幼儿园大班教案幼儿园教案网(优选13篇)

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班区域活动教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇1

一、活动目标

认知目标：

熟悉乐曲《玛丽波尔卡》的旋律和结构，感受其活泼欢快的情绪。

了解打击乐器的种类和基本演奏方法。

能力目标：

能够根据音乐节奏和拍子完成打击乐器的演奏。

培养幼儿的节奏感和合作能力，能在团队中协调完成打击乐乐曲的演奏。

情感目标：

通过游戏化的教学方式，激发幼儿对音乐活动的兴趣和积极性。

体验闯关和合作带来的挑战乐趣，增强幼儿的自信心和成就感。

二、活动准备

音乐材料：

《玛丽波尔卡》乐曲（原曲名为胡西尔·休西波尔卡，经过剪辑呈现ABA结构）。

图谱：用于展示乐曲结构和动作指令的图示。

打击乐器：

鼓、铃鼓、大镲、小镲、钹等，根据教学班级和幼儿兴趣进行调整。

也可准备桌子、盆、锅等物品作为代替乐器，增加活动的趣味性和参与度。

环境准备：

确保教室空气流通、光线明亮、温度适宜。

调整教室内家具和道具的摆放，为活动留出足够的空间。

其他材料：

超级玛丽等游戏相关的图片或道具，用于引入和讲解乐曲背景。

三、活动过程

引入环节：

通过提问或展示超级玛丽等游戏图片，引出《玛丽波尔卡》乐曲的主题和背景。

简要介绍乐曲的特点和结构，激发幼儿的学习兴趣。

热身活动：

开展“散打舞”等热身活动，活跃幼儿的身体和情绪，为接下来的打击乐活动做好准备。

教授基本节奏：

出示图谱，介绍乐曲的ABA结构，并分段教授乐曲的'基本节奏。

通过示范演奏和幼儿模仿的方式，让幼儿掌握打击乐器的基本演奏方法。

分组演奏：

将幼儿分成若干小组，每组分配不同的打击乐器或代替乐器的物品。

在教师的引导下，各组分别练习乐曲的各个部分，确保每位幼儿都能熟悉自己的演奏部分。

小组联合演奏：

在各组熟练掌握各自节奏的基础上，进行联合演奏。

教师根据幼儿的演奏情况及时调整指导策略，确保演奏的协调性和完整性。

游戏化表演：

将乐曲与超级玛丽等游戏情境相结合，设计闯关游戏环节。

幼儿在游戏中扮演不同角色，根据音乐节奏和图谱指令完成动作和演奏任务。

通过增加大鼓等乐器或调整演奏方式等方式增加游戏的趣味性和挑战性。

总结与反馈：

活动结束后，教师与幼儿一起回顾活动过程和成果。

对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方并提出建议。

四、活动延伸

鼓励幼儿在日常生活中多听、多感受不同风格的音乐作品，培养对音乐的兴趣和审美能力。

组织幼儿进行更多的打击乐演奏活动，进一步提升他们的节奏感和合作能力。

引导幼儿尝试创作简单的音乐作品或改编现有乐曲的演奏方式，培养他们的创新精神和艺术表现力。

五、教学反思

在本次《玛丽波尔卡》打击乐教学活动中，通过游戏化的教学方式和丰富的活动环节设计，幼儿们表现出了极高的参与热情和积极性。然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方：

教室环境：需提前调整好教室环境，确保幼儿在稳定的情绪下进行教育活动。

教师示范：教师在示范演奏时需适度调整节奏和速度，以便更好地引导和激励幼儿。

演奏数量：由于时间限制，完成的打击乐曲数量较少。未来可通过拆分课程内容、增加练习时间等方式来增加幼儿所学乐曲的数量和难度。

通过本次教学活动，不仅提升了幼儿的音乐素养和合作能力，也为今后的打击乐教育活动积累了宝贵的经验和教训。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇2

设计背景：

经过一个暑假，大 部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量

活动目标：

1.能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

2.体验不同的测量工具和方法。

3.初步理解测量的意义。

4.发展幼儿的.观察、分析能力、动手能力。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

重点难点：

测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

活动准备：

直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

活动过程：

1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些？

2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。第二组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

4 对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。

5 交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动。

教学反思：

学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇3

活动目标：

1、初步学习用自然物测量长度的方法，并学习记录。

2、对数学操作活动感兴趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

１、纸条、冰糕棒、筷子、毛线、彩笔等若干。

２、不同的测量工具分放在教室四周。

３、记录纸、记录笔每人一份、

活动重难点:

