讲古诗活动总结

申请书范文网小编为您收集了一些有关“讲古诗活动总结”的资料希望对您有所启示，范文文章对人的写作有哪些要求呢？在我们的写作中范文的应用范围越来越广泛。借鉴是对好的东西的欣赏而不是抄袭，希望本文内容能为您提供有用的帮助！

讲古诗活动总结 篇1

教育简讯

黄家湾小学 【201109期】 2011年12月19日“品味经典润泽童心”

黄家湾小学“中华经典古诗文诵读”活动总结

“传颂中华经典，弘扬民族文化”,2011年12月16日下午，我校举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初，我校把古诗文背诵活动纳入学校工作计划，制作了美观实用的《三字经》和《小学生必背古诗词》展板，悬挂于教室门口，要求学生利用课余时间自由诵读，我们倡导“诵读经典，感悟成长”的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，由值周教师具体负责每天利用放学前20分钟组织学生进行集体诵读，班主任每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

从而营造了“经典润心灵，书香溢校园”的良好诵读氛围。在每位班主任的精心准备下，这次活动取得了良好的效果。四年级学生的集体朗诵、个人朗诵、歌曲演唱、游戏诵读赢得全校师生的一致好评；二年级学生将朗诵活动融入到游戏、橡皮筋跳跃和节目表演中，得到了大家的一致好评。

经过近两个小时的激烈角逐，四年级、二年级和五年级分别获得第一名

一、二、三名。

活动的开展，如校园里的清风，无形中净化了每个人的心灵。我们把极大的热情投入到实践中，带领学生走进文化经典殿堂，汲取精神营养。在过去的一个学期里，我们愉快地听、看、感受经典给孩子们带来的各种娱乐和启迪。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

回望与孩子们一起读书的路上，我们感慨万千。看着学生们在经典中获益，我们欣慰！这次活动只是一次尝试，是一个好的开始。我们将以此次比赛活动为契机，将“读经典，学做人”活动继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

讲古诗活动总结 篇2

近期，我们学校举办了一次别开生面的古诗活动，让同学们能够更好地了解古诗文化，并提升自己的诗歌表达能力。经过精心组织和准备，这次活动取得了圆满成功，给同学们留下了深刻的印象。

这次活动以“古诗雅韵，才华飞扬”为主题，旨在通过学习古诗文化，引发同学们对古典诗词的兴趣，激发他们的诗歌创作激情。整个活动主要包括诗词知识学习、诗歌创作和演讲比赛三个环节。

在诗词知识学习环节中，我们邀请了学校的文化艺术老师为同学们进行课堂讲解。老师生动有趣地介绍了中国古代文化的特点以及古诗的历史演变。同学们通过观看课堂展示、听取老师精彩的解读，对古代诗词的意境和修辞手法有了更深刻的认识。这为同学们后面的创作活动打下了基础。

接下来是诗歌创作环节。同学们按班级分组，每个小组有一位老师指导。同学们可以选择自己喜欢的主题，用古诗的形式创作自己的作品。有的同学选择了表达对家乡的热爱之情，有的同学则以植物、动物等自然元素为创作对象。整个创作过程中，同学们积极思考，勇于表达，融入了自己对古诗文化的理解。他们用自己的笔触，写出了一首首富有诗意的古诗，展现出丰富的想象力和才华。

最后的演讲比赛环节是本次活动的亮点之一。各小组选出最佳代表，通过现场演讲的形式展示自己的作品。比赛现场别开生面，气氛热烈。同学们站在台上，以铿锵有力的语调将自己的作品一一呈现给观众。有的作品表达了对家乡的深情厚意，有的作品赞美了自然的美好，还有的作品讲述了自己的成长故事。每个演讲都引起了观众的共鸣，赢得了热烈的掌声和尊敬的目光。同学们在现场展示自己的同时，也锻炼了自信和表达能力。

