盗刚抢劫一样，拿着掳掠的钱财去花天酒地。渐渐的我们的钱就花光了，我们又回到了以前的窘迫，裤包里还是没有一个子儿，哥坐在树杈上转过头看着那片绿油油的田野……

随着时代的进步，如今的田野已经盖起了高楼大厦，以前的蛙声，水声，小鸟歌唱的声音替换成了车声、人声、宣传广告的声音。绿油油的田野早已不存在，青蛙欢闹的声音再也听不到了，我坐在沙发上看着侵略战争的电影，那些手无寸铁的父老乡亲被活生生的杀死，血腥味弥漫整个天空，老百姓慌张的逃窜着，只有几个身手敏捷的高手侥幸逃脱。那些妇女儿童被抓起来囚禁，之后被卖给了其他人，他们发出哀鸣的嘶喊声祈求能够被放过，然而无能为力，侵略者沾了便宜以后哈哈大笑，拿着抢杀的财宝喝酒唱歌，肆意挥霍着，一个个从歌剧院出来的酒醉侵略者摆着一副贪婪丑陋的嘴脸，让人看了无比的憎恨。

地球上人类不可能独自生活，如果只有人其他生物都没有的话，那人类也不会存在，我们在地球上相互依赖和生存。我拿着遥控器关上了电视再也没有心情看下去了……

青蛙作文 篇6

从前，在一片茂密的森林里，在一个美丽的池塘里，有一只可爱的小青蛙。

小青蛙认为自己是世界上最有本事的动物，因此，它整天坐在荷叶上喊：“小小青蛙本领大，人人见了人人怕。”

有一天，小青蛙在荷叶上唱歌，一只小兔子从池边经过。小青蛙看见了，便跳到池边对它说：“兔姐姐，你来跟我比游泳吧！”兔子诚恳地说：“对不起，我不会游泳，要是我游泳的话会被淹死的！”说后便向森林走去。小青蛙骄傲地想：“我真了不起，连兔子姐姐这位长跑冠军都不敢跟我比。

过了一会儿，小青蛙跳上岸来走走，见到了几只小蚂蚁，便对它们说：”蚂蚁弟弟们，我们比赛跳运吧！“”对不起，我不会跳运，你找其他动物来比赛跳运吧！“小蚂蚁摇摇头，说道。便走向蚁巢。小青蛙觉得很奇怪：为什么大家都不跟我比赛呢？

小青蛙想来想去都想不通，便去问乌龟爷爷。乌龟爷爷笑着说：”小青蛙呀，你干嘛不和小兔子比长跑呢？你干嘛不和蚂蚁比勤劳呢？你总拿别人的短处和自己的长处比，这样谁还和你比赛呢？你要吸取别人的长处，补足自己的短处，这样你才会有进步。“

小青蛙听了龟爷爷的话，惭愧地低下头，难过地说：”我再也不做这样的蠢事了。“

青蛙作文 篇7

夏天来了，田野里传来一阵阵青蛙欢快的叫声。小伟听见了，自言自语地说：“听说，青蛙的肉很鲜美，我去捉几只青蛙让妈妈烧给我吃该有多好啊！”想完，他就拿起叉子奔向田野。

小伟来到田野里，仔细寻找青蛙。忽然，他发现稻田边有一只大青蛙。它披着一件绿色的外衣，上面还有墨绿色的斑纹，露出一个雪白的大肚子，鼓着两只大眼睛。大青蛙正在捉田野里的害虫呢，只见它舌尖迅速翻射出口外，粘住小虫，卷入口中，真是百发百中。

小伟轻轻走过去，举起叉子，准备下手的时候，青蛙“扑通”一声跳进了稻田里。小伟正准备再下手的时候，后面传来一声大喊：“住手！”小伟连忙把手缩了回来，扭过头一看，原来是位农民伯伯气喘吁吁地跑过来了。农民伯伯摸着小伟的头，亲切地说：“小朋友，不要捉青蛙，青蛙不光吃蚊子苍蝇，还大量捕食蛾，稻飞虱等农业害虫，所以我们称它为‘庄稼的保护神’。假如你伤害了青蛙，那害虫就要来感谢你啦！”小伟红着脸说：“对不起，我做错了。我以后再也不捉青蛙了，我还要告诉其他同学，也要保护青蛙。”农民伯伯高兴地说：“你真是个只错就改的好孩子啊！”

小伟和农民伯伯都开心地笑了。

青蛙作文 篇8

最近班上又流行一种游戏——“纸青蛙比赛”，就是两个人拿出自己折的纸青蛙，进行一系列的比赛。可有趣了，看着同学们玩得热火朝天，我的心里也痒痒的，我也想加入他们的比赛，可是我不会折纸青蛙，心里真是着急呀！于是我下决心一定要学会折纸青蛙，好早点参加他们的青蛙运动会。

机会终于来了，这天我对面的高兴同学正在折纸青蛙。我兴致勃勃的请他教我，他很爽快地答应了。

他先拿出一张正方形的纸，把它裁成长方形，然后对折，再打开，再把两边分别对折，又打开，翻过来，再对折；然后再沿着对折的痕迹往中间一挤，挤成两个三角形；把上面的三角形对折，与边对齐，再对折，青蛙的前腿就折好了；接下来就开始折后腿，只用对折一次，前腿就折好了；青蛙的背很好折，把两侧往中间一挤就行了。最后折青蛙的屁股，对折两次，露出一个小三角形就可以跳了。

高兴一步一步教得很清楚，我大概知道怎么折了，就自己动手折青蛙。可是折着折着，到折青蛙背的时候又不会了。高兴就又耐心的教了我一次。

在高兴手把手地帮助下，我的青蛙终于折成功了。谢过高兴，于是我迫不及待的去找青蛙战队的喻胜涵比赛。我要让他看看我这个新手的厉害。喻胜涵满不在乎的从抽屉里拿出一只青蛙来。我们先比看谁的青蛙跳得远。我志在必得地先跳，使劲一按青蛙的屁股，一下就跳了三分米远，我好高兴。我看喻胜涵的青蛙很大，心想，这么笨的青蛙能跳多远呢？只见他轻轻的按住青蛙的屁股，手一放，青蛙一下就跳出好远，拿尺一量，足有四分米。我的青蛙惨败了。我不服气，又要和他比翻跟头。可是仍然以我的失败告终。

我这才知道，姜还是老的辣呀。我决心不断改进自己的青蛙，直到打败喻胜涵的青蛙战队为止。

虽然旗开不是得胜，但我还是很高兴，毕竟我学会了折纸青蛙。

青蛙作文 篇9

上个星期天，我们一家在中山陵的草地上玩游戏，突然一只小青蛙跳到了我们的帐篷里，我非常好奇，我叫爸爸把它捉了起来，放在瓶子里。我是第一次这么近看青蛙，我仔细地看着它，只见它大大的眼睛一眨一眨的，一身的绿衣服，圆圆的肚子一鼓一鼓的，好象在喘着粗气。我太喜欢了，爸爸说要放了他，我说：“不，我要带它到我们幼儿园给小朋友们看”，爸爸没同意我就哭了。最后爸爸还是给我带回了家。

回到家我就把它放在了鱼缸里，我问爸爸青蛙吃什么？它吃牛肉干吗？爸爸说青蛙专门吃害虫，在我们家它就没东西吃的，不吃东西会饿死的。我就让爸爸去楼下小花园捉虫子去给青蛙吃，可是捉来的小虫子它也不吃，肚子鼓鼓的，好象在生气。我问爸爸它为什么不吃小虫子呢？爸爸说：它想妈妈了，看不见妈妈它肯定不高兴了，不高兴就不想吃饭了。我急了，让爸爸想个办法。爸爸说：青蛙是我们人类的好朋友，它的家在小河里，只要我们把它送回家，它就高兴了。我说：好吧，那我们就把他送回家吧。

第二天一大早，我和爸爸用小盒子装着小青蛙去我们小区的小河里放青蛙，到了小河边爸爸说让我放，我刚刚打开盒子，小青蛙已经迫不及待地跳了出来，扑通一声就跳进了小河里，一会儿它从石头边伸出了小脑袋看了看我就又游泳回到水里，爸爸说它是在谢谢你放了它呢，我开心地笑了。我一到幼儿园就把小青蛙的事告诉了老师，老师还表扬了我，说我做的对。

青蛙作文 篇10

青蛙是一种两栖动物，它在几亿年前就出现了。

青蛙穿着一件绿衣裳，很光滑，很软，上面还有美丽的花纹。腹部是雪白雪白的，这可以使它隐藏在草丛里，捉害虫就容易多了，还可以保护自己。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包，那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。它的四条腿健壮有力，前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。

青蛙是卵生的，卵孵化成小蝌蚪，蝌蚪先长出前腿，再长出后腿，最后，尾巴也渐渐消失了，就变成了一只青蛙。

青蛙的眼睛鼓鼓的，头部呈三角形，加上爬行动作那么迟钝，你可能以为它傻傻的。其实，它可是名副其实的运动健将呢！当你一走近，它就会猛地一跳。

青蛙还是有名的歌唱家。如果有几只青蛙在叫，旁边的也会叫两声，好像对歌似的。青蛙叫得最欢时，是在大雨过后，那时候，几十只甚至上百只青蛙一起呱呱呱――叫个没完，那声音几里外都能听见。

青蛙捉害虫全靠它有一条好舌头。青蛙的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上面还有黏液。青蛙捉害虫时趴在土坑里，后腿跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什么。一只蚊子飞过来，在青蛙面前一晃，青蛙身子猛地向上一蹿，舌头一翻，又落在地上。蚊子不见了。它又原样坐好，等待着下一个昆虫的到来。

我喜欢青蛙，你喜欢吗？

老师点评：你能把自己收集到的资料进行筛选，组合，整理成一篇优秀的科学小品文，真不错。

青蛙作文 篇11

一天，我在回家的路上看见一个地摊，四周围了许多人，我便好奇地凑过去看。不看不知道，一看吓一跳。地上足足放了十几张大网！每张网里都分别装着大青蛙和小青蛙，网里面的青蛙看起来无精打采，张大嘴巴，耸拉脑袋，凸出的眼睛半眯着。看到这种情景，我便回想起以前在池塘边看到呱呱叫个不停，机警的青蛙，和今天所见到的青蛙大不相同。我望着它们那呆滞和恐惧的目光，心里就觉得他们在向我们求救，像是在对我们说：我是有益动物，放了我吧！小贩见我站在这里已经很长时间了，以为我要买青蛙，便一本正经地对我说：小朋友，要不要买青蛙，很肥壮的，肉又香又嫩，还是野生的，保你吃了第一次想吃第二次。周围的人一听是野生的，纷纷伸手去抢买青蛙，只一会儿工夫，十几网青蛙全都被抢光了。看到这里，我的心里便有一个很大的疑问：为什么青蛙为我们做出了贡献，我们还要捕杀它们呢？

青蛙是专业的除害专家。它是对农作物有益的小动物，书本、报纸、电视上都有介绍，要保护青蛙。它捕捉害虫的方法非常特别，青蛙在捕捉害虫时弓着背，撑着四爪，张着嘴，瞪着大眼，紧紧地盯着捕捉的对象。当它感到可以攻击时，只见它猛地一窜，原本张着大大的嘴里吐出一条飞叉似的长舌头，闪电般地粘住了一只小虫，迅速地把小虫子卷着送进嘴里。记介绍一只青蛙一天能消灭上千只害虫，是害虫的天敌。而且青蛙后腿的肌肉非常发达，弹跳力很强，据说，一只青蛙最高可以跳一百三十厘米高，这么高的高度，只有跳蚤才能与青蛙相媲美。青蛙的眼睛很大，是青蛙捕捉虫子的得力助手，它的眼睛就像两颗晶莹透亮的玻璃球，鼓得高高、一眨一眨的，如果它后面有害虫，它就能及时发现，就不会让害虫逃跑的事情发生。

