蚂蚁的家美术教案

2024蚂蚁的家美术教案推荐。

以下是小编为大家整理的“蚂蚁的家美术教案”类希望能帮助到您，此文章资讯仅供参考请认真考虑。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教学成果的重要佐证。

蚂蚁的家美术教案 篇1

《蚂蚁王国美术教案反思》

美术作为一门学科，扮演着培养学生审美能力和创造力的重要角色。而针对不同年龄段的学生，我们需要制定相应的教案，以满足他们的学习需求。然而，在教学实践中，我们常常会发现一些问题，这就需要我们对教案进行反思和改进。

首先，我们需要审视教案的内容安排。美术教学应该是有创造性的，而非机械性的。然而，在一些教案中，我们可能会过于强调技巧的传授，而忽视了学生的想象力和创造力。这种情况下，学生可能会变成一个机器，只是机械地按照教师要求来完成作品。因此，我们需要重视培养学生的思维能力和创造力，让他们在创作过程中有更多的自由发挥的机会。

其次，我们需要关注教学方法和手段。在传统的美术教学中，我们常常采用教师讲解、学生模仿的教学模式。这种模式追求的是效率和准确性，但可能会忽视学生的主动参与和探索精神。因此，我们可以探索一些更具启发性和互动性的教学方法，比如通过游戏、故事、实践等方式来激发学生的创作兴趣，培养他们的艺术思维和表达能力。

此外，我们还应关注教学资源的丰富性。在一些学校，美术教学资源有限，可能只依靠教科书或者简单的教具来进行教学。然而，要让学生真正感受到美术的魅力，我们需要提供更多样化的教学资源。这不仅可以包括艺术品欣赏、实地考察等外部资源，也可以包括各类绘画材料、文献资料等内部资源。通过引入丰富的资源，可以激发学生的好奇心和探索欲望，提高他们对美术的理解和应用能力。

此外，我们还需要关注教师的专业发展和素养提升。美术教学涉及到多个学科领域的知识，需要教师具备扎实的美术基础和全面的知识储备。但在实际中，我们有时会发现一些教师的美术素养有待提高，他们的教学方法过于机械，对学生的表现缺乏及时的指导和引导。因此，我们需要提供更多的专业培训和交流机会，帮助教师提高教学水平和专业素养，从而更好地指导学生的学习和创作。

总之，对于《蚂蚁王国美术教案》这样的教学教案，我们应该进行反思和改进，以提高美术教学的质量和效果。只有关注学生的创造力和想象力，采用启发性和互动性的教学方法，提供丰富的教学资源，同时提升教师的专业素养，才能真正培养出具有艺术才能和创造力的学生。

蚂蚁的家美术教案 篇2

1、认识了解鱼的基本形状，并能自己拼贴出鱼的身体。

2、幼儿能大胆的想象鱼身体上的花纹和鱼的生活环境。

3、幼儿体验自己动手创作的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

2、教师弹奏曲子《小鱼水中游》幼儿跟唱歌曲，教师提问：“这首歌的主人翁是谁啊?”教师说：“今天老师把小鱼请到我们班上来做客了，我把它请出来。”请幼儿仔细观察小鱼身体有哪些部位组成。(头，身体，尾巴，鱼鳞，鱼鳍，)

教师出示以分解的鱼身体部位，请一幼儿来帮小鱼组建身体。

教师在幼儿制作的同时讲解粘贴时的注意事项。(怎样使用双面胶，粘贴时先固定身体之后来帖小的部位)

小鱼做好之后，教师为小鱼画上眼睛和花纹。

教师提问“小鱼的身体还有什么没有完成啊?”幼儿回答：眼睛和花纹。教师为小鱼画上眼睛和花纹。

教师提问：“小鱼做好了，那小鱼的家在哪里啊?”幼儿回答。教师“我们为小鱼画上家怎么样啊?”教师根据幼儿的回答为小鱼画(水草，石头，气泡)

5、幼儿自己操作，教师巡回指导。

6、教师请幼儿说说自己创造的画并请幼儿相互欣赏。

我在准备这节课的时候觉得还是能够圆满完成本节课的内容的，但是在实际的操作过程中才发现，孩子的认知能力少，多余鱼的认知(特别是花纹、颜色上得认知少)农村孩子的`见识少、认识鱼的局限性大。

操作过程中，原以为农村孩子的动手能力较强，但是在实际中操作显得过分的拘谨，发散不开，思维局限，因此做出的鱼样式少、花纹变化不大、很多孩子都是照着做，没有发挥想象，做出更好看得鱼。

如果重新上本节课，我将首先让幼儿欣赏更多的鱼，了解世界上鱼的种类，从认知上改变幼儿的思维，从而达到发散思维的能力。

蚂蚁的家美术教案 篇3

1、通过活动使幼儿了解汽车的组成部分，鼓励幼儿进行大胆的涂色。

2、帮助幼儿建立遵守交通规则的安全意识。

3、培养幼儿学习英语的兴趣。

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

1、小熊玩具、小汽车玩具、汽车步骤图。

一、音乐游戏活动。

1、师：今天，我带来了一位新朋友，我们一起同它打个招呼好吗？（出示小熊玩具）教学英语单词：bear

2、（出示小汽车）师：这可是熊宝宝的最爱啊，教学英语单词：car

3、师幼共唱英文歌曲《The lit tow Car》边唱边做动作：模仿司机开车的动作，车轮转动的动作，小汽车的嘀嘀声。

4、师：小熊有一个梦想，将来能拥有一辆属于自己的小汽车，和爸爸妈妈去旅行，我们一起帮它实现这个愿望，好吗？

二、观察与实践。

2、幼儿相互比较小汽车，说一说：自己的小汽车与别人的小汽车有哪些地方不一样。

4、师示范画小汽车，鼓励幼儿在涂画中要进行大胆涂色，为画好的小汽车起名。

5、（放音乐）幼儿涂画操作。

三、作品欣赏。

师收集作品，与幼儿共同欣赏，分享为小汽车起名的乐趣。

四、延伸活动。

1、师：小朋友帮小熊实现了梦想，小熊可高兴了，让我替它谢谢你们。你们想不想对小熊送一些祝福的话呢？

2、师：老师要嘱咐小熊，开车时一定要注意安全。遵守交通规则。做个安全的小卫士。

小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。

手头不能出车窗，乘车安全要注意。

托班的幼儿基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥，根据托班幼儿的美术活动特点，设计了此次教育活动。托班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法，教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式，因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动，托班幼儿年龄小，他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线，让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动，提高了幼儿的活动兴趣，当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时，感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时，不是单纯的说和示范，而是用儿歌的形式，教师把撕纸的方法简单化，幼儿理解更容易些。

蚂蚁的家美术教案 篇4

幼儿园大班美术优秀教案《蚂蚁飞上天》

活动目标：

1．学会用简单的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。

2．能大胆想象蚂蚁飞上天的各种办法，并会用绘画的方式表现出来。

3．乐意在集体面前运用已有的讲述经验，讲述自己仿编的故事。

活动准备：

幼儿用书人手一册，彩色笔人手一支。

活动过程：

1．带领幼儿打开幼儿用书第31页，鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。

2．启发幼儿仿编故事，提问：小蚂蚁想上天去旅行，请你帮忙，你有什么好办法？

3．学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。

（1）教师示范讲解，引导幼儿了解画蚂蚁的基本方法，提问：蚂蚁是什么样子的/蚂蚁的头上有什么？蚂蚁的身体是什么样子的？身体下面有几条腿？（教师根据幼儿的讲述快速地在黑板上画）

（2）引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？

4．提出绘画要求。

（1）蚂蚁要清晰，不要画得太小。

（2）在画面下方画出地面上的事物，在画面的中间和上面要画出天空中的背景。

（3）启发幼儿想出和别人不一样的方法。

5．打开幼儿用书，鼓励幼儿进行绘画创作，教师巡回观察，对幼儿进行简单地指导。

6．请幼儿上来展示自己的作品《蚂蚁飞上天》，并运用已有的讲述经验，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。

7．教师对幼儿的想象画进行简单地评价，对幼儿的表现给予肯定和表扬。

蚂蚁的家美术教案 篇5

教学目标：

1、体验蚂蚁搬豆的乐趣;

2、萌发喜爱小蚂蚁的情感，体验与伙伴合作劳动的快乐;

3、培养幼儿对绘画的兴趣。

教学准备：

蚂蚁图形若干个，幼儿画纸若干张，彩笔。

教学过程：

1、导入活动，引起小朋友兴趣

(1)教师出示小蚂蚁图片;

(2)提问：小朋友看一看这是什么?(幼儿回答)一只小蚂蚁走在路上看见了一颗大豆豆，它高兴极了，很想把这颗豆豆搬回家,它推呀推，推呀推，怎么也推不动，这可怎么办那……?

