综合评价工作总结

综合评价工作总结。

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综合评价工作总结 篇1

我局对落实108号文件精神高度重视，及时组织有关科室工作人员认真学习医疗机构传染病防治分类监督综合评价工作方案，深刻领会其精神实质，并结合我市实际制定具体工作方案，加强领导，强化责任意识，狠抓落实。

我局监督员在主管局长的带领下对辖区内各类医疗机构进行了摸底调查，按要求建立了传染病管理档案，开展了有效的分类监督、综合评价和结果干预。

经过两个多月的不懈努力，现已完成了文件要求的本年度传染病防治分类监督工作任务。

我市现有二级医疗机构3家，一级医疗机构1家，疾控中心1家，供血医疗机构6家。我局除对以上单位都建立了传染病防治分类监督管理档案并进行了综合评价，还对乡镇卫生院及民营医疗机构建立了传染病防治分类监督管理档案，进行了综合评价，为今后全面推进传染病分类监督管理奠定了坚实的基础。

通过此项工作的开展，使我市传染病监督管理工作更加规范，责任明确，重点突出，成效显著。

我局将各类医疗机构的综合评价及时进行了网报。评价结果优秀的单位31家，合格单位2家，重点监督单位1。我们对重点监督单位加大监督频次和整改力度，与日常监督相结合，加强动态监管，将评价结果与医疗机构不良行为记分、等级评审、效验、绩效评价工作相衔接。对违法违规行为，依法予以查处。

截止10月12日，我局对辖区内医疗机构传染病监督共计34家，门诊部以上医疗机构做到全覆盖，下达监督意见书34份，建立传染病管理档案27家，进行综合评价27家，依法行政立案2起。

近期，我局已开始对诊所诊室等未定级医疗机构传染病分类监督全面进行综合评价。

综合评价工作总结 篇2

为进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校对学生综合素质进行了一系列的评价。现将我校本学年实施学生综合素质评价的实施情况总结如下：

一、加强领导，建全组织

评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，为此专门组建了“学生综合素质评价领导小组”，以促进综合评价工作的有效开展。

综合素质评价小组在教育局相关文件精神的指导下，特别明确了综合评价的导向和激励功能，并认真研究制定了评价方案。要求评价以客观的、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点放在提高教师的教学质量上，放在评价对象综合素质的提高上，放在人的终身发展上。并在综合素质的评价过程中身体力行。

二、明确目的，转变观念

1、评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的`明确，以及对教师教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展。

2、一是要树立起“教学过程即评价过程”的新观念，重视平时的评价，改革一张试卷定评价的考查方法，强调重视考察学生学习探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生的智能发展，在评价中进行师生情感互动，在评价中塑造学生完善的人格和健康的心理品质。

3、评价的形式和方法要有利于培养学生对学习的兴趣，有利于帮助学生掌握基础知识，有利于提高学生的素养。摒弃单纯以知识点评定学生的陈旧的评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。

三、明确原则，严格要求

在综合素质评价实施过程中，我们坚持以人为本、科学评价，旨在通过学生个人成长记录的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记录学生个人成长的足迹，从而调动学生学习的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。为确保评价的客观性、公正性，评价者必须坚持遵循全面性原则、激励性原则、自主性原则、多样性原则、生活化原则、个性化原则、六项原则。

四、建立机制、全面实施

1、坚持多元化的评价体系

（1）评价主体多元：根据《课程标准》中教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的要求，结合各年级学生特点，努力建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，以民主、互动的评价过程，促进学生的终身发展。

在日常教学中，教师关注学生多方面的发展情况，随时填写学生成长记录和日常评语；通过“学生自评”促进学生自我反思、促进成长，通过“同学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流，通过“班级评价”促进师生关系和谐，教学相长。

（2）内容多元：学生评价的内容是教育目标的具体体现，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本要求。

（3）方法多元:做到“定性评价”和“定量评价”相结合，过程性评价与终结性评价相结合。其中特别注重定性评价，因为，它是关注过程的形成性评价，是面向“未来”、重在发展的评价，有利于帮助学生认识自我、建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获得以展，实现个体价值。我们在“定性评价”中按《课程标准》要求主要采用成长记录借助成为学生成长进步的见证者。学生、家长、教师能发现教与学的不足，使用权教学双方都得到发展，真正为学生服务，为发展服务。

