活动经验总结(系列九篇)

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活动经验总结(篇1)

【关键词】数学实验；活动经验；合理猜想；解决问题；验证猜想；建立模型

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）31-0101-03

实验教学其实就是将“教师教数学”变成“学生做数学”。小学数学实验课的教学过程一般是：创设问题情境，引导学生参与生活实践，进行自主探究，从而发现问题，提出猜想，验证假设并创造性解决问题。数学实验改变了教师教的方式和学生学的方式。教师在课堂上给学生提供更多从事活动的机会，在活动中逐步获得直观感受和直接经历，从而获得解决问题的活动经验。本文以苏教版四下“多边形的内角和”为例，谈一谈笔者的一些做法。

一、从特殊到一般，获得合理猜想的经验

从特殊到一般，是数学常用的一种思想。相对于“一般”而言，特殊的事物往往更简单、直观、具体，更容易认识，因而在处理一般性问题时，常常从特殊的情境入手，通过对特殊情况的研究，找出“一般”问题的方案，使“一般”的问题得到解决。

【片段一】

1. 说一说

师：前面我们通过量、拼等方法知道了三角形的内角和是180°，接下来你想研究什么？

生：我想研究四边形、五边形、六边形的内角和。

师：你准备先从几边形开始研究？

生：四边形，因为四边形比较简单。

2. 指一指

你们认识了哪些四边形，分别有几个内角？

3. 猜一猜

师：每个四边形都有四个内角，你认为四边形的内角和是多少度呢？

生：我觉得四边形的内角和是360°，因为长方形四个角都是90°，90°×4=360°，正方形四个角也都是90°，90°×4=360°。

师：其他的四边形每个角都不是90°了，你们也认为是360°吗？

生：我觉得也应该是360°，因为长方形和正方形也属于四边形，所以认为其他的四边形也都是360°。（其他学生点头认同）

师：你由长方形、正方形的内角和是360°，想到其他的四边形的内角和也是360°，由特殊推及到了一般，很有道理。是不是这样呢？怎么办？

生：我们做实验验证一下。

【思考】从特殊到一般的数学思想方法，即先观察一些特殊的事例，然后分析它们共同具有的特征，得出一般的结论。长方形和正方形属于特殊的四边形，根据学生已有经验得出它们的内角和并不难。而其他的四边形不具有特殊性，对于学生而言，它们的内角和是不能够像长方形和正方形一样直接得到的。学生实际上是找到了四边形的共性“都有四个角”，得出了一般的推论。此推论作为猜想，引出了下面将要进行的数学实验活动。

二、将新知转化成旧知，获得解决问题的经验

转化就是在知识的生成、发展、变化时，采用某种手段将新问题转化成一个旧问题或用旧经验来解决。它是数学学习和研究的一种重要思想方法。任何一种新的数学知识，总是原有知识发展和转化的结果。

【片段二】

1. 学生小组合作探索验证四边形的内角和是不是360°。完成实验单（一）

2. 展示学生实验单。

展示（甲）组实验单，说一说是怎么验证的。

生：（略）

师：刚才这一组的同学用量、拼的方法发现了四边形的内角和是360°，这和我们研究三角形的方法一样。

展示（乙）组的实验单，生介绍第3种方法。

师：这一组验证的方法比较特别，是什么方法？

生：他们这一组把四边形分成了两个三角形，然后用180°×2算出来的。

师：为什么要分成三角形？

生：因为三角形内角和我们已经知道了。

师：分成三角形后，第一个180°在哪里？第二个180°在哪？（生上台指）这两个180°合起来是不是四边形四个内角的和？

师：他们是怎么把四边形分成三角形的？

生：把相对的顶点连起来就行了。

师：把四边形的内角和转化成三角形的内角和来求，这种方法很好。

师：量、拼、分中，你认为哪种方法好？

生：我觉得分的方法好，如果图形的边数越多，这种方法就很方便。

3. 试一试

师：你能用这种方法，把五边形、六边形也分成几个三角形后，算出它们的内角和吗？

出示实验单（二）

【思考】用“量、拼”的方法得到四边形内角和，是学生利用探究三角形内角和的活动经验解决当前的新问题。用“分”的方法将四边形转化成两个三角形，从而推算出四边形的内角和，是将新知转化成旧知。这种策略是学生在实验的过程中摸索产生的，是极具价值的经验，这种经验并迁移到了其他多边形内角和的探究中。

三、由一般到特殊，获得验证猜想的经验

形成“一般方法”后，再应用到对“特殊现象”的研究中，有利于巩固“普遍性”知识，并能获得关于验证的活动经验。

【片段三】

师：刚才我们通过比较四边形、五边形、六边形，发现它们的内角和是有一定规律的：分成的三角形比它的边数少2；分成几个三角形，内角和就是几个180°。那这个规律是不是适用所有的多边形呢？怎么办？

生：我们再画一些多边形，验证一下就知道了。

师：怎么验证？

生：比如七边形。根据我们发现的规律，应该可以分成5个三角形，内角和就是5×180°。我们再实际画一画、算一算，看是不是这样。

学生完成实验三（分组分别验证七边形、八边形、十边形……）

【思考】四、五、六边形得到的初步结论，具有了一般性特点，但不够稳定，需要得到更多感性支撑。如何得到更多的感性支撑，需要学生经过一些观察、操作活动、并对获得的数学猜想进行实验验证。在这个过程中学生通过对特殊的、符合要求的实例来验证猜想的规律，获得了相关的活动经验。

四、从具体到抽象，获得归纳模型的经验

数学实验的最终目的是追求抽象的模型或方法。因此数学实验教学不能只满足于具体的操作或探索活动。如果我们始终停留于实际操作的层面，而未能很好地实现活动的“内化”，包括思维中的必要重构，就根本不可能发展任何真正的数学思维。

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活动经验总结(篇2)

素质拓展活动经验总结范文篇一 4月26日下午两点郑州大学潜能激发激发基地在学校东南角空地上成功举办了户外素质拓展活动。现将本次活动的情况总结如下：

一、活动亮点

(一)活动正式开始前让参加的同学将其在平常生活、学习中遇到的困惑与问题提出来，带着问题去开展活动。

(二)在每个拓展项目完成后都进行一次集体总结，同学们分享自己的感悟与心得，很多同学已经在活动中解决了自己提出的问题。

二、活动效果

1学生们在活动中很放松。

2学生们把活动与日常生活联系起来，解决了许多实际问题。

三。学生之间的沟通和沟通得到了提高，团队合作能力也得到了加强。

4、本次活动有序、安全、顺利地进行，得到了同学们的一致好评，也在一定程度上提高了我们协会的知名度(不少同学表示要加入我们协会)。

三、活动的不足之处

1由于协会成立不久，会员不多，活动时间不够，导致会前现场报名失败。

2、活动原定地点(北操场)与其他团队活动发生冲突，导致临时变更活动地点，对参与的同学造成一点的不便。

四.对以后活动的建议

(一)做好宣传，尽快招干，加强协会内各方面人才的培养与团队建设。

(二)提前确定活动地点，尽量不发生冲突。

五、活动的意义

拓展训练是短暂的，但是给每位成员都留下了深刻的启示，成员之间的了解、信任和交流，团队协作、合理统筹、超越自我!每一位参加的成员都在心理和体力上实现了突破。我相信在今后的学习、生活和工作中都会不断超越自己！