(3)教师示范小蚂蚁的画法;附图片

2、小朋友作画，教师巡回指导

(1)先画出小蚂蚁的身体;

(2)画出小蚂蚁的触角;

(3)再给小蚂蚁画上眼睛和小嘴;

(4)最后给小蚂蚁穿上漂亮的衣服，小蚂蚁就画好了;

3、作品展览，互相评价将幼儿的作业集中起来，让小朋友互相欣赏评价，鼓励作画有进步的幼儿。

4、教师小结通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙。

教学延伸：

组织幼儿唱《蚂蚁搬豆.》歌曲，学习蚂蚁大力士。

蚂蚁的家美术教案 篇6

活动目标：

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态能结合生活经验构思出简单的情节2、通过作画了解蚂蚁的组成部分和生活习性

三。让孩子体验独立、独立、创造的能力

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力提高幼儿的审美情趣及创新意识5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品培养他们大胆创新能力教学准备：

上课前请家长和孩子收集蚂蚁信息

不同动态的蚂蚁**

教学过程：

一、用谜语引出蚂蚁

老师念谜语幼儿猜出谜底

二、出示各种动态的蚂蚁**引导幼儿观察蚂蚁的外形特征师：下面我们一起来看看蚂蚁由几个部分组成它们长得怎样你们喜欢蚂蚁今天我们就来画蚂蚁

三、老师示范画蚂蚁

师：四、布置幼儿作业交待要求

要求幼儿画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么样子的蚂蚁周围有什么五、指导幼儿作画,

引导儿童大胆绘画，帮助个别儿童完成作品

六、展示评价幼儿作品

请个别幼儿介绍自己的蚂蚁

蚂蚁的家美术教案 篇7

活动目标：

1．学会用简单的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。

2．能大胆想象蚂蚁飞上天的各种办法，并会用绘画的方式表现出来。

3．乐意在集体面前运用已有的讲述经验，讲述自己仿编的故事。

活动准备：

幼儿用书人手一册，彩色笔人手一支。

活动过程：

1．带领幼儿打开幼儿用书第31页，鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。

2．启发幼儿仿编故事，提问：小蚂蚁想上天去旅行，请你帮忙，你有什么好办法？

3．学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。

（2）引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？

4．提出绘画要求。

（1）蚂蚁要清晰，不要画得太小。

（2）在画面下方画出地面上的事物，在画面的中间和上面要画出天空中的背景。

（3）启发幼儿想出和别人不一样的方法。

5．打开幼儿用书，鼓励幼儿进行绘画创作，教师巡回观察，对幼儿进行简单地指导。

6．请幼儿上来展示自己的作品《蚂蚁飞上天》，并运用已有的讲述经验，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。

7．教师对幼儿的想象画进行简单地评价，对幼儿的表现给予肯定和表扬

精选阅读

2024中班葡萄美术教案

教案课件是教师需要精心准备的，这需要老师自己抽时间去完成。写好教案课件可以避免遗漏重点内容，快速写好一份优质教案课件的方法有很多种。希望你喜欢本文整理的“中班葡萄美术教案”，或许对你有所帮助！

中班葡萄美术教案 篇1

活动目标：

1.学习用、揉、团、粘的方法制作成熟的葡萄。

2.体会手工制作葡萄的乐趣和美感。

活动材料：

1.丰收了的葡萄园图片。

2.几串葡萄实物。

3.皱纹纸若干。

4.胶水、画有葡萄叶子的画纸每个幼儿一份。

核心要素：

尝试、体验、操作

活动过程：

1.导入

秋天是收获的季节，许多水果都成熟了，有苹果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子等等，今天，我要带大家到美丽的葡萄园去看看。

2.谁来说一下，葡萄是什么颜色的?许多种：绿色、紫色、黑色等等

3.谁来说一下，葡萄是什么形状的?圆圆的、椭圆形的，(教案出自：.教案网)一颗颗葡萄都跟自己的好朋友紧紧地抱在一起

整串葡萄看起来：上宽下窄、上密下疏、像一个倒三角。

4.师幼共同探讨制作葡萄的方法

1)你们想不想让我们班的葡萄架上也结满葡萄?

2)幼儿讨论：怎样才能把皱纹纸变成葡萄。请个别幼儿说说自己的想法。

3)教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。

5.幼儿操作，教师指导

1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘。

2)幼儿操作，教师巡回指导。

3)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)

6.作品展示

引导幼儿共同欣赏，体验丰收的喜悦。

活动延伸：

师幼共同把制作好的葡萄串用胶水或回形针固定在葡萄架上。

中班葡萄美术教案 篇2

一、观察认识葡萄的外形。

师：小朋友们，今天老师带了一样好东西过来，瞧！这是什么呀？（出示葡萄）

师：啊，原来是一串葡萄，你们有没有吃过葡萄啊？（幼儿回答）

师：那谁来说说葡萄是什么味道的？（幼儿回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的

师：你们看看老师手上的这串通葡萄是什么样子的呢？（紫色的，圆圆的）

师小结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗挤在一起的。

师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔嚓”。

师：瞧，照片出来啦！（出示葡萄的图片）

二、教师示范作画过程。

1、老师示范手指点画

师：刚才的那串葡萄是用照相机拍出来的，现在我要来变个魔术了，用我的食指和紫色的颜料也变出一串紫葡萄，注意啦！

师：“拉拉衣袖妈妈，伸出食指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃”。

师：哇，一颗葡萄娃娃变出来了，那现在我要变出更多的葡萄娃娃，怎么办呢？那要注意葡萄娃娃是相互挤在一起的，所以点的时候也要把它们挤在一起，不能分开（葡萄娃娃来排队，排完一行换一行）好了，一串紫葡萄变出来了，用我的小毛巾将食指擦一擦，魔术变完了！

2、念一念点画的儿歌。

师：你们会变了吗？我们一起来说一说怎么变的！（拉拉衣袖妈妈，伸出食指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃，葡萄娃娃来排队，排完一行换一行。）

三、 交待作画要求，指导幼儿操作。

1、师：想不想也来变一变？

师：那在点之前不要忘了把衣袖拉拉高，点的时候，要一排一排点，一个挨着一个，点完了，要在小毛巾上擦一擦，小心不能把颜料碰到自己和别人的身上哦！

2、播放音乐，幼儿操作。

四、展示欣赏幼儿作品

师：快把你变出来的葡萄挂到这里的葡萄架下面吧。

师：你觉得哪串葡萄最漂亮呢？为什么呀？（圆圆的，一颗一颗紧紧挤在一起的）

师：那老师从上面摘下来一串最好吃的葡萄，等一会，把它洗一洗，请你们来尝一尝，好吗？现在，先去把你们的小手洗干净吧。

中班葡萄美术教案 篇3

1、出示不同品种的葡萄，引导幼儿观察、讲述葡萄的外形和色彩。

教师：葡萄是什么样子的？是什么颜色的？一串葡萄是什么样的？

2、欣赏葡萄图片，讨论运用叠印的方法表现水灵灵的葡萄。

教师：看了这些葡萄？你有什么感觉？除了紫色葡萄还有什么颜色的葡萄？ （绿色）这些葡萄新鲜吗？你是怎么看出来的？ （水灵灵的）你知道怎样表现水灵灵的葡萄吗？

3、教师示范用叠印的方法表现水灵灵的葡萄。

教师：仔细看看，老师是用什么方法表现水灵灵的葡萄的？ （在涂有颜色的葡萄上点涂一些颜色，然后再印一次）白色涂多少合适？ （一点点）

4、幼儿创作，教师指导。

（1）教师：一串葡萄怎么画？怎么表现很多颗葡萄挤在一起的感觉？ （用遮挡的方法）

（2）重点：一串葡萄的样子和水灵灵的色彩。

（3）难点：学习叠印的方法。

中班葡萄美术教案 篇4

一、导入

小朋友，现在是什么季节？（秋季）秋天是收获的季节，许多水果都成熟了，有苹果、香蕉、鸭梨、山楂、桔子、蜜桃等好多水果，今天就让我带你们到美丽的葡萄园去看看吧。（出示ppt课件），提问：

1、好多的葡萄架啊，葡萄架上结满了什么？（葡萄架上结满了许多葡萄。）

2、谁来说一说，葡萄是什么颜色的？（葡萄有许多种，有绿色的、有紫色的、有黑色的。）

3、老师特别想吃，谁能告诉我，葡萄是什么味道的？（葡萄有酸的、有甜的。）

4、葡萄粒是什么形状的？（葡萄粒有圆圆的、有椭圆形的。）

二、出示实物葡萄

请小朋友品尝葡萄，说一说葡萄的颜色、味道、形状。

小结：葡萄有许多种，有紫色的、有绿色的、还有黑色的，一串葡萄它的上面宽下面窄，上面密下面稀，像个倒放的三角形。

三、幼儿动手制作一串葡萄

幼儿自取一个托盘，先将橡皮泥掰成许多小块，再将小块橡皮泥放在手心里团成一个小圆球，如此反复，把所有的小块橡皮泥变成小圆球。然后把小圆球放在托盘上排列成一串葡萄。最后再用橡皮泥捏出葡萄的藤叶。要求幼儿注意讲究卫生，不要把橡皮泥摆的很乱。

重点指导幼儿“团紧橡皮泥，让葡萄粒紧挨在一起。”的制作要领。

四、将作品平放于区域活动区

大家一起分享制作经验，欣赏“橡皮泥葡萄”带来的美感。

五、整理活动后的材料，工具，放回原处。

中班葡萄美术教案 篇5

一、谜语导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

“弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃”

