口语交际作文

口语交际作文集合13篇。

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口语交际作文 篇1

习作评改（互动式）

同学们，经过上节课的学习，你们对自己的习作满意吗？想不想通过这节课的交流使自己的习作有更大的提高？

一、交流·分享──心有灵犀

１、总结本次习作总的特点：

慈、严、严爱、渴望。

２、学生汇报自己的文题属于哪类文章，并请他们读自己最满意的语句，教师相机指导点评。

３、鼓励学生将好的作文题目写在黑板上，与同学们分享成功的喜悦。

４、欣赏学生的两篇佳作，并鼓励学生交流欣赏这两篇文章的哪一点。

二、比较·推敲──咬文嚼字

１、推荐三个片段并请这三个片段的作者分别读自己的作品。

２、引导学生欣赏这三个片段并把握每个片段特点。

３、出示片段并指导修改。

三、互动·感悟──锦上添花

这次习作纸上共分成了三个栏目：

教师点评、家长心声和学生感悟。

（教师板书示意图。）

１、互动评议，感悟家长心声：

现在让我们来读读爸爸、妈妈他们的话，体会一下他们的心声。

２、鼓励学生谈出感悟并修改自己的习作：

听了爸爸、妈妈给我们写的寄语，结合本节课的学习，你们又有了哪些新的感悟呢？对父母的爱又有了哪些新的理解？

引导学生畅谈自己的感悟并相应修改自己的文章。

四、结束语

通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。

口语交际作文 篇2

１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：

评议要点：

⑴ 语言是否通顺，用词是否准确。

⑵ 是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？

２、再次修改自己的习作。

三、展示台

师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

１、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

２、展示自己想展示的内容：

⑴ 在小组内展示。

⑵ 在全班展示。

第四课时

日积月累

口语交际作文 篇3

第一课时

【教学内容】

口语交际。

【教学目标】

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

【课前准备】

单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

“身边的艺术”调查表：

组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事

【教学过程】

一、读内容，明要求

1、自己读口语交际的内容。

2、说说有什么要求?

(向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品、讲跟艺术有关的故事。)

(设计意图：明确本次口语交际的内容。)

二、创设氛围，激发交流欲望

如：张贴优秀画作，播放经典乐曲，展示泥娃娃，手工编织，剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，学生想说的欲望、

(设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。)

三、联系生活，创设交际情景

1、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组：

艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。

2、把学生分好组后，引导学生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小组、或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等。

四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上，学生以小组的形式参与比赛

要求：

清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。

(教学建议：这是口语交际的重点环节，教师要做好分组调控，指导个别组的成员交流，注意体现对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的赞美之情。)

第二课时

【教学内容】

习作。

【教学目标】

鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

【课前准备】

让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。

【教学过程】

一、画面引入

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

(设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。)

二、上台介绍

教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。

(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。)

(设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。)

三、小组交流

1、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3、每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。

(设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。)

四、指导选材

教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

(设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。)

五、学生撰写习作，教师巡回指导

(设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。)

六、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶”甚至重起炉灶。

(设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。)

七、赏析评改

1、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。

2、教师选择少量习作展示、点评。

【教学思考】

教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。

口语交际作文 篇4

【学习目标】

英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。

２、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。

【教学安排】

３课时。

【教学预设】

第一课时

口语交际

一、谈话导入

英雄人物的电影、电视呢？

２、学生交流已看过的影视作品。

二、分组交流

在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考以下提示进行交流。

提示：

１、讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。

２、讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。

３、认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。

４、全班交流：

推荐同学在全班交流。

听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。

三、拓展交流

１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？

２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三课时

习作

一、提炼写作方法

１、回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚。

２、运用写作方法：

可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：

⑴师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活。

⑵要将场面描写得真实、具体、清楚。

⑶可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家。

①把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。

②根据同学意见进行修改。

二、进行写作练习

１、从以上提供的两个角度中任选一个进行写作。

２、学生写，教师巡视。

三、作文讲评

中、差三位同学的作品进行点评。

２、同桌互读修改。

口语交际作文 篇5

《口语交际·习作》七 教学设计

课标要求：

最新修订版《小学语文新课程标准》，对第三学段口语交际和写作在具体实施的过程中，给出了如下建议：

“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”

“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。”

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。” 教材分析：

第七单元的主题是“人与动物”，动物是人类亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《口语交际•习作》通过交际和写作，以进一步激发学生对动物的了解与关心，深化对整个单元主题的认识。

本次“口语交际”活动包含两方面的内容：一是说说自己知道的有关动物的故事；二是角色模拟对话，假设自己是小明，该如何劝阻爸爸停止打鸟。这次交际活动主要采取故事会，角色模拟等形式激发学生的听说兴趣，让学生敢于表达，乐于表达。

本次“习作”与“口语交际”密切关联，内容是根据新闻图片报道展开合理想象，写一个小故事，教学中可指导学生学会借鉴本单元课文中的写作方法，通过大胆想象，把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体。

设计思路：

1．注重交际内容的选择性。对“口语交际”中的两个话题，可以让学生自由选择其中一个，分组交流展示，再全班展示。

2．创设良好的口语交际情境。借助多媒体渲染情景；在劝阻话题环节，引导学生运用角色扮演法模拟对话。

3．分组进行多向互动交际活动。生生交流互动，师生交流互动。

4．观察图片，展开大胆的想象。本次话题新颖、有趣，老师可以引导学生多元思考，大胆想象。

5．加强评价，形成良好的交际习惯与习作能力。可以从倾听，应对，表达等几方面评价。

教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。教学重难点：

重点：1．学生在创设情境中围绕确定话题进行多向互动交际。

2．学生根据图片大胆想象进行习作。

难点：1．学生在口语交际实践中形成良好的交际习惯与能力。

2．学生根据图片进行大胆的想象，学习借鉴本组教材的表达方法，编写故事。教学准备：

学生课外阅读动物故事，观看有关音像资料。根据分组情况，明确任务，尝试讲好动物故事，或分角色模拟对话。课时安排：3课时 教学过程：

第一课时 口语交际

一、师生谈话，引出话题

1、在故事《泪的重量》一文中，作者林希这样写道：“直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦，只是它们因为没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言„„”和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。通过本单元课文的学习，我们在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，让我们的心灵受到一次次的震撼。今天我们再来谈谈与动物有关的话题。

2、学生简单交流课外阅读的书目和观影的片名。

师：之前老师布置大家课外阅读或观看有关动物故事的书籍和影视作品，谁来说说你看了些什么书或影视作品？（这个环节主要是了解学生课前准备情况，激发学生表达欲望，建议具体授课时时间宜短，不细致展开作具体交流。）

二、明确话题要求，自主选择话题。

（建议：明确口语交际内容与要求，学生自主选择交际话题，为交流做好准备。）1．指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

话题一：本组课文，让我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事„„我们来说一说自己知道的有关动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。

话题二：小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。生活中，你还遇到过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。

2．选择自己喜欢的话题，进行分组。3．指导口语交际，明确口语交际要求。

（一）话题一

（针对话题一，课前已经推荐学生阅读过一些书籍，孩子们应该有话可说。在交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事互相评议和讨论。）师生讨论明确讲故事时应1声音响亮，吐字清楚，语速适中；○2仪表大方，使用礼貌用语；○3该注意的事项，说话者：○叙述清楚，达成目标。听话者：认真倾听、乐于学习、积极思考。

（二）话题二：

针对话题二，师生讨论分角色进行模拟对话时注意要点，对话时注意表情、动作、神态。与人交际时养成清楚表达、认真倾听、并能针对别人的发言随机应对，注重互动性。

三、小组内讨论交流：

1．依据两个话题将全班分成两大组，每大组再分成前后排四人小组，交流各人的故事或者分好角色进行模拟对话。2．教师巡视指导。

四、全班交流展示

（一）召开动物故事会

1．各小组推荐同学到讲台前讲故事。

2．讲完后，学生评价，谈感受。教师适时评价学生是否学会倾听、积极思考，能否针对别人的发言有重点地表达。

（这个环节通过聆听、评价，引导学生学会倾听，能针对别人的发言有重点的评价。）

（二）模拟场景，分角色进行对话

1．选择几组学生到讲台前分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。对话完毕，学生评价。引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。（建议在这个环节中在学生劝说力度不够时，教师可适时出示课件补充一些相关资料，如《动物保护法的相关条文》、动物给人类带来的好处、伤害动物给人类带来的危害等。）

2．学生补充有关伤害动物的故事，老师多媒体出示一些图片，引导学生谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

（模拟场景，角色扮演，能极大激发学生口语交际的兴趣。）

五、教师总结：

同学们，通过今天的交流，大家学会了耐心倾听，清楚表述，有理劝阻，我们还知道了许多与动物有关的故事，也了解到目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。这里，老师推荐大家课后可以继续去阅读和观看下列书籍影视作品等：

小说系列：《西顿动物小说》系列，如《狼王洛波》、《小战马》、《红脖子松鸡》、《公鹿的脚印》、《灰熊卡普》等。

《沈石溪动物小说》系列，如《第七条猎狗》《狼王梦》《再被狐狸骗一次》《和乌鸦做邻居》等（其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飞渡》就来自这部小说）

黑鹤《驯鹿之国》、杰克•伦敦《荒野的呼唤》、维比安基《森林报》„„ 影视作品系列：《赛虎》《精灵鼠小弟》《101忠狗》《战马》《忠犬八公》《小猪教室》《犬王》等。

第二课时习作指导

一、创设情景，激情导入

1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2．学生看后说一说感受。

3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我们再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）

二、观察图片，畅所欲言

1．同学们，老师给大家带来了这样一幅新闻图片（课件出示图片），它没有复杂的构图，没有缤纷的色彩但当我第一次看到它的时候，深深地被震撼了！现在，请每个同学静静地、细细地看这幅图片两分钟边看边联想，你看明白了什么？它让你想到了什么？ 2．学生自由交流读图感受。

（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1．课件出示图片来源，指名读课本中的文字，“据古巴《起义青年报》9月29日报道一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了（摘自《参考消息》2001，10，9）”，简要说一说图片内容。

2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

四、组织讨论，指导写作

（一）组织学生讨论，指导学生写具体 1．展开想象，补充情节

同学们，这幅新闻图片的画面可真有意思，老师想问大家，如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程，那么他有可能拍了哪些画面？

1鸭妈妈带领小鸭子漫步在温哥华街头的画面。○2小鸭子失足跌入路旁下水道的画面。

○3鸭妈妈向巡警求助的画面。

○4巡警奋力搭救小鸭子的画面。○„„

2．教师依据学生的各种回答，出示一组漫画，再现情景。（说得真好，同学们刚才说的，也许记者真的拍了，也许并没有拍，不过，你们这么一说，就让这幅静止的画面活起来了，组成了一个完整的故事前些日子，老师刚好在网上找到了这个故事所呈现的几个主要画面的卡通图，同学们想看吗？）

3．引导学生就这六幅图说说哪幅图给自己留下了想象空间。依据学生的发言，老师引导学生把巡警救小鸭的情景运用想象补充完整。并提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）鸭妈妈的动作、表情、心理活动等怎样具体表现。

（2）巡警的动作、表情、心理活动等怎样具体表现。

（3）哪些要略写？

（二）组织讨论，如何表达真情实感

1．给出两个建议，指导学生如何写出真情实感： a．用第一人称写故事。以巡警的口吻写；以鸭妈妈的口吻写；以小鸭子的口吻写；以行人或司机的口吻写„„ b．注意细腻的心理描写。（这个话题在前面把故事写具体这个环节已有讨论，此处老师只需要总结归纳即可。）

2．学生确认站在哪个角度写故事。

3．再次明确写作要求：写一个故事，做到内容具体，感情真实。

4．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。

第三课时习作讲评

一、回顾习作内容及习作要求

总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

具体要求：要把故事写得有意思，写出真情实感。第一，按事情发展的顺序，一步一步地写清楚；第二，用生动的细节展开最有意思的部分，把这个最有意思的画面写具体；第三，写出自己在这个故事中的真切感受。

二、朗读内容具体，表达真情实感的习作

1．教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

4．教师小结：本次习作，是看图作文。要求展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。

三、指导学生自己修改习作

1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。

2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。

四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语

（教师引导学生抓住这两个具体要求进行评改，除了示范评改外，还应加强巡视，发现学生在自评、互评过程中做得比较好的应及时向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处。）

口语交际作文 篇6

学习目标

知识与技能

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

情感态度与价值观

促进学生养成多读好书的良好习惯。

重难点：交际与习作。

课前准备：

自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

第一课时

口语交际

课时目标

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

一、激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

今天，我们就来交流一下。

二、组内讨论，人人参与

①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。

③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动，交流评价

①提示互动内容：

◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

四、开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户

一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

第二、三课时

习作

课时目标

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修

改自己的习作。

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论

等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工

整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内

容写下来吧！

二、阅读提示，明确要求

①学生默读提示，划出习作内容。

②投影出示习作内容：

◆读书故事；

◆采访记录；

◆记一次辩论活动。

三、试写初稿，反复修改

①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

③组内互读互改，提出修改建议。

④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引

导学生进行赏析。

五、誊写作文，制作小报

①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。

②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。

教学反思：

回顾拓展一

教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。

3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收

获。

教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性

地分析总结自己的学习，并进行改进。

教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行

展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。

教学时间：1课时

教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。

学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘

抄本。

教学过程：

一、交流平台

1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。

形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。

形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。

2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。

（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？

哪些乐趣？说给你的同桌听听。

（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？

（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？

3．教师引导全班交流，共同回顾。

注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。

二、日积月累

1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。

教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体

会。

2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。

3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。

4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。

三、展示台

1、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。

说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。

2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。

3．鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。

（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。鼓励学生建立图书角，给图书

归类。

（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？

（制定借阅规则）

（3）引导学生制定借阅规则。

（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更

多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果。

注意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自

由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组，教师

可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建

立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。

通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风

气，逐步培养每个学生的读书习惯。

板书设计：

书籍的分类：散文科普小说诗歌童话

《从百草园到“三味书屋”》 《奥秘》 《散落人间的精灵》《泰戈尔诗集》《格

林童话》

相关链接：

一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。

读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉

赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”

才能“薄发”。

书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想

要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更

灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能

有所得。引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最

急。心既到矣，眼口岂不到乎。” 朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大

部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用

口语交际作文 篇7

口语交际习作四第一课时

学习目标

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.教学过程

课前准备

1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.一、口语交际

引入新课，明确要求

◆同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!

