每位老师都需要在上课前认真准备教案和课件,如果有老师还没有完成的话,就要紧急赶进度了。学生是否受到启发,可以从他们的反应中看出来。为了满足您的需求,申请书范文网的编辑精心制作了一篇内容详尽的“中班语言教案”,以下资料仅供参考,希望大家认真阅读!
活动目标:
1、让幼儿初步认识牵牛花的颜色和形状特征。
2、让幼儿通过这个故事感受晚会的热闹和有趣。
活动准备:
自制牵牛花若干和一张背景画面、
4种小动物图片、幼儿用书
活动过程:
一、课前互动
1.教师和幼儿互动“小手拍拍”儿歌。
2.引导幼儿复习前一篇儿歌“小雨点,沙沙沙。”
二、导入新课
1.小朋友们,你们参加过晚会吗?和谁一起去的?
2.你们喜欢参加晚会吗?为什么啊?(引出热闹)
3.今天让老师带你们一起去参加一个更热闹的晚会好吗?(引出课题)
三、教授新课
1.今天的晚会好有意思,我们要带一位新朋友一起去,你们想知道带谁吗?让幼儿猜猜。
2.老师从身后变出一朵自制的牵牛花,然后说今天我们就要带它去参加晚会。提问:你们知道这是什么吗?(花)
3.告诉幼儿这种花的名字叫“牵牛花或喇叭花”。
4.让幼儿观察这种花,并说说它像什么?(喇叭,帽子,裙子,小伞……)
5.认识了这种花之后教师就开始今天的故事主题“热闹的晚会”。
6.教师有感情的讲故事。(边讲边拿出相应的图片粘贴,激发幼儿兴趣。)
7.听了故事后提问:
(1)、故事中有那几个小动物?
(2)、这些小动物分别用牵牛花做什么?
8.教师和幼儿再次共同复述故事,对故事加深印象。
9.让幼儿分别扮演不同的小动物,表演故事。
四、小结延伸
今天我们和小动物们带着牵牛花去参加了一个热闹的晚会,小朋友们记住了牵牛花的样子了吗?回家后把这个故事讲给爸爸妈妈,你们也带他们去参加这个晚会好吗?
五、活动结束
下面老师带小朋友们去参加晚会吧!拍手出教室。
课后反思:
1、本次活动虽然准备充分,但还没有突出晚会的“热闹”,气氛不够活跃,最好配上美妙的音乐。
2、活动中没有注重幼儿的表达,应多练习表达故事中的情节。
3、表演时应调动全体幼儿的积极性,确保幼儿人人参与。展开阅读全文
教材分析:
故事《小猴卖“O”》内容十分有趣,而且源于生活,是幼儿所熟悉的。与其他故事不同的是,这个故事中提出的问题并没有标准答案,给了幼儿充分发挥想象力、锻炼创造力的空间。本次活动的重难点是启发幼儿通过动物的对话,分析出它们所需要的“○”是什么东西,教师应结合幼儿已有经验,鼓励幼儿大胆猜想,为幼儿创设表达、交流机会,鼓励幼儿猜想多种答案,充分调动幼儿交流兴趣。
活动目标:
1.理解故事内容,根据故事中动物的描述分析它们所要的“O”是什么物品。
2.大胆讲述自己的猜想并能说出理由。
3.体验积极动脑筋想办法的快乐。
活动准备:
画有“O”的图片,《幼儿素质发展课程?语言》CD,“幼儿学习材料”一一(《我的想象》。
活动建议:
1.出示画有“O”的图片,引导幼儿大胆猜想“○”是什么,鼓励幼儿说出自己的想法
2.完整讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。
提问:故事的名字叫什么?故事中有哪些小动物来买“"?5 个小伙伴都买到自己需要的
“○”了吗?
3.分段播放故事,引导幼儿懂得遇到困难和问题要积极动脑筋想办法。
()结合故事第 3 段提同:小鸭买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓励幼儿大胆猜想多种物品,如小鸭学游泳可以用救生圈、气臂套、圆形的浮床。
(2)结合故事第 4 段提问:小猫买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(3)结合故事第 5 段提问:小狗买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(4)结合故事第 6-8 段提问:小兔买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
4.请幼儿阅读《我的想象》第 24-25 页,师幼共同讲故事。
(1)请幼儿阅读《我的想象》第 24 页,根据故事内容和自己的猜想,在第 25 页画出 5 个小动物买到的商品。
(2)师幼共同讲述故事,当讲到“知道了”时,幼儿根据自己画的内容说出“小猴拿了个 xx 给小鸭”。
5.引导幼儿讨论:如果你也有一个“O”,你想让它变成什么呢?鼓励幼儿大胆想象,完整讲述。
附:
小猴卖“O”(读音:圈)
小猴是儿童百货店的售货员。一天,店里来了 5 个小伙伴,小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔。它们手里都拿着一张纸,上面都画着一个“○”。咦,这“O”是什么意思?小猴摸摸脑袋,有办法了!
它同小鸭:“你买“O'千什么呀?"小鸭说:“我要用它学游泳。”小猴说“知道了”拿了个“O”给小鸭。小鸭高兴地走了。
“小猫,你为什么买“O'?”小猫说:“我想用它照着梳头。”“知道了。”小猴拿了个“○”小。小猫照了照,满意地走了。
“小狗,你买 O'有什么用?”小狗举起铁钩子说:“喏,我就缺个‘○’啦!”小猴很快就把一个“O”给了小狗。
“小老虎,你也要 O'吗?”小老虎抬起脚说:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等着○”踢呢。”小猴拿出一个“O”丢给小老虎。小老虎高兴地付了钱。
最后轮到小兔。小兔说:“妈妈说明天早晨让我用“O'当早餐。”“哦,是这样。”小猴用一个干净的纸袋装了几块“O”递给小兔。小兔也高兴地回家了。
5 个小伙伴都买到了自己需要的“O”。你知道它们的“O”分别是什么东西吗?
无公开课,小班语言儿歌《小动物吃什么》有声PPT课件+教案+反思+微课视频10分钟中班美术活动《海底世界》公开课视频+PPT课件+教案+反思
活动目标:
1、感受、体验人与大雁之间的美好情感,学会关心、爱护鸟儿。
2、激发幼儿大胆地表达自己想法的愿望。
活动准备:
故事录音《飞回来的大雁》,幼儿用书b《飞回来的大雁》。
活动难点:
感受、体验人与大雁之间的美好情感。
活动过程:
1、引出故事:
“小朋友,你们见过大雁吗?今天老师带了一个关于大雁的故事,你们想听听吗?”
幼儿交流自己的猜测。
2、听赏故事,讨论理解:
教师播放故事录音一遍,幼儿根据教师的提问展开讨论。“老爷爷一家是怎么关心受伤的大雁的?”“他们为什么要这么关心大雁?”“大雁为什么会飞回来?让我们再听一遍故事。”
幼儿听第二遍故事后,深入开展讨论。
“现在你们知道大雁为什么会飞回来了吗?”“老爷爷一家喜欢大雁吗?他们为什么不在家里养大雁?”“听了这个故事,你有什么感想?”
3、假设想象,激发情感:
幼儿阅读幼儿用书b《飞回来的大雁》,然后由教师提问。
“假如你看到受伤的大雁,你会怎么做?”“你家养过小鸟吗?”
幼儿交流自己的想法,教师提示幼儿将意思表达清楚。
活动目标:
1、理解儿歌,初步会朗读儿歌。
2、体会儿歌中美的意境,激发幼儿对儿歌的兴趣。
3、掌握词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰(小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星)
活动过程:
一、情境表演,引入课题
1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”
2、播音乐“摇篮曲”,客人入睡。教师旁白:小草、小花、露珠、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦,他们的梦是怎么样的?
3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。
小草:我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。
小花:我梦见红红的小花在招手。
露珠:我梦见圆圆的露珠在点头。
宝宝:我梦见宝宝在甜甜的笑。
二、学习儿歌
过渡语:小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦,我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图,教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读,对答式朗读学习儿歌。
讨论:为什么宝宝的梦是甜甜的?
3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。
提问:这首诗应该用怎样的语气来朗读?为什么?
小结:这是一首很美的诗,诗中好象有一幅美丽的画,小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草,满山遍野红红的花,清晨圆圆的.露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。
4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。
三、音乐游戏“大家爱做梦”
全体幼儿戴上拟人化头饰,随着音乐“摇篮曲”自由做动作,表示在梦境中,一曲停下,幼儿蹲下。教师提问:如太阳爱做梦,梦是怎样的?反复几遍
四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。
活动反思:
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。
活动目标:
1.能积极地参与文学阅读活动。
2.知道小朋友之间互相帮助,特别在朋友最需要的时候。
活动准备:
Ppt课件
活动过程:
一、出示故事第一幅图:
提问:画面上有谁?它们在干什么?(学一学小动物的动作)
小动物们用这么多的木头是想做什么呢?(幼儿猜测)
二、出示第二幅图:看看小动物们用木头做了什么?
讲述:船终于造好了,大家给它起了一个好听的名字:朋友船。
三、出示四幅画面,幼儿自主观察。
1.接下来会发生什么事情呢?我们一起来看一看。
2.看懂了吗?
3.有什么地方没看懂?
4.发生了什么事情?你从哪里看出来的?
5.小海豚会对小狗说什么?(重点学习对话)
6.小动物们为什么不愿意离开自己的朋友呢?
7.如果你在船上,你会怎么办?
8.你的好朋友遇到困难的时候你是怎么做的?你在平时帮助过谁?
五、出示最后一张画面:小动物们有没有顺利地到岸上?从哪里可以看出来?顺利地到达了,小动物的心情怎么样?
六、完整欣赏故事。师生共同讲述。
七、小结:今天我们一起欣赏了故事《朋友船》,在朋友船上的小动物遇到困难的时候
小朋友之间要团结友爱,互相帮助。特别在朋友最需要的时候。
让小朋友讲讲平时里谁帮助过你。
小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,“肚子好饿,找点东西吃吃!”
“甜滋滋的萝卜,我喜欢!”“红彤彤的苹果,我喜欢!”“香喷喷的大米,我喜欢!”
呀!好大的蛋!嗨哟,嗨哟,使劲儿拉。嗨哟,嗨哟,使劲儿推。嗨哟,嗨哟,使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。
“卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫:“这是一个大坏蛋!”
“我不是大坏蛋,我是一只小鸵鸟,我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上,荡呀荡呀,心里真高兴!