青蛙也是著名的田间卫士。青蛙在田里可以做庄稼的守护神，它在田里，就可以让农作物有了好收成，因为青蛙可以吃虫子，而田里的害虫最多，比如蝼蛄、天牛、蝗虫等害虫随处可见，但青蛙可以吃掉害虫，让庄稼不被害虫所侵略。如果不把青蛙放到田里去，田里的庄稼就会被害虫吃掉，这样农作物就不会有好收成，水果里就会有虫子，我们的安全就没有保障。你可能会说：我不放青蛙，我打农药也行。但你可想而之，农药的危害有多大，如果你打了农药，农作物就不是环保食品，还有，打了农药的菜没有洗干净，吃下去后就会对人体有危害。相反，你如果放青蛙的话，庄稼没有打农药，也不会受到害虫的侵略，这就两全其美了。

青蛙作文 篇12

亲爱的孩子们：

在你们成蛙之际，我和你们的妈妈联手给你们写了这封信。或许当你们看到这封信时，我们已经不在世上了。但是你们用不着难过。很多像我们这样的“为蛙父母”，在完成传宗接代之后，都会匆匆离开这个世界，只不过这时间比以往提前罢了！

但是请你们记住，爸爸妈妈们永远是深爱着你们的。你们的可爱之处永远是我们心中一道不可磨灭的风景。然而，在你们即将走向成熟之际，我们不得不告诉你们先前一直没有告诉你们的事实真相。

事实上，我们把你们产在了一个充满重金属的水塘里——那简直是一个魔鬼般的地狱。人类在水塘里排放生活污水，丢投生活垃圾，更糟的是又是大规模地排放这种含重金属的工业污水，导致了这片水域及其他水域几乎都成了一片“jin区”。虽然“蛙不得入”，但是你们是知道的，我们青蛙家庭自古以来就是离不开水的。然而这也就是为什么你们兄弟姐妹中会出现身体畸变，为什么会有大量鱼类渐渐“浮出水面”、“面目全非”，为什么这里常年“不见天日”，几乎“与世隔绝”的主导原因。当然这也是害我和你们妈妈会“英年早逝”的“隐形杀手”。

十年前，这里并不是这样的。听老一辈们说，这里以前是山清水秀，鸟语花香，春天到处是“春草池塘处处蛙”，而秋天丰收时更是“十里稻花香”，“听取蛙声一片”。可惜啊，好景不长。就在这时候，许多工厂相继迁入这里，许多未开垦的土地都被开发了，虽然陆续出现了许多高楼大厦，生活在这里的人们都富裕了起来，却坑苦了我们的青蛙家庭。第一次出现了人类大面积捕蛙出售，导致那次青蛙家庭濒临绝迹；第一次出现青年青蛙大批“英年早逝”；第一次出现家庭成员“新增”畸形蛙。人与蛙及其他动植物都在唱反调，人蛙冲突日益频发。这可不是什么好事啊！所以现今发生在你们身上的事情绝对不是什么“突发事件”，你们也无须大惊小怪。

孩子们，请莫怪老爸老妈的无能啊，要怪，就得怪那些无知的人类。我们青蛙家庭为他们驱蚊捉虫，哪一点不好啊，他们反而恩将亿报，毒害我们不要说，还为了一己之利，大肆捕杀我们，导致我们家破“蛙”亡……

对于他们这群自命不凡的高等动物，千万不要为我们而跟他们发生冲突。我和你们的妈妈只希望你们尽量对他们“敬而远之”，能走出这个地方更好。而至于这些愚蠢的人类，如果他们还不能够真正的苏醒过来的话，终将有一天，他们是会得到大自然的报复的。我们需要的是等待。

此致永远幸福！

爱你们的爸爸妈妈绝笔

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小学青蛙教案

也许以下内容“小学青蛙教案”合你需求。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 制作生动的教学课件能促进学生对知识点的理解。多阅读多思考是一个不断进步的过程。欢迎大家参考下面的内容！

小学青蛙教案【篇1】

一、教学目的

1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法。

2、初步学会应用加减法解决生活的简单问题，感受加减与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

4、学生渗透环保和爱护动物的教育。

重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法

难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化

教具准备：

1、算式卡片，信鸽送信，计数器一个，小棒86根。

2、多媒体软件。

二、教学设计

1、导入新课，猜谜语。（小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）听录音猜谜语。）

2、出示情境图青蛙，这一天，青蛙王子带着小青蛙来到什么地方？干什么呢？

3、请学生仔细观察图，（同桌互相说说，再汇报）。

4、教师提出要求：今天我们一起来学习有关青蛙吃害虫的数学问题？板书：青蛙吃害虫。

5、青蛙对我们人类有这么大的好处，我们应该怎样对待它们呢？

6、小朋友，你们想不想知道它们会说什么呢？（点鼠标动物说话）。

①那你想对青蛙说些什么？小组讨论一下，想想能提出什么数学课问题？

②小组代表说，教师板书：

③现在我们来看看这些问题该怎么列式计算板书

板书：56＋30＝86（只）

④我们在计算时可以用你的计算器拨一拨，也可以用小棒来摆一摆，（动手操作，小组互相说计算方法，）再指名学生出来演示。

⑤求青蛙王子比小青蛙多吃多少只害虫？又怎么列式计算

板书：56－30＝26（只）

⑥请小朋友用最快的计算方法算出得数来。（动手操作，一边说一边摆拨，指名出来演示，说清算理）。

小结：对了，我们在计算时一定要通过方法，这样才能很快的把得数算出来。

三、巩固练习

1、看谁算得又对又快。（让学生独立完成，再评讲，并说出计算过程）。

2、创设情境，观察图中，动物们在干什么？小组讨论，提出问题，解决问题！

3、出示情境，观察图，42名小朋友来干什么？但淘气只摆了30只椅子够吗？（让学生小组讨论，解决问题）。

四、数学游戏：（学生扮演信鸽送信）

信鸽子送信，让小组长把卡片算式发给同组小朋友，拿到卡片算式的小朋友把信送到合适的信箱里，但有可能的信是送不出的，请你们要认真算一下了！

五、总结

1、提问：今天学习了什么？（讨论一下）

2、我们学习两位数加减整十数与加减一位数的计算有什么不同？

小学青蛙教案【篇2】

《两只青蛙》这则童话故事生动有趣，能让学生受到启发，但对于人生阅历十分浅的小学生要明白其中的道理却不容易。而且理解能力较强的学生能够通过教师引导从字面上理解看问题不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功的道理，但我认为这种解读太片面，因为这两只青蛙的不同不是有没有恒心，有没有毅力，而是外面的世界值不值得一看的问题，其实这个童话故事是告诉我们“行万里路”的重要性，鼓励大家走出去长见识。但学生理解能力有限，社会阅历也有限，所以理解她较难，因此我设计了读与说两条训练主线，以及比较阅读法和结合生活实际的教学策略来突破难点。课堂上学生在老师的指导下朗读是声情并茂，充分体会了本文的语言文字美。学生在老师的引导下层层深入的解读文本，明白了许多做人的道理。现在我依然记得学生们在朗读时深入其境的表情，讨论时激动的样子，以及渴望走出去的迫切心情。的遗憾是本课教学中我没有引导他们吸取写作的精华，如果能引导学生简单地交流一下：你觉得本课哪些语句写得生动有趣？并积累一下优美词句，我想就更好了。

小学青蛙教案【篇3】

教学目标：

1、能准确、流利有感情的朗读课文。

2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。

3、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。

教学过程：

师：上课，同学们好！

生：老师好！

师：老师想请同学们看一样东西，谁来说说这是什么呀？（出示一个大信封，指名说）谁愿意大声读一读上面的内容？（信封上写着：松树林5号，青蛙收）

师：这就是那封寄给青蛙的信。（将信封贴在黑板上）

师：下面请同学们打开书，快速地小声读一遍课文，看看课文围绕这封信都写了什么？（课文读完后，生回答）

生：课文围绕这封信写了小青蛙天天坐在井边等朋友的信，小松鼠给小青蛙写信并请蜗牛大叔给青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高兴。（老师板书青蛙等信、松鼠写信、蜗牛送信和青蛙读信）

师：说得非常好，看来你回家仔细阅读课文了，而且上节课学的知识你掌握得很好。这节课就让我们共同走入这个童话故事中，去体验一下小松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心情感，并且能够把课文读好。

师：《寄给青蛙的信》是一篇很感人的童话故事，相信你和老师一样也很喜欢文中的三个小动物，那么现在就请同学们自由读课文，结合书中的具体句子来谈一谈，好吗？（三分钟后）

师：现在先请同学们在小组内交换一下自己的意见，一会汇报给全班同学，开始吧。（三分钟后）

生汇报：（1）青蛙的可爱抓住它渴望友谊和坦白的特点来结合书中的天天、一封等具体语言来谈。

注：13自然段的朗读采用评价手法来完成，学生能体会出小青蛙渴望友谊和伤心的感觉后让他们通过朗读把这种心情表现出来。

教师小结：青蛙有了伤心的事情能向朋友倾诉，小松鼠才能想办法帮助它，所以小青蛙最终获得了幸福！我们都生活在一个集体里，当你们有了不开心的事情就应该主动向你信任的朋友说出来，大家一定会想办法帮你解决的，相信你也会象小青蛙一样重获快乐的！

生汇报：（2）小松鼠的特点是善解人意、有爱心有礼貌。抓住文章马上回家、蜗牛大叔、请、好吗等词来具体谈。

注：45自然段可以采用教师扮演蜗牛大叔，让学生来做小松鼠，通过学生的朗读教师是否愿意替他去送信的手段来指导朗读。

教师小结：小松鼠能关心别人，帮助别人的这种美好品质的确让人喜欢。看来我们要成为让人喜欢的人并不是很难呀！

生汇报：（3）蜗牛大叔的特点是乐于助人。结合书中很乐意地说和马上来谈。

教师小结：正是蜗牛大叔身上这种有求必应，乐于助人的精神才使我们很感动，很佩服。同学们，你们能善于发现别人身上的优点这也是一种美好的品质，希望你们今后继续发扬。

师：你们说得真好！一封小小的书信竟如此牵动着小动物们的心，青蛙为了等信而伤心，松鼠寄信有爱心，蜗牛大叔送信真热心！看来你们已经走入了这三个小动物的内心，他们身上的美好品质也深深地打动了你。这样一篇感人的童话故事你们想把它演好吗？

生兴高采烈地说：想！

师：先请同学们在小组内练习演一演。然后找一个小组到前面带上头饰汇报表演。

生在小组内自由表演，然后找一个小组到前面汇报表演

师：看了这个小组的表演，你们想说点什么吗？（优点与缺点都可以说）

师：现在文中的三个小动物就在你们面前，有没有什么问题对他们说？（此环节由三个扮演小动物的学生组织，由他们来指名学生提问）

生1：我想问问蜗牛大叔，为什么你愿意帮小松鼠寄信呢？

扮演蜗牛大叔的学生回答：因为，小松鼠对我说小青蛙因为没有收到朋友的信而不开心，如果我把信给小青蛙送去，小青蛙一定很开心，那我也就很开心了！

生2：我想问问小青蛙，你天天在井边等朋友的来信，你不累吗？

扮演小青蛙的学生回答：只要能等到朋友的来信，再累也值得。（一片掌声）

最后让同学们对三个小动物说说心理话。（学习的话，表扬的话都可以说）

师小结：现在呀，老师也想对这三个小动物说说心理话：首先祝贺小青蛙找到了新朋友，也感谢蜗牛大叔和小松鼠的良苦用心，最后祝你们合作愉快。

教师小结：听了同学们的话老师也很感动，我们生活在这个世界上难免会遇到困难和挫折，当我们遇到困难和挫折的时候，而此时如果能得到别人热情而友好的帮助，那将是一件多么快乐的事情呀，老师希望你们也能把这种快乐传递给你的周围人。

师：再让我们看看那封装满了小动物爱心的信！找一名同学指读。还记得上节课同学们提出的问题吗？

生：这封信为什么没写完？

师：善于提问题的孩子就是会学习的孩子，老师希望你们都成为会学习的孩子。现在老师告诉你们，这封信不是没写完，而是省略了。

师：我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢？

生1：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都给你写一封信！（这只小松鼠真有爱心）

生2：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，现在我就是你的朋友了，我还要给你介绍很多好朋友，他们都会给你写信的，不用再等得那么辛苦了！（这只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，还要再帮青蛙找很多朋友，你真好！）

生：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不开心就告诉我，不要自己一个人闷闷不乐的，我会帮助你的！（这只小松鼠是一个最爱帮助人的小松鼠，谢谢你！）