◆请三位同学阅读一下书上的要求.◆明确要求.说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.自主选择，分组交流

◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.◆在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.全班交流.师生评议

◆小组推荐代表在全班交流.◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.教师总结.提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.二、习作

结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.自主汇报.确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么.自主习作，教师巡回指导

相互修改.完善习作初稿

如果课堂上有时间，可以当堂点评

一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.三、习作讲评

鼓励优点.培养兴趣

◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.教师点评.好文欣赏

◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.小组合作，自己修改

自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.教学反思：

本节课设计为三个小结，但是要完成这个习作需要近三课时，我之所以设计成一个课例，目的是要将本次习作的要求和做法写完整，便于集中处理，如果课堂时间允许的话，尽量争取在一节课的时间完成前两个内容，第三个内容放在第二课时或课后讲解，这样有利于学生认真、仔细习作，达到所要求的目的。

通过本次习作，要去掌握一些名言警句和生活中的小事给我们的启发，从中明白一些道理，做到以小见大，从而培养学生注意积累和思考的好习惯，并通过练习习作，培养学生组织文章结构和层次的能力。

口语交际作文 篇8

教学目标

1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3．能抓住场景特点进行描写。

教学重点

把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学时数：3课时

课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、导入新课

谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

二、读课题，明要要求

2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（国内的重要新闻。

（舰艇、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

三、分小组讨论

填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

2．提出要求：

围绕中心话题进行讨论。

分工合作，团结协作。

对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法

5．评出最佳演讲者。

第二课时（习作）

一、导入新课

谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

二、读题：明要求

1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。

要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。

三、指导选材

重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

四、指导写法

1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。

2．个别学困生当面指导

五、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。）

口语交际作文 篇9

1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

1.有关童年的音乐磁带。

1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱）

1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。

2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。

课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。

3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。

1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。

要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。

3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。

1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。

上节课我们一起品味了《童年》这优美的歌曲。听了这样的歌曲，我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。

2.学生交流翻看影集。

3.过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？

4.指名发言。

5.听完同学的有趣事，大家一定会发现，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家彼此分享。（同时亮出小黑板，上面写着：童年趣事）

1.过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的'事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。）

1.让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。

2.组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价：他说的童年往事是不是有趣？他是不是把故事发生的过程说具体清楚？或者你说的什么地方你最欣赏？你还有哪些地方没有听清楚？你对怎样说得更好有什么建议？等。

让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。

写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。

同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。

1.教师事先从学生的初稿中发现典型。

2.导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。

3.用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。

4.生共同评议。

导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？（师生评价）

导语：这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？

5.展示中等的习作，让组织学生评价。肯定优点，指出不足。注意不挫伤学生的积极性。

6.展示教师杜撰而学生习作中普遍存在同样问题的病文（也可以从外引进），组织评价。

四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。

通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧！为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。

口语交际作文 篇10

【学习目标】

１、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。

２、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。

【教学安排】

３课时。

【教学预设】

第一课时

口语交际

一、谈话导入

１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？

２、学生交流已看过的影视作品。

二、分组交流

在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考以下提示进行交流。

提示：

１、讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。

２、讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的'感想。

３、认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。

４、全班交流：

推荐同学在全班交流。

听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。

三、拓展交流

１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？

２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三课时

习作

一、提炼写作方法

１、回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚。

２、运用写作方法：

可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：

⑴师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活。

⑵要将场面描写得真实、具体、清楚。

⑶可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家。

①把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。

②根据同学意见进行修改。

二、进行写作练习

１、从以上提供的两个角度中任选一个进行写作。

２、学生写，教师巡视。

三、作文讲评

１、选取好、中、差三位同学的作品进行点评。

２、同桌互读修改。

口语交际作文 篇11

【教材分析】

这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。

１、要在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言。

２、教材中提供了三个可供选择的活动角度：

⑴ 说写自己在读书经历中的故事。

⑵ 交流采访经过和体会，整理采访记录。

⑶ 围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法：

引导学生共同交流一个感兴趣的话题，进一步提高口头和书面的表达能力。

３、去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目。

４、做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。

【设计理念】

把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。

文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。

【教学目标】

１、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

２、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

３、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

４、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

【教学重点】

加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

【教学难点】

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力

【教学准备】

１、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

２、搜集关于读书的名言警句。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入

未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。书包含了世界万物，人间真情。“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！

通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生读书的愿望。

二、自主准备

１、默读提示，了解本次口语交际的内容。

２、投影出示：

内容：

⑴ 说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流。

⑵ 采访身边爱读书的人，说说采访的心得体会。

⑶ 展开讨论，开卷是否有益。

３、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。

让学生选择自己喜爱的话题交流，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望。

三、畅所欲言

目的：激发学生的表达欲望。

１、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正：

教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

２、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，把课堂引向精彩，课堂定会呈现出许多的精彩亮点。

四、教学预案

第一种：谈体会。

通过讨论，同学们说对阅读的新认识，对读书的感受；说出在读书获得乐趣，获得的有效读书方法。

学生纷纷说：

１、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

２、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

３、是的，歌德曾经说过，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。说明读书要思考。

４、读书也要讲究方法：读书不要贪多，而要多加思索，这样的读书才能获益。

５、读书要讲究质量，特别对那些质量高、知识含量大、值得品味的书要认真读，加以理解和领会，有的句篇或内容恐怕还应背诵。

６、读书的方法还有：

粗读：关系较远的书，可以大致浏览即可，以此了解全书的大概内容。

深读：就是在掌握内容大意的基础上，对重点内容作深入的了解。

第三种是精读，在理解重点内容之后，把各部分内容融会贯通，形成整体的认识，并把该记的都记住，该体会的都体会出来，还可以进行联想、质疑，写出心得体会。这样，你读书的收获就会大得多。

７、还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法。

８、将书中的知识归纳成一个个框架，在读书中随时将合适的内容放进去的“框架读书法”；以及把几种观点相近或相反的书籍进行对照阅读的“比较读书法”。

一边读书一边对书上的内容提出疑问的“质疑读书法”等等。

９、学生总结记读书笔记的方法：

摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式。

师给予充分的肯定，告诫学生还可以在读书的过程中根据自身的实际情况创造出更适合自己的读书方法，愿同学们真的能在每一个美好思想的面前停留，使自己的思想得到无穷的发展。

读书体会，获得读书方法，受益终生。

第二种：讲故事。

同学们通过自己的讨论，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。在这个过程中，同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。

毛主席读书的故事

毛主席很忙，但是他总是挤出时间来读书。

有一次，毛主席发烧，医生不准他看书，毛主席说，“我躺在这里整天就是吃饭、睡觉，多难受！不让我看书不行！”工作人员不得已，只好把书拿来，他这才高兴起来。

毛主尤其喜欢“动笔”读书。只要是他读过的书，他都会不厌其烦地将书中错别字和点错的标点改正了。毛主席还喜欢加批注，上学时就曾批注鲍尔生著的《伦理学原理》，在１０万余字的原著上，他用工整小楷写了１万多字的批注。后来这本书被一个同学借去，直到１９５０年，才展转还给毛主席。毛主席又高兴地批注了自己写在书中的批语。

鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

王亚南睡三脚床

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

从伟人的身上汲取力量，明理：读书思考是通向成功的最佳途径。

第三种：辩论会。

据学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题。“开卷是否有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论。

１、明确辩题：

正方：开卷有益。

反方：开卷未必益。

２、选择辩题，确定辩论方：

可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表。

３、进行辩论：

教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。

４、辩论总结：

教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。

正方：

生：我爱读书，书包含了世界万物，人间真情。是书让我懂得了成与败，得到失，真与假，是与非，爱与恨……从小到大，我一直都爱读书。天真幼稚的儿时，依偎在母亲的怀里，听着母亲讲述动物世界，当机智的羊羔战胜凶恶的大灰狼时，我会欢呼雀跃。书让我懂得了为正义而欢呼。读书我知道了：“秋风萧瑟，洪波涌起”，这是秋的悲壮；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是冬的美丽。在书中我领略到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪壮，领略到了“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的浓浓乡情……

生：《走遍天下书为侣》，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。

师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。

生：世界名人培根说：”史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。“这诸多意思，可以蔽之一言：开卷有益。

生：卷，书也。书是人类智慧的结晶，书是历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书，可以彻悟人生意义；读书，可以洞晓世事沧桑；华罗庚开卷，从小就打下了很好的数学和语文基础，写过几百首诗词，还写过散文和许多通俗生动的科普读物。初中毕业时，就撰写出数学论文，论文层次清楚、语言简练，精辟地指出了苏家驹教授《代数的五次方程式之解法》的错误。人非生而知之。试问，华罗庚如不勤开卷、好读书、善思考，能那么早就写出如此独具见解又颇有文采的数学论文来吗？

反方：

生：你说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不一定正确吧。如果我们对什么书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。我知道大哥班的一名好同学，自从迷恋武侠小说之后，竟达到废寝忘食、手不释卷的程度，看书着了迷，达到走火入魔的地步，上课一心都想着书中的情节，没心思学习，成绩就一落千丈。把他爸爸妈妈气得没有办法。只好求助于老师批评。

生：还有些学生看武打小说，被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，讲究所谓的江湖义气，为了不大的小事大打出手，最终走向犯罪的道路。电视上经常介绍这样的事。这难道不是看书害了自己吗？

师：的确，有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

生：有的人看书不认真思考，只是囫囵吞枣、马马虎虎的随便翻翻，既浪费了时间，又没有得到知识，这样的开卷无益。

生：语文课看数学书就不能受益，而且有害。

师：对啊，读“一本好书胜过得到一个珍宝，读一本坏书比遇到一个强盗更可怕。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，那该是一个多么悲惨的命运啊！如果你所选择的是有益的书籍，那么读书不但能修身养性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也会使自己有美好的前途。

在明辨中澄清事实，在争论中发展语言，点燃学生思维之火，是学生思维变单一为发散，变平面为立体，便一元为多元。

五、总结评价

引导评价，提高语言能力：

１、自我评价：

自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

２、学生评价：

你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

３、教师评价：

总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。

第二、三课时

习作

１、提出习作要求：

以“记一次辩论”为题写一篇习作。

２、确定习作范围，补充题目：

在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

３、交流：

同桌间说说想写什么内容。

４、动笔：

先拟定提纲，在动笔写。

５、佳作赏析：

６、讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受：

讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。

习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双赢的目的

口语交际作文 篇12

口语交际·习作二

【教材分析】

本次习作安排了两项内容供学生选择〃一是写演讲稿〃二是写读后感。其中读后感的写法在五年级上册“口语交际·习作七”中已经学过〃本次习作重点应指导学生学习演讲稿的写法。本次口语交际的意图是：一是展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情；二是搭建平台锻炼学生的组织、表演等能力，培养合作意识。也为习作——写演讲稿提供演练的机会。

【教学目标】1〄学习根据主题写简明的演讲稿〃在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2〄培养围绕主题选择、处理资料的能力〃提高安排、组织写作素材的能力。

3〄能将搜集到的材料〃用比较合适自己的方式与同学交流分享〃养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4〄在活动中感受中华民族的伟大〃进一步增强振兴中华的责任感。

【教学重点】 演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

【教学难点】

【课前准备】优秀演讲稿的范文 【教学课时】：三课时 【教学过程】

课 前

【自主准备】

围绕“爱祖国”这个主题〃搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵〃寻找爱国人士的足迹〃了解身边的爱国人物〃编写以爱国为主题的手抄报〃阅读和爱国有关的书籍。（剪贴、手抄报、摘录。）围绕“爱祖国”搜集演讲稿。

搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章和书籍。为读后感作准备。

课 中

第一课时

口语交际

课时目标： 1〄能将搜集到的材料〃用比较合适自己的方式与同学交流分享〃养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

2〄在活动中感受中华民族的伟大〃进一步增强振兴中华的责任感。

任务一：回顾历程，提出主题

1．通过本组的综合实践活动环节，同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识，我们用不同的方式来表达对祖国的歌颂，深深体会作为一个中华儿女的自豪感。

2．展示学习成果，召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。任务二：分组准备，合作汇报

1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2、说说本次交际成功的关键是什么。

3、分小组讨论汇报形式。

4、分小组排练。

（1）小组围绕活动主题进行排练。（2）教师指导。

5、分组展示。

（1）分组轮流展示。（2）学生评议。

（3）综合评比“最佳演讲奖”“最佳团队奖”等。

第二课时习作

课时目标：1〄学习根据主题写简明的演讲稿〃在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2〄培养围绕主题选择、处理资料的能力〃提高安排、组织写作素材的能力。

任务一：朗读片断，感受演讲稿的魅力。

1、听老师读演讲稿，感受其魅力。

2、交流感受。

3、发现特点：围绕一个主题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

4、提出学习任务：学写演讲稿或读后感，要表达真实情感。任务二：回顾本组课文的学习，写演讲稿

1、确定主题。写演讲稿，要围绕着主题。齐读“口语交际·习作二”提示的第一自然段，想想这次演讲的主题是什么？

2、演讲稿的结构部分。阅读习作提示第一自然段。

3、交流。

（1）开头：根据听众写上适当的称呼，拉近与听众的距离。（2）中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。（3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

