幼儿园英语教案

幼儿园英语教案13篇。

教师在工作中的一项重要任务是编写教案和课件。然而，教案和课件并不是随便一写就可以的。教案的编写是为了确保教育教学质量和教学效果，需要写好教案和课件。那么，有没有一些好的范文可以作为参考呢？关于“幼儿园英语教案”，我有一些经验可以分享。为了方便以后使用，请您收藏本页面的链接！

幼儿园英语教案【篇1】

Get on the bus ! Get off the bus !

Eat your cake! Drink your juice!

能听指令做出动作get on\off the bus! Eat your cake !Drink your cake 。

能指出juice和cake。

体验英语活动的快乐。

画有cake和juice的卡片、闪卡、榔头，磁带。

一、 Greeting.

Hello,LiLi!

二、Warm up(暖身活动)

Teacher:Stand up.Let’t sing a song.Sit down.

　三、New Content.

1、 教师先以图片教小朋友bus。

2、 Get on the bus ! get off the bus ! TPR 互动 hitting game请幼儿做敲击游戏。

3、 学习cake juice

4、 老师以动作显示饥饿，引出词组eat your cake。待蛋糕吃完，老师突然做嗌住状，引出词组drink your

juice，并和小朋友互动。TPR 互动bomb game

5、 Let’s play a game

a. Gue ing card

b.wolf 游戏

6、歌曲歌谣。复习所有学过的歌曲歌谣

四、结束Say”bye bye.”

幼儿园英语教案【篇2】

教学目标：

1、学习单词pear的正确发音。

2、让幼儿体验参与游戏的快乐，培养英语学习兴趣。

教学准备：

Pear实物、篮子、琴、贴纸小红花

教学过程：

一、Warm up

1、Greetings

2、Play games：

Clap your hands…Stamp your feet…

Touch your head/Wash your face…

3、song：《Number》

二、学习单词

1、“看看今天老师给你们带来了什么东西”，教师出示篮子（用布盖着），打开布：“Wow,Pear!”引出单词Pear

2、学习单词Pear的正确发音(用不同读法让孩子记忆单词，如：用大象的声音叫叫它，轻声叫，大声叫，变换音调叫等)

3、全班幼儿顺着叫叫、亲亲pear，教师进行个别指导、纠正发音

4、Pass a pear，歌声停时Pear在谁手里谁就叫出Pear

5、儿歌：《One Pear》

A、教师带幼儿坐在椅子上学念儿歌

B、集体表演儿歌（边念边做摘Pear的动作）

三、结束部分

“You are very good! Let’s go eat pear”

带幼儿离开活动室，一起去品尝Pear 。

幼儿园英语教案【篇3】

教学内容：red light

教学目的：

1.培养幼儿学习英语的兴趣。

2.培养幼儿对英语词语的理解能力及反应能力。

3.知道几种常见的交通规则。

教学准备：红绿灯各一个、猴子，小熊的手偶各一个。

教学过程：

1.师生相互问好。A:Good morningevrybody!B:Good morning Miss zheng .

2.TPR.

Long lizard long,lying on alog,

look at thelizard ,lying on alog.

3.教师声情并茂的讲红绿灯的故事，幼儿初步复习Red、Yellow、green、go等颜色的词并初步感知Stop 、wait

（1）小猴第一次经过十字路口时，他发现了什么？

（2）当它很认真看时，什么灯亮了？它听到谁在叫？小熊说了什么？

（3）小猴第二次经过十字路口时，什么灯亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么说的？

4.幼儿学习动词Stop 、wait

（1）幼儿与师边念歌谣边作动作。停一停StopStopStop。等一等wait wait wait

（2）你能用英语说说我做了什么动作吗？

5.师朗诵童谣。

你听到了什么？你会说吗？

6.幼儿与师朗诵并表演童谣。

7.师小结，新课结束Good evry one,see you agian.

幼儿园英语教案【篇4】

活动目标：

1、学习数字单词，能够说出对应的数字。

2、初步理解英语单词含义。

3、通过"拍手游戏"，复习所学单词，提高幼儿学习英语的兴趣，让幼儿在游戏中学懂知识。

活动准备：数字卡片，英语单词卡片，多媒体课件。

活动过程：

1、全体幼儿唱英文字母歌，引入正题，今天学习英语。

2、复习以前学过的水果单词，并夸奖幼儿的良好记忆力。

3、出示数字卡片和英语单词卡片，让幼儿观察，看它们有什么不一样（幼儿都认识数字卡片，但不认识英语卡片）？激发幼儿学习英语的兴趣。

4、英语单词1～10的认读：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

5、为了提高幼儿兴趣一起学儿歌《数字歌谣》：数字宝宝是一家，十个数字十个样，大家来学数字歌，一边数数一边唱。One one就是一，一棵小树站得直。你说one我对one，大家一起来说one。Two two那是二，两只小鸭叫嘎嘎，你说two我对two，两个娃娃笑哈哈。Three three数字三，三角尺上有三边，你说three我对three，三朵荷花飘河面。Four four叫做四，瓶中四支红玫瑰，你说four我对four，一张板凳四条腿。Five five我叫五，国旗上面五颗星，你说five我对five，五扇玻璃亮晶晶。Six six叫做六，六条小鱼水中游，你说six我对six，六只小猫岸上耍。Seven seven就是七，彩虹七色挂天上，你说seven我对seven，北斗七星指方向。Eight eight 数字八，螃蟹八爪满地爬，你说eight我对eight，地里结出八个瓜。Nine nine那是九，九棵桂花满园香，你说nine我对nine，九只蜜蜂采蜜忙。Ten ten数字，十个手指凑热闹，你说ten我对ten，十个脚趾跑不掉。one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。十个数字很重要，我们大家要记牢。

6、播放课件《数字歌谣》，幼儿跟随音乐，两两一对玩拍手游戏，巩固所学单词。

幼儿园英语教案【篇5】

活动目标：

1、了解企鹅的身体结构te特征和习性，感受环境与动物生活的关系，有适应环境的意识。

2、知道企鹅在南极的特殊生活环境，学习词语：“冰天雪地”、“摇摇摆摆”等。

3、对探索动物的生活环境和动物本身兴趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

7、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、图片(企鹅)在南极生活的其他动物的图片、地球仪一个。

2、幼儿用书人手一册、动物世界类的碟片。

活动过程：

1、猜谜语，让幼儿产生对企鹅的兴趣。

(1)教师说谜面：是鹅不是鹅，海岛上生活， 冰天雪地里，玩得真快乐。

(2)请幼儿猜猜是什么动物。

2、老师出示图片，让幼儿观察。

3、幼儿观察幼儿用书，感知企鹅的外形特征和生活习性。

教师提问：

(1)这是什么动物?它们是什么样子的?

(2)他们走起路来是怎样的?请你学一学。

(3)企鹅有那些本领?你知道企鹅喜欢吃什么?

(4)企鹅生活在那里?(南极)那里的天气是这样的?

(5)企鹅怕冷吗?为什么?你知道那些不怕冷的动物也喜欢在南极生活?(出示相应的动物图片)

4、播放关于南极动物的影像资料，充分感知冰天雪地的南极环境，以及各种南极动物。并向幼儿重点介绍关于企鹅的生活趣事。重点介绍企鹅的身体特征，生活习性以及生宝宝的过程。

5、教师小结。

南极是非常冷的地方，那里也生活着一些动物，企鹅就是不怕冷的动物之一，它们十分愉快地生活在冰天雪地的南极。

活动延伸：

1、让幼儿收集动物过冬的图片、故事等资料，布置主题墙。

2、引导幼儿根据企鹅的特点进行归类，总结禽类的特点，并与应经认识的禽类动物进行比较。

3、引导幼儿互相介绍本地动物的过冬方式。

活动反思：

新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

幼儿园英语教案【篇6】

1.欣赏、了解故事的内容、情节，熟悉角色的特点与主要对话。

2.继续学习运用绘画、剪贴等方法制作道具和简单场景，并会进行布置。

3.知道制作请柬、门票的方法，尝试运用已有的经验进行装饰。

4.乐意在观众面前大胆地、有表情地表演童话剧，体验表演的乐趣。

5.知道怎样进行角色竞争，能正确对待反面角色和竞争的结果。

活动目标：

1.通过欣赏、讨论，进一步了解童话剧的基本艺术特征，感受它的艺术美。

2.大胆表达自己的发现和认识，尝试模仿剧中人物的表情和动作。

活动准备：

经验准备：幼儿已经欣赏过童话剧，对童话剧的表演特点(背景、道具、服装、对话等)有初步的了解。

物质准备：教师准备童话剧《小熊拔牙》的VCD(还可以换成其他简单的童话剧碟片)。

活动过程：

1.和幼儿共同欣赏童话剧的VCD，初步了解童话剧是由人表演的——刚才你们看到了什么? 表演的是什么故事? 是谁表演的?你怎么知道的? 这样由人来表演童话故事我们叫它什么?(童话剧)

2.请幼儿再次欣赏童话剧，引导幼儿观察童话剧的服装和道具。

(1)表演童话剧的演员穿着什么样的衣服?还戴了什么?

日常活动：在下午活动或餐前等时间，教师与幼儿一起欣赏动画片《葫芦兄 弟》的VCD，帮助幼儿简单地了解故事的主要角色、对话、情节等。

家园共育：请父母与幼儿一起观看童话剧表演或收集一些童话剧的CVD，帮助幼儿了解童话剧表演的特点。

活动目标：

1.通过对动画片回忆、欣赏、讨论，进一步熟悉剧情，了解不同角色的性格特点。

2.在观察、讲述中进一步关注道具和场景的变化，感受其造型和色彩的美。

活动准备：

经验准备：教师已经与幼儿一起完整地欣赏过《葫芦兄弟》的故事，了解故事的主要内容、主要角色、主要情节等。

活动过程：

1、引导幼儿回忆《葫芦兄弟》的主要人物及其特点，丰富幼儿对故事角色的认识。

(1)你们看过动画片《葫芦兄弟》吗?

(2)这个动画片里有哪些人?

(3)他们有些什么本领?

(4)谁是好人?谁是坏人?你是怎么看出来的?(动作、表情、做的事情)

2.请幼儿欣赏动画片《葫芦兄弟》开始的“葫芦娃出世”片段，了解故事中角色的服饰和故事发生的背景。

(1)故事里说了哪七个兄弟?

(3)你是怎么看出来的?

(4)从什么地方表现出来的?

(6)故事发生在什么地方?你是怎么看出来的?

(7)动画片里除了葫芦山还有哪些场景?

3.与幼儿欣赏动画片《葫芦兄弟》中“智斗妖精”的片段，引导幼儿尝试用自己的动作和语言进行简单地表演。

(1)在这个动画片里你最喜欢谁?为什么?

(2)他是什么样的?他说了什么?做了哪动作?

(3)你能表演给大家看吗?

(4)这段内容发生在哪里?你是怎么看出来的?

4.引导幼儿欣赏《葫芦兄弟》动画片的主题歌，自由表演自己喜欢的角色，表达自己对角色的喜爱之情。

(1)跟着音乐表演你喜欢的角色，做做他做的动作。

幼儿园英语教案【篇7】

　目的:

1.引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。

2.引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。

3.能较好地遵守游戏的各项规则。

准备:

1、 各种交通工具(bus car plane train

boat)的玩具模型、操作道具，图片，挂图，小动物(小兔.小猫.小狗.小羊.小牛)的房子和头饰。

2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。

　过程:

一、WARM UP

1. 律动:《By bus》

师：Let’s go by bus, OK?

2. Are you ha y today ?

师：How do you feel today? Are you ha y?/Are you sad? /Are you angry?

二、想一想

1. 逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片。

问:a、What is it ?

b、where should we park the bus(car/train/plane/boat)?

引导幼儿逐一把图片贴到挂图上的停车场.码头.和飞机场。

2.引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，

问:Whose house is it ?

3.引导幼儿观察挂图,逐一提问: How can we go to the(ra it、cat、dog、sheep、cattle)’s house ?

4.个别提问,引导幼儿边操作边表达。

三、玩一玩

玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:By bu y train ------

获胜的幼儿得到奖品。

师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)

四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》

师：Let’s go by boat, OK?

幼儿园英语教案【篇8】

双语活动：Interesting shapes

活动目标：

1、复习巩固各种图形，乐意用图形大胆想象组合马路边的各种事物，感受图形组合的美感。

2、感受并用英语表达各种不同的图形并大胆介绍自己的作品。

活动准备：黑板、摸袋、图形若干、范例画、魔法棒、卡纸底板、固体胶若干、幼儿能用英文说出图形的名称（square\triangle\rectangle\semicircle\circle）.

活动流程：

一、摸摸猜猜图形

围裙游戏

T: I have a apron, there’re many shapes in it. What is it?

C: Maybe it’s a square.

T: There’re many different shapes. There is a big square, a small circle and a green triangle.

二、找找拼拼图形

1、图形找一找

T: This is road. What do you see? What are the shapes?

2、图形拼一拼

T: You’re so clever. Cici also find some shapes, but my shapes can change, change, change into what?

T： This is my picture made of many shapes. What do you see ? C: I see….

幼儿用图形拼画，教师巡回指导T: What is it? What are the shapes?

三、分享欣赏图形

T: Who want to introduce your picture?

C: This is my picture, I like the tree. Triangles make the tree.

T: So many beautiful pictures with so many shapes. I like them very much. Because your pictures are made of many shapes and many colors.

延伸：

T: How many triangles\squares\rectangles on your picture? Let’s count them next time ,OK ?

幼儿园英语教案【篇9】

活动目标：

1、了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize,胡萝卜Carrot)

2、引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。

活动准备：

图片

活动过程：

一、复习水果Fruit

T：Yesterday，wehavegonetofruit’shome.Wehasknowntheapple,banana,Orangeandpear,doyoualsorememberthem?

S：yes!

T：ok!Nowletmetestyou!(教师出示图片，问)

pleasetakeapicture.Whatisthis?Isthisafruit?Letthevegetablesgoneheretolineup.Allthesearefruit,allthesearevegetables.

二、认识蔬菜

1、认识蔬菜、了解特征

T：Thisis…….

1)Whatcolorisit?(在黑板上画出颜色)

2)Whatsampleisit?(在黑板上画出样子)

T：Thisisatomato/Cucumber/Maize/Carrot.

Itisred/green/yellow/Orange.

ItisRound/long、Curved弯/small、Oneforone一粒一粒/long、Thick粗.

幼儿园英语教案【篇10】

【设计意图】

活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的"买气球""变色"等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。

【活动目标】

1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do．No，I don't．

3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。

【活动准备】

所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三种颜色的水粉颜料)等。

【活动过程】

一、热身运动

1．以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。

2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。

HOW are you? I'm fine．Thank you!

How old are you? I'm four years old．

What'S the weather'like today? Its a sunny day．

Do you like sunny day?Yes．

3．出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?

