有关数学广播稿十五篇

我们听了一场关于“有关数学广播稿”的演讲让我们思考了很多，写一篇好的范文有哪些要点？文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。

有关数学广播稿(篇1)

为落实我校小学数学教师信息技术能力应用能力提升工程2.0的总体部署，提升教师的信息技术及微能力点的应用能力水平，推动信息技术与教育教学深度融合，点头中心小学根据信息技术2.0整体发展规划，在xx月xx日下午组织了信息技术2.0能力提升培训。

余xx老师针对本次培训，以如何针对微能力点的作业要求，向我们演示了视频录制，视频剪辑等操作。全体数学组教师参加并认真学习。

接着，余xx老师还对教师们提出的疑问一一解答。余老师向我们推荐了很多方便实用又先进高效的软件和小程序：如剪影、剪辑师等，培训中老师们边听边实践，这些强大的功能让老师们大开眼界，纷纷感叹信息技术的先进与便捷。

培训过程中，老师们认真聆听，并把所学、所思、所想记录下来。

新时代的教师必须跟上时代的步伐，主动适应时代的需要。点头中心小学全体教师将紧跟时代教育的步伐，携手共进教育信息化2.0时代，共创教育佳绩！

让智慧赋能教育

推动信息技术与教育教学深度融合

有关数学广播稿(篇2)

香山学校迎来香洲小学数学教育大讲堂（第四讲）

——数学“绘本”现场教学观摩研讨会

11月17日下午，香山区第四小学数学讲堂在香山区教育厅举行。本次活动围绕小学数学绘本教学开展实证研究活动。区教科培中心主任夏周强、全国特级教师杨匏安校长孙晓燕、十八小校长刘晶萍、及全区数学教师参加了本次活动。

首先，老师们听取了来自香山学校谷慧晶老师执教《秒的认识》和七小白海云老师执教《珍惜每一天》两节绘本教研展示课。由全国特级教师杨匏安校长孙晓燕评析，肯定两位教师的辛勤付出，将绘本教师引入数学课堂，使数学课堂有声有色，生动形象的设计，激发学生学习数学兴趣，提高学生参与课堂的积极性，充分体现数学绘本的优势与意义。同时，也提出一些思考，如何让绘本教学高效运用于数学课堂，将“火热美丽”的数学绘本与“冰冷严谨“的数学整合，在时间上需要调整，充分的利用绘本，让学生去经历自主**、合作交流、观察发现等数学化的过程。

绘本教学是一种新的尝试，需要教师的努力去创造、设计和交流。相信图画书在数学课堂上会更好地使用。

其次，由香山学校钟幸敬老师以研究的课题《寓教于图，融数于文——绘本在小学数学地段教学中的实践与研究》而进行讲座。从起源、中期和延续三个方面，展示了香山派绘本研究的实践过程和成果。从氛香、读香、课香到运香，呈现绘本教学实践中多散发香味，让学生在绘本中玩数学、学数学、思数学、做数学。

充分发挥数学教学的作用，提高学生的学习动机，提高学生的学习能力，增强教师的教学科研能力。

紧接着，由十八小校长刘晶萍以《区域研修聚智课堂——小学数学绘本教学的实证研究》开展讲座。刘校长透露，数学绘本包含数学知识、数学思维和数学方法。它是在学生具体的形象思维和数学思维方法之间架起一座桥梁，使学生在数学活动的体验中理解数学。

最后，夏主任进行活动总结，数学绘本蕴含数学知识，不仅让学生“涨知识”，更重要的是体现出数学本质，让学生“涨智慧”。“数学绘本”教学成为一种新尝试、新资源，本身蕴含着丰富的数学思想方法，却以润物细无声的方式悄然呈现出来，教师观照数学绘本在促进学生感悟思想方法的实践运用，让绘本最优化的服务教学。我相信数学绘本有无限的可能性和思考。希望教师走进数学绘本，充分发挥主题驱动、合作研究的实践价值。

(文：彭锦花审核：李宏颖)

有关数学广播稿(篇3)

小屯中心小学数学教研组第四阶段活动简报

2001年9月28日我校二（1）班雷建康老师上了一节组内公开课， 雷老师利用复习导入新课，让学生在掌握乘法意义的基础上来进行教学课前准备得很好，利用教直观教学。

雷老师教学分为四个层次，第一层次是5×1 1×5的乘法口诀，她编给学生看，5×2 2×5的乘法口诀采用半扶半放的形式，师指导编口诀。第三层次是采用小组合作的形式，第四层次是让学生观察口诀的规律，雷老师在本节课做到把学生推到主体地位，她只在关键点拨，留给学生的时间和空间，让学生巩固5的乘法口诀。形式多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让学生在动中学、玩中学、生活中学、使学生对新知的认识升华一步，进而形成技能。

