乌鸦喝水新编作文

乌鸦喝水新编作文汇集。

我们应该如何写作文呢？写作文是一种思考和交流的艺术形式，写作为我们提供了一个表达喜怒哀乐的途径。写出一篇优秀的作文是非常令人钦佩的。希望这篇“如何写作文”能够帮助您解决问题，我们将继续探讨这个领域的热门问题和话题，为您提供深刻的见解！

乌鸦喝水新编作文【篇1】

自从乌鸦拿起石头放进水瓶里喝水，它就出名了，每个人在谈论它的时候都竖起大拇指。很骄傲，一点都不低调。每当看到奇怪的小鸟，我都会骄傲地说:我就是大名鼎鼎的菲菲！

有几只鸟很不服气，看到苍蝇就赶紧飞走了，不愿意和它玩。有一天，他们刚要离开，菲菲拦住他们说，你不服气吗？你不佩服我这个大明星吗？哈哈！鸟儿看到它胜利的样子，摇摇头飞走了。聪明的燕子对自己说，如果有人在你面前喝水，你就惨了！菲菲没有放在心上，因为它觉得不可能。

几天后，聪明的燕子和小鸟向菲菲挑战。菲菲愿意接受。那天晚上，在一栋大楼的屋顶上。菲菲被一群粉丝送到座位上。叮铃铃，叮铃铃响了，游戏开始了。这个比赛是喝啤酒瓶可乐。鸟用各种方法，有的用吸管，有的用大石头突破薄薄的瓶颈，喝下下面的水。别人摇瓶子，可乐就会起泡。鸟儿真的展现了它们的神奇力量。菲菲环顾四周。小石头在哪里？它不得不飞下楼去捡石头。当他嘴里叼着小石头回来的时候，游戏时间结束了。这时菲菲发现所有的鸟都喝过可乐，但它没有尝过可乐是什么。它羞愧得振翅飞回家。

乌鸦喝水新编作文【篇2】

在茂密的森里里，有两只乌鸦。一只叫聪聪，一只叫笨笨，它们俩是好朋友。一次，它们在森林里玩耍，口渴了，便急忙去找水。那是森林正在闹旱灾呢！想找到水可不容易了。它俩找啊找，还是找不着水源。它们飞累了，就停在大树上歇息。

这时，笨笨突然两眼发光，指着远处的一瓶水，对聪聪说：“看，水，是水！”聪聪听完，立刻和笨笨往水的方向飞去。那是一瓶干净的水，但水挺少的，大概只要瓶子的三分之一那么多。笨笨贪心地把嘴伸进杯子，企图喝到水。可水太少了，笨笨无论怎么努力，还是白费力气。于是，笨笨就用原始方法：扔石子让水满出来。直接按笨笨像箭似的快速飞到大树下的石子堆里，迅速咬住几颗石子，再飞回瓶子，将石子扔进去。看着笨笨那副辛苦样儿，聪聪忍不住“扑哧”一声笑了。

笨笨问它：“你干嘛笑呀，难道你有更好的方法？”聪聪神秘地说：“对呀!你看着！”

说完，聪聪就飞走了。过了一会了，它又飞回来了，嘴里还咬着一根吸管。这时，笨笨才恍然大悟。聪聪吧吸管放进杯子，喝着这来之不易的水。

事后，笨笨想：我真是笨呀!以后我要多动脑筋，把难的的事转化成简单的事。

乌鸦喝水新编作文【篇3】

一个夏天的中午，一只口干舌燥的乌鸦正在草原上空盘旋。可怜的乌鸦找了半天，也没找到一滴水。但是乌鸦并没有放弃，它继续搜寻着每一个角落，突然，它在一个不起眼的小山丘旁发现了一个小瓶子。乌鸦以迅雷不及掩耳之势猛扑了下去。仔细一看，这不是一只空瓶子，瓶子里装有不到半瓶水。乌鸦上气不接下气地高兴地说：终于有水了。哇哈哈！

它迫不及待地把嘴巴伸进瓶子想要喝水，结果卡在一半，无论如何没法伸进瓶子里面喝到水。茫茫的草原上，也不可能找到那么些小石头可以扔到瓶里升高水位。折腾了很久，还是不行。本来就口渴，这下弄了半天加上心急，喉咙更是像着火一样难受了。

正在它跳脚的时候，一个小狐狸正好路过。得知乌鸦的状况后也一起帮它想办法。但是用什么办法呢？最好有个瓶口大的东西能把水盛出来。它们两个一边到处找可用的工具，一边想办法。忽然，小狐狸看到了一个软软的空心的塑料细管子。这是什么呀？狐狸随手捡起来并嚷了一声，乌鸦听到声音也看过来。没什么用，不能装水。乌鸦说。然后就继续找其他能盛水的东西。

这个东西做成这个样子是干嘛用的呢？狐狸却动起了脑筋。它对着管子中间吹了口气。吹完气后，很自然地又吸了一口气。咦，对了，空气可以通过这个空心的部分流通，水也可以呀。狐狸想到。它马上就去试了试，完全没问题。

小狐狸赶紧把乌鸦叫回来，并给它示范了一次。乌鸦照着样子，真的喝到了水。乌鸦非常感谢小狐狸。小狐狸却说：不用谢。应该互相帮助的。不过以后碰到这样的困难的时候，可千万不要着急，要想办法尽量利用工具。只要动脑筋，困难总有办法解决的！

乌鸦喝水新编作文【篇4】

从前，有一只乌鸦在沙漠中找到了一瓶水。但乌鸦喝不到，只能靠自己的锲而不舍，用嘴叼来许多石块填高水位，终于喝到了甘甜清澈的水。它的那种坚持不懈，持之以恒的精神感动了整个动物界，所有动物都对它赞不绝口。

乌鸦的孙子也飞到了一片荒无人烟的沙漠。小乌鸦感到口渴难耐，喉咙也好像被太阳炙烤得干巴巴的，甚至于冒出了烟。小乌鸦继续飞，终于找到了半瓶水。由于水位不够高，小乌鸦想：爷爷上次也经历了这种情况，它持之以恒地去找石头填满水位，不仅喝到了水，还受到了大家的赞美。我也要这样做！

小乌鸦开始“照葫芦画瓢”起来。在这茫茫的沙漠，哪里会有石头呢？小乌鸦心想着，展开翅膀飞啊飞。终于，功夫不负有心人，小乌鸦在一条小溪旁找到了石头。小乌鸦心情激动，用嘴叼着石块往回飞。就这样来来回回十几次，水终于快被填满了。

“水快满了，还差最后一块石头了！”小乌鸦兴奋的说。小乌鸦又飞到了小溪旁。忽然，小乌鸦叼石头的时候，往旁边瞥了瞥：那是一条汩汩流淌的小溪，小溪的水是多么清澈，甘甜。望着这一幕，小乌鸦气的吐血身亡。

这则故事的启示有很多：我们做人要细心，善于观察；不要让自己的愚昧无知害死自己；做事不能死板，要懂得变通。

乌鸦喝水新编作文【篇5】

自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快传开了。森林国王听到消息一场开心，还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。一次，乌鸦飞好远的路，饥渴难耐，松鼠告诉乌鸦：“前面有一口水井，里面有甘甜的井水，非常解渴。”乌鸦道了谢就不顾一切地飞到了井边。

乌鸦站在井口往下张望，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦一拍脑门叫道：“哎，对了，我是‘智者’啊，我可以用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦展开翅膀，双脚一蹬，“嗖”乌鸦就弹了出去，乌鸦滑翔了一段时间，保持了平衡，四下张望，突然乌鸦收紧翅膀，朝着一块儿刚刚和他嘴一样的石头，快速俯冲了下去。就这么来来回回十几次，乌鸦已经累得直喘粗气。但井里的`水依然不上涨，怎么会呢？这么智慧的办法怎么失效了？乌鸦非常疑惑。

这时，小猴子来打水了。乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里一扔，不一会儿一桶清澈，散发着悠香的井水就被小猴子提了上来。小猴子请乌鸦喝水，乌鸦大口大口地喝起来。

喝饱后乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行呢？”“当然不行了，井那么深，你得往里面填多少石子啊？”乌鸦听了恍然大悟。

是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的，因此，我们要懂得因时因地制宜，学会变通。面对生活和学习中的种种难题，我们要站在不同的角度去思考问题，要用不同的思维方式去探索，还要尝试着寻求解决问题的不同途径。

乌鸦喝水新编作文【篇6】

过了几个世纪，乌鸦家族出现了一只聪明的乌鸦，它非常了解人类，还知道人类写的文字表示什么意思。

有一次，它出国游玩，误飞到了撒哈拉大沙漠。被困在一望无际的沙漠里。在它口渴难耐到处找水时，它却看到了一只鸟的尸体，尸体旁边有一个装有透明液体的瓶子，瓶子里有一些沙子，而那只鸟，竟是它的祖先——那只会叼起石子扔进瓶子，使水位升高便可喝到水的乌鸦。它来不及分析这位祖先是怎么死去的，就迫不及待地飞奔过去，落在水瓶边上。瓶子里的水刚好够得着，乌鸦正想大喝特喝时，它看到瓶子上的几个字：“能让你毫无知觉死去的毒药”毫无疑问，可怜的祖先就是被这瓶子里的毒药给害死的！它怀着悲痛的心情，愤怒地将那瓶毒药推倒，液体流在沙粒里，只听见丝丝作响，随即化成一缕青烟。

正在乌鸦感到悲观绝望时，它看到了一个绿油油的，连刺都还没有长出来的仙人掌，乌鸦脑筋一转，便想出了一个好主意。它用爪子在仙人掌上抓了一个口子，弄出一个小洞，然后，用嘴来吸仙人掌的汁液，乌鸦吸吮着仙人掌的汁液，觉得虽不算美味，却是无毒，在这高温酷热的沙漠里，也算得上是解渴救命的水了。

就这样，聪明的乌鸦靠着仙人掌的汁液，逃出了撒哈拉大沙漠。

精选阅读

乌龟赛跑新编作文七篇

撰写文章能够激发学生对汉语学习的兴趣，这是提升写作技巧的不可或缺的选择。为了写好文章，我们需要反复检查，以免出错。对于我们的决策，希望“乌龟赛跑新编作文”能够给予我们很多启示，为我们的决策提供些许辅助和指引！

乌龟赛跑新编作文 篇1

太阳的脸刚从地平线上钻出来，照到森林的每个角落，就听到一阵锣鼓喧天。原来森林里一年一度的运动会开始了。参加跑步比赛的兔子、乌龟已经进入赛场了。

兔子灯这场比赛很久了，为洗上次龟兔赛跑的耻辱，它每天都坚持训练。在跑步上已经大有进展。而乌龟呢？它整天有游手好闲，不练习，也不动脑子。原来，它早有一件新奇的宝物了，那就是滑轮。要不是小鸟帮忙从城里偷来，它可不能像现在这么优哉游哉呢！

