向党组织提交书面的入党申请书,这是加入党组织的必要手续。对于有甘愿献身祖国的青年,我们要时刻严格要求自身,争取早日申请加入共产党。优秀的入党申请书是怎么写的呢?小编推荐你不妨读一下颜色的秘密教案,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
本节的内容包括光的色散,光的三原色原理,物体的颜色三部分。
分解太阳光的方法有很多,教学中可以采取其他的方法,物体的颜色可通过演示实验进行教学。
1.了解色散现象,知道白光是色光组成的。
2.知道透明体的颜色是由它透过的色光决定的;不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。
3.知道色光的三原色。
1.观察光的色散实验,了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.通过探究色光的混合,获得相关的知识,体验探究的过程和方法。
1.通过观察、实验的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为以后学习打好基础。
3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
1.光的色散;
2.知道透明体的颜色是由它透过的色光决定的;不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。
做好光的色散实验;透明体的颜色实验;不透明体的颜色实验。
投影仪、三棱镜、屏幕、红绿蓝的玻璃板、红绿蓝有色纸。
17世纪前,人们以为白色的阳光是最单纯的,真是这样吗?让我们通过实验来研究这个问题。
(一)光的色散。
(实验):用一块带有窄缝的遮光板放在投影仪上,调节镜头,使从平面镜中反射出来的光束大约与水平面成60度角,并在屏幕上形成一条清晰狭窄的白光带,将三棱镜安装在铁架上,并让棱镜可绕轴转动。演示前,调节好投影仪与屏幕间的距离;演示时,调节三棱镜高度并转动三棱镜,可观察到屏幕上白色的光带被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光谱。
(观察):指导学生利用三棱镜将平行光源发出的光色散,仔细观察分解得到的色光排列次序和与三棱镜的相对位置。
结论:白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。白光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫做光的色散。
(二)色光的混合。
(实验)教师用凸透镜将各种颜色的光会聚起来,在色光的交会处观察混合成的白光。学生探究指导学生在光的色散的基础上,用凸透镜将各种颜色的光会聚起来,在色光的交会处观察混合成的白光。
结论:七种色光可混合成白光。
学生练习:雨后彩虹是怎么形成的?
(三)透明物体的颜色。
(实验)学生探究让学生分别透过红、绿、蓝三色玻璃板观察书的图片和周围的景物,看一看它们是否还是原来的颜色。接着启发学生提出猜测:当白光通过不同颜色的玻璃板时会出现什么现象?指导学生在平行光源前分别蒙上红、绿、蓝玻璃板,从玻璃板射出的光照到白色光屏上,观察屏上光的颜色。
(观察):红色玻璃板只能通过红光;蓝色玻璃板只能通过蓝光;绿色玻璃板只能通过绿光。
结论:透明体的颜色是由它透过的色光决定的。
(四)不透明物体的颜色。
(实验)将太阳光经三棱镜色散后的七彩光分别照射在红纸、黄纸、绿纸上。
(观察)学生看到在红纸、黄纸、绿纸上只看到红色、黄色和绿色。这说明不透明物体反射和它相同的色光,而吸收和它不同的色光。
结论:不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
白色物体能反射各种色光,黑色物体能吸收各种色光。
学生练习:人们为何夏天喜欢穿白色衣服而冬天喜欢穿黑色衣服?
(五)色光的三原色。
(实验)将红、绿、蓝中任意两种色光射到白纸上,相互重叠的区域是什么颜色呢?教师演示在两架投影仪上各放一片不同颜色的透明胶片,将不同色光投影到屏幕上,转动镜头,使不同色光在屏幕上交会,学生观察交会处光的颜色。
观察:红光与绿光混合产生黄光,红光与蓝光混合产生品红色光,蓝光与绿光混合产生青光。
结论:红、绿、蓝三色光按不同比例混合,能产生任何一种其他颜色的光,我们将红、绿、蓝这三色光叫做光的三原色。
1.关于光的色散现象,下列说法错误的是()。
a.光的色散现象表明太阳光是复色光。
b.它是由光的折射现象引起的。
c.红、绿、蓝光是单色光,是无法用其它色光混合成的。
d.它是由光的反射现象引起的。
2.在一张白纸上用红颜料写一个“光”字,把它拿到暗室,只用红光照射,你将看到什么现象?()。
a.白纸上有一个红色的“光”字。
b.红纸上有一个白色的“光”字。
c.只看到一张红纸,上面没有字。
d.只看到一张黑纸,上面没有字。
3.?电影银幕和教学投影仪的屏幕都是用粗糙的白布做成的,其原因是:
(1)表面粗糙能使光发生;
(2)白布则能使观众从不同角度都能看到各种颜色的画面。
4.晚上在红灯下观看绿纸,则绿纸呈色,观看白纸,则白纸呈色。
本节课我们主要学习了光的色散、色光的三原色、物体的颜色。
119页2题。
1.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种色光组成的。
2.透明体的颜色是由它透过的色光决定的;
3.不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。
4.光的三原色:红、绿、蓝。
1、反观多年的教学实践,我有一个很强烈的感觉,教师的每一节课都应该有自己的兴奋点,课堂中会期待着兴奋点的出现,课后会因为兴奋点的出现而心情舒畅,会觉得很有成就感。那么怎样才能让自己在课堂中找到兴奋点呢?如何处理好教师的兴奋点与学生兴奋之间的差异性呢?对于本节课,我把自己教学的兴奋点定位于色散实验的演示和物体颜色的成因这两个地方,这两处恰好也是本节课的重点。但是要成功做好色散实验还需要依靠天气,假如遇到阴雨天气可能就做不好,另外还与上课的时间有关系,我在所任教的两个班级由于上课时间的不同,就出现了很大的差异性。关于物体颜色的成因部分内容与生活联系很密切,学生很强的好奇心,此处是老师与学生的兴奋点的交叉点,很容易把课堂的氛围引向高潮。
2、《物体的颜色》这节内容与生活联系非常紧密,本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中,太阳光的色散实验学生在小学里可能已经做过,教材中通过三棱镜实验,目的是使学生对此现象能进一步加深理解。因此,对于这节课我认为应该把观察实验和现代教育手段相结合,充分调动学生的感官。
3、在"物体的颜色由什么所决定的"教学中,我是利用课件来让学生理解透明物体和不透明物体的颜色由什么决定的,从学生的表情当中我看出学生的困惑,我想如果条件允许,能够让学生到暗室中做实验,可能效果更好。
4、本节课的内容决定了这节课的特点,总的来说,学生还是在轻松的氛围中学习本节内容的,学生普遍显得比较兴奋,这也许可以说是这节课的成功之处。
(一)知识与技能:
1.学会7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合具体的语言环境理解句子,了解海洋颜色富于变化。
4.学习文章的表达方法,体会重点句子的写法。
(二)过程与方法:
1.充分预习,搜集资料,积累感受和体验。
2.初读,整体感知,了解课文大致内容,理清文章思路。
3.精读,结合精彩语段,引导发现表达特点,领悟不同表达方法的不同表达效果。
4.情味读,传达自己的感受和情感。
5.总结,回归整体,拓展延伸,升华情感。
(三)情感、态度与价值观:
培养实事求是的科学精神,严谨求实的科学态度。教学重难点理解课文内容,理清文章思路,了解海洋富于变化(重点)结合精彩语段,引导发现表达特点,领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神,严谨求实的科学态度。(难点)教学准备布置预习,搜集有关海水颜色的资料,积累感受与体验。
一、创设情境,导入新课。
二、初读,整体感知,了解课文大致内容,理清文章思路。
1.自由读文,学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。
二、结合精彩语段,引导发现表达特点,领悟不同表达方法的不同表达效果。
1.默读,看看你对哪里的海水有感受?抓关键词句品一品,说一说,再美美地读一读。
2.全班交流反馈,引导发现表达特点。提供交流句式,引导有序表达。
(一)渤海的颜色与感受。
1.渤海的颜色令人觉得温暖,亲切,随和,让人愿意接近。
2.联系上下文,体会作者为什么会有这样的感受,读出情感来。
(二)西沙群岛的海:
1.……这深深的蓝色让人肃然起敬。
2.联系上下文,体会作者为什么会有这样的感受,读出情感来。
(三)意大利西西里岛的海:
1.只是游到深处的时候,往下一看,一片漆黑,漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动,不由得让人汗毛倒竖。
2.作者为什么会有这样的感受,读出情感来。
(四)小结表达的方法,比较着感情朗读这一部分。
(五)自己读读最后一个自然段,谈谈读书的体会和感受。
三、总结,回归整体,拓展延伸。
四、布置课堂作业。
10.海的颜色。
提出问题:大海的颜色是蓝的吗?
事实证明:渤海西沙群岛的海西西里岛的海实事求是摩纳哥的海严谨求真。
得出结论:海水是无色透明的。
1、尝试让多种材料穿过直管和弯管,体验探究的乐趣。
2、能根据已有经验,选择较恰当的工具和方式,积极尝试着解决问题。
3、初步能整理并讲述自己在操作中的发现。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
1、物质准备:直管、弯管、筷子、珠子、毛线、纸张、海绵等。
2、生活经验准备:认识与本探究活动有关的材料及其名称。
一、出示材料,激发兴趣,提出探究活动的要求。
1、出示直管,引导幼儿明确探究活动的内容。
2、提醒幼儿正确使用材料,避免材料滚落在地上,注意安全。
二、探究让各种材料穿过直管。
1、幼儿探究,鼓励幼儿尝试将各种材料穿过直管。
2、集中交流,提问:你试着把什么东西穿过直管,你发现了什么?
