再走一步教案

再走一步教案九篇。

导师的工作之一是创作教案和课件，但这并不是随便写写就可以的。教学中的教案是至关重要的一环，是否有可供参考借鉴的好教案课件呢？为了满足您的需求，编辑细心制作了这份“再走一步教案”，让我们一起来看看，也许会有意外的收获呢！

再走一步教案 篇1

一、讲述故事 导入新课

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。

第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，这并不困难。

就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。

同学们，知道这位英勇的飞行员是谁吗?(莫顿· 亨特)他小时候到底经历了一件什么事情呢?今天，我们就来学习《走一步，再走一步》，相信我们从中也能获得启发。

二.整体感知

1、默读课文

要求：1)默读要注意速度，要求5分钟看完; 2)划出不会读，不会认的字词

3)要注意边读边划出一些关键的信息

2、提问，检查默读效果：

1)提出不懂的字词，其他同学帮忙解决

2)快速回答老师提出的问题

①故事发生的时间?地点? ②文中记述了几个人去攀爬悬崖?其中两个有名字的分别叫什么? ③文中提到，孩子们所攀爬山的悬崖有多高?其中的石架又有多高?

3.复述课文

时间、地点、事件)

2)复述指导：把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，

请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。

(要注意突出重点：事件可分为冒险和脱险两部分，要着重抓住“脱险”部分)

3)请同学们先小声地复述课文 4)抽生复述

4.分组朗读课文

三、研讨主旨

1. 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?

2. 我们从中悟出怎样的'生活哲理?

3. 3.我们在生活中，在学习上，也会碰到许许多多的困难。那么，我们该如何把今天学习到的解决困难的方法运用在我们的日常生活中呢?

四、 课堂小结：

通过本文的学习，我们学会了解决困难的方法，无论怎样的困难，只要把它分解开来，分解为一个个小困难，困难就变小了。而我们也悟出了生活哲理，在我们的人生道路上，我们会遇到许许多多的困难，但是我们不用畏惧，因为只要吧困难分解开来，最终能赢得最后的胜利。

再走一步教案 篇2

一、教学目标

1.学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自己的生活实际，获得正确面对困难的有益启示。

2.有感情地朗读课文，读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。

字音 闷热（mēn） 玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn)

着眼(zhuó) 卜卜乱跳(bo bo) 连攀带扒(bā)

啜泣(chu) 瘦骨嶙峋(lín xún)

常用词语 训诫 迂回 凝视 啜泣 嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼

3.让学生尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式。

二、教法和学法分析

《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字浅显、故事性强的文章，作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述，告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇文章，主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路中遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。这种学习和影响是无法外加的，它必须由学生自己通过阅读、理解、体验、感悟、内化才能起作用。本案例设计试图从以下两点着手，以期达到上述目的：

1、学生体验贯穿整个学习过程。不管是学生自读还是课堂讨论，都强调学生情感体验的主动参与。

2、注重学生的自读自悟。只有独立学习，主动体验，主动发现，学到的才有可能成为自己一辈子受用的东西。这篇文章适合学生自主阅读，教师只在学生自读、自悟的基础上加以适当的引导，让学生体悟得更深刻些。

三、教学过程

整个教学按学生自主阅读的学习方式策划。学习活动分三个环节。

（一）学生自读课文，交流阅读感想，提出疑难问题。

自读目标呈现：①朗读课文，借助工具书，读准字音；②初步体验“我”小时候历险经过，感受对待困难的`态度与方法。回答：你读了这篇课文后最大的启发或感想是什么？③发现问题，回答：你觉得还有什么问题需要大家帮助解决？

学习障碍预测：①朗读过程中对多音字字音准确性的忽略；②口头表达能力较弱者积极参与交流活动的主动性的丧失。

教师帮助对策：①自读前呈现本课难读的多音字；②对口头表达能力较弱者安排课前预习，阅读感想和需要帮助解决的问题可进行书面准备；③必要的鼓励。

（二）整合师生问题，教师必要引导，学生深入体悟。

学习效果期待：这篇课文的重点内容是面对困难时的态度和克服困难的方法。文章充分描写“我”在悬崖上的恐惧心理和绝望处境，是为了说明“我”当时面临的困难的巨大程度；而这么巨大的困难最后在父亲的指点下，在“我”自己的努力下终于被战胜，化险为夷。“我”经历了极度的恐惧后又体验了成功的极大快乐与激动，这种大悲大喜的心理变化过程才使这件事成为“我”终身难忘的记忆，才使“我”在以后的回顾中悟出了终身受用的“人生经验”。学生只有进入故事情境，充分感受“我”的心理和“我”走一步再走一步终于到达目的地的过程，才能深刻体会文中的生活哲理。假使“我”的遇险脱险的经历能成为学生难忘的记忆，在今后的生活中遇到困难时就能想起“走一步再走一步”的故事，那是达到了学习这篇文章的最佳效果，对人生的影响将是非常深远！

学习障碍预测：由于生活阅历和阅读能力等因素的影响，学生自读课文的最大问题可能出现在对“我”恐惧心理的漠视，对“我”面临的困难的小视，对克服困难过程的忽视。他们可能会因为“我”的伙伴们轻而易举地爬上悬崖而忽视了“我”的具体情况；可能会不自觉地拿自己的能力去衡量“我”的能力，产生“这么点困难都克服不了”等想法。这必定会削弱这篇文章的教育意义，影响学习目标的达成。

教师帮助对策：在学生交流之后，迅速整合关键问题，要求学生关注重点片段，引导学生进入故事情境，在阅读、想像、整合中让学生充分体悟。

重点问题和引导方式、引导内容先拟：

1.对“我”为什么被困在悬崖的岩石架上及当时心理的关注与体会

引导方式：让学生细读课文，就引导问题，筛选重点语句读读议议，调动学生的生活前经验去体会想像“我”的处境和心理；

引导内容：一是关注“我”是怎样一个孩子，与别的孩子的有什么不同（“希望自己像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病”，“瘦骨嶙峋”，不像别的孩子那样健康强壮）；二是“我”当时的处境，有没有人帮助“我”，鼓励“我”？这对“我”会产生什么样的影响？（无助，孤身一人，其他小朋友不但丢下“我”走了，还嘲笑“我”；这无疑增加了困难对“我”的心理压力，“我”会很难过，很伤心，也会更加害怕）；三是关注“我”被困时的心理，找找描写“我”爬悬崖时心理感受的词句（“全身颤抖，冷汗直冒”，“心惊肉跳”，“吓得几乎晕倒”）；说说对“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死”，“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”这两句话的理解（极度紧张恐惧，以至连自己哭了都不知道；认为“绝对”不可能爬下悬崖，因为“会摔死”，近乎绝望）

2.对父亲的态度、做法及意义的关注和探究

引导方式：用假设情境激活思维，如“假如你是文中的‘我’，不听母亲告诫，在外冒险，陷入困境，你父亲会……”或“假如你是那个父亲，将怎么办？”等，在学生的讨论中不知不觉地关注文中父亲的态度、做法，探究其意义。

引导内容：一是关注父亲的态度（安慰与鼓励，如父亲找到“我”时的第一句话）；二是关注父亲的指点“我”下悬崖的方法（将困难分解，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步”）；三是关注“我”下悬崖时的心理变化过程及脱险后的心理感受（探究父亲这样做的意义）

（三）创设问题情境，鼓励自由言说，内化所得经验。

1、在你的生活经历中，有没有遇到过你认为无法克服的困难？你认为你目前最大的困难是什么？现在有没有解决的办法？你有没有需要大家帮你想办法解决的困难？

2、假如你是杰利，将怎么办？

四、教学活动片段

师：在自读提问时，有同学曾提出了这样一个问题：为什么他父亲不上去把他抱下来，而是让他自己一步一步走下来？现在我们假设一下：假设你是那个父亲，你将怎么办？

生1：假如我是那个父亲，我看到我儿子卧在悬崖上面临着生与死的考验，我会害怕得不知所措，连忙打电话给警察，让警察来救我的儿子，然后对儿子说：“不要怕，警察叔叔一会儿就来，你再坚持一下！”（众人大笑）

生2：假如我是那个父亲，我不会像文中的父亲那么伟大，教他走下来：万一他一害怕，摔下来怎么办？我只会自己慢慢靠近孩子，小心地把他抱下来。

生3：假如我是那个父亲，我也很可能会自己爬上去把孩子接下来。但我知道那是不对的，这样对孩子是不会有好处的。所以我只能选择让孩子自己勇敢地从悬崖上慢慢走下来，不断的给他鼓励，让他对自己充满信心地下来。

生4：假如我是那个父亲，我不会自己爬上去救他。我要鼓励他自己去战胜困难，走一步，再走一步，去克服眼前的一个个难关，最后到达胜利的彼岸。当然我也会为他照那束光，让他明白，前方总有希望，在他遇到困难时，他的父亲总会支持他的。

师： 虽然有几种不同的意见，但都体现了一个父亲对孩子的爱。不过，我比较赞同后两位同学的意见。你们不但知道文中的父亲怎样做，而且能深刻地理解他这样做的目的，很好！大家可以想一想：假如父亲上去把他抱下来，那么“我”以后碰到困难时会怎样？如果没有父亲的鼓励和指点，“我”能不能获得让我一辈子受用的“人生经验”？

…………

生1：假如我是杰利，我不会抛下朋友不管，我会尽力帮助他从崖壁上爬下来；即使我没有那个能力，我也会马上跑去叫大人来帮忙。

生2： 杰利没有“抛下朋友不管”，虽然他和大家一起走了，但他对“我”不放心，心里还一直牵挂着“我”，爸爸能找到“我”，肯定是杰利带来的。

生3：假如我是杰利，如果我们去爬悬崖，因为知道他身体不太好，所以我会跟在他后头，帮助他爬上悬崖，让他对自己有信心。在往下爬的时候，我非但不准许别的同伴嘲笑他，还会让这些朋友一起鼓励他。

生4：如果我是杰利，我会在大家决定把他丢弃在一边时，劝大家想办法营救他，一边营救，一边让一两个人去通知他的父亲。

师： 同学们说得很好，从中能看到同学们身上有一种团结互助的精神，对同学、对朋友有一颗爱心。不知谁说过这样一句话：“有些事情并不是因为困难，我们才失去信心，难以办到；而是因为我们失去信心，有些事情才显得困难，难以办到。”当我们身边的人遇到困难时，我们要多鼓励他，帮他树立信心，勇于面对困难。

再走一步教案 篇3

学情分析

学生刚开始初中学习，无论是学习内容还是方法都将有较大的变化。为使新生尽快适应语文学习，教师应着力开创良好的学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

教学目标：

1、能用自己的话条清楚地复述课文。

2、领悟本文蕴含的生活哲理。

3、激励战胜艰难险阻的勇敢精神

教学重、难点

领悟本文蕴含的生活哲理。

课时安排：一课时

教学过程：

一、板题、示标。

师：同学们，今天我们一起来学习美国作家莫顿。亨特的《走一步，再走一步》。

本节课的学习目标是（投影显示）；

1、能用自己的话条理清楚地复述课文；

2、领悟本文蕴含的生活哲理。

相信同学们只要肯自学，会自学，一定能顺利达标。

二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文

师：首先请几们同学轮流朗读课文，比一比谁的声音最响亮，吐字最清楚。其余同学仔细听，发现有读错的地方请及时举手帮助纠正。

1、指名学生轮流朗读，有错即停，师板书生读错的字于黑板左侧并及时表扬声音响亮，吐字最清楚的同学。

2、可能读错的有：

训诫（jiè）耸立（sǒng）迂回（yū）凝视（níng）啜泣（chuò）

纳罕（hǎn）瘦骨嶙(líng)峋（xún）头晕目眩（xuàn）小心翼翼（yì）

3、生齐读两遍黑板上的字。

三、第二次“先学后教”：比正确复述课文

请同学们默读全文，依据记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），用自己的话条理清楚地复述课文并能说出本文蕴含的生活哲理。6后比谁回答得最好。

1、学生自学思考，师巡视。

2、时间到后，交流明确。

（1）时间：七月里一个闷热的下午。

地点：一座悬崖上

人物：我，小伙伴，父亲

起因：玩弹子游戏玩厌了，想找些新的花样来玩

经过：冒险，遇险

结果：脱险并悟出人生哲理

过渡语：同学们通过自学，已经基本了解了故事情节，那么这篇课文蕴含着什么样的生活哲理呢？对我们有什么样的启示呢？独立思考2分钟后请同学们回答。

（2）若同学回答“面对困难时，应该勇敢，不应该胆小计畏惧”则说，回答的很好。

明确答案：在人生道路上不管面对怎么样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

四、当堂训练

1、口头作业：讨论交流“研讨与练习一”（先小组讨论，再全班交流）

2、书面作业：掌握课后“读一读，写一写”字词。（先自己练习读、写，再老师提写）

再走一步教案 篇4

一、导入新课：

同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力，却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。

二、检查预习

字音闷热（mēn）玩弹子游戏（dàn）不能动弹（tán）全身颤抖（chàn）着眼（zhuó）

卜卜乱跳（bobo）连攀带扒（bā） 啜泣（chuò）瘦骨嶙峋（línxún）

常用词语训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼

三、记叙文的六要素。

时间、地点、人物、起因、经过、结果

四、默读课文，复述大意

1、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的，不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。

要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念；因为“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度。

回忆故事要点：

（1）故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？

（2）故事发生在什么时间？

（3）故事发生在什么地点？

（4）故事发生的起因是什么？

（5）故事发生的过程是怎样的？

（6）故事的结果又是怎样的？

2、我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。

五、整体感知

1、用一句话概述课文所写的内容。

明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。

2、“我”爬山的原因是什么？

明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。

3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？

明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。

4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？

明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。

5、课文中的两个“啜泣”有什么不同？

明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。

六、拓展延伸：

1、前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？（引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。）

2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？

七、作业

抄写词语

再走一步教案 篇5

【教学目的】

１、了解本文的结构特点。

２、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。

３、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学重点】

１、培养学生复述课文的能力。

２、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学难点】

１、了解本文的结构特点。

２、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【课时安排】２课时。

【课型】综合新授课。

【教学方法】讲读──讨论。

【教具】写好名言的小黑板。

【教学过程】

第一课时

一、课前积累，开拓视野

教师出示名言，学生齐读背诵：

１、千里之行，始于足下──老子

２、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海──荀子

二、导入新课，激发兴趣

上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢亦或是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿·享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

三、检测字词、扫通障碍

１、找一名学生读“读一读 写一写”中的字词；学生领读，老师纠正：

训诫（xùn jiè） 耸立（sǒng lì） 迂回（yū huí）

啜泣（chuò qì） 纳罕（nà hǎn） 凝视（níng shì）

瘦骨嶙峋（lín xún） 小心翼翼（yì yì）

头晕目眩（tóu yūn mù xuàn） 心惊肉跳（xīn jīng ròu tiào）

２、老师点出一些词语，让学生掌握词义并造句：

例：心惊肉跳、啜泣、头晕目眩

四、通读课文，整体感知

学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

１、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。

２、从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？

３、“走一步，再走一步”的深刻含义是什么？（提升一步）对我们有什么启示？

４、多角度解读：也可以悟出课文另一主题──家长应该怎样教育孩子。

以上这些问题是从整体感考虑的，还可以生发出一些小问题。

老师点拨：这是美国作家莫顿·亨特６５岁那年写的回忆８岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。作者用“这是我永远忘不了的经历”这句话结束这一人生经历的讲述的，作者所领悟到的生活哲理集中体现在最后一段上。这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。

这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。

善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

五、布置作业

１、完成课后练习一、二。

２、识记积累课下注释及“读一读、写一写”中的字词，做到“四会”，即“会读，会写，会解释，会造句”。

再走一步教案 篇6

一、教学目标

1、结合语境理解重点词句的深刻含义

2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力

3、揣摩心理描写的作用，体会记叙周密的写法

二、教学重点

学会从不同角度阅读文本，培养学生创造性阅读的能力

三、教学难点

理解重点词语的深刻含义

四、教学过程

（一）研读重点语段，品味文中的重点词句，理解主人公的心理变化

1、有感情地朗读脱险部分（分角色朗读）

2、品味文中重点词句

（1）文章题为“走一步，再走一步”，“走”之前，我的心态如何？

（2）“走一步”时是什么心态？

（3）“再走一步”时我的心理活动有什么变化？

（4）“走”下悬崖后，我有怎样的感觉？

（5）“似乎”二字能否去掉？为什么？

找出相关的心理活动的语句，进行品读，并且归纳心态，形成板书：

走一步再走一步走下悬崖

毫无信心—————萌发信心———信心大增————巨大的成就感

（“我下不去，（“这似乎能（“我能

我会摔死的”）办得到”）办得到”）

体会主人公的心理变化，有感情的朗读以上三句话

（6）在爬下悬的过程中，“我”曾两次啜泣，这两次啜泣的原因一样吗？

明确：啜泣1：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。

啜泣2：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。

（二）引导学生多角度的阅读，并结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。

讨论：

1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？

2、假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，爬上石架，把“我”扶下来，或者抗梯子把我抱下来，这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？

3、假如“我”的父亲没有来，你作为我的同学将怎么办？

4、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？

（三）、布置作业。

1、完成作业本相关练习。

2、预习作业。

再走一步教案 篇7

我为什么要用《往前走一步，就是创造》这个题目来思考这一课呢？今天早上，骑车到学校来，一直思考这一课该怎么去理解。我们知道，这一课的最后两个自然段是最美的，是萨沙理解他妈妈的话之中所做的行动。可以这么说，他妈妈也不会想到会有这种结果，这就是萨沙这位四年级学生的创造。而这个创造就是萨沙往走了一步。