师：你们说得都很好，我相信小青蛙听到你们的补充它会更快乐的！

师：小青蛙接到信之后是那么开心，那我们想想小松鼠此时的心情会是怎么样呢？

生：小松鼠看到小青蛙那么开心，它也一定很开心，就象我们班会中所说的那样：大家快乐，我快乐！

教师小结：你说得真精彩！小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，而小松鼠的快乐是因为他带给小青蛙快乐。看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。

师总结：寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物

们之间都能这样互相关心，互相帮助。我们同学之间每天都生活在一起更应该和睦相处，互相关心，一句安慰，一声问候，一封书信都会传递着朋友之间无声的关怀，如果我们每个人都这样做，那我们的生活一定是非常快乐的，老师希望你们每个人都成为快乐的人。

师：如果你是小青蛙想给可爱的小松鼠写封回信吗？

生齐声：想

师：那就请同学们回家动动笔吧！

师：下课，同学们再见！

生：老师再见！

小学青蛙教案【篇4】

《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。

1．创设情境，激发兴趣。

导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！

2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

5．认识新偏旁“冖”。

设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。

1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。

2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。

3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。

4．多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。

设计意图：《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。

1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字。

(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。

(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。

(3)识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。

(4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。

(5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)

2．学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。

(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节。

(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。

(4)出示第2小节，指名朗读。

(5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？

预设：

当：也可用加一加的方法记，＋＝当。当是一个多音字。

①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。

②课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。

③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)

(7)谜语：门外有人--们。学习“们”字，强调读音是轻声。

(8)用数笔画的方法学习“以”字。

①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪--，水泡泡--。一串水珠--……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)

②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。

预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。

③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)

3．学习第5小节，教学“成”字。

(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。

(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。

4．创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。

生字回文，与阅读再次结合。

设计意图：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。

1．指导书写“们”字。

(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。

(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。

(3)教师范写，学生书写。

(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。

2．学写生字“下”。

(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。

(2)学生汇报交流，书写。

3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。

4．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。

设计意图：低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“们”是难点，它是唯一一个合体字，所以在指导时重点指导“们”字，从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。“下”字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“笑脸”鼓励，使学生互相促进，共同提高。

1．再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)

设计意图：在本节课即将结束之时，让学生回顾读懂的内容，并对没有读懂的内容进行梳理，培养学生总结的能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。改变以往的老师留作业的方式，让学生自己给自己留作业，不仅激发了学生作业的兴趣，也锻炼了学生的能力。

2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。

(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。

(2)自读、小组内读、全班汇报读。

3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。

4．生字回文，整体感知。

5．导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！

设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。

1．学习第1小节--感受雨天的美。

(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？

(2)启发想象：

①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。

②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？

③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？

(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

(4)引读：所以青蛙高兴地说--齐读本小节最后一句：我要写诗啦！

2．学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？

(4)随着学生回答板书：小蝌蚪--逗号；水泡泡()--句号；一串水珠()--省略号。

②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)

③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。)

④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？

预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！

(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。

(7)指导分角色朗读课文。

(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。

(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。

3．拓展延伸，训练语言。

(1)导学：多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？

(2)通过班级讨论得出：圆圆的( )，当个小句号；一串( )，当省略号；( )带个小尾巴可以当个小逗号。

4．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。

(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)青蛙写诗优秀教案设计

(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字--呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。

(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？

(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。

5．引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。

设计意图：

本环节从一年级孩子的年龄特点和知识经验出发，利用课件激发学生学习的热情，同时引导学生通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。把识字与理解诗文结合起来，同时多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。这样长期训练，学生的语言文字的运用能力会得到很大的提高。

1．指导书写“雨”字。

3．引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。

4．引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。

5．用投影把写得好的展示给大家看。

6．观察“个”字，自己尝试写一个。

设计意图：引导学生自主观察生字的结构特点，让学生体会发现的快乐，同时也使写字教学不仅仅停留在指导的层面上，更多的是学生的积极参与。有重点地指导书写和课件演示观察仿写相结合，使生字教学扎实有效且富有趣味，不乏味。

1．学生参看板书练习背诵课文。

2．齐声背诵课文。

3．师生谈收获小结。

设计意图：在课堂的结尾让学生背诵课文谈谈收获，不仅能帮助低年级学生丰富语言积累，还能提高学生的总结和概括能力，同时让学生感到成功的快乐。

根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学收到了良好的效果。

2．追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。

课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。让学生在轻松愉快的氛围中学习。

小学青蛙教案【篇5】

活动目标：

1. 复习双脚跳的动作，学习单脚跳。

2. 练习单、双脚交替跳，发展行进跳的技能。

3. 体验一起游戏的乐趣，初步遵守简单的游戏规则。

活动准备：

呼啦圈人手一个、小青蛙胸饰人手一个、小害虫若干、脚印贴纸若干、配乐2段。

1. 教师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。

指导语：青蛙宝宝们，今天的天气真好，我们一起去池塘玩耍吧。

教师播放配乐，边念儿歌边带领幼儿做热身运动：今天空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天锻炼身体好。

指导语：“一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找虫子，跳起来――吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作，重点练习腿部的力量）

指导语：快看，池塘里有好多好多的荷叶（呼啦圈），我们去选一个漂亮的荷叶，一起玩跳荷叶的游戏吧。（幼儿自由选择呼啦圈，提醒幼儿不拥挤，注意安全）

指导语：小青蛙有一个跳的本领，你会跳吗？你会怎么样来跳荷叶呢？请你去试一试吧！（幼儿自由练习跳）

教师请个别幼儿来示范他是如何跳的，其他幼儿来学习这些动作，引起幼儿的共鸣，提高幼儿参与活动的积极性。

双脚跳：两脚并拢屈膝，屁股半蹲，准备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆，动作要轻巧。

单脚跳：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动作跟双脚跳一样。

教师请幼儿一起来练习双脚跳、单脚跳，个别指导幼儿跳的是否正确。

指导语：单脚跳和双脚跳我们都会了，那么现在来试试交替跳吧。（引导幼儿学习交替跳）

幼儿练习，跳法同上，只是在交替的时候引导幼儿注意保持身体的平衡。

指导语：农民伯伯打来电话，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们让我们把荷叶放在池塘里，一个跟着一个跳过荷叶去稻田捉害虫，不要掉队和迷路哦。（教师引导幼儿把荷叶放在指定位置）

指导语：刚才你有没有发现荷叶上面的脚印呢，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？（幼儿自由发言）

指导语：小青蛙们都知道了该怎么过河，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧，每只小青蛙跳到终点要捉一条害虫放到篮筐里哦。

幼儿游戏1-2次，教师巡查指导，帮助个别幼儿完成游戏任务。

教师播放配乐。

小学青蛙教案【篇6】

《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。

透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。青蛙要去实现一个愿望（看海），是什么原因使它的愿望最终得以实现呢？仅仅是自己的脚踏实地不懈努力吗？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（内因），还必须得到别人（老鹰、松鼠）的指点和帮助（外因），接受别人的指点，就明确了行动的方向，避免走歪路；但仅有指点还是不够的，还需要在行动的时候得到引导、激励甚至陪伴，如此才能到达理想的彼岸，实现自己的愿望。孩子的成长不就如同青蛙看海一样吗？除了靠自己的努力，还需要有朋友的指点、引导和帮助，可见一个人的成长是离不开大家的。所以这个小小的故事折射出来的道理不仅仅是教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长（成功）离不开大家的帮助。

以上解读也只是站在青蛙的角度，如果我们再站在老鹰和松鼠的角度来说，他们在青蛙需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到青蛙最终看到大海的时候，心情也一如青蛙一样高兴吧，帮助别人是快乐的。

再翻看这一个单元的其他几篇课文《小鹰学飞》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》，虽然揭示的道理好像各不相同，但其实都蕴涵着如何教育孩子成长这么一个深刻的道理。小鹰由于受到了老鹰的次次激将，越飞越高，却没有尽头，预示成长的道路上学无止境。事实在孩子成长的道路上会遭遇各种各样的问题，可怜的小羊遇到了不讲理的狼，乌鸦遇到了狡猾的狐狸，狼和狐狸都将是孩子成长路上可能遭遇的挫折，我们通过这些故事的学习，就是要教给学生如何面对成长中的挫折、障碍、困难，知道像小羊、乌鸦那样做是不够机智和理智的，从而使自己得以健康的成长。

《青蛙看海》这篇课文通俗易懂，没有多少语言文字理解上的障碍，教师需要的就是引导学生通过故事（文本）来领会文章所蕴涵的深刻的人文内涵。

简要设计如下：

第一课时：

读顺课文，了解故事概况，扫除文字障碍。（略）

第二课时：（整体是在一种轻松愉悦的采访中展开学习的）

1、自由读全文

2、采访中读课文，明道理

采访话题一：青蛙先生，看到大海后，你的心情怎样？

注：延伸让青蛙描绘所看到的大海，进行说话和想象的训练。

采访话题二：青蛙先生，是什么原因使你终于看到了大海？

注：采访话题二，一定要回到文本，不能演变成空对空的对话

（估计学生一下难以回答，可分解成下面两个话题）

①青蛙先生，你能看到大海，认为要感谢谁呢？

（突出老鹰松鼠的作用：老鹰：指明了方向，免走歪路；松鼠：引导，把登山这个大困难变成跳台阶这个可以克服的小困难；还有激励和陪伴等，书上都有描写）

②青蛙先生，你能具体谈谈你这次看海的心情吗？

（从青蛙心情的变化突出青蛙的成功离不开自己的脚踏实地坚持不懈）

采访话题三：老鹰和松鼠先生，看到青蛙看到了大海，你们有什么要说的吗？

（突出帮助别人是快乐的）

注：需要指出的是一个大采访话题下面，教师一定要根据学生和课堂实际情况，随机应变出小采访话题，化解难度，使采访越来越深入。

3、小结。（略）

小学青蛙教案【篇7】

通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。

创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。

1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。

说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？

2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？

师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。

4、互换角色，再次进行游戏。

小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？

1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。

2、比赛开始。

1、青蛙最喜欢吃什么？

青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？

2、独立完成。

3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的比较。

主要解决共有几层？你是怎么看出来的？

小学青蛙教案【篇8】

一、谈话引入

同学们，你知道哪些动物会游泳吗？你能边说边做动作吗？哪些动物会飞？哪些动物会爬？哪些动物会跳？（当学生做青蛙跳的动作）说你真是一只可爱的青蛙。你想看海吗？可是一座大山把海挡住了，这时你想什么？（多么好的想法，你真是个会想的孩子。你真聪明，能想出这么好的方法。）一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望？为什么呢？请同学们打开第九课青蛙看海。（板书课题后齐读课题）

二、精读感悟。

1、自然朗读13自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？找出有关的句子画出来并读一读。

2、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？

①引导学生找出苍鹰说的话并指导朗读。

②（画白云）这就是那座山，你觉得怎么样？你能用我们学过的一首古诗来形容一下吗《咏华山》。如果要你爬上去，你觉得怎么样？青蛙听了和你们一样害怕，你能找出它说的句子来吗？谁愿意做做这只青蛙，展示一下自己的本领，读一读。

③青蛙说这句话时它想到自己的什么呢？书上有，哪位是火眼睛睛找到了这个句子？出示（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）谁有一双有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？青蛙这样说是想告诉苍鹰什么？这句话用怎样的语气来读？你能试试吗？

④因为山高，青蛙没有翅膀，没有善跑的长腿，所以它吸了口凉气，你能做出这个动作吗？

⑤除了登山，还有没有其他的办法？谁来告诉它？我们一起来告诉它。（齐读）

3、演读4-11自然段。

过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了？后来它有没有看到大海？请同学们四人小组自由朗读411自然段。并用画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话？

①学生四人小组互读，互画，互演。

②师旁述，指名学生分角色读演，并随机评价指导。

③全体起立，戴上头饰，现在你们就是这只想看海的青蛙，老师就是这只小松鼠，我们一起一级一级地向上跳。

师：你想看海吗？

生：是啊，可是这山太高了，我上不去。

师：这石阶你能跳上去吗？松鼠说着，跳上了一个台阶。（动作）

生：这有什么难的？（学生边说边跳）

师：再跳一下！

生：（跳一下）

师：好！你一定能看到大海。

⑤师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。这么小的青蛙，跳了一级，十级，一百级，一千级，一万级，你们现在有什么感觉？（累）（渴）那累了渴了怎么办？学生齐读（累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。辛苦吗？（辛苦）除了累和渴青蛙还会遇到什么困难？