Peter：I don't like black．

Teacher：I like purple．

二、认识颜色

1．通过卖气球的情境引出新的教学内容。

Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)

Children：1 want to buy a balloon．

Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。

Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)

2．读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。

3．通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。

(1)师生一起玩"变色"游戏。

Teacher：I am very thirsty．

Linda：Miss Yang．Water，Water．

Teacher：Thank you．(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)

Teacher：Is it water7

Children：No，0range juice．

～Teacher：What cotour is it?。

Children：Yellow．

Teacher：Are you thirsty?

Children：Yes．

Teacher：Please，drink water．

经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。

(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。

What colour do you like? I like red balloon

【设计评析】

此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。

幼儿园英语教案【篇11】

活动名称：my friend

活动目标：

1、抓住情景的利用，提高幼儿对英语的兴趣。

2、幼儿掌握新学形状单词：square、rectangle、triangle、oval。

3、幼儿掌握新学色彩单词：red、yellow、pink。

4、在幼儿体验游戏乐趣的同时，培养幼儿帮助他人的高尚情操。

活动准备：

1、正方形、长方形、椭圆形、三角形的大色卡纸若干。

2、玩具小狗一只、录音机和有小狗叫声的磁带各一。

活动过程：

1、导入

教师与每名幼儿clap hands,say"hello"突然听见小狗的叫声（谁来了？Oh! A dog. Hello dog. What’s wrong with you?）

2、渐进

我们能为小狗做点什么呢？（教师出示各种图形，提议为小狗搭一个漂亮的房子）

你知道这些图形的英语名字叫什么吗？（square、rectangle、triangle 、oval）

它们是什么颜色的？（red、yellow、pink）

现在我们到外面找个地方为小狗搭房子吧（要求：正确掌握今天新学的单词）玩个小游戏（教师出示图形看谁又快又准的说出它的形状和颜色）…

3、结束

房子搭好了，请小狗住进去休息一会儿（小狗睡着了，我们悄悄的回教室了，bye-bye little dog，嘘…）为表现突出的幼儿发自制小礼物。

幼儿园英语教案【篇12】

教学目标：

1、在游戏中复习短语：spring is coming；I'm wind/spring/tree/flower/bird。

2、复习颜色green/red/yellow/white。

3、感受春天的美丽景色。

教学准备：

头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

教学过程：

教师旁白：春风吹来了。（风上场）"春风"说：I‘m wind.（回头，招手）Spring is coming.（春姑娘上场）"春姑娘"说：I’m spring.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。

"树"说："I‘m tree. I’m green!""小草"说："I‘m grass. I’m green,too."教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。

"一朵花儿"说："I‘m red flower."另一朵花儿说："I’m yellow flower."另一朵花儿说：“I‘m white flower."教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）"小鸟"说："I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.""小草"、"小花"和"树"一齐喊："bird，bind."（小鸟飞到它们跟前）"树"说："Let‘s go to play.""草"、"花儿"、"鸟儿"齐说："Let’s go to play."

幼儿园英语教案【篇13】

教学目标：

1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。

2、听懂、理解句型I can…

教具准备：动画光盘、Nicky头饰

教学过程：

一、热身活动 warm-up。

让幼儿跟着音乐表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。

二、单词学习

1、播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？

2、教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的动作，说jump

三、TPR活动 老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作，边绕圈走路边说walk walk walk，边绕圈小跑边说run run run，边跳边说jump jump jump。

四、游戏：抢椅子。

4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。

五、句型学习 老师边说I can walk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授I can run，I can jump

五、游戏 请一名幼儿到集体前，带上Nicky头饰，模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。

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英语教案

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英语教案【篇1】

设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。初中英语技能分为多角度地设计阅读教学过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读课教学才能焕发生命的活力。在这一教学环节中教师就是唤起学生对一下教学内容的兴趣，给学生设计好本单元的学习任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、讨论、交流和合作等方式完成任务。

一、教材分析

说、读、写的活动型任务，让学生在这些环节中记住一些国外著名城市以及景点名称，谈论自己的出游计划。而且本单元话题来自学生的生活经历，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习积极性。通过本单元的'学习，陶冶学生的审美情趣，并让学生体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。学生对于外国名胜古迹的了解可以为他们继续学习英语奠定良好的学习兴趣，有利于学生认知水平的长期发展。

信息储存部分。开篇通过Eddie和Hobo这两个卡通人物妙趣横生的对话，引出爬山这一活动，为后面的主题讨论埋下伏笔;随后介绍国外一些著名的旅游景点，引出本单元的主要话题。在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了特殊疑问词Where / When / What / Why / How进行提问，为本课的学习作了铺垫。学生具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元的话题衔接。

本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中使学生有话想说、有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有所收获。

二、学情分析和教学建议

本单元的话题是度假旅游，学生对此话题都比较感兴趣，对一些国家名称、著名城市以及景点的名称也有所了解。为了进一步提高学生的兴趣以及参与的积极性，在教学设计和课堂教学过程中教师要充分准备材料，从而提高学生的积极性。在教学方法上，正确利用好教学图片以及多媒体课件展开课堂教学，通过work alone, pair work, group work, discussion等方式，让学生主动参与到课堂教学过程中，体现学生学习的自主性和参与性。

三、教学目标

根据《英语课程标准》以及对教材的地位和作用分析，结合学生的认知结构和心理特征，可制定如下教学目标。

1. 知识目标

(1)识别国外著名城市及景点。

(2)通过简单的句型结构来交流自己的旅游爱好和计划。

2. 能力目标

(1)学会用正确的词汇表达国外著名城市以及景点名称。

(2)能通过简单的对话和同伴交流自己的假期旅游计划。

3. 情感目标

本单元通过对国外著名城市及景点的介绍，还有Nick，Leo，Jane等几位学生的旅游经历以及他们的明信片来引起学生对旅游的兴趣，从而为本单元的旅游主题打下交际基础。同时，能通过简单的句型结构来交流自己的旅游爱好和计划。通过本单元的学习，陶冶学生的审美情趣，并让学生体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。

四、教学重难点

掌握国外著名城市、景点名称以及相关的词汇和词组。

五、教学步骤

Step I leading

课前通过播放国外名胜的video导入，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。教师通过对自己爱好的介绍，引出旅游这一话题，并通过对学生学校旅游经历的讨论，激发学生参与话题的兴趣，引起enjoy oneself这一主要词组，促进并围绕enjoy yourselves这一主线展开话题。

Step II Comic strip

1. 通过Eddie 和Hobo之间简洁有趣的对话，使学生在不知不觉中进入本课学习，了解旅游这一话题，鼓励学生大胆猜测。学生观看Comic strip 部分的flash，要求学生带着问题观看并回答：What’s he going to do?

2. 听录音，回答更多和对话有关的问题，进一步熟悉了解对话内容。

3. 学生两人一组相互交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。

鼓励和表扬。

Step III Welcome to the unit

城市名称，同时介绍一些新的国家、著名城市以及景点名称，教授foreign countries，the White House，the Eiffel Tower，the River Seine，the Opera House，the Harbour Bridge等新词汇。以原有的旧知识带动新知识，并在词汇教学的同时进行必要的句子教学或者语篇教学，使词汇教学和语篇教学有机结合。联系学生实际生活，逐层深入教授生词，以生活中的真实语境启动新课，最大限度地调动学生的积极性和参与性，帮助学生根据已有的知识构建起新的知识模块，在语言的运用中强化语感，实现玩中学、趣中练。

城市以及景点。通过师生对话、生生对话，谈论想要去的国家、城市以及原因，测试学生对不同名胜古迹的了解程度。学生组成二人合作小组，通过pair work给学生创造自主求知的机会，激发学生学习兴趣,这有利于培养学生的团结互助精神。教师抓住时机及时给予评价，发挥评价的激励机制。

3. 阅读Nick，Leo，Jane三位学生的明信片，并通过连线匹配的方式，让学生判断三个学生所在国家的名称。

填写空格、判断正误等几个不同的练习，进一步熟悉了解明信片内容。

Step IV A feedback to the postcards (a game): Are you a lucky dog?

通过Are you a lucky dog?这一小游戏，让学生对所学知识进行反馈。游戏中通过听电话选择正确答案、看录像填写空格、QQ语音聊天等不同方式，对已学过的国家名称、城市名称以及景点名称进行复习巩固。把游戏作为课堂教学的一部分，通过游戏复习巩固所学知识，给学生创造自主求知的机会，激发学生学习兴趣。

Step V Homework

1. 设计一张明信片。Design a postcard after taking Eddie and Hobo to visit a place of interest in Lianyun Gang.

2. 通过上网等方式搜集有关北京世界公园的信息，为下一节课的Reading部分作准备。

六、教学反思

本节课主要尝试构建自主、互助型课堂学习模式。以真实语境设计问题情景，让学生在真实的语言环境中运用英语。以练习结合思考，让学生通过感悟、概括，应用体会自主互助合作探究的学习方式，从而激发学生学习兴趣，发掘学生积极求知的潜能，提高学生的英语运用能力，培养学生的团结合作精神， 全面提高学生英语素质。本课设计了对话、阅读、讨论等活动，体现了“自主、合作、探究”的理念，实现任务型教学。然而，我在教学实践中体会到，教学中还应注意如下几点：

说、读、写等活动为主线，运用多种形式对课堂进行调控，激发学生的好奇心与求知欲，有意识地培养他们的合作意识。教学活动由浅入深，充分体现了由知识向能力循序渐进的教学发展过程。

2. 教学活动的设计应符合学生的实际水平，做到难易适中。如果教材中的活动难度过高，教师可以设计几个准备性的活动，以降低活动难度，让学生体验到学习成功的喜悦。如果教材中的活动难度过低，教师则应为学生设计有一定梯度的活动，以发展学生的智力和发散学生的思维。

贴近生活、真实有意义，这种源于生活感受的问题会拉近学生与教材内容之间以及学生和教师之间的距离，激发学生的表达和学习热情。

但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思：

1.学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。

2. 如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。

英语教案【篇2】

一、问候

T:Good morning,children.

S:Good morning,teacher.

二、热身

1、律动

2、复习上节课单词noodles,bread,meat,dumplings

三、句型教学

1、导入小动物参加Party.宴会上有好多好吃的。其中只有noodles最好吃，所有的动物都想吃noodles。但是只有知道暗号的小动物才能得到，这个暗号就是一句话I want some noodles. 教师带读句子，最后让小朋友把这个暗号告诉自己喜欢的动物，让它们吃上美味的食物。

2、教师用‘I want some noodles.’这个句子引导出I want some bread.

3、游戏打地鼠依次让两个小朋友上台，一个拿着noodles卡片，一个拿着bread卡片，当老师在拿着noodles卡片的小朋友头上拍巴掌时，小朋友就读出句子I want some noodles.在拿着bread卡片的小朋友头上拍巴掌时，小朋友就读出句子I want some bread.说得最好的小朋友得奖励。

四、看课件

小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子

五、T: Class is over,goodbye.

S:Goodbye.

英语教案【篇3】

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

I 、Revision ，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……?(预计可能会出现的回答：It’s in/on/under…… )

设计意图 ：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II 、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。

1、导入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新单词 “study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读 ---- 小老师教读 ---- 小组朗读。

(2)判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用 “Is this a study?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的.教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。

预计“Is this a ……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn’t.”进行回答。

III 、Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。

1、活动，操练单词：

(1) 听单词，说序号。

(2) 指单词(男女生)竞赛：Go to the living……

(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

(4) 分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’s do(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板书，揭题)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

……

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)汇报交流。

设计意图:

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。

在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(扩展练习)：

(1)欣赏简短动画。

(2)听歌曲：My bedroom.

(3)课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力。

英语教案【篇4】

1. 组织教学：Let’s count from one to ten.

2. 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音.

3. 学习单词have，注意幼儿的发音。

4. 情景表演：

Mary: It’s fine day , It’s fine day .I’ll visit my friend.

Ding-dong, Ding-dong.

Alice: Who’s it.

Mary: It’s me, It’s me. Mary.

Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!

Would you like to have some tea?

Mary: Thank you.

Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.

Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.

5. 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。

6. 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。

7. 请幼儿品尝冲好的茶，引出短语Have some tea. 的学习。

8. 学习并会运用

幼儿园大班英语教案:how to make tea

短语Have some water ./Have some tea.

9. 游戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语Have some water ./Have some tea.

10. 小结本次课的学习内容。

英语教案【篇5】

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)知识目标：

能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标：

能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”

(3)情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”

教学难点：

正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

英语教案【篇6】

教学重点是课堂教学教案中的主要任务，以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

方法/步骤

写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的`课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

写教学目标(Teaching Objective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)

教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

写教具(Teaching Tools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

写教学过程(Teaching Procedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

1、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

2、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

3、 写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

4、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

英语教案6篇

编辑费尽心思制作的“英语教案”绝对能够让您满意，阅读是一种抒发和理解希望我们能够在这里找到解脱和共鸣。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学重点和难点。

英语教案【篇1】

1．让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2．listen and do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。

3．play a game

出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4．集体吟唱老师自编的chant

head，head，touch your head．

face，face，touch your face．

eye，eye，touch your eye．

ear，ear，touch your ear．

nose，nose，touch your nose．

mouth，mouth，touch yourmouth．

step 4．渗透德育教育

老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。

step 5．summary

t：what have we learned to—day?

s：……

step 6．homework

1．用所学英语描述自己和家人。(如：look at me．this is my／your……)

2．画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。

附板书设计：

l00k at me．

this is my head．

本册书15页let’s learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。

英语教案【篇2】

人教pep版四年级英语下册unit 6单元教案

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语just， size， too， try on， of course。

2.会运用以下句型和同伴进行交流:

―can i help you?

―yes.can i try them on?

―ok， here you are.

―they are just right/too big/too small.

3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

教学重点

1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。

2.会用购物用语:

―can i help you?

―yes.can i try them on?

―ok， here you are.

―they are just right/too big/too small.

教学难点

购物用语在实际生活中的应用。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法

1.角色表演教学法

教师让学生分角色表演let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。

2.自由会话教学法

学生两人一组根据图片进行问答练习:can i help you? yes. can i try these on? ok， here you are. oh， they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程

step 1: warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。

2.两名学生到前面进行自由对话。

3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。

4.main scene

(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:they are in the clothing store， right?what do they want to buy?

