老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,现在着手准备教案课件也不迟。教案是教师教学实践的有效总结。现在申请书范文网小编将为您全面介绍“龟兔赛跑大班教案”的相关知识点,每个人都有成为更优秀的自己的机会和责任!
活动目标:
1、引导幼儿在活动中大胆地参与讨论,表达自己的想法。
2、初步懂得坚持到底就是胜利的寓意。
活动准备:
兔子、乌龟纸偶;《龟兔赛跑》课件
活动重点:
大胆地参与讨论,表达自己的想法
活动难点:
懂得坚持到底就是胜利的寓意
活动过程:
一、龟兔赛跑音乐引出,激发幼儿兴趣
1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听。
(播放龟兔赛跑音乐)
2、这首音乐说了森林里发生了一件事情,是什么事呢?
3、原来是兔子(出示纸偶)和乌龟(出示纸偶)它们两个要来一次赛跑比赛,比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢?为什么?(教师引导幼儿大胆表达自己的想法)
4、有的人觉得跑的快兔子可以赢,有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢?我们来看一看。
二、分段欣赏,表达自己的想法
1、在听故事之前,老师有一个要求:在听的时候,请你们注意听兔子、乌龟的对话,然后注意看他们的表情。
(一)播放故事第一段——比赛开始
1、故事中的兔子说了什么话?(请一位幼儿模仿)
2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗?(引导幼儿表现出兔子骄傲的样子)
3、教师用手偶做出表情,将幼儿模仿的话再强调一遍。
4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样?(骄傲)
5、小结:这可真是一只骄傲的兔子。
(二)第二段——兔子醒来
1、比赛刚开始,谁跑在前面,谁跑在后面?(兔子在前面,乌龟在后面)
2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡觉)
3、它怎么会想到要睡觉的呢?
4、兔子心里是怎么想的,有没有小朋友来学一下?(乌龟敢跟我比赛跑,真是天大的笑话,我现在就睡上一觉吧!)
5、兔子睡觉了,那慢吞吞的乌龟呢?他又在做什么事情呢?(他在继续往前爬)
6、你觉得乌龟爬得累吗?
7、那它为什么不休息呢?
8、跑的很快的兔子睡觉了,慢吞吞的乌龟呢在继续爬,那最后到底是谁先爬到大树下呢?我们继续听下去。
(三)第三段——结束
1、最后谁赢了比赛呀?
2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢?
三、理解故事内容,表达自己想法,初步懂得故事寓意
1、乌龟最后赢得了比赛,为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子,请你们和旁边的小朋友讨论一下!
2、你比较喜欢故事中的哪个小动物呀?为什么?
3、小朋友们,听了这个故事后你有什么想法吗?(引导幼儿大胆说说自己的想法)
4、总结:我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟,因为它做事情骄傲,能够坚持到底,于是取得了胜利。
5、今天我们又学到了一句好听的话:坚持到底,就是胜利。
5、在你们平时的生活中有没有遇到过只要坚持,就能取得成功的事情呢?
四、延伸
1、那如果还有第二次比赛,你们觉得谁会赢?老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书,请你们一起去看一看,想一想。
活动目标:
⒈初步感受京歌的特点,主动学唱歌曲。
⒉尝试用声音、动作表现京歌,产生对京剧的喜爱之情。
活动准备:
⒈已学会儿歌龟兔赛跑。
⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧,对京剧有初步的了解。
⒊龟兔赛跑音乐、图片。
⒋说唱脸谱视频。
活动过程:
一、借助图片,复习儿歌。
⒈复习儿歌,有节奏朗诵。
师:上次我们学习了儿歌龟兔赛跑,还记得吗?
⒉出示图片。师:谁来看着图片,念一遍给大家听听?
师:我们一起看着图片,有节奏地念一遍。
⒊师:这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们,听好啦!
二、欣赏京歌龟兔赛跑,感受京剧的魅力。
⒈欣赏京歌龟兔赛跑。
⒉再次欣赏,进一步感受京歌的特点。
师:好听吗?那我们再来欣赏一次!
⒊提问:这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)
⒋小结:这是一首京歌,运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧,只有我们中国才有,很多人都非常喜欢京剧,就连外国人也很喜欢。
三、学唱歌曲。
⒈欣赏京歌。师:你觉得在京歌龟兔赛跑中哪一句最有趣?
⒉了解过门,并学唱过门处。
师:龙里格龙冬龙格里格龙,是在每一段歌曲的最后唱的,这在京剧中叫过门。过门处是怎么唱的?谁来试试。
⒊师:我来唱主歌部分,你们来唱过门。
⒋师:这次我们分成两组,一组唱主歌部分,一组唱过门。
⒌交换演唱。
⒍完整演唱。
四、用声音、动作形象表现京腔特点。
⒈师:怎样才能把京歌唱得更好听呢?
⒉教师示范,从声音、动作两方面形象展现。
⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来:
声音:字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。
动作:在念白处加入动作;每一段过门处,用不同的京剧动作亮相。
⒋形象展现京歌龟兔赛跑。
五、激发对京剧的热爱之情。
⒈今天我们学会了京歌龟兔赛跑。平时你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。
⒉欣赏说唱脸谱。
⒊小结:京剧是我们国家的国粹,以后我们可以将京剧发扬光大,让全世界人民都知道,并且喜欢上我们国家的京剧!
活动目标:
⒈初步感受京歌的特点,主动学唱歌曲。
⒉ 尝试用声音、动作表现京歌,产生对京剧的喜爱之情。
3幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
⒈已学会儿歌龟兔赛跑。
⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧,对京剧有初步的了解。
⒊龟兔赛跑音乐、图片。
⒋说唱脸谱视频。
活动过程:
一、借助图片,复习儿歌。
⒈复习儿歌,有节奏朗诵。
师:上次我们学习了儿歌龟兔赛跑,还记得吗?
⒉出示图片。师:谁来看着图片,念一遍给大家听听?
师:我们一起看着图片,有节奏地念一遍。
⒊师:这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们,听好啦!
二、欣赏京歌龟兔赛跑,感受京剧的魅力。
⒈欣赏京歌龟兔赛跑 。
⒉再次欣赏,进一步感受京歌的特点。
师:好听吗?那我们再来欣赏一次!
⒊提问:这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)⒋小结:这是一首京歌,运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧,只有我们中国才有,很多人都非常喜欢京剧,就连外国人也很喜欢。
三、学唱歌曲。
⒈欣赏京歌。师:你觉得在京歌龟兔赛跑中哪一句最有趣?
⒉了解过门,并学唱过门处。
师:龙里格龙冬龙格里格龙,是在每一段歌曲的最后唱的,这在京剧中叫过门。过门处是怎么唱的?谁来试试。
⒊师:我来唱主歌部分,你们来唱过门。
⒋师:这次我们分成两组,一组唱主歌部分,一组唱过门。
⒌交换演唱。⒍完整演唱。
四、用声音、动作形象表现京腔特点。
⒈师:怎样才能把京歌唱得更好听呢?
⒉教师示范,从声音、动作两方面形象展现。
⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来:
声音:字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。
动作:在念白处加入动作;每一段过门处,用不同的京剧动作亮相。
⒋形象展现京歌龟兔赛跑。
五、激发对京剧的热爱之情。
⒈今天我们学会了京歌龟兔赛跑。平时你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。
⒉欣赏说唱脸谱。
⒊小结:京剧是我们国家的国粹,以后我们可以将京剧发扬光大,让全世界人民都知道,并且喜欢上我们国家的京剧!