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小屯中心小学数学教研组第四阶段活动简报

2010年9月28日我校二（1）班雷健康老师上了一节组内公开课，本课时的内容是苏教版九年义务教育六年制小学数学第三册第二单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容雷老师是根据学生掌握乘法的意义，是学习写简练公式的开始，其地位尤为重要；通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。

雷先生的教学活动是一种双边的、相互促进的教与学活动。她能激发学生自主学习的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：

雷老师：1.在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。

2在独立思考和个性化学习的基础上，开展小组交流活动，通过讨论提高他们的想法。巩固口诀。

雷老师真正做到 “ 叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”

雷老师的教学分为四个层次。第一级是5×11×5的乘法公式，她编写了这个公式给学生们看。第二个层次是编写5×22×5的乘法口诀，采用半支撑半释放的形式。第三层是小组合作的形式。 两人一组的学生组成自己的简单公式。

第四个层次是让学生观察精髓公式，找出乘法公式的规律。这样由“扶”到“放”，逐步让学生**新知。教师总是处于客体地位，把学生推向主体地位。

教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体到抽象，由感性到理性。

在编写乘法口诀的过程中，学生可以初步培养自己的学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。

此外，雷先生还合理地设计了练习题，以增强新知识。达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本节课的练习有：

看**，找出规则。让学生巩固5的乘法公式。形式多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，生活中学，使学生对新知的认识升华一步，进而形成技能。

有关数学广播稿(篇4)

年轻老师的风采

为了**先进科学的教学模式、教学策略和课堂结构，本着以学生为主体老师为主导的宗旨，构建自主高效课堂教学，让课堂从新焕发出生命活力，我校于上周举行了“一课一优师，一师一优课”的赛课活动。

在东莞mooc普及之际，我们的年轻教师也开始尝试mooc教学。比如梅玲老师在六三班上了一节《圆柱的表面积》，在课堂上梅玲老师利用慕课理念给学生展示了一节生动高效的翻转课；同周，谭俊豪老师在六二班上了一节《圆柱的体积》，谭俊豪老师用微课展示了圆柱的分割过程，让学生快速的理解了圆柱的体积。起到了教学示范课应有的作用。

由于这两位老师的生动教学，激起了我校教师对慕课的教学热情，其他老师跃跃欲试，正在努力学习，探索慕课教学的方法。

虽然这两位老师的新颖的教学方法激发了我校师生对慕课教学的热情，但是这两位老师的教学中也存在着很多不足，微课教学也在求实探索中。

本次教学活动的开展，两位教师成功展示了慕课的教学特点，提高了教育教学水平，极大的加快了我校对慕课教学的步伐，坚定了我校微课教学的发展方向

2016年3月22日马秋玉

有关数学广播稿(篇5)

简报[2013]第02期

茶园小学2013年10月16日

教科研新气象新课改实践行

--2013年秋季学期教学科研活动综述

10月16日上午，天空晴朗，风暖。茶园小学的教研活动在教室里举行。本次教研活动主要是对数学教学中“课堂教学有效性”进行**以同课异构的方式进行**。

上午九点，在教育局长叶国蓉同志的带领下，教育活动开始了。首先由四年级二班的龚殿琴老师进行“商不变规律的探索”的教学，他教学大方得体的教态、悦耳动听的言语和入木三分的剖析及条理清晰的分析赢得了大家的一致好评。 第二节课由姜成云老师担任同课异构“商不变规律的探索”姜老师精彩的练习设计博得大家的一致叫好。

下午课后，两位老师对各自的教学内容进行了深入讲解，并对各自的教学方法进行了讲解和分析。之后，参加会议的老师们课后进行了交流，并对全班给予了很高的评价

教研活动在热烈的氛围中进行。下午3点40分，在大家的掌声中，教研会圆满结束。

这次教研会不仅培养了教师，也使与会教师受益匪浅。同时为我校“数学课堂教学有效性的研究积累的丰富的素材。使教学科研工作进入了一个新的阶段。

主题词：学校数学课堂教学有效性的示范活动

报：茶园小学

2013年10月18日印

有关数学广播稿(篇6)

为切实加强智慧课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，帮助科任教师更为合理地进行教学内容的处理，教学方法的选择，教学流程的设计，教学媒体使用，深入研究课堂教学的有效性。近日，西关小学举行数学组同课异构教研活动。

