花钟教案

花钟教案。

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花钟教案【篇1】

教材分析

《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

教学目标：

流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

合作意识。

3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学过程：

一、板书课题，导入新课

师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？

（点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。）

3、赞美花钟：参观完你想说些什么？

二、品读感悟，交流体会

（一）学习第三自然段

谁把文中描写花钟的段落给大家读一下。

1、指名读

a、我看到什么花开了，就知道是几点了你只要

b、看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？

3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！

（二）学习第一自然段：

花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？让我们一同走进课文的第一自然段。

1、默读课文：

这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？围绕它介绍了哪几种花？用“———”勾出来，

生答：牵牛花五点开放，蔷薇花五点左右开放……

3、读读说说：

同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。

4、学生在全班交流

5、师生合作品读，赞美鲜花

男生读开花时间，女生读花是怎么开的，老师读其它。

a、四点左右牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点左右蔷薇绽开了笑脸，六点睡莲从梦中醒来，下午三点万寿菊欣然怒放，七点左右烟草花从暮色中苏醒，八点月光花开了，九点昙花含笑一现。

b、四点左右牵牛花开了，五点左右蔷薇开了，六点睡莲开了，下午三点万寿菊开了，七点左右烟草花开了，八点月光花开了，九点昙花开了。

（1）学生自由读，并想一下你喜欢哪一段，为什么？同桌交流一下。

（2）全班交流

（点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。）

牵牛花

蔷薇睡莲

万寿菊烟草花

月光花昙花

我知道了用不同的句子写（）的情景，会使句子更（）更（）

（点评：通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力。）

7、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？

对你有什么启示？（学习作者留心观察，善于探索的科学态度。）

（三）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）

1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？让我们共同走入课文的第二自然段。

2、合作学习：

（读一读

用自己喜欢的方式读一读第二段。想一下你读懂了什么？

（议一议

在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？

（

造成不同的值五开花的时间不同的原因是：

a、植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。

b、还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。

老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。（评价学生合作学习的情况）

4、说一说：

结合课文说一说昙花为什么会在九点含笑一现？“吻合”是什么意思？

5、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。

（点评：利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。）

6、理解朗读全段。

四、再读全文，总结拓展

师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

五、作业：

1、观察一种动植物，把观察发现记录下来。

《少年科学》等。

板书设计：

13花钟

湿度

温度花钟光照

昆虫活动

教学反思

回顾这节课，本课的亮点是多媒体的运用，尤其是导入这一环节较为成功：让学生观看美丽的花钟，调动了学生的多种感官，同时也调动了学生的积极性。在学生与文本这间建起了一座桥梁。

还有就是《花钟》是一篇很美的文章，尤其是课文中描写花开了的语言特别生动。教学时，我把这一段作为重点，让学生通过听、读、辨，自己发现问题，自己随着动画上的花钟充分地去理解文本，体会花钟的有趣。这样就能够很好地激起学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，也体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力。然后，我结合本单元训练重点，让学生用这样的写法来描写一种动植物。

花钟教案【篇2】

教学目标：

1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字。透过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：透过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习潜力、合作意识。

3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点：

在理解课文资料的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：

不同的花在不同的时间开放及其原因。培养学生留心观察事物的习惯。

1.四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（能够得到观察小能手的称号）（板书：花）

（学生能够猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你明白是怎样回事吗？请我们一齐走进文本。

1.自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，能够用自己已有的方法理解。）

2.交流自己读的过程。

5.你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的情绪读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

7.你认为课文哪部分让你很感兴趣？

1.用自己喜欢的方式读读课文。

3.师生合作朗读本段课文。

4.带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

1.出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

2.书写生字。

（1）教师范写，学生学写。

（2）学生自己写，师生评议。

小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？明白吗，美丽的鲜花身上还蕴藏着许多奥秘呢！这天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！请同学们齐读课题《花钟》。（板书：花钟）

（一）看到课题，你有什么疑问？

（二）选取你自己最喜欢的方式读读课文。要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

1.这篇课文当中，鲜花到底多不多啊？你从哪里看出来的？

2.请同学们留心观察这些花，你发现了什么？（板书：开花的时间不同）

4.你喜欢哪种花？为什么？

5.幻灯展示花开的图片。

6．指名读，在体悟中读一读花开的句子。（配乐朗读第一段描述花开的句子。）

7．品味词语的表达。

这一段一共描述了九种花，对应的也有九个描述时间的词语。（幻灯片呈现第三句，时间的词语为红色）留心观察这些写时间的词语，你们有什么发现？让学生透过比较体会“左右、往往、大致”这些“模糊”的词语的准确用法，使学生懂得，这些“模糊”词语是对客观事物真实状况的准确反映，也正是作者仔细观察的结果。

8．体会花开的表达方法。

九种花分别在九个不同的时间开放，用这一段的一句话来说就是，不同花开放的时间是不同的。这一段就是写不同的花开放的时间是不同的。你喜欢哪种写法？（用课件出示两段话，学生朗读进行比较。一段是原文；一段是教师改编，描述花儿开放的句式单调、干巴。）

（1）看对于同样的开花，课文却是怎样描述的，把自己喜欢的句子多读几遍。

（2）同样是花的开放，作者用了不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给我们做了一个很好的例子。

发现了吗，午时花和夜来香写的有些平淡，都没人喜欢，他们真可怜。我们来向作者一样写一写，把这两句也用上拟人的句式让他们尽情地开放。

10．在这一段的最后，用了一个标点符号是什么？（省略号。）省略号告诉我们什么？你们明白还有哪些花在什么时间开放吗？（生交流搜集到的资料，根据学生回答状况教师适当补充。）

11.反复朗读，想象一下花的样貌，也能够加上动作来读。（生读句子，做动作，理解词句。）

为什么这些花开花的时间会不同呢？让我们以小组为单位，合作学习第二自然段，完成以下任务。（出示课件）

1．小组合作学习要求：

（1）读一读用自己喜欢的方式读一读第二段。

（3）填一填造成不同的植物开花时间不同的原因是：

植物开花的时间，与、（）、（）有着密切的关系。

还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。

（4）说一说用自己的话说一说昙花为什么会在九点含笑一现。

1．一位植物学家掌握了不同植物开花时间不同的规律建造了一座花钟，默读第三自然段，想想这座花钟妙在何处？

2．师生交流，体会“大致”。

“只要看到什么花开了，就明白几点钟了”，对吗？为什么？

3.全班齐读第三自然段，体会作者的用词准确，读出对花钟的赞叹。（板书：细心观察）

课文中提到的植物学家，发现了不同植物开花时间不同的规律，建造了一座花钟。你们想不想也像课文中写的那样建造一座花钟呢？就让我们同桌合作，一齐来“建造”花钟吧。学生看着多媒体补充完整花钟图。（出示幻灯：花钟图）

学习了课文，又建造了花钟，刚才在故事中产生的疑问你们都找到答案了吧？谁来说说看？（生汇报）

这天，我们学习了花钟这一课，透过认真的阅读，用心的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

花钟教案【篇3】

第一课时

设计意图：

新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为，教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。

课时目标：

1．会认第1自然段和第3自然段中的生字新词。

流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学重、难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。尝试用不同的方式来表达同一种意思。

教学过程：

一、欣赏猜谜，激趣引入

（一）欣赏积累

愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子

（二）猜谜激趣

1、欣赏完鲜花，再来猜一则谜语

课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

二、整体感知，感悟题意。

花钟是什么样的呢？赶紧打开课文，找一找，划一划。

1．出示学习要求：

（1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。

（2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。

（3）思考：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？

2、根据要求，自主学习。

3、生反馈要求

（

4、刚才他回答的内容是第几自然段的？

5、出示最后一段文字

（1）学习本段中的新词：花圃 大致

（2）第一句长句朗读指导。

（3）看花钟怎么知道时间呢？

（4）齐读

小结过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。

三、品读首段，感知写法共4页

花钟教案【篇4】

教学内容

义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第四单元第13课《花钟》

学情分析

我班学生都生活在农村，对花很感兴趣，有许多感性的认识，但缺乏有关花儿在不同时间开放原因的常识，所以学生有很强的探究欲望。大部分学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都较强，少数几个学生的学习能力较差。

教材分析

《花钟》是一篇写得很美的文章，文章结构简单、清晰，三个自然段分别介绍了不同的花卉开放的时间也不同、不同植物开花时间不同的原因以及植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。

设计理念

“课标”指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑，众多的不必要的花样，只能虚化了语文，虚化了小学语文课堂！语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言，感悟形象。正本清源，这才是小学语文课堂教学的魂，其他的那些形式可以作为语文学习的补充，决不能喧宾夺主。要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性”。必须进行科学的“训练”，开展以课文学习为基础的真正的语文活动。在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到“春风潜入夜，润物细无声”的境界。

教学预设目标

知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

能力目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

教学预设过程

一、观看视频，初读课文

（一）谈话：同学们喜欢花吗？（欣赏花儿开放的视频并说说自己的感受。）

（二）花儿开放不仅能给人美的享受，还有一个特殊的作用，那就是给我们提示时间。（出示课题——《花钟》并欣赏日内瓦大花钟图片）

（三）边读课文边思考：课文中介绍的花钟是什么样的？

二、认识花钟，学习第三自然段。

（一）讨论读书时思考的问题，指名正确朗读第三自然段。

（二）看花钟，怎么能知道时间呢？

（三）过渡：要看懂花钟，就要知道什么花是什么时间开的。引读课文第一段。

三、细读第一段，感受作者写法的多样性、。

（一）认识花名

1．把第一段里写到的花画下来。

2．指名把花的名字读正确。

3．看图片，结合语境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。

（二）欣赏花开

1．花儿开花的样子各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢的句子读一读。

2．用“xx花开花了”的句式来说文中九种花儿的开放，说说有什么感觉。对比欣赏文中描写九种花开的句子，感知写法的多样性。

3．配上动作有感情地朗读第一段。

4、时间写法

（1）观察描写时间的词语，看看有什么特点。

（2）四人小组讨论：这一段中的时间写得好在哪里？

教学预设：

①按时间早晚的顺序来写的。（结合第三段理解“陆续开放”的意思）

②时间在句子中的位置不同。（时间可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中间。）

③“左右”一词用得好。为什么要用上“左右”这个词语呢？（用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。）

