诵读比赛活动总结

诵读比赛活动总结。

诵读比赛活动总结 篇1

项店一中“诵中华经典做有德之人”诵读比赛活动总结

经典诗文是中华民族的文化瑰宝，为了深入开展经典诵读活动，使广大师生了解、熟悉中华民族优秀传统文化，对进一步促进未成年人思想道德建设，深化爱国主义教育，项店一中于2018年9月17日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典”经典诵读活动，现将活动情况总结如下：

项店一中政教处、团委及时制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语文老师确定参赛人员，并指导学生练习朗诵，为此次诵读大赛的顺利开展提供了有力保障。

这次诵读大赛活动，组织有序，准备充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李欢欢、许超等几名同学朗诵时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热烈。经过激烈的竞争，在评委们公平、公正的裁判下，李欢欢同学获得一等奖，许超、赵梦、路洋同学获得二等奖，杜佳音、段可欣、姚文浩同学获得三等奖，张光艳等10名同学获得优秀奖。

通过此次经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。

经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难，但要踏实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。

项店中学

诵读比赛活动总结 篇2

香莲乡中心小学2011-2012学年度第一学期经典诵读比赛活动总结为了系统检验的经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，结合9月12日—9月18日的全国第十三届推普周活动，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，为新中国成立62周年献礼，我校于2011年10月13日下午组织一——六年级的学生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的经典诵读活动。

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典，。在经典阅读中，教师变得更加理解，更加阳光，更加精力充沛；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。

在这次活动中，优秀年级为六年级，优秀班级为四年级和三年级。

经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难，但要踏实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。

香莲乡中心小学

2011年10月14日

诵读比赛活动总结 篇3

求是小学“我的祖国共筑中国梦”经典诵读大赛

活动总结

为了系统检验的经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，营造我校学生从小用、讲普通话。诵读经典的良好氛围，提升母语学习的能力和水平，我校于9月17日下午组织一至六年级的学生进行了以“中华经典诵读”为主题的经典诵读活动。

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典。在经典阅读中，教师变得更加理解，更加阳光，更加精力充沛；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。

在这次活动中表现突出的年级是三年级，全年级每个班总分都在二十分以上，其中三（8）班是全校最高分；表现出色的班级是五（1）班和四（7）班。

一等奖由三（8）班的李芃菲获得

二等奖：刘逸扬，5（1）班，慕容逸涵，4（7）班

三等奖：三班闫裕舒，四班王梓辰，朱芮瑶

经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难，但要踏实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。

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诵读比赛活动总结 篇4

2012年“中华颂·红色经典诵读”比赛活动总结

此次比赛在学校领导、政教处的关心和支持下得以顺利进行，校团委和学生会承办，组织了整个活动，确保了比赛的顺利进行。

虽然活动已经结束，但留给我们的回味是深刻而长久的

一、此次经典诵读比赛以红色经典为主，重温红色经典，领略革命先辈的壮志豪情，此次活动不仅在全校形成了影响力，而且也使得“我爱我的祖国”这种思想深深留在了广大师生心中。

2、 同学们用充满激情的语调再次诠释古典诗词之美，展现我们学生对美的追求，展现美的情怀，感人至深。读古典诗词，可以发现什么诗文章之美，什么是意境之美，什么是经典之美。这项活动的目的之一是培养人们发现、欣赏、展示和赞美美。

我们取得了预期的目的和效果。

3、 我校每年开展的校园文化建设活动，就是要引导大家热爱中华文化。经典诗文诵读活动能让我们重温历史，追溯文化，让我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是校园文化建设的重要形式。 同时，鼓励大家读诵经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。

当然，在肯定这次比赛的同时，我们也看到了一些不足之处，如在全校的宣传工作还做得不够，个别同学的普通话发间不够标准、时间安排比较仓促等问题。

因此，在今后的工作中，我们会尽力避免此类问题的发生，屏弃不足，发扬优点，争取把工作做得更细更好，以更好的为同学们服务。

诵读比赛活动总结 篇5

古诗诵读比赛活动总结

古诗诵读比赛是一项具有深厚文化底蕴的活动，它不仅让学生们熟悉中国传统文化，感受中国诗歌魅力，提高语言表达能力，而且也培养了学生们良好的审美情趣，锻炼了综合素质。本文将对这次古诗诵读比赛活动进行总结。

一、活动形式

古诗诵读比赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛选手在一定时间内背诵古诗，并进行现场朗诵。评委根据选手的表现打分，选出优胜者进入决赛。决赛时，选手需要从已准备好的诗集中抽取题目，现场进行朗诵。评委打分，最终选出冠亚季军。

二、活动流程

1、初赛。初赛的选手是各班选派出来的，按班级顺序轮流进行。比赛地点设置在学校的报告厅。所有的参赛者上台一一进行现场朗诵。评委对选手的表现进行打分，挑选出前十名进入决赛。