课后的第四、五两题是这样的：

读读想想，说说每个人都要保护比自己弱小的人。妈妈回答说。及现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？萨沙问道。两句话的意思。

你遇到过比你弱小的人吗？说说你是怎样保护弱小者的。

面对这两个题目，很明显保护一词是关键词。如何理解保护？怎么保护？其实就是往前一步。爸爸把雨衣给了妈妈，这是一种爸爸心中的那种保护，是爸爸的那一步，妈妈把雨衣给了萨沙，这是妈妈的那种保护，萨沙把雨衣给了蔷薇花，这是萨沙心中的保护。这种保护在传递着。所以引导学生思考这两个题目，其实就是思考保护、传递保护。

生活中，这种传递是存在的，其实每个人的一生都拥有过这种保护，但为什么没有写成这样的文章？也许是因为太普遍了，也许是因为大家感觉到这种保护是一种应该，也许是因为我们在传递上做的不够，缺少着思考。萨沙的思考对于学生来说，是一种创造，对于我们老师来说也是一种启迪，或者说是唤醒。因此，这一课的教学，除了引导学生完成这篇文章的任务外，还应该引导学生思考这种传递，思考如何创造性地进行传递。我个人认为，这是引领学生成长的重要一笔，不可忽略。

怎么去引导？一是让学生想像自己被父母或者他人保护的事，写成短文。二是引导学生思考着自己如何面对未来新的保护。三是懂得一种感恩，明白爱的存在。因为接受保护本身就有着感恩，就有着爱。妈妈接受爸爸的保护，心中爱着爸爸，我接受妈妈的保护，心中当然爱着妈妈。蔷薇花接受着萨沙的保护，同样也有爱，花也爱着萨沙，这种爱在哪里？这就是第二段所写森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。母亲和孩子坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。

也许有的学生会说，萨沙这样做不好。我觉得学习这篇文章，我们要为学生补充一下人们对大自然的热爱一定会有爱的回报。过去，我读过日本一博士的研究成果，这位博士经过十多年的研究发现，万物都是有灵性的，你对一杯水说好话，水的结晶体就非常美，你对一杯同样的水说不好听的话，唱难听的歌，结晶体就非常丑陋。孩子对蔷薇花这么好，蔷薇花一定会感动，一定会把美丽还给人间。如果人们都不理它，它同样不会理人类，它会让你讨厌这个世界。

往前一步，就是创造，就是人与自然最美的合谐。

再走一步教案 篇8

教学目标：

1、知识与技能：要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。

2、过程与方法：有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。

3、情感态度与价值观：理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。

重点难点：整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

课时：二课时

知识链接

一、走近作者

莫顿·亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿•亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

二、了解背景

《走一步，再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

学法指导1．标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。

2．完成练练测测题目：1、2、3题书面完成，4题只需自查记忆。

3．将不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

预习设计

自主学习

指导：用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。

（1）记叙的六要素。

时间：七月的一天地点：空地边的悬崖上

人物：我，小伙伴们

起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了

经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。

结果：顺利爬下悬崖。

文章脉络：（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖

（二）、经过(4——15)中途被弃，进退两难

（三）、结果（16——22）父亲指点，摆脱困境

（四）、启示（23）走一步，再走一步

（2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)

费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。

（3）悟出的生活哲理：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

教学过程

一、合作探究

1．我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

提示：如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?

点拨：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

2．我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？

是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验，使作者在今后的人生道路上能对付一切。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，天大的困难也可以闯过来。

3．（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。

（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

提示：这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。

解析指导：本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学会鉴赏分析。

这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。

二、精讲点评

探究点一：文本理解

1．文章开头为什么突出“闷热”？

点拨：开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

2．当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。

点拨：“我”的心理状态是颤抖、恐惧

词语：心惊肉跳，头晕目眩。

句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。

恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

吓得几乎要晕倒。软弱地哀求。

3．请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。

最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）

继而毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）

随后信心萌发（这似乎能办得到。）

最后信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）

最后：巨大的成就感（爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。）

探究点二：综合探究

1.标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？

点拨：走完一步，再走一步，而且要认真地走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。一个小困难克服之后再克服另一个小困难，最终克服大困难。

2.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。

点拨：父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。

3.你如何看待杰利的行为？

点拨：从整个故事来看，杰利是一个真诚、善良、懂事的好孩子。因为当暮色苍茫“我”一个人孤零零地留在石架上时，是杰利不放心“我”，把父亲叫来帮我脱险。杰利没有像其他孩子一样嘲笑“我，而是帮助“我”，这说明杰利是一个好孩子。但是杰利看到“我”害怕的样子，虽然有点不放心，但还是和大家一起走了，没有安慰和帮助“我”，这是杰利做得不好的地方。

4．假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？

解析指导:本题目的设计意图是要培养同学们患难与共的爱心，克服困难的勇气和决心。

点拨：作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。

5．本文作者莫顿·亨特从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这种以小见大、由事推理的写法值得我们好好学习，请结合本文具体分析。

解析指导：在生活中要善于发现、感悟，从普通而平凡的故事中悟到生活哲理，你就会收获一笔笔精神财富。

点拨：小悬崖：不着眼岩石，不想着距离有多远——走完一小步再走一步——巨大的成就感。

大人生：不要害怕困难——一个个小困难克服——取得成功。

课堂小结从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

课堂检测指导：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。下面请看看自己的预习情况如何吧！独立完成。

1.给加点的字注音或者根据拼音写汉字

耸立（）头晕目眩（）啜泣（）纳罕（）垂直（）

崩土（）蓬乱（）狭小（）胸腔（）耸立（）

迂回（）训jiè（）悬崖qiàobì（）瘦骨línxún（）

小心yìyì（）头晕目xuàn（）

2．请给下列多音字注音

闷热—烦闷弹子游戏—动弹

颤抖—颤栗晕倒—日晕

折断—折本

3．结合语境解释下列词语的含义

耸立：高起，直立。迂回：曲折，环绕。

凝视：聚精会神地看。嶙峋：形容人瘦削。

纳罕：惊奇，诧异。训诫：告诫，教导。

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子

4．请认真背诵文章最后两段，并默写在下面空白处，自我检查对错。

以上是网小编精心帮大家整理的走一步,再走一步教案精选8篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

再走一步教案 篇9

【教学目的】

１、了解本文的结构特点。

２、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。

３、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学重点】

１、培养学生复述课文的能力。

２、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学过程】

一、课堂积累，开拓视野

师出示名言，生齐读：

１、千里之行，始于足下──老子

２、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海──荀子

二、导入新课，激发兴趣

上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

三、检测字词，扫通障碍

１、找一位学生读“读一读、写一写”中的字词；生领读，师纠正。

２、教师点出一些词语，由学生造句：心惊肉跳、啜泣、头晕目眩。

四、通读课文，整体感知

学生先大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

１、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。

２、从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？

五、研读课文，培养能力

１、生默读讲述“脱险”经历这一部分，准备复述。

２、师引导学生如何复述故事性文章；师出示复述要求：

⑴ 交待清楚故事发生的时间、地点、人物。

⑵ 把握文章的故事情节。

⑶ 尽量用自己的话。

３、复述课文，师生点评。

４、师找出一些语句：

⑴ “嗨，慢着，”

⑵ “我没法──”

⑶ “再见！”

⑷ “如果你想待在那里，就待着好了。”

⑸ “不用客气。”

⑹ “我下不去！我会掉下去，我会摔死的！”

⑺ “看见了。”

然后指导学生如何朗读，出示朗读要求：

⑴ 用普通话，做到字正腔圆。

⑵ 明晓词语和词组，做到停顿恰当。

⑶ 揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情地朗读。

５、生朗读，师点评。

六、延伸拓展，开发思维

１、师提问：

前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。

２、怎样理解这一哲理？

启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目标；以学习为例，树立短期目标，进而连缀成为长远目标……

３、在现实生活中，你遇到过什么困难？你是如何克服的？从中受到了怎样的启发？

生分组讨论２、３问。

七、课后小结，提出希望

１、师送学生一首诗：

一步

一步走不完长征路

长征却少不了每一走

一步登不上高山顶

一步却能跌下深山谷

在人生的道路上

请珍重你的每一步。

然后提出希望。

２、布置作业：

按六⑶题写成书面小文章或一篇读后感。

【板书设计】

走一步，再走一步

莫顿·亨特

故事：遇险──脱险

哲理：把困难分解再去克服

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一步之遥作文系列十二篇

我们常说的入党申请，是指加入中国共产党的申请书，每一位入党人员都要经历这个过程。新时代背景下的有远大追求的人，加入到中国共产党是我们必然的选择。你是否了解怎么写入党申请书呢？下面是小编精心整理的"一步之遥作文系列十二篇",感谢您的参阅。

一步之遥作文(篇1)

一步究竟有多难？

人从出生至死亡就被不停的分等级。

富贵者，为上；贫穷者，为下；发愤者，为上；颓废者，为下；成功者，为上；失败者，为下。

人从出生至死就有三次改变自己人生的机会。

18岁，你可以趁年轻不怕苦考一个重点大学；30岁，你可以用你累积的知识与社会经验在事业上开天辟地；60岁，开始享受安稳，你可以趁有时间，修身修心。然而，说的容易，成功之人却只有百分之二十。百分之十来自于自身条件的优越和奋斗，百分之五来自拼死拼活，另外百分之五可能就是你们所羡慕的，一夜暴富，土豪，上帝的宠儿。

你已经没有选择身份地位的权利了，你可能也不是那上幸运的宠儿，那我们便扪心自问我们能否成为那拼死拼活的上等之人呢？或者你还是甘于做那剩下百分之八十中的一名碌碌无为之庸人。

原本周末早晨打算七点起床，吃一个好一点的早餐，稍微打扮一下，看一个安静一点的电影或者一本书，然后做点作业。中午吃完午饭要睡两个小时觉，之后出去走走或者逛逛。不一定要兼职，不一定要吵闹，不一定要特别，但一定要有收获。

有多少人这样想着？这样安排着？也这样错过着？

七点的闹钟一响，睡眠模式，再睡十分钟，又响，最后十分钟，没关系。还响，直接关闭继续睡，还告诉自己，这次例外，下次一定会起来。醒后，大概十点或十一点，暗暗埋怨自己，肚子又饿，整个乱糟糟，便穿着睡衣，拖鞋出去随便买了点东西填下肚子，又带了点速食食品回寝室，打开电脑，玩游戏，听歌，追剧，睡觉。一天就这样过去了，晚上又睡不着，熬夜看着小说，旁边的医书忽然间连碰都不想碰一下，日复一日，习惯了对自己说谎，也就满不在乎了。

一步究竟有多难？很容易却很难。就像长发剪成短发很容易，短发变成长发就难了，有一个过程不长不短，多难熬。过去了就长发及腰，没过去又成短发。

一天有24个小时，一步究竟有多难？

我们都一样，八小时用来睡觉，八小时用来学习工作。人与人的区别就剩下最后不同的八小时了。你拿那八小时干嘛了呢？或者睡觉透支了？或者玩透支了？或者你干脆宁愿用它来发呆也不愿意干别的。

“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”不要为懒惰找借口，不要对成功抱有侥幸，不要总对生活充满抱怨，要知道舒服是是留给死人的。

成功并不远，可能只差一步，而这一步的长远决定权总在自己手里。现在我也希望能因此勉励自己，什么都不怕，就怕一开始连自己都不相信。

一步之遥作文(篇2)

经常看到新闻上说中国人在国外的一些不文明行为。小时候，小时候看到这类新闻总会说句：“这些有钱人总是想着出去玩去国外之类的，一点儿文明礼仪素质都没有，尽给中国丢脸。”后来，长大后知道的也就多了，也就渐渐明白了

关于中国在外的不文明行为现象影响最大的莫过于在古文物或古建筑上加点“美丽的花纹”，用地地道道的汉子方方正正的写上自己的大名后再跟上长长的“到此一游”四个大字。当然，如果没有带笔也没关系，他们也不会介意用一些锋利的玩意儿给这些原本干净的东西“整个容”，让大家都知道这儿，有个国人的足迹。更可笑的是，竟然有人在法国卢浮宫水池中泡脚，问其原因只是无所畏地说句：“他们也这样啊”。

中国自古以来就是礼仪之邦，是一个有着五千年文化传承的文明古国！而这句可笑的话怎么可以就这样成为外国人口中的笑话？文明礼仪很复杂吗？其实只差一步。

这类在外国当艺术家，在外国享受足浴的人，总归归为一种人——不负责任的人。这种行为就好比扔垃圾，明知道不能乱丢垃圾，要将垃圾托付于垃圾桶和它们的同类在一起玩耍，但有些人还是想拆开它们，最令人烦恼的还不是这类人，而是垃圾桶就在不远处了，可他偏偏要扔出一条抛物线，运气好呢，垃圾能回到属于他的家，而运气不好呢，那垃圾就只能待在垃圾桶旁边了，而身为罪魁祸首的人们呢，就像没看见似的继续走他的路。或许路过的人会问他：“你怎么可以乱丢垃圾？”最常见的回答方式就是指着垃圾桶旁边的一堆垃圾说：“你看，又不是只有我一个人。”然而，他们并不知道他们丢出去的还有文明。

所以，如何才能守卫我们的文明呢？其实只有一步之遥。做一个负责任的人，不明知故犯、学习不好的现象及行为，就如丢垃圾一样，走上去，然后将垃圾投入垃圾桶里就是了，难道不是很简单吗？

大胆地越过那一步吧！不要让一步之遥成为ren sheng zhong de zhu sha z

一步之遥作文(篇3)

一根火柴可以带来光明，也可以毁掉幸福。差别在于你用它点燃什么。学习也是这样，可能毁于一旦，也可能受益终生。

——题记

作为初中生的我们在学习中有许多困难和烦恼。我认为在成长的路上应该勇敢面对这些问题，但是我却面对不了……

直到一天，我终于要准备抛开书本、抛开一切东西准备到大自然中感受大自然的美好，看到大自然中潺潺的流水、挺拔的大树、高耸的云端和飞来飞去的蝴蝶让我感到无限乐趣，尤其是挺拔的大树被那刺眼般的太阳照射着想逃都逃不掉、躲都躲不了我想我是幸福的，看到一些小朋友们在放风筝，脸上在欢笑着，越飞越高仿佛风筝也在笑，我不由的赞叹一声“真好"当我看到路边的花草被人残忍般践踏时却依然在风中挺直自己的腰板仿佛在说“我不怕，因为只有这样我才可以活下来”在这时我要停下来因为小草都可以坚强克服困难，我为什么不可以我要回家学习。不学习可能毁于一旦。

这时我读懂了自己。人生不可能是一帆风顺的，每个人都不必祈求阳光明媚暖风习习，要知道随时都会狂风大作，乱石横飞，无论是哪块石头砸了你，你都应有厄运的胸怀和气度幸运和厄运各有令人难忘之处，不管我们得到了什么，都没有必要张狂或消极。在打击和消极面前做个坚强的勇者，跌倒了要学会爬起来，用强大的内心迎接生活的挑战！

我会努力的读书与学习，因为读书使人内心充实，能补救我们精神上各种的缺陷和不足，学习可能受益终生。

果然不出我所料，在考试中取的优异的成绩，令父母和我都很高兴，我会继续努力战胜自我，我已经跨越过了困难，学习，可能毁于一旦，也可能受益终生。如果我们与成功有一步之遥，那么我们就与成功差之千里。一步之遥，差之千里。

一步之遥作文(篇4)

一步之?

?光?⒙涿恳??角落

世界?是那?的美好

?r??是?的那?快

在懵懂中?W??顺墒

似乎都是那?美好

可是在笑容中包含著苦?

在痛苦中有著微笑

?我走??粝胛枧_的第一步

自己笑了是那?的?心

?自己?入??

遇到困??r

自己哭了

是悲???是安慰

我知道?自己走上舞?的那一步

只有一步之?

但是很?很?

我?L?著?自己漫漫的靠?他

因?樽孕攀亲詈玫睦??

因??榱俗约旱?粝攵?冻鍪侵钡

所以

我努力

一步之遥作文(篇5)

大清早，来到表弟家，刚到门口就吃了一惊，表弟家门口横横竖竖10多辆自行车，不知道还以为是在贩卖自行车呢，走进表弟家一看，一大群小孩正在讨论着什么。表弟看见了我得意的说：“哥哥，你来的真不巧，我们都要去骑自行车，你没有自行车也不会骑，那只好在家里喽！”不一会他们就骑着自行车，欢呼着走了，我咬咬嘴唇心想：切，有什么了不起的，不会骑自行车我可以学啊，没有自行车我可以买呀！

第2天，一大早，在我的死缠烂打下。我就和爸爸气车号挑选，琳琅满目的自行车辆辆都让我爱不释手。自行车的种类很多，颜色很多。在一阵挑选后我选了一辆外形与功能双全的着折叠自行车，自行车地两边由黑色和棕红色为主，帅呆了！

车是有了，可没有教我的老师。在一段苦苦地寻找和苦苦的哀求之后终于找到了老师——爸爸。爸爸在教之前提一个要求：学的途中不许哭。他知道我是个爱哭的人，想早点摆脱我。我心想：我只是学骑自行车，用得着哭吗，所以我爽快地答应了。

按道理来说，我这个年龄，我这身高学骑自行车是最容易的，可事实却恰恰相反。把自行车牵到门口，我一下子跨到自行车上，看上去那派头还挺专业。刚上自行车车就开始左右摆动，我只能随着它一会点点左边，一会点点右边，车像个不倒翁似的，只会不断的摇，好不容易让它止住摇动，爸爸指挥道：“右脚放在踏板上，左脚点地。”我照爸爸说的做，可脚点得太用力，车像脱了弓的箭一样一下子冲了出去，我连忙开始转笼头可笼头不听使唤，像只没头

苍蝇似的，横冲直撞，最后一下子重重的撞在墙上。我没有受伤，吓了一大跳，呆在自行车上，眼眶想洪汛期的水库，蓄满了泪，刚想放声大哭，想到：不许哭，哭了谁来教我骑自行车。我卷土重来，再次坐上自行车，我显的比上次有经验多了。右脚踩踏板，左脚点地注意力道，一步，yes！终于踏出去了，好像是因为用力过度，刚骑完一步，车又开始“发疯”（不听使唤），一连试了几次我的车技永远徘徊在“一步”这个领域。终于找到了原因，原应就是——我“怕死”。每当车开始摇动，我就用力点地，而车开始摇动也正好是我踏完一步。找到了原因，我又开始试，试之前我早已吃了称砣——铁了心。我瞪大双眼，神情严肃，开始骑第一步，不出我所料，车开始剧烈晃动，不知道为什么我这次异常恐惧，不但车在颤，我的手在颤，就连我的心也在颤。最后，车带人一下子倒在地上我心想水库的泪再满，也不能放流。可这时仿佛有一只强有力的手拧开了闸门，泪水哗啦哗啦流了下来……

过了几天，我学会了骑自行车，学会了还多亏了那次哭，每当要骑第二步时，我就想：哭都哭过了，我还怕什么。所以我跨过了这艰难又容易的一步！

一步之遥作文(篇6)

今天,我在语文书中看到了一幅漫画,内容是……

一天,小红和小明在放学的路上发现一个垃圾桶的旁边,满是发出难闻气味的垃圾,小红忙叫住小明,两人一起将垃圾捡回垃圾桶内,并在垃圾桶的外侧贴上了文明标语:文明,只差一步.

