对于那些希望加入中国共产党的人来说,首先要写入党申请书,这个步骤是入党必不可缺的一环。新时代有理想有追求的年青人,我们需要在行动、思想等方面向党组织靠拢。不同行业的入党申请书怎么写呢?小编花时间特意编辑了背影作文,希望能帮助到你,请收藏。
临近期末考试的时候,体育课照例要测达标。
达标400米,对于平时不喜欢运动的我来说,已经是极限。况且这次情况不同,我肚子疼。
要不要请假呢?实在是个纠结的问题。不请假吧,怕我这肚子不按常理出牌;请假吧,没有成绩,怎么办呢?我陷入了两难中。每次我的名字都排在第一位,没办法,只好硬着头皮走了过去。算了,干脆,这假不请了!
果不其然,我被分到了第一组,更是一点希望都没有了,再说我好久没跑了,能坚持就不错:王锴镇压全组,妥妥的第一。
砰枪声划破天际。
看到别的同学都以光的速度冲了出去,我也不甘示弱,紧跟其后。第一圈还好,等到第二圈,可能是开始用劲过了,加上肚子又有些隐痛,实在跑不下去了,这时已经被别人落下好大一段距离,只好在后面慢慢走着。
说是走,充其量只能算是挪。说实话,就是挪都要挪不动了,想着要不要中途退出,却突然听到个熟悉的声音:吕喆!
我一回头,看见小于站在我身旁,把手伸了出来:来,我陪你跑,你可一定要坚持啊。
前面有同学笑话我:真慢。小于便抬头反怼:我们就愿意走着怎必滴!
说完,她又拉着我继续向前走。说也奇怪,我似平又有了力气,并且坚信自己能跑完这一圈把我送下场后,她又在跑道外陪别人跑:老秦,加油王一一,你可不能塞负了我们对你的期望张澳琦,你要跑不下来都对不起我们陪你跑后来,李主任都看不下去了:小于,别跑了。她却笑了笑:没事,我不累。几乎每一组测试,她都要陪着跑一圈。这大概就是性格使然吧:平时的她就是这样,默默给予别人勇气,陪伴,却又从来不声张。
现在,她又去陪最后一组跑了,或许这是她这次跑的最后一圈,可是那个背影,那么美,浑身散发着善良温暖的、如太阳般的光辉,照亮每一个被她帮助过的人。终于,我站起身,仿佛全身的疲劳和疼痛都消失了,向着那个逆光的背影,追去。
背影
初中作文
背影,是描述一个人离去时背影的形象,有时候也代表着离开的不舍和惋惜之情。下面,我将通过一件真实的事情,来讲述一个关于背影的故事。
记得那是一个阴雨连绵的下午,我刚刚放学回到家里。一进门,我就看到爸爸坐在沙发上,面带愁容地望着窗外。他的背影显得有些疲惫,因为工作上的忙碌,他总是累得很。
我觉得爸爸一定有什么烦心事,于是我走到他身边,轻声问道:“爸爸,您有什么事情需要我帮忙吗?”爸爸听到我的声音,抬起头,转过身来看着我。他笑了笑,摸了摸我的头,然后说:“宝贝儿,爸爸没有什么事情,只是觉得有点疲惫而已。”听到这里,我心里一阵暖流涌动,我决定给爸爸做一顿丰盛的晚餐,好好犒劳他。
于是,我像一只小黄蜂一样忙碌起来。我打开冰箱,拿出新鲜的食材,然后洗菜切肉,准备着晚餐。妈妈看到我这样忙碌,不禁笑着对爸爸说:“你看看我们家的小宝贝,多懂事啊。”爸爸听到妈妈的话,感激地看着我,眼中充满了父爱的光芒。
就这样,我一边做晚餐,一边和爸爸聊天。爸爸告诉我他最近的工作压力很大,但也非常感谢我对他的关心和理解。我告诉爸爸,我是他的小助手,无论什么时候,我都会陪伴在他身边。
晚餐终于准备好了,桌上摆满了美味的佳肴。我们一家人围坐在餐桌前,开心地享用美味的晚餐。虽然爸爸仍然有些疲倦,但看到我们的笑脸,他的疲惫似乎减轻了许多。
晚餐结束后,我向爸爸提议去散散步,放松一下身心。爸爸点了点头,他很久没有和我一起散步了,我知道他一定想和我共度时光。
我们走在小区里,我紧紧地拉着爸爸的手,他的手掌温暖而有力。我放慢脚步,留意着周围的一切。突然,我发现路边有一盆盛开的玫瑰花,花瓣红得如火一般。我忍不住驻足观赏,并把这美丽的背影告诉了爸爸。爸爸看了看那盆玫瑰花,微微一笑,说:“你看,背影也可以是一种美。”
这句话深深地触动了我。背影,并不仅仅是一种消失的形象,更是一种美丽的象征。爸爸告诉我,无论何时何地,只要你留意细节,就能发现背后所隐藏的美丽和深意。
散步结束后,我们回到了家。我和爸爸一起坐在沙发上,望着窗外的雨滴,思绪万千。爸爸轻轻拍了拍我的肩膀,对我说:“谢谢你,宝贝,你的陪伴让我感到无比幸福。”听到爸爸的话,我也不禁红了眼眶,因为只有我们才知道,在那一刻,我们彼此的心早已融为一体。
背影,是离去时那个人的身影,有时也承载着别离之情。通过这件事情,我明白了背影的背后所蕴含的深意。背影,可能是疲惫的身体,也可能是一朵盛开的花朵,更意味着家人之间深深的牵挂和爱意。与其悲伤别离,不如珍惜当下,用心感受身边的每一个背影。
(1300字)
也许,你的背影不像朱自清笔下的父亲,那么伟岸,那么深沉,但,那朱红色的车灯映衬下的背影,却让我在时刻心间拥抱着。
黑夜,是可怖的,只是偶有些许星光零星地洒落在空旷的街道上。这空巷,唯一的照明工具,便就是这老旧的,发着微弱光芒的手电筒。它,我仅有的救命稻草,指引我在似迷宫的老城内,寻找温暖的小窝。屋漏偏逢连夜雨,那抹带着希望的光辉,逐渐暗淡下来在前不见人影,后不见车灯的黑夜,我寸步难行。
当我踌躇不定,心灰意冷时,一串清脆的自行车车铃声从我耳后响起。我别过头,定睛一看。啊!是你,我的朋友,你一边扶着车把手,一边向我挥舞着手臂。待我在后座坐定后,你便在小巷间飞驰着,我坐在后座,原本凌冽的北风不再刺骨,而你原本瘦小的背影不再瘦弱,反倒是带着些许朱红色光晕,变得伟岸起来。我紧紧依靠着你,我的朋友,我满心感激地拥抱你对我的关爱,不禁泪流满面。那时如果你转过头来,或是抹去后视镜上的冰霜,你一定看得见我的泪目表情,我赶紧揩了揩泪水,试图将你的背影烙印在心中。
当我犹豫着向你表达我的感谢时,已经望见家中灯的光芒,我迫不及待下车,踉跄了几步,匆忙地回赠你一句渺小的感谢。你微笑着,那抹微笑,恰如一汪清泉,再次浸润我柔软的心灵。我驻立在家门口,远望着那朱红色的自行车车灯和模糊的背影,直至消失在夜色中。
时至今日,我仍想追上那渐渐远去的朱红色的自行车车灯,对那抹瘦小的背影给与最为真切的拥抱,并将时间永久地定格在我凝视那伟岸背影的一刻。
背影
那是一个寒冷的冬日午后,我正坐在教室里埋头苦读,突然间,一阵沉重的脚步声从教室门口传来,我抬起头,惊讶地看见一个身影穿过门口,径直向我走来。那是我父亲,他身材高大,宽厚的肩膀透露着无尽的力量,一双深邃的眼眸中透着坚定和温暖。
我欢快地迎接他:“爸爸,你怎么来了?”
父亲没有说话,只是微笑着,皱纹爬满了他的额头,显得有些疲惫。他轻轻地拍了拍我的头,示意我收起书本,然后带着我离开了教室。
我们来到了热闹的街市,人来人往,车水马龙。父亲牢牢地握住我的手,不时地鼓励我:“快点走,别被人挤丢了。”他的声音虽不高亢,却充满了父爱的呵护。
在我们走过一家商场时,我看见橱窗里摆满了各种新款玩具和漂亮的衣服。我情不自禁地停了下来,凝望着那些迷人的物品。仿佛看穿了我的思绪,父亲深深地叹了口气。
“儿子,爸爸没有时间购物,也没有太多的钱。”他说着,眼神中透露出一丝无奈。
我心中有些不舍地看着那些在我眼中闪亮如星的东西,但我知道,父亲的辛劳并不能轻易换来我想要的一切。我默默地跟着父亲离开了商场。
回到家,父亲一边忙着做饭,一边叮嘱我:“孩子,明天有一场考试,希望你努力复习,争取取得好成绩。”
我点了点头,望着父亲忙碌的身影,心中感到无比的感激和钦佩。父亲是一个默默付出的男人,他为了我的未来,默默地劳作着,默默地支持着。而我,却常常在学习的道路上迷失了方向。思绪回到上一次考试的情景中,我那一脸茫然和失落的表情仿佛成了心中的刺。
那天,我心情低落地走进了繁忙的教室。正当我失落地坐在座位上,准备复习时,一个温暖的手轻轻搭在了我的肩上。我抬头一看,惊喜地发现是父亲。
“爸爸,你怎么来了?”我问道。
父亲面带微笑,语气中透露出无限的骄傲:“儿子,上次的考试成绩虽然没有理想,但爸爸相信你一定可以做得更好。我专程从外地赶来,陪你一起温习复习。”
我的心瞬间被一股暖流所填满,泪水悄然流下。父爱在这一刻感觉如此真切,让我触动不已。
整个晚上,父亲不厌其烦地给我讲解,耐心地解答我面对的每一个问题,他的眼睛中透着无尽的期望。通过父亲的辛苦教导,我逐渐理解了很多难题,对知识有了更深入的认识。
第二天,我的考试成绩出乎意料地好,是我迄今为止的最好成绩。父亲忍不住流露出开心的笑容,抚摸着我的头,说:“儿子,我相信你。无论什么困难,只要你努力,一定能够战胜。”
那一天,我再一次看见了父亲的背影,他的背影显得温暖而坚定,如同一束阳光照亮着前方的道路。
如今,多年过去了,父亲已经老去,但他的背影始终活在我心中。每当我遇到困难和挫折时,他的声音总是在我耳边响起。面对人生的起伏,我会像父亲那样坚定勇敢,永远不言放弃。
我感恩于父亲的辛勤付出,感恩于他永远支持和鼓励我,感恩于他给我带来的温暖和力量。父亲的背影,是我一生的动力,一直推动着我奋发向前。
墙角边,一株小草像一位军人,站在那里,面对每一次骄阳,面对每一次狂风,面对每一次暴雨……
骄阳下
温度计快速地向上爬,像一个火箭穿入云霄。柏油路被烤得软绵绵的,仿佛是一颗黑色的棉花糖。那株小草低着头,原本绿色的军装,晒成了黄色。太阳生气了,把所有光倒下来,风吹过,哗啦哗啦的,好像它的骨骼在鸣叫。
骄阳下,一个执着的背影挺立着。
狂风中
山坡上的风车转得正厉害,山顶上的老树,吹弯了腰,就连白云也离开了属于自己的那片蓝天。
风的皮鞭打得啪啪响,小草被打昏了头,倒在地上,只有风声在它耳边徘徊,没有希望。悄悄地,一个声音传到了它的耳边:“站起来,要坚强!”小草回头望了一眼同伴,用手撑着地,努力尝试站起来。
狂风中,一个顽强的背影挺立着。
暴雨中
天阴沉沉,天地之间仿佛是一个水柱,一颗颗雨珠叫着跳了下来,“哗啦哗啦——”在天地之间疯狂。
附近的小鸟都飞回到自己的巢里,只剩下了小草。雨水无情地砸在它身上,哗啦哗啦地流过。它知道,要把脚站得更稳,要把根扎得更深……
暴雨中,一个勇敢的背影挺立着。
偌大的世界从不缺少背影,但何曾有这样的背影?