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
教学目标:
1、通过欣赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。
教学准备:
物质准备:乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,免子、乌龟图片、音乐动画城字样挂在黑板正中间。
经验准备:《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。
教学过程:
一、活动开始
1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下,幼儿分别做兔跳(青蛙)、乌龟(大象)的动作进活动室。
2、、做《小金鱼》律动入座。
二、新课教授
1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
(1)嘿!小朋友们好,欢迎大家来到音乐动画城我是燕子姐姐,你们就叫我燕子姐姐好了。
师:我知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?(是)下面我们来看一看,为小朋友带来了什么样的动画片呢!小朋友们要仔细看,今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方?(播放无声动画片)
师:这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢?能告诉我吗?(声音)
师:动画片里你看到了哪些小动物?它们都在做什么?小兔子和小乌龟在做什么?
师:小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!
(2)师:燕子姐姐这里有两段音乐,我不知道应该把这两段声音送给谁,你们来帮帮我好吗?(好)谢谢!我们一起来听一听。
1、欣赏第一段音乐。
你觉得这段音乐听起来是什么感觉?应该送给哪只小动物?为什么?小朋友不要急,燕子姐姐这还有一段音乐,听过之后我们再来为他们选择。
2、欣赏第二段音乐。
师:这一段音乐听起来怎么样?和上一段音乐有什么不同?(音乐响起)应该把这段音乐送给谁呢?为什么?
3、分段欣赏两段音乐。
老师总结:第一段音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!(兔子音乐响起)第二段音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!(乌龟音乐响起)
师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐,可高兴了!我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧!
三、欣赏有声动画片,进行思想教育。
1、幼儿欣赏动画片。
2、师:动画片里讲了一个什么故事?
3、师:为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟?
(因为兔子自以为了不起,骄傲自满。)
4、师:为什么慢吞吞的乌龟却得了第一?
(乌龟却不怕辛苦不怕累,一直努力的去追赶、拼搏)
5、我们应该向谁学习呢?(乌龟)学习乌龟什么?
师总结:最后小兔子认识到自己错了,改正了错误,还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧,关键要知错就改,就是一个好孩子。
四、配乐故事表演。
师:下面我有一个提议:想请几名小朋友带上头饰,扮演动画片里的小动物,来表演龟兔赛跑怎么样?谁愿意来?
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧!
五、结束部分。
师:时间过得真快啊,这期的音乐动画城节目马上就要结束了,我们和小动物们说再见吧!
大班龟兔赛跑的教案
一、教学目标:
1. 能理解并正确运用龟兔赛跑的故事情节。
2. 能理解并正确使用一些描述形象特征的词语。
3. 能够合作与他人一起完成各项任务。
4. 提高学生的动手能力和思维能力。
二、教学准备:
1. 大班幼儿一簇。
2. 龟兔头饰和标有龟兔图案的奖牌。
3. 龟兔赛跑的故事书和相应的PPT。
4. 彩色卡片和彩色绳子。
5. 草坪区域。
三、教学过程:
一、导入:(10分钟)
1. 引入故事《龟兔赛跑》 。
2. 通过展示故事PPT,引导学生观察并讨论龟兔赛跑的情节。
二、呈现与讲解:(15分钟)
1. 引导学生观察故事中两只动物的形象特点。
2. 教师逐一呈现龟、兔的形象卡片,引导学生用自己的话描述它们的特点,并板书学生的描述词语。
三、游戏与体验:(20分钟)
1. 将草坪区域划分为"龟"与"兔"两个阵营,学生划分角色。
2. 在规定的跑道上,老师分别带领"龟"和"兔"两个阵营进行跑步训练。
3. 龟队的训练:跑动缓慢,但稳定。老师呼叫"慢慢走"、"豆豆步"等指令,带领学生模仿龟爬行。
4. 兔队的训练:跑动快速,但不稳定。老师呼叫"奔跑"、"跳跃"等指令,带领学生模仿兔子的动作。
5. 训练结束后,组织"龟"和"兔"两个阵营进行一场友谊赛。鼓励学生展现团队合作精神。
四、操作探究:(30分钟)
1. 要求学生根据故事情节,分角色进行分组活动。一位学生模拟兔子,另一位学生模拟龟,进行"龟兔赛跑"。
2. 龟队的学生使用彩色绳子标记自己的路线,兔队的学生使用草帽作为自己的头饰。
3. 模拟赛跑结束后,让学生讨论赛跑的感受和体会。
五、合作交流:(20分钟)
1. 组织学生进行小组讨论,分享自己对龟兔赛跑的感受。
2. 鼓励学生彼此表达观点,增强团队合作与沟通能力。
3. 每个小组选一位代表来汇报小组讨论的结果,并获得龟兔赛跑奖牌。
六、课堂(5分钟)
1. 回顾整个课程,引导学生总结所学内容。
2. 强调团队合作的重要性,并鼓励学生在以后的生活中多与他人合作。
七、拓展延伸:(自选时间)
1. 可以在班级内设置龟兔赛跑活动角色扮演区,供学生自愿参与。
2. 鼓励学生用绘画、手工等形式创作龟兔赛跑情景。
3. 结合音乐和舞蹈活动,带领学生用舞蹈的方式表演龟兔赛跑。
通过这个教案,大班幼儿可以在游戏中学习到团队合作、描述形象特征等能力,同时也能提高他们的动手能力和思维能力。龟兔赛跑的教案设计既能让学生参与进来,感受到故事的乐趣,又能在游戏中潜移默化地掌握一些词语和能力,是一堂生动有趣的课程。
一、说教材。
(一)教材分析。
故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。
(二)教学目标。
1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉,理解故事内容。
2、学习用连贯、完整的语言,说出故事里的对话。
3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重点、难点。
本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习,已由喜欢听逐渐倾向想讲,但由于缺乏表达经验,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法。
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法,练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法?
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以出示动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法,可以不断激发幼儿的表达欲望,又根据大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法。
通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的能力。
四、活动准备。
示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。
五、说教学过程。
根据本次活动的目标与内容,我分三大环节进行。
第一环节:理解故事内容,发展想象力。分两个步骤进行,第一步骤:教师运用示范法,完整的讲述故事一遍,让幼儿初步了解故事内容,并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法,完整播放多媒体教学故事动画片,同时穿插直观性提问和探索性提问,以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键,为突出重点,我将采用练习法,借助多媒体画面,逐一播放各种动物对话的画面,让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说、再看、再说,层层递进,不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育,扩展语言。第三环节:配乐故事表演组:分角色几人一组看图合作准备故事情节,按照故事的发生发展顺序进行故事表演。
教学反思:
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
一、活动目标
(一)认知目标
1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》,创设新的思路,以《龟兔第三次赛跑》为题,分正、反两方展开辩论,引导幼儿多角度考虑问题,确立自己的思维模式,培养幼儿思维的批判性、发散性。
2.会用因为所以我认为和假如就会句式
进行连贯、完整的辩论,鼓励幼儿想出与别人不同的论据,培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
(二)情感目标
1.通过鼓励幼儿大胆推理,论述自己的意见,培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
2.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
(三)人格目标
通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论,知道事情发展的可变性,能从不同的角度分析情节、结果,培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
二、活动准备
(一)知识经验准备
1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。
2.会流畅地使用复句表达自己的观点。
(二)物质准备汉字卡:正方、反方、输、赢、我认为假如
就会字条。问题:龟兔第三次赛跑,谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一;录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套,投影仪。
(三)场地准备安排好正反两方幼儿座位。
三、活动过程
(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。
1.提出问题:龟兔第二次赛跑,结果如何?第二次呢?为什么?