在活动中，每个年级至少2名数学教师参加同课异构，其中优胜者参加学校的优质课竞赛活动。

马洪霞执教的是六年级数学《倒数的认识》第一课时。马老师的课前铺垫细致入微，她用倒影的汉字和图片引入新知，这种形象示意法让学生对倒数有了直观的认识。为了使学生深入了解倒数的意义，马老师引导学生举了大量分数的例子，并通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是

倒数的两个数把分子和分母颠倒位置”。巩固环节的习题紧扣重点，教师关注了学困生，进而发现问题，解决问题。

马美红执教的也是六年级数学《倒数的认识》第一课时。马老师精心设计了一组算式，让学生通过计算发现积的规律，此时她并没有急于总结归纳出倒数的概念，而是给足学生自主学习的时间，让他们观察算式、结果，并思考有什么发现，通过师生一系列的互动问答，让学生发现互为倒数的数有何特点，然后出示了概念，接着让学生讨论倒数的求法。这样的教学方法使得学生能很好地掌握倒数的知识，也充分调动了学生自主学习的积极性，提升了学生自主探究知识的能力。

丁丽萍执教的是三年级数学《吨的认识》第一课时。丁老师从出示生活中常见物品的图片、学生已有的生活经验和认知能力出发，让学生初步形成概念的表象，为下一步充分感受和体验吨打下坚实的根底。练习环节教师主动寻找数学知识与生活情景有机联系的切入点，灵活地开展教学，使枯燥的数学问题生活化，同时加深了学生对概念的理解。

马兰英执教的也是三年级数学《吨的认识》第一课时。马老师紧紧围绕生活是数学的源泉这一原则，大量运用了学生熟悉的生活素材，让学生借由生活中的例子感受吨、认识吨、运用吨，这不仅帮助学生深刻地建立了吨的概念，也使他们深切地感受到了数学与生活的密切联系。课堂上教师幽默的语言使学生精神放松，思维活跃，不仅加深了对知识点的记忆，也使他们在学习中感受到无比的乐趣。

马光程执教的是一年级数学《减法的意义》，马老师在整堂课的教学中为学生提供形象的学习材料，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。他采用创设情景，观察发现等方法，组织学生进行自主探索，合作研讨，帮助学生掌握减法的计算方法，培养了学生的.自主学习意识和创新意识。

杨子君执教的也是一年级数学《减法的意义》。杨老师的练习设计多样、层次分明、巩固有效，在练习中，杨老师通过涂一涂、说一说等不同形式，不同梯度的练习，由易到难，从认识规律，发现规律，应用规律到创造规律，让学生所学的知识得到了巩固。精心设计每个练习，有针对性、巩固性和实效性，给学生的思维发展提供了足够的空间，培养了学生的创新能力，很好地体现了教师的引导作用，让学生成为整堂课的主体。

张志云老师执教的是二年级数学《认识线段》。张老师本节课注重数学与实际生活的联系，让学生明白数学来源于生活，并应用于生活。同学们利用自己在课堂中的实际操作，能直观形象地感触到知识的来源。在熟悉线段这一抽象的概念时，老师先示范操作，再放手让同学们自己操作，让同学们在拉线操作的过程中体会线段的特征，同时，教师带领学生寻找身边的线段，摸一摸，指一指，说一说等活动的开展，有助于让同学们将数学与生活实物进行联系。

“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到同一内容的不同处理方式，更主要的是为我们提供了思考的机会和探究的空间，使我们经历比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补，相互切磋和共同提高的目的，有效地促进了教师专业化成长。老师们通过这次活动受益匪浅，大家能在这样的互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高。

有关数学广播稿(篇7)

为了进一步推进课堂教学改革，展示导学案在课堂教学中的运用和所取得的效果，引领大佛责任区各年级各学科导学案在课堂教学中的运用，根据县教育局工作安排，大佛责任区于大佛责任区教育督导组督学王伦贵及责任辖区各学校三至六年级数学教师计40余人。

教学中三位老师极大地调动了学生的积极性，课堂上，教者始终以学生为主体，把学习的主动权交给了学生，充分体现了学生的主体作用，让学生在自主探究、合作交流中观察、思考、发现、归纳表达及其应用，培养了学生学习能力和探究精神，使学生真正成为学习的主人，亲身感受到了学习的乐趣，品尝到了成功的喜悦。课后，所有数学老师集中在一起开了研讨会。会上，老师们为这三节课的具体问题的具体解决策略各抒己见，呈现了浓厚的教研气氛。