背影
初中作文
背影,它是一种无声的表达,一种深藏在心底的情感。背影,是父爱的象征,也是家的温暖。
那是在我初中三年级的夏天,一个炎热的上午。我和爸爸一起踏上了一次长途旅行,前往一个遥远的小镇度假。旅途中,我时不时地抬头看爸爸,他背着一个又大又厚的旅行背包,满头大汗,但始终没有丝毫抱怨的表情。我心中十分佩服,也感到无比自豪。
在旅行的第一天晚上,我看着爸爸教室分配床位的景象,心中涌起一股温暖的感觉。虽然我们是在一起出行,但却是住在不同的房间。这次,爸爸选择了住在一个离我稍远的房间里。我很奇怪,爸爸又为什么要选择离我这么远呢?我默默地想着。
第二天早上,当我醒来的时候,发现爸爸早已不在旁边了。我迷迷糊糊地走到窗前,只见一个瘦弱的身影正朝远方的山坡走去。那是我爸爸!我的心中一阵悸动,直觉告诉我:他那背影中,必然有着深深的含义。
我悄悄地跟着爸爸的脚步,走上了那座坡。渐渐地,我的眼前出现了一座小山头。爸爸站在山顶,看着远方。我走了上去,站在爸爸的身边。只见爸爸默默地注视着远方,眼神里透露出淡淡的忧伤。
“爸爸,你为什么在这里?”我好奇地问道。
爸爸听到我的声音,微微一笑:“儿子,你知道吗?这座山是我小时候经常来玩的一个地方。我曾在这里度过了快乐的童年时光。每当我想起那段时光,总会感到无比的亲切和温暖。所以,每次我来到这里,我都会站在这里,回忆往日的种种。”
我听得如痴如醉,听着爸爸讲述他的往事,我感到一阵深深的感动。它让我明白,爸爸选择住在另一间房间,并不是为了与我分隔,而是为了给我一个机会,让我有机会自己去探索和发现。他希望我能拥有自己的成长经历,就像他曾经有的一样。
在那一刻,我感到自己成长了,我明白了父爱的伟大和深沉。这背影,不仅是父爱的象征,更是父亲对我的无言教诲。他用默默的背影,让我懂得了坚韧、执着和勇敢。
这个夏天,我和爸爸一起度过了美好的时光。我学会了独立,学会了体验生活的乐趣。每当我回忆起这段记忆时,我会陶醉于那个被太阳炙烤的山坡,陶醉在父爱带来的温暖和力量之中。
背影,是父爱的象征,也是家庭的温暖。它教会了我坚持,教会了我成长,教会了我爱。我会永远铭记这个背影,将它留存在我的心中,直到永远。
(1062字)
申请书范文网为您精心准备了“老鼠嫁女教案”的相关内容希望对您有所帮助,为了帮助大家更好地了解本主题我们很高兴地为您提供这篇文章。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保障。
【活动设计】
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有长短处”“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
【活动目标】
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品詼谐幽默的风格。(重点)
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)
【活动准备】
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
【活动过程】
一、音乐导入,激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)
师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片,引发幼儿想象。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
3、请出“老鼠新娘”,让幼儿知道,原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
师:“老鼠新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助幻灯片,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问:
美叮当不知道嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的?
美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪,它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论,明白道理。
1、师:“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里,还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?
2、教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)
师:“那今天会是谁的婚礼呢?”
2、出示花轿图片。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师:原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
师:“老鼠新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题,引导幼儿想想。
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助幻灯片,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问:
老鼠新娘不知道嫁给谁,老属夫妇是怎么商量的?
老鼠夫妇都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味,它们对老鼠夫妇说了什么?最后鼠新娘为什么要嫁给猫味?到了猫咪家后发生了什么?
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师;“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵
师:老鼠爸爸,妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的,老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢?(因为他们太糊涂)是不是最厉害的人就一定能当新郎呢?
2、总结交流
教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见/
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听,并讲一讲其中的道理。
《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里,说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事,小朋友对故事非常感兴趣,回答问题也比较积极,活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第二阶段的活动过程中,我把故事换成了童谣,让幼儿用童谣的话展开表演,丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学,动中说,动静结合,并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多,所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。
在以后的课堂中,怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好,是需要我不断地学习和探索。
活动目标
1.理解故事内容,了解故事中人物之间的关系。
自然地表述改编后的故事结尾。
幽默的风格。
活动重点;能够运用已有经验,大胆表述自己的想法和理由。
活动难点:通过分组讨论,迁移经验,能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来,并说出理由。
活动准备
窗户上贴有大红喜字,屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。
乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫),图卡每人一份。
3.废旧彩笔帽,颜色艳丽的小长方形即时贴。
鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领,以及其他小动物本领的资料。
活动过程
1.导入环节,以谈话形式引出故事:
请幼儿观察班级环境,有什么变化?
幼儿A:门上贴有喜字。
幼儿B:屋顶有我们做的彩色吊环。
师:今天班里装扮得这么漂亮,你们猜猜有什么事情发生?
幼儿A:结婚的时候才贴喜字呢!
幼儿B:对,对,结婚的时候还要吃喜糖呢!
师:“今天有一个小动物也要结婚了,咱们一起看一看它要嫁给谁?”
(析:在课前我问过几名幼儿,他们或有过参加婚礼的经验,或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围,并引导幼儿细心观察,给幼儿留出悬念,带着问题去欣赏故事。)
2.观看PPT,了解故事中的主要人物及情节,并用回忆提问法把图片贴在黑板上,帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)
(欣赏故事后)提问:
(1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)
(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳)
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领?
幼儿A:太阳能发出光,能把衣服晒干。
幼儿B:太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿C:太阳照在身上暖暖的,很舒服。
师:“太阳这么厉害,为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。)
“乌云有什么厉害的本领呢?”
幼儿A:乌云把太阳遮住就什么都看不见了,全都是黑的。
幼儿B:乌云能下雨、闪电,特别吓人!
师:“乌云这么厉害,那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有,因为风能把乌云吹走啊!)
“风有什么厉害的本领?”
幼儿A:我在电视上看的,大风能把房子吹走。
幼儿B:大风还能把树吹倒。
师:“你们说的是龙卷风,风力特别大。现在你们看看窗外,树叶在动,今天外面也有风,是微风,但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到,因为我们坐在教室里。)
“对,咱们坐在教室里面,有围墙挡着,我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”
幼儿A:如果下雨,我们就淋不着了,下雪也淋不到了。
幼儿B:刮风也不怕了。
师:有了坚固的房子、围墙,我们才能在这里学习,做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)
谁比围墙厉害?(老鼠。)
为什么?(老鼠能在墙上打洞。)
但是老鼠又怕谁呢?(猫。)
(析:在本环节,利用图片回忆故事情节、内容及人物关系,为幼儿创设宽松的语言环境,激发幼儿的积极性,幼儿再现已有经验,能准确地说出故事中各人物的本领、作用,并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)
(3)和幼儿一起看图片,了解故事中的人物关系,知道一物比一物强的道理,并发挥想象创编故事结尾。
师:你们看(看黑板上的图卡),老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳,可是(乌云能把太阳遮住),老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云,可是(大风又能把乌云吹走),它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了),它又想让女儿嫁给围墙,可是(老鼠在围墙上打洞)”,故事中每一个形象的'本领都特别厉害,但是和其他的形象一比较,它就不厉害了。
(析:强化幼儿一物比一物强的寓意,让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)
师:“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫,可是猫把老鼠给吃了。)
你们觉得这个结局好吗?(不好,老鼠女儿太可怜了。)
你们能想到比猫厉害的动物吗?
幼儿A:老虎。
师:“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”
幼儿B:大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
师:“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话,嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?
(析:发散幼儿思维,让幼儿大胆思考。)
3.引导幼儿改编故事结尾,运用已有知识经验进行大胆猜想。
(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么?
幼儿A:应该嫁给大象,因为大象能保护老鼠女儿。
幼儿B:应该嫁给白云,带着老鼠女儿到天上玩儿。
(2)分组讨论,讨论出一个本组认可的最佳答案,派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)
四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)
1.通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2.感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。
1.材料准备:
(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;
(2)太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪小图片;
(3)幼儿用书。
2.经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。
1.活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。
2.活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3.指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。
1.音乐导入,激发兴趣
(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。
教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是家在嫁女儿,(边说边出示图片)爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)
2.分段倾听故事,理解故事
(1)听故事第一段。
提问:
故事名称叫什么?
爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答,同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师:爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人,可爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人,爸爸要把女儿嫁给最神气的人,那它去找了谁呢?
(2)听故事第二段里关于太阳的部分。
提问:
他去找了谁呀?(出示太阳的角色)爸爸对太阳说了些什么?
太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)
(3)猜测爸爸找乌云、大风等情节。
提问:
接下来爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。
教师:你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。
(3)教师从"爸爸又去问乌云"讲至"看见我就害怕"提问:
最后爸爸去找谁呀?
围墙是怎样说的?
讨论:爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?
过渡语:是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
(4)听故事剩下部分,了解结果。
结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)爸爸是一个怎样的爸爸?
教师进行小结:哎!爸爸明明知道自己最怕猫咪,还把女儿嫁给他,他呀,不动脑筋,真是一个--老糊涂。(让幼儿理解"老糊涂"这个词)3.完整倾听一遍故事。
讨论;(1)你们认为爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?
(2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?
4、进行角色表演加深体会。
五、评价要素
1.是否理解故事的内容,感受到故事诙谐幽默的风格。
2.是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。
六、活动建议活动后,可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中,让幼儿进行故事表演附:
故事《嫁女》
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是家有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"会打洞,看见我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕,我们怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,爸爸和妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:"我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。"
活动反思:
这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
1、欣赏并初步学习故事,感受作品和谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《嫁女儿》故事PPT。
2、太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片。
一、音乐导入,激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如:过年、开业、结婚等。)
师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片,引发幼儿想象。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
3、请出“新娘”,让幼儿知道,原来是家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
师:“爸爸说,他要给女儿找一个世界上最厉害的新郎,小朋友们帮她选选,他可以找谁做最厉害的新郎?”
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助PPT,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问:
鼠爸爸不知道把女儿嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的?鼠爸爸都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪,它们对鼠爸爸说了什么?最后鼠爸爸为什么要把女儿嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最厉害的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最厉害的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论,明白道理。
1、师:“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里,还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?
2、教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠爸爸一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。
《嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“娶亲”很相似,村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。
总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
一、活动目标
1、理解故事内容,学会对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2、感受故事诙谐、幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。
二、活动准备
音频《百鸟朝凤》、故事《老鼠嫁女》视频、各形象图片。
三、活动过程
1、导入部分
音乐导入:播放敲锣打鼓的音乐,让幼儿感受喜庆的气氛。
师:听了这个音乐你们是什么样的心情啊?你们在什么时候会听到这样的音乐啊?
播放喜字图片引导幼儿这是结婚的音乐。
师:是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家在嫁女儿。新郎会是谁呢?你们想知道吗?让我们一起去听一听故事吧。
2、基本部分
⑴完整讲述故事一遍。
提问:这个故事的名字叫什么呀?故事里都有什么呀?故事里讲的是一件什么有趣的事情啊?
过渡语:有的小朋友刚才可能没有听清楚故事,所以不知道故事里发生了什么事情。我们再去听一听吧!
⑵分段讲述
①讲述故事第一段
提问:谁家在办喜事呀?老鼠爸爸想把女儿嫁给谁啊?神气是什么样子的呢?
师:那到底世界上最神奇的是谁啊?让我们往下听故事吧!
②讲述故事第二段关于太阳的部分
提问:老鼠爸爸去找谁了?他对太阳说了什么?太阳自认为不是世界上最神奇的人,为什么?
③猜测老鼠爸爸找乌云、大风的情节。
提问:接下来老鼠爸爸去找谁呀?他会对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?
请幼儿代表进行讲述。
④教师从“老鼠爸爸又去乌云”讲至“看见老鼠我就害怕”。
提问:最后老鼠爸爸去找谁呀?围墙是怎么说的?
讨论:老鼠爸爸会把自己的女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?
过渡语:是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
⑤讲述故事至结束。
提问:结果怎么样了?老鼠爸爸是一个怎样的爸爸?
教师小结:哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪,还把自己的女儿嫁给他,他呀!不懂脑筋,真是一个——老糊涂。
3、结束部分
完整听故事视频
提问:⑴你们老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?
⑵你从哪里看得出这个故事幽默有趣的?
4、进行角色表演,加深体会。
四、活动延伸
在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。
幼儿园大班,小朋友,百鸟朝凤,音乐,图片
活动目标:
1.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习,丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。
2.懂每个人都有自己的长处和短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。
活动准备:
ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。
活动过程:
(一)导入
1.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。
师:听了这段音乐,你觉得大家在做什么呢?
幼:好像在过年;结婚;开业。
师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。那么,今天在这段音乐下,会发生什么事情呢?
2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场,并进行简单的情景表演)。
师:这是什么,它是做什么用的?
幼:花轿,结婚用的。
师:对,这是结婚用的花轿,今天花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍:大家好,我是漂亮的老鼠新娘,你们猜一猜我的新郎会是谁?)
幼:小老鼠、大花狗等。
(二)欣赏并理解童谣
1.边欣赏幻灯片,边听童谣老鼠嫁女儿,并进行提问:
(1)鼠女不知嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的?
(2)鼠女都找了谁?他们对鼠女说了什么?