活动目标
1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。
2.幼儿能积极参与创编讲述活动。
3.感受故事的趣味、幽默,体验活动的快乐。
活动准备
1.故事图片5张,幼儿创编图书人手一本。
2.布置运蛋场景,“大蛋”一枚。
3.水彩笔人手一盒。
活动重点
幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想,大胆表述对图片内容的理解。
活动难点
能用故事中的语言模式“×××(ABB式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象,表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。
活动过程
1、导入活动,激发幼儿兴趣。
出示鼠洞图片(图片的一大半)。
师:小朋友,看,这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l/3遮挡处,出现小老鼠。)
评析:当一个黑黑的大洞呈现在幼儿面前时,孩子们立劾被吸引了:这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着,随着小老鼠的出现,孩子们对图片观察的兴趣被瞬间点燃。
2、观察图片,理解故事内容。
(1)观察完整图
师:这一天,小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,肚子好饿,得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?
幼:香蕉、苹果、饼干、面包……
(2)观察理解图片
师:我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?
(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想,甜滋滋的萝卜我喜欢,红彤彤的苹果我喜欢,香喷喷的大米我喜欢。
一、 活动目标:
1. 能理解故事,并清楚地说出故事的内容。
2. 能说出运动的好处,乐意参加各项体育锻炼。
二、 活动准备:故事挂图,胖胖的单张图片。
三、 活动过程:
1.出示胖胖的单张照片。
提问:这个男孩子叫胖胖,你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢?
2.讲故事的前半部分。
提问:你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗?
3.讲故事的后半部分。
提问:胖胖减肥成功了吗?他用的是什么办法?
4.看挂图完整听故事。
提问:胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?
小结:胖胖经过自己的努力,坚持运动、锻炼,最后终于减肥成功了。
5.幼儿边看挂图,边和教师一起讲故事。
6.讨论运动的好处。提问:胖胖通过坚持运动成功地减肥了,运动除了可以帮助我们减肥,还有哪些好处呢?
四、 活动建议:
1. 在语言区继续提供挂图及幼儿用书,供幼儿讲述。
2. 利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育,鼓励他们多多参加运动,改变他们的身体状况。
3. 在日常活动中,鼓励幼儿多锻炼,让身体更健康。
故事胖胖减肥
胖胖今年5岁了,他特别爱吃肉,而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了,他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼,他要是想从楼下走到楼上,得花半个小时的'时间,因为他太胖了,爬不动,每上一层楼梯,都要休息好一会儿。小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老师一起帮助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候,被卡在了滑梯中间,上又上不去,下又下不来,急得胖胖直哭。最危险的是有一次,胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路,谁知胖胖太胖了,走起路来就特别慢,绿灯都变成红灯了,他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来,胖胖和妈妈就要被车撞了!肥胖给胖胖带来了太多的麻烦,于是他决定减肥。他到医院去看医生,医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动,坚持锻炼身体,这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床,跑步、跳绳锻炼身体,在幼儿园也积极地参加各项运动,不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了,你猜,他减肥成功了吗?
1、说教材
《微笑》是一个美丽的童话故事,语言简练,讲述了小蜗牛虽然弱小,却能用甜甜的微笑给整个森林带来快乐的故事,揭示了不管能力大小,都可以关心别人的道理。
我选择这样的题材有两方面考虑:一是提升幼儿语言能力,二是促进社会性发展。
2、说学情
幼儿期是语言发展的关键期,把握好这一关键期,将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述,幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏(文学作品)和阅读(早期阅读)四个方面。根据这四个方面,我对本班孩子的语言能力进行了评估,发现他们对文学作品欣赏较少,对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大,到了中班上学期,已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱,对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。童话故事《微笑》中反复出现“我愿意为朋友……让他们高兴”的句型,有利于发展幼儿的连贯性语言和同伴友爱互助的社会性发展。
说到“社会性”,我要穿插一个小故事:有一天,一位小朋友要分生日蛋糕了,他说“我的好朋友只有一个,是陶潜。”这句话让我很震惊,事后,我了解了本班孩子的交友面,有大有小,而且区别很大。于是我在这个活动中,我制作了男女不同性别的空白标志,让孩子绘画后转送给好朋友,在这个过程中家长们可以了解自己孩子交友面的大小,以及交友的性别倾向性。因此,我选择了《微笑》作为家长开放活动的内容。
3、说目标
根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点,我确定本活动的目标为:
情感目标:体会朋友之间的友爱互助,感受微笑能为别人送去快乐的美好情感。
能力目标:能大胆用“我愿意为朋友做…,让他们高兴”句型说出自己的想法。
知识目标:初步理解故事的内容和情感基调,懂得为别人做事是愉快的。
活动目标:
1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。
2、了解雪遇热融化的现象。
3、发展幼儿的口语表达能力,想象思维能力。
4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事,
5、丰富词汇--暖和、融化。
活动重点:
按顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事。
活动难点:
幼儿的想象思维与语言的结合。
活动准备:
1、图片《雪人不见了》4张。
2、小雪人。
活动过程:
一、开始部分。
1、教师:小朋友们喜欢雪吗?为什么?那你们喜欢堆雪人吗?
2、教师:出示小雪人导入课题,引导幼儿讲讲堆雪人的经历。
3、今天,老师给你们带来了一些图片,图片哪些小动物在堆雪人?
二、基本部分。
1、出示四幅图片,让幼儿自由观察,了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察:
(1)观察图一,引导仔细观察,提问:
①现在是什么季节?天气怎样?
②图片上有谁?他们在干什么?小结:冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引导幼儿仔细观察图二,提问:天气有什么变化?小猴小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?
(3)引导幼儿仔细观察图三,提问:小熊和小猴正在干什么?他们为什么要这样做?
3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。
4、引导幼儿想象小雪人进屋后,会发生什么情况。
5、幼儿想象后,出示图片4,引导幼儿仔细观察。(理解融化的意义。丰 富词汇:暖和,融化。)提问:发生了什么事情?引导幼儿仔细观察,提问:为什么雪人不见了?他到哪去了?
6、请幼儿试着完整讲述。注意:用词要恰当,简练。
7、幼儿观察小雪人不见了(融化了),感知雪遇热融化的现象。
三、结束部分
教育幼儿冬天不怕冷,教育幼儿多锻锻炼身体。
如下雪,可让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。
活动反思:
在活动中,我首先让幼儿看,想,然后说,最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力,思维能力,语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事,初步了解雪遇热融化的现象,加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。
讲述范例:
冬天的早晨,小猴从梦中醒来,发现窗外变得一片洁白。"下雪喽!下雪喽!"小猴一边快活地喊着,一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人,圆圆的脑袋,胖乎乎的身体,真好玩。这时,又刮起北风,天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫:"我的耳朵要冻掉啦!小熊也抱着肩膀发抖:"我快变成小冰熊啦!""进屋吧!"小猴建议。"不行,不能让雪人自己在外面挨,我要陪着他。""你真笨!"小猴说:"我们把他抬进屋里不就行了吗?"小熊和小猴真的`抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺,温暖极了。小熊和小猴觉得很舒服,一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服,他不停地流汗、流眼泪。
小熊和小猴睡起觉来,等他们醒来,发现小雪人已经不见了,他们惊讶极了。小朋友,你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗?
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,大胆想象、乐于表达。
2、在拼拼说说中体验创作儿歌的乐趣。
活动准备:
1、ppt 音乐
2、人手一张拼图、垫子、小篓子
活动过程:
一、谈话导入课题
小朋友,你们喜欢旅行吗?你们去哪儿玩过了?看到些什么,心情怎样?
小结:旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩,是一件非常美好的事情,不仅可以放松心情,还能学到很多知识呢!
二、学习儿歌前两句
1、出示小老鼠的图片
今天我们班来了一位小客人,看看是谁?(打个招呼),小老鼠今天真高兴,因为它要去旅行呢!让我们一起听着音乐跟着它快乐出发吧!
2、先后出示大象的局部图、完整图
(1)咦!小老鼠在爬什么呢?看看这个还像什么?
幼儿玩游戏:小老鼠玩得真开心,我们也来学一学(一只手当老鼠,另一只手当“管子”)
(2)这根管子到底是谁的呢?猜一猜?
(3)学说一句完整的儿歌
吱吱、吱吱,爬管子喽,噢,原来是大象的长鼻子呀!
小老鼠真淘气,它把大象的鼻子当成了水管,玩得真开心,这真是一次奇妙的旅行。
3、分别出示大肥猪的局部、完整图
(1)这次小老鼠在玩什么了?它像什么呢?
(2)这个山洞是谁身上的呀?
小老鼠玩得真高兴,谁能像刚才那样,也用一句儿歌来说一说。
三、创编儿歌的后四句
可爱的小老鼠一边走,一边玩,还开心的说着儿歌呢!它还去了哪些地方呢?
1、出示四幅图
引导幼儿猜一猜是什么地方。
2、幼儿玩拼图
要求:四人一组,每人选择一幅拼图,拼好以后看一看、说一说。
3、交流发现
请一组小朋友轮流说。
有不同想法的幼儿说一说。
四、完整学习并巩固儿歌
1、看ppt完整讲出6幅图的内容
2、师幼、幼幼对念
3、与听课教师的互动
活动延伸:
在旅行的过程中,小老鼠和很多的小动物都成了好朋友,下次我们还可以继续讨论。
提交正式的,正规的入党申请书,每一位入党人员都要经历这个过程。对于那些立场报效祖国的青年,自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。怎么样才能写好入党申请书呢?经过收集,小编为您献上幼儿园语言及教案集合,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!
小班语言教案《树洞小屋》
活动目标:
1、初步了解故事内容。
2、尝试根据图片复述故事内容。
3、感受小动物之间互相帮助、为他人着想的温馨情谊。
活动准备:
幻灯片图片;音乐:卡农
字卡:竹子、木头、棕熊、熊猫、小松鼠;
活动过程:
一、开始部分:
1、出示手偶,启发幼儿欣赏故事的兴趣。
(1)师:在森林里,住着许多小动物,它们的关系可好啦。瞧!这是谁?
(2)教师出示手偶,向大家问好。
(3)小松鼠最近要搬家了,它会搬去哪呢?
二、基本部分:
1、师播放幻灯片图片,跟随音乐有感情的讲述故事的第一、二段。并提问:
(1)小松鼠要搬去哪里?大熊猫来说了什么?
(2)棕熊过来说了什么?
(鼓励幼儿学故事里的小动物对话)
(出示图文并茂的字宝宝:小松鼠、熊猫、棕熊)
2、师发出疑问,请小朋友猜测,小松鼠有没有搬去打熊猫和棕熊说的地方?我们一起继续来听听故事里面是怎么说的。
3、教师讲述故事的后面部分,并提问:小松鼠对它的好朋友说了什么?它为什么这么说?它最后住在了那里?