通过这次活动，同学们对古诗文化有了更深入的了解，增长了才华和修养。活动不仅提升了同学们的写作水平，还培养了他们的情感表达能力和团队合作意识。同时，这次活动也让同学们体会到古诗的美感和魅力，激发了他们对文学的兴趣和热爱。

这次古诗活动是成功的。通过诗词知识学习、诗歌创作和演讲比赛三个环节的有机结合，同学们在参与活动的过程中不仅学到了知识，还培养了情感和艺术修养。活动的丰富性、创新性和实用性，不仅使同学们感受到了古文化的魅力，也为他们今后的学习和生活提供了借鉴和启示。同时，这次活动也展现了学生们的才华和潜力，为学校的文化教育增添了新的光彩。我们相信，通过这样的活动，同学们将更加热爱文学，培养自己的审美能力和创新思维，以更好地面对未来的挑战和机遇。

讲古诗活动总结 篇3

诵读古诗，增益师生品德修养

为了培养我校学生学习古诗文的兴趣，提高古诗文阅读能力，通过诵读古诗文让学生明白一个道理，养成一种品质，增益品德修养、提高遵规守纪自觉性。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。开展古诗词诵读活动，营造积极向上、清新典雅、健康文明的绿色校园，传承中华传统美德。

在本学期的第四周和星期三，我们学校举行了古诗词阅读比赛。本次比赛历时八十分钟左右，选手来自六个年级十二个教学班，共有十二个朗诵节目，均赢得了师生们热烈的掌声。现将此次比赛总结如下：

1．大力宣传活动方案及其意义，营造古诗文学习的浓厚氛围：制定活动计划和方案，有组织、有内容，做好宣传发动工作，做到全员参与。

2、诵读范围：小学生古诗词必背70首、《**规》及自主找的利于学生健康成长的名言警句。

3、评比标准：根据朗诵中的普通话的标准程度、对文章内容的理解和表现、作品基调的把握以及朗读技巧的运用等情况，

4，我们坚持以班级阅读为主体，以家庭辅助阅读为辅助，使我们学校的古诗阅读走上了健康的发展轨道。

本次诵读周活动，各年级组都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。充实文化底蕴，陶冶情操。从中华传统美德中，可以加强师生的道德修养，增强学生遵守规则和纪律的益师，为终身学习奠定基础。

朗诵比赛达到了预期目标。但是，也出现了一些问题。如：

1、没有配上情景画面来增强感染力；2、还有较好学生没有登台展示自己的朗诵水平；3、有很多学生都想亲临比赛现场，耳闻目睹整个赛程。因此，我校将认真总结活动得得失，开展特色活动。营造古诗词教学氛围，为我校古诗词教学进步，提高语文教学质量而努力！

本次朗诵比赛活动汇演中，根据学校实际情况，设为低年班和高年班两个组别评比：低年班组别：三（5）班荣获一等奖，一（5）班荣获二等奖，三（6）班荣获三等奖。

高年级组：4（6）班获一等奖，5（5）班获二等奖，3（6）班获三等奖。

2010年3月23日

讲古诗活动总结 篇4

中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：

一、明确目标，落实方案

1、明确活动目标：

我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。

2、落实活动方案

在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。

二、收获和体会

1、有效地促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校

讲古诗活动总结 篇5

伊芦中心小学古诗文诵读比赛述略

中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。阅读古诗词对丰富人的内涵、开阔人的心灵、净化人的心灵、启迪人的智慧具有重要作用。自县电视台导播以来，我们学校已经花费了一个多月的时间，深入发展了古诗词阅读。

6月14日，以全班为单位，举行了1-5年级古诗词朗诵比赛

本次活动共有37个班级参加了背诵比赛，比赛分为集体背诵和个人背诵两种形式。

在集体朗诵中，大多数班级都能大声、动情、有节奏地背诵指定的古诗词。其中中心校的一（1）、一（2）、一（4）、二（1）、二（2）、二（3）、二（4），三（2）、三（3）、三（4）、四（3）、五（1）、五（3）班，和圩小学的三年级，罘山小学的一年级共15个班级学生的集体诵读整齐、有感情，背诵效果特别好，荣获集体背诵的优秀。