4、分步完成演讲稿。这次演讲稿的对象是谁？

5、演讲稿最难的部分——主体部分。（1）研究主体部分的要求。

（2）主要内容，结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

6、围绕“祖国在我心中”提出自己的观点。围绕“祖国”说一句话。

7、交流。

如：祖国文化灿烂

祖国历史悠久 祖国人才济济 祖国科技发达 祖国经济腾飞 „„

8、借助材料来支持你提出的观点。

9、出示范文，引导习作。

10、选择观点，运用具体的材料将观点展开成一段话、几段话，完成初稿。

第三课时习作

课时目标：1〄学习根据主题写简明的演讲稿〃在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2〄培养围绕主题选择、处理资料的能力〃提高安排、组织写作素材的能力。

任务一：交流演讲稿

1、展示三位同学的演讲稿，同学们从观点、材料两方面来评价。

2、交流评价意见。

3、集体修改三位同学的演讲稿。

4、修改自己的演讲稿。

5、再次展示演讲稿。将修改后的演讲稿展示给同学们。任务二：合成完整的演讲稿

1、写好结尾。好的结尾对演讲稿非常重要，前面放得开，后面要收得拢。结尾的方式：

（1）号召式结尾。（2）总结式结尾。（3）自然式结尾。

（4）留有思索余地的结尾。

2、学生写结尾。

3、交流结尾。

4、将开头、主体、结尾合成完整的演讲稿。

5、给演讲稿加标题。

6、修改演讲稿（从语言上修改）。

7、交流修改稿。

任务三：再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

课 后

搜集的爱国格言并说说它的大意。教学反思：

口语交际作文 篇13

【教学目标】

１、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

２、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

３、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

【教学重点】

让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

【教学难点】

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

【课时安排】

三课时。

【教学过程】

第一课时

（口语交际）

一、创设情景、激发劝说欲望

１、学生表演。

２、提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？

３、让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。

４、师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。

二、交流、体会劝说语言特点

１、小组交流：

假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。

２、全班交流：

把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。

三、拓展、运用

１、小组交流：

师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体……遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。

２、模拟表演：

请若干小组上讲台进行模拟表演。

３、全班评议：

让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？

第二课时

（习作）一、了解发言稿

１、课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。

２、师在全班朗诵课前搜集到的发言稿：

如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。

二、明确发言稿的写作特点

１、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？

（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。）

２、师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。

３、请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助）

三、尝试习作

１、让学生根据习作提示自己选择写作情景。

２、明确习作要求：

⑴内容具体、适合当时需要。

⑵感情真实。

⑶语句通顺。

３、学生根据自选情景写作。

四、评改、交流

１、全班学生互评互改：

评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

２、教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

３、小组交流评改。

４、教师评改后小结作文情况。

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盼望作文集合

入过党的人都清楚，入党首先要提交入党申请书，这是入党必不可缺的一个环节。新时代背景下的有远大追求的人，共产党就是一个汇聚有理想有抱负的人的一个组织 。哪些入党申请书可值得我们借鉴呢？为此，小编从网络上精心整理了《盼望作文集合》，欢迎你阅读与收藏。

盼望作文 篇1

盼望着，盼望着，通知来了，开学的脚步近了！

在20xx年的一次不寻常的寒假里，我们要开学了。由于疫情，我们经过了四个多月的超长的寒假，现在终于要开学了！疫情期间，我们每天都坐在家里，安静的听着网课，在家里，没有了教室里的吵闹，只能在自己的家里看着网课。当我听到要开学时，我兴奋得从椅子上蹦起来，想想可以见到久违的老师和同学，心里总有一种莫名的激动。

在这个超长的寒假里，我们每一个人都坐在电脑或手机前，上着网课，没有各种奇葩问题。所以说，这次寒假对每一个人都是公平的，一切都看自己是否自觉。我在家里上着网课是极其不适应，只能静静地等疫情过去。

终于等到了开学通知，我如释重负，在开学前开始了返校所有的准备工作，要把开学单带上，再把所有要带的书都带上，检测卡也要带上……妈妈反反复复地提醒我在学校要用的书本都带好，书包整理了一遍又一遍，就怕忘了什么。

现在一切都准备就绪了，就等开学的那一个激动的时期到来了。想着可以和同学说说寒假的事，可以坐在教室听老师的教导，心情无比激动……

盼望作文 篇2

换作平时，我一定会特别盼望元宵节的到来，可是现在，我一点儿也不盼望了，因为元宵节一过，就要开学了，那满黑板的抄题，如山一般的作业，真是想一想脑子都疼。

但是，当你越想让时间慢下来时，时间反而过得更快了。

早上六点钟，我被一个月都没听到的闹铃声吵醒。外面的天还和半夜一样，黑得就像不透风的石头。要是平时，我才不起这么早呢，可是，如今已不是以往了呀。

上学的路上，见到几个同学，个个都板着脸、皱着眉，一副大难临头的样子，我当然也是一样。而且，不知是冷还是由于过度紧张，除头部以外，我的全身都十分麻木，几乎不受大脑所控制了。

到了学校，我把本子、作业都拿了出来，可一不小心，本子超过了“三八线”，同桌一把拿起来，往后一甩，扔到了地上。“唉，是我先超线的，忍一下。”我边想着边去捡本子。谁知，过了一会儿，她的本子也超线了，哼，报仇的时候到了。我刚想用圆规把超线的地方弄下来，同桌竟然把本子拿走了。我绝对不同意，要她把本子拿来，让我也扔一回，算扯平。可她就是不同意，就因为这事，我们又吵了一架。

可不要以为见了同学吵个架就算霉运到头了，大BOOS还没出现呢，那就是学习头号烦恼——作业！这刚开学第一天，老师就布置了许多作业，别说半个小时，就是一个小时也不一定能写完啊。

天哪，这才刚刚开学呀！

盼望作文 篇3

不知为什么，内心总有一种急迫的心情，一种执著的期待。曾几何时，我明白了，那是盼望。那么，我盼望什么呢?我盼望自己越来越优秀，首先我要成为一个勇敢的人，内心充满成功的自信，风雨无惧，尽情驰骋。用勇敢者的利剑斩断自我的束缚，用勇敢者的步伐走出失败的低谷，用勇敢者的自信去看待明天，看待未来。其次，我还要勤奋，努力学习，充实内心，寻找成功之源；要知道温柔平静的湖水里不会培养出搏击风浪的弄潮儿，安逸舒适的温室里不会长成笑傲风雨的参天大树。我要学做一只敢于奋斗、敢于搏击的雏鹰，在暴风雨的洗礼中丰满自己的羽翼，翱翔在万里长空。我更要创新，写出最新颖的美文，赞美青春年华，充实自己最精彩的人生。

我盼望有一个美好的生活环境。在这里勾描我心中的完美世界，我可以在绿荫浓浓的树下读书，在青山绿水之间泛舟，在绿草红花中嬉戏，独坐西窗，让窗外的雨轻轻敲打在窗子上，任凭我的思潮澎湃，让我的思想在知识的海洋遨游。跨越坎坷，捕获人生的真谛。我盼望祖国更加富强，让全世界都认识到她雄浑的力量，从四大发明的有口皆碑到载人航天的圆满成功，勤劳智慧的炎黄子孙让世界瞩目、让世界赞叹!屈辱的历史一去不复返，一个大而强、富而美的中国向世人展现。长江拍打巨浪，黄河掀起波澜，展示着中华民族伟大复兴的力量如日中天。让卫星在她的怀抱里在一次腾空飞翔!追风揽月；让核电站激发更大的激情，击活中华大地每一个角落。巍巍长城，绵亘无边，擎立起中华民族的脊梁，我富强伟大的祖国昂首挺立在世界的东方，骄傲的向世界的大洲大洋，向天外的星球宇宙，纵声呼喊：中华伟大!太多得盼望让语言苍白无力，无法形容她。祖国的蒸蒸日上、世界的和平发展，难道仅仅是盼望就足够的吗?我知道，盼望与现实之间，总是存在着长长的差距。这差距只能用一点一滴的努力来填充。

作为新时代的中学生，我将好好学习，用丰富的知识武装自己，报效祖国，“为中华崛起而读书”依然是我们的理想。人生如果没有盼望，就不会有色彩，因此，为了多采的生命，我要探求终生。

盼望作文 篇4

小草盼望发芽，小鸟盼望高飞，集体盼望合作，世界盼望和平而我，只盼望快点长大。

就在刚才，我写完作业，想看电视。所以，就悄悄地溜进客厅，打开了电视机。节目真精彩啊！我看得津津有味。突然，妈妈不知什么时候出现在了我面前，她啪的一声关掉电视，脸色铁青。我哀求道：就让我看一会吧，我很久都没看了。妈妈毫不领情，指着房间，斩钉截铁地说：去！回去看书！如果你能考满分，你想看多久就看多久。我耷拉着脑袋，不情愿地回到房间看起了书。

过了一会儿，我要上卫生间，走出房间，却发现妈妈正有滋有味地看着韩剧。我立刻装出一副可怜兮兮的样子对妈妈说：我看完书了，这下总该让我放松放松了吧？妈妈却说：去看作文选，多学学人家的优美词句，你要是把要看电视的劲都用在学习上，那就好了。

我不解地问：为什么你能看电视而我就不能？因为你现在在读书，你的目标就是重点中学！妈妈头也没抬。我无力反驳，只好唉声叹气地回到房间里，像一滩泥似的躺在床上，仰头看着天花板，无奈地摇了摇头。内心有个声音在呼喊：我想快点长大！

爸爸回来了，扛着一个沉重的大箱子，不知道里面装着什么宝贝。看上去爸爸很吃力，汗水湿透了衣服。我立即迎上去，爸爸，我来帮你搬！别！你太小了，别压坏了你！爸爸大声说。我感到很尴尬，不知道是去搬还是不去搬，傻傻地站着。爸爸像一头老黄牛一样从我身边慢慢走过。我心里那个声音更响亮了：我想快点长大！

我盼望长大，因为长大后就可以看好多我想看的电视；我盼望长大，因为长大后我就可以做好多我想做的事；我盼望长大，因为长大后我就可以和爸爸一样成为顶天立地的男子汉尽管我知道长大不是一两个小时就能完成的事，尽管长大后我就会有很多的责任，尽管我知道长大后就永远没有童年了，但我还是想快快长大。

唉我何时才能长大呢？

盼望作文 篇5

命中注定，我们要在一起工作，对于她，在学校里我早知其名了，虽然有些风言风语的说法，但在文明礼貌月里为同学们缝补衣服的那个形象，却也深深地留在我的脑海里。

对下她的到来，我当然从心底里感到高兴，因为她毕竟是我所知道的同学，虽然我们在校时从未说过话，但同学之间的心灵是相通的，以后，在我与她的接触中我渐渐了解到，她决不是我从前所听说过的那种人，而是一个热情、善良的女性，一个活泼、可爱的小姑娘。

毕业分配也许在她的心中留下了创伤，我时时刻刻都能看见她内心隐藏的痛苦，而这种痛苦是不易被他人所发现的，我时常在想，如果我早一点与她接触，那我们的友谊一定比现在深多了，我们的心也许已经连在一起了。

回想到她刚进厂的那些日子，我真是久久难以忘怀，我们工作的空间是那么的接近，以至于几乎每天都要在一起说话，而下班后她也经常来到我的宿舍里，正是在这些接触中，我了解了她。

只可惜后来，在我们的心中隔上了一层难以说清的薄膜，正是它的存在阻止了我们友谊的进一步发展，使我感到深深的遗憾。

如今，当我听说她就要回到科里，而且很可能要从事与我同样的工作时，我是多么的高兴，我衷心地希望我们能在一起工作，能经常地接触，更快地消除隔在我们心中的薄膜，以进一步加深我们的友谊。

盼望作文 篇6

“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛！”一首小诗，随口吟吟，倒也押韵，可深一点想，这诗还倒真有些意义，使我发起对自由的深思。

自由，就这两个字，看似只是一种抽象的表示。而自古以来，却又有多少人为此抛颅洒血，还至死不渝。这真的有如此重要，贵过生命吗？前不久刚看李敖先生的一篇《自由的不自由和不自由的自由》，颇有感触，有的人看似自由，每天游山玩水，无忧无虑，但他的心情却并不一定自由，或许压抑，或许沉闷，有的人看似不自由，身体受到束缚，不能到自己想到的地方，不能做自己想做的事情，但他去是自由的，为什么？他用他的心并创一个世界，自已的头脑，就像一只雄鹰，在这个世界里自由地飞翔，去遐想美好，去思考世事，由此，从遐想与思考中获得快乐与满足。前后两种自由，我们会选择哪种呢？不容质疑，大多数人会选择后者，不自由的心配上自由的身体，还有何用？就算走南闯北，游山玩水，到头来还不是一场空？心能够自由，才是自由，这样的心配上就算是不自由的身体，也是自由的。心的自由可以让他收获到超出肉体的成果。这样的人富有智慧，深谙尘事，才看得明白。

这样道来，也明白为什么如此多古今烈士，为何宁死不屈，甘受大刑，也不愿卖友卖国。这样的就算死，不仅是对自身品质与精神的升华，更对身心的解放，而相反，不耻卖国的人，就算身体获得释放，也要每天经受罪名与良心的束缚和谴责。这样的人，还有自由吗？