2、决赛。决赛设置在学校的大礼堂，现场安排音响等设备。在这场比赛中，每位选手现场抽取一位名家的诗句，朗诵，并回答评委的提问。决赛过程中，选手们的表现更加充分，他们在台上展示了自己优美的语言和良好的气质，也让观众感受到了中国古典文化的精髓。

三、活动收获

1、文化内涵。通过古诗诵读比赛，学生们深刻地认识到了中国诗歌文化的博大精深。选手们通过阅读、背诵、朗诵古诗，对中国传统文化有了更深入的了解，也能更加深刻地领悟和欣赏其中沉淀的文化内涵。

2、语言表达能力。古诗诵读比赛不仅要求参赛选手背诵古诗，还要求通过朗诵向观众传达古诗的情感和意境。在这个过程中，学生们很好地锻炼了语言表达能力，提高了口语表达能力和普通话水平。

3、综合素质。古诗诵读比赛不仅考验学生的文化素养和语言能力，还需要考验他们的心理素质和综合素质。选手在比赛中需要有良好的表现力和自信心，同时还要有良好的心理承受力和心态控制能力。在这个过程中，学生们不断地接受挑战，也得到了锻炼。

四、活动体会

这次古诗诵读比赛让我意识到了古诗的魅力和文化内涵。通过这次活动，我能够更加深入地理解古诗和古代文化，也更加珍惜汉字和中华文化的深厚积淀。同时，我还学会了如何用文学作品表达情感和思想，提高了我的语言表达能力。这场比赛对我的个人素质和成长有很大的帮助，让我更加自信和成长。

总之，古诗诵读比赛是一项有益的活动。通过这个活动，学生们增强了对中国传统文化的了解和认知，提高了口语表达和表演能力，也锻炼了心理素质和综合素质。希望学校能够继续开展这样的活动，让更多的学生感受中国传统文化的魅力。

诵读比赛活动总结 篇6

我校主动响应市教育局组织开展的“中华诵经典诵读”活动，在校内深入开展了中华经典诗文诵读活动，营造主动向上、健康文明的文化氛围，激发学生阅读经典的兴趣，培养学生对经典诗文的热爱之情。现将初二年段“中华诵经典诵读”活动总结如下：

1、我们在思想上高度重视，主动向学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，利用班会课向学生说明朗诵经典诗文的重要性，告诉学生需要以经典文化涂亮人生底色，滋养心灵等益处。

2、我们对活动做到抓落实。我们先在教室内进行经典诗文的朗诵，进行小组比赛，再挑选出朗诵优秀的同学组成年段朗诵队，代表学校参加市里经典诵读比赛。我作为年段朗诵队的主要负责人，和备课组的林老师一起，带领学生在学校礼堂每天进行半个小时的朗诵训练。我们精心挑选了这次比赛的诵读内容。

3、学校很重视这次朗诵比赛，投入了人力、物力、财力来进行活动的准备。活动之前，我校语文教研组两位组长都向我传达了这次活动文件的具体内容，布置了参赛任务。郭晓民副组长还拿了往年朗诵比赛光碟给我们做参考。为了保证比赛质量，学校还聘请了专门的摄像、照相和后期制作来为学生的诵读锦上添花。活动拍摄那天，学校还安排了两位音乐老师给参加比赛的学生们化妆。

通过这次中华经典诗文诵读活动，学生们深刻体会到了中国传统文化的博大精深，更加激发了他们的爱国热忱。同学们在经典诵读中，变得更加遵纪守则，有礼有节，加厚了自己的人文底蕴。我们期待这样的活动能够继续下去。

诵读比赛活动总结 篇7

贾村小学

（14-15学年度上学期）

朗读（read aloudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读是学好英语的基础，是讲好英语的前提。大声朗读在小学尤为重要。

为了营造学校的英语学习氛围，提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣，并检阅学生的英语朗诵情况，我校于12月12日进行了以“happy english happy life”为主题的英语诵读比赛。

现将比赛情况简单总结如下：

一、领导大力支持，高度重视。对于这次活动，学校领导高度重视，提出宝贵建议，设立奖项，全力支持。

2、 全体英语教师精心策划、积极部署、落实各项活动环节，打造高质量的竞赛活动，默默付出。

3、 学生积极参与健康竞赛，享受准备过程和参与过程的乐趣和成功经验。同时，这项活动也感染了全校学生学习英语的兴趣和热情。

值得肯定之处：

1、 朗读时，发音更准确、流畅，语调丰富，变化适当，符合情绪变化，比上学期好。

2、 读书专心，表情自然大方，输入状态好，发挥出最佳水平。

3、 能结合实际生活，设置和进入情境，在对话交流或背诵短文的语境中，体现语言的运用。

存在的不足之处：

一、个别选手英语发音不准。单元音不饱满、不到位，双元音被单元音化，英语词尾辅音后附加元音如cook/kuk/读成/’kuke/ /th／的发音没有伸出舌尖 ／v／的发音发成了／w／的音。