素质拓展活动经验总结范文篇二

一、活动目的

为了提高大学生身体素质和面对困难是的挑战精神，培养个成员之间的团队合作精神，加强大学生活动中心的凝聚力，特举办此次活动。

2、 主办单位：山东建筑大学学生活动中心

承办单位：山东省建筑大学学生活动中心办公室

3、 时间：20xx年5月16日

四、活动地点：素质拓展场地

五、活动流程

(一)活动前期准备工作

1、报名准备工作

(1)各部将参赛选手名单于5月7日之前上报到办公室

(2)统计名单进行分组工作(随机分组，每组14人)

(3)分组情况于5月9日公布(包括所属部门，****)各队联系成员，进行了解，并推举一名队长。

2、场地准备工作

(1)提前联系体育部，商量场地费用。

(费用基本按人数收费大约30~50元每人，安全器械和专业指导老师费用均包括在内)

3、工作人员安排

(1)计时员(由办公室出三名人员)

(2)记分员2名(一名计分，一名监督)

(3)安保人员：4~6人(可以由技术部跟物业部选择，要求力气大，体形强壮者为宜。主要负责拉动保护绳，保护参与者。)

(4)医务员：负责管理医务药品(如创可贴，酒精清水等)

最好是请学校的医生来防止突发事件的发生。

(5)主持人：一名(主要负责各项目的规则介绍，场内秩序的组织，成绩的宣布工作。)

4、物品的准备工作

水、纸巾、糖块(预防低血糖，晕高)椅子若干自行车(节省时间预防突发事件的发生)展板、纸、签字笔、马克笔。

药物：创可贴，酒精，纱布，水

(二)活动比赛具体安排及评分细则

1、飞跃断桥

选手们穿戴安全防护装备，爬上断桥，从断桥的一侧跳到另一侧，站稳。

要求：每队将派出6名队员参加本次比赛。由参赛选手站在断桥时刻起开始计时，在断桥上的停留的时间不得超过4分钟，超过四分钟再跳或没跳，都视为失败。

评分标准：一个不成功的成员加5分，最后加上该项目的总分。

活动意义：面对一座高耸的大桥，不是每个人都能轻易跳过的。桥的这一端，可能是困难重重，而越过断桥到达另一端后，你会发现自己的潜能，感悟到心理素质有了很大的提升。

从而对于人生中遇到的任何困难，都不会迷茫犹豫，畏缩不前，而是自信地展示素质，去实现既定的目标，使我们的工作效果、生活质都升到一个新的层次。

2、天梯

每队出六名成员分成两组(三人一组)，通过配合由天梯的底端爬到顶端即为胜利。

要求：由队员开始攀爬时计时，此个项目没有时间限制，但只有三名队员，全部到顶，才算胜利。中途有一名队员失败或者弃权，均为失败。

评分标准：成功一组加十五分。

活动意义：这是一个典型的团队合力挑战项目，举二人或三人之力，在晃动较大且仅有10公分宽的阶梯上，仅利用一条套绳在规定的时间到达天梯的顶点。这个项目可以更好地检验各成员之间的合作和密切协调程度。

同时，它还可以锻炼团队成员的协调性、灵活性和反应能力。项目的口号是：“让个人英雄主义在天梯的晃动中解体”。

3、空中漫步

每队派出6名队员分为三组，两人手拉手面对面站在一起，从电线的一端到另一端，那就是胜利。要求：从站在钢丝上开始，每组在钢丝上停留时间不得超过20分钟，超过时间、中途摔倒、中途放弃者为不合格。

评分标准：每支成功的队伍加10分

活动意义：两个人分别站在钢索上，手掌相合一步一步地走完越来越宽的钢索之路.这是一次心理的较量与挑战，更是团队的技巧性、协作性和勇敢性的一次展示。

这个项目难度较大，能考验团队协调配合能力，也能掌握团队成员平时的默契程度，特别是临机处理各种情况的能力。

4、攀岩

从底部爬到顶部并触摸到顶部是成功的。

要求：每队派出五名队员，并且排好出场顺序，每队的第一名出场队员一起比赛，并开始计时，中途掉落或弃权这都视为失败。

评分标准：每组第一名得15分，第二名得10分，第三名得5分，未完成的不加分。Swy7.cOm

活动意义：

这是体力和技巧的挑战项目。该项目主要测试队员的基本心理和生理素质。通过这个项目，既能较好地强化他们的生理、心理素质，检验他们面临新的环境时，相关动作技能和技巧的运用程度，又能通过攀登得到不同的人生感悟，有助于提高他们克服困难，战胜自我，坚定地向既定目标前进的能力。

5、信任背摔

在这个项目中，个人应该站在高平台上，背对着队友直摔；当队友在台下时，他们会编织一张保护网来保护他们。

要求：每位成员都参加。

评分标准：成功者加3分，不合格者弃权或摔倒。

活动意义：进行这个项目，主要让队员体会到如何给予他人信任，如何信任他人;如何以集体的责任感对个人产生激励作用。

6、胜利墙

所有队员全部翻过墙，即为成功。

要求：每队从计时开始起，才能行动，要求所有的队员均需翻阅高墙，但不得超过30分钟，超时或弃权即为失败。

评分标准：按时间长短排序，第一名得20分，第二名得10分，第三名得5分，不及格者不加分。活动意义：

这是一个典型的团队合作项目，需要所有团队成员一起完成培训。项目的主要启示：突破思维定势，寻找更好的解决办法，团队就没有完成不了的任务;团队中的奉献精神，是面对挑战，战胜困难，获得成就的基础;完成此项目后，尤其是最后一个人攀爬上去的时候，我们会用自己的判断和经验来否定一些看似不可能的事情。

项目完成后，团队成员将对团队凝聚力和战斗力有新的认识。

(三)获奖安排

奖励总分第一的队伍，颁发奖状。

六，活动预算

略素质拓展活动经验总结范文篇三为加强学生之间的凝聚力，增进学生之间的感情，丰富大家的课余文化生活，并使大家更加团结，更加和谐，同时为给同学们提供一个展示自己的舞台，我院治保部组织了一次素质拓展活动。下午1点，活动正式开始。