看了这则漫画,我一直在想,路过此处的人不止小红和小明两人,可能许多人看见后,只是谴责一下那些扔垃圾的人吧!但并没有主动将垃圾捡回到桶内,什么人们只是去说而不去做呢出于自己的一时方便,而影响到他人,这样的人是可耻的.

曾经一次放学的路上,我看到一位高年级的学姐边走边嗑瓜子,吃完后随手将瓜子皮扔到地上,我很气愤.就在此时,一位老爷爷走上前对学姐说:＂孩子,你怎么能这样不讲卫生呢？如果所有的人都像你这样不讲卫生的话,我们的周边环境将不堪入目,这就如同我们的家一样,你能在你的家中随便的扔东西吗想想吧!”老爷爷说完便俯下身捡起瓜子皮走了.学姐看着老爷爷远去的背影,将剩下的瓜子放回自己的衣袋中,没有再嗑…..

虽然是些小事情,但就是这些小小事让我们看到了人性光辉的一面,如果每个人都能自觉的去做这些小小事,你想我们的生活将会如何呢让我们都跨出这一步吧!不再让文明只差一步!

一步之遥作文(篇7)

一步之遥

繁花似锦，公园里的花开得姹紫嫣红，娇艳欲滴，阵阵馨香随着花瓣的颤抖而四溢，望着如此美景，怎能不令我陶醉？突然，一朵花引起了我的注意，那是什么？一朵败花！那是一朵已经枯萎的花！凋零的花瓣，早已退色的花蕊和枯黄的叶子无一不在说明这个事实。残花迎着风萧瑟地抖着，与周围的美景格格不入。——题记

想起了小时候，那应该还是幼儿园的时候吧，那时候的我很孤单，因为我不喜欢那群吵吵闹闹的人，还有那一对总爱欺负我的姐妹。在我眼里，她们俩人缘很差，成绩差，简直一无是处。

一天，我正在看书，突然不知是谁喊了一声“呀，看，你的橡皮被谁切断了？！”然后，一块橡皮的“残肢断节”扔到了我的面前，我很生气地望着周围的人，目光停留到了那对姐妹身上，“哼，一定又是她们，总是这么无聊地一次又一次弄坏我的东西！”我心里想着，愤愤地收起橡皮扔进了垃圾桶。

放学后，我气呼呼地走出教室，走过她们身边时，我故意停了一下，恶狠狠地在鼻子里“哼”了一声，又白了她们一眼才出教室。她们俩现在是“十恶不赦的罪人”。

第二天，我捧着妈妈给我买的新橡皮兴高采烈地走进了教室，猛然间我愣住了：那两姐妹又在我课桌里搞什么乱，凑在我课桌前干什么？我想着想着就已经走到了课桌前，她们似乎意识到了，一抬头就看见了我几乎要喷火的眼睛，“对，对不起。”说完，她们匆匆地走了，我赶紧查看了我的课桌，猛然间，我的眼睛像被什么东西刺了一下似的，我呆住了。我看见一块新橡皮安静地躺在桌肚里，我张了张嘴，想说点什么，却说不出来——我的大脑一片空白。一直到后来，她们转学了，我都没说什么，也是后来才知道的，我的橡皮并非她们切坏。

时光悠悠，岁月倏忽。悔恨的感觉早已淡忘，却有一个声音一直在提醒我：不要只看得见残败的花儿随着飘零，却忽视了满眼的锦绣等着你去欣赏；不要只看得见受伤的鸟儿滴血的翅膀，却忽视了它正努力地扇动翅膀继续飞翔！

一步之遥作文(篇8)

高考落榜的我，背着铺盖卷来到北京这个大都市谋生。那年我十八岁，然而时间仿佛忘记了在我身上蠕动，瘦瘦小小的我，像个初中生很难在这个大城市找到一份工作。我已经两天没有吃东西了，又饿又累，心缩成一团。

一辆公交车开了过来，我茫然地跳上去，努力地向车厢中部挤去。车上浓烈的面包香味，肆虐地“调戏”着我，我艰难地吞了几下口水。现在我终于明白为什么“贫穷生贼寇”了。一个邪恶的念头在我的心中蠢蠢欲动---偷。

在我旁边有一个中年男人，面部粗糙，挺着啤酒肚，像是不关心钱包的那种人。我默默告诉自己，就这一次，下不为例。我把手伸了进去，钱应该就在他的口袋里，可就在我的手碰到口袋的边缘时，我狠狠掐了自己一下。偷？怎么能偷呢？要是父母知道了还不得气坏了？这不是比贫穷更加可怕吗？我仿佛看到了父母悲戚愤恨和埋怨的表情。

就在这时，胃开始抽搐，它真不体谅我的窘境，偏在这时煽风点火，胃的痉挛再一次给了我邪恶的力量。我的手又不由自主地伸了出去。

这一次，我摸到了钱，可以供我果腹的钱，正当我要把钱取出来时，转念又想，我偷到这些钱又能怎样？不仅没法解决长久问题，反而落得一个偷盗的名声，这有何意义？我就算是饿死，也不能取不义之财啊！我再一次把手缩了回来。

胃还在痉挛，但我没有再去偷，而是和那个男人一起下了车。谁知，那人递过一张名片，我一看，这是北京一家超大企业的老总，我惊讶地说不出话来，只是呆呆地看着这个男人。

男人笑着说：“邀请你来我这帮忙，你在离沦为小偷还有一步之遥时克制住了自己，我们公司还需要这样能够自律的人，你现在离成功只有一步之遥，请你努力工作，迈出通向成功的第一步！”

一步之遥作文(篇9)

它，站在腐草顶上。眺着三千里外的泰山，望着三千里外的长江。刚想跨出一步，最终爬进腐草根底，缩进自己的蜗室。

太远了。如此三千里，如此蜗牛。一生苦短，因而既然走不到那里，一步，便不必跨出。而或许，它离成功，仅仅差了这一步。

黯然伤神。

第一次接触到竞赛这一词，我还在草地翻滚着，不谙世事，满眼金黄，绕着一根杆子奔跑。只是觉得这一词与我豪不相干。谁谁家的儿子又拿**竞赛一等奖啦谁谁家女儿因为**竞赛拿奖去哪里啦屡见不鲜。只是看着他们总板着脸，坐在房里捧着书。冷笑。这离我实在太遥远，我想。这不是我应当走的路。继续玩耍。

阳光仍如那时地照耀着，我来到了考场。来竞赛的人陆陆续续进来，手里捧的不是书便是资料。我不情愿地生在考座上，空空的一排，空空的心。我正在等待同我一样被老师逼来的同学，会同我一样，两手空空，只在袋里藏一支笔。可望去，哪个不是掌着一本书，几张纸，低头狂记密密麻麻的公式。

阳光透过身旁的玻璃窗，直照在手上，刺得发疼。无疑。我输得彻底。

出了考场，便是一同学匆匆跑来，眉飞色舞地同我对答案。震惊。曾经数学远不及我的她，何时变成曾经只可远望的那种人？

只是端坐在桌前。竞赛似乎遥不可及，而或许或许只是我想得太过遥远。只要跨出一步，又或许，我也能够成为那种人。

依旧是阳光，被缓缓夹进翻过的纸页。暗弱的灯光越渐比过天边的暮光，照向草地上追着余光奔跑的孩子。夜愈深，灯光似愈亮了。

只是一步之遥，跨出了这一步，再走一步，又一步，最终只剩一步之遥。

漫长的路途并不遥远，走出第一步，就能够走成第二步。

泰山，长江，只剩一步之遥。

灯光之下，我看到什么在向我招手。

一步之遥作文(篇10)

午后阳光洒满阳台，捧着史书，阅读品味中华五千年成长，阳光滋润梦想慢慢成长。

回望历史，尧舜禹汤，春秋战国，唐宋明清，中国梦一直从未泯灭，成兮，败兮，战兮，安兮，一直是动力。

凝聚力量的中国梦，给我们前进的力量。雄鹰当空，心里泛起一阵涟漪，似乎，雄鹰在助威，为我们闪耀梦想之光。

在这多梦时代，中国梦往往连接每个人心里的梦，而我，却一直有一个很唯美的梦。

捧着书本，借光之暖去感受那些作家的心，我愿隐世于园林之中，踏步于鹅卵石，赏景于天地之间，我不需要景色的美不胜收，我想要的是一份真实，一种恬淡，一份静谧。

山涧泉流，叮咚作响，片片绿叶，瑟瑟摇晃，种种精灵，为我一人歌唱，闲暇之余邀友把歌欢唱，徒步行千山上，种种精灵相伴于身旁。就是这样一个宁静的梦想。

我没有众里寻他千百度的浪漫情怀；没有战士军前半死生的雄心壮志；没有多少泪珠无限恨的悲伤凄惨，我的梦仅仅是池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声的静谧。

我的梦就是一场说走就走的旅行，无拘，无泪，无恼的人生。这样的人生也许就是一个海市蜃楼，近在眼前，就像是泡沫，是一刻的花火。往往最接近实现梦想的时刻反而是昙花一现。绚烂而又短暂。

我的梦，就不为乱花而渐迷入眼，不为繁华而忘失自我，不为世事而去放弃自身理想。

凝聚力量完成中国梦，而自己心中的梦

小雨飘零，漫步之中，小梦与大梦，都仅为一步之遥。

一步之遥作文(篇11)

往往最后关键的一步便可以让我们登上峰顶，往往最后关键的一步便可以让我们走向成功，而这一步迈不上去也往往会使我们与峰顶相隔千里，与成功失之交臂！

而我就体验过一次因一步之差与成功擦肩而过的尴尬。前几天，学校举办了喜迎元旦演讲比赛。与其它班不同的是：别的班都是找一个人就上去了，而我们班则是要求每个人都参与，经过比赛挑选出一个实力最强、最有资格代表我们班参加比赛的人。

结果我们班参加初选的人不多，我就掉以轻心了，中午便没有再背稿。下午去参加初选比赛的人只有四个。我想到自己久经沙场，便更有信心了！

可谁知，我刚开始就背错了一句话，我开始紧张了，仅仅两段被我背得结结巴巴，背着背着竟然还嘣出了这样一句话：“老师，我背得不好！”

“完了完了！我别想登上演讲比赛的那个舞台半步！”我心里想着，不禁握起了拳头。

果不其然！这次宋亚轩以熟练的背诵、丰富的经验在我们四人中脱颖而出，取得了胜利，代表我们班去参加比赛。我和其他两位同学都表示敬佩！放学后，老师又让我们落选的同学在班里演讲了一遍。这次动作、稿子、语气把握得好多了。下台后有同学说：“你稿子再熟一点，就能代替宋亚轩了！”老师也对我说：“明年还有机会，明年一点要站在学校比赛的舞台上！”

我自己也感觉哪都不错，就是稿子没背熟！唉！如果我迈好了这一小步，或许就不会这样了！

一步之遥作文(篇12)

文明离我们远吗?不，文明就在我们的身边，就在我们的脚下，就在我们的手上……

记得是一个星期六的上午，我坐公交车去上补习班，看见车上一位白发苍苍的老奶奶没有座位。我于心不忍，就把自己的座位让给老奶奶。尽管老奶奶一再推辞，可在我的再三坚持下，老奶奶坐到了我让出的座位上。她坐下后对我说：“谢谢你，小朋友。你真是一个有爱心的好孩子。”我听了心里非常高兴，但同时又想：这不过是举手之劳而已，有什么值得谢的呢?我们老师不是经常教育我们要尊敬老人嘛，这就是尊敬老人吧!

还有一次，我从学校的垃圾桶边路过，看见地上有许多垃圾，我毫不犹豫的走过去，快速的把垃圾捡起来丢进垃圾桶里。当我正要离开的时候，两个大姐姐突然出现在我的面前。我害怕极了，因为我怕她们误会我乱丢垃圾，乱丢垃圾是要被扣操行分的，而被扣操行分是一件很不好的事情。一个大姐姐说：“小妹妹，我们不会扣你们班分的，而是要给你们班加分呢。因为你把掉在地上的垃圾捡起来丢进垃圾桶里面，做得很好!”我听完，便说出自己所在的班级，当她们问我名字时，我飞快地跑开了。因为老师说过，学习雷锋做好事，不留名才是好习惯。

其实，在我的生活中，还见过许多助人为乐的事情。做了这些事情，别人得到了帮助，我也获得快乐，并从中深刻的懂得了“帮助别人，快乐自己”的真正含义。

通过这些“帮助别人，快乐自己”的事情，我发现，文明其实无处不在，她离我们很近很近，近得触手可及，只要我们有一颗真诚的爱心、善心，善于发现，就会发现她，她就在我们的心上……

迈出这一步作文实用15篇

入党申请书,又称入党申请报告，每一位入党人员都要经历这个过程。新时代有理想有追求的年青人，必须在各方面严格要求自己，以早日入党。你是否了解怎么写入党申请书呢？以下“迈出这一步作文实用15篇”由小编为大家收集整理，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

迈出这一步作文 篇1

我无数次地想象自己站在舞台上，站在台上表演或者演讲，每一次都不同，但每一次面对无数只眼睛我都无比紧张。

那天清晨，狂风暴雨，雷电交加，而那正是我在讲台上演讲的日子。风雨吹拂着我的脸，使我感到更加的不安，雷声不断地咆哮着，使我的心里点胆怯。

所有的同学都来上课了，当我走到我的座位上，听到其他人在谈论演讲时，我感到更不自在。铃在雷声的伴奏下响起了。老师宣布了演讲的开始，学生们依次上台演讲。距离我的演讲也越来越近，而我还在台上不停的练习，不停的背着台词。一

我利用了一段时间让自己平静下来，身边的同学说放松，冷静，相信你自己。我也想第一次登上讲台不会让同学们笑，我的心一直在犹豫不安。我想就算我在全班同学面前出丑,我也体验平台上的感觉,我只要迈出这一步就已经胜利了。

“好的，下一个学生，”老师说，我坐在座位上，深深地吸了一口气，心想:放松，我一定可以的。在雷神叔叔的配合下，我演讲了闻一多先生的一篇文章。当我说，“这里有什么特务，你站起来，站起来。”我用力拍了一下桌子。雷神叔叔立即配合和我一起发出一道闪电。在雷神叔叔的配合下，我的恐惧逐渐消失了。我平稳地完成了演讲。最后，我不仅没有被嘲笑，而且还被一个雷鸣般的掌声所覆盖。

走下讲台后，衣服都已经被冷汗浸湿了。我觉得这次演讲比唐僧西天取经还要困难。但是我有了更多的经验，就是不要胆怯，那么你就会成功。

虽然有些人不在舞台上表演出了差错会被观众看不起和嘲笑。当然，这是人类固有的感情。只要你做过，经历了，就已经胜利了。

有时候想到自己是很有趣的，想想当时的紧张状态，回想一下，不管第一步是什么，只要你仔细地做，你就会看到雨后绚烂的彩虹。

迈出这一步作文 篇2

人生的路上，总有人不断走来，有人不断离去，而有些人却在原地徘徊，不敢进亦不敢退。

考试考试成绩出来后，有人欢喜，有人悲伤，而欢喜的人不会因一点好成绩而骄傲，悲伤的人也不会一次失败而一蹶不振，他们都知道：自己身上背负着父母的关心，老师的期盼，同学的鼓励。他们不想辜负自己所爱的人和爱自己的人。所以他们会努力，努力地从低谷中爬出来，变得更加优秀。他们会努力地迈出这一步，并通过这一步完成自己还未完成的责任。

登山者，不会因途中的泥泞和荆棘而停下自己前进的脚步，他们不会因为这一点点小小的困难而放弃自己已付出的，他们相信胜利的曙光就在前方不远处等待着他们，他们会努力迈出这一步，并通过这一步迈出第二步，第三步甚至是千千万万步，虽然这一步看起来很微小，但意义却非常大。

军人，不会因为太阳晒，训练累而放弃。他们心中有着自己所爱的想要保护的甚至愿为其付出生命的祖国。他们日晒雨淋，流汗流血内心的念头从未动摇。他们只希望人民安居乐业，国家富强。每天咬牙挺过，拖着沉重的脚步却从不停下。