(出示图文并茂的字宝宝:竹子、木头)
三、结束部分:
1、师完整地讲述故事,让幼儿理解熊猫和棕熊的助人为乐,理解小松鼠最后的做法是在为他人着想。
2、教师引导幼儿跟随图片复述故事内容。
活动延伸:
1、请小朋友说说自己帮助过别人的事情。
2、游戏识字《小小邮递员》
诗歌《爱妈妈》
活动目标:
1、学会朗诵诗歌,理解诗歌内容
2、发展幼儿想象力与创造力,学会初步的创遍诗歌
3、培养幼儿良好的情感,增加亲子关系
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心
活动准备:
课件、小猫、小狗、熊猫等动物头饰若干
活动过程:
1、通过谈话,引出主题:
师:“小朋友,三月八日是什么节日?(妇女节,妈妈的节日……)
你们爱不爱自己的妈妈?你们都是怎么爱妈妈的?(幼儿讨论)
你们都很爱自己的妈妈,那许多小动物也有它们最最喜欢的,你们想不想知道它们都喜欢什么?”
2、出示课件
1)小鸟最喜欢什么?
2)小蜜蜂最喜欢什么?
3)小鱼最喜欢什么?
(幼儿依次讨论,丰富幼儿词汇)
3、教师完整示范诗歌
4、教师边展示课件,边朗诵诗歌,幼儿跟读
5、创遍诗歌:请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物,并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。
活动结束:
总结,教育幼儿爱自己的妈妈,听妈妈的话,做懂事的好孩子。
活动反思:
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
活动目标
1、引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
3、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。
重点难点
重点:引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
难点:启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
活动准备
物质准备:ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。
活动过程
一、说雨——创设情境,引出“雨”。
播放打雷的声音,创设下雨天的情景。
师:小朋友,咱们去郊游吧!听,这是什么声音?天气会有什么变化?要下雨了咱们赶紧躲雨吧!刚才你们听到了什么?你们喜欢下雨天吗?为什么?
二、听雨——欣赏诗歌,理解散文诗内容,感受诗歌优美的语言和意境。
1、从“小豆豆”的角色引入,引出诗歌。
2、教师讲述简要故事内容。
师:小豆豆为什么不喜欢下雨?妈妈教了她什么好办法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。
3、欣赏散文诗,交流表达对雨声的。经验与想象。
(1)幼儿欣赏散文诗录音,了解雨点在不同地方发出的声音也不同。
师:豆豆会听到怎样的雨声呢?
(2)幼儿回答:豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?
(3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸,幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
(4)教师小结:小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声,也说出了豆豆听到的不同雨声,可是小雨分别落在了哪里,在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。
(5)幼儿观看PPT,理解散文诗。
师:这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)
4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。
师:这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨),这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗,将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句?
三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
1、师:调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上,它发出怎样的声音,落在哪里,干什么呢?
2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。
四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀,学着让自己拥有好心情。
1、与“雨”嬉戏。
你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗?雨还在下,小豆豆好想出去看看雨、听听雨声,和小雨一起游戏,如果出去你会和小雨如何玩?穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧!
2、 总结:希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来,限制了我们的想象,我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声,还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事,想办法让自己和别人快乐起来。
大班语言活动教案《月光长廊》
【活动目标】
1、安静地聆听欣赏散文诗,感受月夜的宁静美好,初步学会朗诵。
2、能以轻柔的肢体语言,表现月光下的场景。
【活动准备】
1、《月光长廊》教师教学资源。
2、幼儿学习资源第2册。
【活动过程】
一、导入。
1、利用教师教学资源,将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。
2、观看完,提问:这是一天中的什么时候?你听到了什么声音?你有怎样的感觉?
二、基本活动。
1、幼儿伴随背景音乐,自由阅读幼儿学习资源。
提问:这是哪里?月光下的长廊是什么样的?小老鼠、小猫、青蛙在干什么?
2、教师以舒缓抒情的语调朗诵散文,帮助幼儿了解散文的内容。
3、利用教师教学资源,完整欣赏散文诗的动画,感受其优美的意境。
(1)提问:夜晚是什么样的?小老鼠和小猫在月光长廊中做什么了?青蛙为什么会捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后来谁有加入了?为什么说月光下的长廊是最有趣的地方?
(2)师引导帮助幼儿用听到的散文诗中的语言来讲述。
(3)请小朋友一起学学小老鼠、小猫、小青蛙的动作。
(4)完整欣赏散文诗,感受优美的意境。
(5)提问小狗小猫跳的时候,为什么眯着眼睛?(屈老师 )小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步?
4、师与幼儿一起观看教师教学资源,唱诗朗诵散文诗。
(1)跟随有声朗读。
(2)跟随教师资源背景音乐朗读。
5、教师和部分幼儿一起模仿小动物,轻轻迈动舞步,在宁静的夜晚随音乐跳舞,其他幼儿轻轻朗诵。
【活动延伸】
阅读区:请小朋友一起阅读幼儿学习资源第2册。
表演区:请小朋友在区角活动中进行表演。
活动目标
1.说清楚煮绿豆汤的材料。
2.比较完整地说说做汤的经过。
3.愿意参加做汤相关的谈话和游戏活动。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
重点难点
重点:能仔细观察图片,结合生活经验说说做汤的经过。
难点:回顾经验、运用经验,进行经验的迁移,围绕主题谈话。
活动准备
PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干
活动过程
环节一,认认谈谈:观察实物和图片,围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。借助实物,引发谈话的兴趣,抛出谈话主题。并运用图片调动说的兴趣,
丰富孩子围绕主题谈话的内容:
教师引出主题:“我,是美食达人沈老师,我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西,想和你们边说边做好吃的汤!看,我带来了什么?我们一起做好吃的绿豆汤!”还需要什么东西呢?让我们看一看。
“小朋友阿宝和妈妈也在做绿豆汤,他们用了哪些东西,你知道吗?”
教师回应: “哦,你说需要锅子。说得很有道理,煮东西需要锅子(端出准备好的锅),我的锅是什么样的呢?”这里可以引导孩子观察实体锅的颜色等特征:是红色的,有锅盖,锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推, 可以观察水,炉子,绿豆,糖等相关物体。
重点把握:进一步打开谈话范围,鼓励孩子多说一说,丰富谈话经验。环节二,看看谈谈:观察图片,梳理经验,谈做绿豆汤的方法。
1.观察图片,分步说说做绿豆汤的方法
教师发起话题:“东西我们已经有了,该怎么做汤呢?我们先看看阿宝他们是怎么做的。”
教师回应: “若孩子说到“锅子在火上烧的时候,眼睛要看牢。”我就把这张图片放大,结合图片,发起谈话:“图片上发生了什么?绿豆汤怎么了?阿宝和妈妈又是怎么做的呢?”除了观察,这个时候也可以引入安全教育的话题,进一步深入谈话,“若汤溢出来了,怎么办呢?可以把盖子打开,也可以把火关小。”以此类推,围绕图片说说其他做汤的步骤。
2.观察实物,完整说说做绿豆汤的方法
教师引导:“我们现在也学着他们做绿豆汤吧!先把绿豆放进锅里,再用水洗一洗,把脏水倒掉,然后加入干净的水,盖上锅盖,放在炉子上煮。眼睛一直看着,差不多煮好了,最后放点糖,搅一搅,当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了!”
重点把握:边说边做,用“先、再、然后”等词语帮助孩子整理做汤的顺
序。
环节三,尝尝谈谈:品尝各类汤,迁移经验,谈做各种汤的材料和方法。
教师引导:“我今天还做了许多其他的汤,请你选一碗喜欢的尝一尝,看看他是什么汤,里面有什么?你觉得是什么方法做的?”
重点把握:借由提问“里面有什么”、“是什么汤”,引导幼儿对汤进行观察,并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾经验、运用经验,进行经验的迁移,围绕主题谈话。
活动总结
本次活动从“做汤”入手,借助图片和真实的厨具,迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤,教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后,引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”,通过美食的辅助,迁移经验,说说其他汤的做法。
【活动目标】
1.理解故事内容,学说其中的对话。
2.喜欢角色扮演并乐于参与。
3.知道朋友间应该真诚、友好的相处。
4.了解蔬菜各部分的结构。
【活动准备】
1.大书一本
2.图片:青菜、菠菜、玉米、萝卜
3.兔子、狐狸图片
【活动过程】
一、导入
(出示兔子)T:今天不仅有许多客人老师来这儿,看,还有谁啊,和他打个招呼。
你觉得他是一只怎样的兔子?他还有一个好朋友,狐狸,大家好,小朋友。你觉得他是一只怎样的狐狸?
二、欣赏故事,学说对话
1.师:除了狐狸和兔子,封面上还有什么?
幼:田里的青菜。。。
师:哦,分别是她们种的菜,狐狸的菜在哪里?兔子的呢?
小朋友们有没有发现她们种的菜有什么不一样?
幼:狐狸的菜又小又瘦,兔子的菜又大又肥。
师:你觉得谁的菜更好吃?
当然是兔子的菜,因为又大又肥,狐狸羡慕兔子种的菜,
于是对兔子说:好朋友要分工合作,我们一起种菜吧,收的时候一人一半,长在地上的全都给我,其他的全部都给你。
师:狐狸怎么说的?
幼:。。。。
师:我们一起来学学狐狸怎么说。
过渡:兔子想了想,点头答应了。
2.师:兔子在干嘛?狐狸呢?
兔子说:狐狸狐狸,快来一起种菜了。
狐狸:我好忙哦,等一下再来。
(分别请两组的小朋友来学说对话)
3.师:过了一天又一天,她们种的菜终于可以采收了。看,种的是什么?(萝卜)
狐狸分到了。。。地面上全部的萝卜叶,兔子。。。分到了地面下全部的红萝卜。
狐狸分到的萝卜叶能吃吗?这个时候狐狸心里怎么样?猜猜他会说什么?
我们一起来学一学狐狸生气的样子。
狐狸:怎么我分到的都是不能吃的叶子?(跺脚)
师:狐狸不服气了,说。我们再种一次,这次长在地面下的全部都给我,其他的全部都给你。
4.师:看,兔子还是在那儿辛苦的种菜,狐狸呢?
兔子这次又对狐狸怎么说的?狐狸狐狸,我们一起来种菜吧?
