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我们今天找到了春天。
心中的春天
春天迈着轻轻的脚步来到我们身边。小草探出了头在看春天的景色。柳树长出了新的枝叶。
在春天里我们听到了小鸟的叫声“叽叽喳喳”,好像在说:“春天来了,春天来了。”还听到小溪“哗啦啦”的声音,像在弹琴。还摸到了柳树的枝叶,小花的花瓣,它们都是那么的柔软。
春天是那么的美丽,那么温暖,还那么有生机。
眼中的春天
接下来,老师带我们去找我们眼中的春天。老师把我们带到了花坛,花有红的,白的,粉红的?用手去抚摸花瓣,软软的。花心是黄色的,里面有一丝一丝的东西,还戴着黄帽子。
然后,我们来到竹林。竹子和花不一样,它长得长长的细细的,一节一节的。摸上去,滑滑的。它的叶子象眉毛,叶边呈齿轮状,摸上去,弄得手心痒痒的。
我们到小河边,看到了活泼可爱的小鱼自由自在地摆着尾巴游来游去。我很喜欢金色的小鱼,它吐着泡泡,好像在说:“欢迎你们的到来。”
我喜欢春天的景色。
冬天已悄悄而去,春天,也悄无声息地来了。今天,我要去寻找春天。
走在树林的林荫大道上,忽然,一阵温暖的风呼啸而过,吹到了柳树上,柳条如蝴蝶一般舞动起来,在空中翩翩起舞……在这一瞬间,我就知道,春天来了。
忽然,一声“滴答”,雨落在了地上。慢慢的,雨越来越大,天上的春姑娘姑娘真的是太伤心了,连哭了几天几夜。雨停了以后,阳光照耀在大地上,大地看起来湿漉漉的,可被阳光这么一照,整个大地看起就生机勃勃的。来到草地上,一堆嫩绿的草地展现在眼前,让人看起来十分的舒服。草地上还点缀着几朵五彩缤纷的花朵,躺在草地上,看着天上蓝蓝的天,白白的云,感觉格外清爽自在……这时,我就知道,春天来了。
来到花丛里,迎春花首先向我展开了甜美的笑容。一阵春风吹过,鸡蛋花跳起了令人心旷神怡的舞蹈,桃花则唱起了动听的歌曲,它们似乎在欢迎我加入它们的舞团。于是,我跟着花朵们跳起了舞蹈,我又来到一颗树下,抬头张望,一堆涂了蜡似的树叶在树上徘徊,一阵春风吹过,树叶有了一种声音,它们和春风组成了一首优美的歌曲。在果园里,有着许多水果,如.粉中透红的桃子,红中似血的苹果,美丽极了!我轻轻地摘了一个鲜红的苹果,吃了一口,哇!太美味了,让人难以忘怀……这让我明白了,春天来了。
春天,就是一首优美的诗,很容易寻找。但是,却有让你捉摸不透的故事。
当春天披着绿纱悄然来到大地,数目树木就绽放出了芽苞,花儿就展现出一张张笑脸,在这个时候出去玩,无疑是一件乐事。今年的春天我们就约了几个同学一起去寻找春天。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,春风吹绿了树,吹开了花,再加上绿草的点缀真是美极了。山上农家钟的樱桃树,桃树,梨树和杏树全都开花了,樱桃花和梨花的颜色是白色的,从山脚望上去好似一朵朵轻盈柔软的云,杏花是粉红色的,看上去好像一层薄薄的雾,桃花分为三种颜色,它们交织在一起,仿佛一幅多姿多彩的画。
春日的小溪也显得勃勃生气,清澈的溪水静静流淌着,溪里的水草顺着溪水的流向摇曳着,溪里的鱼苗成群结对地游来游去,这时候如果伸出手一捧,一定会捧上来几条小鱼,青蛙的卵也孵出了小蝌蚪,黑压压的聚在一起嬉戏玩耍。螃蟹似乎经不起春天的诱惑,它们也爬到岸上来嗮太阳。
春天的竹笋因为享受了温暖的阳光和清凉的露珠,所以竹笋不断地从土里冒出头来,也许过几天,它们就会变成一颗颗小竹子,真是春意盎然啊!
因为春季是一年之中最好的播种时节,所以在四处的稻田中都可看到绿油油的稻苗或是农民伯伯弯腰插秧的景象,其他的动物也不闲着,蜜蜂在采蜜,燕子在做窝,这一派忙碌的景象竟组成了一副和谐的乡村劳作图。
在那天“寻找春天”活动结束后,我真是百感交集,既看到了春天美丽的景象,又知道了“一年之计在于春,一日之计在于晨”的道理……看来这个“寻找春天”的活动给我的启发还真不小!
寻找春天1
春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里伴随着优美的歌声和温暖的春风,我们奔跑着,来寻找那美丽而迷人的春天。
你看,小草从土里探出了那嫩绿的脑袋,像是一把绿剑破土而出。回想冬天的时候,这里一片枯黄,树木光秃秃的,现在又是绿油油的一片,怪不得诗人赞叹:野火烧不尽,春风吹又生呢!在草地中还藏着一些亭亭玉立的鲜花,它们三个一群,五个一伙,打扮得花枝招展,真像在比美呢!
2
调皮的风娃娃正在柳树姑娘的辫子上荡秋千。柳树姑娘垂下她那长长的辫子,让风娃娃尽情玩耍,一点也不嫌累。风娃娃玩累了就到处转转,它叫醒了青蛙,染红了桃花,把大地打扮得五彩缤纷。
雷公公敲起轰隆隆的大鼓,一阵风吹过,下起了沙沙沙的春雨。它无私地滋润大地,给农民伯伯带来了丰收的希望。
3
春天忽冷忽热,最容易生病,可我还是喜欢春天。我发现在这美好的日子里,要是约上家人或者几位朋友出来野餐,放风筝,踏踏青,就太好啦!
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。我和小伙伴们来到大自然,一起寻找春天。
草地上,小草起床了,它伸了伸懒腰,吸了吸新鲜空气,像是在说:你好,春天。小花张开了笑脸,好像在说:春天真美呀!柳树抽出了枝条,好像趁着东风,在梳理头发呢!小狗在草丛里又蹦又跳,开心极了。小朋友们脱掉了厚重的棉衣,到草地上捉迷藏、放作文风筝,尽情的享受着春天带来的欢乐。
河里的冰已经融化了,河水哗啦啦地流淌着,唱出了优美的歌谣。小鸭子在河面上游来游去,它们看着草丛里的小狗,好像也想和它一起玩。几只小燕子摆动着剪刀似的尾巴叽叽喳喳地叫着,从河面上掠过,好像在说:春天来啦,春天来啦!
春天,既给人以新的生命,也给人新的希望。我爱这美丽的春天!
春天在哪里?是谁把春天带来的?
哦,是风!是春风姑娘把春天带来的!
风,把春藏到了小草的嫩芽中。正如白居易所说:“野火烧不尽,春风吹又生。”小草,在春风姐姐的呼唤中,欣欣然地睁开了双眼,伸了个懒腰,好奇地钻出小小的脑袋,望了望周围那万物复苏的景象。
风,又把春天染进了姹紫嫣红的花儿里。“春风先发苑中梅,樱杏桃梨次第开。”花,是春天的使者。小小的花瓣儿藏在草叶里,不意争先,却在不经意间泄露春的骄傲,挺直了身子,向周围的人们炫耀着那甜蜜的笑容。
“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”风,又把春天送到了树梢。最明显的就是柳树,在不知不觉中,慢慢地抽出了嫩芽。树,永远是春天里长得最快的,他们像大哥哥一样,守护着小草弟弟,守护着花儿妹妹,守护着春天。他没有花儿那么娇艳,也没有小草那么顽强的生命。在春天里,往往是最不引人注目的,可就是因为他,春天才那么完美。
风,还把春天飘进了河流中,“江汉春风起,冰霜昨夜除。”风,用一春的力量,将那寒冷的冬天化成的冰河,慢慢消融。你听,河流缓缓流淌,发出清亮、干脆的歌声。你瞧,河流是如此清澈、恬静。远看它是那样绿,绿得像条翡翠色的绸带;近看那样清,清得可以细数河底的沙石和游嬉于水间的鱼虾。夜晚,那弯弯的月牙倒映在清澈明亮的河面上,月光之下的河流轻轻流淌着,是那样的美丽,又是那样温柔。
“吹面不寒杨柳风”,在和煦的春风的陪伴下,春天,就在那一草一木,一花一树之中!
今天,我和同学们还有老师们一起排着整齐地队伍,一步一步的踏进了武河湿地。
刚进公园就看见路两旁高大挺秀的柳树,柳树的枝干是笔直的,颜色是棕褐色的,树皮很粗糙,但柳条一顺下垂,每个枝条都很光滑,枝条上缀满绿色的叶子,翠绿翠绿的,一片片叶子像起伏的扁舟。一阵微风拂过,轻轻摆动,一片片叶子在枝头轻舞,像一片扁舟在游荡。往里走,就看到一间小房子,小房子的旁边站着一位叔叔,他见到我们,脸上像绽开了花似的笑得那么灿烂。在那里,我们举行了挂牌仪式,挂上以后,学校的领导又说了许多话,我还没全听进去。以前清澈见底的水,现在变成了脏水。我发现一簇簇的芦苇相互对着面,好像在倾诉着什么。这时,一只鸭子从水面划过,我们都被它的“轻功”所吸引住了。在太阳的照射下,那只鸭子就像一颗黑宝石。
我们来到了桥下面,凉爽的地面使我们停下了脚步,我们在这里歇了歇脚,然后就走了。在返回的路上,我回想了看到的景象,觉得这种种迹象都像是春天里的。
春天已经悄悄地来到人间,春天在哪里呢?我和妈妈去青云山上寻找春天,去感受大自然的美丽!