鼠女为何要嫁给猫咪?到了猫咪家发生了什么事情?
2.完整欣赏,学习童谣,感受幽默的风格。
师:这首很好听的民谣,就是讲了这么一件有趣的事,我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.
师:你觉得它哪里最有趣?你认为谁是最强的新郎?
3.教师小结:
世界上没有最强的人,每个人,每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
4.讨论:你有没有最强的地方和弱的地方,鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方,丰富词汇---扬长补短。
(1)说一说自己的强项,并大声自信的表达出来。
(2)寻找扬长补短的朋友圈:你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强,找到后,小朋友们在一起互相抱一抱。
(3)教师小结:这样的朋友圈,我们可以用四个字来表示(出示汉字扬长补短)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈,让自己变得更强。
(三)理解童谣内涵
1.师:老鼠爸爸,妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?
2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?
3.小结:遇到事情要多动脑筋,要有主见,发挥自己的长处,正视自己的短处。
(四)游戏:抬花轿
师:办喜事真开心,我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿,游戏可反复进行。
(五)活动延伸
户外区:游戏抬花轿
表演区:《老鼠嫁女儿》
教学活动反思:
通过教学活动的实施,我总结以下几点:
1.情景导入激发兴趣。
活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。大班孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光芒,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言:这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是新娘的时候,孩子们积极发言讨论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。
2.动静结合,学习并理解童谣。
在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。(教案.出自:教案网)孩子们的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。
3.游戏结束并进行拓展。
在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找扬长补短的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩抬花轿的游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.
其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏,在表演区中,满足了孩子们的表演欲望。
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、背景音乐、《嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)
师:“那今天会是谁的婚礼呢?”
2、出示花轿图片。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师:原来是家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
师:“新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题,引导幼儿想想。
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助幻灯片,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问:
新娘不知道嫁给谁,老属夫妇是怎么商量的?
夫妇都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、、猫味,它们对夫妇说了什么?最后鼠新娘为什么要嫁给猫味?到了猫咪家后发生了什么?
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师;“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵
师:爸爸,妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的,爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢?(因为他们太糊涂)是不是最厉害的人就一定能当新郎呢?
2、总结交流
教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见/
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听,并讲一讲其中的道理。
嫁女儿课后反思
《嫁女儿》这本有趣的书本里,说的是夫妇给女儿选婿的故事,小朋友对故事非常感兴趣,回答问题也比较积极,活动气氛非常活跃。在《嫁女儿》第二阶段的活动过程中,我把故事换成了童谣,让幼儿用童谣的话展开表演,丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学,动中说,动静结合,并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多,所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。
在以后的课堂中,怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好,是需要我不断地学习和探索。
活动目标:
1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐、幽默的风格。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。
活动过程:
1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
★指导语:老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人,什么叫神气?你们觉得谁最神气?
(2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。
★指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?
2.边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。
(1)完整欣赏课件,倾听故事。
★指导语:①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?
(2)边看课件边讲述故事。
3.分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
延伸活动:
在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。
附故事:老鼠嫁女
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给他。”
老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:“大风会吹走我,看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风,大风说:“围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她”。
活动反思:
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣,从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现,引出的一系列关于故事的发散性问题,孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行,在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识,而在教师的互评中让我也收获不少,比如说在活动过程中的语速应尽量减慢,出示新事物时语气应抑扬顿挫,加深孩子们对此的神秘感,抓住孩子的好奇心,真的很感谢老师们对我的帮助,在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足,我的语气过快,所以显得活动很赶,而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结,也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题,以至于没有很好的发挥,所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教,考虑到一切会发生的因素,时刻让自己明白孩子是最重要的,我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。
一、【活动目标】:
1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐、幽默的风格。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
二、【活动准备】:
1、Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。
三、【活动重点】:了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
四、【活动难点】:尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
五、【活动过程】:
1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
★指导语:老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人,什么叫神气?你们觉得谁最神气?
(2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。
★指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?
2.边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。
(1)完整欣赏课件,倾听故事。
★指导语:①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?
(2)边看课件边讲述故事。
3.分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
延伸活动:
在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。
六、【活动反思】:
活动中,我首先播放唢呐音乐,把幼儿引入活动制造结婚的情景,让幼儿感受气氛,以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢?"新娘"与幼儿一起来猜想放这样的音乐,一定是有喜事发生。那么,今天在这段音乐下,发生了什么事?引发对故事的想象(出示花轿图片)原来是要新娘要嫁人。
然后出示鼠新娘,引导幼儿猜新郎。老鼠家里办喜事,老鼠姑娘要出嫁了。这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?让孩子猜一猜新郎是谁?在孩子猜的过程中播放课件,提出问题:我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁?
观看课件《老鼠嫁女儿》是为了让幼儿更直观的理解故事内容,感受故事诙谐、幽默的风格,根据故事内容提问,并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系:教师提问:你们认为谁才是世界上最厉害的呢?通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系,加深了对故事的记忆。教师做出小结:尽管他们不是世界上最强的,可是,他们都有自己最厉害的地方,他们最厉害的地方分别是什么?在此出示图片让孩子理清关系:太阳(照)乌云(遮)风(吹)墙(挡)老鼠(打洞)猫(抓)
其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾:①你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会幸福吗?②鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗?为什么?在此时出示《老鼠嫁女儿》连环画,老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。
总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
1、背景音乐、《嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)
师:“那今天会是谁的婚礼呢?”
2、出示花轿图片。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师:原来是家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
师:“新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题,引导幼儿想想。
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助幻灯片,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问:
新娘不知道嫁给谁,老属夫妇是怎么商量的?
夫妇都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、、猫味,它们对夫妇说了什么?最后鼠新娘为什么要嫁给猫味?到了猫咪家后发生了什么?
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师;“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵
师:爸爸,妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的,爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢?(因为他们太糊涂)是不是最厉害的人就一定能当新郎呢?
2、总结交流
教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见/
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听,并讲一讲其中的道理。
《嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“娶亲”很相似,村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。
总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
设计意图:
服务成长:民间故事进幼儿园教育活动研究是我们幼儿园十二五的课题,而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事,它有很多个版本,我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人,以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节,但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类老鼠。它寓意很强,有不菲的教育价值。通过本故事,主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点,从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。
活动目标:
1、理解故事内容,能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
2、知道每个人都有优点和缺点,懂得要正确面对。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容
活动难点:
能用较连贯的语言讲述故事的主要情节
活动准备:
1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字,屋顶挂有拉花和大红灯笼。
2、《老鼠嫁女》动画片,头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)
4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。
活动过程:
一、导入环节,以谈话形式引出故事:
教师:今天,有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课,我们一起来把她叫出来,好吗?哎,搭腔,快来,我们的民间故事剧场就要开演了。
搭腔:哦,来力来力。哎呀,你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼,脚牙头难为龙到哦喜气啥?
教师:是啊,搭腔,你猜猜看呢?
搭腔:有喜字就是结婚活,肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。
教师:搭腔你真聪明,是的。
搭腔:啥人结婚啥?
教师:别急嘛,搭腔你先坐好了,和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。
二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情节,理解故事内容。
1、观看第一段故事,然后提问:
(1)这个故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼儿用完整的语言回答)小朋友一起用完整的话来说一遍。
(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边,他们在商量什么事情呢?
(3)老鼠女儿是怎么说的呢?(幼儿回答:老鼠女儿说爸爸妈妈,我要嫁给最最有本事的人。)真好,一起来学一学这一句话。
教师:老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了,然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢?
2、观看第二段故事,然后提问:
(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了?(太阳)
(2)小朋友你们来说说太阳有什么本事呢?(太阳能发光;能把衣服晒干;能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的,很舒服)
(3)太阳的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗?为什么?故事里老鼠爸爸是怎么说的?(因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说:不对,太阳先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它挡住了,云才是最有本事的人啊。)你来说;你也来学一学老鼠爸爸说的话;你也来学一学;小朋友,我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
搭腔:哦则看来,虽然太阳有佛的料个本事,但是有个地方也会不及不人加个。
教师:搭腔你说的真对,接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?让我们一起往下看。
3、观看第三段故事,然后提问:
(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?小朋友要把事情连起来完整地说。(幼儿讲到谁就出示图片,第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整)
教师引导(乌云):老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁?他们把女儿嫁给他了吗?为什么?(老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云,没有把女儿嫁给她,因为风把云刮跑了。。。。。。。)当看到风把云刮跑了,老鼠妈妈是怎么说的呢?(幼儿用自己的话完整讲述)你来学学老鼠妈妈说的话;你也来学学呢;学的不错,老鼠妈妈这么说:老头子,我看我们不能把女儿嫁给云先生,你看,风先生多有本事,他一刮就把云先生刮跑了(幼儿跟着教师学说)
教师引导(风):还有找到谁呢?老鼠女儿嫁给他了吗?为什么?小朋友还是要把事情连起来完整地说(老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风,没有把女儿嫁给他,因为墙壁把风挡住了。)那老鼠妈妈是怎么对风先生说的?风又是怎么回答的呢?(老鼠妈妈对风说:风先生,你是最有本事的人,你做我女儿的丈夫,好吗?风说:不,我不是最有本事的人,你看,我现在不是让墙壁给挡住了吗?)我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。
教师引导(墙壁):老鼠爸爸妈妈又去找到了谁?(一起说墙壁)他们把女儿嫁给墙壁了吗?为什么?(没有,老鼠在墙壁上打个大洞)
(2)老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁?他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢?(幼儿回忆故事内容讲述:因为老鼠在墙壁上打了一个洞)你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗?她说是啊,这个人打洞比你还厉害,比你还有本事!一起学一下,原来这只老鼠打洞本事特别厉害,比老鼠爸爸都厉害。
教师小结:故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳,可是。。。。。。(乌云能把太阳遮住),老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云,可是。。。。。。(风又能把乌云刮跑),他们又想把女儿嫁给风,可是。。。。。。(墙壁能把风挡住),他们又想把女儿嫁给墙壁,可是。。。。。。(老鼠能在墙壁上打洞)。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事,但是也有不如别人的地方。最后,老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。
三、通过提问,让幼儿知道自己的优点和缺点,并且知道勇敢面对。
教师:那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢?把你的优点自信、骄傲地说出来,把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说(幼儿讲述)
教师小结:刚才小朋友都说的真好,我们每个人都有自己的优点和缺点,有比别人强的地方,但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些,然后努力改正缺点,并向别人学习,自己就会变得越来越棒。
搭腔:人到是要看到自古个优点搭了缺点,哦则么才会进步的。
四、看着图标完整讲述故事
1、教师:嗯,是的。搭腔今天的这个故事好听吧?请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。(故事:有一对老鼠夫妻,他们有一个漂亮的女儿,女儿慢慢长大了。有一天,他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说:爸爸妈妈,我要嫁给最最有本事的人。于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳,觉得太阳是最有本事的,就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了,老鼠爸爸说:不对,太阳先生不是本事最大的人,云一下子就把它挡住了,云才是最有本事的人啊。他们就想把女儿嫁给云,这时候,一阵风刮过来,把乌云刮跑了。老鼠妈妈说:老头子,我们不能把女儿嫁给云先生,你看,风先生多有本事,他一刮,就把云刮跑了。他们就想把女儿嫁给风,老鼠妈妈对风说:风先生,你是最有本事的人,你做我女儿的丈夫,好吗?风说:不,我不是最有本事的人,你看,我现在不是给墙壁挡住了吗?老鼠爸爸妈妈就去找墙壁,他们对墙壁说:墙壁先生,你是最有本事的人,你做我女儿的丈夫,好吗?墙壁先??答应了,可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞,他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠,把女儿嫁给了他。)
(结束)教师:你们觉得这两只老鼠结婚以后,会怎样幸福的生活呢?想一想,下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。
搭腔:哎呀,个么胡头爱会难韩呢?我爱想听胡去的活。
教师:想知道下面如何,请看下次明间故事剧场。小朋友,跟客人老师说再见。
活动反思:
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的老鼠娶亲很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的中国风,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。!来自教案.!再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了太阳、乌云、大风、围墙、老鼠并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。
总之,这个有点古代的故事,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成尊重别人、悦纳自己的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。
活动目标:
1、引导幼儿学习朗诵童谣,感受童谣的韵味。
2、鼓励幼儿大胆开口朗诵。
3、引导幼儿参与语言游戏,感受游戏带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。
活动准备:
老鼠头饰,花轿两顶、喇叭四个、鞭炮两串,锣鼓六个、布置老鼠家(大树一棵:两只老鼠相对的照片,大红喜字,气球六只)
活动过程:
一、导入活动,引发幼儿参与活动的积极性
(布置结婚的场景背景音乐:民间喜庆音乐《百鸟朝凤》,鞭炮声)
师:真热闹呀,猜猜谁家有喜事了?今天老鼠姑娘要结婚了。(图片)
二、理解童谣的内容。
1、师:老鼠爸爸,老鼠哥哥,老鼠弟弟们都来了?这些老鼠真可爱,是用红色的纸剪出来的,老鼠干什么?几只老鼠放鞭炮?教师做动作,并带领幼儿朗诵,还有老鼠做什么呢?(出示第二张图)几只老鼠吹喇叭?边吹喇叭边朗诵,(可以朗诵2、3遍,(出示第三张图)几只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四张图),四只老鼠做什么?