狐狸会说什么?我好忙哦,等一下再来。
5.这次,狐狸分到的是什么呀?菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
师:看一下狐狸的表情,菠菜根能吃吗?他又很生气的说:怎么我分到的是不能吃的根。我们再来种一次,这次我根和叶子我全部都要,其他的全部给你。
师:如果你是兔子你会答应狐狸这次的要求吗?
兔子呀,还真答应了狐狸的要求,我们来看看兔子这次会想出什么办法呢?
6.兔子又在那儿种菜,他对狐狸说什么?狐狸狐狸,快来一起种菜吧!
狐狸说:我好忙哦。等一下过来。
7.这次种的是什么?玉米。狐狸分到的是玉米叶和玉米根,兔子分到了玉米。我们来看看狐狸的表情,他这次可气坏了。看他两手叉腰,气的直跺脚,怎么会这样。我怎么分到的都不能吃。来学一学。
三、理解故事。表达观点
这个故事里,你更喜欢谁?为什么?(不管做什么要想收获,就要付出辛勤的劳作)
四、故事表演
分两组,请两名小朋友扮演。
五、延伸
请宝宝们想一想:为什么每次狐狸分到的菜都不能吃呢?(有些蔬菜吃的是地面上的叶子有的吃的地面下的根。还有的是果实)
师:除了故事里的萝卜。宝宝们知道哪些是吃根的蔬菜?哪些是叶子的?又有哪些是吃果实的?(出示ppt)
根:莴苣、竹笋、土豆、地瓜、洋葱、洋葱、大蒜
叶:青菜、香菜、生菜、白菜、包菜
果实:黄瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西红柿、茄子、
操作:现在请宝宝们五个人一组,到后面的桌子上分别帮这些蔬菜找到自己的家,要是有些你也不知道的可以找客人老师帮帮忙。
活动目标:
1、感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。
2、丰富词汇:搬来搬去、晃来晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活动重点:感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。
活动难点:随童谣做出相应的动作并能大胆表现。
活动准备:背景图,蚂蚁指偶,蚂蚁头饰若干。
活动过程:
1.出示纸偶,激发兴趣。
今天小蚂蚁要搬米,他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣,名字叫做《搬米》。
2.教师示范朗诵童谣。
提问:童谣里讲了谁?他们在做什么?
3.出示背景图,操作指偶,教师以富有节奏的声音朗诵童谣。
提问:一只来,蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演,晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?
教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。
5.幼儿边学习动作,边有节奏的朗读童谣。
(1)幼儿集体跟读,引导幼儿读准字词。
(2)分组进行朗读表朗读练习,注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。
6.表演游戏。
幼儿戴头饰扮演蚂蚁,在老师的带领下,一边朗诵一边自由组合,体验游戏的乐趣。
搬米一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体换来又换去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬进泥洞里。
一、组织幼儿认识半个西瓜皮,并说出西瓜皮像什么。
1、结合课件(小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮),让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。
2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?
过渡:你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?
课件展示小蚂蚁:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你们也快动手做一做吧!
二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。
1组:利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。
2组:利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。
3组:利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。
三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。
四、课件展示小蚂蚁制作的物品,同时对幼儿作品的肯定。
五、课件展示小蚂蚁: 小朋友,你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗?
组织幼儿动手操作,发现更多让西瓜皮变小的办法。(切、掰、摔、压、踢、踩)
六、对幼儿进行讲卫生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)
小百科:蚁科通称蚂蚁,节肢动物门,多为黑色、褐色、黄色或红色,体躯平滑,或有毛刺、刻纹和瘤突。
【设计思路】
1、故事内容价值分析天使总给人可爱、善良的感觉。故事中的雨天使西西也正是如此,她不知道如何才能下雨,当她求助于老天使和月亮老人时,他们的回答让西西感到左右为难:西西是快乐的,她没有什么难过的事情;西西是善良的,她不愿别人因为自己而受伤。终于,在无意间西西找到了一个既不伤害他人,又能使人快乐,更能完成任务的好办法。故事中的西西就是这样一个可爱的小天使。孩子们在阅读故事时,也会被西西的可爱、善良所感染,他们纯净的心灵也会得到许多启发:快乐的定义不仅是让自己快乐,更重要的是能使别人也感到快乐。
本次活动是分级阅读《雨天使》大班语言活动。通过这次活动让幼儿在原有的阅读基础上提高一定的阅读能力,能够用完整的语句讲述故事的内容,西西是怎样完成下雨的任务的。在了解故事内容的同时让幼儿可以认读重点字词并且让孩子们了解天使的含义,让他们学会用一颗善良的心去对待身边每一个人。
2、大班幼儿年龄特点分析大班的孩子对阅读有了浓厚的兴趣,对事物的理解能力也较强,能够独立自主的阅读图书。并且在情感上懂得了移情,本次活动可以让孩子感受到雨天使的善良,初步培养他们善良、讨人喜欢的品质。所以这次活动将先由以幼儿为主的自主阅读开始。让他们完全先靠自己的能力去阅读,并且独立思考老师的提问。再由老师带领集体阅读的方式进行,积极地与幼儿互动提问,让幼儿大胆踊跃的表现自己完整的回答问题。
【内容与要求】
1、理解故事内容,能够用完整的语言勇敢表达。
2、感受雨天使西西的善良,懂得不仅让自己快乐,而且也要让别人快乐。
【材料与环境创设】
大图书、大小子卡、小图书、图片
【活动过程】
一、激发阅读兴趣教师出示"天使"字卡,引发兴趣。
关键问题:
1、天使是什么样子的?天使是做什么的?
2、雨天使是做什么的?我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书,自由阅读,教师观察指导。
观察、指导要点:
1、幼儿的阅读习惯如何。
2、幼儿能否初步理解故事内容。
三、集体分段阅读幼儿与教师一起分段阅读大图书,理解故事内容。
(一)关键问题:
1、西西是个新来的天使,她接到了一个什么任务?(掌管下雨的任务)出示大字卡:任务下雨2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难?(他不知道怎样才能下雨,也没有人告诉西西怎样才能下雨)你遇到困难的时候,都是怎么解决的?
3、西西跑去问了谁?(老天使)出示老天使的头饰,你从哪里看出来是老天使?老天使怎么说的?(经常给云朵讲难过的故事,他们掉眼泪了就有了雨)西西有没有按照老天使说的话去做?(没有)为什么?西西是个怎样的天使?(快乐)教师小结:因为西西没有难过的故事,她是个快乐的天使。
4、西西又跑去问了谁?(月亮老人)出示月亮老人的头饰月亮老人有什么办法?(月亮老人告诉西西,你用力捏痛云朵,他们痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想伤害这些云朵)西西又是一个怎样的天使?(善良)教师小结:
西西没有按照月亮老人说的方法去捏痛云朵让她们流泪,虽然这样的方法可以让云朵流泪,会完成下雨的任务,但是她觉得这样云朵会感觉很痛,她不想伤害云朵,真是个善良、好心的天使啊!
(二)关键问题:
1、西西没有完成下雨的任务,你们有什么办法帮助西西完成下雨的任务吗?
2、西西用了什么办法,我们来看一下。
3、和你身边的小朋友一起互相挠挠看,感受一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒痒是什么感觉?(痒痒的、快乐、开心)教师小结:
西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的方法来让云朵们笑,最后云朵们笑的眼泪快流出来了,这样就完成了下雨的任务,不伤害云朵,让她们开心一样完成了下雨的任务,真是个聪明快乐的天使啊!
(三)关键问题:
1、在雨水的滋润下,森林有什么变化?(小草变得更绿,树长得更好,动物们有水洗澡)2、西西喜欢这份工作吗?为什么?虽然每天跑来跑去的很辛苦,但是能够云朵们带来快乐,直到今天西西还在做着这份工作。
3、你们喜欢雨天使西西吗?为什么?
4、有哪些事情可以让别人快乐,自己也快乐?
教师小结:
雨天使西西不仅是能给我们带来雨水,滋润大地和森林的天使,而且是能给别人带来快乐的使者,如果我们像雨天使西西一样,能给别人带来快乐,我们也一样感到快乐。
四、完整阅读图书教师与幼儿一起划读故事内容,完整阅读故事。
五、游戏:天使的任务幼儿拿着小字卡先跟教师认读一遍。
教师拿出大头饰"西西",对幼儿说:"你们都是雨天使,请把字卡'天使'贴在胸前(幼儿赶紧找出小字卡"天使"贴在胸前),现在你们要去完成下雨的任务(幼儿赶紧举起小字卡"下雨"、"任务"),但是不能让云朵们难过(幼儿举起小字卡"云朵"、"难过"),那我们怎么才能下雨呢?幼儿互相挠痒痒,游戏继续。
活动目标
1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜。
2.体验、感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护环境的重要。
3.初步尝试朗诵散文诗了解重叠词:叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
活动准备
1.《树真好》教学挂图3幅。
2.《树真好》教师教学资源。
3.《树真好》语言CD(盒带)。
4.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。
5.轻柔的背景音乐。
6.每个幼儿一套拼图。(见幼儿活动资源包)
7.幼儿学习资源③第1~3页。
活动建议
1.观看人类破坏树木造成危害的课件,了解人类破坏树木造成的危害。
建议提问:小鸟为什么没有了家,风沙为什么会越吹越大,我们可以怎样做等。
小结:如果有大树就好了。有了大树,小鸟就可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳地歌唱;有了大树,就能挡住风沙,大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!
2.合作拼图,感受大树的美好。
(1)请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。
(2)幼儿拼图,给大家讲一讲拼图的内容,说一说大树的好处。
(3)教师出示相应挂图,并尽可能用诗中的语言小结。
3.借助挂图,教师配乐示范朗诵散文诗。
(1)教师出示前两幅挂图,引出散文诗的题目。请幼儿仔细听,思考自己喜欢哪一句,这一句是怎么说的。
(2)播放背景音乐,教师示范朗诵散文诗。
(3)请幼儿回答老师刚才的问题,集体学说。
4.利用《树真好》课件,初步尝试有感情地朗诵散文诗,了解诗歌中的重叠词。
(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。
(2)播放课件,再次欣赏散文诗。请幼儿认真听,找出重叠词,说一说是怎么说的,集体学说。
(3)播放课件,师幼有感情地朗诵散文诗。
5.发散思维,尝试仿编诗歌。请幼儿想一想,除了诗中说的,
大树还有哪些好处,并试着用好听的语言说一说,可以加上合适的重叠词。
●活动延伸
在阅读区阅读幼儿学习资源③第1~3页《树真好》。
附:散文歌
树真好
树真好。小鸟可以在树上筑巢,
每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好。能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑。
树真好。我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好。天热了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。
树真好。我做个秋千挂在树上,让我的娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。
树真好。秋天的夜晚静悄悄,只有树叶和微风在一起唱歌谣。
活动目标:
1、通过欣赏动画理解故事内容,了解汉字的由来以及汉字的演变过程。
2、通过观察象形文字和现代文字,初步认读几个常见的汉字。
3、以帮象形文字找朋友的游戏,增加幼儿对活动的兴趣。
活动准备:
教具:象形字卡片、课件《仓颉造字》、实物、象形字和现代文字图片:日、月。
学具:文字匹配操作纸人手一张、记号笔、实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。
活动过程:
(一)教师谈话导入,引出故事《仓颉造字》。
教师:小朋友,你认识汉字吗?请你说说你认识哪些汉字?