我们来到了青云山,只看见树上开满了花儿,有的在花苞里不敢出来,含苞欲放,那是美丽的梅花!我还看见一种花,我以为是蚕豆花,原来却是蝴蝶花,它的花瓣是五彩斑斓、五颜六色的,很美丽。形状如同蝴蝶,我忍不住要摘一朵,但又不想破坏绿化,只能多看几眼罢了。你看,蜜蜂在尽情的飞翔,辛勤的采着花蜜。路边的柳树抽出了细细的柳丝,上面缀满了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿的;花儿伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋。春天在哪里呢?小鸟将春天唤来了。它不知疲倦地叫着,鸟儿们好象在把自己美妙动听的声音唱出来,如同歌唱会,好似一首美妙的合奏,又似一首春天的歌。又好象在说:春天来了,春天来了,万物复苏,我们又可以玩耍了!暖洋洋的阳光照在身上,软绵绵的春风吹在脸上,既温暖又舒服,让人心花怒放。
在回去的路上,我明白了:其实找到春天不难,只要你用心仔细体会,一定能找到春天。因为春天在我们每个人心中,每个人身边
春天是温暖的、是奇妙的、是五颜六色的、是生机勃勃的大地万物都在春姑娘的呼唤之下苏醒过来,一切都是那么美好,让人沉浸在春的美景中。
今天,我们在老师的带领下,一起来到仙下河寻找春天和欣赏春天为我们展现的美景。
我们成群结队地来到仙下河,老师让我们每四人一组,去寻找春。我们在河边放眼望去,一排整整齐齐的桃树围绕在仙下河的小土坡上,树上的桃花有的还是一个花苞,像一个还未出生的小婴儿;有的是只开了一半,像一个害羞的女孩;有的已完全开放,像一个个充满活力的少女一样,个个都争奇斗艳想展现出自己最好的一面。一阵风吹来,树上的花瓣:红的、粉的、白的纷纷飘落下来,像一只飞舞在半空中的蝴蝶,还散发出一阵阵清香,让人闻了顿时容光焕发。
桃树的下面是一簇一簇的三叶草,三叶草的特点是只有三片叶子,叶子的形状也非常奇特,有圆形的,有爱心形的三叶草有大也有小,大的有一个橘子那么大,小的只有一个指甲那么大,有的还未开放,叶子全部卷了进去。
突然,一棵紫色的大树映入了我的眼帘,我凑过去一看,发现这棵树上全部长满了一个个像小米粒一样的紫色小花,轻轻一碰,那一颗颗小米粒就全洒落下来,像天上下起了米粒雨一样,我当时可真想喊一声:大丰收了!后来,老师走了过来,我问老师这花叫什么名字,老师告诉了我,我这才知道这树上长的紫色的小米粒名字叫紫荆花,我摘下一朵看了看,原来那不是一棵棵长在树上的,而是一簇簇连在一起,凑成了一朵小花。
我看到了春的美景,寻找到了春。正如开头说的那样:春天是温暖的,是奇妙的,是五颜六色的,是生机勃勃的
我喜欢充满乐趣的冬天,也喜欢果实累累的秋天,更喜欢可以挥洒汗水的夏天,但是我最喜欢的是万物复苏的春天。
一个阳光明媚的下午,我走在回家的路上。走进小区我先看到的是小灌木。这些小灌木长高了,也长胖了。冬天,小灌木是深绿色的,现在都变得翠绿翠绿的。我仔细一看,原来小灌木又长出了新芽。
我正在专心致志地观察着小灌木的嫩芽,一阵风吹来,我闻到一股香味,抬头一看,原来是丁香花。它们一簇簇开放在枝头,像一个个小喇叭。
一拐弯,一棵高大又挺拔的杏树映入我的眼帘,一树的杏花都
怒放着,风吹过时,落了一地的花瓣,就像冬天纷飞的雪花。
继续往前走,我又看到了一树开得极其绚烂的花。这棵树虽然不高,但是开满了层层叠叠的花朵。花瓣一层层的重叠着,花朵一朵朵的紧挨着,每一个枝条都堆满了粉红色的花。我不禁的想起了杜甫的《江畔独步寻花》这首诗:“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”。我猜它可能是桃花。问了住在附近的一位阿姨,原来它叫榆叶梅,也是开在春天的一种桃花。
我高兴地说:“找到啦!找到啦!”春天无处不在,只要你有一双善于发现的眼睛,你就能找到春天。
料峭的寒风逐渐遁去,温润的春天悄悄来到。让我们一起去寻找春天的脚步吧!
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”你瞧!郁郁葱葱的小草把土地拱开了,美丽的黄莺唱着婉转动听的歌曲。随风舞动的杨柳的枝条青翠欲滴,仿佛醉于这缓缓升起的春烟。春天的气息已经遍布到山野里、小河边、树林里……放学后顽皮的孩童折下了一根根嫩绿的柳枝,配上粉红的还含苞未放的海棠花,编制成了一个个美丽的花环。春雨阵阵,唤醒了即将吐绿的花儿草儿;唤醒了沉睡了一个冬天的种子,于是它翻了个身,冒出了嫩嫩的新芽,裂开的小嘴使劲的吸吮着甘甜的雨露。
春天,一个让人感觉生机勃勃的季节。在清澈的小河里,小蝌蚪摆动着黑色的小尾巴,正在水中嬉戏。小鱼也在潺潺流水中欢腾。草地上沉睡了一个冬季的动物都苏醒了。瞧!一只可爱的小鼹鼠从土堆后面冒了出来,还有青蛙、蛇……冷血动物也都出来了。
在这繁花似锦的春天里,我们已经感觉到了春天温润的脚步驱散了冬日的寒冷,美丽的春天来到了,我们终于找到了春天的气息!
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”这是“诗魔”白居易对江南春景的评价,今天我和朋友就来到了风景如画的奉化大堰村。
一路上,我们看到了一幅美丽的画:山路蜿蜒,路旁,一边是碧绿的奉化江,一边是凸起的岩石,小鸟在天上自由自在的飞翔,不时还有几只小虫子在草丛间欢快的跳来跳去,真是一幅生动的春景图!
经过一个半小时的车程,我们到达了奉化江旁的一个小岛。因为现在是枯水季,所以它没有被淹没,旁边的一个小水池里,许多小蝌蚪正在悠闲地聊天,讨论着自己什么时候变成青蛙,开一场自己的演唱会。
稍事休息,我们继续往前走,到达了一片油菜花地。油菜花都开了,它们像一个个小姑娘,在阳光下,显得金灿灿的。妈妈在田边采了许多草籽,准备用来煮菜。之后,我们坐在小桥上,一边欣赏美丽的风景,一边听着脚下哗哗的流水声,多惬意啊!
午饭后,我们来到了冷西村摘草莓。看着那些诱人的奶油草莓,我顿时流出了不少口水。摘完草莓后,我和朋友争着去抢来吃,又香又丝滑,吃完后唇齿留香。
晚上,我们吃着放了草籽的炒年糕,草籽香喷喷的,年糕嚼劲儿十足,加上蘑菇、肉丝、胡萝卜,真是好吃极了!
春天在哪里?在碧绿的江水里;在金黄金黄的油菜花地里;在小溪弹奏的钢琴曲里;在一颗颗香甜的草莓里……
入党的人必须自愿向党组织正式提出书面申请,这是入党最基本的一个环节。如果你想投身于祖国的长足发展,入党就是我们发自内心的选择。有没有优秀的入党申请书范文可资借鉴呢?以下是小编为大家收集的“校园的生物园作文十二篇”相信你能找到对自己有用的内容。
在我的校园里,有一个美丽无比、神秘有趣的地方——生物园。推开生物园的门,迎面而来的是一个个可爱的、毛茸茸的绒球花。绒球花没有花瓣,只有软绵绵的绒毛,看上去就像一个红球。那美丽的红色,明亮地照耀着我的眼睛,叶子呈羽毛状,犹犹如无数片染过绿色颜料的羽毛飘浮在眼前,给春天增加了几分春色。
在这些美丽的绒球花对面,有着一排勒杜鹃。从远处看,呈现出一片动人的红色,既像一堆堆火焰,又像一只只美丽的蝴蝶。从近处看,每朵花儿都由三片苞叶组成,勒杜鹃的枝条互相缠绕在小柱子上。翠绿的叶子上还有几滴春雨后的水珠,密密麻麻的枝条中还有几根锋利的小刺。
在正前面,有着一个地貌区,里面有冰川、黄土、海洋······的地貌,再右拐就是生物进化区,在一条并不长的走廊里,我了解到许许多多的生物进化过程,真是一个大教室呀!
除了上面说到的绒球花、勒杜鹃以外,生物园还有一种美丽的花儿,那就是茶花。茶花正是茂盛的时期,一片片花瓣向外展开,每一片都像是沫了粉红色的粉末。有些花苞饱胀地快要爆出来似的,但它又却害羞的姑娘似的不敢露出她那美丽的笑容。
我爱我们学校的生物园!
在我们的学校的东北角,有一个生物园。那里树木茂盛,鲜花盛开,是一个美丽的地方。下面就让我带你去看看吧!
在生物园的左边有一个沙漠区。里面有许许多多的“铠甲战士”——仙人掌!那些仙人掌颜色青绿,浑身披着带刺的铁甲。从远处看,那些仙人掌就像一个个威武的战士。而且它们形态各异。有的像在舞剑;有的像在跳舞;还有的像在欢迎远客的到来,有趣极了!
在沙漠区的后面还有药材区。里面有九里香。虽然雪白的花芯小小的,但是每当花一开就会散发出一阵阵浓郁的清香,这种香味引来了蝴蝶翩翩起舞。人们一闻道这种清香就会精神起来。
在药材区的旁边还有一个鱼池。鱼池里的鱼五颜六色:有红的,有黑的,还有金色的。这些鱼千姿百态:有的抬起头来吹泡泡;有的在水中摆尾,好像在和同伴比美;还有的在假山后面,好像在跟我们捉迷藏。这些鱼好像把它活泼的一面展示给我们看,非常美丽。
鱼池旁边还有一个花架,花架的木柱上有棵金银花。在它的花瓣里有一个白中带金的花芯。每到夏天,金银花就会散发出一种清香。让人流连忘返。
生物园真是一个美丽的地方。如果你有兴趣就来生物园来看看吧!
春天到了,草地上开出了美丽的鲜花。学校东北角的生物园变成了美丽的“植物王国”。
我们在三楼的窗口望下去,哇!生物园仿佛是一片翠绿的海洋,海里“养育”着细碎、分散的“鱼儿”,他们齐心合力,点缀着苍茫的无边“大海”。
接着来到了生物园门口,门边的两颗棕榈被风吹的沙沙作响,似乎是在欢迎我们的到来,又好像在高声歌唱,恭迎春姑娘的大驾光临。走进生物园,我眼前一亮,一个可爱小池塘展现在眼前。池塘里有几张睡莲,它们平躺在池塘中,好像睡着了似的,所以它叫睡莲吗?水中还有一些小蝌蚪,它们头大身小,可真有趣!它们在水中游来游去,看到这一幕,我不禁想起了《小蝌蚪找妈妈》的故事。我看见小蝌蚪,感觉他们好可怜啊!一群孩子没了妈妈的痛苦,我们是无法体会到的。青蛙妈妈去哪了呀?哦!一定是去抓虫子去了。
生物园了还有变叶木、垂叶榕、大叶红草、山茶花、蛇尾蓝、猫爪草和金边虎尾兰等等。最普遍的是沿阶草。对了,提醒一下大家,池塘旁边的夹竹桃是有毒的,大家可别用手去摸啊!