3、师幼一起小结,比直管的管口小的物体能穿过直管。
三、探究让各种材料穿过弯管。
1、比较直管和弯管的特征。
2、幼儿操作,引导幼儿根据操作直管时的经验选择工具和较合适的方式进行尝试和探究。
4、师幼一起小结,帮助幼儿分析所获得的信息。
提供曲折型的弯管及其材料,让幼儿继续探究。
管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一,利用各种材料对管道进行探索,孩子们的兴趣是可想而知的,本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活,因此,对孩子来说是最熟悉不过了,整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念,每个孩子都在做中、玩中增长了知识,每次探索前都提出明确的要求,所以他们不再是简单的.操作活动了,而是带着任务在探索。因此,整个活动中,孩子们显得井然有序。
本次活动还注重“三个学得更好”:
1、先安排探索直管后再提供更有难度的材料。
2、让幼儿在接受挑战,有更高的自我期待时学得更好。
3、采用竞赛、赏识的小结方式,让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。
当然,本次活动也存在一些问题,活动后我及时反思,发现还有两个今后努力的方向:
1、科学活动相对与其他学科来说,是很严谨的一门内容,所以,今后我还要注意语言的规范和严谨。
2、管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料,确保幼儿在“如何让幼儿通过科学活动在感受学习乐趣的同时,获得有意义的经验。”
活动意图:
爸爸给孩子的感觉是工作比较忙,在家的机会不是很多,无法亲近,所以孩子而和爸爸的接触不是很多,然而,每个爸爸都深爱自己的孩子,只是所表达表现的方式和妈妈不同,于是设计了这节中班社会情感活动《爸爸本领大》。激发孩子们爱爸爸的情感。让孩子们主动去关心和爱自己的父亲。知道每个爸爸都有自己独特的本领。
活动目标:
1、在学唱歌曲基础上,熟悉旋律,尝试将爸爸的本领编入歌词,夸夸爸爸的本领。
2、了解爸爸,喜欢爸爸,激发幼儿对爸爸的情感。
活动重点:
学唱歌曲。
活动难点:
有节奏地创编歌词。
活动准备:
歌曲《爸爸本领大》。
活动过程:
一、导入。
你的爸爸是做什么工作的?他们都有什么本领?(幼儿自由表达)。
小结:原来你们的爸爸这么棒,有这么多的本领。
二、节奏练习:夸夸我爸爸。
拍拍小手,夸夸爸爸的领大。
例如:xxxx|xxx|。
我的爸爸会开车。……。
重点指导:节奏与语言相配,边拍手边说。
三、学习歌曲:《爸爸本领大》。
夸夸我的爸爸,请你们听听看,他有什么本领。
1、完整欣赏歌曲。
(1)我的爸爸有什么本领?
(2)我是怎么来夸爸爸本领的?
小结:我的爸爸会开车、会做饭、会打球……,我是边拍手边节奏地夸爸爸。
2、再次欣赏歌曲,理解节奏及歌词。
师生共同边拍旋律节奏边念歌词。
3、幼儿学唱歌曲。
重点指导:一边拍手一边有节奏地把爸爸的本领说出来。
四、创编歌词。
1、请个别幼儿说说爸爸的本领,示范演唱。
2、请若干幼儿演唱,轮流创编歌词。
活动延伸:
你们的爸爸本领可真大呀,回家后可以边唱边夸夸自己的爸爸。
活动反思:
结合平时孩子的经验,他们有拍简单节奏的能力,增加一些有节奏的语言,使活动变得愉快。孩子对活动比较感兴趣,愿意说出爸爸的工作,有什么本领,在音乐活动中激发幼儿参与活动的兴趣是最重要的,孩子们感兴趣的东西,他会很自然很积极地投入进去,这就需要教师要做一个好的观察者,观察孩子的兴趣所在,做一个好的引导者,让孩子在学习中不断地提升。一些平时内向、不爱说话的孩子也开始愿意说话了。而在学习活动中,我们往往不能满足每一个孩子的交流欲望,因此在节奏游戏中,我尽力使每一个孩子都有表达的机会,并多一些鼓励给那些孩子,促使他们感受到成功的快乐,使他们逐渐感受到积极参与活动的乐趣,从而形成良性循环。
1.父亲节亲子活动教案。
3.中班父亲节教案。
4.幼儿园小班父亲节教学设计。
5.父亲节感恩主题班会教案。
6.父亲节主题班会教学设计。
1、初步探究发现桔子的特征及桔子制品。
2、尝试制作桔子制品,并对制作活动感兴趣。
1、实物桔子若干,榨汁机一台,杯子、吸管若干。
2、封闭的盒子一个(只可以一只小手伸进去),里面放一个桔子。
3、幼儿了解许多种水果的形状及吃法。
1、猜一猜
(1)第一次猜想:有一种圆圆的水果,它是谁?
让孩子们将自己平时所认识的水果在头脑中过滤一遍。
(2)第二次猜想,在第一次的基础上缩小范围 :有一种水果圆圆的,要剥开皮才能吃。
让孩子们运用筛选和排除的方法努力去探访答案。
2、动脑筋,想办法
给孩子们提供一个封闭的盒子,只有一只小手可以伸进去,要求在不用眼睛看的情况下,自己想办法去获得答案。(可以用鼻子闻、用手摸等)
3、玩一玩, 发现秘密
(1)幼儿讨论:桔子可以怎样玩。(滚着玩、抛着玩、挂起来当绣球、当小丑的`鼻子等等)
(2)幼儿讨论:桔子可以怎样吃。(剥开皮就吃、做成冰糖葫芦、做成桔子罐头、榨汁等等)
(3)幼儿讨论:桔子皮有用吗?(洗净晒干可以象茶叶一样存放和冲饮,可做成糖桔丝、糖桔丁、桔皮酱、桔皮香、烧粥时放几片桔子皮有开胃作用、烧肉或烧排骨时也放几片,味道更美且不油腻)
4、做一做,尝一尝
老师和幼儿共同榨汁,并尝一尝其味道。
1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
2、对色彩有探究欲望,愿意大胆动手操作。
一、谈话导入,激发兴趣。
师:小朋友们,今天老师给你们带来了三个颜色宝宝,你们看!它们都是谁?
师:你们知道吗?颜色宝宝不但漂亮,还会变魔术呢!你们想不想看呀?
二、教师示范,引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。
三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。
师:每个小朋友到这里拿一个托盘,老师这里有两种颜色,你们的托盘里有几种颜色啊?(两种)都有什么颜色?(幼儿回答自己托盘中的颜色)。
小朋友的托盘中都有两种不同的颜色,那它们抱一抱、变一变、会发生什么奇妙的变化?小魔术师们?准备好了吗?现在就是见证奇迹的时刻,一起变一变吧!
通过表演魔术引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起之后的神奇变化,激发幼儿对颜色的好奇心和探究欲。引导幼儿自由探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后会变成什么颜色。这一环节我采用了操作观察法,让幼儿分成两组,为幼儿提供了滴管和红黄蓝三种基本色,通过幼儿操作,把两个颜色朋友“抱一抱”让两组幼儿分别探索发现两种颜色配色后发生的变化,既培养幼儿观察能力又培养了幼儿的动手能力。
主题总目标:
获取光与色的有关经验,了解光和色与人们生活的关系、
主题内容:
学习活动:
一、多彩的颜色
1、七彩的风
2、兔香蕉兔青草兔萝卜
3、耳朵上的绿星
4、鲜花送妈妈
5、 颜色大风吹
二、会变的颜色
1、绿色的世界
2、亲亲绿色
3、我想……
4、蓝宝宝 黄宝宝
5、颜色变变变
三、光宝宝和颜色做游戏
1、 奇妙的七色光
2、调皮的七色光
3、多彩的泡泡
4、七彩光和果娃娃
5、光线宝宝该回家了
运动活动:自抛自接球 小兔找家 摘苹果 大型运动器械
游戏活动:语言区:
1、自制各色颜色小书
2、有关颜色的图画书
美工区:
1、提供各色纸供幼儿折纸
2、提供油泥土,工具,供幼儿塑型、
益智区:
1、提供色彩丰富的拼图
2、各色建构玩具供幼儿自由配色,造型、
探索区:彩色陀螺,万花筒、
生活活动: 学系鞋带、
1、通过实验操作,知道有的物体有被水溶解的特性。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。
【活动重难点】。
重点:通过实验感知溶解的特性。
难点:知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
【活动准备】。
1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。
2、幼儿实验用具、用品:每个幼儿三只透明杯、一只食用匙;每组三种实验材料,分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。
3、袋装果珍、泡腾片。
【活动过程】。
一、开始部分:
(1)教师出示一颗鹅卵石,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。
二、基础部分:
1、组织幼儿观察了解实验用品。
(1)教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?
(2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)。
2、开始做实验。
实验一:
(2)幼儿猜想并记录。
(3)展示幼儿记录,幼儿讲述自己的猜想。
教师小结:一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解,可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的`越快,物体的溶解与水的形状、大小有关。
实验二:
(1)让幼儿取一种糖放入两个碗中,一个加凉水,一个加温水。引导幼儿观察,那个碗里的糖化的快。
(2)请幼儿做实验记录,并请幼儿讲解自己的试验结果。
教师小结:可溶于与水的物品,在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。
3、引导幼儿举一反三。
(1)教师提问:还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?
幼儿将泡腾、果珍倒入水中搅拌教师引导幼儿观察出现的现象,引导幼儿举一反三。
(2)教师提问:妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(盐、味精、调味品)。
(3)教师提问:妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。
教师小结:世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来侍体状或粉末状的东西,遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
了解三原色和间色的概念,尝试运用三原色调配不同的色彩,并能够运用不同的色彩大胆表现生活和感受。
【过程与方法】。
通过欣赏艺术作品、联系生活等方法,感受三原色的色相特点;通过教师示范、自主体验、对比分析,学习色彩调配的方法,提高感受色彩、调配色彩的能力。
【情感、态度和价值观】。
体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感,激发学生大胆使用色彩表达内心感受。
【重点】。
学习三原色调配色彩方法,感受色相的丰富性,并进行大胆创作。
【难点】。
选择合适的色相,能够恰当的表现主题。
环节一:展示图片,导入新课。
教师利用多媒体播放色彩丰富的自然景观系列图片和各种有着绚丽色彩的民族服装图片,引导学生欣赏讨论:你喜欢这些颜色吗?知道它们的名称吗?学生自由发言,教师总结。顺势引出课题《魔幻的颜色》。
环节二:观察分析,直观感知。
学生观察回答,教师总结:颜色发生了变化,色相产生了改变。
2.继续追问:烧杯中加入了哪些颜色?三原色指的是哪几种颜色?
学生回答问题,教师补充:烧杯中加入了红色、蓝色等颜色;红、黄、蓝这三种颜色是色彩中的基础色,又称三原色。
环节三:对比观察,探究学习。
小组讨论回答,教师总结:实验中的颜色纯度降低。它们是通过红、黄、蓝三种颜色中两两相互混合,产生的间色。
学生通过观察,教师总结:春——绿色、夏——红色、秋——黄色、冬——蓝色。
学生分组讨论,回答问题,教师补充总结:在淡紫、微红、灰蓝、黄的灰色调中,色彩的运用十分丰富,表达了一种对比强烈的视觉感受。
环节四:实践练习,大胆创作。
教师课件出示实践任务:用三原色的色彩,画一幅自由命题的作品。创作过程中注意运用色彩要大胆丰富;可以选择多种工具和多种形式进行创新表现。教师巡视指导,学生创作。
环节五:讨论交流,展示评价。
学生创作完成之后,鼓励学生采用自评、互评、教师点评相结合的方法进行评价,肯定学生们的表现,保护他们的积极心态和创新意识。同时给予能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会,找出其优点,甚至夸大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们增强自信,摆脱自卑心理。
环节六:小结作业,拓展提高。
1.总结本节课的重点内容,带领学生再次领略色彩的魅力。
2.引导学生观察生活中哪些地方运用了色彩?给你什么样的感受?下节课与小伙伴们一起分享。
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。老师上课时要按照教案课件来实施。本文将带领大家深入了解“神奇的光教案”,以下内容仅供参考请充分考虑自己的情况后使用!