（4）标准多元:卷面成绩不能作为评价的唯一标准。我们实行评价标准多样化与层次化，关注被评价者之间的差异性和以展的不同需求，以适应今后的社会对人才多样化的需求。对评价标准我们采取下要保底，上不封顶的方式。这样，让不同层次的学生有不同的需求和起点。适合个性的发展，能促进其在原有水平上的提高和发展。

2、学校建立学生综合素质评价工作的长效机制。

将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风、校风的形成。

五、评价过程中遇到的困难和问题

1、学生在收集相关资料的时候证据不足。

学生所获得的各项奖励、荣誉证书有的同学遗失了，有的是集体项目没有个人证书，教师对于学生日常管理评价材料有不连续的问题，有的同学在课堂上没有值得称赞和表扬的行为从而缺乏对学生有针对性和个性化的评价记录

2、学生评价与学生实际表现不一致。

优秀学生评价的比率控制在10%以内。对于特别优秀的班级存在实际优秀不能评定为优秀，而对于表现较差的学生在评价过程中，学生往往顾及到同学情谊很少将学生评定为不合格。人为感情因素干扰过大。

3、学生对评价标准遗忘较多。

通过与学生的交流得知，学生在自评和互评时，评价方案和细则有很多遗忘，有部分学生是依据个人喜好做出的评价，评价本身不够准确。

4、学校评价工作缺乏有效的指导。

目前对于学生综合素质评价参考资料不全，能学习和借鉴的材料和典型做法不多。虽然学校负责学生综合素质评价的领导和班主任进行了很多有益的探索，但仍属于摸着石头过河的阶段，评价的准确性和激励性方面都有待提高。

六、改进措施和办法

1、加强学习和研讨。对目前工作中存在的不足，要进一步学习相关文件，并到其它学校学习成功经验和做法。

2、通过搭建各种平台为学生评价累积素材。

学生发展个性化不能仅仅停留在文字和口号上，必须通过各种活动为载体。为学生展示自己的才能搭建平台并从活动方案、活动过程、活动总结和活动照片，同时将相应材料放进学生成长档案。

3、严格过程管理为学生评价提供真实材料。

落实教师对学生各方面表现的事实材料，并将材料及时送交相关科室和年级负责学生综合素质评价的责任领导。

4、综合素质评价时，组织师生再学评价方案和细则 在综合素质评价开始之前，要组织学生和相关教师对评价方案和细则再学习，通过学习让所有学生和教师对学生评价的维度和评价观测点能做出全面、准确判断和评价。

综合评价工作总结 篇3

1、成立组织机构，制定工作计划。

学校领导对高中学生综合素质评价工作非常重视，早在本届学生还在高一时，就分别成立了学校新课程实施委员会和学校高中学生综合素质评价工作组，加强对高中学生综合素质评价工作的领导。

2、工作主动行动早。

本届学生在高一学年结束时，学校就根据上级文件要求，拟定工作计划，组织学生进行了一次评定，这为今年高三的评定练了兵，积累了经验。（高二学年也准备了评价资料进行评定，由于省里的软件升级，最后评定没有完成。）

去年底，我们得到高三学生综合素质评价工作要在今年3月5号完成的消息，之后，即着手作了一些准备工作。新学期一开学，学校就召开评价领导小组成员会议，讨论高三学生综合素质评价方案，印发评价方案。2月12号，市教育局基教科召开高中学生综合素质评价会议后，学校根据市教育局文件要求，对学校先期制定的评价方案和细则作了修改，并再次召开了评价领导小组成员和高三班主任会议，对高中学生综合素质评价工作作了安排。布置高三班主任带领学生学习《安徽省普通高中学生综合素质评价内容与评价标准》，填写《安徽省普通高中学生综合素质评价报告手册》。

综合评价工作总结 篇4

在综合素质评价过程中，并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践，根据《晋中市初中学生综合素质评价实施办法》的精神制订了《粟城学校初中毕业生综合素质评价实施细则》