四、拓展延伸，制作花钟。

（一）师生合作，用图片在电脑中制作花钟。

（二）学生独立设计不同风格的花钟。

五、课堂总结，布置作业。

（一）生活中处处充满着美丽与精彩，就等着大家去观察和发现。

（二）观察身边的花草，把你的发现记下来。

花钟教案【篇5】

一、教学目标

1．会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。

4．学习、感悟多样的句式表达。

二、教学重点

理解课文内容和感悟多样的句式表达。

三、教学准备

1．课件：

（1）欣赏美丽的花。

（2）听读课文

2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。

四、教学过程

一、看课件

师：老师家庭让你们看一组画面。

课件：（音乐欣赏花儿开放的画面。）

随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点；深深的吸一口气；喊出来吧（学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。）

师：现在你想说什么？

生：略

师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。

二、初读课文

板书课题：13花钟

学生自由读课文，说说课文主要写了什么？（符号d s表示：读一读，说一说）

学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。

三、再读课文（进行几项自学的活动）

1、（聚精会神）学生读课文，重点是批划生字词。

用符号（——）画出要求会读的词，（圆圈）画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

2、（互相帮助）学生互相交流读准字音，读通课文。

3、（充满自信）学生展示读书

注重过程的评价：

（1）字音

（2）读通顺

（3）音调、节奏的初步评价

四、精读课文

1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。（让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）

2、学习课文第一自然段：

（1）女同学齐读课文的第一自然段。

师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。

（这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。2、归纳有趣的现象。）

请同学们在书上找出有关的句子读一读。

师：用笔在句子上划上波浪线。

师：读到这里你知道了什么？

师：你还知道了什么花开花的时间吗？

（太阳花，太阳升起的时候开花；洗澡花，下午五六点钟开花；）

师：读到这里，同学们对花的不再是因为花美丽，花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么，花儿为什么有这样的神奇呢？我们下节课继续读课文。

花钟教案【篇6】

学习目标：

1、会认8个生字，会写14个字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解 “不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

3、体会作者用多种方式来表达句意，并尝试学习。

4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯

教学流程及设计意图：

(第一课时)

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗?今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。)

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想，感受花的美)

〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗?

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀!知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题：齐读)

5、读了课题以后你首先会想到什么?

三、自主朗读，感悟文意(利用电子课本进行阅读)

1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，别忘了，带上老师的小小提醒。

出示老师的提醒： (1)生字比较多，要注意读准字音。

(2)遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。

(3)碰上喜欢的句子，就多读几遍。

2、让我们先来读准这些词： 艳丽的蔷薇 万寿菊 凌晨 绽开了笑脸 欣然怒放 睡莲 暮色 苏醒 舒展花瓣 温度 湿度 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃 大致 含笑一现

3、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧!(学生边读，边正音)

4、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?

5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。

四、入境入情、自悟自得

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段，边读边找花。

2、交流：

A、边回答边出示词语：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B、来叫一叫他们的名字吧。

3、这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。

A、读读这些句描写花开放的句子。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

B、出示句子进行比较。(凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……

C、带着独特的体验朗读本句。 〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累，加深对拟人句及其表达效果的认识〉

4、省略号告诉我们什么?你们还知道哪些花开放的时间?

A、学生讨论，师提供相关补充资料：(如果有各种花的照片，更利于学生观察、仿写)

上午6：00左右 斑猫儿菊开放。

上午8：00 左右山柳菊开放。

上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合。

上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合。

上午11：00左右 鸟乳花开放。

正午12：00 左右西番莲开放。

下午1：00 左右石竹闭合。

下午2：00 左右深红海绿闭合。

下午3：00左右 小鹰草闭合。

下午4：00 左右小旋花闭合。

下午5：00 左右白睡莲闭合。

下午6：00 左右月见草开放

B、说一说，写一写

_____点，__ __花_____ __。

〈拓展性处理教材，先说后写，注重学生的个体差异，〉

5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。还可以背一背呢!

6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

这个问题，将是我们下节课学习、研究的重点。

作业：完成写一写“_____点，__ __花_____ __。”模仿课文的语句，写几种花。

(第二课时)

一、复习回顾

1、齐读(背)第一段

2、展示交流自己写的一段话。

二、读读说说，质疑解疑

1、不同的花开放的时间不同，争奇斗艳，好不热闹!那么为什么不同的花开放的时间不同呢?课文哪一段告诉我们了?

2、理清课文思路：“例举现象——揭示原因——实际运用”

3、默读第二段，找一找原因。

4、交流：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有密切的关系。

5、课文中举了一个例子——昙花，它为什么会在晚上旧点左右开花，读一读，在用自己的话说一说。

6、指名说：(角色转换：美丽的昙花，你为什么在晚上九点左右含笑一现呢?)

7、师补充一些花的资料，如水仙花与湿度、“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等 。

三、激趣引申、课外拓展

今天，我们漫游了花的小王国，知道了各种各样的花有不同的开放时间，也知道了它们为什么会在不同的时间开放，还知道了人们用花的这些知识做了有趣的花钟。其实这只是花世界的一个小城市，老师知道一个花的大城市，愿意去看一看吗?师提供花之语网站。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

四、书写指导，完成作业

1、出示生字，在小组内交流自己识字的方法。

2、师重点指导“醒”、“播”。

3、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

4、学生书写，教师巡视指导。

5、抄写词语表中列出了新词。

花钟教案【篇7】

第一课时

1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（板书：花）

2、 问：你知道些什么花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）

2、 交流自己读的过程。

3、 请学生读1、2两段。

4、 评议。

5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）

6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）

7、 你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？

（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

8、 读了课文你还知道些什么？（交流）

出示填空：我知道

9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？

（根据学生的兴趣读懂课文。）

如：学生选择第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读读这一段。

2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）

3、 师生合作朗读本段课文。

4、 交流自己的收获。

5、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

7、背诵喜欢部分，与同学交流。

小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。

1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

2、书写生字。

（1）教师范写，学生学写。

（2）学生自己写，师生评议。

（3）学生练写，反馈结果。

抄写19个词语。

第二课时

教学过程：

一、听写词语，巩固反馈。

（1）学生听写词语。

（2）同桌相互检查。

二、展开想象，推测原因。

1、为什么这些植物开花的时间不同？

2、学生自由推测。

三、研读课文，探究解惑。

1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

2、讨论交流。

3、找出相关句子，学生朗读。

4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

板书设计：

13 花钟

湿度

温度 花钟 光照

昆虫活动

1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗、艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2．读懂课文内容，初步学会留心周围事物，养成认真观察和思考的习惯。

3．正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4.学习运用多样的句式表达。

重点：读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。

1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2．读懂课文内容，了解大意。

3．正确流利地朗读课文。

重点：正确流利地朗读课文。难点：了解课文内容。

一、走进花的世界

同学们，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们认真观察，会发现大自然的很多奥秘。今天，就让我们走进《花钟》，去领略花的美丽与神奇！

二、初读课文，和字词交朋友

1.我能认真读一读课文，把生字读准，把课文读通顺。

给加点的字选择正确的读音，画“∨”

修建（xiūxuī）强健（jiàngqiáng）美梦（mòngmèng）

娇嫩(nènlèn)倔强（jiàngqiáng）内容（lèinèi）

2.我要看老师范写下列生字，工整地抄写三遍。

适昆嫩播

3.我要读一读词语表里的词语，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。并给下列词语造句。

娇嫩——

适宜——

陆续——

三、熟读课文，整体感知

1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。

2、我知道“花钟”是。

3、默读课文，用“—”划出每段的中心句，我知道课文先写发现了，再回答问题，最后写的应用。

四、达标检测

1、看拼音写汉字，我要把字写规范。

yànmèngsūxǐngshìjiāonènshī

()丽（）中（）（）度（）（）宜

kūnbōxiūzhìnèiqiáng

（）虫传（）（）建大（）（）外（）烈

1、读懂课文内容，初步养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2、学习运用多样的句式表达。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

重点：读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。

一、复习回顾

1我会听写生字。

二、走进课文，走进花钟

通过上节课的学习，我们已经知道不同时间开放的花种在钟面形状的花圃上，就组成了“花钟”。那花钟里有哪些不同时间开放的花呢？我要仔细读读课文。

1学习第一自然段——百花争艳

A我知道鲜花盛开的美丽可以用这些四字词语_________、________和___________来形容。

B我要把鲜花种回钟面

C我要再来读读鲜花盛开的美丽景象，把他们用“------”划出来。完成课后练习3.我觉得这都是写（）的句子，换了不同的说法，句子就（）。

D比较异同

①牵牛花开花了

②牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

第二句，写出了牵牛花的（）和（），并且用了（）的修辞手法，设计句子更加生动、具体、形象。

E我来仿写鲜花的魅力。

早晨六点，蒲公英开花了。（换一种说法）________________________________

下午六点，丝瓜花开花了。（换一种说法）______________________________

F这段话太优美了，我要把他背诵下来，并运用到自己的习作之中。

2学习第二段——探究原因

A、第二自然段用了一个自问自答的（）句开头，以（）花为例，证明了植物开花的时间与（）、（）、（）有密切关系，另外，还与（）有关。

B、我要再次体验一下鲜花的奥妙，有感情地熟读课文。

三课后链接

1、我也要认真观察身边的花开放的时间，用不同的句式把它们记录下来。

2.大自然中有很多奥秘，从今天起我就要仔细观察（）。

花钟教案【篇8】

设计意图：

《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。在教学这一课时,我根据三年级学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，使学生能主动地参与学习。在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，并通过品词、品句、表演、朗读，引导学生体会不同句式的表达效果，还增设了课堂小练笔环节，目的是让学生在品词、句，和积累好句的基础上进行相应的应用，并增强学生对语言文字的感悟和运用的能力。

1、了解不同的花开放的时间不同以及其中的原因。

2、体会拟人句的妙用，并仿写句子。

3、有感情的朗读花开的句子，体会不同说法来表达鲜花的开放。

教学重点、难点：

通过品词、品句、表演、朗读等方式引导学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

1、同学们，今天我们继续来学习第13课，“花钟”