2、老鼠要跟小朋友玩游戏,有的老鼠躲起来,你看见老鼠做什么,就很快的说出来。(看五张图,并朗诵儿歌,教师先示范)一只老鼠放鞭炮,两只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲锣鼓,四只老鼠抬轿子,噼里啪啦真热闹,哧__砰吧!(一边说一边做动作)
3、我这里有个玩具,叫圆舞板,他听到小朋友说的.真好听,也想跟小朋友一起来说一说呢。老鼠新娘听到小朋友说的这么好听,也来听小朋友念好听的儿歌了,你们说给老鼠姑娘听听吧。
三.巩固童谣。
师:老鼠嫁女要很多老鼠帮忙的,我们也来玩老鼠嫁女的游戏吧,这里有轿子,喇叭,鞭炮,你想做什么?先想一想,想好了告诉跟你的好朋友说一说,(幼儿相互说说)谁先来说一说(幼儿自由选择道具)(两顶轿子供幼儿选择)抬好轿子我们一起朗诵儿歌,要放炮仗后才能抬轿。
四,结束
(背景音乐:民间喜庆音乐:《百鸟朝凤》)幼儿抬轿子,教师引导幼儿用力抬,可以发出:嘿哟的声音.幼儿抬轿子离开。
想要了解“音乐中班教案”的完整信息快来看看申请书范文网小编的整理吧,我的建议是基于我的经验和知识仅供参考。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是促进师生教育教学交流和互动的重要工具。
目标:
1、根据老师即兴出示的图片,幼儿在一定的速度下进行齐诵、合诵,要求协调一致。
2、培养幼儿的注意力、观察力、思维灵敏的反应能力,以及节奏感、听觉及注意力的分配。
准备:
动物图片、节奏卡片。
玩法:
1、小动物齐唱。
(1)老师出示节奏卡片xxxx,幼儿拍出后,启发幼儿想:哪些小动物来了?幼儿说出后,老师逐个山示该动物的图片(鸭、狗、青蛙),按节拍演示小动物。幼儿即兴用四分音符的节奏学该小动物的叫声(四声)。
(2)老师把三个小动物(狗、鸭、青蛙)分别贴在黑板的左、中、右的部位,幼儿分成二组,分别扮演左,中、右的不同动物。幼儿边听音乐,在一定的速度下一起学叫自己扮演的小动物的叫声。老师即兴调换三个小动物的左、中、右的位置,幼儿即兴叫出自己变换了的相应的小动物的叫声。
2、小动物合唱。
(1)老师出示小动物的图形谱,如问幼儿:“看看谁和谁来了?”(大鸭子和小鸭子或鸭妈妈和鸭宝宝)老师指图片,幼儿即兴叫出嘎嘎嘎嘎嘎。
(2)用同样的方法出示图形谱,如兔妈妈和兔宝宝;狗妈妈和狗宝宝,幼儿逐个叫出XXXXXXX,XXXXXXX
跳跳跳跳跳跳跳,汪汪汪汪汪汪……
(3)老师把三组图形分别贴在黑板的左、中、右部位,幼儿分成三组,分别扮演左、中、右不同的动物。听音乐,在一定的速度下叫出自己组的图形谱上的小动物的叫声。老师即兴调换三张图形谱的位置,幼儿即兴叫出。要求节奏要稳、协调一致。
游戏提示:
1、音乐的速度和四分音符的时值符合。
2、幼儿齐诵、合诵时,请一幼儿敲大鼓,使幼儿能在一定速度下协调一致地进行。
3、图形谱上动物的大小应和节奏型的时值相符。如鸭宝宝代表八分音符的节奏,大小是鸭妈妈的1/2。
妈妈您歇歇吧
教学目标:
1.学习歌曲《妈妈您歇歇吧》,用自己的真实情感来演唱歌曲。
2.通过学习妈妈您歇歇吧,懂得自己的事情自己做,养成爱劳动的好习惯!
教学重难点:歌曲节奏的学习;创编歌曲歌词。
教学准备:课件
教学过程:
一、创设情景,导入新课:
1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。
2.师:动画视频中的小动物在干什么?
3.小朋友们回答:小喜鹊在筑巢,小蜜蜂在采蜜。
师:同学们观察的真仔细,它们的幸福生活是靠什么创造的?(劳动)
二、新课教学:
1.学习主要的四个乐句
教师:爱劳动的孩子人人夸。
那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情?出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读:
(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋袜呀
(3)自己叠被子呀(4)自己梳头发呀
2.请幼儿用动作表现歌词,并通过模唱学习四句歌词。
3.初听范唱
4.用听唱的方法学会歌曲,注意纠正幼儿在演唱中出现的问题。
5.师唱前面,学生填后面的歌词。(来两遍)
6.师幼对换。
7.演唱并表演歌曲。(分角色扮演,一个扮演妈妈,一个或多个扮演孩子,老师做相应的语言的提示等等)
请小朋友一起来帮妈妈做事情,好不好?
幼儿边演唱,边自发地做动作,一起来。
三、创编歌词。
1.除了这些劳动,你还可以帮妈妈做那些事情呢?请你用
自己穿衣┃服呀┃这样的节奏说出来。(用节奏接龙的方法)
生:自己梳梳┃头呀┃自己洗洗┃脸呀┃自己擦桌┃子呀┃自己扫扫┃地呀┃老师注意修正学生在创编歌词中的节奏
2.看老师怎么来编的,
3.请几个创编歌词的小朋友上来,用他们自己的动作来表现你们的歌词。
4.选择几个小朋友的创编歌词(表演动作简单形象的)来集体演唱、表演。(不规定动作,请小朋友自由发挥自己的想法来表演)。
小兔子乖乖
活动目标:
1.了解小兔子乖乖故事情节。
2.学会唱小兔子乖乖歌曲。
3.体会分角色演唱歌曲的乐趣。
活动准备:大兔子图画,大灰狼图画,小兔子和房子图画。活动重难点:记住歌词,唱出歌曲。
活动过程:
一、以小朋友们见过的动物为话题导入。
1.小朋友们都见过哪些动物啊?小猫、小狗、小鸟……
哦,还有小兔子啊?小兔子什么样子的?看看,老师黑板上的这只小动物,是什么呀?它都有些什么特点?
二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画,声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。
三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。
1.哎呀,大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔妈妈的衣服,带上了跟兔妈妈一样的假耳朵,还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。
可惜,还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说,兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀?
哦,最主要的,是唱歌!
那么,还记得兔妈妈唱的歌吗?跟着老师来唱一遍吧。
四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错,让小朋友学会歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1.小朋友们唱的真棒!现在,我们来演一演。有谁演大灰狼?谁当小兔子呀?哦,还有兔妈妈!
记住你们要唱的部分了吗?来,老师带大家唱一遍,然后小朋友们就自己来唱啰。
六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。(幼儿教育)
音乐欣赏:可爱的小鸭子
活动目的:
1.让幼儿反复倾听,感受、理解音乐。
2.支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系,鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。
活动准备:主题音乐、小鸭的头饰
活动过程:
一、整段欣赏
1.今天,老师给小朋友带来了一段小动物的音乐,请小朋友听一听,是什么小动物?(第一遍音乐)你如果听出来了,也可以用动作表现出来。
2.听过一遍后,说出、表现出小鸭子后,问:你是从哪里听出来的?(有鸭子的叫声)
3.小朋友真聪明,这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在,让我们再来听一遍,听一听,想一想,小鸭子在做什么?(第二遍音乐)在幼儿欣赏第二遍音乐时,教师可做出与音乐相对应的动作,帮助幼儿理解音乐。
4.谁听出小鸭子在干什么呀?幼儿可自由说说
二、分段欣赏:
1.老师把这段音乐分成了三段,我们先来听听,在这段音乐里,小鸭子在做什么?(师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态)请幼儿说说,
活动目标:
感受歌曲欢快的旋律,在有趣的情境中愉快地学唱歌曲《欢迎来我家》。
能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
多媒体课件、音乐
活动过程:
一、小兔家做客——感受歌曲的旋律
导入师:这会是谁的家呢?(小兔)我们走过去瞧瞧。(走过小桥走过草地看看这是谁的家)
师幼:咚咚咚,你好,请问在家吗?(小兔)
帮小兔运萝卜,再次感受歌曲旋律。
二、小鸭家做客——学唱歌曲
师:接下来我们要去谁的家做客呀?
1、熟悉歌词。
(播放小鸭歌声)师:小鸭在热情的欢迎我们,你听到了什么?
关键提问:小鸭是怎么介绍的?他是怎么跟我们打招呼的?打了几个招呼呢?
小结:教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。
2、掌握节奏。
关键提问:小鸭子的声音很好听,它跟我们平时说话有什么不一样呢?
小结:他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。
师:我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么?
幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。
3、完整感受歌曲
提问:小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们,他在唱什么?(欣赏歌曲第一遍)
教师用歌曲内容进行小结。
关键提问:小鸭的歌声听上去怎么样呢?(欣赏歌曲第二遍)
小结:看到我们来做客小鸭真开心,歌唱一跳一跳真欢快。
我们一起来学学小鸭好听的声音。(幼儿集体演唱第一遍)
教师示范:小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们,小鸭很着急,前面要唱的快快的,我们再来试试看。
教师语言和动作引导(幼儿集体演唱第二遍)
三、蓝精灵家做客——用不同的音色演唱
过渡语:大森林里还有许多的朋友,看看接下来是哪位神秘的朋友呢?
1、用甜甜的跳跳的声音演唱
人物一:蓝妹妹
关键提问:猜猜这是谁?你是怎么知道的?
小结:蓝妹妹是女孩子,他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。
师:蓝妹妹说,我最喜欢唱歌了,跟我打声招呼吧。
我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼吧。
师幼共同演唱。
2、用粗粗的跳跳的声音演唱
人物二:蓝爸爸
师:精灵村里住了很多精灵 ,还有谁呢?
关键提问:这是蓝爸爸,他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方?
小结:蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。
提问:我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢?
小结:原来声音低低的,小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。
个别演唱、集体演唱。
四、来我们家做客——演唱歌曲
过渡语:格格巫来了,蓝精灵说我们还是快点搬家吧,你猜他们搬到了哪里去呢?
关键提问:想不想请蓝精灵进来做客呀?蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦?听到好听的歌声,我就会来。
要求:
1、用小小的声音
2、用响亮的声音
3、再用跳跃一点的。
小结:精灵们说,你们的声音真是太好听了,我们真是太愿意和你们一起玩了。
结尾:我们去邀请更多的好朋友到自己家做客吧。
教学反思:
孩子们非常地感兴趣,通过本次活动,我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西,他们就会给你意想不到地惊喜,所以,在以后的活动中,我们应该从幼儿地兴趣出发,来提高活动地质量,因为兴趣是幼儿最好地老师。
小百科:家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的,亲属之间所构成的社会生活单位。
1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室,初步感受音乐的节奏。
提示语:今天的天气真好,我们一起到森林里做游戏去。
2、欣赏情景表演《小鸡过溪》,初步了解游戏的玩法,引起孩子参与游戏的兴趣。
3、集体熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。(小鸡部分:先练习手部动作,再玩上楼梯的游戏;小鸭部分:拍手基本练习,变换节奏练习)
4、出示节奏图,教师介绍节奏一遍。幼儿分组(小鸡、小鸭各一组)进行节奏练习,教师从旁指导,启发幼儿即兴创作进行游戏。
5、幼儿创编节奏(或动作)表演,体验创作和表演的乐趣。
6、幼儿整体创编表演和分角色表演若干遍,教师讲评。
7、根据孩子的兴趣和时间的安排,可让幼儿掉换角色进行练习和创作游戏。
8、边唱歌曲离开活动室。
提示语:"时间不早了,小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧"!
活动准备
1、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。
2、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识,熟悉《杨柳青》
3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料:扣若干,锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩带装等。
活动目标
1、幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。
2、幼儿能在集体面前大胆表现,并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。
3、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索,尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。
活动过程
1、由谈话导人音乐游戏。
教师:“现在是什么季节?美丽的春天快要过去了,自己的舞蹈来表现春天吧!”