雏鹰为什么能展翅高飞？因为它们经历过生死攸关的一瞬间，并且迈出了与生死困难反抗的这一步；树苗为什么能够长成参天大树？因为它们在很小的时候就明确了目标，在风吹雨打中长大，它为自己的目标愿迈出这艰难的一步；梅花为什么能开在冬天？因为它不慕名利，不争宠好斗，只愿做那个纯洁无瑕的自己。

这一切的一切都需要非常强大的勇气和坚强的意志去坚持，去迈出。其实有时候我们离成功就差一步之遥，有人迈出去了，而有人却在犹豫，徘徊，所以那些人便永远不能获得成功。

当你被困难阻挡时，不要害怕，大胆的迈出这一步，去尽情奔跑吧，胜利就在前方等你去拥抱。

迈出这一步作文 篇3

生活是个万花筒，每天都上演着精彩的故事；生活是个五味瓶，充满喜怒哀乐，唯有这件事深深地扎在我的脑海里，令我难以忘怀。

记得四年级暑假，天气骄阳似火，火红的太阳烤的大地直冒烟。此时此刻的我正和老爸老妈在张家界七日游呢！虽说天气炎热，可张家界绿树苍苍，令人感到凉透了心，就是一个字爽。

张家界的风景真是太美了！这里依山傍水，挺秀的高山，流淌的小溪，然而在这秀丽的景区却有一个惊险刺激的旅游景点一玻璃栈道。

我兴奋的活蹦乱跳，一丈千尺高，心里像冬日的甘蔗一甜透了心。

刚走上玻璃栈道，空气中氤氲着奇异的气味，身边鬼哭狼嚎，有的在那攥着亲人往回拽的，有趴在玻璃上向前挪动的，还有四肢发抖，瘫痪在地上的。

我看到这一幕幕令人惊吓的场面，心里也不由自主的紧张起来。站在悬吊空中的玻璃栈道上，往下俯视，一眼望不到谷底，这万丈深渊中只有飞禽翱翔在云层中。看到这一幕，心里不禁胆战心惊，脸色顿时苍白，心想：这上不着天，下不着地，万一不小心滚下去怎么办？我越想越害怕，吓得我四肢颤抖，头发都竖立起来，我不由自主的皱着眉头，撇着嘴，眼睛有一丝血丝，哗！我的眼泪如奔腾的黄河泪流满面：爸爸，咱们走吧！我害怕！我攥紧老爸的手往回拽，使出了吃奶的劲。老爸却说：万事开头难。我求您了，咱走吧！

可是，当我望着那些比我小好多的小不点儿，初生牛犊不怕虎从我眼前一个个轻松走过，我不由得无地自容，真想找个老鼠洞钻进去，可惜我没那么小。

老爸在一旁抚慰着我的心灵，亲切地说：好孩子，闭上眼睛，摸着石边，深呼吸慢吐气。老爸扶着我，一步一步地往前挪，我战战兢兢地迈出了第一步，我发觉我的脚在抖动，可是心却暖暖地。这一步使我眼前有了希望，这一步使我勇气倍增，爸爸安慰着我，妈妈鼓舞着我。我慢慢地向前方移动，爸爸的话拨亮了我心中的一盏灯，爸爸的话点燃了我心灵的一团火。我向前挪着，看着自己身处在悬崖边透明的栈道上，仿佛凌空而行，顿时觉得自己像是武侠电视里的绝世高手，隐藏在山间一隅，克服艰难险阻我终于勇敢的走到了对岸。

这件事使我明白，干任何事要充满勇气，不要畏惧，战胜自己勇于挑战才能取得最终的胜利。

迈出这一步作文 篇4

这个故事告诉了我们一个自己怎样走好第一步的道理。正如故事所述，开始轿夫尚在“小心地躲避着泥水”，力求一身清白，然而，当他“一不小心踩进了泥坑”之后，便破罐子破摔，“不再爱惜自己‘’，直至“全身上下没有一点干净之处”。可见，这“一不小心的一脚”，最终造成了恶劣的后果。这个故事告诫人们，要小心谨慎地走好人生的每一步，特别是第一步。

人的\'一生，是有很多“第一次”的。它们有的是有意义的，是值得纪念的，如第一次考试，第一次义务劳动，第一次受表扬；也有的是“泥坑”，是落后的开始，像第一次开小差，第一次偷窃，第一次赌博等。分清第一次的是与非，并不需要什么高深的知识，只在于他的本质品性与良知。任何一个有良知的人，上要对得起国家和父母，下要对得起朋友和后代，他应该慎重地走好自己的第一步。

我们中学生正处在学习求知的阶段，人生之路面临着许许多多的第一步。我们更应该牢记父母师长的谆谆教诲，认真走好自己的第一步。面对学习、生活道路上的那些“污水”、“泥坑”，要以清醒的头脑，时时避开，永远避开。

迈出这一步作文 篇5

脱下昔日的长裙，束起乌黑的头发，从烟滚滚遮盖了弥漫了眸中的朝霞。——题记

“决定了吗？”

“决定了。”

“真的决定了吗？”

“是的，真的决定了。”望着那饱经沧桑的脸，我微笑着，笃定的点了点头。一声长吟后，我听到沉重的两个字：“好吧。”

我又笑了，笑得很开心，泪水却情不自禁地流下，滴落。我轻轻拭去，推开门，去迎接那凄冷的寒风。不知道边塞是否比这还要冷。

我是花木兰。这一刻，我决定替父从军。

不知道这次从军是否还能回来，是否还会见到爹娘。但是实际上在我轻吐“我去”两个字时，我已无怨无悔。只不过，有一点惆怅和遗憾罢了。

说不害怕是不可能的。毕竟是一个女子。怎能禁受得住沙场寒风的肆虐。然而，身为爹的女儿，我又怎能忍心看着爹，带着年老的身体前去打仗。我不能哭泣。更何况，我又为什么要哭泣。既然是自己选择走出这一步，又何必后悔。而且我也并不想后悔……

脱下昔日的长裙，换上盔甲；束起乌黑的发丝，藏住鬓发；放下手中的铜镜，持起长剑；离开熟悉的床头，跨上战马；从此，没有红装，没有花黄。

十年后。“嗨！花弧！今日我们分离，从此还要多来往啊。”熟悉的雄浑的声音从后方传来。“好，一言为定。”我扭转头笑道。随后，我扭转马头，一路绝尘而去。

到家了，我长吁一口气。跳下战马，打开门，阿娘迎来。“这位将军，您……”我眼泪夺眶而出。“阿娘！”“木，木兰？”我勾起微笑，“我回来了！”

微风拂过，吹起片片木兰花。顿时，花飞满院。脱下战时的盔甲，洗去十年的风霜。穿上旧时的长裙，开始对镜花黄。仍是往日的长裙，仍是往日的铜镜，仍是那久违的厢房，仍是那木兰香。

我很开心，也很庆幸，我走上了这条路。迈出这一步，迈出替父从军这一步，我收获了太多，懂得了太多。如果让我重新选择，我还是会选择这一步。

“驰骋沙场，豪气冲天，木兰花开，女子归来，智勇无双，忠孝两全，古往今来，精神永存。”这是世人对我的评价。然，我淡然一笑——小女子哪有那么高尚，不过是心疼老爹罢了！

迈出替父从军这一步，我无怨，无悔。

迈出这一步作文 篇6

梦想有时让你觉得遥不可及，有时却又像空气，充实着你的生活。迈出梦想的第一步，你就会发现生活的美好，亲情的温暖和成功的喜悦……

爬山时常能看到那在山间飞驰的自行车，旋转、跳跃，多帅呀！这画面在不经意间已经悄悄藏在了我的心间。

我从车库里拖出那满是灰尘的自行车，用雪白的抹布把它擦净。它就如一位仙女脱去了旧衣，换上了粉裙，十分美丽。我内心的每一个细胞仿佛都在跳动，按捺不住心中的喜悦。

我和爸爸来到人民广场，我迫不及待地坐上了自行车，刚想骑却怎么也踏不上踏板。我左脚刚上阵右脚却临难而退，整个车就像一条巨大的毛毛虫，不停地扭来扭去，就是上不了前去。爸爸见我这副愁样，过来扶着我的车说：“快上！老爸帮你压着车尾。”我看准时机双脚一起向踏板进攻，果然这次大获成功，我心中暗喜。

“双眼向前看，手握好车柄，脚向前踩……”“我知道了！”还没等爸爸说完，我就像踩油门似的.用力一踩，车果然飞射出去，“哐当”一声，我一飞冲地，车头猛得扭向大地，与我来了个相拥。

水泥地上火辣辣的，似乎要把我烤成串串。我忍着疼忍着痛爬了起来，真是“不听老爸言，吃亏在眼前”啊！

爸爸板着脸，严肃地看着我，好像要把我一口吃了。我克服着恐惧跨上车，在爸爸的帮助下，我终于学会了直行。

你以为梦想的第一步就只有这么点儿？请继续把目光看向这翠绿的花坛。

什么！我可不想撞上去啊！我不会转弯，我用力地把刹车摁到了最底下，仿佛要把它折断。可是，来不及了，“砰！”的一声，我撞了上去，对不住了，小花小草。

“哎哟！”我痛苦地呻吟着，腿上像刀刮过一样疼痛难忍。此时，我就像一只折断了翅膀的小鸟，飞不上广阔的蓝天。

我好想放弃，这真的好难！这一步怎么就这么难啊！“加油！转弯时身子倾斜一点，不要紧张，爸爸永远在你身边！”爸爸的话就像良药使我不再难过。我又重新扶起自行车，扶起了我的梦想。

成功了，成功了！那每一个转角都被我攻克！我迈出了梦想的第一步！

爸爸，谢谢你给了我自信，给我的梦想搭建了地基。我总有一天会在高山上出现，在梦想与成功的桥梁上出现！

迈出这一步作文 篇7

现实的天空，时而五彩斑斓，时而灰暗不堪，决定自己生命色彩的权利掌握在自己手中，只是要看你是否有勇气迈出那第一步。

思绪又飘回了那个上午班里正在如火如荼地选举参加冬季越野赛的选手。或许是不太了解，班里的同学都强烈推荐我参加比赛，班主任便将我纳入名单之列。每位同学都用鼓励的眼光看着我，但这对我来说却是一个不小的挑战。

别看我长得高，但我的体育能力跟身高是成反比的。我从小虽算不上多病，但我的身体素质与同龄人相比还是要差许多的。记得小学时参加了一次400米比赛，虽然跑了倒数第二，但我还是腿疼了好几天。这次可是3000米，我能行吗？

就这样，怀着自我怀疑与紧张的心，我站在了冬季越野赛3000米的赛道

发令枪响起的那一刻，我是最紧张的一个，也是跑在最后的那个，但是，我在不断超越。看到那一个个脚步越来越慢的同学，我更坚定了自己的信念。身体，心理上的双重痛苦，也让我想过放弃。但一听到同学们的加油呐喊声，我便再次加快了奔跑的脚步。

随着一声哨响，比赛拉下帷幕。我获得了三等奖，这在别人眼里并不值得骄傲，但对我而言这是最高的荣耀。因为我挑战了自己，完成了对自己而言并不可能的任务

此后，每每遇到困难，我总会想起这次特殊的经历，这次经历增强了我战胜困难的勇气，挑战自我的决心。人生路上充满坎坷，如果犹豫不决，害怕失败只能止步不前。只有不畏艰难，勇敢的迈出那第一步的人才会成功。

迈出这一步作文 篇8

人一生中会经历许多事，有大事，有小事。许多大事，虽然很重要，但在我记忆中都已模糊不清。但是，有一件小事，却至今烙在我心中。

小区里有一个看车的老爷爷，满头白发，眼角布满了皱纹，苍老的脸上没有一点儿色彩。有一次，我经过楼下时，看见他拉住一个人准备收取停车费。我不禁想：哼，这么老了，还来“扒分”，真是不知羞耻！我冲过去，指着他，大声地喊：“你凭什么站在这收钱，什么都没干！”他看了我一眼，不作声，默默地走回了座位边。我见他冷漠的样子，就不多说什么了，只在心中留下“坏老头”的印象。

直到一件小事，改变了我对他的看法。

一天，我上补习班回来。正走在路上，天突然阴了下来。啊！快要下雨了！一定要在下雨之前回到家！虽然我一路狂奔，但天公不作美，不一会儿就下起了倾盆大雨，树叶“沙沙沙”地落了下来，我一路边抱怨边小跑回家中。

当我走到停车场时，眼前的一幕让我震惊了：车都齐刷刷地倒了下来。我心想：该怎么办啊！说什么也搬不动车啊。我徘徊了一下，正要走回家，突然看见一个身影。我定睛一看，是那位老爷爷。他来做什么呢？只见他毫不犹豫地冲进大雨中，跑到了停车处前，将自行车、电动车一辆辆托起。他吃力地抬起双手，脸都涨红了。“啪”终于抬起来了，他松了一口气。可就在这时，“咣”一辆电动车倒了下来，砸到了他的双手，那是一双枯廋的、苍老的双手。可意料之外的是，他既没有叫，也没有喊，继续默默地干着他所干的事情。如果是我，我可能会哭吧。接着，他又拿出一块布，将所有车都盖上，避免车子再被淋湿。

我呆在原地许久，等我回过神来，流下了两行热泪，雨水马上和热泪融合在了一起。从今以后，每当遇到这位爷爷时，我都会敬佩地叫一声：“爷爷好！”

这件事也让我知道：以后绝对不可以以貌取人，看事情不可以浮于表面。

迈出这一步作文 篇9

寒假开始之前，我们进行了为期一天的培训，三位专家和老师的讲座丰富、实用。听完讲座我最大的收获就是勇敢迈出第一步。

赵丽老师的《小幸福粘土手创》从无到有、从弱到强，她从一位粘土小白到一位粘土名师，一年多的时间，她在粘土手创幸福的阳光下和孩子们幸福的成长。这些成果和幸福的取得均来自于她当初的第一步，开设粘土课程，当有了这样的想法后，她把想法变成了行动，去思考、去实践、去提升。朱海梅老师面对繁重的教学任务和培训任务，她用心的思考，并把自己的想法和方法付诸于实践，让自己游刃有余的凌驾于繁重的任务之上，从而让自己有空余的时间打理自己的博客，并在博客中幸福着。朱老师的博客种类繁多，教育教学、生活感悟、读书心得、家书等，不论教学还是生活，有所感悟就会记载下来，从她的博客不仅读出了她对工作和生活的热爱，也读出了她极高的文学素养，一篇篇博客就是一道道美丽的风景，沁人心脾。林教授的生涯规划，为我们的教育教学及自己的成长指明了方向，指导学生做好学业生涯规划，以及自己的职业生涯规划，这是明确自己方向的第一步。

谈起自己的教育教学和专业成长以及生活，我也有很多的思考和感悟，有时会想着把自己对教学和生活的感悟记录下来，甚至于临时写在了手机的备忘录里，但是由于事务的繁忙、自己的懒惰和语言的苍白，也只是在备忘录里记录了一下而已，并没有真正开始进行记录。后来，遇到了博客，虽然更新的不频繁，但是我已经迈出了写作的第一步，并且也有了自己的第一篇精品博客。这是一个全新的开始。

本学期，我第一次真正的尝试利用小组学习进行教学，制定了小组激励性的评比方案，并坚持每周进行评比、奖励。我还第一次利用教师认知激发策略引导孩子们进行自主的学习，让他们在探究的过程中体验知识的形成过程，主动的建构知识脉络，感悟数学思想。并在互相帮助的学习中提高自己的数学语言表达能力和合作学习的能力，在这个过程中孩子们是活跃的、乐于参与的，看到那一张张笑脸，听着那一句句老师我喜欢上数学课，感受着那一次次自信的分享和交流，我知道虽然我还没有影响到所有的孩子，但是我已经赢得了大多数孩子的肯定。这都源于我本期经过认真思考的第一步尝试。

是的，第一步尝试很重要，经过认真思考的第一步更为重要。想到之前开展的小组教学，只是随着大的教育改革的步伐进行，而没有融入自己的思考，结果变成了东施效颦，收效甚微。所以，行还要有思。

生活中也有很多的第一步尝试，还记得第一次练车，教练不在，请人指导我，吓得同去练车的人不敢坐我开的车，但也正是有了这样的第一步，我刻苦练习，思考如何应对考试的条条框框，顺利的一次考取了驾驶证，并且在从没有真正开过车的情况下自己去提了车，顺利地开回家。不尝试，你就不知道你到底能做到什么程度，也不能挖掘潜在的你。

万事开头难，勇敢迈出第一步，走着走着就能柳暗花明，就像赵丽老师说的那句话，在发展中求支持。所以，凡事用心思考，勇敢迈出第一步。

迈出这一步作文 篇10

鄙人喜欢演讲，平时没事就喜欢随口拈来，读书，读报，读广告，读标语……什么都喜欢读，可当初第一次上讲台演讲时的场景却还历历在目。

那是上小学五年级，因为元旦节快到了。学校准备组织一个比赛来欢度这个节日，最终学校决定举行一个演讲比赛，既可以锻炼口才，又可以锻炼胆量。

我们班通过层层筛选，最终决定宣我这个口才极好的人上去代表演讲，可是，口才极好不代表有胆量啊，我对此感到郁闷，但箭已经在弦上了，没有办法，我用我最大的词汇量组成了一篇完美的演讲稿，私下的演讲练习当然没问题，可一到台上——

演讲比赛拉开了序幕，我闭上眼睛默默背着演讲稿的内容，也不知是太紧张还是没背熟，我背的一点也不流畅，我紧张极了，最后我觉得我需要冷静一下，我冲出大堂去了趟洗手间，洗了洗脸，盯着镜子里的自己，给自己加油。回到了大堂，正好轮到我了，我心一提，随即又放了下来，放轻松，我微笑着走上台去，深呼吸，回忆一下稿子内容，好开始，我奇迹般的什么也不想，神采飞扬的把它讲了下来，并获得了雷鸣般的掌声，我缓缓走下台，我的心一松，我做到了！