2、通过上节课的学习，你能给大家说说什么是“花钟”吗？

3、这不正是课文里的第三段吗？一起来读读。

多有趣呀，又多么美呀！那么美丽的花钟里有哪些花，它们又在什么时间开放呢？

二、学习第一段，品味花美。

1、自由读课文第一自然段，用圆圈圈出花的名称，用波浪线划出花开放的时间。

4、对比体会句子。

牵牛花开了。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（1）你认为那句好，为什么？

（3） 指导朗读。

5、还要哪些花也是运用了拟人手法呢？请同学们找找，完成书本54页的练习。

6、指名汇报（相机出示课件），重点引导：

睡莲 、烟草花的动作、蔷薇开得灿烂、万寿菊的“欣然怒”放、昙花的羞涩、月光花的“舒展”。

7、把花的美通过朗读读出来。

8、 小结写法，仿写句子。

1、今天我们欣赏了很多花开得样子，也明白不同的花在不同时间开放是一种现象，这里头是有原因的，为什么不同的花在不同时间开放？

2、边读第二段，边画出能说明原因的句子。

1、再读最后一段。

2、结合板书小结。指名学生谈学完这课的收获，老师可引导学生从植物学家的做法，花开得不同表达、作者的留心观察几个方面来谈。

1、收集其他植物花开时间和温度、湿度、光照、昆虫活动时间的关系。

2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

1、交流课前收集的心得，营造积极活跃的课堂氛围。

◆ 四人小组交流课前准备的资料，说说自己在课前 观察了哪些花，以及它们开放的时间。

◆比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察“小能手”的称号)(板书：花）

◆师：老师也收集了一些花的图片与它们的开放时（与课文有关的图片），让我们一起来欣赏一下它们的美姿吧。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、 根据课题质疑。

2、自由大声地朗读课文，并圈出生字词，遇到不认识的字做符号。

2、 同学互读，纠正读音。

3、 指名认读生字词。

3、再读课文，想想每段讲了什么？

4、指名汇报，并梳理课文主要内容。

5、解疑课题。

三、书写指导。

1、出示生字（含拼音）认读，让学生用自己喜欢的方式自由读，然后观察生字，交流写字经验。

2、书写生字。

◆教师在田字格上书写，学生学写。（教师写的时候，要使学生看到字的笔画顺序）

◆让学生上来摘“苹果”，学生把摘到的“苹果”上的生字读出来，并在黑板写出（师生一起评议）。

◆学生练写，反馈结果。

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一分钟教案精选

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具，写教案课件要具备哪些步骤？想要了解“一分钟教案”的最新动态申请书范文网的编辑已经为你收集了，请不要错过本文收藏以便查阅！

一分钟教案(篇1)

一、游戏导人

首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。（闭嘴，没有声音，看谁能坚持到底）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习一篇课文，题目就是《一分钟》，学了以后，你对“一分钟”的感受一定会更加深刻。

板书课题：一分钟（齐读，学习“钟”）你用什么方法记住它？

二、整体感知

1、范读

师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文

2、自渎

我们小朋友也像老师那样来读读课文，要求：第

3、检查

出示（带拼音的词语）自由读读—（谁能来当小老师读一读）小老师领读，指名读——去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读——去掉生字的朋友（指名读）学习“零、闹（门里像市场）、哈欠（动作， “欠”应该读轻声）、迟，叹、决（看到它想起了哪些字）、悔（和谁很像）”

《这个环节删》

三、学习第1自然段

（板书：多睡一分钟）

2.指导朗读.

师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想——学生读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？——我们一起来读读，那么把整段连起来读一读

过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么原因呢？

请大家在课文中找一找，再来说一说（板书：迟到

四、学习2～3自然段

根据学生反馈分别出示第2、3段，

出示第2段 自己读读 你们看 他起床后很节约时间呢，他“很快地”学生接读。

出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？和同桌先讲讲，指名汇报）是啊，他也许不会迟到了，他走到十字路口，看见的就不会是红灯，可以顺利地通过了

出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？

3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！

五、书写指导“元 包 欠”

元、包”。找找关键笔画，要注意的地方，仔细看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比较好看？指导书写 组词

2、学生描一个，临一个，默写一个。注意同桌之间的评价，对照欣赏与检查。

板书设计：

7 一分钟

多睡一分钟

红灯刚亮

汽车刚开

走到学校

迟到20分钟

一分钟教案(篇2)

一、导入新课

我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？

我们读了这篇课文就会知道了。

二、初读课文

1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。

2、认读词语，方式：小老师领读—男女生比赛读

3、巩固生字

A．课件抽读生字

B给生字组词

C交流发法

三、细读感悟

1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2、元元听到零声后，开始是怎样想的？

大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）

方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读

3、事情的结果呢？指名读李老师的话

大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？

师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔

4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？

请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。

A．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？

生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！

B．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

师问：他为什么又叹了口气呢？

老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！

C．他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

你能想象他是怎么走到学校去的吗？

老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

5、最后一段，老师范读。

6、这时元元会想些什么呢？

在元元身上你受到了什么启发？

老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！

四、课外拓展

1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？

2、名言警句

古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？

课件出示“名言警句”

老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！

小学语文第三册

一分钟

教学设计

一分钟教案(篇3)

一、教学目标：

有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时光的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

二、教学准备：

闹钟一只生字词卡片课件

三、教学过程：

（一）谈话设疑，揭示课题

2．这首诗好听吗？有谁明白，老师用了多长时光朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3．设疑：我们都明白，一分钟等于60秒，可这天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎样回事呢？

（二）初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

（三）读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1．课件出示这一段资料，指名读。

2．读了这一段，你明白了些什么？

板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3。我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

（四）自学课文2～3自然段

1．自由读：教师个别指导。

2．汇报：自我读后明白些什么？

板书：迟到20分钟

3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：“元元十分后悔。”

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（4）朗读下方三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

（五）拓展课文，实践体悟（完成目标4）

1．你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么状况耽误了？）

2．你想对元元说些什么呢？

3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

故事发生时光段为：闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

。

（六）总结课文，布置作业

1．齐读课文。

2．作业：

（1）抄写生字词。

（

（3）透过调查这些数据你认为自我有哪些收获？有什么推荐？

一分钟教案(篇4)

教学目标：

1、知道一分钟有60秒，在游戏中感受一分钟长短的相对性。

2、初步发现时间与生活的关系，懂得要珍惜时间。

教学准备：

1、白板课件；

2、三色五角星人手一个、大型操作板；

3、每组一份夹弹珠材料。

教学重点与难点：

知道一分钟有60秒，在游戏中感受一分钟长短的相对性。

教学方法与手段：

多媒体辅助法、操作法、讨论法。

一、发现一分钟。

1、出示时钟并进行交流。

师：今天老师要和你们聊聊关于这个（出示时钟）。钟面上都有些什么？

2、讨论时间的重要性。

师：那你觉得时间重要吗？为什么？

3、初次讨论一分钟的长短。

师：那一分钟时间长还是短？一分钟我们可以做些什么事呢？

二、感受一分钟。

（一）第一次投票

师：这样吧，接下来我们来做一个选择，这里有两个字，一个长一个短，刚好两个字相反，请你按自己的想法进行选择。

（二）玩游戏：木头人。

1、提出游戏建议。

师：接下来我们来玩个游戏，完后这个游戏你们再来选一选一分钟是长还是短。

2、提出游戏要求。

师：今天的游戏稍微有一点难度，邀请你们想一个有难度的动作。

3、请幼儿交流自己的感受。

4、请幼儿再次进行投票。

5、教师小结：原来我们在玩木头人游戏的时候一分钟里不能讲话不能动，所以你们觉得一分钟的时间很长。

（三）挑战夹弹珠。

1、提出挑战。

师：刚才小朋友们都说一分钟很长，所以这次老师要请你们用一分钟的时间进行夹弹珠挑战。

2、讲述游戏规则并挑战。

3、再次请幼儿进行投票。

4、根据投票结果进行交流讨论。

师：为什么这个一分钟的时间一会儿长一会儿短呢？

（四）出示对比图进行讨论。

1、师：既然你们都说了做不同的事情对时间的感受是不一样的，那请你们来看看这几个小朋友他们对时间的感受是怎样的。

2、师小结：孩子们一分钟就是一分钟，一分钟是六十秒，只不过我们做的事情不一样，在我们的感受中一分钟就有时长有时短。

三、珍惜一分钟。

1、引导幼儿观看视频。

师：小朋友们刚才说了一分钟可以做的事情，那你们想知道世界上一分钟会发生些什么事情吗？

2、交流视频内容。

3、师小结：老师告诉你们一个秘密，刚才你们看的视频正好也是一分钟，在这一分钟里你是不是了解到了血多知识？如果你们没有自己观看这个短片，一分钟时间就从你们身边悄悄溜走了，所以老师希望你们能珍惜生活中的每一分钟。

教学反思：

在本次活动中我利用了白板课件结合flash动画让幼儿感受一分钟的过程，活动中设计的两个小游戏让幼儿能在愉快的氛围中了解一分钟的相对性，知道人们在做不同的事情是对时间的感受都是不同。活动中孩子们享受着每一次能够表达自己观点的投票，也积极参与对投票结果的讨论，让我们的整个活动都处于活泼欢快的气氛中。但这次的活动也有一些不足之处：可以让幼儿的投票环节变得更井然有序而不是一大帮人哄在一起；flash动画也应该制作的更精准一些更有利于幼儿的学习和感受。

一分钟教案(篇5)

【教学目标】

1.认识9个生字，会写8个生字。

流利、有感情的朗读课文。

3.从课文内容中体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会到时间的宝贵。

【教学重难点】

1.合作探究识字方法，自主识字写字。

2.理解课文内容，体会时间的宝贵。

【教学准备】多媒体课件、识字卡片。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

我们用一个小实验感受一下吧。现在请同学们做自己喜欢的事，如读书、写字、数数，老师开始计时，一分钟后，你们说说你们的感受。（一分钟很短）

2.一分钟虽然不长，但每一分钟对于我们而言都是宝贵的。今天我们学了课文《一分钟》以后，相信你们对“一分钟”的体会一定会更深。

二、自主识字

识记，标记不认识的字。

迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3.小组讨论，自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，用什么方法认识的。

如:(令—零、市—闹、合—哈、尺—迟

(海一悔。

4.巩固识字。

(1)同学之间相互认读，相互纠正。

(2)识字卡片，用开火车的方式每小组进行接力读。

（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、初读课文，整体感知

2.小黑板出示问题，带着问题自读课文。

（1）元元多睡一分钟时，他是怎样想的?