学习正确的用自然物测量的方法。

知道不同的测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。

活动过程：

一、提出任务导入。用生活中存在的实际问题，引出测量的概念。

宝宝幼儿园想做一些和咱们一样的桌子,可是不知道每张桌子该做多长,想请小朋友帮他们量一量。

二、幼儿自由探索操作，学习自然测量的方法。

1、请幼儿用同样长的纸条尝试测量桌子的长度。

2、教师根据幼儿测量的结果提出问题：小朋友用同样长的纸条,测量同样长的桌子,测量的结果怎么样？(结果可能不相同)为什么？

3、与幼儿讨论正确的测量方法。（测量时纸条的一端要和桌边对齐，并在纸条的另一端做好标记。第二次测量纸条的一端要与标记处对齐。测量工具要放平,并记录测量次数。）

（这一环节，教师可请幼儿演示正确的测量方法，以显示榜样的力量。调动幼儿的积极性。）

4、用儿歌的方式帮助幼儿学习正确的测量方法。

儿歌：头对头做标记，对齐标记放平量，量几次记几次。

5、幼儿再次用纸条测量桌子的长度并学习简单的记录方法。

6、幼儿用筷子，测桌子的长度并做记录。

（交流测量结果，共同解决问题，教师或幼儿完整示范正确的测量过程，幼儿通过观察说出自然测量的方法，并利用儿歌帮助幼儿记忆测量方法。）

三、幼儿尝试用正确的方法分组测量，并记录测量结果。

1、幼儿自由选择不同的测量工具测同一张桌子的长度并做好记录。(记录要求标记出自己所用的测量工具和测量结果)、

2、教师巡回观察、倾听，了解幼儿的'测量情况并对个别幼儿做出指导。（及时纠正幼儿不正确的测量方法。）

3、鼓励幼儿记录测量结果。

（幼儿分组探索，提供不同的测量工具冰糕棒、毛线、水彩笔等，幼儿互相合作，测量桌子长度，从中得出测量工具与测量结果之间的关系。）

四、引导幼儿分享交流测量的过程及结果，知道测量工具与测量结果之间的关系。

1、引导幼儿分析记录结果。我们用不同的工具测同样长的桌子，为什么测量的结果不同？分析比较中获得：不同测量工具测量同一物体的长度，测量结果是不同的。测量工具越长测量的次数越少，反之测量工具越短测量的次数就越多。

2、帮宝宝幼儿园完成了任务，请老师帮助幼儿转送小朋友们的测量结果。

活动延伸：

1、我们用学到的自然测量方法,量一量黑板,钢琴等的长度、（这一环节可以为操作能力强的幼儿提供进一步活动的环境和材料。）

2、我们该怎样量一量教室的长度呢?(我们还可以利用身体哪些部位作为测量工具，让我们一起来探索吧，在自然中结束活动。)

活动反思：

生活中,5—6岁的幼儿已经开始理解大小和长度的相对性质,并关注物体长度的守恒现象,教师根据幼儿的认知特点,通过提供材料,让幼儿学习正确的测量方法,感知测量在生活中的应用,设计了自然测量这一活动。自然测量活动是幼儿比较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。因此，我针对这一活动的重、难点，本着在活动中培养幼儿学习的积极性、主动性，培养幼儿的探索精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程：提出任务——幼儿自由探索——集中讨论学习 ——分组操作探索——集中讨论归纳。

大班幼儿已有一定的社会经验，鼓励幼儿大胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极，因为不知道测量的方法。教师从中发现问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有一定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参与活动的积极性提高了。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇4

【活动目标】

1.熟练掌握花瓣贴画的方法技巧。

2.激发幼儿创造性思维，培养设计制作能力，动手动脑能力。

【活动准备】

各种形状、各种颜色的花瓣、A4纸、白乳胶、彩笔、图稿等。

【活动观察】

活动开始时，老师首先介绍了今天美工区的活动主题《花海的世界——小花瓣大画作》。顾名思义，就是用鲜花来制作一幅美丽的画。活动开始前，老师介绍了今天需要用的材料和工具并给小朋友们欣赏了许多用花瓣制作的画，有小猫、有跳舞的人、有小鱼、有小鸟，还有我的一家，美味的晚餐，有小提琴等等。除此之外，老师还打印了许多半成品的'图稿供幼儿选择。