我终于迈出了这一步！

迈出这一步作文 篇11

在人生的道路上，也许会有那么一步让人犹豫不决，或是因为前途艰辛，又或许是因为失败几次后的沮丧，我也有过这一步，但我却卖出了脚步。

不知为什么，我从小对水就有些恐惧，看见深深的水总是害怕自己有什么不测，比如一不小心跌到里面淹死什么的。在一个暑假，我的几个同学报了游泳班，当他们来邀请我一起时，我心里想着想克服自己的怕水便应了下来。

可当我看到那碰不到底的游泳池时，心里还是有点害怕，幸亏前面几节课没有下水，只是在岸边练习基础，我的动作虽然没什么问题了，但当真的下水后却不敢动作，老师也因此开导过我，但我还是心有余悸，这样的后果就是在最后第二节课上，别人都已经在水里畅游了，而我还是扶着前行，那时老师让大家比赛游到对面，但是我却没有被老师要求，我的心里难过，有些失落，但也明白老师是怕我呛着。

最后一节课上，我的同学鼓励我说：“你去试试吧，真的不难，多游几次就没什么可怕的啦”说完还给我展示游了一段。我虽然心里还有些怕，但是想着已经是最后一节课了，但头脑一热，猛地扎入了水里，然后我呛了一鼻子水，同学过来拍拍我的背说道：“没事，慢慢来。”我看着他人在水里像鱼一样灵活，心中也不甘心落后，便鼓足了勇气，手松开了扶手，紧闭双眼，想着老师教我们的动作卖力的挥动手臂与退没玩感觉自己好像变轻盈了。睁开了眼，我发现自己竟然游了一段，我的同学也在我边上对我笑着。

从哪以后我便不是那么怕水了，也能在水中像他人那样游泳了，即使有些东西并不是一次就能克服的，但完事开头难，既然已经卖出了最初的一步，剩下的路也不会那么难走了。

迈出这一步作文 篇12

因为那次，我迈进了成功大门；因为那次，我收获了丰收的季节；因为那次，我重拾了久违的信心。在那次难忘的比赛中，我迈出了成功的那一步。

又是春天，运动会也如期到来，可今年的跳高项目，班里报名的人员还缺一人。我的个子高，腿也长，站在班里那绝对是鹤立鸡群的存在。于是，全班同学便一起叫我上场，老师说，只要拿个名次就可以得到奖品。我内心十分纠结，我参不参加跳高比赛呢？上场比赛，如果我输了，岂不太丢人！到时候，要是有人来指责我，我该怎么办呢？可班级里的确还有一个名额，如果我们不报，别的班级就会有很大的优势，我也不希望别人班把我们班踩在脚下。这该怎么办呢？如果我参加比赛得个奖，那就最好了。我还是去试试吧！

运动场上，跳高比赛的第一轮开始了。第一轮的通过高度不算高，竹竿距离地面大概约六十厘米，不少人都轻轻松松过去了。轮到我了，我硬着头皮上场，还好，我也轻松地过去了。

竹竿一点一点地加高，越来越多的人被淘汰。竹竿已升到了一米二，看着这样的高度，我的心里一阵发虚。一米二，都有我胸前这么高了，我怎么能跳过去？不少人都失败了，有的气焰嚣张地冲过去，一到竹竿跟前就刹住车不敢跳了，有的一跳起来就撞到竹竿上了。我越来越惧怕那根长长的竹竿，很害怕自己跳不过去，我的腿不住地发抖，心情也越来越沉重。

有一个同学，他，他居然跳过去了！天哪，他是开外挂了吗？这么高，他就这么轻松过去了！我怎么办？如果我跳不过去，那是不是很丢脸？我会不会给同学们骂死？我感觉我的腿发麻了。偏偏这时，裁判叫到了我的号码，我竟然一步也迈不动，双脚仿佛焊死在地面上。

裁判又大声喊了我的名字，围观的其它班同学开始发出嘘声，我感觉额头上直冒汗。怎么办？放弃？不！那不是我的性格！

我一咬牙，决定用背跃式跳一下。我原地跺了跺脚，似乎想唤醒腿中沉睡的力量，然后搓一搓手，盯着那条竹竿，猛吸一口气，一咬牙，怒吼一声冲了过去。在离竹竿大概五十厘米前，我把身体侧着向前，我跳起来了！我飞起来了！我过去了！可我的屁股，竟然把竹竿撞了下来。我还是失败了！

虽然，我没有得到第一，但我迈出了那一步。面对挑战，我努力过，奋斗过，拼搏过，我无怨无悔！

迈出这一步作文 篇13

“不经历风雨怎么见彩虹”“人生路上甜苦和喜忧”让我形容人生的艰苦我就会用这两句来形容，但是只要你勇敢的迈出一步，那么你就度过了这一小小的难关。

在小时候，我非常喜欢拉丁舞，请求妈妈让我去，经过我一再的恳求妈妈终于同意了，我去报名，报名完了，我在那里认真练习，有时老师还表扬我，让我当小老师呢?

“不经历风雨怎么见彩虹”我在一次练习中伤了腿，十分疼，我以为我近几个月在也不能练习舞蹈了，我胆却了，不敢在跳舞了，我爬在妈妈的背上，默默的流泪，我的梦想破灭了，我的兴趣没了，之后我一直躲在家里，当时我年纪很小7、8岁，妈妈说：“小伤，和快就好的，你为什么这么不开心呢?”就因为我当时很小，不懂人情事物，就以为妈妈再哄我，我不理会。

再电视上看到跟我年纪差不多或比我大的哥哥姐姐们在浙江少儿评道“炫舞春天”上那出自己才艺，打扮的漂漂亮亮的，就在这时让我想起了痛苦的事情，我又流下了泪。

“丁零零”电话响了 ，原来是舞蹈老师打来让我去参加比赛的，妈妈告诉我，我说：“我这样怎么比赛啊!”

有句歌词唱的这么好“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦”跳舞是你自己要求的，你就因为伤了脚就放弃你的梦想和兴趣了吗?妈妈变的严肃了。我想了想：妈妈说的对，我不能轻易的放弃，我终于站了起来在家练习。

比赛了，我用我自己最出色的表现赢得了A组里的8名，妈妈看了跟我说：“你做到了，你终于的迈出心中的胆却这一步”。

其实并不是我因伤到脚而无法跳舞，其实是我没有这个勇气去面对这问题，没有勇敢的向前迈出那勇敢的一步。

迈出这一步作文 篇14

是迈出这一步，还是停留在原地？

我踌躇在黑夜中，那一束昏暗的幽光把我的身影拉得好长，好长。

楼梯间的灯亮了，又灭了。

我们将要回家了，老爸已去停车场找车，而我却还要等坚持为我们送行的奶奶下楼。

一秒，两秒，三秒我的耐心被漫长而枯燥的黑夜消磨得无影无踪。奶奶！你好了没有啊！楼梯间的灯亮了。马上，马上。是奶奶的声音。

老爸的车已经开来了，我毫不犹豫地迈出了这一步。身后紧随而来的是旧鞋匆匆在地面上摩挲的声音。停住步伐，转向奶奶，心中一怔。我瞥见那老人的外套急急地披在身上，矮小的身子摇摇晃晃地朝我奔来，手中紧紧揣着的，是刚从锅里捞起的炸春卷，腾起如丝如缕的白雾。透过奶奶急急呼气的氤氲，我的视线模糊了

记得小时候，放学尚早，便是奶奶接我。奶奶的身子矮小，但我一出校门，总能找到那灰色的身影，仰着头，踮着脚，拥挤在蜂拥般人群的最前端，就是这样一双连穿针时，针眼都看不清的眼眸，却能在另一头，找到我，奔向我，怀里揣着的，是还热气腾腾的春卷

奶奶，这样一位并无什么文化的老人，却深谙等待的真谛，她用爱与耐心，充实了一段段漫长的等待时光

我猛然后悔，我为何要迈出那一步？为何要将奶奶留在空旷的路口，急急地追寻我的步伐？为何不用同样的爱与耐心，来停留，去守候？

楼梯间的灯亮了，又灭了。

又是一次离别，我停留在原地，没有迈出一步。

我把玩着衣角，想像着奶奶此时，一定在打开锅盖，盛起春卷吧；她一定动作麻利又谨慎，小心翼翼地将春卷盛入洗净了的餐盒中吧；她的脸上，一定是堆满了慈爱的笑容；她大抵又穿上了她多年未换的旧鞋，步履匆匆地下了楼吧。

等待，是如此美丽和幸福，就像在水中掷小石子的欢乐中，时不时会有小鱼儿甩起尾巴、溅出浪花的惊喜。

是的，我停留在原地。但是，我真的没有迈出一步吗？学会等待，学会感激与爱，又何尝不是迈出了另一步；是在忙忙碌碌、缺乏静心的繁世街头，迈出了懂得耐心去守候的成长步伐；是在踌躇与浮躁间，坚定下来的人生步伐；是这个着急的时代，应该学会的、等待的步伐。

迈出这一步，真好！

楼梯间的灯只亮了一次，是奶奶穿着旧鞋下楼的声音。

迈出这一步作文 篇15

雏鹰只有迈出那一步才能飞向蓝天；溪水只有迈出那一步才能流入大海；种子只有迈出那一步才能长成大树。而我迈出那一步会得到什么呢？

我是在他的帮助下迈出那一步。他是我的爷爷。在我的印象中，他是一个爱笑的人，即使在生活最困难的时候也不例外。在那张饱经沧桑的脸上时常挂着一丝笑意。他很爱我，冬天怕我冻着，夏天又担心我热着，正因为如此，在他的守护下，我迈出了那一步。

爷爷很喜欢梅花，家中的院子里就有很多，我一直不明白爷爷为什么喜欢它们。蜡黄色的毫无生气，它没有牡丹娇艳，没有昙花早见，也没有菊花的清雅。为什么爷爷独喜爱它们，直到后来，我才明白。

那年，我刚上小学三年级，9岁的我对成绩非常在意。那年的期末我考得前所未有的差。鲜红耀眼的分数，述说着我的不争气，耀武扬威、趾高气扬的指责着我，每看一次，都像洒下一片图钉后，再用力的踩进我的心扉，疼痛的让我战栗。我的情绪非常低落，爸爸妈妈都很担心我。

那天早晨，朦朦胧胧中我闻到了一丝清香。当时没有注意，爷爷牵起我的手，走到院子里的一棵梅花树下，那些树在昨夜的风吹雨打中饱受摧残，散落一地的花瓣让人不得不生出几分怜悯。爷爷从地上捡起了一朵，凑到我的鼻前问我：你说这梅花香不香？顿时有一种沁人心脾的清香扑面而来。我点了点头。爷爷对我说：梅花，它不与其它花争艳，独自开放了寒冷的冬日。这种品格是其它花没有的。梅花迎雪吐艳，凌寒飘香，自古象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息。爷爷的话似乎让我明白了什么，我若有所思，梅花能不畏风雪的摧残，而一次小小的考试又算得了什么呢？从那天起，再也没有一次考试能打倒我，正是因为有他，我才能迈出那一步。

迈出了那一步，我仿佛得到了些什么，是一份成熟，一份稳重，还是一份坚强？只有迈出了那一步，才不会与成功的机会擦肩而过，一个执念，就只在那一瞬间！

大学教案九篇

本文聚焦于“大学教案”的应用和实践希望对您有所启示，感谢你的收藏我会尽力将我的真情与思考融入创作中。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教师在备课时要认真制定教案。

大学教案 篇1

Sorry, as an AI language model, I cannot provide pre-written content. However, I can guide you on how to write a college English presentation. Here are some tips:

1. Choose a clear and engaging topic. A good topic should be specific, interesting, and relevant to your audience. It should be something that you are passionate about and can speak confidently on.

2. Research your topic thoroughly. Use reliable sources such as academic journals, books, and reputable websites to gather information on your topic. Take notes and organize your research in a logical manner.

3. Prepare an outline. An outline will help you structure your presentation and ensure that you cover all the important points. Your outline should include an introduction, body, and conclusion.

4. Use clear and concise language. Avoid using complex jargon or technical terms that your audience may not be familiar with. Use examples and analogies to make your points clearer.

5. Practice your presentation. Practice your presentation several times before the actual presentation to ensure that you are comfortable with the material and that your presentation is within the allotted time frame.

6. Use visual aids. Visual aids such as images, graphs, and charts can help illustrate your points and make your presentation more engaging.

7. Engage your audience. Encourage your audience to ask questions or provide feedback. This will help make your presentation more interactive and engaging.

By following these tips, you can create a professional and engaging college English presentation.

大学教案 篇2

关于清华大学课件的主题范文

清华大学作为中国乃至全球最顶尖的高等教育机构之一，自然扮演着引领中国高等教育发展和培养未来国家精英的重要角色。而课件则是教学过程中必不可少的工具，也是教学效果和教学效率的关键因素之一。本文将为大家探讨清华大学课件的相关问题，并分析其现状和未来的发展趋势。

一、清华大学课件现状分析

清华大学作为一所高等教育机构，自然会对课件的开发和应用提出更高的要求。目前，清华大学的课件主要是由授课老师或聘请的课件制作团队完成的。这些课件涵盖了各个学科，且内容丰富、形式多样。一些教学项目也通过课件辅助教学，如《创新创业与商业模式》这门课，就通过课件和案例研究来帮助学生理解商业模式和商业策略。

无论是授课老师还是学生，都对课件提出了一些期望和反馈意见。授课老师希望课件能够更加精准地呈现他们的教学内容，且具有良好的可读性和易用性；学生则希望课件内容更加生动有趣，同时能够提供更多的互动机会和学习资源。此外，由于清华大学的课程安排相对紧凑，学生在学习课件的同时还需完成大量的课后作业和实验任务，这也对课件的质量和效果提出了更高的要求。

总体来看，清华大学的课件能够基本满足教学需求，但在实际应用中还存在一些问题和挑战。

二、清华大学课件存在的问题与挑战

清华大学的课件制作相对独立，而教学过程中的反馈机制和课件设计之间的沟通不够充分，这会导致一些课件内容不够紧密，难以满足学生的学习需求。此外，课件的呈现方式也比较传统，缺乏多样性和互动性，难以引发学生的兴趣和积极性。

同时，清华大学的课件虽然内容丰富，但其跨学科性和跨文化性较差，难以满足国际化教学的要求。此外，清华大学的课件没有形成统一的标准和规范，这会导致一些课件的质量参差不齐，难以进行交流和共享。

三、清华大学课件的未来发展方向

为了更好地满足学生和教师的需求，清华大学今后应该致力于提高课件的质量和效果。其中，在课件的制作过程中，应加强教师和学生的沟通并形成完善的反馈机制，以确保课件内容准确、紧密、具体和生动。此外，课件在呈现方式和形式上也应更加多样化和互动化，以激发学生的兴趣和积极性。

在课件的管理和应用上，清华大学应该建立统一的课件标准和规范，以确保课件内容的质量和效果。同时，应继续鼓励课件的交流和共享，促进教学资源的互通共享，提高教学效率和效果。对于国际化课程的开设，清华大学应加强对跨学科和跨文化教学的研究，并加强与国际高等教育机构的交流和合作，促进教学内容和课件的国际化水平。

综上所述，清华大学的课件在教学过程中扮演着重要的角色。未来，清华大学应继续加强对课件的研究和开发，并加强对教学效果和效率的评估和提高，以为全球顶尖高等教育机构的发展做出更加重要的贡献。

大学教案 篇3

清华大学课件的发展与利用

清华大学作为中国最顶尖的高等学府之一，课件的发展和利用也是领先的。随着信息技术的发展，课件已成为现代教育的重要组成部分。在清华大学，课件的发展与利用不仅为学生提供了更好的学习环境，也加速了学校教学的现代化进程，本文将就此主题展开讨论。

一、清华大学课件的发展

清华大学早在20世纪90年代就开始使用一些基于电脑和多媒体技术的教学课件。经过多年的努力，现在的清华大学课件更加丰富、优化和人性化。课件已经不再是简单的电子版PPT或幻灯片，而是以各种格式为基础构建出来的多媒体课件。这些课件包括有动画、视频、音乐、漫画等各种形式的素材，让学生更加清晰、生动地理解课程内容。清华大学在这方面的积极探索和创新使得学生们愿意通过课件进行学习，促进了学生的自主学习和思考。

二、清华大学课件的利用

清华大学的教授们认为电子课件在教学中的应用具有很多优点。最直观的就是便于传播、分享和交流，大大减轻了教师们的重复讲课负担，同时也让学生在学习和做报告时更加方便地获取信息。另外，使用电子课件，教师能够将课程讲得更加生动有趣，让学生在不断地听讲和交流中提高自己的思维和表达能力。此外，对于一些特殊的课程如复杂的材料展示或实验，课件也发挥了重要的作用。通过制作精细的课件，学生可以更方便地进行实验操作，大大提高了实验的安全性和效率。在这方面，清华大学的教授们具有一定的独到经验，也为其他高校的师生搭建了交流和学习的平台。

三、清华大学课件的展望

随着今后科技的不断发展和创新，清华大学的课件也将朝着更加智能化、人性化和可访问性的方向发展。在未来，课件将通过人工智能技术实现智能教学，根据学生的兴趣、特点和学习方法量身定做教学内容和方法。另外，随着5G技术和虚拟现实技术的不断发展，清华大学的课件还可以增加更多的可视化和交互性内容，更加真实、直观地展现课程内容，使学生的学习变得更加有趣和贴近生活。总而言之，清华大学教师们将继续不断地探索、实践和创新，提供更好的教育教学服务。同时，学生们也要积极利用课件，主动参与学习，将清华大学课件的使用优势发挥到极致。