2.如果举行第三次赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用因为所以我认为句式完整地讲述。
3.分正、反两方进行辩论,确立自己的观点,引导幼儿大胆地根据自己的观点,展开辩论。
①师:跑步的速度能决定胜负吗?假如就会所以(引导:从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况,龟兔遇到小蝴蝶等,龟兔会作出不同的反应)
②师:只要努力就一定能取胜?(引导:让幼儿思考自然环境条件等方面)
③教师小结:龟兔赛跑,只要付诸行动,充满信心,坚持到底,胜利的成果并不重要,赢要赢得开心,输也输得精彩。
四、各领域渗透
艺术:放录音《龟兔赛跑》,幼儿分角色创造性自编表演,正方扮演小兔,反方扮演乌龟,感受音乐情节。根据音乐,引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。
五、生活中渗透知道在日常生活中不事事依赖别人,要多动脑筋,取得胜利。
六、环境中渗透在画廊里展出以龟兔赛跑为主题的幼儿作品。
七、家庭中渗透家长在家里选主题,让幼儿参加正方或反方的辩论,提高幼儿口语表达能力。
八、活动评价
项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的三性表现存在问题
附寓言故事
龟兔赛跑
在树林里,住着一只乌龟和一只兔子,它们是邻居。有一天,它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着,兔子跑得像飞一样快,一眨眼已经跑了长长一段路,把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟,一到它走近,就笑着说:走得真慢,你那四条腿是管什么用的?瞧我的!兔子边说边向前窜,一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说:瞧我的四条腿跑得多快,我的本领多大啊!乌龟听了一点也不生气,笑着说:我走路没有你快,但只要我走个不停,总会赶上你的。你能赶上我?哈哈哈兔子笑得嘴也合不拢:那么,你敢跟我赛跑吗?乌龟点了点头,说:好,那我们就比一比吧!兔子说:看谁先到山脚下的大树那儿,好吗?乌龟同意了。
乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了,大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布:今天举行龟兔赛跑。大家瞪大眼睛好奇地看着它俩,猴子喊了一声:预备跑!
兔子飞一样地向前跑去,一眨眼,就跑了好长一段路,回头一瞧,只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说:哈,乌龟哪能比得上我呢!它这儿蹦蹦,那儿跳跳,边跑边玩又向前跑了一段路,目头一瞧,连乌龟的影子也看不见了。哈哈!乌龟哪能比得上我呢!兔子高兴极了,心想:反正乌龟爬得很慢,我可以休息休息了。等它走近了再跑,还来得及呢!兔子摇摇尾巴,伸伸懒腰,往草地上一躺,眼睛一闭,就迷迷糊糊地睡着了。
乌龟一步一步地向前爬着,一刻也不停。它脚下使足了劲,爬呀爬呀,终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息,还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来,前前后后一望,看不见乌龟的影子。心想:这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去,等它跑到大树底下,看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头,两只耳朵也耷拉下来。
猴子早到了大树上,连忙从树上跳下,将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。小动物们看到乌龟胜利了,高兴地拍起手来。
活动目标
1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》,创设新的思路,以《龟兔第三次赛跑》为题,分正、反两方展开辩论,引导幼儿多角度考虑问题,确立自己的思维模式,培养幼儿思维的批判性、发散性。
2.会用因为所以我认为和假如就会句式进行连贯、完整的辩论,鼓励幼儿想出与别人不同的论据,培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
3.通过鼓励幼儿大胆推理,论述自己的意见,培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
4.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
5.通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论,知道事情发展的可变性,能从不同的角度分析情节、结果,培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
活动准备
知识经验准备:1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。
2.会流畅地使用复句表达自己的观点。
物质准备:汉字卡:正方、反方、输、赢、我认为假如就会字条。问题:龟兔第三次赛跑,谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一;录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套,投影仪。
场地准备:安排好正反两方幼儿座位。
活动过程
(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。
1.提出问题:龟兔第二次赛跑,结果如何?第二次呢?为什么?
2.如果举行第三次赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用因为所以我认为句式完整地讲述。
3.分正、反两方进行辩论,确立自己的观点,引导幼儿大胆地根据自己的观点,展开辩论。
①师:跑步的速度能决定胜负吗?假如就会所以(引导:从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况,龟兔遇到小蝴蝶等,龟兔会作出不同的反应)
②师:只要努力就一定能取胜?(引导:让幼儿思考自然环境条件等方面)
③教师小结:龟兔赛跑,只要付诸行动,充满信心,坚持到底,胜利的成果并不重要,赢要赢得开心,输也输得精彩。
(二)各领域渗透
艺术:放录音《龟兔赛跑》,幼儿分角色创造性自编表演,正方扮演小兔,反方扮演乌龟,感受音乐情节。根据音乐,引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。
生活中渗透:知道在日常生活中不事事依赖别人,要多动脑筋,取得胜利。
环境中渗透:在画廊里展出以龟兔赛跑为主题的幼儿作品。
家庭中渗透:家长在家里选主题,让幼儿参加正方或反方的辩论,提高幼儿口语表达能力。
活动反思
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
教学目的与要求:
1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。
2.迁移朗诵儿歌的经验,在熟悉过门、旋律的基础上,学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。
3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底,不能骄傲的道理。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
教学重点:学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。
教学难点:学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。
活动准备:
1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经验。
2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。
3.节奏图两张。
活动过程:
一、开始部分
1.组织幼儿做端,师幼问好。
2.教师谈话引出课题。
你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗?故事里是怎样说得?今天我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。
3.发声练习
1=F
1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆, 隆 里格 隆咚
2 1 6 2 ︳1 0‖
里格 隆格 隆。
二、基本部分
1. 教师播放京剧《龟兔赛跑》,幼儿欣赏。
提问:
(1)这首歌跟你们平时唱的歌一样吗?有什么不一样?
(2)歌曲里你听到得最多的一句是什么?
(3)前奏欣赏:(前奏是唱歌前的准备)
(1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)
(4)节奏训练。(可加过门的唱词。)
2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
2.教师范唱歌曲,引导幼儿跟唱过门。
提问:
(1)歌里除了绕着唱,还有什么不一样?