二、引导幼儿观察葡萄，了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系，上大下小的关系。

“看，今天老师带了什么水果来？”出示实物葡萄

1. 仔细看看，葡萄是什么样的？（紫色的，圆圆的）

2. 再看看，一串葡萄是怎么长的？（上面多慢慢少最下面最少。）

三、出示范画，激发幼儿作画的愿望

1 . “这幅画是用什么画的`？猜猜用什么方法画的？”先示范用手指蘸颜料点画的步骤（右手的食指，在指腹的位置蘸上颜料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在颜料盒上面停一停，不滴水了就可以开始画）

2 . “今天我们也用手指来画葡萄，而且是一串葡萄。”提问：怎样画，画出来的葡萄才是一串一串的呢？（上面画的多一点，下面慢慢的少一点）看看一串葡萄的样子像什么图形？（三角形）

3 . 示范、讲解：先从上面开始点画，食指按一下变一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了，一个一个排下去；接着从第二排开始再画葡萄，从上面两粒葡萄的中间开始画，一个一个往下，每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画，最下面最少，这样就成一串葡萄了。

4．引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试，下面的幼儿检查评价。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1．从第二排开始画在上面两粒葡萄的中间，这样才能慢慢的减少，到最后点画最少。

2．你可以画几串，画好以后别忘了给葡萄画上叶子。

3 . 最后用绿色蜡笔画上叶子，就更像一串葡萄了。

五、展示幼儿的作品

幼儿相互欣赏作品，边等颜料干透，请部分幼儿交流作画的感受

活动延伸：

“葡萄成熟了”，把幼儿的作品布置在墙面上，丰富主题环境。

中班葡萄美术教案 篇6

活动目标：

1.学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征。

2.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.感受色彩对比。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1.范画、实物葡萄一串、图片等。

2.紫色颜料，湿毛巾，以组为单位准备

3.白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃

二、引导幼儿观察葡萄，了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系，上大下小的关系。

看，今天老师带了什么水果来?出示实物葡萄

1.仔细看看，葡萄是什么样的?(紫色的，圆圆的)

2.再看看，一串葡萄是怎么长的?(上面多慢慢少最下面最少。)

三、出示范画，激发幼儿作画的愿望

1.这幅画是用什么画的?猜猜用什么方法画的?先示范用手指蘸颜料点画的步骤(右手的食指，在指腹的位置蘸上颜料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在颜料盒上面停一停，不滴水了就可以开始画)

2.今天我们也用手指来画葡萄，而且是一串葡萄。提问：怎样画，画出来的葡萄才是一串一串的呢?(上面画的多一点，下面慢慢的少一点)看看一串葡萄的样子像什么图形?(三角形)

3.示范、讲解：先从上面开始点画，食指按一下变一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了，一个一个排下去;接着从第二排开始再画葡萄，从上面两粒葡萄的中间开始画，一个一个往下，每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画，最下面最少，这样就成一串葡萄了。

4.引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试，下面的幼儿检查评价。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1.从第二排开始画在上面两粒葡萄的中间，这样才能慢慢的减少，到最后点画最少。

2.你可以画几串，画好以后别忘了给葡萄画上叶子。

3.最后用绿色蜡笔画上叶子，就更像一串葡萄了。

五、展示幼儿的作品

幼儿相互欣赏作品，边等颜料干透，请部分幼儿交流作画的感受

活动延伸：

葡萄成熟了，把幼儿的作品布置在墙面上，丰富主题环境。

活动反思：

在活动前，先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄，重点了解掌握倒三角形的特点，尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。许多幼儿在老师的指导下逐步掌握了这一特点，这也为后.教案网出处来颜料点画奠定了基础。大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点，比较独立地进行绘画，效果也比之前要好。最后，引导幼儿给葡萄添画上了叶子，使得画面更加生动。

中班葡萄美术教案 篇7

中班美术活动葡萄教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征，作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看葡萄教案吧。

活动目标：

1学会用手指画出一串串葡萄，并尝试用点画的形式表现葡萄的特点。

2画画时要仔细蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式艺术活动的乐趣。

三。在创作中体验色彩与图案对称的平衡之美。

4．感受色彩对比。

5引导孩子们用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新的能力。

活动准备：

1.模型画，一堆实物葡萄等

2紫色颜料、湿毛巾、分组配制

3．白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。

活动过程：

1、 谜语的引入激发了孩子们参与活动的兴趣。

“弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃”

2、 引导孩子观察葡萄，了解葡萄圆与圆的关系，以及它们之间的关系。

“看，今天老师带了什么水果来？”出示实物葡萄

1仔细看。这是什么葡萄？（紫色的，圆圆的）

2一串葡萄是怎么长出来的？（上面多慢慢少最下面最少。）

三、出示范画，激发幼儿作画的愿望

1 . “这幅画是用什么画的？猜猜用什么方法画的？

”先示范用手指蘸颜料点画的步骤（右手的食指，在指腹的位置蘸上颜料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在颜料盒上面停一停，不滴水了就可以开始画）

2 . “今天我们也用手指来画葡萄，而且是一串葡萄。”提问：

怎么画画，葡萄只是一串？（上面画的多一点，下面慢慢的少一点）看看一串葡萄的样子像什么图形？（三角形）

3 . 示范、讲解：先从上面开始点画，食指按一下变一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了，一个一个排下去；接着从第二排开始再画葡萄，从上面两粒葡萄的中间开始画，一个一个往下，每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画，最下面最少，这样就成一串葡萄了。

4．引导幼儿集体书空练习。请个别孩子尝试一下，下面对孩子进行检查和评价。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1从第二排开始，在中间画两个葡萄在上面，这样至少可以逐渐减少到最后一个点。

2你可以画几根线，画完后别忘了在葡萄上画叶子。

三。最后，用绿色蜡笔画出叶子，这更像是一串葡萄。

五、展示幼儿的作品

孩子们互相欣赏对方的作品，等待颜料变干。请分享你对绘画的感受

活动延伸：

“葡萄成熟了”，把幼儿的作品布置在墙面上，丰富主题环境。

活动反思：

在活动前，先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄，重点了解掌握“倒三角形”的特点，尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。许多孩子在老师的指导下逐渐掌握了这一特点，也为以后的颜料点画打下了基础。大部分孩子能大致了解葡萄的造型特点，独立作画，效果比以前好。

最后，引导孩子们在葡萄上加叶，使画面更生动。

中班美术教案

如果你想加入中国共产党，首先就要写入党申请书，它是入党整个流程的第一个环节。对于有甘愿献身祖国的青年，自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。有没有优秀的入党申请书范文可资借鉴呢？小编特意为大家收集整理了“中班美术教案”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

中班美术教案【篇1】

活动目标

1、能通过欣赏、讨论，了解鸟的各种动态，并尝试用绘画形式表现出来。

2、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

3、激发幼儿热爱动物及大自然的情感。

4。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备

1、常见动态鸟的图片。

2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

活动过程

1、欣赏故事，引起幼儿兴趣。

——一群鸟儿在天空游玩。突然，一只鸟儿说：“这里有些又大又白、到处浮动的棉花糖。”另一只鸟儿说：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”；本文还有一些鸟儿说：“刚才看见像一座小山的东西，转眼又不见了，变成了一行行、一群群的白色东西。”……小鸟们异口同声说：“天空真好玩。”

2、出示图片，引导幼儿了解鸟儿和云彩的特征。

——“你们猜猜，鸟儿们在天空看见的是什么？”

——“天空的云彩是怎样的？”

——“鸟儿们游玩时的动作是怎样的？”

——小结：天空的云彩变化无常，有时像座小山，有时像羽毛，有时像小猴，有时像棉花……，小鸟们看到这些情景，实在太高兴，有的张开翅膀上下飞舞，有的扭过头对小伙伴说话……。

3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。

——画出鸟儿游玩的情景，——鼓励幼儿画出想象中的云彩。

——启发幼儿用混涂的方法给画面涂上颜色。

——教师重点指导幼儿画出不同动态的鸟和涂云彩的方法。

4、欣赏与评价。

——展示幼儿作品，教师有针对性地选择有独特创意的作品进行评价，以鼓励、表扬为主。

——“这么多作品中，你最喜欢哪一幅作品，为什么？”

活动建议

1、教师要引导幼儿去留意各种动态的鸟和多变的云。

2、启发幼儿展开想象的翅膀，感受到自然环境中充满着奇妙有趣的现象，从而激发幼儿热爱大自然和动物的情感。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班美术教案【篇2】

授课班级：

中班

内容分析：

《路边的树》是从中班主题《我在马路上》中延伸出来的活动。马路与幼儿生活紧密相关，路边的树是孩子既熟悉又陌生的，在充满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进一步观察大树的过程中孩子们会有什么样的发现和惊喜呢？换位思考，如果孩子是树每天站在马路边会看到什么呢？此活动旨在通过马路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知经验，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的发展。

幼儿分析：

中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树，在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。

设计思路：

大树就在孩子身边，以生活经验为基础，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是：经验交流——观察想象“树”——添画想象“大树的眼睛”——换位想象“马路上的热闹”。

活动目标：

1、根据树的形态、颜色进行想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。

2、通过创造性地表现大树的眼睛，想象和感知马路上的热闹。

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、材料准备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片

2、幼儿知识经验准备：调查了解哪里有树

3、课件的准备：有关大树的PPT

活动过程：

（一）图片导入，经验回顾

1、经验交流。

师：“在来幼儿园的路上看到了什么？”