结论：

清华大学课件的发展与利用不但能够促进学生的自主学习和思考，也提高了教师的讲授效果和教学效率。作为现代化教育的一个组成部分，课件还有很大的发展空间。未来，随着人工智能和虚拟现实技术的发展，课件将更加方便、智能和生动，帮助学生更快、更好地掌握知识。

大学教案 篇4

教材的地位和作用

“棱锥”这节教材是《立体几何》的第2.2节它是在学生学习了直线和平面的基础知识，掌握若干基本图形以及棱柱的概念和性质的基础上进一步研究多面体的又一常见几何体。它既是线面关系的具体化，又为以后进一步学习棱台的概念和性质奠定了基础。 因此掌握好棱锥的概念和性质尤其是正棱锥的概念和性质意义非常重要，同时，这节课也是进一步培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容。

教学内容

本节课的主要教学内容是棱锥、正棱锥的概念和性质以及运用正棱锥的性质解决有关计算和证明问题。通过观察具体几何体模型引出棱锥的概念；通过棱柱与棱锥类比引入正棱锥的概念；通过对具体问题的研究，逐步探索和发现正棱锥的性质，从而找到解决正棱锥问题的一般数学思想方法，这样做，学生会感到自然，好接受。对教材的内容则有所增减，处理方式也有适当改变。

教学目的

根据教学大纲的要求，本节教材的特点和高一学生对空间图形的认知特点，我把本节课的教学目的确定为：

通过棱锥，正棱锥概念的教学，培养学生知识迁移的能力及数学表达能力；

领会应用正棱锥的性质解题的一般方法，初步学会应用性质解决相关问题；

通过对正棱锥中相关元素的相互转化的研究，提高学生的空间想象能力以及空间问题向平面转化的能力；

进行辩证唯物主义思想教育，数学审美教育，提高学生学习数学的积极性。

教学重点，难点，关键

对于高一学生来说，空间观念正逐步形成。而实际生活中，遇到的往往是正棱锥，它的性质用处较多。因此，本节课的教学重点是通过对具体问题的分析和探索，自然而然地引出正棱锥的最重要性质及其实质；而如何将空间问题转化为平面问题来解决？本节课则通过抓住正棱锥中的基本图形这一难点实现突破，教学的关键是正确认识正棱锥的线线，线面垂直关系。

教法分析

类比联想、研究探讨、直观想象、启发诱导、建立模型、学会应用、发展潜能、形成能力、提高素质。

由于本节课安排在立体几何学习的中期，正是进一步培养学生形成空间观念和提高学生逻辑思维能力的最佳时机，因此，在教学中，一方面通过电教手段，把某些概念，性质或知识关键点制成了投影片，既节省时间，又增加其直观性和趣味性，起到事半功倍的作用；另一方面，在教学中并没有采取把正棱锥性质同时全部讲授给学生的做法，而是通过具体问题的分析与处理，将正棱锥最重要的性质这一知识点发现的全过程逐步展现给学生，让学生体会知识发生、发展的过程及其规律，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。

学法指导

教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因此，在教学中要不断指导学生学会学习。根据立体几何教学的特点，这节课主要是教给学生“动手做，动脑想；严格证，多训练，勤钻研。”的研讨式学习方法。这样做，增加了学生主动参与的机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径；思考问题的方法。使学生真正成为教学的主体。也只有这样做，才能使学生“学”有新“思”，“思”有所“得”，“练”有所“获”。学生才会逐步感到数学美，会产生一种成功感，从而提高学生学习数学的兴趣；也只有这样做，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。

教学流程

课题引入

上一节课我们学习了棱柱的有关知识，当棱柱的上底面缩为一点时，想一想，其底面，侧棱有何变化？

（可将金字塔，帐篷的图片以及不同棱锥的模型依次出示给学生）

将现实生活的实例抽象成数学模型，获得新的几何体棱锥。

大学教案 篇5

目标：使学生能结合具体内容来比较一位、两位小数的大小，通过教学活动，使学生在学会比较小数的大小的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。

1、读一读，并说说表示的意义。

2、比较下面每组数的大小。

3、把下面各数从大到小排列起来。

1、谈话引入，揭示课题。

的一些知识。下面我们思考一下：老师和一个同学的身高谁高一些？（两人报出身高，引出课题，并板书课题）

2、探讨比较方法，四人小组开展讨论。

然后汇报比较两个小数大小的方法。

3、利用掌握的方法，进行四人小组身高的比较。

1）、读一读各同学的跳高成绩。

2）、请给他们排出名次。先说说排名的方法，再进行探讨。

3）、汇报探讨结果。

比较简单的小数大小，是在学生初步感知小数的含义，会读、会写一位小数、二位小数的基础上进行学习的。使学生能结合具体内容来比较一位、两位小数的大小。通过教学活动，使学生在学会比较小数的大小的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。

在教学过程中，结合教材的内容注意从学生的生活中引入课堂教学，让学生数学知识来源于生活，生活中应用数学知识。进一步培养学生的学习兴趣，逐步培养学生的数学学习能力。

在教学方法上主要是采取独立思考与小组合作探究相结合。进行评价、交流、研讨。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会分析与思考问题，学生在活动过程中发现了什么问题，学生在实践中获得了何种体验；在实践中是怎样与他人交往和合作的等。培养了学生的各方面的能力。

但是，在教学过程中，对一些细节的处理欠佳，如对比较小数的大小的方法欠缺了总结这一环节，使学对比较小数的大小的方法没有系统的'、科学的、完善的掌握方法。

大学教案 篇6

尊敬的各位评委、老师：

大家好！很高兴有机会参加今天的活动。今天，我说课的内容是《小零食大学问》。下面我从选题的由来、活动目标、活动过程、活动效果、活动后的反思五个方面向大家介绍。（首先我说一下本次活动选题的由来）

一、选题由来

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，随着人们生活水平的提高，又由于家长对孩子的宠爱，大多数学生都有零用钱，学校周边又有很多的商店和摊点，因此很多学生上放学时喜欢购买零食。有些零食纯属三无产品，无质量保证，严重危害孩子的身体健康。如何能够让孩子对零食安全知识有一定的了解。我认为最佳的方法就是让学生在调查活动中“自我醒悟”，在“自我醒悟”中实现“自我转变”。发现零食的危害、饮食的误区，养成良好的饮食、卫生习惯。

首先，要让孩子们明白什么是零食？零食，顾名思义，就是正餐以外的食物，对于正餐而言，它起着一种额外的辅助作用，在提供营养方面，也扮演着额外的辅助角色。那么零食到底该怎样吃？对孩子们来说就十分重要。所以，我决定以“小零食大学问”为主题进行全面地深入地调查研究，以此来使学生对零食安全知识有一定的了解。提高自我保护意识，增强社会责任感。

二、活动目标

1、通过本次活动，使学生对零食安全知识有较全面深入的了解。

2、在实地调查、收集资料过程中，提高学生根据需要收集、处理有效信息的能力；在小组实践过程中提高与人交往及小组合作能力；通过整理调查结果，进一步提高总结归纳的能力。

3、通过活动，提高自我保护意识，增强社会责任感。

三、活动过程：

活动时间：15天左右

阶段一：确定活动主题

1、确定子课题

针对放学后，我班班长常发现校外的小卖部里总是挤满了同学，争着购买各种各样的零食，这存在很大的健康隐患。于是，我建议她把这情景拍下来，再组织大家谈论，关于“吃零食”你最感兴趣的问题是什么？随着学生的回答，教师把学生提出的问题相机板书：

零食的营养、零食的危害有哪些方面、研究零食配料、零食怎样吃才健康、有益零食有哪些……

教师协助学生提炼出四个具有代表性的问题作为活动研究的子课题

（1）吃零食的原因、现象

（2）零食的危害

（3）研究零食配料、食品添加剂

（4）研究发挥零食的营养与作用

【设计意图】

本次活动贴近学生生活实际，吸引学生探究欲望，孩子们带着浓厚兴趣投入活动，效果将非常显著。每个学生都有买零食的经历，他们有很多话可说。讨论之后，教师引导学生确定活动主题。学生所选择的话题是他们所感兴趣的，自然兴趣高涨。但是由于学生提出的部分问题是重复的，我指导他们将相同的归成一个大主题，最终确定了四大研究主题。

2、成立活动小组

为了活动的有序进行，教师根据学生的爱好特长，指导学生组建高效的活动小组。小组的组建依照自愿原则，小组中都要有组织能力强、擅长操作电脑、擅长沟通交流、擅长概括记录的同学，同时兼顾男女搭配、互补原则。小组成员自主推选小组长，进行活动分工。

3、制定小组活动方案

为了活动的顺利进行，在活动开始前，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动方案。方案包括“活动成员”（成员、分工）“研究内容”（题目、内容、活动主要方式、具体安排、可能遇到的困难）。

例如：“吃零食的原因、现象”这一小组的分工就特别明确，首先该小组成员集体讨论出该活动的实施可以借助问卷调查形式，我对他们的点子给予很大鼓励。接着该小组开始确定问卷调查的题目，但是孩子们设置的题目有些重复。教师适时指导，对他们设置的问卷题目挑选出有价值的问题，并鼓励他们完善该问卷。两个同学负责印刷问卷，几个同学负责在校园进行问卷调查，两个同学负责拍照、录像。在制定计划时，教师给予适当点拨和指导，关注方案的可行性，要求组员之间既要有分工，更要有合作、互补，体现团队精神。另外，特别强调在活动实施过程中的安全问题。

【设计意图】

在教师的指导下，各小组制定出了完整的活动方案，详细的方案保证活动的顺利开展。小组成员分工明确，扬长避短，使每一个学生都有用武之地。

阶段二：实施阶段

1 、各活动小组在小组长的带领下，按照制定的计划通过各种途径收集资料。同学们有的到超市查看各类零食袋的包装、有的到图书馆、网上查询资料，有的采取问卷形式进行调查、有的收集新闻事件。

例子（1）：“吃零食的原因、现象”小组，该小组的同学通过问卷形式随机采访学校其他年级的学生。这次活动刚开始采访就失败了，学生很扫兴。我就帮他们分析原因：第一、时间点不对，他们在入学时间点进行采访，大部分受访者不愿迟到或怕影响值日，不愿停留接受问卷调查。我指导他们将调查时间调整为课间十分钟或者下午放学后；第二、他们设计的问卷过于笼统，问题很模糊体现不出问卷的意义。在老师的指导点拨后，他们改变访问时间，对问卷中的问题进行细化，提的问题更有针对性了，达到了调查的目的。找到原因后，学生的第二轮问卷进行得十分顺利。

例子（2）：“零食的危害”小组，该小组的同学在小组长的带领下，部分成员收集近年来吃零食造成的危害事故新闻；部分同学收集零食生产作坊图片事例；部分成员采访专业人士吃零食有哪些危害；并让组里擅长记录的成员做好材料记录，拍照记录。教师随时关注学生们调查的动态进展情况。不定期地举行阶段交流，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。

例子（3）：“研究零食配料、食品添加剂”小组，该组成员亲自到超市选购零食，认真分辨食品外包装上的配料，找找是否含有对人体有害的添加剂，在实践中学会选购卫生的，健康有保障的食品。该环节中，我提醒学生上网查查对人体有害的食品添加剂有哪些，它们对人体到底有什么危害。收集零食种类包装袋、提醒小组成员，不仅要到超市考察，不妨再去学校周边商店或小摊考察。对比这些地方的零食有什么不同？

例子（4）：“研究及发挥零食的营养与作用”小组，该组成员共同制作出一张资料收集填写卡。有的收集对人体有益的零食种类，有的研究这些零食对人体哪些方面有益，有的研究制定出哪些时间段吃零食最好，有的成员制定出每周健康零食食谱。在该小组活动中，教师提醒学生，要注意收集、保存、整理资料，而且要随时记录。

【设计意图】

综合实践研究过程是学生的观察、思考、访问、实地考察、交往等能力综合体现的过程。以上的一系列活动让学生学会了观察、思考，发现问题，想方设法去解决问题，锻炼了能力；让学生学会了与人沟通、交往、合作，提高了综合素质，这正是开展综合实践活动的终极目标。

阶段三：交流活动成果

交流课上，四个小组的同学分别用自己的方式展示调查结果。有的口头汇报调查结果，有的将本组调查成果整理出来，用手抄报的形式进行宣传，有的展示调查问卷表，有的同学结合小零食大学问的主题表演了食品健康歌，还有的小组写下了较为完整的调查报告；有的小组为了宣传共同合作写出倡议书……零食危害组召开了一场“零食好与坏”的主题辩论会。教师在小组交流过程中提醒学生认真倾听，并注意捕捉学生汇报过程中展示出调查中的闪光点，如合理的分工，问卷设计的明确、针对性……并及时给予肯定，这其实也是对活动方法的指导。在交流时，教师引导学生交流自己的收获、体会，反思需要进一步完善和改进的方面。汇报结束后，教师组织学生进行评价，评价从学生自评、小组评价、家长评价、教师评价、综合评价这些不同角度，对学生的参与热情、动手能力、创新能力、合作意识、活动效果、成果展示等方面进行评价，多激励，多表扬，使每个学生都体验到成功的快乐！

【设计意图】

成果交流展示的方式多种多样，这是每一位学生辛勤付出后的收获时节。在这个环节中学生通过不同的方式将探究的结果呈现给大家，让学生在体验成功的同时，学到更多的相关知识，了解更多的探究方法，学会评价、学会反思。

四、活动延伸

通过本次实践活动，我们意识到零食安全的重要性，思考？我们还可以研究什么问题呢？如何宣传这些知识？我们该怎样选购零食？什么样的零食是安全可靠的呢？一个又一个问题摆在我们的面前，请你们选择自己感兴趣的，和同学们一起研究吧！

【设计意图】

“从问题中来再回到问题中去”是综合实践活动的主旨，教会学生关注身边的事物，关注生活，学会发现问题，并运用掌握的方法解决问题，教师要鼓励学生利用课余时间继续探究，提高解决能力的办法。

五、活动后的反思

综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生参加了综合实践活动，从中获得了丰富的活动体验。动手操作能力，研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。在探究和实践中，学生的健康意识得到了增强。在活动中我们深深感到：

1 、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。

2 、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。

3 、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验。但在实践的过程中也存在一些问题，如：采访时不够大方得体，抓不住问题的关键，过程的记录还不够详细等等。这些方面还有待于在以后的实践活动中加以改进。

大学教案 篇7

教学目标：

1．体会无私的母爱，把握母亲的形象以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2．理解“合欢树”在文中的寓意。

教学重点:

理清文章思路，分析具体事件，从而体会母子深情。

教学难点:

“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.

1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。那么他是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。

熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路。

明确：年龄           “我”           母亲

由此我们可以看到本文是以时间为线索。

2、通过行文思路可以看出文章先后写了哪些内容，作者想借此表达什么？

1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？

2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？

明确：为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励“我”写作

小结：可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。

3、这两段运用了怎样的人物描写方法？各找出相应的句子来。

4、通过这些事情体现了母亲怎样的性格？找出相应的句子来，全文还体现了母亲怎样的性格。

1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。

重点分析内疚之情：

（1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。

（2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化的。从不愿去到想去看看一直到后悔没早看。不愿去既是无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情。想去看，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱。

、1、可以表现母爱的东西很多，作者为何独选“合欢树”？

合欢树与母亲、与我的关系：

明确：合欢树是作者情感的一种寄寓，并折射作者对母爱对命运对生命的感悟。 合欢树，落叶乔木，夏天开红色的花。得名由来：对称的叶子，入夜就两两相合的缘故。而作品中的合欢树是这篇抒情作品中的外界景物。

2、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法？

明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手法，也就是托物言志，借物写人的手法。（象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。）

3、你认为合欢树象征的是谁，为什么?