(2)教师讲解念白的概念,并引导幼儿边说念白边做动作。
3.出示挂图,学说歌词,理解动物的心理。
①教师看图示范朗诵一遍歌词。
②教师教幼儿看图朗诵歌词内容,用整体法朗诵。
4.整体学唱歌曲。
①教师教幼儿学习唱新歌,用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌,学会听琴声,做到不走调。
②幼儿练习唱新歌,教师指导,要求幼儿吐字清楚,唱出京剧的味道来。
③教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。
5.教师和幼儿一起玩对唱游戏。
三、结束部分
1.教师总结,对幼儿进行思品教育,今天小朋友表现的非常棒,学会了一首京歌,还会边唱边说边表演,还明白了一个道理:遇到困难的时候我们要向小乌龟学习,坚持、努力,就会胜利的。
2.角色表演。
活动反思:
由于本课是欣赏课,所以我选用情境带入的教学方法,这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中,通过创设情境,使幼儿处于一种舒适,富有乐趣的情境之中,从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入,还是整个欣赏环节中,我都能够结合实际,把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境,激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望,他们的学习兴趣和热情一旦被激发,就能推动其自身发展。
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人生犹如一场赛跑,在有限的时间内你能跑多远,到达怎样的一个终点,这关乎生命的意义。如何才能跑更远的路程,抵达更高的境界?这是每一个赛跑者不能不考虑的问题。
明确了目标,才能跑得更远。苏格拉底有言:“一种未经思考的人生,是不值得过的。”人生是一趟单程跑。明确自己预期的终点,才可能少走弯路,不误入歧途,才可能让有限的生命彰显无限的价值。少年周恩来正因为抱定了“为中华之崛起而读书”的鸿鹄之志,所以日后无论在革命战争年代,还是在和平建设时期,都始终兢兢业业,为中华之复兴、国家之富强而呕心沥血、鞠躬尽瘁。确定奋斗的目标,是自我人生规划的关键要素。有明确的目标,他的人生才不致随波逐流、得过且过;有崇高的理想,他的生命才不致混沌空虚、一潭死水。
放下了包袱,才能跑得更远。泰戈尔曾说:“飞鸟一旦系上了黄金的翅膀,就飞不高了。”不知节制的贪欲的羁绊,必将葬送远大的前程与美好的理想。纵览历史,有多少人成为权、钱、名、利还有美色等的俘虏,他们卸不下这些欲望的沉重包袱,而使灵魂沉沦,身体滞重,步履蹒跚,裹足不前,乃至落入不测之深渊。而那些矢志凌绝顶者,则必有“可放下”的超脱之心。居里夫人正因为淡看荣誉,不为名利拘囚,而孜孜不倦于科学探索与发现的事业,才能在追求真理的征途上步步登高。古诗云:“欲穷千里目,更上一层楼。”一个人若真想跑得更远,就要扪心自问:“我真正需要的是什么?”在前进的道路上,只有学会放下多余的包袱,才能让自己跑得更轻松更自在。
抓紧了时间,才能跑得更远。一个人成就的大小,除却机遇、环境、天赋之外,很大程度上与他是否抓紧了时间有根本的关系。鲁迅曾说:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”作为一名思想者、文学家和革命斗士,他一生短暂却硕果累累,著作等身,这不正是他珍惜时间、勤奋耕耘的结晶?病魔缠身的史铁生,没有靡费光阴,而是以铁一般的韧性顽强地坚持写作,在病隙里写下了《务虚笔记》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等脍炙人口的杰作。正因为他无比热爱生命,珍惜每一个活着的日子,他才能在残疾与病患的废墟上建造起庄严曼妙的文学圣殿与思想巨塔。他的生命也因此得以无限延长。如何在有限的生命中跑得更远?这需要每一个生命的主宰者以自己的信仰与理智来好好把握。
人生是一场赛跑,要跑得自在,跑出精彩,抵达遥远的彼岸,就要遵循自己内心的召唤,从容放下各种羁绊,不让年华虚度;唯有如此,生命才能臻于至真至善至美的佳境。
“时间是贼偷走一切”,很多人在老的时候都会感慨的一句话。回顾自己的一生自己做过多少值得或不值得的事情呢?最近的比赛上刘翔以12.88的成绩平了世界记录,这就比赛在有限的路程中谁用时最短谁就是冠军;然而我们的一生不也就是一场比赛吗,只不过比拼的不是谁用时间最短,而且看看我们在有限的时间里跑了多少路程。
或许大家都会看到社会上永远存在的两种人。一种人闲的无所事事,忙的气喘吁吁。同样的一天时间里面他们做了完全不同的事情,如果按比赛来说忙的人今天的路程已经遥遥领先了对方。然而闲的人却会说好无聊的一天。是否现在的你似曾相识?为什么有的人一生平平淡淡,有的人一生名声显赫。大家在看到光鲜亮丽的外表时候是否有想到那些外表背后有着怎样的努力。同样的出生,同样的上学,同样的工作,同样的。。。然后最后不同的结局的时候。往往就是我们忽视的背后的努力了。很多时候我会觉得做的事情很有意义,或许只是对于当下吧。然后每隔一段时间以后回顾之前的我都觉得自己好幼稚,同样的在幼稚的时候我失去了很多让自己成熟的东西。这就是所谓的得到多少就会失去多少。很多时候我总想找到快捷的方式完成自己所想的目标,最后的结果就是忽视了在完成目标的过程中自己实实在在的有多少本事,或许真正遇到困难的时候就会让我措手不及。就像我完成了比赛,但是却不是第一名。
“人生就像各种各样的朱古力,你永远不会知道那一块属于你。”阿甘母亲的这一句话,向我们阐明了:每一个人的生命轨迹都是存在,而且是独一无二的。阿甘,就正是听着这样的教诲,一步一个脚印地踩出了属于自己生活的奇迹,阿甘在影片中被塑造成了美德的化身,诚实、守信、认真、勇敢而重视感情,对人只懂付出不求回报,也从不介意别人拒绝,他只是豁达、坦荡地面对生活。他把自己仅有的智慧、信念、勇气集中在一点,他什么都不顾,只知道凭着直觉在路上不停地跑,他跑过了儿时同学的歧视、跑过了大学的足球场、跑过了炮火纷飞的越战泥潭、跑过了乒乓外交的战场、跑遍了全美国,并且最终跑到了他的终点。生命就像那空中白色的羽毛,或迎风搏击,或随风飘荡,或翱翔蓝天,或堕入深渊……然而这就是生命的路程。谁能说阿甘的`一生不是丰富多彩,在有限的生命中他做了我们这辈子或许都不会做的事情,至于人生比赛的输赢对阿甘或许都不重要了吧。在这边说一句,有些事情这辈子不做,就不会去做了。
其实人生的比赛不在乎输赢,而是在乎你的人生时候过的是否有意义。人生就像一场旅行,不在乎目的地是哪里,而是在乎旅途的风景。有意义的人生不在于长度,而是在于人生的宽度和深度,如果你现在过的生活毫无意义的话,不介意你开始你的第二人生。
人生的赛跑有时好比龟与兔比赛一样,龟比兔慢,但活得长,兔比龟快,但死得早。看你如何权衡。
人生的赛跑有时又好比雷锋和一个长寿的恶人相比一样,前者生得伟大,死得光荣,活得虽短,但精神长存;后者生得萎琐,人都嫌其活得太长。看你的选择。
人生的赛跑让执着于赛跑的人累得满头是汗,而忘掉在赛跑的那一人看到满眼的风景,不知不觉中停下脚下的步履……
当今父母语论:“别让孩子输在起跑线上”。人生下来就在路上,至于赛跑我理解是跟自身的,生命的长度是不能无限延长的,但生命的宽度是可以通过自身去拓展的。有限的生命,无限的可能。
运动中的赛跑,有限路程,比拼时间。我小时候也进入田径队呆过一段时间,权且为锻炼体制罢了。因为我速度不够快,耐力也不定是最好的,所以结果是我长跑短跑都不是强项。我基本都是中长距离的比赛,至于名次没有过多的考究。现实生活中我们把成绩跟功利挂上钩,就失去了本身的很多乐趣。
