在这个经济发展迅速的时代,我们不妨先为自己写一份申请书。写好的申请书是什么样子?今天栏目小编为大家献上了一篇有关“小课题立项申请书”的深度剖析,相信你能找到对自己有用的内容!
立项号 HXXKT-YJ044 课题名称 如何潜移默化的对幼儿进行德育教育的研究 负责人 xxx 所在单位 xx幼儿园 课
义
德育是教育中最古老的话题之一,历来被人们所关注,尤其是在素质教育已成为各级各类学校主旋律的今天,德育更是引起人们的高度重视。幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期,但是从当前独生子女所处的家庭环境看,幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观,目前,在我国的家庭教育中,父母望子成龙心切,多重视的是孩子的智力开发、只要求孩子学习好,家务事等一并包办,众星捧月般的地位,家长重智轻德的教育,使我们的孩子从小便养成“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所,作为老师我们有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点,逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为,使他们将来能适应社会的发展,做一个有益于社会的人。
《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。”也就是说,幼儿园的德育内容主要是发现幼儿情感,培养幼儿良好的行为习惯,而一日活动是实施幼儿园德育的主要途径。我认为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整个过程之中的,贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中。简而言之,幼儿园的一日活动以及其各个环节都可以用来对幼儿实施德育教育。
因此有目的、有计划的探索在幼儿园对幼儿进行良好行为习惯的培养的途径和方法,为幼儿良好的生活习惯和学习习惯的养成提供新思路和新方法。我们以本课题为突破口,通过研究,探索在幼儿园一日生活中培养幼儿良好行为习惯的手段和方法,以及如何改变家长观念,通过家园合作,共同为幼儿良好行为习惯的形成创造一个积极的环境 课
读 (1)德育是教育者按一定幼儿社会道德要求和需要,遵循品德形成的规律,采取言传、身教、践行等方式,发展幼儿品德、思想、政治、法制等方面素质的教育活动。幼儿德育是教师根据幼儿品德发展的实际情况,有目的、有计划地把传统的文化思想、当代社会的道德规范、行为准则转化为幼儿的道德品质的过程。
(2)德育生活化:让幼儿思想道德品质的形成过程回归生活、回归真实、尊重幼儿的个性发展,尊重幼儿的现实生活、兴趣爱好、价值取向、思维方式,培养幼儿的道德情感。幼儿园德育教育的生活化,更多地注重幼儿的生活世界,它让幼儿的品德培养回归生活,回归真实,回归自我。
(3)瑞士心理学家皮亚杰指出:“同伴关系是儿童道德发展的基础,同伴之间的交往有助于发展儿童的自我概念。”在幼儿生活中,我们应在社会实践中,使幼儿学会与同伴交往。使社会生活成为幼儿最好的课堂。 课
措
在选择和运用研究的方法上,我们的指导思想是把学习思辨和行动调节这两种方法交融、循环,成为交织在一起的二条循环主线,贯穿在整个研究过程的具体方法之中,发挥引导具体研究方法的主导作用,为此,我们根据不同阶段、不同任务的特点选择具体的研究方法。
搜集有关德育方面的资料,收集德育教育中存在的问题,并做记录及实验方案。
(2)初步实施阶段:(2014.4.1---2014.7.15)
向幼儿讲解有关德育教育的故事,设计德育教育课程、情景剧、舞蹈等,并初步通过活动向幼儿渗透生活中的德育教育。
任务:各年龄段针对某一大类内容选择相应的教材,确定相应的办法,并加以实验论证。
方法:主要采用实验法、行动反思法、经验总结法,个案法,通过这些方法来验证确定的内容、选用的教材、运用的方法是否恰当,及时调整、总结,从而完善下一次的实验论证。
(3)调查,寻找问题阶段:(2014.7.15---2014.8.31)
进一步调查幼儿家庭生活中德育方面存在的问题,并根据问题制定新的研究计划。
任务:对幼儿园德育教育的内容进行分类整理、调整补充,同时根据家庭中幼儿德育教育的问题进行整合,并进行分析、论证。
方法:采用文献法和小组研讨法,组织教师阅读有关文献资料和专业理论,并召开研讨会,对幼儿园德育教育的内容进行分析讨论。
(4)深入研究阶段:(2014.9.1----2014.11.15)
全面深入研究幼儿园教育中存在的问题,并根据前一阶段的观察、研究,为幼儿创设良好的物质与心理环境。并指导幼儿参与班级环境设计,参与收集和准备材料,从而达到环境与幼儿的互动。
任务:对前阶段的研究过程进行回顾,对存在的问题进行纠正,补充或减少研究内容,继续进行实验论证。
方法:主要采用行动反思法,经验总结法等进一步深入研究。
(5)总结阶段:(2014.11.15---2014.12.31)
对整个研究过程的资料、信息、音像等进行综合归纳、概括总结、撰写工作报告及实验报告、结题报告
任务:收集整理资料,分析相关材料,得出研究结论。
方法:分析归纳法、经验总结法等,通过这些方法,分析、显示研究的效果。 课
现 研究的预见和呈现:
1、 通过活动设计、组织和实施让幼儿懂得感恩父母、感恩教师,感恩身边的人。(通过设计稿、幼儿活动照片和活动总结等文字和图片形式呈现。)
2、 通过教学活动让幼儿学会关心他人、热爱劳动、热爱祖国等良好的道德品质。(通过班级教学教案、随笔、论文等新式呈现。)
3、 通过调查解决幼儿园、家庭中一些常见的德育问题。(通过问卷调查、论文等形式呈现)
一个项目在落实之前,相关部门要根据项目的实际情况向相关单位提交项目申请报告。但是很多人不太清楚申请报告要提交什么资料,提交资料的形式是什么样子的。今天小编整理了1篇关于省级课题立项申请报告,希望可以帮到有需求的人。
1、选题背景
在留守儿童人数较多的农村小学,我们平时组织阅读、作文教学发现:学生知识面过窄,视野不够开阔,口语表达能力欠缺,作文选材中明显存在着选材范围狭小,内容单薄等问题。我们通过对五所农村小学语文学习的问卷调查发现:50%-70%的学生藏书在10本以下,每学期课外阅读量达一万字的学生不到50%。长期以来,上述现象困扰着农村的学生和教师。学生情感不够丰富,缺少语文思维整合和构建的有效素材,老师挖空心思地教,将课文条分缕析;而学生词语选择范围非常有限,常常挖空心思去“挤”,生活语言或作文语言却依然枯燥无味,而且内容贫乏、空洞,缺少真情流露,作文题材虚假、单一。究其原因,与农村学生阅读面窄,信息量小,语言积累相对不足,语言运用能力偏低有很大的关系。
一是农村图书市场贫乏,农村小学藏书量不足、配书比例失调,使学生阅读条件受限,阅读数量不多;
二是农村学校大部分是留守儿童,学校之外缺少家长有效阅读督促,学生阅读的主动性不够;三是农村学校老师在课本教学上下足了功夫,但对课外阅读不够重视,也缺少有效的课外阅读指导策略,导致学生阅读兴趣不浓,阅读期待不强,阅读方法不活,阅读收获不丰。四是对语文教育的评价标准相对滞后,重结果不重过程,教师专业化发展后劲不足。在地方各种以质量检测成绩为老师排名的影响下,不少老师不惜违背语文教学的规律,唯分数是从,仍未从题海中脱身,让学生花费很多宝贵时间在狭窄的知识层面上进行无效的重复,忽视了通过大量阅读积累语言这个“冰山下的基础”;老师也未能从繁重的工作压力下解脱出来去读书、研究,从而影响到当地教师的专业化发展。
在上述因素的影响下,农村小学的学生知识面窄,积累度小,感悟力差,发展后劲不足,直接影响到农村学生教育层次的提升,影响到农村学校教学质量的提高。而新课标指定阅读书目属教育部推荐,系统、权威,多属童话、寓言、民间故事、成语故事等,能够激发小学学生的阅读兴趣,满足他们的阅读要求。调查显示,70%以上的农村同学对童话寓言民间故事类的读物很感兴趣。因此,让新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂,不仅可以有效地解决上述问题,而且能够极大地促进农村小学语文课堂教学的改革,提高语文教学的有效性。
2、理论依据
《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书,教学挂图,工具书,其他图书,报刊,电影,电视,广播,网络,报告会,演讲会,辩论会,研讨会,戏剧表演,图书馆,博物馆,纪念馆,展览馆,布告栏,报廊,各种标牌广告,等等。
“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”
《课程标准》要求小学阶段课外阅读总量不少于145万字。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。并提出如下阅读建议:
童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等; 寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;
故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。
3、课题研究的目的与假设
(一)研究的目和假设
(1)研究的总目标
根据农村小学学生的阅读基础,让新课标指定阅读书目走进农村小语课堂,同时改革以前的课堂教学模式,提高教学效率,保证课堂教学的有效性,增强学生阅读、写作、口语交际的能力,全面提高学生的语文素养。
(2)研究假设
①通过本课题的研究,构建一种动态的、开放的、多元的语文阅读和课堂教学体系。
②通过本课题的研究与实施,促使学生语文素养的全面提升。
A、让学生学会运用所学的语文知识,乐于表达,善于表达。
B、提升学生的阅读兴趣,学会阅读方法,养成阅读习惯。
C、保持和激发学生的收集写作素材的敏感和热情,培养学生读写结合能力
③通过课题研究,促进教师的专业化发展
A、教师要成为教材资源的开发者、运用者。
B、转变教学行为,努力使教师成为学生学习的促进者、组织者、引导者、参与者。
(二)本课题研究的主要内容
1、新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
2、新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
3、新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
4、新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
5、新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
近年来,世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革,各国都非常重视儿童的阅读问题。在一些国家和地区,已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的便是1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读,使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功与否的关键。因此,美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统上任后,提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案,并且将“阅读优先”作为政策主轴,希望在五年内,让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。2003年,英国教育部发出号召,要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”,拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”,近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。
国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。如,厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定不同目标。南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况,将课外阅读指导课的类型归纳为:推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。山东潍坊北海学校的韩兴娥老师倡导海量阅读。华南师范大学附小陈琴老师的经典素读的'探讨,使学生小学毕业前基本上达到“背诵十万字,读破百部书,手写千万言”的目标。国内的这些实践与研究都收到了良好的效果,达到了预期的目标。
我们的实践不仅让学生在课内大量阅读,而且要在课内进行展示,通过各种方式给学生展示的机会,并建立合适的评价标准来检测学生的阅读效果和老师的课堂教学改革成果。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
1、领导重视,经费落实。县教育局教研室参与,五所学校领导对此项课题十分重视,选派年富力强、有热情、有勇气的教师参与课题研究。五校还优先考虑安排课题研究经费。
2、课题组有一支敢于探索、勤于钻研的教师队伍,本课题负责人为县教研室小学语文教研员,是我市的小学语文学科带头人,有着丰富的教学教研经验。参与本项课题的老师,是五所学校的骨干教师,充满探索精神和锐意进取的勇气。其中王吉学老师是市级小学语文骨干教师、崔玉华老师是阜阳市教坛新星,他们业务水平高,科研能力强。
3、研究所用的资料由有关子课题组准备,做到资源共享。阅读资料采用教育部新课标指定书目。
4、五校均是在当地有较高口碑的小学,语文教学质量于所在乡镇位居前列,在课堂教学改革方面有一定的经验,这为本课题的顺利开展打下了较好的基础。
5、五所学校分布在我县的东西南北中五个方位,很有代表性,能够对周围学校的教学改革起着辐射和带动作用。
课 题 组 分 工 情 况
课题负责人:全面负责课题的组织、研究工作
江店孜镇爱心小学:承担新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
十八里铺镇中心小学:承担新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
润河镇回民小学:承担新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
五十铺乡金汇希望小学:承担新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
谢桥镇明德小学:承担新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
主 要 研 究 阶 段
1、准备阶段(2010年1月—2010年2月) 问卷分析,酝酿方案
2、起始阶段(2010年3月——2010年4月) 搜集资料,制定方案,组建课题组
3、实施阶段(2010年5月—2012年3月) 实验探究,发现问题,调整方案
4、总结结题阶段(2012年4月—2012年5月)
对实验过程中的资料进行汇总分类,写出课题论文,汇编论文集
阶 段 成 果 形 式
1、阶段性阅读(新课标指定书目)指导案例及分析;
2、阶段性课堂教材教学改革案例及分析;
3、各子课题的阶段性研究论文
最 终 完 成 时 间
2012年5月
最 终 成 果 形 式
课题论文集一本
课题优秀案例一本
学生作文集一本
阅读成果展示光碟一盘
一、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。
二、外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词须注明全称。
三、申请书为a4本,页面空格不够时请自行加页,并于左侧装订成册。
四、申请者申请(含参与)的项目数为一项。
五、正式申请时需提交一式三份申请书(要求一律用打印稿件,并且至少一份为原件)及电子版。
六、凡格式不符合要求的申请书,不予接收。
我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助,我与本项目其他成员将严格遵守《xx大学研究生科研基金项目管理办法》(试行)的有关规定,切实保证研究工作时间,按计划认真开展研究工作,按约定承诺及时报送有关材料。
教育教学课题的研究,必须坚持党和国家的教育方针政策为指导,坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针,积极探讨,开拓创新,为课程改革和教育发展服务,为千米那推进素质教育、提高教育教学质量服务。
课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。
课题论证尽量充分,研究计划的阶段成果应尽量明确。课题所需经费原则上有课题承担人所在的单位负责解决。申报表经课题负责人所在单位领导审核,签署明确的'意见承担信誉保证并加盖公章后,上报一份到灵璧县教育局教研室。
课题名称课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位及本人联系电话
(四)完成本课题的条件分析论(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障)
我校在开展学洋思中学的“先学后教,当堂训练”教学模式以来,课堂教学的实效性有了很大的提高。但在教学过程中,我们仍深切感受到有不少学生在学习态度上应付家长、应付老师,缺乏“自主性”;在学习方法上也是被动接受老师教给的现成知识,自主、合作与探究的学习意识不强,发现问题、解决问题的能力低下;在学习效果上事倍功半,向苦教苦学要质量的空间已经非常有限。学生在教学活动中的被动,丧失了其应有的主体地位,从而导致了学生学习兴趣的丧失、学习能力的缺乏和课堂教学的低效,严重的制约了教学质量的提高。
为此我们认为初中数学自主、合作、探究学习指导的研究具有以下意义:
1、有助于在数学课堂中教师在设计、安排和组织教学过程中的每一个环节都有意识地体现学习指导的内容和方法,让学生有自主探究,合作交流、积极思考和操作实验等活动的空间和机会。
2、有助于体现“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
3、有助于学生在亲身体验和探索中认识数学,解决问题,理解和掌握基本的`数学知识、技能和方法,从中获得成就感,提高学习兴趣。
4、有助于提高课堂调控技能。因为课堂调控是影响教学效果的一个主要因素。有效的课堂调控能增加课堂上师生、生生互动,让课堂充满和谐的声音,营造出激情高涨的氛围,最终由师生共同合作完成知识的生成学习。
研究方向和角度:
《数学课程标准》中指出:“数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情景引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”自主、合作、探究学习指导包括以下三重涵义:
一、学习指导要有目的性:如何使学生在学习活动中由浅入深,由初步认识到理解教材,并在其过程中完成知识与技能的初步转化。同时培养学生的自主、合作、探究创新的学习习惯。
三、学习指导要有效益:指教学活动收益、教学活动价值的实现,这里不仅仅是知识和方法的掌握,还有思维水平的发展和对数学本质的理解。
“以生为本”的课程理念,立足于学生的发展,以学生学习为目的,注重学生对知识的自我生成;尊重学生的个性与自由、价值与尊严,重视培养学生的自主、合作、探究能力。为此,教师在指导学生自主的从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动中,通过师生互动、生生互动,相互交流、启发、补充,分享彼此的思考、见解和知识,调动学生学习的积极性,提升学习的兴趣。
1、申报课题,收集选取课题相关知识资料。
2、围绕课题,制定课题实施进度计划。
3、围绕课题选材撰写相关论文上报市级参评。
1、通过专家指导培训,个人认真学习相关理论,明确方向,提高认识.