年 级
五
主备人
仇中玲
所在学校
工人子弟
单 元
第二单元
课 题
7、神奇的克隆
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点
了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学准备
1、 搜集有关克隆的知识
2、预习课文(自学生字词,读通顺课文)
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
解读、修改
第一课时
一、分步揭示课题,激发阅读兴趣。
(一)、板书克隆。
师:什么叫克隆?请同学们快速阅读第一、二自然段,看谁最先找到答案。
(二)、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“神奇的”三字,问:不用读全文,你们能不能知道这篇文章的主要内容?(这篇文章的主要内容是谈克隆的神奇)
(三)、查字典理解“神奇”(稀奇而神秘)
(四)、克隆,神奇在什么地方呢?让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文,理解说明顺序。
(一)、默读课文,划出带有生字的词语。
毫毛 例如 马铃薯 收获 家畜 饲养 微生物 效率
(二)、查字典、词典,读准字音,理解词语的意思。
1、多音字:家畜 效率
2除“微生物”外,均由学生自学理解。
(三)、自读课文,练习概括各自然段的意思。
小结:
1、孙悟空快速克隆自己。
2、克隆就是无性繁殖。
3、植物的克隆。
4、低等生物的克隆。
5、高等生物的克隆。
6、克隆技术可以造福人类。
7、克隆技术与其它科技成果结合。
8、克隆技术的其它应用。
9、克隆技术正在展示诱人前景。
(四)、练习归纳要点,理解课文说明顺序。
1、把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文的重点讲了哪几个问题?
(1)、什么叫克隆。(第一段--第一、二自然段:不经过两性细胞结合而繁衍后代)
(2)、分类介绍自然界的克隆现象。(第二段—第三至五自然段:植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆)
(3)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。(第三段:第六至九自然段)
(五)、学生讨论后,教者归纳:本文中心突出,专门介绍有关克隆的知识。条理性强,先解释什么叫克隆,然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象,最后讲神奇的克隆具有诱人的前景。
三、作业。
(一)、朗读课文。
(二)、习字册生字描红、临写。
第二课时
一、复习。
(一)、听写生词。
(二)、师述课文主要内容,帮助学生回忆上堂课内容。
二、精读课文,理解说明方法。
(一)、学习第一段。
1默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆?
2相互交流。
3讨论后,教者归纳说明方法。
(1)、举例子:孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。
(2)、下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
(二)、学习第二段。
1自读第三至五自然段,同座相互讨论:这一段从哪几个方
面讲自然界的克隆?用的是什么方法?
2开展讨论。
3教者归纳说明方法:
(1)、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。
(2)、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。
(三)、学习第三段。
1各自反复朗读第六至九自然段,想一想:这一段是怎样讲“神奇的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的?
2讨论后形成下列板书:
(1)、总说克隆技术可以造福人类。
(2)、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。
(3)、可以挽救濒危物种,培植人体“配件”。
(4)、概括克隆技术展示诱人前景。
3这一段按“总—分—总”的结构来说明问题,显得条理清楚。
三、回顾全文,归纳总结。
(一)、《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识?采用了哪些说明的方法?
(《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识,采用的说明方法主要有:举例子、分类别、下定义等。)
(二)、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方?
四、练习。
(一)、说说克隆这项技术神奇在哪里,课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
(二)、关于克隆“可以造福于人类”,你还了解哪些?
(将课外搜集的资料,进行整理,制作一些知识卡片。)
板书设计
7、神奇的克隆
克隆是什么? 神话
克隆的作用 造福人类
科学小品文本身对学生来说就充满了诱惑,了解了克隆一词的含义后,直接到文本中寻找答案。
理清文本的脉络,学习说明文的条理性
说明文的说明方法对学生来说是一个难点,结合课文,适时的灌输相关知识点,掌握起来比较容易。
再次回顾文本,复习说明方法,巩固知识点。
在学生对克隆有了一定的了解,对克隆充满好奇时,让他们搜集了解相关内容。
教后反思
【活动目标】
1、认识几种常见的笔,会尝试用笔绘画。
2、初步知道绘画的常规,愿意参加绘画活动。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
【活动重点】
认识几种常见的笔,并选择自己喜欢的笔作画。
【活动难点】
对画笔和绘画活动产生兴趣,初步知道绘画的常规。
【活动准备】
1、粉笔、油画棒、水彩笔、白纸、小黑板等。
2、事前了解那些幼儿已有绘画经验。
【活动过程】
(一)以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
师:今天,老师给小朋友们请来了一位神秘的客人,你们看他是谁?(教师出示水彩笔)
师:这是一支神奇的画笔,你们想让他画什么,他就画什么。小朋友喜欢它吗?幼:喜欢。
幼儿活动:本环节主要请幼儿认识新的作画工具“水彩笔”,引起幼儿的兴趣。
设计意图:由于之前我们都是用油画棒作画,孩子们对油画棒已经很熟悉了,所以在本次活动开始我先介绍了“水彩笔”,引起幼儿对画笔的兴趣。
(二)教师根据幼儿的提议用作画,供幼儿欣赏。
师:小朋友,你们想让小画笔画什么呢?幼:苹果、草莓、小狗……(幼儿自由讲述)。根据幼儿的提议用画笔画出来。
师:这支神奇的画笔要变魔术了,请小朋友闭上小眼睛,我数1,2,3小朋友睁开眼睛,看这支神奇的画笔变出了什么?
幼儿活动:本环节请幼儿说,老师画,感受到水彩笔的神奇,充满对用“水彩笔”作画的愿望。
设计意图:本环节主要是让幼儿说老师画,让幼儿了解水彩笔和油画棒一样都非常的神奇、有用,能画出很多好看的画来。
(三)介绍几种幼儿常见的笔。
1、介绍粉笔、油画棒、水彩笔的名称。
师:刚才画画的笔叫水彩笔,他还有许多的好兄弟,你们看,他们是粉笔、油画棒(教师出示几种常见的笔)。师:这些神奇的画笔说,想让小朋友也来变变魔术,小朋友们想不想啊?幼儿回答,教师发下几种常见的笔。
幼儿活动:本环节主要让幼儿认识几种平时常见的笔,并愿意用它们作画。
设计意图:本环节主要是让幼儿多认识几种常见的画笔,感受到每种画笔画出来的东西都不一样,对各种各样的笔产生兴趣。
2、让部分幼儿尝试用不同的笔画画。
有绘画经验的幼儿用油画棒、粉笔自由绘画。
幼儿活动:幼儿尝试用不同笔作画的感觉。
设计意图:本环节主要是让幼儿明白不同的笔所使用的方法也不相同。
(四)幼儿尝试用笔画画。
1、提供水彩笔、粉笔、油画棒、纸和黑板,幼儿自选进行绘画。
2、在幼儿操作过程中,教师与幼儿谈谈画了什么,帮助记录或表现一定的内容。如:太阳、小鸟、花、树等等,让幼儿体验绘画的乐趣。
幼儿活动:本环节幼儿自由选择“笔”来作画。
设计意图:本环节主要是让幼儿自己选择自己喜欢的笔来作画。
(五)教师总结,结束活动。
幼儿活动:请幼儿说说是用什么笔画画的,是怎么画的。
设计意图:本环节主要是总结评价,让幼儿体验用不同作画工具作画带来的快乐。
教学反思:
本次活动是让幼儿认识绘画工具——画笔的种类,向幼儿介绍画笔的名称及其作用,从而激发幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿的心灵就象一张白纸,你教给他什么,会给他留下深刻的印象,小小画笔真神奇,你想让他画什么,他就画什么,真的吗?老师演示给幼儿看,幼儿看后发出了赞叹。他们也用小画笔画出了心中的话,这是他们绘画活动的起步,也是自己的第一幅画。
二、活动目标:
1、尝试用鼻子和嘴巴来辨别事物,知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科学探索,体验科学探索的快乐。
教师边出示图片边讲解故事,请幼儿将图片贴到正确的位置。
教师说:“明明小朋友画了一幅画,可是老师带来了时候不小心弄丢了画上面的东西,谁愿意帮老师找到图片并贴到正确的位置?”
2、讨论鼻子、嘴巴的用处。
教师说:“原来明明画的画丢了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本领吗?”
3、探索神秘的物体——醋水。
教师出示一杯醋水,用神秘的口吻激发幼儿的兴趣,并引导幼儿如何正确进行感官探索。
教师说:“今天老师带来了一样神秘的东西,小朋友可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝,猜猜你发现了什么秘密?”
4、分发探索材料,进行分组观察。
教师给每组幼儿分发筷子和探索材料。
教师说:“老师还带来了好多神秘的东西,接下来给每组的小朋友发下去,你们用老师告诉你的办法去发现它们的秘密,一会儿告诉老师你们发现的秘密!”
5、分享交流发现的秘密。
教师说:“小朋友都发现了什么秘密,你是怎么发现的?”
6、保护鼻子和嘴巴。
教师总结幼儿发现的秘密,提升幼儿的经验,萌发保护鼻子和嘴巴的意识。
教师:“我们一共发现了4个秘密,盐水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴发现的,我们的鼻子和嘴巴本领可真大,一定要从小保护它们。”
7、说儿歌。
教师说:“我们一起学习一个新儿歌《五官歌》,边说边做动作,老师说一句,小朋友说一句。小小鼻子本领大,长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。”
8、活动延伸。
教师说:“今天小朋友都特别厉害,用自己的鼻子和嘴巴发现了很多秘密。回家后把你今天发现的秘密告诉爸爸妈妈,然后把在家发现的不一样的秘密告诉老师!”
