学科类活动总结

学科类活动总结16篇。

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学科类活动总结 篇1

大学科技活动总结

为继续贯彻《中共**国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神，同时也为了学习贯彻党的十八精神、团的十七大精神，落实我校第十六次党代会提出的“坚持内涵发展，全面提高质量，加快建成国内一流、世界知名的高水平研究型大学”的目标，丰富校园文化，营造良好的校园学术和人文氛围，加强学风建设，服务广大同学的成长成才，激励并号召青年学生努力提高个人思想道德修养、学术科技创新能力、文化艺术素质等，培养高素质、“三创型(创新、创造、创业)”、具有国际视野的拔尖创新人才。

我校举办了华南理工大学20xx年“我与祖国共奋进”科技文化节。在校团委及学院党政领导的高度重视、各系、各有关部门的精心组织、广大学生的积极参与、共同努力下，本届科技文化节节取得了圆满成功，并达到了预期效果。

在学院党政领导的精心协调下，团总支全面负责组织各项活动。具体工作总结如下：

这次活动主要由素质拓展与认证中心(以下简称素拓部)组织与策划，同时得到了团委其他一些部门的支持。在前期策划中，综合考虑了比赛途中可能出现的各种状况，在策划书上对各种状况进行了分析以及制定了处理预案，力保比赛顺利进行。同学们的能力也得到了锻炼。

在宣传方面，团委宣传部协助制作比赛海报和拍摄记录。

在这次辩论赛过程中，各班级辩论队之间唇枪舌战，在比赛的同时拓宽了自己的视野，丰富了自己的各方面知识，锻炼了自己的语言表达能力，同时也为各班观众奉献了一场场的视听盛宴，观众同学也通过参本次比赛丰富了自己的知识，同学们更是通过这个舞台对当下热门的社会话题有了更多的思考和认识。

阳光青年志愿者服务队于20xx年xx月xx日举办了部门品牌活动电脑义工维修活动。活动由计算机科学与工程学院团委阳光青年志愿者服务队承办，团委有关部门和学生会给予协助和支持。

这次活动的登记需要电脑义修服务人数为52人，实际上门维修32人，现场维修10人，而义修志愿者人数为24人，平均每名义修人员提供1.5次服务，各义修志愿者的服务量偏少，这是需要反思和注意的问题。通过活动后期的跟踪**问卷抽查，接受问卷调查的服务对象有25人，其中有73%非常满意这次的电脑义修服务，87%认为这次的服务能给他们带来一定的帮助，98%的人选择如再次有类似的活动仍然会接受服务。

共有17名志愿者接受了问卷调查，其中97%的志愿者愿意继续为下一次活动提供志愿服务。通过这次简单的问卷调查，有必要继续传承电脑志愿者活动，也需要做得更好。“服务他人，温暖华园”是我们办活动的意义。

在活动中，全校师生团结协作，真正投入到志愿者工作中，得到了每一位参加活动的学生的很多建议。

20xx级新生刚刚走入华工的校园，对大学生活充满着期待，同时也有一部分人有一些迷茫，为了让新生摆脱这样的状态，尽快进入学习奋进的状态，我们组织了一场晒出梦想，制定计划的活动，可以促进新生们思考如何走好大学四年的路，思考大学自己到底想得到什么知识，成为什么样的人。为了能够在大学四年里一步一步地完成自己的目标。

经过网络宣传、现场宣传，才能激发新生的兴趣。在进行评选之后，部门制作一个**合集，对所有参与者的梦想与规划进行整合，结合“我与祖国共奋进”的主旋律，对活动进行总结。能够在学院掀起一股“制定学习规划，追求大学梦想”的良好风气。

一些美好梦想的宣传也可以帮助新生找到自己的目标，让新生在大学伊始就有奋斗的动力。

在本次活动中，一幅好的海报不仅能吸引眼球，给人以视觉上的冲击，通过文字与图像的结合更能引起别人的关注，从而达到更好地宣传环保意识的目的。我们宣传环保精神，鼓励学生通过动手实践加深对环保节约的认识，并亲身实践到生活中，带头响应“厉行节约杜绝浪费”，充分发挥文化育人的作用，进一步把社会主义核心价值体系融入大学文化建设全过程。同时营造积极向上的校园文化氛围，寓教于乐，充分展示华南理工大学学子的创新精神和动手能力，带动更多人响应党的号召。

但此次活动中存在着不足的地方：比赛时间安排不够合理，初期准备时间过长，拖慢了整个活动的进程;比赛名次评定方式有待提高，部分选手赛果有疑问，应尽力再提高比赛的公平性及公正性。

在学院团委、学生会负责协调本学院活动整体进度并提供必要指导的基础上，学院各团支部、班级等基层团学组织也开展了各式各样继承和发扬我校校园文化优良传统，突出专业特色，广泛调动学生积极性和参与热情的创新科技文化活动。其中，经费支持的班级活动9个，自筹资金的班级活动22个。

1.活动项目新颖

本次科技文化节将很多平时我们忽略的、不重视的、但是在未来很有发展前途的技能加入其中，给了部分学生一个展现自我的机会。

2.活动面向群体扩大

由于项目的多样化，使得本次参与的可以文化节当中的学生面拓宽了不少，同时也使得同学们在参加的过程当中对于自己的知识水平有了更进一步的提高。

3.充满时代色彩和趣味性

为了使广大学生更好地融入社会，快速发展的趋势，了解时代的社会背景。更好地认识科学文化知识的重要性，掌握科学文化知识。因此，活动巧妙地融合了趣味和时代色彩，在科技文化节中起到了较好的作用。

不能否认的是，在活动中也出现了一些问题，比如有些部门之前没有组织过类似的活动，缺乏相对的经验，使得组织过程中遇到了一些突发状况，但都得到了及时有效的解决。由于宣传方式和时间安排不当，活动最终受到影响