PPT出示“树”，“今天我们来讨论树，哪里有树？”引导孩子交流对树的位置的经验影像，促进孩子对新经验的建构。

2、大胆说出树好在哪里？并通过教师的回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。

（二）欣赏课件，引发想象

1、在轻柔的背景音乐中，欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子广阔的想象做铺垫。

2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作（用我们的小手依次“点开”PPT中的色块），通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进行想象。

（1）绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么？”根据树的形态来想想象。

（2）黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树？这棵树像什么？”同样根据树的形态来想想象。

（3）红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么？”根据颜色进行发散性的想象。

（4）蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树？”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。

（三）动手玩乐，换位想象

1、添画想象：“如果树有眼睛会是怎么样的呢？”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。

2、换位想象：“如果大树站在马路边上它会看见什么？”想象和表述马路上的热闹。

3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进行思维。

“你的树是什么样子的呢？”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作，表现心中“树”；并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了（马路上的）……”

（四）展示分享，活动结束

与同伴互相说一说“你的大树看到了什么？”引导幼儿互相交流分享（也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。）

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

中班美术教案【篇3】

一、 活动目标

1、能大胆的在竹筒上进行装饰。

2、体验创作活动的乐趣。

二、 活动准备：

颜料、笔、竹筒、范例。

三、 活动过程：

1、谜语导入：空心树，实心芽，千年不结子，年不开花。

师：今天啊，老师要请小朋友来猜一个谜语，小朋友细细的听好喽！（幼儿自由猜）

2、出示旧竹子。

师：小朋友真棒。这么快就猜出来了。老师这里啊有一些竹子，你们觉得好看吗？

“怎么让它变的好看呢？”（幼儿举手回答问题）

师：小朋友想了这么多办法，老师觉的都很好，今天呢我们学习一种新的绘画方法------竹筒画，就是在竹筒上话画画。

3、出示范例。

师：瞧，好看吗？你们知道老师用什么办法来装饰的吗？

------我们先来看看这两个竹筒（点、线、面）

------这几个竹筒又是怎么装饰的呢？（风景、房子、春天、、、、、）

------再来看看这个竹筒又有什么特别的地方呢？（上下对称）

------还有一个呢？我们看看（色块）

（欣赏过程中，有区别的引导幼儿进行比较、观察）

师总结：哦，原来我们可以用我们画线描画的方法用点线面来装饰，还可以把我们自己喜欢的图案、风景、关于春天的一些故事画上去，也可以用对称、大色块的方法进行装饰。

4、幼儿构思作画，教师观察指导。

师：如果你来装饰的话，你打算怎么装饰呢？（个别幼儿进行简单回答）

师：我知道每个小朋友都很想去尝试了，但在小朋友装饰前，老师有几个要求：

竹筒画和在纸上画画不同，把它竖起来画，边画边转。

在装饰时，要注意颜色的搭配。

安静的在自己的座位上画画，不要走来走去。

5、作品欣赏。

师：你觉得哪个竹筒装饰的漂亮？为什么？

四、 拓展活动

师：竹子不但可以用来画画，还有很多用处，你们知道吗？我们可以用她来演奏歌曲呢。我们一起来试一试吧。

中班美术教案【篇4】

活动设计 冰棒棍是夏天里随手可得的一种材料，慢慢地积累，收纳盒里的冰棒棍越来越多了。结合我班创意美工的课题研究，何不利用这些材料来组织幼儿开展美工活动呢。这样既可以美化生活，又可以发展幼儿的创造能力及动手操作能力，何乐而不为呢？于是，事先将冰棒棍刷上漂亮的颜色，准备一些瓶盖、纽扣、光盘等辅助材料，活动中引导幼儿用冰棒棍摆一摆、拼一拼、积极创想生动形象的物体造型，并学习用胶水粘贴牢固。培养幼儿的创新和对美术活动的热爱。

活动目标

1、尝试用二根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。

2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。

3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。

活动重点能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新和动手能力。

活动难点冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。

活动准备 教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。

学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。

材料架，以便幼儿选择其他材料运用。

乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。

活动过程

一、冰棒棍的想象。

1、师：小朋友，你们认识它吗？（冰棒棍）

（出示冰棒棍，引起幼儿兴趣，引导幼儿从生活中发现材料的特殊性。）

瞧：一根冰棒棍远远望去，像什么？二根冰棒棍，摆一摆，像什么？换个样子摆一摆，像什么？谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆，拼一拼呢？你会拼出什么造型来呢？

（评析：激发幼儿的兴趣，发散幼儿的思维。冰棒棍对幼儿来说再熟悉不过，但孩子们平时一般不会太大留意，然而今天看来，冰棒棍成了宝贝，它可以变成有趣的造型。）

先请个别幼儿交流：你想拼什么？怎么拼？

（评析：教师引导幼儿从多角度观察，并积极创想，请个别幼儿交流，激发幼儿的创作热情。）

2、小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗？请你回到桌子旁边去试一试吧。

幼儿摆弄冰棒棍，尝试拼出多种造型。

（评析：幼儿首次接触冰棒棍，自己摆一摆，拼一拼，在观察想象、探究实物中产生灵感，体验操作的乐趣。）

二、集中反馈感知冰棒棍的造型。

师：你刚才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？

（评析：幼儿的创想的造型在视频中展示，更具有直观性，形象性，为交流了依据，也对其他同伴的创想起到了启发的作用。）

三、冰棒棍与材料的创意组合。

师：谁把冰棒棍拼出了人的造型？可是圆圆的头用什么来代替呢？谁也用到了其他的辅助材料？你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢？

（评析：教师启发性提问，引导幼儿运用瓶盖、纽扣等材料进行辅助装饰，使创作的形象更加形象生动。必要时教师根据幼儿的回答进行灵活示范，激发幼儿的创作热情。）

幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。

（评析：鼓励幼儿交流自己的创想，教师及时支持、肯定幼儿的创想结果，并在造型方面、合理使用辅助材料方面给以幼儿适当的建议和指导。）

：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，可以创造出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，谁有办法把这些造型固定起来呢？

（评析引出新材料乳胶，介绍乳胶的使用方法，提醒幼儿细心操作。）

（出示乳胶）为了让冰棒棍粘贴更牢固，我们就用乳胶来固定，看，这是棉签棒，谁会用棉签棒、乳胶把刚才摆好的造型粘贴牢固呢？谁来试一试？提醒幼儿注意用棉签棒粘上一点乳胶，擦在需要连接的地方，再用手按住一会就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要记得用抹布立即擦掉。

（评析：教师没有直接灌输使用的方法，而是请个别幼儿在集体面前进行尝试体验使用乳胶的方法，师幼一起观察其使用乳胶的方法，发现问题及时和幼儿探讨、纠正。）

瞧，这位小朋友粘贴好了。小朋友，你们学会这个粘贴方法了吗？

四、幼儿尽情体验冰棍棒创想。

现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加完美了。

幼儿操作，教师巡回指导，并及时给予一些建设性的建议，特别关注能力差一点的孩子，给予信心，鼓励其合理选择材料，大胆操作。

提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整洁；在想象和构图方面给予一定的指导和建议。

（评析：在交流的基础上幼儿积累了经验，并亲自体验二次摆弄操作，拓宽思维，产生无限的创想能力。在探索粘贴的过程中不断摸索，如何连接起来，粘贴牢固是个难点，因此孩子们只有在动手操作中获得经验，积累丰富的动手操作能力，体验成功的喜悦。）

五、。

展示作品，交流作品。

（评析：在相互交流中感受成功的快乐。）

帮助幼儿从“有创意的”、“粘贴牢固的”，“好看有趣的”方面进行作品。

（评析：引导幼儿从不同的角度的欣赏作品，发挥艺术的情感教育功能，培养幼儿发现美、欣赏美、表现美的能力。在表扬鼓励的同时，给幼儿一些建议，从每个孩子具体的发展需要出发，将目标定位指向塑造个性、开发潜能和培养创造力上，使孩子终身受益。）

给幼儿一些操作方法方面的建议，帮助个别幼儿解决操作中出现的困难。

（评析：《纲要》中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后，如果我对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有继续发展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成良好的自我意识，进而使他们富有创造的勇气和热情。）

活动反思 在幼儿园美工活动中，尝试用不同的形式进行探索体验，可以让幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒棍进行探索操作，注重培养了幼儿的创新和实践能力，探索如何培养幼儿的自主创新，体验活动的过程，获得成功的喜悦。

孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的，一些常见的及其普通的材料，通过孩子们的想象创造，摆出了、拼出了、粘贴成了生动形象的物体造型。在纲要的指导下，教师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育契机，激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了孩子们的兴趣，更是培养了孩子们的创新能力、动手实践能力。活动中重点关注了幼儿的参与过程，关注了幼儿对冰棒棍创想的奇特感受。当作品交流时许多有趣的造型出现在大家面前，孩子们惊喜万分，他们深深体会到了美工活动的乐趣和创想活动的喜悦。本次活动还可以延伸下去，引领幼儿进一步探索发展，丰富自己的创作。

中班美术教案【篇5】

活动目标：

1、学习粘贴的技能，发展幼儿手指肌肉，动作协调。

2、了解鸟儿的各种各种姿势，学会粘贴。

3、培养幼儿爱护小动物的良好习惯。

活动重点：

让幼儿学会粘贴的方法，体会共同创设教室环境的乐趣。

活动难点：

幼儿能够粘贴出各种姿势的小鸟。

活动准备：

各种颜色的蜡光纸的大小不一的半圆、三角形、圆片若干，胶水。

活动过程：

一、欣赏音乐，动听的鸟叫声。小朋友们，你听到了什么声音?你们看见过小鸟吗?它是什么样的呢?你们想不想去看看呢?