活动反思:
1、活动设计:活动内容的制定结合了本班幼儿探索的兴趣,幼儿喜欢用鼻子闻新的事物,用嘴巴尝新鲜的食物。活动目标制定恰当,符合该年龄段幼儿学习思维能力。活动形式是让幼儿动手操作,亲自闻和尝,使幼儿有更多的参与机会,鼓励每个幼儿大胆尝试,也培养了幼儿勇于实践的能力。
2、活动准备:提前实践了活动的操作材料,并做好了充足的准备,以防幼儿操作不慎时洒落。教师准备了生动及教具,根据幼儿喜爱的方式呈现出来。并熟练的掌握了活动的教学内容和活动步骤。
3、活动过程:开始环节设置了有趣的游戏吸引了幼儿的注意力。活动基本部分由浅入深的引导,让幼儿更容易发现探索的秘密。教师的言语的鼓励和动作的表扬,积极地为幼儿创造了民主的氛围。面对突发的情况能及时的应对,如幼儿不慎掉了筷子后及时看到给予更换。
小组成员相互配合度高,并积极的指导幼儿科学活动的探索,能有效地组织幼儿进行动手操作实验材料。
之前的教案设计是《五官用处大》,是认识五官并且用五官来探索事物。对于小班幼儿来说,一堂科学活动用15分钟来认识五官的`话时间是不够的。因为五官涉及的内容比较广,幼儿探索操作时容易混乱。指导老师提出了一些建议可以选取其中的两个感官来进行探索,这样活动目标才更适合该年龄阶段幼儿的理解与操作。
教师面对生疏的操作活动,首先自己要亲自动手实践一番,这样才能知道幼儿操作时的难易程度。活动前要做充足的准备,以此来及时补充活动时材料的缺失。教学活动形式的选取要抓住幼儿的心理特征,设置新颖别致的环节,以此来吸引幼儿的注意力。教学活动组织安排的原则一定要遵循科学的教育规律,具有层次性和递进关系。教学中要以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性。教师做好自己的角色,支持引导幼儿。
在科学活动中教师的提问一定要具有启发性。提问要面向所有幼儿,多设置开放性的问题,少提封闭性的问题。一定要站在幼儿的角度,考虑幼儿的思维特点,提出适宜的问题。
教师组织的活动张弛有度,活动内容层层深入。活动过程中教师启发性的提问,有效的引导幼儿积极地思考。教师的回应做的很棒,言语鼓励,动作表扬,眼神赞许,为幼儿营造了一种宽松融洽的学习氛围。师幼互动性比较强。
幼儿的参与热情非常高,积极踊跃的参与贴纸游戏。勤于思考,敢于尝试新鲜事物,并大胆的发言,敢想敢说,不怕说错。能跟随老师的步伐,积极地思考与回答问题。
活动教案设计合理,活动目标的制定依据幼儿的生活经验水平和心理特点。活动选材内容要科学生动,联系幼儿的生活,并能激发学习兴趣。小组成员之间配合默契,能有效的指导幼儿进行活动探索。
教学目的
一、丰富知识储备:了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。
二、在前两课指导阅读的基础上,引导学生独立进行信息筛选,促使其逐步形成合理的思维步骤。
三、培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。
教学设想
在学生对筛选信息的方法及要求已有了解的基础上,引导学生遵循科学的认知规律独立筛选有关信息,进一步提高阅读能力,明确如何按照一定的方法、步骤搜集、处理信息资料。
首先,我们拟用多媒体课件(包含动感形象、音乐及画外音)展示极光的神奇壮观,引发学生兴趣。然后,要求学生研究题目及三个小标题,在未接触正文之前探索、推测文章思路,既呼应上册的能力点训练,是了解文章的第一步,又激发起学生求知的渴望。接着再进入阅读主题,要学生通读全文,全面考虑,独立筛选全文的主要信息。这是本课的主要环节,要充分体现“让学生自己读书,自行研讨”的要求,主要时间段动员学生广泛地展开讨论,教师的任务是按照确认范围、辩析选择、重新结合、语言加工的过程给予适时点拨,并用精练的语言和学生平等地交流意见,不应简单地指明正误,交出标准答案了事。
本文内容不难懂,上述任务完成后学生可能觉得阅读完毕。教师可再出示几道开放型的讨论题,分组研讨,内容方面换一个角度,进行特定条件下有用信息的筛选,旨在使学生理解:根据某种需要进行阅读时,可以只关注文章中与所需信息相关的部分,其它则可弃之不顾。这也是在实际阅读中需要的一种能力。
教学时数:
一课时
教学步骤
一、课堂导人
展示多媒体课件(色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面,配以音乐和画外音解说),作为课程开始,必将引起学生强烈的好奇心,为兴趣阅读做好铺垫。
开场白:同学们! 自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空,或给我们带来风霜雨雪,我们熟悉它们,就像熟悉形影不离的老朋友。但有一种高空大气现象,平常在我们生活的地区却无福得见,那就是神奇的极光。今天,我们就通过阅读曹冲的文章,走进极光的天地去欣赏它,了解它吧。
二、通过研究标题、·小标题,推测总体思路。
“文章思有路、寻路识斯真”,我们就题口和三部分蛇小标题推测一下,文章的总体思路会怎样的、想—‘想标题在文章中起到刊‘么作用。
本课标题好懂,学生动动脑筋,可以领悟到作者安排的合理性。同时,学生会急于证实自己预测正确与否、 自然使后面的阅读过程充满兴趣,也会给作文构思带来有益的启示。
解释:课文以美妙无比的神话故事开头,激起渎者了解极光的强烈愿望,接着就会过渡到对外观的描述,从题目“一瞥’’我们可证实是写“所见”;了解了现象后,又自然使人产生对极光成因的探究心理,于是、水到渠成地写“极光的来龙去脉”。这种思路像层层剥笋,体现着人们认识事物由浅人深,由现象到本质的客观规则,是恰到好处的、
三、朗读课文。独立筛选全文重要信息。
这是阅读训练的主要环节,约需25分钟,学生独立朗读,筛选总结后,教师组织全班讨论。虽然本文内容不难,但学生仍难于一下子准确筛选并概括。教师可引导学生按如下步骤参与思考、修改、完善。
1、确认重要信息所在段落并朗读。
估计出现的问题:少数学生可能被神话故事所吸引,凭直觉选定故事。而第{部分关于过去人们的三种错误认识的介绍,语脉清晰,乒明性强,也可能被选中。
启发引导:①说明文的目的是什么?是介绍事物特征,阐明事物的道理,那么三个神话故事在全文中起到什么作用?引起下文,激发兴趣,因此故事本身不是全文重要信息。②说明文重点在介绍事物“是怎样”还是“不是怎样”?是前者,所以应略去关于三种错误认识的介绍。
选出段落:第—部分第三段、第二部分前三段、
2、辨析代表重点信息的具体词句。
估计出现的问题:分不清重要信息与一般信息尤其第二部分内容较杂。不易辨析。
启发引导:组成文段的内容都是——定信息的载体。但就全文来讲,有重点信息和一般信息之别。然后,提示学生研究本文写作的目的及标题的作用,并与各信息比较,便会明确。
第一部分重心是要完成对极光的初步解释。而关于极光的其他称谓则是顺便交代的内容。应予忽略;第二部分主要围绕极光的外形作文章。那么,极光形态的分类,亮度及色彩应为重点。而对极光卵、极光区的介绍是次一等信息,可忽略。第二部分重点在于阐述极光的成因机理,可略去“其它行星上的极光现象”。
3、把选出的内容按逻辑顺序排列。
筛选至此,各信息点处于分散、零乱状态。引导学生按照从特征到成因机理的逻辑顺序进行整理。丈章条理明显,应较为顺利。
1、理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用,产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。
2、用“新星、暂时、困难”造句。
教学重难点:
理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用。
教学准备:
把学生分成六个小组,分别查阅: 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。
课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点?
1、自学:
方式:(1)采用小组学习,每小组选择最感兴趣的一方面。
(2)先自学再小组内交流。
问题:为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?
(1) 原因“它发光的方向集中,因此它发出特别亮的光”。
(2) 请大家再读一读第三自然段,了解课文是怎样“最亮的光”
采用比较的方法。
最快的刀:
(1) 原因:用适当的凸透镜把激光集中到一点,就能使温度达到上百万度。
(2) 用什么方法体现最快的刀的.?
3、了解激光的作用。
1、学习小组内交流自己搜集的资料。
(6) 测量方面的作用资料。
4、根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中,激光会用在那些地方?
2、请小组汇报。
五、学习这篇课文后,你有什么感受?
活动背景:
幼儿阅读经验分析:我班是大班上学期的幼儿,有一定的阅读经验,具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣,90%的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容,习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌,特别是朗朗上口,容易理解和阅读的诗歌,兴趣最浓。10%的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。
选择本次活动的原由:朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动:诗歌《我想有一双神奇的鞋》。
活动与整体课程的关系:本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动,它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋,懂得爱护鞋;又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿得到多方面的锻炼。
活动目标:
1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。
3、初步认识汉字:鞋。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
活动准备:
1、经验准备:
(1)认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。
(2)有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
2、物质准备:
(1)大小不一的鞋数双、鞋架。
(2)字卡:鞋。鞋的图片。
(3)原创诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(4)音乐。
活动过程:
(一)开始部分:(游戏导入)游戏:"我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
(设计意图:充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点——初步认识汉字:鞋。)
师:今天,Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
师:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。
师:出示字卡"鞋"。
师:鞋对我们有什么帮助呢?
幼:鞋可以让我们的脚暖和。
幼:鞋可以保护我们的脚不被划伤。
(评析:认识汉字"鞋",幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点,还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)
师:小结引出诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(二)基础部分:
1、学习诗歌:《我想有一双神奇的鞋》
(设计意图:通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)
(1)欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
师:A、诗歌的名字叫什么?
B、诗歌里说了些什么?
幼:诗歌里说了一双神奇的鞋。
幼:会长大的鞋……
(评析:第一次朗诵诗歌时,"鞋"用图片来表示,帮助幼儿形象的去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。)
(2)幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。(着重理解词语"神奇")
师:A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
幼:诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。
B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢?
幼:觉得很有趣,很好玩。
幼:觉得很神奇……
C、什么叫神奇呢?