（2）当元元迟到了20分钟，他的心情又会想什么？

3.小组讨论，谈谈自己的想法。

（

（自责的语气。

（

4.“后悔”是什么意思？为什么？

每一秒都很重要，我们应该珍惜时间。

四、有感情地朗读课文，进一步体会元元的心情。

五、延伸拓展

争zhēnɡ分夺秒miǎo 分秒必争 惜时如金

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一年之计在于春，一日之计在于晨chén。

光阴似箭，日月如梭suō。

一分钟教案(篇6)

活动目标：

1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。

2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。

2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。

3、小红花贴纸。

1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?

2、幼儿自由发表自己的看法。

3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现。

4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。

5、师幼共同观看图片，并讨论一分钟人们都能做些什么事情。

1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

2、教师交代操作要求，教师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。

3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。

4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样?

5、教师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。

1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

一分钟教案(篇7)

教材简析：

1997年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。

选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。全诗共有４个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了xx战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的'热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福

教学目标：

知识与能力：认识5个生字。有感情的朗读课文。理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

过程与方法：要采用多种教学方发引导学生体会诗歌表达的情感。

情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备：

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等

教学过程：

一、预习探究

1、课前布置预习作业

有感情的 朗读课文读准字音 读通句子

默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么

搜集有关香港回归的 有关资料

2、交流资料 导入新课

1９９７年６月３０日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离１５０年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。

3、交流预习收获

谈一谈你课下收集的有关香港回归的 资料或展示以下图片 。 想一想这首诗都写了什么？你对哪一小节感受最深？就读给同伴听，说一说你的感受。

二、合作交流

1、有感情的朗读全诗。

2、划出让你感情澎湃的句子，并交流你读懂了什么？

三、品读体验

1、读出激动无比的情感，齐读第一小节

2、体验仪式中的自豪

想想在鲜艳的五星红旗和特区区旗冉冉升起的时候作者分别想到了什么

放电影“虎门硝烟”的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争

看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受指名读，教师相机评价读。

（1） 仿照第二小节写几句诗或者写几句话表达你此时的心情。

最后一分钟

是________________，

是________________，

是________________，

是谁在泪水中一遍又一遍

轻轻呼喊着那个名字

香港，香港，我们的心

3、读中感悟仪式后的畅想（自豪·喜悦）

A齐读第４小节，读后评价紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荆花指什么？（紫荆花是香港特别行政区的区花这里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强）

B第四小节表达了 作者怎样的 感情？（美好的 祝愿）

C把你的 美好祝愿融入此小节中，感情朗读。

四、巩固延伸

1、如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？

我想说：________________________。

2、诵读诗歌，浓浓的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福溢于言表。请再一次回忆这些激情澎湃的诗句

此刻，是午夜，又是……

所有的眼泪都是________的日出

所有的礼炮都是________。

香港，让我紧紧拉住你的手吧

________最后一分钟的风雨归程

然后去奔跑，去________

去迎接那新鲜的

________的、芳香的

深深大地上的

第一朵________……

板书设计：

最后一分钟

激动 自豪 喜悦

教学反思：

1997年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。

一分钟教案(篇8)

【教学内容】

１、本课９个要求会认的生字。

２、“欠、元”等８个要求会写的字。

３、一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得控制自身，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和珍贵的教训。我打算课前先让同学做实验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟 丁零 哈欠 迟到 决定 后悔 叹气

２、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：

这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体讨论：

⑴ 读完课文，你感受最深的是什么？

⑵ 课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？

⑶ 元元开始是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴ 再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵ 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶ 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷ 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

⑸ 元元红着脸，低着头，坐到了自身的座位上。

⑹ 元元非常后悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴ 读后说说，体会到什么？

⑵ 边读边体会。

⑶ 同桌练习朗读。

⑷ 读的好的同学教读。

⑸ 四人小组竞赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

第二课时

一、巩固生字

１、课件出示生字词，同学认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找朋友”的游戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说”。

２、读读学习小伙伴的话，引发考虑。

３、同学自身组合新字。

４、小组互相交流。

５、集体交流，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠 元 包 钟 叹 哈 迟 闹

谁能把生字读下来？

２、集体观察，找出重点。

３、重点指导：

叹、哈、闹、迟。

４、教师范写，同学观察，书空练习。

５、同学在书上描红练习，教师巡视指导。

四、拓展活动

展示自身收集的珍惜时间的名言警句，说说自身的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【板书设计】

红灯亮

再睡一分钟 迟到二十分钟

汽车走

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活，因此同学学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，同学对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，同学参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自身的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，协助同学记忆较难的字和易出错的字。

花作文

如果你想加入中国共产党，首先就要写入党申请书，它是入党整个流程的第一个环节。如果你有志于祖国的发展，加入到中国共产党是我们必然的选择。从哪些角度来写才能写好入党申请书呢？小编特地为你收集整理“花作文”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

花作文 篇1

“唯一纯白的茉莉花盛开在琥珀色月牙就算失去所有爱的力量我也不曾害怕……”每当听起我心爱的梦里花我不禁想：我为什么不会唱？这明明是我爱的歌呀，我不熟悉？

有一天，我终于揭开了迷，因为：我经常唱得五音不全、歌词不熟悉、没听好音乐、就连唯一纯白的茉莉花都不会，我真是人头猪脑啊！

我决心练习好梦里花，一天，妈妈叫我吃饭，我在练习，就装没听见。谁知，妈妈一把火把我丘了出来，我猛然一想，唱出了“唯一纯白的茉莉花盛开在琥珀色月牙就算失去所有爱的力量我也不曾害怕”妈妈听着听着，沉迷了，说：“很好，还有没练好的吗？继续！”看妈妈满脸笑容，我不敢推，进去继续练我的习了。

就算失去所有爱的力量

我也不曾害怕

穿越千年的石板画

刻画着永恒的天堂

轻轻拭去漫布全身的伤

我从不曾绝望

好了，不说了88咯（拜拜咯）

花作文 篇2

去时陌上花如锦，今来楼头柳又青。

当时初见到的，是砚秋先生的名字。我真喜爱砚、秋二字的结合。

春之野芳发而幽香；夏有佳木秀而繁荫；亘往秋日，则一脉旷邈，风霜高洁。挺拔于萧瑟风露，蕴浸于赤霜枫渚。秋，应以彬彬文质为骨，以泊素修骨，待深秋之境幽邃为血肉。

因此，砚秋之秋，当有一种十分清淡存知己，一吟微茫度此生的信步精华。此秋亦为戏曲文学之高远探索与属于京韵的婉约气节。不止有爽朗神清，还具有一番独道的秋山深涧处藕节伸张，只露眉眼真容的翘首探望的灵妙。

砚秋之砚，我最爱其所饱含的.戏曲文雅中的文人志气！天寒，砚冰坚，虽手指不可屈伸，亦强志毅似磐石，感性热爱，韧如蒲苇。精诚所至，砚石为开，而墨香远盈，戏曲之笔蜿蜒盘环，游刃有余，酣畅淋漓。此之为我爱文雅戏曲之文人志气。定当锲而不舍，金石可镂。砚之文雅，之璞真，之坚毅，当之芬芳尽致！ 砚秋，砚秋，定当是文采精华，气志坚毅，也柔朗明雅的！

流水西皮，于旦角，想来定也激越心灵！我喜欢在《锁麟囊》之中的这一句：“听薛良一语来相告，满腹骄种顿雪消。人情冷暖凭天造，谁能移动他半分毫。我正富足她正少，她为饥寒我为娇。分我一枝珊瑚宝，安她半世凤凰巢。忙把梅香低声叫，莫把姓名信口晓。这都是神话凭空造，自把珠玉夸富豪。鳞儿哪有神送到。积德才生玉树苗。小小囊儿何足道，救她饥渴胜琼瑶。”

我感受到一种悄与响，晦对明，缓溪汇疾流的妙味变换，也是一种思虑后开朗，先是琢磨掖心头而后一语重真谛的那种“呀！”“豁地”明朗！也在过渡的穿梭中，余音袅袅，不绝如缕。听砚秋先生的戏曲，真可道：舞幽壑之潜蛟，凌万顷之斗迷了！明灭皆可见，参差如四时之不齐气候，细腻如皓腕珠丝，临冬而暖意环臂，至夏而清凉惬意！

变化多样得恰到好处，风骨、声韵、形容、目韵、指灵、步捷皆具！

我钦慕砚秋先生，愿意品味砚秋先生，还有特别亲切的缘由，是来自先生的书法字迹。我最爱楷体，最惜楷体的浩然正气，笔力殷实。每一笔画如心中志向之弘毅，刚阿不那，耿直厚重，深刻真挚，踏实坚毅。我爱楷体，在楷体中，我好似看到三国中结义兄弟的正气！我想在楷书中，有玄德的谨、有云长的忠与义、有翼德的耿与憨、也有子龙的勇。谨延伸得庄重，忠义敞阔得执着毅力，耿憨淋漓得甸甸份量深迹，勇之豪迈得强劲迂回收拢矫健，顿挫灵朗！

因此，当我有幸品赏我最钦慕的戏曲艺术家---砚秋先生的书法时，因我也爱着楷体，我感到特别感动，亲切！真好！

砚秋先生，从儿时的，穷且志坚，不坠青云之志，做自己热爱之事而吃苦，废寝忘食，这便再不叫苦了，而是叫作福气；再到青年时智慧弥补变声的一点缺陷，创始了青衣戏曲的脑后音的智慧，乐观，想来，乐业，为自己所爱事业，我们将能够在挫折来临时，沉着，修得更大的智慧，坚毅的继续走在所爱的途程里。老当益壮，宁移白首之心？对所爱情趣，事业得以驻于心灵，至深至远，至久至定，至稳至坚，至深至厚，定是最至情至真至性的！

花作文 篇3

在我家的花园里，大多数花在春天、夏天、秋天竟相开放，整个花园包围着我的家，五彩缤纷、美不胜收。一到春天，花儿都盛开了，从迎春花开始，然后是茉莉、玫瑰、石榴花，花园里增添了美景，也增加了许多热闹，使得花园里花团锦簇，万紫千红。