宣传力度未能达到预期效果。但在同学们的共同努力下，活动的最终效果还是令人满意的。这也启发我们一份完善的策划对于活动的重要性之大，在进行活动策划时也应该尽可能考虑好突发情况的应对方法。

在院系老师的精心指导，学生会团总支各部门的精心组织，全院学生的大力配合积极参与下，此次科技文化节取得较好效果。各部门在前期通过多种形式进行了大量的动员工作，为活动的顺利进行提供了条件;过程中，各部门相互配合，相互支持，使得各活动有序进行。

这项活动不仅丰富了大学生的课外生活，而且锻炼了学生干部。总结工作的优缺点，为今后的工作和各项活动的顺利开展提供参考，使今后的活动更加令人满意。相信通过这次活动，我院在今后的工作中将取得更好的效果。

学科类活动总结 篇2

为贯彻落实教育部《教育信息化2。0行动计划》精神，在学校统一安排与指导下，语文科组老师共同研修，个人落实研修计划，针对信息技术技术能力点进行研修和提升。现就本人“B1跨学科学习活动设计”能力点提升研修情况总结如下：

对跨学科学习活动设计有了更深入的认识。“跨学科学习”本质是突破学科边界去思考的跨学科意识，同时也是一种深度学习方式，可以渗透和应用于所有课程。“跨学科学习”基于跨学科意识，运用两种或两种以上的学科观念以及跨学科观念，解决真实问题的学习取向与学习活动。跨学科活动选题上要注重现实情境下真实问题的研究与解决，内容上要注重学科核心概念及学科间的大概念，设计上要注重学生高阶思维能力的培养，

教师应努力将理解与探究取向的跨学科深度学习方式应用于自己所执教的学科课程中，尝试开展跨学科学习活动，促进学生核心素养的发展。

在基于信息技术核心素养培养的跨学科学习活动中，学生需要通过跨学科学习活动的学习，实现其信息技术核心素养的培养。学科教学目标要求学生通过课程的学习需要在知识，能力，情感，态度，价值观四个方面达到能力水平。学科学习目标也需要不同的跨学科学习活动来实现，因此跨学科学习活动的设计一方面要与核心素养相关联，另一方面也要能够实现学科教学目标信息技术融合政治学科知识的同时将内容情境化。能够增强学生的学习兴趣，在真实的情境中培养学生的信息技术核心素养。在开展教学实践过程中，语文老师与信息技术教师都要参与，跨学科学习活动能够激发学生的学习兴趣和热情，同时也能对学生提出更高的要求，学生需要具有较强的自主学习能力和团队协作能力，才能更好地完成所有学习任务。

采用跨学科学习活动培养学生核心素养的教学方式非常有利于学生的思维拓展和学科知识的巩固。但不利之处是学生所花时间较长，不利于频繁使用。并且要求学生课后的自主能力非常强。合作完成要求小组同学配合度要高。需要多重评价手段。

学科类活动总结 篇3

新课程改革的理念之一就是各学科之间进行合理、有效的整合。要把引领课堂教学的学科之间进行融合、借鉴。教师就要共同学习，共同研讨，共同提高。达到一个互补和资源共享的这样一个教学的研讨过程。从而促进不同学科、不同层次的教师一起发展与提高。通过本次网络研修学习，了解到不同学科的教师可以进行互相听课、互相评课、互相研讨、相辅相融。达到共同提高教学能力的目的。比如：听语文公开课可以让我们感受到语文的语言魅力，可以帮助信息技术教学提高语言表达能力、如何去表达情感。听计算机网络公开课可以让教师学习到更多的信息化技术内容，帮助我们在计算机课堂教学中有效融合信息化技术。听公开课后，不同学科的教师会进行集体反思本节课的教学设计和教学效果，反思本节课的可以汲取的教学经验与不足之处。同时，提出建设性的建议。这一环节，让教师受益非浅。通过跨学科学习活动设计的网络研修学习，了解了如何整合与拓展学生的经验，加强不同学科间知识的联系。如何推进融合性与探究性为一体的深度学习方式，去培养学生的跨学科意识、思维与能力。让我们突破了单一学科的局限性，通过这样的教研活动学习，提升了教师的自信，能与各学科保持同步共同达到同一研究高度。

学科类活动总结 篇4

2015-2016学年第二学期

昌茂小学“高段英语口语比赛”方案

为了进一步提高我校学生英语综合运用能力，使广大小学生尽快适应课程改革的要求，营造英语学习氛围，促进小学生用英语表达的能力提升。根据校教务处统一安排，本学期将举行 “高段英语口语比赛”英语学科活动，具体事宜如下：

1时间：2016年3月23日、3月25日

2对象：小学五至六年级全体学生

3.参赛名额：44名

4竞赛形式：测试学生综合运用语言的口头表达能力，根据老师设定的主题进行一分钟的演讲。

5.活动程序：

首先，每各班进行预赛，选出优秀选手参加第二轮，第二轮分为两场比赛。第一场是3月23日下午4:30-5:30，第二场是3月25日早上7:30-8:30

6.奖项设置：本次活动目的是为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生口语交际能力，从多方面对学生的能力进行评价。

一等奖：6名。二等奖：

8名。最佳口语奖：4名。

最佳台风奖：4名。优秀奖:

4名最具活力奖：4名。最具潜力奖：6名。最佳人气奖：2名。最佳风采奖：3名。最具激情奖：2名。最佳创意奖2名。

2015-2016学年第二学期

昌茂小学“高段英语口语比赛”总结

为了进一步提高我校学生英语综合运用能力，使广大小学生尽快适应课程改革的要求，营造英语学习氛围，促进小学生用英语表达的能力提升。3月23日下午4:30-5:

3月25日上午7:30-8:30

高级英语小组举行了英语口语比赛，总结如下。

一、活动过程与效果

比赛由来自五年级的44名选手和五名高年级英语教师评委组成。在比赛中，选手们依次讲话。

第一场比赛于3月23日4:30至5:30、25日上午7:00在学校升旗台前举行

30-8:30在大会议室举行了第二场比赛。参加比赛的选手大多数同学准备得还是挺充分的。

台上的表现也十分精彩，很多同学都是自己写的稿子，还有个别同学即兴演讲，特别是外教班的同学，不仅口语流利，而且与英语调都把握得十分到位 。

二、活动中出现的问题

1） 评委人数不够，时间有限，评分考虑不周全。

2）场地限制，第一场在升旗台前举行，扩音设备不够好，加之其他年级上活动课比较吵，导致坐在后面的观众听不见。第二场没有观摩观众效果比较理想，但其他同学没能观摩比较可惜。

三、活动经验总结

这次活动我们大家还是有很大收获的，基本上参加的同学都得到了奖状，评委从各个方面发掘出了孩子的有点，大大提高了孩子学习英语的兴趣。同时，让孩子的英语口语也要好好发挥锻炼。一些因为不大方而没有参加活动的学生认为他们将来会积极参加活动。

2015-2016学年第二学期

昌茂小学“高段英语口语比赛”获奖学生名单

一等奖：王诗田、周易颖、王琨、陈国懋、杨婧、吴彤

二等奖：陈宇希、刘涛、吴洛萱、马婧晶

徐德睿周柯吟刑晓满韦玟妍

最佳口语奖：刘忆馨、符哲闻、符哲、张玉涵

最佳台风奖：邱红泽、陈婧、灵符、羽彤、张容利

优秀奖：陈柳妃、张珉鸣、陈宇、李尚瑞

最具活力奖：张皓维秦海峰彭泓佳

最具潜力奖：翁佳敏、关睿、邱真真、黄悦新

曾知见何厚衡

最佳人气奖： 肖正帅陈嘉琪

最佳风格奖：余奇珊、王译瑶、徐泽豪

最具激情奖：王敦严李龙腾

最佳创意奖：王花颖余奇云

学科类活动总结 篇5

按照县、镇两级教育系统领导统一部署，在校领导的关心重视和直接领导 下，在各班主任通力协作、密切配合下，我校科普宣传周活动开展的有声有色。 本次科普宣传周全面贯彻落实科学发展观，以推动师生科学素质建设为宗旨，构 建和谐校园的目标，取得了明显效果。使我们更好地科学学习、科学生活、科学 决策， 科学地去做每一件事。 在全体师生的共同参与下， 我们进行了讲座、 竞赛、 板报展览等多种丰富多彩的活动，各项活动开展比较顺利，取得了预期效果，在 校内营造出了浓厚的科普氛围，现将活动情况作简要小结：

1、积极开展宣传活动。在周一，由分管校长做了国旗下讲话，对全校师生 进行动员。 简介本校科普活动的方案，号召全体学生积极参加学校开展的各项科 普活动。 同时学校把主题口号制作成横幅挂在学校大操场醒目位置，营造浓厚的 科普氛围。通过张贴宣传标语，黑板报、橱窗，进行科普宣传，努力形成浓郁的 氛围。

2、组织全校师生开展了一次“讲科学、学科学、爱科学、用科学”为主题的 教育活动， 号召同学们积极参加学校开展的各项科技活动， 如科普书籍读书活动， 科普知识学习竞赛活动， 科技创新兴趣小组活动等，通过活动努力培养学生良好 的交流能力、 心理素质、 实践能力和创新精神。 组织三至六年级学生参加了以“节 约能源资源， 保护生态环境”为主题的科学幻想画的创作比赛。各班选出两名选 手参加了校级比赛。 利用学校橱窗进行了获奖学生作品展。精心挑选了数幅学生 的科技幻想画展出在学校橱窗中，孩子的作品想像大胆，色彩绚丽，构图巧妙同 时又充满童真，孩子们眼中的科幻世界是那么神奇，那么富有创造性。

3、利用中午时间举办科普知识讲座。学校以年级为单位，利用幻灯片、视 频等多种媒体手段为学生做天文知识——日全食的专题讲座， 以激发学生的想象 力和探索精神。组织五、六学生参加快乐科学校园对抗赛。每班三人组成各班代 表队，分别进行了笔试比赛和模型搭建的比赛。这项活动不仅普及了科学知识， 增强了学生对科学的兴趣同时培养了动手操作的能力和创新能力。

4、全校三—六年级各班出了一期以科普知识为主要内容的板报，以班级板 报为主阵地，对学生进行面对面的科普宣传和教育，三、四年级分别获得一、二 等奖，六、五年级级获得三等奖。

5、学校还在中高年级举行了科学幻想画竞赛，将推荐 5 名同学参加县儿童 画创作活动比赛。

6、组织六年级同学开展“遨游太空”科学幻想作文竞赛，刘文静、李紫薇、 唐宝静等 18 名同学分获一、二、三等奖。

7、组织开展了航模、车模竞赛活动。此次竞赛活动项目为：橡筋动力直升 飞机制作，为三年级、四年级参赛科目;遥控电动车为五、六年级选赛科目。经 过班级初赛，校级比赛，各个比赛项目都评出了一、二、三等奖和班级团体奖。 并在全体学生会上举行了颁奖仪式，极大激发了学生对航模运动的兴趣，一批航 模爱好者涌现在校园各个角落。