啊!我们学校的生物园是美丽的,也是校园里一颗璀璨的明珠!
在我们汕头,有一所一级学校——东厦小学。我是一名东厦学子,在我们可爱的校园里,有一个风景如画,令人神往的地方——生物园,跟我来看看吧。
生物园位于内操场的南侧,坐南朝北。来到生物园,抬头一望,就看见三个醒目、金光闪耀的大字——生物园,大门是拱形的,红色的门框,上面有一圈黄色的琉璃瓦,大门就像一道雨过天晴的彩虹,光彩夺目。一进门,映入眼帘的是两颗假槟榔,四季常青。树的后面是一个小巧玲珑的水池,水池上有一座怪石嶙峋的假山,假山上有一座桥,桥旁的小路上有一个老人在钓鱼。水池里有一群小鱼在欢快地跳跃,鱼群闪闪的鳞光映着清清的池水,为水池增色不少。水池旁有一颗高大粗壮的木棉树,大概要四个学生手拉手才抱得住。木棉树是先开花再长叶,花开花落,伴我度过了多少个清晨与黄昏呀,如今木棉树已有四楼高了。木棉树旁是一个大花坛,里面花团棉簇,有杜鹃花、竹葵、月季花、矮牵牛……花儿们争奇斗艳,各展芳姿。在生物园后门门口的墙上还有一墙绿绿的爬山虎,它们就像一张绿地毯,微风拂过,爬山虎漾起波纹,好看极了。
生物园真是美不胜收。我喜欢校园一角,更爱我们的校园。
我校有一个生物园,那是我们的欢乐之处。
远远望去,生物园那半圓形的门像一个磨菇。来到生物园门口,眼前是一条两米宽的水 泥路。两边种着各种各样的花:有红的,有黄的……五彩缤纷,十分美丽。穿过水泥路,便来到了菜地,菜地里种着许多种蔬菜。生物园的中 央有一个大圓池,池水清澈,能映出人的影子来。
再往里走,就到了假山池。假山池分三层,最高一层是假山,远远望去,它像一位老人手握 横笛,在向我们诉说着那沧桑的过去。中间一层是花坛,里面种着各式各样的花。百花齐放,散发出一阵阵清香。假山池最下面的一层是水池,里面养着各种各样的金鱼……它们在池中游来游去,像一群天真活泼的孩子,可爱极了!
嘿,你说我们的生物园美丽吗?
春天到了,我们的学校很美丽,但最美的地方不是热闹的操场,也不是书声琅琅的教学楼,而是操场旁的生物园。
刚走进生物园,你会看见一些已经干枯的叶子。因为天天被太阳照射着,所以枯萎了。这些草非常干,干得就像房梁上的稻草;这些草非常乱,乱得就像没梳过的头发;这些草非常黄,黄得看不见一丝嫩绿。可是,如果你到了没有太阳的地方,你就可以看见许多嫩绿的小草,一大片一大片的,非常多。
在嫩草中间,有几棵垂柳,远远望去,一片嫩绿,近看,是嫩黄的。我仔细一看,还发现了垂柳的花,是嫩黄的,有点带绿,像还未熟的桑果。柳枝软软的,细细的,嫩嫩的,绿绿的,风儿一吹,被甩进了身旁的小池塘,有些没被风吹进小池塘的柳枝,则在池面上轻轻晃动,仿佛在照镜子。
柳树旁的小池塘是椭圆形的,颜色是深绿的,从远处看,非常平静,从近处看,则有些小小的波纹。原来,在池塘里有一种小虫子,它们在池塘里游来游去,还会突然跳起来,扩散出一圈圈的小波纹来。
这就是我们校园的生物园,我爱校园的生物园,更爱春天的生物园。
在我们美丽的校园里,有传来朗朗读书声的教学楼,有带给同学们好身体的大操场,更有让我流连往返、恋恋不舍的生物园。
走进生物园,第一眼看到的就是一座小巧玲珑的凉亭,凉亭顶部是由琉璃瓦铺成的,在边沿躯微微地翘起了六个小角。凉亭是由六根红色的柱子支撑起来的。凉亭里还有二排白色的凉椅。
凉亭右边有一个天然的绿色凉棚,为什么说它是天然的绿色凉棚呢?因为修筑工人只是简单地架了一个棚架,攀爬植物就扭动着身躯,满满地爬上了棚架,所以说这是天然的绿色凉棚了。
走完凉棚,浮现在你眼前的是一座做工精致的小桥,许多同学都喜欢坐在小桥的扶手上和站在小桥上来观测水渠里的水。
小桥的水清澈见底,小鱼和蝌蚪在水里快活地捉迷藏。
小桥旁边还有几颗鸡蛋花树,摘下一朵鸡蛋花,仔细看看,就像一个抽象性的鸡蛋。
凉亭旁边有几颗垂柳,柳树有几百条柳枝,就像几百条绿色的辫子。
这就是让我流连忘返、恋恋不舍的生物园!
有人喜欢风景优美的公园,有人喜欢百花争艳的花园,我却最喜欢充满欢歌笑语的校园。
我们学校有高大挺拔的各种树木,有充满艺术气氛的长廊,我最喜欢的却是教学楼顶上的“生物园”。“生物园”中,种满了各种植物。长满了五颜六色的指天椒树,那鲜艳的小辣椒在碧绿碧绿的叶子中是那么引人注目。粗壮而挺拔的枇杷树像卫士一样守卫着“生物园”。
春天一到,“生物园”中一片生机勃勃,粉红色的桃花、白色的辣椒花,加上不知名的金黄金黄的一串串小花,仿佛是一幅美丽的画卷。这时,同学们就走进“生物园”,顿时“生物园”欢歌笑语,同学们一起在“生物园”里仔细地观察。生物园上架着凉棚,上面爬满了长长的绿藤,绿藤上长满了巴掌大的叶子。
菊红色、淡红色的一朵朵小花躲藏在里面。一阵微风吹过,让人流连忘返,心旷神怡。挺拔的木棉树像一把大伞,高过头顶,在夏天,给“生物园”带来了清凉。我爱美丽的“生物园”更爱我们校园。
生物园是我们学校最美丽的一道风景线,它为我们学校增添美丽,所以我爱它!
春天,春姑娘娘悄悄地来了,她迈过高山,走过小溪,把春的消息带给生物园,于是,春姑娘拿出多彩的笔把生物园变得多姿多彩的!沿着一条石子路,很快就到了美丽的生物。
春天,一场春雨过后,小树的叶子被洗得一尘不染,不是散发出阵阵幽香。小草扭动着嫩绿的腰枝,好像在欢迎春天的到来。玫瑰花更是美丽,那火红火红的花瓣中间夹着几滴露珠,显得那么的水灵灵,从远处看,就像一团火,从近处看,像一个娇贵的小姑娘,怎么不叫人喜欢呢?
夏天,生物园里又是一番景象。那就是最受欢迎的荷花。虽然只有一朵,但她的美丽,深深地吸引着同学们。荷花的花瓣十分美丽,粉红中带着一点白,它又是多么害羞啊!红红的脸蛋,害羞地望着大家。在夏风中,荷花正轻快的跳舞!
秋天,一阵阵秋风吹来,啊!是什么花这么香气扑鼻,原来是菊花,菊花像一位坚强的战士,保卫着生物园,这是多么令人敬佩啊!
冬天,百花凋零,一层层厚厚的雪覆盖着生物园,这时,腊梅花正在抵抗着冬天带来的寒冷,顽强的生活着。腊梅花的精神多么宝贵啊!这种精神值得我们学习。
啊!生物园你真美!
我的校园的生物园可美了,那里树木茂盛,景物迷人,是个美丽的地方。
一走进生物园,就看见一块大石头,上面刻了三个大字:生物园。右边有相思树,它应该有几百多岁了吧!鸡蛋花树的鸡蛋花可以用来做药,它的花瓣是白色的,中间是黄色的,像一位身穿白色裙子,中间还有黄色花朵的仙女一样。薄荷的气味很香很香,是我心目中最香的一种植物了。它的叶子绿油油的。当然在我的心目中,它又叫“植物之百香皇后”。
你看“熊猫”正在吃它的“下午茶”呢!梅花鹿在散步,它左顾右盼,一边看狮子来了没,一边欣赏风景。袋鼠妈妈的袋子里有一只小袋鼠,它正在听妈妈介绍小槐花呢!斑马一边看风景,一边得意起来,它想人类用我们的花纹创造了斑马线,我们真伟大,嘿嘿!
在清清的小池上,我们能见到睡莲,如果现在是夏天的话,我们还能见到睡莲开花的样子呢!
我们的生物园的植物还有很多,如:红棉、福建茶、莞香、苹婆、樟树等。有机会一定要带你去玩。
我们学校有一个美丽的生物园,生物园里生机勃勃,真是美不胜收。
一走进生物园,映入眼帘的是两棵挺拔的侧柏。它的树干是直的,又细又长,足足有两三米高。风姑娘一拂过,它就“沙沙”作响,好像在奏一支动听的交响曲,感谢风姑娘为它带来的丝丝凉爽。往里走,映入眼帘的是一盆美丽的朱顶红。虽然,它现在还没开花,但它那绿中透黄的叶子已给生物园添了一份生气。朱顶红的旁边是一盆奇特的飞天蜈蚣草。它的叶子形状像蜈蚣一样,旁边有许多小刺儿,中间的叶子又嫩又绿,许多叶子缠绕在一起,美极了。这时,一阵风吹过,蜈蚣草们伸了伸懒腰,做起了“健身操”。往里走,看到的是一棵挺拔的白玉兰,它的树干既没有侧柏那么细,也没有大榕树那么粗,但它的叶子非常茂密,遮住了生物园的一半的天空。白玉兰的旁边是个长方形的小池,池水清澈见底。池面上映着整个生物园。小鱼儿在水中游来游去,蜻蜓在水面上嬉戏。啊,多美的生物园啊!
我爱我的校园,更爱校园里的生物园!