大象见两位已经做好准备，喊道“各就各位，预备，跑——”，兔子“唰——”一下子，冲出了起点，弄得两旁的动物都转了一个圈。乌龟也不甘示弱，它俯身，两手前后摆动，双腿一前一后，快得让人看不清它到底有没有在动。动物观众们都在议论纷纷：“你瞧啊，乌龟整天游手好闲，竟跑得与兔子一般快。”“是啊，兔子每天训练，速度增长了不多啊，不过这么多的精力竟让乌龟的一个法宝就比下去了，看啊，看啊，乌龟超过兔子啦！”为兔子加油的拉拉队喊得更加响亮了，为乌龟喊的拉拉队也信心大增，高兴得不得了啦！

兔子心里想：上一次，它乌龟比上了我，害我这个一直是跑步冠军的——帅兔，丢了脸，“竟输给了这个慢慢”同伴们经常这样的嘲笑我。这一次，我一定要让乌龟输。这样，我的脸面才能捡回来，加油吧！”兔子又加快了步伐。

啊，冲刺了，一个上坡，乌龟加快频率，冲了上去。兔子一看是自己的强项又满心欣喜。眼看乌龟离终点只差一步了，可听到“咔嚓”一声，坏了，乌龟的滑轮断裂了，这该死的假冒伪劣产品！乌龟摔了一跤，这一跤是多么痛啊，不仅是身体上的痛，更是心痛啊。它有点后悔了，再往前望去，兔子风光地站在颁奖台上，胸前的奖牌在阳光的照耀下闪闪发光，兔子终于赢啦！

要想永远地胜利，还要靠自己本身的实力。

《乌龟赛跑》新编是一篇非常有创意的文章，小作者想象奇特，充满童心童趣。

乌龟赛跑新编作文 篇2

太阳的脸刚从地平线上钻出来，照到森林的每个角落，就听到一阵锣鼓喧天。原来森林里一年一度的运动会开始了。参加跑步比赛的`兔子、乌龟已经进入赛场了。

兔子灯这场比赛良久了，为洗上次龟兔赛跑的耻辱，它天天都坚持练习。在跑步上已经大有进展。而乌龟呢？它整天有游手好闲，不训练，也不动脑子。原来，它早有一件新颖的宝物了，那就是滑轮。要不是小鸟帮忙从城里偷来，它可不能像现在这么优哉游哉呢！

大象见两位已经做好预备，喊道“各就各位，准备，跑——”，兔子“唰——”一下子，冲出了出发点，弄得两旁的动物都转了一个圈。乌龟也不甘示弱，它俯身，两手前后摆动，双腿一前一后，快得让人看不清它到底有没有在动。动物观众们都在议论纷纷：“你瞧啊，乌龟整天游手好闲，竟跑得与兔子一般快。”“是啊，兔子天天练习，速度增长了不多啊，不外这么多的精力竟让乌龟的一个宝贝就比下去了，看啊，看啊，乌龟超过兔子啦！”为兔子加油的拉拉队喊得更加响亮了，为乌龟喊的拉拉队也决心信念大增，兴奋得不得了啦！

兔子心里想：上一次，它乌龟比上了我，害我这个一直是跑步冠军的——帅兔，丢了脸，“竟输给了这个慢慢”同伴们常常这样的冷笑我。这一次，我一定要让乌龟输。这样，我的脸面才能捡回来，加油吧！”兔子又加快了步伐。

啊，冲刺了，一个上坡，乌龟加快频率，冲了上去。兔子一看是自己的强项又满心欣喜。眼看乌龟离终点只差一步了，可听到“咔嚓”一声，坏了，乌龟的滑轮中断裂了，这该死的假冒伪劣产品！乌龟摔了一跤，这一跤是多么痛啊，不仅是身体上的痛，更是肉痛啊。它有点后悔了，再往前望去，兔子风光地站在颁奖台上，胸前的奖牌在阳光的晖映下闪闪发光，兔子终于赢啦！

要想永远地胜利，还要靠自己本身的实力。

《乌龟赛跑》新编是一篇非常有创意的文章，小作者想象奇异，布满童心童趣。

乌龟赛跑新编作文 篇3

蜗牛和乌龟是一对要好的朋友。一天蜗牛看见了乌龟的奖牌，张大了嘴巴，仿佛能塞下一个足球，惊讶地叫道：“哇塞，这金牌闪闪发亮的肯定值不少钱吧！”

“那是，这可是我赢了兔子的证明与荣耀，漂亮吧。”乌龟炫耀地嘚瑟起来。“哟哟哟，看把你嘚瑟的，不就是跑步赢兔子吗，有什么了不起的。”蜗牛不服气地讲道。此时乌龟的脸气得跟蛤蟆一样：“切，不服呀，不服有种我们俩比试比试。”乌龟一气之下给蜗牛下了战书，蜗牛干脆地点了点头。

第二天，乌龟请来熊大哥做解说员，请来《新华日报》的小麻雀记者，用笔写下它这辉煌的时刻。“比赛开始！”熊大哥，沉重响亮的声音，传遍了森林的每一个角落。一听到这句话，蜗牛和乌龟不顾一切地跑了起来，比赛过去不足一分钟，乌龟用闪电般的速度把蜗牛甩到了百米开外。小样，跟我斗，你还是太年轻了。再看看此时的蜗牛，被乌龟甩了老远，但还是坚持着，一毫米，一毫米地蠕动着。

比赛已经进行到一半，炎热的太阳炽烤着大地，乌龟也满头大汗，跑到河边一头扎了进去，痛痛快快地洗起澡来。洗完澡，乌龟心想：反正它爬的那么慢，我在这睡一会也不迟，还是能拿冠军。随后，乌龟靠着大树，呼呼地睡起觉来，还说起了梦话：“妈妈，妈妈，我不吃了，都吃饱了。”

过了好久，蜗牛终于爬到了乌龟的身边，此时的蜗牛已经是汗流浃背。看着昏昏欲睡的乌龟，自己也想休息。但蜗牛咬紧牙关，来不及擦汗，仍坚持往前蠕动。蜗牛废了九牛二虎之力跑到了终点，而此时的乌龟，也从梦乡中醒来，望着山上的终点：“what？那个死蜗牛都到终点了，完了，完了！”乌龟撒腿就往山上跑，但已经没用了。

蜗牛看着自己得了第一名，开心的跑了起来。

乌龟赛跑新编作文 篇4

经过了上一次的比赛，兔子仍不肯服输，坚决要和乌龟再进行一场赛跑。山羊村长将它定在五月的第一天，早早便把这件事情告诉了所有村民。

这段时间里，兔子一直勤奋地练习：河岸的草地上有它的踪影；来往的小路上有它的踪影，它可谓是无处不在。而乌龟呢？也在家中练习走路，它一定会全力以赴。

很快，比赛的日子便到了。道边种着棵棵茁壮的大树，花儿开的娇嫩极了。但这丝毫不减少两人的紧张。

随着裁判一声令下，兔子像离弦的箭一样飞奔了出去，一会儿便没了踪影，把乌龟甩得远远的。乌龟却仍然停在原地，即便已经努力地迈开了腿，但它还是跑得很慢、很慢。四周的村民们都替它捏了一把汗。

跑了大约一半的路程，兔子闻到了一股浓郁的香味，是什么呢？它顺着气味走去，发现了一大片萝卜园，里面的萝卜呀，真是又大又红，一个个像大胖小子似的，把兔子紧紧吸引住了。它摇摇晃晃地走过去，享受着这丰盛的午餐。水灵灵的胡萝卜被兔子吃掉了一半。

这时，乌龟恰巧经过，望着那贪吃的小兔，有些不解地歪了歪头。

夏天，荷花开在池塘上，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，纷纷来这儿做客。它们看着满天大汗的小乌龟，穿过各种地方，来到了终点。

等到兔子吃饱喝足跑到终点时，乌龟已经到了领奖台，拿着奖杯笑弯了腰。

兔子愣住了，不解地想：明明这次我每天都加强练习，为什么我还是失败了呢？

乌龟赛跑新编作文 篇5

一天，乌龟收到了一封信，是兔子寄来的。兔子的信上说：“乌龟，虽然你跑步打败了我，但是cs你可不一定赢得了我，地点在危机四伏的亚马逊丛林里，一个月后见”。

在这一个月内，乌龟上网搜了一下亚马逊的环境，危机，生物……马龟做了一次套防护服，带一把狙击枪，只带10发特制软弹。

一个月后，乌龟和兔子来到了亚马逊。这里到处都是苔藓和茂密的树，空气清新。CS开始了，兔子只带1000发子弹和机枪，兔子拿出他的机枪扫射，一边吼道：乌龟你输定了这次，cs可是我的强项！”乌龟躲在石头后面，处于被动。乌龟突然看见了一颗树，又想到上网搜到的资料。鸟龟匍匐前进，拿了一串果子向兔子扔了过去，“轰”的一声，机枪哑火了。兔子喘着粗气说：“这是什么？”乌龟回道：“这可是爆炸果！”兔子的机枪又叫了起来，就这样打了一天。晚上，兔子因没有带东西吃，所以他摘了一颗巨大的野果吃，可吃完不到10分钟，肚子就感觉刻到一阵如火烧的痛……而乌龟则在吃美味的罐头。

早晨时，乌龟看见了一只青蛙在兔子旁，并提醒他赶紧离开那，兔子以为乌龟想趁机打中兔子。就没离开，可青蛙向兔子吐了口毒液，兔子脸色苍白，倒了下去。乌龟冲了过去拿出医疗箱帮兔子治疗。兔子醒后不仅没有感谢，反而反目成仇，又拿出机枪扫射，不一会儿兔子的子弹打完了。乌龟拿起狙击枪，一发入魂，兔子被打中了。

最后乌龟又打败了兔子，兔子不仅没赢还差点把小命都搭上了。说”兔子沮丧地说：“为什么我会输！”“谁让你不做准备，还反目成仇。”

乌龟赛跑新编作文 篇6

“狮子大王，运动会快到了。”狮子大王的办公室里，狐狸———也就是运动会的总裁，在向狮子大王报告。

“砰砰砰！砰砰！”一阵急促的敲门声响起，狮子大王睁开朦胧的眼睛，对狐狸说：“开门去。”

狐狸刚打开门，兔子就一溜烟挤了进来，冲到狮子大王面前：“大王，大王！我要参赛！我要洗刷去年的耻辱！我要与乌龟决一死战……”兔子的话如滔滔江水不停息，狮子大王一句也没听清。

狐狸从总裁座位站了起来，拍拍兔子的肩：“兔子呀！你可以参赛，但是你可要保证一定赢哦！”兔子感激地点点头，“我一定不让您失望！”狐狸笑了笑边转身边问道：“大王啊，谁当裁判呀？”可是它转过来却发现，狮子大王又趴在桌子上睡着了。狐狸自言自语道：“这……只好我自己当裁判了。”