都是赛跑,两个参考系。一个时间标准,一个路程标准。从某种意义上都可归为一个标准。因为路程的延长亦是对时间的延长。或者换言之,人生是多个运动的赛跑的结集。一段历程,一段成长。漫无目的的行走或奔跑在现实生活已不太可能。我们如果过于专注而停留在一段赛跑上,我们可能会浪费很多的时间和精力。某天,我们醒来或者有“很傻,很天真”的论调于自身。
运动的赛跑的时间很重要,因为我们都需要标准来衡量。客观因素的衡量,教我们上进,永续力量拓展前进的步伐。人生中的赛跑,或者很多年,我们在工作中有个假想敌,生活中有个标杆。我们是带着目的前行。前行的途中至于成功或失败的探求有些重要。太多时候我们和功利沾上边,这本身亦无害处,我们只有生存才能更好的生活。但生命中的赛跑过多不确定的参考系,我们如无正确的认识,我们的内心会变得狭隘,对生命的广度延展未有任何积极意义。
人生赛跑中的路程我们可以理解为经历,经历于我是个体验的过程。某段时间,流行“良好比优秀更重要”。只有真正懂的人方能明白其间不是托词,而是对生命和人生的另一种解读。心有多远,路就有多远。我们拥有一颗永不停止的心,是我们得以向前最好的动力。因为外界本身没有给我们停止的机会,脸上的皱纹如同年轮一样刻上。再怎么美容,内心的积累是无形中增加的。5年前和5年后的心境绝对不可以划上等号的。
运动中的赛跑,除了考验时间,我觉得人更应该享受其间。人很多时候本是不需要也不必要去证明什么的。人生中的赛跑,我们要用广度去延续长度。每一段历程的沉淀的精华,是生命广度的最好延长。或者人活到盖棺定论时,能对自己的心说:“我活得很好,这辈子值了”是不错的路程。
考场,我的座位临着窗,挨着墙。我最梦寐的,就是能坐在窗边,听鸟鸣,闻花香,视野开阔敞亮。
当我正在想,作文要怎么样写能够得高分,怎么样能抒发想要表达的情感。望着窗外,大脑突然卡住了,脑海中浮现出许多年前的点滴画面,不由得提起了手中的笔。
深刻地记得,我是刚建校时来的,对一个身高一米二的小学生来说,各种美好和新颖将我贪玩的心填的满满的。
妈妈说过,那时的我很坚强,别的同学都因为长期不回家而恋家,半夜醒来啼哭。只有我,不曾流过一滴眼泪。现在我好骄傲啊,我曾经参与过学校的第一届运动会,亲身经历了学校由新建走向成熟,我也看过弦歌湖的鱼儿们7年来的成长,我还亲眼看见银杏树刚搬家到这里扎根到现在的绿树成荫,花儿移居到这片沃土上开始发芽到如今的姹紫嫣红。
我把人生交付在这里,也把回忆栽种在这里,把成长记录在这里,把梦想放飞在这里。七年的时光悄然离去。在校园中,依稀可以看见七年前熟悉而陌生的面孔。
我长高了,吃胖了。懂得如何在独立学校生活了,也知道要努力学习了。我仍然可以看见七年前的银杏树依旧挺拔的身姿,鱼儿依旧矫健的体态,碧波荡漾的湖面……
有的同学们离开我们,老师们也有渐渐失去联系的。只有树,花,鱼陪我走过这么多年。
今年我十四,七年对于我来说,与生命是等价的。天还是那片天,地还是那片地,却回不到已经被封锁的回忆里,回不到七年前的每段时光。如今的我已经依赖上这片土地,我把青春的梦想野种在这里。
谁都无法走进我的心里,打开我的心门,看到那颗不曾凋零的“回忆树”,那本关于七年前的“回忆书”。
人生道路上回忆多,惦念多。一向坚强的我写到这里,突然想哭了。
我们人人都生活在这个社会中,无论群体还是个体之间,都存在竞争,于是,我们人人都需要赛跑。
上帝有时不是一位公平的裁判,每个人的起跑线都不尽相同。
可人生中就需要赛跑,无论这是否公平,那么就抛开它不要去想,只需向前冲。
而跑道上不会一路平坦,也许是沟壑,也许是巨石,也许是沼泽,都无从知道。在岁月的“逼迫”下,我必须前进,别无选择。困难重重,却挡不住人类前进的脚步,这也许就是人类的高级之处吧。
竞争是残酷的,却又和现实一样不可逃避,既然必须向前,那我们何不奋力地迈出每一步?每一步都要比别人多迈出去一点,只需要一点点就好,不需要跟着别人的步伐走,我们就走自己的路,但在这路上,我们需要尽可能的将每一步迈到最大。就把自己当做一只笨鸟,先飞几米,总有收获。
学习中,我们要学会与自己赛跑,我们万万不可松懈,要学会“笨鸟先飞”这样简单的道理,也许你不是笨鸟,可是率先出发岂不如虎添翼?
每天都要比昨天的自己多看一点,多想一点,多写一点,多学一点,一天就只需多出那一点点,滴水尚可穿石,日积月累,学习效果定能突飞猛进。
在人生的赛跑中大步向前,让我们一起享受这种被汗水包裹着的快乐,
《了不起的盖茨比》:这个世界上的人并非都具备你禀有的条件,就像我们之所以能够在沙漠里勇敢前行的原因难道不是因为包里还有壶水吗?
《月亮和六便士》:面对地上的6便士,和夜空中最美的月亮该如何选择。
你怎么看待:这个世界已经不缺批判辱骂,不缺弱肉强食,缺的是独立思考和理解宽容。
总的来说,因为本则材料没有明显的观点倾向,评价他人的生活,时好时坏,见仁见智,同学需要做的,依然是从你的思维纵向和文笔横向上去征服阅卷老师。以上的提纲,可以成为我们写作的思路,同学可以从里面挑选自己特别有想法的部分展开来写,注意思想的深广度,也注意时空的涵盖面。如果有特别的思维亮点,一定要清晰显眼地呈现出来,奔跑的独特的又切题的思绪本来就是加分的利器。
只要同学们能够准确审题,做到不偏题,并能够眼观社会,发掘本质,从情感性、思辨性入手写出材料蕴含的深意,做到语言流畅、思维清晰,就能够写出非常好的考场作文。该从高处出发比较好。今年的作文题,我觉得就是一道既从高处出发,又贴近学生实际,充满思辨因素,又不刻意的好题目。
“青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你,难道你不能主动来?” 生活是我自己的事情,纵然我做得再好,纵然我待你如已出,你依然会说长道短的评价。我能奈何?
现实的生活,我们总会被人说长道短的评价,某一天,你会接到小道消息,“你怎么怎么”,你会惊讶:“你怎么知道?”对方说某某人说的,哦,某某是谁?你或许会疑惑,因为那个某某你根本不认识,但你的故事早已经被不少不认识的人添油加醋津津乐道评价过。
像我等喜欢在微博微信圈晒晒的人,自己晒的时候想着无非就是给以后的日子留个念想,但是看你朋友圈的人不一定这么想,他们不一定会光明磊落的评价你,而是会在背后悄悄议论你怎样怎样。或许,你知道后会有所不适会反感,甚至会难受。我想说,不管别人怎样的评价,要一直不卑不亢站在自己的位置,坚持自己的原则,做一个真正的自己。人生百态,也注定了众口难调,一个人如果没有人评价那才是不正常的。
现代科技的发达,很多不会电脑的人也都会上网了,即使不会打字,只要能识字就可以手写,就可以玩微信微博了。大家的视界开阔了,在网上知道的事情多了,现实生活中聊天的时候,可以脱口而出这个明星劈腿了,那个明星抓进去蹲了。然后,一起聊天的就会深入追问“为什么……”,会玩微信微博的就把网上看到的添油加醋说出来,顺便对那个根本不认识的明星一番评价。评价是好是坏,人家明星根本不知道。只因为你评价得再有劲,你的生活永远和明星处在不同的层次。你去拥挤的菜场买回几个菜满头大汗炒好,边数落孩子的不是同事的不行,边剔着牙缝对明星评头论足,而那时候被你说得一文不值的明星却很光彩的在国外逍遥。评价他人,最多过个嘴瘾而已。
毫无疑问,现代科技的发达还营造了一批网络暴民。他们不仅在现实中骂骂某些堕落的明星,骂骂那些贪官,他们还会在网络里直接跟帖评价,在没有搞清楚事实真相的情况下人云亦云骂这个骂那个,这种无脑人所发出的所谓“评价”特别让人讨厌。不管你是评价他人还是被人评价,要保持自己清醒的头脑,做一个有原则的自己。
“青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你,难道你就此断音信?”
生活着是我的信念,努力生活让我纵情,纵然你再喜欢评价,也妨碍不了我的精彩。
人生的赛跑,不是在一定的路程上去比较时间的长短,而是在一定时间内去比较走过的路程。著名作家冯骥才的这段话极具哲理。的确,人的一生时间极为有限,有的人可以走很远的路,做很多的事情;而有的人却生活的没有丝毫价值。那么怎样做才能让我们人生之路更加丰富、更有意义呢?