播放ABA段式音乐,师幼随着音乐做游戏,老师告诉幼儿:
“一粒一粒的种子,静静地躺在泥土中。春风吹,慢慢地慢慢地发芽了,长出叶子了,长成小苗了,开出一朵一朵的小花。”(A段)
“小花们你看看我,我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。”(B段)
“月亮慢慢地升起来了,小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶,在温柔的月光中静静地休息了。”(A段)
2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。
(1)师幼讨论:我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。
(2)引导幼儿回忆:我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。
教师:“其实我们的生活中到处都有节奏,谁能告诉:生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?”
3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。
重点难点
(1)教师:“小朋友们发现这么多有节奏的声音、现象,真细心那么,你们愿意用各种材料表现吗?” 播放背景音乐。
在幼儿利用各种材料探索如何创造性地表现节奏时,教师引导幼儿积极动脑动手、多用材料,多表现几种节奏型,鼓励幼儿和别人不同的方式去表现。教师注意观察发现幼儿有独创性、聪颖性的表现方式时可以引导其他幼儿模仿。
(2)引导幼儿相互交流刚才是如何表现的。教师鼓励幼儿在大家面前表现,以便于幼儿相互之问观察、模仿。
(3)引导幼儿用说儿歌、唱歌等语言方式表现节奏。
4、集体表现。幼儿选择自己喜欢的材料,听着《杨柳青》的二乐,一起表现。
延伸活动
继续提供材料,幼儿自由探索创性地表现各种节奏。幼儿教育网
活动目标:
1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。
2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。
3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习,训练幼儿的听觉。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
活动准备:
(一)知识准备:
1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。
2、已初步会唱歌曲《小树叶》。
(二)材料准备
1、小树叶头饰每人一个,“秋风姐姐”头饰一个。
2、不置小树林场景。
3、录音机,磁带。
活动过程:
(一)、律动入室:
教师以游戏口吻,引导幼儿听音乐,做出小树叶飘落的动作,并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。
(二)、练声、复习歌曲:
(1)引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好,并练唱《慢慢飘落小来》,要求唱出连音和断音的区别。
(2)复习歌曲《小小树叶》2遍,要求幼儿把歌词唱清楚,并注意音准,边唱边表演形象动作。
(三)、指导幼儿进行音乐游戏:
1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣,指导幼儿欣赏音乐第一遍,要求听听音乐共有几段。
2、分段欣赏游戏音乐。
(1)第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。
(2)第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受,启发提问:谁来了?小树叶们怎么样了?
(3)第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱
3、完整欣赏第三遍音乐,请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。
4、教师讲解玩法,强调规则:
(1)“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词,听到风声后开始做飘的动作
(2)风姐姐经过声边拂过小树叶时,小树叶应根据音乐信号的变化,随风姐姐做动作,直到风声停息。
(3)听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。
5、师生共同游戏2 3次,根据游戏情况及时调整规则,强调规则。
四、放松律动出室,所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室,并与新教师告别。
活动反思:
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
雷雨是怎样形成的?
在闷热的夏天,贴近地面的空气因为温度增高,水蒸气很快就达到饱和了,地面上的水不再继续蒸发, 在这闷热的当儿没有一丝儿风,贴近地面的空气正在猛烈地往上升。温度增高,水蒸气增多,使得空气的密度减小,变轻了的空气
就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热,原来贴近地面的比较热的空气一边往上升,一边渐渐凉下来,就包容不了原先那么多的水蒸气了,一部分水蒸气凝结成小水点。我们在地面上看,天空里起云了,我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的,模样儿挺宁静,它里面却在剧烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴开始往下落,从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲,两者猛烈地摩擦,于是都带上了电:上升的空气带着负电,下降的水滴带着正电。渐渐地,积云的顶部,负电越积越多;底部,正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应,也带上了负电。雷雨就是这样形成的。
活动目标:
1、培养幼儿会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。
2、通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。
3、鼓励幼儿进行表演,体验音乐游戏带来的快乐心情。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。
活动活动难点:通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。
活动准备:
音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。
活动过程:
一、开始部分
导入:变魔术,用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。
师:这是小地鼠,它给我们带来了一个好玩的游戏,我们一起来看一看吧。
二、基本部分
(一)播放ppt,讲述游戏中的故事情节。
师:一群地鼠钻进了一个农场里,他们在地鼠老大的带领下,开始到处寻找粮食,这时候农场主人走了出来,突然,他发现了这些地鼠,于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠,最后他把这些地鼠都打跑了,赢得了胜利。
师:在刚才的动画里,出现了哪些角色?
师:小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?
师:小朋友们,我们也来一起玩一玩这个游戏吧。
(二)倾听音乐,感受音乐,创编动作。
1、倾听整段音乐师:我们这个游戏需要跟着音乐一起玩,我把玩法的秘密藏在了音乐里,听仔细哦,看你们会不会发现!
①听了这个音乐后你有什么发现?想到了什么?
2、分段倾听音乐①听音乐中的第一段师:刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作?请小朋友们想一想。
幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。
②听音乐中的第二段师:刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作呢?请小朋友们想一想。
幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习③听音乐中的第三段师:这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。
师幼共同创编动作,一起听音乐创编。
④听音乐中的第四段师:这段音乐听了你感觉他们在干嘛?我们可以做什么动作表示呢?请小朋友们想一想。
师幼共同创编动作,一起听音乐创编。
⑤听音乐中的第五段师:这段音乐是农场主人把地鼠打跑了,胜利的音乐?我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。
师幼共同创编动作,一起听音乐创编。
(三)讲解游戏的玩法和规则师:音乐开始,游戏开始。音乐开始首先是我们地鼠出场,再是农场主人出场,之后主人发现地鼠,地鼠们要钻进地洞里,农场主人开始用棍子打地鼠。在打地鼠的环节里,小地鼠们不能到处跑,只能站在圈里做动作,但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时,小地鼠们要回到自己的座位上。音乐结束,游戏结束。
(四)教师带领幼儿分角色开始游戏(游戏进行2—3遍)1、请全部幼儿扮演地鼠,教师扮演农场主人。
2、请一些幼儿扮演地鼠,再请一名幼儿来扮演农场主人。
3、请全部老师一起参与游戏。
三、结束部分
1、播放音乐,幼儿离场。
师:小地鼠们,我们今天都玩累了吧,我们要回家了哟。
四、活动延伸:
1、美工区———画地鼠
2、表演区———表演打地鼠
活动目标:
1、根据音乐节奏大胆创编舞蹈,能用身体动作表现火苗跳动。
2、积极参与音乐活动,体验生日舞会的快乐气氛。
活动准备:
录像、音乐、蜡烛头饰。
活动过程:
一、导入活动,让幼儿观察图片,学学吹蜡烛的动作。
师:“小朋友们你们看图片上有谁?他们在干什么呀?”
“你们有没有吹过蜡烛?怎么吹的呀?”
请一名小朋友表演吹蜡烛,大家一起做吹蜡烛的动作。
二、幼儿观察视频中小火苗的变化,用动作表现火苗跳动。
1、师:你们都会吹蜡烛的,许老师这里也有一根小蜡烛想请你们帮我吹一吹,吹得时候请你们仔细看看蜡烛上的小火苗有什么变化。
2、请幼儿学学小蜡烛,老师吹得时候幼儿动,不吹的时候摆好动作不动。
3、教师学做小蜡烛,幼儿吹,教师跟着音乐做火苗跳动的动作。
三、学习舞蹈参加生日舞会。
1、分段学习舞蹈动作。
(1)刚刚小朋友有没有看清楚蛋糕上面的数字是几呀?今天是天天6岁的生日,他呀想请我们小朋友去参加他的生日舞会,你们愿意吗?不过天天有个小要求,要求我们小朋友给他跳一个好看的舞蹈,我们赶快练习一下吧,请小朋友站到圆圈上。
(2)请两名幼儿示范,其他小朋友模仿她们的舞蹈动作。
(3)引出吹蜡烛的动作。 跳完舞我们就要吹蜡烛了,怎么吹呀?
2、听音乐,分清每段音乐的舞蹈动作。
(1)教师边放音乐边说情景:我们手拉手跑步去参加天天的生日舞会,跳起了欢快的舞蹈,还帮天天一起吹蜡烛。
(2)跟着音乐跳舞。
四、参加生日舞会,听音乐完整分角色表演。
1、跟着音乐分角色完整舞蹈。
2、交换小朋友做蜡烛,完整舞蹈。
3、第三次交换蜡烛,完整舞蹈。
五、结束活动,舞会结束了。
今天参加天天的生日舞会你们开心吗?许老师的生日马上到了,我也想请你们参加我的生日舞会,你们愿意吗?到时候你们也给我跳舞好不好?那我们和天天还有后面的客人老师再见吧。
活动目标:
1、能根据音乐的变化,用身体动作表现不同形态的海浪。
2、在游戏化情境中感受音乐活动的快乐。
活动准备:
海浪视频、欢快的音乐、一块圆形的大布
活动过程:
一、活动准备幼儿随音乐做神气的海军入活动场地。
小朋友们,老师请你们当一回神气的海军,保卫祖国的海疆,好不好?那我们一起跟着音乐去巡逻吧。(放音乐)
二、观看视频,初步感受不同形态的海浪。
1、引入话题:神气勇敢的小海军们,请找个位置坐下来吧。小海军们,我们出去巡逻,走着走着来到了海边。一起去看一看美丽的大海上会发生一些什么事情?
2、启发经验,引出不同形态的海浪并启发幼儿用肢体动作来表现。
风平浪静:小海军们,海面上有什么情况?仔细观察了。(海鸥,游泳)海水是怎么样的?--微微荡漾。能不能用你的肢体动作来表现轻轻晃动的小小波浪呢?请小朋友跟着音乐表现轻轻晃动的波浪。
小浪。不好,起风了,大海涨潮了,海水是怎样的呢?(看视频)--小波浪,小浪花。谁能用你的身体动作来表现一下涨潮时的小波浪?让我们的小波浪跟着音乐一起跳舞吧。
刮大风了,海面掀起了一个个大浪。去看看吧。那大浪是什么样的呢?浪急的时候会出现什么?谁能用你的身体动作表现大浪和漩涡。把大浪和漩涡放进音乐里去吧。
风总算变小了,大海要退潮了,退潮时的海浪是怎么样的?小海军要仔细看咯。(冲上去,慢慢的安静下来)。谁能表现退潮时的海浪?让退潮时的海浪随着音乐动起来吧。
:原来美丽的大海,是变化多端的。它会随着天气的变化而变化的。
四、游戏:海浪刚刚小海军们看到了不同样子的海浪,还随着音乐用动作表现了海浪。老师请你们玩一个海浪的游戏。
1、介绍游戏规则。我们用这大圆伞当作大海,大家一起抓住伞边抖动,伞呢就会像大海一样起波浪的。但是大海的海浪是会变的,请小朋友们要仔细听清音乐的变化,做不同的海浪好不好?准备好了吗?
2、鼓励幼儿按老师的口令和方法玩海浪游戏。
大海浪(集体用大力,使布大幅度抖动);小海浪(集体用小力,频率高抖动速度快,幅度小);潮小组长(集体用大力,然后全体往圆心靠拢使圆布往上拱);落潮(集体不用力,使布自然下降至地面);漩涡(同涨潮动作,并同进朝同一方向快速绕圈跑)
一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。
1、 根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)
2、 再次欣赏音乐,区分段落。
(1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)
(2)音乐到底发生了什么变化?
(3)乐曲中有个小秘密,是什么?
(4)整首乐曲可以分几段?为什么?
(5)小结:一首乐曲分成了3段,这种形式的乐曲称为
三段体。刚才我们听到的乐曲,其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的,只有第2段是不一样的,这样形式的乐曲也叫三段体,它是三段体的一种特殊形式。
二、完整欣赏,再次感受音乐三段体。
三、分段欣赏,利用图片,帮助幼儿理解、感受音乐。
(一) 第一段:
1、 我们一段一段来听。
2、 这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的,为什么?
3、 能用什么动作表现呢?
(二)第二段:
1、 听听第二段音乐发生了什么变化?
2、 这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?
3、 用什么动作来表现?
(三)第三段:这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?小结:重复三段体概念。
四、幼儿用动作完整表现音乐的形象
1、 集体表演。
2、 分角色表演。
3、 讲评。
五、结束:回活动室。
活动目标:
1.借助手指游戏与身体韵律,初步学会遵守游戏规则。
2.感受音乐的趣味性,在游戏中提高自我控制能力。
3.享受角色游戏带来的乐趣,并能从中理解帮助别人就是帮助自己。
活动准备: 故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐
活动过程:
一、律动进场师:孩子们,见到你们真高兴!让我们随着一段有趣的音乐跳起来吧!(放完整音乐)
二、情景导入师:你瞧这,又老又旧的竹篱笆,没有一个人来看他,他的心情会怎么呢?(幼儿自由述说)有一天,他听到一阵哭声,是谁在哭?