在每个班级抽取三名同学的诵背中，学生表现优秀的班级有中心校的一（1）、二（1）、二（2）、二（3）、二（4）、三（4）、三（3）、四（3）、五（1）、五（3），和圩小学的三年级，罘山小学的一年级。

按集体背诵的60%和个人背诵的40%的成绩计算出各班级的最后得分，评出荣获本次古诗文诵背前十名的班级依次是：中心校的二（3）班（93.80分），三（4）班（93.

33分），和圩小学三年级（92.89分），中心校的五（3）班（92.55分），一（1）班（92.

18分），2班（91.27分），2（4）班92.13分，罘山小学一年级（91.27分）

25分），中心校的四（3）班（90.94分），三（3）班（90.89分）。

以学校为单位，选择有古诗词朗诵的学校为和圩小学（88.74分）和中心学校（88.06分）；二类学校有玉山小学（75.

97），尚兴小学73.66，罘山小学72.62。

存在问题：

1有学校的个别班级集体背诵成绩极不理想。罘山小学三年级学生不会背诵古诗词，成绩很低；玉山小学和中心小学三年级、三（1）班的整体背诵效果不好，导致学校的总分不高。建议学校领导督促这些班级完成古诗词朗诵。

2玉山小学和尚兴小学在背诵古诗词方面存在侥幸心理，不够扎实。大部分班级只朗诵了今年的古诗词，还有其他年份的古诗词没有朗诵。希望扎实古诗背诵工作。

2016年6月15日

讲古诗活动总结 篇6

为了增强学生写规范字、用规范字的意识，传承传统文化，让广大青少年儿童在诵读中华经典文化中启迪心志，陶冶情操，加强修养，营造校园文化建设氛围，成庄小学积极响应“国学经典诵读”系列教育活动号召，在全校范围内深入开展了古诗文书法比赛活动，现将活动总结如下:

一、 加强宣传，营造气氛。

学校充分利用黑板报、手抄报等加大宣传力度，组织学生积极背诵古诗文并练习书写，不仅扩大了影响力，而且强化活动效果。

二、积极组织，认真落实。

为了让古诗词书法比赛在全校学生中逐渐掀起高潮。学校全体师生全情投入，诵读书写热情日益高涨。每各班的语文老师都充分利用每天下午的练习时间，训练学生写古诗文，并定期检查。

它保证了古诗词写作比赛的顺利开展。

三、认真组织古诗文书写比赛，力求活动有声有色。

比赛开始前，语文教研组组长范龙环先生专门制订了比赛内容，并将学生分为两个级别：二年级学生进行铅笔字比赛，

三、四、

五、六年级赛钢笔字。并提出了各级别比赛的规格和要求。比赛在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后顺利进行，组织评委本着公平公正的原则打分，现场评奖。

四、不足

1、 二、三年级部分学生执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

2部分年级笔画衔接不够严密，各部分位置安排不合理。

3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。

5、在书写章法上，老师还要多指导。

本次比赛不仅丰富了学生的文化生活，而且培养了学生的书法兴趣，提高了学生的审美意识。增强了对古诗文的热爱，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

成庄小学语文教研组、德育室

2011年11月1日

讲古诗活动总结 篇7

近日，我校举办了一场别具特色的古诗诵读比赛活动，此次比赛共有十余个班级的学生参加，大大激发了学生们对于古诗词的兴趣和热情。现在，让我们来详细阐述一下此次比赛活动的情况，以及它对学生们的积极影响。

一、比赛内容

此次古诗诵读比赛活动的比赛内容主要为《古诗十三首》中的精选篇目，比如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《咏鹅》、《赋得古原草送别》等等。此次比赛注重对学生的诵读能力、语言表达能力、表演能力和合作能力的培养，以及对于古典文化的传承和尊重。