8、开展科普读物阅读活动。发动三～六年级学生每人看一本科普书籍，要求每 人撰写一篇科普文章或科普日记，并进行了校内评比。通过阅读让孩子了解一些 科普方面的知识，通过写作，激发学生的创新思维，弘扬创新文化。在科普宣传 活动周内，根据年级特点每一位学生阅读了一到两本科普读物。以班为单位，任 课老师加强了辅导，激发了学生学习兴趣，丰富了学生学习生活，增长了知识。 为期一周的科普宣传周结束了，我们会以此为新起点，结合学校实际情况， 开展形式多样的科技教育和科普活动。同时，我们要继续从兴趣入手，在科技活 动中不断促进学生创造性思维的发展把科学教育渗透到各科教学、各项活动之 中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。我们期待着通过以上科普活动， 能推动全校师生主动投身于学校的各项科技活动中去。

学科类活动总结 篇6

以培养和锻炼学生的实践能力、创新能力和勇于实践的精神。给广大爱好科学的同学提供一次展现自己的机会，让同学们在亲身实践中领略科学世界的无限奇妙，我校为弘扬科学精神，普及科学知识和科学方法，培养学生们动手操作能力和思维能力，在各年级各班开展了科技小制作活动，这一活动大大激发、调动了学生学科学、爱科学的热情，让爱好科学并有创新思维的同学大展身手。在校园内营造浓厚的学习氛围，推进校园科技文化建设，取得丰硕成果。

现将本次活动总结如下：

1、活动充分的体现了“环保，绿色，节约”的理念。

（1）所有参赛者都是使用身边随手可得的物品（废旧的导线、玩具车中的电动机、泡沫、小灯泡等）进行发明、制作，从而拉近了与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。

（2） 参赛作品实用性强，具有科学服务人类的意识。每一件作品都能反映出与生活的密切关系。

2、此次活动锻炼了学生的观察、分析、思维、动手和**能力，极大地提高了学生的学习兴趣、树立了克服困难的信心，学生在发明制作过程中，能够勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将问题解决，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。

三。这项活动培养了学生的创新精神。参赛者最大限度的利用了所学知识解决实际问题，参赛的作品原理涉及范围广，能够运用一个乃至多个科学原理来展开制作，从而体现了学生的较高创新能力。

当然，从这次活动中，我们也看到我们学校在培养学生科学素养、创新能力方面，以及学生科学知识的缺乏。学生交上来的作品科技含量低。这将会引发我们的思考：

如何在现有条件下落实科技、实验教育，最大限度地培养学生的创新精神和能力，真正体现“以人为本”的教育理念？为此，我们会学习其他学校的先进经验，加强本校本课程的教育管理，结合实际情况，努力走出一条适合自己的“科技创新”之路

获奖学生及班级名单见附录

横道中学教务处

2015年3月20日

学科类活动总结 篇7

新一轮基础教育课程改革的一个重要理念就是要求各学科的有效整合。新课程理念指引下的课堂教学不再是泾渭分明，而是各学科之间相互融合，相互借鉴。要求不同学科教师共同学习、共同研讨、共同提高，达到优势互补、资源共享。只有这样，才能有效的促进不同层次、不同学科教师的提高与发展。因此，我们要求教师打破学科界限，不同学科的教师互听、互评、互议，相辅相融，共同提高课堂教学能力。经过几年的实践探索，我们总结出了跨学科式校本教研的基本流程：出示预案集体研究课堂展示教学反思。1、出示预案每次跨学科校本教研活动要求以某一学科的一位教师为主角，先由这位教师出示一份自己准备的教学设计预案，再说出自己的教学设计，然后提出困惑之处，请大家给予指点。2、集体研究各学科教师通过对这份教学预案的审阅，根据自己的理解充分发表自己的见解，提出建设性的修改意见。在这一过程中，各学科教师畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的看法，授课教师再根据实际情况进一步完善预案，？直至最佳。一篇好的教学设计恰似一幅蕴含师生人文素养、观念想法、情感态度及价值观的立体风景图，给教师以很大启示。多个学科教师参与的集体教研，可以将集体教研的优越性发挥得更好，不同学科教师从截然不同的视角去审视所备学科，多个视角的碰撞与交汇会生成的创造性设计，使得集体教研由取众人之长，上升到取众科之长。通过这种跨学科式校本教研，使不同学科教师之间达到真诚合作，互相支持，互相帮助，互相提高，同时也彰显出不同学科教师的不同教学风格与教学特色，很好的体现了各学科的融合。3、课堂展示预案设计者根据不同学科教师提出的建议进行认真修改，根据自己的教学实际，进一步充实完善自己的教学预案，并于一周后展示自己的教学过程。展示的目的不是看表演，而是看预设目标的达成度，更看重生成资源的利用率，为今后的教学提供良好的借鉴。我们的老师都有这样的感受：诗意语文课堂充满人文性。听语文课，让教师体验到了语文教师诗-样的语言魅力，他们努力创设生活化的情境，通过品读感成功的课堂教学特别值得我们学习。讲究实践推理性的神秘科学课、增强学生体质并充满动感的体育课、充满丰富想象力的美术课、优美的音乐课这些课程是最吸引学生眼球的课，也是任课教师在课堂上最能产生共鸣的课。听这些教师的课，我们无不为他们的精心准备，全情投入所感动。现场高难度的示范，妙趣横生的讲解使得整个课堂激情四射。这些都是博采众长的有利结果。教师只有坚持长期的跨学科听课，才能更好地为自己的学科教学积累丰富而全面的资源储备。

学科类活动总结 篇8

万名会员学科技活动工作总结

为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》（中发〔〕1号）、国务院《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔2012〕2号）及省计生协《关于开展“百万会员学科技”活动的通知》（**计生协〔2012〕11号）等文件精神，推动计生协“万名会员一帮一、带头少生促双降”及“支部加协会、建设新农村”活动的深入开展。通过组织广大会员、群众学科技、用科技等活动，使活动工作取得新突破和新进展，现将开展活动工作进展情况汇报如下：