(2)猜一猜for sale的汉语意思。

(3)他们正在购物。(汉译英)

they now.

step 2: presentation

let’s talk

利用学生的学习用品问:can i help you?学生回答:yes. i’d like a pen.教师及时给予评价和鼓励，激发学生学习的积极性。

1.教师展示书上的大图，播放一遍课文录音，让学生感受一下对话氛围。

2.教师拿出一双鞋，说:these are my shoes and they are size 38.让学生理解size 的意思。然后接着问:what size are your shoes?引导学生回答:they’re size …多进行几组练习。教师把鞋穿上，然后说:i try them on.oh， they’re just right.然后领学生读:try them on， just right， 让学生明白它们的意思。

3.教师播放let’s talk部分的录音并找出购物用语，然后找学生说，教师给予指导。

4.再次播放课文录音，学生跟读。找学生说一说对话中的人物语言有什么不同。

5.学生自由读课文，然后分角色朗读。

step 3: practice

1.高低声转换(游戏)

在游戏开始前，教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画，不要太正规)。一个是三毛学生，一个是三毛教师。教师说句子:can i help you?教师大大声，学生小小声跟读;教师小小声说:yes， these shoes are nice.can i try them on?size 6， please.学生大大声跟读(为了集中学生的注意力，教师可以读句子的前部分大大声，后部分小小声)。如果学生三次都不错，教师就要拔掉自己(图像)一根头发，但是只要学生错一次，就要拔掉三毛学生一根头发，然后是擦耳朵、眼睛、鼻子，最后是脸。游戏结束时，谁在黑板上剩的五官最多，谁就胜出。

2.同桌之间分角色表演let’s talk 的对话。筛选出几组上台表演对话，教师及时予以鼓励和表扬。

3.仿照let’s talk的对话，教师找学生到前面根据自己的学习用品或自己的服装进行自由对话:can i help you?yes…进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的.单词和句型的熟练掌握程度。

4.完成全品学练考―课后练53页第二题。

step 4: consolidation

1.看图说句子(游戏)

教师展示一组图(鞋、外套、裙子、帽子、t恤衫、毛衣等)。注意，这些物品的单数和复数形式都有。然后，让学生自愿到前面来，进行对话:can i help you?yes. can i try them on?ok， here you are.oh， they are just right.然后，教师问全班学生:what does he try on?学生共同回答:shoes.

2.同桌之间对话:学生根据黑板上的图片，利用所学过的句型进行对话练习:

―can i help you?

―yes. can i try on this sweater?

―ok， here you are.

―oh， it’s too big.

教师在学生对话的同时，要监督和帮助学生。

3.全班总动员

学生前后桌四人一组，根据自己手中的单词卡片，进行对话练习:what’s this?it’s a hat.can i try it on?yes.it’s so big/small.通过师生之间及学生之间的互动，加深了对新知识的理解。

step 5: sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:just， size， too， try on， of course

句型:―can i help you?

―yes. can i try them on?

―ok， here you are.

―they are just right/too big/too small.

step 6: homework

1.回家给父母朗读课文let’s talk，背诵任意三个句子。

2.和同桌一起根据课文创编对话。

3.完成全品学练考―课后练53页第三题。

板书设计

unit 6 shopping

―can i help you?

―yes. these shoes are nice. can i try them on? size 6， please.

―of course. here you are. ―oh， they are too small.

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.try的用法

try可以作名词，也可以作动词。作名词常用词组是have a try，表示“试一试”。

作动词:

(1)try doing sth尝试做某事(过程不难，强调结果)

例: nobody answers the front door. let’s try knocking the back door.没人应前门，我们试试敲后门。(强调看房子里有没有人这一结果)

(2)try to do sth努力尝试做某事(强调努力尝试的过程，成功与否不知)

例: let’s try to work out this maths problem.让我们试试解开这道数学题。(强调努力解题这个过程)

(3)try on 试穿，代词放中间。

例: please try them on.请试穿一下。

2.选用全品学练考里的相关习题。

3.拼写出正确单词完成句子。

(1)can i (hlep)you?

(2)can i (rty)them on?

(3)of (corues). here you are.

(4)they’re (stju) right.

4.连线我最棒!

(1)try them on a.当然

(2)these shoes b.试穿它们

(3)of course c.刚刚好

(4)just right d.这些鞋

教学反思

本课为了让学生能将所学的语言知识运用好，设计了“看图说句子” “高低声转换”等游戏。让学生主动参与，从而对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。通过这些活动，学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此外，学生经过了一段时间的学习，英语有了一定的基础，而且口语也有所提高，这是值得欣慰的地方，不足的地方是，有的学生会读句子，也会回答老师的问题，但落实到写上时，有的学生就出错了，在今后的教学中，要在写单词和句子上加强训练。

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读单词:gloves， umbrella， sunglasses， scarf。

2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:

―can i help you?

―the gloves are nice.can i try them on?

―sure.

3.不断提高学生的口语交际能力。

教学重点

1.掌握单词gloves， umbrella， sunglasses， scarf。

2.能够和同伴进行对话练习。

3.能区分各类服装的英文名称并能区分出单数和复数形式。

教学难点

1.掌握单词umbrella和sunglasses的拼写及正确读音。

2.掌握try on 在句子中的应用。

教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片或实物，与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画，小时钟。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法

1.实物教学法

教师利用简笔画或实物展示let’s learn部分的内容，创设一定的情景，学生根据图片内容，进行句型的操练:can i help you? sure. the gloves are nice. can i try them on?

2.合作教学法

同学两人一组完成complete and say，找出夏天和冬天穿的衣服，用英语写出并大声读出来。

教学过程

step 1: warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。

2.男女生对唱歌曲how much is that doggie in the window?

3.谚语:the tailor makes the man.人靠衣服马靠鞍。

4.你能听到我吗?(游戏)

全班分成两组进行比赛，看哪组听到的最多，多的给予奖励。游戏开始后两组学生抢答，教师小小声说:can i help you?(但是这个声音要保证一部分学生能听到)，听到的学生抢答读出句子，这组加分!然后继续:they are just right.为了增加游戏的趣味性，教师突然让学生听不见来调节课堂气氛，既复习了单词句型，又提高了学生的口语水平。

step 2: presentation

let’s learn

1.教师展示手套、雨伞、太阳镜、围巾的照片或实物，指着图片(实物)问:what are these?学生回答:手套;然后教师说:they are gloves.把手套在学生面前高高举起，学生一起读:they are gloves.

2.教师引导学生学习umbrella， sunglasses， scarf 并强调这些单词的复数形式。

3.根据图片说句子

根据学生和教师提供的图片或实物，学生之间对话:what are these?they are gloves.can i try them on?sure.然后，学生按教师所给的句式同桌之间进行对话练习。在巩固单词的同时，对句型进行操练。最后教师让学生把句型写到黑板上。同时教师要特别注意复数形式的用法并纠正学生的发音和语调。

complete and say

1.教师展示图片:t恤、衬衫、裙子、外套、帽子、短裤、运动鞋、围巾、长裤、太阳镜等，并把它们贴在黑板上，然后让学生到前面把对应的单词卡片贴在下面。接着教师出示课本中的表格，学生把对应的服装填上(这一活动中，学生自愿到前面来，可以写我们黑板上没有的，但必须符合规律)。表现突出的学生，教师要给予贴画奖励。

2.一问一答(游戏)

学生利用自己手里的图片，前后桌之间(前桌用图片问后桌，后桌再问自己的后桌……)进行对话练习:can i help you?yes， please. the gloves are nice.can i try them on?sure.here you are.全班进行对话，教师要帮助和鼓励学生。

英语教案【篇3】

教学目标：掌握字母D的自然发音，并正确读出D字母发音的单词，能准确的说出D字母的自然拼音儿歌。

语言点 ：D (d)

教具准备：洋娃娃、狗、门、D(d)的图片各一张。

教学过程：(一)热身活动 (L：老师 X：小朋友)

L：小朋友们，今天班里来了几个大朋友，一起跟她们打声招呼吧：“Good morning!”

X：“Good morning!”

现在小朋友们把眼睛看老师这里，随老师一起做个游戏，怎么样?CLAP ROLL AND WASH YOUR FACE。

(二)故事导入

OK! VERY GOOD! 现在老师呀 告诉小朋友一个非常非常有趣的一件事，昨天晚上啊，老师做了一个梦，梦见了一个仙人，他飞来告诉老师，明天啊会有一个娃娃到老师家来做客，这个娃娃呀，很特别，是由一条狗背着过来的，就像孙悟空一样驾着云，那条狗有可能是小天犬哦!结果啊，果真来了。。。。老师告诉娃娃我们班的小朋友好乖的，像班里的某某某啊，娃娃都说它认识哎，所以呀，它非要跟着老师来到了班里，看看我们的小朋友们认不认识它哦，欢不欢迎啊(动作表演开门接娃娃引出doll和dog)。

(三)发音学习

以娃娃送的第一件礼物的形式引出D(d)

首先问问D、d有什么不同的地方，根据小朋友们的发言并予以鼓励。然后，看看D、d各像什么东西?小朋友们发言后，老师利用拼音里所学的'发音让小朋友们发现不同所在，就像班里的一对双胞胎，长的差不多，名字却不一样。(引出发音，反复操练两三遍)然后，拿出小手随着老师一起再把它们写两遍。老师再根据小朋友的分布情况进行分组比赛，赢者老师给予鼓励。

娃娃还给老师一件礼物要看不?引出door

这个是什么啊?门!哎，注意了，这可不是一扇普通的门啊，(指指教室里的门)，老师的这扇门啊是可以防小偷的，一般人是打不开它的，只有你能叫出它的名字，它才会开哦!想知道它叫什么吗?door ! (操练若干遍)老师请小朋友们来叫门，看看哪位小朋友最先打开这扇门。

(四)chant儿歌学习

对了，老师听娃娃doll说要请小朋友们去它家做客，它家老师也去过，可好玩了，什么好吃的都有，像糖果啊，苹果啊。。。。什么好玩的也都有，像坦克啊，飞机啊。。。那小朋友们要不要去啊?要!但是娃娃doll说它马上就要走了呀，不过没关系，她呀教老师一个办法，就是念上一句咒语，然后变变身就能到她家门口了，然后根据老师教小朋友的叫门，你就可以进去咯。(动作表演一遍)想知道刚刚老师念的什么咒语吗，想学不?坐好了 拉拉耳朵，听 清 楚 咯 !daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll .它的意思就是老师第一次见到娃娃的情形。(动作表演：爸爸 爸爸 快开门啊，我看见一个娃娃和一条狗。)之后，老师请小朋友们上台来进行表演。

(五)小结

拿出娃娃doll送老师的礼物进行巩固学习，加深印象。

英语教案【篇4】

全校各专业，各年级留学生总人数美国留学生最多大约680名，来自中国的次之约620人（其中读一年制研究生的学生最多）。大学校监为森斯伯瑞男爵，设一名常务副校监主持日常工作。剑桥大学以其高素质的教学和研究水准而闻名。

中国大陆学生如欲参加剑桥大学的面试，需在9月20日前将UCAS、COPA表提交。

研究生：如果申请奖学金则一般是每年的12月4日。

入学要求：

本科生申请需要选择自己理想的学院，必须通过UCAS申请。申请截止日期是每年的10月15日，到时UCAS申请表必须递到UCAS。你不得同时申请牛津和剑桥。在申请表递上去之后，需在填写一份额外补充问卷。此问卷的。底线一般为10月22日。所收到Conditional Offer的条件取决于相应的专业，老师的预估分等等因素，从A*A*A-A*AA不等。

最新国际学生语言要求（9月入学）：IELTS总分不低于7.5，单项得分不得低于7.0。

英语教案【篇5】

中班英语教案：颜色

中班英语教案：颜色 活动目标：

1、幼儿大胆的介绍自己的名字。

2、学习英语单词：

3、幼儿对英语活动有兴趣。

活动准备：

小猫木偶 彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把

活动过程：

一、介绍自己

1、Hello boy and girls

2、Can you introuduce youself?

3、Now ，I’ll

throw

thi

boll

the

perso

who catch the boll stand u and tell u your english name.二、学习颜色

1、Today We’ll lear the colour.“呼 呼 呼”，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊/ “看这是什么颜色的树叶啊？（红色）用英语怎么说呢？”

“再看看XX小朋友手里的树叶是什么颜色？用英语怎么说？”

“谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢？”

2、在我们把所有树叶都放到MI SUN的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。OK ONE BY ONE！我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。COME ON！

3、“MI SUN 还请来了一个小客人。看看谁来了”。

“小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？”

“那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是RED YELLOW BLUE，才可以带走。记住每人只能钓一条。”

4、钓鱼后集中说出鱼的颜色

三、放松活动

小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见GOODBYE 唱歌《 GOODBYE MY FRIEND 》文档仅供参考

英语：聪明的乌龟

英语：聪明的乌龟

日期：2007-4-27 目标：

1.让幼儿初步认识单词tortose fox并能正确的发音。

2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。

3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。

准备：

图片6个、大树、小河。过程：

1.组织好幼儿，准备活动。

教师向幼儿问好：hello,good morning boys and 出示乌龟的图片:let’s have a look!it is a tortoise!反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。

3.在幼儿初步认识的基础torose fox 后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。

l 讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。

l 教师利用手形展示在讲述一遍故事。

l 幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。

4、游戏：奇妙的口袋。

教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。

5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。

英语教案【篇6】

Teaching aims and demands:

●Can ask the name of others

●Can ask the age of others

●Can simply introduce the name of yourself and others

●Can count the number1~~10

Important and different point:

●交际句型：What's your name?

I'm ..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re…

●交际词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

Teaching procedure：

Step1 Greetings

Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.

Step2 Presentation

Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards. When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.

Then begin from you . Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”。 Repeat it two or three times. Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you. Then do the same way to the girl.

Step3 Ask and answer.

Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”。Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin .

Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names. So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”

After doing this, the teacher will add something new. Let the Ss listen to you carefully. You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard. Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard . Ask more Ss the question like this.

Step4 Chant

Do Part5. We can clap while chanting. First chant together, then in part.

Step5 Ask each other

Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”。Ss will write down the numbers .Then check some Ss to see if they are right .

Step6 Drill

1) Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs. Act it out in front of the class.

2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong .She is Wang Fang and I’m Ji Qing .Repeat this for some times. Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the class.

Step7 Count it and clap your hands

Teacher claps once while say “one”,then Ss follow .Claps twice while say “two”。 Just do this way until you clap ten times while you say “ten ” .

Homework

_Listen and read after the tape of Unit 1

_Ask each other the name and age after class .

_Write your name in English on a piece of card and bring it to the class next time .

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家整理的8篇《剑桥英语教案范文》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。

幼儿园扇子教案范本13篇

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案和课件的质量关系到教师的教学声誉。申请书范文网为你准备的“幼儿园扇子教案”相关信息一定会让你受益匪浅，建议你将这个网站添加到你的收藏夹中以备不时之需！

幼儿园扇子教案【篇1】

活动目标

1、通过观察，了解扇子不同的外形特征。

2、尝试用各种线条装饰扇子，喜欢写生，用写生画的形式去表现。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

不同类型的扇子若干，幼儿作画工具。

活动过程

一、引题。

出示不同类型的扇子。

师：小朋友，你们看，这是什么?

二、幼儿观察扇子的外形特征。

1、第二次出示扇子，每一组一个。

师：小朋友，你们瞧。老师给每一组都发了一个扇子。请小朋友们先来欣赏一下你们组的扇子吧。

2、幼儿欣赏扇子，并且做出细致的观察。

师：请每一组的小朋友都来说一说，你们组的扇子是什么形状的?扇子是什么颜色的?扇子上面有什么样的花纹?