兔子发出了挑战书，乌龟那边很快就回信了，确定比赛日期是三天后的傍晚。兔子见乌龟胜券在握的`样子，不禁一阵心虚，“如果我输了，会……不！我不会输！但是，为了万一，我得多做出准备……”

它悄悄地来到狐狸家……

比赛开始了，动物们齐聚一堂，热闹非凡，乌龟被它的粉丝里三层外三层围得严严实实，有的粉丝在给它捶背，有的粉丝在给它端水。而兔子只能孤零零地在那，因为它一个粉丝也没有。兔子心底的仇恨如滔滔江水，连绵不绝。

广播里传出了狐狸的声音：“选手们听清了，翻过前面两座山，用时最短者获胜！开始！”

兔子如离弦的箭一样冲了出去，乌龟却一步一步、不紧不慢地爬了出去。

兔子摔倒了，它一骨碌又爬了起来，心里只有一个念头：“一定要赢！”

下坡了，兔子风一般跑了下去，回头却见乌龟把头手脚全部缩进壳里，“咚”的一声，从山顶滚了下来。

“该死，这狐狸怎么没想到这个……”

眼看乌龟滚过了终点线，兔子颓然地一屁股坐到了地上，心想：完了，又输了，我还有脸活吗……

这时，广播里传出了狐狸的声音：“本次比赛冠军是———兔子！乌龟比赛时投机取巧，没有用脚，属于犯规，所以乌龟输了！”

兔子一个激灵从地上站了起来，它心里不禁暗暗佩服狐狸，“看样子，上次送给它的200森林币一点都不冤枉，这不，我终于赢了！”

乌龟赛跑新编作文 篇7

自从上次乌龟和兔子赛跑乌龟赢了，兔子就呆在家里生闷气，心想，都怪我上次在途中睡觉，才让乌龟赢了。不行，我必需再跟他比一次，把脸给争回来。想到这儿，兔子就提笔给乌龟写了一封挑战信，塞进了信箱里。

过了一天，乌龟收到了挑战信，看完以后哈哈大笑。心想这都什么年代了，还赛跑，看我用高科技打败你。

到了比赛那天，人隐士海，观众有猴子、松鼠、老虎……裁判是长颈鹿。先由长颈鹿公布比赛规则。长颈鹿裁判清了清嗓子，说：“这次比赛的出发点设在山的这一边，终点在山的那一边，看谁先跑到终点，谁就赢。准备，开始!”裁判一声下令，兔子便像离弦的箭一样冲了出去。他心想，这次不能再睡觉了，一定要赢了乌龟。

而乌龟呢?不慌不忙，钻到了壳里。观众都很希奇，不明白乌龟要干什么。过了一会儿，只见乌龟从壳里钻出来，手里还拿着两个火箭筒，安在壳上，一按开关，乌龟“嗖”地一下冲了出去，很快超过了兔子，扬起的风尘把兔子刮得摔了两个跟头。兔子站起来，揉了揉眼睛，呆呆地看着前面路上的灰尘，心想，我一定目眩了，便又继承往前跑。这时，乌龟已经到达终点了。

只见乌龟在终点正在向大家夸耀自己的高科技呢。

乌龟说：“看，我的‘二手’火箭筒，威力不比新的差。”正说着，看见兔子气喘吁吁地跑过来。兔子一看见乌龟，又看了看它手中的火箭筒，便晕了过去。

过了好长时间，兔子醒了过来，看见乌龟坐在床边，便又闭上了眼。乌龟说：“兔子老弟，我只是靠着高科技才打败你的，你不用害羞的，但是你以后也得改改冷笑别人的毛病。”兔子睁开了眼，看着乌龟说：“以后我一定不再这样了。”

从此，它俩成为了好朋友，兔子时常向乌龟请教一些新鲜的知识，再也没有冷笑过别人。

乌鸦兄弟作文

这篇文章主要介绍了一下与“乌鸦兄弟作文”相关的重要信息。作文技能是学生必须具备的技能之一，写作文可以提高我们的逻辑思维能力。写一篇好的作文除了需要更多的阅读外，还需要更多的练习。所述信息仅供参考实际情况请以专业人士为准！

乌鸦兄弟作文 篇1

森林里有一棵老树，树上有一个乌鸦窝，窝里住着一对乌鸦兄弟。

春天来了，小花小草都发芽了，乌鸦哥哥伸了一个懒腰之后慢慢地从窝里爬出来了，它惊奇的发现窝破了一个指甲一般大小的洞。

于是哥哥不紧不慢地站在乌鸦窝的边缘上小声地说：窝破了一个那么小的洞，不用修。

过了一会儿，乌鸦弟弟也醒了，它听到了乌鸦哥哥说的话。既然哥哥不修，乌鸦弟弟揉揉眼睛慢慢地说，那我也不修了。

时间一天天的过去，转眼间到了夏天，原来指甲般的洞变成了像鸡蛋大小的洞。弟弟，咱们的窝该修一修了！乌鸦哥哥坐在沙发上喝着茶懒洋洋地对弟弟说。

是啊，乌鸦弟弟躺在床上吃着雪糕用缓慢的语气对乌鸦哥哥说，但是天还暖和着呢，等到秋天再修吧！

不知不觉已经到了秋天，鸡蛋一样大的洞变成了巴掌一样大的洞。乌鸦哥哥坐在窝里不耐烦地想：等到天冷的时候看你修不修。

此时乌鸦弟弟站在地上烦躁地想：我不修，我就不修，看你还修不修！

时间过得真快呀，不知不觉已经到了冬天了。窝里的洞已经大到没办法修补的地步了，两兄弟在刺骨的寒风中冻得直发抖。

乌鸦哥哥临死前伤心地用它那红色的嘴挣扎着用悲伤的语气说：做事不要拖延，否则只会把这件事变得越来越大，最后自食恶果！

乌鸦兄弟作文 篇2

从前，有一棵大树，树上有一个窝，窝里住着一对乌鸦兄弟。

一年夏天，早上起床，乌鸦哥哥伸伸懒腰，揉揉眼睛，无意向下看了一眼，大吃一惊，着急的喊：啊？我们的窝破了一个洞！

是吗？弟弟闻声急忙跑过去，向下看了看那个洞，马上对哥哥说，我们赶快修洞吧！

于是，他们赶紧去树林中找材料。他们尽力扇动翅膀，尽量让自己飞得快一些，因为他们都想让窝快一点补好。没过一会儿，他们就到了大森林中。乌鸦兄弟找到了两种材料，一种是稻草，另一种是树枝。

我们用树枝，好不好？弟弟仔细挑了一会儿，小声地问到，生怕哥哥不同意。

好呀！哥哥不但没不同意，还很高兴，因为他也喜欢用树枝。于是他开心地说，树枝很硬，不像稻草软绵绵的！

哥哥让弟弟找树枝，并送到窝的旁边。弟弟也很喜欢这个工作，他扇扇翅膀，做出起飞的动作，兴奋地说：好！正好我不会搭窝呢！

那我们就开工吧！哥哥年纪大了，飞的不快，所以他也喜欢他的工作，马上去搭窝了。

弟弟年轻，飞得快，常常一堆树枝没用完，就送来了下一堆。而哥哥呢，经验丰富，把窝搭得漂漂亮亮。所以窝很快就补完了。

可我觉得还可以放点草，弟弟思考了一会儿，认真地说，这样窝才会更加柔软！

哥哥二话不说，立刻衔来了好多草，把那些碧绿的小草铺到了窝里，乌鸦兄弟的窝变得完美无缺了！

冬天到了，外面寒冷异常，可乌鸦兄弟却非常温暖，因为他们的窝严严实实地挡住了风雪。乌鸦哥哥开心地说：只要齐心协力，就会不怕一切困难呀！

乌鸦弟弟扇着翅膀飞到窗前，看了看窗外飘着的鹅毛大雪，不敢相信地大叫了起来：外面看起来这么冷，可我们在窝里却一点也不冷！

乌鸦兄弟作文 篇3

春姑娘来了，微风轻轻地吹，小雨沙沙地下，乌鸦兄弟来到一棵大榕树下，乌鸦弟弟说：“哥哥，你看，这棵榕树多么高大啊，我们在榕树上搭一个窝，不就能过上别墅一样的生活了吗？”乌鸦哥哥说：“好啊，我们就开始吧。”乌鸦弟弟每天到树下拾树枝，乌鸦哥哥飞到泥地里，把泥土带到树枝上，它们在树上搭了个窝，过着幸福的生活。

一天，狂风呼呼地吹，大雨哗哗地下，就象瀑布泻下来一样。一根树枝断了，正好落在窝里，把窝砸了一个洞。乌鸦哥哥看了之后心里想：“我往弟弟这边睡一点就可以了，我不补窝了。”乌鸦弟弟心里想：“算了吧，哥哥往我这边睡一点就可以了，我也不补了。”

时间一天天的过去了，窝上已经有3个洞了。最后，窝彻底坏了，两只乌鸦都落了下来，它们骨折了。因此，它们后悔了：要是之前就把这个洞补好，也就不会有今天的后果了。

乌鸦兄弟作文 篇4

从前树林里的一棵老树上，树上有一个乌鸦窝，窝里住着一对乌鸦兄弟。

夏日里的一天，老大起床发现乌鸦窝破了一个松子一般大小的洞，老大着急地叫醒老二，急急忙忙告诉了它乌鸦窝坏了的事。

老二神色慌张，瞪大了眼睛说：咱们得赶紧把窝修好啊！要不然冬天里非得被冻死了不可！老大眨了眨眼睛点点头犹犹豫豫的说：那咱们找点东西补窝吧。

于是，兄弟俩到树林里寻找补窝的材料，兄弟俩四处乱撞，装腔作势谁也不肯出力干活，老二拍了拍翅膀皱着眉头不耐烦地说：老大，今天咱们别找了，明天再找吧，离冬天还很早，我们有的是时间修。就这样，兄弟俩日复一日的把修窝的事拖延了下去。

转眼间就到了秋天，天逐也渐变冷了，兄弟俩又开始准备修窝的材料了，老大暗自窃喜的想：老二一定会撑不住了，它肯定会找补窝材料的，到时候我就可以住上舒舒服服的窝了。老二偷偷地想：天这么冷，老大肯定撑不住了，它一定会主动补窝的。最后，它们只找来了一些枯枝烂叶来滥等充数。

寒冬腊月，大雪纷飞，兄弟俩实在是受不了了，只能用它们找来的枯枝烂叶马马虎虎的把洞补上了，可是兄弟俩太大意了，修的窝并不结实，在冰冷的寒风中被吹成了一盘散沙，因为兄弟俩因为不认真地劳动，所以被冻死在了冰冷的丛林里。