合欢树是母亲亲自栽种，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲。同时，合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。

总结：

通过我们的分析品读，发现这棵合欢树并不是一颗平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情，再联想到我们自己，我们每一个人又何尝不是由父母亲精心呵护成长起来的树呢？我们的父母在我们的成长过程中同样也倾注了心血寄托着深切的希望。

所以不管母爱是以何种方式出现在我们面前，我们都应该珍惜，感谢史铁生，他提醒了我们要用心去感受爱，用理解去培养一棵爱与被爱的合欢树ジ惺馨，用理解去培养一棵爱与被爱的合欢树，为了不要失去后才感?nbsp;“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，感叹“此情可待成追忆，只是当时已惘然”所以，爱 你们也需要懂得，希望大家做一个懂得爱别人，也懂得回报别人爱的人。

课外阅读史铁生的文章，体会其语言质朴，感情真挚的特点。

板书：

主题--母爱  “合欢树”   年龄       “我”          母亲：美丽 善良 热爱生活

作者  误种花盆   十岁      作文获奖        惊喜，有活力

没有发芽   二十岁    双腿残废        叹息，不放弃

茁壮成长   三十岁    小说发表        去世，没看到

大学教案 篇8

教学目标:

1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；

2、鉴赏本文融情于事的表达方式和形象精粹的语言；学习本文结构思路的缜密、严谨。

3、体会本文凄切委婉的陈情技巧，理解“忠”“孝”的含义。

教学重难点：

1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。

2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。

3、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情以及对“忠”“孝”的理解。

李密（224－287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。

此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。

表，是臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”

情--①情况（事实）②衷情、隐情、（孝情、忠情）③情理（忠孝之道）

表--奏章（“表”是古代的一种文体，虽是公文，但并不是为了表达对国家大事的意见主张，而是臣子为了向皇帝表述自己的请求。）

所以“陈情表”就是“禀告自己苦衷的奏章。

五、朗读课文，初步感知课文。

2、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。

①对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。提醒学生注意“鲜”“期”“强”“洗”“有”等读音变化的字，以及“闵凶”“见背”“祚薄”“儿息”“逋慢”“盘桓”“希冀”等词语的解释。

②内容与形式梳理。

范读全文，由题目展开思考：为什么要“陈情”？“陈”什么“情”？如何“陈情”？

明确：“陈情”的原因：除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）。

“陈情”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心）。（孝情、忠情、苦情）

“陈情”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）。

1、齐读第一段。

2、由一组学生找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。

3、两名学生口译本段文字，师生共同订正。

4、提问：文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？

5、提问：李密到底遭遇了哪些不幸呢？学生回答后，教师投影或板书：

6、提问：从上面的四个不幸中，我们可以看出，在早年，李密是孤苦多病，祖母照料他，而后来则是祖母年老多病，李密照料祖母。祖孙二人的关系可以概括为？

7、提问：李密和祖母相依为命，这样的意思在第三段中也有照应，有强调。大家一起读出来，看看是哪些句子。

明确：臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。

8、提问：李密陈述自己和祖母相依为命的情况，目的是什么？

明确：李密本不能出仕，但朝廷又在对他步步逼迫。朝廷是如何步步紧逼的呢？请大家预习课文第二、三两段，我们下节课再讲。

9、 小结：第一段：孤苦之情。从纵横两方面分两个小层次：身世凄苦，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。

1、学生齐读第2段。

2、由一组学生找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。

3、两名学生口译本段文字,师生共同订正。

4、提问:第2段有一句关键语句，“泄露”了作者的思想感情，请同学们找出来。

5、提问：这一段表现的情感不是平直的，前一部分急迫焦灼，后一部分辗转两难。诵读时要张弛有度，把握情感的焦急与沉重。学生再次诵读，体会作者情感。

6、提问：结合文章写作的历史背景，讨论分析，“进”难在哪里？“退”，难在何处？

8、提问：从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？（词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。）

1、学生默读并口头通译第3段；

2、提问：本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重点落在哪里？（区区不能废远）

3、提问：“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容？（指代“但以刘日薄西山……更相为命”）

4、提问：本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？

思考：假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？

引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？

因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。

4、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？  引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。  提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。（投影）

明确：A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。

B、陈述自己的从政经历和态度，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。

C、再次强调自己的处境，以打消武帝的疑虑，求得体恤。

5、提问：品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？

明确：A、借“孝”来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。

B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。“孝”既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足。

6、提问：李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？

明确：矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓

提问讨论：本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。

明确：A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。

B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，……”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。

语言特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。

1、齐读第4段。

2、由一组学生找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。

2、指明两名学生口译本段文字，师生共同订正。

6、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？

引导：作者以列数字作对比的方式提出了“先尽孝，后尽忠”这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。

第四层；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。

八、探讨文章的抒情方式：

1、注意第一、二段与第三、四段抒情的不同：

--第一、二段陈情于事，第三、四段寓理于情。先动之以情，再晓之以理。

2、小结：有人说《陈情表》有很高的语言艺术。读《陈情表》我们可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。 读《陈情表》我们可以听到：少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王催促严厉的呵责，孝子忠诚恳切的哀告。无论是形还是声，都以一种浓浓的情感为依托，那就是--孝情。 《陈情表》的语言是有形的，有声的，因为它是有情的。

九、拓展探究：

1、提问：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？（此为开放性题，学生可以各抒己见）

明确：回答1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。

明确：①第三段重说理，没有前文情感的铺垫，理则显得生硬，难以深入人心，得到共鸣。前两段，先用特殊的亲情、孝情给大家一种特殊的心理感受，获得同情心，让人认为这种孝情值得鼓励，不该拒绝，之后再用“理”来提供依据，让人无法拒绝这合情合理的陈情。

再从文章写作背景看，本文读者极为特殊。俗话说“伴君如伴虎”，晋武帝不只是一个皇帝，他们司马家族用阴谋篡夺了皇位，是以阴险多疑著称的一族，因此，作者一言不慎，就有可能招来杀身之祸。所以作者必须把自己“孝情”之外的那一份“忠情”完全充分彻底地表达出来，然后再打出“孝治天下”的理的大旗，并提出“先尽孝再尽忠”的忠孝两全之策，这样才有可能达到陈请的目的。因此第三段不能提前到第一段的位置。

③、小结：为了达到“乞终养”的目的，作者首先陈述个人遭遇，祖母情深，作为陈情依据；继写进退两难的狼狈境地，博取晋武帝的同情；再抬出孝治天下的理，同时剖明心迹，排除了不愿做官的政治原因，最后提出解决方案。作者一路写来，发乎情，归乎理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情，情真意切。全文构思缜密，脉络分明。

十、归纳总结艺术特色：

1、感情真挚，融情于事；（从本文的实际效果入手，找出文中李密表达的几种情感 （孝顺之情，不满之情，恭敬之情），体会抒情和叙事的结合：“情为文之经，事为文之纬”）

2、文脉畅达，照应联通；（本文前后照应的句子很多，教师可举出若干例，让学生回答）

4、陈辞委婉，屈伸适宜。（可联系高一第一单元几篇文章，探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等）

5、语言生动形象，自然精粹。

五、课堂总结：

《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。

大学教案 篇9

1、理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。

2、培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。

3、感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激，再转狂放的情感的变化，从而丰富自己的情感世界。

古人饮酒吟诗的诗作层出不穷，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“明月几时有，把酒问青天。”“对酒当歌，人生几何？”“举杯邀明月，对饮成三人。”“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”而喝酒作诗中最杰出的要首推李白。他号称“诗仙”，自称“酒中仙”，我们今天就一起来学习李白咏酒诗中的代表作《将进酒》。

我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经卫风氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

1、下面，先请一位同学为我们大家朗读一遍李白的这首诗。其他同学注意他朗读时的字音和节奏。     ( 讨论朗读中的问题，达到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基本含义。)

2、下面，我请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么？

理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”

3、那么，老师又产生疑惑了：李白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗?（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因？）

①可能是酒逢知己千杯少。

②“销万古愁”，也就是借酒消愁。

4、好友相聚，本来是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？带着这样的问题，让我们一起把全诗朗读一遍，也许能拨云见日。

师生齐读全诗。读后讨论问题。

我们知道，李白被排挤出长安，政治抱负不得施展，心中难免郁闷。又根据课下注释:此诗写于天宝十一年，即公元752年，而史载李白生于公元7，据此推算，诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？下面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。

1、请问，李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程？

4、诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的？  (比兴。)

5、老师有一点不理解：我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来”了，作者却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗？

6、像这样的夸张手法，本诗中还有哪几处?

“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”。比兴和夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重要体现。

7、言归正传。诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？

①既然人生短暂，何不及时行乐？

②悲又何益？既然此处失意，就应另外去寻找寄托。朋友相聚，正好开怀畅饮，及时行乐。

8、好，让我们把诗的前半部分连起来读一遍。

既然是把酒行乐，就不免举杯相劝。诗人呼告朋友，“将进酒，杯莫停”。而且长歌一曲，以抒心志。但诗人的心情好像并不痛快。就让我们来看看这几句劝酒词。

9、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？

10、“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”是真地在羡慕饮者还是另有所指？

另有所指。这是李白由自身的.境遇，联想古今，对荒唐社会的愤怒嘲讽和痛彻总结。

11、诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的观点加以说明？

一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤。诗人此例是拿曹植自比。

面对着古来圣贤皆寂寞的现实，诗人内心有太多的不满和不平。这无限的激愤表现在行为上就成了无比的狂放。“主人何为言少钱，经须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”

全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤--欢乐--愤激--狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。真是--“这次地，怎一个愁字了得！”

在理解了诗歌的基本内容和思想感情的基础上，让我们来听一下专业人士的朗诵，看看他们是怎样用声音来演绎诗歌的。    （播放朗诵录音。）

读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦！（下课！）

感恩教案九篇

了解“感恩教案”的全部情况吗让申请书范文网的编辑带您了解一下，希望本文能够帮助您解除疑惑。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案的编写需要遵循一定的教学原则。

感恩教案 篇1

设计意图：

在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的太阳”，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关心爱护，不积极主动对待他人，甚至由娇而横。为此，我们要加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，培养孩子拥有一颗感恩的心。

活动目标：

1.激发幼儿从小有爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心去面对生活;

2.学习用语言行动表达感恩。

活动准备：

课件《失语女孩的故事》、公益广告《心在一起》、游戏“爱心之旅”伴奏音乐、歌曲《感恩的心》

播放课件《失语女孩的故事》，深深体会母爱的伟大，引起情感共鸣，融入失语女孩的`精神世界。

师：“今天，我们一起来听一个真实的故事，是一个失语的(不会说话)小女孩的故事，听后说说你的感想。”

“妈妈死后，她是怎样做的?”让幼儿发言，教师重复小女孩的话，同时做出手语。

师：“小姑娘为了感恩母亲，选择了坚强勇敢的活下去，在我们的生活中也有许多我们要感恩的人。”

逐一播放图片，引导幼儿观察，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。

1.图1：感恩父母，了解养育之苦(图片内容：孩子发高烧，躺在床上，额头上敷者毛巾，母亲的神情中显出无比担心与关爱。)

师：“在我们的生活中你的父母是如何关爱你的呢?”

2.图2：感恩老师，了解培育之难(图片内容：小男孩摔倒了，老师蹲在旁边，没有及时扶他，而是给予鼓励，让他自己爬起来。)

师：“老师教你们学本领，让你们长大，做自己想做的事。”

3.图3：感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)

师：“你和你的小伙伴在一起开心吗?有哪些开心的事?”

4.感恩周围的人，了解幸福生活的来之不易(图片内容：锄禾，了解粮食的来之不易，懂得珍惜粮食。)

师：“在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的人?”

1.让幼儿自由发言，“你最感谢谁，如何感谢他?”

幼2：感谢环卫工人，我们不乱扔法果皮纸屑，一起来保护环境。

2.看公益广告《心在一起》进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。

创设情境游戏“爱心之旅”让孩子在情境中学习助人为乐。

情境：在旅途中，有位孕妇上车了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友帮忙捡起来(谢谢你――不用谢)，又有人给他让了座。

师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……如何感谢他们呢?”

② 懂得分享，分享快乐与痛苦(帮助他人);

③ 从“谢谢“开始，说一句祝福的话，送一份礼物;

师：“在我们旅行即将结束时，我们来欣赏一个感恩歌曲《感恩的心》。”

感恩教案 篇2

感恩是指对别人所给的帮助表示感激。下面是小编为你带来的感恩主题班会说课课件 ，欢迎阅读。

一、班会背景：

感恩一直是一个不变的话题，来自不同村庄的我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历许多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。

寒来暑往，转眼间学校生活已经悄然过去了很多，在那些我们共同走过的岁月里，我们同舟共济，那些日子里我们有泪有笑，不知不觉间已经建立了深厚的友谊，在老师、在朋友、在同学的帮助下，我们走过小学几年的生活，渐渐的我们退去稚嫩慢慢走向成熟，老师、同学间不仅是友谊更多了一份默契。为了巩固这份友情、友谊，也为了让我们感恩的心能够延续，伴我们走过接下去的那些日子，班级组织了以感恩为主的主题班会《感恩》，并以班会的形式呈现，希望同学们在班会过程中不仅能后得到快乐更多的是一份对整个班级的思考，对未来的思索。

二、班会目的`

感恩一直是一个不变的话题，我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历很多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。三年来，我们每天朝夕相处着，在这么多时间里我们有哪些应该感激同学感激老师的地方呢？为了巩固和延续同学之间的这份友谊和师生之间的友情，我们以感恩为主题召开了这次《感恩》。

这次班会的主要目的就是增进同学之间的友谊、增进与老师之间的交流沟通，将同学们之前一直埋在心中对同学、对老师的话通过此次班会营造出的氛围，让每个同学畅所欲言。为了让每个同学积极参与其中，班会还设置了游戏过程，游戏中大家欢声笑语，那一刻是大家的笑声是痛彻心扉的，是永远都不会忘记的，每个人都畅所欲言，这一晚同学之间没有隔阂，没有拘束。整个班会就是有笑声和泪水构成的，看着过去的照片同学们都感叹着没想到我们一起经历了这么多。

三、班会前期准备

为了达到预期的目的，班会的前期准备工作需要做到细致。从班会组织的前期构想、召开目的，到班委会分配任务、班会展示素材的准备，对每个环节都做缜密的考虑。物品的购买时必不可少的：感恩小纸条、感恩信箱、气球、彩带等等，整个班会的前期准备过程中同学们都积极参与其中，每一位同学都是这次班会的主人。其实在准备的过程中，同学们就能渐渐发现，同学之间已经积淀下了很深的友谊，只是同学之间没有注意，其实友谊就在你我之间，它时刻都在温暖着你我。

四、班会过程

1.主持人开场：由主持人进行开场白，对此次班会进行介绍，引入班会主题，营造班会感恩的氛围。

2.请同学谈谈看完之后的感想，同学看完之后，自己也是参与者肯定有许多感同生受的话想说。

3.同学们讨论感恩话题（由同学自由发言）

4.游戏环节

游戏一：经典团队。（加强同学、老师之间的互动）

游戏二：和谐之旅

7．感恩之路

（1）请班主任老师为此次班会进行总结并寄予厚望；

（2）总结后，同学们自发将准备好的学期总结塞进准备好的感恩信箱。由班级代表老师，并向老师表态建设好班级的决心。

五、温馨寄语。全班同学之间、师生之间相互之间互赠带有寄语的爱心卡片，上面写有想对他和她说的话。

感恩教案 篇3

感恩 主题班会课件，一起来看看吧。

活动目的：学会感恩，懂得感恩。

活动重点：为什么要感恩？如何感恩？

活动设想：创设情境导入话题——回忆成长懂得感恩——诵读美文情感熏陶——制作卡片情感升华——课后延伸以知导行

活动流程：

一、创设情境，引出话题

1.听故事《一杯牛奶》，想想其中蕴含了怎样的道理？

一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。

走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的外科大夫。

一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。

一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字，她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。然而，这又有什么关系？

2，启发：男孩身上最可贵的品质是什么？（感恩）

二、回忆成长懂得感恩

1. 感恩大搜索

感恩是个美丽而又古老的话题，千百年来，它被万物所传承。鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩 ，因为 。

师：是啊，因为感恩，有了多彩的世界；因为感恩，有了真挚的亲情；因为感恩，我们懂得了生命的真谛!

2.感恩的故事交流

感恩不仅仅存于心中，更重在行动。比如，羔羊跪着吃奶，来感谢妈妈的哺乳知恩；乌鸦在妈妈飞不动的时候，出去觅食，回来后像小时候妈妈喂自己一样地去喂妈妈，来感谢妈妈的养育之恩。动物尚且如此，何况人呢，更是演绎了一个个感人至深的故事。

学生交流自己查找的感恩故事。

典型示范：感动中国的《捐肾之争》

2004年9月“中国新闻”报道“母亲患尿毒症，子女争相捐肾”的故事，我至今记忆犹新：山东省枣庄市的田世国是个律师，５年来一直在广州工作，难得有空回家。今年２月，田世国听弟弟说：母亲查出患尿毒症。田世国匆匆踏上北上的列车，回到了母亲的身边。尿毒症患者主要靠透析来维持生命，每次透析需要花费４００元左右。田世国和弟弟妹妹拿出所有积蓄并借了一大笔钱，支援母亲做透析。田世国的母亲为了不拖累儿女，一度想放弃治疗。在得知母亲最好的治疗方式是移植一个健康的肾脏后，田世国与弟弟妹妹争为老母捐肾，田世国14岁的儿子也抢着给奶奶捐肾:“我是全家年纪最轻的,还是让奶奶用我的肾吧。”最后，身为大哥的田世国一锤定音：“我是大哥，我说了算，肾换我的！” 手术很成功，但老母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。田世国为老母捐肾的壮举倍受社会关注，倍受国人赞许，被推举为感动中国十大人物的候选人。

3.师生互动交流如何感恩

感恩的故事还有很多很多很多，其实，感恩也不一定就是要做出什么惊天动地的大事，为爸爸妈妈倒一杯茶、洗一次脚也是对父母的感恩；见了老师行礼问好，也是对老师的感恩；随手捡起楼道里的垃圾，也是对做卫生的阿姨的感恩；，是对 的感恩。（全班同学交流。）

感恩方法推荐：

(1)为劳累的父母、长辈倒一杯茶,揉揉肩,洗洗脚,说说笑话。

(2)每天好好学习,学会尊重、关心老师,给老师一个好心情。

(3)体谅、理解父母、老师的苦楚,不顶嘴、争吵,多为他们着想。

(4)每天分担些力所能及的事,学会说 “谢谢”、“您辛苦了!”。

(5)尊重父母、老师的劳动成果,天天反思过失,学会说“对不起”

(6)学会关爱身边的人,存好心,做好人,及时给他人送上温暖。

(7)多做善事、好事,尽自己最大的力量报效国家、社会、人民。

(8)列一张感恩表,记下感恩的故事,感恩的人,时时图求报答。

4.介绍西方节日——感恩节

是啊，人生道路,曲折坎坷,难免会遭遇挫折和失败。如果在我们危难的时刻,有人向我们伸出温暖的双手,解除生活的困境;如果在我们在迷茫的时候,有人为我们指点迷津,让我们明确前进的方向;如果在我们跌倒的时候,有人用肩膀、身躯把我们擎起来,让我们攀上人生的高峰……在他们的帮助下我们最终会战胜苦难,扬帆远航,驶向光明幸福的彼岸。那么,我们能不心存感激吗?我能不知恩回报吗? 所以，在西方有一个热闹的传统节日，不亚于咱们中国的中秋节，你们知道是什么节日吗？

感恩节(thanksgiving day)是北美洲独有的节日,始于1621年。1863年,美国总统林肯将它定为国家假日,并且规定每年11月的第四个星期四(the fourth thursday in november)为美国的感恩节。感恩节有四天假期。借着长假,很多人都会赶回家庆祝佳节,庆祝感恩节的习俗代代相传,无论在岩石磷峋的西海岸,还是在风光旖旎的夏威夷,人们几乎以同样的方式庆祝感恩节,感恩节是不论何种信仰,何种民族的`美国人都庆祝的传统节日。所以,美国感恩节的热闹程度绝不亚于中国的中秋节。

三、美文诵读情感熏陶

中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。感恩思想已经深深地积淀在我们民族的血液中——感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩学校、感恩自然与社会、感恩党和祖国。这种感恩的思想从古代流传下来的一些与感恩有关的词语、节日和古诗中就是能找到佐证。

1.列举关于感恩的词语

恩同父母 、恩同再造 、恩重如山、感恩戴德、感恩图报、千恩万谢

2.列举关于感恩的节日

如：寒食节、清明节扫墓祭祖，春节全家团圆，重阳节敬老等等。

3.列举关于感恩的古诗

《游子吟》孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。

4.列举关于感恩的现代诗歌

《感恩父母》

妈妈的手粗了，她把温柔的抚摸给了我。

爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我。

妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我。

爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我。

妈妈的话语殷切，爸爸的目光深沉 。

他们的爱就像一杯浓浓的茶，需要我们细细去品味。

如果说母爱是船 ，载着我们从少年走向成熟；

那么父爱就是一片海， 给了我们一个宁静的港湾。

如果母亲的温情， 点燃了我们心中的希望；

那么父亲的厚爱， 将是鼓起我们远航的风帆。

《感恩老师》

送您一束鲜花， 表达我们对您的敬意;

送您一首动听的歌曲, 给您带来一丝甜蜜.