最后，研训室副主任徐军作了总结性发言，认为本次教研活动中，三位教者各有千秋，都充分运用了多媒体技术进行教学，教法灵活，突破了难点，突出了重点，保证了课堂教学的有效性和示范性，是一次教者充分运用导学案进行有效教学的成功尝试。同时，徐军主任也对今后应该注重的地方提出了可行性建议。

本次教研活动，为大佛责任区的小学数学教师们提供了一次难得的学习和交流机会。

有关数学广播稿(篇8)

简报数学中心教研组：石峰

桃花源镇第四届小学数学课堂教学竞赛活动，在镇教育管理中心的直接领导下，在镇属各小学校的大力支持下，由镇中心教研组牵头，各校组织第一阶段的校内初赛，小坝小学承办第二阶段的决赛，历时两个月，今天，圆满的落下了帷幕。这次决赛，通过激烈的角逐，公平的评判，采用定量和定性相结合的原则，评选结果如下：三等奖获得者：

方坤、何乾飞、蔡敏、向琳；二等奖获得者：陈娅玲、邱会、黄翠仙；一等奖获得者：李艳，她将代表我们镇参加下学期县里组织的决赛。

现在我们将回顾这段历程，以总结成绩，发扬，寻找不足，弥补迷失的羊，提出希望，展望未来。

一、加强领导，组织有力

12月24日，向各学校下发通知，要求镇所属学校积极组织学校预赛，选拔选手参加镇决赛。并将初赛时间定于2012年2月27日—3月30日，同时于4月1日前将各校推荐选手登记表传中心教研组。

2、为了此次活动顺利进行，4月7日，特召开各校教导主任专题会，研究此次活动的相关事宜。会议决定此次活动于4月26-27日决赛，由小坝小学承办，各校派一位评委参加评分，同时确立了此次活动的奖项设置。

3、4月9日，中心教研组再次拟定活动章程，成立活动领导小组和会务小组，督促小坝小学积极做好筹备工作，确保活动如期举行，万无一失。

2、总结参加，发扬光大

由于全镇的配合，特别是小坝小学的精心准备，4月26日，比赛决赛在小坝小学举行。开幕式上，丁校长热情洋溢的欢迎辞像四月的春风一样温暖着所有与会者的心。总结会上，石主任的教学建议让有的老师如梦初醒，文主任的总结发言又好比给与会教师打了一支强心针，对今后的课堂教学起到催化的作用。

本次竞赛的8节课，一节胜比一节好。我认为这次竞赛课既给全镇数学教师提供了展示才能和相互交流的平台，又能让大家相互学习，取长补短，共同提高，这好比一场及时雨，既洗涤了部分年轻教师不求上进的头脑，又给部分固步自封的年老教师敲响了课改的警钟。

这次竞赛课活动，亮点很多，归纳起来具体表现在：

1、所有选手勇气可嘉，且都想上好这节课，并认真研读了课标，钻研了教材，同时在用足、用好教材上狠下功夫。比如向琳老师的课，紧紧围绕教材组织学生通过量一量、折一折、画一画等多种形式归纳总结出平行四边形的特征。

2、新的课程理念在各节课中都有不同程度的体现，学生主体地位落实较好，课堂多了一份民主与和谐，教师的角色更换了，学生成了课堂真正的主人。比如李艳老师的课，在学生小组合作学习还有两个小组没完成时，她并没有马上进行下一个环节的教学，而是耐心地等待这两个小组讨论结束后，再组织学生进行下一个环节的教学。

三。教学环节的设计很幼稚。比如邱会老师的课，她的大多数教学环节都选用了非常适合儿童口味的教学情境，学生学习积极性非常高涨，给她这节本很枯燥无味的教学内容儿童化、趣味化，使教学任务得以顺利完成。

4、“过程与方法”目标明显重于“知识与能力”目标。课堂教学中应成为重过程、体现知识的形成过程，学生“做数学”、实现创新思维发展的过程，在这些过程中教师都舍得花时间。比如李艳、黄翠仙、陈娅玲老师的课中，在学生通过观察、思考、动手操作等诸多学习实践中归纳、总结出等式的意义、性质和平行四边形的特征。

5充满激情的课堂教学语言能够集中学生的注意力，激发学生的求知欲。在这次比赛中，李艳、黄翠仙的课堂教学语言充满激情，对完成教学任务起到了积极作用。

6让学生带着问题下课是这次比赛的另一个亮点。这对于激发学生的求知欲和培养学有余力的学生的创新思维有不可估量的作用，热爱数学和勤学好思的学生，极有可能一下课就行动起来。在向琳老师的课上，事实上，有些学生通过切割和拼写形成了一个平行四边形。