我们应该认真的付出，而不是不劳而获。

乌鸦兄弟作文 篇5

森林里的夏天到了，太阳似个滚烫的大火球，小花和小草都被晒得无精打采，小动物们都呆在家里吹空调，不敢出来了，蝉在树上直叫：“热死了。”池塘边的青蛙在呱呱的唱歌呢！

乌鸦兄弟住在一棵又高又大的树上，他们非常懒惰，他们的窝都是爸爸妈妈留下来的。有一天，下起了倾盆大雨，大雨把弟弟住的左边冲破了，天晴了，弟弟跑到哥哥那里对他说：“哥哥，我那边破了，能不能在你这边挤一挤？”哥哥心想：如果不让弟弟来挤一挤的话，他就要再盖一个窝，他肯定会叫我帮忙，那可累死了。于是哥哥说：“好吧，弟弟你就跟我挤一挤吧！”弟弟说：“真是太谢谢你了，哥哥！”这以后，他们两兄弟就在一起幸福的生活。

不久，一场风暴又降临了，许多动物都飞快地跑回家，“哗—哗—哗—”大雨下起来了，这次，大雨把哥哥住的右边也冲破了，两只乌鸦就吵了起来。

这时，小麻雀飞来了对他们俩说：“两兄弟应该互相帮助，不能因为怕累而不帮助别人，这是不对的。”两兄弟听了，脸像蒙了红布。

从此以后，他们盖了一个漂亮的新窝，还开了一家雪糕店，生意一天比一天红火。

乌鸦兄弟作文 篇6

现在呀？乌鸦哥哥思考了一会，坚定地说，咱们先和一下泥，将收集到的干草和树枝放进里面。

哥哥说完后，弟弟积极的配合着哥哥将树枝和干草和到了泥里，兄弟俩相互帮衬着，费了不少力气，终于完成了修窝的第一步。

终于做完了！现在我们开始补洞吧！乌鸦哥哥眼睛一眨一眨，对着乌鸦弟弟兴奋地说道。

我们一口气做完！乌鸦弟弟用力地点了点头，对着乌鸦哥哥高兴地说，哥哥加油！

于是，他们齐心合力，一点一点的补着洞，不辞辛苦，不分你我谁做得多，最终将那破洞修好了。

日子转眼到了冬天，寒风凛冽，狂风大作，却丝毫没有影响兄弟俩在窝里温暖的度过这个冬天。

啄木鸟姐姐知道了乌鸦兄弟的故事之后，感叹道：兄弟齐心，其利断金，认真的做好一件事情，最后一定会收到好结果的。

乌鸦兄弟作文 篇7

从前，在知识森林里，住这一群快乐的小动物，有小兔子、小熊、小象、小老虎、小鹿等等，还有一对乌鸦，它们是一对要好的兄弟。

一天，信鸽下通知：欢乐学校要招生，主要考的是英语，请大家赶紧学习。乌鸦哥哥接到了通知，赶紧跟弟弟说：弟弟，过几天就考试了，咱们得赶紧学学。否则，到时候可考不上呀！

没有关系的啦，英语不就是ABC吗，小意思。

不要这样，你现在一点也不会，到时候怎么办呢？

你就放一百零一个心吧，到时候，就算是我不会，我蒙还蒙不上？

于是，乌鸦哥哥每天起早贪黑的学习英语；乌鸦弟弟却起早贪黑的游山玩水。

终于，考试的那一天到了同学们都怀着一颗激动、好奇而紧张的心来到了教室。丁零零考试的铃声响了，乌鸦弟弟胸有成竹的坐在第一排的座位上，等着老师发卷。拿到试卷后，他不禁大吃一惊，卷子的第一项就是把英语单词翻译成中文，什么onion、sheep、jazz等等，他看得眼花缭乱，，一个也不会翻译。他急忙看下面几项，可是越到后面越难，千奇百怪的英语题目都集中在这张试卷上。乌鸦弟弟暗暗骂那个出卷子的人，怨他出这么难的题目。他看到别人都在答卷，只好硬着头皮做起来。

至于乌鸦哥哥嘛，他肯定全部做上。最后，乌鸦弟弟拉选了。

乌鸦兄弟作文 篇8

森林里有一棵老树，老树上有一个乌鸦窝，乌鸦窝里有一对鸟鸦兄弟。

秋天到了，乌鸦兄弟在家里玩游戏，忽然窝被风吹得破了一个拇指大的洞。

咱们去修窝，乌鸦哥哥皱着眉头掐着腰大声地说：可以吗？

乌鸦弟弟撅着嘴跺着脚小声地嘀咕道：可以不修窝吗？

就明天修吧，反正修窝也不重要。哥哥眼睛飞快地一转并且坐到地上伸出手指大声的宣布道。

太好了哥哥，弟弟又开心又兴奋地大声叫道，今天不用修窝了。

又过了几天，洞已经有拳头那样大了，可是鸟鸦兄弟还是不修。

哥哥轻松地坐在沙发上一边看着电视一边大声地叫道：明天修吧，今天我已经很累了。

今天还不用修窝呀，洞会不会越来越大呀？弟弟坏笑着还咧着嘴小声地说。

可以，哥哥拿着遥控器躺在沙发上大声地说，洞不会变大的。

乌鸦弟弟又开心地跳起来喊道：今天也不用修窝啦！

一周后，洞已经有大石头那么大了。

今天不用修窝了，我还有点儿累。哥哥躺在沙发上，一边打哈欠一边嘟囔道。

今天还不用修窝，弟弟又兴奋地坐在椅子上大声地喊，太好了！

哥哥坐在床上盘着腿吃着香蕉小声的嘀咕：我也不知道修不修呀！

我哥哥太好了！弟弟挥舞着铅笔边写作业边眉开眼笑地说。

因为兄弟两的懒所以兄弟两最后被冻死了。牛大伯刚好看见了他们，就无奈地说：懒惰是一种自我扼杀呀！

幼儿园乌鸦喝水的教案集合十四篇

我们为您搜集了一些与此话题相关的资料，如果您觉得本文有用请把它加入收藏夹中。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是促进课堂群体合作的有效途径。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇1

在幼儿园教育中，教师旨在通过寓教于乐的方式，培养幼儿各方面的能力。本文将通过设计一节以“乌鸦喝水”为主题的教案，详细介绍如何通过活动帮助幼儿了解乌鸦的特点，并培养幼儿的观察力与动手能力。

一、教学目标：

1. 能正确观察乌鸦的各种特点。

2. 学习运用几何形状来制作乌鸦头部与身体。

3. 提高幼儿的创造力和动手能力。

二、教学准备：

1. 图书：具有关于乌鸦的图片的图书。

2. 纸板及剪刀：用于制作乌鸦的头部与身体。

3. 色彩笔或彩纸：用于给乌鸦装扮。

三、教学步骤：

步骤一：导入

1. 教师打开图书，出示关于乌鸦的图片，并描述乌鸦的特点，如黑色的羽毛、鸟喙形状等。

2. 通过与幼儿的互动，引导他们提出自己对乌鸦的辨识特征。

步骤二：制作乌鸦的头部

1. 教师向幼儿展示制作乌鸦头部的步骤：将一张纸板剪成乌鸦头部的形状，并用色彩笔给它上色。

2. 指导幼儿根据教师的示范，用剪刀将纸板剪成与乌鸦头部相似的形状，并配上适当的颜色。

3. 引导幼儿思考乌鸦头部的大小、形状和颜色，鼓励他们发挥自己的创造力，自由制作乌鸦头部。

步骤三：制作乌鸦的身体

1. 教师和幼儿一起复习几种几何形状，如圆形和长方形，以便后续制作乌鸦的身体。

2. 提供纸板，并引导幼儿使用剪刀将其剪成圆形和长方形的形状，用以制作乌鸦的身体。

3. 引导幼儿运用已学到的几何形状，自行设计乌鸦的身体，并上色装扮。

步骤四：整合

1. 教师展示如何将乌鸦的头部和身体组合在一起。

2. 引导幼儿独立完成乌鸦的组合操作。

步骤五：分享与总结

1. 每位幼儿在幼师的陪同下，向全班展示自己制作的乌鸦。

2. 教师引导幼儿观察其他幼儿制作的乌鸦，共同欣赏和点评，鼓励他们多角度观察和思考。

四、教学延伸：

1. 进一步加深对乌鸦的了解，拓展相关活动，如观察和描述乌鸦在不同季节的特点，制作乌鸦的巢穴等。

2. 进行与乌鸦相关的游戏和手工制作，如制作乌鸦的羽毛画、乌鸦的面具等。

通过本节课的教学活动，幼儿不仅能了解乌鸦的特点，还能培养他们的观察力和动手能力。同时，通过互动与分享，幼儿之间也能互相学习和欣赏彼此的创作。这样的教学过程不仅能激发幼儿的好奇心和想象力，还能培养他们的创造力和表达能力。最重要的是，孩子们能够在乐趣中学到知识，这将对他们的未来学习和发展产生积极的影响。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇2

活动目标：

1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2.通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与瓶中水量的多少有关。

3.通过实验发现石子缝隙大，水上升有限，沙子缝隙小，水能上升很多。

4.学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

活动准备：

1.乌鸦喝水的故事(课件)。

2.分组，每组3人，2人做实验，1人记录。啤酒瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，实验记录表若干。

活动过程：

(一)观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动。

师：乌鸦一开始喝到水了么，后来是怎样喝到水的呢?

师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。

(二)第一次实验：目标：水位上升与水量关系。

每组2个瓶子，水量分别为：很少(三分之一)、一半

师：三个人一组合作做。在2个瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水，在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。

师：实验后，你发现了什么?

总结：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。

(三)第二次实验：目标：水位上升与缝隙关系。

盛有三分之一水量的水瓶1个。加沙子进行实验并记录

要求：加沙子不能喝到水，现在我们换一换，往瓶子里加上沙子试一试，看看会有什么新的发现?

师：这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到瓶子里的水?