老师——您辛苦了, 是您带我们走过风雨,

是您用知识的营养将我们哺育, 却从来不求回报与索取.

是您给我们解答一道道难题,

是您告诉我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃.

从此我们的生命中, 随时充满了欢喜.

少了许多烦恼, 增添了一份坚毅.

又是一个收获的秋季, 您仍紧握手中彩色的画笔.

描绘着美好的蓝图, 滋润着祖国的桃李.

深夜里您还在认真地备课, 睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣.

我们是春天里盛开的鲜花, 是您给我们奏出美妙的旋律.

您是辛勤的园丁, 我们会牢记您的谆谆话语.

走好生命中的每一步, 友爱,健美,求实,进取!

感恩教案 篇4

上午活动：创新教育综合课

姓名：老师你好

活动目标：1。在交谈的过程中，引导孩子学会主动交谈，让孩子知道9月10日是教师节，明白老师的意义。学会主动拜访，认识环境中的人，了解院长、会计、卫生老师的工作与我们成长的关系，提高孩子的社会交往能力。

2、教师提供幼儿园工作人员的照片、纸、笔等丰富素材，引导幼儿根据自己的生活印象，通过多种手段反映简单情节，促进幼儿创新能力的发展。

3、让孩子了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度，培养他们尊重他们的感情。

活动：1。幼儿园工作人员的照片，记者证，红花纸，画笔。

2、安排一个我们幼儿园老师的摄影展，认识每一个工作人员。

活动：1。通过参观我园教师图片展，让幼儿初步了解幼儿园全体工作人员的劳动内容和工作态度，激发幼儿尊重和热爱自己的感情。

1、孩子们一起自由参观，用完整的语言和洪亮的声音引导他们互相介绍自己熟悉的老师。

老师参考：请仔细看照片里是谁。把你的老师介绍给你的好朋友。她姓什么？她是如何工作的？她对孩子是什么态度？

2、师生互相介绍老师，激发孩子尊敬和热爱老师的感情。

2、老师提供丰富的笔和纸等材料，引导孩子根据自己的生活经历画出简单的情节，从而理解教师节的意义。

1、孩子们根据生活经验，和老师一起画各种简单的情节，体会老师的辛苦。

老师参考：孩子知道老师辛苦。现在请大家画出老师的辛苦，想一想我们应该如何尊敬老师，热爱老师。

2、用提问的方法引导孩子说9月10日是教师节。

老师参考：老师这么辛苦，我们该怎么办？我们的国家领导人是如何尊重老师的？（引导能力强的孩子说出我国将9月10日定为教师节）

3、运营活动：制作记者证和红花。为面试做准备。

1、用提问的方式引导孩子说出记者证的用途和做法。

教师参考：怎样才能更了解教师的工作？我们面试需要什么？

（孩子们自由讨论，记者必须有记者证，这样被采访者才能知道在哪里，谁来采访他们。）

3、孩子制作记者证，老师引导孩子画出自己的特色。

培养孩子的动手能力。并在制作好记者证后，引导能力强的孩子做红花。

四。采访活动。

（1）、对话引出活动主题。

1、教师提问，组织幼儿讨论，激发幼儿参与活动的兴趣。

老师参考：你上幼儿园很久了。你能告诉我幼儿园是干什么的'吗？幼儿园里有哪些人？所有的老师都负责这个班吗？不上课的老师和我们的成长（生活学习）有什么关系？你想知道吗？我们怎么才能知道呢？（引导能力强的孩子说可以通过参观学习）

2、孩子讨论如何参观，老师帮忙总结。

孩子们可以自由地互相讨论。老师以参与者的身份加入讨论，有目的地帮助孩子总结：第一，要去他们工作的地方，去的时候轻轻敲门，得到允许才可以进去。在主持人的安排下站好或坐好，礼貌地提问，安静地听。礼貌地问候主人，如：老师您好。礼貌的寻找面试者，然后向面试者介绍自己，向面试者解释你在做什么，比如我们想知道你在幼儿园的什么部门工作？这份工作和我们的学习生活有什么关系？

了解小组组长的职责：提醒小组成员，如果有任何其他问题，你希望老师告诉我们的班级？

（2）面试活动。

1、全班分为三组，每组采取自荐和选拔相结合的方式选出组长。知道组员要服从组长的指示。

2、组长带领组员参观，老师作为参与者跟随，提出建议，帮助孩子完成采访任务。

参观结束时，孩子们礼貌地献上一朵大红花，以示对老师的尊敬。

5、交流参观结果，做总结。

1、全班同学聚在一起，三个组长互相叙述面试结果，其他组员补充，达到交流的目的。

2、老师引导能力强的孩子总结，在幼儿园，我们学习生活这么好，是因为很多人在为我们努力。我们应该尊重他们。

感恩教案 篇5

活动依据：

学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈。学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。

活动目的：

学会感恩，珍爱自己，善待他人，谦虚宽容。

活动重点：

为什么要感恩?如何感恩?

活动设想：

创设情境导入————开展竞赛调动学生—————制作卡片、写作内化情感。

活动流程：

一、感恩大搜索：寻找我们应该感恩的人。

1、感恩大搜索：我们应该感恩哪些人?(学生分组竞赛)

2、为什么对父母应该充满感恩之心，感恩之情?(学生分组竞赛)

3、典型示范：感动中国的《捐肾之争》。

_。田世国为老母捐肾的壮举倍受社会关注，倍受国人赞许，被推举为感动中国十大人物的候选人。

不知道你看见这个故事以后会想到什么，会做些什么。让我们从今天开始，从孝顺父母开始，学会感恩吧!让我们记住父母的生日，为父母洗一次脚，摘一次白发，给父母一个紧紧的拥抱，一个温馨的祝福，一个甜蜜的笑容吧!因为感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含莘茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对他的国家负起什么责任?一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢?

4、为什么对老师应该充满感恩之心，感恩之情?(学生分组竞赛)

5、为什么对社会应该充满感恩之心，感恩之情?(学生分组竞赛)

6、美文诵读，情感熏陶。

《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。

7、感恩见行动感恩社会，我们该怎么做?(学生分组竞赛)

8、启迪思维：还有哪些也值得我们感恩?(学生分组竞赛)

《感激》

感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。

感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。

感激鞭打你的人，因为他清除了你的业障。

感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。

感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。

感激斥责你的人，因为他助长了你的定慧。

感激所有使你坚定成就的人。

凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人!

二、了解中华民族感恩的传统。

中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的.传统。感恩思想已经深深的积淀在我们民族的血液中。从古代流传下来的一些与感恩有关的节日和词语就是有力的佐证。(学生分组竞赛，列举感恩的词语)

1、列举感恩的词语(学生分组竞赛)

恩德如山：比喻恩德极为深重。

恩同父母：恩：恩惠;同：如同。待人的好处、恩惠之大如同父母一样。

恩同再造：使人再生的恩惠。比喻恩情极大，象救了自己的性命一样。

恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。

2、列举感恩的节日。(学生分组竞赛)

如：清明节扫墓祭祖，

春节全家团圆，重阳节敬老等等。

三、活动总结。

1、你能用一句话谈谈你本次活动的收获吗?(然后齐读美文)

《学会感恩》

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;

我感恩，很多很多人……

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友、同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝”。让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”;感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”;感恩，让我领略到阳光的妩媚;

感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，……

那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩!“感恩”!

2、全班大合唱：《感恩的心》

3、感恩作文。

以感恩为主题，写一篇不少于500字的作文。

感恩教案 篇6

活动名称：

感恩节——老师老师感谢您

活动目标

1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人

2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。

3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5、体验节日的快乐氛围。

活动准备

幼儿学说一些感恩的话语小朋友们亲手制作的感恩贺卡

活动流程

一、感知感恩节（集中）

1、老师介绍感恩节的由来。

2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》

3、各班表演节目——

（1）中一班歌曲《丫丫》

（2）中二班摘果子舞

4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。

二、表达感恩情

（1）保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。

（2）走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。

全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。

中一班：

第一组慰问感谢托班老师。

第二组慰问感谢小班老师。

第三组慰问感谢大班老师。

中二班第四组慰问感谢厨房老师

第五组慰问感谢办公室的各位老师

第六组慰问感谢钢琴老师

活动延伸

反思今年的感恩节活动，一个年级组为单位。我们中班班积极筹划准备。感恩节这周对幼儿进行感恩的教育：讲感恩节的.来历、唱《感恩的心》歌曲及手语表演、对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天，中班组幼儿齐聚一堂并邀请保健老师、财务老师、校车老师等活动，唱歌、跳舞、送感恩卡等活动热烈，孩子潜移默化地受教育，受鼓舞。从“走进来，送出去”两个活动环节上看，此次我们班组开展的活动是比较成功的！通过这些活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切，我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨，更加美好！

感恩教案 篇7

《感恩父母》说课稿

梁园区谢集镇中心小学辅导员：赵思超

尊敬的各位评委老师：

大家好！我叫赵思超。今天我说课的题目是：“感恩父母”。接下来，我将从活动背景、活动内容、活动目标、活动形式、活动准备、活动过程等方面对本活动课进行阐述。

活动背景：

现在的父母大多百般呵护自己的孩子，而孩子们习惯了接受父母的付出，把呵护和关爱当做是理所应当的事情，如何让学生体会身边的父母之爱，并能有感恩意识，结合近阶段的“最美孝心少年评选”活动，我将这次中队活动的主题定为《感恩父母》

活动内容：

本次活动内容选自《少先队活动课指导纲要》六年级“养成道德好习惯”学会感恩”主题活动。

活动目标：

1通过活动，引导学生感受亲情，懂得孝顺父母，感恩父母。

2丰富学生的生活和情感积淀，感受中华民族的传统美德。

活动准备：

1.提前布置“保护生鸡蛋”活动。

2.聆听歌手韩红的歌曲《天亮了》，舞蹈兴趣小组排练手语舞蹈《感恩的心》。

3.准备卡纸、彩笔。

活动形式：

活动、调查、访谈、表达、故事、歌曲、朗诵、手工艺、舞蹈等是充分体现以人为本的活动理念的主要形式。

活动过程：

围绕预期目标，经过队员们的集体讨论，最终确定了六项活动，分别是：队会仪式、四个动作和收旗仪式。

队会仪式：

1报告数（每个组长向中队长报告数，中队长向指导员报告数）

2敬礼并唱团队歌曲（从左至右）

3．中队长宣布活动开始

第一乐章：发现亲情

活动1：调查。让学生回答谁是他们生命中最重要的两个人，谁更关心谁？保护生鸡蛋任务完成了吗？（课件显示问题）团队内部沟通，组长做统计和汇报。

通过这样的活动，队员们不难发现：大多数的孩子感觉生命中最重要的两个人是他们的爸爸妈妈，每一位父母都十分了解并且爱自己的孩子，而作为孩子的我们，却常常忘了去关心自己的父母。这一发现肯定会给大家一个震撼。

活动2：爱的故事。（课件出示歌曲天亮了背后的故事）进一步感悟父母亲对孩子的爱，从来不求回报，并且在最危难的时刻，将生的希望留给孩子，感受父母的爱的伟大。

活动3：回忆与分享。回到小时候。

**课件，老师引导学生思考：轻轻地低下头，闭上眼睛，搜索记忆，那是一个美好的季节，你降临到这个家庭，爸爸妈妈有无尽的喜悦，也开始了无尽的操劳……回忆从小到大父母给予的点点滴滴。2分钟后，分组交流，分组分享。

这样3个活动，层层递进，逐步深入，既让队员们重新认识了身边普通的父母之爱，又在心里激起了层层涟漪，激发了队员的感恩意识。

第二乐章：深入亲情

活动1：诵读。小组感动地朗诵这首诗，感受父母的爱。

我小时候，母亲的甜牛奶是滋润**的花蜜，

在学校里，母亲的耐心指导是启发的动力。

成功，母亲的热情鼓励，是胜利的风帆。

挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角，

因为父母，我们而存在；

因为父母，我们而茁壮；

因为父母，我们而幸福。

谢谢您，爸爸！妈妈！

活动2：访谈。我们了解父母吗？团队成员互相采访，然后团队负责人报告。

活动3：小测验。

难度从1星增加到7星。

你知道几个？

如果你答对了4个问题，以后请多关心你的父母。

活动4：表演。老师回忆起她第一次给妈妈洗脚的情景，学生小组扮演了不同的角色。通过表演给家长洗脚，加深对家长的感恩之情。

第三乐章：感恩行动

活动1：表达。亲爱的团队成员，有很多方法来感谢你的父母。现在，你想用什么方式表达对父母的爱呢？

学生逐一说一说。让队员们在讨论交流中明白：感恩不一定要惊天动地，感恩可以是一杯茶、一句暖人的话、一个简单的动作、一首别样的小诗、一段开心的表演……只要有心，感恩无处不在！

活动2：制作感恩承诺卡。所有队员拿出卡片、彩笔和其他工具制做感恩节承诺卡，让他们回家送给父母。一封承诺书，展示了团队成员的决心，同时也提醒自己不要忘记感恩，把感恩付诸实践。

第四乐章：延伸感恩

活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了感恩的父母的种子，但是，感恩绝不仅仅只限于自己的父母，生活中处处需要感恩。因此，活动快结束时，我设计了这样的结束语：“赠人玫瑰，手留余香”，亲爱的队员们，在我们的人生旅途中，我们不仅仅要感恩父母，还要感恩我们的老师，感谢他们带领我们遨游知识的海洋；我们感谢我们的朋友给我们的生活带来了各种各样的色彩；我们感谢祖国为我们创造了良好的学习环境。

今天，我们中队的活动非常精彩。我希望你能保持感激之情。

退旗仪式:

中队长:全体起立,呼号(准备着,为共产主义事业而奋斗！)

全体队员：时刻准备着！

中队长:敬礼,退旗

最后，整个中队的活动在收旗仪式结束后结束！

（我的演讲到此结束。感谢您的指导！鞠躬，退出场地。）

感恩教案 篇8

活动目标

1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人

2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。

3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5、参与节日游戏。

活动准备

幼儿学说一些感恩的话语小朋友们亲手制作的感恩贺卡

活动流程

一、感知感恩节（集中）

1、老师介绍感恩节的由来。

2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》

3、各班表演节目——

（1）中一班歌曲《丫丫》

（2）中二班摘果子舞

4、交流：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。

二、表达感恩情

（1）保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。

（2）走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。

全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。

中一班：

第一组慰问感谢托班老师。

第二组慰问感谢中班老师。

第三组慰问感谢中班老师。

中二班第四组慰问感谢厨房老师

第五组慰问感谢办公室的各位老师

第六组慰问感谢钢琴老师

活动延伸、反思

今年的感恩节活动，一个年级组为单位。我们中班班积极筹划准备。感恩节这周对幼儿进行感恩的教育：讲感恩节的来历、唱《感恩的心》歌曲及手语表演、对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天，中班组幼儿齐聚一堂并邀请保健老师、财务老师、校车老师等活动，唱歌、跳舞、送感恩卡等活动热烈，孩子潜移默化地受教育，受鼓舞。从“走进来，送出去”两个活动环节上看，此次我们班组开展的活动是比较成功的！通过这些活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切，我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨，更加美好！

感恩教案 篇9

形式（中班组）：

1、歌咏会

2、分组活动赠送感恩卡

活动名称：

感恩节——老师老师感谢您

活动目标

1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人

2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。

3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5、体验节日的快乐氛围。

活动准备

幼儿学说一些感恩的话语小朋友们亲手制作的感恩贺卡

活动流程

一、感知感恩节（集中）

1、老师介绍感恩节的由来。

2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》

3、各班表演节目——

（1）中一班歌曲《丫丫》

（2）中二班摘果子舞

4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。

二、表达感恩情

（1）保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。

（2）走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。

全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5171204.html

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