松鼠又是怎么鼓励它的？（青蛙，快看，就到山顶了！你看，太阳正对我们笑，它在夸我们呢！你看山顶在对我们笑呢！）青蛙听了，又继续向上跳，你们喜欢这只青蛙吗？那我们一起来为它加油青蛙，加油！青蛙加油！青蛙听互我们的加油声，更加努力地向上跳，不知不觉悟，（学生齐读它们已经跳完了石阶，到达了山顶。）

4、现在已经登上了山顶，你想不想对青蛙说一句话？

5、登上山顶，看（屏幕出示大海图）青蛙说什么？它的心情怎么样？你能读出高兴的语气来吗？

6、青蛙又会对松鼠说什么？除了谢谢松鼠，还要谢谢谁？

三、总结升华。

1、你知道青蛙为什么能看到大海经吗？（苍鹰给它指明方向，松鼠给它信心，给它鼓励，最重要是它自己一级一级地跳上了山顶。）

2、学完课文你想到了什么？（只要努力，就能成功；世上无难事，只怕有心人；在学习上只要努力，就能取得好成绩。在学习上，老师是给我们鼓励和信心的松鼠，我们是要登山看海的松鼠。）

3、分角色朗读课文。

4、表演课本剧。

小学青蛙教案【篇9】

一、说教材

《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。由于面对的是低年级学生。我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学“活”起来。

二、说教法学法

教法:新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法”。教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

学法:根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。

三、说学生

一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。

四、说教学目标和重难点

针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标:

1.情感目标:(1)初步感知课文内容，知道小青蛙做的好事，培养爱护青蛙的情感。(2)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.知识目标:(1)联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。(2)认识新的部首(3)对本课的第一类生字认、会写、会用。

3.能力目标:能正确归范的书写本课的第一类生字。

教学重难点:识记生字，寻找方法，正确书写。

五、说教学过程

1.创设情景，引入课题。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造十分重要。良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。为此，我根据课文内容精心设计制作了生动形象的课件，课件运用贯穿整个课堂。教学信息在传递过程中显得丰富多彩，将学生带进直观的教学意境，有利于集中学生的注意力，激发学生学习的动机，同时也体现了“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。导入时质疑:“今天我们班上来了两位小客人，你们想知道他们是谁吗?”看着画面孩子一下子兴奋起来，抓住契机:“小朋友，仔细看看小青蛙的表情，告诉我他是一只什么样的小青蛙?”几句话就把学生引入到我创设的教学情景中，让学生有一种身临其境之感，使课堂气氛轻松、愉快、活泼。达到“课伊始，趣亦生”的目的。

2.为了能在最短的时间内与学生建立和谐的师生关系，老师示讲故事，让学生在亲切的语言中整体感知课文内容，在兴犹未尽时提出问题，让学生有目的的去朗读课文，紧接着让学生自由发言读书所得。

3.指导学生识字识词。

(1)在本堂课中我利用多媒体这种直观的教学手段出示本课生字，引领孩子们通过试读、抽读、齐读、带读、再读、开火车读等多种方法识记生字。

(2)心理学家弗洛伊德指出:游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。游戏是儿童的天堂，可以满足孩子们好动好玩的心理，使注意力不但能持久稳定，“找朋友、送生字回家”，而且注意的紧张度也会较高。所以，我利用多种游戏活动，如:字宝宝回家、猜一猜等多种形式，让孩子在有趣的活动中学习新知。在教学中我尽量使用学生喜欢听的`语言，用亲切的语气和孩子们说话，让他们爱学、想学，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，同时，又能提高他们的理解能力、表演能力、和自信心。

(3)通过大屏幕出现生字并质疑，让学生共同交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如:猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示，充分引起学生的注意，随着孩子们大声的朗读，一个个生字完整的出现，孩子们的注意力高度集中，积极自主的寻找出各种不同的识字方法，发现生字的结构，认识两个新的部首。

(4)字词开花，说句子。在识字教学中，巧妙地创设一定的语言环境，为学生提供说练的机会，不要拘泥于汉字学汉字，读汉字，默汉字，颠来倒去就那几个字，一堂课下来，学生觉得枯燥乏味，兴趣全无。作为教育者，我们应该相信孩子们的能力，挖掘他们的智慧，让他们在和谐的语言环境中自由表达，在玩中练习说话，训练了思维，发展了语言、提高了表达能力。

(5)至于写字，通过学习，学生已经基本掌握写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现生字在田字格中的位置，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过课件出示难写的字:如:因、困、点。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。

六、说课总结

本课教学力求使学生在轻松的环境中动脑动手，身心愉悦，实现尊重儿童，发掘童真，童趣的课程价值。

小学青蛙教案【篇10】

1、能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

3、体验体育活动带来的乐趣，愿意主动积极地参与活动。

重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

难点：能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

2、物资准备：不同颜色的垫子（两种颜色）若干；小青蛙头饰若干；教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个；律动音乐。

师：让我们出发吧！（教师与幼儿都戴上青蛙头饰）教师带领幼儿一起进行《青蛙岛》律动，进行热身。

师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦！当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，XX 颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，

小青蛙要起身跳跃并叫“呱呱呱”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

师：青蛙宝宝们我们在路上发现有一条河，我们一起跳在荷叶上过河吧！

到我们咯！

2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们立即躲在荷叶里。

3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶（教师撤走几张地垫）。

师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应该怎么办才可以都躲在荷叶里呢？（引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起）

4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧！这样我们大家都安全了！

青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由自在地玩耍了！

宝贝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧！

在本节课堂中，我从班级幼儿自身的运动能力水平和年龄特点及幼儿的最近发展区设计了本次活动，凸显了教师尊重幼儿，以幼儿的视角出发的教育理念。从目标设定方面我非常强调运动能力的发展，在运动发展的阶段中， 通过多方式多游戏让幼儿在愉悦开心的氛围下进行活动，并且活动中动作是有一定的渐进性，而不是一蹴而就。

在过程中老师偶尔一味地引导，而忽略幼儿的感受，与幼儿间的互动不够，应该有方法地调整幼儿和教师之间的决策度。在组织活动的过程中，精简的语言、适当的方法、教师的站位都是需要再次完善的，只有有效地组织， 才能让本次活动更加高效地发展！

美术画青蛙教案精选六篇

申请书范文网花时间整理了“美术画青蛙教案”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。老师上课时要按照教案课件来实施。不妨点击收藏按钮以便下次更便捷地访问此页面！

美术画青蛙教案 篇1

中班美术《青蛙》教案

教学目标：

1. 培养孩子们对青蛙形象的认识和感知，并通过绘画表现出来。

2. 培养孩子们观察、思考和动手能力。

3. 培养孩子们艺术欣赏和创造性思维的能力。

教学准备：

1. 图片或模型展示青蛙形象。

2. 彩色画纸、彩色笔、颜料、画刷等美术工具。

3. 集体讨论和讲解演示的准备。

教学过程：

1. 导入环节（15分钟）

教师用一张青蛙的图片或模型展示给孩子们，引导他们观察青蛙的外形、颜色和姿势等特点，并向他们介绍青蛙的生活习性。

2. 主题讨论（20分钟）

教师与孩子们一起讨论关于青蛙的问题，例如青蛙的形象、生活环境、喜欢吃什么等等。鼓励孩子们发表自己的观点和想法，并对他们的发言予以肯定和鼓励。

3. 创作实践（25分钟）

教师向孩子们介绍要进行的绘画作品，可以是青蛙的水彩画、立体拼贴画等。通过演示，教师向孩子们讲解如何在画纸上描绘出青蛙形象，激发孩子们的创造力和想象力。

然后，教师给予孩子们充足的时间进行绘画实践。在此过程中，教师可以适时给予指导、鼓励和帮助。

4. 欣赏展示（10分钟）

孩子们完成作品后，教师组织他们进行欣赏展示。可以让孩子们依次介绍自己的作品并讲解自己的思考和感受。

教师可以及时给予肯定和鼓励，并提出一些问题，让孩子们更好地观察和思考自己的作品。

5. 反思总结（5分钟）

教师引导孩子们回顾整个教学过程，让他们表达自己的体会和收获。并鼓励他们将这种创造性的思维和动手能力应用到日常生活中。

教学扩展：

1. 可以引导学生进行更多的观察绘画训练，如观察并绘制其他动物的形象等。

2. 可以组织学生进行小组合作，共同创作一个大型的青蛙形象绘画作品。

3. 可以利用教室内外的环境和多媒体设备，拓展青蛙形象的呈现方式，如利用投影仪投影出青蛙的形象，再由孩子们进行描绘等等。

这样，通过一次美术教学活动，孩子们既加深了对青蛙形象的认识，又培养了自己的观察和思考能力，还锻炼了自己的创造性思维和动手能力。同时，孩子们对美术的兴趣也越来越浓厚，对自己的作品也更有自信和自豪感。

美术画青蛙教案 篇2

教学目标：

1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。

2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。

教学准备：

幼儿最好分成一半教学;宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好;每人一支毛笔;绿、黑、红、蓝等其他颜色;水、擦布;作品展示区;教师操作用

三、教师讲解、示范。

今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢?

1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。

2、示范绘画方法：绿身子(整支毛笔按两下完成)，先长后腿再长前腿，(换色画)大大的眼睛，穿花衣(黑色按三笔)，一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。

3、请大家动手试试看。

四、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。

五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。

美术画青蛙教案 篇3

幼儿教育：________

教师学校

日期：uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu月

活动目标：

1、通过欣赏静态的**或**”青蛙”的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。

2学习用画笔画动态青蛙可以增加更合理的背景。

活动准备：

幼儿最好分成一半教学；宣纸或粗边纸根据艺术页的大小切割；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；教师操作用《青蛙》**幻灯、范画及示范用的材料等

活动过程：

1、 孩子们，让我们看看青蛙，人类的好朋友的生活**。（点击**，问：青蛙在干什么？在**等）

二、律动《小青蛙》

三、教师讲解、示范。

今天我们要学会用刷子画青蛙。怎么画呢？

1让我们来欣赏一下毛笔里青蛙的**吧。

2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。

3、请大家动手试试看。

4、 幼儿园绘画教师巡查，及时表扬孩子们的进步。

五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。

幼儿园大班美术活动教案评价《长颈鹿》

活动目标：

1、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

2、发展幼儿的绘画表现力。

3.引导孩子认识长颈鹿，观察其主要特征，学会用夸张的表情技巧画长颈鹿。

活动重点：

引导孩子认识长颈鹿，观察其主要特征，学会用夸张的表达技巧画长颈鹿。

活动难点：

培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。

活动准备：

1、画纸、蜡笔。

2、教师范例。

活动过程

一、导入活动、引起幼儿兴趣。

1引导孩子们观察长颈鹿。

教师：请小朋友们看看。这是什么呀?

教师：你们知道森林中最高的动物是什么?(对了，是长颈鹿)那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。

2、教师：今天老师也带来了很多长颈鹿的**，我们一起来看看，看看它长什么样子?(教师出示长颈鹿范例)

3、教师小结：长颈鹿长了小小的、椭圆形的头，长长的脖子，椭圆形的身体，还有四只脚，身上还有许多的斑纹。

二、教师示范长颈鹿的画法。

1、教师：老师也画了一幅长颈鹿的**，我们来看看漂亮吗?(漂亮)那你们想不想也来画一画呢?

2、教师示范长颈鹿的画法。

教师：先画大大的椭圆形身体，小小的椭圆形头，(教案出自：屈老师教案网)再用两根线连住身体和头，便是长脖子。

把头画上，画出大椭圆上方的小椭圆，把头画下来，画大椭圆下面的小椭圆。然后他画了四条腿和尾巴，最后画了长颈鹿的条纹。

三、交代作业要求。

请小朋友也来画可爱的长颈鹿。

头部离身体越远，颈部越长。头部的位置决定长颈鹿的运动。(教案出自：屈老师教案网)请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿，并给它们设计漂亮的斑纹。

四、引导幼儿添画。

教师：长颈鹿生活在**呢?(生活在草地和森林里)请小朋友想一想，然后把它画出来，好吗?