所以，许多人都会喜欢一朵朵争奇斗艳的花，芬香四溢的兰花，艳丽多彩的太阳花，还有许多人会喜欢骄傲自满的蝴蝶花。它们都很芳香，美丽。而我却与众不同，我喜欢那朴朴素素，纯洁可爱的，点缀在冬天的腊梅花。

在寒冷的冬季里，许多花都凋谢了，只有腊梅花开得最茂盛。在雪季里，腊梅花盛开了，娇嫩的花朵却不怕凛冽的北风，星星点点地散落在头上，十分美丽，白雪覆盖着它，远远望去，好似朵朵白云嵌在树枝上，把冬天点缀的更加美丽；同其它三季里的那些花儿相比，不是显得十分可贵吗？

走进我家的花园里，映入眼帘的是一束束腊梅，每当腊梅那黄色的和紫色的花儿向人们绽开笑脸，一簇簇的花朵在寒风中摇曳，散发出阵阵清香时，就会令人心旷神怡。“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的不是轻柔如柳的春风，而是刺骨凛冽的寒风；滋润它的不是清凉柔和的雨水，而是寒冰冷雪，照耀它的不是和煦的阳光，而是严冬里的一缕残阳。腊梅花的黄是那样可爱，那样柔美，像初生的小鸡的嫩黄绒毛一般，它的形态有尖尖的，也有圆圆的，大小疏密，无可挑剔。小部分的含苞待放，已经没有了静静沉静睡在枝头上，一簇簇的花朵在寒风中摇曳散发出阵阵清香，令人心况神怡，心花怒放，既使闭上眼睛，也能闻到沁人心肺的香味，使我们沉醉其中。

我爱腊梅花，爱它那傲雪斗霜，永不退缩和顽强的精神；我爱腊梅花，因为腊梅花有着我们值得学习精神，让我们时时刻刻记得做一个‘傲雪斗霜’永不放弃追求的人！每当我看到腊梅花的时候，我就会想起诗人王安石写的梅花——墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。是啊！那美丽的梅花，点缀在奇妙的大自然中，怎么能不叫人陶醉呢？

腊梅花在最寒冷的冬季绽放自己最精彩的瞬间，为寒冷的冬季增添一份色彩。

花作文 篇4

一个人的孤单，一群人的狂欢。

回首，这该是怎样的一年。麻木而庸碌，不为人生而歌，只为青春作乐，败了多少。原本是一种骄傲，却因此隐上了堕落。

——题记

三年前的我还是一个内敛、矜持的小男孩，经历了太多也就学会了麻木，所以也就远离了平凡的生活，总是那种格格不入，别人都进入了大学的殿堂。而我，却生活在原点拼搏。三年后的我，懂得了许多，也就那么点人生的道理，渐渐看透了世事，也就理解了生活，其实一切就像书里说的那样虚构，现实永远都是残酷的，而我也慢慢失去了那种木讷，也知道未来就是你的爱人，有了他才知道原来我的红颜知己其实就是我自己。

千里迢迢只为赴那一场人生的盛宴，不知有多少隐忍的代价，可未来没有选择，无论成败，人生也没有太多的安排，只有自己走的才是最光辉的的。有时，一个人在想，如果未来就在自己的掌握之中该有多好，到后来才知道是多么的幼稚，也该笑笑自己的单纯，这样也可以萌着说：“我爱上了我的萌，也爱上了我们伟大的祖国，现实是难以接受的炼狱，所以我的萌，就是你接受我的依据。”

年末的岁月悄无声息地到来，容不下我的思量，钟声已敲碎了我的黑发。看着窗外那一片灰蒙蒙的天空，湿了眼的睫毛也就冗长了，心里梦想不觉就碎了一地，找着找着就累了。

有时候，真的想哭，不知道为什么我的泪腺比女孩的还脆弱，见不得真情的流露，看不下生死的别离，一部《爱有来生》就让我失落了好久，我欣赏《风声》里顾晓梦的那段独白：“只因民族已到存亡之际，我辈只能奋不顾生挽救于万一”这是怎样的一种担当，为国一位女子都能接受那腥风血雨的拷打，我一个热血男儿怎能倒下，人生没有困难是不完整的，唯有大刀阔斧的拼杀才能有一条血道为你而开。

站在年轮的交点，看过往风雨兼程，望未来通途坦荡。

20xx年，又是一次挑战，醉酒望月心乐瓶，枯木对水叶纷飞。

一次孤单才知道，亲，永远。

每个人都有一个梦，藏在心里久了便开了花，哪怕风雨雷电，只为你失意时一次完美的闪耀，给你奋斗的力量，旅途有他的芳香陪伴，走到哪里都有人给你鼓掌。

这样的花我称之为梦里花，疲惫的时候闻闻他的芳香，看看他的微笑，蹲下来抱抱自己，抬头又是一片大好晴天。就像一首歌《伤城》里唱到：“没有你的城市，是冰冷的钻石”

现在，我坐在空房子里，有你我就有了奇迹。

揭晓的一幕不悲不喜，我不知道该怎样选择未来的人生路，一招不慎，满盘皆输。注定是一个多事之秋，一个字的痕迹就改变了那种轨迹，一颗心的距离就了然了那种奋息。

花作文 篇5

星期五，小新、小红和小兰在幼儿园上美术课。老师这节课讲的是画小花，小兰画好了交给老师批改，老师让小兰先去吃西瓜。小红和小新还在画，小兰在一旁吃着西瓜。

突然，小红睁大眼睛看着小兰的裙子，“你在干嘛呀？”小兰皱着眉毛问。小红说：“你的衣服脏了，不好看。”说着，她拿出三只不同颜色的水彩笔在小兰的裙子上画了起来，不一会儿，一只漂亮的蝴蝶渐渐地形成了，小新见了，说：“小兰，你的裙子好漂亮呀！”“小红，谢谢你！”小兰说。“不用谢！”小红回道。

最后，他们一起跳起了圆舞曲。晚上，小兰回到家，妈妈还说：“小兰，你的裙子变得更漂亮了！你也越来越可爱了。”“爸爸，你看我可不可爱呀？”小兰问。“当然了，我的女儿是世界上最可爱的孩子！”爸爸开心地说道。

花作文 篇6

枯黄的落叶凋零，已是暮秋，百花斗丽的日子已不在，青春岁月，已惘然。

眉间的一丝丝发髻，陡然鬓白，岁月不饶人，青春无穷好，一叶孤舟，在河面悄悄荡漾，孤寂的人依然孤寂，丝丝细雨飘落，空气中的暖流已然变冷，凉风微微奏乐在俊俏的面庞之上，心中却不忍的打了个冷颤，真冷啊！一道声音从青年口中传出，暖和的气味陡然变成了冷气。

花，静静羁縻，因惧冷气侵袭，我行走在这落叶萧簌的道路之上，路两旁的野花和小草，都变的有些枯黄，斑雀斑点，令人心生怜悯。岁月，到底是什么东西？他令人从稚嫩的面收留徐徐转为苍老，生命力渐弱渐失。最后，一点点消披发于天地之间，仿佛从没来过一般。

时间到底是什么？

我不仅扪心自问，我到底怎么了？我为什么生出了一阵阵的无力感，仿佛一切我都无法掌握，甚至于自己的糊口。

轻风阵阵，落叶飘动，似蝴蝶般轻巧，似飞蛾般妙曼，姿态万千，翩若惊鸿。万千落叶，不急、不躁、挥洒自如。

一片枯黄的落叶在我的面前飘落，我轻轻的伸出手掌，任落叶飘落在我的手心之间，手指轻轻捏住树叶的颈，把他放到我的面前，我审阅了良久，冰凉的内心竟有些颤抖，这就是无情的生命？毫无察觉，

我只身走进了烟雾缭绕的从林间，一丝丝清新的凉气，迎面扑来，沁人肺腑，令人神清气爽，心旷神怡。我抬头望着又高又大的苍老的树木，不觉得心生怜悯，是谁让他们变的苍老无疑，妆收留渐失，毫无疑问，是时间，是岁月……

过了许久，我依旧没弄懂时间的真正含义，不外，我已经不再去想，愿剩下的岁月，不负以后的苍老。

一花一世界，一叶一枯荣。

残阳犹似雪，岁月度年龄。

若念苍老忆，当惜故人情。

亦如初见者，循环永不休。

花作文 篇7

早晨。窗外狂风肆虐，黑压压的乌云占据了天空。电脑里网课老师轻柔的语言飘进耳朵里，我的思绪却早已飞出了窗外。

看着看着，我开始没心思听课了。移动鼠标按下暂停键，我打算到天台走一走放松心情。

我在天台上走着，心里在整理今天的学习任务。“要背诵古诗，写完作业，完成练习……”今天的学习任务很多，我竟一项都未完成。不安和烦躁一点点在心中蔓延开来。

忽然，我无意间瞥见藩篱上的蔷薇花。震惊。在年少的印象中，蔷薇是一种风情万种的花，积铢累寸地设计着葳蕤的生活。可是，这里的蔷薇花，竟是如此的普通和纤弱，静静地依偎在藩篱上。

毫不留情的风，大张旗鼓地吹着那些蔷薇。柔嫩的花瓣全乱了姿态。可只要风一喘口气，它们就会在刹那间恢复原来的姿态，不肯向风低下头。雨似乎也想加入这场战斗，伴随着料峭的风，潇洒地砸在花朵上。蔷薇花儿仍不甘示弱，不断挣扎着。

漫天的雨纷然又漠然，渐渐加大了声势。细密的雨点在空中坠下。抱作一团的蔷薇花向下倾斜着，颤抖着。阵雨打过后，颤颤巍巍的花朵又重新挺立起身子，仿佛跌倒的孩童，笑着从泥泞中爬起。冰冷的雨点一次次击打着蔷薇花瓣。不服输的蔷薇花又一次次站立起来，哪怕只为了刹那的昂扬挺立。

它们好似在风雨中孤身前行的女子，却从未流露出屈服的神色。

风雨终于偃旗息鼓，花儿们慢慢地挺直了身子，姿意蓬勃。我闻到了雨后的花香。带着落定成埃的清气，似风，似纱，若隐若现。

恍然明白，蔷薇花独自承受着气候的压力，扎根在藩篱上，用自己柔弱的身体坚持完成装饰毫无生气的石墙的使命，毫无怨言。

我心中顿时生起一份惭愧。我竟然以为这蔷薇柔弱，普通。原来，每一个事物或人都远远比自己想象的还有坚强。恍然大悟。或许，我能按时完成今日的学习任务呢！只要我不放弃，认真地做下去，还有什么是我做不到的呢？想到这，我顿时放松了心情，下了楼回到桌子前继续上课。