师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢?请小朋友讨论一下。

总结：因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以水能上升到瓶口，乌鸦还是可以喝到水。

教师小结：

通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。

活动反思：

在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动，我觉得在进行科学探索活动中，教师应提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验，对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要，教师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现，有成功的体验。幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增强自主性，使幼儿真正成为学习的主人。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇3

一、教学要求

1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。

2、学会本课6个生字：许石找可办法

3、会读写6个词：许多到处找到可是石子办法

4、朗读课文，注意读出句子的语气。

5、背诵课文。

二、教学重点、难点

1.重点：

（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。

（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

（3）背诵课文。

2.难点：

（1）理解“到处”“可是”的意思。

（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

三、教学用具

准备课件，乌鸦嘴的模型1个，小石子，装有水的瓶子。

四、教学过程

（一）、导入新课

今天老师给你们带来一位好朋友，就是这只小乌鸦，（贴乌鸦图）别看它全身乌黑，长的不怎么好看，可它却很不一般，在它身上发生了一件很有趣的小故事，你们想知道吗？这个故事就是课文的第十九课《乌鸦喝水》，请同学们听老师讲这个故事，注意听清老师的语气。

（二）、你们愿意读读课文吗？请同学们打开书，老师给你几分钟时间，自己读读课文，注意读准字音，不丢字，不加字，并做到词连读，按句逗停顿。

（三）、下面老师要检查一下你们刚才读的是否认真，我这有一些生字词，看谁读的最准确。（指名读，全班读，读完贴在黑板上）喝水、口渴、到处、找、瓶子、可是、喝不着、石子、办法、衔、渐渐、喝着水

（四）、这篇文章共有几个自然段？请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学，如果有人标的不正确请你帮助他们改正过来。

（五）、老师想请四名同学读课文，谁愿意读1、2、3、4段，其他同学边听边想：到目前为止你还有什么不懂的问题？下面我们就带着这些问题学习课文，学完了，我相信同学们的问题一定能解决。

（六）、学习课文

1、学习第一小段

⑴、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？

⑵、我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。

⑶、那你们想想“到处”这个词说明了什么？（说明乌鸦去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）

⑷、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气？

2、学习第二小段

⑴、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读出来吗？

乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？

谁能用高兴的语气再读读这句话。

⑵、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。

谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。

同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？

请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。

⑶、明明找到水了却喝不到，假如你是那只小乌鸦，此时此刻你是什么心情呀？

那我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种着急的语气。

⑷、下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。

学生自由读，指名读，评读。

有的同学一着急就慌了，不知该怎么办了，可这只小乌鸦不是，“怎么办呢？”说明它虽然很着急，可仍然在干什么？

出示卡片：动脑筋想办法

3、学习第三小段

⑴、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，那他想出办法了没有？课文中哪儿告诉我们了？你能读读吗？

⑵、那乌鸦的办法是怎么想出来的，你能用读书来告诉我们吗？

⑶、乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读这段话。

4、学习第四小段

⑴、乌鸦的办法是什么呀，请同学们读读第四自然段

⑵、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句，请同学们注意看，老师用手比做乌鸦的嘴，衔起一块小石子，“衔”是什么意思。

乌鸦每次只能衔起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一个一个地把胸石子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么样？（做事有耐心）

现在请同学们注意观察水面有什么变化？

“渐渐”是什么意思？（表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的）

水为什么会渐渐升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）

同学们，你们愿意做这个实验吗？下面请同学们四人一组，共同做实验，大家都来学做小乌鸦，希望你们也能像小乌鸦一样做事有耐心。

出示卡片：做事有耐心

⑶、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。

通过演示你觉得乌鸦的办法好不好，好在哪儿？你还能想出别的办法来吗？请小组讨论一下。

⑷、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。学生自由读，指名读，评读。

㈤、总结课文

课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？

老师没说错吧，这确实是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想办法，做事还很有耐心，我们要想它学习。

㈥、指导学生学写生字

1、观察字在田字格内的位置，找出关键笔画的写法。

2、教师范写。

3、学生练习。

㈦、板书设计：

19、乌鸦喝水

口渴到处找

瓶子可是喝不着动脑筋

石子办法↓想办法

衔渐渐喝着水做事有耐心

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇4

说教材：

《乌鸦喝水》是部编本教科书一年级上册第八单元的第二篇课文。本单元的主题是“观察”。本组教材，都充满童真童趣。本文是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

说教学目标：

根据《语文新课程标准》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了第一课时教学目标：

1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。识字写字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标

2、认识9个生字，会写2个字。阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标3：理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考，想出解决问题的办法，乐于与同学交流。

说教学重难点：

一年级的孩子刚进入小学，识字是阅读和写作的基础，因此，我将“识字、写字”作为本课的教学重点；在识字教学中“喝”与“渴”字，形近，音似，区分成了本课时一年级学生的难点。本文赋予乌鸦以人的思维，因此在第一自然段中，抓住“到处”一词来理解乌鸦非常口渴，找到水不容易，却喝不到水的焦急。第二、三自然段抓住乌鸦想办法来解决问题，体会喝到了水的喜悦。通过有感情地朗读体会，理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决,也就成为本课的教学难点。

说教法：

根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼好动，富于想象，喜欢尝试的心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法：

1、识字方法多样：在教学中，采用直观教学法、归类识字法、形近字比较法、猜谜语等方法进行识字教学。

2、体验法：通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。

3、以读带讲法：在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。

4、实验演示法：在教学“渐渐”一词时，为了能让学生直观地看到乌鸦喝水的过程，我采用实验演示法，把当时的情景再现到课堂上，便于学生理解。

5、探究法：引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考，学习。

依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情；通过动画、音乐整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，一边通过实验感受动脑筋的过程，充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感受到了学习的快乐。

说学生：

一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下坚实的基础。一年级下学期的孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读课文后孩子对课文已经有了自己的一些问题和想法，教师要引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

说教学过程：

【设计理念】《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、写字和朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。

【教学准备】课件、装有水的瓶子和小石子、字词卡片。

一、激趣导入：

所谓“万事开头难”，一篇课文的导入设计是至关重要的。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心灵的桥，通过桥梁，师生的心拉近了。

在这个环节中，我是这样设计的：首先我问：1．同学们，你们看，图上画的是什么？（乌鸦）他在干什么？（乌鸦喝水）然后进行过渡：今天，我们就一起来学《乌鸦喝水》的故事。（板书课题）谁愿意读一读课题？（指名读课题）通过图片学习两个生字“乌、鸦”。

在课题中还有一个生字“喝”，鼓励学生通过观察字的结构、形状进行自主识记，看谁的方法好。（左右结构，“口“字旁）

二、学习课文，识记生字：

上课伊始，我通过给孩子们播放《乌鸦喝水》的歌曲，学生们对这篇课文的内容已经有了初步的了解。在本环节中，除了上述方法，我还采用了其他方法使学生识记生字。

1、形近字比较识字。“喝”和“渴”、“办”和“为”都适合这种方法。

出示“喝”和“渴”比一比，“喝水”的“喝”和“口渴”的“渴”，谁能帮老师认识区别一下这两个字？（学生说老师总结）师：为什么“喝水”的“喝”是口字旁？（因为喝水用嘴巴）师：为什么“口渴”的“渴”是三点水？（因为口渴了要喝水，所以是三点水）。另外，老师可以做喝的动作（喝），渴的表情（渴），加以区分，也可让学生用编顺口溜的方法加强记忆：喝水要用口，口渴需要水。

“办法”的“办”和“因为”的“为”有什么区别？引导学生观察点的不同位置，加以区别。

2、猜谜语识字：猜谜语一直是学生很喜欢的一种方式，教师把编好的谜语呈现给学生，让学生来猜：瓦片层层并一起，水车千斤重。学生很容易猜出答案。

3、看口形猜字：教师出示生字卡片。“同学们，我们做个游戏，你们看生字摆口形或者做动作演示，老师猜它是什么字好不好？”

4、在教学认读生字的过程中，适时出示要求会写生字“石”、“办”，通过观察、交流、教师板书、书空、描红、练写、作业展示等活动，巩固所学生字。

1、同学们，现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了，咱们让他们“回家”吧。刚才老师接到电话，说有四个词语宝宝连自己的家都忘了，你们愿不愿意做警察叔叔，帮他们找到家呢？看谁的速度最快！

2、教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的三个重点句。

3、指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。

（2）体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？

灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

（2）理解：你读了这句话，你知道乌鸦为什么喝不着水了吗？

（3）说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。（比赛读，评点读）

灯片三：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

（1）初读：谁能找到“一个一个的”和“渐渐”的家？试着读一读。

（2）实验演示：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。大家读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？（学生再读句子，找到一个一个的放）老师拿出准备好的瓶子和石子演示实验。师：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说？（渐渐）你能用“渐渐”说一个句子吗？

教师小结：乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。

（3）赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？（学生以赞美的语气与乌鸦交谈）

（4）思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性。我的板书力求显示这些，设计时按照故事的发展顺序，既体现了文章的思路，又有利于学生的背诵。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇5

活动目标：

1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。

2、通过亲自实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。

活动准备：

1、每组一个托盘、瓶子数个。

2、大小石子若干、水。

歌曲《乌鸦喝水》视频（programs/view/44vQDnJ1pug）

活动过程：

一、音乐导入

1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。

2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。

二、分组实验

1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。

（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。

（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。

２、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致，但水不一样多。

（1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？

（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释(如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。

3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。

（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？

（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。）

4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗？

5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。

三、表演歌曲

1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。

2、表演部分歌曲内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容）。

3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入其中）。

活动延伸：

1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿在实验。

2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。

附歌曲：

乌鸦喝水

1、小乌鸦 呱呱呱， 想喝水， 没办法， 瓶口小 头太大， 水又浅， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累坏啦， 渴死啦。

2、小乌鸦 呱呱呱， 要喝水， 想办法， 衔石子 轻放下， 三、四、五、 六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水满啦， 喝到啦。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇6

教学目标：

1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。

2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

教学重点：

认字，朗读课文感悟课文资料。

教学难点：

朗读课文感悟课文资料。

课前准备：

投影片，瓶子，小石子。

教学方法：

小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师以前给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？

（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）

2、乌鸦不仅仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，这天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。

3、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自我喜欢的方法记住这三个字。

二、初读课文，学习生字。

1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文资料。

2、教师范读。

3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？

4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。

5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。

6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读状况，然后汇报。

三、再读课文，感悟资料。

1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。

2、指名读，学生评价，自我说说为什么这么读。

3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？

（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文资料）

4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎样能喝到水？

四、复习生字，指导书写。

学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。

第二课时

一、朗读课文

二、实践活动

1、探究活动。

分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。

2、讨论：你发现了什么？

体会“渐渐”一词的含义。

3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。

三、识字写字

1、学生自我在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。

2、指导”喝、渴“两个字的区分。

它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）

3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？

4、学生汇报。

四、写字指导。

1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。

2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？

（法、找、许）

3、这几个字的结构有什么相同的地方？

4、学生进行书写练习。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇7

《大班主题教案《新乌鸦喝水》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《新乌鸦喝水》含反思！

活动目标：

1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。

2、培养幼儿遇到困难学会思考。

3、培养幼儿的创造能力和语言表达能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1、课件、电脑。

2、操作材料：饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。

3、核桃若干。

活动过程：

1、教师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉?最想干什么?(幼儿回答)

2、教师：这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。(打开课件,按向下按钮：在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，到处找水喝。)(继续按向下按钮：他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢?)

3、教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?如果你是这只乌鸦，你会想什么办法呢?

4、小组讨论后幼儿回答。

师小结：刚才小朋友想出了许多的办法，有。。。有。。。这些办法都是你们动脑筋想出来的。

①那么这些办法中，你们认为哪几个办法最好的?!.来源:快思老.师教案网!(教师把幼儿讨论出来的材料摆放于幼儿面前)除了刚才小朋友讲的这几样东西，老师还准备了另外几样东西，看!