二、比赛要求

为了确保比赛的公正和公平，比赛组委会制定了详细的比赛要求。首先，参赛选手必须精通所诵读诗文的内容和意义，并且要将其诵读得准确、流畅。其次，选手在诵读的过程中，必须注意语音、语调和动作的把握，通过情感表达，让诗文更加生动有感染力。最后，选手的合作能力也是考核的重点之一，组内成员需要共同合作，彼此鼓励，提高团队的凝聚力和成就感。

三、比赛评选

比赛过程中，评选组的老师们参与到评委席上，对选手们的表现进行了全方位的评估。此外，现场观众也可以对喜欢的选手进行加分投票，这样既能够满足观众对于互动的需求，也能够更加激发选手们的表演热情。

四、比赛效果

此次古诗诵读比赛活动的效果非常明显，学生们在比赛活动中大展身手，展现出了自己所学到的各项才华。首先，比赛过程中，学生们通过组队合作，让大家彼此的关系变得更加融洽，增强了团队和协作意识。此外，比赛活动还为学生们提供了一个展现自身才华的舞台，让他们在同学和老师面前尽情发挥，同时也为他们以后的文化素养建设奠定了良好的基础。

五、后续展望

此次古诗诵读比赛活动是我校新生文化活动中的一项，其得到了学校领导和师生们的一致认可和好评。因此，我校将会把这项活动作为学校文化建设的重点项目，每年定期举办，让更多的学生走上这个文化大舞台，发掘隐藏在他们身上的优秀特质和与众不同的智慧结晶。

总之，此次古诗诵读比赛活动的成功，既展现出了参与学生们的才华和学习成果，也为学生们提供了更多的学习机会和成长磨砺，相信在今后的学习、工作和生活中，他们将会以更为自信和自尊的姿态前行。

讲古诗活动总结 篇8

“雏鹰文学杯”经典诵读总结

11月30日下午，我校各个班级同时开展了“同经典相伴，与圣贤同行”的古诗诵读比赛。选手们尽情展示了自己对古诗深情的吟诵以及丰厚的古诗积累，在评委老师们赞许的眼光中圆满的结束了此次活动。

鉴于古诗词阅读对丰富人的内涵、开阔人的心灵、净化人的心灵、启迪人的智慧有着极其重要的作用。本学期我校积极开展读书活动，在全校范围内深入开展了古诗诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。让学生热爱朗诵古诗词，提高综合素质，丰富精神遗产，营造良好的阅读氛围。

随着活动的深入，从低年级到高年级，学生们无一例外的都爱上了古诗，他们或者在课间的时候大声吟诵，抒发着对诗词意境的领悟；或在画纸上用自己喜欢的诗配上清新的图画，延伸诗歌的情怀；或三五组比赛，积累古诗词，**对诗词的向往

我校通过不断深入地开展诵读活动，渐渐地让学生从中明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的诗句，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。并坚持以学校阅读为主体，以家庭帮扶为辅助，使我国学校古诗词阅读走上健康发展的轨道。

读千古美文，同经典相伴；诵中华经典，与圣贤同行。我校在放学的路上，边走边背诵古诗、《三字经》、《千字文》等背诵活动，营造“中华诗教”文化氛围。帮助学生养成爱读书的习惯，多读古诗，提高读写能力，丰富文化底蕴，陶冶情操，为终生学习打下基础。

筵宾镇中心小学

2012.11

讲古诗活动总结 篇9

经典古诗词朗诵会的活动总结

1、敬爱的XXX!亲爱的XXX!大家上午/下午/晚上好!