2、开通新浪博客,与专家联系,撰写、上传开题报告。
3、课前对本班学生上学期末全县统测成绩进行统计分析。
4、写阶段小结,教学反思,制作一节教学课件。
1、每人上1-2节公开课,制作一节教学课件,写一篇教学随笔。
2、召开课题组成员半期小节会,写出中期研究报告并上传。
1、课后对本班学生本学期末全县统测成绩进行统计分析。
2、撰写教学设计、教学随笔、教学论文各一份。
3、收齐文本资料、光盘等资料。
下面为大家精心整理的“课题立项申请书”相关内容,由于社会的整体发展,申请书的内容不能含糊不清,您是否也在疑问如何写好一份优秀的申请书呢?相信你参阅以后一定会有所收获!
在教学过程中,我们常常会遇见一些学习上表现出困难、有各种各样行为问题的学生,随着义务教育的普及,学困生是教师平时教学中难以回避的一个教学难题,无论什么样的班级里,无论哪门学科都存在或多或少的学困生,他们给教师的教带来了一定的不和谐音,对学困生自己也带来了一定的心理压力,严重影响了他们的健康成长。我校是一所乡镇小学,学生大部分来自于农村,近几年来,虽然学校的教育教学质量有了显著的提高,获得了喜人的成绩。然而,我们也清醒地意识到,我们学校的数学成绩与市区兄弟学校平均水平还有很大的差距,在学习方面还有一大批没有脱困的学生。为了向市区小学靠拢,让每一位学生都能学有所获,我们必须要提高课堂教学的有效性,并且时刻关注学困生的成长。因此,依托着学校的指导思想“不放弃任何一位学生,让每一位同学都有进步!”本课题研究旨在帮助学困生走出学习困境和心理困境,通过研究,使他们健康、快乐成长,从而实现我校数学成绩和市区兄弟学校保持同一水平。
在调查农村小学数学学困生的成因和现状基础上,分析学困生的个人特点,因材施教,探索农村小学解决数学学困生的策略。
(1)学习研究校本教研、学困生案例和转化的相关理论,为本课题的研究提供理论支撑与经验借鉴。
(2)农村小学数学学困生现状调查与分析。
主要调查学困生的课前学习能力、课堂反应能力、课后作业的完成量、对数学学习的态度等等为本课题的研究提供现实依据。
(3)学困生转化特点探析。
主要包括:学困生数学知识水平提高的循序渐进、学困生数学学习期望的攀升。
主要包括:学困生学习能力改进(优先检测、优先发言、优先板演、优先实践、优先批阅)、学困生心理定势改变( 爱心、细心、耐心、恒心鼓励)。
(5)学困生转化的意义和理性认识。
学困生是学校的弱势群体,只有不断提高学困生的数学学习能力,才能提高全体学生的数学素质,促进义务教育阶段的学生全面、持续、和谐地发展,同时也符合着时代对教育的要求,体现着教育对于社会的意义。
我们认为:儿童学习困难是指之力基本正常的学龄儿童学业成绩明显落后的一类综合症。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童,由于环境、心理和素质等方面的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍,表现为经常性的学业成绩不良,无法达到课程标准的目标,甚至远远低于课程标准的要求。学困生这个定义至今国际上还没有统一的概念,在我国曾被称为差生或中下生,前苏联称其为学习不良的学生,而美国称其为学习无能者。
关于学困生,国内外有很多相关的研究。
国外最早研究这一问题的专家是摩根,他是英国的一位眼科医生,源于他在工作中发现了“词盲现象”;赞科夫从情感、意志等特点分析差等生,布德威克、韦纳等人研究学困生的失败归因特征;罗杰斯的人本主义理论认为,学困生的实质是学习个体自信心缺乏与自我概念的消极,布鲁姆认为学困生学业成绩差的主要原因是由于教师不正确的学生观及不恰当的教学方法造成的等等。
我国对学困生的研究起步比较晚。20世纪60年代以后才开始重视对学困生的研究,真正引起重视是在1978年后。近年来,我国在学困生领域的研究已经进入一个新的阶段,研究的重点已从探讨学习困难儿童的特点及原因,转变到如何通过教育干预切实改善他们落后的学习状况,大面积提高我国义务教育质量上来,同时也在更加深入地探讨如何指导帮助学习困难儿童成功迈入社会。为此,我国教育工作者从家庭教育、教育教学、学科教学、认知心理学等多领域入手,做了大量的干预研究,取得了显著的成效,前人的这些研究为我们的课题提供了坚实的理论基础和实践基础。
本课题所要解决的主要问题:
在调查农村小学数学学困生的成因和现状基础上,分析学困生的个人特点,因材施教,探索农村小学解决数学学困生的策略。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
1、人员结构和研究能力:课题组成员有教研组长、骨干教师和青年教师,都是具有相当教龄、教学过不同年级的、有较强的教学实践能力和丰富的教学经验、课堂研究经验的一线教师。课题负责人是曾经担任过国家级课题负责人的,有丰富教研经验的教研员。力量组合合理,优势互补,充分具备教科研的经验与能力。
2、资料准备:实验班级,关于学困生研究的相关书籍,网上资料等。
3、科研手段:学校已有多媒体教室、电子阅览室等教育设施建设、学校网站,这些为课题实施创设了条件。
2、课题研究的具体实施工作:
1、准备阶段:(.06----2012.12)在确定课题;收集、查阅有关的文献资料;组织实验队伍,明确课题的具体研究内容及各自的分工;撰写开替报告,为进一步的研究工作做好准备。
2、实施阶段2 2、实施阶段:(2012.12----.12)(1)、组织教师进行相关理论的学习;(2)、开展实践研究:写教学随记、上研讨课、进行沙龙式研讨、积累研究资料,写出效果分析报告,总结中期经验。
写出研究报告,做好成功整理汇编工作,形成优秀案例集,实践方法论文集等。
3、形成研究报告、案例论文集等。
调查题目 实地调查时间20xx年月日至月日实地调查地点 团队所属院校石家庄经济学院指导教师 团队
主要成员
成员姓名性别年龄专业、年级备注
(负责人) 团队联系
方式通讯地址石家庄市槐安东路136号邮编050031电话 手机 指导教师通讯地址石家庄市槐安东路136号邮编050031电话 手机 1、问题的提出 2、研究
意义
及背景 3、调查实施方案、计划调查地的选择及说明 调查研究方法及说明 研究优势
及说明 学校意见经石家庄经济学院专家评审,符合申报要求,同意该项目申报20xx年河北省大学生调研河北社会调查活动项目。
(签字)(盖章)
20xx年月日
戏剧课题立项申请书
一、申请立项背景
戏剧作为文化传承的重要形式之一,是人类历史与文化的宝贵遗产。在当今社会,随着文化多元化的发展,戏剧的地位与影响力不断上升。为了更好地传承和推广中国传统戏曲文化,提升国内戏剧品牌的竞争力,本项目拟申请立项。
二、申请立项项目的意义与目的
本项目的意义在于:
1. 推动戏曲文化的传承与发展,扩大中国戏曲文化在国内外的影响力。
2. 增强国内戏剧品牌的竞争力,提升戏剧从业者的专业素养和综合水平,推动中国戏剧艺术事业的健康发展。
3. 提高人们的审美素质,丰富人们的文化生活,推动文化产业的发展,构建具有中国特色的文化体系。
本项目的目的在于:
1. 开展以戏曲文化为核心的戏剧创作和演出活动,树立高质量的文化品牌。
2. 通过结合当代艺术和时代元素,推出具有中国特色的新作品,适应现代观众的审美需求。
3. 培养年轻戏剧人才,推动戏曲文化的传承和创新,为国内戏剧事业的改革与发展做出贡献。
三、申请立项范围和内容
1. 活动范围
本项目将以北京为中心,为全国戏剧演员和戏剧创作人才提供平台,开展一系列的演出和讲座活动,吸纳国内外戏剧专家,为业内人士提供交流和学习的机会。
2. 活动内容
本项目将包含以下几项活动:
(1)戏曲演出
本项目将选取一批具有代表性和高质量的曲目进行演出,让观众感受到精彩的舞台表演和传承下来的文化底蕴。
(2)戏曲编创
本项目将组织一批有志向、有文化魂的创作者集中进行创作,让年轻的演员朗诵、演绎,将传统与现代、经典与时尚、哲学与艺术融会贯通。
(3)讲座活动
本项目将邀请知名的戏剧专家及国内知名演员,专为业内人士讲解戏曲文化的精华与智慧,提高从业者对传统文化和艺术的认识。
四、申请立项所需资金预算
本项目所需资金预算为:300万元。
1. 固定资金:150万元,用于场地租赁、基础设施、人员工资、物料采购等费用。
2. 可变资金:150万元,用于演出筹备与宣传等活动。
五、申请立项的风险与解决方案
1. 参与人数较多,对安全管理的要求高:加强对人员和现场安全的管理,提高工作人员的危机应对能力。
2. 投入较高,财务上的风险较大:建立严格的财务管理制度,进行详实的预算和结算核查,确保资金使用的效益和合规性。
3. 内容的创新不足:多方面渠道调查和沟通,广泛吸收各方意见,提高策划和创作的针对性,保持观众的新鲜感和视听体验。
六、立项申请单位签字确认
立项申请单位:中国戏曲艺术研究会
单位负责人:XXX
联系电话:XXX
传真号码:XXX
申请日期:XXXX年XX月XX日
医学课题立项申请书是指医学科学工作者为了开展一项基础研究或者是应用研究,在相关单位提交的一份书面申请报告,该报告需要包括研究的背景、目的和意义、研究思路和方法、研究的实施计划和预期成果等相关内容。下面将详细介绍医学课题立项申请书的写作要点和注意事项。
一、写作要点
1、研究背景:需要对本研究的起因和前因进行详细介绍。这一部分尤其需要关注研究的原因,研究假说的依据,研究的目标和意义。
2、研究意义:需要介绍研究对学术、理论、实践方面的贡献,具体说来,首先要强调研究的重要性,然后分析研究成果在学术、理论和实践方面的影响和意义,说明这项研究有哪些独特之处和创新点。
3、研究目的:需要说明本研究的主要目标,并分析这些目标的实现所需的方法和研究过程。可以将研究目标分解为不同的环节,以便于更好地阐述研究过程。
4、研究流程和实现方法:需要具体说明研究从开始到结束的整体过程和方法,这包括数据的搜集、处理、分析等,以及实验的设计和操作,需要清晰地表述每一步实施的细节。
5、内容提要:需要对本研究的主要发现进行概括,并分析研究成果的实际应用价值和推广前景。同时需要在内容提要中强调研究所解决的问题和所取得的成果。
6、预测结果:需要分析预计的结果及其实现的方法和过程,并说明如何判断结果的正确性和可靠性。预测结果要切入研究意义,说明这些实验结果如何解决现有的问题和挑战。
7、论证价值:需要说明本研究的学术价值、实践价值、理论价值和社会价值,并分析研究成果的应用前景和可行性。说明研究成果在学术、实践和管理方面的应用和推广意义,要分析其持续性和预期效果。
二、注意事项
1、申报人要负责任地论证本研究所采用的理论和方法的可行性和可靠性,并说明其研究方法的优势和特点。
2、研究方法要充分考虑实施时的可行性和经济性,例如是否需要邀请特定的人员参与研究,或者是否需要购买特定的设备和工具。
3、申报人要论证本研究所要解决的问题的实际意义和重要性,并说明该研究对所在领域或其他领域的发展和推动的作用。
4、申报人需要在研究设计前进行充分的背景调查和资料搜集,以便能够更好地确定研究的目标和研究假设。
5、在撰写申请书时,需要注意语言表达的准确性和条理性,清晰地描述研究的内容和思路,不要使用过于模糊和缺乏实际含义的词语和术语。
总之,医学课题立项申请书的写作需要注意明确的研究背景和意义,明确的研究目的和实施方法,清晰的内容提要和预测结果,充分的论证价值和可行性。申报人应该具备扎实的学术功底和较高的写作能力,使申请书的质量和效果更为出色。
一、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。
二、外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词须注明全称。
三、申请书为a4本,页面空格不够时请自行加页,并于左侧装订成册。
四、申请者申请(含参与)的项目数为一项。
五、正式申请时需提交一式三份申请书(要求一律用打印稿件,并且至少一份为原件)及电子版。
六、凡格式不符合要求的申请书,不予接收。
我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助,我与本项目其他成员将严格遵守《xx大学研究生科研基金项目管理办法》(试行)的有关规定,切实保证研究工作时间,按计划认真开展研究工作,按约定承诺及时报送有关材料。
一个项目在落实之前,相关部门要根据项目的实际情况向相关单位提交项目申请报告。但是很多人不太清楚申请报告要提交什么资料,提交资料的形式是什么样子的。今天小编整理了1篇关于省级课题立项申请报告,希望可以帮到有需求的人。
1、选题背景
在留守儿童人数较多的农村小学,我们平时组织阅读、作文教学发现:学生知识面过窄,视野不够开阔,口语表达能力欠缺,作文选材中明显存在着选材范围狭小,内容单薄等问题。我们通过对五所农村小学语文学习的问卷调查发现:50%-70%的学生藏书在10本以下,每学期课外阅读量达一万字的学生不到50%。长期以来,上述现象困扰着农村的学生和教师。学生情感不够丰富,缺少语文思维整合和构建的有效素材,老师挖空心思地教,将课文条分缕析;而学生词语选择范围非常有限,常常挖空心思去“挤”,生活语言或作文语言却依然枯燥无味,而且内容贫乏、空洞,缺少真情流露,作文题材虚假、单一。究其原因,与农村学生阅读面窄,信息量小,语言积累相对不足,语言运用能力偏低有很大的关系。
一是农村图书市场贫乏,农村小学藏书量不足、配书比例失调,使学生阅读条件受限,阅读数量不多;