让心飞吧，自由地飞吧！

关于盼望自由作文2

不知道为什么，自从我从外婆家搬回来以后，我老是没有一点自由，就像一只被困在笼子里的小鸟。我读小学的时候，爸爸妈妈都没有时间照顾我，我就住在外婆家里。直到上中学，我才回到自己家里。我感到爸爸妈妈好像觉得自己在我读小学的时候没有好好的照顾过我，现在在我读中学以后就说要给我吃好的，穿好的，因为考中学的时候，考不到理想的中学，他们就帮我转两次学。

为什么？他们不让我自己决定去那家中学读，他们现在老是说这家中学好，但我一点也不觉得这家中学好，反而我转到这家中学里，老是被人欺负，老是被人家用别的眼光看着我。我搬回家以后，他们老是管着我，吃的，穿的，用的，他们都帮我弄好。其实这些根本不需要他们帮我，我自己还不比他们清楚吗？在外婆家的时候，这些都是我自己决定。我知道，他们这是为我好，但是我自己的总比他们知道的多。

为什么？爸爸啊！妈妈啊！您们这样做，我感到受宠偌惊的感觉。爸爸妈妈，你们能不能然我决定一次，你们这样做，不是为我好啊，反而会令到我长大以后不会决定任何事的。你们能给回一点自由我吗？

关于盼望自由作文3

观>后感今天的班会课中,看的八荣八耻教育中的故事>使我铭刻在心。这篇故事讲的是:风儿告诉大家,解放,树叶飘到小溪里,对小鱼说,解放。小鱼不知道怎么回事，便问树叶。经过几次的交谈，后,小鱼明白：解放就是自由，想去哪儿就去哪儿。它越过小溪，翻过江河，终于到大海中。但它觉得仍然不够自由，于是，它对大海说几句话，大海考虑许久。第二天，就有一位渔夫看见一条睁着眼睛，张大嘴巴，死去的鱼。就这样，自由结束它的生命。其实，生活中，有着许多的自由，只是我们缺少一对发现的眼睛。这篇故事告诉我们，自由是允许的，但要在有条件下进行，如果在没条件下进行，那只会伤害自己。但自由如果在有条件下进行，那样，小鱼就不会死亡，就能在水草中穿梭嬉戏，晚上再美美地睡个大觉，这样的生活既是美好的，又是自由自在的，多好！我曾听萧老师说过一件真实故事：在某省的一所学校，一位学生为自由，不吃学校的午餐，骗过门卫，到小吃店里买东西吃。由于是撒谎，心理紧张，便飞快的跑到对面去。不料，一辆车冲过来，撞上他，导致他当场死亡。这篇故事与这真实故事告诉我们：自由一定要在有条件下进行。

盼望作文 篇7

有一次，我们全家在一起吃饭的时候，爸爸随手打开了电视，电视正好播报着天气预报。爸爸边看边说：“现在全国好多地方都在下雪。”爸爸一说完，我就起了小心思：这么多地方下雪，那我们这里说不定也要下雪了。我越想越激动。我多想和同伴一起在户外玩雪啊！打雪仗，堆雪人，滑滑雪，想怎么玩就怎么玩。

我一边想，一边在屋里走来走去思考着。为什么其他省会下雪？是因为那里更冷吗？如果来一场大风，是不是就可以把原本要下到其他省的雪吹到我们这里呢？我想着想着就睡着了。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，一丝风都没有。到了夜晚又成了满天星斗，一片雪花都没有。为什么我想下雪，天气预报总是“晴天”呢？我多想天气预报上的那个太阳标志变成一片小雪花呀！

一天，我走在回家的路上，竟然开始刮风了。我兴冲冲地跑回家打开电视看天气预报发生变化了没有。可是天气预报还是晴天。我失望极了，气冲冲地跑进房间做作业。过了一会儿，窗外飘起了小雨。我在想：难道是老天爷同情我了吗？我趴在窗台上静静地等待着。天空中果然慢慢地下起了小雪。那雪花是那么小，我担心它落在地上很快就融化了，我担心下着下着就没有了，我担心一阵风出来，雪花又飘走了不下了……我正焦急着，“叮铃铃”，一阵闹钟声响起。不会吧，原来是在做梦。我赶紧下床拉开窗帘，外面雪白一片，我欣喜地冲下楼。

进度条，缓慢地爬着，似老人拄着拐杖走走停停。但终是离目标越来越近，百分之九十七，九十八，九十九。他每走一步，我的心便狂跳数下。要到了，要到了，啊一百。完成。我兴奋极了，好似囚徒溜出狱。这一刻，仿佛从冬天，瞬间来到了春天，百花齐放，我如浴春风，心情愉快。

那是一个清晨的五点多，太阳才刚从山中探出头，而我已经开始了一天的游戏下载。

起初，我死死的盯着进度条，期待他能健步如飞，像短跑远动员一样快速的跑完。可惜，事与愿违，眼睛就是盯着红了起来，它仍是不动。

我揉了揉眼睛，深知依然不是一时半活儿之事，便起身出去远动。而就在这时，太阳已经里中间不远。

我虽然开始了远动，但仍有点心不在焉。我在地板上做了几十个俯卧撑。看似十分努力，但实际上我还没隔一分钟，就急匆匆的跑到电脑前面，期待他能给我一个奇迹。

而这时它已然下完，就发生了开头的一幕。

啊，游戏真好玩！不过也要适当哦！

感谢作文集合

严肃认真地向党组织提交入党申请书，这是入党最基本的一个环节。一个有远大理想的青年，我们需要在行动、思想等方面向党组织靠拢。你正在参考相关入党申请书范文吗？由此，有请你读一下以下的“感谢作文集合”，相信你能从本文中找到需要的内容。

感谢作文(篇1)

党是哺育我们成长的母亲，祖国是我们生命的摇篮。我们的祖国有5000年悠久的历史。在历史长河中，涌现出了无数的优秀的共产党人，他们为了祖国的统一和敌人做殊死的.斗争。比如雨花台得革命烈士，他们用生命换来了革命的胜利，换来了人们的尊重和纪念，因为他们的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，是党的后代，我为有伟大的祖国而感到骄傲！

我们要从小树立爱国主义精神，为了自己的国家和民族做自己的贡献。爱国首先要从小事做起。在升国旗时，少先队员要行队礼，不是少先队员要行注目礼。平时的日常生活中，要爱护红领巾，应该为自己是少先队的一员而感到骄傲。在学校里要戴红领巾，红领巾是少先队员的标志，上体育课时可以把红领巾摘下来，叠好装在口袋里，下课时再戴上，回到家里可以把红领巾挂在书包上，以便第二天起来时佩戴。红领巾要定期清洗，保持干净整洁。虽然这是日常生活中的一些琐碎小事，但是却可以充分体现出自己的爱国、爱党的意识。

党帮过我们很多，给过我们书本，给了我们宽敞的学校。九年制义务教育，让我们每一个孩子走进了知识的殿堂。关爱外来人口，让外来打工的的孩子有学上。全民医保，让我们看病；住院有了国家关心。党和人民时刻关怀着我们，无微不知至地照顾着我们。

我们从小要确立一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望；要理想而努力奋斗，为把祖国建设成为物质文明、精神文明的社会主义国家而尽自己的微薄之力。因此，我们要珍惜和抓紧童年的每一分每一秒，积极锻炼身体，培养高尚道德，掌握丰富知识，为了建设祖国、振兴中华做好准备。我们要听党的话，跟党走。在我心中，党的地位至高无上，祖国的利益高于一切，祖国赋予的使命义不容辞，为党和祖国献身我义无反顾。

感谢作文(篇2)

我感谢我的两位教师，一位是我一二年级的班主任王教师，或许她现在并不记得她曾经有一个我这样的学生了。但我记得很清楚，开学第一天，报名时王老师问我的爱好是什么，我从小就很内向，不愿说话。我很怕，不知道接下来老师会不会强迫我说出来，还不说我猜又会被妈妈骂了。

没想到她却说了声没关系，给我一支笔和一张纸，让我把爱好写在纸上，不会的用拼音代替，我颤颤巍巍地拿过笔在纸上写了两个字。我觉得这位老师和蔼可亲，渐渐地我从开始不说话到能和老师说几句。过了不知道多久，老师又问我的特长是什么，这回我鼓足了勇气说了句：“我还不知道。”

老师笑了，我看着她，她笑起来很漂亮，脸上有两个浅浅的酒窝，她边笑边说：“很好，你现在不知道，以后一定会知道的。”我看着面前这位年轻漂亮的老师也笑了。因为她让我知道，不是所有的人都是可怕的。

而另一个是我现在的语文老师张老师，他让我对作文产生了浓厚的兴趣。

感谢作文(篇3)

自小，我便是个孤独的孩子，我习惯沉溺在自己的世界里，远离世事的喧嚣与浮躁，享受清朗自在的安宁。

正是这宿命中的孤独，让我的生命无限延展，我可以在自言自语中与自己的灵魂对话，可以在自编自导中演绎我梦想的故事，可以在自娱自乐中找到我最为快乐的方式，可以在自说自话中离开他人的疏忽和冷漠。

感恩于上天赐予我的这份孤独，感恩孤独教会了我清净豁达。我的反应也许永远慢半拍，但是我一直在微笑；我的业绩也许永远差一截，但是我一直在努力。

我知道自己有很多的不完美，但从不粉饰自己的不完美，我知道自己不够优秀，却从未有野心去证明自己多优秀。感恩孤独教会了我安之若素。

在他人的误读误评我时，我从不忙着辩驳；在他人对我的种种成见下，我从不吵着去反驳。感恩于上天赐予我的这份孤独，感恩孤独教会了我胸怀宽广。让我明白了，我的不同，你的不同，都是同的一部分，因为不同，所以世界才丰富；因为不同，所以人生才圆满。

感恩孤独教会了我宽容包容，让我知道了人最高的品德是不被他人打扰，不打扰他人。所以我从不动摇自己的决定与选择，也不扰乱他人的方向与决心。

感恩于上天赐予我的这份孤独，感恩孤独教会了我读万卷书。在明月当空的夜里，在春风和煦的午后，我手捧着书与闪耀着智慧光芒的作者对谈，他们浓烈的学思启迪着我的智慧，为我指点迷津；他们细腻的诗意熏染这我的心绪，让我品尝悠然滋味。

感恩孤独教会了我走万里路。让我知晓人的生命的纵向是有限的，但其横向是无限的，所以我热爱行走，行走于我并不是对生活的躲避和逃离，恰恰是生活的一种方式。

行走在路上，与蓝天、沙漠、湖泊相约：在蓝天的辽阔面前，我懂得了宽和；在湖泊的澄澈面前，我了解了淡泊；在沙漠的博大面前，我深感无穷。

感恩于上天赐予我的这份孤独，让我可以用孤独照看自己灵魂，让我可以审视自己与世界的距离。

正是在孤独的抚慰之下，让我能如此确信自己的存在，让我能如此深刻感受自己的成长，让我能如此执着自我的完善。

正是在孤独的观照之下，让我相信自己与周遭的缘分，全心倾注地与他人相处，让我能敞开地面对整个世界，全力以赴地书写自己的人生。

感谢作文(篇4)

莎士比亚说过：“不要因一次挫折，就放弃你原来决心要达到的目标”。是的，没有无刺的玫瑰，没有无挫折的人生，既然无法选择逃避，那么为什么不会选择面对呢？

蛹要经过破茧而出的痛苦挣扎，才能褪变成为一只真正的蝴蝶，翩翩起舞。这时，你好心的帮助，剪开茧壳，让它轻松地从茧中爬出来，会使它体态庸肿，永远不能展翅飞翔，这也印证了孔子的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”

每个人的一生无法预测，像一首跌宕起伏的'乐章，又像变幻莫测的大海，时而波涛汹涌，时而风平浪静，而正是这些组成了精彩不乏味的一生。当我们回头看着走过的路时，你会发现，是挫折磨练了我们的意志，是挫折让我们变的坚强，让我们重新审视生活，让我们学到了更多，磨练了我们的意志。

假如上帝给了我们一生，那么挫折则是他给我们的一份礼物，我们必须用另外一种眼光去审视挫折。任何东西都有它的两面性，只要我们面对它，永不低头，坚持不懈，那么它就不再是一道坎，而是一个锻炼的机会，一块成功的踏脚石。

“失败是成功之母”，海伦·凯勒就是一个很好的证明。在双耳失聪，双目失明的巨大考验下，她仍然成绩优秀；霍金身患卢伽雷氏症，却成为本世纪物理界的伟人之一。他们的挫折不是一般人所能体会到的，但他们的成绩就更不是一般人可以做到的。他们对目标的不懈追求，使他们有勇气去面对挫折。或许正是这些挫折造就了他们，假如没有挫折的磨练，他们一定会有后来的荣誉吗？

是时候该给予挫折另外一种评价了，他们不应该成为人生中的拌脚石，而要成为成功的一块踏脚石，成为一把锋利的利刃，斩断阻碍我们前进的荆棘。就让我们敞开心扉，诚挚地接受这上帝给我们的馈赠吧，把它作为滋润我们心灵的雨露，并感谢它们！

感谢作文(篇5)

1、忙忙碌碌，祈求舒舒服服，黑暗中前行惟盼自我点盏灯，别人的光难以长久照耀我路，还幸想起有你的指引，一路前行。

3、与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。

4、你是我的宝贝，你是我的花，多谢你对我的帮忙，多谢你的爱护。

5、让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。

6、感谢快乐让你如此快乐，感谢健康让你如此健康，感谢幸福让你如此幸福，感谢如意让你如此如意，感谢人民币让你如此有钱，祝你天天开心，一切顺利！

7、时间过得好快!一天又一天，一月又一月，一年又一年，转眼之间自我都长这么大了，借助信息我要感谢收到此信息的人，我想说：多谢你!

8、诚心意，片片花香，带着我真心的关怀，句句问候，带着我真挚的祝福，祝福朋友：有个难忘的昨日，有个快乐的这天，有个完美的明天!