我们的学校里有一个美丽的生物园。
生物园是用一些彩色的石栅栏围成的一个大正方形。石栅栏旁边长着一年四季常绿的山指甲,山指甲的叶子像我们的指甲一般大小。生物园的正门有一块大黄石,大黄石上刻着“生物园”三个蓝色的大字。进了生物园,只见门的两旁长着两棵小松树,那叶子绿绿的,从远处看,好像两座绿色的小塔。松树的不远处,长着一棵笔直的木瓜树,木瓜树的叶子形状就像鸭子的脚掌,一大片,一大片的;而木瓜就像一个个绿色的小灯笼。从远处看,这棵木瓜树就像一个昂首挺胸的士兵,守卫着生物园。生物园里还有两畦菜地,菜地是用一些蓝色的石砖砌成的。里面种着油麦菜、番薯和我最喜欢的甘蔗。那甘蔗的叶子又长又绿,像一条条绿色的皮带。从远处看,真像一位位商人挺直着腰板,在卖一条条绿皮带。最吸引人的就是生物园中间的大水池,那里的水清澈见底,里面还养着几条活泼可爱的小金鱼,小金鱼在水里自由自在的,生活得十分幸福。池的中央有一座假山,有时,假山会喷出一些水。下课了,我们跑到生物园里玩,看到小鱼躲在假山里,好像和我们捉迷藏似的,真是太有趣了。
我爱我们的学校的生物园,更爱我们的学校。
我们应该从优秀的作文中学到什么呢?作文可以更好地展示作者深思熟虑和真实情感的能力,写作可以帮助我们更好地了解自己、独立自主并不断提升自我。请注意,积累平时对文字的熟悉度能够帮助我们写出优秀的作文,这篇“描写春天的小学生作文”是作者用心创作的,希望您会喜欢。我们特别为您准备了本页的精华,敬请品味!
回家后,妈妈在轻声哼唱一首熟悉的歌曲:“春天在哪里呀,春天在哪里?”然后转身问我:“你知道春天在哪里吗?”她让我下楼寻找春天。
刚走到屋子外,春天的气息扑面而来,原来冰冷刺骨的北风,不知什么时候变成了轻柔的东风,吹在脸上柔柔的,一点也不觉得寒冷,就像一首古诗里说的:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”春天真的来了,我在轻柔的风里找到了春天。
楼旁的草坪也有了变化。在原来枯黄的草地上,已经长出了青青的绿草,翠翠的,软软的,像绿色的地毯,坐在上面软绵绵的,很舒服。啊,我在草地上找到了春天。
以前光秃秃的树木长出了一片片新芽,馒头柳的叶子是柔和的鹅黄和新绿,远远看去,树身上像笼罩着一层黄绿的轻纱。杨树的花是淡褐色的,一串串地垂下,像一群毛毛虫。不过这些叶子很快就会长出来,翠绿翠绿的,在阳光的照耀下,像晶莹透明的玉片。即使是一年常青的松树和柏树也有变化,在原来墨绿的叶子中冒出了浅绿色的新叶,深深浅浅的绿叶看起来像绿色的花朵。最漂亮的是垂柳,长满了绿叶的枝条如同一条条绿色的绸带,在风中飘荡,就像古人在诗中描绘的一样:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”我找到了,我在树上找到了春天。
小花园里有雪白的梨花,就像小孩捏的小雪球撒在树上一样,洁白无瑕。微风吹来,一片片花瓣像白蝴蝶一样随风起舞。还有桃花,盛开的粉红桃花就像天边的晚霞,而一个个小小的花骨朵在用力地拱外边的皮,好像迫不及待要钻出来一样。金黄色的迎春花昂首挺立在草地上,发出耀眼的光芒,好像金灿灿的阳光落到了树上。五颜六色的郁金香正在盛开,有鲜红色的,有金黄色的',有粉紫色的,样子就像酒杯,长在碧绿的叶子上,美丽极了。我在盛开的花朵上找到了春天。
远处有小孩在放风筝,有老鹰,有金鱼,还有美丽的蝴蝶,一只只风筝像花朵开放在湛蓝的天空上。花园里还有辛勤的园林工人在仔细地清理草地,小心地把杂草拔出。还有一些人在空地上植树,为美化环境、减少污染付出自己的努力。是人们的辛勤劳动创造了春天。这时,我也唱起了妈妈唱的那首歌:“春天在哪里呀,春天在哪里……”春天在人们的心头里。我在人们美丽的心里找到了春天。
啊,我终于找到了春天!
冬天悄悄地走了,不知不觉,春天又来了,大地母亲从沉睡中醒来,伸了伸懒腰,惊醒了万物,一切都变样了,变得美好而充满希望。
春天在郊外是最为美丽的了。天气渐渐暖和起来了,小河表层的薄冰也已经化了,河水哗啦啦的唱着歌儿,欢快的向下游奔去。“春江水暖鸭先知。“小鸭子们已经一个冬天都没下水了,整整一年才盼到新的春天,他们按奈不住迎接春天的喜悦,老早就下水了,瞧他们的两只脚掌有规律的捋动着水,还不时地为小河伴奏:“嘎嘎!嘎嘎!“多么动听的交响曲啊!畅游在水里的除了小鸭子,还有小鱼呢!他们有的三五成群的在水底说悄悄话;有的俏皮地在水里翻滚表演杂技;还有的跃出水面感受春天的气息…、小河边的积雪化做甘露,浸入了泥土。小草贪婪地吮吸着春天的甘露,积蓄了充足地力量后,争先恐后地冲出松软的泥土,舒展开一片片绿中带黄的叶子。下雨咯,下雨咯!纤细的春雨沙沙作响,如丝如弦。漫山遍野的草坪被春雨洗得油亮油亮的,而本是枯枝的柳树,在春雨的滋润下,抽出了柳条,像少女的秀发,在春风的吹佛下优雅的摇曳。小燕子早已从远方赶来,告诉大家春天的讯息:“春天来了,春天来了。“
在城市里,人们脱掉了厚厚的冬衣,穿上了轻便的春装。一缕缕和煦、温润的阳光,照耀着整个大地,光明而温暖。迎春花小心翼翼地挺直身子,吐出一片片新叶,一朵朵娇小的黄花展示着春天的风采。在公园里,遍地鲜花,粉红的桃花,娇艳的杜鹃,雍容的牡丹……
时间过得飞快,转眼间春姑娘带着东风,来到了人间。
春回大地,万物复苏,小草像机灵的孩子,一个个都从土地里探出了脑袋,像给大地铺上了一层绿地毯,这时,不知什么时候冒出来的小野花绽开了笑容,有红的,黄的,蓝的,紫的……五彩缤纷,锦绣极了,还不时披发发着点点香气。
小动物们也全都醒来了,它们个个都活跃起来,小田鸡醒来了,它们在池塘里跳来跳去,尽情的嬉戏玩耍。狗熊也醒来了,它伸了一个大懒腰,埋伏在草丛里,耐心地等待着活泼可爱的鹿上它确当。蛇也睡醒了,它们四处寻找着令它们垂涎三尺的蛋。
春天来了,人们脱去了沉重的棉袄,穿上了轻便的衣服,走起来好似飞一样,孩子们一个个都跑了出去,在田野里、公园里玩耍着,都大声说道:“春无邪好!我爱春天!”
春天的夜晚是热闹的,许多不着名的虫儿在开演唱会呢!“唧唧”“喳喳”“嗡嗡”一声高过一声,它们就像一种良药,驱走了夜晚的安静,使四周的环境活跃起来。
春无邪好,我爱那锦绣的春天。
春天吹醒了大地,吹绿了树木,也吹绿了田野。
下午,我们随着老师来到田埂上,放眼望去,田野一派生机勃勃的景象。
瞧,金黄色的油菜花,绿油油的麦苗,嫩绿的小草,都争着把自己的姿色展现给春姑娘看,那些不知名的小花在打扮自己的同时,又把黄绿相间的田野点缀得更加美丽动人。
我走下田埂,眼前是一片油菜地,金黄的油菜花正高举这它那一个个小小的金喇叭,吹奏着春天的歌呢!蜜蜂和蝴蝶也赶来凑热闹给这美丽的画面增添了几分生机。
我们又来到麦田边,放眼望去,一望无边的麦苗。象是给大地铺上了厚厚地地毯,微风吹来,掀起粼粼的波纹,我情不自禁地弯下腰,仔细看那狭长的叶子,只见狭长的叶子上滚动那大大小小的晶莹的露珠,在阳光的饿照耀下,露珠晶莹透亮,美丽动人。它的叶子越往上叶子越宽,叶尖头朝下,好像害羞似的,我正看得入神,忽然,传来“哎吆,哎吆”号子声,抬头一看,原来是几位农民伯伯正忙着,挑粪给麦苗施肥呢!他们虽然干得满头大汗,但脸上带着笑容。我想:他们大概是看到田野里的油菜,麦苗长得那么好,心里开心吧!
啊!春天的田野真美丽啊!望着这充满了诗情画意的田野,同学们情不自禁地赞叹起来。
春天,天气转暖,万物复苏;春天,耕耘播种,充满希望。请走进春姑娘的怀抱吧!
春天,田野里一片繁忙的景象!在炎热的.太阳下,一群群勤劳的农民伯伯猫着腰,弓着背,熟练地插下那一株株幼小的秧苗,洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边,一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌,好象在欢迎春天的到来!
春雨来了。春雨是春天的“乐队”,“沙,沙”它流进田里,()田里的秧苗一下子就挺直了腰;黄花菜显得更有精神农民伯伯站在屋檐下,望着田地笑,眼前仿佛出现一派丰收的景象!
回远处望去,田野里只有黄澄澄的油菜花,绿油油的秧苗,单调极了。忽然一阵微风吹来,秧苗摇摇晃晃中露出了一点红,一点黄,一点蓝走近一看,噢,原来是田野里小路边的野花。那花白得像雪,红得像火大概由于刚下过春雨吧,花姑娘像是洗了一次痛痛快快的澡,洗掉了身上的污点,好鲜艳啊!而且还发出一阵阵淡淡的清香,引来了一群翩翩起舞的蝴蝶姑娘,招来了一队队勤劳的蜜蜂,发出一阵集市上的喧哗。使光彩夺目的春天有增添了几分生趣!
请你走进春天吧,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受美好的春天!
寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了我们身边。
你看,田野多美啊!大白菜、青菜、葱、窝笋、蚕豆、豌豆……,都穿上了碧绿的新装,焕发出春天的活力。
池塘里的鸭子在水里快活的游来游去,不时的发出嘎嘎嘎的叫声,有时潜到水里抓小鱼,突然一跃而起,钻出水面,有时一只鸭子带着一群鸭子在平静的水里快活的嬉戏。
池塘边的那棵小树就更加可爱了,它长出了嫩绿的新叶,在老叶的衬托下,显得格外娇嫩,在微风的吹拂下,一摇一摆,好像在和人们打招呼。一只小鸟飞过来,落在它的身上,叽叽喳喳的叫个不停,那声音真像优美的歌声,转眼间,那只小鸟“呼”的一声飞走了。
不远处,一位农民伯伯正在辛勤地除草。
春天真美啊!