二、个别选手单词重音把握不准。

三、个别学生语调错误。有不少同学把特殊疑问句读成升调，把一般疑问句又读成降调，升降调把握不准。

4、 有的学生对课文内容不太熟悉，阅读速度拖沓，不能掌握一些长句断句。

5、 个别选手语速过快，使填词、缺词现象增多。

6、 个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出字的节奏感。

7、 个别球员显得紧张，无法放手，不够自信。

今后的改进措施：

1教师应始终把提高学生的阅读能力作为英语教学的一项重要任务。引导学生掌握一定的阅读技巧，发音要正确，但要注意字句的变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。

2、教师要提高自身的朗读水平，以读示范，只有提高自身的专业素养，才能以此带动班级朗读水平的整体提高。

3、充分利用好英语课和晨读时间来训练学生的朗读能力，增加朗读的频率，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。认真检查学生的朗读情况。

4有效安排日常阅读内容，教师应检查并跟踪到位。

5充分利用电子**来影响学生，创造语境，培养学生的语感。

6培养学生养成良好的阅读习惯，注意培养学生根据意意群的阅读习惯。特别强调用“心”读，在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用。

7开展丰富多彩的阅读活动，让阅读比赛成为学生英语学习生活的一部分，激发学生的阅读兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”。

根据上课学生回答问题、朗读课文、表演对话等，评选出“英语朗读明星”，“英语朗读进步星”。

当然，小学生英语阅读能力的培养不是一朝一夕的事，它需要教学的积累、教师的辛勤劳动。总之，通过这次活动，相信能引起全体英语老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。

比赛获奖情况：

一等奖：张家瑞宋嘉仪宋欣珂

二等奖：陈昭伊段若松张梦珍

三等奖：杨芬淼马陶蕊邵铭玉

优胜班集体： 三年级

诵读比赛活动总结 篇8

邹坞镇北安阳小学语文教师阅读竞赛综述

今天，阳光灿烂，温暖舒适，我们在实验小学成功举行了“小学语文教师美文诵读县赛”活动。活动从策划安排到圆满结束，历时两个多月。得到了全县教育系统各级领导和教师的支持和配合。

本次活动分三个阶段进行：初赛、片赛和县赛，各单位都掀起了一股诵读热潮，采用不同的方式选拔出了代表本乡镇联校的优秀选手参加片赛，至并于3月17日至20日分四片分别在润城小学、白桑小学、次营小学、芹池阳陵小学举行了片赛，在片赛中脱颖而出的26位选手今天以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的阵阵掌声。

通过比赛，我们高兴地看到，我县教师的阅读水平已经上升到一个新的水平。但我们必须更加清醒地认识到：毕竟参加这次竞赛的教师比例很小，有一大批教师的阅读水平有待加强和锻炼；在比赛中，少数教师携带地方音，存在语音缺陷；在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。

我们相信，通过对这一活动的理解，全体语文教师都会丰富自己的课堂阅读，从而从整体上提高我们的阅读教学水平。

同时对语文教师提几点建议：

1教师要把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务来重视；

2教师要提高自身的阅读水平，给学生更多的示范阅读，从而带动学生阅读水平的全面提高；

三。教师应以语文课为主体，培养学生的阅读能力。

4、教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨。

诵读比赛活动总结 篇9

2014年上学期

国学经典诵读比赛活动总结

为在广大学生中弘扬民族传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人， 2014年5月中下旬，东泉完小举行了小学生“国学经典诵读”比赛活动。竞赛活动相关情况总结如下：

一、明确活动目标

通过开展国学经典诵读比赛活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文发展，提高办学品位和办学特色。

结合日常教学，每天下午读报前10分钟是国学经典的固定阅读时间，组织学生阅读。教师们精心设计了许多活动形式，从诵读的时间、诵读的形式、诵读的方法进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生对国学经典的诵读兴趣，在诵读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

三、措施方法到位

大赛面向全体学生开放，坚持全程参与，在朗诵古诗文过程中提高素质和发展能力。并要求学生正确处理背诵与感悟的关系，根据高、低年级组规定相应内容和一定量的诵读篇目，做到不把背诵古诗转变成学生新的负担。