首先是大一 10 个班的班委， 分成四个小组， 先是小组内部比赛， 选出优胜的 3 组进行最后的比赛， 从中排出

一、二、三等奖。大一活动结束后，大二、大三学生按上述方法参加活动。虽然这次活动取得了圆满成功，但也存在许多问题

1活动时间定在星期三下午，学生们的空闲时间被占用，有点不满意，大家的积极性大打降低；

2时间分配得很匆忙，人员很难到位。因为是我们部门组织的一个小的活动，而我们部门的人数又少之又少，就邀请了其他部门的人员来帮忙，但是他们不是太了解游戏活动的具体流程，最后就变成了这样的一个现状：现场主持人没有把游戏规则讲解得太清楚，游戏在进行时出现一度混乱;大部分参赛人员在游戏中就出现了违规现象;

3、 出现了作弊现象。由于监督出现差错，导致有些小组提前获知了答案，引起了另一方参赛队员对本活动产生了质疑，从而导致有一组队员发生了争执; 这些状况是我们之前都没有想到的，第一次做活动，就暴露了很多问题，思考的漏洞，人员的合理安排，现场的控制等等。但我们会继续前进，学习经验，提高自己。

因此，我建议：首先维持好现场秩序， 主持人再把游戏规则详细的告诉大家并示范游戏的基本做法;另外，需要一定数量的计时和计分的人员，来统计最后的结果。 这次活动也给了我很大的启发，使我认识到作为一名班级干部，要学会凝聚人心、团结共进、明确分工、落实责任;尽可能的让每名同学把这个团队看成一个统一的整体，互相团结，彼此信任;组成一个如同牢固接应网的团队，在充分信任的基础上互相协调，形成合力，共同为构建和谐向上的班集体而不懈努力。

活动经验总结(篇3)

近年来，教育改革已成为各国关注的焦点，以提高教育质量和培养优秀人才为目标的教育改革活动不断展开。在我国，教育改革也取得了一定成果，但仍然面临很多挑战。在参与教育改革活动的过程中，我深刻地体会到了改革的必要性和重要性，也从中获得了一些宝贵的经验。

1、教育改革应注重教师培训。教师是教育改革的重要力量，他们直接参与到教育教学的实施中。提高教师的教学能力和专业素养是教育改革的核心任务之一。在教育改革活动中，我们开展了一系列的教师培训工作，包括教育教学理论的学习、教学设计能力的提升、课堂管理技巧的培养等。通过这些培训，教师的专业能力得到了显著提升，对教育教学的理解也更加深入。同时，我们还加强了对教师的激励机制，提高了他们的教育热情和工作积极性。

2、教育改革应注重优质教育资源的开发和共享。在教育改革中，我们发现优质教育资源的不均衡分配是制约教育发展的一个关键因素。为了解决这一问题，我们采取了多种措施。一方面，我们积极引进国内外优质教育资源，丰富学生的学习资源，提高他们的综合素质。另一方面，我们通过建设数字化教育平台，将优质教育资源进行共享，使每一个学校和学生都能充分利用这些资源。在这一过程中，我们也加强了学校间的合作与交流，推动了教育资源的共建共享。

3、教育改革应注重教育评价的科学性和客观性。教育评价是提高教育质量的重要手段，也是教育改革的一个方向。在教育改革活动中，我们不仅改革了教育评价的内容和形式，还注重了评价结果的科学性和客观性。我们通过建立多元化的评价体系，使得教育评价更加全面、科学。同时，我们还加强了对评价结果的分析和解读，使评价结果能更好地为教育决策提供参考。在实施教育改革的过程中，我们发现，科学客观的评价是改革的基础，也是改革取得成功的关键。

4、教育改革应注重家庭教育和社会教育的配合。教育改革是一个系统工程，需要家庭教育和社会教育的相互配合。在教育改革活动中，我们注重了家庭教育和社会教育的协同发展。我们通过开展家长学校活动和社会教育培训，提高了家长和社会的教育意识和能力。同时，我们也加强了学校与家庭、社会的合作，共同关注和培养学生的全面发展。通过这些努力，我们既提高了教育改革的整体效果，也加深了家庭和社会对教育改革的理解和支持。

教育改革是一项庞大而复杂的工程，需要各个方面的共同努力。在参与教育改革活动的过程中，我深刻地体会到了教育改革的必要性和重要性。同时，我也从中获得了一些宝贵的经验，包括注重教师培训、优质教育资源的开发和共享、教育评价的科学性和客观性、家庭教育和社会教育的配合等。希望在未来的教育改革中，能够继续发挥这些经验的作用，推动我国教育事业迈上一个新的台阶。

活动经验总结(篇4)

采油矿40天上产活动总结

按照采油厂的统一部署，采油矿于3月25日召开上产动员大会，号召全矿干部职工迅速行动起来，在全矿范围内开展以“强运行、抓管理、抓治安、踏水平”为主题的夺油上产活动，采油厂下派厂领导和科室领导常驻采油三矿并成立上产活动领导小组，制定了具体的会战目标和详细的上产安排。经过40天的奋战，采油矿克服地方大面积春灌、电网检修、新井、措施井上产工作量少等诸多不利因素影响，立足自身，挖掘潜力，通过突出一个中心、开展两项调查、抓好八项工作，较好的完成了本次活动目标。

一、目标完成情况

1、**产量：第一阶段配产吨，实际完成吨，完成计划的%，第二阶段配产吨，实际完成吨，完成计划的%，第三阶段配产吨，实际完成吨，完成计划的%。战争期间，总产量吨，实际完成吨，超额生产吨，完成计划的%。

2开井数：计划井数、实际开井数；

三。开井时间率：计划%，实际完成%；

4开工率：计划5.2%，实际完工5.6%；

5开井数：计划102口，实际102口；

6.每日注水量：计划2260 m3 / d，实际2314 m3 / d；

7水质合格率：计划95%，实际完成100%；

8输油差：计划0.5%，实际-0.87%；

9阶段性下降：计划14.7%，实际13%；

10综合降幅：计划12.6%，实际12.8%；

11含水上升率：计划2%，实际-0.7%。

二、具体做法

上产活动开展以来，采油矿在厂会战小组的领导下，全矿干部职工以强化生产管理，完成会战产量为目标，通过40天的上产会战，采油矿产量指标超额完成、稳产基础得到夯实、职工凝聚力得到加强，较好的完成了采油厂下达的各项会战任务，主要做法有以下几方面：

1采油厂领导和合同组的全力支持，极大地鼓舞了采油矿的士气

该厂主要领导多次到采油矿井指导工作，解决实际困难。承包组领导和承包科室每天坚持住矿（队），积极为上产活动出谋划策。会战初期上产领导小组制定了科学合理的工作量，组织了一次大型地质系统的动态分析会，对采油矿会战期间及今年产量运行、油藏动态、注采调配及每个区块进行了认真细致分析，制定了具体措施，为采油矿的稳产奠定了基础。