春天悄悄地来了,像个调皮的精灵,不知不觉中给一切换上了新装。
“繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开。”虽然春天刚刚来到,可她已用抹上颜料的画笔:春风,为繁花嫩蕊穿上了一层层艳丽的春装。迎春花仰着小喇叭似的花朵,好像在欢迎春天这个“画家”的到来,海棠花像一个娇羞的舞者,在春风中半掩着脸,跳起来圆舞曲,花瓣像涂了一层胭脂似的。
桃花更是婀娜多姿,粉嫩粉嫩的,亭亭玉立。
“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”春雨滋润如酥,虽然没有“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”的气势,却贵如油般,细如针般。草在下过一番小雨后,远远望去,仿佛有一片朦胧,或浓或淡的新绿,可欣喜地跑到近处一看,只有纤细的,带点儿嫩黄的草芽,却没什么颜色了。
等过一段时间,再去看那一片草,便是一抹浓浓的绿,突然又觉得不稀罕了。
过几天,春天的花开得更闹了,春天的草长得更绿了,可我觉得,现在的春天是最美的!
春天到了,绵绵春雨过后,气温开始回升,蓝蓝的天上阳光明媚,暖暖的春风拂过,让人舒服。我们的大院里也充满了生机。在我家的花圃中,金色的迎春花首先来报春,接着玉兰开出了洁白清香的花朵,多姿的蔷薇也发出了嫩红的`芽。银白的桂花害羞地躲在嫩叶的后面,在微风的吹拂下散发出一阵阵芳香,雪白的杏花也相继开放了,还有那红红的茶花,真是美丽极了,在春风中碧桃也开出了可爱的花朵,粉色的碧桃花正随风摇曳,枝头上一串串的花活像一张张笑容灿烂的脸,每当风吹过桃花的一些花瓣就纷纷飘落,仿佛在下着粉红的雪,别有一番诗意。就连大榕树那看似已经干枯的枝条也冒出了饱满的新芽,有了它们的点缀,大院里的春天五彩缤纷显得更美了。鸟儿们也用它们那不同的歌声在枝头上欢唱,构成了一首春天美妙的交响曲。
所有的一切就像一幅精细而漂亮的工笔画,春意盎然,令人心旷神怡,我陶醉在其中,才体会到那百花盛开,万物复苏的季节是多么的美好!而现在在繁华的都市里,在高楼大厦的水泥森林中,这样的景象已经很少有了。我喜欢我们大院里的春的气息。
春天时,看到事物的改变,有种另类的发现,五颜六色的花开了,小鸟也群聚的在树梢上唱着美妙的歌声,大树也用了大大的叶子帮我们遮荫,大天然真是个贴心的好帮手。
走进布满春天光亮的森林步道里,一只又一只五彩缤纷的蝴蝶从我面前来往返回的穿梭,彷看见一座锦绣的彩虹。当我一走近,小动物们都探出头来,望着我,有如许多小眼睛在寻找春天的但愿。
而我也在此时许下一个心愿,但愿能当一位大天然的生物观察家,由于我想让大家知道更多关于大天然的奥与乐趣。
固然当生物观察家很辛劳,需要经由长时间的等待观察,但是我仍要努力去尝试并多多接触有关天然保育的知识,如斯才能让以后的人也能看到许多稀有的保育动物,并学习维护大天然的夸姣,不要让她再受到破坏。但愿这一切能让我们和所有的动植物都有一个夸姣的栖息地。
春天来了
春天终于来了,大自然的衣装换新了。放学回家的路上,我迫不及待地想去探索春天带来的变化。阳光明媚的天空下,到处都是新绿的痕迹。绿树成荫,花儿争奇斗艳,小鸟欢快地歌唱着。我仿佛置身于一个鲜花盛开的世界中。
在校园里,一朵朵娇柔的樱花盛开在枝头上。它们如云似霞,吸引了无数只蜜蜂和彩蝶来找寻花蜜。我小心翼翼地躲闪着,生怕吓到了它们。我静静地站在一棵樱花树下,仔细观察着这些花朵。它们绽放的那一刻,犹如美丽的仙女,翩翩起舞,给人一种宁静祥和的感觉。
我进入学校的草地,发现里面开满了一朵朵艳丽的郁金香。它们各有各的颜色,有红的、黄的、白的,还有紫的。它们挺拔而优雅,像小姐姐一样迷人。我轻轻走近郁金香,紧闭的花苞中似乎有一片洁白的面纱,欣赏着那独特的美丽。
除了花儿,春天还带来了新鲜的蔬菜。我家的菜园里,翠绿的蔬菜已经冒出了嫩芽。青菜、黄瓜、番茄,它们都长得茁壮有力。我拿起小锄头,帮助爸爸松土,给蔬菜们盖好保护罩,白菜娃娃们就可以茁壮成长了。我想着家里的蔬菜快长大了,我以后可以吃到妈妈炒的菜了,心里不禁充满了期待。
春天还给小动物们带来了好处。去年冬天,公园里的湖面结了厚厚的冰,鸭子们乏了飞行的力气,只能一动不动地躺在冰上。现在,湖面化了,鸭子们又自由了。它们在湖中畅游,捕捉小鱼儿,我看着它们舒展的翅膀,心里也充满了喜悦。
春天还给我的心灵带来了一份暖意。听着小溪欢快地流水声,看着花儿开放的笑脸,我感到幸福无比。我爱春天,因为它给我们带来了美丽和希望。春天是个奇妙的季节,我们应该好好珍惜它,并为保护生态环境尽自己的一份力量。让春天的美丽永远留存在我们的心里吧!
春天来了,我和妈妈一起到山上采马兰头。
我们拿来小锄头、篮子、镰刀和蛋黄派出发了,来到山上,我们马上找到了马兰头采了起来。我发现山上有许多野草莓开花了,小鸟在叫,周围很幽静,使我想起了"鸟鸣山更幽",的诗句.远处,一片桃树林开出了粉红的桃花,像天上飘落下来的彩云,粉嫩粉嫩的.我们给这片桃树林起了个名字,叫"桃花源".山谷里,小溪快乐地奔跑着,水清得能看见里面的小石子哩!岸边,野葱散发出诱人的香味,我们忍不住把它们采了回家.
野草莓的小白花在微风中轻轻地摇摆,像是在向我们招手,我小心翼翼地挖了几束回家,把它们种在我家的菜园里,我想:等它们成熟了,就可以吃到鲜红甜美的野草莓了!
寒冬渐去,春姑娘又一次静悄悄地向我们走来,她用画笔画出了绚丽多彩、诗情画意、生机勃勃的春天。想到此景,有谁不动心,有谁不想去寻找春天,去爬一爬山呢!
于是,我带着满腔的热血和家人们一起去爬照母山。走进照母山大门,就与微风撞了个满怀,第一眼看见的颜色便是绿色。你瞧,那一片小草从土地里探出一个个小脑袋,仿佛在观察周围的情况,确保安全之后,又有更多的小草钻出来,生怕掉了队。这个场景使我不由得想起了白居易的一首诗:野火烧不尽,春风吹又生。在许多枝丫上,开出了不少粉红色的花骨朵儿,还飘着淡淡芳香呢,原来它们是早春樱花!
越往里走,山里的空气就越清新,精神也越来越好。有不少来这里锻炼身体的人们。他们有的在亭子里打太极,有的坐在椅子上看书,还有的走在公路上,嘴里哼着潇洒的小调,手里还捏着两个核桃在盘玩。树枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫起来,挥动着那对色彩斑斓的翅膀,仿佛在学着人们有模有样地做早操呢。一缕阳光洒在蜿蜒的小路上,我们也踏着轻快的步伐,清晨的照母山顿时有了生机。走进一条小路,旁边就是一棵棵高大的松树,好像这里的士兵,一动不动,镇守在山脚。调皮的爸爸用力地推了下松树,一颗颗晶莹剔透的露珠顿时洒落于我们的身上,站在一旁的爸爸幸灾乐祸地笑看着狼狈的我和妈妈。就在这一瞬间,我乐呵呵地笑了。原来快乐就这么简单,我正享受着这种快乐。闭上眼,做一个深呼吸,大自然的美入了我的眼,也入了我的心。
春天真是一个生机勃勃,令人心旷神怡的季节。世界上不是没有美,而是缺少一对发现美的眼睛。我爱春天,因为世界因它而多彩;我爱春天,因为春天就是希望;我爱春天,因为一年之计在于春......
蝉鸣的声声的夏天让人流连忘返,金桂飘香的秋天使人感到亲切。但我喜欢春的旋律。
听,微风拂面“呼呼”的声音,给人带来了那样的亲切,那样的温暖,人心也变得暖哄哄的。春风吹过柳枝,树叶微微摆发出地“沙沙”声音不也是春的旋律吗?树上的鸟儿张开了它那喉咙,“叽叽喳喳”的唱出一首优美的歌……一切生物都苏醒了,都唱出自己的旋律。
春的声音是小草的声音。不知什么时候绿色的嫩芽已在枯黄的草丛中闪现出来。他们经过一层层的阻扰冲破了泥土,发出了“兹兹”地声音。那“沙沙”地声音不是喝彩和鼓励的声音吗?其实我们的人生就应该要像小草一样,又折不屈不饶的精神,冲破重重的困难最后获得成功。在茫茫的绿色中。也迎着春偷偷的含苞,大胆的展现着它的俏丽,它是春的使者。“飞行者”们哼着“嗡嗡嗡”的歌来到了这里,大家一起欢聚一堂,并开始了新的生活,给春增添了一份活力。
春天的雨总是连绵的,柔和的,它滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地,在人们不知不就中形成深潭,小溪。最好听到声音就是从孩子们口中发出的清脆声,孩子们的声音是世界上最纯洁的声音。他们的声音要人们听到了,充满希望,并且自己在心中许下自己新的目标。春天早晨的校园也是最美的地方,在这里也有春的旋律。早晨,琅琅的读书声就像一支支令人振奋的乐曲。琅琅的读书声唤醒了世间的万物,花笑开了脸,柳枝笑弯了腰,河水笑出了皱纹,小草笑出了泪……万物苏醒,心的一年又来了,新的开始需要我们去创造“一年之计在于春”,我们应该要在这美好的季节努力播下种子。
春天是多姿多彩的,只要你用心听,你就会发现春天无处不在。
春天,是一个万物复苏的季节,同时也是一个美丽又欢乐的季节。
你看,小草从地里悄悄地钻了出来,一丝动静都没有。小草抽出嫩绿的芽儿呢,可真美呀!一大片草像一块绿油油的毯子一样。
那溪水在冬天里停止了歌唱,现在在阳光下正欢快地唱着那叮叮咚咚的歌曲呢!溪水流淌,汇聚在小潭里,清清的,多像一面镜子呀。溪边有一群牛儿,有的正吃着绿油油的草,还有的在欣赏自己倒映在水里的样子呢。
河边的柳树抽出了柳条,长出了浅绿浅绿的嫩叶;一些野花也没闲着,给柳树围了一个朴素的花环,柳树看起来更像是守护在岸边的哨兵。
在那电线杆上的电线上,有燕子站在电线上呢。蓝蓝的天空,电杆之间几痕细线,多么像是五线谱呀,停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌!