三、幼儿作画。

将每一组的扇子用架子架起来，摆放桌子中间，供幼儿作画。

师：小朋友们，每一组的扇子都非常漂亮。你们愿意画下漂亮的扇子吗?现在，请小朋友来当一个写生画的小画家，画出你眼中看见的这个扇子。小画家们，可以开始作画了。

四、展示幼儿作品。

师：你们喜欢自己画的作品吗?都来说一说你画的扇子的花纹是什么样子的。你喜欢谁画的扇子呢，为什么?

欣赏扇子不同的造型、花纹、图案。

幼儿园扇子教案【篇2】

活动名称：漂亮的扇子

活动目标：

1、练习用报纸团蘸色装饰扇子的技能，了解美工活动形式的多样性。

2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的消法。

活动准备：

1、背景音乐

2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。

活动过程：

1、《济公》律动。

（1）提问：济公的样子？手里拿着破扇子。

（2）出示白纸扇面。

指导语：今天我们一起来给济公换上一把新的扇子吧！

2、认识制作材料，推测制作方法。

认识材料：出示报纸和范例。

指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上漂亮衣服的？这把扇子已经穿上了花衣服，请小朋友猜猜看这些花纹是怎么弄上去的？

教师总结：用报纸揉成团，蘸颜色印上去。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。对于能力强的幼儿，教师可适度增加难度，要求他们印出多种图案和颜色的花纹；对于能力较弱的幼儿，教师应该适当给予帮助。

4、折扇子家长帮助幼儿折好扇子，做好之后，互相欣赏，交流。

幼儿园扇子教案【篇3】

活动目标：

1.学习用正折、反折的方法折扇子。

2.培养幼儿对折纸的兴趣。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

长方形每人一张，木偶小猪一个。

活动过程：

1.引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了!(教师)：我们该用什么方法去帮助它呢?(幼儿回答)

2.观察讲解并示范。

(1)观察(出示纸扇)瞧，老师用什么办法?(纸折的扇子)

(2)教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看!给小猪扇扇，它多开心啊!

3.幼儿折纸。小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒服了!要求幼儿折一次翻个面，注意每次应折得差不多宽。

4.“帮帮小猪”的游戏。小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我?这个小朋友折得特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我吗?”请幼儿给小猪扇扇。

最后在小猪“噜噜噜，我不怕”中结束。

幼儿园小班美术扇子教案2

幼儿园扇子教案【篇4】

活动目标：

1、乐意参加体育活动，探索袋子的多种玩法。

2、学习站在袋子里双脚并拢行进跳过障碍物，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。

3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

1.师：小朋友们，来，今天老师要带你们出去玩袋子，走，背上袋子出发吧！

【突然雷声响，下雨了（快走）；雨下大了（快跑）；雨变小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。

2.师：哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干袋子，把它抖一抖，铺在地上晾一会。甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的，脚上的（做四肢运动），还有身上的（做全身运动）。

1.刚才我们把袋子变成了小伞，为我们挡雨。接下来，让我们一起来玩玩袋子吧！（教师带领幼儿一起玩袋子）

2.要求：请你开动的小脑筋，玩得和别人不一样，看谁玩得方法最多。

3.幼儿自由玩袋子，提示注意安全。教师巡回指导，注意观察幼儿玩袋子的情况。

5.教师请个别幼儿进行演示，其他幼儿集体跟着做。

小结：大家来变变变，变成小球抛一抛，接住；变成地毯爬一爬；变成蹦蹦床跳一跳；变成小桥走一走。（坐下来休息）

师：刚才我看到有个小朋友钻进了袋子里玩，我们请她为我们表演一下，好吗？

2.请个别幼儿演示，其余的坐下休息。

3.刚才她是怎么玩的？谁还有不同的玩法？

4.请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？

小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。

5.那我们也来学她的样子，学学小袋鼠吧！

师：小袋鼠们，准备好了吗？用力跳，跳的高又远，跳到妈妈这里来。

（1）选择一条独木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。

A：大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？（一高一矮）小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？（能）真勇敢！现在请你自己选择想跳的小桥，我们一起来跳一跳。

B要求：请你们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。

C：小袋鼠们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧！谁来说说钻在袋子里跳和我们平时跳有什么不一样？我们应该注意些什么？

将幼儿分成4组，设置障碍物：跳过小桥和大桥，滚（爬）过草地，到达终点。

1.出示大袋子：这个袋子和我们刚才玩的袋子有什么不一样？（还要大）对，刚才我们是一个人在袋子里玩，这个袋子还要大，那我们能不能和小伙伴一起钻进袋子里玩？两个人玩肯定更有意思，下次我们再来玩一玩吧！

将袋子当成洗衣机，鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作，洗好后幼儿躺在地板上晒一晒。教师引导幼儿翻身，并摸摸幼儿的胳膊、身体，检查有没有晒干。

3.以一首儿歌整理袋子：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最后抱着矮子回家。

幼儿园扇子教案【篇5】

设计意图：

炎热的夏天，扇子作为人们最常用也是最环保方便的防暑降温工具，可以说老少皆宜。孩子们也有使用的经验。设计本次教学活动目的是让幼儿通过制作扇子感受中国扇文化的魅力，同时提高幼儿大胆动手表现创造美的能力。

活动目标：

1、能用画、剪、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。

2、观赏多种多样的扇子，知道名称和用途。

活动准备：

ppT图片、扇子展览、卡纸、装饰材料、扇柄、彩笔、蜡笔、双面胶、胶水等

活动重难点：

自己设计扇子并在扇面上装饰扇面。

活动过程：

一、导入部分：

师：播放幻灯片，引出现在是什么季节

师：天气这么炎热，我们怎么想办法凉快一下呢

幼：开空调、开风扇、吃冷饮、扇扇子

师：你们说的真好!今天呀老师给你们准备了好多关于扇子的图片我们一起来看一下。(播放各种扇子的图片)

二、基本部分：

欣赏各种各样的扇子，并说一说扇子的名称和用途。

师：今天老师也带来了好多种扇子，我请小朋友们来参观一下，(教案出自：教案网)看看都是用什么材料做的。观察一下上面都有什么图案，请幼儿讨论。

(蒲草做的扇子、丝绢做的扇子、羽毛做的扇子、纸做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等)

师：看，这是什么扇子

幼：不是，它是挂着好看的

师：是的，它是用来装饰美化我们环境的。这些扇子是不是很漂亮呀

师：现在老师这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试装饰一把漂亮的扇子

师：那让我们动手制作设计一把自己喜欢的扇子。(幼儿制作设计装饰扇子，教师巡回指导)

三、结束部分：

请幼儿相互展示自己的扇子，说说自己是怎么设计的，美在哪里

教师小结本次活动，把作品贴到主题墙上供幼儿欣赏。

幼儿园扇子教案【篇6】

幼儿园小班折扇子教案

一、教学目标

1.理解折扇子的概念，掌握折扇的使用方法。

2.培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。

3.促进幼儿的创造力和想象力发展。

二、教学准备

1.折扇子材料：彩纸、竹签、剪刀、胶水、颜料。

2.教具：图片、实物折扇子。

三、教学步骤

第一步：导入

1.展示实物折扇子，让幼儿观察，并询问幼儿是否知道这是什么。

2.引导幼儿说出折扇子的用途和折扇的形状。

第二步：认知折扇子

1.让幼儿观察并比较不同种类的折扇子图片，了解折扇子的多样性。

2.指导幼儿用打开的手佯装扇风，感受扇子让人感到凉爽的风。

第三步：制作折扇子

1.发放彩纸、剪刀、胶水和竹签等材料给幼儿。

2.向幼儿展示折叠彩纸的方法，并手把手指导幼儿完成折叠步骤。

3.提醒幼儿按照自己的喜好选择颜色，可以在扇子上涂鸦。

第四步：展示个性折扇

1.鼓励幼儿展示自己制作的折扇子。

2.每个幼儿依次向全班展示自己的折扇子，并简短介绍一下扇子上的图案或涂鸦。

第五步：游戏体验

1.以“传递凉爽”为主题进行游戏，让幼儿手持自己制作的折扇，模拟扇子传递的动作。

2.鼓励幼儿用扇子为同伴扇风，共同感受凉爽和舒适。

第六步：总结

1.请幼儿依次回答老师关于折扇子的问题，巩固对折扇子的认知。

2.鼓励幼儿表达自己制作折扇子的感受和心得。

四、教学亮点

1.通过制作折扇子，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。

2.通过涂鸦和选择颜色，激发幼儿的创造力和想象力。

3.通过游戏体验，让幼儿在交往中感受到凉爽和舒适的感觉。

五、教学延伸

1.鼓励幼儿在家和家人一起制作折扇子，增进亲子互动。

2.组织幼儿在班级内展示自己制作的折扇子，并评选一些有创意和精美的扇子进行展示。

3.引导幼儿了解中国传统文化中的扇子，并展开相关的主题活动和讨论。

六、教学心得体会

在教学过程中，尽量让幼儿参与到整个制作过程中，培养他们的动手能力和创造力。鼓励幼儿发挥自己的想象力，自由涂鸦，制作属于自己的个性折扇子。通过游戏的方式，让幼儿感受到折扇带来的凉爽和舒适，激发他们对折扇的兴趣和好奇心。同时，延伸教学，让幼儿在家中和家人一起制作折扇子，增进亲子互动，丰富幼儿的生活经验。教学结束时，请幼儿回顾整个制作过程，分享他们的喜悦和心得，一起欣赏彼此制作的折扇子，通过这样的互动，让教学更加生动和有趣。

幼儿园扇子教案【篇7】

活动目标：

1、能积极探索垫子的不同玩法，增进创造性运动思维。

2、初步掌握侧身翻滚的要领。

3、培养团体合作精神，体验游戏的快乐。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

2、蘑菇若干，滚筒3、游戏场景、音乐。

活动过程：

一、开始部分师生共同在草地上和垫子上做热身操。

1、教师带领幼儿在草坪上做踏步、立正、稍息等动作。

2、带幼儿在垫子上做踏步、立正、稍息等动作。

（1）探索在平铺垫子上的各种爬的方法。

（2）幼儿讨论商议后找出好玩的方法进行侧身翻滚动作练习。

2、玩两块合在一起的垫子。

师：刚刚我们小朋友是一个人过这个垫子的，现在老师请你跟你的好朋友两个人用侧身翻滚的`方法来过这个垫子。

（1）幼儿探索各种玩法并交流、练习。

（2）教师找出两个拉着手侧滚的表扬。（教师示范，幼儿每人练习一次拉手侧身翻滚）

师：我们今天学习了一个新的本领叫侧身翻滚，看！那边有一块蘑菇地，你们想去采蘑菇吗？

师：看，这是滚筒，请小朋友借助滚筒用刚刚学的侧身翻滚的方法过这条路，你们会不会？滚过去之后还有一条小溪，怎么过去呢？（踩在石头上面）

总结：我们借助滚筒滚过去，再走过小溪去采一个蘑菇。谁来试一下？

师：你们都采到蘑菇了吗？（采到了）小朋友们真能干，我们一起来庆祝一下吧！随音乐放松。

活动反思：

1、在课前装备上，我做得很充分，基本上完成了我本次课的教学内容和教学目标。

2、课中尊重幼儿，让幼儿自主学习，探究学习。

3、本次课中，幼儿激情相当高，学习练习的兴趣很高。

4、通过老师们的听课，得到了很多的宝贵意见。

5、在教学中，对于幼儿教育的组织教学，幼儿积极性的调动等，都应该努力去提高。

6、注意语言的组织，我教学活动的组织。

幼儿园扇子教案【篇8】

幼儿园小班语言小扇子教案

引言：

在幼儿园的教育中，语言教学是非常重要的一环。鼓励幼儿主动表达、拓展他们的语言能力，对于他们的语言发展有着深远的影响。为了激发幼儿语言表达的兴趣和能力，我设计了一堂以小扇子为主题的语言教学活动，希望通过互动游戏和创意手工制作，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高他们的语言能力。

一、教学目标：

1.能运用正确的词汇描述小扇子的形状、材料和特点。

2.培养幼儿观察力、思维逻辑和表达能力，增加他们的词汇量和语言表达的流利度。

3.通过手工制作小扇子，锻炼幼儿的动手能力和创意思维。

二、教学准备：

1.准备各种形状的小扇子实物或图片，如方形、圆形、心形等。

2.准备用于制作小扇子的材料，如纸板、彩纸、彩笔、胶水等。

3.准备相关教具，如幼儿字卡、幼儿字母拼图等。

三、教学过程：

1.导入

（1）展示各种形状的小扇子。让幼儿观察并进行讨论，询问他们对小扇子的了解。

（2）介绍小扇子的名称，并教授相关的词汇。如扇柄、扇面、纸板等。

2.游戏环节

（1）魔术翻转：把一张纸板剪成三角形的扇柄和扇面，先将扇柄翻开，然后迅速翻转扇面，展示小扇子的形态。让幼儿猜测扇面下面可能有什么形状。

（2）传递扇子：幼儿们围成一个圆圈，每个幼儿都持有一个小扇子。教师发出指令，例如“将扇子传给身边的朋友”，幼儿们按照指令传递小扇子。通过这个游戏，培养幼儿的观察力、注意力和合作精神。

3.语言表达练习

（1）观察描述：给幼儿展示一张小扇子图片，让他们观察并描述扇子的形状、材料和特点。教师可用模型句型引导幼儿进行描述，如“这个小扇子是什么形状的？扇子是用什么材料做的？扇子有什么特点？”

（2）情景对话：分成小组，每组两个幼儿扮演对话角色，一个是卖扇子的小贩，一个是买扇子的顾客。他们围绕着小扇子进行对话，练习用正确的语言表达出自己的意思。

4.手工制作小扇子

（1）教师向幼儿展示手工制作小扇子的步骤和方法，并演示一遍。

（2）幼儿按照教师的指导，使用准备好的材料制作小扇子。在制作的过程中，鼓励他们进行自由创作，例如给扇面上涂饰美丽的图案。

（3）展示成果：幼儿制作完成后，展示他们的小扇子并互相交流，分享制作过程中的体验和想法。

四、教学总结：

通过这堂以小扇子为主题的语言教学活动，幼儿们获得了一次锻炼他们语言表达能力的机会。通过游戏环节和手工制作，他们不仅学会了描述小扇子的形状、材料和特点，还培养了观察力、思维逻辑和创意思维。同时，这堂课还加强了幼儿之间的合作与交流，增强了他们的团队意识和社交技巧。通过这样的活动，幼儿们在愉快的学习氛围中提高了自己的语言能力，为今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

幼儿园扇子教案【篇9】

活动目标

一：训练小朋友的动手动脑能力。

二：感知世界的美，以及创造美的能力。

三：让孩子知道扇子不仅可以降温还可以用来美化生活。

四：探索、发现生活中扇子的多样性及特征。

五：感受作品的美感。

教学重点、难点

一：训练孩子的动手能力。

二： 感知世界的美，以及创造美的能力。

活动准备

课前准备好颜色各异的卡纸，粘胶，小木棍，彩色笔，一直签字笔。

活动过程

一、导入

小朋友，我们来猜个谜语，好吗？

谜语：“有风就不动， 一动就有风。你要它不动，等到起秋风.”猜猜它是什么？（扇子）

好厉害啊，一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用处呢？

二、探索扇子的制作方法

师： 上星期，很多小朋友带来了扇子。今天，老师也带来了扇子，想看吗？

问： 老师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？

师： 你们想不想也来做把扇子呀？猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？

结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤：

（1）找两张相同形状的彩纸。

（2）在一张彩纸上涂满胶水。

（3）把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。

（4）把另一张相同形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。

（5）装饰：在扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。

三、集体制作扇子

幼儿自主选择彩纸进行制作，教师巡回指导，重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。

四、展示评价作品

教学反思

在美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合一些能力比较弱的孩子；其次格子画法，再原来的层次上进了一层；最后一种画法是自由画，请孩子自己根据以往的作画经验，画上自己愿意画的物体，人物等等。结果，效果非常明显。像黎丽这样基础比较差的孩子选择了横条画法，张远这样中等的孩子选择了格子画法，何乐这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王佳怡等小朋友则根据自己的想像进行作画。张婷画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。

幼儿园扇子教案【篇10】

【活动目标】

1.根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。

2.体验摇动扇子时的凉快感觉。

【活动准备】

1.每人自带扇子一把。

2.各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。

【活动过程】

一.情景导入：

教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗?他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢?(引导幼儿想出各种降温的方法)噢，原来是扇子啊。

二.认识扇子。

(一)各种各样的扇子。

师：瞧，企鹅送来这么多扇子。(带幼儿欣赏扇子)看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。

——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的?