二是农村学校大部分是留守儿童,学校之外缺少家长有效阅读督促,学生阅读的主动性不够;三是农村学校老师在课本教学上下足了功夫,但对课外阅读不够重视,也缺少有效的课外阅读指导策略,导致学生阅读兴趣不浓,阅读期待不强,阅读方法不活,阅读收获不丰。四是对语文教育的评价标准相对滞后,重结果不重过程,教师专业化发展后劲不足。在地方各种以质量检测成绩为老师排名的影响下,不少老师不惜违背语文教学的规律,唯分数是从,仍未从题海中脱身,让学生花费很多宝贵时间在狭窄的知识层面上进行无效的重复,忽视了通过大量阅读积累语言这个“冰山下的基础”;老师也未能从繁重的工作压力下解脱出来去读书、研究,从而影响到当地教师的专业化发展。
在上述因素的影响下,农村小学的学生知识面窄,积累度小,感悟力差,发展后劲不足,直接影响到农村学生教育层次的提升,影响到农村学校教学质量的提高。而新课标指定阅读书目属教育部推荐,系统、权威,多属童话、寓言、民间故事、成语故事等,能够激发小学学生的阅读兴趣,满足他们的阅读要求。调查显示,70%以上的农村同学对童话寓言民间故事类的读物很感兴趣。因此,让新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂,不仅可以有效地解决上述问题,而且能够极大地促进农村小学语文课堂教学的改革,提高语文教学的有效性。
2、理论依据
《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书,教学挂图,工具书,其他图书,报刊,电影,电视,广播,网络,报告会,演讲会,辩论会,研讨会,戏剧表演,图书馆,博物馆,纪念馆,展览馆,布告栏,报廊,各种标牌广告,等等。
“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”
《课程标准》要求小学阶段课外阅读总量不少于145万字。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。并提出如下阅读建议:
童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等; 寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;
故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。
3、课题研究的目的与假设
(一)研究的目和假设
(1)研究的总目标
根据农村小学学生的阅读基础,让新课标指定阅读书目走进农村小语课堂,同时改革以前的课堂教学模式,提高教学效率,保证课堂教学的有效性,增强学生阅读、写作、口语交际的能力,全面提高学生的语文素养。
(2)研究假设
①通过本课题的研究,构建一种动态的、开放的、多元的语文阅读和课堂教学体系。
②通过本课题的研究与实施,促使学生语文素养的全面提升。
A、让学生学会运用所学的语文知识,乐于表达,善于表达。
B、提升学生的阅读兴趣,学会阅读方法,养成阅读习惯。
C、保持和激发学生的收集写作素材的敏感和热情,培养学生读写结合能力
③通过课题研究,促进教师的专业化发展
A、教师要成为教材资源的开发者、运用者。
B、转变教学行为,努力使教师成为学生学习的促进者、组织者、引导者、参与者。
(二)本课题研究的主要内容
1、新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
2、新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
3、新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
4、新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
5、新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
近年来,世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革,各国都非常重视儿童的阅读问题。在一些国家和地区,已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的便是1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读,使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功与否的关键。因此,美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统上任后,提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案,并且将“阅读优先”作为政策主轴,希望在五年内,让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。2003年,英国教育部发出号召,要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”,拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”,近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。
国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。如,厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定不同目标。南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况,将课外阅读指导课的类型归纳为:推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。山东潍坊北海学校的韩兴娥老师倡导海量阅读。华南师范大学附小陈琴老师的经典素读的'探讨,使学生小学毕业前基本上达到“背诵十万字,读破百部书,手写千万言”的目标。国内的这些实践与研究都收到了良好的效果,达到了预期的目标。
我们的实践不仅让学生在课内大量阅读,而且要在课内进行展示,通过各种方式给学生展示的机会,并建立合适的评价标准来检测学生的阅读效果和老师的课堂教学改革成果。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
1、领导重视,经费落实。县教育局教研室参与,五所学校领导对此项课题十分重视,选派年富力强、有热情、有勇气的教师参与课题研究。五校还优先考虑安排课题研究经费。
2、课题组有一支敢于探索、勤于钻研的教师队伍,本课题负责人为县教研室小学语文教研员,是我市的小学语文学科带头人,有着丰富的教学教研经验。参与本项课题的老师,是五所学校的骨干教师,充满探索精神和锐意进取的勇气。其中王吉学老师是市级小学语文骨干教师、崔玉华老师是阜阳市教坛新星,他们业务水平高,科研能力强。
3、研究所用的资料由有关子课题组准备,做到资源共享。阅读资料采用教育部新课标指定书目。
4、五校均是在当地有较高口碑的小学,语文教学质量于所在乡镇位居前列,在课堂教学改革方面有一定的经验,这为本课题的顺利开展打下了较好的基础。
5、五所学校分布在我县的东西南北中五个方位,很有代表性,能够对周围学校的教学改革起着辐射和带动作用。
课 题 组 分 工 情 况
课题负责人:全面负责课题的组织、研究工作
江店孜镇爱心小学:承担新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
十八里铺镇中心小学:承担新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
润河镇回民小学:承担新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
五十铺乡金汇希望小学:承担新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
谢桥镇明德小学:承担新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
主 要 研 究 阶 段
1、准备阶段(2010年1月—2010年2月) 问卷分析,酝酿方案
2、起始阶段(2010年3月——2010年4月) 搜集资料,制定方案,组建课题组
3、实施阶段(2010年5月—2012年3月) 实验探究,发现问题,调整方案
4、总结结题阶段(2012年4月—2012年5月)
对实验过程中的资料进行汇总分类,写出课题论文,汇编论文集
阶 段 成 果 形 式
1、阶段性阅读(新课标指定书目)指导案例及分析;
2、阶段性课堂教材教学改革案例及分析;
3、各子课题的阶段性研究论文
最 终 完 成 时 间
2012年5月
最 终 成 果 形 式
课题论文集一本
课题优秀案例一本
学生作文集一本
阅读成果展示光碟一盘
课题项目名称作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文课题项目负责人作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文负责人所在单位作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文填表日期作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项,我承诺遵守新闻出版总署关于课题研究项目管理的有关规定和要求。恪守学术道德,维护学术尊严,认真开展研究工作,按时完成研究任务。同意新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人;要参与者不包括课题主持人,主至少1人,最多6人。三、本表报送一式3份,请用A4纸打印、复印,于左侧装订成册。同时,须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印,准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。五、河南省基础教育教学研究室通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码:450016联系人:杨伟东电话:0371-6215E-mail:ywd5@sina
本课题研究的理论意义和实践意义,国内外与本课题相关研究概况及趋势,本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用,可另附纸)
本课题研究的方法、途径,课题具体实施步骤,研究工作的人员分工与资料准备情况等。(如本页不够用,可另附纸。)
课题主持人所在单位意见年月日负责人签字(盖章):
教育教学课题的研究,必须坚持党和国家的教育方针政策为指导,坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针,积极探讨,开拓创新,为课程改革和教育发展服务,为千米那推进素质教育、提高教育教学质量服务。
课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。
课题论证尽量充分,研究计划的阶段成果应尽量明确。课题所需经费原则上有课题承担人所在的单位负责解决。申报表经课题负责人所在单位领导审核,签署明确的'意见承担信誉保证并加盖公章后,上报一份到灵璧县教育局教研室。
课题名称课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位及本人联系电话
(四)完成本课题的条件分析论(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障)
1、调查、分析农村中学语文 高效课堂的教学现状。
施行农村中学语文 高效课堂的个案研究。对本校语文 课堂教学现状进行研究,调查分析高效课堂开展以来的教学实效、学生评价、教师感想以及社会上的要求和建议。探索提高语文 课堂教学效率的途径和方法。总结农村中学语文 教学改革中存在的困惑和困难。
2、新教学管理模式下农村中学语文 高效课堂的基本策略研究,探索高效课堂的基本课型及教学模式。
3、研究高效课堂语文 教学方式对农村中学学生创新意识、健康心理、健全人格形成所起的作用。
(1) 准备阶段:(2014.4-2014.5)深入学习新课改的理念,制定课题实施方案。召开课题组成员会议,布置落实课题实施细则。学习《关于基础教育改革和发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等教育改革文件,学习语文 科的《课程标准》,学习建构主义理论、人本主义理论、心理学理论,学习合作教育、创新教育、研究性学习等现代教育专著。
A、 (2014.5-2014.6)调查研究,明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为研究、问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法,分析周至县课堂教学现状,社会家长对学校教育的具体要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中学教育资源情况等等。