幼:神奇我们没有看到过的。
幼:神奇就是很奇怪的东西,有魔力。
幼:神奇就是会变魔术……师:神奇就是生活中不常见的,很趣的……
(评析:教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考"神奇"的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)
(3)幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。
2、根据诗歌内容进行想象、创编。
(设计意图:教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)
师:你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。
幼:我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。
幼:我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。
幼:我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。
师:启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼:我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。
活动反思:
活动第一环节穿大人的鞋,孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子,都兴奋不已,有的走着走着鞋掉了,有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候,孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类,唯一不足的是,孩子们记录出现差错,以后的教学中,要多培养孩子的记录能力。第三环节印画,孩子们虽然糊成了小花猫,但是都完成了美丽的鞋子印画,看着孩子们灿烂的笑容,我觉得教学活动要贴近幼儿生活,孩子才会更投入,有更多收获。
1、让同学在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的的音高。
2、通过学唱歌曲,复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高,并参与歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自身的歌。
三、教学重点:
学唱好歌曲《小铃铛》和《瑶家儿童爱唱歌》。
四、教学难点:
通过在活动和游戏中,让同学感受和体验到“do、mi、sol”三个音的的音高。
六、教学用具:
琴、录音机、录音带、三角铁、碰铃、课件等。
(1)、教师随着瑶族音乐跳起瑶族舞蹈。
(2)、邀请同学随着音乐也跟着老师跳起瑶族舞。
(3)、节奏语言引入,请同学用这样的步伐跟老师边跳边读:
ˇ×× × ×|×× × ×|
2、看:播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》,请同学观看瑶家儿童的歌舞。
(1)、师生接龙游戏演唱。
(2)、分成小组进行接龙演唱。
(3)、比一比,看哪一组唱得既连贯又准确并评出红旗组。
4、动:播放多媒体课件音乐请同学模仿瑶族舞步跳起来。
7、汇报扮演,请同学演唱自编的歌曲。
二、听赏《快乐的哆嗦》。
2、玩玩、动动。
(1)、教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》开头局部。
(2)、请同学听到:solsol mi | solsol mi |……的音乐时,向上挥挥手。当听到:do mi mi re | do re do la|……的音乐时,向下挥手。
3、游戏。
(1)、教师发给每个同学一张卡片,卡片上可能是do或mi或sol。
(2)、当老师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片 并打出手号唱出唱名。
(3)、请同学比较什么音高什么音低?
三、学唱《小铃铛》。
1、请同学轻轻敲击自制的简易铃铛。
2、教师也轻轻敲击《小铃铛》的旋律,让同学感受到原来“do、mi、sol”三个音也可以编成那么好听的歌曲。
3、让同学随着伴奏音乐一起唱《小铃铛》。
4、教师教同学唱唱名并打着手号。
5、请同学边唱歌曲边用自身自制的铃铛配上伴奏。
同学们,迪斯尼创造了“米老鼠”,安徒生创造了美人鱼,吴承恩创造了齐天大圣孙悟空,他们都是热爱生活,观察生活的人,所以才创造出这样经典的卡通人物形象,那么你心中有自己的卡通形象吗?
1、那只蝴蝶化作了一位()女。
3、()末,妈妈带我去公园玩。
我小心翼翼地为蝴蝶拔掉刺儿。
1、她度过了一生。
她地度过了一生。
2、小老鼠吃着面包屑。
小老鼠地吃着面包屑。
3、仙女在她耳边说了一句话。
课程 计算机网络管理 课题 交换机 教 学 目 标 1. 知识目标: ① 了解交换机的工作原理。 ② 熟悉思科CISCO的Packet Tracer 5.0 软件安装与使用。 ③ 了解交换机的配置模式。 2. 技能与能力目标: ① 熟悉交换机的命令设置。 ② 培养学生动手操作能力。 教材 分析 重 点:交换机的命令格式 难 点:交换机的工作原理 解决措施:思科CISCO的Packet Tracer 5.0 软件使用技巧。 教学方法和手段 多媒体演示教学法、任务驱动法、探究自主学习法 时序 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排) 第1环节:情境导入,展示交叉线、直通线和交换机等设备。 第2环节:新课展开 1. 思科CISCO的Packet Tracer 5.0 软件安装及汉化。 2. 熟悉普通二层交换机外观。 3. 二层以太网交换机的工作原理。 4. 以太网交换机的配置方法。 第3环节:巩固练习,拓展学习以太网交换机的常用配置模式 1. 普通用户配置模式。 2. 特权用户配置模式 3. 全局配置模式 4. 接口配置模式 第4环节:教师评价并总结 1. 学生下载安装软件 2. 学生动手操作调试交换机的配置 3. 拓展练习存在的问题 第5环节:思考问题:虚拟局域网VLAN技术及划分方法 上机实训 : Packet Tracer 5.0安装及交换机的命令设置 一、实训目的 1.熟悉Packet Tracer 5.0安装 2.了解交换机的命令设置 二、实训内容 动手操作1:Packet Tracer 5.0 软件安装及汉化 动手操作2: 拓朴如上图所示.要求如下: 1. 交换机的管理IP为192.168.1.100/24 2. PC机的IP为192.168.1.101/24 设置交换机的主机名、管理地址、本地登录口令。 操作步骤: 步骤一:按照图所示要求将硬件连接好。 步骤二:配置交换机的`主机名,管理地址。 步骤三:根据要求将PC机IP地址设置好。 步骤四:PC机是否能Ping通交换机。 交换机配置命令: Switch>enable conf t hostname cml (主机名) int vlan 1 (以下三行为设置管理IP) no shut ip add 192.168.1.100 255.255.255.0 exit line con 0 (以下三行为设置本地登录口令) pass 123 login exit 动手操作3:端口VLAN配置的应用 交换机Switch A 的F0/1 , F0/2,F0/11,F0/12的接口分别连接Host A, Host B, Host C, Host D,假设Host A, Host B, Host C和Host D的IP地址分别是192.168.1.21/24,192.168.1.22/24,192.168.1.31/24,192.168.1.32/24;其中Host A 和Host B要求划分为VLAN20,Host C和 Host D划分为VLAN30.请通过端口VLAN划分方式实现以上要求。 课堂后记 我尽可能讲解详细,并配视频教学软件来完成相应的教学活动。
教案课件在老师少不了一项工作事项,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。制作完整的教案是促进学生全面成长和发展的必要手段,怎么样的教案才算是好教案课件?以下是编辑为您整理的一系列与“中班蛙跳的教案”有关的内容,这将是对你有意义的!
活动设计背景
本活动由幼儿喜爱的小动物—小青蛙贯穿始终。歌曲《五只小青蛙》形象生动,这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音,用变化的节奏形象地表现出来,并且幼儿比较容易感受歌曲中节奏的变化。
歌词蕴含着数量递减关系,这使幼儿在学习歌曲的过程中自然感知数量知识。
幼儿对直观、形象的事物感兴趣。我抓住孩子的兴趣点,设计了这节歌唱教学活动。
活动目标
1、初步学唱歌曲,感受歌曲活泼、诙谐的情绪。
2、引导幼儿为歌曲创编衬词。
3、培养同伴之间相互合作、团结友爱的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
初步学唱歌曲,引导幼儿大胆想象,为歌曲创编衬词。
活动准备
歌曲《五只小青蛙》,图片(池塘、青蛙),录音机,双响筒。
活动过程
一、游戏进入活动室
师:孩子们,让我们一起听着音乐学学青蛙跳吧!注意按节奏跳。(幼儿随着《五只小青蛙》的背景音乐进入活动室。教师通过手势与每段依次递减的双响筒敲击声帮助幼儿感知数量的递减关系。)
二、新授歌曲。
1、熟悉歌词内容
出示图片,做简单的节奏练习,感知切分音。
师:好,请“小青蛙们”坐下来吧!看看,谁来了?
幼:小青蛙来了。
师:有几只呢?
幼:有五只。
师:青蛙是怎样叫的?(呱呱)
师:青蛙还可以怎样叫?
教师启发、引导幼儿感知切分音
× × ×∣
呱 呱 呱
师:小青蛙在池塘边干什么呢?你们猜一猜。
幼:小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做游戏。
幼:小青蛙在池塘边捉虫子吃。
师:对,它们在抓虫子作美餐!(按节奏学说歌词)
2、朗诵歌词。
引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
3、引导幼儿学习衬词,感知节奏。
× ××∣×―∣
师:小青蛙看到这么多的虫子大餐,会怎么样呀?
幼:会很高兴;会流口水。
师:它们会发出什么声音?
幼:啊――;嗯――;啧、啧、啧………
教师进行简单的归纳总结。
师:我们一起来学一学:嗯――啧、啧、啧!
我们把它加到儿歌里一起来说一说吧!
4、多种形式歌唱。
(1)师清唱一遍。
师:这是一首非常有趣的歌曲,名字叫《五只小青蛙》。我们来听一听。
(2)幼儿随钢琴唱。
(3)幼儿唱衬词部分,与教师合作歌唱。
三、创编衬词,尝试歌唱。
师:小朋友们想一想,小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音?(请幼儿自由创编)
师:刚才,小朋友想出了许多有趣的声音,有………
有………还有………。那么你们最喜欢小青蛙发出的哪种声音?选一个你们最喜欢的,我们完整地唱一唱。
四、分角色合作表演歌曲。
通过游戏,使幼儿进一步理解、掌握歌曲,并在游戏中体验合作的乐趣。
师:现在,请五个小朋友一组围成圆圈来扮演小青蛙。大家找到伙伴后,小声的商量好谁做第一只小青蛙跳进池塘,谁做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。
教学反思
本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜,无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲,还是在歌曲中游戏,他们始终保持着浓厚的兴趣,积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。
在导入活动中,我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减,为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时,我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂,幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减,因此幼儿对歌词部分把握得较好。
《纲要》中指出:“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合,五个一组进行游戏,并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着,很快意见得到统一。进行游戏时,“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。
整个活动中幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来,真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中,师生感情融洽,幼儿专注投入,这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励,使得幼儿体验到成功的喜悦。
活动目标:
1、通过探索模仿青蛙跳的动作,学会蹲跳、连续跳,掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。
活动准备:户外活动场地,荷叶若干,小虫子若干,配乐。
活动过程:
一、准备活动
1、名称:小蝌蚪变小青蛙。
教师:今天上课以前先跟老师来做小蝌蚪变小青蛙的律动吧。
"小蝌蚪游啊游,游啊游,游啊游。啊!后腿长出来了。啊!前腿长出来啦。尾巴不见了,呱呱呱呱呱呱呱;尾巴不见了,呱呱呱呱呱呱呱;小蝌蚪变成大青蛙。呱呱呱"引导幼儿做动作,注意节奏。
2、名称:小青蛙模仿操。
教师:现在小蝌蚪变成大青蛙了,我们一起再来做做青蛙操第1个8拍:青蛙五指张开手臂伸缩,同时两腿下蹲。
第2个8拍:五指张开在耳侧,半蹲的同时上半身转向左右观看第3个8拍:俯下四次做吃虫状。
第4个8拍:连跳四次叫"呱"
二、主要活动
1、引导和启发幼儿在蹲跳和连续跳。
1)教师:小青蛙们生活在池塘里,他们喜欢在荷叶上跳来跳去。看,我们身后的池塘里边有那么多的荷叶,小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢?请你们去试一试,从池塘这边跳到池塘那边去。
队形如下:
2)幼儿排好队一个接一个的到荷叶上试跳,教师注意观察。
2、重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。
1)教师:刚才你们都在荷叶上跳了跳,你们是怎样跳的呢?