五、幼儿作画，教师巡回指导。

引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，掌握涂色方法和技巧，做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。

六、总结评价，结束活动。

展示儿童作品，教师引导孩子从色彩的运用、绘画、色彩评价、表扬好绘画、进步儿童。

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（资料仅供参考）

**修改即可使用

美术画青蛙教案 篇4

活动目标

1、了解青蛙的基本特征，尝试用动作模仿小青蛙游泳。

2、借助椭圆形变换不同方向，画出小青蛙的游泳姿态。

3、养成细致观察、大胆作画的习惯。

活动准备

1、课件，范画一幅、青蛙照片一幅。

2、表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。

3、纸、蜡笔。

活动过程

一、图形联想。

1、教师出示椭圆形纸片。

2、提问：看看、猜猜这个图形像什么？

?? 教师：还像什么？

3、出示青蛙的影像图。

? 看，椭圆形变成了什么？

二、观察图片，了解青蛙特征。?

1、青蛙长什么样？

2、青蛙会什么本领？

三、模仿体验，通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿态。

1、青蛙做预备的时候，腿是怎样的？学一学。

2、青蛙游向前的时候，腿是怎样的？学一学。

3、请个别幼儿上来模仿，老师用语言提示和启发：

?? 小青蛙，学游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游来游去真快乐。

4、引导其余幼儿观察其头和四肢的位置。

四、讨论作画。

1、借助椭圆形图片摆造型。

2、请小朋友帮忙，先把青蛙的身体摆一摆。

3、讨论：小青蛙向下游时，头在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

（幼儿可以将椭圆形任意摆放：横着、竖着、斜着，教师只要巧妙根据椭圆形的方向添画出青蛙的

眼睛、四肢等，便可表现出姿势各异的小青蛙了。）

4、请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示：你想让青蛙朝哪里游？那它的头和眼睛画在哪里？

5、提出绘画要求：画出不同方向的小青蛙，比一比谁的青蛙游泳姿势最漂亮。

五、幼儿自由作画。

绘画过程中，进一步提高作画要求：

给小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。

六、师生讲评。

请幼儿介绍自己的小青蛙。评一评谁的青蛙游泳姿势漂亮。

美术画青蛙教案 篇5

活动目标：

1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。

2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。

活动准备：

幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等

活动过程：

一、欣赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友----青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）

二、律动《小青蛙》

三、教师讲解、示范。

今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？

1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。

2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。

3、请大家动手试试看。

四、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。

五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。

美术画青蛙教案 篇6

一、活动目标

（一）尝试看步骤图折纸青蛙,能自己解决困难。

（二）乐于运用自己的折纸作品与同伴合作游戏,体验折纸的乐趣。

二、活动重难点

（一）重点:学习看步骤图折纸青蛙,并乐于运用自己的折纸作品与同伴合作游戏。

（二）难点:能尝试自己探究步骤图中各种符号的意思,根据步骤图独立折纸青蛙。

三、活动准备

（一）青蛙范例,绿色正方形纸张若干。

（二）《美工》第27页。

四、活动过程

（一）有趣的纸青蛙。

1.出示青蛙范例。

——这是谁?青蛙有哪些本领?(教师演示青蛙跳远和跳高。)

——这只青蛙是用什么做的?想知道它是怎么做出来的吗?

（二）我的纸青蛙朋友。

1.引导幼儿自主阅读《美工》第27页中的步骤图,理解折纸标记。

——今天我们一起来看图学折青蛙。请你仔细看看书中折青蛙的步骤图,你看懂了哪几步?哪里看不懂?(在此过程中,教师根据幼儿的实际情况,讲解实线、虚线、箭头所表示的意思。)

2.幼儿自主尝试折纸。

——你还有哪些不明白的地方吗?谁能来帮助他?(鼓励幼儿大胆提问自己不清楚的步骤,教师或同伴作答。)

——如果在折纸过程中有什么地方忘记了,可以把小青蛙拆开来仔细瞧瞧。(每组提供1~2只折好的青蛙,鼓励幼儿通过观察、拆看范例,探究不清楚的步骤。)

3.教师巡回指导,并帮助个别有困难的幼儿,由教师带领学折。(第一步:将正方形对折再对折,变成小正方形。第二步:用一只手将上面一层的正方形撑开变成三角形。强调三角形的底边要与下面正方形的底边对齐,然后压平三角形的斜边。第三步:用相同方法把另一个正方形也变成三角形,强调两个三角形的边要对齐。第四步:将上层三角形的两个角对着中线方向往上折,形成前腿。第五步:把下层三角形的两个角沿中线方向向下折,形成后腿。

（三）青蛙运动会。

1.跳远比赛。

——将青蛙身体的隔层略打开,朝打开部分吹气。(教师示范。)

——比一比,看谁的青蛙跳得远。(幼儿自由结伴。)

2.跳高比赛。

——手掌并拢拍桌子,看看谁的青蛙向上跳得高。(教师示范。)

——比一比,看谁的青蛙跳得高。(幼儿自由结伴。)

困难作文12篇

无论是在学校还是在工作中写作文都是必不可少的技能，写作可以让我们更好地展示自己的成果和价值。写作中凡是能突出中心事件、人物都要有详细的描写，我们要如何才能写一篇优秀的作文呢？请把这个页面立即收藏起来方便再次阅读。

困难作文【篇1】

这么多书里面，唯一能让我眼前一亮的，可能只有这本《不向命运低头的霍金》。

书中讲述了史蒂芬·威廉·霍金的故事：1942年1月8日，霍金出生在英国的牛津，而这天刚好是伟大科学家伽利略的忌日。2018年3月14日，爱因斯坦生日的这一天，霍金与世长辞了。这奇迹般的巧合，似乎预示了霍金注定不平凡的一生。

霍金17岁便进入了英国著名的牛津大学，他攻读自然科学，轻轻松松便得到了一等荣誉学位，随后又转读了剑桥大学的宇宙学。但病魔降临了，21岁的他被医院检查出患有肌肉萎缩性侧索硬化症即运动神经细胞病（简称渐冻症），医生曾诊断说他只能活两年，但霍金却一直活到了76岁，简直是一个医学史上的奇迹！

在患病的几十年里，霍金一直像个被包在果壳里的物体。在1985年，他还因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。虽病魔缠身，但霍金并没有屈服，他投身于科学研究，提出的“奇点定理”、“霍金辐射”等无不是世界科学史上里程碑式的理论，人们称霍金为“宇宙之王”和伟大的预言家！这难道不是人类的奇迹吗？

合上这本书，我的心久久不能平复下来，从来没有一本书能让我如此感慨。虽然病魔折磨着霍金的躯体，但他的意志仍然坚定，他对科学的一颗真心也越烧越热。我觉得，他的一生就是为了创造奇迹而活的。

每当我受到挫折而不想前进时，我总会想到霍金，可以说是他让我的生命充满动力。

困难作文【篇2】

九年时光匆匆，中考会战在即。转眼我们已迈入人生的十字路口，应对中考，我们自信，因为我们正在努力!

古人曾说：“不经一番寒刺骨，怎得梅花扑鼻香?”为了中考，我们愿意忍受“独上高楼，望尽天涯路”的寂寞;为了中考，我们愿意品尝“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛。握着沉甸甸的中考接力棒，虽然深知前进路上的坎坷，但我们义无反顾。

为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下!为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁!

中考的脚步声越来越近，最后冲刺的时刻已到，以往的胜利或失败，汗水和泪水都已远去，从此刻开始，我们将开始一段新的寻梦之旅。

战斗中最艰难的是最后几分钟，成败与否就看是否能坚持到底。当然，困难和不顺在所难免，如果总是沮丧，我们的学习生活只能是荒芜的沙漠，不如拿出十二分的勇气和二十四分的毅力去战胜困难，超越自我。

或许，理想与现实相距太遥远，无法把自己放飞;或许，初中生活平淡的轮回交替，早已把斗志磨碎。然而，这一切都会改变，百日之后的中考是一次空前的考验，“优胜劣汰”的生存法则会以最残酷的方式展现。即使有一千个理由去选取逃避，也要有一千零一个理由学会坚强，哪怕只有万分之一的期望，也要为之鼓起勇气，不懈努力。

俗语说得好：世界是由自信创造出来的。吕尚在81岁时才遇到了周文王，可他仍然坚信自己是定国安邦的良才，因为他信心，因为他从未放弃过追求——他最终辅佐武王开创了周朝8XX年的基业。自信的人，懂得天生我材必有用的道理，暂时落后的同学请别灰心，依靠必胜的信心，此刻迎头赶上还来得及。同时，暂时领先的同学也不能沾沾自喜，要牢记：胜利在望并不等于胜利在握，因为一时的放松就有可能失去唾手可得的胜利，将来会后悔莫及。扔掉过去颓丧的日记，昨日的回忆只会留下完美;点亮此刻期望的火把，这天的道路会更加光明;插上未来飞翔的翅膀，明天的朝阳将更早升起。

这天，应对三年来和我们风雨同舟的老师，应对十几年来为哺养我们含辛茹苦的家长，我们许下了这样的铮铮誓言：

勤学苦练，迎难而上，是我们不悔的初衷;

戒骄戒躁，稳扎稳打，是我们恪守的信条;

再过30天，我们就要踏进神圣而庄严的中考战场，理解人生的第一场挑战。在这决定人生命运的关键时刻，我们飞扬7班全体同学决心如下：

九年磨剑，六月试锋。30天虽短，但我们会用我们的拼搏，让中考成为我们青春的第一张名片!我们不沉溺于过去而致力于此刻。是虎，就要腾越丛林;是马，就要驰骋沙场;是鹰，就要一飞冲天!我们要用永不言败的斗志，飞扬青春激起欢腾的浪花;我们要用全力以赴的干劲，绽放生命蓬勃火热的光彩;我们要用破釜沉舟的勇气，化理想为现实;我们要用同舟共济的精神，创之后居上的奇迹!山到极点我为峰。不负父母深情，不负恩师厚望，不负九年寒窗，不负青春理想!最后30天，让我们揭竿为旗，奋力拼搏，携手并肩，六月凯旋!

回忆起刚入学时的情景，我们还只是一个懵懂的孩子，对中学生活充满期盼与幻想。随着时间的流逝，我们转眼间也要告别初中的生活，开始在更大的地方施展才能，

所以，我们迎来了中考，迎来了体验初中三年努力成果的时候，迎来了命运的转折点，迎来了另一个学习生涯的开端。

我们常说知识改变命运，此刻，我们务必要为我们以后的命运而努力拼搏，拼搏不是沙场中的兵戈铁马的争斗，而是忍耐孤独与寂寞，刻苦学习，勤奋钻研。

不要忘记这样一句话“一分耕耘，一分收获”，两者虽不可能绝对成正比，但是天才出于勤奋却是亘古不变的真理。为了中考，我们坚守“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意志，用“不抛弃，不放弃”来鼓励自己。我们有战无不胜的决心与勇气，有“头悬梁，锥刺股”的顽强毅力。我们是小树，但知识的浇灌让我们生出绿荫。

为了理想，为了我们的目标，让我们为人生拼一次吧!每一天的朝阳都代表前一天的过去，我们要加快努力的步伐，妥善安排好每一天，精心准备，专心投入到每一次学习中去。耐心刻苦，绝不偷懒，开动脑筋，释放智慧，恒心坚持，永不言弃。虽然过程艰辛，可胜利的果实会很甜蜜，我们今日所做的一切努力都是为日后“会当凌绝顶，一览众山小”打下坚实的基础。

我们不负父母的期盼，不负老师的厚望，不负青春的理想。我们不想要给自己的青春留下太多遗憾，所以我们要自强不息，勇往直前，用汗水浇铸理想，用成功之后的喜悦为青春谱上无悔的曲。

这天，应对三年来和我们风雨同舟的老师，应对十几年来为哺养我们含辛茹苦的家长，我们许下了这样的铮铮誓言：

百日冲刺，一切从零开始!我们定会无所畏惧，挑战极限!

百日冲刺，一切精益求精!我们定会大胆心细，斗志昂扬!

百日冲刺，誓与时间赛跑!我们定会惜时如金，发奋图强!

百日冲刺，六月翱翔，我奋斗，我自信，我成功，我辉煌!