教师:那你知道汉字是怎么来的呢?下面请小朋友看一段故事叫《仓颉造字》。
师幼一同观看课间前半段。
教师:故事里讲了谁?他用什么方法来记事情的?这样的方法好吗?为什么?
教师小结:打结的`方法虽然好,但记得事越来越多,这种方法就不管用了。
教师:你有什么好办法来帮助仓颉?
观看课间后半部分。
教师:仓颉想到了什么方法?他是看到什么才想到用符号记录呢?
教师小结:原来仓颉看到了事物才想到用符号把它的样子记录下来的。
(二)理解象形文字的含义,重点认识"日月"汉字的演变过程。
教师:看,这是什么?如果用符号记录这个"太阳"应该怎么记呢?
请一位幼儿上黑板用符号记录太阳,再先后出示仓颉造的象形字"日"和现代汉字"日"并认读。
教师:这两个都叫日,那它们长的一样吗?哪里不同?
教师小结:一个日字的外形是圆圆的和图形很像,这种像图形一样的文字叫象形文字。而出现在我们书上的这个日是方方正正的,看上去比较工整,这样的文字叫汉字。汉字是从图形慢慢变成象形字,然后在转变成我们现在看到的汉字,现在你们知道汉字是怎么来的了吧?
教师继续出示彩图月亮,引导幼儿再次感受汉字的演变过程。
(三)幼儿根据图形造象形字教师:仓颉他造了好多字,那小朋友想不想也来造造看呢?
教师出示实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。
教师:老师这有几张图片,等会请小朋友根据事物的外形也来造个象形字。
教师先示范,引导幼儿学会观察图片的外形特征,然后进行造字。
教师:这张图片画了什么呢?(出示羊图片)它的形状看上去是怎样的?
教师边讲解边示范画出象形字羊,再请幼儿上黑板继续造剩余的象形字。
教师小结:几位小朋友可真厉害,能根据图片的外形特征造字啦,真像个小仓颉。
(四)象形文字与汉字连线匹配教师:老师这有张操作纸,上面有两排文字。前面一排像图形一样的文字是象形字,后面是汉字,可它们的顺序打乱了,现在要请小朋友给象形字宝宝找找它的汉字好朋友,找到后并把它们用线连起来。
教师先示范如何操作,然后在让每个幼儿进行操作,最后进行讲评并认读。
(五)拓展中国文字,了解文字给人类带来的好处。
教师:小朋友今天认识了一些简单的汉字,但是中国的汉字还有很多。而且这些汉字只有中国才有,是我们民族的传统文化。中国汉字的形式是多种多样的,例如中国的书法博大精深,就连外国朋友都对它赞叹不已。中国的汉字真是了不起。那学习汉字对我们小朋友有什么好处呢?
教师小结:小朋友认识了字后,可以自己看书、读报,从书中学到一些知识、道理,而且能够使小朋友之间的交流变得很方便。
活动延伸:
1.区角活动:提供象形文字和现代文字图片各1套,让幼儿在语言区进行匹配阅读活动。
2.环境创设:将师幼共同收集的象形文字和现代汉字展示在墙面上,让幼儿感知、阅读汉字,了解汉字的演变过程。
对活动设计的思考
第一环节:皮球滚得远,借助“看谁滚得远”的任务,驱动孩子们用力滚皮球的兴趣,在满足小班幼儿“玩”的基础上感知用力越大,皮球滚得越远。
第二环节:皮球进山洞,引导幼儿通过观察和比较发现山洞的距离变化,激发孩子们尝试改变用力大小,控制皮球滚动的距离。
第三环节:皮球滚下来,借用一个逆向思维的反转方式,从另外一个角度感知不用力也能让皮球滚动。
活动目标:
1、尝试控制皮球的滚动距离,感知用力大小与滚动距离远近的关系。
2、愿意与同伴一起玩滚球游戏,体验滚皮球的快乐。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
1、材料准备:
(1)场地:垫子、地面红色区域(大小可变)、箭头、起点线、围栏
(2)皮球若干、贴上标志
(3)自制坡度
2、经验准备:幼儿有滚皮球的方法、有一些简单游戏规则的经验
3、提示:幼儿的座位坐在起点线前面,便于幼儿观察与操作。
活动过程:
一、皮球滚得远【设计意图:感知用力越大,皮球滚得越远】
1、(出示皮球)你会让圆圆的皮球向前滚吗?
2、(介绍场地)每个宝宝拿一只皮球,站在起点往箭头的方向往前滚,看看谁能
把皮球一下就滚到垫子上。
3、幼儿滚皮球
提问:你的皮球滚到垫子上了吗?
垫子那么远皮球是怎么一下子滚过去的?力气怎么能变得大一点呢?
小结:两只手往前推的力气越大,皮球就滚得越远。
二、皮球进山洞【设计意图:尝试改变用力大小,控制皮球滚动的距离】
1、小皮球要进山洞了,红色的地方就是山洞,山洞和垫子比一比是近了还是远了?
2、我们还是要从起点出发,这次你们能一下子就把皮球滚进近的山洞里吗?想
想我们这次要用多大的力气推好呢?
3、幼儿操作,尝试控制皮球滚动距离。(请幼儿将皮球滚动的结果停留在场地上)
提问:谁的皮球超过了山洞是怎么回事?
有的皮球没到山洞是力气用得太大了还是太小了呢?
怎样让皮球正好滚到山洞里呢?
4、幼儿再次尝试(如果第一次孩子都能滚进山洞,则将山洞范围缩小)
5、小结:要把皮球正好滚进山洞里就要控制好推球的力气,推的力气太大就会
滚过山洞,推得力气太小皮球还没到滚到山洞就停了下来。
三、皮球滚下来【设计意图:回归生活,经验拓展】
1、那如果我们一点力气也不用,皮球还能滚远吗?
2、(出示坡度)这次我们把皮球拿到桥上来试一试,也要从起点开始,不用力看
看皮球能滚多远。
3、师生共同游戏,引导操作。
4、提问:怎么我们没有用力,皮球也能滚得这么远呢?
(不强求幼儿关注到坡度的设计)
编辑为您提供了关于“中班语言教案”的丰富资讯。每位老师都需要教案课件,但要注意教案课件不能随意草率撰写。教案是老师自我提升的重要工具,请继续关注我们的网站,获取更多相关信息!
各位老师,大家好!今天,我所展示的教学活动是中班语言活动《小花籽找快乐》。
一、首先来说一说我的设计意图:(详细)
《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,用孩子水晶般的心灵感受生活:在动物王国、雪后白色世界和春天美丽景象所构成的画面中,利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的'小生灵,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。而且它采用了拟人的手法,故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得为大家服务才是真正的快乐,从而提高幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材。
故事中表现的快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,以自我为中心,向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。通过欣赏童话故事《小花籽找快乐》,理解故事内容,并让幼儿学说故事中的对话语言,在学说对话言语中不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力,也可以鼓励幼儿运用完整的语言来进行表达自己的想法;另外,在感受小花籽寻找快乐的情感体验中让幼儿懂得关爱他人,懂得给他人带来快乐时自己也很快乐的道理。
对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂,情节简单,简单的句式正适合中班幼儿学习,通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣;而且中班幼儿的生活经验逐渐丰富,这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物,这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫,因此我觉得小花籽找朋友适合中班教学。
二、第二来说一说活动教学目标及重难点(详细)
根据所选内容,也结合幼儿的年龄特点,在《纲要》精神的引领之下,我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标:
1.认知目标是:理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我给大家……,大家喜欢我”。(重点)
理解故事内容是幼儿学习新句式的前提,使幼儿在理解的情况下来学习故事中的语言。而且中班幼儿的语言表达能力正处于逐渐发展时期,中班这个阶段是幼儿学习完整语言表达的关键时期,因此本条目标也是本次活动的重点,让幼儿在学习句式的过程中,也促进幼儿的语言表达能力。
2.能力目标是:大胆想象,能用连贯的语言表达自己的意思。
孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此,要不断扩大孩子的视野,孩子的想象力才能丰富。活动中利用丰富、生动的形象让幼儿进行角色扮演,发现画面中的秘密,从而鼓励幼儿进行完整的语言表达。
3.情感目标是:懂得给别人带来快乐时自己也很快乐的道理。(难点)
在当今社会中,幼儿基本上都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,以自我为中心,向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。通过欣赏并理解故事内容,从而引导幼儿懂得其中的道理。
三、接下来来说活动准备:(简单)
1.《小花籽找快乐》PPT:
在活动中通过形象的PPT可以引起幼儿的注意力,也帮助幼儿理解故事内容,为懂得其中的道理做铺垫。例外在最后完整欣赏中可以帮助幼儿梳理知识,能够更好的理解在帮助他人时自己也很快乐的道理。
2.小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:
各种动物形象的准备是为了让幼儿在第三环节学说角色对话中让幼儿清楚的知道自己的角色,从而鼓励幼儿模仿故事中的对话,锻炼幼儿的完整表述能力。
四、教学方法:(简单)
使用到的教学方法有:直观演示法、情景法、倾听表述法、视听讲结合法等。
五、接下来是我来说活动的教学过程(一般)
本次活动开展主要有四个流程
欣赏故事第一部分,初步了解快乐感知如何才能快乐——创设情境,学说角色对话——欣赏故事第二部分,了解快乐的含义——完整欣赏,师幼情境表演。这四个环节,环环紧扣,层层递进。
现在来说说我的第一个环节
(一)欣赏故事第一部分,初步了解快乐感知如何才能快乐。
(根据中班幼儿的年龄特点,我采用了分段讲述的方式,也通过提问的方式可以帮助幼儿回顾故事中的内容,帮助幼儿理解故事内容,在这一环节中可以引导幼儿认真倾听,并大胆讲述所听到的故事内容,为学说角色对话做铺垫。)
(二)情境创设,学说角色对话。
(情境的创设可以帮助幼儿投入到故事角色当中,激发幼儿学说角色对话的兴趣,为幼儿创造了学说角色对话的机会,让幼儿愿意说,喜欢说。也通过学说对话引导幼儿能够进行完整性的表述。)
(三)欣赏故事第二部分,了解快乐的含义。
(此环节与第二环节一样,都是运用分段讲述的方式来进行,引导幼儿倾听,大胆表述故事内容,引导幼儿跟着作品的展开产生情绪上的体验。)
(四)结合PPT,师幼情境表演。
(完整的讲述是为了帮助幼儿梳理故事内容,巩固幼儿对故事内容的了解;从中在教师讲述过程中也引导幼儿尝试一起讲述故事内容,运用已学的角色对话来进行讲述,激发幼儿讲述的欲望,也感受作品中所表达的情感。)
(七)我的活动亮点:
我认为活动亮点主要是以下一些:取材贴近幼儿生活,符合幼儿的身心特点,根据当今社会中独自子女以自我为中心的特点,利用本次活动通过欣赏、理解故事、学说对话的方式来引导幼儿懂得关爱他人自己也很快乐的道理,我想这个活动对孩子来说是终身受益的。
六、活动后的自我反思:
本次活动主要是让幼儿通过理解故事来懂得在帮助他人时自己也很快乐的道理,我想这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。而且这篇故事语言简洁明了,其中生动有趣的角色对话能让幼儿充分感受其中的情感,让幼儿的情感得到升华。
在目标的制定上,我根据中班幼儿的年龄特点及现有发展水平来制定三位目标。最后通过活动实现了重点目标,幼儿都学会了故事中的角色对话。但是难点目标,我觉得幼儿有点显得模糊不清,在活动中我没有深入去剖析故事的内涵,因此理解能力较好的幼儿懂得了在帮助他人时自己也很快乐的道理,但是部分幼儿还是没能理解故事所表达的道理。
在第三环节中,情境创设没有凸显出来,本来是让幼儿在音乐中一起去寻找快乐,然后遇到太阳、小鸟等动物,从而来学说对话,但是我怕会出现混乱想象,所以改成了幼儿直接寻找快乐,以PPT的形式出现,从而来引导幼儿学说角色对话。另外就是整个活动的教学方式过于传统,不够新颖。在社会领域方面挖掘的还不够深入。
这是我整个活动下来的一些想法和反思,活动设计中肯定还存在很多不足,请各位专家评委,多多指导,谢谢!