三、借助手指游戏与身体韵律,幼儿初步感受乐曲旋律(部分旋律)
1.操作教具,初步感知游戏规则
(1)师:竹篱笆说‘别难过,别难过,让我你’!牵牛花听了高兴地跑过去了!“竹篱笆会想到什么办法他呢?“(教师操作教具)
(2)根据教具操作,幼儿自由述说“办法”
师:原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上绕着爬上去的。
(3)牵牛花是怎么绕的?根据音乐感受重音。
(4)讲解规则:重音时,停!
2.借助手指游戏与身体律动玩游戏
(1)师:一只手臂变成竹篱笆,一只手指变成牵牛花。
(2)幼儿个别、集体角色游戏。
四、幼儿完整感受乐曲,初步会玩游戏。
1.完整听音乐,找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。
2.根据音乐,集体站在同心圆玩游戏五、充分享受游戏带来的乐趣,并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教育。
(1)讲述故事后半段。
师:帮助别人,原来就是帮助自己呀!
(2)那别人要是遇到难过的事情,你都有什么开心法宝让他快乐起来呢?
:你们想的方法真多,可以帮助好多的人,因为帮助别人,就是帮助自己,我们都要做乐于助人的好孩子!
随着轰隆隆的雷声,夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的,但对孩子们来说,一切是那样的惬意,那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切,让他们过一个快乐的夏天,从中激发幼儿对生活的热爱。
歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动,这个内容来源于生活,为幼儿所熟悉,这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象,采用了问答形式描述夏天雷雨的特征,第一段为问句,第二段是答句,问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣,他们喜欢唱自己熟悉的歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
期待这份"立定跳远教案"能够开阔您的视野,希望你会发现这些指南有助于你更好地完成任务。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案的好坏直接影响到教学效果。
本次课共四个部分,开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
一、开始部分
师:全体集合,四列横队,向右看齐,向前看,报数,人都到齐了。
师:好,同学们上午好。
生:老师好。
师:老师看大家今天穿着都很整齐,也都符合标准,值得表扬。
师:有没有身体不舒服的同学呢?请举手示意。
师:恩,同学们都很棒,看来大家都很喜欢上体育课。
二、准备部分
师:好了同学们,下面我带领大家再做个小游戏“接力越障碍”,来发展以下我们的跳跃能力。
生:好。
师:这个游戏,不仅能提高我们的跳跃能力,并且要想完成这个任务必须要小组合作,要大家一起努力,我们分成两个组别,20米的场地,跨越过小垫子,接龙。直到最后一名完成任务。
师:加油加油,看哪组更快一些。
师:大家在游戏中表现的都很好接下来,我们一起做个徒手操。上肢运动、扩胸运动、振臂运动、活动踝腕关节。
生:一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八。
师:大家都活动开了吗?
生:嗯
师:刚才我们做的小游戏是有关于跳跃的,那同学们猜到我们今天要学习什么了吗?
生:跳跃、立定跳远……
师:非常好,就是立定跳远。
三、基本部分(28分钟)
(1)学习阶段
师:同学们,站在我画的这条横线后面,然后立定跳远,五人一组,老师看看你们都跳的怎么样。
生:(都跳了一遍)
师:不错,大家都很努力,不过还是存在小瑕疵,老师相信通过这节课的学习,你们会跳的更好的。
师:立定跳远由立定跳远主要由预摆、起跳、腾空、落地四部分组成。大家看挂图。首先:两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。其次:两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。最后:收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。(边讲解配合示范)。同学们试一试,按照挂图和老师刚才所讲试一试。我们分成6个小组,站在标志线后面,开始听口令,老师说开始你们每组的五人就开始跳远。
生:老师我还是不太会。
师:没关系,你先看看大家是怎么跳的,注意观察手臂,屈膝,和最后蹬地动作。我会在一边给你们指导,纠正错误。
(学生一边观察、一边练习)
(2)巩固阶段
师:好了,我看同学们都学的差不多了,大家普遍犯的错误就是摆臂和屈膝的协调,这个大家先不要远跳,只在原地练习一下,每组练习5次。
生:(口令)一、二、三。
师:不错,下面同学们自主的将准备动作和远度结合起来,有不明白的地方问老师。
生:老师,我怎么总是顺拐呢?
师:你要多多练习摆臂和屈膝,就在原地练习,练成固定姿势就好了。同学们都听下,我再说说准备动作的要点,先屈膝,手臂向后打,再直起,手臂还原摆动到身体前方。
生:老师我们会了。
师:非常好,你们是最聪明的,好好练习吧,一会我们可是要进行一个小比赛的。
生:好。
(3)展示阶段
师:大家都练习的很认真,经过老师的观察,大家基本上已经掌握了动作要领,下面,还是按组别,分别为大家展示你们的训练成果,比比看哪一组跳的即好,又远。
生:(开始展示)
师:同学们认为哪一组跳的好啊?
生:一组、二组、三组、四组、五组、六组……
师:看来大家都说自己的组好,其实大家真的跳的都很好,大家鼓掌为自己鼓励一下。
四、结束部分(5分钟)
师:体委整队集合。
体委:向右看齐,向前看,稍息。
师:在经过了一节课的学习和训练之后,大家表现都很好,也很积极,几天的学习内容就是这些,下面我带领大家随着音乐做一组拉伸操。按体操队形散开,一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八。
师:好了,全体都有,以中间排为基准,向中看齐,向前看,稍息。今天,我们主要学习了立定跳远的动作要领,大家还记得动作要领吗?
生:注意屈膝和摆臂的协调,不顺拐,然后用力蹬地。
师:大家今天表现的都非常好,关于立定跳远的协调性大家注意多练习,多多思考。勤能补拙嘛。好了,今天的课就到这,值日生归还器材。好,全体都有,立正,下课,同学们再见。
生:老师再见。
师:解散。
立定跳远是小学体育中非常重要的一项项目,它既是锻炼学生体质的有效方式,也是培养学生勇敢、毅力和自信心的良好途径。基于多年的工作经验,我将为大家撰写五篇小学体育《立定跳远》的教案,希望能提供一些帮助和指导。
教案一:初学者入门阶段(适用于一年级学生)
1. 教学目标:
- 理解立定跳远的基本动作要领;
- 学会正确的起跳姿势;
- 体验成功的乐趣,增强自信心。
2. 教学内容:
- 立定姿势的要点:双脚分开与肩同宽,脚尖向前,身体微微向前倾斜;
- 起跳动作:脚尖用力推地,身体用力向前跃起,并注意保持平衡。
3. 教学步骤:
- 清晰地示范正确的立定姿势和起跳动作;
- 让学生观察示范并进行模仿;
- 给予学生充分练习的机会,逐步纠正他们的错误。
教案二:提高技能的中级阶段(适用于二、三年级学生)
1. 教学目标:
- 学会进一步延长跳远的距离;
- 深入了解起跳的关键技巧;
- 提高竞技意识和团队合作精神。
2. 教学内容:
- 提高起跳力量的训练方法:如腿部肌肉的锻炼和柔软度的培养;
- 着重讲解起跳时的摆臂和身体的协调性。
3. 教学步骤:
- 建立合理的训练计划,包括阶段性的目标和反馈机制;
- 引导学生进行相关的训练动作,并注重细节的教导和反馈;
- 适时组织竞赛和团队活动,培养学生的集体荣誉感。
教案三:高级阶段的技巧提升(适用于四、五年级学生)
1. 教学目标:
- 掌握正确的节奏和呼吸技巧;
- 增加灵活性和爆发力;
- 能够分析自己和他人的跳远技术。
2. 教学内容:
- 讲解跳远的节奏和呼吸控制:如提前的沉腿,蹲位的调整和落地时呼气;
- 强化柔韧性的训练方法:如拉伸和瑜伽等;
- 学生之间彼此观摩和相互评估。
3. 教学步骤:
- 引导学生认识到细节对跳远的影响,帮助他们总结并分析;
- 提供专业的反馈和建议,帮助学生个性化地改进;
- 鼓励学生进行反思和自我调整。
教案四:综合训练与维持状态(适用于五、六年级学生)
1. 教学目标:
- 综合应用所有技术要领提高跳远水平;
- 耐心和毅力的培养;
- 保持良好的体能和状态。
2. 教学内容:
- 继续优化先前训练中的技术细节;
- 引入多变的跳远组合动作,提高学生难度的适应性;
- 强化训练之外的综合能力,包括灵敏性、耐力和协调性。
3. 教学步骤:
- 通过针对性的训练来提高学生的整体素质;
- 设置适度的挑战,激发学生持续进步的动力;
- 定期组织测试和比赛以检验学生的实际水平。
教案五:团队合作与比赛准备(适用于高年级学生)
1. 教学目标:
- 培养团队合作和领导意识;
- 提高集体战胜个人的信心;
- 为校际比赛做好准备。
2. 教学内容:
- 小组合作练习,自行制定训练计划;
- 引导学生规划比赛前的心理准备和营养补给;
- 通过模拟赛事让学生熟悉比赛的紧张氛围。
3. 教学步骤:
- 组织学生以小组为单位合作训练,并鼓励他们进行互相观摩和借鉴;
- 指导学生进行综合性的训练,包括身体素质、技巧和比赛经验;
- 加强团队凝聚力,并设立明确的目标和计划。
以上是关于小学体育《立定跳远》教案五篇的撰写,根据多年工作经验整理而成。希望这些教案能为教师们提供一些指导和启发,帮助学生们更好地掌握立定跳远技术,培养健康的身心素质。
活动目标:
1、喜欢参加跳跃活动,敢于尝试、有勇敢的精神。
2、跳跃、技能、协调能力得到提高。
3、学习立定跳和掌握立定跳的方法。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
活动准备:
场地准备:操场布置呼啦圈、平衡木、垫子、蘑菇片若干、音乐、热身操
天气变冷了,兔宝宝们,妈妈今天带你们到外面去玩玩,跟妈妈一起动起来吧。
看,这里有一条小沟怎么呢?