——你看到的扇子它是用什么东西做成的?

——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。

——你摇扇子有什么感觉?我们什么时候要用到扇子?

(二)做把扇子。

教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同?

——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子?

——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置(对称，找中心)，引导幼儿说说想怎样装饰扇面。

——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。

——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。

(三)扇子摇摇。

——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉?

三.教师讲评。

——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏天想送给谁?

四.活动结束。

我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。

五.活动延伸。

幼儿园小班美术扇子教案4

幼儿园扇子教案【篇11】

活动名称：

漂亮的扇子

活动目标：

1、练习用报纸团蘸色装饰扇子的技能，了解美工活动形式的多样性。

2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的消法。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备：

1、背景音乐

2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。

活动过程：

1、《济公》律动。

（1）提问：济公的样子？手里拿着破扇子。

（2）出示白纸扇面。

指导语：今天我们一起来给济公换上一把新的扇子吧！

2、认识制作材料，推测制作方法。

认识材料：出示报纸和范例。

指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上漂亮衣服的？这把扇子已经穿上了花衣服，请小朋友猜猜看这些花纹是怎么弄上去的？

教师总结：用报纸揉成团，蘸颜色印上去。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。对于能力强的幼儿，教师可适度增加难度，要求他们印出多种图案和颜色的花纹；对于能力较弱的幼儿，教师应该适当给予帮助。

4、折扇子家长帮助幼儿折好扇子，做好之后，互相欣赏，交流。

教学反思

美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合一些能力比较弱的孩子;其次格子画法，再原来的层次上进了一层;最后一种画法是自由画，请孩子自己根据以往的.作画经验，画上自己愿意画的物体，人物等等。结果，效果非常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。

幼儿园扇子教案【篇12】

活动目标：

1、尝试用不同的方法来装饰扇子。

2、知道天热了可以用扇子来纳凉，体验凉快的感觉。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、布置环境“扇子王国”

2、用各种废旧硬纸板(衬衫盒、鞋盒等)裁成各种图形的扇面、蜡笔、皱纹纸、胶水、双面胶

3、轻松的背景音乐

活动过程：

一、参观“扇子王国”。

1、“今天，我要带宝宝们去扇子王国，那儿有很多漂亮的扇子，你们愿意和我一起去看看吗?”幼儿有序地参观“扇子王国”，教师提醒幼儿观察扇子的形状、颜色、图案。

2、“我们看了那么多漂亮的扇子，谁愿意来做我的好朋友，跟我说一说你看到的扇子是怎样的呢?”幼儿就座

3、师幼讨论：

(1)请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么形状的?上面有什么?

(2)“宝宝们动动脑筋，扇子可以用来做什么呢?”教师告诉幼儿：夏天到了，天气热了，可以用扇子来纳凉。

4、小结：“扇子王国”的扇子真多真漂亮啊!有圆圆的、方方的，有的像太阳，有的像孔雀的尾巴，上面还有各种各样的图案呢!哦，我们真喜欢啊!今天，我们也来做把漂亮的扇子吧!

二、做扇子。

1、教师介绍材料和制作方法。

(1)师介绍扇面、扇柄。“宝宝们想一想，有了扇面和扇柄怎样来做扇子呢?”请1―2名幼儿到前面来演示。

(2)师演示制作扇子的过程：小小扇面转一转，我来找找双面胶，慢慢脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦!

2、装饰扇面。

(1)“看!扇子做好了!可是你们看看扇子上面什么都没有，一点都不漂亮，跟“扇子王国”的扇子比起来差远了。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子打扮的漂亮点呢?”幼儿讨论。

(2)介绍装饰扇面的材料。

“我给你们准备了很多漂亮的东西来打扮你的扇子。”

师出示材料：方法一、可以用五颜六色的蜡笔在扇子上画上漂亮的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。

3、幼儿分组操作，师巡视，个别指导。

4、评价：请幼儿说说你是怎么打扮扇子的，师给予肯定和表扬。

三、扇子摇摇。

1、制作完扇子，请幼儿扇一扇，说说有什么感觉(凉快)。

2、游戏“扇子摇摇”：小扇子，手中拿。扇一扇，大风吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真凉快!夏天夏天真快乐!

幼儿园小班美术扇子教案3

幼儿园扇子教案【篇13】

活动目标：

1、尝试用不同的方法来装饰扇子。

2、知道天热了可以用扇子来纳凉，体验凉快的感觉。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、布置环境扇子王国

2、用各种废旧硬纸板(衬衫盒、鞋盒等)裁成各种图形的扇面、蜡笔、皱纹纸、胶水、双面胶

3、轻松的背景音乐

活动过程：

一、参观扇子王国。

1、今天，我要带宝宝们去扇子王国，那儿有很多漂亮的扇子，你们愿意和我一起去看看吗?幼儿有序地参观扇子王国，教师提醒幼儿观察扇子的形状、颜色、图案。

2、我们看了那么多漂亮的扇子，谁愿意来做我的好朋友，跟我说一说你看到的扇子是怎样的呢?幼儿就座

3、师幼讨论：

(1)请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么形状的?教.案来自：上面有什么?

(2)宝宝们动动脑筋，扇子可以用来做什么呢?教师告诉幼儿：夏天到了，天气热了，可以用扇子来纳凉。

4、小结：扇子王国的扇子真多真漂亮啊!有圆圆的、方方的，有的像太阳，有的像孔雀的尾巴，上面还有各种各样的图案呢!哦，我们真喜欢啊!今天，我们也来做把漂亮的扇子吧!

二、做扇子。

1、教师介绍材料和制作方法。

(1)师介绍扇面、扇柄。

宝宝们想一想，有了扇面和扇柄怎样来做扇子呢?请1―2名幼儿到前面来演示。

(2)师演示制作扇子的过程：

小小扇面转一转，我来找找双面胶，慢慢脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦!

2、装饰扇面。

(1)看!扇子做好了!可是你们看看扇子上面什么都没有，一点都不漂亮，跟扇子王国的扇子比起来差远了。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子打扮的漂亮点呢?幼儿讨论。

(2)介绍装饰扇面的材料。

我给你们准备了很多漂亮的东西来打扮你的扇子。师出示材料：方法一、可以用五颜六色的蜡笔在扇子上画上漂亮的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。

3、幼儿分组操作，教师巡视，个别指导。

4、评价：请幼儿说说你是怎么打扮扇子的，师给予肯定表扬。

活动反思：

通过讨论、欣赏、操作、交流等活动，让幼儿走进了扇子的世界，认识了扇子、了解了扇子、感受了扇子带来的习习凉风，从中也获得了更深刻的教育。活动中幼儿通过欣赏不同的扇子和图片，充满动手制作的欲望，在活动中幼儿体会到自己操作的乐趣，活动中训练了幼儿的观察力，提高了幼儿的动手操作能力，同伴间的相互交流能力也有所提高。

词汇教学英语教案精选

我们常说的入党申请，是指加入中国共产党的申请书，它是入党整个流程的第一个环节。作为一名优秀的有志青年，我们需要在行动、思想等方面向党组织靠拢。你正在参考相关入党申请书范文吗？相信你应该喜欢小编整理的词汇教学英语教案精选，欢迎你参考，希望对你有所助益！

词汇教学英语教案(篇1)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

London伦敦 Germany德国 Spain西班牙 term学期

Walu华露 India 印度 New Zealand 新西兰

Moscow莫斯科 Toronto 多伦多 Madrid马德里 building大楼

New York纽约 Singapore新加坡 Berlin柏林 Italy 意大利

class teacher班主任 Auckland 奥克兰 Paris巴黎 Tokyo东京

2、短语

on weekdays周一至周五 at the age of ten 在十岁时

answer the questions回答问题 far from远离

3. 句子

1）I hope you all become good friends. 我希望你们都成为好朋友。

2）A good beginning helps to make a good end.

好的开头有助于取得好的结果。

3）How are you? I’m very well. 你（身体）好吗？我很好（健康）。

4) How do you do? 你好吗？

5) Do you often get to school early ? 你经常早上很早上学吗？

词汇教学英语教案(篇2)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

January一月 February二月 March三月 April四月

May五月 June六月 July七月 August八月

September九月 November十一月 December十二月

T-shirt圆领衫 together一起 Party党 letter信件

early初 place地方 pen-friend笔友

2、短语： Teachers’ Day教师节 May Day劳动节

full moon满月 moon cake月饼 Children’s Day儿童节

New Year’s Day元旦 Women’s Day妇女节

3、句子

1) There are twelve months in a year. 一年有十二个月。

2) What’s the date? --- It’s October 1, our National Day.

今天几号？--- 十月一号，我们的国庆节。

3) What day is it ? --- It’s Monday. 今天星期几？--- 星期一。

4) We’ll have a birthday party. 我们将举行一个生日晚会。

5) I’m sorry. ---Never mind! It’s all right. 对不起。--- 不要紧！没关系。

6) I’ll give a card to Mary on her Birthday. --- That’s a great/good idea.

在马丽的生日那天，我将给她送一张卡片。--- 那是个好主意。

7) Mid- Autumn Festival and Spring Festival are special festivals in China. 中秋节和春节是中国特别的节日。

词汇教学英语教案(篇3)

一、要点回顾

(一)重点短语回顾

sing along with 伴随...歌唱 go on vacation 继续度假 remind sb of sth 提醒某人某事on display 展览；陈列

to be honest (作插入语)老实说；说实在的 be bad for 对……有害，有坏处的stay away from (与某人/某物)保持距离

be in agreement 意见一致go trekking 长途跋涉 consider doing sth 考虑做某事in general 通常，大体上，一般而言

provide … with … 供应某人某物as soon as possible 尽快地 come ture 实现；达到cheer up 使振奋、高兴

clean up 打扫干净set up 摆放，建立 come up with 提出(问题) hand out 分发，发放 put up 建立，发布

run out of 耗尽，用光 take after 与…相像 fix up 修理 give away 赠送，分发 work out 制定出，算出

give out 发放，消耗尽 be similar to 与…相似 at once 立即，马上 be used for 用来做…… by mistake 错误地

by accident 偶然 according to 根据……，按照fall into 落入，陷入 in this way 这样 knock into 撞上

go off（闹钟）闹响come out 出来，出现run off 迅速离开，跑掉on time 准时 break down 损坏，坏掉

show up 出席，露面 set off 出发，开始 get married 结婚

(二)主要句型归纳

Unit Six

1. Rosa likes music that’s quiet and gentle. 2. I love singers who write their own music.

3. We prefer music that has great lyrics. 4. I prefer groups that play quiet and gentle songs.

5. The music reminds me of Brazilian dance music. 6. I have never seen an Indian film.

Unit Seven

1. A: Where would you like to visit? B: I’d like to go somewhere relaxing.

2. A: Where would you like to visit? B: I hope to go to France some day.

3. A: Where would you like to visit? B: I’d love to visit Mexico.

4. That would be wonderful. 5. But there’s not much to do there. 6. Living in Singapore is quite expensive.

7. It’s also a wonderful place for shopping. 8. My family and I want to take a trip.

Unit Eight

1. He looks sad. Let’s cheer him up. 2. We’re going to set up a food bank to help hungry people.

3. We need to come up with some ideas. 4. We can’t put off making a plan.

5. You could volunteer in an after-school study program. 6. I take after my father.

7. Your parents must be proud of you. 8. I need to come up with some ways of getting money.

Unit Nine

1. A: When was the car invented? B: It was invented in 1885.

2. A: When were the electric slippers invented? B: They were invented last year.

3. A: Who were they invented by? B: They were invented by Julie Thompson.

4. A: What are they used for? B: They’re used for seeing in the dark.

5. Some friends of mine had one TV set. 6. In this way, one of the world’s favorite drinks was invented.

Unit Ten

1. By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom.

2. By the time she went outside, the bus had already gone.

3. By the time she got to class, the teacher had already started teaching.

4. When she got to school, she realized she had left her backpack at home.

5. I don’t want to stay up too late.

(三)要点

1.though （1）adv. 副词，用于口语中，in spite of this ; however ；意思是“尽管如此，然而”，放在句尾。（2）conj. 连词，although ; despite the fact that 意思是“虽然，尽管”，放在句首或句中，不与but连用。

2. remind sb of sb./sth. “提醒某人某事；使某人回想起或意识到某人（某事）。例如：Reading the text reminds me of its author Lu Xun. 读这篇课文使我想起了它的作者鲁迅。remind sb. to do sth. 意为“提醒某人去做某事”。例如： Mother often reminds me not to be late for school. 妈妈常提醒我上学不要迟到。

3.be on display相当于be on show，意为“展览、展出”。在英语中，on+名词，往往含有“正在进行”之意。如：on duty“值日”，on business“在办事”，on show“被展览”，on leave“在休假”，on fire“在着火”，on sale“在出售”等。

4.whatever, whoever, whichever, wherever等疑问词，可引导状语从句，表示“无论……，不管……”之意。在口语中还可用no matter + wh一词来代替。例如：Whatever I did ( =No matter what I did ), no one paid any attention. 不管我做什么事，都没有人注意。