9、意料外接到你的电话，平凡话语滋润我心田，善意提醒让我受益匪浅，真心真意地多谢你衷心地关心，我也祝你一切如意，因为大家好才是真的好。

10、你给我的最珍贵的礼品--真诚的友情，在我生活的银河中，犹如一颗明亮的星星。

11、兄弟，感谢你一向以来对我的关心，对我的帮忙，我会记得你对我的好的。

12、多谢你以前给过我的幸福，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流……我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，多谢你为我做过的一切！

13、木枯了枝头，行人面无表情脚步匆忙。而你的陪伴让我的冬天不一样以往，我的快乐幸亏有你分享。多谢你朋友，你的笑容是我最爱的模样。

14、生日那天收到你的意外之礼真让我欣喜万分，你还记得我真让人暖心，我打心眼里感激你的一片心意。

15、一份情绪,飘飞着心絮的痕迹;一段友情,彼此永远珍藏在心底深深祝福你，我的朋友:永远幸福!永远快乐!

16、你愿意走进我的生命,扮演朋友的主角,或许你不是唯一最好的,但却是我生命中最精彩的!

17、你给我的最珍贵的礼品--真诚的友情，在我生活的银河中，犹如一颗明亮的星星。

18、多谢你愿意走进我的生命，扮演朋友的主角，或许你不是唯一最好的，但却是我生命中最精彩的!

19、你是我的宝贝，你是我的花，多谢你对我的帮忙，多谢你的爱护。

20、茫茫人海，能有多少相逢?大千世界，又有多少相遇?相识是缘，相知是福。虽然你我无缘相遇，却能在空间相见，几句很平常的问候，几行不多的笔迹留言，一幅幅的精美图片都会涌起阵阵暖意。阵阵歌声会穿过那千山万水，把祝福与思念带给你——我的朋友，感悟着音乐的意境，真真切切地牵挂，朋友的那份情，将留在我的心中。就让我们心心相约，走过春夏秋冬……

21、感谢你的关怀，感谢你的帮忙，感谢你对我做的一切……请理解我的祝愿，祝你健康幸福。

22、向所有帮忙过我的朋友和我所爱的朋友说声感激，感激你走进我的生命，让我的生命丰富美丽，我愿我有生韶光，带你无穷欢愉！

23、自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢?

24、感谢快乐让你如此快乐，感谢健康让你如此健康，感谢幸福让你如此幸福，感谢如意让你如此如意，感谢人民币让你如此有钱，祝你天天开心，一切顺利！

25、你是我的宝贝，你是我的花，多谢你对我的帮忙，多谢你的爱护。

26、多谢你以前给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流，我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，多谢你为我做过的一切！

27、自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢？

28、感谢你陪我闯过那些风那些雨，感谢在最无助的时候有你鼓励，感谢在孤独的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很多谢你陪我走过人生那么多里地！

29、把最真的祝福化作风，吹送到你的身边，把最诚的问候变成雨，飘散到你的窗前，把我的感谢化作万语千言，为你祈祷幸福永远。

30、这天，在遥远的此处，我把你给予我的以前，折起祝福的纸鹤，飞过千山和万水，只是为了告诉我的恩施你：多谢你一向的栽培和照顾!

31、难忘您慈爱的微笑，常想您的眼神，牢记您谆谆的教诲，铭刻您无微不至的。亲爱的老师，发条信息祝您天天!

32、朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和悲哀时能够依靠的感觉，感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友！

33、幸福的生活中少不了你的陪伴，高兴的快乐都是关于你的出现。感谢有你，生活不在孤单;感谢有你，距离不在遥远;感谢有你，信息!

34、夏风悠悠地吹，饱含着我温馨的情意;淡云高高的飘，包容着我深深的思念;山峦层层叠叠，伫立着我的片片真诚;山泉潺潺流淌，蕴涵着我的丝丝真情;

35、其实天很蓝，阴云总要散；其实海不宽，此岸连彼岸；其实泪也甜，当你心如愿。其实我要你快乐每一天！

36、在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你!

37、昨日，因为有缘相识，我们选取感谢；这天，因为你的亲切关注，我们选取感谢；明天，因为你的用心参与，我们继续选取感谢。感谢你，各位亲爱的朋友！感谢你对好情绪的大力支持，感谢你对好情绪的无私厚爱，感谢你对好情绪的辛勤点击，感谢你对好情绪的倾心关注。

38、没有什么华丽的语言，没有什么豪言话语，但是我对你的感谢不会减少一分。

39、人在困难的时候，一点点帮忙都弥足珍贵；人在顺利的时候，一点点喜悦都让人陶醉；人在寂寞的时候，一小条都能够读到整夜不睡！多谢你！

40、兄弟，感谢你一向以来对我的关心，对我的帮忙，我会记得你对我的好的。

41、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。

42、你给我的最珍贵的礼品--真诚的友情，在我生活的银河中，犹如一颗明亮的星星。

43、这天，在遥远的此处，我把你给予我的以前，折起祝福的纸鹤，飞过千山和万水，只是为了告诉我的恩施你：多谢你一向的栽培和照顾！

44、没有什么华丽的语言，没有什么豪言话语，但是我对你的感谢不会减少一分。

45、多谢您一向以来对我们的关心!愿所有的幸福都追随着您，祝你身体健康，万事如意!

46、天空因云朵而美丽，山川因河流而美丽，花朵因绿叶而美丽，生活因为有你而美丽，感谢你我最好的朋友，愿我的友谊地久天长。

47、人在困难的时候，一点点帮忙都弥足珍贵；人在顺利的时候，一点点喜悦都让人陶醉；人在寂寞的时候，一小条都能够读到整夜不睡！多谢你！

48、多谢您一向以来对我们的关心!愿所有的幸福都追随着您，祝你身体健康，万事如意!

49、人在困难的时候，一点点帮忙都弥足珍贵；人在顺利的时候，一点点喜悦都让人陶醉；人在寂寞的时候，一小条都能够读到整夜不睡！多谢你！

50、多谢您一向以来对我们的关心！愿所有的幸福都追随着您，祝你身体健康，万事如意！

51、在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你！

52、时间过得好快！一天又一天，一月又一月，一年又一年，转眼之间自我都长这么大了，借助信息我要感谢收到此信息的人，我想说：多谢你！

53、你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！亲爱，真心真意多谢你！

54、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。

55、多谢你以前给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流，我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，多谢你为我做过的一切！

56、人逢知己千杯少，难得在漫漫人生路上能认识你，在一齐走过的日子，十分的感谢你给我的帮忙，我始终不能忘记我们友谊，不能忘记我们在一齐的点点滴滴，很想说有你真好，祝福你我的朋友。

57、太美的文字，无不流露着真诚与祝福;欣赏你的文字=欣赏你内心的美与善良，你的品味与个性值得我借鉴和学习，感恩生活;感谢有你的相知!

58、难忘您慈爱的微笑，常想您鼓励的眼神，牢记您谆谆的教诲，铭刻您无微不至的关心。亲爱的老师，发条信息祝您天天开心！

59、感谢你，陪伴我走过失落的日子；感谢你，在我无聊的时候，听我说废话；感谢你，在我无助的时候帮了我；感谢你，我最好，最知心的朋友！

60、直到有一天，当我发现我们都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊！朋友，多谢人生路上曾有你。

61、自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢？

62、感谢到这个群众所有的开始到此刻的所有的兄弟姐妹;多谢你们的包容宽容给予我的关心耐心爱心;因为每个人都有自我的脾气想法做法;但我们其实都是一样的都是为了证明个人的人生价值的"

64、昨日，因为有缘相识，我们选取感谢;这天，因为你的亲切关注，我们选取感谢;明天，因为你的用心参与，我们继续选取感谢。感谢你，各位亲爱的朋友!感谢你对好情绪的大力支持

65、朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和悲哀时能够依靠的感觉，感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友!

66、时间让人品味等待的魅力，空间使人倍感牵挂的美丽。喜欢在你空间留下属于我的脚印,那是来自真诚的问候。祝朋友一生幸福,永远快乐!

67、天空因云朵而美丽，山川因河流而美丽，花朵因绿叶而美丽，生活因为有你而美丽，感谢你我最好的朋友，愿我的友谊地久天长。

68、生活是海，距离是舟，生活是舟。距离是海，有你相伴，绝对精彩!·朋友是灯，帮你驱散寂寥，照亮期盼。朋友是茶，帮你过滤浮躁，储存宁静。朋友是水，帮你滋润一

69、你的友情，在我的生活里就像一盏灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩。

70、想你的每日每夜都有笑容伴我入眠，多谢你给我的爱，我的最爱。

71、你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵;你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动;你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表;你精神乐观向点点祝福，带着我的真

72、感谢那些关心我的朋友们，是你们让我知道我们彼此从未分开过，也是你们让我知道友谊是什么，对于你们的关心我不胜感激！

73、你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！亲爱的，真意多谢你！

74、朋友，最感动的时刻，来自被朋友想起;最美的时刻，源于想起朋友没有约定，却有默契一线网络,流淌着我们的情绪

75、甜蜜的爱情，温馨的亲情，真挚的友情，当我拥有这三种感情，我将是这世界上最幸福的人，拥有你们的爱，我的面前，不再有荆棘，不再有阻碍，感谢你们。

76、人逢知己千杯少，难得在漫漫人生路上能认识你，在一齐走过的日子，十分的感谢你给我的帮忙，我始终不能忘记我们友谊，不能忘记我们在一齐的点点滴滴，很想说有你真好，祝福你我的朋友。

77、幸福的生活中少不了你的陪伴，高兴的快乐都是关于你的出现。感谢有你，生活不在孤单；感谢有你，距离不在遥远；感谢有你，信息！

78、真正的好朋友无需多么华丽的语句真诚的说一句：多谢!这句“多谢”虽简单，但它包含的资料范围很广。包括感谢他带给你的一切!相信他会感觉的到!

79、这天，在遥远的此处，我把你给予我的以前，折起祝福的纸鹤，飞过千山和万水，只是为了告诉我的恩施你：多谢你一向的栽培和照顾！

80、自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢?

81、时间过得好快!一天又一天，一月又一月，一年又一年，转眼之间自我都长这么大了，借助信息我要感谢收到此信息的人，我想说：多谢你!

82、时，保鲜一世。朋友是糖，帮你冲淡苦涩，挂满甜蜜。

83、幸福的生活中少不了你的陪伴，高兴的快乐都是关于你的出现。感谢有你，生活不在孤单；感谢有你，距离不在遥远；感谢有你。

84、在坦诚的`言词中，让我们的心灵更近;在时常的问候中，让我们的祝福更真;在茫茫的网海中，让我们真情牵手;有缘认识你真好!祝你天天健康!时时快乐!永远幸福!

85、你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！亲爱的，真意多谢你！

86、在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你！

87、人们往往总想着得不到的东西，而不去珍惜所拥有的一切。其实最好的是永远也得不到的那些。现实点吧！朋友！

88、大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。

89、我们未来的道路是山路崎岖。但是只要有你陪伴，再苦也不觉得累。而且爬上山顶后看到的风景是最美的。

90、意料外接到你的电话，平凡话语滋润我心田，善意提醒让我受益匪浅，真心真意地多谢你衷心地关心，我也祝你一切如意，因为大家好才是真的好。

91、上，开导着我悲观厌世的思想!亲爱，真心真意多谢你!

92、在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你！

93、人在困难的时候，一点点帮忙都弥足珍贵;人在顺利的时候，一点点喜悦都让人陶醉;人在寂寞的时候，一小条都能够读到整夜不睡!多谢你!

94、偶然中相遇，有缘不容易。也许天注定，错过多可惜。明知相思苦，寸心难言荆春节又将至，何时见到你?祝你春节快乐。你想我吗?我好想你!

95、兄弟，感谢你一向以来对我的关心，对我的帮忙，我会记得你对我的好的。

96、把最真的祝福化作风，吹送到你的身边，把最诚的问候变成雨，飘散到你的窗前，把我的感谢化作万语千言，为你祈祷幸福永远。

97、天地间有一种东西叫雪，从天而降，落地而化;人世间有一种东西叫爱，自吸引中诞生，升华中融洽;朋友中有一个人是你，识于偶然，止于永久。感恩节快乐

98、向所有帮忙过我的朋友和我所爱的朋友说声感激，感激你走进我的生命，让我的生命丰富美丽，我愿我有生韶光，带你无穷欢愉！

99、感谢朋友，成长中带给我许多泪水和欢笑，求学中给我许多自信和磨炼，生活中给我许多帮忙，和带给给我施予帮忙的机会。

100、你以如此动人的方式祝贺我的生日，真是思考周到，慷慨大方，我会十分珍爱这份礼物，以谢你的深情厚意。

101、人在困难的时候，一点点帮忙都弥足珍贵;人在顺利的时候，一点点喜悦都让人陶醉;人在寂寞的时候，一小条都能够读到整夜不睡!多谢你!

102、多谢双语的校友和一种的校友们，多谢以前爱过我的和我爱过的人多谢你们，是你们让我变得更成熟，更懂得社会，更了解人性！

103、朋友之间就应互相帮忙,体谅,愿你我之间,带有宽容与饶恕之心,去化解心中的障碍。请永远别说再见,别说感谢,别说对不起_这就是我们的友谊。

104、多谢双语的校友和一种的校友们，多谢以前爱过我的和我爱过的人多谢你们，是你们让我变得更成熟，更懂得社会，更了解人性！

105、向帮忙过我的朋友和我所爱的朋友说声感谢，感谢你走进我的生命，让我的生命丰富而又美丽，我愿以我有生的时光，带给你无限的快乐，祝感恩节快乐!