二、出示挂图：《鸟儿满天飞》。

1、你们瞧睢，这些鸟儿美吗?那请小朋友来介绍介绍，你觉得小鸟美在什么地方?

2、小鸟喜欢在什么地方玩呢?我们一起来模仿一下小鸟飞翔。

3、小鸟喜欢吃什么呀?(害虫)小鸟是我们朋友，我们要爱护它。

4、小朋友们，在看看小鸟是什么样子的呢?(脑袋、身体、翅膀、尾巴是像什么图形?)

三、师示范粘贴“一只鸟”。

1、师：现在我多么想有只小鸟来到我们教室里，和我们一起学习，一起玩耍。你们欢迎小鸟来吗?请小朋友看看教师是怎么做的呢?

2、教师示范：

1)一个大圆片作小鸟的头，粘上胶水贴在纸中央，用同样的方法;用半圆作小鸟胖胖的身体，先大小不一的三角形作小鸟的嘴巴，翅膀，尾巴;最后用一个小圆片作小鸟的眼睛。

2)在粘贴小鸟的各部分时，要把它们紧紧地挨挨在一起，不能分开。

3、请幼儿自己动手制作。在教室墙壁地周围，选用自己喜欢的颜色，贴好各种不同姿势的小鸟来吧，让我们的教室到处都是美丽的小鸟。师巡视指导，注意把身体的各部分紧挨在一起。

四、展示活动。请小朋友到教室里参观，看看谁贴的小鸟最漂亮，你觉得它哪里漂亮呢?师给好的幼儿颁奖。小朋友们，现在我们和小鸟们一起外面去玩耍吧!

活动反思：

鸟儿是孩子熟悉且喜欢的朋友，当他们看到五颜六色的鸟儿时，他们为之惊叹：哇!麻雀、老鹰、还有天鹅……尤其对它们各种飞行的姿态充满了好奇，所以他们观察的仔细、认真。

在绘画过程中，由于幼儿掌握了鸟儿飞翔的不同形态的经验，所以整个画面特别丰富，使“鸟儿满天飞”变得更加生动。

中班美术教案【篇6】

“借形想象”是美术特色活动的核心理念，其目的在于培养幼儿的发散思维，促进幼儿创造能力的发展。

【活动目标】

1.将纸撕出各种图形，不留直边。

2.根据纸的外形大胆添画动物五官，表现动物特征。

3.愿意大胆想象，为作品添加背景。

【活动准备】

动物图片，彩色卡纸

【活动重点】

将纸撕出各种图形，不留直边

【活动难点】

借助纸的形状添画，并丰富画面

【活动过程】

一、以谈话方式动引入主题

师：你们去过动物园么？那里有很多动物，我们一起去看看吧！

二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象

1.教师讲述故事，幼儿观看图片。

故事：动物园里来了一个可怕的巫师！他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成纸了，这可怎么办呀？幸好有两个小动物幸免遇难！你们想不想知道他是谁呀？

2.教师以故事情景讲解示范撕纸的方法

三、鼓励幼儿观察思考，并大胆讲述撕出的动物

教师提问：

1.看看东东和西西解救出来一只什么动物？

2.要把小动物的眼睛找出来。

五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征

六、添画背景

想一想这些动物都生活在什么地方？喜欢吃什么？给他添画完整。

七、欣赏作品

美术活动教案

老师需要在开学前准备好教案和课件，以确保教学工作的顺利进行。每个人都应该制定自己的教案和课件计划。良好的教案和课件可以帮助教师实现高效的课堂教学。下面是一些编写教案和课件的步骤：

1.明确教学目标：确定本节课的教学目标，明确学生需要掌握的知识和能力。

2.选择教学内容：根据教学目标，选择适合的教学内容，确保内容与学生的实际情况和掌握程度相符。

3.制定教学策略：根据教学内容和学生情况，制定合理的教学策略，包括教学方法、教学活动和教学资源等。

4.设计教学过程：根据教学策略，设计详细的教学过程，包括引入、讲授、练习和总结等环节。

5.编写教案：根据设计好的教学过程，编写详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学策略和评价方式等。

6.制作课件：根据教案内容，制作相应的课件，包括PPT、图片、视频等，以便于课堂展示和学生理解。

7.教案课件的评估和修改：制作完成后，对教案和课件进行评估，根据反馈进行必要的修改和调整，以提高教学效果。

以上是编写教案课件的基本步骤，希望能对你有所帮助。如果想了解更多相关信息，请关注我们的网站“美术活动教案”。

美术活动教案(篇1)

-一、教材分析

本次活动让幼儿学习使用刮画的绘画方法进行作画，让幼儿体验绘画的乐趣，大班幼儿思维用力增强，求知欲增强，生活经验丰富，本次活动《家乡的夜景》从生活出发引导幼儿观察身边的环境，幼儿热爱自己所处的城市，但对家乡夜景虽很熟悉但没能仔细观察夜景的特点，《纲要》指出：“幼儿的学习要**于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上”，缺乏生活经验的学习，对幼儿来说是空洞乏味的，只有贴近生活，丰富幼儿的生活经验，才能进一步开阔幼儿眼界，提高审养表现力及空间知觉能力，依据透视原理表现事物之间的前后远近的比例关系，激发幼儿对色彩与生活环境的关系。

二、教学目标

1学习刮削的技巧，了解刮削的特点，初步掌握刮削的方法。

2感知色彩对比，激发儿童对色彩的感知，体验色彩与生活环境的关系。

三。培养儿童的想象力、观察力和口头表达能力。

三、教学过程

1、欣赏歌曲，引出课题

孩子们自由地欣赏歌曲，引出了这次活动的主题。

2、欣赏**、放映幻灯片“家乡的夜景”

通过观察**丰富幼儿的经验，开阔幼儿的视野，把家乡的白天风景和晚上的风景形成对比，进一步了解晚上风景的特点即有：月亮、星星、灯光、焰火和高大的建筑物。

3、欣赏范例、示范讲解

通过讲解，欣赏使幼儿了解一种亲的作画方法“刮画”运用不完全示范法学习刮画的制作方法

4、熟悉作画步骤

通过游戏进一步认识深色和浅色，感知色彩明暗的对比，学习制作画纸的方法，即（先涂浅色再涂深色），了解刮画的制作方法和步骤。

5、幼儿作画教师指导

选自己喜欢的颜色，涂满画纸，涂好后用笔画出自己心中的景色，鼓励幼儿创造性地进行绘画，引导幼儿观察感知近大远小的关系，确定先从前往后重叠画山头或建筑物，演讲近大远小的画法，在天空中画出星星、月亮、建筑物里灯光，

绘画时，注意改变使用工具的力度，使画面呈现出明暗两色。

6、幼儿讲述自己的作品

通过讲述、比较和理解自己和他人的作品，我们可以对作品进行评价。

7、活动结束

幼儿拍手唱歌《小蜡笔》

以歌曲结束活动，可以放松孩子的身体，激发他们的精神，提高活动水平。

《我设计的车子》说课稿

一、说教材

随着现代生活水平的提高，汽车已成为人们生活中不可缺少的交通工具。随着儿童视野的扩大，儿童获得越来越多的信息，他们接触或理解的汽车越来越多。小孩子对社会上出现的各种汽车也很感兴趣。

平时，班上总有小朋友今天带一种车子来，明天又带另外一种车子来，往往这时就会有好多同学聚在一起，你一言我一语纷纷议论起来。我注意观察了一下，有许多小朋友都被这车子所吸引，并在点点说说的过程中流露出的神色。为了满足孩子们对汽车的好奇心，加强孩子们对汽车的更深层次的了解，我专门制定了这个题目。

另外，大班幼儿有一定的情感体验和生活体验，所以这种活动更适合大班幼儿。

二、说目标

1在充分观察的基础上，引导孩子了解汽车的基本特性。

2引导孩子们用各种材料通过想象造车，体验成功的快乐。

三。培养孩子的想象力和创造力。

这一目标的制定是根据《纲要》中所要求的从知识、技能、情感这三方面来定的，通过让幼儿自己去看一看，说一说，做一做来逐步达到目标，这体现了幼儿是具体形象思维占主导地位的，更遵循了由易到难、层层深入的原则。

重点：如何引导孩子想象新车的设计。

难点：如何使用材料制造我们自己设计的汽车。

三、说教法和学法

在这次活动中，我将采用感知欣赏、对话和游戏操作的方法。因为通过感知欣赏法可以让幼儿有一个感性的认识，让幼儿对车子有一个基本的了解，这样再运用谈话法，那么幼儿就有话可说，同时也为幼儿的想象做了铺垫；让孩子通过手术，让孩子在此基础上创造美。