现在来跟着老师来跳跳,双脚并拢,落地的时候双腿微微的弯曲,向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧!
2)要求:排好队一个一个的跳,等前面的小朋友跳过了池塘,下一个小朋友才开始,跳完的小朋友从两边回去。不能掉到池塘里面去了哦!
3)把荷叶排成两排,让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘。提醒幼儿规则,不能掉到池塘里去了。
三、游戏"小青蛙抓害虫"
1、教师:池塘那边的农田里有许多的害虫,农民伯伯们想请小青蛙帮助他们把农田里的害虫都给抓走。从池塘的荷叶上跳到对面的农田里的捉害虫,捉到害虫后从荷叶的两边走回来,把害虫放进筐子里边,然后再去桌不同的害虫,直到把害虫全部捉完。最后把害虫吃掉。(把荷叶排成一排,让幼儿跳过池塘)
2、在跳过池塘的时候,掉进水里的小青蛙必须回到池塘边重来。
四、放松活动
1、教师:小青蛙们,你们吃饱了吗?我们一起到池塘里游泳吧!
2、教师带领幼儿做小碎步,双臂模仿划水的动作回到教室里休息。
尊敬的各位领导老师、评委,大家上午好!
我是一号选手,今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》。出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面,我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。
一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一,想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动,大胆表现自己的情感和体验,选择合适的歌曲教材是至关重要的。
(一)教材内容分析:在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物,此歌曲的歌词简单、句式短小,情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣,尤其是后面9-16小结,歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声,孩子特别喜欢,这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。
(二)幼儿现状分析:中班幼儿在语言发展有了一定进步,基本上能够完整的再现一些短小的歌曲,和较长歌曲中的某个片段,但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感,满足其情感表达的需要。
(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况,我确定了满足"四个要素"和 "三个维度"的活动目标。
目标一(知识与技能):学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
目标二(过程与方法):能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
目标三(情感态度与价值观):感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围,体验歌唱活动的快乐。
(四)重难点:
中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲,和较长歌曲中的某个片段,但在改变速度、力度、音色之后,在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况,因此,我本次活动的重点是:学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点是能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
二、说准备。
活动准备是为具体活动目标服务的,同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的,为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围,并能够体现活动的游戏性、活动性的原则,我做了知识经验、物质材料两方面的准备:
(一)知识经验能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人,他们说话的音色和节奏是有区别的。
(二)物质材料:歌曲VCR,各种不同角色形象的青蛙头饰若干,电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备,教学课件,一体机音箱1个。
三、说教法与学法
(一)说教法:新《纲要》中指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。在以往的教学中,我们经常"老师唱一句,幼儿跟一句",或者干脆用跟唱的方法学习歌曲,只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的,活动没到几分钟,孩子们就腻歪了,在本活动中,主要采用了游戏互动法,情境表演法,示范演示法。
互动游戏法:指的是在活动中运用游戏的方式与幼儿进行互动,从而进行教学,这种方法可激发幼儿学习的兴趣,调动学习的积极性,让幼儿主动的参与到课堂中来,还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流,从中获得发展。游戏是幼儿园最基本的活动,也是孩子最喜欢的一种学习方式,本活动的四个活动环节,我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏,从始至终都是采用游戏互动的教学方法。
情境表演法:情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设,通过动画、图片、音乐等多媒体手段,形象生动直观地给予了幼儿强烈的视觉、听觉冲击,使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲,并表现歌曲的不同情绪。
示范讲解法:示范讲解法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例,便于幼儿理解和掌握。在本活动中,孩子在改变音色、节奏演唱时,要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难,教师可根据实际情况给予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的困难和纠正错误,从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确。
(二)说学法:
新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式,转变教师的教学方式和幼儿的学习方式,把学习的主动权还给幼儿,鼓励他们真正成为学习的主人。"老师讲、学生听"似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候,我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助,缺乏主动探索的精神。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法在以往的活动中,本活动幼儿主要的学习方法有:游戏法、情境体验法、模仿练习法等等。
四、说过程设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则,我一共设计了四个环节,即:激发兴趣、引出课题,复习歌曲,练习发声,学习新唱法、拓展与延伸。
(一)激发兴趣。主要是让幼儿边唱边表演,表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪,激发幼儿参加活动的兴趣。
(二)发声练习。在这个环节中,把本活动的难点前置,利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不同情绪(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及情绪。
(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节,学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲,并尝试能表现歌曲不同的情绪。
(四)拓展延伸。教师扮演国王,幼儿可根据提供的头饰,选择自己喜欢的角色进行歌唱,体验一首歌曲多种情绪的乐趣。
以上是我的说课内容,接下来,我讲给大家试讲我的活动。谢谢大家!
活动反思:
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。
【活动目的】
1、练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。
2、激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的快乐。
3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
教学反思
本次活动我通过帮助农民伯伯捉害虫为主线,让孩子们尝试青蛙跳,掌握青蛙跳的基本要领。讲了很多次,但每次出现的问题都不一样。所以教案也修改了很多次。这次活动整体来说还是比较成功。能吸引幼儿的兴趣。让每个孩子都参与到了小青蛙的角色中来。我通过让幼儿自由探索跳的不同方法去发现问题,把握时机给以适当的引导。然后通过宝贝们的相互合作去体验尝试青蛙跳。让孩子们体验到了合作的愉快。最后创设了一个帮助农民伯伯捉害虫的游戏情景,通过游戏让孩子们体验到了小组合作的重要性,体验到了跳跃和帮助他人的乐趣。在本次活动中,绝大多数幼儿能掌握青蛙跳的基本要领和跳跃的乐趣,但也存在很多不足之处,在结伴跳荷叶的时候有及少数幼儿配合不默契,还有争抢荷叶的现象。在最后一个环节捉害虫的游戏中,有几个幼儿不能遵守游戏规则。在以后的教学工作需要改进。
【活动准备】
小飞盘,沙包,若干,青蛙头饰,音乐(蝌蚪和青蛙)。
【活动过程】
引入:今天,老师要和你们一起做个游戏,我当青蛙妈妈,小宝贝们当我的青蛙宝贝,好不好啊!
一、准备活动:(蝌蚪和青蛙).
宝贝们,我们先一起来跳跳舞,让我们的身体动一起吧
二、学习基本动作(双腿夹物跳)
师:宝贝们,你们都是最爱动脑筋好宝宝,你们看今天妈妈带来了一个飞盘(出示飞盘)。你们想一想怎样用身体的一个部分来玩呢?幼儿动脑筋想办法并请个别幼儿上来试试)
幼儿想出一个方法教师就及时的表扬,(教案出.自:快思老师教案网.)并引导幼儿说出双腿夹住跳。
教师示范讲解:宝贝们都很棒,不过今天要学的本领是双腿夹住飞盘跳哦!看看妈妈是怎样做的.
重点讲解:双腿夹紧,双脚并拢,不让小飞盘从腿中间掉下来.
集体练习基本动作:
师:宝贝们,跟着妈妈一起双腿夹紧飞盘一起跳跳跳了。
三、游戏:搬松果
师:我们的邻居小松鼠想请你帮个忙,今天它摘了好多的松果,可它一个人搬不完,可是我们没有运的工具,我们可以用刚刚学过的夹物跳来运啊?(引用夹物跳).
师生共同游戏:宝贝们,看到小松鼠的家要经过小河的,我们怎么办呢?真棒,那我请一个宝贝来表演一次。我们是跳这去小松鼠家的,回来要从旁边跳回来。
一幼儿示范,教师请幼儿说出不足之处。引导说出跳到小河旁要先停下来再夹紧点松果跳过去。
幼儿运松果。
活动小评:结合游戏过程中出现的闪光及问题进行评价。
四、整理活动
师:今天你们和妈妈一起学本领还做好事,妈妈好开心啊!让我们放松一下吧!
师:天快黑了我们一起回家吧!
活动目标:
1、初步学习看步骤实例图进行折纸活动,学习折叠双三角形的基本方法。
2、使幼儿知道青蛙是益虫。
3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验
活动准备:
1、折青蛙的步骤图,折好的小青蛙若干、正方形纸、彩笔、胶水、剪刀。
2、《幼儿习得手册》(玩一玩,做一做)上学期2第8~9页活动过程:
一、玩一玩播放动画画面小青蛙在碧绿的荷叶上跳来跳去,激发幼儿兴趣。引出课题。
老师给每组幼儿投放折好的小青蛙,问幼儿:"你喜欢吗?"快来和它们一起游戏吧。
二、看一看你想自己折一个小青蛙吗?现在来看一看青蛙是怎么折出来的,出示步骤实例图,老师让幼儿观察小青蛙是怎么折出来的。
三、试一试自己动手折一折,按《幼儿习得手册》的步骤图折。
1,重点指导叠双三角形的方法。
2,指导有困难的幼儿。
3,鼓励幼儿后腿怎样折才能使小青蛙跳得高,跳得远。
4,装饰小青蛙,折好后,给青蛙画好眼睛,花纹。
四、跳一跳以小组的形式进行"小青蛙跳跳跳"比赛,看谁折的小青蛙跳得高跳得远。
五、活动延伸小朋友们你知道吗?小青蛙捉害虫,是庄稼的好朋友,我们要保护它。
活动反思:
通过本活动课,幼儿学会了折小青蛙,培养了幼儿的动手能力,知道了要保护小青蛙,增长了知识。
活动反思:
中班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期,根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平,我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作,学习蹲跳,学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标,我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶,并用旧报纸制作了小虫子若干,考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快,所以在课前先教了孩子们动作。
本次活动以运动为载体,通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动,体验运动的快乐。活动一开始,带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作,在引导幼儿进行队形队列练习,接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分,我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分,引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳,并学习双脚并拢地朝前跳,训练肌肉的耐力。
就孩子们参与程度来分析,孩子们积极的参与活动,在活动中积极性很高,兴趣很浓,但是在活动中孩子们的运动量太大,有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力,孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣,调动了幼儿学习的积极性。
活动目标:
1.模仿青蛙跳,练习在间隔30—40厘米的圆中双脚连续行进跳。
2.能主动避让同伴,体验集体游戏的快乐。
活动重难点:
重点:感知并掌握双脚并拢连续行进跳的动作要领。
难点:能根据荷叶间不同的距离控制力度连续行进跳。
活动准备:
套圈若干,在户外场地中将套圈布置成4条线路,每个圈相隔30—40厘米。
活动过程:
(一)小青蛙戏水
1.教师带领幼儿做准备运动,重点活动脚踝和腿部。
(1)小青蛙们,这是清清的池塘,让我们一起来做做运动吧。
(二)小青蛙跳荷叶
1.尝试跳直线荷叶(塑圈)路。
(1)碧绿荷叶圆又圆,小青蛙们,跳到荷叶上去玩一玩吧。(场地上用塑料圈摆成间隔30—40厘米的直排,每排7—8个塑圈共6排。幼儿自由跳荷叶,教师巡视观察。)
(2)请你们仔细看,这个小朋友在跳的时候,他的身体、手臂、脚是怎样的?(先请个别动作协调、正确的幼儿示范:身体下蹲,手臂甩起,双脚并拢。然后教师讲解并再次示范动作要领,并提醒幼儿跳的时候要与前面的幼儿保持一定的距离,以防相撞。)
2.尝试跳“之”字形荷叶(塑圈)路。
(1)路线变了,你们还能准确地跳到荷叶上吗?(教师视幼儿能力将整条路调整为“之”字形,也可只调整部分荷叶的位置,还可根据幼儿的能力适当调整问隔的距离和荷叶的数量,并保留1-2条第一次的直线线路。)
(三)跳荷叶比赛
1.教师交代游戏内容。
今天,我们要举行小青蛙跳荷叶比赛,看看哪一组跳得最快而且没有落水。(将4条小路均调整为“之”字形。)
2.教师讲解游戏规则。
小朋友们分成4组,分别站在起跑线上。游戏开始,第一只小青蛙迅速跑出,双脚在荷叶十上跳,跳完荷叶往前跑,绕过小椅子再跑回,拍第二只小青蛙的手,第二只小青蛙迅速跑出,以同样的方法游戏,直到所有青蛙完成挑战。跑得快、跳得准的组获胜。
3.根据幼儿体力,进行游戏2—3遍。游戏期间,教师可根据情况进行点评。幼儿自由四散碎步跑,双臂做蛙泳姿势,进行放松。
活动目标:
1.通过探索模仿青蛙的动作,学会蹲跳,跳过20cm高的障碍物;
2.通过游戏,发展连续跳 ;
3.乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。。
活动重点:
探索模仿青蛙的动作。
活动难点:
学会蹲跳,掌握正确的起跳和落地姿势。
活动准备:
1.绿色卡纸做成的荷叶,小青蛙胸饰每人一个。
2.鞋盒若干,卡纸做成的小昆虫多个。
活动过程:
一、开始部分(09:50——10:20)
1.热身运动,教师引导幼儿模仿一些动物的动作:蜗牛慢慢地走,螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞;
师:每个小动物走的方法都不一样,小朋友们模仿得真好!