承包领导和科室每天参加采油矿生产晨会，与矿领导以及相关技术人员制定每天的具体工作量，他们扑下身子深入到井站上了解生产动态和职工的工作以及生活情况、多方协调和督促作业施工队伍加快作业进度。活动期间，在厂长的协调下，采油矿对外部流量计进行了校验和更换，使采油矿**出口顺利进行。管理区集油站内的大水套炉长期燃烧不充分，炉温一直提不起来，会战领导小组通过和厂集输科积极协调，给水套炉加装燃烧器，改善了加温效果，充分燃烧，消除了安全隐患。

上产活动期间，厂领导夜间和采油矿人员一同值班，对重点单井、干线以及盗油频发区域进行了蹲点守候，抓获了盗油车三辆，缴获了盗油工具，有效了防止了**的损失。分片承包各管理区的科室也是紧张有序的忙碌在生产现场。承包管理区的中心多次与厂生产办沟通，协调挖沟机、推土机、泵罐车辆等工作，前期准备工作期间，科室领导多次到现场对工作进行指导督促。

管理区的几口停产井恢复前期，机动科与采油矿一起对地方工农关系进行协调解决，并与管理区干部职工一起参与夜间值班。针对全矿的电流表和控制柜电压表即将过期需及时校验的情况，承包单位技术质量安全监督中心领导带领相关技术人员先是对电流电压表的使用情况进行了解，然后迅速组织相关技术人员携带校验仪器到现场校验，保证此类仪表的计量准确无误。承包科室工农科针对生产中出现的问题，及时与地方有关部门结合，特别是针对站由于遗留问题拉不出油，加强协调，主动上手，使问题得到尽快解决，保证了**及时外运。

承包管理区的设备科了解到管理区皮带机平衡率较低，他们积极联系高原公司，运送来4.5吨配重铁并及时对抽油机进行添加，提高了4口井的平衡率。针对井掺水管线不能掺水，需要更换的实际，5月4日，承包小组、各承包科室和采油矿一起组织70余人，抬管线900余米，连续奋战一天一夜，更换了的掺水管线，使该井恢复了正常生产。

在生产活动中，在承包领导小组的领导下，组织讨论了3项油井措施，新开了2口井，确保了油田生产的稳定运行。

2科学合理地制定生产活动实施方案，为生产活动的顺利开展提供指导

上产初期，采油矿领导班子通过充分讨论，针对本次上产活动精神，制定了“强运行、抓管理、抓治安、踏水平”为主题的上产活动，重点突出强化运行、狠抓管理和治安，对每项活动都指定专人负责，并制定切实可行的实施方案和考核办法，为上产活动的顺利开展提供了指导。重点突出对产量的考核力度，制定了产量考核办法，把产量考核提高到奖金的60%，细分产量指标到周，基层正职奖金按产量完成天数和比例分配等一系列措施，同时各管理区把指标逐层分解到各个班组中去，形成了产量压力大家一起担、全矿上下一盘棋的良好上产氛围。

三。各项生产活动的开展是保证生产目标顺利实现的重要保证

一是组织开展“六项”调查，有针对性采取措施。上产初期采油矿分路组织了以产量调查、停产井潜力调查、注采状况调查、集输系统调查、倒销油调查及治安状况调查为主要内容的六项调查。通过调查分析，实施水井调配21井次，优选了块5口井进行恢复（），整改注采方面问题38项，更加优化了输油站的运行方案，强化了倒销运行管理，优化调整夜间治安部署。

如针对外输产量波动，采油矿集中机关力量进行解剖，形成了“调查—分析—整改”切合樊西实际的管理模式，通过井口封取样阀、计量房装单流阀等措施使产量逐步回升。通过以上调查和整改工作，摸索出了采油矿井的家庭背景，提高了管理水平，为老区的稳定生产打下了坚实的基础。

二是积极推进“单元目标化”管理工作

为做好“单元目标化”管理工作，采油矿会战期间在前期工作的基础上，又就开展了一系列推进工作。

全矿技术人员积极讨论了“地下”的井组监控要素，如配注变化后的油井液量、含水的跟踪落实；“地面”上的单井管理办法、管线压力、掺水压力监控等单元目标化管理制度的完善。“地面”与“地下”的有效结合，有利于单元目标化管理的合理性推行，更为采油矿2011年**生产保驾护航。

根据各管理区域各班组的具体情况，制定了2011年各班组目标单位管理的相关制度。通过将指标分解到单井、承包到个人，将单位目标管理深化到班组和一线员工。管理在会战期间举行了资料员动态分析比赛，进一步提高了资料员综合能力，为基础资料的及时、准确录取与上报提供了保障。

三是加快生产工作量的组织运作，实现产出的有效替代。上产期间厂承包组和采油矿积极优化施工方案、协调作业队伍、加强现场监督、强化跟踪落实等措施，见到了较好效果。共投产新井2口（）日增油6吨、实施油井措施3口（f12-12、f164、f128-12）、水井措施2口（f11-510、l8-7-13）、恢复不正常井22口，恢复日油能力吨。

四是加强水库分析管理，不断提高老区开发效果。在油藏管理方面，以解决层间矛盾、平面矛盾为抓手，注采井网得到进一步完善，波及系数、注水有效性得到明显提高。首先对水井实施超前调配，上产活动以来共实施水井调配136井次，确保了老区的产量稳定；其次根据动态需要，对重点水井进行测试测调，共实施水井测试9井次(f8-14、f12-1、l212-22 、f11-17 、f10-16 、f23-28 、l204-1 、f11-11、f7-13)，通过对高水淹层投死嘴，加强非主力层注水，潜力层动用程度得到进一步加强。

五是多措并举抓好注水管理工作，夯实老区稳产基础。一方面强化泵类设备设施的维护保养，活动期间，对6#泵更换了泵头，对2台泵清理曲轴箱，使泵压从31.5mpa上升到32.

5mpa；对樊1#配的增压泵更换了机油，对增压泵电机进行了保养，使欠注井樊15-10的注水量从30立方米/天上升到50立方米/天，对应油井樊15-204的含水从77%下降到66%，取得日增油1.2吨的好效果。另一方面加快注水设备设施的更新力度，对10#配更换1台新增压泵，小营注新增1台3柱塞泵，樊120-3站的非金属储水罐已经正常交付使用，樊128注水站400立储水罐的基础正在紧张施工中。

同时加强水井洗井和清洗水表工作，活动期间全矿实施水井洗井14井次，清洗水表30井次，更新水表15井次。

六是充分利用功率图测油系统对油井生产状态进行实时监测。目前全矿已经安装功图量油装置109套，采油矿成立了专门的监控室，由三名责任心强、业务精湛的职工24小时监控油井的生产状况，同时在采油管理区设立功图监控岗，形成采油矿-基层队两级联动的监控体系。上产活动以来，利用功图量油发现不正常井8口，对其中5口油井及时实施救治并恢复正常，并减少块气体影响、优化控气时间提供了直接依据。