首先,探索的道路可以让我们的人生更丰富、更有意义。千百年来,无数有理想的人总是在不懈地为人类探求真理,甚至不惜为此献出宝贵的生命。明朝的万户是人类历史上第一个探索航天飞行的人。他将鞭炮绑在身上,试图借此升空。虽然由于科学知识匮乏,最终他献出了宝贵的生命,但他的探索正如空中的一道烟花,开启了后人的嫦娥梦。月球上有用他名字命名的环形山,他的名字传颂了几百年、并将永远传颂下去。他用舍身探索的精神,让生命跑出了最远的距离。
其次,奉献的道路可以让我们的人生更丰富、更有意义。为人民服务是五十年来响彻中华大地的最强音,人的生命是有限的,可为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。雷锋如是说,更是如是做。只要看到别人面临困难,他都会不假思索地伸出援手。尽管他生命短暂,但丈量他生命长度的,是他奉献的多少。正因为他的无私奉献,雷锋精神至今仍活在我们心中。
第三、奋斗的路程可以让我们的人生更丰富、更有意义。奋斗的艰辛,会为人生的赛跑增添色彩;奋斗的成果更能彰显人生的价值。普京凭借超强的政治能力和卓越的口才,两度当选俄罗斯总统。但鲜为人知的是,青年时的普京曾经说话很不流利,这是他从政的大忌。他常常对着镜子刻苦地练发音,很少参加聚会、舞会。当同学玩耍时,他正坐在一个角落里,潜心地诵读。正是因为他的刻苦和奋斗,他才能活出丰富的人生,有意义的人生。
相比之下,有些人饱食终日、无所事事,只求长生不老,殊不知,人生的价值不在于生命时间的长短。人生的赛跑,取决于探索、奉献和奋斗。带着探索的好奇心、奉献的爱心和奋斗的决心,你将会收获一个丰富而有意义的人生。
我们会把自己难以忘怀的经历记录在作文中,写作是一个促使我们思考和自我检视的工具。栏目小编整理了这篇名为“写巴西龟的作文”的文章,希望能给您带来一些启发。如果您认为这个网页有用,请将其加入收藏夹!
我家多了一个新成员,它就是小巴西龟。
它只有一个小笼包那么大,头部尖尖的,略呈三角形。眼睛下面那小到几乎看不清楚的小孔就是鼻子。水汪汪又圆鼓鼓的眼睛旁有橘色的条纹,这就是巴西龟的识别标记。它身上背着厚厚的壳,就像古代的挡箭牌一样坚固,我觉得连美工刀也未必能刺穿。不过,别看巴西龟小小的,嘴巴却大得出奇,仿佛能吞下整个世界。它常常挥舞着锋利的爪子好像对我耀武扬威,展示着它的厉害。
小巴西龟喜欢晒太阳。在眼光下,它显得非常惬意,可是当他吃东西的时候就暴露了自己霸气的本性。
喂食的时候,我取出特备为它准备的大虾,慢慢地放入鱼缸。然而巴西龟并不像其他动物一样直接吃,而是悄悄地把头缩回壳里。我纳闷起来:为什么它不吃?难道他不饿?难道他不喜欢吃虾?就在我百思不得其解的时候,下面的一系列景象令我恍然大悟。大虾刚放入鱼缸的时候,一直谨慎着周围是否存在天敌,渐渐地它就放松了警惕,以为那一动不动的巴西龟是死了,于是它弓起身子蹦跶起来或者快活地摆动着自己的虾须。当它越来越接近巴西龟时也就是在接近死亡。巴西龟一直是在伺机而动,等待时机成熟,它以迅雷不及掩耳之势冲向大虾,狠狠地一口咬住,可怜的大虾完全没有反应过来就已经命丧黄泉。可巴西龟呢?它正慢慢地品尝它的“战利品”呢!
这就是我的小巴西龟,你别看它个子小小又懒洋洋的其实它是个厉害的狠角色呢!
我家的巴西龟的眼睛是绿色的,像一颗绿宝石,中间有一个黑色的珍珠。它的头像壁虎的头,有许多条纹,眼睛旁有两条红色的东西,你猜那是什么、是巴西龟的耳朵。它的龟壳上是以绿色为主,杂乱无章,像是贴满罚单的车。
巴西龟不但样子奇怪,而且性格十分古怪。
有时它会爬上我为它准备的小沙坡,四脚叉开,一动也不动,任凭谁怎么呼喊,它也不肯醒来。说这懒吧,的确是呀,要不怎么会一直睡大觉呢?可是,它玩耍时又是多么地活泼。它会在水中不停地游啊游,直到它想睡觉为止。
巴西龟的步态更是懒了。它每五六秒走一步,让人感到很不耐烦。
巴西龟是那么胆小,每次见到人它就缩进壳里,假装是一块石头。记得上次一位客人来我家,它就缩进壳里,客人看到我这个“有沙有水”的地只有一块石头,就问为什么这里只放一块石头。可是它又那么勇敢,不要说小鱼和虫子,就是遇上龙虾也敢斗一斗。
巴西龟的拿手好戏就是装死。它先把自己丣个四脚朝天,再把头和脚伸入壳里,接着睡一场觉。我和奶奶都认为它死了,但它突然醒过来,翻过身来。
巴西龟带给我们家这么多快乐,我们全家都喜欢它。
可爱的小巴西龟
我最喜欢巴西龟,我家就养了两只小巴西龟。
其中一只小乌龟的壳是深绿色的,非常活泼好动,总是爬来爬去。有一次,还爬到另一只小乌龟的背上骑马呢!那时,小乌龟笨重地踩在一颗小石子上,两只前脚伸到另一只小乌龟的背上,用力往上爬。眼看就要成功了,也许有点儿得意忘形了,它后脚一滑,从小石子上滑了下去。可是小乌龟还不罢休,又试了好几次,终于成功了。它懒洋洋地趴在上面,呼呼地睡起了大觉,样子可爱极了。
另一只小乌龟的性格和前面这只完全相反,它最大的爱好就是睡得天昏地暗。由于这个性格,有一次可把我吓坏了。它浮在水中,任由另一只小乌龟拨水,就是一动不动,像竹筏一样随水漂流,就像死了一样,把我吓坏了。我使劲向小乌龟吹了两口气,小乌龟终于动了,它用前脚揉了揉眼睛,醒了。另一只小乌龟乐了,立刻冲过去,和它玩了起来。我也松了一口气。
怎么样?!这就是我家两只可爱的小巴西龟。
一身翠得发亮的皮肤,四只圆圆的小脚丫,加上一个结实坚固的壳,凑成了活泼调皮的小乌龟。
每天我放学回家,就会丢下书包,脱了鞋子趴在鱼缸前看我的小乌龟是否安好。它是一只巴西龟,每次我看着它的时候,它也好奇地看着我,我们对视几分钟后,我总会说一句:“看什么看,快点干你的事儿吧!”
每次给它喂食的时候,我都是把肉放进水里去,暗暗观察:它吃食的时候是先碰一下那块肉,好像觉得安全了就伸出头来迅速咬住那块肉,然后慢慢一小口一小口地津津有味地吃完了那些肉。有几次我还拿着一块肉在鱼缸上方摇晃着,小巴西龟游过来趴在玻璃上,眼睛滚圆滚圆的,看着它好可怜巴巴的样子真令人哭笑不得。
这只巴西龟的存在让我的生活十分快乐,我爱我的巴西小乌龟。
李焕育
有一天,哥哥给了我和姐姐两只龟,我看了,才知道是巴西的红耳龟。
为什么叫红耳龟呢?原来,红耳果的头顶后有两条红色的粗条纹,因故得名。中文为红耳龟。拉丁名为TrachemsScrptaelegars英文为:Relslider。
我的巴西龟有平坦的腹甲,强而有力的手脚,几厘米的头,如果把它翻过身来,它的头一顶的,脚一用力,不用几秒钟就翻了回来。
我最喜欢看巴西龟吃食了。我把食物拿在手上,又把乌龟拿起来,它一见食物,把头伸得老长,我就把他的食物送到它的嘴边喂它吃。
有一次,一只蟑螂忽然心血来潮,和它玩起了捉迷藏的游戏。巴西龟恼羞成怒,假装缩了脖子,然后出其不意,一口将幸灾乐祸的蟑螂拦腰咬成两段。
巴西龟,我的朋友!