2、古诗朗诵大赛生活里处处有诗歌，天真的儿歌，朴素的民歌，时常在耳边回响。

3、古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。

4、今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。

5、经典古诗词是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

6、古诗词的创作主要是通过学习古代诗词的写作方法和技巧来进行现代的创作，可以培养学生的创新能力和文学鉴赏能力。

7、老师们、同学们：大家好！很高兴参加今天的诗歌朗诵会，使我有了和同学们共同探讨，共同提高的机会！唐诗宋词是中国优秀文化的一部分，凝结了几千年来中国文化的精髓，朗诵唐诗宋词可以增长我们的知识、陶冶我们的情操，坚定我们的意志，端正我们的思想。

8、古诗词教研主题有很多，例如古诗词的鉴赏、古诗词的创作、古诗词的教学方法等等。

9、白毛浮绿水，红掌拨清波。

10、举头望明月，低头思故乡。

11、古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。

12、那天阳光明媚，我们在班里举行了一场别开生面的古诗朗诵大赛。随着清脆的铃声响起，老师宣布比赛开始了！同学们准备就绪，第一组是小婷和小琳，她们大跨步走上讲台，亮开嗓子说：“老师、同学们，大家好！我们今天要朗诵的是《回乡偶书》和《送元二使安西》。”听着她们有感情地朗读着，我脑子里浮现出一幅画面——在客栈与朋友喝酒，为朋友践行，心里是多么难舍啊！第二组的同学一时紧张，不小心把“朗诵”说成“演奏”了！惹得全班哄堂大笑！第三组的同学太害羞了！脸红得像个红彤彤的苹果似的，声音也像蚊子“嗡嗡”地叫似的。……比赛顺利地进行着，快到我了！我的心里想有一只淘气的小兔似的，砰砰直跳！到我的时候，我和小煦从容地走上台，一上去，信心就泄了一半了！顿时信心全无！在老师的鼓励下，我们结结巴巴地朗诵着《枫桥夜泊》和《江雪》：“江雪、唐、柳宗元。千山鸟飞绝，万径人踪灭。……”朗诵完，我立刻跑下讲台！最令我难忘的是三位男同学！他们一上台就惹得同学们捧腹大笑！——两个高的和一个矮的。他们在朗诵的过程中有一位忘词了！直到另一个同学捅了他一下，他才一下子清醒过来，结结巴巴地朗诵出来。这次比赛，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。

13、读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

14、金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。

15、咏鹅骆宾王

16、预祝同学们取得好成绩！结束语：同学们，今天的唐诗宋词朗诵会太精彩了，每个选手都把自己对古代诗词的热爱和理解通过朗诵表达了出来，让我们在场的每一位受益匪浅，顺利完成了这次活动的组织目的。

17、返景入森林，复照青苔上。

18、有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥(mí)新，人们称之为“经典”。

19、我认为，首先应该谦逊，其次不要太长，因为时间有关系）

20、今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

21、这次组织的朗诵会，给了同学们一个展示自己的好机会。请同学们对照评分标准，尽情展示自己的朗诵才华！

22、空山不见人，但闻人语响。

23、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

24、静夜思李白

25、它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

26、绝句柳宗元

27、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

28、让我们与好书为友，打好人生底色。

29、让年轻而澄澈的心灵，一路书香，

30、古诗词的鉴赏主要是通过分析古诗词的词义、结构、修辞手法等来理解其意义和价值，可以帮助学生提高文学素养和语文水平。

经典古诗词朗诵会的活动总结

31、以后，取得好成绩的同学要再接再厉，临场表现不够理想的同学要继续努力，取长补短，希望你们在下次比赛中能更上一层楼！谢谢大家！（呵呵，我自己写的，您可以做个参照。

32、红豆生南国，春来发几枝。

33、金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。

34、相思王维

35、答案是：根据诗词的内容，朗诵者可以适时的或者低吟或者高歌，甚至还可以哭可以笑，总之就是要声情并茂，这样就可以出情景氛围来。

36、鹅鹅鹅，曲项向天歌。

37、我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗词诵读活动，以继承古代文化。

38、经典古诗词是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产;