②你们觉得用这些材料都能成功的喝到水吗?这些可都是你们说的，到底行不行我觉得我们得自己动手验证一下。

5、教师和幼儿共同操作。

师小结：看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能知道自己想的到底对不对。

6、教师：乌鸦也想到了几种办法，它和我们想到的办法一样吗?我们一起来看看。(继续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的办法都是什么：(拿吸管，挖坑，往瓶里放石子)

7、让幼儿再看一遍《新乌鸦喝水》。(按再看一遍按钮)

8、教师：你们说说这是一只怎样的乌鸦呢?你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?

(教师引导幼儿：遇到困难要学会用多种办法来解决问题)

9、活动延伸(教师出示核桃)

师：小朋友今天表现的这么好，老师想送给你们每人一个小礼物，看!可是我发现了个问题，这核桃该怎么吃呀?那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。(幼儿出活动室)

教学反思：

在生活中我们会经常碰到一些问题，常常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们认识到动脑筋和自己动手的重要性非常的有必要。那么如何让他们的活动中体会到这点呢?我采用了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。在大家的讨论和操作中得出这一结论。由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自由讲述的时间比较的多。但是就发现我在活动开始谈话中显得比较的罗嗦，对幼儿来说也无多大意义。

由于本次活动在教具上准备的不够充分，所以在教师和幼儿共同操作时显得不简便，听课教师建议把本次的操作部分的主动权完全交给幼儿来合作完成，并作好操作后的统计。把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动，使它能更好的体现活动目标。

在第二次看完课件时，我提出的问题“你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?”幼儿还是把自己当成乌鸦的角色来回答，而且内容都里不开喝水这一问题。在我多次的引导他们要联系到我们生活当中时，幼儿的思维才打开。因此对于这个问题的提问我要进行改变。

大班主题教案《新乌鸦喝水》含反思这篇文章共3933字。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇8

教学目标：

1、掌握故事情节内容，知道遇到困难要先动脑筋想办法。

2、掌握词语：火辣辣、衔来。

3、根据故事情节内容进行创编。

4、发挥幼儿想象力，培养幼儿倾听能力。

教学准备：故事《小乌鸦喝水》及图片。

教学过程：

一、教师出示图片讲故事。

老师：今天，老师给大家讲一个好听的故事《小乌鸦喝水》，小朋友们仔细听乌鸦喝到水了吗？如何喝到的？

二、提出问题：

1、故事发生在什么地方？

2、天气如何？天很热，火辣辣的。

3、乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？

4、乌鸦遇到了什么困难？

5、乌鸦都请了哪些小动物来帮忙？

6、小朋友可不可以帮乌鸦想一想办法呢？

三、再次听故事，回答问题。

1、乌鸦最后喝到水了吗？

2、乌鸦想到了什么办法？

3、乌鸦是如何把石头放到瓶子里的？把石头衔来放到瓶子里。

4、如果你是小动物，你如何运石头呢？

四、故事创编。

老师：如果你是小乌鸦，你会如何创编故事呢？引导幼儿用完整的语言创编故事。

五、表演小乌鸦喝水。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇9

活动目标：

1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。

2研究发现，乌鸦能否喝水取决与水的量和添加物体的大小。

三。愿意合作和探索，体验探索和发现的乐趣，知道我们应该动动脑筋，通过实践获得真正的知识。

活动准备：

集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。

活动过程：

一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。

1提问：在乌鸦喝水的故事中，小乌鸦喝水的方法是什么？

2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。

小结：小乌鸦真聪明！它把石头放进水里，水位就上升了！

动手实验，寻找和探索乌鸦可以喝水。

（一）第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗？

1第二瓶：观察和第一瓶有什么区别？

2引人猜测：2号瓶水少，哪种材料能让乌鸦喝水？为什么？

三。操作实验：知道用小石头和沙子装满2号瓶子，乌鸦可以喝水，但乌鸦拿着大石头不能喝水。

4交流思维：影响水位上升的因素。

小结：水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。大石头和大石头之间有很大的差距。 大部分水流入裂缝，乌鸦不易喝水。

（2） 第二个实验：如何让乌鸦喝2号瓶子里装满大石头的水？

1、提出问题，引发思考：

用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水?

2、操作验证，交流讨论：

继续往2号瓶中加入鹅卵石和沙子，并提高水位，这样乌鸦就可以喝水了。

这是为什么呢？

小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。

联系生活，交流经验。

你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗？

小结：生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题，但是我们不能随意放弃，要学习小乌鸦多思考、多观察，多动手去解决问题。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇10

B．第二段：

师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出许多）

C．第三段：

师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。

师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子）

师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？

师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。）谁能够用渐渐说一句话？

师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）

C．讨论思考、拓展思维：

师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。）

4、写字指导、练习：

过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识办法这两个字吧！

A．教学办

拼音：bàn

在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；

学生书空后组词；

B．教学法

拼音：fǎ

在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；

学生书空后组词，并用办法说一句话。

C．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。

三、课后总结：

师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇11

乌鸦喝水

教学目标

1、复习、巩固第一课时所学字词。

2、通过多种方式朗读、感悟课文、背诵课文，并且能够用“渐渐”造句。

3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重难点

朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学过程

一、组织教学

二、复习导入。

1、谜语导入、出示课题 《乌鸦喝水》

A上课前，老师想先跟同学们猜一个谜语，看谁的小脑袋最机灵，认真听：是鸟不叫鸟，呱啦呱啦爱乱叫，一身乌黑惹人厌。B对了，真棒，就是乌鸦。这节课，我们继续学习乌鸦喝水

2、生字：乌 喝

A黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了，所以“乌”字没有点 B喝水要用嘴巴，所以“喝”是口字旁

3、齐读课题。

跟老师一起，整齐的读课题。

4、复习词语：乌鸦 到处 口渴 喝水 瓶子 石子 办法 渐渐 A：看！小乌鸦又来到了我们的课堂，让我们一起跟小乌鸦打一声招呼吧：小乌鸦，______________！

B：现在小乌鸦，它想考考我们一（1）班的小朋友，谁愿意勇敢的接受小乌鸦的考验呢？

C：全班齐读：老师相信我们班其他小朋友也一样能够读的很好，我们大家一起来读一读吧，一个读两遍。

三、新授

1、创设情境

A：夏天到了，火红火红的太阳高高的挂在天上，照着我们，这时候上完体育课你有什么感觉，最想干什么？ B：这只小乌鸦阿，也遇到了跟我们一样的问题，请同学们打开课本134页，看看小乌鸦是怎么找水喝的，自由的读一读课文吧，读书前老师有两点小要求：一是要把课文每一句话读通读顺，二是边读边把段落序号标出来。

2、学习第一自然段

（1）指名读

（2）乌鸦为什么找水喝？ 出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

A：齐读第一句话，理解“到处”

乌鸦口渴难耐，口干舌燥，声音都嘶哑了，到处找水喝。

① “到处”什么意思？那么你们想一想乌鸦可能到过哪些地方找水呢？ ②心情怎么样？指名读、齐读

出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，（3）乌鸦很渴，找遍了每个地方，终于找到了一个瓶子，里面正好又半瓶水。

A：此时此刻乌鸦的心情怎么样？(个别读）B：那么它喝到水了吗？为什么？

出示：可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？

① 进一步体会乌鸦心情。

② 指导朗读。“怎么办呢”乌鸦思考时的样子。（全班齐读）

3、学习第二自然段。

过渡：面对困难乌鸦没有退缩，没有放弃，而是努力的想办法解决问题，那么乌鸦是用什么办法喝到水的呢？请同学们赶紧去读读第二自然段吧，自由的放声的读。边读边用波浪线画一画乌鸦是怎样喝到水的。出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。

(1)自由放声的读课文，理解“终于”

① 乌鸦想办法想的可久了，可真不容易阿，从哪个词语可以看出来？ ② 口干舌燥的小乌鸦想到办法了，心情怎么样？ ③ 带着这种兴奋的心情，全班齐读。(2)办法想到了，那么它到底怎么做的呢?(3)对比句子。

它叼起小石子，放到瓶子里

出示对比句： 课文总共有几个自然段呢？请一位同学来读一读第一自然段，谁来？ 它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。

两个句子哪里不同？课文为什么是一颗一颗地放？不是一起放进去的？

(4)小石子一个一个放进去了，水发生了什么变化呢？

出示：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

A：想象小石子，一颗一颗放进去的情景。理解“渐渐”。渐渐是什么意思？

B：“渐渐”造句。

升国旗时，红旗渐渐_______。

一天一天，小树苗渐渐______。

你也能用渐渐说话吗： _____________渐渐__________。

(5)指导朗读。

放一个石子水就升高一点点，再放一个石子水又升高一点点，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。心情怎么样？带着这种愉快的心情，让我们一起整齐的读一读第二自然段。

(6)读了这篇课文，你能不能用一句话夸夸这只小乌鸦?

四、小结，下课。

A：这只乌鸦平日里一定能细心观察，勤于思考，遇到困难主动想办法自己解决。学了这篇寓言，同学们也应该像这只乌鸦一样细心观察生活，勤于思考，遇到困难，不轻言放弃，勇往直前。相信你也会拥抱成功。

B：朗读课文，试背。

① 让我们一起整齐的把课文有感情的读一遍。② 看着板书试着背诵。

五、巩固生字：看 起

六、作业布置。

如果瓶子旁边没有石子请你帮乌鸦想一想还有别的办法吗？

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇12

活动生成：

《乌鸦喝水》的故事代代相传，家喻户晓。我们都知道真相，在瓶子里加石头可以使水位上升，乌鸦可以喝水。但是很少有人试过，如果瓶子里的水太小，即使加了石头，乌鸦也不能喝水。

一次无意的科学小实验。孩子们有了新的发现。在给孩子们讲了乌鸦喝水的故事后，我们让孩子们回家做实验。

第二天，一个孩子告诉我他做了一个实验，但是水没有到达瓶口，乌鸦不能喝水。为了验证他的发现是否正确，我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝水取决与瓶中的水量。为此，我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象，设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的学习活动——乌鸦喝水。

活动目标：

1要知道，在装有水的瓶子里加入石头和沙子可以提高水位。

2通过积极探索，找出乌鸦能否饮水与饮水量的关系。

三。学习小组合作探索，体验合作学习的乐趣，与同龄人交流。

活动准备：

1、乌鸦喝水的课件。剪纸石材、积砂图、实验记录表。

2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗。

活动过程：

（一）**《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：乌鸦是怎样喝水的呢？

师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验。六个人一组，每组三瓶。我能做什么？

师：两个人一组合作做。在三瓶不同体积的水里加入石头。

石头不能掉在桌子上。 添加石头后，如果水可以到达瓶口，乌鸦可以喝水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。

（二）用石子进行实验，并记录1、幼儿分组实验，教师观察指导2、交流实验结果——师：实验后，你发现了什么？

3、教师和幼儿一起看记录。提问：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？

师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。

（3） 用沙子做实验，记录1。要求：现在让我们用沙子再试一次，看看会有什么新发现？或两个人合作，分别录制后做实验。

2、幼儿实验，教师观察指导。

3、幼儿实验后交流。

师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？

（四）比较两次实验结果的不同1、师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？请小朋友讨论一下。

2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。

老师：这是老师切割的石头和沙子的放大**。 有什么不同？

师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也会流入缝隙，但缝隙很小，所以瓶口还有一点水，乌鸦还是可以喝一点水的。

（五）教师小结通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶水给乌鸦喝。看来〈〈乌鸦喝水〉〉的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。

下一次，老师要你给我们讲乌鸦喝水的新故事

1试着用其他材料做实验并做记录。

2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇13

活动目标：

1. 通过故事，学会比较大小明显的三个同样的物体。

2. 了解排序的简单方法。(大中小、小中大)

活动准备：

1. 小猪、小熊一家头饰

2. 大中小号碗、叉子、礼物盒、球、玩具、生日蛋糕等。

3. 大中小三个大小不一样的字卡。

4.