7充分利用多**课件辅助教学设施，为课堂教学服务。例如，黄翠仙、李艳、邱会等老师对教学辅助设施的合理利用，达到了事半功倍的效果。

三、寻找不足，亡羊补牢

“人无完人，金无足赤。”本次竞赛课虽然有很多亮点，但也暴露出不少的弊端，归纳起来有如下5点：

1少数教师对教材的学习不够，对编者的意图不了解，不能很好地利用教材资源，更不能充分利用教材。

2学生的合作意识不强，讨论不够，交流不满意。

3、教师放手还不够，还不能充分相信学生，生怕学生不懂就情不自禁的越俎代庖。

4、教学评价还有待加强，才能更好的落实“情感态度、价值观”目标。

5、课堂生成问题不多，或即使生成了问题，我们教师受既定教学计划的束缚，要么将问题避之，要么搪塞，不做任何处理。

四、提出希望，展望未来

总之，本次数学课堂教学竞赛活动，是我镇规格较高的课堂教学展示活动，是我镇目前推行课堂教学改革的一个缩影，是展示我镇数学课堂教学有效性的剪影，更是广大数学教师难得的一次学习机会。两天来，与会教师都目睹了精彩的八节课，并聆听了总结会上石主任的教学建议和文主任的总结发言，我相信大家都受益匪浅。目前，我镇课堂教学改革走到今天，已经由当初的茫然无措逐渐变成现在的初见端倪，我们感到由衷的欣慰。

最后，祝愿老师们在自己教学园地这块实验田里结出丰硕的果实——真正实现“教师教得轻松，学生学得愉快！”的课改目标。

2012年4月28日

有关数学广播稿(篇9)

总之，在这次活动中，朱老师紧紧围绕主题展开讨论，让学生轻松愉快地学习，达到学习的目的。

第二部分：安国民族小学数学教研活动简报

安国校区数学小组教研活动简报

携手共进共同提高

为了增进我学区各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排于4月25日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多**教室， 举行小学数学学科“同课异构”教研活动。

马安小学及安谷民族中心小学共十二名教师参加了这一活动，此次“同课异构”教研活动授课的课题是人教版四年级下第五单元《三角形的特性（一）》。活动开展方式是数学组全体教师先集体备课，再于4月24日上午抽签决定上课教师，学校全体教师参加听课，所有数学组教师参加评课。授课的颜文荣、王啟富两位教师精神饱满，朴实认真，他们都充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重、难点。

教学设计风格有自己的特点，课件精美、美观、实用、有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学的基本功扎实细腻，强调双基、智力开发和能力培养；激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，自主探索；它充分体现了促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力的新教学理念。课后，学校的数学老师进行交流讨论、学校校长对课堂进行集中点评和指导，并提出了希望和建议，参赛老师也及时地作出反思，本次活动取得了良好的效果。

我区所有数学教师对这两个班的总体交流情况如下：

1、 联系生活，关注学生已有的知识和经验，合理运用迁移

生活是数学的源泉，数学离不开生活。本部分知识教科书的目的是联系学生的现实生活情况，以了解三角形。两位教师都能从直观到抽象地展示知识，这符合学生的认知规律。

2、 给学生时间去体验和理解操作

理想的数学课堂是学生发展的课堂，是学生在价值引领下的自主**的过程，是师生互动的过程，也是以动态生成方式推进教学活动的过程。王老师要求学生感知自己绘画中三角形的特点，引导学生思维向纵深延伸。在三角形稳定性的研究中，王老师充分利用物理演示，让学生在观察和操作中感受到三角形的稳定性。

3、 关注学生的学习过程和学习体验

新课程下的数学教学是师生之间互动与共同发展的过程，不可忽视。颜老师在引导学生研究三角形的高的这一环节中，充分创设学生动手操作、交流讨论的时间和空间，让学生画出不同三角形（钝角、锐角、直角三角形）的高。从颜老师严谨的教学态度、有序的教学顺序、多样化的教学方法中，我们可以看到一位年轻教师的成长。

我们共同讨论的一个问题是：

信息技术的作用是什么？应该是教学中起到画龙点睛的作用，即信息技术手段辅助我们的教学，而且要辅助得恰到好处。

颜老师的信息技术手段的运用重复了点，而王老师又运用不够导致板书困难了些。

此次小学数学“同课异构”教研活动的开展，不仅为安谷学区的青年教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。参加活动的教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量，安谷民族小学正在为打造一支优秀的教师队伍而积极努力工作。