指导老师:李惜春
老师今天一早来到教室,端着一个小盆子走进了教室,老师对我们说:“今天我们是观察课。”我们欣喜若狂,激动万分。
你们知道要观察的那个小动物是谁吗?不知道,是巴西龟。它的龟壳摸上去又滑又硬,像一位将军的盔甲,又像一个鹅卵石,它的龟壳上有十三块多边形。腹部的壳很滑很滑,像一块玉,上面有十八块普通的图形。它的头呈倒三角形,鼻子呈倒“V”形,嘴巴也呈倒“V”形,耳朵后面有两个红色的圆点,眼睛有两颗绿豆那么大。四肢一会缩进去,一会伸展开,四肢上面的脚趾像一把剑那么锋利,我一摸它,它的脚趾把我的手指都快扎破了。它的尾巴又细又短,像笔尖一样。这就是巴西龟的外形。
老师对我们说:“谁想来感受下乌龟的外壳,可以到前面来摸一摸”我们蜂拥而上,都想摸下小乌龟。老师说:“排队摸。”我排在了第一个。我一摸,小乌龟的四肢和头立刻缩了进去,可能是察觉到周围有敌人了。我轻轻拿起把它放在了地上,老师在地板上放了几粒食,小巴西龟背着坚硬而又沉重的壳忍辱负重,坚持不懈的向食物那个方向爬,看着它行动缓慢的样子,我把食物放在了它的面前,它的头仍然缩在里面等待时机,等了一会,它觉得安全了,才小心翼翼地伸出头吃了起来,我们同学给它取了一个“缩头乌龟”的光荣称号。最后它把我们逗的哈哈大笑。
后来,我查了一些关于乌龟的资料,上面说,有的乌龟寿命长达一千多年,而且,睡眠时间很长,一年最低要睡十个月,并且,乌龟的壳还可以做药呢!
今天,我们在金笔作文课堂不仅观察了乌龟,增长了知识,而且还写成了一篇状物作文,真开心!
妈妈送给我两只巴西龟让我喂养,希望我增长见识。哇!好可爱呀!妈妈还说一只是公的,一只是母的呢。我想,这两只巴西龟到底哪只是公?哪只是母?我用不解的眼神望着妈妈。妈妈似乎猜出了我的心思,就说:宝贝,妈妈告诉你。公乌龟的腹甲是向里凹的,母乌龟的腹甲是平坦的。公乌龟的指甲很长,尾巴也很长。母乌龟的指甲很短,尾巴也很短。现在知道了吧。知道了。我点点头,说。
巴西龟喜欢吃什么呢?为了方便,妈妈就帮我买了巴喜龟粮。
巴西龟有碗口般大小。身上背着一个坚硬的外壳,像披了一件沉重的盔甲。头呈三角形,两只绿豆粒似的眼睛一眨一眨,精神气十足。它们的四肢又短又粗,扁扁的。爪子又尖又细。尾巴小小的。
我发现母乌龟整天爬来爬去的,好像有多动症。所以我就给它取了一个名字叫动动。公乌龟就叫懒懒吧!因为它很懒,整天就知道睡和吃。
有一次,我看见懒懒欺负动动,我看了就不服气,就把懒懒翻了个身,只见它四脚朝天,四肢胡乱挥舞着。过了一会儿,懒懒就一动不动了。我好害怕,是不是把它弄伤了。突然,懒懒的脖子一扭,四肢用力一蹬,让它翻回来了。真让我佩服得五体投地。
可爱的巴西龟真是我生活中不可缺少的好朋友呀!
我养了一只巴西红耳龟,它是去年我在小区花坛边捡到的。当时它浑身都是泥,我小心翼翼地把它捧回家,用清水冲洗干净,然后让它住进铺满细沙的玻璃缸中。
它的头呈三角形,一双小眼睛里透出黑黑的亮光。它的鼻子很特别,没有鼻梁,也没有鼻尖,只有眼睛下的两个小孔。红色的耳朵紧紧地贴在头上,几乎看不见。它的脖子能伸能缩,有时能伸5、6厘米长。背上驮着碗口大小的龟壳,像个小山丘似的,两边低,中间高,十分坚硬。它的尾巴又细又短,像一根小绳子,非常可爱。当你去碰它的小尾巴时,它会马上把尾巴缩紧龟壳,不让你碰。它的四条腿也可以收缩,每个指头中间都有蹼。当红耳龟把它的头、尾巴和腿缩起来时,就像一个小小的盾牌。我想:这估计就是它用来抵抗敌人进攻的武器吧!
每天一放学,我都要和它玩一玩。它可灵活呢,我把它四脚朝天地翻转,可是它的头一顶就又重新站起来了。有时我把它放在地上,跟它玩捉迷藏,我经常会找不到它。
平时,红耳龟趴在水里一动不动,显得很“文静”。可是稍有动静,哪怕是轻轻的脚步声,它都会警觉起来,并立刻把头缩进去,只露出两只小眼睛,警惕地四周张望着。直到没有任何动静,它才会试探着慢慢地、一点点地探出脑袋来。那贪生怕死的样子,显得格外可笑。
我爱这只巴西红耳龟,它是我最好的朋友。
我家有一只可爱的巴西龟,这只巴西龟是爷爷送给我的,我给它取名叫聪聪。
聪聪长得十分小巧玲珑,只有火柴盒般的大小。它身上披着一件灰绿色的盔甲这盔甲是椭圆形的。巴西龟的头是三角形的,两只眼睛像两颗绿豆粒儿,总是滴溜溜地转。在它们的皮肤上,还分布着许多均匀而又漂亮的绿色线条,就像是京剧演员的脸谱。
巴西龟的警惕性很高,只要轻轻一敲它们的盔甲它们立刻把头、四肢、尾巴一起缩到坚硬而又结实的盔甲里去,等到平安无事了,才会小心翼翼地把头伸出来。
聪聪还有一个惹人喜爱的故事。
记得有一次,我先放一块肉在方桌上,我趴在方桌下,静静地等待着。这时,聪聪探出头来,看看四周有没有动静,走几步,再看看,又走几步,再看看。等到没有危险了,才一口气冲上前去把肉吃掉,不料这时,聪聪摔倒在方桌下,我正要抓它起来时,它却自己爬起来,跑了。
聪聪最喜欢游泳了,它用四肢来游泳,头总昂起来,好像在炫耀自己:小主人,你看我有多棒啊!真是一只令人喜爱的巴西龟啊!
聪聪来我家落户已经有两年了,我非常喜欢它,希望它能够一直陪伴着我。
这只巴西龟,我很小的时候就有了,那时我还在上幼儿园,不管三七二十一,索性给它取名叫“小龟”。
它的头圆圆的,有点偏椭圆形。四只脚扁扁的,脚上的“指甲”比较长,一看就知道没好好剪指甲。在墨绿色的身体上,顶着一个翠绿色的龟壳。这可是一个“花心大龟壳”,颜色丰富多彩,在每一片的龟壳上,都会夹着黑条纹或黄条纹和其它各种各样的条纹。
它的胆子那是一个小,每次给它的“龟缸”换水的时候。时时刻刻都躲在它的“房子”里。有的时候,我晃动一下龟缸,水面泛起涟漪,它就害怕地缩进龟壳,一动不动。等到风平浪静之后,它还是慢慢地探出头,环顾一番后才敢出来。
小龟可是一个“大吃货”,什么都吃。一次我用饼干喂它,饼干被我扔进水里后,小龟还不知道是什么东西掉了下来,连忙藏在它的“房子”里,后来,它头伸出来,呀!原来是好吃的呀,迅速地抬起头,飞快地游到一个飘浮的饼干下面。一眨眼的工夫,小龟立刻伸长脖子,又如闪电一般收了回去。时刻关注着周围有没有动静,好像在监视着那些饼干,防止被别人偷吃。小龟吃了一块比较大的饼干,吞不下去,它就只好用没有一颗牙的嘴巴使劲的嚼着,每次都会漏一点,弄得满缸的水都很浑着。
我爱我的小乌龟――小龟。
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我家有两只可爱的巴西龟。他们相依相随,显得可亲密了,我也特别喜欢他们!