39、我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

40、床前明月光，疑是地上霜。

41、鸟鸣涧王维

42、让我们与经典作伴，润泽精彩童年。

43、读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。

44、愿君多采撷，此物最相思。

45、古诗朗诵比赛开场白一：

46、古诗词的教学方法包括讲解、朗诵、演唱、背诵等，可以帮助学生更好地理解和掌握古诗词，提高学生的语言表达能力和文学素养。

讲古诗活动总结 篇10

近日，本校在学校礼堂举办了一场颇具意义的古诗默写比赛活动，活动得到了全校师生的热烈支持和积极响应。此次比赛不仅展现了同学们的才华，还提升了同学们的文学素养和语文水平，是一次别具意义的活动。以下是本次古诗默写比赛的总结。

一、比赛的初衷和目的：

古诗默写比赛是为了激励同学们爱好古诗词，提高同学们的语文素养和文化水平，也是为了培养同学们的记忆和语言表达能力。同时还可以培养同学们的心理素质，让他们体验竞争的紧张和激烈，培养胜不骄、败不馁的良好精神风貌。

二、比赛流程：

本次比赛采用个人自行报名方式，采用笔试加口试的模式。首先是笔试环节，同学们在规定时间内完成古诗的默写，笔试得分占总分的60%。随后是口试环节，同学们分别上台发表默写的感想和体会，考察了同学们的表达能力、语言组织能力和思想深度，口试得分占总分的40%。比赛环节结束后，将所有参赛同学的得分加总，组成最终得分排名。

三、比赛效果：

通过本次比赛，同学们积极参与，进一步加强了古诗的学习和应用，班级之间互相比拼，激发了同学们的竞争意识和学习热情，体现了同学们的文化素养。同时，也为同学们提供了一个展示自己才华的平台，让同学们在比赛中锻炼自己的表达能力和解决问题的能力。此次比赛还有一个意外收获——许多同学对于古诗产生了浓厚的兴趣，更加热爱和欣赏诗歌。

四、比赛反思：

此次比赛中，我们要充分肯定同学们的成绩和努力，同时，也要在比赛后反思如何提高比赛的质量，如何更好地发挥比赛的作用。我们发现，同学们受到比赛压力的影响过大，需要更多的精神支持和心理方面的安排。同时，也需要更多的参与和批判思维，在选题上及时调整，加强对参赛同学的语文素质指导。此外，在比赛中不可避免会出现一些人为因素的影响，需要加强人员管理和流程控制，避免出现不必要的纠纷和误解。

五、比赛启示：

本次比赛的成功，启示我们要在今后的学习生活中，更加注重语文素质的培养和提高，要把古诗词学习作为自己的一种生活习惯，在每天的学习中不断巩固和提高自己的语文功底。同时，要多参与一些类似的活动，锻炼自己的胆识和技能，让学生们更好地面对未来的挑战。

最后，本次比赛活动圆满结束，同学们都表现出了较高的学习能力和自主独立的思维能力，也展示了同学们的文化素养和竞争精神。让我们再次为我们班、我们学校、我们教育事业骄傲喝彩！

讲古诗活动总结 篇11

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我开展古诗文诵读社团活动的初衷。一学期来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着。可以说，是古诗文诵读让书香满校园，让孩子们受益匪浅。

在社团活动中，如何让学生被古诗文所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读古诗文，如安排好诵读的时间，每次利用社团活动开始的10分钟时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读、朗读、领读、引读、接龙读、师生配读、男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

后来，因为学生记忆的.快慢拉开了距离，我又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗，我就奖他一面小红旗，最后看谁得到的小红旗最多，他就是古诗文诵读小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长，涌现出一批古诗文诵读小博士。渐渐地，曾经在我们教师口中吟诵的这些古老的诗句悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。

正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。

回首和孩子们一同走过的诵读之路，我不禁感慨；看着学生们在经典中获益，我很欣慰！“古诗文诵读”活动还将继续开展下去。置身于书声琅琅的校园，我深信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5218044.html

更多