B、 (2014.9-2014.10)设计案例,具体实施。根据第一阶段的调查,开展相关的教育实践活动,并在研究实施过程中不断反思、整改和提高。
C、 (2014.11-2014.12)小结规律,进一步实施。小结一年来课题开展情况,总结并探索出有关规律及体系,根据这些规律、体系及模式进行进一步的尝试实践。完成高中语文 高效课堂的初步探索和相关案例的搜索整理。
(3) 总结阶段:(2014.11-2014.12) 汇总研究资料,统计相关数据,分析综合,撰写课题报告。邀请上级领导、专家进行结题评鉴。
本课题研究的对象是农村学生,研究者又是农村中学教师中的一员,我们学校作为我县农村中学的领头军,担负着把农村教育提升上去的神圣使命,因而我们自身的行动研究尤为重要。因此,本课题的研究以行动研究法为主,具体过程中结合文献资料法、调查分析法、个案研究法经验总结法等。
2、文献资料法。
对国内外有关语文 教学的材料加以学习,提高教育教学理论水平。
3、调查分析法。
通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行研究,为发展农村教育提供依据。
4、个案研究法。
围绕典型个体案例开展研究,全面调查和剖析,寻求提高语文 课堂教学的途径、方法。
5、经验总结法。
重视积累,及时总结,形成规律和方法。
1、刻制课堂教学实录光碟。
2、撰写课题研究心得,并形成研究论文。
3、整理编排研究期间的教学课件、调查访谈录音及问卷调查等相关资料
课题研究是校本教研的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径。课题缘于问题,课题就是要尝试、探索、研究、讨论的问题。学校课题的申报需要教师结合教学实际进行。确定研究课题时注意:题目宜实不宜虚;见解宜新不宜陈;内容宜熟不宜生;议题宜重不宜轻。课题的形成是一个对问题进行概括、提炼、转化到确定研究并加以实施的过程,一般遵循这样一个程序:发现问题,提出问题;查阅文献,深化认识;形成假说,确定课题。
为便于管理,促进课题规范有序的进行,课题研究需要填写课题立项申请书。课题申请书的填写是课题研究的第一步,一般为一式多份,需要提交电子稿。一份好的申请书使人一看就明白:要研究什么,为什么研究,怎样研究,要达到什么结果,现在已经做了什么,能否完成研究任务。课题申请书各项内容的表述易简不宜繁,言简意赅,意思表达清楚即可,不需要过多论证。
一、关于课题名称的确定
课题名称要简洁,不能太长不管是论文或者课题,名称都不能太长,要简明扼要,通俗易懂,能不要的文字就尽量不用,不同级别的课题对字数是有具体要求的。
课题名称要在准确、规范的前提下完成对研究对象、研究问题和研究方法及环境的描述:
1、准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,有时还要说明研究的方法和环境如何,比如“基于信息技术环境下的学校德育创新机制研究”,这里研究对象就是小学学校德育,研究的问题就是德育机制的创新,研究的环境就是信息技术环境。
2、规范就是所用的词语、句型要符合课题研究的规范,课题名称一般不用结论性的语言。如“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目就是一个结论性的语言,如果作为一篇经验性论文或者是一个研究报告尚可,但作为课题的名称就不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,研究还未开始,何来结论。
二、《课题评审申请书》的填写
1、 认真阅读填报要求,明晰基本的课题研究准入制度,明确申请人的责任及义务,了解具体的填写要求。
2、 课题负责人学术经历及研究小组成员。省课题管理实行负责人制度,申报填写时要注明,其中,课题负责人学术经历一览要体现出以下四个方面:
a、课题负责人的专业特长;
b、课题负责人已取得的成果概述(发表、获奖方面);
c、课题负责人之前参与课题研究的经历;
d、课题负责人获得的和课题研究相关的表彰。
3、 课题论证:课题研究的目的意义;课题研究的主要内容;选定课题的国内外研究现状及预期;完成课题的条件分析课题研究的目的意义:
首先,要阐明课题研究的背景,即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的,都有一定的背景和思路。
其次,要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值,能解决什么问题。
第三,要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点,并从中发现以往的不足,确认自己的创意,从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义,也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路。
课题研究的基本内容:
基本内容就是结合课题研究目标,描述和目标相关联的工作内容。内容要根据目标来确定,研究内容要比研究目标写得更具体、明确。通俗讲就是用什么去支撑你研究的选题。填写时容易在以下几个方面出现问题:
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少;
4、把研究的目的、意义当作研究内容。
课题研究的方法:研究方法主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证课题提出的假设,填写者要清楚为什么要用这个方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、问卷调查法、行动研究法是教育研究采用较多的方法。研究方法的采用一定要严格按照每一具体科研方法的要求,不能凭经验、常识去做。比如,我们要通过问卷调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发一张表,搞一些百分数、平均数就行了。
国内外研究现状及预期:通过查询资料对相关研究进行检索、整理、评论的过程,主要目的是了解其他人如何认识这个问题、已有哪些解决办法、方法可行性分析、解决效果的评价等,在文字的表述中一方面可以体现自己对研究课题的了解深度和广度,另一方面可以借鉴一些方法、思路、理论等。课题研究的预期要清楚的表明你对课题研究过程和成果的预测,即研究过程可能出现哪些情况、问题,你将采取什么对策,研究会带来什么成果,研究成果将会对今后的实践产生什么样的作用等。 完成课题的条件分析:此方面包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等。人员结构就是课题研究参与者的信息分析,可以从年龄、学历、职称、学术经历等方面加以介绍。资料准备要表明清楚在课题申报之前准备了哪些和研究相关的资料,比如:查阅了哪些文集、网站,组织学习了哪些文章,有无聘请专家培训,课题研究需要的物化环境、资料(源)准备情况等。科研手段的填写需要表述简单的流程及采取的相应措施。经费与设备是开展教育科研的物质条件,不同的研究所要求的条件是不同的。作为小课题一般注明研究经费有保障就可以了。但确需添加设备的课题和某些大课题的研究。在方案中要把开支的项目、用途和金额一一列出、所列的项目应是研究所必需的,要本着少花钱办大事的原则,实事求是地谋划。
研究计划:包括课题组分工情况、主要研究阶段、阶段成果形式、
最终完成时间、最终成果形式等课题组分工情况:课题小组成员如何分工合作,在方案中,要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工,让每个人了解自己的工作和责任。课题组组长就是本课题的负责人,其实践能力和理论水平对于课题的研究来说十分重要。
主要研究阶段:即课题研究的步骤,也有称之为技术路线的,就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础性问题开始,分阶段进行,每一阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求,不仅要胸中有数,还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成,课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
阶段和最终成果形式:在申请书中设计出成果形式,可以使研究者明确将来用什么表现研究成果,有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式,其中阶段性成果是在研究过程中形成的,最终成果是课题结题时形成的,这两项成果在语言表述是需要注意时间的界定。此两栏要写明成果名称和存储形式,比如:文集、光盘、网站等。
最终完成时间:依据研究内容而定,建议单一学科的研究不超过一年,跨学科或多学科综合研究以两年作为完成时间为宜。
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课题负责人姓名职务工作单位通讯地址课题组成员工作单位年龄性别研究职称专长电话邮编职务(职称)电话民族
二、课题负责人和成员近期取得的相关研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单发表时间
三、课题设计论证课题名称:
简明填写课题研究的理论和实践意义,研究的基本内容,重点和难点,方法和步骤。可另附纸。
课题研究所需要的时间、条件。
审请书内容属实;课题负责人和主要成员适合承担本课题的研究;能提供本
备注:封面上方年度、编号为研究会秘书处工作用内容,申请人不填写。
调查题目 实地调查时间20xx年月日至月日实地调查地点 团队所属院校石家庄经济学院指导教师 团队
主要成员
成员姓名性别年龄专业、年级备注
(负责人) 团队联系
方式通讯地址石家庄市槐安东路136号邮编050031电话 手机 指导教师通讯地址石家庄市槐安东路136号邮编050031电话 手机 1、问题的提出 2、研究
意义
及背景 3、调查实施方案、计划调查地的选择及说明 调查研究方法及说明 研究优势
及说明 学校意见经石家庄经济学院专家评审,符合申报要求,同意该项目申报20xx年河北省大学生调研河北社会调查活动项目。
(签字)(盖章)
20xx年月日
我校在开展学洋思中学的“先学后教,当堂训练”教学模式以来,课堂教学的实效性有了很大的提高。但在教学过程中,我们仍深切感受到有不少学生在学习态度上应付家长、应付老师,缺乏“自主性”;在学习方法上也是被动接受老师教给的现成知识,自主、合作与探究的学习意识不强,发现问题、解决问题的能力低下;在学习效果上事倍功半,向苦教苦学要质量的空间已经非常有限。学生在教学活动中的被动,丧失了其应有的主体地位,从而导致了学生学习兴趣的丧失、学习能力的缺乏和课堂教学的低效,严重的制约了教学质量的提高。
为此我们认为初中数学自主、合作、探究学习指导的研究具有以下意义:
1、有助于在数学课堂中教师在设计、安排和组织教学过程中的每一个环节都有意识地体现学习指导的内容和方法,让学生有自主探究,合作交流、积极思考和操作实验等活动的空间和机会。
2、有助于体现“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
3、有助于学生在亲身体验和探索中认识数学,解决问题,理解和掌握基本的`数学知识、技能和方法,从中获得成就感,提高学习兴趣。
4、有助于提高课堂调控技能。因为课堂调控是影响教学效果的一个主要因素。有效的课堂调控能增加课堂上师生、生生互动,让课堂充满和谐的声音,营造出激情高涨的氛围,最终由师生共同合作完成知识的生成学习。
研究方向和角度:
《数学课程标准》中指出:“数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情景引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”自主、合作、探究学习指导包括以下三重涵义:
一、学习指导要有目的性:如何使学生在学习活动中由浅入深,由初步认识到理解教材,并在其过程中完成知识与技能的初步转化。同时培养学生的自主、合作、探究创新的学习习惯。
三、学习指导要有效益:指教学活动收益、教学活动价值的实现,这里不仅仅是知识和方法的掌握,还有思维水平的发展和对数学本质的理解。
“以生为本”的课程理念,立足于学生的发展,以学生学习为目的,注重学生对知识的自我生成;尊重学生的个性与自由、价值与尊严,重视培养学生的自主、合作、探究能力。为此,教师在指导学生自主的从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动中,通过师生互动、生生互动,相互交流、启发、补充,分享彼此的思考、见解和知识,调动学生学习的积极性,提升学习的兴趣。
1、申报课题,收集选取课题相关知识资料。
2、围绕课题,制定课题实施进度计划。
3、围绕课题选材撰写相关论文上报市级参评。
1、通过专家指导培训,个人认真学习相关理论,明确方向,提高认识.