2.幼儿集中站在圆圈(池塘)上,引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问,启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。。
(1)提出问题: “请小朋友们看一看自己的胸口,我们今天是什么小动物啊?”,指出幼儿是青蛙宝宝,老师是青蛙妈妈。
师:小朋友们,动动脑筋想一想,青蛙是怎么走的?那么青蛙是怎么跳的呢?请小朋友想一想,自己在圆圈上跳一下(强调跳一下,不能离开小池塘)。
(2)请个别幼儿到中间给大家演示模仿,其他幼儿注意观察。
师:妈妈请两个青蛙宝宝到中间来跳给大家看一下。
二、基本部分
1.教师多次示范蹲跳,引导幼儿注意动作要领:
(1)探索起跳姿势:双腿弯曲,双手放在身后。
师:小眼睛看妈妈,看看妈妈是怎么跳的。和刚才青蛙宝宝跳的一样吗?现在妈妈准备跳了,注意看哦,妈妈的腿怎么了,妈妈的的手在哪里?
(2)探索跳的动作:双腿用力蹬地,用力向上跳,双手自然地往上摆。
师:看好了,妈妈要跳了,先看妈妈的腿。妈妈跳的时候腿怎么了?再看,妈妈跳的时候手去哪里了呢?
(3)落地姿势
师:跳完了怎么到地面的呢?看好妈妈的腿。落地的时候脚的哪个地方先到地面的?手怎么样了?
2.请个别幼儿到中间来跳,其他幼儿观察,个别不到位动作指导纠正。
活动目标:
1、学习双脚并拢朝一定方向做立定跳,发展幼儿的腿部的力量,提高幼儿的跳跃和平衡能力。
2、能遵守游戏规则,培养良好的规则意识。
3、体验模仿小蟋蟀的乐趣。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、增强合作精神,提高竞争意识。
活动准备:
1、蟋蟀头饰,指定一地方为"家"。
2、活动背景音乐。
活动过程:
一、开始部分(情境引入)
1、教师向幼儿出示蟋蟀头饰,让幼儿进行角色定位。师:"我是谁呀?"幼:"蟋蟀妈妈"。为幼儿分发头饰。
2、"今天天气真不错,小蟋蟀们,让我们一起来玩一玩吧!"。教师带领幼儿随着音乐进行队形队列练习,由大圆走成小圆等。
二、基础部分
1、"真舒服呀,以后妈妈要经常带你们去锻炼身体。咱们蟋蟀可是昆虫里的跳跃能手哦!小蟋蟀们,你们长大了,现在你们也来学一学、练一练跳跃吧。"教师带领幼儿自由练习跳跃。
2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。"哇!我发现这只蟋蟀宝宝跳的可能好,你来当当小老师,为大家做个示范好吗?"
3、教师总结幼儿的跳跃方法,强调并示范双脚并拢跳的规范动作。"咱们蟋蟀跳的时候是向前跳的。我们只有跳得远远的,连续跳得快快的,这样才能当最棒的蟋蟀哦。"(动作要领:双脚并拢,脚稍弓,脚后跟抬起,脚掌用力蹬地,然后向前连续跳,注意脚落地时要轻)。
4、鼓励幼儿尝试按照蟋蟀妈妈的方法学一学立定跳。教师巡视,并纠正幼儿不规范的地方。
5、"我的小蟋蟀们真能干,大家都学会了跳跃的本领,现在来跟妈妈一起跳起来吧!"幼儿跟着老师练习正确的连续跳。
三、结束部分
1、游戏:蟋蟀找家。
教师讲解游戏规则,开展游戏:能够朝一定的方向跳得远远的、快快的。"现在妈妈分房子啦,房子在场地的各个方向,当我发出口令说"出发"的时候,你们就找准一个"家",然后用刚才所学到的方法跳过去,好吗?"比一比谁跳的又快又好。教师在游戏过程中继续纠正幼儿的错误动作。
2、整理放松部分。"蟋蟀们今天真能干,表现得都很棒,大家现在一定都累了吧,来,都到妈妈这儿,我们来抖抖大腿,拍拍臂,放松一下。"
活动反思:
本次活动充分调动了幼儿的积极性,让幼儿在宽松的氛围内自由探索,发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加了幼儿参与活动的积极性及情趣,同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整,在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。
活动目标:
1、通过探索模仿青蛙跳的动作,学会蹲跳、连续跳,掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。
活动准备:户外活动场地,荷叶若干,小虫子若干,配乐。
活动过程:
一、准备活动
1、名称:小蝌蚪变小青蛙。
教师:今天上课以前先跟老师来做小蝌蚪变小青蛙的律动吧。
"小蝌蚪游啊游,游啊游,游啊游。啊!后腿长出来了。啊!前腿长出来啦。尾巴不见了,呱呱呱呱呱呱呱;尾巴不见了,呱呱呱呱呱呱呱;小蝌蚪变成大青蛙。呱呱呱"引导幼儿做动作,注意节奏。
2、名称:小青蛙模仿操。
教师:现在小蝌蚪变成大青蛙了,我们一起再来做做青蛙操第1个8拍:青蛙五指张开手臂伸缩,同时两腿下蹲。
第2个8拍:五指张开在耳侧,半蹲的同时上半身转向左右观看第3个8拍:俯下四次做吃虫状。
第4个8拍:连跳四次叫"呱"
二、主要活动
1、引导和启发幼儿在蹲跳和连续跳。
1)教师:小青蛙们生活在池塘里,他们喜欢在荷叶上跳来跳去。看,我们身后的池塘里边有那么多的荷叶,小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢?请你们去试一试,从池塘这边跳到池塘那边去。
队形如下:
2)幼儿排好队一个接一个的到荷叶上试跳,教师注意观察。
2、重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。
1)教师:刚才你们都在荷叶上跳了跳,你们是怎样跳的呢?
现在来跟着老师来跳跳,双脚并拢,落地的时候双腿微微的弯曲,向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧!
2)要求:排好队一个一个的跳,等前面的小朋友跳过了池塘,下一个小朋友才开始,跳完的小朋友从两边回去。不能掉到池塘里面去了哦!
3)把荷叶排成两排,让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘。提醒幼儿规则,不能掉到池塘里去了。
三、游戏"小青蛙抓害虫"
1、教师:池塘那边的农田里有许多的害虫,农民伯伯们想请小青蛙帮助他们把农田里的害虫都给抓走。从池塘的荷叶上跳到对面的农田里的捉害虫,捉到害虫后从荷叶的两边走回来,把害虫放进筐子里边,然后再去桌不同的害虫,直到把害虫全部捉完。最后把害虫吃掉。(把荷叶排成一排,让幼儿跳过池塘)●●●●●●●●●●●●
2、在跳过池塘的时候,掉进水里的小青蛙必须回到池塘边重来。
四、放松活动
1、教师:小青蛙们,你们吃饱了吗?我们一起到池塘里游泳吧!
2、教师带领幼儿做小碎步,双臂模仿划水的动作回到教室里休息。
活动反思:
中班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期,根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平,我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作,学习蹲跳,学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标,我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶,并用旧报纸制作了小虫子若干,考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快,所以在课前先教了孩子们动作。
本次活动以运动为载体,通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动,体验运动的快乐。活动一开始,带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作,在引导幼儿进行队形队列练习,接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分,我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分,引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳,并学习双脚并拢地朝前跳,训练肌肉的耐力。
就孩子们参与程度来分析,孩子们积极的参与活动,在活动中积极性很高,兴趣很浓,但是在活动中孩子们的运动量太大,有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力,孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣,调动了幼儿学习的积极性。
每位教师都需要在上课前认真准备教案和课件,如果还没有完成的话,就要加紧时间完成。教案是一种有效且科学的教学方式,那么一个优秀的教案课件应该如何撰写呢?为了满足您的需求,我们精心编辑了“有用的纸教案”,希望您喜欢!感谢您阅读,我们会不断改进,希望您能收藏我们的网站!