诵读比赛活动总结 篇10

《经典诵读》比赛上周5，我们学校5、6年级举行了经典诵读比赛。

上周，我们像勤劳的小蜜蜂一样，每天都不停排练，还让用卡纸做一束小梅花（因为我们的班名叫“寒梅班”所以老师叫做的）。“叮咚叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚······同学们，上课时间到了，请快快回到教室，准备上课。”唉，铃声又响了，又要排练啊！一到班，老师马上说：“男生出来排队，男生排完女生排，快点！”唉，一猜就是要排练，唉！我们拿出了自己做的梅花，一会儿跟着音乐跳舞，一会儿朗诵，我们排练了许多次了，但有时还是有人跟不上节奏，我和老师一样担心，真害怕表演时出什么差错啊！

这天终于星期五了，这样的日子终于快熬过了头，我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云。星期五的下午，我们比赛，是抽签决定谁先谁后，我们班主任去抽了，一抽——第二表演，还不错！不一会儿，第一个班表演完了，该我们班了，我的心啊，都快蹦出来了，好紧张啊！我对自己说：“不要紧张，只是一个表演而已吗，没什么大不了的！”表演开始，我像平常排练一样，自然的表演，所以，我没出什么差错。不久，所有班都表演完毕，主任开始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不错了，但是我们班应该向五七班学习，下次争取得第一！

这次的经典诵读比赛，我还获得了许多知识呢！

诵读比赛活动总结 篇11

香梅校内经典诵读比赛总结

讲话人：马洪方

各位老师、亲爱的同学们：

中国古典诗文是中国传统文化的瑰宝。我校此次活动以“书香郴州，永兴全民阅读节”为契机，以“诵经典，颂中华”为主题，通过学习、诵读经典名著，引导大家在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族优秀文化的丰富营养。经过学校各处的精心筹备，各班主任、语文老师的高度重视，各位参赛同学的刻苦训练，充分准备，比赛成功顺利地结束了，并取得了比较理想的成绩。

现在让我宣布这次阅读比赛的结果。

活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。比赛中，所有参赛同学能使用普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得正确、流利，并且感情表达真挚、充沛，用稚嫩的声调一次次诠释了经典诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。此次经典诵读比赛不仅让我们重温了历史，追溯了文化，对中华文化产生了景仰之情，同时也是一堂形式多样、内涵丰富的爱国主义课程，是校园文化建设的重要形式。

今后，学校会更多、更好的开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己精彩的才华；各位老师要多费心思、悉心教导，为我校的素质教育踏上更高的台阶增光添彩，这也是学校、家长和社会对我们共同的期待。

最后，我要向辛勤工作的组织者、班主任和老师们表示衷心的感谢，向获奖师生表示热烈的祝贺！

谢谢大家！

2015年5月12日

诵读比赛活动总结 篇12

近日，我校举行了一次隆重的“诵读比赛活动”，此次活动吸引了全校师生的积极参与，让人们感受到了诵读的魅力与快乐，同时也展现出了我校教育教学活力与实效。

“诵读比赛活动”以班级为单位来展开，其中包括小学三年级至初中三年级的所有年级和班级。参赛的课本范围涵盖语文、英语、古诗词、现代诗歌等多个领域，参选的内容有歌曲、诗歌、散文等多种形式，既有传统的经典之作，又有现代流行的优美之声，让人们可以感受到不同文化与语言的美妙。

尽管是以班级为单位进行比赛，但竞技水平非常高，每一个班级都为此付出了极大的努力和汗水。同学们通过共同努力，彼此交流和帮助，不断提高着自己的水平，每一位选手都在舞台上表达出自己的独特魅力，也展现出了各自所代表班级的文化特色。

比赛现场气氛热烈而又庄重，选手们以最佳状态投入到比赛中，将自己的所辣夸张地表达出来，陶醉在演绎中。一位位选手在台上展现出自己的才华与魅力，不同的选手给观众带来不同的震撼，有的让人欣喜，有的让人感动，还有的让人会心一笑，每一个场景都是精彩的。

比赛评委团队由教师组成，每一个评委都是语文教学专家，在比赛中兼顾评分、点评和指导，并且根据每个选手的表现评出了不同的分数。同时，评委还就参赛选手的表现提出宝贵的建议和意见。最终，在评分结束后，评委团队根据得分情况宣布了各个年级、各个班级的获奖名单，这是对孩子们充满肯定和激励的成果。

通过“诵读比赛活动”，不仅体现了教师、学生、家长的密切联系和共同努力，更展现了丰富多彩、既有文化本土特色，又有时代内容的文化底蕴。比赛也让学生感受到了语文教育的重要性，促进了学生的语文素养和文化水平的提高。

总之，此次“诵读比赛活动”得以圆满举办，比赛的成功离不开老师、学生和家长的共同努力，更离不开学校对诵读这一传统文化的扶持和推广。比赛不仅展现了学生在语文领域的优秀表现，更是对多样文化的传承和发扬，实现了文化的创新和发展。它让我们更加坚信，热爱语文，传递文化，就是传承美好人文精神的重要途径和方法，希望此次活动能够将这种精神永远传承下去。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5171448.html

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