2、开通新浪博客,与专家联系,撰写、上传开题报告。
3、课前对本班学生上学期末全县统测成绩进行统计分析。
4、写阶段小结,教学反思,制作一节教学课件。
1、每人上1-2节公开课,制作一节教学课件,写一篇教学随笔。
2、召开课题组成员半期小节会,写出中期研究报告并上传。
1、课后对本班学生本学期末全县统测成绩进行统计分析。
2、撰写教学设计、教学随笔、教学论文各一份。
3、收齐文本资料、光盘等资料。
指 南 题 号___二——4 自选__________________
一、本人自愿申报XX市教育科学“十二五”规划20XX年度课题。认可所填写的《XX市教育科学规划20XX年度课题申请·评审书》(以下简称为《评审书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《评审书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。同意XX市教育科学规划领导小组办公室有权使用《评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中,接受XX市教育科学规划领导小组办公室的管理,并对以下约定信守承诺:
1、遵守课题管理规定。遵守《XX市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
2、遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。
3、尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。凡转引文献资料,均如实说明。
4、恪守学术道德。研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实,不重复发表研究成果;对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5、成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等要在实践领域产生一定的积极影响。
二、作为课题研究者,本人完全了解XX市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权XX市教育科学规划领导小组办公室:有权保留课题成果的复印件、电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果;允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果,允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、和培训。
1、请如实、准确、完整填写本表各项内容。
2、本表报送一式两份,其中1份原件,1份复印件,A4纸张,于左侧装订成册。同时,需报送一份电子稿。
3、课题名称:应准确、简明反映研究内容,最多不超过30个汉字(包括标点符号)。
5、所属学科:系指课题研究所属学科范围。如:小学语文学科、高中英语学科等。
6、课题主持人:指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的,不得申请。每个课题限报主持人一名。
8、工作单位和通讯地址:工作单位按单位公章全称填写,地址要准确并填写邮政编码。
9、课题参与成员:指真正参加本课题实质性研究工作者,其中不含课题主持人。写明具体人员职责分工。
10.本表须经课题主持人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
三、主持人及课题组成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题
《职业学校学生综合职业素养养成教育研究》是扬州教育科学“十五”规划重点课题。《一口标准流利的普通话教育研究》是其中一个子课题,本人参与了课题研究,经过本人探究和深入思考,关于职业学校学生口语表达能力的教育研究即“一口流利准确的普通话研究”,笔者有一些不太成熟的想法和做法,现汇报如下,以求教于大方之家。
一、研究对象:
提高职业学校学生普通话水平与增强其口语表达与交际能力的有效途径与方法。以一口标准流利的普通话进行口语表达与交际的能力是职业学校学生未来从事任何专业和胜任岗位都需要的通用性(普适性)职业能力之一。
二、研究现状:
由于就业的压力,目前职教界较普通高中重视学生的普通话的辅导与测试工作,大多将之纳入毕业考核必要条件之一。比如本校一直进行教学质量过程性监控,导游、服务、艺术教育等专业普通话水平测试合格率与优秀率已经成为衡量教师教学成果与班主任班级管理成果的一个重要依据。与此同时,为了提高学生的口语表达与交际能力,
本校还开设了相关课程如:口才课与礼仪课,专门针对学生的口语交际技巧与礼仪用语,进行专项教学,目的就是花大力气来提升学生的口语表达与交际能力,从而提升学生未来的社会能力,提升学生职业胜任力具有积极意义。
(1)职业学校:指职业教育层次结构中的中、高等职业学校,是实施中、高等层次职业教育的全日制教育实体,属于学历教育的范畴,与专门实施短期培训的社会机构有着明显的区别。
(2)普通话:是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语言。其中,“普通话”二字的含义是“普遍”和“共通”的意思。
A、普通话的标准包括语音、词汇、语法三个方面,以北京话的语音系统为语音标准 ;词汇,“以北方话为基础方言”,是以广大北方话地区普遍通行的说法为准,同时也从其他方言吸取所需要的词语;普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”,这个标准包括四个方面意思:“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范;“白话文”就是排除文言文;“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文;“著作”就是指普通话的书面形式,它建立在口语基础上,但又不等于一般的口语,而是经过加工、提炼的语言。
B、准确还指对于语言的意义、色彩与情境等把握得恰倒好处。
四、研究意义与价值:
1、职业学校学生综合职业素养,它既包括学生基本的专业理论知识与专业职业技能,也包括良好的立人品质、健康的个人心理素质、
必要的文化基础知识、语言交际能力、沟通合作能力、再学习能力以及实践创新能力等任何专业和岗位都需要的通用性(普适性)职业能力。任何能力都不是孤立的,因而,对学生语言交际能力的培养与提升,可以延展到学生的心理素养与沟通合作、再学习等能力的提升,具有牵一发而动全身的作用。在职业学校综合职业素质中,一口标准、流利的普通话是展现学生自我综合能力的最为直接的方式,在学生综合职业素养中地位较为重要。
2、职业学校学生普遍文化素质低,已是不争的事实,准确而流利地说好普通话,是一个人口语表达与交际能力的最好体现,是一个人内在素养与积淀的综合反映,大力推广普通话,普及民族共同语,不仅可以提高职业学校学生的普通话水平,提高学生的口语表达与交际能力,更可以改善学生整体形象,提升学生的自信力,进而打造学校形象、企业形象,塑造国人形象,增强中华民族凝聚力,对于我们国家发展有着重要的意义。
五、研究的必要性。
“一口标准流利的普通话教育”研究旨在提高职业学校学生普通话的准确与流畅度,提高职业学校学生口语表达与交际能力。国家《普通话水平测试等级标准》把普通话水平划分为三级六等。从1995年起国家对一些对语言的准确与标准度有较高要求的岗位如播音员、教师等逐步实行持普通话等级证书上岗制度。目前一些窗口行业也陆续要求实行普通话证书上岗制度。白热化的人才竞争从学历竞争转化为综合素质的竞争,口语表达与交际能力是一个人整体素质的外在体现,决定着一个人乃至企业、国家的整体形象。职业教育以“就业为导向”,如何提高普通话水平、提高口语表达与交际能力是每一个职业学生必须面对也是每一位职教人必须认真研究的问题。
中职学生的普通话水平差距较大,总体水平不近如人意。表现为社交语言匮乏,语言表达自信力不足,语言的准确、流畅度距离岗位能力要求存在较大的距离,尽管也不乏语言能力强的学生,但相比较而言,绝大部分学生普通话的标准度与流畅度,口语表达与交际能力需要提高。特别是来自农村的学生,由于受地方方言的影响,再加上教育误区,地方方言浓重,自卑感强,增大了与其他同学的隔阂。
课改要求我们以就业为导向,因此,对社会人才规格的要求和趋向作一些市场调研,让学生做社会调查,走访企业与单位,掌握社会对员工的口语表达与交际能力的要求,将为师生提供一个更贴近行业的评价标准,进而促使双方在教与学中更顺利地顺利达成教学目标。
在基于工作过程的课改实践中积极推广普通话教育,不仅仅能够提高学生的口语水平,还能够增强其社交能力,进而提升其职业胜任力,由此推而广之,提升国民素质。
八、几个尝试研究方向。
普通话课程有效性教学研究应包括语音课和语言与交际课等课堂教学层面的教学研究。
在普通话课程有效性教学研究中须重视以下几个方面:
语言表达是一个学生内在素养的综合外在表现,这样的课,内向、口才逊色的学生很喜欢逃避,但是只要设计话题和设计好竞争机制注意贴近学情,符合学生的个性与年龄特征,一定能够受到学生欢迎。
比如笔者将超女快男选秀的形式,烹饪擂台大赛模式,网络游戏里的通关模式等借鉴到课堂教学里面来,效果出奇得好。
语言表达除了能力要求外,更多是学生的一种心理需求,所以,如果教学环节设计人性化,在具体教学过程中紧紧抓住学生的心理需求,即密切关注学生当下的心理状态,情感需求,认真观察学生实施活动时的表现、心理暗潮,团队内组员之间的配合细节,活动过程的监控、活动之后的总结、点评以及反思等。除此以外,还需注意设计的人性化:
比如话题的设计就需要贴近学生的生活。谁都知道我爱你(感恩主题)。我的幸福与你有关(亲情主题)。有钱就一定幸福吗(幸福观教育)?我的偶像怎么了(反思教育)?谁是第一(成就观教育)?等等。 比如课件的设计为学生喜闻乐见:背景音乐的抒情性,背景图片的卡通效果或者是捕捉到的学生生活的某些瞬间效果,课件主题的青春纯美,细节设计的俏皮逗乐等,如果设计得当,会强有力地增加教学的有效性。
(3)、积极与其它课程进行整合。
在课改浪潮中,项目课程教学正逐步向前推进。项目课程教学十分注重课程之间的整合,将教学成果立体化。口语教学也不能孤立完成自己的教学培养目标。可以尝试与语言表达相关的语文教学活动、德育活动以及专业实践活动紧密结合在一起,创造出更多让学生学习锻炼的机会。比如:烹饪专业学生可以为专业作品作营销宣传,导游专业同学模拟导游和到景点实景导游等,这些都可以锻炼和提高学生的口语能力。笔者为了提高艺术专业学生的语言表达能力,曾设计让学生表演课本剧,为剧本片里的人物配音,在音乐环境下即兴独白等环节来激发学生的参与热情,教学效果很好。
一、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。
二、外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词须注明全称。
三、申请书为a4本,页面空格不够时请自行加页,并于左侧装订成册。
四、申请者申请(含参与)的项目数为一项。
五、正式申请时需提交一式三份申请书(要求一律用打印稿件,并且至少一份为原件)及电子版。
六、凡格式不符合要求的申请书,不予接收。
我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助,我与本项目其他成员将严格遵守《xx大学研究生科研基金项目管理办法》(试行)的有关规定,切实保证研究工作时间,按计划认真开展研究工作,按约定承诺及时报送有关材料。
一个项目在落实之前,相关部门要根据项目的实际情况向相关单位提交项目申请报告。但是很多人不太清楚申请报告要提交什么资料,提交资料的形式是什么样子的。今天小编整理了1篇关于省级课题立项申请报告,希望可以帮到有需求的人。
1、选题背景
在留守儿童人数较多的农村小学,我们平时组织阅读、作文教学发现:学生知识面过窄,视野不够开阔,口语表达能力欠缺,作文选材中明显存在着选材范围狭小,内容单薄等问题。我们通过对五所农村小学语文学习的问卷调查发现:50%-70%的学生藏书在10本以下,每学期课外阅读量达一万字的学生不到50%。长期以来,上述现象困扰着农村的学生和教师。学生情感不够丰富,缺少语文思维整合和构建的有效素材,老师挖空心思地教,将课文条分缕析;而学生词语选择范围非常有限,常常挖空心思去“挤”,生活语言或作文语言却依然枯燥无味,而且内容贫乏、空洞,缺少真情流露,作文题材虚假、单一。究其原因,与农村学生阅读面窄,信息量小,语言积累相对不足,语言运用能力偏低有很大的关系。
一是农村图书市场贫乏,农村小学藏书量不足、配书比例失调,使学生阅读条件受限,阅读数量不多;
二是农村学校大部分是留守儿童,学校之外缺少家长有效阅读督促,学生阅读的主动性不够;三是农村学校老师在课本教学上下足了功夫,但对课外阅读不够重视,也缺少有效的课外阅读指导策略,导致学生阅读兴趣不浓,阅读期待不强,阅读方法不活,阅读收获不丰。四是对语文教育的评价标准相对滞后,重结果不重过程,教师专业化发展后劲不足。在地方各种以质量检测成绩为老师排名的影响下,不少老师不惜违背语文教学的规律,唯分数是从,仍未从题海中脱身,让学生花费很多宝贵时间在狭窄的知识层面上进行无效的重复,忽视了通过大量阅读积累语言这个“冰山下的基础”;老师也未能从繁重的工作压力下解脱出来去读书、研究,从而影响到当地教师的专业化发展。
在上述因素的影响下,农村小学的学生知识面窄,积累度小,感悟力差,发展后劲不足,直接影响到农村学生教育层次的提升,影响到农村学校教学质量的提高。而新课标指定阅读书目属教育部推荐,系统、权威,多属童话、寓言、民间故事、成语故事等,能够激发小学学生的阅读兴趣,满足他们的阅读要求。调查显示,70%以上的农村同学对童话寓言民间故事类的读物很感兴趣。因此,让新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂,不仅可以有效地解决上述问题,而且能够极大地促进农村小学语文课堂教学的改革,提高语文教学的有效性。
2、理论依据
《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书,教学挂图,工具书,其他图书,报刊,电影,电视,广播,网络,报告会,演讲会,辩论会,研讨会,戏剧表演,图书馆,博物馆,纪念馆,展览馆,布告栏,报廊,各种标牌广告,等等。
“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”
《课程标准》要求小学阶段课外阅读总量不少于145万字。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。并提出如下阅读建议:
童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等; 寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;
故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。
3、课题研究的目的与假设
(一)研究的目和假设
(1)研究的总目标
根据农村小学学生的阅读基础,让新课标指定阅读书目走进农村小语课堂,同时改革以前的课堂教学模式,提高教学效率,保证课堂教学的有效性,增强学生阅读、写作、口语交际的能力,全面提高学生的语文素养。
(2)研究假设
①通过本课题的研究,构建一种动态的、开放的、多元的语文阅读和课堂教学体系。
②通过本课题的研究与实施,促使学生语文素养的全面提升。
A、让学生学会运用所学的语文知识,乐于表达,善于表达。
B、提升学生的阅读兴趣,学会阅读方法,养成阅读习惯。
C、保持和激发学生的收集写作素材的敏感和热情,培养学生读写结合能力
③通过课题研究,促进教师的专业化发展
A、教师要成为教材资源的开发者、运用者。
B、转变教学行为,努力使教师成为学生学习的促进者、组织者、引导者、参与者。
(二)本课题研究的主要内容
1、新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
2、新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
3、新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
4、新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
5、新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
近年来,世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革,各国都非常重视儿童的阅读问题。在一些国家和地区,已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的便是1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读,使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功与否的关键。因此,美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统上任后,提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案,并且将“阅读优先”作为政策主轴,希望在五年内,让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。2003年,英国教育部发出号召,要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”,拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”,近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。
国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。如,厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定不同目标。南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况,将课外阅读指导课的类型归纳为:推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。山东潍坊北海学校的韩兴娥老师倡导海量阅读。华南师范大学附小陈琴老师的经典素读的'探讨,使学生小学毕业前基本上达到“背诵十万字,读破百部书,手写千万言”的目标。国内的这些实践与研究都收到了良好的效果,达到了预期的目标。
我们的实践不仅让学生在课内大量阅读,而且要在课内进行展示,通过各种方式给学生展示的机会,并建立合适的评价标准来检测学生的阅读效果和老师的课堂教学改革成果。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
1、领导重视,经费落实。县教育局教研室参与,五所学校领导对此项课题十分重视,选派年富力强、有热情、有勇气的教师参与课题研究。五校还优先考虑安排课题研究经费。
2、课题组有一支敢于探索、勤于钻研的教师队伍,本课题负责人为县教研室小学语文教研员,是我市的小学语文学科带头人,有着丰富的教学教研经验。参与本项课题的老师,是五所学校的骨干教师,充满探索精神和锐意进取的勇气。其中王吉学老师是市级小学语文骨干教师、崔玉华老师是阜阳市教坛新星,他们业务水平高,科研能力强。
3、研究所用的资料由有关子课题组准备,做到资源共享。阅读资料采用教育部新课标指定书目。
4、五校均是在当地有较高口碑的小学,语文教学质量于所在乡镇位居前列,在课堂教学改革方面有一定的经验,这为本课题的顺利开展打下了较好的基础。
5、五所学校分布在我县的东西南北中五个方位,很有代表性,能够对周围学校的教学改革起着辐射和带动作用。
课 题 组 分 工 情 况
课题负责人:全面负责课题的组织、研究工作
江店孜镇爱心小学:承担新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
十八里铺镇中心小学:承担新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
润河镇回民小学:承担新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
五十铺乡金汇希望小学:承担新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
谢桥镇明德小学:承担新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
主 要 研 究 阶 段
1、准备阶段(2010年1月—2010年2月) 问卷分析,酝酿方案
2、起始阶段(2010年3月——2010年4月) 搜集资料,制定方案,组建课题组
3、实施阶段(2010年5月—2012年3月) 实验探究,发现问题,调整方案
4、总结结题阶段(2012年4月—2012年5月)
对实验过程中的资料进行汇总分类,写出课题论文,汇编论文集
阶 段 成 果 形 式
1、阶段性阅读(新课标指定书目)指导案例及分析;
2、阶段性课堂教材教学改革案例及分析;
3、各子课题的阶段性研究论文
最 终 完 成 时 间
2012年5月
最 终 成 果 形 式
课题论文集一本
课题优秀案例一本
学生作文集一本
阅读成果展示光碟一盘
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人;要参与者不包括课题主持人,主至少1人,最多6人。三、本表报送一式3份,请用A4纸打印、复印,于左侧装订成册。同时,须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印,准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。五、河南省基础教育教学研究室通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码:450016联系人:杨伟东电话:0371-6215E-mail:ywd5@sina
本课题研究的理论意义和实践意义,国内外与本课题相关研究概况及趋势,本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用,可另附纸)
本课题研究的方法、途径,课题具体实施步骤,研究工作的人员分工与资料准备情况等。(如本页不够用,可另附纸。)
课题主持人所在单位意见年月日负责人签字(盖章):
伴随着对美好生活的追求,人们经常会面临写申请书的情况。申请书的内容应当简洁,切忌繁冗复杂。希望大家能够关注我写的这篇关于“课题立项申请书怎么写”的文章,希望以下网页内容能给你帮助!