在郊外,孩子们有的在田野上放风筝;有的在田野之间玩耍、嬉戏、跑步。在田野间的水洼里,要是运气好的话,有时你会遇到青蛙妈妈的孩子――小蝌蚪!它们像一个个逗号一样,自由自在地游着,可有趣了!它们长大后可是抓害虫的能手呢。
春天真美好呀!我爱春天!
春像一个“不速之客”,当我们还沉浸在新年的喜悦之时, 春便翩翩然,如期而至。春见孩子们放烟花爆竹,童心顿起。 它找雷公要了几个“爆竹”放了起来、春放得倒是尽兴,云朵 却被吓醒了。云朵见了久别的春,激动得眼泪不停地流—晶莹剔透、绵绵不绝,无声无息地滋润着万物。
春的爆竹声惊醒了小鸟,鸟儿欢唱,候鸟们思念故乡,飞回来啦!大雁齐心协力,排好了与“阳”共舞的队伍,一边欢乐 歌唱,一边努力飞翔,在天地间形成了 一道美丽的风景线。燕 子展开双翅,优雅地在树林中穿梭,捕捉害虫去了。
春的爆竹声惊碎了江河的浮冰,鱼儿欢天喜地地在水中 游戏。岸上的柳姑娘说:“春来了,万物生长了 ! ”几个孩童过 来了,摸摸树干,抚抚嫩芽,躺在柔软的草地上望着蓝天白云、 一个男孩说:“春在这柔软的草地里!小草直立在这里,嫩嫩 的、绿油油的,多美丽!”
一个女孩却说:“春在百花里!金黄的迎春花像春的发卡, 红白的茶花、粉红的命也花如春的彩衣! ”
春天来得突然,却带給人们无限喜悦和希望。春天来了!
有清澈见底的河流,有蔚蓝的天空,还有不安分的雨宝宝,而我却独爱那富有农家风味的美丽田野。春天,农民伯伯撒下了丰收的种子,整个田野都洋溢着春的气息。那一棵棵挺直了腰板的秧苗,如百十个士兵伫立在那里。一阵微风吹来,小苗儿们都疯跳起了华尔兹,那舞蹈的旋律仿佛就萦绕在人们的耳边,秧苗长得很挺拔,就像给肥沃的土地盖上了一层绿地毯。悄悄地走进田野,还能听到青蛙的叫声,而那小溪哗哗的流水声,也好似个个动听的音符,会使人把烦恼抛之于九霄云外。哗哗”的水声便编织成了一首欢快的交响曲。原来是一簇簇芳香扑鼻的野花,有的呈淡紫色,还有的呈粉色,还有几只蜜蜂在采蜜呢!好像在说:这些花儿好香啊“我心里一阵惊诧,谁发出的声音呢“于是我寻着声音来到了小河边!是一条小鱼正在表演杂技——鲤鱼跳龙门呢,美丽的田野?你使我们的家乡变得如此美丽、富饶,冬天刚过去!春天就迈着轻盈的脚步来到了大地!到处都相约好似的,换上春装.今天,我约了几位小伙伴去欣赏家乡春天的田野. 我们漫步在田埂上:迎面吹来了阵阵春风,觉得舒服极了.因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意.你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,倔强地把头伸出了地面.虽然只见一点嫩绿,却充满了生机.一些不知名的小花,那一簇的洒在田埂上.翠绿欲滴的蚕豆苗整齐的立在田埂旁. 我举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.金黄的油菜花儿开的正旺,
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活动目标:
1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,能根据春天里事物的特征仿编诗句。
3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验,提高倾听和补充他人讲述的能力。
活动准备:
1、将诗歌内容制作成ppT、小草、草莓、迎春花等教学课件。
2、"春天"、"春天在哪里"音乐。
活动过程:
一、导入。
播放"春天"音乐,和幼儿一起做肢体律动,调动幼儿的积极性和兴趣。
二、幼儿欣赏理解散文诗,感受散文诗的色彩美。
1、提问引起幼儿思考。
2、欣赏散文。
3、引导幼儿欣赏ppT,学习句式。
4、引导幼儿结合图片完整讲述。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿讲述,探索交流春天的变化和颜色。
2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句。出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等,仿编诗句:春天是XX的)
3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读,引导幼儿大胆讲述。
四、结束活动:给春天穿新衣师:刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩,听了小朋友们的诗歌,小熊突然激动地叫起来:我知道了,春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来,可是没有颜色的,请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色,把春天装扮得更加漂亮!
本节教育活动是由《山东省幼儿课程指导―小班―下》中第三个主题活动“七彩乐园”课题《找找颜色》中的子课题《春天的颜色》。
在《春天的颜色》以子课题活动中,看到幼儿对幼儿园内的花、草颜色的变化很感兴趣,于是我就搜集、整理材料,设计此活动《春天的颜色》。
其目的就是在于丰富幼儿的认识领域,进一步激发幼儿学习的兴趣,同时也让幼儿知道实际生活中的重大事件。
1、了解春天的明显特征,感受春天的美丽。
2、能说出几种常见黄、蓝、绿颜色物品的名称。
蓝、绿、黄三种颜色的玩具盒(各一个)、玩具若干、弧形的中型塑料积木三个、呼啦圈四个。
一、开始部分:
随着《郊游》的音乐,全体小朋友做律动进入活动室。
二、基本部分:
1、组织幼儿做律动激发幼儿对活动的兴趣。
随着《郊游》的音乐师友一起做律动热身。
2、组织幼儿观看课件,从活动室内、幼儿园的院子里、田野里、田间,让幼儿来观看春天的特征,同时启发幼儿的想象力,发展期思维能力,和语言表达能力。
师:对,这是咱们活动室的那棵白菜,春天来了,它已经开花了。花是深颜色的?
师:小朋友动动你的小脑筋想一想,咱们周围的物体或物品还有哪些是黄色的?(指名幼儿回答)
师:好,你们真棒!那让我们再到田野里去看一看吧。
师:好不好看,那小朋友还知不知道有哪些东西是绿色的?(指名幼儿回答)
师:好,你们真棒!那让我们再到田间去看一看吧。
师:好不好看,那小朋友还知不知道有哪些东西是蓝色的?(指名幼儿回答)
幼:大海、玩具盒、老师的衣服、同伴的衣服、气球。
3、通过让幼儿游戏,进一步巩固所学知识,联系实际生活,让幼儿适当了解时事,关心周围的人或事,同时又增加了了幼儿的爱心,让其尝试着关心他人。
师:小朋友们回答问题时真棒!你们看咱们这里的春天很温暖、很美,可是小朋友你们知道吗,有一个地方的春天就不美了,你们知道是哪里吗?
师:好那就让老师来告诉你们吧,3月11日下午日本的本州岛发生了9.0级的大大地震,请小朋友看视频,了解一下灾情。
师:哪里有许多小朋友没有了家,没有零食吃,也没有玩具玩,你们想不想给他们送去自己的玩具和物品呢?
师:咱们给日本小朋友送物资时,要钻过山洞、跳过土坑,还有,日本小朋友喜欢把颜色一样的物品放在一起,否则他们会不高兴的。为了安全,咱们在运输物资时每次只能拿一个。
师:小朋友,让我们随着《春天》的歌,带着礼物,给日本小朋友送去温暖、送去爱心,好吗?
活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩等活动。在此基础上,孩子们又生成了我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1.创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画,表现春天色彩。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是??
(3)整体欣赏(播放课件)
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。
4.结束活动
师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
活动反思
策略一:创设情境.激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
策略二:营造动态.利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。
附散文:春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊:春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊:春天是跳跃的白色。小熊听了说:哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
主题由来:
春天到了,植物都开始生长,各种小动物也都活动起来了,尤其是当有的孩子从家带来了蚕子后,孩子们对探索生命的兴趣更加浓厚了,因此,生成此活动。
活动目标
1、培养幼儿探索的兴趣,提高幼儿观察能力。
2、培养幼儿热爱生命,喜欢小动物,热爱大自然的情感。
3、加深对昆虫、卵生等小动物生活习性的了解。
问题板块
幼儿提问:
1、幼儿对蚕子提问老师这个小黑点怎么越来越黑呀?
2、蚕宝宝吃什么呀?
3、蚕宝宝死了吗?
4、蚕宝宝怎么不吃东西了?
5、蚕宝宝变成了什么样子?
6、蚕子怎么来?
主题壁报
教师引导:
1、带领幼儿仔细观察。
2、鼓励幼儿用各种树叶喂蚕宝宝,看看它们到底吃什么。
3、为幼儿提供充分的材料、物品,鼓励幼儿去尝试、探索。
布置季节主题墙饰《春天来了》在墙饰上布置孩子们观察蚕宝宝变化的过程的记录。
区域游戏相关内容
图书区:提供各种昆虫生长过程及生活习性的图片、书籍。
建筑区:鼓励幼儿为蚕宝宝盖房子、建公园、花坛。
巧手区:为幼儿提供毛线、橡皮泥、豆类、剪刀、白纸、彩笔等多种材料让幼儿制作各种昆虫。
自然角:提供活的小动物、昆虫标本,各种食物,蚕子,观察记录本等物品,鼓励幼儿观察。
家园合作
1、感谢家长为幼儿买的小动物带到幼儿园来,让幼儿观察。
2、带领幼儿认识桑叶,有可能的采集
资源利用
1、家长资源:在家里和孩子一起养蚕。
2、社区资源:为蚕宝宝采桑叶。
3、网络资料:利用互联网下载有关昆虫生长过程、生活习性的图片、资料。
活动目标:
1、尝试运用丰富的色彩,描绘自己对春天景象的感受,理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩,积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
活动重难点:
重点:尝试运用丰富的色彩,描绘自己对春天景象的感受,理解与想象。
难点:恰当使用各种色彩,培养幼儿的审美能力。
活动准备:
PPT课件,音乐,绘画工具,卡纸。
查看课件:
大班美术课件《春天的色彩》PPT课件
活动过程:
一、设置悬念
激发兴趣小朋友们,在今天的美术课上,老师给大家带来了一位重要的小客人,她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间,人间的变化可大了,你们看——(出示一组春的图片)
(评析:让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的,这样的设计激发了幼儿对自然界的关注,并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。)
二、说春天
三、画春天
1、教师白板上示范画春天。
2、小结:老师笔下的春天就是这样的,孩子们,你们有信心画出更美的春天吗?