七是超前谋划，强化运行，确保重点工作任务顺利实施。上产活动期间，采油矿对各项重点工作提前筹划、合理安排，使全矿的运行更扎实、衔接更紧凑。主要体现在三大工程建设上：

一是外输干线投产，采油矿对这项工作认真准备，精心组织，按照采油厂的要求，从4月27日开始在道旭桥东对流程实施掺水融蜡，5月4日对外输干线实施更换、实现顺利投产；二是对樊143-13掺水管线及时进行更换，5月4日，采油厂领导小组、各承包科室、樊西、机关及后勤单位70余人，通过人抬肩扛的方式连续奋战一天一夜，更换了樊143-13的掺水管线，使该井恢复了正常生产；三是将fan14-14单井站多功能罐转运至fan154站，为下一步fan154p1生产做好准备。

八是加强设备维护，确保高效运行。上产活动期间，采油矿在设备管理方面主要开展了三方面的工作：一是利用电网检修的时机对设备进行集中整修和保养。

活动期间共维修设备107台，设备整体完好率达97.5%，综合利用率达84.8%。

二是加大注水设备设施隐患治理力度。针对注水站部分电机震动超标的情况，采油矿通过“皮带轮找齐、底座加垫铁、百分表找正”等一系列措施，使全矿注水泵电机振动值由0.1mm下降到0.

注水泵单耗由13.64kwh/m3降至12.55kwh/m3，实现稳压高效注水。

三是强化特种设备的运行管理。针对气温转暖、气源稳定的有利时机，承包科室领导与采油矿结合积极想办法、定措施，于4月8日恢复樊128发电机的正常运行，截至目前已累计发电93681千瓦时。

九是积极做好基础管理，稳步提高管理指标。上产活动期间，采油矿强化了以油井热洗、加药、群挖、优化工作制度为主的基础管理工作，使管理指标得到稳步提升。活动期间，根据不同油井的生产状况，通过优化洗井方式，加大采油矿400型泵车的使用效率，全矿共实施油井洗井100井次，其中常规洗井70井次，热油融蜡7井次，融蜡水洗22井次，空心杆洗井1井次。

实施化学加成75井次，其中清蜡防蜡62井次，阻垢剂8井次，缓蚀杀菌剂5井次。实施套管放油9井次，组织替油7井次，对樊6#计量站污油池**进行**，对樊15-4井实施大泵提液，活动期间群挖累计增油17吨。在前期调查的基础上，调整了19口泵效小于20%的井；间歇性开低产低产的10口井，调整平衡率低于80％的15台抽油机。

通过以上工作量的实施，全矿油井平均泵效由27.41%提高到29.08%；抽油机平衡比例由90.

油井工况合格率由76%提高到79%。在矿办小报《芦湖风景线》设立技术指标排行榜，每两周对管理区的完成情况进行排名、公布，看谁的指标提升快，比谁的名次上升多，在全矿范围内形成一种相互竞争、不断超越的良好氛围。

第十，全员参与油区安全保卫工作，最大限度地减少损失。一是组织专人对全矿油井落实井口防盗措施，并提出了具体的整改意见，对37口井封普通取样闸门，对56口重点井更换防盗取样闸门。二是提高护卫队员全员素质，在护卫队中开展大练兵活动，互相切磋功夫，相互取长补短，从思想教育着手，每周进行一次廉政教育大会，让每一名干部职工心中的警钟长鸣。

三是加强重点油区和出口管道的治安防范。采油管理区、机关后勤调动女职工参与上产积极性，组织参与夜间值班，上半夜下半夜两班倒加强治安，监控生产。四是每周组织一次大检查和集中行动，防止不法分子在输油管道上打孔、偷油；五是加强对倒卖车辆的监控，严格执行车辆押运制度。

通过以上措施，会战期间外输干线从未发生泄漏报警，抓获盗油车辆3辆，制止盗油事件7起，卡除卡子2个，****17袋，有力的震慑和打击了不法分子，最大限度地减少了**损失。

十一是强化生产预警机制，确保生产平稳运行。上产活动期间采油矿核实产量紧紧咬住阶段指标，克服了检电、小营农电故障、集中躺井等不利因素，实现了平稳运行，得益于采油矿的产量运行预警机制发挥了较大作用。

总之，这次会战解决了制约生产的诸多问题，逐步夯实了稳产基础，实现了采油矿的既定目标，也基本达到了采油厂的要求，全矿干部职工的工作作风进一步得到加强，管理进一步精细化，为下步采油矿各项工作平稳运行奠定了坚实的基础。

活动经验总结(篇5)

“我要安全”活动开展以来，威海配送中心积极响应上级领导部门的号召，以积极的热情投入到“我要安全”主题活动中来，为集团公司的建设尽着自己的一份绵薄之力。工作重点主要是培养员工的安全意识，提高安全技能

“我要安全”活动开展以来，威海配送中心积极响应上级领导部门的号召，以积极的热情投入到“我要安全”主题活动中来，为集团企业的建设尽着自己的一份绵薄之力。工作重点主要是培养员工的安全意识，提高安全技能和应对突发事件的处置能力锻炼及应急预案的演练上。现将活动经验总结如下：

s4d一、预案的修订 s4d

配送中心对《应急救援预案》开展了2次大的修订，进一步完善了预案的内容。 s4d

＜1＞、修订了《应急救援预案》人员分布及战术动作， s4d

针对预案演练的内容开展了人员的分工，并详细各预案中的人员的战斗位置以及战斗任务。 s4d

根据《关于加强国庆和全运会期间安全保卫的规定》，修订了防盗、反恐袭击和预案；根据石岛油库的地理位置特点，修订了山林火灾及周边企业火灾防治方案和防洪、防洪预案。 s4d

修订后的预案报应急指挥小组讨论批准。召开全体员工会议，对修订后的预案内容开展了论证，并开展了桌面的演练。在实战预案演练中，对人员定位和可能出现的险情进行分析，进一步完善预案。

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二、实战训练、预案的演练 s4d

威海配送中心对预案演练和实战训练工作常抓不懈，结合本年省企业组织的“消防比武会操”活动，从实战的角度出发，开展了石棉被扑救大桶火灾和8公斤、35公斤干粉灭火器扑灭地面火灾的训练。培训了员工使用石棉被子和灭火器的技能，以及处理实际火灾的能力。 s4d

截止11月，公斤行石棉被实战演练2次，干粉灭火器8公斤、35公斤，共36人参加；火灾**预案演练10次，参加人员146人；跑、冒、漏油预案7次，参加人员127人；反恐怖袭击演练3次，参加人员52人；防汛防台风演练1次，18人参加；消防培训4次，参加人员52人。各类消防预案演练、训练合计27次，参加人员431人。 s4d