安谷民族小学数学教研组

2014年4月25日

第三章：西拉科小学数学教研组教研活动简报

西拉科明小学数学教研组教研活动简报

2014．3．20

活动背景

围绕“导学---展交---训练”的教学模式，加强综合训练，从低年级做起，培养学生的自学能力，学会学习，从而促进有效学习；每节课夯实“双基”，使课堂扎实有效。

活动主题：“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式在低年级数学课堂中的应用

参加人员：数学组全体教师（刘雪琴请假） 授课教师：吉应忠授课年级：一年级主持：赵守元资料整理：李生菊观课点：

1预告目标的确定是否合理、可操作？学生的预习是否扎实有效？

2综合训练培养了哪些能力？是否做到分层训练、分层指导？三。课堂上师生互动是否到位？

活动流程：

分配观察点----授课-----教后反思-----议课-----达成共识课堂纪实：

预习目标： 你会计算整十数加几和几十几检整十数的题吗？ 学习过程：

一、口算练习，旧知铺垫。

二、展示预习

学生读题、列式，师板演 。 学生找各式的异同。

三、综合训练 1、看图列式

2、同桌竞赛练习。

3、独立练习，小组长评价。 4、“**车”的形式口算练习。 5、实际问题的解决。

四、课堂总结

五、作业布置

课后反思；吉应忠：

一、本节课改变以往课堂，按“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式。首先测试整数的加减法，并做铺垫。再导入新课。

2、 让学生展示预习成绩，发现学生的答案很好，所以关键环节是综合训练和分层指导。 用不同类型的练习，将知识点贯穿之中，从学生的练习中，发现学生会列式、会计算，尤其是实际问题的解决效果良好。

议课记录桓正邦：

1从表面上看，学生展示的形式单一，但学生的展示是混合的。 2、教师语言亲切，有亲和力，因而课堂气氛活跃、积极向上。。 贾顺才：

1个环节重点难点突出，有突破

2关注学习困难学生，在课堂上进行分层训练和指导。

三。吉老师的课给我们的启示是，我们应该反思我们自己的课堂，怎样才能更有效。 王成虎：

预览目标是合理的，学生回答得很好。“小老师”的榜样作用强，教学效果好。 张进仓

1、 学生能大胆地说出自己的想法、表现自我，学生的预习扎实、互动效果好。 2、 综合训练中的练习举一反

三、夯实了“双基”。 李生菊

1习题有广度和深度，但形式过于单一。2学生表现活跃，课堂气氛活跃。 赵守元总结

1预习目标合理，对学生有要求，预习效果扎实有效。2综合训练方面，有力量训练、动手训练和脑力训练。 存在问题

1课堂缺乏激励性评价，如果多评价，效果更好。

2在学生的课堂学习方法上，小组合作效果会更好，学生的合作意识也会增强。。

建议：在分层实习考核中，最好发挥组长的作用。 达成共识

从低年级开始，培养和重视学生的推理能力和意义表达能力。重视基本技能的培养。

第四章：岚城中心小学六年级数学教研活动简报

岚城中心小学六年级数学教研活动简报

为了进一步落实岚城中心小学数学教研工作目标和岚城中心小学六年级数学教研组的工作安排，增进各学校教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示青年教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月13日，在岚城中心小学举行小学数学六年级教研活动10多名教师参加了这一活动，此次教研活动分两段，授课的课题分别是六年级《分数除法解决问题二》，林花老师精神饱满，朴实认真充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。他们紧紧围绕课程主题和重、难点，教学设计风格有自己的特点，课件精美、美观、实用、有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学的基本功扎实细腻，强调双基、智力开发和能力培养；激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，自主探索；它充分体现了促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力的新教学理念。

课后，各位教师做了评价，数学教研组长林坤平对课堂进行集中点评，最后中心校副校长吴长金做了点评与指导并提出了希望和建议，活动取得了良好的效果。

岚城乡中心小学六年级教研组

2014年10月14日

第五篇：小学教研活动简报

简报第二十四期

xx小学***年xx月xx日

加强交流在研讨中进步

--论xx与xx高校的教学科研交流活动

2014年12月3日，久违的太阳露出笑脸。为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。

活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。第二节课，xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。第三节课，xx小学的***老师用《赠汪伦》这首古诗和大家**了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。

下午，研讨活动中两校教师不拘形式、畅所欲言，对三位教师所授之课从内容、教法、学法、知识的掌握、能力的培养等方面进行了

深入浅出的点评。阐述了xx小学校长开展教研交流活动的目的、意义和作用。提出了“如何对学生进行评价”、“该怎样走进古诗教学”两个话题让大家研讨。

教研员xx老师就“校本教研希望老师全方位参与”发了言。希望甘寨小学能够帮助土寨小学，促进学校教师教学水平的不断提高。

这次活动，为两校教师搭建了交流的平台，达到了教师互相学习、相互**、共同提高的目的。我们将以这次教研活动为契机，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为我校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。