花作文 篇8

花可真任性，春风吹过，春雨淋过，春雷响过，就着急地开了。我在这校园的一角慢慢享受着春光……

在暖日的照射下，我眯着眼睛，虽是眯着，但一排排散发着种种光彩的花儿早已让我来不及看了。在花香的引导下，我被几棵紫色的、好像蒲公英形状的小花夺走了目光，她在阳光的照射下闪闪发光。仿佛流动着紫色的炊烟，向我扑面而来，啊！这烟比酒更厉害，马上将我迷在花丛中……

再往里走，桃花朵朵。仔细一瞧，还有许多黄黄的花苞，但据我所知，桃花这时开得正旺，可这里居然还有这么多迷人的花苞呢。说到花苞，可好玩了！它们有的挺着大肚子，含苞欲放，真想赶快让路人全来注意它似的；可有的却懒洋洋地晒着太阳，想偷偷懒，永远不长大一样。

柳树是个急性子，一点儿都不甘落后。柳树用绿色的面纱遮住自己的脸颊，不愧是“拂堤杨柳醉春烟”啊！柳树一边梳着辫子，一边和我打着招呼，“你好，你长高了吗……”我不禁想说“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

一转眼，一片金黄的油菜花映入眼帘。我往前走，尽可能靠近油菜地，一股芬芳香浓气味随风飘来，好香啊！几只蝴蝶在花间穿梭，在清风中翩翩起舞，花儿随风摇曳，我心想：“看来油菜花和蝴蝶是一对很好的知已呀！

校园的一角，有花可看，有景可赏，是一件多么有趣的事啊！再加上绿中透黄的银杏叶，已经快结果的桑树和掉了一地的白玉兰点缀着我的校园，校园可真美丽啊！春天不缺少美，春天被百花点缀着，只要我们善于发现，花儿可让你陶醉！

花作文 篇9

鲜花固然美丽、鲜艳，可待到百花凋零之时，一切又是那么的落败。凡是都有例外，那枝花，在我心中，永远是那么美丽，并且永不凋零。

幼年的事，多半深埋谷底，或早已丢失，忘不了的，不过寥寥数件，但母亲的教诲，却是想丢也丢不了，想忘也忘不掉的，就像婴儿对母亲的依赖一般，深藏于心底。

幼年的我十分健康，因此，我在同龄人的圈子里总是最活跃的，可能就是这时的经历，使我拥有了如此多真挚的友情吧！可他也如同一把双刃剑一般，带给我欢乐，也带给我伤痛。

记得那是一个下午，因年份的久远已记不清具体时间，是三月，还是四月？记忆也没有遗留。只记得下了几天的雨，难得的一个放晴的下午，作为孩童的我自然无法抗拒，与几个“志同道合”的好友一同出游，胡闹了许久，却不料，这许久中也会有意外发生。

我们一同去到了一条小河边，看似平静的河水在阳光下是那样美丽，隐隐约约还能看见水下干净的石子和游动的鱼儿。在我的记忆中它是那么的和谐，随后，我第一个下了水，目标是水中潜游的鱼。

想想那时，清澈见底的湖面，水中若隐若现的小鱼，岸边有两三个垂钓者，一切一切如此和谐！

但连日的大雨，使河水暴涨，水流速度是那么得意，可在年幼无知的我眼中小河就是一位慈母，绝不会伤害我。

入水，越走越深，发现不对时已经为时已晚，河水冲击着我失去平衡的身体，我连求救的力气都没有就已失去知觉。

……

醒来时过了多久？一小时？两小时？早已忘却，仅记得在我眼前是一个十分惊慌的人，那是我的母亲！爱的温暖就这样传遍全身。

在确认我没事后，休息了几日，母亲拿起了一条小棍——我幼年时最怕的物件！母亲从来不打我，打也是轻轻地打，可不知为何我十分害怕它，好似那就是对我最严厉的惩罚一般。这次也是打了一下，力度却出乎意料的大！母亲似乎责备了些什么，忘却了，但从那以后，我不曾潜入水中，只留下对水的憧憬与一丝惶恐罢了。

那枝我心中的花，永远是那么的美丽，可她最美的是心灵！她心灵的温柔，在我的心中，永不凋零！就像我对母亲的依赖一样，永存于心！

花作文 篇10

自然赋予了花儿的美丽，花儿用美丽装点了自然。在我的心里，每个生命都应该像一朵花儿。

起初，花儿还只是一个小小的花骨朵儿，但慢慢地，它绽开了美丽又清香的花瓣儿。渐渐地，它已变成了一朵蓬勃、美丽的大花，生长在茂密的绿叶丛中，远远望去，它是那么的鲜艳啊！它经历风雨，迎接各种困难，但它还是坚持下来了，给人们带来了欢声笑语，令人心旷神怡。花儿生存在这世上的时间太短了，但它也有着和人们一样的生命，甚至比人们的生命还要顽强。

其实，我们每个人的生命也都和花儿一样，花开花落，生老病死。这样的生命，我们要懂得珍惜，不能浪费了这宝贵的生命，也要像花儿一样，哪怕时间再短，还是要微笑对待每一天，为身边的人做出贡献。

是的，生命理应如花！

花作文 篇11

莫名其妙地喜欢莲花，喜欢得很深切，竟至于有些眷恋了。在朋友圈里发现的花光叶影，一一采撷了来，留做封面，隔三差五地更换一下。逢着尤为清绝的图片，甚至舍不得分享……

今日得闲，陪妻儿到北湖湿地散步。一路上夏花灿烂，五颜六色，争妍斗艳。妻子很欢喜，留连花间，颇留下几帧倩影。

走近水塘，一抹莲花灿然映入眼帘。有清圆的浮萍贴水，有田田的荷叶摇风，有葱茏的芦苇映衬，五、六枝玲珑地打着骨朵儿，三两朵新花婀娜地绽放，仿佛开在心上，却远远地在水中央。

拱桥左右的水中，也疏疏落落地散漫着莲花。远远望去，左也难割，右也难舍，我左右顾盼了几番，颇费了些踌躇。走上桥去细观，左边远处水草旁悠然开着两朵，淡冶净洁，像绰约的处子，凌波照水。其下三茎含苞，左右映带，顾盼有情。我沉醉于这美妙的境地，想用手机拍张大图留住这惊艳的一瞬，几番拉大焦距，花叶依旧很小，究竟成了美丽的遗憾。

走到观锦鲤处，远水间盈盈一小片莲花，零星地开着几朵儿，零星地打着几个骨朵儿，静谧地守望在涟漪之中，似乎凝结着悠远的期待。

接近出口的地方，左边水塘的芦苇间惊现一大片莲花，碧水悠悠，奇花灿灿，煞是迷人。我试图走近她，却被眼前稠密的芦苇荡遮着，羞羞涩涩地只露出一两朵儿，影影绰绰的。向外走方能看到更多悠然开着的花朵儿，然而却只能远远地望着。没有凭借，走不到她的近旁。用手机调焦拍摄也是徒然，看起来似乎很渺远。

心上的莲花，你想来很近，望去却那样遥远……转瞬冥想之间，不觉已走出园门。

牵牛花作文

牵牛花作文 经验分享：提升作文写作的方法

对于很多人来说，作文写作可能是一项棘手的任务。然而，通过一些方法和技巧，我们可以提升自己的作文写作能力，并享受写作的乐趣。

首先，我们需要培养良好的写作习惯。坚持每天写作，无论是写一篇短文、一段日记还是一封信件，都能够帮助我们熟悉语言和文字的运用，提高写作的灵活性和流畅度。

其次，我们需要积累丰富的素材和知识。阅读各种类型的书籍，关注各种话题的讨论和新闻事件，可以为我们提供灵感和素材。同时，我们还可以通过扩大词汇量和了解文化背景来丰富自己的作文内容，使其更具深度和广度。

此外，我们需要不断提升自己的表达能力和逻辑思维。写作不仅仅是文字的堆砌，更需要有清晰的思路和逻辑的呈现。通过学习一些写作技巧，如段落的组织、句子的连贯性，我们能够更好地表达自己的观点和论证。

最后，我们需要持之以恒地练习。只有在不断地实践中，我们才能逐渐提升自己的作文写作能力。可以通过参加写作比赛、加入写作社群，或者请教专业的写作老师来获得反馈和指导。

通过以上的方法和经验分享，相信大家能够克服对作文写作的困难，提升自己的语言表达和文字应变能力。愿大家都成为出色的作家！

牵牛花作文【篇1】

分享是人生中的一大乐事，学会分享，会让你的人生更加多彩。

去年春天，朋友送了我几粒牵牛花的种子，我把它们撒在阳台栅栏旁的一抔土里。我细心地照料它们，放学回家的第一件事就是浇水松土，期望它们快快长大。

不久，两片鹅黄的叶子从土中冒出，好奇的看向这个世界，沐浴着阳光，贪婪地呼吸新鲜的空气。细嫩的枝条慢慢的爬出，势如破竹，好像势要蔓延到世界的所有角落。直到颀长的枝条需要攀附在物体上，此时此刻它面临着两条路：一条是缠在我家阳台的白色栏杆上，位置且符合角度;一条是向左侧继续延伸，绕在那两栋楼之间的黑色电线群上。

我当然希望它能够缠绕在栏杆上，也确信它会这样做。我仿佛看到了绿色的叶片覆盖阳台，微风吹起，泛起层层清凉波浪。到了花季，姹紫嫣红的花朵竞相开放，我好像闻到了沁人心脾的花香......我幻想着，渴望这一切。

可是牵牛花在故意向我作对，渐渐的，它朝着对面楼的方向坚定不移的爬去，欲要征服前方的电线。我急了，爬那么远干什么？这是我种下的你，为什么要这样做？我思考着，渐渐失去了耐心，认它自生自灭，躲在一旁注视着它。