放学后,我经常和他们“玩耍”!我首先把它们放在水里,然后拿出龟食,随意地扔下去一、两粒,让它们自己吃食。我呢,就冷不丁地抓起它们的壳捞出来,故意让它仰面朝天,然后,我藏在一边观察着它。这时,小巴西龟们害怕极了,慌忙把头和脚都缩进壳里,生怕被人伤害。
过了一会儿,它才慢慢地,试探着把头伸出壳外,小心地向四周张望。发现没有动静后,便慢悠悠地把四肢伸开,猛地用后脚一撑,头一顶,只听“啪”的一声,一下翻过来身来,真有趣!而我,也发现了一个特点:这两只小巴西龟好像一个聪明,一个笨似的。
每次喂食,笨龟就在鱼缸里乱窜好像不饿似的;聪明的那只龟快快地吞食,三四块食物吃下,那笨龟才明白再不吃他就没了,这才赶紧抢食来吃。于是,总是一个吃多,一个吃少,现在一个肥壮,一个好像小了点。
无独有偶,最有意思的是,他还和我来一个逃亡游戏呢!
有一次,我一个人在家,那两只小龟“可怜兮兮”地看着我,我于心不忍,于是就放了一些从海边捡来的贝壳,让他们不再孤单。之后,我就回房间写作业去了。意想不到的事情发生了:可爱的一只小龟竟然逃跑了!
我还能想象事情是怎样发生的:一只小龟爬上贝壳,另一只也爬上去,踩在另一只小龟的背上,逃出了鱼缸……这件事情过去后,我的心情空落落的,很不好受。不过,在一次全家大扫除时,我们发现了可爱的小巴西龟,我的心情如乌云中闯出的阳光,舒畅极了!
但是最近,天气变冷了,小巴西龟整天缩在壳里睡大觉。我想:它明年春天一定会更加活泼,更可爱!
我那可爱的巴西龟哦……
可爱的巴西龟,我的家养了两只巴西龟。刚来的时候和我的手掌差不多大,可现在比我妈妈的手都要大了。它们长着圆圆的身体,穿着墨绿的龟壳,微微隆起的后背像一座小山丘。
它的眼角后面有两条红色的花纹,像插着两把宝剑,真像一个小小武士。它的头扁扁的,颈子像弹簧一样可以伸长、缩短。一遇到危险就把头藏进龟壳里,然后,又会小心翼翼的伸出头,用两只绿豆一样的眼睛观察有没有危险,假如有,就很快的把头再缩进去,如果没有,再悄悄地伸出四肢。
别看它有一副武士的样子,胆子还真不大呢。今年冬天雪很大也很冷,我还担心它们会冻死呢!不久春天来了,我看到它们毫无损伤,才松了一口气,原来,它们在冬眠呀!这就是我家可爱的两只巴西龟。
星期日的上午,我和大家正在上课时,老师带来了一位神秘朋友——巴西龟。老师给它起了一个名字——十三。
巴西龟全身上下都以绿色为主,它的大小跟我们的巴掌那么大。巴西龟的壳可以保护自己,像盾一样,壳上有许多条纹和菱形块,其中有13个大菱形块,有25个小方块。他的头是椭圆形的,鼻子很小,小的都看不见了。眼睛是鼓出来的,而且很圆。它眨眼的时候跟我们人不一样,我们是从上往下眨的,它是从下往上眨的,而且它眨的时候是一个眼睛眨,一个眼睛不眨,非常特别。紧跟其后的橘色斑纹是一条一条的,非常好看。嘴是闭上的,它的舌头很尖、无牙。它的脖子一鼓一鼓的,好像在呼吸,而且是双层的,所以它的脖子可以伸缩。它的腿很短而且很粗,它的脚和手上都长着又长又尖的指甲,只要被它挠了,会特别的疼。它的尾巴又短又细,尾巴尖像针一样。
我们对这只巴西龟充满了好奇——它游泳会游的很快吗?
我有一只可爱的巴西龟,是爸爸从荆门花鸟市场买来的。它非常胆小,我给它取名为“乖乖”。
“乖乖”很小,只有火柴盒那么大,身上披着灰绿色的“铠甲”。这“铠甲”是椭圆形的,分成十四块,上面还镶嵌着细细的黄色条纹,好看极了。“乖乖”的头是三角形的,眼睛像绿豆粒儿,总是滴溜溜地转。我在鱼缸里放上许多五彩缤纷的石头和郁郁葱葱的水草,并垒了一座小假山,“乖乖”的环境好了,我也觉得赏心悦目!
“乖乖”很聪明,它知道假山下有一个洞,这个洞刚好可以把它的整个身体装进去。每当受到惊吓,它就会躲到里面,只剩下头在外面。你不理它了,它才会伸长脖子,环顾四周是否有危险。确定没有危险了,它才会慢慢地游出来。
“乖乖”吃食很有趣。它常常把头伸出来,用眼睛凝视着我,好像在说:“小主人,我饿了。”我看它的样子挺可爱的,就从冰箱里拿出一块肉给它。看它狼吞虎咽的样子,我忍不住哈哈大笑起来。
有一次,一只蟑螂忽然心血来潮,和“乖乖”玩起了捉迷藏的游戏。“乖乖”恼羞成怒,假装缩了脖子,然后出其不意,一口将幸灾乐祸的蟑螂拦腰咬成两段。
我非常喜欢我家的“乖乖”,因为它让我在紧张的学习之余得到了不少乐趣。
周六,我和爸爸,妈妈去月河街的花鸟市场。逛着玩着,一只可爱的小动物映入我的眼究。它就是-巴西龟。
巴西龟的头呈三角形,一双黑色的小眼睛。它的鼻子十分特别,没有鼻梁,也没有鼻尖,只是在眼睛的下面有两个圆圆的小孔。它们的脖子能伸能缩,有时会伸出翠绿的龟壳三四厘米。它们身上有着大瓶盖那么大的龟壳,呈深绿色,非常坚硬。龟壳的边缘长着一些短短的小刺,腹部还有些有趣的图案和四只尖尖的小爪子,龟壳后面还有一条短短的小尾巴。
我见小乌龟是那么可爱,十分想要。便恳求爸爸帮我买两只,爸爸爽快地答应了,立刻给我买了两只巴西色和一包乌龟粮。巴西龟刚来我家时,不吃不喝也不动,头一直缩在龟壳的下面,好像是在跟谁赌气似的,一动不动的。我十分着急,忽然想到卖巴西龟的老爷爷教我的方法,不能一直去看它,这样会吓着它的,过段时间,巴西龟竟然伸出头来吃东西了,转眼间,到了周日早晨,我迫不及待地去观察巴西龟,发现一只巴西龟已经熟悉了环境,大胆地四处乱爬。而另一只有点胆小,一动不动地待在原地。
这两只巴西龟实在太可爱了,希望他们两个快快长大,早日成为一只大巴西龟。
(指导教师干贤强)
文章来源:http://m.swy7.com/a/5199834.html
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