106、昨日，因为有缘相识，我们选取感谢;这天，因为你的亲切关注，我们选取感谢;明天，因为你的用心参与，我们继续选取感谢。感谢你，各位亲爱的朋友!感谢你对好情绪的大力支持，感谢你对好情绪的无私厚爱，感谢你对好情绪的辛勤点击，感谢你对好情绪的倾心关注。

107、感谢快乐让你如此快乐，感谢健康让你如此健康，感谢幸福让你如此幸福，感谢如意让你如此如意，感谢人民币让你如此有钱，祝你天天开心，一切顺利！

108、多谢你愿意走进我的生命，扮演朋友的主角，或许你不是唯一最好的，但却是我生命中最精彩的！

110、多谢你以前给过我的幸福，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流……我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，多谢你为我做过的一切!

111、无论将来如何，我都要感谢你，感谢你来到我的生命中，带来了美丽快乐，感谢你给了我永远珍视的记忆。

112、感谢到这个群众所有的开始到此刻的所有的兄弟姐妹；多谢你们的包容宽容给予我的关心耐心爱心；因为每个人都有自我的脾气想法做法；但我们其实都是一样的都是为了证明个人的人生价值。

感谢作文(篇6)

窗外雨丝纷飞，空气中夹杂着阵阵泥土的芳香向我袭来，我呆呆的望着窗外的大雨，思绪渐渐飞回了从前……

四年级的第一个学期快要结束了，可我的成绩仍不见起色，这样下去以后怎么办？我沮丧到了极点。

办公室外，数学老师亲切的话语在我耳畔边响起：“慢慢来，一定能行!”原以为自己可以坚强到不流眼泪，此刻鼻子却酸酸的，强忍的泪水奔涌而出。

老师的话是春风，吹动我内心带色彩的一切轻舞飞扬，那是希望在萌发。

课室里，我正对着一道“迂回”的数学题发呆，这时，一只大手轻轻搭在我的肩上，“这次数学考了多少分”老师温柔的声音似乎在安慰我。“八十七分”我黯然的说，等待着即将到来的批评。老师却笑着对我说：“不错，有进步了，加油”我眼中噙满了感动的泪水，我明白老师对我寄予的期望，我似乎觉得前方有一条充满希望与收获的大道，等待我的前进。

老师的话是夏阳，在我心中留下穿越一季的激情，那是斗志在燃烧。

“真厉害，这么难的题也能拿三分！只要你做题时沉下心，认真思考，一定能全对。”很长的一段话，足以证明老师是在鼓励我，这次，我没有哭，而是轻扬嘴角，我尽量克制急躁，专注于事情的过程，果然，成绩逐步上升了，我看到了成功的希望！

老师的话是秋叶，在我心中留下一抹纷飞的金黄，那是收获的喜悦。

我在一天天的长大，但我四年级的数学老师，他将一直留在我的记忆里，直到永远……

    初一:陈晓桐

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感谢作文(篇7)

我是一个爱花之人。花，给人以美的享受，让人感受到世间的美好。在我房间的小阳台上，牡丹花热烈地绽放，迎来春天；在喧闹的夏季，茶花让我品味着淡雅；秋天，桂花十里飘香；冬季，梅花昂首笑对着风雪。花，早已是我生活的一部分。

记得那是个夏天的午后。黑云早已悄悄出现在天边，不一会儿便乌云密布，空气变得很闷，四处似乎隐藏着一丝杀机……“轰隆隆”一声响雷打破了长时间的沉寂，老天爷像是个因经常调皮而被母亲责怪后号啕大哭的孩子，片刻间将他的委屈倾泻到大地上。也许太阳公公和彩虹姐姐都被老天爷吵得不能休息，都纷纷跑出来安慰老天爷，一会儿总算止住了哭。

我还惦记着我的花。雨一停，连忙打开窗去看我的茶花，咦，这茶花非但没有在暴风雨中低头，反而把胸挺得更直了，也更显得娇艳，空气中弥漫着泥土的清新的气息。眼前的景色是那样流溢着诗情画意，真是一幅生动而又逼真的风景画。

突然，我发现有一张蜘蛛网横在墙角上，一只硕大的蜘蛛正在网上来回爬动，我向来是极端讨厌蜘蛛的：讨厌它毛茸茸的爪子，讨厌它不规则、偏又让你瞧着不顺眼的身躯，……讨厌它处处透出的丑陋。

这蜘蛛，便在这时刻成了一幅风景画上的污点。可恶，至极。

我顺手操起一根棍子，使劲一挑，网破了，蜘蛛跌落在地。我抬起右脚，刚想踩下去，转念一想，这也是一条生命啊！它是无辜的，姑且饶它不死吧。蜘蛛趁着空儿，跌跌撞撞地爬开了。

傍晚，阳光透过窗户玻璃映射到客厅天花板上，无意间看到，那只蜘蛛正匍匐在新织的网上，这张网似乎比我破坏的`那张网还要好。它居然用不长的时间完成了这样浩大的工程。

网上网下正飞舞着几只蚊子。蚊子们又要借助于即将来临的黑夜作恶了，得意着，嗡嗡着；蜘蛛却一动不动。我屏住呼吸，看它如何。

突然，一只蚊子粘上网了，又一只粘上了；蜘蛛慢慢地爬行过来，悄无声息地，突然对蚊子发出了致命一击！刹那过后，网上又恢复了宁静。

我在静默中不由沉思起来。这不显眼的世界中发生的事儿竟然令我彻悟：你不能藐视一个微小而顽强的生命，也不能以貌决定好恶，我们作为人，其实耐心与韧性有时还不如这只蜘蛛。

感谢你，蜘蛛，你告诉我如何感知生命与美。

感谢作文(篇8)

“你看她，哈哈……”一声声哄笑入耳，如阵阵闷雷轰心，隐隐作痛。我低着头坐在墙角，泪流不止。

就在昨天晚上，我因运动时滑了一跤，鼻子不仅和地板来了个亲密接触，还“蹭”了“蹭”，这“亲密友好”的动作，导致鼻子有的地方破皮流血，有的地方青一块，紫一块，甚是恐怖。“既来之则安之”我安慰自己，就如在心里砌了一堵无形墙，它仿佛能为我抵下所有的风浪，牢不可破，坚不可摧。

可不曾想，真正“过招”起来，却是无比的困难。

“好怪异啊！”又是一声嘲笑。我捂住耳朵，想屏蔽掉所有声音，没办法，声音无孔不入。心里的那堵墙早已化为尘土，灰飞烟灭，轻而易举地便被摧毁。泪，早已打湿衣裳。我把额头轻轻靠在手臂上，心中已是伤痕累累。早操铃响了，同学们走了，只留我孤身坐在教室。

“嗒、嗒、嗒。”耳边传来脚步声。是谁？大家不是都下去了吗？我微微抬眸，是班主任！我心下一惊，连忙低下头。

“小琳，为什么不抬起头来？”班主任温柔的声音在头顶响起。

我，我要怎么回答？难道要抬起头来吗？不不不，恐怕……会吓到老师吧？保持沉默吗？这样会不会太没礼貌了？

我正在思量怎么回应老师这句话时，班主任拍拍我的肩膀，又说道：“小琳，刚才几位同学都跟我说了你的情况，没关系的，抬起头来吧。”

“我……我不敢”我抽噎着，回答道。

“这有什么不敢的，一点小伤，不算什么。”班主任抚抚我的头。

“可能……可能会吓到您……”

“以前，老师也曾摔倒过，不过，老师摔得可比你严重多了，不止是鼻子，连脸蛋都遭了殃，那时，也有人嘲笑我，说我难看，说我丑陋，不过，他们的话并没有影响我，我该玩玩，该吃吃，做我自己……”

班主任讲起了她以前的事情，我似乎被打动，微微抬起头，看着班主任，阳光穿过窗棂，打在班主任白皙而坚强的侧脸，仿佛为她蒙上了一层圣洁的光辉。

“小琳，有时候，你不必要去在意那些中伤、蔑视你的话，需让它穿耳而过，人生若一个容器，可这容量实在非常有限，愁苦和畏惧多了，欢乐和勇气少了，局促和紧张多了，潇洒和轻松少了……可不要让那些不必要的东西占据你太大的空间啊！”

班主任用她那温柔的话语一点一点地开导着我，使我豁然开朗，使我重拾自信。她的话如和风般挥去我心中黑色的阴霾，如细雨般滋润我心中干涸的田地。她笑了笑，若林间缓缓流动的山溪，若三月金色的阳光，淌过我的心，暖着我的人……

这件事虽已时隔三年，却在我心中烙下了不可磨灭的印记，班主任那温柔的话语仿佛时时萦绕在耳畔，难以忘怀。这就是我的班主任，我敬爱的班主任，她关爱学生，理解学生，是我们的老师，是我们的朋友，虽然她已不再教我们班，却給我们留下了很深地印象，我想对您说：谢谢您！

感谢作文(篇9)

关于感谢自己的文章

常言道：“好说己长便是短，自知己短便是长”。那么，“感谢自己”，是否与这句话矛盾呢？

其实不然！因为凡事都要实事求是，因为“虚心不是一般的谦虚”。邓拓说：“真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度”。

别人有益、有恩于你，你会由衷的感谢；自己做得对，做得好，也要“感谢自己”。“感谢自己”是对自己的充分肯定；“感谢自己”是对自己的一种激励；“感谢自己”是人生的一种真实。人们就是要在感谢自己的.同时，继而再做有益于别人的事情。感谢自己并不是不谦虚，更不是“老王卖瓜，自卖自夸”，而是一种实事求是。过分的谦虚便是一种骄傲，便是一种虚伪。华罗庚说：“虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步”。

你给予了别人方便，他（她）感激你，你应该感谢自己；你为别人排忧解难，他（她）感激你，你应该感谢自己；你为了别人牺牲了自己的利益，他（她）感激你，你应该感谢自己。“感谢自己”，好像有些不合情理；“感谢自己”，好像有些不够谦虚；“感谢自己”，好像有些自不量力。可是，“感谢自己”是最真实之举。

“感谢自己”，这几个字几乎无人说得出口，可是，“感谢自己”的确别有一层含义，一点错也没有，而且是应该的。

“感谢自己”，因为你常行善事。

假如在一个天气寒冷的日子，你来到了菜市场，看到一位在寒风中哆嗦着卖青菜的乡下老太太，她还有好多青菜没有卖出去。这时候你明明知道你家里还有不少青菜，可是你竟然动了怜悯之心，毫不犹豫的买了老人许多的青菜！老太太顿时感激得不知道说什么才好。此时的你，自然会莫名的为自己感动，因为一件善良的小事，让别人深受感动，同时也让你心里感到了宽慰，畅快！你真的要谢谢自己能这样做。

“感谢自己”，因为你能够自责。

在平时与人相处时，你为人正直，待人诚恳，做事热情，有错认错，无错诫之.。你每日三思而后行，扪心自问，静心自省。自我批评在先，责人之过在后。这样你便赢得了朋友，团结了同事，和谐了大家，别人对你啧啧赞叹，自己心里也惬意。你说，有这么好的人缘和友谊，你怎么会不感谢自己呢？

“感谢自己”，因为你乐于付出。

比如你钟情于文字，常常废寝忘食的埋头写作，有时竟然是绞尽脑汁，苦思冥想，直想得头昏脑胀。可是每每当自己的文字被别人点击、阅读、分享时，心里的确充满着“赠人玫瑰，手留余香”之感觉。因为这些文字，既给那些喜欢阅读的朋友带来了欣喜和乐趣，又弘扬和传播了社会正能量，起到了积极而有意义的社会效用，你说你怎么会不感谢自己呢？

假如你已近退休离岗之年，但依然能够在单位自觉遵章守制，循规蹈矩，从无“船到码头车到站”的消极之念，更无“倚老卖老”的讨嫌之态，相反，却是时时事事唯恐别人有微词，故凡事皆自觉主动，脏活累活从不逃避，毫不躲闪。你此行此举，于己，心里踏实，舒坦；于人，交口称赞，喜欢；于工作，问心无愧，没有遗憾。何乐而不为呢？你又怎么会不感谢自己呢？

你若能经常的“感谢自己”，就说明你经常做得很好；你若是经常的自羞自怨，就说明你经常问心有愧。所以，感谢别人，属人之常情；“感谢自己”，亦理所当然。

鸡冠山作文集合

以下是由申请书范文网小编为你整理的“写作的重要性”。通过作文可以了解学生的情感状况和沟通能力，通过写作我们可以更深刻地认识自己的价值和定位。如果我们的写作词汇不丰富，写作就会很容易“卡壳”。本文用意良好建议您收藏以便回顾！

鸡冠山作文 篇1

我家有许多花：滴水观音、月季、绿萝、兰花……我非常喜欢它们，经常给它们浇水施肥，我最喜欢的是我今年自己种的鸡冠花。这棵鸡冠花的种子是我去年秋天在外婆家的路边采回来的，当时我看到那一片红红的像绒球一样的花朵，立刻就喜欢上它们了。

好不容易等到今年春天，我把鸡冠花的种子拿出来，这些种子是黑色的，比芝麻还小。选了几个大点的花盆，倒上土，把它们一个个摆放在土层上，浇了水，又盖上一层湿湿的土，并且轻轻的按平，然后静静地等它们发芽。一周过去了，小小的鸡冠花的嫩芽终于露出了头。随着夏天的到来，那盆鸡冠花长得十分茂盛。绿油油的叶子，又窄又长，层层叠叠。作文那粉红色的茎扁扁的，已有一尺来高，上端还有一些分杈。夏末秋初，鸡冠花的茎头上出现一个个花骨朵儿。过了一段时间，鸡冠花开了，紫红紫红的。那形状像鸡冠，像手掌，像扇子。有的一簇簇堆在一起，像一个个大绣球，十分美丽。每朵花都长着细小的白色绒毛，衬托着火红的花朵，煞是好看！