夏天来临，一日我正在窗前写作业，忽然闻到一阵花香，我猛然想起牵牛花，飞奔到阳台，眼前的景象让我大吃一惊，只间那两栋楼之间，牵牛花似瀑布"倾泻"而下，全然不见以前那恐怖的黑洞。红色、紫色、粉色......点亮了这方天地，空气也变得更加清新。过路的每个人都赞不绝口，甚至还有人合影留念这一奇观。我心里既惭愧又甜蜜，如果不是牵牛花执意爬出，向他人分享自己的美丽，共同享受自己的优点，哪有这样的结果？

牵牛花让我学会了分享，分享是人生中的一大乐事，自私只会让自己受到伤害。后来在生活中，我处处帮助他人，和他人分享自己的幸福;在学习上，我也和同学分享自己学习的方法，共同进步。

牵牛花作文【篇2】

路上，盛开着许多沁人心脾的花，有清香飘溢的春兰、初绽笑脸的桃花、洁白如雪的月季，而我最喜欢的是那自信坚强的牵牛花。

刚从篱笆上苏醒的牵牛花，经过一阵春雨的清洗后，变得婀娜多姿。春风轻轻拂过，篱笆上的叶子就像一群群蝴蝶扑打着两只灵活的翅膀，漾起了一阵阵波纹。

牵牛花的叶子是绿色的，那嫩绿的叶子慢慢大了起来。叶子上有一个小缺口，叶柄就插在那个小缺口上。叶的顶端尖尖的，像一把锋利的刺刀。叶纹弯弯的，叶子看起来就像一个爱心形状，美丽极了！

藤是细细的，碧绿碧绿。花蒂上长出一朵朵像喇叭一样的花。所以，牵牛花又叫喇叭花。

牵牛花盛开的时候，可漂亮了！它的整个形状就像一个小喇叭，细细看，牵牛花开花时还像五角星的形状。我仿佛能听见从牵牛花里传出来一首首优美动听的美妙音乐。

一株牵牛花，悄悄地把弯弯曲曲的藤蔓缠绕在身边的小树上，牵牛花为自己有独特的地位而洋洋自得呢！

太阳升起了，它高高地扬起那粉红色的花衣裙，借着微风轻轻拂动，娇媚地舞动着身子，炫耀着自己的翩翩舞姿，不难看出它是多么自信，多么高傲啊！我被牵牛花这种气质陶醉了。

牵牛花作文【篇3】

我的外公喜欢种花草树木，有“春天使者”迎春花，有高雅洁净的广玉兰，有傲霜斗雪的梅花……暑假里，我天天给亭亭玉立的花儿浇花，看着那盆盛开的牵牛花，我的精神为之一振。

有的人喜爱富丽华贵的牡丹花，有的人喜爱清香扑鼻的茉莉，还有的人喜欢不畏严寒的菊花……我呢，却喜爱这平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登，这就是牵牛花的本色，也能够说是它的性格，习惯吧！一开始，它那纤细而娇嫩的茎蔓围着外公给它们搭的架子，悠闲而自在地向上缠，慢慢地，架子上就被牵牛花占得满满的。只要从屋檐底下拴几根绳子连接在架子上，牵牛花就会沿着绳子向屋檐上爬去，直到爬到前面没有什么东西，它才会默默地调头向别处攀去。那翠绿欲滴的茂盛的叶片和一条条茎蔓相连在一齐，就象条条绿波，道道青浪。

牵牛花在那密密的绿叶中，开出一朵朵小喇叭花，又娇嫩又鲜艳，那朵朵彩色的小喇叭花，叫人越看越喜欢。远远看上去好象挂着一匹漂亮的花布，让人看上去很舒服，很顺眼。走近一些，一股清香阴面扑来，真可谓清香四溢。生命到了最后，它还会留下一粒粒饱满的种子。第二年春天，它们会重现生机。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上攀登的，即使被狂风刮下来，它也不灰心，只要再有一点机会，它就会在此攀登上去。我爱奋力向上，持之以恒的牵牛花。

牵牛花作文【篇4】

初冬的田野，满是收获的景色，飘摇的草籽在寻找新家，为明年的萌发做准备，都喜欢的蒲公英更是不闲，飞舞的姿态惹来很多的孩子追逐，帖在脸上，拿在手心，软绵绵暖融融。干透的瓜络挂在高高的树上，就等被吹破的那一刻，那样它就可以播种后代了，常被笑谈的狗尾巴花，也挑着长长的穗子，宣扬着一年的收成，牵牛花也结了硬硬的种子，在那默默等待着，等待那个好事的把她捏在手里带到别处，那样她就能在明年奉献更多的美丽。

我家栅栏上的牵牛花最多，一到夏天，一个个喇叭口张开，粉红色的圆瓣，毛绒绒黄色的花蕾，一串一串，从栅栏的底端一直到顶都是，径缠在栅栏上，栅栏布到那里，花就跟到那里，梢远一点看就是花的瀑布，早晨时光，露珠晶莹，镶嵌在喇叭口上，被光一照，闪闪发光，象是圆口吐珠，美伦美奂。那栅栏墙就在家的大门口前，用小木棍围起来的，是一个小菜园。所以大人在下地干活，收工回家，都会在栅栏前驻足，仔细欣赏这一排的牵牛花，那样一天的心情有了，一天的劳累消失了。孩子上学放学也都在这牵牛花前待一会了，虽然他们还不懂得什么是美，但那沁人心脾的花香和赏心悦目的颜色会使他们的内心感到特别的开阔，似乎童年是那么的幸福自在。

牵牛花花期长，也不需要怎么搭理，不用浇不用肥，全凭自然生长，人们只有欣赏的份而不用怎么付出，所以大家都不管她任她自然长，生长的面积就年年加大，以至于整个栅栏一到夏天都爬满了，大家也不看做是奇景，但观赏她却成了日常生活中一部分了。

冬天一到，她的径就干在栅栏上，缠地紧紧的，人们都把她当做加固藤条，所以也就不扯她，喇叭花自然谢了，剩下几朵坚强的失去了水分，但毅然挺立在那里，一直到很晚很晚，才被后来的北风吹落。而结的籽就串串了，挂的那里都是，有喜欢的孩子大人就来采，采来存下，等明年就撒在一个喜欢的地方。谁采也行，因为多，自己脱落的一部分就够明年发的，所以有人来采的时候我都是帮忙，很快就撸一大把，交给人家。这种平常而又生命力极强的花，一直伴随着童年渡过。

现在的老家早就规划成了小城镇了，自己的那点小菜园也早就没有了，代替的是几栋漂亮的新楼，楼前楼后的空地都种着从苗圃拉来的观赏花木，象这种登不大雅之堂的野生的牵牛花早已消失了踪迹。也许田野里还有，我用了一个周末的时间，回到老家，满山遍野的找过，也没有，家乡的牵牛花看来真的绝迹了。也许我的童年也早已过去了的原因吧。

牵牛花作文【篇5】

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，断肠人在天涯。”

虽然我的愁没诗人那么浓重绵长，但在此时，我心里就像自己走在这样的道路上。唉！数学试卷要家长签名。

软软地踏着自行车，夕阳把我的身影拉得老长。

家要到了。扑面而来的`薄荷香，让人神清气爽。院前的野花，很精神地在阳光中沐浴着。一切多么美好！但一想到数学试卷上血红的70分，心情马上坠落下去。

该怎么对外公交代呢？

“回来啦！”不等我想出法子，外公已经出现在我面前，笑呵呵地说道。

“嗯！”我只是胡乱应了声。

作业很快写完，就差签名了。我坐在写字台边反复思量：要怎么说开场白呢？我仿佛看见了在外公看着卷子时，微笑的眼神渐渐地暗淡下来，脸上的皱纹在一条条地悄悄延伸……唉！

我懊恼的趴在桌上，手不时的拨弄着试卷。要是再给我一次机会，我一定会考好点的，可是，世上没有后悔药啊！想着想着，居然就昏沉沉的睡着了。

不知过了多久，我张开眼醒来，夜色已经浓了。温暖的灯光下，映入眼帘的，是试卷上的一个熟悉的签名，那笔迹不正是外公的吗？

我心内惴惴不安。外面似乎在下雨呢。

我循着哗哗的水声跑去院子里，外公正在用水浇着满院的薄荷，薄荷清爽的气息包围着整个院子。

“还没吃晚饭，就睡了，既然醒了就去吃饭吧！”外公平静地说道。

我小心翼翼的问：“外公，刚才的……的…试卷……”

“饿了就去吃饭吧！你看，”外公指着在满院绿色中的一朵小小的牵牛花对我说，“虽然它现在只有一株，但它还是坚持不懈的抽芽蔓延，一个夏天下来，满院子都得是它的清香呢！你只要与它一样，就够了，去吃饭吧！”说着，拉着我走进屋子。

月光下，我看见绿色中那唯一的一朵牵牛花在对着我笑。

牵牛花作文【篇6】

一个接一个的牵牛花就像一个战士，举着一个小喇叭，一个接一个地吹奏着欢快的曲子。花儿你挨着我，我挨着你，云朵，簇簇的，很热闹很热闹。你看，在早晨的阳光下，他们都一个接一个地打扮起来，红色、紫色、蓝色，穿着鲜艳的衣服。它们非常漂亮！哦，你闻到了，在那个像金钟一样的杯子里，诱人的香味散发出来，闭上眼睛，也许你会情不自禁地咂咂嘴！

然而，我们不应该被矮牵牛娇小可爱的外表所迷惑。它不是一个富有的女孩，也不是一朵联系紧密而脆弱的花。

牵牛花，一种随波逐流的花。它不像它的外表那样脆弱，它不像兰花，它需要多么肥沃的土壤，多么适宜的温度，多么细心的照料。它的种子随风而散，它在风吹的地方生长。它不会选择一个地方或一个环境。它满足于现状。当它落入土壤时，它紧紧地拥抱着大地，不断吸收养分。像一个游侠，它出没在废弃村庄的野山中，在天地之间的孤寂处舞蹈和歌唱。这并不轻松。

矮牵牛，一朵积极向上的花。它用它灵活的身体，全力支撑，向上，向上，再向上。无论风如何猛烈地吹断它的腰，无论雨如何猛烈地拍打它虚弱的身体，它都坚持自己的信念，勇敢地爬上山顶，用它的小号吹出一首胜利的歌。它不像垂柳。它总是让自己低头，好像犯了什么错误。它不喜欢低头。它不得不傲慢地抬起头，迎接蝴蝶、鸟儿甚至太阳。让他们知道牵牛花是一朵积极的花。