小结:刚刚我们小朋友运用了许多的方法来过小沟,真是非常的了不起,那兔妈妈现在也来教你们一种新的本领。
小兔子们,刚刚我们用很多的方法来过小沟,现在兔妈妈也来教你们一个新的本领。
(1)教师示范动作:双脚并拢,双脚弯曲,双手握拳放在身后,然后双脚用力蹬地向前跳,同时双臂用力向前上下摆动,最后双脚轻轻落下,脚尖落地,膝盖稍稍弯曲。
(1)交代游戏的任务:你们看,这里有三条路可以通到采蘑菇的地方,你们就用刚刚学的新本领从这三条路过去。你们可以选择不同的路
(2)集体、小组练习,教师进行指导。
(2)总结:今天小兔子们都表现的非常棒,学习了新的本领……(巩固立定跳远的正确方法),还帮妈妈到那么远的地方采了这么多蘑菇。孩子们,我们回去吃蘑菇吧!带领幼儿收拾场地,分享蘑菇,结束活动。
活动反思:
幼儿在实际体育课中,学习积极性不够强烈,学习浓度不够,大多数时间都是老师强迫性去教学,这就给我们当老师的提醒:在教学中多给幼儿游戏之类的东西,提高幼儿的兴趣,才能更好的去教学
活动目标:
1、通过游戏,激发顽强的竞争意识。
2、增强腿部的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3、复习“立定跳远”,能正确掌握跳跃的动作要领。
难点:手脚协调,两脚同时用力蹬地,迅速向前上方跳跃。
2、热身运动:
a、快、慢跑交替(快跑2组,慢跑2组,变速跑同时,教师要多关注幼儿及时提醒幼儿,避免相互冲撞的现象出现。
b、徒手操:
1、情景导入:小朋友们你们知道在动物王国中,哪几种动物是跳着走路的吗?我们以前也练习过几种跳跃的本领,展示出来看看能不能比小动物。
2、教师示范并讲解立定跳远动作要领:两脚自然左右开立,上体稍前倾,两臂前后摆动各一次,两腿配合作自然弹性屈伸,然后两臂用力向前上方摆,两脚同时用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地时以脚跟先着地。
3、幼儿进行对比练习,分组练习。
要求:认真游戏,听从指挥,注意安全。教师讲解游戏规则及注意事项,每组每次跳4个人,从起跳线起跳,每人向前连续跳5次,第2次跳跃取最近距离为起跳线,格子数多的为胜。
本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。
从教育学基础的角度出发,学生的生长发育与体育锻炼密切联系,本课力求把两者有机地结合起来,促进学生身体的良好发育。
体育活动能使人产生成功感和愉快的体验,对于个人的自信、自尊有很好的促进作用,本课着重体验、享受,从而对学生良好个性的形成产生积极的影响。
二、教材背景分析:
跳跃是人体基本活动能力之一,出现在小学的各个年级。
主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展;增强学生的.弹跳力、灵敏、协调等身体素质;培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优秀品质。
其中,立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习,三年级开始作为达标项目出现,着重通过多种跳跃方式,发展力量素质和跳跃能力。
目前,学生们都已在平时的学习和生活中,积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本能力。步入小学,立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活,跃跃欲试的表情溢于言表。
一年级教学,只是初步教会学生立定跳远―――双脚蹬地跃起,向远方跳出,并能双脚落地的简单技术,更高的要求在二年级会有进一步的出现。
此项教材共安排4次课,本课为第2次课。
三、学情分析:
一(2)班共有学生44人,女生14人,男生30人。通过两周的入学教育,该班学生纪律较好,注意力集中时间相对较长,全班整体性比较好。
通过两周的课上练习及观察,全班学生柔韧素质、力量素质普遍较差,这就在一定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中,要多加练习,为学习好此项内容打好基础。
精力很不易集中;
协调摆臂和双脚用力蹬地起跳,轻巧落地的动作感觉;
2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带能力;提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;
3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣,勇敢面对挑战的乐观态度以及浓厚的安全意识。
一年级采用在学习当天是否能实际做出动作来进行评价,四课次后进行总评。例如:
(1)本课次采用情景式教学,情景贴切,语言易懂,充分调动了孩子的积极性;
(2)教学步骤循序渐进,教学安全时刻谨记,真正遵循孩子生理、心理特点;
(3)环节要求明确,设计意图合理;
教学目标:
1、通过本节课的教学,使学生能够积极参与到跳远的学习中,提高学生的学习主动性与积极性;
2、通过“跳远”练习,让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术,90%以上学生会做出一些双脚立定跳远的简单动作。
3、通过“跳远”学习,发展学生灵巧、协调、下肢力量等身体素质,增强学生身体平衡控制能力。
教学重难点:
重点:
两脚用力蹬地起跳,动作配合协调
难点:
双脚屈膝缓冲,轻巧落地
教学方法:
讲解、示范教学准备:
教学过程:
一、开始热身部分:
1、课堂常规
1)、集合整队,检查出勤、服装,安排见习生。要求:站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。组织:成四列横队密集队形站立。
2)、宣布教学内容。
2、准备部分:
1)、慢跑:
要求:匀速、安静、整齐。
2)、徒手操:扩胸运动、振臂运动、体转运动、正压腿、侧压腿、腹背运动、膝关节运动、踝腕关节运动、跳跃运动。要求:动作到位,有力度达到充分拉伸的作用。组织:成四列横队体操队形站立。二、学习提高部分:1、立定跳远动作要领:
两脚左右分开,跟肩同宽,起跳时,脚跟稍提,屈膝半蹲,上体稍前倾,头稍抬,两臂向前摆,同时两脚用力蹬地迅速向前跳出,双脚同时着地,并两腿自然轻巧落地。
课题教法:
立定跳远第课时
1、指导学生散点进行蛙跳练习;
2、请优秀学生进行示范;
3、进行点评。
4、教师简要讲解立定跳远的动作要领,并做示范。
5、引导学生进行练习;
6、请优秀学生进行示范并做点评;
7、教师巡回观察,个别纠正指导。
8、学生再次做练习组织:
2、游戏“跨越障碍接力赛”
方法:起跑-跳远—拿球(弹药)匍匐钻过“跨栏”-过独木桥-运回“弹药”-放到“跨栏下面”-回到起点击掌第二位同学起跑。以此类推,直至全组同学做完,先做完为胜。
教法:
1、教师讲解示范2、组织学生游戏3、小结组织:
三、恢复整理部分:
1、放松整理。
课题
2、小结下课。
3、布置课后作业。
四、场地器材
教学反思:
立定跳远第课时
课题立定跳远第课时随笔与反思
教学目标:
1、通过“立定跳远”的学习,初步掌握“立定跳远”的技术动作形成正确的概念。
2、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。 3、通过游戏,培养学生对工作认真负责的精神,发展奔跑能力。教学重难点:重点:
向前上方摆臂迅速有力,蹬地收腿。难点:
动作连贯“蹬摆配合”
教学方法:
讲解、示范教学准备:
教学过程:
一、开始热身部分:
1、课堂常规
1)、集合整队,检查出勤、服装,安排见习生。要求:站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。组织:成四列横队密集队形站立。
2)、宣布教学内容。
2、准备部分:
1)、慢跑:
要求:匀速、安静、整齐。
2)、徒手操:扩胸运动、振臂运动、体转运动、正压腿、侧压腿、腹背运动、膝关节运动、踝腕关节运动、跳跃运动。要求:动作到位,有力度达到充分拉伸的作用。组织:成四列横队体操队形站立。二、学习提高部分:1、立定跳远
重点:向前上方摆臂迅速有力,蹬地收腿。
课题
难点:动作连贯‘蹬摆配合教法:
1、教师讲解、示范
立定跳远第课时
2、学生做一、二、三“三拍法”的摆臂练习。
3、学生做摆臂向上跳起的`练习。
4、在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。
5、教师指出易犯错误并进行纠正。
6、学生进行对比练习,分组练习。
组织:
2、游戏“
方法:在场上画一条起跑线,线前10米处并排画四个圆圈,间隔
3米,圈内一个实心球。学生分成人数相等的四路纵队,正对圆圈站在起跑线后,各队排头手持一个小皮球。发令后,各队排头迅速跑向本队前面的小圆圈,将皮球放在圈内,拿起实心球往回跑交第二人,第二人按上述方法进行,用实心球换回小皮球。如此依次进行,以先跑的队为胜。规则:交换物必须放在圈内,如滚出圈外,要拾回放好再跑。教法:1、教师讲解示范2、组织学生游戏3、小结组织:
三、恢复整理部分:
1、放松整理。
2、小结下课。
课题
3、布置课后作业。
四、场地器材
教学反思:
立定跳远第课时
课题
教学目标:
立定跳远第课时随笔与反思
1、通过立定跳远的学习,使学生的下肢力量得到锻炼和发展。 2、培养学生吃苦耐劳、克服困难的拼搏精神教学重难点:重点:
解决在一定高度上的双脚起跳和双脚落地难点:
起跳时的挺身,身体稍前倾,屈膝缓冲,收腹教学方法:
讲解、示范教学准备:
教学过程:
一、开始热身部分:
1、课堂常规
1)、集合整队,检查出勤、服装,安排见习生。要求:站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。组织:成四列横队密集队形站立。
2)、宣布教学内容。
2、准备部分:
1)、慢跑:
组织:以小组为单位,散点进行。教法:1)教师讲解;2)以小组为单位,组长带领自选路线带跑; 3)跑动中在学生的不断创新中,改变跑的方式。要求:匀速、一个跟一个不许掉队。
2)、徒手操:肩部运动、扩胸运动、体转运动、踝腕运动。要求:动作舒展,到位,有力度。
课题
二、学习提高部分:
1、短绳速跳练习:
立定跳远第课时随笔与反思组织:体操队形,前后同学隔点站立。教法:
1)教师引导,鼓励;
2)提示学生跳绳时个数的数立定跳远教案法;
3)教师计时,一分钟速跳,看谁先能完成150个;
4)休息1分钟,进行第二组计时测试;
5)挑选出1分钟能够完成130个以上的学生进行演示; 6)两人一组为单位相互进行练习。要求:两脚落地时要轻。
2、立定跳远练习:
组织:以小组为单位,由小组长带领分组进行练习。教法:
1)教师讲解练习时要求;
2)分组进行练习,教师巡视指导,及时发现问题及时纠正。要求:双脚起跳双脚落地。
三、恢复整理部分:1、放松整理。 2、小结下课。 3、布置课后作业。四、场地器材
课题
教学目标:
立定跳远测试第课时随笔与反思
1、通过立定跳远测试,加强学生的考试竞争意识。 2、培养学生勇敢拼搏、克服困难的品质精神。教学重难点:重点:
双脚起跳、双脚落地难点:
起跳时的挺身,身体稍前倾,屈膝缓冲,收腹教学方法:
讲解、示范教学准备:皮尺
教学过程:
一、开始热身部分:1、课堂常规
1)、集合整队,检查出勤、服装,安排见习生。要求:站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。组织:成四列横队密集队形站立。 2)、宣布教学内容。 2、准备部分:1)、慢跑:
要求:匀速、安静、整齐。
2)、徒手操(4x8拍):扩胸运动、振臂运动、体转运动、正压腿、侧压腿、腹背运动、膝关节运动、踝腕关节运动、跳跃运动。要求:动作到位,有力度达到充分拉伸的作用。组织:成四列横队体操队形站立。二、学习提高部分:1、立定跳远测试:
组织:男生成一路纵队测试,女生以小组形式散点进行。
课题
教法:
1)教师讲解考试要求;
立定跳远测试第课时随笔与反思2)按照花名册顺序男生测试;
3)女生由小组长负责带领练习小绳速跳; 4)男女生互换。
要求:双脚起跳双脚落地。不得打闹。三、恢复整理部分:1、小结下课2、布置课后作业
四、场地器材:
教学反思:
根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求,立定跳远技术应属于水平段四的要求范围(初中阶段),它是初中《体育与健康》的主要教学内容,也是初中体育会考的必考项目。
本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的,又是为初中体育会考打下基础,另外,学习立定跳远,还能有效发展速度、协调、力量等身体素质,改善神经系统、心血管系统的功能,培养学生不畏困难、勇敢直前的精神,并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。
本节课主要教学内容为立定跳远,我准备配合辅助教材跳台阶共同完成,把二者安排在一起是因为:
一是根据学生身体全面发展的基本原则,发展腿部力量的下肢练习,
二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体适应性的基本规律,使学生的身体机能科学合理的发展。另外,在整节课的设计上,我把课的内容全部游戏化、比赛化,这样既体现了“健康第一”的指导思想,又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣,为终身体育奠定了基础。
学生情况分析:由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差,学习注意力也不是很集中,所以在学习时教学内容一定要合理按排。但学生中城镇学生占多数,他们生性活泼、好动,模仿力、好奇心强,学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。
想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去,就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此,在立定跳远的单元教学中,每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境,紧紧地抓住学生的心理,使他们积极主动地投入到课堂教学中来,在玩中学,在情境中练,以有效达到教学目标。
1、认知目标:通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作
2、技能目标:发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性,提高学生下肢力量和立定跳远水平。
3、情感目标:培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识,增强集体荣誉感。
三、教学重点、难点:依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律,可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋,确定的'依据主要有两个方面:
一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键,因此定为本节课的重点,我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决;
二是由于学生体质较弱,做到空中展髋动作有些难度,因此定为本节课的难点,我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。
因此,本节课我主要采用以下几种教法:
1、游戏、比赛参与法:将教学内容全部融合于游戏中,提高学生的学习兴趣。
2、启发尝试教学法:依据“实践----认知----在实践”的规律,在讲解前,先使学生主动探索,启发学生创新练习,理解知识、自我完善,同时也体现了“先学后教”的基本原则。
3、示范法:利用学生模仿能力强的特点,在本节课中让学生多看动作优美标准的示范,激发学生的学习兴趣
4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法,引导学生学习规范动作。
5、表扬法:利用学生的好胜心理,多鼓励多表扬,发现闪光点,提高学生的主动性。
1、水平段分组合作法:学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组,组内互助学习,其目的是通过自选难度,自由分组,真正做到因材施教,保证了学生学习的兴趣和真实的需要。
2、大胆尝试练习法:在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。
其目的是:通过大胆的尝试增强学生的勇气,建立自信心,并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。
动作要点:预摆:两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。
要点:上下肢动作协调配合,体稍前倾。起跳腾空:两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。
要点:蹬地快速有力,腿蹬和手摆要协调,空中展体要充分,强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。落地缓冲:收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。
要点:小腿前伸的时机把握好,曲腿前伸臂后摆,落地后往前不往后。易范错误动作和纠正方法预摆不协调。
解决办法:反复做前摆直腿后摆屈膝的动作,由慢到快。腾空过高或过低。
解决办法:利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。收腿过慢或不充分。
解决办法:反复做收腹跳的练习,注意,是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠,击掌动作要及时。落地不稳,双腿落地区域有较大的差异。
解。
一、设计初衷:
根据《标准》的实施建议中指出:“在注意选择适当的教学组织形式的同时,必须高度重视教学方法的改革,”结合小学生生活、心理特点,以情知教学为依据,以“健康第一”为指导思想,以素质教育为目标,通过教师组织引导,创设各种情景和条件,充分发挥学生的主体作用,力求达到身、心、知、智同育。
本课在设计上,坚持从新课程理念出发,注重以学生的发展为本,通过欢快有趣的游戏“小青蛙跳荷叶”的教学活动,全面激发、提高学生学习跳跃的兴趣和能力,也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。整堂课注重学生的体验教育,处处让学生当好学习的主人,教师始终作为学生的引导者,组织者,帮助者,激励者,为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台,用激励性的语言正面引导学生“跳”出乐趣,“跳”出友谊,“跳”出创新,使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。
二、教材、学情分析:
立定跳远是高年级跳跃动作教学的重点教材,是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段,同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展,提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。本节教学内容的立定跳远(水平二)是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升,它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成,将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此,根据小学高年级的学生自制力和理解力相对提高,但情绪变化较大,而身心发育快的特点,结合农村学生的学习与生活习惯,本课将通过语言描述、教师示范、
情景创设、音乐渲染等教学手段,诱发学生学习体育的主动性,让学生置身于情景中去体验各种学习内容,在探究和体验中掌握运动技能,从而达到增强学生健康,促进学生全面和谐发展之教学目的。
三、教学目标:
1.通过“立定跳远”学习,让大部分学生能体验,熟悉双脚立定跳远的动作技术,会做出一些双脚立定跳远的简单动作。
2.通过“立定跳远”学习,发展学生灵巧、协调、速度等身体素质,增强学生身体平衡控制能力。
3.通过“立定跳远”学习,培养学生集体意识和责任感,鼓励学生努力展示自我,培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。
教学重点:两脚用力蹬地起跳,动作配合协调
教学难点:双脚屈膝缓冲,轻巧落地
四、教学特色:
1、教学过程中体现主体意识和情感意识。
力求教学思路清晰,课堂结构严谨,给学生创造机会,有自主练习的时间与空间,让他们主动参与、主动发展、面向全体、关注差异。
2、教学方法中体现身体练习意识。
力求精讲多练,体现体育课让学生在身体练习的过程中掌握知识技术、技能特点。教学方法灵活多样,符合教材、学生和教师实际,注重课堂效率。
3、场地、器材运用中体现资源意识。
针对农村学校实际,采用“一材多用”充分体现体育器械的多功能性,同时合理布局场地,最大限度体现出场地的功效性。
教学内容:
立定跳远
游戏:
小青蛙跳荷叶
教学目的:
一、通过本节课的学习,让每个学生在“玩中学,学中玩,玩中创”感受到愉悦,在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出,并能双脚落地的方法。发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣。
二、通过游戏发展学生的上下肢力量,培养学生认真、负责的积极态度,团结协作的团队精神。
三、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法,使学生热爱体育运动,并能够乐意接受教师的指导,从而体验成功
教学重点:
双脚起跳,用力向前上方跃起,上下肢协调配合。
教学难点:
动作的协调、双脚轻巧落地。
教学过程:
一、课堂常规
1、体育委员整队
2、师生问好
3、报告人数
4、宣布本节课内容
二、准备活动
1、师:同学们,这节课老师首先让你们来说说小青蛙是怎么行走的,谁能练习给老师看看?