有关数学广播稿(篇10)

在元旦期间小学数学教师们迎来了上课评课。

对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

提高自身的专业素养。

本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

不断完善课堂教学。

应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

重视评价，关注学生的情感。

数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。

有关数学广播稿(篇11)

10月27日下午，我校全体数学教师齐聚多**会议室，就“如何在数学课堂上引导学生自主读主题图”这一主题各抒己见。我校校领导兰校长、郑书记也出席本次教研会。会议围绕李欢老师的教学课《用厘米作单位量长度》来展开。

本次会议由谷英老师主持。

首先李欢老师就自己的教学课《用厘米作单位量长度》做了详细的自我总结，认识到了自己在本课中的亮点和不足之处。随后全体参会教师就此课中应该如何引导学生自主读图依次发言。其中，瞿小莉首先对李欢老师的课堂给予了很高的评价，老师在课堂上灵活运用了单元主题图。

胡登菊老师就如何读图发表了自己的意见，认为读图应分为教师读图和学生读图，教师应课前读图，然后学生自主读图，自然而然产生疑问，之后教师应再次读图。谷英认为，这节课还应该对学生更加开放，让学生能够独立阅读**并获得方法，从而给学生更多的思考空间。郑荣书记提出了多点建议，提到本课中在学生对课桌进行测量后，教师应将学生的答案板书在黑板上，让学生自己去发现不同，由此引发学生的思考，激活了学生的思维。

老师应更加凸显出本课中得关键点，更多的关注课堂中学生的活动，对于学生回答应做更多的预设。同时，主题图中的问题可能不会立即返回，还强调学生的阅读方法不应受到太多限制。兰英校长认为，应该放手让学生先去尝试读图，允许学生出错；教师在课堂上要回归教材，反思每个教学环节的有效性。

各位老师纷纷提出宝贵建议，就怎样引导学生自主读图达成了共识

最后，谷英对会议做了全面总结。兰校长和郑书记也对全校数学教师提出指导性的意见，要求数学课堂应当放手去改革，把课堂回归给学生，再次强调了学生学习的主体性地位。

本次活动非常有针对性、有实效性，使参加会议的每位老师提升了专业化水平，有力地促进了小学数学教学的科学发展。

重庆市微电子工业园区第一小学

2011．10．27

有关数学广播稿(篇12)

喀什市夏镇牙力古孜铁热克小学 “镇级数学教研组活动”简报

2017年4月17日喀什市夏镇牙力古茨铁勒克小学

2017年4月17日，星期一，夏镇牙力古孜铁热克小学及中心校在我校组织了一次“以课改理念看课堂”的教研活动。

参加此次活动的有喀什市教研专家、数学组全体教师和中心学校数学教师。 本次活动分四段进行。

第一阶段，组织各年级进行每周测试分析和教师专业测试。指出了考试中存在的问题和今后的建议。

活动第二阶段，在第二节课和第三节课进行听公开课，由我校一年级的数学教师代表上了一节《整十数的相加》。中心校数学组教师代表布左拉古丽老师代表中心校上了一节四年级的《平均数》。

活动第三阶段，给两节公开课进行说课、评课，各位教师对两位老师的公开课进行了点评，给出了自己的宝贵意见，最后由专家戚老师给我校教研活动进行了点评，戚老师认为本次活动内容合理，富有实效，但老师们的说课功夫还需加强训练，说课的规范性还需改进。它可以提高我校小学数学教师的专业素质和教研能力。

活动第四个阶段是进行集体备课，因时间关系，临时选择一个年级由主备人进行备课后，大家给出了自己的不同见解，然后由主备人进行了二次备课。会后，与会教师们纷纷表示：这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向，受益匪浅。

有关数学广播稿(篇13)

1、学生访谈（谈话法），不是教学生，而是了解学生想什么。

2、问卷调查：了解学生基础，把握教学的起点，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么。

3课堂观察。观察是最初级、最基本的研究手段，等待时间、捕捉资源，学生不会或出错就是一种教学资源，教师是关课者又是研究者。

一、找起点；

二、找重点；

三、找难点；

四、找训练点。

使他们产生学习的兴趣呢？

首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。开火车的方式请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，更重要的是多用一些鼓励性的语言，这样促进学生的兴趣和自信心。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的.兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