面临中考这一人生重大挑战，我们初三(9)班全体同学豪情满怀，信心百倍。在这最后冲刺之际，我们向各位家长、领导、老师郑重承诺：

一、精心准备，决不浮躁。“凡事预则立，不预则废。”“精诚所至，金石为开。”对于人生来说，中考仅有一次，怎能打无把握之仗又怎能浮躁轻狂时日苦短，务须未雨绸缪;大战在即，更应秣马厉兵。

二、诚心惜时，决不虚度。“花有重开日，人无再少年。”一分一秒，关乎前程。机不可失，时不再来。我们当珍惜时间，提高效率，励精图治，奋力拼搏。“人生能有几回搏，此时不搏待何时”

三、专心投入，决不分神。“书痴者文必工，艺痴者技必良”。“痴”就是心无旁骛，“痴”就是全神贯注。为了父母的厚望，为了自己的梦想，我们务必一心一意抓学习，聚精会神谋成绩。

四、细心钻研，决不马虎。“慎易以避难，敬细以远大。”细节决定成败，马虎贻误终身。平时学习只有细针密缕，考试答题才能天衣无缝。

五、恒心坚持，决不言弃。“胜不骄，败不馁。”战场上不能当逃兵，考场上也决不能做孬种。哪怕只有百分之一的期望，我们也须付出百分之百的努力。

六、耐心刻苦，决不偷懒。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”苦尽必定甜来，天道自会酬勤。只有在考前挥洒辛勤的汗水，才不会在考后落下痛悔的泪水。我们愿“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

七、灵心智取，决不犯傻。谚云：“有勇敢而没有机智，就像一支没有准星的枪。”更何况考试就是与智者的对话，因此我们应开动脑筋，释放智慧;只须智取，不可强攻。墨守成规，终无所成;机智灵活，方成正果。

同学们，我们已磨“剑”九载，还当练就七“心”。惟其如此，沙场点兵，才能亮剑出鞘，缚住冥顽苍龙;中考之时，才会如有神助，挽住幸运之手;未来之路，才会紫气东来，叩开成功之门。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。百里行程，已近终点。让我们瞄准既定目标，奋力冲刺吧!我们相信：待到中考成绩揭晓之时，我们初三(9)班全体同学必须是那山花丛中笑得最为烂漫的。

困难作文【篇3】

第一，20世纪60年代末，在南海地区发现了丰富的石油和天然气资源。1968年，联合国亚洲暨远东经济委员会亚洲外岛海域矿产资源联合探勘协调委员会发布的勘察报告指出，越南沿岸邻近海域、南沙群岛东部和南部海域蕴藏着丰富的石油和天然气资源。1969年，美国海洋调查船“亨特号”在南海进行地质调查，并宣称探明南海大陆架上蕴藏着丰富的油气资源。1973年，世界范围内的第一次石油危机加深了人们将石油看作一种战略资源的认识。南海的资源前景极大地刺激了越南、菲律宾等国。越、菲等南海周边国家开始加大蚕食中国在南沙群岛及相关海域权益的实际动作，并陆续提出领土和海洋权益主张。

第二，《公约》的诞生及其创设的新制度，导致海域划界争议加剧。其中专属经济区制度与南海问题的产生有直接关联。按照《公约》第121条的有关规定，岛屿如果可以维持人类居住，或可以维持自身经济生活，就可以主张200海里专属经济区，赋予了基于岛屿主张海域的权利，岛屿在主张海域和未来海域划界中的地位和作用显著提升。

此外，南海的地缘政治地位、殖民主义和大国争霸等因素也与南海问题的产生密不可分。加之二战后，中国政府虽然于1946年接收了南海诸岛，但是除中国台湾驻守的太平岛外，其他岛礁长期没有派兵驻守，有效控制不足，从而给一些国家对中国南沙岛礁的觊觎之心和非法侵占的行为留下了空间。

困难作文【篇4】

我们每个人的一生中都会遇到许许多多的挫折与困难，这些挫折与困难我认为是对我们有益的，是可以磨练我们的毅力，胆量，智慧的，所以我们遇到它们要勇往直前，不必畏惧。

每个人走像成功的道路都是极为不平坦的，总会遇到各种各样的挫折，但是面对它们，我们永远都要以一个“胜利者”的姿态。

就如材料中的曼德拉，虽然被囚禁了27年，但还是当上了其他人“梦寐以求”的总统。那你们知道他为什么能当上总统吗？我认为就是因为他在面对困难与挫折时具备的胜利者勇气，自信。不过。有人还会问“他被囚禁了27年，在人生的`道路上遇到了这么大的一个困难，他那里来的勇气，自信？”我会回答说“因为曼德拉知道困难挫折这东西是‘你强它就弱，你弱它就强’的。”

所以我们应该学习曼德拉的这种遇到困难勇往直前，不畏惧的精神。这种精神可以把我们往成功的道路上推，并且会越来越近！

困难作文【篇5】

每个人对困难的看法都不会一致，而在我看来，困难是人生中不可或缺的一部分，没有困难的人生，是不完整，不充实的。

初三以来，学业不断加重，学习也不断深入，我发现我所面对的，不再是初一初二的简单计算，我所面临的是更加困难的题目。

众多困难中，困扰我最久也是我记忆最深刻的，非数学中的二次函数不可了。记得那一次考试，一条又一条的抛物线似无数条触手禁锢着我的思维，面对他们，曾经数学考试“一路通关”的我竟无计可施，没办法，只好束手就擒。

那次考试，我仅得到了79分，那鲜红的分数，似一把无形的利刃刺穿我的心。看着旁边的同学好成绩，我下定决心：一定要攻克二次函数！

从此，我一头钻入题海，寻找通关的金钥匙。旭日东升，是我朗朗书声；烈日当头，是我埋头苦干；夕阳西下，是我的执笔描勒。一道一道难题摆在我面前，我以不懈的坚持，顽强的斗志将它们一一攻破。

终于，我掌握了二次函数的各种解题思路，辅助线做法。这时的二次函数，又好似一条条优美的曲线，引领着我前行。后来老师又考了一次二次函数，我再也没有上一次的迷茫、烦躁，取而代之的是轻松、愉快。我以坚定的信心飞快地完成了试卷。公布成绩，我拿到了我二次函数的第一次满分！

我面对困难时没有退缩，我战胜了它！每一个困难，不论是微不足道，还是惊天动地，如果坚定信念，持之以恒，相信自己，成功不会迟到。

面对困难，没有选择，唯有坚持，才有可能到达胜利的彼岸！

困难作文【篇6】

当我们面对困难时，我们不能轻易退缩，一定要勇敢面对困难。

星期五下午，我拿出数学试卷，开始做了起来 ，开始做得还十分顺利，可做到最后一道题时我却遇到了“拦路虎”。题意是这样的：在一个正方形中任意画三条线段，使得到的三角形最多。我用铅笔在草稿纸上随意画了三条线段，可得到的不全部是三角形。我又画了一个正方形，在上面斜着画，横着画，竖着画，可怎么也画不出最多的三角形。唉！算了吧，反正这也是附加题，不会做也没关系。不行，做任何事不能半途而废！我在心里为自己打气。

接着，我又查看了书上各个例题，突然，我一拍脑袋，我在正方形中交叉画了三条线段，我得出了六个三角形，也就是最多的了。

哇！我成功了！我高兴地跳了起来，小鸟也在枝头上欢快地唱着歌儿，好像也在为我高兴呢。我忽然想起了曾经在书上看过的.美国杰纳勒尔.乔治.S.巴顿的一句名言警句：接受挑战就可以享受顺利的喜悦。

当我们遇到困难时，一定要勇敢面对，勇于挑战，才会成功。

困难作文【篇7】

生活中我们都会遇到困难，在面对和 逃避两种选择中，我们何尝不是选择了逃避呢?有一位登山专家严肃的说过：“对于风雨，逃避它只能会被卷入洪流，迎向它，却能获得生存。

所以，当我们遇上困难的时候，应该迎难而上，而不应做一只缩头乌龟。

在我还小的时候，我非常怕打雷。每当打雷的时候，都会躲在被窝里不敢出来。因为我害怕被雷击中。所以我才会有那样幼稚的想法。不过，直到那一天，才使我这样幼稚的想法有了一个新的转变。

那天上午，阳光明媚，我和同学约好了，下午去他家玩。到了下午，我高高兴兴的出门了。走到没有一半，突然乌云密布，不过我还是继续走。又过了一会儿，狂风席卷着乌云，接着下起了倾盆大雨，我赶紧走到遮雨的地方。想不到竟然雷声轰鸣，又有闪电。这时把我吓坏了，我慌忙着冒着雨冲回了家，躲进了被窝里。我妈妈听到我有如此这么大的动静，马上走过来问我：“怎么有这么大的动静"?我顿时害怕的连声音也发不出来。我妈妈看到我在发抖，就知道我害怕闪电。马上过来安慰我说：“其实闪电没有什么可害怕的，其实都是一直你战胜不了自己，面对困难时应该迎难而上，而不是在逃避。"听了这番富有哲理的话。马上醒悟。拿起雨伞。在暴雨中勇敢地迈起了脚步，向着同学家前进。我心里喊着高尔基的一句话：“让暴风雨来得更猛烈些吧!

这就是我，个迎难而上的我。不畏困难，在困难面前永不退缩的我。对于困难，逃避它，只会陷入困难，迎向它，却能获得成功。

困难作文【篇8】

在学习与生活中，我们往往需要面对困难与挫折，而面对困难和挫折，我们能灰心丧气吗？不能。下面就让我来讲一个我与困难“作战”的小故事吧。

那是一个星期五的晚上，我正在做着老师布置给我们的习题，一道“拦路虎”与我狭路相逢。题目是这样的：某一天，甲、乙、丙三个朋友合乘一辆出租车，大家分担车费，甲在全程的1/3处下车，乙在全程的2/3处下车，丙坐到最后，共付了90元，问甲、乙两人各要付给丙多少元？这题目我读了几遍了，草稿用了几张，费了九牛二虎之力，可还是一无所获，百思不得其解。我便去问爸爸，老爸冲我神秘地一笑，“是不是想当俘虏呀？”说完就走开了。唉，真失望，哪怕只是提醒我该从哪儿“下手”也好哇。看来，我得自己克服困难了。我仔细地读了一下课文，认真地分析了书中的例题，找到了解决问题的方法。假设甲、乙是一人的话，那甲、乙二人共行的路程不就是总路程吗？甲、乙二人的路程就等于丙的路程。也就是说甲、乙二人应该与丙平均分担车费，所以甲、乙二人的车费就应该是45元。由于乙的路程又是甲的两倍，所以乙应付30元，甲应付15元。当我把解题的思路讲给爸爸听的时候，他只顾点头，脸上露出会心的笑容。那一刻，我欣喜若狂的劲儿无法用语言形容。

困难并不可怕，它就像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强，让我们为了自己的目标坚持不懈地努力吧！奋斗吧！

困难作文【篇9】

不论有没有意识到，我们都一直在人生的道路上前进。我们从小学习数学，听着数学老师们一遍遍的强调：“两点之间，线段最短。”但当我们沿着目标笔直地前进时，却难免看到自己一遍遍地被那些“投机取巧”的人超越。意外和不甘悄然降临，凭什么？为什么会这样？

年幼时，世界总是会被我们想得无比简单。既然有了目标，那么前进便成了唯一的以及必然的选择，心中想的是：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”其它的一切都变得不那么重要，恐怕在路途中撞上了南墙也会报着撞破南墙继续前行的决心。我们不是不会累，也不是不会痛，大家都是血肉之躯，但是心中那份对于成功的渴望战胜了一切，默念着：一切都会好起来的，只要再坚持一会，就能成功了。就这样，我们披荆斩棘地痛苦地前行着，心中保持着这一份微妙的平衡而固执的坚守着自己的信仰。就在这时，压死骆驼的最后一根稻草出现了：为什么那些遇到困难时没勇气面对的人反而跑到了我们前面？那些懦夫凭什么战胜我们？