佩妮昂着头，唱着“向天歌”，唱着她坚强的意志、积极的态度和对生活的热爱。

蝴蝶花作文

认真地，郑重地向党组织提交书面的入党申请，这个过程是入党过程最重要的一环。对于我们新时代的年青人，我们要时刻严格要求自身,争取早日申请加入共产党。从哪些角度来写才能写好入党申请书呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“蝴蝶花作文”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

蝴蝶花作文【篇1】

蝴蝶花是一种以其独特的花朵形状而受人喜爱的植物。它属于蝴蝶科植物，因花朵状如蝴蝶而得名。蝴蝶花原产于南美洲热带地区，现已广泛分布于世界各地。蝴蝶花以其美丽的花朵和丰富多样的品种而备受欢迎，被广泛应用于花坛、庭院以及室内装饰。

蝴蝶花的花朵形如蝴蝶展翅欲飞，给人一种梦幻般的感觉。花朵颜色丰富多样，有红、黄、紫、蓝等多种颜色。每种颜色都别具特点，吸引人们的目光。花朵上富有花蜜，吸引了蜜蜂、蝴蝶等昆虫的光顾，这也为花朵传粉提供了条件。

蝴蝶花的花朵呈完全开放状时，美丽的花瓣组成了一个圆形花盘。花瓣有光泽，触感柔软，如丝般细腻。花瓣的边缘有规律的波浪形态，就像是一只将要翱翔于天空的蝴蝶。花瓣的颜色渐变非常细致，从边缘到中心色彩逐渐加深，给人一种颜色渐变的视觉感受。

蝴蝶花的茎枝直立挺拔，长势旺盛。它的叶子狭长且呈绿色，叶片表面光滑，十分有光泽。叶子尖端呈尖尖的锥形，使整个植物更具动感。叶子之间的间距适中，让整株植物呈现出一种繁茂的生命力。

蝴蝶花的生长环境比较宽容，可以在不同的气候条件下生长。它适应于阳光充足、湿润的环境，喜欢生长在疏松肥沃的土壤中。它对土壤的要求不严格，只要排水良好即可。蝴蝶花的生长速度较快，一年四季都可以看到它盛开的花朵。

蝴蝶花不仅在园艺领域中得到了广泛应用，还具有一定的药用价值。它的花朵可以提取花蜜，用作制作蜜饼、糕点等食品。蝴蝶花的花瓣中富含多种维生素和矿物质，对人体有很好的营养价值。蝴蝶花还可以提取花粉和花瓣中的挥发油制成香精，用于香皂、香水等制品中。

蝴蝶花以其美丽的花朵和丰富多样的品种成为人们喜爱的植物之一。蝴蝶花生长在阳光充足、湿润的环境中，具有较高的生长速度和较宽容的环境适应性。它的花朵形状如蝴蝶般精美，吸引了许多昆虫的光顾。蝴蝶花在园艺和医学领域都有广泛的应用，不仅为人们提供了美丽的花海，还为人们的生活增添了不少乐趣。

蝴蝶花作文【篇2】

森林里住着许多的小动物，其中最美的要算蝴蝶花花了。蝴蝶花花总是看不起森林离的小动物，常常奚落它们。

“哈哈!我是森林里最漂亮的，没有谁比我更美!”花花傲慢地说。

这时孔雀站了出来，说：“我也美啊!还有好多小伙伴也不差呀!”

“你也美?那等上千年了!”花花继续骄傲地说，“反正就是我最美，没有一个能比得上我。”花花再次骄傲地说。说着说着，两个动物就打了起来。

花花天天都在家打扮，压根不在意大家的看法，依然在大家面前炫耀自己。

日子一天天过去，没人理会的花花越来越孤单了。

花花看着大家都在快快乐乐地玩耍，心想：我以前那样说它们它们一定不会跟我玩了。

孔雀看见花花垂头丧气的样子，就悄悄地走到它的身边，说：“花花，和我们一起玩吧!”

花花听了，兴奋地说：“真的吗?我以前那样说你们，现在你们原谅我啦?谢谢你们!”

“谢什么呀!我们都是好朋友，你看这样有礼貌的你让大家都很喜欢呢!”孔雀笑着说。

听了这些话，花花脸红了。就这样，花花和大家一起去了草地上玩。

从此，花花和大家都成为了好朋友，它再也不像之前那么骄傲了!

蝴蝶花作文【篇3】

从前，有一个蝴蝶名字叫做花花，它住在一个美丽的蝴蝶王国里，这个王国里有一条规矩，每一只蝴蝶都不许撤谎，否则，就会受到上帝的严惩。

而花花就犯了这个错误。有一次期末考试，花花考得成绩是54分，可是它怕妈妈骂它，就想：反正又没有人知道，我就骗一下妈妈，说我考了一百分吧，谁会惩罚我呢。到了家，花花说：“妈妈，我这次期末考试考了一百分呢。”妈妈说：“真棒！我的孩子真聪明！”

第二天早上，花花一照镜子，看到自己的头上长了一对像蜗牛一样的触角，翅膀上长了像奶牛身上的斑点一样的花斑，妈妈吓得差点晕了过去，花花想起了昨天的事情，就把事情全部告诉了妈妈，妈妈没有骂它，反而夸它是一个诚实、知错就改的好孩子。

这时，花花头上的触角又变回了原来的样子，翅膀上的斑点也没有了，从此以后花花再也不说谎了，成为了一个诚实的好孩子。

蝴蝶花作文【篇4】

我家对面的门前有一大丛漂亮的花，在阳光下竞相开放，五颜六色。蝴蝶花在花中脱颖而出，宛如钻石在花丛中闪耀着光芒。

蝴蝶花是由主干分离出枝叶后开出的花朵。蝴蝶花是长得像蝴蝶而得名。在七到八月开放，九月凋谢，也有生命力强的可以开到十月。蝴蝶花的主干呈深绿色，分枝为淡绿色。花朵下有一鼓鼓的小囊。里面有细小的小籽。

蝴蝶花的花瓣大多为橘红色，一共有六朵，，没三朵的形状是的，三朵的上面颜色分布不，顶端是的淡橘黄色，末端上有点点的红色。较小的三朵花瓣为淡橘黄色在，红点则在中间。花瓣在颜色分布、形状大小和蝴蝶翅膀很像，用手摸上去的也极为相像。蝴蝶花浓烈的香味，淡淡的幽香，让人心旷神怡。

蝴蝶花的观念也极强。每天傍晚时会收拢，接着花瓣卷成毛毛虫的样子。次日清晨，便“破茧成蝶”，张开花瓣，从“毛毛虫”蜕了美丽的“蝴蝶”。

美丽的蝴蝶花，你像五彩斑斓的蝴蝶在我飞舞！

蝴蝶花作文【篇5】

在一片草地上，有一朵鲜艳的蝴蝶花，它和小草生活在一起。

有一天，蝴蝶花看着自己美丽的外表，再看看小草丑陋的外表，变的骄傲起来，它摆着一副自以为是的样子，骄傲的说：“你瞧瞧你这光秃啊、秃的身子，再看看我华丽的外表，你比得过我吗！”

“蝴蝶花，虽然我们比不过你，可是你听着，花园里比你美的花多的数不清，你还是别说吧。”小草意味深长的说。

蝴蝶花不以为然的说：“你管不着。”

小草叹了口气：“唉”。

这时，一位园丁看见了蝴蝶花，把它移到了花园去了。

到了花园，蝴蝶花看见了无数比它漂亮的花，看自己都枯了。

小朋友，你觉得它自大吗？

蝴蝶花作文【篇6】

亲情无处不在。亲情就像沙漠里的泉水，亲情就像黑暗里的明灯，亲情就像夏日里的凉风。《天堂里有没有蝴蝶花》就讲述了一个亲情故事。

这本书为我们讲述了这样的一个故事：作者的父亲去世了，母亲找了一个继父。这个继父也有一个女孩。上小学时，“妹妹”宁愿每天吃继父给作者的冷馒头，让作者去吃继父给她的热乎乎饭菜。上中学时家中贫穷，只能供一人上学，父母决定让成绩较好的“妹妹”去上学。可“妹妹”却在晒玉米时故意从梯子上掉了下来，把腿摔断了。于是上学的机会便让给了作者。作者没有辜负“妹妹”的心意考上了北大，而“妹妹”则挣钱给作者当零用钱。后来“妹妹”在一次给作者汇款时不幸被迎面驶来的车子夺去了稚嫩的生命。作者为痛失“妹妹”而伤心不已，他想：天堂里有没有蝴蝶花？如果有她一定插在我“妹妹”的背上。

当我读完了这篇文章，我就被小妹妹的行为而震撼。她一度将好东西让给继母的儿子----她的“哥哥”，她是多么伟大啊！想一想，我个独生女，衣来伸手，饭来张口。爸妈对我宠爱有加，要什么有什么。在这种幸福的生活中，我不懂得失去母爱和父爱的痛苦，也不懂兄弟姐妹之间的亲情。小妹妹的行为让我懂得了：如果你爱一个人的话，就应无私地奉献一切。那么不管他心头的坚冰有多硬，也会被你的爱所融化。那你背上的蝴蝶花就会开的更美丽，更艳丽，更芳香。

回忆一下，以前我在家中做一点点的家务，就大呼腰酸背痛，要报酬。现在和文中的小妹妹相比我真是自叹不如。小妹妹虽然渴望上学，可她仍把唯一的机会让给了与自己毫无血缘的哥哥。不仅这样，她还用柔弱的身体打工给“哥哥”挣额外的零花钱。

自从我读了这本书后，我变得懂事了。在家里，我主动的去帮助父母做家务，爸爸妈妈一直认为我是一个不爱劳动、懒惰的孩子，现在他们对我刮目相看了。

自从我读了这本书，我变得有爱心了。在学校里，我积极帮助低年级同学打扫教室，帮助残疾同学上下楼。在大街上，看见有人乞讨，我主动地捐钱。

读了《天堂里有没有蝴蝶花》，让我体会到了亲情的伟大；让我爱上了读书；让我受益匪浅。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5162948.html

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