1、初步了解贺卡的种类和功能。
2、培养幼儿动手能力,发展手指小肌肉的灵活性。
3、在活动中,培养幼儿对绘画活动的参与兴趣,提高幼儿对颜色的认知过程。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
一、直接引出课题我班的孙欣怡小朋友要回老家了,那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢?(小朋友自由讲述)。
老师呀给欣怡小朋友制作了一张贺卡,你们想不想看看是什么样子的?(幼:想),出示贺卡,老师做的贺卡漂不漂亮呀。
二、基本部分
1、教师示范讲解:我们先来看一下封面是什么样子的?(幼儿回答)哦,封面上有花边,还有可爱的图案,小朋友说的真棒,看得也很仔细,那我们再翻开看看贺卡的'里面有什么呢?哦,贺卡里面呀和封面差不多,里面也有图案和漂亮的花边,还有老师写给欣怡小朋友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给欣怡呢?(幼:想),那我们就一起来吧!
2、分步骤讲解制作过程:
(1)封面我们可以用蜡笔画上自己喜欢的图案,或在边上画上漂亮的花边,并且可以用老师帮你们准备好的小花或其他图案贴上去。如果小朋友愿意的话还可以把贺卡的封面向老师这样把中间挖空,在图形里面画上自己的头像
(2)在贺卡里面小朋友也可以画上漂亮的图画,还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福xx小朋友的话。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
三、结束部分:送贺卡小朋友都想把最美、最好的祝福送给xx朋友,那老师请小朋友说说看,你想对xx小朋友说什么?(请个别幼儿讲述)说好了,就可以把自己制作的贺卡送给xx小朋友。表扬在活动中能认真完成作品的孩子
1.让幼儿感受诗歌的意境美,初步学会朗诵诗歌,体验诗歌的节奏美;
2.认识一些秋天的水果,知道秋天是一个收获的季节。
1.盘子一个。
2.各种秋天的水果:核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。
4.胶水。
1.听秋天的音乐,如活动室。
2.提问:现在是什么季节(秋天)。
教师说:秋天是丰收的季节,我今天就给小朋友们带来了许多水果,小朋友们看一看都有些什么水果呀?
3.教师总结:其实秋天就是一只大盘子呢?
现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的'诗歌,诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!
4.幼儿学念诗歌
a.第一遍:教师边念儿歌,边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。
b.第二遍:放慢速度,教师念一句幼儿念一句,在念的同时贴上一个水果,直到念完贴完为止。
c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图,幼儿集体念诗歌;
d.幼儿个别练习:请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容,边念,边贴到大盘子图片上。
5.幼儿制作水果盘:请幼儿每人贴一个水果盘。
6.教师说:现在果子已经装到秋天这个大盘子里了,我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)
小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!
附诗歌:
秋天像只大盘子,盛满各种甜果子。
绿苹果、红柿子,黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子,像灯笼的是橘子。
秋天是只果盘子,人人喜欢吃果子。
活动目标:
1、能大胆、完整地进行讲述,发展幼儿的口语表达能力。
2、能大胆地想象和创编故事,体验故事带来的乐趣。
3、知道关心帮助别人,初步培养幼儿的合作意识。
活动准备:课件活动过程:
一、依次看图讲述1、出示第一幅图,幼儿自由讲述:你看到了什么?到底发生了什么事呢?我们一起来听一听。
2、出示图二,幼儿想办法帮助小蚂蚁。
你们看,小蚂蚁怎么样啦?(都摔下来了),那怎么办呢?你有没有什么好办法?让我们听着音乐把想的办法表演出来。
3、出示图三,幼儿根据生活经验充分想象猜测。
那黑黑的东西会是什么呢?请你们猜猜看。
二、两两结对进行讲述,培养幼儿的合作意识。
请你们两个两个一起看一看、说一说、讲一讲。
三、揭示结果,感受故事带来的乐趣。
那到底是什么呢?我们一起来看一看。(一只大蜘蛛的屁股)四、演示课件,完整讲述故事。让我们一起看着讲一讲。
活动延伸:
1、将故事书投放到语言区,幼儿将方法绘画出来。
2、为故事书设计封面等。
附故事:《三只蚂蚁》
有一天,三只蚂蚁出来玩,他们来到了一个花园里,玩起了捉谜藏的游戏。忽然,他们发现了一根线,咦,这是什么呀?一只小蚂蚁说:“一定是花的藤。”另一只说:“上面一定有什么东西。”于是,他们就决定爬上去看一看。爬呀爬呀,可刚爬了一半就掉下来了,他们想出了一个好办法,你拉我、我推你,互相帮助终于爬到了最顶上。呀,这黑黑的是什么呢?他们一起抬头一看,都惊讶地叫了起来:“一只大蜘蛛的屁股!”
活动目标:
1、让幼儿初步学会穿衣方法。
2、进一步认识衣服的各个部分,丰富词汇:领子、袖子、纽扣。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
每个幼儿一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子装好的衣服(教师用)
活动过程:
1、开始部分:
大公鸡喔喔叫,太阳公公出来了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦 ,衣服怎么不见了?小兔子急的哭了起来,小朋友快来帮帮忙,帮小兔子找一找衣服,提示幼儿到椅子下面去找一找。
衣服找到了,小兔子可高兴了,一边穿,一边还念起了儿歌,你们听:
教师一边用缓慢的速度念儿歌,一边示范穿衣服
“抓领子,盖房子”“小老鼠出洞了,”“吱吱扭扭上房子”
你们听到了吗?
提问:
a、“抓领子,盖房子”是什么意思?
b、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的是什么?
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
2、小兔子穿衣服真有意思,老师也真想学一学(教师再次示范穿衣,边念儿歌)
a、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊?想不想学啊?幼儿学念儿歌。
b、幼儿边念儿歌边学习穿衣。
c、小兔的衣服都穿好了,让我们去活动活动吧。
活动反思:
子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教,多开展自理能力培养的活动,并多与自理能力较差幼儿的家长沟通,指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的'形成良好习惯,具有一定自理能力,也才能让孩子拥有一个美好的童年。
语言语调的技巧
教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气,力求集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。
有关资料已总结出教师的语言应具备"六性":1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有罗辑性。2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。3、范读谈话,情真辞切,平易流畅,真挚感人,具有感染性。4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰,措词恰当,寓意贴切,富有精确性。6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。
时间分配的技巧
一节课中各部分内容大致需要多长时间,应心中有数,重点和难点需要的时间要长些,讲的力度要深些,切忌主次不分,重点不清。时间分配要讲究科学,前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂,反反复复,絮絮叨叨,把精讲变成了繁讲,到后来一看时间不多了,便任意删减授课内容,"草率收兵";还有的教师随意拖堂,下课铃响了半天,还在不停地讲授,室外"喧闹四起",室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯,应努力克服。
课堂举例的技巧
一堂课45分钟,若老师总是滔滔不绝地讲述,势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例,往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子,可以达到一箭双雕的目的,不但使学生们学得懂,记得牢,而且还活跃了课堂气氛 。但举例也不能太随意,以免得到相反的效果。
课堂提问的技巧
课堂提问是启发学生积极思维的有效方法,设计的问题必须保持逻辑性、系统性,要注意深浅程度,既不能冒进,也不能保守。课堂提问可分为以下三种:
1.为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念,激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力,为讲清新课内容铺平道路。2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问,启发学生独立思考,使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识,不要直接应用,而应采取提问的方式,让学生回答,从而加强教学的系统性和巩固性。
3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行,老师可以了解学生对所学知识掌握的程度,最后,还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。
讲课的技巧是多方面的,注意上述四个方面的有机结合,取他人之长,补自己之短,就会得心应手,水到渠成,形成具有特色的讲课方法。
活动目标
一、理解儿歌内容,跟读儿歌。
二、初步了解中国的国旗、地图、红领巾等代表的意义。
三、培养初步的爱国情感。
活动准备
一、幼儿用书。
二、字词:妈妈。
三、教师准备星星、花朵、红旗等图片。
活动过程
一、游戏:请你跟我这样做。
二、学习儿歌《我的妈妈是中国》
1、教师和幼儿谈话,引入今天学习的内容。
2、教师:①每个人都有自己的妈妈,你们爱自己的妈妈吗?