三、预案演练的成效 s4d

针对季节特点开展的防汛预案演练，在本年07.13连降暴雨、海水满潮以及河道排水不畅等因素造成库区积水的突发事件中，威海配送中心及时根据险情启动“库区防汛应急预案”，对主、副配电室开展停电处理；并在送料大厅、变配电室、化验室等重点防护部位用沙袋筑坝；值班人员用手摇泵对电缆沟开展抽水，同时对渗水的入口用沙袋开展封堵；并加大对隔油池以及库区水封井的检查力度，确认隔油池无油污以及水封井有效等措施，排除险情，保障设备、设施安全。各参战人员都能根据预案规定完成各自的战术动作，在灾害面前不惊不慌、有条不紊的开展各项抢险救灾任务，体现了员工应对突发事件的综合素质。

s4d

当然，活动的顺利开展离不开前期的准备、活动中的响应、员工的积极性和分工的明确；活动的影响力大与否，离不开活动的品质但也缺少不了宣传的得力与否；有天有地儿，就不能缺人。活动能顺利展开与否离不开人的因素，怎样分配好工作怎样调动全员活动的积极性、主动性、长期性是集团企业建设的重中之重；集思广益，一个篱笆三个桩。充分吸收员工的合理化建议。企业是每个人的，好的建议是我们的智慧成果；可以说员工的操作技能、知识水平和安全意识的有效提高决定了企业以后的成长前景，在日常的生活、工作中应该更加注重培养员工的安全意识提高员工自身的安全素质和操作技能，挑选好的精英树立榜样，使企业能健康积极向上成长！

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企业的安全也是我们的安全，企业的繁荣也是我们的繁荣！我们在企业成长中培养和培养自己的能力！在以后的工作中我们将继续秉承着“我要安全”的思想，发扬我们企业良好的作风，以我要安全活动为基础，在活动中不断创新，不断提高，不断完善。

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我们坚信，通过我们的不断努力，未来的企业会越来越广阔，我们的企业一定会更加繁荣昌盛！s4d

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活动经验总结(篇6)

7月25日，我们七、八年级地理教师去实验学校参加了区教研室主办的七、八年级地理教研会。会中先听了两个优质课，然后由池主任对两节课进行了点评，又做了报告。这次教研让我们地理教师收益非浅。就这两节课写点粗浅的体会。第一节课是由王梦老师执教的《祖国神圣的领土-----台湾省》，在这节课中课件制作很精美，使用得当，很好的配合了课堂的需要。开始由课件演示了台湾的位置，从全球逐渐放大到台湾全图出现在学生的眼前，这个过程很吸引学生的眼球，从开始就引起学生的注意，为下面的学习做好基础。在教学过程中，王老师也注意了体现学生自主学习的理念，让学生根据问题自学或合作学习相关内容，让学生体现知识发现的过程，在过程中学会方法。王老师在课件中出现的每一幅图的旁边都有问题，让学生带着问题去看图，在学习中做到有的放失，不致于让基础中下等的同学面对地图而无从下口。

王老师在教材的处理和把握上也很到位，对教材中的重难点处理得当，把问题细化，分解成许多小问题。如台湾与祖国大陆的血缘关系、地缘关系、历史文化渊源中，通过阅读，量算等方式，学生很容易理解和记忆这部分内容。再如对台湾的物产这部分内容，王老师把台湾的物产进行分类，并总结成表格，很便于学生的学习和记忆。最后，通过知识结构总结本节课的内容，很容易理解各个知识点之间的联系。

第二节课是由王老师执教的《印度》。教师基本功扎实，对教材的课前准备很充分，在教学设计上也体现了问题教学和合作探究学习的理念。由四大文明古国引入印度，再由印度地图进行位置、地形、河流的教学，其中注重的知识的内容联系，由河流的流向引出地势的高低。由地理位置决定气候的类型和气候特征，导致印度水旱灾害频繁西南季风是如何变化的。这些问题都在多媒体中通过问题呈现，由学生合作探究找出其中的内在联系。在教学中王老师也注重了知识的拓展的延伸，把眼光放长，而不是紧紧盯着印度这一节的内容，可以说，所有知识都是有联系的，这样可以在学习新知识中复习旧知识，一举两得。

以上是我们五中地理教师对这次教研的心得，如有不当，敬请指教。

活动经验总结(篇7)

2. 使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，积累一些测量和估计的经验，培养学生的动手操作能力。

3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程：

一、 创设情境，复习导入

谈话：小朋友们，回忆一下上学期我们学过哪些长度单位？你能用手比划一下吗？

指出：1米比我们的一庹短一些， 1厘米跟我们食指的宽度差不多。提问：1米等于多少厘米呀？（1米=100厘米）

谈话：看来小朋友们以前的知识学得很扎实。除了米和厘米之外，在长度单位这个大家庭还有其他成员呢，你们想不想去认识呀？今天我们就来认识新的长度单位。

[评析：回忆旧知，并用手比划出1米和1厘米的长度，从学生已有知识基础出发，激活学生的知识储备，为后续的学习做好必要的准备。这样的课前交流，也缓和了学生紧张的气氛，沟通了师生的感情和距离，为本节课的操作活动提供了良好的氛围。二、 观察操作，探究新知

1. 认识1分米。

（1） 量一量

用直尺把准备好的长方形的纸的宽量一量，交流得出：10厘米或1分米。

揭示： 10厘米就是1分米。这是我们今天认识的新朋友，板书：分米。

（2） 画一画

引导：请你画一条1分米长的线段，行吗？

呈现学生的画法：从刻度0～10，刻度1～11，刻度2～12，刻度3～13…

追问：为什么这些线段的长度都是1分米？

小结：10厘米也就是1分米。板书：1分米=10厘米。

（3） 比一比

引导：你能比划出1分米有多长吗？同桌比划。

指出：1分米比我们的一要短一些。

（4） 找一找

引导：在老师带来的几个物体上，你能找到1分米吗？

交流：手机的长度大约是1分米，纸杯的高度大约是1分米，粉笔盒的高度大约是1分米，手掌的宽度大约是1分米，小棒的长度大约是1分米。

找一找：生活中还有哪些物体的长度大约是1分米？生举例并汇报。

2. 认识几分米。

猜一猜：刚才那张长方形纸的长是几分米？

生猜其长度，并用小棒量一量，汇报：2分米。

引导：1分米是10厘米，2分米是多少厘米？

指名学生交流，并说想法。

追问：那3分米是多少厘米？（30）4分米呢？50厘米是多少分米？100厘米呢？

（师手拿米尺）追问：这把米尺长1米，也就是100厘米，是10分米吗？生拿出米尺，找一找。

汇报：第1个1分米在哪儿？第2个呢？1米里面有几个1分米，我们一起来数一数。

小结：1米就等于10分米。板书：1米=10分米。

回顾：看，这根小棒的长度是（1分米），两根小棒呢？（2分米）几根小棒的长度可以拼成一把米尺？

揭示：10分米就是1米。

[评析：从测量长方形纸的宽入手，让学生回忆起已有的测量经验，同时也对“1分米就是10厘米”有了初步的感知。紧接着让学生画出1分米，学生有许多不同的画法，但这些画法都有一个共同的特点“10厘米就是1分米”。当学生建立起1分米的长度表象后，教师不断引导学生动手操作――比划、找、量，让内在的分析思考和外在的动手操作结合起来，变动态的活动为静态的观察和思考，实现从认识1分米到认识几分米的自然过渡。