鸡冠花的花期很长，而且耐寒，深秋时节也能看到它们高傲的身影，听老人说，它还是一种药材，可以治疗肠胃病，没想到它还是药材呢，我更爱它了，明年我要种更多的鸡冠花，让它在我家也开的火红火红的！

鸡冠山作文 篇2

国庆期间，爸爸带着我和他的同事一起到洛阳栾川游玩，给我印象最深的要数鸡冠洞了。

远望鸡冠山，山并不高，绿树掩映。我们拾级而上，绿荫中出现了一个山洞，导游告诉我们那就是著名的鸡冠洞。

我们跟着导游一起走向山洞。刚到洞口，一股凉气扑面而来，令人感到神清气爽。导游说：“鸡冠洞是典型的天然石灰岩溶洞，里面的温度是自然形成的，常年恒温18度，就好像是一台天然空调。”

听了导游的讲解，我迫不及待地拉着爸爸来到洞中。我一进去就被那美丽的景象给迷住了，一个个石笋、石柱、石旗、石盾映入眼帘。它们的造型、姿态各不相同，在灯光地照耀下流光溢彩，令人目不暇接。我想这哪里是山洞，简直就是一座神奇的宫殿。我们跟着导游，眼都看花了，石瀑、石琴、石鸽……一个个惟妙惟肖，栩栩如生。那水晶花更是晶莹剔透、八面玲珑，漂亮极了。

最让我觉得有趣的是“千年一吻”——上面的钟乳石和下面的石笋上下呼应，只差两厘米就连接在一起了。导游说，据专家测算，再过八十年上下两块钟乳石就能合在一起了！再往前走几步，又看见“一吻千年”——两块小钟乳石面对面紧挨在一起，酷似一对男女在接吻。

来到中华第一柱前，我不禁惊呆了，一根巨大的石柱支撑着整个大洞，一条威武的巨龙盘在柱子上，龙头、龙爪、龙麒清晰可见，栩栩如生。而龙头则在最下边，昂首欲飞，我聚精会神地看着，仿佛进入了神奇的了龙宫……

快出洞了，我们来到最后一个景点——银龟送客。只见一只可爱的银龟伸着长长的脖子，挥动着四肢在向我们告别呢。

看了身边的美景，听了阿姨的介绍，我不由得感叹：鸡冠洞不愧为北国第一洞啊！

鸡冠山作文 篇3

星期六早上，太阳不声不响地探出了头，把温暖的阳光透过窗户洒在我的身上，可我却还在呼呼大睡，毫不领情，把太阳的脸气得越发红了起来。

可妈妈一句“去游鸡冠洞了”的喊声，却快速地把我从美梦中拉了出来，我从卧室快速奔到了客厅，抓起早已准备好的旅行包，在规定的时间坐上了去往鸡冠洞的客车。

一路上，导游为我们讲解鸡冠洞的相关知识，鸡冠洞位于栾川县城，因所处的地方很像“鸡冠”而得名“鸡冠洞”。它是一座天然的石灰岩溶洞。洞内的石头姿态万千、色彩明丽，来这儿的游客们可是选对地方了！听了导游的话，我真想立刻钻进鸡冠洞里大饱眼福。

终于到达目的地了。还没到洞口，一股凉风就迎面而来，帮我们赶走了夏日的炎热。洞内就更凉快了。那些石头还真和导游说得一样，形态各异，加上彩色灯光的照射，别提有多美了。“那个像天狗望月！”几个小孩喊。我走过去看了看，还真像一只可爱的小狗正坐在一块大石头上望着月亮，静静的，若有所思。还有那个！像“仙女晾衣”！一位美丽的仙女正将一件漂亮的长裙晾在一根长竹棍上，动作十分优雅。那个像“猴子捞月”！几只小猴子将尾巴连在一块儿，在捞水中月亮的倒影呢！那个好像是……洞里的景色真是让人目不暇接，流连忘返。

时间过得真快，天色渐渐暗了下来，要离开了，我望着越来越远的鸡冠洞，心中充满了留恋。

鸡冠山作文 篇4

星期六的晚上，我走在大街上，车水马龙，人山人海。我一边走一边哼歌：“想你的夜，无冥想自在夜的出现”我的心情太爽了妈妈给我买了双梦寐以求的新皮鞋!我雄赳赳气昂昂的走在马路上，好尽显我鞋子的光彩。一不留神我被另一道风景所吸引，迎面走来一个“鸡冠头”，胸膊上有纹身，耳朵上挂着耳钉，穿着有几个破洞牛仔裤。他的行为与他光鲜的衣着更不相称，他一边走一边嗑着瓜子，在灯光的映衬下，他的唾沫星子在空中飞散开去。

当我沉浸在对他的身份臆测之中时，突然有一种钻心的疼痛从脚下直往上涌。低头一看，原来是锃亮得可映出人影的皮鞋头，居然被踩得凹下去了!我弯下腰大叫：“哎哟!我的新鞋!”我愤怒的抬头一看，正是那个“鸡冠头”，他轻描淡写地说：“SORRY呀!小弟弟，我不是故意的。”他眼睛里闪着一丝狡黠，并不怀好意地笑着。

“啊!额的神啊!我的无敌超级牛皮鞋，就这样给糟蹋了!”我心如刀绞，“啊呀呀，额滴天呐!你什么素质?”我眉头一皱，看了他一眼，仰起头，直起身子。“鸡冠头”磕着瓜子，不屑一顾瞟了我一眼：“喂，小子!你说什么啊!我可是道了歉的。”他把瓜子吐在我的皮衣上，唾沫星子都飞溅到我的脸上来了。

我跨步上前，仰头怒视他：“你，你欺负人!你不要自以为是，以大欺小，我马上叫我爸爸来教训你!”

“哟嚯!怎么着?我就欺负人了，你什么你，想打架啊?臭小子!你还嫩了点!”他把瓜子一摔，瓜子壳立马四处飞溅。他把袖子卷起来，握紧拳头，做出一副气势汹汹的样子。

把人家的鞋子踩了还这么拽?我怒视着他，“你还蛮有道理不成?”突然，他用手使劲将我一推，我连连后退，差点倒在地上了。“老子今天就欺负你了!”他又快步上前，抓着我的衣领，抡着拳头向我的脸上打来。

我边用手拦着，边推他：“啊呀呀!你太欺人太甚!”顿时，我觉得脸发烫，血液往脑门奔流。我上前拉住他，叫嚷：“你给我擦!”

“找抽!”他拽着我的衣领，指着我，挥舞着拳头，咬牙切齿，眼睛珠子快要掉了似的，脸上的肌肉扭曲得非常可怕。他左一拳右一脚，打得我连连后退。我也本能地反击，用脚不断踢他。

“嗷!嗷嗷!”慌乱中我看到一只狗咬住他的裤脚不断地撕咬，“鸡冠头”连忙松开了我，连蹬带踹地赶狗。我定睛一看原来是我的小伙伴狗狗花花跑过来帮我了!只见它咬完裤脚后，又直扑向他的脸。“鸡冠头”气急败坏，用手狠狠的甩开了花花。但花花不甘示弱，对着他牛仔裤上的破洞狠狠一咬，在他的裤子上拉开了一个大口子，并对着他随时保持进攻状态，嘴里发出“嗷嗷嗷”的吼叫声，“鸡冠头”立马慌了神，兜着屁股灰溜溜逃跑了。

路人大笑不止，花花用舌头舔着我的新皮鞋，我摸着它的头，眼眶竟然湿润了

鸡冠山作文 篇5

你们知道鸡冠洞吗？你们见过鸡冠洞里的奇石吗？下面，我就给你们介绍一下鸡冠洞吧！

鸡冠洞里有奇形怪状的岩石，可畏是巨大无比，而且鸡冠洞冬暖夏凉，冬天暖和又温暖，夏天凉爽又快活。是一台神奇又美丽的大空调。

推天鸡冠洞的大门，啊，一阵清风向我们吹来，那感觉，真好啊！一进去，我便被这里的景色迷住了：奇形怪状的岩石，闪着五彩的光。看！那里有许多动物形状的石头！我们快去看一看吧！

这一块岩石的名字叫：天狗望月。一个小狗望着池塘中倒映着的月亮，好像在思考着什么。

仙女晾衣：一个仙女在一根仙棍上晾衣服，那姿态，真美！

……

还有许多我叫不上名的岩石，等着你去起名呢！怎么样？鸡冠洞有趣吧！

雪童年作文集合

据申请书范文网编辑观察“雪童年作文”是众多文章中的佼佼者，作文见证了我们的想象与创造力也见证了我们的智慧和才能，写作可以让我们更好地理解自己的思维方式。写一篇好的作文主要注意语言要流畅，情感表达要真挚，如何写作文才能让人眼前一亮呢？

雪童年作文(篇1)

小雪籽啪啪啪的从天空往下坠，为大地盖上了纯净的地毯，正如童话中的“雪世界”。冷冷的，白白的。冷，寒气逼人，刺骨；白，晶莹剔透，刺眼。这细碎的籽儿落在自然万物之上，变成了形态万千的景！啊！大自然的馈赠，让我们这群孩子们不顾一切疯狂地冲入它的怀抱！

在田野里，丰收完毕的麦子地睡着了，盖上了白棉被，结了果的金桔树也被当做了栖息地，满树挂上了一个个可爱雪铃铛。我和伙伴们一步步小心地走在白雪上，嘎嘎作响，就像欢乐的精灵在单调的白纸上印下一个有一个章，为雪的世界增添了无穷活力。

雪籽落得越来越密，它们落在小草上，就变成了小草的样子；落在树叶上，就变成了叶子的形状；落在花儿上，就变成了花朵的模样，看！雪籽附在院里一株罗汉松上，它不仅包裹着它的叶子，干脆把枝、茎全都包起来，一整棵绿色的树，也就变成了一棵“透明”的“冰树”，奇幻无比！抬头望见屋檐上的冰棍了吗？这么好玩的“玩具”，当然会吸引我们，“摘”一根下来，哼哼哈兮，只见一片刀光剑影……

瞧！咱们村的男孩子已经全副武装，准备“冰雪之战”了。你可不要以为是打雪仗，他们是“破冰”！每个人的脚前前世一颗颗圆滚滚的“冰弹”，“砰-咕噜”！这新奇独特的声音可都是“冰弹”打破池塘冰面的音响效果。用力大的，可以把冰面砸破，用力小的，射出去的冰弹在冰面上“溜冰”，一下就可以溜到远远的对岸！好几个女生们玩得很斯文，只是一边捏着小冰球一边静静地观看着这场没有硝烟的战争，时不时传来一阵阵铜铃般悦耳的笑声！

我哪去了？呵呵！我这样会玩新鲜的女汉子，可不会傻傻的观战呢，注意看喽！我正拿起一个塑料袋捡冰块呢！等袋子装满，我把袋口一系，双手抓紧，在空中绕几个大圈，哗！只见空中亮出一道优美的弧线！哈哈，我的“冰袋”射程最远哦！

大战完毕，我们三个一群，五个一伙，去叶子上取最漂亮的“冰片标本”。我将枇杷树大叶子上的冰片小心翼翼的掀起，这么完整，这么漂亮，树叶的脉络纹理都清晰可见，成功！我还不甘心，哪块冰最漂亮呢？终于，找到了一块像翎毛一样的竹叶连体冰，好想把它带到头上，当一回神气的“齐天大圣”！

冰雪世界美轮美奂，其乐无穷。在这个奇妙的冬天，冰给我带来了无穷无尽的快乐，期待明年冬天的雪景、雪趣！

雪童年作文(篇2)

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

我的孩童时光充满了欢乐与幸福。我最难忘的是那年寒冷的冬天，那是一个下雪的清晨，格外的安静，也格外的清冷。我睁开眼睛，感觉到屋子里似乎比平时更明亮了，那是雪的反射。我顾不得刺骨的寒冷，平时对被窝“情有独钟”的我决定狠心“抛弃”它，我赶忙穿上厚厚的羽绒服，望向窗外，看见白皑皑的一片，心中充满激动。大树们披着一身雪白的衣服，调皮的雪花们趁我们不注意，早已在房顶上、菜地上留下了它们的足迹。大地一片银装素裹，美极了！

我用最快的速度换上装备，跑出门外，去拥抱一片雪白的风景。我一步步走在厚厚的雪上，雪上留下我那小小的脚印。爸爸看我玩得那么开心，也跑过来跟我一起玩。我和爸爸堆了一个十分可爱的雪人，它的双手是用木棍做的，胡萝卜是它的长鼻子……连我家小狗都忍不住过来瞧瞧，好奇地看着雪人，周围留下了它那一朵朵梅花似的小爪印，可爱极了。我将雪放在我的手里，仔细观察它那似花的样子。

“咻，咻，咻”一个个小雪球在空中飞舞着，原来我们开始打雪仗啦！我躲在自己的雪娃娃后面，一边进攻，一边防御。弱小的我当然不是爸爸的对手，但是我可不怕，我有一招“耍无赖”的绝招。面对我的“耍无赖”，爸爸只好乖乖缴械投降。

我沉浸在雪的世界中，快乐地奔跑着，在人生的道路上越走越远。珍惜童年，把握当下。

雪童年作文(篇3)