1、成立领导小组。由刘波校长任组长，贾彦龙任副组长，成员包括相关处室主任、班主任。负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果进行审核和确认。领导小组召开了多次专题讨论会，形成共识，高度重视这项工作的顺利开展。

2、成立初三段以班级为单位的评价小组。组长由班主任担任，任课教师担任组员，负责本班学生综合素质的具体测评工作。

3、向评价机构中相关教师签订诚信协议书。要求参加评定工作的教师必须高度负责，坚持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，确保了评定结果的权威性和可信度。

4、公示制度。及时通过初三学生大会、家长会以及学校公布栏向全校学生、广大家长公布《粟城中学毕业生综合素质评价实施细则》。在实施过程中，学生各项测评等第评定为a等和优良的名单及时在班级张贴给予公布，接受师生和家长的监督。

5、培训制度。学校制定学生综合素质测评工作行事历，严格按照工作进度情况，及时召开相关老师专题学习培训会，在实施工作中遇到的问题，及时通过会议加以讨论解决，保证大家统一尺度，问题及时得到解决，提高其职业道德水平和学生素质评定水平，以确保评定结果的权威性和可信度。

综合评价工作总结 篇5

产业综合评价工作总结

随着经济的不断发展，中国的产业结构也不断发生着变化，各种行业、各种工业领域都在快速发展。而对于一些政府部门、企业、投资者等，如何评估一种产业是否值得投资或是否风险较高，就需要用到产业综合评价工作。该工作通过对产业的各种指标进行量化分析，为决策者提供一个准确的参考，帮助他们做出更为合理和科学的决策。本文就从过程、方法、经验三个方面进行总结。

一、过程

1、明确目标。产业综合评价工作首先需要明确目标，即为了什么而进行评价？对其目标进行定义非常重要，因为基于不同的目标，评价方式和标准也会不同。

2、指标体系建设。建立指标体系是产业综合评价工作最为重要的一步。指标体系中必须包含一系列科学、合理的指标，通过因子分析、灰色关联度分析等方法，筛选出与产业本质相关的指标。

3、数据收集。将采取的指标在不同产业中进行实地调研，对产业进行分析，寻找与产业内部关系较为密切的数据和信息，并搜集、筛选数据。

4、指标评分及信息加权。评价各指标并加权，确立综合评价指标体系，并为各指标赋予适当的权重。

5、综合评价组合及结果表达。根据综合评价指标体系计算得出的综合评价值，进行归一化处理，绘制出图表或报告，对整个产业进行评价。

二、方法

1、专家评估法。该方法是在一定的条件下，由一组具备专业知识和丰富经验的专家，进行产业评价的定量化指标参数的评定，再加以计算和分析得出最终产业综合评估值。

2、层次分析法。通过对产业各个因素的层次结构分析，得到产业发展的各级层次，并量化各级层次的相对重要度，从而使得产业的各个因素被综合考虑，产业评价更加准确和可信。

3、灰色关联度分析法。该方法基于灰色系统理论，通过计算不同市场环境和产业经济特征的综合灰色关联度，从而得出不同产业的综合分，评估不同产业的发展潜力。

三、经验

1、指标不应过于单一。指标体系应该综合考虑产业的所有因素，而非过分专注于某个因素；

2、权重分配应合理。权重分配应该既考虑到指标的重要性，也要因地制宜，遵循“产业和区域主导、客观公正”的原则；

3、产业综合评价方法应逐步提高。不同的产业和变化的市场环境，需要不同的综合评价方法。产业综合评价工作应与时俱进，不断更新、提升自身能力。

4、多个方法的对比。很多时候，只使用一种评估方法并不能反映整体情况，应该根据不同情况使用多种评估方法进行对比。

总之，产业综合评价工作是一个复杂而又细致的工作，有分析环节、评估环节和沟通环节，需要一支专业、有素质的综合评估队伍。同时，评价结果应客观、准确、可靠，并在决策中得到高度的应用。