5.“It is said + that从句”，意为“据说……”。也可以用“They say + that从句”或“People say + that从句”替换。

6.touristy为形容词，是由tourist加后缀-y而构成的。相当于full of tourists 意为“（贬义、口语）游客很多的，吸引游客的”。例如：The coast is terribly touristy now. 海滨区现在到处都是游客。

7.on vacation 意为“在度假，在休假中”，这主要是美式用法，英国人常用on holiday. 其中的介词on是表示状态、方法等，意思是“进行中，在……中，于……状态”。例如：

The Smith family is now on vacation. 史密斯一家正在度假。（也可用on holiday）

8.go +on（或for）＋名词，常表示“去……”。例如：

They’d like to go on a picnic this weekend. 这个周末他们想去野餐。

Would you like to go for a swim after school? 放学以后你想去游泳吗？

9. hope作动词，也可以作名词，表示“希望”，“愿望”。作为动词，hope后面可接动词不定式或宾语从句。hope还可以与so，not用于简略回答中。hope作名词时，既可作可数名词也可作不可数名词。

10.somewhere常用作副词，意为“到某处，在某处”。与之类似构成的单词还有：anywhere（在任何地方，到任何地方），nowhere（无处，到处都没有），everywhere（到处，处处）。somewhere用于肯定句，而在否定句、疑问句、if（whether）从句中，则用anywhere。 somewhere有时与修饰语或短语连用，或成为宾语而当名词用。这时候，其修饰语或短语要置于somewhere之后。例如：

They need somewhere to stay. 他们需要找个地方呆一会。

即使形式为疑问句，但说话者心中的肯定意识较强时，或实际上表示请求劝诱时，有时不用anywhere而用somewhere。例如： Shall we go somewhere else? 我们去别的地方好吗？

nsider是动词，意为“仔细考虑，深思熟虑，再三考虑”，后面可接名词，从句，副词，接动词时要用v-ing形式。

12.get around意为“观光，到处走动”。其中的around可作介词，也可作副词，表示“在各处，朝……四处，遍及”等意思。

13.be supposed to在这里相当于should，意为“应该，理应”。例如：The teachers are supposed to know a lot. 这些老师应当知道很多。

14.fix up在这里意为“修理”，是一个动副词组。另外fix up还有“为某人安排或提供……”的意思。

15.try to do sth意为“设法或努力去做某事”，而try doing sth.意为“尝试着做某事”。

16.by mistake为介词词组，意为“弄错，无意中（做错了事）”。例如：I took his backpack by mistake. 我错拿了他的书包。另外make mistakes为动宾词组，意为“犯错误”。例如：He often makes a mistake in his spelling. 他经常在拼写上出错。

17.go off在这里的意思为“（闹钟）闹响”。另外go off还有“离开；消失；坏了”等意思。

18.marry sb表示“嫁给某人；与……结婚”。例如：John married Mary last week.上星期约翰和玛丽结婚了。marry的其他常见用法还有：

①be/get married to sb表示“与某人结婚”。如： Jane was married to a doctor last month. 上个月简和一位医生结婚了。

Rose got married to a teacher.罗斯和一位教师结婚了。

②marry sb to sb表示“（父母）把（女儿）嫁给某人”或“为（儿子）娶媳妇”。如： She married her daughter to a businessman.她把女儿嫁给了一位商人。

③marry作不及物动词时，往往用副词或介词短语来修饰。例如：She married very early. 她很早就结婚了。

She married at the age of 22. 她二十二岁结了婚。

二、要点剖析

1.词语辨析

(1)would like与want

二者都有“想要”的含义，但would like较want更加委婉。二者后面都可接“名词或不定式”，也可接“名词＋不定式”的结构，would like在口语中常说成“’d like”，可适用于所有人称；而want则要根据人称和数的变化而变化。在语言表达中，二者大多可以互换使用，但在语气的委婉程度上是有差别，这一点在具体的语言环境中要注意。例如：

She wants a cup of coffee. = She’d like a cup of coffee. 她想要一杯咖啡。

His uncle would like to buy a new car. = His uncle wants to buy a new car. 他叔叔想买辆新车。

My friends want to play soccer after school. = My friends would like to play soccer after school. 我的朋友想在放学后踢足球。

(2)show与display

show的使用范围很广，也常用在非正式场合。例如：Please show me your hands. 请把手伸出来看看。

This last sentence shows you what will happen.最后一句向你展示要发生什么。

display强调“摆出来给人家看，或把要给人家看的东西精心陈列出来，以期待好的展示效果”。

例如：The peacock is displaying its fine feathers.这只孔雀在展示自己美丽的羽毛。

(2)through与across

二者都可译为“穿过”，但through是指从空间较狭窄的一头“穿”行到另一头，常指从事物（氛围）内部穿过，含义与in有关系。

across是指从一条线或某一事物的表面的一边到另一边，常可译为“横过”，“横穿”，含义与in有关。例如：

The train is running through the tunnel. 火车正从隧道中穿过。

It’s dangerous to go across the road when traffic lights are red. 红灯亮时过马路很危险。

(3)because, as, since, for

这四个词都是表示各种理由的连词。但because多表示所叙述的理由是本句的重点，故because所引导的从句多放于句末。例如：

Why am I leaving? I’m leaving because I want to. 为什么我要离开？因为我想离开。

as, since用于表示理由是已知，而理由以外才是叙述的重点，两者皆多用于句首。但要注意：since更重形式，as多表示理由以外才是重点。例如：

Since you have no license, you are not allowed to drive. 因为你没有驾驶执照，所以你不可以开车。

As it is raining, let’s stay at home. 因为下雨，我们就留在家里吧。

for不用于句首，而用于主句之后，补充说明理由；主句表推测时，要用for说明理由。例如：

I’ll follow his advice, for he is a doctor. 我会听从他的劝告，因为他是医生。

(4)hope与wish

这两个词作动词，都有“希望，期望”之意。

hope与wish后都可接动词不定式，但wish后还可接“sb. + to do sth. ”的结构，而hope则不可以。如果用hope表达主语希望别人做某事时，后面要接宾语从句。例如：

Jim hopes to get a baby horse for his birthday. 吉姆希望在生日那天能得到一匹小马。

The little girl hopes her mother will come home from work earlier today. 这个小女孩希望她妈妈能早点下班回家。

My aunt wishes to find her lost watch somewhere. 我姑姑希望在什么地方能找到她丢失的手表。

The little girl wishes her mother to come home from work earlier every day. 这个小女孩希望妈妈每天早点下班回家。

hope表示“说话者以为想要做的事”，通过努力可以实现；而wish常表示“说话者要想做某事”，但不去想可能实现与否，或认为可能性不太大。另外，hope表示“未来可能的希望”，而wish表示“与事实相反的愿望”。例如：

We hope to visit this place again. 我们希望能再度探访此地。

We hoped to save more money. 我们希望能存更多的钱。

(5) be used for, be used as, be used by, be used to

be used for意为“被用来做……”，介词for表用途，后面加名词或动名词。例如：Stamps are used for sending letters. 邮票是用于寄信的。

be used as.意为“被用作……”，介词as表示“作为”，后面接名词。例如：English is also used very widely as a foreign language in many other countries in the world. 在世界上许多国家里，英语也作为一种外语被广泛使用。

be used by意为“被使用”，介词by后面接动作的执行者。例如：English is used by travelers and business people all over the world. 世界各地的旅行者和商人都使用英语。

be used to doing sth.意为“习惯做某事”；be used to do sth.“被用来做某事”。例如：

The foreigner has been used to living here.那位外国人已经习惯了居住在这里。

Knives can be used to cut apples.刀可以用来切苹果。

(6)find out, discover

find out指通过观察、探索而发现事实的真相。一般指主观有意识的动作。例如：Think it over, and you’ll find out the way to solve this problem. 仔细考虑，你就会发现解决问题的办法。

discover指发现的对象是本来存在的，只是以前不知道；也可指发现新奇或意外之物或某种情况。例如：Columbus discovered America in 1492. 哥伦布于1492年发现了美洲。

(7)happen与take place

①happen作“发生”讲，主要指偶然发生，而且多指整个情况。例如：How did the accident happen? 事故是怎样发生的？

②take place作“发生”解时较为正式，不带有偶然之意，并经常用来指经事先安排的事情。例如：“The May Fourth Movement” took place in 1919. “五四运动”发生于19。

2.句型分析

(1)If you are looking for entertainment, stay at home and watch TV. 如果你正想找乐趣，就呆在家里看电视。

这是if 引导条件状语从句。意为“如果，假使”。例如：If you are ill. you must see the doctor. 如果你病了，就必须去看医生。

在if引导的条件状语从句或when引导的时间状语从句中，如果主句是将来时态，从句的谓语动词用一般现在时代替将来时。例如：Lucy will see a film, if she has a time. 如果Lucy有时间，她就去看电影。

(2)Be sure to see this exhibition at the Lido Gallery. 一定要看这次在Lido Gallery的展出。

[用法]be sure to do sth.用在祈使句中，不是表示判断，而是表示对对方的要求，意为“务必要”，“一定要”。例如：Be sure not to forget it！千万别忘记呀！

由be sure构成的句型有：

①be sure＋of/about+动名词或名词，意为“确信……”；“对……有把握”。例如： He is sure of success. 他自信会成功的。

但是如果后面要接反身代词时，则只能用be sure of，即be sure of oneself，意为“有自信心”。例如：Joan will have an examination next week, but she is not sure of herself. 琼下周要参加一个考试，但她对自己没有十分把握。

②be sure+不定式，意为“必定”、“必然会”、“准会”。例如：It is sure to rain. 天一定会下雨。

③be sure+宾语从句，意为“确信某事一定会……”。例如：I’m not sure whether I’ve met him before. 我不能确定以前是否见到过他。

(3) For your next vacation, why not consider visiting Singapore? 你为什么不考虑到新加坡度下一次假呢？

consider意为“考虑、细想”。其常用于下列句型：

①consider + 从句。例如：Li Lei began to consider how he could pass the exam. 李雷开始考虑如何通过这次考试。

②consider + doing sth 例如：I am considering changing my job. 我正考虑换个工作。

③consider + sth（名词）。例如：You should consider the matter very well. 你要好好考虑这件事。

(4)Not only do I feel good about helping other people, but I get to spending time doing what I love to do. 关于帮助别人，我不但感觉很好，而且我开始花时间做我喜欢做的事。

not only … but also意为“不但……而且”，其中also可以省略。它的用法如下：

①它可以连接句子的主语、谓语、表语、宾语等，强调but also引出的内容。当用来连接主语时，谓语应与最近的主语保持一致。例如： I went to see not only him but also his brother. 我不仅是去看他，而且去看他的弟弟。 （连接宾语）

Not only the students but also their teacher likes football. 不仅学生们喜欢足球，老师也喜欢。（连接主语，谓语likes与teacher的人称和数保持一致）

She can not only sing but also dance. 她不但会唱歌而且会跳舞。（连接谓语）

②当Not only位于句首时，前一个分句倒装，即谓语或部分谓语提到主语前面。但连接并列主语时除外。例如：Not only did he come, but also he was very happy. 他不但来了，而且很高兴。

(5)Although tea wasn’t brought to the western world until 1610, ……。尽管西方世界直到16才有茶叶，……。

although意为“虽然……，（但是）……”，用作从属连词，引导让步状语从句。although（虽然）与but（但是）不能同时用。另外在英语句子中，because与so，little, few与no都不能同时出现在一个句子中。例如：①Although he is very old, he still works hard. ＝He is very old, but he still works hard. 他虽然年纪很大，但是他仍然努力工作。

②Because Kate got up very late, she missed the train. = Kate got up very late, so she missed the train. 因为Kate起床很玩，所以她没赶上火车。

我们可以把这种用法简记为：用because不用so，用but不用though；有了few或little，句中也不出现no。

(6)Walles was so convincing that hundreds of people believed the story. Walles（说的）很确信，因此有数百人都相信这个故事。

so＋形容词或副词＋that ...引导结果状语从句。意思是“如此……以致于……”。例如：When the football fans saw Beckham, they got so excited that they cried out. 当球迷们看到贝克汉姆的时候，他们如此激动以致于大喊大叫。

“so … that”结构可以用 “too…to”结构或者 “…enough to…”结构来替换，从而把一个复合句变成简单句。方法有：

①如果that从句是肯定的，一般用enough to 改写。如：

The ice here is so thick that we can skate on it.

→The ice here is thick enough to skate on.

②如果that从句是否定的，一般用too…to结构改写。如：

David was so careless that he didn’t find the mistakes in his test paper.

→David was too careless to find the mistakes in his test paper.

当主句和从句的主语不一致时，要在不定式前加上逻辑主语for sb.。例如：

The problem is so hard that I can’t work it out.→The problem is too hard for me to work out.

●解读高频考题

1.【原文】I love singers who write their own music.我喜欢自己写音乐的歌手。

【考例】--- Do you know the lady _____ is interviewing our headmaster? --- Yes, she is a journalist from CCTV.

A. which B. who C. whom D. whose

【解读】所填写的词引导定语从句，在从句中又作主语，排除C、D项。先行词为lady，应用关系代词who，因为which不能指人。答案为B。

2.【原文】Few have stranger names than this band.几乎没有比这个乐队更奇怪的名字了。

【考例】A lot of girls have tried, but _____ have passed the exam.（2004乌鲁木齐）

A. a few B. few C. a little D. little

【解读】 a few, few修饰可数名词的复数；a little, little修饰不可数名词，根据句子意思排除C、D项。又因为有表示转折的连词but，说明上下句是转折关系，所以应用表示否定的few填空。答案为B。

3.【原文】I’m having a great time in Hong Kong, although I have to be honest and say that I prefer Shanghai.虽然我不得诚实地说我比较喜欢上海，但是我在香港玩得很高兴。

【考例】--- How do you like the concert given by the “Foxy Ladies”?

--- Exciting, _____ one piece of the music wasn’t played quite well.（2004安徽）

A. so B. though C. because D. and

【解读】连词although和though可以互换，意思为“虽然”。所给句子的意思为“虽然有一首音乐没有演奏好，但还是激动人心的”，所以应用连词though。答案为B。

4.【原文】I’m lucky to be here for my six-month English course.我很幸运在这里学了六个月的英语。

【考例】My brother has a _____ son.（2004湖南益阳）

A. four-years-old B. fourth-year-old C. four-year-old D. four-year-olds

【解读】six-month和four-year-old都是复合形容词作定语，中间的名词不能用复数形式。所以答案为C。

5.【原文】Some people say they’re boring, others say they’re great.一些人说他们很乏味，另一些人说他们很好看。

【考例】--- How about the movie you saw yesterday?