1、加强领导，精心组织。为推动该活动如期开展，将此活动工作纳入今年协会工作重要内容之一，细化活动工作要求，明确了活动内容和要求，及时成立了“万名会员学科技”活动工作领导小组，落实了机构和人员，具体负责该活动的开展，使活动达到预期目的。

2、抓好示范，以点带面。全县按照师资队伍、阵地建设、科技培训、行业分会、宣传教育、帮带服务等方面来开展活动，确保各项活动落到实处。

1、充分利用“万会员学科技”活动。县计生协联合农业、林业、畜牧、教育、人事、科技等部门进行沟通，组建一支专业技术人员培训工作组，组织专家志愿者、高级农艺师亲自入村、入户，到田间地头、果园、养殖场为广大群众讲解果树种植、养殖、农田实用技术等科技知识，当场示范桔子、雪梨、茶叶的栽培技术。

2、强化摸底调查工作。各乡镇明确专人采取进村入户调查各农户在经济发展的需求，分别分类建档。

3、在会员学科技活动中，结合实际，大力发展茶叶生产。县计生协组织人员率先学习了茶叶栽培技术，示范带动全县发展起这个产业。

4、走科技致富之路，最根本的是提高人口素质，这是农村**久富的一项工程。为此，该县计生协在会员学科技活动中，加大了科技普及力度。他们以人口学校为依托，县、乡两级协会认真抓好计划生育活动室建设。形成了以乡镇活动室为主导，以村活动室为基础的'覆盖全县的科技培训网络。在组织会员学科技过程中，以提高她们的文化素质和农业技能为主。

4、强化宣传。举办了送科技、学科技知识讲座，开展科技宣传服务活动，为群众发放计生知识宣传资料、避孕药具以及科普宣传品。提高群众对学科技知晓率。

活动开展以来，工作虽然起得一定成绩，但还存在很多问题，我县将继续努力工作，推广其他县（市）的成功经验和典型做法，促进该活动取得更好的成果。

学科类活动总结 篇9

一、跨学科学习活动设计总结本次的2。0工程学习使我受益匪浅，感触颇深。学到了很多的知识和方法，开阔了眼界，增强了自己搞好教学和提高白己本身业务水平的信心和决心。对于我的教学工作作用极大。现将几点学习体会，总结如下。一、通过跨学科培训，我更新了教学理念。在培训中研讨了很多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在教育活动中教师要更多的引幼儿参与教师设计的活动中去。新时代的幼儿园教学不是单一的学科教学，而是跨学科的综合教学。它要求我们要具有各学科视频讲座中我学到教师要具有无限的爱心，教师对幼儿的“爱”；应是真诚综合的能力的、无私的、广泛的，尽管孩子情况不同，但要相信每个孩子都能在老师爱的教育下长大成才，对每-一个孩子的关爱，都应该是毫无保存的，无论是表现优秀的学生，还是对顽皮的、行为习惯不好需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让孩子感受老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

二、积极学习，深刻感悟，树立终身学习的信念。作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要。靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待幼儿要公正、平等、不高高在上，要言出必行，做孩子的表率，还要学会容纳一切。比方学生的表现等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。永远不要只看到一个侧面就觉得了解——个人的全部，而对幼儿做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，以便对幼儿的情况了如指掌。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待幼儿，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。

三、及时反思、归纳总结，不断积累数学教学经验。教学反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的观察、发现、分析和解决问题的活动。简单的说，反思，是一个认知的过程，是对教学结果的总结和探究过程，是对出现的问题进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进行。课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有-定的落差，所以每-堂课后要及时反思，及时总结，及时写下心得体会。总结“成功亮点”，考虑“失误缺乏”，思考“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮肋孩子去“生成”问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。

学科类活动总结 篇10

学科联动活动总结

近年来，中国教育体制不断创新，开展全面素质教育，使学生能够拓宽知识面，丰富人生经验。学科联动活动也因此应运而生。学科联动活动是一种跨学科交流和融合的教育活动，可以使学生更全面地了解某一主题，培养出自己独特的思辨能力。近期，在我的学校中，我们举行了一次主题为“人类发展史”学科联动活动，我将在下文中详细介绍此次活动的过程和成效。

一．活动背景

在当下世界所面临的大量挑战和变化之中，人类发展史有着重要的意义。该学科涉及文化、科技、历史、地理等多学科内容，有助于全面增强学生的知识，并能全面认识和理解人类历史上的发展变化。因此，我们学校决定通过学科联动，开展此次学科联动活动，旨在帮助学生们更好地去了解人类的进化和发展，增强学生的综合素质。。

二．活动流程

1. 策划与筹备阶段

本次活动是一场由三个不同学科（历史、地理、生物）的教师协助策划，并和校参与者合作完成任务的团队合作活动。活动的策划和筹备过程中，我们三位老师进行了多次深入的探讨和充分的商议，确定了活动的总体内容，制定任务分工，明确时间安排。

2. 学科课堂先导结合

学科课堂由各自的教师负责指导。教师介绍了本次活动的主题，简要阐述了人类文明及其发展史、地理环境和生物基础的基本知识。各个学科的教师分别按照自己学科的内容进行详细的讲解和知识点的讲解，使得学生能够更加深入地学习并理解这个主题。

3. 群组探究与表现

通过抽签，学生们分成了不同的小组，每个小组内有不同学科的学生和教师，共同开展学科联动探究活动。他们根据一个模拟“考古”场景，从不同维度出发，对人类历史的演进进行了探究和考察，广泛调查查找，各自负责历史、地理和生物领域中相关的资料和实验探究任务，并进行了资料整理和探究总结。