《职业学校学生综合职业素养养成教育研究》是扬州教育科学“十五”规划重点课题。《一口标准流利的普通话教育研究》是其中一个子课题,本人参与了课题研究,经过本人探究和深入思考,关于职业学校学生口语表达能力的教育研究即“一口流利准确的普通话研究”,笔者有一些不太成熟的想法和做法,现汇报如下,以求教于大方之家。
一、研究对象:
提高职业学校学生普通话水平与增强其口语表达与交际能力的有效途径与方法。以一口标准流利的普通话进行口语表达与交际的能力是职业学校学生未来从事任何专业和胜任岗位都需要的通用性(普适性)职业能力之一。
二、研究现状:
由于就业的压力,目前职教界较普通高中重视学生的普通话的辅导与测试工作,大多将之纳入毕业考核必要条件之一。比如本校一直进行教学质量过程性监控,导游、服务、艺术教育等专业普通话水平测试合格率与优秀率已经成为衡量教师教学成果与班主任班级管理成果的一个重要依据。与此同时,为了提高学生的口语表达与交际能力,
本校还开设了相关课程如:口才课与礼仪课,专门针对学生的口语交际技巧与礼仪用语,进行专项教学,目的就是花大力气来提升学生的口语表达与交际能力,从而提升学生未来的社会能力,提升学生职业胜任力具有积极意义。
(1)职业学校:指职业教育层次结构中的中、高等职业学校,是实施中、高等层次职业教育的全日制教育实体,属于学历教育的范畴,与专门实施短期培训的社会机构有着明显的区别。
(2)普通话:是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语言。其中,“普通话”二字的含义是“普遍”和“共通”的意思。
A、普通话的标准包括语音、词汇、语法三个方面,以北京话的语音系统为语音标准 ;词汇,“以北方话为基础方言”,是以广大北方话地区普遍通行的说法为准,同时也从其他方言吸取所需要的词语;普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”,这个标准包括四个方面意思:“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范;“白话文”就是排除文言文;“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文;“著作”就是指普通话的书面形式,它建立在口语基础上,但又不等于一般的口语,而是经过加工、提炼的语言。
B、准确还指对于语言的意义、色彩与情境等把握得恰倒好处。
四、研究意义与价值:
1、职业学校学生综合职业素养,它既包括学生基本的专业理论知识与专业职业技能,也包括良好的立人品质、健康的个人心理素质、
必要的文化基础知识、语言交际能力、沟通合作能力、再学习能力以及实践创新能力等任何专业和岗位都需要的通用性(普适性)职业能力。任何能力都不是孤立的,因而,对学生语言交际能力的培养与提升,可以延展到学生的心理素养与沟通合作、再学习等能力的提升,具有牵一发而动全身的作用。在职业学校综合职业素质中,一口标准、流利的普通话是展现学生自我综合能力的最为直接的方式,在学生综合职业素养中地位较为重要。
2、职业学校学生普遍文化素质低,已是不争的事实,准确而流利地说好普通话,是一个人口语表达与交际能力的最好体现,是一个人内在素养与积淀的综合反映,大力推广普通话,普及民族共同语,不仅可以提高职业学校学生的普通话水平,提高学生的口语表达与交际能力,更可以改善学生整体形象,提升学生的自信力,进而打造学校形象、企业形象,塑造国人形象,增强中华民族凝聚力,对于我们国家发展有着重要的意义。
五、研究的必要性。
“一口标准流利的普通话教育”研究旨在提高职业学校学生普通话的准确与流畅度,提高职业学校学生口语表达与交际能力。国家《普通话水平测试等级标准》把普通话水平划分为三级六等。从1995年起国家对一些对语言的准确与标准度有较高要求的岗位如播音员、教师等逐步实行持普通话等级证书上岗制度。目前一些窗口行业也陆续要求实行普通话证书上岗制度。白热化的人才竞争从学历竞争转化为综合素质的竞争,口语表达与交际能力是一个人整体素质的外在体现,决定着一个人乃至企业、国家的整体形象。职业教育以“就业为导向”,如何提高普通话水平、提高口语表达与交际能力是每一个职业学生必须面对也是每一位职教人必须认真研究的问题。
中职学生的普通话水平差距较大,总体水平不近如人意。表现为社交语言匮乏,语言表达自信力不足,语言的准确、流畅度距离岗位能力要求存在较大的距离,尽管也不乏语言能力强的学生,但相比较而言,绝大部分学生普通话的标准度与流畅度,口语表达与交际能力需要提高。特别是来自农村的学生,由于受地方方言的影响,再加上教育误区,地方方言浓重,自卑感强,增大了与其他同学的隔阂。
课改要求我们以就业为导向,因此,对社会人才规格的要求和趋向作一些市场调研,让学生做社会调查,走访企业与单位,掌握社会对员工的口语表达与交际能力的要求,将为师生提供一个更贴近行业的评价标准,进而促使双方在教与学中更顺利地顺利达成教学目标。
在基于工作过程的课改实践中积极推广普通话教育,不仅仅能够提高学生的口语水平,还能够增强其社交能力,进而提升其职业胜任力,由此推而广之,提升国民素质。
八、几个尝试研究方向。
普通话课程有效性教学研究应包括语音课和语言与交际课等课堂教学层面的教学研究。
在普通话课程有效性教学研究中须重视以下几个方面:
语言表达是一个学生内在素养的综合外在表现,这样的课,内向、口才逊色的学生很喜欢逃避,但是只要设计话题和设计好竞争机制注意贴近学情,符合学生的个性与年龄特征,一定能够受到学生欢迎。
比如笔者将超女快男选秀的形式,烹饪擂台大赛模式,网络游戏里的通关模式等借鉴到课堂教学里面来,效果出奇得好。
语言表达除了能力要求外,更多是学生的一种心理需求,所以,如果教学环节设计人性化,在具体教学过程中紧紧抓住学生的心理需求,即密切关注学生当下的心理状态,情感需求,认真观察学生实施活动时的表现、心理暗潮,团队内组员之间的配合细节,活动过程的监控、活动之后的总结、点评以及反思等。除此以外,还需注意设计的人性化:
比如话题的设计就需要贴近学生的生活。谁都知道我爱你(感恩主题)。我的幸福与你有关(亲情主题)。有钱就一定幸福吗(幸福观教育)?我的偶像怎么了(反思教育)?谁是第一(成就观教育)?等等。 比如课件的设计为学生喜闻乐见:背景音乐的抒情性,背景图片的卡通效果或者是捕捉到的学生生活的某些瞬间效果,课件主题的青春纯美,细节设计的俏皮逗乐等,如果设计得当,会强有力地增加教学的有效性。
(3)、积极与其它课程进行整合。
在课改浪潮中,项目课程教学正逐步向前推进。项目课程教学十分注重课程之间的整合,将教学成果立体化。口语教学也不能孤立完成自己的教学培养目标。可以尝试与语言表达相关的语文教学活动、德育活动以及专业实践活动紧密结合在一起,创造出更多让学生学习锻炼的机会。比如:烹饪专业学生可以为专业作品作营销宣传,导游专业同学模拟导游和到景点实景导游等,这些都可以锻炼和提高学生的口语能力。笔者为了提高艺术专业学生的语言表达能力,曾设计让学生表演课本剧,为剧本片里的人物配音,在音乐环境下即兴独白等环节来激发学生的参与热情,教学效果很好。
一、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。
二、外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词须注明全称。
三、申请书为a4本,页面空格不够时请自行加页,并于左侧装订成册。
四、申请者申请(含参与)的项目数为一项。
五、正式申请时需提交一式三份申请书(要求一律用打印稿件,并且至少一份为原件)及电子版。
六、凡格式不符合要求的申请书,不予接收。
我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助,我与本项目其他成员将严格遵守《xx大学研究生科研基金项目管理办法》(试行)的有关规定,切实保证研究工作时间,按计划认真开展研究工作,按约定承诺及时报送有关材料。
1、调查、分析农村中学语文 高效课堂的教学现状。
施行农村中学语文 高效课堂的个案研究。对本校语文 课堂教学现状进行研究,调查分析高效课堂开展以来的教学实效、学生评价、教师感想以及社会上的要求和建议。探索提高语文 课堂教学效率的途径和方法。总结农村中学语文 教学改革中存在的困惑和困难。
2、新教学管理模式下农村中学语文 高效课堂的基本策略研究,探索高效课堂的基本课型及教学模式。
3、研究高效课堂语文 教学方式对农村中学学生创新意识、健康心理、健全人格形成所起的作用。
(1) 准备阶段:(2014.4-2014.5)深入学习新课改的理念,制定课题实施方案。召开课题组成员会议,布置落实课题实施细则。学习《关于基础教育改革和发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等教育改革文件,学习语文 科的《课程标准》,学习建构主义理论、人本主义理论、心理学理论,学习合作教育、创新教育、研究性学习等现代教育专著。
A、 (2014.5-2014.6)调查研究,明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为研究、问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法,分析周至县课堂教学现状,社会家长对学校教育的具体要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中学教育资源情况等等。
B、 (2014.9-2014.10)设计案例,具体实施。根据第一阶段的调查,开展相关的教育实践活动,并在研究实施过程中不断反思、整改和提高。
C、 (2014.11-2014.12)小结规律,进一步实施。小结一年来课题开展情况,总结并探索出有关规律及体系,根据这些规律、体系及模式进行进一步的尝试实践。完成高中语文 高效课堂的初步探索和相关案例的搜索整理。
(3) 总结阶段:(2014.11-2014.12) 汇总研究资料,统计相关数据,分析综合,撰写课题报告。邀请上级领导、专家进行结题评鉴。
本课题研究的对象是农村学生,研究者又是农村中学教师中的一员,我们学校作为我县农村中学的领头军,担负着把农村教育提升上去的神圣使命,因而我们自身的行动研究尤为重要。因此,本课题的研究以行动研究法为主,具体过程中结合文献资料法、调查分析法、个案研究法经验总结法等。
2、文献资料法。
对国内外有关语文 教学的材料加以学习,提高教育教学理论水平。
3、调查分析法。
通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行研究,为发展农村教育提供依据。
4、个案研究法。
围绕典型个体案例开展研究,全面调查和剖析,寻求提高语文 课堂教学的途径、方法。
5、经验总结法。
重视积累,及时总结,形成规律和方法。
1、刻制课堂教学实录光碟。
2、撰写课题研究心得,并形成研究论文。
3、整理编排研究期间的教学课件、调查访谈录音及问卷调查等相关资料
课题研究是校本教研的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径。课题缘于问题,课题就是要尝试、探索、研究、讨论的问题。学校课题的申报需要教师结合教学实际进行。确定研究课题时注意:题目宜实不宜虚;见解宜新不宜陈;内容宜熟不宜生;议题宜重不宜轻。课题的形成是一个对问题进行概括、提炼、转化到确定研究并加以实施的过程,一般遵循这样一个程序:发现问题,提出问题;查阅文献,深化认识;形成假说,确定课题。
为便于管理,促进课题规范有序的进行,课题研究需要填写课题立项申请书。课题申请书的填写是课题研究的第一步,一般为一式多份,需要提交电子稿。一份好的申请书使人一看就明白:要研究什么,为什么研究,怎样研究,要达到什么结果,现在已经做了什么,能否完成研究任务。课题申请书各项内容的表述易简不宜繁,言简意赅,意思表达清楚即可,不需要过多论证。
一、关于课题名称的确定
课题名称要简洁,不能太长不管是论文或者课题,名称都不能太长,要简明扼要,通俗易懂,能不要的文字就尽量不用,不同级别的课题对字数是有具体要求的。
课题名称要在准确、规范的前提下完成对研究对象、研究问题和研究方法及环境的描述:
1、准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,有时还要说明研究的方法和环境如何,比如“基于信息技术环境下的学校德育创新机制研究”,这里研究对象就是小学学校德育,研究的问题就是德育机制的创新,研究的环境就是信息技术环境。