--- Some people think it’s boring, _____ think it’s exciting.（2004北京）

A. others B. other C. each D. another

【解读】some… others…意思为“一些……，另一些……”，是固定搭配。other一般作形容词，后面要跟名词；each强调个体，指每一个；another指另一个。所以答案为A。

6.【原文】Why not consider visiting Singapore?为什么不考虑参观新加坡？

【考例】（句子翻译）为什么不早点来学校？（2004湖南娄底）

_____ _____ come to school earlier?

【解读】why not do sth意思为“为什么不做某事”。所以此题的答案为Why not。

7.【原文】…, but there are many things to do.……但是有很多事情要做。

【考例】--- Shopping with me?

--- Sorry. I have a lot of clothes _____.（2004南昌）

A. to wash B. washed C. wash D. to be washed

【解读】不定式作定语时，一般放在被修饰词的后面。wash和被修饰词clothes存在逻辑上的动宾关系，但句子的主语和动词 wash又有逻辑上的主谓关系，所以不用不定式的被动。答案为A。

8.【原文】It is easiest to get around the city by subway.乘坐地铁观光这个城市最容易。

【考例】（动词形式填空）We are students. It is our duty _____(study) hard.（2004贵阳）

【解读】不定式作主语时，往往用形式主语it代替，而把不定式放后面。所以此题答案为to study。

9.【原文】I want to go somewhere really cool.我想去凉爽的地方去。

【考例】We want _____ a trip to Guilin this summer vacation.（2004甘肃）

A. take B. takes C. taking D. to take

【解读】有些动词后面要用动词不定式作宾语，如：hope, plan, decide, want, would like等。本题答案为D。

10.【原文】You need to pack warm clothes if you go there.如果你去那里（上海），你必须装一些暖衣。

【考例】 I’m not sure if it _____ tomorrow. If it _____, we won’t climb the South Hill.（2004西宁）

A. will snow; snows B. will snow; will snow C. snows; snows D. snows; will snow

【解读】连词if可以引导宾语从句或条件状语从句。如果引导条件状语从句，若主句中用一般将来时，if引导从句应用一般现在时。在本题中，第二个if引导条件从句，所以答案在A、C之间选择。又因为第一个if引导宾语从句，时间状语为表示将来的tomorrow，所以时态为一般将来。答案为A。

11.【原文】 No, we can’t put off making a plan.不行，我们不能推迟制定计划。

【考例】Our sports meeting has been _____ till next Monday because of the bad weather.

A. put on B. put up C. put off D. put down（2004南京）

【解读】动词put后面跟不同的副词时，意思不同。put on意为“穿上”；put up“举起”；put off“推迟”；put down“放下”。根据句子意思的要求，此题答案为C。

12.【原文】On Monday he told a radio interviewer that he had run out of money to buy old bikes.星期一他告诉点播台记者，为了买旧的自行车他花光了钱。

【考例】--- What do you usually do _____ Sundays?

--- We enjoy ourselves at the guitar club.（2004北京）

A. in B. at C. on D. of

【解读】在表示星期的名词前面用介词on。

13.【原文】In fact, there are many ways.事实上有很多方法。

【考例】（句子翻译）事实上，我并不介意你所说的话。（2004湖南湘潭）

_____ _____, I don’t mind what you said.

【解读】in fact是一个固定词组，意思为“实际上；事实上”。根据汉语意思，此题答案为In fact。

14.【原文】An hour later, the mother saw the two boys playing.一个小时以后，这位妈妈看见这两个孩子在玩耍。

【考例】When they went into the park, they saw someone _____ Chinese Kongfu.（2004黑龙江）

A. plays B. played C. to play D. playing

【解读】动词see后面可以用省略to的不定式作宾补，构成词组see sb. do sth.“看见某人做某事”；也可以用动词的现在分词作宾补，即see sb. doing sth.“看见某人在做某事”。根据句子的意思和句子结构，本题答案为D。

15.【原文】Although tea wasn’t brought to the Western world until 1610.尽管茶叶到1610年才被带到西方世界。

【考例】It was a very long day for Jack. He didn’t get home from school _____ six o’clock.

A. since B. to C. by D. until（2004杭州）

【解读】句型not… until意为“直到……才”，not后常用短暂性动词。本句的意思为“他（Jack）直到六点才从学校到家。”答案为D。

16.【原文】The emperor noticed that the leaves in the water produced a pleasant smell.这位皇帝注意到水里的叶子发出一种好闻的味道。

【考例】（用所给词的适当形式填空）A big ship for another country _____(produce) in Dalian last year.（2004辽宁大连实验区）

【解读】动词produce意思为“生产；制造；产生”，根据句子的意思，应用被动语态，时间状语是表示过去的last year，应用一般过去时的被动。答案为was produced。

17.【原文】And in this way, one of the world’s favorite drinks was invented.用这样的方法，世界上一种著名的饮料被发明了。

【考例】（改错）Yantai is one of the most beautiful city in Shandong.（2004山东烟台）

A B C D

【解读】one of后面跟可数名词的复数，意思为“……中的一个”。D项是错的，应改写为cities。

18.【原文】I prefer lemons to oranges.比起橘子我更喜欢柠檬。

【考例】---Which do you prefer, English _____ science?

--- I prefer English _____ science.（2004四川资阳）

A. or; to B. to; to C. to; or D. or; than

【解读】在两者之间进行选择，一般用or连接；prefer…to…“比起……更喜欢……”也是固定搭配。答案为A。

19.【原文】By the time I got outside, the bus had already left.我出来时，汽车已经开走了。

【考例】--- Why didn’t you go to the movie yesterday? --- Because I _____ it before.（2004山东烟台）

A. had watched B. have seen C. have watched D. had seen

【解密】过去完成时是表示过去某一动作之前已经发生或完成的动作，根据句子意思，应该是在昨天之前看过，所以答案在A、D之间选择。“看电影”一般用see表示。答案为D。

20.【原文】She had left her backpack at home.她把书包忘在家里了。

【考例】--- Why don’t you have a notebook with you?

--- I’ve _____ it at home.（山东烟台）

A. lost B. forgotten C. left D. found

【解读】表示“把某东西忘在什么地方”应用动词 leave；forget往往构成词组forget to do sth，表示“忘记做某事”。根据句子的意思，答案为C。

21.【原文】Can you think of any differences between British and American English?你能想出英国英语与美国英语的不同点吗？

【考例】（用所给词的适当形式填空）Do you know the _____(different) between the two words?（2004山东烟台）

【解读】different是形容词，意思为“不同的”，本题句子的意思为“你知道这两个单词的不同点吗？”，应用名词形式填空。different的名词为difference。所以答案为difference或differences。

22.【原文】…, or a quarter of the world’s population uses English.或者说世界人口的四分之一用英语。

【考例】（找同义词）One-fourth of the students in our class are fans of F4.（2004新疆建设兵团）

A. Several B. Some C. A lot of D. A quarter

【解读】quarter意思为1/4，相当于one-fourth。所以本题答案为D。

23.【原文】…, and as many as one billion people are learning it.并且有十亿人在学英语。

【考例】I don’t believe the young man could run _____ fast _____ 20 kilometres an hour.

A. as; as B. as; like C. much; as D. so; like（2004广东）

【解读】 as…as“……和……一样”，是固定词组，中间可以用形容词或副词，也可以用有形容词修饰的名词。本题答案为A。

新目标英语九年级6-10单元过关训练

第一卷 选择题部分 （共四大题，40分）

一、选出能替换划线部分的选项。（5分）

( )1. The traffic is very heavy in rush hours in Beijing. A. big B. busy C. free D. not light

( )2. I would like to go to the Great one day. A. hope B. had better C. want D. expect

( )3. There are a large number of children playing in the park on Sundays. A. a few B. a lot C. several D. many

( )4. The girl liked dancing better than singing. A. prefers, to B. preferred, to C. prefers D. preferred

( )5. Jim is taking care of his little brother. A. looking after B. looking like C. looking at D. looking for

二、选择填空。（15分）

( )6. Spaceman Yang Liwei visited Hong Kong and the people there gave ______ a warm welcome.

A. he B. she C. him D. her

( )7. ---Could you help me put up the signs on the wall? ---______.

A. No problem B. I hope so C. That’s all right D. That’s a good idea

( )8. Spring Festival is coming. I’ll ______ up my room. I don’t want to live in a dirty place.

A. cheer B. clean C. set D. turn

( )9. I don’t like stories ______ have unhappy endings. A. who B. that C. where D. those

( )10. I hope to go to Beijing some day ______ there are many places of interest. A. when B. if C. because D. whose

( )11. I think the car was invented ______ 1885. A. on B. of C. at D. in

( )12. By the time she got outside, the bus _____. A. went B. gone C. has gone D. had gone

( )13. ---Can you come and play football with me? ---______. I have a lot of homework to do.

A. Excuse me B. I’d like to C. I’m afraid not D. It’s a pleasure

( )14. I like these photos and they can ______ me _____ the life living in the country.

A. think…of B. remind…of C. let…down D. wake …up

( )15. ---I don’t think the movie is well-made. ---No, it’s the ______ I’ve ever seen.

A. same B. different C. best D. worst

( )16. ---I don’t like cats . Cats aren’t friendly enough. --- ______ do I. A. So B. Neither C. too D. and

( )17. ---Have you ever been to Water World , Tom ? ---No . I’ve ________ been there.

A. ever B. already C. never D. still

( )18. ---_______ pictures have you been drawing since you started to draw pictures ? ---About five hundred.

A. What B. How much C. How many D. How old

( )19. If it ________ tomorrow , we _______ go to the park .

A. rains , won’t B. will rain , won’t C. rains , don’t D. will rain, will do

( )20. You don’t need to describe her . I ______ her several times. A. meet B. have met C. met D. will meet

三、完形填空 （10分）

We know that trees are useful in our everyday life. They 21 us many things, such as wood, oxygen, rubber, medicines and many other things. They can 22 tell us a lot about our climate. The following are the reasons. If you 23 a tree, you can see that it has many rings（年轮）. Most trees grow one new ring 24 year. Because of this reason, we know 25 a tree is. A tree over a hundred years old means that it has more than a hundred 26 . When the climate is dry or very cold, the trees do not grow very much and their rings are usually 27 . When it is wet and warm, the rings are much thicker. If the rings are suddenly very thin or suddenly very thick, this means that the 28 changed suddenly. If we look at the rings on this tree, we can learn about the 29 for a hundred years. We can see 30 our climate is changing today.

( )21. A. tell B. ask C. give D. get ( )22. A. not B. too C. to D. also

( )23. A. cut down B. climb up C. walk past D. look at ( )24. A. many B. every C. the first D. from

( )25. A. how big B. how long C. how old D. how much ( )26. A. trees B. leaves C. people D. rings

( )27. A. big B. thin C. small D. thick ( )28. A. climate B. trees C. things D. animal

( )29. A. people B. things C. climate D. life ( )30. A. how B. why C. when D. while

四、阅读理解（10分）

A

Scientists are trying to make the deserts into good land again. They want to bring water into the deserts, so people can live and grow food. They are learning a lot about the deserts. But more and more of the earth is becoming desert all the time. Scientists may not be able to change the desert in time. Why is more and more land becoming desert? Scientists think that people make deserts. People are doing bad things to the earth. Some places on the earth don’t get much rain. But they still don’t become deserts. This is because some plants are growing there. Small green plants and grass are very important to dry places. Plants don’t let the hot sun make the earth even drier. Plants don’t let the wind blow the dirt away. When a little bit of rain falls, the plants hold the water. Without plants, the land can become a desert much more easily.

( )31. Deserts _______

A. get very little rain B. never have any plants or animals in them

C. can all be turned into good land before long D. both A and C

( )32. Small green plants are very important to dry places because _______.

A. they don’t let the sun make the earth even drier B. the don’t let the wind blow the earth away.

C. they hold the water D. all of the above

( )33. Land is becoming desert because _______.

A. plants can’t grow there B. there is not enough rain C. people haven’t done what scientists wish them to do

D. scientists know little about the deserts

( )34. Which is the main idea of the first three sentences?

A. Scientists know how to change desert into good land

B. Land is becoming desert faster than scientists can change it back into good land

C. If scientists can bring water into desert, people can live and grow there.

D. More and more places are becoming deserts all the time.

( )35. After reading this, we learn that ________.

A. plants can keep dry land from becoming desert B. it is good to get rid of the grass in the desert

C. all places without much rain will become deserts D. it is better to grow crops on dry land than to grow grass

B

Mexico’s neighbors are the United States to the north and Guatemala and Belize to the south. Mexico is about one quarter the size of the United States. More than 90 million people live in Mexico. The language of Mexico is Spanish. This makes Mexico the world’s largest Spanish-speaking country.

Mexico City is the capital and largest city of Mexico. The city is also very high. It is 7,349 feet high. This makes it one of the highest capital cities in the world. The population of Mexico City grows bigger every day. About 30 million people live there. It has more people than any other city in the world, even more than Tokyo.

Mexico also has its special plants. Many of the foods we eat started in Mexico. Foods like beans, maize, avocados, tomatoes, peanuts, chili peppers, vanilla, and chocolate come from Mexico. Mexico is also famous for its cactus plants. Mexico has more kinds of cactus than any other country!

( )36. Which of the following pictures is true according to the passage?

M - Mexico, US - the United States, B - Belize

( )37. Mexico city is _________.

A. the highest capital city in the world B. the largest city in the world

C. the capital of the United States D. the city with the largest population in the world

( )38. We can tell from the passage that ____.

A. Mexico is north of the United States B. Mexico is the world’s largest country

C. many foods come from Mexico D. English is the language of Mexico

( )39. “Maize” may be ____.

A. a kind of language B. the name of a city C. a kind of food D. a kind of animal

( )40. Which of the following statements about Mexico is NOT true?

A. Mexico is four times as large as the United States. B. Mexico has the most kinds of cactus plants in the world.

C. The US is four times as large as Mexico. D. Chocolate comes from Mexico.

第二卷 非选择题部分 （共五大题 60分）

五、词汇考查（15分）

A：用所给单词的适当形式填空。（10分）

1. The knife on the table is used for _____(cut) wood. 2. I think eating fruits is much _____(good) than eating meat.

3. What’s this called in English? It’s a _____(fly) disk. 4. The dog is _____(hunger). Please feed it quickly.

5. We can’t put off _____(have) the English exam. We must have it on time.

6. Yesterday I had uncle Wang _____(repair) my bike. Now it’s OK.

7. The girl wants to become a _____(profession) dancer when she grows up.

8. In the _____(twenty) century, our hometown changed a lot.

9. ---How many _____(light) are there in your classroom? --- Six.

10. The ice on the river is much _____(thin). I think you can’t walk on it.

B：根据句意及首字母完成单词。（5分）

11. Do you know who i_____ the computer first? 12. Who can o_____ the cutting machine in your factory?

13. After the fire, very little r_____ of her house. 14. The farmers worked hard to p_____ good crops from poor soil.

15. The pretty girl gave me a p_____ smile.

六、完成同义句。（8分）

1. I liked playing basketball very much one year ago, but now I don’t want to play it.

I _____ _____ _____ playing basketball.