4. 团队展示和总结

在本次活动的结束阶段，每个小组向全场展示他们所整理的资料，表现了自己的研究成果.. 学生们在展示的过程中，明确了自己的任务并找出了各种方法，完整地完成了所倡议的挑战。在学科联动活动的结尾，我们也对此次活动进行总结，并对学生们进行了点评和表扬。

三. 活动成效

本次活动不仅有利于加深孩子们对人类文明和历史的了解，而且有效地促进了跨学科、跨领域间的合作。在学科课堂和学科联动过程中，孩子们学到了许多有关人类历史、地理和生物学的内容，同时也加强了合作和团队工作的能力。此外，学生们还表现出了良好的自学能力和独立思考能力，对其未来的学业和成长有重要的推动。

综上所述，学科联动活动能够有效增强学生的学科知识和创新能力，同时也加强了学生综合素质的培养。活动不仅可以帮助学生开阔视野、培养兴趣爱好，更可以提高他们辨析信息、解决问题和创新思维能力，对其未来的职业发展和成就有着积极的意义。

学科类活动总结 篇11

2015年新靖中心小学青少年学生科技创新活动总结

2015年9月21日，我校派杨志伟、陈昆两位少先队辅导员及李思睿、黄紫嫣两位少先队员，在靖西县实验小学阶梯教室参加了“我与靖西共成长”—2015年靖西县庆国庆暨喜迎撤县设市青少年科技创新活动启动仪式。会议还对去年全县科技创新活动的优秀单位和个人提出了表彰要求。

今年的科技创新活动遵循党的十八届三中全会精神，以《全民科学素质行动计划纲要》和《中共**、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为导向，坚持“大联合、大协作”的工作模式，进一步搭建青少年科技教育工作的社会化新平台，实现青少年科技教育资源的共建共享。

会后，我校领导班子组织活动动员会，成立了科技创新活动工作领导小组，由邓克杰校长任工作组组长，学校德育副校长、各班班主任、科学老师、文体教师担任组员，说明此次活动的重要和艰巨性，要求全体组员及师生高度重视，广泛宣传，鼓励学生多查阅资料、咨询教师，力争家长全力支持，并同意拨发经费，确保本次活动能够顺利开展。

9月25日，全体活动小组成员集中商讨，制定活动方案，并进行了人员分工。实行由少先队辅导员分别进行指导，各班班主任专门指导的方式，对学生创新作品进行分类、整理，并于10月20日前完成并上交作品，由少先队大队部进行评审、申报后再上交县青少年活动中心。

本次活动广大学生积极参加，共收集作品200余件，包括科学小制作、科学绘画、科学dv等，并从中选出优秀作品参赛，制作了精美的宣传板报。经少先队大队认真评审，入选作品已提交比赛。通过这次活动，不仅提高了学生的动手能力，而且增加了学生的兴趣爱好，让学生体会到学习和操作的乐趣。

学科类活动总结 篇12

在基于信息技术核心素养培养的跨学科学习活动中，学生需要通过跨学科学习活动的

学习，实现其信息技术核心素养的培养。而信息技术的核心素养分为四种，每种核心素养并

不是独立存在，也不是通过学习活动只培养一种核心素养，而是通过不同的跨学科学习活动，

侧重培养某一个或者多个核心素养。因此跨学科学习活动的设计要与核心素养相关联。学科

教学目标要求学生通过课程的学习需要在知识，能力，情感，态度，价值观四个方面达到能

力水平。学科学习目标也需要不同的跨学科学习活动来实现，因此跨学科学习活动的设计一

方面要与核心素养相关联，另一方面也要能够实现学科教学目标。

信息技术融合英语学科知识的同时，将内容情境化能够增强学生的学习兴趣，在真实的

情境中培养学生的信息技术核心素养。构建基于信息技术核心素养培养的跨学科学习活动的

过程该过程包括课前、课中、课后三大模块以及准备活动、实践活动、评价活动、提升活

动四种活动形式让学生不仅能具备计算机的技术素养，还能够进行跨学科资源获取、整理，

并进行跨学科作品创作，对作品进行评价，具有一定的信息社会责任。

跨学科学习活动设计分为课前、课中和课后三个模块。其中课前和课后模块，需要学

生利用课余时间自主进行相关跨学科学习，虽然会有小组长的监督，但还是需要靠学生的自

主完成任务，在开展教学实践过程中，信息技术老师与英语学科教师都要参与，跨学科学习

活动能够激发学生的学习兴趣和热情，同时也能对学生提出更高的要求，学生需要具有较强

的自主学习能力和团队协作能力，才能更好地完成课前课中课后，模块的所有学习任务，因

此教师在实际教学中采用跨学科学习活动时需要充分考虑学生的自身条件，合理设置，活动

的分层任务，保证活动的顺利进行英语语法课程的跨学科教学设计思路：课前，学生分组检索条件状语从句的结构、语法注意事项、使用条件。并用Word文档整理，在课堂上进行汇报。课中，学生分组汇报自己理解到的信息汇总，教师点评。课后，就本部分Qg容做相夭题型的验证，并用在线编辑方式提交自己的汇报内容，进行小组互评。第二节课，让学生各组尝试制作ppt汇报本语法点的关键信息，教师制作微课进行对比。让学生用Word汇报不同之处。学生开始用Word进行图文混排。有一部分学生自己思考海报的排版阪布局，先划分区域，后填充图文；有一部分学生边做边与小组内其他同学讨论如何排版。学习了跨学科教学方式发现采用跨学科学习活动培养学生核心素养的教学方式非常有利于学生的思维拓展和学科知识的巩固。当时不利之处为学生所花时间较长，不利于频繁使用。并且要求学生课后的自主能力非常强。合作完成要求小组同学配合度要高。需要多重评价手段跨学科手段教学中，学生信息技术核心素养的培养是一个长期的过程，需要和各个科间的通力配合。