2、规范就是所用的词语、句型要符合课题研究的规范,课题名称一般不用结论性的语言。如“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目就是一个结论性的语言,如果作为一篇经验性论文或者是一个研究报告尚可,但作为课题的名称就不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,研究还未开始,何来结论。
二、《课题评审申请书》的填写
1、 认真阅读填报要求,明晰基本的课题研究准入制度,明确申请人的责任及义务,了解具体的填写要求。
2、 课题负责人学术经历及研究小组成员。省课题管理实行负责人制度,申报填写时要注明,其中,课题负责人学术经历一览要体现出以下四个方面:
a、课题负责人的专业特长;
b、课题负责人已取得的成果概述(发表、获奖方面);
c、课题负责人之前参与课题研究的经历;
d、课题负责人获得的和课题研究相关的表彰。
3、 课题论证:课题研究的目的意义;课题研究的主要内容;选定课题的国内外研究现状及预期;完成课题的条件分析课题研究的目的意义:
首先,要阐明课题研究的背景,即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的,都有一定的背景和思路。
其次,要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值,能解决什么问题。
第三,要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点,并从中发现以往的不足,确认自己的创意,从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义,也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路。
课题研究的基本内容:
基本内容就是结合课题研究目标,描述和目标相关联的工作内容。内容要根据目标来确定,研究内容要比研究目标写得更具体、明确。通俗讲就是用什么去支撑你研究的选题。填写时容易在以下几个方面出现问题:
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少;
4、把研究的目的、意义当作研究内容。
课题研究的方法:研究方法主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证课题提出的假设,填写者要清楚为什么要用这个方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、问卷调查法、行动研究法是教育研究采用较多的方法。研究方法的采用一定要严格按照每一具体科研方法的要求,不能凭经验、常识去做。比如,我们要通过问卷调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发一张表,搞一些百分数、平均数就行了。
国内外研究现状及预期:通过查询资料对相关研究进行检索、整理、评论的过程,主要目的是了解其他人如何认识这个问题、已有哪些解决办法、方法可行性分析、解决效果的评价等,在文字的表述中一方面可以体现自己对研究课题的了解深度和广度,另一方面可以借鉴一些方法、思路、理论等。课题研究的预期要清楚的表明你对课题研究过程和成果的预测,即研究过程可能出现哪些情况、问题,你将采取什么对策,研究会带来什么成果,研究成果将会对今后的实践产生什么样的作用等。 完成课题的条件分析:此方面包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等。人员结构就是课题研究参与者的信息分析,可以从年龄、学历、职称、学术经历等方面加以介绍。资料准备要表明清楚在课题申报之前准备了哪些和研究相关的资料,比如:查阅了哪些文集、网站,组织学习了哪些文章,有无聘请专家培训,课题研究需要的物化环境、资料(源)准备情况等。科研手段的填写需要表述简单的流程及采取的相应措施。经费与设备是开展教育科研的物质条件,不同的研究所要求的条件是不同的。作为小课题一般注明研究经费有保障就可以了。但确需添加设备的课题和某些大课题的研究。在方案中要把开支的项目、用途和金额一一列出、所列的项目应是研究所必需的,要本着少花钱办大事的原则,实事求是地谋划。
研究计划:包括课题组分工情况、主要研究阶段、阶段成果形式、
最终完成时间、最终成果形式等课题组分工情况:课题小组成员如何分工合作,在方案中,要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工,让每个人了解自己的工作和责任。课题组组长就是本课题的负责人,其实践能力和理论水平对于课题的研究来说十分重要。
主要研究阶段:即课题研究的步骤,也有称之为技术路线的,就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础性问题开始,分阶段进行,每一阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求,不仅要胸中有数,还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成,课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
阶段和最终成果形式:在申请书中设计出成果形式,可以使研究者明确将来用什么表现研究成果,有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式,其中阶段性成果是在研究过程中形成的,最终成果是课题结题时形成的,这两项成果在语言表述是需要注意时间的界定。此两栏要写明成果名称和存储形式,比如:文集、光盘、网站等。
最终完成时间:依据研究内容而定,建议单一学科的研究不超过一年,跨学科或多学科综合研究以两年作为完成时间为宜。
项 目 名 称:
起 止 时 间:
项目申请单位(盖章):
项目合作单位(盖章):
一、项目简介
项目简介是可以公开宣传、介绍本项目的资料,须按栏目要求作简明、扼要的介绍。
二、项目详细内容
1、项目意义与必要性:综合阐述国内外发展现状及趋势、对社会经济发展以及国家安全的重要作用、对相关产业的带动性等。
2、项目技术基础:
(1)奖励情况:其中奖励级别:国家级 、省(部)级奖励等级:特等、一等、二等、三等
(2)知识产权情况:专利类别:发明、实用新型、外观其他知识产权情况:
1、软件著作权2、技术秘密
3、集成电路布图设计权
4、动植物新品种审定
5、新药证书
6、农药证书
7、兽药证书
8、医疗器械注册证书
9、食品或饲料添加剂
10、其他
(3)对项目已有技术基础的描述。要明晰知识产权的权属;项目所处阶段要有明确的表征及附件说明。
3、项目技术、产品与国内外同类技术、产品的比较。指与本项目相关的国内外同类技术、产品的比较。
4、项目产品市场分析。分析预测要有充分依据。
5、项目实施方案。要突出阐述成果转化过程中需要解决的关键技术问题,具体技术方案和实施步骤,预期取得的自主创新成果等;说明项目实施产业化的目标、任务及实现方案。
6、项目投资估算与资金来源。叙述资金筹措渠道,项目支出预算按研发工作、产业化工作分项表达,以及项目研发经费支出预算表。
7、企业情况。要从企业基本情况、技术基础设施及开发能力、配套设施情况、产学研合作情况、资产经营及财务状况、企业管理情况等方面简单扼要地介绍。
8、预期经济、社会效益。经济效益情况表栏中填写的数字应以单位财务部门核准的数额为基本依据。各栏目的计算依据,应就生产或应用该项目后产生的直接累计净增效益以及提高产品质量、提高劳动生产率等作出简要说明,并具体列出表所填各项效益额的计算方法和计算依据。
三、附件
附件是申报项目的证明文件和辅助补充材料,其他证明系指与实施本项目直接相关的证明文件,联合开发的项目要有双方的合作协议或合同。
此致
敬礼!
申请人:
__年__月__日
项目名称:
项目负责人:
所在单位:
建设日期:年月至年月
说明
一、申请重点建设项目应在科学定位、合理规划、瞄准目标、凝练方向、突出重点的原则基础上,详细阐述项目的建设意义、建设内容、经费预算、设备购置、预期总体建设目标和阶段目标,做好项目的节点安排。
二、项目建设实行项目责任制。项目负责人的职责是:
1、提出本项目的建设目标和建设计划;
2、提出本项目的年度投资计划;
3、组织本项目的建设实施,负责工程投资、工期和质量保障;
4、协调本项目的内部关系,解决内部出现的问题;
5、提出本项目建设的年度报告、年度统计;
6、根据要求安排本项目接受中期检查;7、出具本项目的竣工验收申请报告,做好验收评估的各项准备工作。
三、项目建设审批程序如下:
1、各单位确定项目负责人,提出立项申请并填写项目,提供必要的论证材料;
2、校内相关职能部门组织专家论证,专家及职能部门签署意见;
3、学校重点建设项目领导小组最终审核批准后,发出开工建设的批复文件,并正式拨款。
项目建设意义
总体目标
总体建设内容
分年度建设计划及阶段目标
重点建设项目经费预算总表
单位:万元
支出预算1、设备购置费2、设备维修费3、图书资料购置费4、房屋建筑物维修费5、实验材料费6、测试分析加工费7、租赁费8、业务费合计
预算总额
分年度预算额年年年年
备注说明:
1、项目建设严格实行预算制,申请人须认真填写《重点建设项目经费预算总表》《重点建设、项目设备购置费预算明细表》和《重点建设项目业务费预算明细表》。其中,后两个《明细表》均指在总预算额度内、且计划在项目申请当年使用的经费;以后年度的项目使用经费计划及明细则应按“分年度预算额”在每年末学校统计下一年度经费预算时统一申报。
2、学校分期划拨的经费以各项目提交的当年年度预算批准额为准。各建设项目承担单位及项目负责人应确保按期执行资金的年度使用计划。
3、项目建设应严格按照开工建设批复文件的内容进行,不得随意变更。在建设过程中如确需变更时,必须坚持以下原则:必须向学校有关职能部门提交有充分变更理由的申请报告和论证材料,经校领导小组批准后方可实施;预期建设目标不能降低:批准建设经费额度不得突破。
4、学校项目建设实行严格的结项审计制度。申请下年度预算时,需提交上年度经费使用情况报告。
此致
敬礼!
申请人:
__年__月__日
项目名称:
项目负责人: 项目负责单位(盖章): 二 00 二年三月一日 目的和意义: 项目内容及技术可行性分析: (1、
项目的主要内容;2、主要技术基础原理;3、项目的技术创新点论述。尽可 能详
细地说明项目的技术创新点、创新程度、以及需进一步解决的问题;4、项目的
主要技术性能指标与同类先进技术指标的比较;5、项目知识产权情况;6、技术成 熟性和项目可靠性论述。) 实施方案:
(技术路线、技术方案、技术途径和技术关键,要达到的技术经济指标。) 预期经济效益和社会效益:
(成果转化产后的经济和社会效益估算,具体计算该方法、依据。) 提交成果:
(1、研究报告;2、二级以上查新单位查新资料;3、应用单位经济、社会效益证 明。) 计划安排:(项目计划内容进度、时间安排及期限。)
计划内容进度、时间安排备注
经费概算: (1、申请资金;2、自筹资金;3、预算支出科目、金额及计算依据。)
此致
敬礼!
申请人:
__年__月__日
省(市)发改委:
___工程位于__河上,属于__流域,工程规模为____,坝型为__。__工程主要包括大坝枢纽、溢洪道、灌溉(供水)发电洞等主要建筑物组成。工程的主要任务是__,__。该工程的初步设计书、防洪规划书、取水许可书及水土持续书经省水利厅批准,环境影响评价书(书)经省(市、县)环境保护局批准,水库用地预审书经省(市、县)国土资源厅(局)批准。
___工程的概算总投资为¥¥¥¥万元。《___工程项目申请书》已由___工程咨询单位编制完成,现随文上报,请予核准。
此致
敬礼!
申请人:
__年__月__日
_旗交通运输局:
我单位承担的_旗沙尔利格至宝日呼德四级公路SG11标段的施工任务,现工程已进入施工准备阶段,由于我单位内部人员调整,致使原拟任于SG11标段项目经理部的部分人员无法到场参加施工,我公司经过紧急筹措,本着对工程质量、进度负责,满足工程实际需求,保证工程顺利进行的情况下组织成立了SG11标段项目经理部。
人员变更情况如下:
项目经理由_替换_, 项目总工由_替换_, 请复核,审批。
此致
敬礼!