四、说活动准备

1、环境的布置

收集各种有关车子的**、玩具、书籍等布置在活动室的周围。

2、材料的准备

幼儿用的绘画材料若干；一些材料，如橡皮泥、纸板或盒子、积木等。

3、音响设备

录像、录音机、磁带

这些准备活动是为了让幼儿在充分感知的情况下去想象、设计出自己的车子，放点**是为了给幼儿一个良好的活动氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围里进行操作活动。

五、说教学程序设计

1引导活动，激发孩子们对汽车欣赏的兴趣

老师可以问：我们刚才看到很多车。你喜欢什么样的车？为什么？幼儿可以相互议议说说。

这一活动的设计，让幼儿在最短的时间内调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿对车子的兴趣，并获得了与本次活动相关的经验，为下一步活动打下了基础。

2引导孩子在观察的基础上设计自己的汽车，能够用语言描述自己的汽车，说出自己的想法。

教师可以启发性提问：你想发明一辆什么样的车子？你设计的车子有哪些优点？

这一活动的设计，让幼儿在原有基础上有了进一步的提高，充分激发了幼儿的创作欲望，启迪了幼儿的智慧，丰富了幼儿的想象力，同时也发展了幼儿的口语表达能力。

三。讲解要求，小组作业，完成设计工作，教师参观指导。（放**）

a、绘画组 b、泥工组

c、纸工组 d、积木插塑组

在这个过程中，让孩子自由选择材料、设计，充分调动孩子学习的自主性和积极性。此时，教师以同伴的身份加入到其中，根据幼儿的发展状况的需要，适时适当的给予建议或指导，使他们体验自由创造的快乐，真正发挥他们的创造潜能。

四、欣赏幼儿作品，并对作品进行评价

1、请幼儿相互介绍自己设计的车子

2、请幼儿说说你最喜欢哪辆车子？为什么？

在这一过程中，让幼儿先相互说一说，议一议，这不仅发展了幼儿的口语能力，更让幼儿体验到了自己创作的乐趣，然后再采用幼儿与教师相互评价的方法，通过教师与同伴的接纳、赞许和分享，是对他们最大的鼓舞，通过教师好屏的反馈，孩子们会从内心品味着成就感。

活动延伸：

1把孩子们的操作材料放在角落里，让孩子们继续设计汽车。

2、组织幼儿进行《我设计的车子》的演讲活动。

六、说评价

这节说课活动，我充分运用多种形式，让幼儿通过自己的观察、说说、议议、想想、做做，丰富了他们的感性经验，提高了他们的审美情趣，激发了他们的表现美和创造美的愿望，在整个活动中，幼儿始终是活动的主体，是学习的主人。教师只是起了引导的作用，这符合了幼儿的年龄特点和幼儿身心发展的规律，更体现了新《纲要》的教学理念。

美术活动教案(篇2)

4、欣赏评价法。鉴赏评价法是指对具有不同特点的儿童作品进行比较评价，肯定其自身的特点。在活动的最后一部分，我采用了欣赏评价法，同时对两个问题进行了点评

你喜欢那件背心？喜欢它的什么？

五、说活动流程：

活动分4个流程

（一）**情景激趣

1场景：铃声响起，老师回答**，同意帮熊染背心。

2（出示材料）老师：老师准备了什么材料？（认识不同的材料）

3、师：请两位小朋友来用这些材料扎扎看，看看你们的技术过不过关。

4教师（或个别儿童）可以评论儿童珠子的技能水平。

5、师：再请两位小朋友来帮忙解开来，教师适当讲解。

现场打**的情景布置更能引起幼儿的共鸣，更具有感染力和现场感，同时，教师让孩子自己来对技术把关，是对孩子已有的经验技能的一种考察和了解。同时，以不同的方式理解不同的材料。

（二）新建的染布坊

1、教师介绍染布坊的布置及操作流程：设计室（扎）——染坊（染色）——清水房（清洗）——设计室（解皮筋）——晾晒台（晒）

2、***小结染布流程。

3、请幼儿4人一组自由分组。

由于环境的局限，对于染布坊的操作环节需要做为重点介绍，并用多**进行梳理，这样孩子在操作时就知道接下来该做什么事，而不至于茫然失措。

（三）幼儿扎染

1儿童集体作业，提醒他们互相配合，系上橡皮筋，这样效果会好的。

2教师指导和帮助孩子们染、洗、拧马甲。

3、提醒幼儿在染布坊要轻轻放进去，注意拆皮筋时不要用嘴巴咬。

4取下橡皮筋，用小毛巾擦手，注意保持干净。

这一环节是儿童合作行动的一部分。教师只是提醒他们合作的必要性，这体现了儿童在活动中的主体性。老师帮助染色时，让孩子们观察色彩的变化，感受扎染的魔力。

(四)欣赏作品

1如果你是一只熊，你会选择哪一只？为什么？

2这些背心很漂亮。熊会选哪一个？我们现在打**去叫他来拿吧。

3.在场景的结尾：老师答应将背心送到熊的家。

4老师：孩子们，让我们把马甲拿到熊家去吧！

这个环节再次用打**结束活动，使活动头尾呼应，有趣味性的很自然的结束。在幼儿的操作表现中，我们看到了他们不断摸索的痕迹，也看到了他们的差异，因此，为幼儿提供互相欣赏、交流和学习的平台，积极引导幼儿自我和同伴的作品进行评价。在评价中，让孩子们自由地表达自己的审美观点。

在活动中，他们体会到了成功的了趣和喜悦。

陈日葵2011年11月

美术活动教案(篇3)

美术教学设计及活动反思:《月亮生日快乐》

隆昌县胡家镇中心幼儿园雷宇

设计思路：

图画是儿童生活中必不可少的元素。儿童的阅读能力也需要借助**来培养。以图画为基础的图画故事书已成为儿童阅读的首选。在幼儿阶段，孩子们总是认为一切都是有生命的，会与他们进行自然的对话；同时，渴望友谊，学会建立友谊，也是孩子成长过程中的一个必要过程。

根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了《月亮，生日快乐》这个阅读活动。

活动目标：

1借助自制书籍，培养孩子观察**的能力，在观察、想象、表演中享受阅读兴趣。

2调动孩子们丰富的情感，感受朋友之间的那种友谊，相互包容和理解，分享彼此纯真友谊的幸福。

活动准备：自制图书

活动过程：

一、观察封面

师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”（自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象）

师：“小熊可能在和月亮说什么呢？”

师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧！”

二、听故事，随机设疑

1、教师分段讲故事

师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”（教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚）

师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”

问：“小熊为什么要爬上高高的树呢？”

2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”

师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢？”

3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的？”

4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”

师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样？为什么呢？”

师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊！此刻熊会对月亮说什么？”

5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨！……再见了！’月亮说。”

师：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”“可是小熊也认为这是自己的回声吗？”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”

6、师生表演对话

师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话？”

师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗？”“大家一起来试试吧！”

老师总结：有朋友在一起是件好事。他能让我们都快乐。

7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”

8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题？你有办法帮他解决吗？”

9、观察画面，寻找答案

师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密？”

师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢？”

师：“这个办法行吗？让我们和熊在树下静静地等着！”

师讲：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”

问：“你们希望结果怎样？如果月亮真的在，你会怎么样？”（揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感）

师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了？”

学习句子：小熊高兴地跳舞。

老师总结：这真是一只可爱聪明的熊。

10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”

师：“想想，小熊现在的心情怎样？”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀？”

11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。所以那天晚上去和月亮谈谈。”（师幼一起看图讲述）

12、师：“小熊第几次爬上高山了？”“他的心情有变化吗？他在想什么？他会和月亮怎么说呢？”

13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你！

’月亮说。”师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了？

”“最后，他们一起祝福‘生日快乐！’‘生日快乐！’”。

三、延伸

师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗？愿意和他成为朋友吗？为什么？”

师：“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧！‘小熊，生日快乐！’‘再见了！’”。

活动反思：

优秀图画书最重要的特点是充满了儿童的兴趣，深受儿童喜爱。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能

调动情感态度，对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在这次活动中，我最深切地感受到了以下几点：

一、适当提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。

但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。例如，在观察封面时，我不再使用通常的问题：

“你看到了什么？他们在干什么？”等，而采用了跳跃式的提问：

“请你仔细看这个封面，你会想到什么？”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？

”等等。考虑到孩子的大班额，简单的问题只能束缚孩子的思维，从而把问题变为思考的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一

概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。

但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

2、 注意倾听，给孩子适当的评价

评价是尊重儿童主体地位、促进儿童发展的重要内容。它也是课堂教学的润滑剂。有效的评价可以增强儿童参与学习活动的主动性，激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须有效地倾听，才能进行有效的评价。

如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗？真是个爱学习的孩子！

”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。

3、 对话绘本，给孩子情感体验

我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程不是一种被动的接受，而是根据儿童自身的情感、思想、知识等来理解作品的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。

在这种情况下，我没有过早地扔掉它

所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样？

”“如果真的戴上了，你会怎么样？”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

4、 留下遗憾，给老师反思的空间

在课堂上，教师往往会不容幼儿有“越轨”行为，期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成，但这样往往将许多精彩的风景遗漏，让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中，当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时，一位幼儿站起来，居然根据文字念起来：“当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上……”哦，天那，这位孩子居然认识那么多的汉字，而且一字不差！