②今天我们要学习一首儿歌,儿歌里说“我的妈妈叫中国”,你们知道为什么吗?
3、教师请幼儿说说自己的理解,为什么说“我的妈妈是中国”?
教师小结:我们都是中国人,我们的祖国妈妈叫祖国,我们都是祖国妈妈的孩子。
4、在学习儿歌钱我们先看几张图片。
5、幼儿看图回答教师的问题。
6、教师念儿歌,幼儿倾听。
教师:我来念儿歌,你们听听儿歌里说到了谁?
7、教师和幼儿共同念儿歌。
8、教师和幼儿用接念的方法练习儿歌。
9、我们学习了儿歌,知道我们的妈妈是中国,那现在我们再看几张图片,了解一下我们的祖国。
三、游戏:体验升国旗。
四、全体幼儿共同念儿歌。
一、活动目标:
1、理解故事内容,学习并表演角色对话。
2、萌生运动兴趣,愿意早起参加锻炼。
二、活动准备:
蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩,小动物、太阳图片、鱼线,小动物挂饰,健康歌音乐。
三、活动过程
(一)引入:太阳宝宝怎么了?
1、师:小朋友很能干,每天都早早起床,上幼儿园不迟到,和小伙伴们一起玩,锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动?
(引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目,鼓励幼儿大胆表达,教师总结)
2、师:小朋友都很爱运动,把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友,小动物们也很爱运动,你们看他们早早地起床,在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。(教师出示图片:小动物们站在海边,太阳没有出来)可是,他们等啊等,太阳宝宝还没出来,你们看天空是什么颜色的?你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了?(引导幼儿大胆猜测)
(二)理解故事:喊太阳起床
1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢?小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床,你们猜一猜小老鼠会怎么说?(鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语,引导幼儿根据自身经验,自己赖床的时候,爸爸妈妈是怎么叫自己起床的)太阳宝宝又会怎么回答呢?(鼓励幼儿想象,引导其完整地说完一句话)
2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的,我们来学一学小老鼠的话。(教师边模仿小蚂蚁说“太阳,快起床!我要和你一起玩!”边做动作,引导幼儿学习对话和动作)太阳宝宝一听玩,就有点想起床了,可是玩什么呢?(教师模仿太阳说“玩什么呀?”)
3、你觉得,小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢?猜猜他是怎么说的?(根据幼儿回答,选定一个游戏。将故事中的.大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。)
4、太阳宝宝有点想玩XX,它呀升起了一点点(教师拉动鱼线,出现一点太阳)(出示第二个小动物,小白兔)小白兔也来叫太阳起床了,猜一猜小白兔会对太阳说什么?太阳宝宝会说什么?(引导幼儿完整表述)
5、小白兔是怎么说的呢?我们来听一听,学一学。(引导幼儿边做动作边学对话)
6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏?那他会怎么说?(引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”,游戏内容根据幼儿经验而定)
7、(教师拉动鱼线,升太阳)XX听起来不错,太阳宝宝又升起了一点点,小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床?太阳宝宝怎么回答?
8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏?他会怎么说?(巩固句式“我们一起玩XX吧”)
9、XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了,他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来,天空都变得亮堂堂了。(教师将太阳整个拉出来)
9、现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。
10、你觉得睡懒觉好吗?为什么?
小结:睡懒觉是不好的习惯,我们以后每天都要向小动物们一样,早早地起来做运动,这样我们的身体才会变得棒棒的。
(三)情景表演
1、现在老师来当太阳宝宝,请你们来当小动物,看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。
2、幼儿自由选择角色,师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。
四、活动结束
1、教师以太阳宝宝的口吻说:谢谢你们,以后我每天都会早早起床,和大家一起做运动,现在我们一起来扭扭身体,动起来吧。
2、播放音乐,教师带领幼儿一起做韵律操。
设计意图:
秋天,带孩子们在操场玩,一个孩子惊奇地喊道:“老师,瞧,树叶在跳舞。”于是,孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合,“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活,幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》,让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合,真切地感受到散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
教学目标:
感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
教学准备:
材料准备:
多媒体课件《落叶》
知识准备:
了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。
方位准备:
幼儿呈半圆形坐好。
教学流程:
一、幼儿交流,导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化,了解到树叶的季节性变化特点,自然引出秋天的落叶。)
出示春、夏、秋天的树木图,师:小朋友,请仔细观察,图中的树叶有什么不同?
二、完整欣赏散文,运用动画引导幼儿理解散文内容。
1.出示动画,有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合,深深地感染幼儿,使幼儿了解到散文的意境,使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)
2.第二遍出示动画,幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来,真正的体现 “幼儿自主学习在前,教师引导在后”。)
3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家,它们心里还惦记着大树妈妈,盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。
三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。
四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈,体验母子亲情。
师:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?
活动延伸:
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
教学反思:
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有高质量的教案才能带来好的教学效果,好的教案课件是怎么写成的?“幼儿园中班语言教案”或许能够帮助您找到对这个问题更好的回答,希望这些内容对你有所启示!
活动目标:
1、理解故事内容,知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。
2、知道说话时要清楚、和气,还要看着别人的眼睛。
活动准备:故事视频
活动过程:
一、帮助生气的波波。
1、老师:这个小朋友啊叫波波,你们来看看,波波的表情怎么样啊?
2、老师:对了,波波很生气,那他为什么那么生气呢?我们一起来听听这个故事,听听看波波为什么那么生气。
3、讲述故事第一~五段。
4、老师:波波为什么生气啊?(姐姐不借他水彩笔,哥哥不带他出去玩,奶奶不给他吃面包)
5、老师:那波波坐到老爷爷身边的时候,是用什么口气对老爷爷说话的呢?
6、老师:波波对老爷爷是那样说话的,他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢?
7、老师:波波说话没礼貌,所以大家喜不喜欢他呀?
那我们怎么来帮助波波呢?
8、老师:小朋友们有这么多的办法,我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。
二、老爷爷的魔语。
1、讲述故事第六段~结尾。
2、老师:老爷爷是怎么帮波波的啊?老爷爷教给波波一句什么话?
3、老师:这句有魔法的话要怎样说呢?
4、老师:这句魔语管用吗?你是怎么知道的?
三、我们也有自己的"魔语"。
1、老师:你们觉得这个魔语灵不灵啊?为什么呀?
2、老师:我们在来一起听一听波波的故事,《魔语》。
3、老师:波波啊学会了老爷爷教给他得魔语,那我们小朋友会说有魔法的话吗?你是怎样说的呢?
4、老师:当你听到这样的话心里感觉怎样呀?所以啊,我们说话的时候要礼貌,可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语,这样别人才愿意和你交流,才愿意帮助你,对不对呀?
中班下学期语言教案《小象的心愿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节,理解故事内容,了解小象要为大家做事情,使大家生活快乐的心愿,懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐,快来看看幼儿园中班下学期语言《小象的心愿》含反思教案吧。
活动目标
1.理解故事内容,了解小象要为大家做事情,使大家生活快乐的心愿。
2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。
3.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备
1.故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。
2.小象、青蛙、蟾蜍头饰。
3.幼儿学习资源①第27-29页。
活动过程
1.结合幼儿已有生活经验,说说自己的心愿,激发幼儿听故事的兴趣。
师:宝贝们,过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿,谁能来分享你许的心愿是什么?
师:瞧,小象也有一个心愿,它想为大家做事情,可是它不知道自己应该做些什么。小朋友,我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情,好吗?
2.分段播放故事《小象的心愿》PPT,引导幼儿逐一仔细观察图片,大胆想象故事内容并表达。
小结:小象打算当一名建筑师,建漂亮的房子;打算当一名厨师,想烧好吃的菜;打算做一名裁缝,想做漂亮的衣服,它成功了吗?
3.播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》,完整欣赏故事。
提问:小象的心愿完成了吗?
小结:小象虽然没有了不起的本领,但它种花送给森林里的每个朋友,让每个朋友得到快乐,其实只要有爱心,不管能力大小都可以给别人带来快乐。
4.表演故事《小象的心愿》,感受帮助人的快乐。
讨论:小象在帮助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?(启发幼儿自由选择角色,戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程)。
5.欣赏《帮助你很快乐》课件,引导幼儿感受朋友之间的友谊,了解正真的快乐源于共同分享。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
本文扩展阅读:心愿是一个汉语词汇,拼音是xīn yuàn,释义:心中的愿望。语出《汉魏南北朝墓志集释·隋王善来墓志》:“不以在世公侯,动於心愿。”
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
活动准备:
1.故事图片、角色头饰、雨伞
2.观察过荷叶
活动过程:
(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣
小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿
(二)学习故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:
刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事,然后提问:
小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。
方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?
教学意图:
拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西,幼儿对它比较熟悉,也非常感兴趣。但游戏中,拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品,幼儿别没有很好地运用,而拼板本身取用方便,具有的小巧、轻薄的特点,其实很容易成为幼儿活动的玩具,中班的幼儿也具有一定的运动创新能力,他们在运动中不再满足于模仿别人的动作,而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板,想出多种的玩法。
教学目标:
1、学习双脚并拢侧身跳,保持身体平衡,提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法,感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
教学重点:
学会双脚并拢侧身跳,动作标准教学难点:
能用侧身跳的方式玩拼板,并接受比赛挑战教学准备:
1、接触过拼板,并有一定的经验。
2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。
3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。
教学过程:
一、律动导入,唤醒幼儿身体各部分机能。
播放《奶牛歌》音乐,引导幼儿进行热身运动,为下面活动做准备。
师:小朋友们,我们手里拿着什么呀?(拼板)让我们跟它一起运动起来吧!
二、探索、体验拼板的不同玩法。
1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。
师:拼板除了可以和我们一起运动外,还可以怎么玩呢?请你找个空地方去玩一玩吧!
2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法,在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作,重点练习多种跳法,。
师:好,让我们休息一下,请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下,你是怎么玩拼板的?(顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去,跳过去……)
三、学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
师:老师也有一种玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,正面向前,站在拼板的旁边,双脚并拢,膝盖稍微弯曲,向侧面跳过拼板。
2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师:谁愿意来试一试呢?(正面向前,站在拼板的侧面,双脚并拢,膝盖稍弯曲,向侧面跳)
3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师:请你找个空地放去试一试吧!比比看,谁跳的最稳!