2. I like gym class best. Gym class is _____ _____.

3. Mr. King is very busy. He can’t go to the concert. Mr. King is _____ _____ _____ go to the concert.

4. Peter failed the maths exam. Peter _____ _____ the maths exam.

5. --- I’m allowed to go to the movies with friends on Friday nights. ---Me too.

---I’m allowed to go to the movies with friends on Friday nights. --- _____ _____ _____.

6. ---I’m not allowed to go out on school nights. --- I’m not allowed to go out on school nights, either.

_____ I _____ you _____ allowed to go out on school nights.

七、补全对话 （12分）

A：Hi, _1__________ ？

B：I’m playing football. _2___________ ？

A：Sorry, I’m busy at the moment. By the way, 3 _____________.

B：Why not？

A：It’s too dangerous. Can’t you see there is too much traffic？You must be careful.

B：Oh, thanks. Why are you so busy? _4________________ ？

A：I’m going to Uncle Wang’s. He’s mending my TV set. _5_____________ . Oh, I must go now, it’s late.

B：_6_____________ . You mustn’t ride too fast.

A：OK. Bye-bye.

B：Bye.

八、阅读改写：在改写后的短文的空白处填入适当的词，使其完整。（10分）

Do you find yourself tired all the time although you get enough sleep? Then maybe this is for you. When you’re feeling weak and tired, the worst thing to do is to take a nap. It won’t restore your stamina(精力、耐力), on the contrary (相反), what happens then is that your body loses even more energy than it had before, making you even more lethargic(昏睡的).

You may also have these poor habits that worsen(使变得更坏) the problems. Do you stay in the same small area without getting up to more around? Does your job require that you sit down the whole day in front of a computer? Any or all of these reasons might be the cause of your energy level low.

What should you do, then, at those moments when you feel so tired even though you’ve got enough sleep? A cup of coffee won’t help much either, as it is easy to get addicted(使沉溺) to the caffeine. The best and most natural thing to do is to take a brisk walk. Doctors recommend(推荐) the activity because it will increase the heart rate. This increased heart rate will lead to several hours of alertness(活跃、机灵). Moreover, a regular exercise routine(常规、惯例) can make your fatigue problems disappear forever.

根据短文内容填词，一空一词。

______(1) this passage if you find yourself tired all the time though you get enough sleep. When you’re feeling weak and tired, _______(2) take a nap. It won’t make you feel better, but more tired and _______(3).

Both _______(4) in the same small area without getting up to more around and sitting down the whole day ______(5) a computer may lead you to lose your energy and keep your energy level low.

______(6) a cup of coffee is not _______(7), as it is easy for you to rely _______(8) it. You’d better take a brisk walk because it will make your heart _______(9) faster. It will lead to a _______ (10)hours alertness. And it will restore your stamina.

九、书面表达：根据提示，完成一篇约100词的短文。（15分）

假如你英语学得很好，请你在英语班会上介绍一下学习英语的体会。

1. 简况：学习英语已有3年多。起初觉得英语难学，发音不好，单词拼不准确，不会语法规则，后来，在老师和同学们的帮助下取得了很大进步。

2. 体会：要在短时间内获得最佳的学习效果，非下苦功夫不可。课内外要多听、多说、多读和多写。

3. 建议：对同学提出适当建议，以供他们学习参考。

●答案

一、1. B 2. C 3. D 4. B 5. A

二、6. C。give是动词，后面应用代词的宾格；Yang Liwei 是一位男士，用him。7. A。在所给选项中，只有 No problem可以回答Could you please…? 8. B。根据意思进行选择。9. B。that引导一定语从句，修饰先行词stories。10. C。because引导原因状语从句。11. D。在表示年代的名词或数词前面用介词in。12. D。动作go发生在get前面，表示“过去的过去”，用过去完成时。 13. C。如果对别人的请求做不到时，用I’m afraid not回答。14. B。remind sb. of…“提醒某人……”，是固定词组。15. D。 “我认为这部电影不好”。“是的，这是我看过的最坏的”，根据意思应用worse。16. B。因为陈述句是否定的，所以用neither表示“也不”。17. C。在所给选项中，只有never表示否定。18. C。表示“多少”，修饰可数名词的复数，用how many。19. A。if引导条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时。20. B。“不用描述”的原因是“我见过她几次”，用现在完成时表示。

三、通读全文可知，本文主要讲述树与人类的关系，树的年轮与气候的关系。

21. C。我们知道树可为我们提供木材、氧气等。提供用 “give”表示。22. D。本句意为“树还能告诉我们关于气候的一些事情”。also用于句中表示“也”。23. A。cut down意为“砍倒”，正合题意。24. B。我们知道树每年都有一个新的年轮。每年用every year表示。25. C。由于一个年轮表示一年，所以依此可以判断树的年龄。26. D。通过上文可以推知一百年，树就有一百个年轮。27. B。根据常识可知气候干旱、寒冷，年轮就小。由下文If the rings are suddenly very thin or suddenly very thick提示，用thin表示。28. A。由短文可知：年轮的大小变化，也就意味着气候的变化。29. C。年轮与气候有关，那么看年轮我们就可知气候。30. A。本句意为“我们可以看出气候是如何变化的”。“如何”用how表示。

四、(A) 这是一篇科普性说明文，说明沙漠蔓延是人类自身的原因，人类破坏了植被造成沙化，形成沙漠。31. A。利用排除法。沙漠并非从来就无植物或动物，排除B。沙漠不可能不久就会变成良田，排除C、D。32. D。短文后四句，都讲述了green plants的重要性。33. C。从文中可知，土地沙化是人类破坏所致，与C一致。34. B。…but more and more…becoming desert…说明陆地沙化比治理快。35. A。与2题类似。

(B) 36. B。文章开头已经交代the United States在墨西哥的北面，Belize在南面。37. A。文章第二段交代This makes it one of the highest capital cities in the world。说明墨西哥城是世界上最高的首都。38. C。由第三段Many of the foods we eat started in Mexico.可知。39. C。由Foods like beans, maize, avocados…可知maize是一种食物。40. A。文章开头说Mexico is about one quarter the size of the United States.即墨西哥有美国的四分之一大。所以A的说法是错误的。

五、A：1. cutting 2. better 3. flying 4. hungry 5. having 6. repaired 7. professional 8. twentieth 9. lights 10. thinner

B：11. invented 12. operate 13. remained 14. produce 15. pleasant

六、1. used to like 2. my favorite 3. too busy to 4. didn’t pass 5. So am I 6. Neither, nor, are

七、1. What are you doing 2. Would you like to join us 3. you mustn’t play football on the street 4. W here are you going 5. I want to get it back/I’ll go and see if he has finished mending it 6. Be careful

八、本文是一篇议论文，对“锻炼和精力”这一话题展开议论，为什么睡眠充足却仍感到疲惫。其实恢复精力最好的方法是轻轻地散散步，有规律的体育锻炼会使你的疲劳永远消失。1. Read. 这是个祈使句。意思为“如果你睡眠充足却仍感到疲惫，那就读一读这篇文章吧！”2. never. 根据原文第三句“当你感到虚弱疲劳时，小睡一会儿会再糟糕不过了。”即建议人们此时千万不要小睡，因此填never。3. weaker. 由原文最后一句可知，那样的话你会觉得更加虚弱。故用weak的比较级。4. staying. 原文第二段分析了导致精力下降的两个因素，其中之一是长时间呆在一个狭小的空间里，而不起来转悠转悠。这里要用动名词作主语，故填staying。5. before. 原文中的in front of= before。6. Drinking. 原文第三段说明喝咖啡也不能使你恢复精力。用动名词作主语。7. helpful. 根据原文A cup of coffee won’t help much either…喝咖啡也不能使你恢复精力。8. on. rely on“依赖”。9. beat. 原文第三段倒数第三句说散步能够增加心率。beat一词用来表示心脏的跳动。10. few. 心率增加能够带来几个小时的精神振作。several可用a few替换。

九、One possible version：

How to learn English well

It is more than three years since I began to study English. At first I found it quite difficult. I couldn’t pronounce well, spell the words correctly or remember the rules of grammar. With the help of my teachers and classmates. I have made much progress. Now I am getting on well with my English.

Three years’ study has taught me that one cannot learn English well without hard work. We must do m ore listening and speaking both in and out of class. And do more reading and writing as well. That is “Practice makes perfect”.

So, in my opinion, we should work hard at English. That’s the most important thing. And we should also practice using it as much as possible.

词汇教学英语教案(篇4)

restaurant饭店 bank银行 another另一个 Queen皇后

market市场 dormitory宿舍 playground运动场 lucky幸运的

in the middle of在---的中间 police station警察局 next to在---的旁边

sports stadium运动场 in front of在---的前面 in the front row在前排

1) Excuse me. How can I get to the post office?

打扰了。怎样可以到邮局 ？

2) Can you tell me the way to the train station, please?

请问你能告诉我去火车站的路吗？

3) Is there a No.25 bus-stop near here? 这里附近有25路车的车站吗？

4) Walk along this street./ Go straight down this street.

沿着这条街一直走。

5) Go past the department store. 走过百货商店。

6) Turn left into Park Road. Take the second road on the right.

向左转入公园路。走右边的第二条路。

7) It’s five kilometers away. It’s a long way from here.

离这大约5公里。离这有一段很长的路。

8) It’s 100 metres along on the left. 沿这一直走，在左边大约100米处。

词汇教学英语教案(篇5)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

before在---之前 bowl碗 hear 听见

hold拿 granddad爷爷，外公

2、短语

brush one’s teeth 刷牙 put…into 把---放进---

go shopping 去购物 Hurry up !赶快！

do morning exercises做早操 go running 去跑步

feed the cat 喂猫 How often…? 多久一次---？

go swimming去游泳

3、句子

1) They are good at playing basketball. 他们擅长打篮球。

2) It’s time to have lunch/for lunch. 该吃午饭了。

3) She’s never late for school. 她从不迟到。

4) All the family are trying to help her. 全家人都努力帮她。

词汇教学英语教案(篇6)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

dollar元 change零钱 sugar糖 second秒

fruit水果 present礼物 race竞赛 list一览表

pound磅 pineapple凤梨 place 位置 expensive贵的

cheap便宜的

2、短语

paint brush画笔 come to 合计

from the left/right从左边（右边）

3、句子

1) We need some rice. 我们需要一些大米。

2) How much do they cost ? 他们值多少钱？

3) How much does she pay ? 她付多少钱？

4) What’s the difference between picture A and picture B.

图A和图B的区别是什么?

5) He didn’t have breakfast, so he is hungry now.

他没吃早餐, 所以现在他饿了。

6) Anything else? 还要别的吗?

词汇教学英语教案(篇7)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

maybe也许 countryside乡村 camera照相机 film胶卷

drink饮料 bring带来 weatherman 天气预报员 cut割；切

degree度数 stop阻止 pack打包/行李 snowman雪人

2、短语

nothing much没什么 look forward to盼望 go climbing去爬山

It doesn’t matter.没关系 best wishes最真挚的祝愿

in the world全世界 That’s a pity!真糟糕/遗憾！

go sightseeing去游览 have a picnic去野餐

3、句子

1) Listen! Tomorrow’s weather report is on the radio.

听！收音机里正在播放天气预报。

2) I hope you won’t forget us. 我希望你不要忘记我们。

3) The snowmen will slowly becomes water when it gets warm.

当天气变暖时，雪人会慢慢变成水。

4) I will send you a postcard. 我会给你寄一张明信片。

5) I’m waiting for your answer. Please write to me soon.

我在等你的来信。请尽快给我写信。

6) Thanks for inviting me. I’d love to go with you.

谢谢你的邀请。我很乐意和你去。

词汇教学英语教案(篇8)

maybe也许 countryside乡村 camera照相机 film胶卷

drink饮料 bring带来 weatherman 天气预报员 cut割；切

degree度数 stop阻止 pack打包/行李 snowman雪人

nothing much没什么 look forward to盼望 go climbing去爬山

It doesn’t matter.没关系 best wishes最真挚的祝愿

in the world全世界 That’s a pity!真糟糕/遗憾！

go sightseeing去游览 have a picnic去野餐

1) Listen! Tomorrow’s weather report is on the radio.

听！收音机里正在播放天气预报。

2) I hope you won’t forget us. 我希望你不要忘记我们。

3) The snowmen will slowly becomes water when it gets warm.

当天气变暖时，雪人会慢慢变成水。

4) I will send you a postcard. 我会给你寄一张明信片。

5) I’m waiting for your answer. Please write to me soon.

我在等你的来信。请尽快给我写信。

6) Thanks for inviting me. I’d love to go with you.

谢谢你的邀请。我很乐意和你去。

词汇教学英语教案(篇9)

January一月 February二月 March三月 April四月

September九月 November十一月 December十二月

T-shirt圆领衫 together一起 Party党 letter信件

2、短语： Teachers’ Day教师节 May Day劳动节

full moon满月 moon cake月饼 Children’s Day儿童节

1) There are twelve months in a year. 一年有十二个月。

2) What’s the date? --- It’s October 1, our National Day.

今天几号？--- 十月一号，我们的国庆节。

3) What day is it ? --- It’s Monday. 今天星期几？--- 星期一。

4) We’ll have a birthday party. 我们将举行一个生日晚会。

5) I’m sorry. ---Never mind! It’s all right. 对不起。--- 不要紧！没关系。

6) I’ll give a card to Mary on her Birthday. --- That’s a great/good idea.

在马丽的生日那天，我将给她送一张卡片。--- 那是个好主意。

7) Mid- Autumn Festival and Spring Festival are special festivals in China. 中秋节和春节是中国特别的节日。

词汇教学英语教案(篇10)

wind-windy风-有风的 cool凉的 summer夏天 mountain山

rain-rainy雨-下雨的 wet湿的 blow吹 sea海

sun-sunny太阳-晴朗的 hot热的 start开始 ice冰

snow-snowy雪-下雪的 most大部分 miss想念 cover覆盖

cloud-cloudy云-多云的 warm温暖的 photograph相片

last(动)持续;(形)上一个 leaf-leaves叶子(单/复数)

2、短语 ：go skiing去滑雪 fall down跌倒 run away流走

How long …?多久…? in the sky在天空 the Great Wall长城

take sb’s temperature量体温 lots of许多

1) What’s the weather like in winter in Beijing?--- It’s cold and dry.

北京冬天的天气如何? --- 又冷又干。

2) How are you getting on with your study? 你的学习情况进展如何？

3) When is spring here?---It lasts for three months from February to April.这里的春天是什么时候？--- 从二月到四月持续三个月。

4) What’s your favourite season?---It’s autumn.

你最喜欢的季节是哪个---秋天。

5) There are many different kinds of weather in China.

在中国许多不同种类的天气。

6) The sun shines brightly. 阳光灿烂。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5163526.html

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