3、幼儿试着画出自己心中的春天,要大胆作画。
4、教师随机指导,要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、要求幼儿给自己的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时,要选择一些适合的鲜艳的颜色,那样画出的画才会更漂亮。
7、小结:因为时间关系,没画完的小朋友课下接着画,画完的小朋友将自己的`作品贴于黑板上,让我们一同去欣赏吧!
四、赏春天
1、集体点评幼儿作品,并指出优缺点。
2、教师小结:看来本节课上大家画得不错,说得也不错,可是我们赞美春天的方式很多呀,我们不光可以画春天的画,还可以唱春天的歌,讲春天的故事,背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗,你们听?(老师诵读《村居》这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?
五、赞春天
让幼儿自由表演赞美春天的各样节目,用来激发幼儿对春天的热爱。
六、找春天。
教师总结:春天实在是太美了,真希望孩子们永远喜欢这个季节,大家的表现实在是太棒了,真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现,现在老师已经等不及了,就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天,拥抱春天吧!
教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室,至此,全课结束。
1. 了解春季给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感,训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学的重难点:观察和记忆色彩,利用各种方法进行表现;涂色的方法以及整体的倾向。。
① 导入新课:听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗?
春天万物复苏,大地一片生机, 春天给人们带来希望。
③ 问:你能描述一下春天吗?可以用你的歌声唱出来,也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。
⑥ 看课件:对比说出那张画表现的是春天,它们的颜色有什么不同?
有那些颜色表现春天?
用什么方法画的?
请学生谈谈自己的创作思路。
学生记忆想象,感受春天的美,感受春天的色彩。
学生回答。看书,讨论交流。欣赏、小组分析。
展示学生优秀作品,并谈感受。
学生互相介绍自己的作品,学生互评。
激发学生兴趣,启发学生想象。
培养学生的发散思维能力,渗透保护环境对我们的重要性。
通过看资料,训练学生发现问题、解决问题的能力。
启发学生记忆联想。
运用探索式学习方法培养学生的自主学习能力。
介绍绘画、制作材料,分析不同表现方法。
培养合作学习能力。
1. 让同学们认识色环,理解色彩在色环上的变化规律感觉色彩。
2. 掌握色彩的三原色和三要素感觉色彩。
3. 经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4. 使学生感觉色彩能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二. 教学重点感觉色彩体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三. 学习难点 在色彩联想的练习中,感觉色彩要让学生体会到色彩与联想对象之间的.对应关系,学会调出想象中的色彩。
1、 讲解色彩在生活中的重要性,引出色环的概念。
(1) 冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较,还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较,使同学进一步了解色彩的冷暖。感觉色彩
c.观看一些梵高的其他作品,同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用,以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉,被艺术家和设计师利用,在我们生活中的运用(举例说明)。
(2) 色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中,积累了许多视觉经验,一旦这些经验与外来色彩发生呼应时,就会在心理上引出某种情绪。b.色彩能够充分地表达情感,举例梵高等例子来说明。c.让同学观看一些色彩心理作业,给他们分析用色的道理。
教学课题:春天的色彩(人美版实验教科书第二册)
教材分析:
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫,一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装,迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让同学接触大自然,到大自然中去寻找春天,去观察春天给大自然带来的变化,了解和感受春天的色彩美。本课旨在让同学充沛地感受大自然的美,激发同学热爱大自然的情感。引导同学观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春天的色彩表示出来,以此表达自身的情感体验。这样的学习内容,贴近同学的生活,富有情趣,同学乐学,兴趣浓厚。
设计理念:
1.课程设计解脱旧的教学模式,在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然和朗诵艺术等相关学科知识,充沛体现新课程的学科整合和关联。
2.在指导同学用春天的色彩表达自身情感体验的同时,培养同学从发现美、表示美到发明美和追求美的能力和正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。
3.课堂设计以活动教学方式为主,通过形式活泼、内容丰富的活动激发同学学习的兴趣,体验造型表示带来的乐趣,在满足同学表示欲的同时,提高同学的发明力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。
4.评价规范体现多维性和多极性,以鼓励为主,胜利展示自我,愉快扮演,提高同学的表示力、自信心和评价能力。
教学目标:
(1)知识性目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表示春天的常用色彩。
(2)情感性目标:感受利用各种媒材,大胆表示所带来的乐趣。培养同学热爱大自然、热爱生活的情感。
(3)能力性目标;培养同学对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。
(4)发展性目标:培养同学善于发现、大胆表示、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点:观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表示,并体验到活动的乐趣。
教学难点:表示方法的运用以和整体色彩的掌握和创新表示。
教学资源:
(1)教师:电脑设备、各种颜色彩纸、工具资料、板刷。
(2)同学:彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片资料。
课时布置:1课时
教学流程:
一、游戏导入,激发兴趣。(看一看)
⑴教师说:我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?《春天在哪里?》
(激发同学的兴趣,对原有的自然界的体验发生回忆,启发同学的想象。)
⑵教师说:我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。
(同学观察、记忆、想象,感受春天的色彩。)
(3)教师说:你从哪些地方感觉到春天来了,
(同学之间相互交流,观察、体验的感受,培养同学的感知能力。)
[设计意图]美术课程规范提出“以活泼多样的课程内容出现形式和教学方式,激发同学的学习兴趣,并使这种兴趣转化成耐久的情感态度。应将美术课程内容与同学的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进,这样的设计激发了同学对自然界的关注,并对学习发生浓厚兴趣。
二、主动交流,启思联想,(想一想)
(1)教师说:同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。
(教师启发同学除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表示美丽的春天,体现学科的综合性,让同学体验、感受艺术表示的多元性。)
(2)教师:可以用你的歌声唱出来,也可以把自身听到的有关春天的故事讲给大家。
(教师鼓励同学大胆地表示自我。)
〔设计意图〕美术课程规范指出: “在教学过程中,应特别注重以同学为主体的研讨和探索,引导同学积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法,进行跨学科学习活动。”这一环节是对同学体验、理解、感悟后的一个检验,激发同学探索未知领域的欲望,感受艺术表示的多样性。
三、观察联想,合作探究。(说一说)
1.教师利用多媒体展示有关春天景色的画面,(新疆自然风光)并让同学出示自身收集到的有关春天景色的图片。
教师说:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?
(通过观察,同学小组之间相互交流,一起讨论、探究春天的色彩)
2.同学派代表汇报小组讨论、探究的结果。
(有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。)
3.教师出示课题:春天的色彩
四、欣赏感受,拓展思维(赏一赏)
1.教师利用多媒体展示用不同方法表示的春天的色彩。
(1)展示用各种不同颜色的线条,表示的春天的画面。你感觉它像什么?
(通过欣赏,让同学感受绘画作品中“线”的艺术魅力,)
(2)展示用不同形状的点,表示的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表示的?)
(通过欣赏,让同学感受绘画作品中“点”的艺术魅力,了解其表示方法,还可以用我们的双手来做画。)
(3)展示用各种不同颜色的色块,表示的春天的画面。你能想到什么,说说,是用什么方法表示的?
(通过欣赏,让同学感受绘画作品中“面”的艺术魅力,了解其表示方法,用排刷画出来的色块。)
2.教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想,你还能用什么方法来表示春天的色彩。
(让同学讨论,怎样利用现在课桌上的资料来表示春天的色彩。培养同学发散性思维能力和创新精神。)
3.同学小组讨论交流并汇报想到的方法。(教师给予随机性评价,以鼓励为主。)
〔设计意图〕美术课程规范指出:“应注意使同学在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的`特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。”不同表示方法出现出的画面,有助于同学对美术作品中基本元素的感受、认识与理解,进而能够主动进行探索、创新。
五、愉快表示,合作做画。(画一画)
1.教师:今天,我们4人小组一起合作,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么方法来表示。
(鼓励同学大胆表示、创新设计,培养同学解决问题,合作学习的能力。)
2.同学作画,教师巡视指导。
(教师随机展示有闪光点,有创新的作业,对能一起参与,愉快表示的小组进行褒扬)
六、胜利展示,教学评价。(评一评)
1.同学展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表示的。
(同学相互介绍自身的作品,以相互评价、自我评价为主。)
2.教师说:今天,我们来比一比,看哪组的画面最美丽。
(1)你认为他们的画哪里最有意思,为什么?
(2)你能看出他们是用什么方法表示的吗?
(3)你们喜欢自身的作品吗?
(让同学大胆发表意见,胜利展示自我,体验合作学习带来的快乐。)
七、课堂延伸,集体参与。(动一动)
1.教师说:同学们,想一想,你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢?
(启发同学的创作思维,教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画,装扮自身。)
2.同学一起合作用春天的色彩来装扮同学,并展示给大家看!
(体会个人和集体力量,享受胜利的喜悦。)
3.教师放背景音乐《春天在哪里?》同学随同着音乐自由律动。
4.教师:大自然给予我们这么美的环境,我们应该怎样保护她呢?