2、学生:大家就议论纷纷,做出了不同的动作……
3、师:下面我们请两位同学给我们示范,(两位同学就做出了小青蛙跳的动作)老师并作出总结。
三、学习新知
(1)立定跳远
1、师:刚才两位同学学青蛙跳都学得不错,这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗?立定跳远和青蛙跳动作方法是差不多的,同学们先看看老师做一下示范,同学们再来学习好吗?
2、学生观看教师示范,教师边示范边讲解动作方法。(动作方法:两脚自然平行分开,上体稍前倾,两脚屈膝,两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起,同时两脚蹬地,迅速向前上跳起出。落地时,小腿前伸,用两脚跟着地,屈膝缓冲,保持身体平衡。)
3、师:刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍,现在请你们想想怎样才能把这个动作做好,立定跳远和青蛙跳有什么区别?
4、学生边讨论边举手回答。
5、现在就请同学们自己来学一学,看谁学得好。
6、学生自由练习。(教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生)
(2)游戏、小青蛙跳荷叶
1、师:同学们对立定跳远的动作都掌握的不错了,下面我们就再来做个游戏,看谁跳得更好。
2、师讲解游戏方法,并找同学示范。
3、学生游戏。
师:我们刚才学习的立定跳远,现在老师为了同学们准备了一个有趣的游戏“小青蛙跳荷叶”同学们先认真听老师讲完游戏方法和规则再去做游戏。
师:讲解游戏规则及游戏方法。
学生分组游戏。(教师巡视指导)
教师评价鼓励,请获胜队介绍经验。
四、整理放松
1、师:可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧,下面我们就来拍拍手,甩甩腿,放松放松。
2、教师小结
根据《体育新课程标准》和本次说课比赛给出的命题,我确定立定跳远作为本课的教学内容。它是〈体育新课程标准〉中水平一一年级第一学期跳跃单元第四课次。我选择该内容的目的是让学生学习并掌握立定跳远的技术动作并通过经常性的对该动作的练习,提高学生的体质健康水平,体现〈〈新课标〉〉中坚持“健康第一”的指导思想。
一年级学生在学习该内容之前已经学习过兔跳,青蛙跳的动作,已经对双跳双落的动作有了初步的概念,为本课的学习打下了一定的基础。该年级的学生具有鲜明的年龄特征:依赖性强,自我约束能力差,好奇心和模仿能力强,但他们的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能还没有完善,所以难度不宜过大,以免影响学生的健康和练习的积极性。
通过对学生情况的具体分析,结合本课教材的特点,联系班级学生的实际情况,我制定了以下3点作为本课的学习目标:
1、理解正确的立定跳远的动作与远度的关系2、进一步提高双跳双落的.技术动作,发展学生的下肢力量和弹跳力3、培养学生自主探索,小组合作的精神。本课的教学重点是进一步提高学生双跳双落的能力,难点是落地轻巧。
为了突出重点和难点,运用情景教学法以“小青蛙春游”为主题,以“游、听、视、想、练”为主线,采用唱游法如热身运动中的自编操,学生通过自我复习、自我尝试、合作探究、互帮互学这四个环节的学习达到学会动作,然后再来想一想、动一动、练一练、赛一赛进一步巩固动作,突破本课的重难点问题。充分体现“教师为主导,学生为主体”的现代教学理念。
一、概述
《体育课程标准》要求初步掌握基本运动技术,这是《国家学生体质锻炼标准解读》书中五六年级的测试项目。
通过教学和实践,使学生掌握立定跳远的技能和方法,锻炼学生下肢力量,发展全身协调能 力。通过练习悟出立定跳的方法与技巧。
二、教学目标分析
1、学生初步了解立定跳的方法与技巧,发展下肢力量。
2、学生通过游戏悟出跳远的方法,能有效调整下肢发力与全身协调关系。
3、养成勤于思考的好习惯,形成良好的的组织性与纪律性。
三、学习者特征分析
农村学校,学生基本素质都比较好,尤其力量方面是强项,但是运动协调能力较差,对 于他们来说, 学习的重难点就在于逐渐体会和掌握身体协调用力的技术, 使身体下肢力量优 势得以充分发挥,再进行动作技术指导,提高立定跳远成绩。
四、教学策略选择与设计
根据体育教学大纲和本校的实际情况我采用两组互相比赛互相监督的方法, 提高学生的 运动能力。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面: 一是为支持教师教的资源; 二是支持学生学习的资源和 工具,包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它 需要特别说明的传统媒体。
六、教学过程教师检查人数
1、明确本节课学习内容并明确学习目标
2、教师讲解动作,学生仔细听讲
3、教师巡视观察,及时给予纠正(距离、动作)
4、教师巡视提醒安全,教师再次示范强调动作要领以及下肢发力时机,学生练习。要求互 帮互助,完善动作。
5、划分场地,分 5 组进行,每组 8 名学生,确定组长,明确小组位置。
6、教师巡视指导
布置练习作业,整理器材。
1、体育委员整队,师生问好。
2、游戏“蛙跳”
3、学生分小组进行练习
4、教师和学生一起总结练习时的问题,并想出解决办法。
5、学生结伴进行比赛
6、学生分组练习
七、教学评价设计
教学中通过游戏进行练习,避免了学生对立定跳远产生恐惧,有利于学生掌握动作要领,教 师也可以把更多精力放在指导上,收到了良好的效果。学生身体的下肢发力掌握不好,另外 在协调性方面表现不好,特别是女生成绩不理想,有待在协调性训练上下功夫。
八、帮助和总结
1立定跳远
2素质练习
. 双脚用力蹬地跃起,动作协调,轻巧落地
两臂随腿屈伸,协调摆动和双脚同时落地
1.认知目标:通过练习,学生掌握立定跳远的技术动作。
2.身体目标:发展爆发力、柔韧性等身体素质.
3.情感目标:培养团结协作互助和勇于探索的。;
教学内容
学生活动
教师活动
组织与队形
课堂常规
1、集合整队;
2、师生问好;
3、宣布课的内容和任务
4、检查服装,安排见习生
1、指定地点集合并整队
2、向老师问好
1向同学们问好 2宣布课的内容和任务。同学们,你们希望自己身高高人一等吗?练习跳跃可以发展身体素质,提高下肢力量,延长骨骼生长时间,促进长高。
3安排见习生
队形:
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
△
要求:
1、集合快静齐
2、饱满,富有朝气
准备活动
1、游戏:蛇形跑
2、徒手操
①扩胸运动
②腹背运动
③高抬腿
④手腕脚踝关节绕环
⑤立定跳远辅助练习
1、 学生和教师一起做游戏。
2、 学生认真听讲看示范
3、 学生饱满,动作舒展大方
4、 认真听讲 解看示范,并徒手模仿练习
1、教师和学生一起做游戏。
2、师生一起练习
组织:散点
1、 立定跳远
2、猜拳行令
游戏过程中采用立定跳远的方法2组2名同学共同前进,相遇点猜拳胜者继续立定跳远前进,败方的下一名学以同样的方法前进,方法同前。直到有一名同学跳到对方端线,则本队为胜利。一局比赛结束
3、素质练习 蛙跳20*2组
1、 学生认真练习,保证动作正确
2、 看谁跳得远
1、学生分成二组比赛,明确游戏的方法、规则。
2、要求以立定跳远方法前进,相遇时2人间隔一定距离或左右错开避免2人相撞;
学生认真练习
1、 集中练习2次
2、 分组练习
3、 各组派代表展示,看哪组跳的最远
1、教师讲解游戏方法及规则。
2.组织比赛
看哪一组时间最快且动作完成最好为胜利,采用3局2胜制
教师组织
各组自由练习
1、放松
2、
3、宣布下课
1、在音乐伴奏下随老师积极放松
2、和老师一起参与本课
3、和老师再见
4、帮助老师场地
1、和学生一起放松。
2本课。
3宣布下课
小学体育《立定跳远》教案五篇
第一篇:《立定跳远》教案
一、教学目标:
1.了解立定跳远的基本姿势和技术要领。
2.掌握正确的起跳姿势和跳跃动作。
3.增强肌肉力量和协调性。
4.提高跳远的成绩。
二、教学重点:
1.正确的起跳姿势和跳跃动作。
2.肌肉力量和协调能力的培养。
三、教学内容:
1.起跳姿势讲解:
a.两脚并拢,站直,手自然下垂。
b.脚跟保持在地面,脚尖微微向上,双膝弯曲,身体稍向前倾。
c.上肢向后摆动,准备起跳。
2.跳跃动作讲解:
a.身体向前倾,双手向前伸直,并尽量向上拉。
b.用力弹跳,蹬地脚向上弯曲,同时向前伸展。
c.双手助跑,前冲助跑。
d.脚尖着地,将身体重心转移到跳远板上。
e.跳远板着地瞬间,双臂向前摆动,并尽量向上拉。
f.落地时两脚着地,身体平衡。
四、教学方法:
1.示范教学法:教师先示范起跳姿势和跳跃动作,并注重细节。
2.夸张讲解法:通过夸张的动作和表情,激发学生兴趣。
3.视觉辅助法:使用图片、视频等多媒体工具,让学生更直观地理解动作。
五、教学时间安排:
1.起跳姿势讲解:10分钟。
2.跳跃动作讲解:10分钟。
3.示范演示:10分钟。
4.学生练习和调整:30分钟。
5.集体训练和比赛:20分钟。
6.总结和评价:10分钟。
六、教学过程:
1.教师首先讲解起跳姿势和跳跃动作,并示范正确的动作。
2.将学生分为小组,进行练习和调整。
3.教师巡视指导,纠正学生的姿势和动作。
4.进行集体训练和比赛,帮助学生更好地掌握技术要领。
5.教师总结本节课的内容,对学生进行评价和鼓励。
七、教学反思:
通过本节课的教学,学生对立定跳远的姿势和动作有了初步的了解,并能够进行简单的练习。但还需要进一步练习和巩固,才能达到较好的效果。教师在教学过程中要重点关注学生的动作纠正和指导,以提高他们的技术水平和兴趣。要注意调整课堂时间安排,保证教学节奏和学生的参与度。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5167370.html
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