学科类活动总结 篇13

新密市市直第一初级中学刘冠军

带着交流学习的态度，我参加了新密市信息技术下乡活动。一年我在袁庄乡初中一共做了8节公开，本着认真负责谦虚谨慎的态度，我精心准备，认真设计，精炼实施地完成了整个的送工作。现总结自己的几点心得：

一、信息技术应如何使用教材。

目前，信息技术专业还没有固定的教材。我们各地仅能使用以前的老教材，或者教师自己做主选讲解。信息技术堂是将教材做为辅助学生堂中自主**学习时的工具？

还是就教材讲教材？但我坚信后者决不可能。因此，在对河南大学出版社教材进行深入开发的基础上，结合现代多**技术进行应用，效果还是很好的。

2、 信息技术馆的教学模式如何按照编排进行编排。

以前已经听说过，基于主题的教学模式是目前最适合的信息技术教学模式。我结合教材按排的主题式堂教学。因此非常想了解它，学会它。

在自己学校上时结合教材的主题式信息技术堂教学模式。有教材的时候，我相信只要有了基础，学生就可以很好地完成预设的教学任务。俗话说得好“教学是一门缺憾的艺术”。

要想做到完美，我们需要准备好学生、教材和教学环境。

3、 如何运用现代手段控制课堂教学。

教学素材的准备方面，教师前为学生学习本知识准备的素材**都传到了学生机上，为完成教学任务作了充分的准备。尤其是《画图》一的素材准备方法值得认真总结。

4、 教师在信息技术馆教学中的地位已理顺。他是学生求助的组织者、向导和对象。真正把堂还给了学生。在老师的指导下，学生不断地提出问题并解决问题。

在这段时间里，老师只会用鼓励和引导的语言，用现代化的教学方法帮助学生教学，分享学习的快乐**。我们也都有相同的感觉：信息技术的操作技能由教师讲解完成与把操作技能放在主题中由学生完成，效果是截然不同的。

前者很无聊，复制粘贴只是一个简单的操作，鼠标点击几秒钟，没什么好谈的。学生即便跟着操作了，也没什么兴趣。可是后者却不同了，《画图》这***把选择、复制、粘贴命令放在了主题为《迪士尼奇妙旅程》中，这给师生创造了极大的思维空间。

有内容，有创造，有发展。可以享受多种教学效果。

总之，我感受到目前信息堂教学应当是将教材作为辅助学生堂中学生自主**学习的工具，是结合教材的主题式教学模式。信息技术是学生自主学习的殿堂，教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。我要将自己的这种想法应用到我的教学当中，再从中感悟，**，总结。

在今后的教学中，我会更加积极地学习先进的教学理论，逐步改进和完善自己的课堂教学。以更加昂扬的士气，更加饱满的热情，全心全意投入到教育教学工作中来

学科类活动总结 篇14

我校第二届科技节（暨第三届理科节）已结束，意犹未尽。因为学生们的热情似乎还没有完全被激发，但由于时间的限制，我们只能把我们的想法展现于下一届。现总结如下。

一、丰富了学生的课余生活，开拓了学生视野，促进理科知识的学习，增强学生团队意识。通过这届科技节，逐步提高我校学生的科学素养，也为迎世博添砖加瓦。

每个学生都与自己的兴趣爱好，我们举办科技节的目的是帮助学生展示自己的兴趣爱好，为学生搭建活动的平台。尤其说四驱车比赛是体现男孩子的速度，那么小报制作更能体现女孩子的高度。在这次四驱车比赛中，涌现了一批佼佼者，为我校今后的科技活动打开新的局面。

在有些学生看来，做热气球是最简单的事情，然后实际上通过两届科技节，发现并不是如此。这里尽管这包涵的物理知识很简单，但要真正做一个能飞的热气球并不是很容易的，需要的是精确的配料和技艺。今年的科技节，在热气球比赛时遇到了较大的风，尽管成功升空的热气球只有一个，但也正是这一个热气球反映的制作的技巧。在整个放飞过程中，我们看到并不仅仅是两名选手，更体现的是整个班级学生的期盼和与选手们的协作。

在众多活动中，最引人眼球的还是化学备课组的八年级化学实验展示和九年级化学知识抢答赛。这两个活动集学科知识展示和学生团队协作的又一精品。通过这两项活动更增加了年级组活动的生机和活力。

学生“变废为宝制作”作品展示和部分科技作品的展示，拓展了学生的视野，交流了老师和学生的制作情感，体现了我们学校在科技方面的发展历程。在学生参观、欣赏的眼神中充满了对科技世界的憧憬。中预1班方莎莎、中预5班朱士兰同学的作品深得学生的羡慕。随着这两年学校对科技的重视，我校积累了老师和学生制作的作品，成立了作品展示室。

这届科技节恰逢“世博年”，为了迎接“上海世博”的顺利召开，我们在走廊用版面的形式进行宣传外，还在各年级的科普知识竞赛中穿插了一部分世博知识的题目。在拓展课外知识的同时，享受着迎世博的快乐。

还有我们在小六年级、中预年级和七年级开展的创意设计比赛，节电、节水和废电池回收社团的组建等，是提高学生创新能力，培育学生创新意识的有力尝试。在创意比赛的设计过程中，我校涌现了一批很有价值的创意，可以说为今后专利的申请打下了基础。如中预一班的方莎莎、中预二班的高天元、中预五班的朱士兰、小六四班的张依婷等。相信这样的活动一定能激发学生的创新意识，也积极为凸显学生精彩人生做准备。

二、学生踊跃参赛，并为班级争光。

与去年相比增加了四驱车、热气球比赛项目、光控电子比赛项目、化学实验展示比赛和化学抢答赛等。(比赛获奖成绩见下表，“/”表示学科竞赛，有些年级没有学习)