3. 认识毫米。

（1） 捏一捏

提问：认识了分米，看这本数学书，像老师这样捏住它的厚度，有1分米吗？（没有）有1厘米嘛！

（课件呈现用放大镜显示的量书厚度的图）发现：书的厚度没有1厘米。

追问：书的厚度没有1厘米，那书的厚度究竟有多厚呢？

学生无法具体表达。

（2） 量一量

交流：根据学生的测量发现：书的厚度有6小格。

引导：6小格，那用什么作单位呢？引出：毫米这个单位名称。板书：毫米。

（3） 认一认

提问： 1毫米有多长呢？

揭示：直尺上每小格的长度是1毫米。

（4） 数一数

让学生再次用毫米作单位，量一量并数一数，说出数学书的厚度。

提醒：1毫米比较短，可以用笔尖在直尺上点着数一数。

数完6毫米，继续往下数，数到10毫米。

揭示：10毫米也就是1厘米。板书：1厘米=10毫米。

强调：刚才数的时候，有条刻度线很特别，哪条线？它在几毫米处？介绍：5毫米刻度线比一般毫米刻度线要长一点，比1厘米刻度线要短一点。

（5） 找一找

找出5角硬币、银行卡、身份证等物体上，哪儿藏着1毫米。

找到这些物体的厚度大约1毫米后，并用手捏一捏，感受1毫米。

介绍：10张纸的厚度也大约是1毫米。下面我们一起在数学书上从第一张开始，数10张纸，再次感受一下1毫米。

追问：1毫米给人有怎样的感觉？（非常的短）

拓展：在直尺上找到11毫米，15毫米，21毫米。并用复名数表示。

交流：11毫米=1厘米1毫米，15毫米=1厘米5毫米，21毫米=2厘米1毫米

小结：今天这节课，我们认识了两个新朋友，一个是分米，另一个是毫米，分米在数学上用字母dm表示，毫米用字mm表示。

[评析：通过测量不到1厘米厚的数学书，引导学生发现用厘米作单位不合适，不易于表达，从而产生学习一个更小的长度单位的需要，激发了学生学习的内驱力。然后通过数小格沟通了毫米与厘米之间的十进关系，再通过找一找、捏一捏等实践活动丰富了学生的感知，帮助学生建立起毫米的表象。有了表象才会有深刻的感受，学生才能真正感觉到毫米之短。

三、 运用知识，解决问题

1. 完成“想想做做”第1题。

让学生看图，说说各是多少毫米。

提问：你是怎样数的？

再问：如果用复名数单位怎样表示？

2. 完成“想想做做”第2题。

3. 完成“想想做做”第3题。

同桌小朋友合作量一量，再交流是多少厘米，分别接近几分米，并说出自己是怎样想的。

4. 完成“想想做做”第4题。

5. 拓展。

（出示卡通图片：大头儿子和小头爸爸）大头儿子学了这节课之后，对小头爸爸说了这样的三句话，你觉得对吗？

[评析：整个巩固练习环节的习题设计有层次、有坡度、有新意，充分体现了生活化、自主化、开放化的特点。学生对知识的掌握和应用拾级而上，学生的数学认识也得以丰富和拓展。这些具有可操作性、开放性、生活性、实践性于一体的能够发展思维能力的智慧型练习，可以帮助学生全面系统地掌握知识，培养他们思维的灵活性。在练习的过程中注重学习方法的指导与渗透，学生得到的不仅是“鱼”，还有更重要的“渔”。

四、 反思交流，总结收获

小朋友们，今天这节课你学习了哪些长度单位？现在你能给我们所学过的长度单位排排队吗？

其实在长度单位这个大家庭里还有比米更大的单位，也有比毫米更小的单位，以后我们会进一步地去学习和研究。

[评析：在学生总结所学知识的同时，再次回味课堂的精彩；在给长度单位排队的过程中，让学生对四个长度单位的大小做一个整理排序，形成了相对完整的知识链。提出“还有比米更大的长度单位，也有比毫米更小的长度单位”，重在让学生体会到知识的广阔性，课堂不是封闭的，而是通透的，将对长度单位的认识延续到课堂之外。总评：

操作活动是一种特殊的认识活动，是学生学习数学的有效方式。直观的操作活动可以促进学生的思维活动，帮助学生进行比较、分析、综合、抽象、概括，从而正确地建立新知的表象，深刻地理解知识的本质意义。数学活动经验，是指对具体、形象的事物进行一定的观察、操作、实验过程中所获得的一种经验，不同于一般意义上的通过数学思维获得的经验，更强调学生自己要亲身经历、操作。这种活动经验通过积累，可以上升为抽象的高度，而抽象的数学思维水平能为更抽象的数学思维水平提供经验，从而实现思维可持续发展。

第一，创设操作活动，积累活动经验。

数学活动的形式多样，但是操作活动是最基本、最常见的数学活动，特别是对于那些需要学生充分感知才能有所领悟的数学知识，操作活动常常发挥着不可替代的作用。例如本节课的教学内容，光让学生用眼睛看肯定不能达成认识分米

和毫米的教学目的，因为这两个长度单位是人为规定的抽象的概念，需要学生在操作实践中来建立分米和毫米的数学表象，进而认识这两个概念。所以在本节课中，教者基于学生对厘米和米的认识，创设了层次清晰、目标明确的操作活动，让学生在量一量、比一比、画一画等活动中准确地把握了分米和厘米的关系，不仅感受到了分米的大小概念和表象，还积累了参与操作的活动经验。

第二，经历操作过程，丰富活动经验。

数学教学，需要将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，根据学生已有的活动经验，提供学生充分探究的空间和时间，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣，使求知成为一种内动力，直接获取数学活动经验。本节课除了对分米的认识采用了实践操作的教学方式，同样对毫米的认识也适时让学生的手动了起来，因为毫米的概念更为抽象。所以教者不但让学生量一量、数一数1毫米有多长，还让学生捏一捏1毫米有多厚，并且从身边物品里找一找“哪里是1毫米”。同时，操作活动的方式与认识分米又有所区别和互补，实践活动的类型非常丰富，给学生积累数学活动经验提供了广阔而多元的空间。

活动经验总结(篇8)