综合评价工作总结 篇6

高中学生综合素质评价的实施，是高中新课改推进的配套措施，这项工作的开展，必将极大地推动高中新课改工作。在此之前，很多人都对高中新课改不以为然，也没有感受到新课改与过去有多大的不同（除教材外）。综合素质评价工作使教师、学生对新课改有了感性的认识，也触动了一些学生和学生家长，他们了解到，如果光有文化课的优势，其他维度考核达不到优秀或a等，想上理想中的大学，也是很困难的。同时，这个考核，也使学校的管理获得了一个有力的抓手，它使学生重视学校班级、教师、各部门的考核，注重学生之间的团结，参加集体活动，爱护公物，遵守课堂纪律，接受老师的教育。

要搞好综合素质评价工作，我感觉要做好这样几个方面的工作：

1、学校要完善一些制度，

如：学生在校日常行为规范、各种奖励和处罚制度、各种活动开展和评奖制度、班级考勤制度、学分认定制度及公示制度等。

2、各部门、班主任落实工作责任制，

按时收集学生活动的实证性材料，班主任要每个月利用一个班会课时间，组织班级学生进行材料整理和自评，每学年组织学生进行一次综合素质评价。各部门定期对获奖或受罚的学生、获得学分的学生进行通报，发文通知。

3、班主任要记录学生请假、迟到、旷课的情况，并定期在班级公布，并通知学生家长。

学科教师要记录学生课堂学习表现、作业上交数量及质量、考试成绩情况，为学生学分评定和综合素质评价提供根据。

4、对省教育厅制定的评价细则进行细化，进一步明确b、c等的条件。

在评价中，还要注意几个环节。

第一，是评价前，学生的各种实证性材料，都要在班级公示，让全体学生都知道，这是防止有人作假的需要，也是学生互评的需要，学生还要在班级对自己的`学习情况进行一个简单的总结；

第二，班主任在学生实证性材料上要把关，要到学校教务处、教科室、团委、政教处等部门去核对，这包括文字的和录入计算机的；

第三，政教处和教务处要在学生录入基本材料后进行核对，帮助班主任把好关；第四，微机室设备要确保不出问题，要能够容纳60名学生同时进行电脑操作；第五，评价结果的优秀及a、d等要在学校公示，并将评价结果通知每一位学生和家长，学生和家长要在评价结果上签字。

综合评价工作总结 篇7

近年来，产业综合评价工作在我国得到了日益重视和广泛展开。为了更好地推动产业升级和转型发展，各级政府和有关部门均积极开展了产业综合评价工作，以评估和分析各个产业的竞争力、市场规模、技术水平和发展方向等，为产业升级和政策制定提供参考依据。

浙江省是我国经济发展比较快的地区之一，相关部门和企业通过多次产业综合评价工作，加速了本土的经济发展，增强了整个地区的经济竞争力与可持续发展能力。以下将从三个方面进行探讨。

一、推进了优化产业结构发展

通过对浙江省内各个产业进行综合评价，相关部门得到了产业链上几个关键环节的信息，即从原材料到最终产品的整体加工流程，明确了该地区内各个产业的发展潜力并制定出了相关的产业规划。

在此背景下，浙江省逐渐形成了以科技创新、现代服务业为核心的产业结构，进一步推动了其经济发展进程，从而为全国发展贡献了一份自己的力量。

二、优化了政府的制定政策

产业综合评价工作可以为政府的相关政策制定提供更加具体和可靠的依据，进一步提高政府行政能力，优化了政府公共服务、市场监管和资源配置等方面的工作。

通过政策的制定，激发了各个生产工业的前沿创新，刺激各行各业产业升级，提升新增长动力和生产效率，推进地方经济的可持续发展。

三、提高了企业的竞争力

在对浙江省内各个产业进行综合评价的过程中，浙江省相关部门提供给当地企业了大量的市场和技术信息以及有效的政策支持。接着，浙江省相关企业就可以在不断扩张的市场中，蓬勃发展。

综合评价的结果也鼓舞了企业的士气，进一步激发员工的动力，提高企业自身的核心竞争力。通过这种突破，不仅在近期可以提高其生产和销售，还能提高企业的声誉，为未来商业和市场竞争创造一个良好的环境。

总之，产业综合评价工作为每个地区的政府和企业在产业升级、转型等方面的发展，提供了准确、客观、细致的依据，从而为解决诸多问题和达到发展目标做好了充分的准备。同时，这种工作的推行也为中国的经济和社会发展提供了积极的推动作用。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5176932.html

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