我担心错过其他孩子精彩的想象，竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想，我这样的举动是多么的幼稚，我怎么就不可以说：“是啊，除了观察画面我们可以知道结果之外，这位小朋友的本领更大，可以看懂书中的文字，真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话，我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。

事后他老师也说，“这是位不爱举手说话的孩子，但很认真认识不少字，一点也不像个男孩。”听了他老师的话，我更加自责，是啊，我本可以给他一方展现才华的舞台，或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧，可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了！

美术活动教案(篇4)

教师姓名：

园所：班级：

第一步：创作的内容由情感而生

1、活动背景

（1）幼儿情感

1、幼儿表现：

故事一：小孩子对落叶很感兴趣。他们总是在户外帮助阿姨捡树叶和打扫操场。

故事二：周末孩子们出去玩时，会捡起落叶，摇树落叶。

故事三：孩子们把树叶带到教室里，放在美术区，自己贴上去。

2、对活动设计的启示

（1）题材方面：根据幼儿对秋天落叶的关注与喜爱，美术集体教学活动的题材围绕。

（2） 表现形式：根据儿童对形状的掌握，采用粘贴变形的方式制作叶子组合拼贴。

（2）幼儿发展

幼儿在此表现形式中的发展现状：

为了了解树叶的形状，有的孩子有想象力和创造力，有的孩子有模仿别人的习惯。

2、活动内容

《树叶变变变》--树叶组合拼贴

3、活动目标

（1） 情感发展目标：喜欢用树叶进行创意活动。

（2） 知识与技能目标：尝试用不同形状的叶子组合拼贴造型。

（3） 总体发展目标：用叶贴来表达秋天的色彩，促进艺术创造力。

4、活动重点、难点

（1） 重点（从教师教学的角度看，一般是有创意的）：尽量用不同形状的叶子组合拼贴。

（2）难点（从幼儿现状学角度，一般都是技能方面的）：色彩运用与树叶颜色的结合能力。

5、活动准备

（1）教师

1.经验准备：师幼共同寻找秋天的影子。

2材料准备：**或**（关于落叶），叶膏鉴赏

（1）***秋天落叶图

（2）树叶粘贴欣赏图

（3）。。。

（2）幼儿

1感受与欣赏：让孩子们感受和欣赏其他孩子们的叶贴作品。

2.工具材料：

（1）工具：剪刀、胶棒、乳胶

（2）材料：各种形状树叶若干

第二步：创作的过程促情感表达

1、美好回忆

孩子们欣赏着秋天五彩缤纷的色彩和景色，与落叶一起**他们的美好时光。

1、欣赏秋天落叶

2、作品欣赏

2、自由创作

1、幼儿利用树叶形状有粘大树的；

2、有的幼儿拼出大金鱼；

三。有小朋友根据颜色切割的形状来拼贴组合。

第三步创作的结束使情感延展

1、快乐分享

孩子们以讲故事的形式展示他们的作品。有近一半的幼儿以鱼为主。

2、延展活动

（1）幼儿园活动

1.面向全体

（1） 作品用途：秋季将作为艺术活动展出。

（2）多元表现与创造：特供更多材料进美工区，关注幼儿对应季自然物的运用表现及创造性粘贴活动。

2.关注个体

（1）幼儿表现

创作行为：xx小朋友把动画角色用树叶画品粘出来。

创作作品：

日常行为：喜欢捡树叶，玩树叶，每天带新叶子到艺术区换干枯不新鲜的叶子。

（2）教师分析：围绕应季幼儿关注事情制订活动计划，符合幼儿年龄特点。

（3） 儿童活动：活动效果好，无论是模仿还是自身创造力都很强。为该幼儿专门设计活动方案。

（2）家庭活动

1.活动内容：亲子树叶粘贴

2.活动目的：

（1）儿童：继续挑战自己喜欢的叶子酱

（2）家长：帮助，引导幼儿进行剪折等难度大的亲子作品

3.活动准备：

（1） 感悟与欣赏：在网上欣赏他人作品，寻找灵感

（2）工具材料：

a) 工具：剪刀、胶棒

b) 材料：幼儿与家长收集的各种形状树叶、卡纸

4.活动过程：

（1）美好回忆

欣赏展示窗里小朋友们的作品，自己作业仍有灵感，通过网上找例图进行模仿相似的难度大的树叶拼贴作品来变化。

（2）自由创作

在家长的指导和帮助下，孩子们完成亲子贴叶活动。

（3）快乐分享

儿童在集体面前展示和解释是增强儿童语言表达和自信的最有效措施。

美术活动教案(篇5)

本次美术活动来源于、立足于孩子的生活，在孩子兴趣点的基础上，结合小班孩子的年龄特点和学习目标，以玩色、涂色为重点开展活动，是美术活动但不仅仅局限于美术领域教学，力争使孩子的知识经验更为系统、全面。在活动中，幼儿运用了多种感官，经过看一看、说一说、玩一玩、画一画，尝一尝，观察糖果的色彩包装，利用红、黄、绿三种颜色对糖果娃娃进行装饰，全方位地感知了糖果的色彩。绘画活动的操作纸上

的糖果有大小、数量的不同，幼儿可根据自己的能力进行选择，先完成地可以在休息区进一步感知糖果，避免孩子的无聊等待和时间的隐性浪费，充分地考虑到了幼儿的涂色能力、速度的差异。在培养幼儿在细心涂色的同时，鼓励幼儿大胆选色、涂色，使每位幼儿都能在自己能力范围内、在美术表现方面获得一定的经验，提升一定的绘画技能，最重要的是都能获得创作的快乐。

幼儿园美术教学活动的重点在于引导幼儿感受美、欣赏美，尝试去表现和创造美，在此过程中，幼儿的参与、体验最重要，特别对于小班年龄段的幼儿来说，绘画作品的好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准，我们关注的是在活动中幼儿感受、体验到了什么，获得了哪些方面的发展。每一次教学活动都是师幼共同学习成长的过程，在此过程中必然还有许多不足的地方，希望与老师们多交流，多学习，使自己的教学更加精进!谢谢!

美术活动教案(篇6)

教学目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

2、用笔、用墨的训练。

教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

教学过程：

1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量或用墨的量。

5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

教学后记：

由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。

2024三年级美术教案

希望这份"三年级美术教案"能够对您的学习产生帮助，如果你正在寻求解决方案请不妨参考以下措施。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案课件是老师的重要参考。

三年级美术教案 篇1

美术三年级教案

随着教育改革的不断深入，美术教育也逐渐受到越来越多的重视。作为一门提高学生审美能力、培养学生想象力和创造力的学科，美术随着时代的进步不断发展壮大。作为一名专业的美术教师，我们不仅要掌握教学方法，还需要具有高水平的艺术素养和敏锐的视觉观察力，才能更好的教育和指导学生成长。

本文主要围绕美术三年级教案进行分析和探讨，通过研究分析各种美术教学资源，结合教学实践、反思，对美术教学进行理性和深度的思考，从而提高美术教学的质量和效果。

一、教学目标

1.了解基本色彩知识，认识基本颜色的名称。

2.有自主创作意识，了解秋天的特点，认识秋天的颜色，探索秋天的美丽。

3.学习画笔、颜料的使用方法，提高美术技能。

二、教学重点

1.灵活运用基本色彩，描绘秋天的色彩。

2.在广阔的画面中表现秋天绚丽多彩的景色。

3.运用不同的色调和用色拼凑色彩。

三、教学内容

1.学习表现秋天的基本颜色，精细辨色。

2.用铅笔勾画秋天的景色，确定大致的构图。

3.选择合适的颜色，用画笔仔细的上色，仔细色彩搭配和衔接。

四、教学过程

1.了解秋天的色彩特点，通过images等各类型的美术资料，观察颜色的剧变以及自然景色的构成，并了解色彩之间的搭配规律。

2.开展秋天美术创作活动，给予学生最大的自由度，要求学生按照自己的想象和艺术感受，勾勒出属于自己内心的秋天。

3.指导学生选择合适的颜色，在显现出秋天特质的同时，也要让学生运用不同的色调和用色拼凑色彩，取得一定的和谐。

4.鼓励学生通过自主思考和实践，探索出不同的画法和表现手法，提升画作的艺术表现力。

五、教学评估

1.对学生的颜色搭配、画面构图、形象表现等方面进行评价，要求学生具有独特的创意和思考能力。

2.对学生的色彩把握能力做出评判，特别关注学生用色的搭配是否合理、色调过渡是否自然、色彩的运用是否丰富。

3.通过带头学生的互评、小组讨论、个人呈现的方式进行总体评估，鼓励学生互相学习、交流自己的创作心得和体会。

六、教学反思

美术教学的核心在于以学生为中心，掌握各种教学方法和资源，激发学生的创造力和观察力，从而达到提高学生的艺术修养和想象能力的目的。美术三年级教案的编写和实施是一个有挑战性的过程，需要我们不断探索尝试并总结经验，掌握更多教学技能和美术素养，从而更好地进行教学工作。

三年级美术教案 篇2

三年级美术社团教案

引言：

美术是一门具有创造性、表现性的艺术形式，能让孩子们发掘和表达自己的内心世界。为了培养学生的审美能力和创造力，我设计了一套三年级美术社团教案，旨在帮助学生通过多种艺术表现形式来展示他们的想象力和创造力。