一、 活动策划经验

1、 理论联系实际

活动过程中有个抢答环节，需要抢答器，找了很多地方都没找到，于是我们将比赛题目的类型改换成别的不需要抢答器的题型，策划需要随时根据现实情况改动。

2、 贴近主题，贴近大众

策划过程中我们的考试题目需要根据参赛选手的能力限制题目的难度，在这个方面由于经验不足，我们的“比划猜词”环节做得不够好，单词比较抽象，导致一半以上选手在这个环节都严重失分，这是我们出题的一个不合理处。

3、 细心出成绩

活动策划我们不仅要统筹全局，也需要认真仔细的去改进每一个细节以及发现疏漏之处，在本次活动中由于粗心问题，导致“冒险题”环节有的题目出了错误，导致该组选手得重新选题。

4、 活动经费

活动中的经费问题我们需要考虑怎样用最少的经费，做出最好的效果，本次活动中由于事先并不知道打印店不能够打印较大的奖状，所以自己买来的奖状有的就没用到，这浪费一部分资金。所以需要在买这些东西时先了解“市场**”。

二、 活动组织过程中的经验

1、 出色的组织能力

在活动过程中，如何根据自身人员的情况和各自的优势合理安排工作，需要了解自己的人员。

2、 时间安排

活动的组织应充分考虑组织者和参与者的时间安排，力求不与其他活动发生冲突。

3、 担负责任

不要把活动当做某个人的事，要大家齐心合力把自己该做的事做好，例如在本次活动中***的制作和海报制作以及出考题等都是活动的每一个细节，而在负责这些细节的人员如果每个人都尽心尽力去完成去完善，我想别的人员也就不用很费力的去补充完善，这样既费时又耗力。

4、 合作与交流

活动过程中应充分发挥内部人员的交流与合作，但个人的想法不一定就是最好的，只有加强交流，相互讨论才能得出最优方案。例如本次活动中的考题经过了多次改动，才得出最后方案。

通过这次活动，我们可以明白，每一项活动都要精心策划，每一个问题都要发现和解决；加强内部员工之间的沟通是非常必要的。它既能提高内部凝聚力，又能使活动更好；活动的详细策划固然重要，但活动过程中的灵活应对也是不可或缺的一部分。

活动经验总结(篇9)

2017年10月2日夜，晚上21:15左右，比原定的时间推迟了接近半个小时左右，导致这个问题发生的原因是“到场参加的人数多少”导致无法按照正常的时间去开始，因为这是活动中出现的第一个问题“到场人数”；第二个问题是“男女比例悬殊过大，无法实现活动的目的”

第三个问题是“活动中的人员安排不到位，导致活动过程中出现人员衔接不上去的现象”；第四个问题是“场所选择的问题”；第五个问题就是“活动内容的变动性过大，活动的配套设施不完善”；活动过程中的奖惩问题”；第六个问题“宣传力度，投出成本与收益成反比”，综上的几个比较明显的问题，诱因和改变方法如何？

一、活动人数的问题

现象：现场人数太少，达不到活动目的，宣传力度大减。

原因：活动时间准备不足，过于仓促；宣传工作不到位，在人员、宣传、招商等方面没有合理安排；活动时间选择的不严谨性

改进方案:根据活动的性质，活动举行的时间来推算时间，最少应有两个月的筹划时间，利用15天的时间去攥写和审核方案，用15天的时间去安排人事、宣传发布活动信息、设置登记制度、招商，用15天的时间去审核整个方案的大体，然后对不足部分做出补充，根据活动场所的特点和特殊性，对方案进行修改和弥补，利用后段时间去布置场所、排练人事、确定方案内容、补充所需的物资，然后等待活动的开始。

二、男女比例差距多大

现象:到场人数三十人左右，女生不到十人，严重的男女比例差距，导致活动的效果大打折扣，活动的效果无法达到预期效果。

原因:宣传力度的不到位；女生的防备心理；讨论活动时间的合理性；活动人员的限定条件没有落实。

改进的方案:首先是宣传文章的力度问题，其次是宣传过程中很多的纸质宣传没有到位，没有在区域内放置相关的宣传材料信息，导致宣传效果减少一半的效应，其二是在宣传过程中对于女性嘉宾所提出的防备心理没有解答，活动的安保没有体现，无法给女性嘉宾一个安全的活动游戏环境，其三是活动时间选择的合理性问题，仅仅考虑一个流入人口基数，未考虑流出的人口基数，下次应当根据活动时间的特点来考虑人员的基数问题，其四是对于参加活动人员没有限制，无条件的活动准入制，导致比例过大，也导致活动优惠条件形同预设，应当严格执行活动方案制定的每一条规则，允许根据实际情况有小幅度的修改。

三、活动人事的安排问题

现象:宣传招商效果基本忽略；接待人员混乱，导致活动人员无法正常登记；在活动过程中，各环节之间存在着脱节

原因：在活动实施过程中，没有合理的人员分工，总理的大局导致了不可预知的细节；活动开始前，没有确定每项活动的工作内容和人数

改进方法：首先，确定每个活动环节的员工人数、工作内容，哪些环节应该与工作相衔接；第二，活动人员的工作衔接力度应该提前做一个排练，让每个工作人员知道自己所处的位置和工作内容；第三，工作人员的标示应当与嘉宾区分开，便于主持人，举办方及其他活动的负责人，嘉宾可以准确知道，方便寻求服务；第四，对整个方案应该设立总负责人，后勤负责人，宣传负责人，招商负责人。

四、活动场所的选择

现象：活动场所照明效果不到位，工具摆放不合理，缺少舞台

原因:场所的限制

改进方法为：一是根据活动性质确定活动地点；第二，根据场地的不足，及时找到相应的补救措施，在第一时间找到解决办法

5、 活动计划的不确定性和配套设施不完善

现象：活动即将开始时，活动即划修改了三四次，造成混乱；活动中，奖品没有分类，价值太低

改进的方法:第一，确定一到两套方案，然后到了现场根据实际情况做出微调整，一定要保证方案的严谨性和完整度以及条理性；第二，活动奖品应当在每个环节都设置不同的奖品类别，保证所有奖品可以合理的分配；第三，根据活动内容设置不同价值的奖项。最后的

一、二、三奖品应当是价值较大，或者应该是实用**大的奖品；第四，活动的奖惩制度应该严格把关，避免出现混乱

六、活动出现亏损

现象:活动的成本支出大于收益

原因:招商不足；人员未收费

改进方法：一是在活动策划阶段，通过招商引资，增加活动经费，落实到位；第二，活动的所有参与嘉宾，应严格按照制定的收费标准收费，根据场所的位置，活动的性质，制定出合理的**和浮动指标；第二，制定出对于商家宣传的方案；三是确定活动性质，是商业性还是公益性，商业性收费，所有收入都计入活动的收支；公益性无偿，所有收益可捐款

七、活动的成功面

1宣传力度有一定效果，达到了自己的预期

2参与者的多样性有利于经济利益的形成

3.活动的不足有助于下一次活动的参考，提供经验和对要避免的问题进行更清晰的分析。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5212338.html

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