在这种关键的时刻，不同的人就会表现出截然不同的反应。第一种人会一直抱怨命运的不公，渐渐地他就找不到自己前进的动力，会怀疑自己长久以来坚持的东西是不是真的值得继续坚持下去，最后就此颓废，如此混过一生。相比第一种人，第二种人更懂得坚持的真谛，他或许一开始会有疑惑和不甘，但是最后他们决定坚持自己最初的选择，无论他人如何如何，他们继续无悔地撞着南墙，执着前行，也许不知什么时候就一不小心变成了第一类人。相比前两类人，第三类人的珍贵之处在于他们懂得思考。在看到那些自己瞧不起的“懦夫”遥遥领先时，他们有推翻一切审视自己的勇气。这一过程会是漫长而痛苦的，他们中的一部分人没能有所收获，便成第二类人。但是，总有一些幸运儿会豁然开朗。再继续前行时，这些人会采用曾经自己瞧不起的“懦夫们”的做法，在遇到困难时，他们有时会尽可能地绕过它，而不是不顾一切地与之死磕。他们懂得了在前进时要讲究技巧，绕过困难也是解决困难的一种方法。但是当困难避无可避时，他们会毫不犹豫地冲上前去，尽一切可能战胜它。然后，这些人会缩短与前人的差距，甚至超越他们。

前进时也面临着选择，你选好了吗？

困难作文【篇10】

在生活中，面对许许多多的事情，没有一帆风顺，风平浪静；在狂风暴雨惊涛骇浪之后，是风和日丽，水如平镜。

那是一年的运动会，我报名参加了单人跳绳。为了为班级争光，我努力练习，终于到了比赛的那一天。”比赛开始！“裁判的一声令下，激烈的比赛开始了。大家都拼命的挥动着手中的跳绳，我也不例外。随着时间的推移，豆大的汗珠从我额前流下，眼看我就要坚持不住了，突然有一个信念在隐隐约约中支持着我。我想继续跳，可是劳累的身体本能的倒下了，腿上磕破了一层皮。疼痛是我的眼泪已夺眶而出，那时我真想放弃，时间已经只剩20秒了，我看看其他同学，他们也是累得汗流浃背。

我心想：既然他们都能这么努力，为什么我不能呢？我也一定可以的！从哪里跌倒就从哪里爬起来！遇到困难不退缩，要勇敢去面对！

我又忍着疼痛，从地上爬起来，擦了擦脸上的泪珠，重新拿起跳绳，努力一搏。为了班级的荣誉，我一定能行！在最后的十多秒钟，我奋起直追，得了一个第三名。

跌倒了，爬起来，经历风雨过后，我们的人生一定会现出彩虹，会开放出美丽的人生之花！

困难作文【篇11】

清朝末年，当时政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。然而，是谁？让帝国主义者们对中国人刮目相看；是谁？让我们中国人挺直了腰杆；又是谁？让那些帝国主义国家灭了他们的威风……他就是我国接触的爱国工程师————詹天佑。

《詹天佑》这篇文章记叙了在爱国工程师詹天佑的主持下修筑京张铁路的事，在修筑的过程中遇到许多困难，都被詹天佑一一克服了。京张铁路比原计划提早两年竣工，这给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

修筑京张铁路可是连外国著名的工程师也不敢轻易尝试，但为什么詹天佑会成功地修筑好呢？如果不是因为他那崇高的爱国主义精神和他那对祖国的赤胆忠心，他怎么能成功呢？如果不是因为她的聪明才干，他怎么能成功呢？我们清晰的记得，他对工作人员说的话：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他总是把这句话作为前进的动力，所以他遇到困难总是毫不畏惧。再想想我自己，一遇到困难就退缩，如果我也能像詹天佑一样不怕困难险阻，那么还有什么完成不了的任务和学不会的知识呢？

有句话说，天才出于勤奋，现实生活中，我们也要以詹天佑为榜样！詹天佑不但有对工作一丝不苟、严谨的态度，而且还有创新精神。从他设计“人”字形线路九可以看出。詹天佑的创新精神来源于时间、勤奋。是啊！我们不正需要这种精神吗？

困难作文【篇12】

世上没有任何一条路可以一马平川，也没有任何一个人可以随心所欲，挫折充满了我们的生活。

晚读时，一只飞蛾怱至，先是在我的头上打一个旋儿，继续向前飞去。一不小心，它将身躯撞在我桌上的书上，“嗡嗡”地响。一阵梦撞之后，它跌落在我的书页上。我连忙小心翼翼地将它吹向桌边。谁知少顷，它竟“卷土重来”，向书猛扑，撞得更加厉害，想必它已将生死置之度外，那劲头大有“鱼死网破”之势。它深深地吸引了我，使我顿时感到一种力量，一种精神的震撼。

院中的角落，不知何时掉入几粒种子。不几日，便从水泥地中的隙缝里冒出芽来。它冲破坚硬的外壳，在没有土地的水泥地隙缝中一点一点不屈地向上生长。有时下雨时差点儿就要倾倒了。然而，它还是昂然地向上立着。它那一股足以撼天动地的精神令我折服，心中油然涌起一种肃然起敬的感动。

我终于读懂了，这就是挫折。

原来，挫折并不会是什么可怕的东西，它毁不掉人，甚至是一只虫，一棵芽。相反，它是一种夸父逐日，精卫填海的精神。梅花战胜寒霜，笑迎白雪，暗香浮动；莲花冲出泥沼，一尘不染，散发馨香。它们都是在经历挫折的洗礼后，拥有了属于自己的财富。

人生之路布满荆棘，阻止我们前进。挫折像一座熔炉，将人们心中的胆怯、懦弱和犹豫烧成灰烬，炼就其坚忍不拔之志。

长城作文12篇

出于您的需求我们编辑了“长城作文”。作文是一种探索自我追求自由的表达方式，作文能够培养我们的表达技巧让我们更具有表达能力。优秀的作文会让人想反复阅读。感谢您的光临我们期待您的阅读和收藏！

长城作文 篇1

念天地悠悠。吹进黄沙，被寒霜剥蚀的秦砖，过去时态的雨，铺天盖地。——题记

蜿蜒千里，气魄雄浑，我轻抚着那城砖，那披上了岁月沧桑的青砖，使不禁爱上了你。

暮然回首，当铸造长城时期。劳民们衣着破旧，骨瘦如柴，有的甚至正当垂暮之年，一脸皱纹，白发苍苍，他们背着重达千斤的巨石，一步步迈向了正在铸造中的长城，骄阳似火，汗如雨下，一步一步，皆都是汗水，监工在那儿咬牙切齿，破口大骂，你们走过了那儿，随即只听见“叭叭”两声响彻云霄，令人触目心惊，那一道道火辣辣的伤痕便永恒的留在了你们的肩膀上，奈何，你们自得依旧齐刷刷的迈着步伐，背着巨石，你们眺望长城，却发现你城角堆着森森白骨，你们担忧，你们害怕，但眺望蓝天，远在故乡中的浓浓的爱鼓励着他们，他们不知过了许久，终于建成，只觉得入几世轮回。你们用你们的汗与血，铸成了足以让整个世界而闻名的建筑。这便是长城之美，它的美在于辛酸。

肃杀之气凌厉，百万雄师坚守。保卫祖国的人们，趴在长城上，个个严阵以待，有的咬牙切齿，恨不得多杀敌人，解人们心头之恨。敌人来临，你们紧握枪身，怒发子弹，每每发出一弹，总有敌人血花飞溅，倒地身亡，炮弹声接连不断，子弹声永不停息，个个都杀红了眼，长城也伤痕累累，怒吼着，但依旧庇佑着你们，你们也在怒吼着，端起机枪，站立在长城上，愤怒的打出一排排子弹，敌人被密集的子弹，打得丢盔弃甲，四散而逃。这便是长城之美，它的美在于守护。

如今，人们每每登上了长城，眺望着那面面城墙，抚摸着那个个青砖，你会感觉出那雄伟的长城包含着岁月沧桑，你会发现那坚硬的城砖竟有历历可见的伤疤，你会从那城墙、青砖上品味出昔日的点点滴滴。这便是长城之美，它的美在于诉说。

长城，你的雄浑，你的守护，你的诉说，让我爱上了你。

长城作文 篇2

教室里充满了兴奋。你不用猜。大家又在玩游戏了。我推门进去，很快就参加了比赛。

“同学们，成语大家都不陌生吗？今天我们要举行一个与成语有关的游戏，它的名字叫“成语长城”。老师说，“游戏规则是，班上每个人都能说一个成语，不能重复别人说过的话。如果他们不能在五秒内回答或重复，他们必须站在讲台前接受惩罚。“听完规则后，我们，谁只是幸灾乐祸，立即看起来好像我们已经被茄子霜打了。然而，游戏即将开始。我们必须做好准备。

为了应对竞争，我不得不利用老师准备的时间快速浏览书籍后面的成语库。幸运的是，在我们的中文书籍后面有一个成语库。我与时间赛跑，并记住许多成语以备不时之需。"比赛准备开始了，每个人都各就各位！"老师宣布。第一个站起来说这个成语的人是小胡。他很自信，脱口而出，“半心半意”接着，小刘“镀金的百合”。时间一个接一个流逝。每个刚才自信的人都逐渐变得大胆起来，因为他肚子里的习惯用语已经不多了。轮到我的时候，我站起来喊道：“我有答案了。”没想到，我说完话后，小李就卡在了我后面。我看见他搔着头，站在座位前，支吾着，天气一句话也说不出来。每个人都很焦虑：“快点，别说我们又开始倒数了！就在每个人都要喊“3”的时候，他从牙缝里挤出一个词：“未雨绸缪”。天哪，多么晦涩的一个词。你很棒。我想。

比赛还在继续，教室里的气氛仍然很紧张......

长城作文 篇3

来到北京，长城是务必要去的地方，我们到北京的第一个景点，就是长城。

站在长城脚下，观望远处，远处的长城，就好像一条在雾里蜿蜒飞舞的长龙，隐隐约约。那景色好美啊。站在长城中间，就好像站在空中的御道上，往下看像是仙人居住的地方：满上遍野的绿树，里面还点缀着红色、黄色、蓝色、紫色的小花，再有一些云雾笼罩着，就是画也画不出这样的美景，这不是仙人住的地方吗？

站在顶峰，就感觉站在了天上，脚下似乎就踩着云，我就飞在蓝天里，身后就是顶峰的烽火台，它比城堡更美，比楼更牢固，这么美的杰作只有一种人能做出来，那就是“中国人”，这就是中国人的力量，这就是中国人的血汗，这就是中国人的精神，这是中国人的杰作！宋庆龄说的对：中国是一头沉睡的狮子，总有一天，它会醒来，爆发出它的威力。现在，睡狮已醒来，睡狮在仰天长啸！

我爱你长城，我爱你祖国，我骄傲我是中国人。

长城作文 篇4

大家好！欢迎来到八达岭长城旅游区。今天，我将带领你参观举世闻名的八达岭长城。希望你能好好看看我们祖先留下的古迹！

你看，我们现在已经来到了长城脚下。从远处看，长城看起来像一条蜿蜒在群山之间的巨龙吗？告诉大家，这一段长城东起山海关，西至嘉峪关，一万三千多里。让我们上去仔细看看长城吧！

游客和朋友现在都在八达岭长城上。它又高又壮。它是由城砖和巨石制成的。上面城墙的顶部覆盖着方砖，很平整，像一条宽阔的马路。五六匹马可以并行跑。现在游客朋友可以试一试。几个人可以牵手通过吗？

好了，我们边走边往前看看。快看！城墙外缘两米多高的一排排是扶壁。扶壁上的方口为观察口，扶壁下的小圆孔为射击口，用于战时观察射击。看城墙顶端，每隔300米就有一个方形的城市平台，是屯兵的堡垒。战争期间，城市平台可以相互呼应。

游客朋友们，不知不觉，这趟旅行就结束了。希望这次旅行给你留下了深刻的印象。

长城作文 篇5

大家好！我是一棵枫树，从小就长在长城爷爷的旁边。爷爷待我很好，每天都给我讲故事，虽说都是爷爷的经历，但我也听得兴味盎然。日复一日，年复一年。不知不觉，我长成了一颗参天大树。

可是，我一直都不明白爷爷的话——他常常对我说：“我虽有几千年的寿命，但每时每刻都在忍受着无比的痛苦。”“做一个闻名中外的古迹多好啊！既不用担心寿命终结，也不用担心被人砍伐，更不用担心根被那讨厌的虫子蛀烂，还不怕冷，多好啊！”可爷爷却不这么认为，他重重的叹了口气，缓缓的对我说：“孩子，你是有所不知啊！现在的人们，在我身上胡乱刻字，把我弄的遍体鳞伤。我又不能行走，只好每天忍受着剧痛，任由他们摆布。”说完，爷爷又叹了口气。