一、教案目标：

1. 培养学生的艺术欣赏能力，提高他们的视觉表达能力。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的团队合作意识。

二、教学内容：

1.线条与形状的表现——学生将学习如何使用不同类型的线条和形状来表达对象的特征和空间感。

2.色彩的表现——学生将学习如何使用颜色和色彩组合来表现对象的情感和氛围。

3.素描画的练习——学生将学习如何使用素描技巧来表现对象的形状和质感。

4.创意手工——学生将学习如何通过手工艺术创作来表达自己的想法和感受。

三、教学活动：

1. 线条与形状的表现：

我们将让学生观察各种不同类型的线条和形状，并给他们展示一些艺术作品的例子。然后，让学生在纸上练习画出各种各样的线条和形状，并鼓励他们创造自己独特的画作。教室里将会展示学生的作品，以增强他们的自信心和成就感。

2. 色彩的表现：

通过观察大自然和一些艺术作品，学生将学习如何使用颜色和色彩组合来表达情感和氛围。我们将让学生尝试使用不同颜色的水彩画来表现不同的心情，并鼓励他们创造自己的独特色彩。学生将在教室里通过展示自己的作品来分享他们的创意。

3. 素描画的练习：

通过观察各种不同的物体，学生将学习如何使用素描技巧来表现对象的形状和质感。我们将给学生提供各种不同的素描练习，并鼓励他们勇于尝试。学生将有机会在教室里展示他们的素描画作品，并互相欣赏和评价。

4. 创意手工：

通过一些简单的手工艺术项目，学生将学习如何通过手工艺术创作来表达自己的想法和感受。我们将鼓励学生使用各种各样的材料和技巧来制作自己的艺术作品，并提供他们展示和分享作品的机会。

四、教学评价：

1. 每个学生将根据自己的进步和努力程度获得个人评价。

2. 学生将有机会在课堂上展示自己的作品，并从同学和教师的评价中获得反馈。

3. 学生将参与每个教学活动的讨论和反思，以促进他们的思考和学习。

三年级美术教案 篇3

美术三年级教案主题范文：色彩的魅力

一、教学目标：

1. 让学生了解色彩的基本概念和分类。

2. 能够通过观察和感知，发现生活中的各种色彩。

3. 通过绘画来表达自己对色彩的感受和理解。

4. 培养学生细心观察和良好的色彩感知能力。

二、教学内容：

1. 色彩的基本概念和分类。

2. 生活中的各种色彩。

3. 绘画作品中的色彩运用。

三、教学过程：

1. 导入：

让学生看一张画面丰富多彩的照片，并引导学生回答问题，如：你看到了哪些颜色？这些颜色给你带来了什么感觉？你喜欢这样的颜色吗？为什么？

2. 学习色彩的基本概念和分类：

通过观察多个色彩明亮鲜艳的图片，引导学生感受色彩的美丽和魅力，并讲解色彩的基本概念和分类，如：原色、衍生色、冷色、暖色等。

3. 发现生活中的各种色彩：

让学生回到自己的生活中，通过观察和感知，找出周围的各种色彩，并记录下来。学生可以在小组中分享自己观察到的色彩，并交流彼此的感受。

4. 绘画作品中的色彩运用：

为学生准备一些黑白素描图案，让学生用彩色铅笔或水彩颜料将图案填色。鼓励学生尝试运用不同的色彩搭配和变换，表达自己对图案的感受和理解。

5. 制作个人色彩表达作品：

让学生选择一个自己喜欢的主题或场景，用绘画表达自己对色彩的感受和理解。学生可以自由创作，也可以参考一些色彩丰富的图片，但要注意保持自己的独特性。

6. 展示和分享：

在课堂结束前，让学生将自己的作品展示给全班同学，并邀请学生分享自己对色彩的感受和理解。

四、课后作业：

请学生选择一个他们喜欢的场景或主题，在家里完成一幅色彩表达作品，并写下自己对色彩的感受和理解。

五、教学反思：

本节课通过观察和感知，让学生发现生活中的各种色彩，并通过绘画来表达自己对色彩的理解。让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，培养了他们的细心观察和良好的色彩感知能力。

三年级美术教案 篇4

主题：描绘春天的美丽

春天是一年中最美丽的季节之一，大自然开始苏醒，万物复苏，充满着新的生机和希望。这里给大家带来一篇描绘春天的美丽的文章，让我们一起欣赏春天的无限魅力。

春天，只需要一个字就能描绘出它的美丽 - 美丽！在春天，大地恢复了生机，包裹在冬天厚厚地白雪之下的一切开始慢慢呼吸新生。阳光洒在大地上，温暖了一切。蓝天上，白云像棉花糖般飘浮着，给大地柔和的颜色。

树枝上，新绿的叶子破土而出，展开了嫩黄色的信号。小草铺满整个大地，细细的小苗从泥土间顽强生长。花朵也从冬眠中慢慢苏醒，各种花竞相开放，争奇斗艳。红的、黄的、蓝的、紫的……像一个个色彩斑斓的梦境，热闹中的大地变成了一幅生动的画卷。

春天，春风明媚，轻轻抚摸在脸上，每一个鼻子都能嗅到春天的芬芳。在花圃里，蝴蝶们跳舞着，蜜蜂们忙碌着采蜜。小鸟们在树枝上纷纷叠叠地唱着春天的歌曲，也是对生活的赞美！春天的阳光温暖而明亮，给人一种愉快的感觉。春天的雨水带着生机与希望，它们不是毛毛细雨，而是密密麻麻的小雨珠，像打开了滴壶般的美丽。

春天的美丽给我们带来了许多的快乐，它是我们梦想绿色校园的季节，是我们感受到自然奇迹的季节，是我们接受大自然馈赠的季节。春天，是这个世界最棒的季节之一。

总之，春天是多么美丽啊！撇开那寒冷的冬天不谈，让我们尽情地享受春天的美丽吧！感受春天的气息，品味春天的甜美。让我们在春天的怀抱中，在春天的轻拂下，享受那美好的时光吧！

三年级美术教案 篇5

第3课鸟之王

类型：造型·表现

教具：

课件一份、鸟的头饰造型3个、纸胶带一卷；

学具：

水彩笔、油画棒、a4打印纸等常规绘画用品，教科书；

教学目标：

1、认知目标：通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；

2、能力目标：通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；

3、情感目标：通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。

教学重点：

在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。

教学难点：

引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。

教学准备：

课前介绍大朋友。并以有关动物的笑话开始交流。

教学过程：

一、说一说：鸟的基本特征；

1、课前热身：手影游戏；

2、导入：小朋友们，很高兴能和大家在这里见面。在刚才的游戏中我们发现，原来一双手竟然可以做出这么多的动物样子。今天，我也带来了一些动物朋友，你们听，这是谁呢？（课件：鸟鸣音效）

3、问：鸟是什么样子的呢？（翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等）【强调鸟的基本特征，引导学生关注不一样特征的鸟】

4、教师：大家观察生活真仔细，你们再听一听，鸟儿朋友们在和我们说些什么呢？（鼓励：真是一个想象力丰富的孩子！）

【设计意图：在组织教学上，通过设疑的方式提高学生的注意力，引导学生初步参与课堂活动，营造融洽的学习氛围。在教学内容上，以学生已有生活认知经验，解决鸟的基本特征这一知识点，并让学生在与鸟互动中启发想象力的拓展。】

二、猜一猜：谁是鸟王？

1、导入：让我们用掌声把这些朋友请出来，大家看，它是谁？（课件：燕子、老鹰、孔雀、鹦鹉）

（燕子，见过燕子吗？你怎么知道它的呢？燕子有一个独特的尾巴，人们模仿这个形状，设计出了一种叫“燕尾服”的服装）

（老鹰，它和燕子有什么不一样？老鹰有着锋利的爪子和巨大的翅膀，看起来非常的凶猛）

（孔雀，它哪儿最漂亮呢？）

（鹦鹉，它又有什么特点？）【引导学生从形色上观察鸟儿在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点和区别】

2、总结：每一种鸟都有属于自己的样子。有的有独特的体型；有的有强大的本领；有的有漂亮的色彩和花纹。燕子小巧可爱、老鹰高大威猛、孔雀优雅美丽、鹦鹉色彩丰富，它们都认为自己是鸟王。

3、问1：如果让你来选，你希望谁是鸟王呢？为什么是？为什么不是？【强调选择鸟王的不同标准】

问2：可不可以把它们的优点放在一起，我们来组合一个鸟王？（嘴、脚、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花纹）

出示教师ps组合范图，学生观察，并思考：你会用哪些动物的形象来组合？

4、介绍凤凰：在中国的传说里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这就是——凤凰。（课件：凤凰）传说中的凤凰是一只神鸟，它从火焰中诞生，它飞到哪儿，就会给人们带来吉祥。

在凤凰的形象里，它的头像鸡，身体的花纹像鱼鳞，翅膀和腿像什么呢？（鹤），尾巴呢？（孔雀）

5、总结：你看，只要敢去大胆的想象，自由的组合，就可以创造出一个全新的鸟王。想不想尝试一下创造一个不一样的鸟王？

文章来源：http://m.swy7.com/a/5168633.html

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