施教。数学的学习，对原有的基础有很大的依赖性，学生学不好前面的知识，后面的知识是很难学好的。因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，因此要对不同层次的学生制定不同的教学目标，确定不同层次的教学内容与教学要求，让每一个学生都有事做，使各层次的学生都有收获，从而调动全体学生学习数学的兴趣。千万不要去给后进生乱下定义，乱取新的名词。

随着社会的进步，多媒体技术已经得到很好的发展和广泛的应用。数学课使用多媒体技术教学，不仅可以提高课堂效率，活跃课堂气氛，而且可以开拓学生的思维，让他们轻松、快乐学习，帮助他们学好相关的数学知识，从而激发他们学习数学的兴趣。

让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，让学生学习生活中的数学，发现数学存在的价值和意义。教学中，教师要善于培养学生用数学的眼光观察生活的环境和社会，要重视从学生已有的知识中学习和理解数学来自生活又应用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。只有让学生对数学有一种熟悉感，学生才有兴趣去学好它，玩它，玩出名堂。

通过本次培训，我要把学习的理论应用于实践，在新理念的引领下，不断反思，学会信任学生，并且不断感受信任带来的惊喜和力量。还感受到多用鼓励性语言带来的动力。一定要加强专业知识学习，读懂学生、读懂教材，做专业型教师、探究型教师。

总之，通过本次培训，我真正体会到教学是一门艺术，同时感到自己要学的东西太多了，特别是如何读懂学生，如何读懂教材是提高素质教育的关键所在，也是我多年想探讨的问题。感谢国培计划给我这么个机会，更深入了解几年想了解的问题：如何读懂学生，如何读懂教材，学生们期待教学当中老师们都能关注这些问题。

有关数学广播稿(篇14)

2012年贵阳黔灵小学三所学校教研情况一览

（公报）11月23日上午，毓秀、龙井、乾灵三校联合教研活动在毓秀小学举行。此次活动本着“发挥教研组的力量，培养新教师”的目的，将各校新参加工作的年轻教师，作为培养对象。

此次活动具体内容为：三校选定同一个课题二年级上册《秒的认识》为研究课，通过学校数学教研组各位老师的帮助，共同议课，磨课等环节，打造出一节高品质的数学课，并以同课异构的方式进行展示。首先，由三所学校的新教师，提供了三节二年级上册《认识秒》的研究课。

这三位青年教师的课程各具特色，为我们的研究活动提供了丰富的资源。下课后，各兄弟学校的教学领导都认真点评。教学研究人员石伶教授也对此次活动给与了肯定和赞扬

作为参加工作不久的新教师，在学校数学团队各位老师的帮助下，在课堂教学过程中展现出了很大的进步，表现出了年轻教师所难得的对教材的深刻的理解和自如的驾驭。石教授还根据课例指出了三位新教师在课堂教学中的亮点，并提出了许多有效的改进建议。

本次联片教研活动的开展，为各学校之间的交流提供了一个很好的平台，这次活动得到了云岩区教研室教研员的大力支持，同时也促进了我校年轻教师的成长，更使得学校数学教学团队得到了锤炼。我校将在下一阶段的工作中，在云岩区教研员的正确指导下，以更饱满的热情投入校本教研和区联片教研活动中去，不断增强教师素质，提高教学研讨水平。杨文英老师执教《秒的认识》各位老师就三堂课例进行了认真的点评

2012年11月23日

有关数学广播稿(篇15)

数学教研活动简报

2016年3月23日，老师是教师的组织者，知识和文化的传播者和领导者。为促进教师专业化成长，进一步落实并有效实施我校的教研活动计划，我校于3月23日第二节课，举行了一年级数学《十几减5 4 3 2》观摩课教研活动。授课教师是王兴敏老师。

本节内容采用复习导入、动手操作、观察对比、独立思考、合作**、交流反馈等教学方法完成课堂教学，在课堂学习中，为激发学生学习兴趣，采用小红旗及红花鼓励学生。本课的教学重点是掌握十余减5432的计算方法，并能熟练地计算十减5432。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，方法多样即“破十法”“想加法做减法”“动手操作法”等呈现出算法多样化，培养了学生的创新意识和思维的灵活性。

活动进行顺利，取得了良好的效果。

在这次活动中，老师们各抒己见，提出宝贵意见。它为教师展示自己的风格和自我发展提供了一个平台，使教师能够学到很多教学方法和经验。相信在未来的教学科研工作以及课堂教学的实际效果都会不断进步，教学质量也会不断提高。

中心校：伍德凤，教研室：校办公室

文章来源：http://m.swy7.com/a/5230950.html

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