活动过程：

1. 出示幻灯片。请幼儿观察，图片上是什么?

师：大家看，老师给小朋友准备了什么美味的食物?

幼：蛋糕。

师：小朋友知道什么时候吃蛋糕吗?

幼：过生日的时候。

师：那么，大家猜猜看，今天是谁的生日?

幼：小猪

2. 出示幻灯片。

师：对，今天是小猪的生日，一大早，小猪穿上漂亮的小裙子准备迎接她的好朋友来参加自己的生日聚会?大家知道小猪的好朋友是谁吗?

幼：……

3. 出示幻灯片

师：小猪的好朋友是小熊一家，请小朋友说一下，这位戴着大大的眼镜，身材也是大大的，是小熊家的谁?中间的第二大的，穿着漂亮衣服的是谁?个子小小的是谁?(简单灌输给幼儿大中小的概念。)

幼：熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝

4. 出示幻灯片

师：再一次展示熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，让幼儿自己说出大大的熊爸爸，小小的熊宝宝，第二大的熊妈妈。

5. 出示幻灯片

师：接着讲故事，收到小猪的邀请，小熊一家带上自己的礼物盒准备出发了，请幼儿说出礼物盒有什么不一样的地方。

幼：大中小

6. 出示幻灯片

师：请幼儿说出哪些礼物盒是熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝带的?

7. 出示幻灯片

师：收到礼物，聚会马上也要开始了，小猪要请好朋友们开始吃蛋糕了，请幼儿帮助小猪来分餐具和蛋糕。

二、引导幼儿学会思考，养成物品用完，要随时整理整齐的好习惯，知道如何将物品排列整齐。

1. 出示幻灯片

师：吃饱了，喝足了，小猪的家里成什么样子了?

幼：乱糟糟。

师：那我们怎样帮助他们收拾一下呢?

幼：把相同的物品摆放在一起。

2. 出示幻灯片

师：展示大中小三种不同的柜子，请幼儿说出这三种柜子有什么不一样地方?

幼：大中小

师：出示幻灯片，展示大中小三个字，让孩子认识大中小三个字。

师：出示大小不一样的大中小字卡。巩固认识。

师：现在我们把物品摆放到这三个大小不一的柜子里(礼物盒、球、碗、叉子)

幼：……

师：物品摆放整齐了，屋子里干净整齐了很多，大家也要养成物品摆放整齐的好习惯。

三、活动延伸

收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。这一天，大家玩的太开心了。小朋友也要学习小动物们团结友爱的精神，也要养成物品随时摆放整齐的好习惯。

幼儿园乌鸦喝水的教案 篇14

我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。中班科学活动《有趣的滚动》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在平时的活动中幼儿常拿一些物品在滚滚、玩玩，中间你一言我一句的说“我的圆积木会滚，你的方的不会，我的这样滚的，你的这样滚的……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，他们对物体滚动的探索缺乏深度。所以，我设计了这个活动，目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

活动重点、难点：

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“滚动物体的形状特征。以及滚动轨迹与物体形状之间的关系。”的欲望。因此我将本次活动的重点确定为“通过玩一玩、分一分找出滚动物体的特征”。将“探究运用记录的方式表达、交流滚动的轨迹与物体形状之间的关系”确定为本次活动的难点。

活动方法：

为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。

“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供活动所需的材料、地点，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，“顺”应幼儿的探索活动，幼儿表现出极大的学习积极性和自主性，他们发现问题、寻找问题答案的能力和潜力都能得到真正发挥，为建构新知做铺垫。

“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的知识。在这个过程中教师通过引导幼儿观察思考和设置开放性问题的策略，与幼儿有效地互动。让幼儿“变被动学习”为“自主学习”，“变接受性学习”为“自主建构学习”，在“玩”中学，在学中“玩”。以此解决重点难点。

“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，如当幼儿在探究球体的滚动轨迹时出现的疑议，老师就借助当时的情景、材料，进行直接指导，把幼儿的学习兴趣推向深入。从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，以此突破重点难点。

活动过程：

本次活动共分三个环节：探索发现滚动物体的形状特征。探索圆形物体滚动轨迹的不同。是延伸活动

第一环节：探索发现滚动物体的形状特征

在本环节中，我通过“顺”应幼儿活动的方法，为他们提供“滚动”所需材料、场地等等，让幼儿首先了解什么叫滚动，然后再请幼儿玩玩、分分物体中发现滚动物体的形状特征。激起了幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。

第二环节：探索圆形物体滚动轨迹的不同。

在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“这些圆圆的东西它们在滚动时走的路线一样吗？”，用“引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中发现物体滚动的轨迹与物体形状之间的关系。让幼儿在喜欢的“玩”中，自然而然地调动自己全部的智慧，主动去探索、去发现、去尝试，建构新的认知结构。以此解决活动的难点。

在这个环节我还将“增进幼儿表达与交流能力”这个隐性目标有机整合在科学活动之中，适时的创设让幼儿用“记录表”和语言交流的方式表达幼儿自己想法的空间，幼儿通过思考和交流梳理头脑中的信息，明晰所发现的事物特征和关系，以及自己的探究过程，再通过与同伴的讨论，观点的相互碰撞，明晰和构建科学知识与经验，以此发展幼儿准确的表达方式。

另外通过我给大家讲述物体运动的轨迹在我们生活中的运用进一步激发了幼儿对科学的热爱。

第三环节：活动延伸

在本环节中，我请幼儿下课后去尝试将不会滚动的东西滚动起来，并发现它们的滚动轨迹。激发幼儿进一步探索“滚动”的欲望，使幼儿的探究兴趣得到更好的延伸。

倒霉小学作文汇集

作文是人生道路上的一次历练，文字是独特的表达方式关乎个体和时代。多阅读优秀作文可以快速掌握写作技巧和方法，你清楚如何去写一篇还不错的作文吗？更多相关内容请您继续阅读下文。

倒霉小学作文 篇1

元宵节那天，我本以为学校会放假，可以在家好好休息一下。但想象不是现实，不光要上学，这一天我还十分倒霉。

这天早上我值日，由于闹铃没电了，导致我起晚了。匆匆洗漱完毕后赶到学校，但还是迟到了，被班干部记了名。这还不算什么，更倒霉的还在后面。数学课上，老师要同学们画旋转图案，可我在书包里就是翻不出尺子，结果被老师点名批评了一顿。放学后，我又不小心踩中一个不知被谁扔在地上没喝完的牛奶盒，结果牛奶湿了我的鞋子，渐渐浸湿到袜子，弄得脚冰凉，极不舒服，还有一些疼。回家脱了鞋一看，冻伤的脚又变得红肿了。

下午的语文课上，老师点我回答问题，没回答上老师的提问，我的心情变得非常沮丧。下午放学后又忘了留下来扫地。回到家，又为不愿练琴而遭到妈妈的训斥。练了琴后打算看元宵节晚会时，晚会却早已结束。我只好洗漱了上床睡觉。“感冒了，怎么不喝药就睡了，这么大了还要大人操心？”迷迷糊糊中，一声厉喝，彻底吵醒了我，我只好爬起来，倒水喝药。

倒霉小学作文 篇2

唉，今天真是倒霉死了，上午补完奥数回来，兴高采烈地约杨棣出去逛街回来......

谁知.....刚回到家，老妈竟对我笑了一下，她是不会轻易笑的哟！凭我的直觉，这笑，超不正常的哦！于是，我试探性地问她：“老妈，你咋啦？”“唉！没啥呀！乖乖，你今天辛苦了！就别做作业了，看会电视吧！”咦！怎么会这样呢？太不正常了吧！我小心翼翼地走向我的作业基地，“啊！！！”天哪，怎么会这样，“我满脸无辜地问道：”“呵呵！是廖堂周，我要你的命不可”嘴里小声地说，突然妈妈附在我耳边轻声说：“哎呀！幺儿，你看嘛！周光英阿姨那么爱你，再说，弟弟也是还小，不小心地嘛！这样啦！我给你十元补贴费吗！可以不？”看在十元补贴费，我只好平息心中的怒火，不过三元五的本钱也还回来且赚了嘛！可不一会儿，我便后悔了。结果，我翻开一看，书早已惨不忍睹了......

哎！真霉，只得但愿老师不斤斤计较了哟！老师，拜托了！也奉劝大家一句，作业还是远离小孩的好！555————我的作业哟！

倒霉小学作文 篇3

今天是本人学英语的日子哎呀，已经７点十分了！“喂，老妈，你到底送不送我呀？”“妞妞（真够肉麻的），妈妈今天不能送你了，你自己拿三块钱坐三轮车吧，下课我再去接你！”“哦！知道了”唉，没办法，我只好拿着那三块钱自己踏上了学英语的“漫漫征程”。我以可以创下迪尼斯世界纪录的惊人速度飞奔下楼，向对面的马路一张望，咦，往常对面那条巷子那不是停着好几辆三轮车的吗？怎么一到关键时刻就“集体失踪”了呢？唉，罢了，我还是到前面去乘１１路公共汽车吧！

咦，公交车站牌上好像写了些什么：即日起，．．．路公共汽车改站！谁这么缺德，把中间这几个字涂掉了！天啊，该不会是１１路车吧！一个不好的预感萦绕在我心头。这时，我突然想起我出门已经好长时间了，那么现在是．．．７点２５分，还有５分钟就要迟到了！“１１路车快点来，快点来！”我不停地念叨着。来了“啊，１８路！”又有一辆“天哪，３８路！”啊，对了，好像３８路也可以到，只是远一些，算了，远就远吧，总比迟到好。就这样，我几经周折终于来到了兴隆大厦我学英语的地方。