“有那么严重吗？不至于吧？”我仍然听不进去爷爷的话，十分固执的说。爷爷久久的凝望着我，终于说：“孩子，你想试试吗？”“当然想！爷爷，你就把我变成一块长城砖吧，半天也好！”我使劲央求道。爷爷拗不过我，吹了一口仙气，把我变成了一块长城上的砖，让我去亲身体验一次。

哇，我真的变了！我真的变成一块长城砖了！看着自己的身体慢慢的变得僵硬，自己的颜色变得发深，我十分惊奇，也十分快乐。“爷爷，我去了啊！”我朝爷爷叫了一声，便飞到了长城最显眼的一个地方。

呵，这里人真多呀！有黄种人，黑种人，还有白种人，好不热闹！我不禁纳闷了起来：这里比好几只鸟儿同时大声唱歌还要热闹得多，有什么不好呢？

过了不一会儿，就有几个黄皮肤的少年径直朝我走了过来。我虽从小就生活在长城旁，却从来都没有一个人真正关注我。他们是要和我交朋友吗？我一下子兴奋起来，但内心仍然十分的紧张。

三米，两米，一米……终于，他们在我面前不到二十厘米的地方停下了，我急忙酝酿了一下心情，想着如何打招呼。

“啧啧，这长城砖真好！”一个左眉心有道疤的少年一边看着我，一边说。

“是呀，比其他长城砖光滑多了。”另一个胖子跟着说。

“哥们儿，咱们来了，也不能白来，你看这长城砖这么好，咱们······留个纪念，怎样？”最后一个剪着斜刘海的男孩说。

他们说完，用阴沉的眼光打量着我，一股不祥的预感从心底油然而生，只见他们一人拿出了一把三四寸的小刻刀，慢慢地伸向了我。顿时，一阵刺痛袭遍我的全身。我想大叫，叫不出；我想挣扎，动不了；我想抖他们一身落叶，却因为变成了一块砖而没有了叶子。不知过了多久，那种刺痛终于消失了，取而代之的是全身的麻木。我后悔，后悔自己的幼稚，后悔自己过剩的好奇心，后悔自己对爷爷的不理解······

不知过了多久，长城爷爷终于把我变了回去。可是，我已经无力说话了。看到了我的这身惨状，砖块兄弟向我深表同情；小鸟一家诉说对他们的不满；只有爷爷叹了口气，语重心长的对我说：“孩子，这样的‘幸福’你想要吗？”

我羞愧的低下头，无言以对。

长城作文 篇6

今天爸爸带我去北京游玩，重要的是要到长城看一看，我的心情也长短常激动，由于我只在课本里看到过长城，还没真正体会到长城的伟大与壮观呢。

在火车上经由一夜的颠簸，我们终于来到了北京，爸爸早就预定好游玩的路线了，所以一到北京，我们游玩的第一站就是长城，爸爸带着我倒了两次车终于来到了八达岭长城，远远的看去，如同一条巨大的灰色巨龙卧在山上，我在课本里了解到，长城的主要作用就是抵挡外敌的入侵，我来到长城脚下，抬头看着长城，心中不禁一阵感触，真的是好伟大的建筑，我很快就来到了长城上，看着长城上巨大的青石砖，看着一座座烽火台，我的心就很激动，这时中国古代伟大的劳动人民所建，固然它的作用现在很渺小，但是它确实我们中国的瑰宝，它是中国崛起的的一个很好的见证。

长城的游玩结束了，我的心仍是久久不能平静下来，长城给了我巨大的震撼。

长城作文 篇7

这二日三夜，我们去了北京去旅游，我先说一说游长城的事情。

我们是跟着导游玩的，我们是二号家庭，我们的家庭队员有我、二姨、表弟、妈妈，去北京的路上我一夜没睡，就想看看晚上的高速公路是什么样的。

我们到了长城就开始爬了。

我们爬的是八达岭长城这一段，长城可真难爬呀！台阶高低不平，有的时候25厘米，有的时候50厘米，有一段的台阶，都是25厘米，害的我要爬着走，当我们到了一号峰火台的位置的时候，我往下看，一看下的高度已经Very·Very·tall了，然后我们继续爬爬到二号峰火台的时候，高度更高，看的更远了，二号峰火台到三号峰火台的路最难爬，台阶都是25厘米，害的要爬着到三号峰火台的时候，我看到了在山里行走的和谐号火车，我、二姨、表弟只爬到了4号峰火台上，妈妈爬到了the·great·Wall的最高峰。

通过爬长城，我明白了一个道理，坚持一定会成功。

长城作文 篇8

其实，不单单只有长城在华夏儿女的手中暗淡，我们中国地大物博，所有的自然遗产，数不胜数，但是，在这成千上万中，能有几个真正的“干净”呢？我还清晰的记得，在我很小的时候，爸爸妈妈带我去北京的故宫博物院，从已进天安门的城楼，我便能看见许多的人拿着手中的空瓶子晃晃荡荡的走动，走到一个小转角，用身体挡住，随手便把矿泉水的瓶子扔掉了……那时候，我还很小，气鼓鼓的去跟人家评理，可惜呀～谁会听一个小孩子的话把废弃的瓶子再重新拿回来呢？各位博友一定有和我相同的经历吧！那时候，你又是怎样做的？

耳边响起了一个声音：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……”这首歌曲不知道唱了多少年了，现在听起来依然是那么的威武雄壮，只是，比起以前，少了那么一份……团结，当初我们中国共御外辱时，是多么的团结，人们拧成一股绳，都在为了新中国的诞生而奋斗，可是现在呢？人们的生活越来越好，人们的便利越来越多，可是随之而来的是，人们的贪婪越来越没有止境，人们的善心越来越少了……以前的中国可以赤壁上战场，与敌人的火炮洋枪做抵抗，可是现在，我们中华儿女连长城都不能保护好，佩与别人骄傲地说：“我是中国人吗？”长城在呜咽，名胜古迹都在呜咽……没有敌人的强攻猛势，我们的生活幸福不已，可是自己的大中国开始内讧，只为了一点点自己的利益！

作为中国人，我应该去呼吁大家保护我们的文化遗产，可是我还没有长大，只能通过这种方式告诉大家：

保护我们中国的文化遗产吧，它们将是我们一生的荣耀啊！

听，长城在哭泣……

长城作文 篇9

我是个好汉，因为我爬上过北京的万里长城，但是，没想到江南也有长城。

台州市有一座古城，叫临海，临海依山傍水，风景秀丽，古色古香，在绵绵起伏的群山中，隐藏着一座非常古老的长城，跟北京的长城一样，都是由一座座烽火台组成的，但北京的烽火台只有一层，当战争发生时报警用的，而临海的烽火台有两层，下面可以让士兵休息，遮风挡雨，上面可以点火报警。北京的长城很多都是明朝时留下来的，而临海的长城是秦朝时留下来的，比北京的长城要久远的多了。我站在长城脚下抬头望，哇！笔陡的石级非常高，差不多有几百级呢！当我爬到五十多级时，我就已经累得气喘吁吁了，我只能慢慢地一级一级地爬了，这么快，临海的长城已经给了我一个下马威。和北京的长城比起来，临海的长城也毫不逊色，因为我们足足爬了两个多小时。

长城作文 篇10

曾在长城题字：“不到长城非好汉。”长城是我国古代的防御工程，其长度足有万里，现在更是中国的一个形象。它凝结了古代劳动人民的智慧和汗水，其独具一格，非得亲自到了长城才感受得到。

“烽火戏诸侯”这个故事我并不陌生，它里面有提到过古人是用狼烟来远程传递敌人进攻的消息。至于长城的样子，从外观来看，简直就是连成来的“凹”字。

暑假里，我和我的家人来到八达岭长城。我去的时候还担心，我们会不会真的爬到万里之远。到了地方才明白是我想多了，否则也就不会分什么八达岭之类的名堂了，我们的目的地只是一段长城，这就意味着我们此行并不轻松。它作为一处名胜，雄壮蜿蜒的气魄扑面而来，在它的脚下，更是止不了活跃着的现代化元素。

踏上长城，就开始有一定的斜度了，脚下走着略显吃力。脚下并不平，每一块石板都是中间下凹，那是每天巨大的客流量和岁月侵蚀留下的痕迹，深刻而明显，向我显示它历史的沧桑。很快我们便来到第一个烽火台了，阳光的一路炙烤使我的额头渗出了一层汗，烽火台扑来的凉风又瞬间冲散了热气，很舒服。

就这样登着，心中渐渐涌起了自豪感。是的，我登上了万里长城！我开始把目光移向秀色可餐的山峦，它们染上了绿色，并不是苍翠欲滴，而是一种难以言喻的壮美，虽站在高处，但身处群山之中，就像是站在巨龙的身上，穿梭在山峦之间。这一刻，我不由得痴了。又厚又高的城墙挡不住群山的风采，就像群山遮不住长城的雄壮。站在烽火台前，向身后望。形形色色的人们缓步登长城，就像给长城穿了一件彩绸，欢声笑语不绝于耳，形成一道亮丽的风景线。

这一去一回，从清早走到晌午，累是自然的。腿住在不自觉地颤抖，我回身望向长城，它又何止名胜那么简单？它是历史的沉淀，占据了我们不论是精神世界还是物质世界的重要地位。它是真正的巨龙，不飞舞在云端，而是奔驰在大地，它盘卧，在中华民族，在神州大地！

长城作文 篇11

今年暑假，我来到首都北京游玩。第二天就来到了世界最长的古代防御工程——万里长城的脚下。

仰望长城，仿佛一条巨龙盘绕在我国北方。古代没有车，也没有起重机，这高大而雄伟的长城是靠人将石砖抬上山岭筑成的，真是古代人民智慧的结晶！

我们顺着拥挤的人群向上爬。这里台阶很高。旁边的围墙上保存着古代的瞭望口和射口。我想：说不定这还进行过一次激烈的战争呢！

我们上了第一个烽火台。站在上面向下望，人只不过有蚂蚁大一点，树林汇成了绿色的海洋。爸爸对我说：“烽火台可是古代传递信息的重要工具呢！”

我们继续想长城顶端爬去。这里很陡有五六十度左右。豆大的汗珠顺着我的脸颊流下来。许多人都知难而退，爬到一半就退了下来。我们却一直坚持坚持在坚持……我想到许多古代名人的故事，就一鼓作气冲上了顶峰。来到了顶峰，看到了比下面好几倍的风景。我一回头望见了毛主席的题词：不到长城非好汉。

今天，我爬到了峰顶，看到了最美的风景，也做了一回好汉！

长城作文 篇12

长城被称为世界一大奇迹。长城是古代中国规模浩大的军事工程的统称，东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，均匀高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门，兵马俑一起被众人视为中国的象征。

八达岭，位于北京延庆，是明长城最具代表性的一段，居庸关的前哨，地势险要，历来是兵家必争之地，是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。登上这里的长城，居高临下，尽览崇山峻岭的壮丽景色。八达岭景区以其雄伟的景观、完善的举措措施和深挚的文化历史内涵而著称于世。史称天下九塞之一，是万里长城的精髓。

传说：“十口金镢露着袢，十口金锅露着沿，百样草药到处见。”这是流传在八达岭上的歌谣。传说秦始皇修长城时候，征集了全国各地的民工。可是吃不饱，劳动重，死的人就多了。阎王到城隍庙为死的民工注销户口，城隍爷说这些人都不到死的岁数，不能注销。俩人去找玉皇大帝打官司，玉皇大帝让太白金星下到凡界做调查，确是死人太多。为了挽救民工，玉皇大帝派老君爷和药王爷下凡造了十口金锅，煮上饭多少人也吃不完。又造了十把金镢，多大的石头用金镢一比划就出来了。药王爷在八达岭内外种下了许多草药，民工们有了病，一吃就好。不久，万里长城就修睦了。玉皇大帝中断城隍有理，阎王的官司打输了。所以后来，人们在八达岭这一带修了城隍庙、玉皇庙、老君庙、药王庙，唯独没修阎王庙。

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