童年是一幅画，画出我们五彩的生活;童年是一首歌，唱出我们幸福快乐;童年是一场梦，梦见我们的想象憧憬。在这样的童年中，当然会有许多有趣的事，下面我就来讲一讲吧。

在xx的冬天，那年我四岁还是一个什么都不懂的毛头小孩。窗外正下着皑皑的大雪，我情不自禁地叫上爸爸一起下楼去玩雪。一下楼，我就被那厚厚的积雪，到处一片雪白，还时不时从天空飘落几片豆大的雪花的场面给深深的吸引住了。我和爸爸时而打雪仗比时而比谁踩的脚印多;时而可不高兴！突然我看见邻家的小朋友和爸爸妈妈一起在开开心心的堆雪人，一是我也嚷嚷着要和爸爸一起堆雪人，爸爸同意了。我先开始滚雪球，其实哪里是滚，只是东挖一个团，西挖一个团，随便乱玩一通罢了。爸爸滚好两个雪球，一大一小，就开始组合雪人了。我们把大雪球放在地上，放平，在将小雪球放在它的上面，我拍了拍它们生怕他们会散架似的。放上树枝手，石头眼，萝卜鼻和香蕉嘴。越来越近了，过了一会儿，我的脑子里冒出了一个自以为很妙的办法，夏天不是很热吗？如果在夏天也能有雪玩，那感觉一定很不错！那该怎么让雪在夏天出现呢？咦，居然外公在窗户边上的花盆里种树种子就可以长出相应的植物来，那我也可以在土里种雪呀！那样等到夏天不就有雪玩了吗？说干就干，我拿来小铲子，在旁边的花坛里拔了一些雪，然后挖了一个小洞，拿了几把雪，小心翼翼地将它放进小坑，再埋平插上一根树枝做记号，并在心中默念：希望你能快点长出来，那么，到了夏天，我就可以跟你一起玩了！爸爸看我这一系列的动作和口中念念有词的样子，便来问我刚才在干嘛，我把事情的前因后果详细的告诉了爸爸，爸爸笑的嘴都合不拢啦了

童年的故事是那么有趣，如今每当我回想起这些童年的趣事的点点滴滴，总会露出一丝甜甜的微笑。

雪童年作文(篇4)

童年就像一个漂亮的的七彩盒，盒子里面存放着许多绚烂的珠子，其中有一颗最大最亮的珠子，那就是我四岁那年做过的最有趣、最傻的一件事。

那是一个雪花飞舞的冬天，外面下了很厚很厚的雪。我站在窗前望着外面的雪花，跟妈妈说：“妈妈，下雪了，我要出去玩。”妈妈答应了。于是我快速穿好衣服，拿着我的小红桶、小铲子奔向广场。有四五个小朋友正在那儿玩雪呢！我赶紧加入他们当中。我们和妈妈们一起玩儿滚雪球、堆雪人、打雪仗，真是开心极了。我突发奇想：要是夏天也能这么开心地玩儿雪就好了。于是，我想了一个好办法。我在大树旁边找到一个坑，拿着小铲子挖了又挖，然后用小红桶装满雪倒入坑中，小朋友们也学我的样子帮着忙活儿。妈妈们见了问道：“妞妞，你们在做什么呢？”我一本正经地说：“我们在种雪呢！种花能长花，我们现在种雪，夏天不就可以玩儿雪了吗？”妈妈们先是一愣，随后个个笑得前仰后合。

我玩了两个多小时不肯回家，妈妈团了两个大雪球，说是回家给我做小雪人，我高兴地跟妈妈回家了。回到家，我把雪人放在盆里，妈妈到厨房给我做吃的，我一个人玩儿雪球。忽然，我发现雪球有点脏，就把它端到卫生间用水洗一洗。可是，越洗越脏，我不停地洗呀洗，小雪球在我的手中融化掉了。我“哇”地一声大哭起来。妈妈赶忙跑进卫生间，问：“出什么事了？”我边哭边说：“小雪球洗没了。”妈妈摸摸我的头，抱起我笑着说：“雪球是不可以洗的，他现在变成了水娃娃，偷偷地逃走了。”

发生在我童年的趣事、傻事还有许多许多，正是它们组成了我那七彩的童年、欢乐的童年，他是多么值得我回忆呀！

雪童年作文(篇5)

今天大部分地区都会出现雨雪天气坐在电视前的我，

起身走到了窗前。街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的

街面上，推开窗，一阵寒意迎面而来。我伸出手接住一片雪花，它

慢慢地失去了棱角，变成一滩无形的水。我倾手一倒，雪水顺势滑

落。一滴一滴的落在冰雪中，像那时候一样。

下课！老师用手臂夹住书本，两手揣到衣服口袋里，戴上

了那毛绒绒的大帽子，推开门，不紧不慢的走了出去。这门一开，

就像打开门的羊圈，那些渴望着嫩草的羊，汹涌着，朝门外跑去，

一时间，课桌被挤到了好几张，几个男孩见门口堵塞，谁也出不去

，便推开窗子，跳了出去。

顷刻，教室只剩下我坐在位子上。我摩挲这口袋里那个用来装

吹泡泡的肥皂水的小瓶子，望着操场上，草坪上打雪仗，堆雪人的

他们，望着骑在同学肩上要摘冰凌的人左右摇晃，却碰不到屋檐上

那排晶莹的冰凌。外面的声波一阵阵扑进我的耳朵里。我犹豫着，

又摸了摸那个瓶子。便走了出去。我站在屋檐下，伸出手，接住一

片雪花。看着它在手中慢慢化开。我心中一惊，一种无法用语言形

容的惊喜，这是我记忆中的第一场大雪。我又伸出手，去接雪花。

一个我们班的女孩跑了过来，拉住我的手，走向雪中。

我有一丝兴奋，一丝害羞，自己犹豫许久是否要跑去玩雪，她

却帮我做出了选择。我和她们一起蹲在雪地里滚着小雪球。我抓起

一把雪，让雪躺在我的手中，汲取我的温度，在我的心中化成暖流

，灌溉我心中的田野。我拿出小瓶子，把雪一点一点的装进去。我

盖紧盖子，放到口袋里。不时摸一摸，脸上便会绽开灿烂的笑容。

而现在这个瓶子不见了，不知在何时我失去了这份童真。再望

了望窗外，雪变得更大了。成团成团地往下抛落。我回忆着，怀念

着。突然，我的好朋友在楼下叫了我一声。我恍过神来。她问我去

不去堆雪人。这回我不假思索的答应了。我没有戴上帽子，没有围

上围巾，没有戴厚厚的手套，只带了一个小小的玻璃瓶。

夕阳的余辉下，我拿出装着雪水的玻璃瓶。它在阳光下璀璨夺

目，散射这多芒的亮光，是那么的迷人！

初二:刘星雨是我

雪童年作文(篇6)

翻开童年记忆的精彩相册，在众多照片中，其中一张闪烁着奇异的光彩。

照片中，我和表弟穿着厚重的棉衣，在漫天飞舞的细碎的雪花中笨拙地搓着雪球，地上已积起了厚厚的白雪。

这是我第一次与洁白的小雪花见面，我欢天喜地地冲进屋子，大喊着“哇哦！下雪咯！下雪咯！”我拽着表弟的手硬是把他拉到了外面，他扯着嗓子直喊疼。

雪下得愈发大了。我们被这美丽的景象惊呆了：晶莹剔透的碎花在天地中回旋，就像活泼的孩子们跳着轻盈欢快的舞蹈。

“啪”表弟搓了一个白白的雪球使劲往我背上一扔，瞧，他还在一旁笑嘻嘻地说：“正中靶心！”我正想大声责备他，谁知他却奶声奶气地说：“姐，我们去堆雪人嘛!”刹那的不愉快就烟消云散了。

我将积雪堆成一个坚固的半球状，表弟在一旁配合地递给我一团搓得不成形的雪球，我把它放在手心像揉面团团那样搓揉了反复好几遍，终于，一个厚实的小雪球诞生了！我用手掌心使劲地将它摁在了半球形的顶部。随后，表弟不知从哪儿弄来了两根树枝和两颗大黑豆，给雪人安上了手臂和亮晶晶的眼睛。一个简易的小雪人就大功告成了！

我和表弟得意地欣赏着自己的“作品”。小雪人的头顶冒着一股白色的冷烟，升腾着融入了干冷空气中。我突发奇想，对表弟说：“看，雪人头顶冒着凉气呢，冷飕飕的，它一定很冷！”表弟也傻乎乎地拿了一个热水袋放在了雪人头顶，然后我们就进屋休息去了。

当我们再次看雪人，它已化作一汪冰水。雪人“怕冷”多么可笑和幼稚呀！

翻开童年的相册，打雪仗、堆雪人和雪人“怕冷”这样的傻事将成为我们可贵的记忆。

雪童年作文(篇7)

童年的趣事，就像天空耀眼的繁星，数也数不清，数也数不完，我愿摘下最耀眼的那颗与你一起分享！

北方的冬天经常下雪。雪，变成了我们冬天最好的玩伴。

记得那是个隆冬的夜晚，下了一场雪。早上起来，树下积满了一层薄薄的雪，洁白无暇，晶莹剔透。看起来，肯定很好吃啊！我想，多像绵白糖啊！我急不可待的抓了一把，一口吃了下去，冰冰的、凉凉的，但是味道差极了！

“这白糖不像妈妈买的.白糖好吃啊！”我自言自语的说。

这时，妈妈告诉我这是雪，不是糖，我似懂非懂地点了点头。

从此，便对这个叫雪的东西情有独钟。

雪，又一次悄无声息地跑来找我们。这次，我们用雪“创造”了一个我们自认为的奇迹。课间操时，我们全班同学趁老师开会，用雪做了一颗大大的“桃心”。然后，放在了讲台上，当高老师跌跌撞撞走进教室，看到这颗包含了同学们对老师的“爱心”时，也一改往日严肃的表情，高兴地都cry了。老师激动的笑了，我们也笑了，对雪的爱，对老师的爱，全都写在笑脸上了。

直到现在，每当想起这些事，我都会忍俊不禁的笑出声来，心中充满了开心、感动。

童年是多么绚丽多彩，多么有趣啊！

雪童年作文(篇8)

相簿里，总能让你找到丢失的回忆。

尽管照片已经泛黄，却难改其中温馨的画面，看到里面带着绒帽，挂着灿烂笑容的孩子，我知道，那是童年的我，一个无忧无虑的我。我身后一片白茫茫，那是童年记忆中的第一场雪。

孩提，懵懂，无知。

睁开初醒朦胧的双眼，仅存的睡意，被外面的寒意吓走。父亲将我抱起，来到窗口，透过窗户，我看到了崭新的世界，一片白茫茫，路上找不到行人的踪迹。空中飘落的雪花像小精灵似的，飞舞打转，那么晶莹剔透，似乎来到了梦中的童话小镇。我兴奋起来，从爸爸怀里挣脱出来，穿上衣服，戴上帽子，穿上雪地靴跑出门外。

我伸出了手，指向万丈高的的天，欲摘下一片雪，品尝它的味道。

意料之外的是，当它落到我的掌心，它就像变戏法似的化成水，我懵懂的心百思不得其解。这时，看见前方有一大片雪，我迈开步子，口中呼着白气，摇摇晃晃地踱过去，伸出粉嫩的小手，迫不及待地将手伸入雪中，抓起一把，随即一阵寒意来袭，冻得我咯咯发抖。

手已经被冻得通红，甚至发紫。此时，父亲走上前来，在我面前抓起一大把雪，放在雪地里滚啊滚，雪球越滚越大，甚至超出了我的身高，让一旁的我望而生畏。很快，父亲又滚了一个足有我肚子大的球当头，放在大雪球上，才发现父亲在堆雪人，我似乎感受到了一个崭新的生命。此时的我激动无比，一跃而起，跳入雪中，留下一串串深深的脚印。我早已忘记了寒冷，在雪地中翻滚，跳跃，纵使面庞通红，两脚僵硬，却乐在其中。

雪地里银铃般的笑声，便是当时我最真实的写真。

感谢雪地里的玩乐，给予我童年的天真烂漫，父亲给我堆的雪人，给我的童年添了抹不去的回忆。人在成长，总会有得有失，似乎很久，都没有遇见雪，没有静下心，与自然聊天，与大地共舞。

时间，最好，却也最坏。

感谢回忆，让我的童年有最真的笑容。现在，我虽缓缓离开童年，但是留在记忆深处的那份纯真却永远难忘。

正如徐志摩所说：挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

雪童年作文(篇9)

六年小学时光

还记得我刚步入小学的时候，有些羞涩，每次看到老师同学都会不好意思。在老师的培养下，在同学的帮助下，我渐渐成长起来

我一年级的时候，是个不太爱说话的孩子，性格比较偏向内向。但是成绩还是挺不错的，成为了第一批挂上红领巾的学生。有一次，班级里竞选班干部，胆子小的我看着一位位同学上台竞选，心中跃跃欲试，却就是促使不了我这条腿动起来。听到吴老师一次次问：还有同学要上台竞选班干部吗？我也就因为害羞，错失了这次宝贵的机会。

到了二年级，我成长了起来，已经将老师同学当成了家人，但是有点调皮，经常对着老师猫叫啊，和同学在上课讲几句话什么的。也因为这件事，被吴老师留了下来一次。

三年级我们搬入了新的学校也就是夏衍小学，有了新的学习环境，我对自己的要求更高了，学会自律自强。在老师的眼中，我不仅是他的好帮手，同时也是一位好学生。也许五年级才是我真正蜕变的时候，我的胆子大了起来，成为了一个阳光开朗的男孩，广交了不少朋友，在课余的时间里，我还能多才多艺。一次班级联欢会上，我作为一个小品演员登上了讲台，我表演的是一个日本军官，我那以假乱真的中日混合口音配上滑稽传神的动作，把班下的同学们逗得捧腹大笑，自己却面不改色，继续饰演着我的角色。直到表演结束，我在背后沾沾自喜，台下传来了雷鸣般的掌声，同学们争着抢着要我写的剧本。我成为了班上的开心果。

经历了六年，从台下的胆小鬼到台上的演员兼编剧，我的性格发生了天翻地覆的变化，六年时光里的我真是让人难以捉摸。

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