呼，终于下课了，天哪，这是．．．我被眼前的景象惊呆了因为修路，前方的路全部被堵住了，车辆根本无法通行，只有两条狭小的通道通向道路两侧的出口。天啊，这么小的通道妈妈的电单车怎么进得来！对了，妈妈一般都是从左边过来，那我就到左边的出口去等她吧！于是，我向左边走去，啊，出口离这好像很远也，算了，还是先给她打个电话吧！我走到书报亭那，拨通了她的电话。“喂！”咦，怎么是男的？“喂，请问是卢毅敏的电话吗？”我壮着胆子说了一句。“对不起，你打错了！”电话那头传来了我最不愿意听到的话。天哪，我怎么这么倒霉，５毛钱就这样没了。我只好又从原路走回去，啊，妈妈还没有来！只好再等等了。咦，好像有人叫我。咦，对面马路上有一个“不名物体”（我近视）老在对我指手画脚。是妈妈？哎，好象是也！算了，管她是不是，我先过去再说！下定决心后，我便开始在人群中穿梭，寻找妈妈的身影，近了，我离“不名物体”越来越近，就是妈妈！天啊，妈妈，我终于找到你了！

倒霉小学作文 篇4

今天下午，老师要给我们抽签。哈哈!这一次我们这一组早就准备好了。然后组长要我们坐好，老师看见我们这一组坐的一动也不动。就把流动红旗放到我们这一组。我们很高兴，老师还给我们这一组多加了一次流动红旗的次数民，接着老师要我先抽签。结果我抽到的是“小明上午在超市荡秋千”。下面的人都抽到好写的东西。只有我和欧星是最倒霉的。放学回到家我还是一直很烦恼，我真希望能再抽一次。爸爸，妈妈见我很不高兴问我怎么啦。我说我不知道写作文篇

上学期，一周的星期三我班在多功能厅上了一次公开课，我非常开心。

因为，我在课堂上积极发言，表现很好，老师奖励了我，获得了十五分，再加上平常获得的四分，这一周我一共得了十九分。我暗自想：我还从来没有得过“文明之星”呢!这么多分，“文明五佳”也有希望了。

可是在星期四下午，一件不幸的事情发生了。

在科学课上，我和同学传纸条，被同学告诉了老师。老师很生气，扣了我五分，并且取消了我的文明之星。我一听，“什么!被取消了!”我出了一身的冷汗。

这次我接受了教训，一次好玩的小玩笑葬送了我努力了很久的成绩。以后我一定不再做这样的傻事儿了，让“倒霉”远离我吧!

倒霉小学作文 篇5

今天下午，老师要给我们抽签。哈哈!这一次我们这一组早就准备好了。然后组长要我们坐好，老师看见我们这一组坐的一动也不动。就把流动红旗放到我们这一组。我们很高兴，老师还给我们这一组多加了一次流动红旗的次数民，接着老师要我先抽签。结果我抽到的是“小明上午在超市荡秋千”。下面的人都抽到好写的东西。只有我和欧星是最倒霉的。放学回到家我还是一直很烦恼，我真希望能再抽一次。爸爸，妈妈见我很不高兴问我怎么啦。我说我不知道写作文篇

段考终于结束了，我正想和妈妈一起去逛街，吃肯德基。邻居家的小妹妹跑过来对他的妈妈说；‘妈，我也想和姐姐去玩。’‘好’阿姨说。我以为这是好事，多人热闹吗。但我却想错了。一路上妈妈和阿姨谈话，妹妹一个人看风景，有时和我说话。到了吃肯德基的地方，我叫住妈妈，但妈妈大我拉到一边说妹妹吃不得，下次再吃。说完就走了。

我很伤心，我也后悔带妹妹一起逛街。嘿，我的肯德基啊，下次要等多久啊？

倒霉小学作文 篇6

今天下午放学后，天正下着倾盆大雨.我在班上等着爸爸来接我，觉得无聊，便做起作业来啦！数学老师在讲台上叽叽喳喳地给舞蹈的同学补习，扫地的同学苏致毅正拿着扫把欺负慧晶和嘉慧。这边做作业边看热闹可真好呀，比家里好十倍了。

过了很久，我终于做完作业了.此时抬头往四周一看，教室里早就空无一人了，我十分害怕，这么大的课室已黑乎乎的，只有我一个人，心里有点害怕呀！我就大声地读起书来，读了10分钟左右，我实在受不了这种场景了，拿起书包便往1楼跑去，楼梯里阴森森的，呀！便从书包里拿起2支笔做防卫。我飞快地跑到了1楼，在旁边等待着。忽然，一个人在我背后轻轻一拍，我大吃一惊，整个人跳了起来。不敢往后看，刚想大喊：“救命”呀！

“喂，快走啦，很晚了呀。”咦？这种声音怎么这么熟啊？“我转头一看，是爸爸，晕，早知就不用那么害怕了。我上了摩托车，等爸爸搭我回家。

半路上，摩托忽然没油了，我晕！幸好爸爸下车推车。哎！受够这种倒霉了啦！不要再来啦！

倒霉小学作文 篇7

今天早上妈妈告诉我，她和邻居阿姨约好一起出去玩水，我和妹妹听见了很高兴。中午我们吃完饭，妹妹就兴奋地抱着游泳圈要出去玩，我和妈妈看见妹妹的模样都哈哈大笑。

妈妈用滴滴打车约了一辆车，我们很快就上了车，没坐一会儿我和妹妹就坐在车窗边眯着眼――我们都晕车。

我问妈妈：“什么时候才到啊？”

妈妈告诉我：“差不多一个小时吧。”

我和妹妹说，现在差不多也过了四十分钟了，再撑一会儿，胜利就在眼前！

坐了一会儿，糟糕的事情发生了――堵车了！

当时大概是两点半多一点吧，正是酷暑时期，车里的空调都跟不上了，无语！

堵车的情况超过我的想象，时间一点一点过去，当我们下车买好票入场已经是四点出头了，我们约的是三点钟，已经迟到了一个小时啦！妈妈打电话给邻居阿姨，问她们在哪儿。不一会儿，阿姨回复说就在游泳池门口。

“门口？我们就在门口啊！”

阿姨的声音从微信里传来：“我没有看见你啊，你是不是搞错了，我们是在××小区，就在我们那里后边的小区，走路不是也才十分钟吗？”

我连忙大声地叫了起来：“什么啊！我们在××水上乐园！”

唉，今天真倒霉。

倒霉小学作文 篇8

倒霉状况一：

早上吃面包牛奶时，从冰箱里拿出面包，还没走到餐桌面前，就被门槛套了一跤，面包从开着的窗子飞了出去，这时老妈正好走过来，于是，被狠狠的K了一顿!好不容易可以走了，刚把门打开，就看到一个老爷爷站在门口，原来那老爷爷是被我掉出去的面包砸到，跑来告状的，我乘妈妈不注意，一溜烟跑了.

倒霉状况二：

下午朋友打电话叫我出去玩，当我慢悠悠的到约定地点时，还没看见她人，便在那里等.过了一会，人还没来，就先下起雨了!没办法，我只好到房檐下躲雨，该死的雨下了半天就是不停，我索性淋雨跑回家.我体质本身就不行，一回到家就感冒了.

倒霉状况三：

晚上，经过我九牛二虎之力，我最得意的一篇作品马上就要出炉了，可就在最后，也是最关键的一步就要完时，居然给我停电!过了5分钟后，电又来了!“呜…呜…”老天爷，你是不是存心气我啊!我的得意之作就被这么给毁了……

星期三，你是我的倒霉日啊!

倒霉小学作文 篇9

咳……小学生啊，就是倒霉。你看看，这不是快要考试了吗？老师也紧张啊！我们的老师就是比我们还要紧张。成天成天的写试卷，老师还要求，一节课写一张试卷，分数不到98分以上就得抄试卷重写。下课后，写不完照样交。有的同学速度慢写不完，有的同学因为贪快而得到的分数低。试卷发下来后，每次都闹的老师大发雷霆，吼得那个大声啊！有一次把校长都给招来了，弄得我们莫名其妙。

更可怕的一次啊，就是考试前一天，老师让我们写一张特难的试卷，我们班没有一个拿到90分以上，这下老师的火，可是浇不灭了。这不，又来了；“你们怎么搞的啊！啊！？你们看看！你们看看！还有多少天就要考试了？！你们捏？！还在这里悠哉游哉！！想干什么啊！？来啊来啊，那这种分数去考试啊！！！嗨呀，我都不知道说过你们多少次了！叫你们认真！认真！!认真！！！你们又不听！！嗨......咳咳咳......嗐，我也不说你们了，等下我吐血先。”“嗒嗒嗒......”老师一步一步艰难地走出了教室。我们在教室里面面相觑，都不知如何是好。

功夫不负有心人，老师的努力没有白费。我们都取得了好成绩，老师也欣慰的笑了。后来我们才知道原来老师在考试前一天发了高烧......

倒霉小学作文 篇10

一个晴朗的早上，小猴明明和他的伙伴一起去足球场踢足球。

明明用尽全身的力气一脚飞去，忽然，足球像陨石撞地球的火力向对方的球门飞去，守门员虽然接到了，但手流血了，守球的人怒气冲天地起了过来，“赏了 明明十巴掌，明明流着泪水痛苦地说道：“我等伤好了再来收拾你！”守门员露出一丝邪恶的笑容，说：“我也会等着的！”之后明明便回家了。

在回家的路上，明明用手后着头上的包，呲牙咧嘴地说：“我... ...我真倒霉，不会还会... ...会有倒霉的'事发生吧。”真是心想事成，马上他就被一块石头绊倒了，手上又我了一个正在流着鲜红的血的伤，明明哭起来，说：“为什么我会那么倒霉，老 天爷，你能告诉我吗？”可是，老天好像在跟他作对，眨眼工夫，他又跌进狼洞，又摔到老虎洞。（这里跌进狼洞跟跌进老虎洞要是能再详细写写就更好了）总之， 他一回到家后差点断气了，幸好他妈妈机灵，把他抱到了医院，治疗了300天才张天眼睛。

倒霉小学作文 篇11

今天，我和我阿姨一起去接我正在读高中的姐姐。就是因为这样，在姐姐的学校里，发生了一起汽车风波

姐姐在路上就催我们快点。我和阿姨只好快点停车，然后去学校。接学生的人实在是太多了，我们好不容易才找了一个很好的停车位，但是那个车位太小了，虽说是可以停车的，但是待会开出来会有点困难。没办法，另外也没有好一点的车位了，我们只好勉为其难的停在这里了。我和阿姨吧车倒过来又倒过去，好不容易停好了，我们正准备下车，可后面那个人却莫名其妙的撞了上来。

我们感到奇怪，下车一看，哇塞，我们的车子啊，竟然变成了这样。后面的一大片油漆都被撞没了，我们正想找那个撞我们车子的人，他却自己自觉的下来了。我们感到奇怪。

我们再仔细一看，他好像是酒后驾驶，一副醉醺醺的样子。我们和他说话，他也不理，只顾自己说酒话，我们看他也挺可怜的，就打算不和他计较。

我们刚要走，他就精神起来了，还大摇大摆的走上了车子，一点都不像喝醉酒的人，我们越想越生气，就回头和他理论。可他却把车子一开，走了。

唉，今天我们可真是倒霉啊。不但接姐姐迟到，还弄的车子划破了。我真希望永远都不要在想今天这么倒霉了。

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