高中英语必修3unit3教案(经典三篇)
高中英语必修3unit3教案 篇1
一、教学目的和要求
新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查,又强调灵活运用的能力。为了适应湖北省高考的标准,教学要求狠抓基础,拓宽词汇,提高课堂容量与效益,并努力培养学生良好的学习习惯和积极性、主动性,突出教师的主导和学生的主体地位。根据上学期的教学情况,针对我校学生的学习现状,经备课组的集体讨论,制定如下教学计划。
二、教学进度安排
1、高一下册共10个单元,本学期计划用10课时完成每个单元的教学任务:新授课6课时,练习课2课时,语法1课时,复习课1课时,根据每周10课时的教学安排,共需17周完成。
2、高二上册第一、二单元,共3周完成。
三、教学方法
1、为了提高学生听力水平,每周一、三晚上半小时进行听力训练,给学生集体放听力。
2、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要狠抓单词的记忆与巩固,特别是动词以及同义词的区别,每周五晚半小时进行单词抽查,使学生养成记单词的好习惯。
3、本学期要有计划地把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式,分别穿插于各单元新课的教学中。
4、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法,力求多样化,并能及时进行讲评,鼓励学生写英文日记。
5、拓宽教材,努力补充学生的词汇,补充阅读材料,培养阅读能力。
四、集体备课
集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障。本组共7位教师,10个教学班。坚持每周一次集体备课,由中心发言人牵头讨论,提出重难点,然后共同策划,相互补充,有利于共同提高,集体备课的顺序为:王丹、卢汉英、杨素丽、熊超、吴丹、韩先祥、秦齐元
五、优生和后进生
在确保优生的前提下,做好后进生的转化工作。做到因材施教,平等对待,切实解决优生吃不饱,差生吃不好的问题,在日常教学中注意激发同学们对英语学习的兴趣,充分利用早晚自习,有计划地做好培优补差工作,并在同学中开展互帮互助的学习活动,使我校的英语在整体上有大的进步。
六、考核与评价
继续完善每月一次的月考机制,结合期中和期末考试,以及课堂上的表现,从听说读写各方面多层次立体评价学习成果,帮助其树立信心。
七、训练原则
习题的训练在于精而不在于多,按高考的知识体系有针对性地,选择典型性题型,针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。
八、本学期教学进度表
略
九、教学进度、
略
高中英语必修3unit3教案 篇2
高一第一学期是初中向高中的重要转折点,学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务,特制定高一英语教学计划如下:
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用:
1、坚定不移地突出学生主体,让学生成为学习的主人。
2、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。
3、尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;
4、让学生在使用英语中学习英语,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。
二、工作重点
全面做好初高中衔接工作
初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异,因此,帮助高一新生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们要做好以下工作:
知识衔接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接,为开新课做好准备。
1、培养习惯,打好基础。培养基础与指导学法是一致的,培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一起始教学阶段,除重视基础知识的落实巩固,基本技能的培养训练外,最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如:读背的习惯,听说的习惯等等。
2、减小坡度,平稳过渡。就教学内容和教学方法而言,初高中有很大差别。初中较简单浅显,高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授,教学模式还主要是以“讲讲,读读,练练”的传统模式为主,而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习能力的培养,培养学生的自学能力。使学生经过三年的高中学习,基本技能得到发展,智力得到开发,形成有效的学习策略和方法,为他们的可持续发展奠定基础。因此,高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡。教学中要适当降低起点,适当减小坡度,适当放慢速度,注意以旧带新,以新温旧。
3、激发兴趣,培养能力。充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特点,采用灵活多样的教学方法,激发学生的兴趣,刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语授课,多给学生语言实践的机会,使学生产生使用英语交流的“自豪感”;重视情感因素,进行情感教学,不放弃一名学生,重视中差生的辅导关怀,及时捕捉学生的“闪光点”,鼓励学生,使其内化为学生学习的动力,防止出现严重的“两极分化”。
三、具体措施
1、切实落实好集体备课活动。把集体备课落实到实处。大体统一教学思路,教学重点,讲解模式。
2、从学生的具体实情出发,落实好分层教学的具体措施。快班要抓好基础知识落实的程度,要有培补(拓展延伸)的措施(内容,方法),平行班要抓好尖子生的能力提高基础知识的落实到位,后进生的兴趣培养和基础补差。比如:对好的学生多进行阅读训练,多进行写作训练;对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等。
4、合理使用好手头资料,协调好教学,作业考卷,单元检测,讲解评析的内容,进度,方法,重难点。大体上每9课时完成一单元教学内容,期中,期末前各复习一周。完成报纸和同步辅导书籍上的训练题,
5、积极开展多种课外活动。如:学唱英文歌曲,用英语讲故事,表演话剧,英语演讲,参与校园英语广播节目,放英文电影等等。提高学生学习英语的兴趣,增强英语学习的气氛。
6、全面实施素质教育,着眼于学生的未来和持续发展,要有三年备考的大局观,克服教学的功利行为,听说读写并重,培养学生使用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练活动,让学生积极大胆地参与语言实践,早自习强调学生“开口”,形成读,背的习惯,
7、优化使用教材,精编学案,由于课时减少,对教材的利用无法做到面面俱到,要抓住重点,大胆取舍。一方面学习教材,研究教材,理解教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。
四、教学工作做好六个到位
1、基础知识到位,注重知识积累。作为基础年级,夯实基础知识是非常重要的,基础知识不牢固,培养能力就无从谈起。在日常教学中,要立足课本,积累知识,夯实基础,采用起点低、密台阶、小步子的策略,使学生对语言知识彻底理解,准确记忆。
2、了解学情到位。对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯,我们都应了解清楚,为做好高中英语教学做准备。
3、活动到位。在课堂教学中,对于每一个教学环节的设计,我们都应注重学生的活动,学生动口、动手、动脑的活动,以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位,适时地对所学知识进行测试并进行合理评价,以达到激励学生的目的。
4、重视阅读教学,拓展学生视野到位。在教材不唯一的前提下,英语老师手中的教材也不应该是唯一的,学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中,起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外,我们更应利用手中的,>、>等报刊杂志、网络的优势,进一步加大阅读材料的输入,拓展学生的视野,提高他们学习英语的兴趣和热情。
5、因材施教到位。高一学生的英语水平参差不齐,这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中,要考虑不同层次学生的需要,设计不同层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来,都有事情可做。课外辅导方面,针对不同的学生采用不同的方法,使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱,让中等生全面学习吃得好,让学困生侧重学习吃得了”。总之,关注两极分化,避免过早分流和掉队,帮扶工作从高一就应着手排查,措施应得当,不能浮在面上,还要全面,既有知识上的,也要有学法、心理层面上的帮扶,课内课外都要关注分层教学。
6、能力培养到位。能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识的同时,还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。
高中英语必修3unit3教案 篇3
学情分析:
针对我所带的班级高一(7、15、16班)学生生员构成复杂,大部分来自农村,远到喊叫水,下流水,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能力”。
教学内容:高一(上)的12单元内容。
具体安排:
1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用一个月复习初中教材,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。
2、对于高一(上)内容中的12单元,每一单元用8课时,新授5课时,练习2课时,阅读1课时,共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试,详细分析学情和授课情况,及时调整进度,改进教法。
3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
4、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
5、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
6、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
7、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查(新概念英语2)。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习,在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例,突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集同课头带课教师的智慧和经验,化解单元教学中的难点,减少教学中的授课弯路,突出重点。
10、坚持教学研究和相互听课,向同行学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5222048.html
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