(渗透维护环境对我们的重要性。)
〔设计意图〕美术课程规范提出“美术课程应特别重视对同学个性与创新精神的培养,采取多种方法,使同学思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发同学的创新潜能,并重视实践能力的培养,使同学具有将创新观念转化为具体效果的能力。”这一大段,设计分组合作、探究性学习,把学习的主动权充沛地交给同学,使同学能够大胆发表自身见解,并与他人主动参与、一起合作,有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透,激发同学们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣,为今后的学习打下良好的基础。
教学评价:主要采取互评、自评,教师评价以鼓励为主,激发同学学习兴趣。主要围绕以下几点进行:
1.对造型表示活动是否感兴趣,并能积极地参与到活动中来。
2.能否把自身对春天的感受大胆地表达出来。
3.能否说出春天的色彩有哪些,与他人一起合作,用春天的色彩表示出春天的特点。
4.能否用春天的色彩把自身或同学装扮起来,并能感受到胜利的喜悦。
教材分析:
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫,一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装,迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然,到大自然中去寻找春天,去观察春天给大自然带来的变化,了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美,激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来,以此表达自己的情感体验。这样的学习内容,贴近学生的生活,富有情趣,学生乐学,兴趣浓厚。
设计理念:
1、课程设计摆脱旧的教学模式,在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识,充分体现新课程的学科整合和关联。
2、在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时,培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。
3、课堂设计以活动教学方式为主,通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣,体验造型表现带来的乐趣,在满足学生表现欲的同时,提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。
4、评价标准体现多维性和多极性,以鼓励为主,成功展示自我,愉快表演,提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标:
(1)知识性目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
(2)情感性目标:感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
(3)能力性目标;培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。
(4)发展性目标:培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点:
观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。
教学难点:
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源:
(1)教师:电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
(2)学生:彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
课时安排:
1课时
教学流程:
一、游戏导入,激发兴趣。(看一看)
⑴教师说:我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?《春天在哪里?》
(激发学生的兴趣,对原有的自然界的体验产生回忆,启发学生的想象。)
⑵教师说:我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。
(学生观察、记忆、想象,感受春天的色彩。)
(3)教师说:你从哪些地方感觉到春天来了,
(学生之间相互交流,观察、体验的感受,培养学生的感知能力。)
[设计意图]美术课程标准提出“以活泼多样的.课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进,这样的设计激发了学生对自然界的关注,并对学习产生浓厚兴趣。
二、主动交流,启思联想,(想一想)
(1)教师说:同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。
(教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天,体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术表现的多元性。)
(2)教师:可以用你的歌声唱出来,也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。
(教师鼓励学生大胆地表现自我。)
〔设计意图〕美术课程标准指出:“在教学过程中,应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法,进行跨学科学习活动。”这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验,激发学生探索未知领域的欲望,感受艺术表现的多样性。
三、观察联想,合作探究。(说一说)
1、教师利用多媒体展示有关春天景色的画面,(新疆自然风光)并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。
教师说:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?
(通过观察,学生小组之间相互交流,共同讨论、探究春天的色彩)
2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。
(有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。)
3、教师出示课题:春天的色彩
四、欣赏感受,拓展思维(赏一赏)
1、教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
(1)展示用各种不同颜色的线条,表现的春天的画面。你感觉它像什么?
(通过欣赏,让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力,)
(2)展示用不同形状的点,表现的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表现的?)
(通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力,了解其表现方法,还可以用我们的双手来做画。)
(3)展示用各种不同颜色的色块,表现的春天的画面。你能想到什么,说说,是用什么方法表现的?
(通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力,了解其表现方法,用排刷画出来的色块。)
2、教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想,你还能用什么方法来表现春天的色彩。
(让学生讨论,怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。)
3、学生小组讨论交流并汇报想到的方法。(教师给予随机性评价,以鼓励为主。)
〔设计意图〕美术课程标准指出:“应注意使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面,有助于学生对美术作品中基本元素的感受、认识与理解,进而能够主动进行探索、创新。
五、愉快表现,合作做画。(画一画)
1、教师:今天,我们4人小组共同合作,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么方法来表现。
(鼓励学生大胆表现、创新设计,培养学生解决问题,合作学习的能力。)
2、学生作画,教师巡视指导。
(教师随机展示有闪光点,有创新的作业,对能共同参与,愉快表现的小组进行表扬)
六、成功展示,教学评价。(评一评)
1、学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。
(学生相互介绍自己的作品,以相互评价、自我评价为主。)
2、教师说:今天,我们来比一比,看哪组的画面最美丽。
(1)你认为他们的画哪里最有意思,为什么?
(2)你能看出他们是用什么方法表现的吗?
(3)你们喜欢自己的作品吗?
(让学生大胆发表意见,成功展示自我,体验合作学习带来的快乐。)
七、课堂延伸,集体参与。(动一动)
1、教师说:同学们,想一想,你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢?
(启发学生的创作思维,教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画,装扮自己。)
2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学,并展示给大家看!
(体会个人和集体力量,享受成功的喜悦。)
3、教师放背景音乐《春天在哪里?》学生伴随着音乐自由律动。
4、教师:大自然给予我们这么美的环境,我们应该怎样爱护她呢?
(渗透保护环境对我们的重要性。)
〔设计意图〕美术课程标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创新潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”这一大段,设计分组合作、探究性学习,把学习的主动权充分地交给学生,使学生能够大胆发表自己见解,并与他人主动参与、共同合作,有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透,激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣,为今后的学习打下良好的基础。
教学评价:
主要采取互评、自评,教师评价以鼓励为主,激发学生学习兴趣。主要围绕以下几点进行:
1、对造型表现活动是否感兴趣,并能积极地参与到活动中来。
2、能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。
3、能否说出春天的色彩有哪些,与他人共同合作,用春天的色彩表现出春天的特点。
4、能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来,并能感受到成功的喜悦。
活动目标
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
重点难点
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.学习创编.体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1.创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画,表现春天色彩。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是??
(3)整体欣赏(播放课件)
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。
4.结束活动
师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
教学反思
策略一:创设情境.激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
策略二:营造动态.利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。
小百科:立是开始的意思,立春就是春季的开始。自秦代以来,我国就一直以立春作为春季的开始。立春是从天文上来划分的,而在自然界、在人们的心目中,春是温暖,鸟语花香;春是生长,耕耘播种。在气候学中,春季是指候(5天为一候)平均气温10℃至22℃的时段。
设计意图:
春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好和神秘:嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦……都深深地感染着孩子。《幼儿园教育指导纲要(试行)》倡导,要让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境,为此设计此活动,旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征,进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标:
1、感受春天色彩的丰富与美丽,进一步了解春天的特征。
2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力。
3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感。
重点:通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。
难点:将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。
活动准备:
物质准备:ppt课件
经验准备:幼儿听过《七色花》的故事
活动过程:
1、ppt出示三色花,激发幼儿参与活动的兴趣。
课件三色花图片。
师:今天老师带来了一朵花,请小朋友数一数,它有几个花瓣?是什么颜色的?
幼儿自由回答,教师小结。
2、按照花瓣的颜色,看看,说说绚丽的春天。
师:美丽的春天又到了,小花瓣们都很想到外面去看一看,找一找它们的朋友。首先出发的`是黄花瓣。你们知道吗?这些小花瓣还有神奇的魔法语呢!跟着老师说说看:飞吧飞吧,黄花瓣,把你的黄色朋友找出来!
ppt出示油菜花、迎春花等图片,引导幼儿看一看,说一说。
师:黄花瓣找到了朋友,真高兴!绿花瓣也想去找朋友!谁来帮它说说魔法语?
激发幼儿参与兴趣。
师:猜一猜绿花瓣会找谁做朋友呢?
师:这位朋友你认识吗?对了,它呀就是柳树!瞧,风一吹它就会跳舞。你会像这样跳舞吗?
用肢体动作表现柳条随风起舞的样子,请姿态优美、有创意的幼儿上前展示。
ppt出示图片,引导幼儿说说图片上的事物名称。
师:这些小动物你们认识吗?它们是谁?
观看ppt,说说图片中的小动物。
师:它们会是什么颜色花瓣的朋友呢?
师:除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣,还会有哪些颜色的花瓣?它们有没有春天里的朋友呢?
引导幼儿说出更多春天里的颜色,感受春天的绚丽。
3、玩游戏“我眼中的春天”。
师:你们喜欢春天吗?喜欢什么?是呀!春天有黄的油菜花,绿的小草,白的梨花……还有可爱的小动物。五颜六色的春天,老师和你们一样也喜欢。那就让我们和春天玩个游戏吧!你们从拱桥桥底钻过,谁被拱桥拦住,谁就要说出春天的颜色。如,春天是红色的,我看见了红红的桃花。
老师:春天还有很多颜色,小朋友回家后,和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色?
反思:
1、创设情境激发幼儿活动的兴趣。利用三色花,说魔法语寻找与花瓣颜色相关的春天里的事物。
2、孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中,我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。
3、此活动还可以进一步生成其它活动,如,语言《春天的颜色》、艺术活动《七彩春天》等,让幼儿通过说说、看看、画画等活动进一步感知春天的美丽。
活动设计思路:春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄,可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题,在中班的基础上,我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是,我们设计并开展了:
春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上,孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受,如:
视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动名称:春天的色彩
活动目标:
1、通过听听、画画、编编、讲讲,感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受,体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备:音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导:
一、创设情景,引出主题。
请幼儿看屏幕。
提问:你们看见什么?这里漆黑一片,猜猜看这是在哪里?听了散文诗,你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问:散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?
2、再次完整欣赏散文。
重点提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?
红色是甜甜的吗?说说理由。
颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?
3、讨论:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?
过渡语:原来,春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示:在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒,有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色,你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法,把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语:请你一边画一边想:你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量,准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流:
请幼儿一组一组的表演。
活动反思:
这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。
★在环境创设中,我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如:喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐,又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如:从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉,于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的,我将这点融入散文诗中,为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征,才能进行有效的创编,并通过提问帮助幼儿重点理解。如:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出:
太阳告诉小熊,春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊,春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊,春天是清香的黄色;浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊,春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导,提出不同的要求:
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个:浪花告诉小熊,春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文,再对组中能力最强的琪琪说:浪花是怎样的?琪琪回答说:浪花是滚来滚去的。我马上接着说:那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道:浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定,鼓起了单能的火花,他想了一会说:黄老师,还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色,在海滩是浅浅的蓝色。
黄色系组孩子能力相对较弱,他们共同编了:芒果告诉小熊,春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿:还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到:柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
1.尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。
2.体验滴画的乐趣,发展幼儿的想象力和表现力。
1.滴管、报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘。
师:“宝贝们,你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?”
“今天,张老师带来了绿色的小雨滴。它想和小朋友玩个游戏。”
1.师:“你看到了什么?”“材料有哪些?”“绿色的小雨滴在干嘛?”
2.再次播放视频,观察老师是如何滴画的。
师:“宝贝们,你们看老师是怎样滴画的?”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的,请个别幼儿讲述。
师:“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏,现在请你们和绿雨滴一起来玩吧!”
幼儿滴色,教师通过提示和适时的帮助,使幼儿掌握滴色的`方法。
师:“哇,好漂亮啊,你们看大地变成了一片绿色!”
“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽,你看黄颜色在草地滚呢。你们也来试试吧。”
1.师:“我们的小手真能干,美丽的花朵开放了。瞧一瞧,都开了什么颜色的花啊?”
师:“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边,我们一起去寻找春天去吧!”
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