获奖名单及人数如下：

省略。。。。

成功之处：

开展学生创意和“变废为宝”制作，从中发现了一批有潜力的学生，也鼓励学生能尽快参与专利申请。

学校对科技活动的支持力度加强，成立专门负责小组；

各个部门协调很好，如总务和信息组对活动的支持；

学生参与热情很高，如中预1班和初一年级的四驱车活动、小六4班的热气球和电子制作活动；

涌现了热情支持学生科技活动的班主任，如中预1班的蒋伟刚、初二1班的许慧莹等。

活动呈现以年级为整体，促进年级凝聚力和学生对学科知识的学习。

存在问题：宣传力度仍显得不够；学生的课外知识有待提高；硬件设施有待创设，如宣传广播、打印设备等。

学科类活动总结 篇15

“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，为期一个月的语文学科月活动，在学校领导的热切关注下，经过语文教研组的精心组织和安排，通过基础年级师生的共同努力和全力配合，圆满落下了帷幕。

本次活动是在认真总结上届学科月活动的经验与教训的基础上 ，结合我校“课程活动化，活动项目化”的创新理念，积极响应新高考改革的需要，围绕语文学科的核心素养而开展的。以“弘扬传统文化经典、引领学生广泛阅读、激发学习语文兴趣、提升语文课堂内涵”为主题，我们语文教研组精心组织开展了系列活动。

活动一：以名著为引领，以多种方式展示，开启阅读之旅

建设书香校园，用阅读渗透生活，是我校的发展理念。为此，我们语文教研组利用暑假，安排高一高二学生阅读文学名著《三国演义》。利用学科月的契机，我们在高二年级开展了《三国演义》的系列活动：

读书笔记展评、故事会以及知识竞赛等，旨在引导学生阅读名著、并进一步将阅读推向深入，让学生更好地感受名著的魅力。

活动二：名师导航、阅读与分享，感受语文魅力

学科类活动总结 篇16

——小学数学教研活动上的讲话

坡头镇中学李凤华

尊敬领导、老师：

下午好！现在，请允许我代表小学部数学组的老师们就同班异构活动的开展情况做一个总结。

新课程实施以来，教师的教学思想、教学理念、教学行为都发生了巨大的变化，课堂教学中的“教”与“学”也由形式上的模仿发展到本质上的创新，课堂教学正在从新课程的“形似”向“神似”转变。在课堂教学发生质的变化的同时，也产生了不少困难和问题，这些困难和问题，单靠教师个体解决难以取得理想的效果，阻碍着课堂教学的发展和深化。为了使课堂教学不断走向发展和深化，积极响应学校关于同学科同课异构的号召，我们以“同课异构”为平台，积极开展课堂教学实践研究，力求达到教学目标明确具体，课堂结构不断优化，教学方法更切合学生，教学效果更加明显。

在学校同课异构活动实施方案的基础上我们又制定了小学部数学学科同课异构活动方案，定课题，定时间，定执教教师。我们小学部数学组共有数学教师10来人，最终确定由一年级的魏丽华老师和二年级的吴叶彬老师共同执教《克和千克的认识》一课，听课活动在两位年轻教师的精心准备下如期举行。为了了解两位教师的课堂教学效果和教学目标的实现情况，我们还精心设计了课后测试，使教学和研究更有针对性。

下面我就本次活动中的收获和存在的不足谈一下个人一些浅显的认识，不当之处请各位批评指正。

一、好的方面：

1、两位授课教师都非常重视这次锻炼的机会，前期做了大量的准备工作，为本次活动的顺利开展付出了艰辛的劳动，像吴老师给孩子们准备了大量的学具，魏老师也是为了寻找质量是一克的物体跑了不少地方。这颗特殊的心值得每一位老师学习。

2、两位教师都努力践行新课程的理念，注重数学知识与实际生活的联系，尊重学生已有的知识经验，积极寻找新知识的切入点，教学目标明确具体。

3、两位教师在课堂上都不同程度的重视对学生进行思维训练和学法指导，努力实现人人学有价值的数学，人人学必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展这一课改理念。教师在课堂上注意培养学生的估测意识和估测能力，注重学生学习习惯的培养，在估测意识和估测能力培养方面魏老师的课上体现的比较好。

4、教师注重练习设计的层次性，在练习的设计上紧扣本节课的教学目标，从最后的达标测试上看，两位教师学生的课堂达标优秀率都在80℅以上。

5两位老师都注重培养学生学习数学的兴趣。学生们学习积极主动。师生互动民主有序。

6、两位教师都注重课堂上潜能生的学习情况，潜能生的挖掘体现在教学的每一个环节，我们也欣喜地发现潜能生有了可喜的变化。他们采用“等一等”，再“想一想”“勇敢地举起你的小手”等语言鼓励潜能生积极参与课堂。

7、两位教师都注重对学生进行及时的鼓励和评价，启发学生进行更深一步的**。

8注重学生合作意识的培养，大胆采用小组教学，培养学生自主学习的意识，积极实践。

8、两位教师都注重使用多**课件进行教学，既生动形象，又提高了课堂教学的效率，加大课堂教学的容量，要继续保持。

二、存在的不足：

1青年教师自主掌握教材的能力有待提高。前期我们年轻教师的成长都凝聚了本年级的老教师的心血，通过本次同课异构活动发现年轻教师在独立把握教材上还要多下功夫。个别环节的设计有待商讨。

2、教师语言的规范性要进一步加强。特别是一些准确的数学语言，这应该成为我们下一步教学和研究的一部分。

三。问题设计要简明扼要，避免过多和断裂，初中问题要具体明确，避免造成学生产生分歧。

4评价方法要多样化、及时，注重评价话语的积累。

5小组学习的有效性有待进一步加强。小组活动中应提出具体的活动要求。

6加强课程标准的学习，逐步提高对教材整体把握的能力。

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