4、集体练习师:让我们一起来跳一跳吧!(123跳……)
蘑菇房子
语言:蘑菇房子
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。
活动准备:
录音带、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张
活动过程:
一、谈话导入:
看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事内容:
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象,并讲述自己的观点。)
2、小兔子说:“你这么小,等你长大了,我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天,蘑菇长到像苹果那么大了。提问:小兔子会不会去采它呢?
3、小兔子说:“再长大一些我来采。”第二天,蘑菇长到像凳子那么大了。提问:小兔子会不会去采它呢?
4、小兔子说:“再长大一些我来采。” 提问:第三天,蘑菇会长
到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)
5、第三天,蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。” 提问:第四天,蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?
6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。” 提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)
7、最后,蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!
提问:小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?
5、小兔子住在蘑菇房子里,会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?
四、活动延伸:
小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)
幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备:
1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附:故事:变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
一、教学目标
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容,尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事,了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义,体验关心人、会动脑的快乐。
二、教学准备
课件、土豆、牙签、
三、教学过程
1、教师出示课件,导入主题。
(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)
(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。
(3)教师小结:季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事,帮助孩子理解内容。
(1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问:
刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?
(2)幼儿完整欣赏故事,教师设疑提问:
小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密,她会怎么想?怎么做呢?
3、教师与幼儿一起表演故事,体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆,幼儿扮演各种树,表演故事,体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象,引导孩子迁移作品经验。
提问:刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?
活动目标
1、了解年的来历及庆祝过年的多种形式。
2、对中国的传统节日感兴趣。
活动准备PPT:
过年图片+《"年"来了》故事绘本。
活动过程出示过年的图片,引导幼儿观察过年的图片,引出年的话题。
——过一段时间我们将迎来一个什么样的节日?
——你知道为什么要过年吗?
小结:再过一段时间我们将要过新年了,那到底为什么要过年呢?今天老师带来一个好听的故事,通过这个故事你就能明白了。
教师讲述《"年"来了》的故事,引导幼儿了解年的来历。
分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。
1、讲述PPT5—7认识年兽。
——这只怪兽叫什么?长得怎么样?
——它喜欢吃什么?你能模仿年兽吃小动物和吓人的动作吗?
——引导幼儿用肢体动作表现出年兽的动作。
小结:小朋友说的真好,年兽来了,村民们该怎么办呢?
2、讲述PPT8—9讨论如何赶走年兽。
——阿宝遇到了谁?
——你们猜猜老爷爷用什么办法能赶走年兽呢?幼儿自由讨论。
小结:小朋友刚才说了这么多到底年兽害怕的吗?我们一起来看看。
3、讲述PPT10了解赶走年兽的办法。
——爷爷用了哪些办法?
——你们觉得能赶走年兽吗?
——鼓励幼儿大胆表达,并说出为什么这些方法能赶走年兽?
4、讲述PPT11—15一同庆祝赶走年兽。
——爷爷的方法奏效了吗?
——阿宝和村民是用什么方法来庆祝赶走年兽的?
——幼儿积极表达自己的想法。
小结:每年除夕,家家都会贴对联,放爆竹,点上蜡烛灯笼一同守岁。到了初一一大早啊,还要走亲访友,拜年问好!"过年"就成为了我们最隆重的一个传统节日!
完整讲述绘本故事,巩固了解年的来历。
——教师完整讲述绘本故事。
——请幼儿结合生活经验,思考在我们以前是怎么庆祝新年的。
活动延伸区域活动——给幼儿提供材料,让幼儿创作鞭炮、对联、窗花等新年装饰物。
鞭炮制作步骤图:
活动资料"年"来了从前,海里有一只叫"年"的'怪兽,它长着大大的嘴巴,尖尖的角,样子比鳄鱼还可怕。
年平时就在海底睡懒觉,只有除夕这晚,才会跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母鸡,呼噜叫的小猪,哞哞叫的老黄牛,还有吓得哇哇大喊的人们。
这年除夕,阿宝和村民们早早地收拾东西,准备在年到来之前,到山上躲一躲。一个白胡子老爷爷,拄着拐杖走过来!咚咚咚……"小朋友好,天马上就要黑了,我能不能在这里住一晚呀?""爷爷,今晚会有可怕的年兽来,要不,你跟我们一起去山上躲一躲吧!""年兽啊,一点也不可怕,我来帮你赶跑它!"阿宝开心极了,他没有跟村民们一起去山洞,而是在白胡子老爷爷的指挥下,准备赶年兽!
"阿宝,红红的蜡烛点起来,""阿宝,把这两张红纸条贴在大门上,""阿宝,再去找一大捆爆竹过来吧!""爷爷,这样真的能赶跑年兽吗?""能——"咚!咚!咚!年出现了!
"唔~好香的味道!"它左闻闻右嗅嗅,顺着蜡烛的香味来到了阿宝家!
"啊?那门上红红的东西是什么?看得我头好晕啊!"年看到阿宝贴在门上贴着的红纸条,吓得后退一步。正好看到屋子里的烛光一闪一闪!
"啊!这么大的红眼睛!这个怪兽好可怕!"年把点蜡烛的房子,看成了比自己还大的怪兽啦!
咚!咚!咚!年想要逃跑!
噼噼啪啪——院子里响起了爆竹的声音。
年浑身哆嗦着,再也不敢留在这里了,"好可怕,好可怕,真是太可怕了——"年跑回了海里,再也不敢出来了!
第二天是正月初一,阿宝穿上新衣服,开心地跑到山上!"爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐们,快出来呀,我把年赶跑啦!"村民们开心地回到村子,也学着阿宝穿新衣,贴红纸,点上爆竹噼啪响。这下,他们再也不害怕"年"啦。他们走家串巷,道喜问好:"过年好,过年好!"从此,每年除夕,家家都会贴对联,放爆竹,点上蜡烛灯笼一同守岁。到了初一一大早啊,还要走亲访友,拜年问好!"过年"就成为了我们最隆重的一个传统节日!
设计意图:
这是一首脍炙人口的古诗,适合小班幼儿朗读和背诵,本首古诗读背并不难,关键是要从中体会到粮食的来之不易,懂得从小要爱惜粮食。为此,在设计时围绕一个“辛苦”,从谈话引出古诗,看图了解“辛苦”,读诗句感受“辛苦”,到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标:
1.理解古诗大意。
2.能感受农民劳动的辛苦,粮食来之不易。
3.懂得爱惜粮食。
活动重点:
感受农民劳动辛苦,懂得粮食来之不易。
活动难点:
感受诗的节奏美,韵律美,能正确、流利、有感情地朗读。
活动准备:
1.古诗悯农图一张,小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)
2.古诗《悯农》朗读视频
3.适量的米和面
活动过程:
一、谈话,引入课题
1、提问:宝宝们每天肚子饿了,都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;
2、出示米和面,让幼儿观察和体验,区分米和面。然后提问:
(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)
(2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言
(3)、教师总结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们要爱惜粮食,珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》,感受古诗特点,理解古诗内容。
1.出示图片,引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗,解释古诗的含义,中午的太阳,红红的照在地上,农民在地里松土除草,汗水一点一点落在禾苗下面的土地里,可有谁知道碗里的饭呀,颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。
4.播放古诗朗读视频,让幼儿完整欣赏一遍,感受古诗的节奏美和韵律美。
5.出示古诗图片,让幼儿看着图片,跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗,情景表演
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演
四、活动小结
1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2.我们应该如何做才算爱惜粮食?(让幼儿说说吃饭时的常规。)
【活动目的】
正确区分平翘舌音,发准柿(shi)、涩(sè)、子(zi)等音,并分清买(mǎi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达能力。
【活动准备】
1、教会孩子念下述儿歌:《柿子》
柿子红,柿子黄,柿子甜得像蜜糖,大家快来买柿子咯!
2、画有柿子的小卡片若干张;一只小篮子;
【活动过程】
一、指导语:我们已经学会了《柿子》的儿歌,今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好?
二、规则:小朋友们提着装有柿子卡片的小篮子,边走边念儿歌,念完走到老师或同伴面前问:"你要买柿子吗?"老师或同伴反问:"你的柿子涩不涩?"孩子答:"不涩,不涩,你要买几个?"老师或同伴就说出自己要买的数。如说:"我要买两个柿子。"卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他,并说:"就卖给你两个柿子。"然后再继续玩,重新念儿歌开始。
三、老师进行游戏示范后,开展游戏并进行个别语言指导。
注意:
1、孩子发音不正确时及时给予纠正。
2、游戏中要让孩子懂得"买"和"卖"两字的用法,让幼儿学会正确运用这两个字,并学会正确发音。
【教学目标】
1、帮助幼儿练习正确使用量词。
2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力,增进他们思维的敏捷性。
【教学准备】
1、幼儿学会念一首造火车的儿歌"火车头点兵点将,点到谁,谁就是我的小车箱"
2、三十张图片及火车、公交车图片
【教学过程】
一、|指导语:上次我们学会了使用量词。使幼儿明白:知道了数字后面的字都叫量词。今天我们就来做个游戏,名称叫《造火车》。
二、规则:老师先挑一个人做火车头,其他小朋友都做小车箱。游戏开始时,大家一起念刚才念的儿歌(要伴随手指点的动作),当儿歌念完后,点到的小朋友站起来从火车头手里轮流点摸出一张图片,并用'一……'说出图上的物品,如'一桶水'。说对的小朋友站在火车头后做一节车厢;说错了,不能做车厢,大家重新寻找车厢。
三、老师先示范说一次,从图纸里抽一张:"一棵树。"展示图片,全班小朋友一起说:"这是一棵树"。
说对了,扮火车的幼儿一起说:"对对对,请你快来做车厢。"说错了,扮火车的幼儿则说:"不对,不对,请你再想想。"没说对的幼儿,则念:"点到谁,谁就是我的小车厢。"并重新点将,让后面的幼儿再说这幅图。
四、分批开展游戏,老师观察指导。
尽量让每位幼儿都能成为小车箱。当选好了一列长长的火车后,"小火车"即可带领"车厢"玩开火车游戏,绕教室一周。为增加趣味性可以在教室周围设置一些障碍物,如由两对小朋友用手搭成高低不同的山洞等。
注意:
1、对能力比较差的幼儿,教师应当尽量用动作、手势、或者语言提示,引导他使用量词。当没说准量词或不会说时,老师可面向全体提示,让更多的儿童学习。
2、给儿童提供的物品可从熟悉(的程度较容易的量词)到陌生(的程度要难些的量词)。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5170173.html
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