申请人:
__年__月__日
一、项目简介
1、时间:__年8月14日上午10:00—11:00;
2、地点:佳程大酒店二楼四季厅;
3、参加单位:长沙市委、市政府,市质量技术监督局、天心区政府,天心区相关职能部门,省家具协会、市工商联、市消协、银行、经营户代表、公司友好单位等;
4、嘉宾名单:(略);
5、参与媒体:湖南电视台、长沙政法频道、长沙经贸频道、交通电台、潇湘晨报、长沙晚报;
二、目的及意义
1、通过新闻发布会为新芙蓉造势,并配合相关媒体广告,扩大新芙蓉的知名度和美誉度,树立新芙蓉在长沙家居市场第一品牌的形象;
2、本次新闻发布会是我公司创立以来的第一个大型会议,通过会议的主办锻炼公司的队伍、提高员工素质,为公司将来的发展特别是大型会议的组织、承办积累经验。
三、组织机构
本次新闻发布会由公司调派精干人员负责组织实施,其组织机构如下:
项目负责人:唐纯义
项目参与人:万方、邹崎、陈伟一、欧阳华、宋海群、黄石
1、外联组
组长:欧阳华
组员:黄石
负责事项:①嘉宾邀请;②与会人员确定;③新闻媒体邀请;④主持人确定;⑤发放请柬;⑥接送、交通;⑦礼品发放;⑧广告投放。
2、会务组
组长:邹琦
组员:陈伟一、宋海群
负责事项:①会场布置(横幅、指示牌、台牌、音响、投影、茶水、话筒安排);②坐席、功能分区安排;③会议签到;④现场巡视;⑤休息场地安排;⑥午餐安排;⑦礼品购置;⑧资金准备。
3、资料组:
组长:贺宏斌
组员:邹琦、马克沙、陈伟一、欧阳华
负责事项:①嘉宾讲话稿;②新闻稿;③主持稿;④公司宣传材料;⑤其他资料制作(嘉宾名册、签到本、工作牌等);⑥投影幻灯资料、背景音乐;⑦现场拍照、摄影。
四、组织实施
本项目计划批准后,应尽快召开全体成员会议布置工作,各小组开始分头准备,8月9日召开第二次工作会议,8月13日下午召开最后一次工作会议,视工作进展情况安排部署。
8月15日由资料组汇总情况后写出项目总结。
五、新闻发布会程序安排
1、主持人宣布新闻发布会正式开始,介绍到会嘉宾和与会人员;
2、公司领导致欢迎辞,并详细介绍新芙蓉;
3、邀请天心区领导致辞;
4、长沙市工商联领导致辞;
5、长沙市家具协会领导致辞;
6、新芙蓉经营户代表致辞;
7、宣布新闻发布会结束,谢谢大家。
8、新闻媒体专访。
9、休息,公司领导陪同嘉宾就餐。
六、现场气氛
1、酒店大门口设拱门一个,内容:“热烈祝贺新芙蓉(国际)家居广场新闻发布会胜利召开”;
2、酒店大门口设立柱二个,内容:“大手笔、大气魄,建设家居大市场;新芙蓉、新家具,创造美好新生活”;
3、酒店大门口悬挂一幅横幅“欢迎参加新芙蓉(国际)家居广场新闻发布会”;
4、酒店大门两侧放置两组花篮;
5、酒店会场安排若干迎宾小姐;
6、会议厅主席台背景标题:“新芙蓉(国际)家居广场新闻发布会”;
7、适当摆放若干宣传牌或标语牌。
七、媒体宣传
1、平面媒体宣传:8月14日— 9月28日,晚报和晨报结合,通过硬广告、软文、新闻三种形式进行滚动式宣传。(唐纯义负责,欧阳华协助联系)
2、电视媒体:主要在政法频道进行系列广告、新闻宣传。(唐纯义负责)
3、车身广告:现投放的2路公交车广告效果不明显,再根据行车路线、行车时间等情况科学地安排4辆车身较新的车进行投放。(由万方负责落实)
4、户外广告:交通指示牌和户外大型广告牌都要规划落实。规划时要考虑多方面因素,如交通指示牌需要15天以上的制作时间,应充分考虑进去。(由万方负责)
5、辅助广告:配合整个宣传期,在高级写字楼和酒店进行2个月的楼宇广告宣传。(唐纯义负责,欧阳华协助联系)
八、资金计划(核算中)
1、会场租金:4000元
2、气球费用:1200元(4个)
3、礼品开支:17000元
4、午餐费用:10000元(含烟酒)
5、嘉宾、记者礼金:25000元
6、办公用品开支:2000元(含会场布置费用)
7、其他开支:800元
合计预算:60000元
九、存在问题
1、新员工太多,无大型会议组织经验;
2、资料缺乏,特别是展现公司形象的影音资料;
3、缺乏办公工具,如电脑、摄影器材等。
此致
敬礼!
申请人
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人;要参与者不包括课题主持人,主至少1人,最多6人。三、本表报送一式3份,请用A4纸打印、复印,于左侧装订成册。同时,须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印,准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。五、河南省基础教育教学研究室通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码:450016联系人:杨伟东电话:0371-6215E-mail:ywd5@sina
本课题研究的理论意义和实践意义,国内外与本课题相关研究概况及趋势,本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用,可另附纸)
本课题研究的方法、途径,课题具体实施步骤,研究工作的人员分工与资料准备情况等。(如本页不够用,可另附纸。)
课题主持人所在单位意见年月日负责人签字(盖章):
课题项目名称作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文课题项目负责人作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文负责人所在单位作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文填表日期作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项,我承诺遵守新闻出版总署关于课题研究项目管理的有关规定和要求。恪守学术道德,维护学术尊严,认真开展研究工作,按时完成研究任务。同意新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
教育教学课题的研究,必须坚持党和国家的教育方针政策为指导,坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针,积极探讨,开拓创新,为课程改革和教育发展服务,为千米那推进素质教育、提高教育教学质量服务。
课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。
课题论证尽量充分,研究计划的阶段成果应尽量明确。课题所需经费原则上有课题承担人所在的单位负责解决。申报表经课题负责人所在单位领导审核,签署明确的'意见承担信誉保证并加盖公章后,上报一份到灵璧县教育局教研室。
课题名称课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位及本人联系电话
(四)完成本课题的条件分析论(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障)
指 南 题 号___二——4 自选__________________
一、本人自愿申报XX市教育科学“十二五”规划20XX年度课题。认可所填写的《XX市教育科学规划20XX年度课题申请·评审书》(以下简称为《评审书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《评审书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。同意XX市教育科学规划领导小组办公室有权使用《评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中,接受XX市教育科学规划领导小组办公室的管理,并对以下约定信守承诺:
1、遵守课题管理规定。遵守《XX市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
2、遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。
3、尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。凡转引文献资料,均如实说明。
4、恪守学术道德。研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实,不重复发表研究成果;对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5、成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等要在实践领域产生一定的积极影响。
二、作为课题研究者,本人完全了解XX市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权XX市教育科学规划领导小组办公室:有权保留课题成果的复印件、电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果;允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果,允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、和培训。
1、请如实、准确、完整填写本表各项内容。
2、本表报送一式两份,其中1份原件,1份复印件,A4纸张,于左侧装订成册。同时,需报送一份电子稿。
3、课题名称:应准确、简明反映研究内容,最多不超过30个汉字(包括标点符号)。
5、所属学科:系指课题研究所属学科范围。如:小学语文学科、高中英语学科等。
6、课题主持人:指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的,不得申请。每个课题限报主持人一名。
8、工作单位和通讯地址:工作单位按单位公章全称填写,地址要准确并填写邮政编码。
9、课题参与成员:指真正参加本课题实质性研究工作者,其中不含课题主持人。写明具体人员职责分工。
10.本表须经课题主持人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
三、主持人及课题组成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题
一个项目在落实之前,相关部门要根据项目的实际情况向相关单位提交项目申请报告。但是很多人不太清楚申请报告要提交什么资料,提交资料的形式是什么样子的。今天小编整理了1篇关于省级课题立项申请报告,希望可以帮到有需求的人。
1、选题背景
在留守儿童人数较多的农村小学,我们平时组织阅读、作文教学发现:学生知识面过窄,视野不够开阔,口语表达能力欠缺,作文选材中明显存在着选材范围狭小,内容单薄等问题。我们通过对五所农村小学语文学习的问卷调查发现:50%-70%的学生藏书在10本以下,每学期课外阅读量达一万字的学生不到50%。长期以来,上述现象困扰着农村的学生和教师。学生情感不够丰富,缺少语文思维整合和构建的有效素材,老师挖空心思地教,将课文条分缕析;而学生词语选择范围非常有限,常常挖空心思去“挤”,生活语言或作文语言却依然枯燥无味,而且内容贫乏、空洞,缺少真情流露,作文题材虚假、单一。究其原因,与农村学生阅读面窄,信息量小,语言积累相对不足,语言运用能力偏低有很大的关系。
一是农村图书市场贫乏,农村小学藏书量不足、配书比例失调,使学生阅读条件受限,阅读数量不多;
二是农村学校大部分是留守儿童,学校之外缺少家长有效阅读督促,学生阅读的主动性不够;三是农村学校老师在课本教学上下足了功夫,但对课外阅读不够重视,也缺少有效的课外阅读指导策略,导致学生阅读兴趣不浓,阅读期待不强,阅读方法不活,阅读收获不丰。四是对语文教育的评价标准相对滞后,重结果不重过程,教师专业化发展后劲不足。在地方各种以质量检测成绩为老师排名的影响下,不少老师不惜违背语文教学的规律,唯分数是从,仍未从题海中脱身,让学生花费很多宝贵时间在狭窄的知识层面上进行无效的重复,忽视了通过大量阅读积累语言这个“冰山下的基础”;老师也未能从繁重的工作压力下解脱出来去读书、研究,从而影响到当地教师的专业化发展。
在上述因素的影响下,农村小学的学生知识面窄,积累度小,感悟力差,发展后劲不足,直接影响到农村学生教育层次的提升,影响到农村学校教学质量的提高。而新课标指定阅读书目属教育部推荐,系统、权威,多属童话、寓言、民间故事、成语故事等,能够激发小学学生的阅读兴趣,满足他们的阅读要求。调查显示,70%以上的农村同学对童话寓言民间故事类的读物很感兴趣。因此,让新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂,不仅可以有效地解决上述问题,而且能够极大地促进农村小学语文课堂教学的改革,提高语文教学的有效性。
2、理论依据
《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书,教学挂图,工具书,其他图书,报刊,电影,电视,广播,网络,报告会,演讲会,辩论会,研讨会,戏剧表演,图书馆,博物馆,纪念馆,展览馆,布告栏,报廊,各种标牌广告,等等。
“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”
《课程标准》要求小学阶段课外阅读总量不少于145万字。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。并提出如下阅读建议:
童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等; 寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;
故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。
3、课题研究的目的与假设
(一)研究的目和假设
(1)研究的总目标
根据农村小学学生的阅读基础,让新课标指定阅读书目走进农村小语课堂,同时改革以前的课堂教学模式,提高教学效率,保证课堂教学的有效性,增强学生阅读、写作、口语交际的能力,全面提高学生的语文素养。
(2)研究假设
①通过本课题的研究,构建一种动态的、开放的、多元的语文阅读和课堂教学体系。
②通过本课题的研究与实施,促使学生语文素养的全面提升。
A、让学生学会运用所学的语文知识,乐于表达,善于表达。
B、提升学生的阅读兴趣,学会阅读方法,养成阅读习惯。
C、保持和激发学生的收集写作素材的敏感和热情,培养学生读写结合能力
③通过课题研究,促进教师的专业化发展
A、教师要成为教材资源的开发者、运用者。
B、转变教学行为,努力使教师成为学生学习的促进者、组织者、引导者、参与者。
(二)本课题研究的主要内容
1、新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
2、新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
3、新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
4、新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
5、新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
近年来,世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革,各国都非常重视儿童的阅读问题。在一些国家和地区,已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的便是1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读,使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功与否的关键。因此,美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统上任后,提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案,并且将“阅读优先”作为政策主轴,希望在五年内,让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。2003年,英国教育部发出号召,要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”,拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”,近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。
国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。如,厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定不同目标。南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况,将课外阅读指导课的类型归纳为:推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。山东潍坊北海学校的韩兴娥老师倡导海量阅读。华南师范大学附小陈琴老师的经典素读的'探讨,使学生小学毕业前基本上达到“背诵十万字,读破百部书,手写千万言”的目标。国内的这些实践与研究都收到了良好的效果,达到了预期的目标。
我们的实践不仅让学生在课内大量阅读,而且要在课内进行展示,通过各种方式给学生展示的机会,并建立合适的评价标准来检测学生的阅读效果和老师的课堂教学改革成果。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
1、领导重视,经费落实。县教育局教研室参与,五所学校领导对此项课题十分重视,选派年富力强、有热情、有勇气的教师参与课题研究。五校还优先考虑安排课题研究经费。
2、课题组有一支敢于探索、勤于钻研的教师队伍,本课题负责人为县教研室小学语文教研员,是我市的小学语文学科带头人,有着丰富的教学教研经验。参与本项课题的老师,是五所学校的骨干教师,充满探索精神和锐意进取的勇气。其中王吉学老师是市级小学语文骨干教师、崔玉华老师是阜阳市教坛新星,他们业务水平高,科研能力强。
3、研究所用的资料由有关子课题组准备,做到资源共享。阅读资料采用教育部新课标指定书目。
4、五校均是在当地有较高口碑的小学,语文教学质量于所在乡镇位居前列,在课堂教学改革方面有一定的经验,这为本课题的顺利开展打下了较好的基础。
5、五所学校分布在我县的东西南北中五个方位,很有代表性,能够对周围学校的教学改革起着辐射和带动作用。
课 题 组 分 工 情 况
课题负责人:全面负责课题的组织、研究工作
江店孜镇爱心小学:承担新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
十八里铺镇中心小学:承担新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
润河镇回民小学:承担新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
五十铺乡金汇希望小学:承担新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
谢桥镇明德小学:承担新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
主 要 研 究 阶 段
1、准备阶段(2010年1月—2010年2月) 问卷分析,酝酿方案
2、起始阶段(2010年3月——2010年4月) 搜集资料,制定方案,组建课题组
3、实施阶段(2010年5月—2012年3月) 实验探究,发现问题,调整方案
4、总结结题阶段(2012年4月—2012年5月)
对实验过程中的资料进行汇总分类,写出课题论文,汇编论文集
阶 段 成 果 形 式
1、阶段性阅读(新课标指定书目)指导案例及分析;
2、阶段性课堂教材教学改革案例及分析;
3、各子课题的阶段性研究论文
最 终 完 成 时 间
2012年5月
最 终 成 果 形 式
课题论文集一本
课题优秀案例一本
学生作文集一本
阅读成果展示光碟一盘
文章来源:http://m.swy7.com/a/5116936.html
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