设计意图:
这个月的主题是“亮眼看世界”,在这个主题中,我们引导幼儿从身边的环境、生活中去看各种事物。而卡也是幼儿生活中间接接触到的'一种物品,是一种比较新奇而又与我们生活密切相关的物品。设计这样的一次活动,是为了让幼儿更集中、更有意识地去观察和思考……卡是什么样的,它与人们的生活有什么联系。
活动目标:
1、观察各种卡,了解它与人们生活的关系。
2、尝试自己设计卡。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
幼儿收集各种卡,提供纸、彩笔
重难点:
了解卡的不同用途。
活动设计:
1、说说自己的卡。
幼儿先和同伴交流自己带来的卡,是什么卡?有什么图案?再请幼儿在集体面前交流。教师给幼儿介绍另外的卡。
2、给自己的卡找家。
让幼儿自己给卡找个家。
教师和幼儿一起看看每张卡是不是都找到了自己的家。引导幼儿了解不同卡的不同用途。引导幼儿说说哪些地方能用到卡?为什么要用卡?
3、我想要的卡。
启发幼儿根据自己的生活经验设计一些卡,鼓励幼儿大胆想象创作。鼓励幼儿设计与众不同的卡、携带方便的卡。幼儿互相欣赏自己设计的卡,分享交流。
4、展示幼儿的卡。
将幼儿设计的卡展示在墙面上,我们在用卡时要注意些什么?
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
活动目标:
1、了解电话号码的作用,体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数。
活动准备:
1、经验准备:能读出自己家的电话号码和家人的手机号码,知道特殊常用的特殊电话号码。
2、物质准备:0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张;“翻译号码”游戏图一张。
活动过程:
一、看图翻译电话号码。
(1)明天我们将举行一个运动会,想邀请小兔、小猪、小象来参加,去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?
(2)打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。(小兔、小猪、小象、)
师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。
(3)引导幼儿看图翻译号码。
个别幼儿黑板上贴数字,集体念号码。
验证号码的正确性,老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
(1)思考:这些号码都有几个数字?(6位)
(2)都有8个数字,为什么电话号码是不一样的?(数字排列的顺序不同)
(3)相同的是什么?(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8)
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的.知识,了解电话号码是多位数的。
(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经验讲述:南京地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)
四、操作活动,巩固幼儿经验。
1、给小动物编电话号码
(1)有许多小动物家都装上了电话,有的还用上了手机,我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。
(2)提示:用贴数字的方法,想想家庭号码是几位数,手机是几个数字。
2、特殊的电话号码。
给特殊的车辆,找到正确的电话号码。
3、幼儿操作,教师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。
4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。
活动目标:
1、了解纸在生活中的用途,教育幼儿要爱护纸。
2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维,手脑协调及提高幼儿的环保意识。
3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。
活动准备:
纸飞机一架,成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品(书、纸箱、画纸、薯条袋,纸巾、纸板等)
活动过程:
1、教师出示一架纸飞机,引起幼儿的注意力。
问:小朋友,知道老师手上的飞机是用什么做的吗?(纸)除了纸飞机,在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢?让我们一起来看看吧?
2、出示各种纸制品,让幼儿一起讨论。
3、出示各种纸张,让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。
①看:观察纸的颜色和光度。
②摸:感知纸的光滑和粗糙。
③折、吹:发觉纸的厚薄与软硬
④撕:比较哪种纸容易撕
制作活动:
制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸
活动延伸:
在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》,通过游戏培养幼儿发散性思维,手脑协调能力发展。
活动目标
1.尝试了解筛子的作用,发现筛孔的大小与被分离物的关系。
2.对探索活动产生兴趣。
活动准备
1.黄豆与芝麻混和物,小勺、镊子、筷子、中孔筛子。
活动过程
一、谈话,引出课题
1.教师:小朋友,你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻,
(出示混合物)
现在,我想把芝麻和黄豆分开,请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢?
2.认识工具
出示工具:勺子、镊子、筷子、筛子。
你们可以随便选用一种工具,把豆子和芝麻分开,分别放在两个碗里,看谁分得又快又好。
二、发现筛子的作用
1.请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?
2.分别请幼儿说一说是用什么方法分的?
3.请用筛子的幼儿进行示范,然后大家都来尝试。
(通过尝试、比较,发现了筛子能分离混合物而且速度很快。)
三、探索筛子为什么能把东西分开
1.提问:你知道筛子为什么能把东西分开吗?
(幼儿边操作边讨论)
2.提问:你觉得用筛子分东西有什么好处?
(讨论得出筛子能分开东西的原因:筛子上有许多筛孔,它能把比孔小的东西漏下去,
比孔大的东西留在上面,这样就把两样东西分开了。)
四、发现筛孔与被分离物大小的关系
1.出示:面粉、绿豆和玉米,蚕豆和赤豆混合物各1盆,筛孔大小不一的筛子3个。
2.教师:这些东西你们是不是用一种筛子能分的?
3.教师:米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。
教师演示用大孔的筛子分,结果两样东西都漏了下去。
4.讨论:为什么会这样?
让幼儿发现米和面粉都比筛孔小,所以都漏下去了。
5.教师:蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?
教师演示用小孔筛子分,结果两样东西都留在上面。
为什么会这样?
使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。
五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍,
比比看谁分得又快又准确。
活动目标:
1.通过观察,初步了解耳朵的外形特点和构造。
2.让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。
3.发展幼儿的听觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
两个易拉罐(里面装的物体不同),PPT准备 ,《不要随便掏耳朵》视频,日常小朋友生活照。
活动过程:
一、 兴趣导入
1.出示只有出现各个动物耳朵的图片,让幼儿猜测动物名称。
2.出示只漏耳朵的小朋友的图片让幼儿来猜测。(出示各个动物形象和身边
小朋友的耳朵是为了立刻来突出这节课上课的重点。)
二、了解耳朵的构造。
1.引导幼儿互相观察耳朵,为后面准确区分各部位做准备。
2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法,让幼儿在观察后说,在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。(设计环节的意图可以不出现的教案中,一般说课时会用的比较多。另外,把该环节要说的话都写出来,以便上课时语句表达可以更加准确到位)
三、了解耳朵的作用
1.了解耳朵美观的功能——选取小朋友的生活照,通过找不同方式让小朋友感受到有耳朵的重要性。(采用比较体验法,让幼儿感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的听觉功能—— 选取了两段风格很迥异的音乐是为了让幼儿感受到自己的耳朵可以听到音乐是把抽象的东西具体化的过程。
3.了解耳朵不仅能听到声音还能分辨音色——教师出示制作好的装有米粒和弹珠的易拉罐两只,晃动罐子,请幼儿倾听,根据声音的不同,来判断罐子中装的是什么。(采用感知体验法让幼儿对本活动产生兴趣,增加趣味性。)
(如何说,每个环节把要说的话都写进去)
四、看视频《不要随便掏耳朵》
1.看完视频,先提问,请幼儿来说说视频内容,提取幼儿已有的保护耳朵经
2.教师小结:在生活中我们能不能随便掏耳朵,如果要掏耳朵必须有爸爸妈妈的帮助下才可以。我们要学会保护自己的耳朵,跟别人说话的时候声音不能太大,不能对着小朋友的耳朵大喊大叫,更不能用尖利的物体去掏耳朵,因为耳朵里的耳膜对我们很重要,如果把它弄破,就听不见声音了。如果听见特别刺耳或是特别大的声音时要用手把耳朵捂住或者张大嘴巴,这样可以减少声音对耳膜的刺激。
五、保护耳朵小窍门(对孩子要说的通俗易懂,下面的表达太成人了些)
1.按摩耳廓:以掌心前后摩擦耳廓正反面10余次,这样可以对全身起到保健作用,能疏通经络、振奋脏腑。然后,用拇、食指上下摩擦耳轮部10余次,可缓解上班族常见的颈、肩、腰、腿痛,以及头痛、头晕。
2.上下提拉耳朵:用拇指、食指先向上提拉耳顶端10余次,此法对情绪急躁或身有病痛的人有镇静、止痛、退热、清脑的功效,再用拇指、食指夹捏耳垂部向下再向外揪拉,并摩擦耳垂10余次,可防治头晕、眼花、近视、耳鸣、痤疮、黄褐斑等症,是美容要法。
3.全耳“总动员”:用食指指腹自耳部三角窝开始摩擦耳甲艇、耳甲腔各10余次,使之发热,这手法对内脏有很好的。
活动目标:
1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。
2、学习用不同的筛子分离东西,发现筛孔的大小与被分离物的关系。
3、能大胆表述操作过程和结果。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动重难点:
幼儿发现筛子能分离大小不同混合物的原因
能根据分离物的大小选择适合的筛子。
活动准备:
1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等;
2、分组操作材料:大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物,盛分离物的塑料盘子若干
3、视频《生活中的筛分现象》。
活动过程:
一、教师出示混合物,设疑。
1、教师出示红豆和大米的混合物,以情景导入活动。
(师:今天,王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她,把混在一起的粮食分开。)
(师:怎样把大米、红豆分出来?)
2、提问:有什么办法能把两样混在一起的东西分开?幼儿自由猜想。
3、幼儿操作,使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。
(师:你们分完了吗?用的什么方法?你觉得快吗?)
二、初次尝试:发现筛子能分开东西的原因。
1、教师以带来神奇的`工具出示筛子,引导幼儿认识,知道筛子上有筛孔。
(师:你发现了筛子上有什么?这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。)
2、幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。
3、教师及时跟进,予以启发引导与深入。
(师:大米和红豆分开了,请你们把它们送回家。)
4、集中讨论,请幼儿说说自己的发现。
启发幼儿发现:比筛孔大的东西留在筛子上,
比筛孔小的东西会漏下去
(师:筛子的本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。)
三、教师出示新的混合物,再次设疑。
1、教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。
2、出示大孔筛子和小孔筛子,请幼儿比较它们的不同。
四、再次尝试:发现筛孔与被分离物大小的关系
1、幼儿动手操作,选择合适的筛子分离不同的混合物。
2、请幼儿说说自己的操作过程和结果。
3、教师分别使用不同的筛子来分离混合物,通过比较得出结论:
(师:要根据分离物的大小选择适合的筛子)
五、了解筛子的作用。
1、在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领,让我们的生活变的很方便?幼儿自由交流与讨论。
2、视频《生活中的筛分现象》(农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种,农妇用米箩淘洗大米,茶叶包,夏天的蚊帐,家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等),扩散幼儿的思维。
六、留下疑问,发散思考。
1、出示大米、蚕豆、红豆、面粉的混合物,请幼儿讨论、交流如何分开。
2、请个别幼儿来试试看。
延伸活动:
1、在科学角,放置不同大小筛孔的筛子和各种混合物,引导幼儿继续探索和发现。
2、继续找找生活中的“筛分现象”。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5191201.html
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