进区活动开始后，普晴来到美工区，她选了一张跳芭蕾舞的人进行花瓣贴画装饰。只见她选了一朵黄色玫瑰花瓣当舞蹈者的“裙子”，然后选了一朵三角梅的花瓣贴在舞蹈者的身上当作“衣服”，接着她摘了一片叶子贴在舞蹈者的手边，我好奇地问她：“这是什么呢？”她说这是舞蹈者跳舞用的“扇子”。我对她竖起了大拇指，想法很特别，还为舞蹈者设计了道具。“扇子”贴完后她看了看自己的作品，感觉少了些什么，于是又在作品的四周贴上了粉红色花瓣。我问她：“这是什么呢？”她说：“我也不知道。”我说这是你为她拍下美丽动人的舞姿吗？这是你为她设计的相框吗？她听了，开心地点了点头。相框贴完后她看了看自己的作品，感觉不是很满意的摇了摇头，但不知道还有做什么。这时，我说“舞蹈者的裙子太单薄了，这样的天气她会不会冷呢？如果她的裙子可以再多几层变成蓬蓬裙，那该多好啊。”她想了想，选了些杏色的花瓣贴在舞蹈者的腿上，然后选了些红色小花瓣贴在舞蹈者脚上，边贴边说：“我先给她穿上裤袜和靴子，这样她就不会冷了。”贴完后，她举起作品看着笑了笑。我问她：“舞蹈者表演，她的头上可以怎么装饰呢？”她想了想后，选了些细长的黄色和红色的小花瓣装饰在舞蹈者的头上，她说“我在她的头发上装饰美丽的头饰，这样她就很美了。”最后，她在空白处画了一些光环和花献给舞蹈者，作品完成后，她特别满意的笑了。

【活动分析】

1.幼儿想象力比较丰富，对艺术表演所需要的装扮和道具清楚，对于花瓣贴画较感兴趣。

2.提供的图稿有留白部分，便于幼儿操作，花瓣贴画效果较好。

3.提供的花瓣有大有小，颜色鲜艳，较能激发幼儿的兴趣。

【活动调整与改进】

1.欣赏的图片可以再丰富些，让幼儿感知花瓣可以重叠着贴，让整个作品有层次感。

2.提供的花瓣可以做成书签，便于保存作品。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇5

活动目标：

1、大胆设计自己的裙子。

2、愿意积极参与设计活动，有创意的设计裙子。

活动准备：

1、图书角投入绘本《我们来设计》

2、手工区提供操作材料。

活动过程：

一、谈话活动

1、你们看过服装表演吗?你们看过模特穿着什么样子的衣服表演?你还看过什么好看的服装?

二、欣赏视频图片：服装

1、教师出示视频图片，让幼儿欣赏。

2、刚才小朋友都说了自己看过的服装，我们一起来看看老师给你们带来的视频图片吧!

3、小朋友你们看到了这些裙子都是什么样子的?(引导幼儿讨论裙子的各种款式)

4、你们喜欢哪条裙子?它的款式是什么样子的.?什么颜色的?裙子上还有什么好看的装饰?

三、设计裙子

1、今天我们就来为女孩子设计漂亮的裙子吧!师幼共同讨论设计裙子的方法。谁来告诉老师你们想设计什么样子的裙子?(请个别幼儿讲述自己的设计)

2、鼓励幼儿大胆设计裙子，教师巡回指导。

四、展示作品

1、今天小朋友都设计漂亮的裙子，谁来告诉大家你的设计是什么样子的?

2、个别幼儿讲述自己的设计作品。

3、相互欣赏作品。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇6

教学内容：

1、听听：《快速波尔卡》

2、学跳简单的波尔卡舞步

教学目标：

情感与价值观：

通过欣赏乐曲《快速波尔卡》，让学生感受波尔卡舞曲活泼、欢快的情绪，培养学生对异国文化的喜爱之情，开阔学生的音乐视野。

知识与技能：

1、通过欣赏乐曲《快速波尔卡》，让学生感受波尔卡舞曲活泼欢快、热烈的气氛，并想象乐曲所以表达的内容。

2、学会一些简单的波尔卡基本动作为乐曲《快速波尔卡》进行表演，进一步表现乐曲的情绪。

3、启发学生创编各种火车造型，以此来培养学生的创作和想象能力。

过程与方法：

通过听听、看看、想想、拍拍、动动、创创、演演等方法感受、理解、表现乐曲，在音乐欣赏中注重学生审美能力、合作能力的培养。

教学重、难点：

1、感受快速的二拍子波尔卡舞曲的风格特点。

2、启发学生用各种形式表现乐曲。

教具准备：多媒体、电子琴、服饰、道具等

教学过程

一、组织教学

听音乐律动进教室

师：小朋友，外面的天气可真好，今天老师带大家到美丽的大自然中去郊游，让我们坐上小火车出发吧。

欣赏乐曲《快速波尔卡》

二、情景表演

师：大自然的景色可真美呀。你们瞧，草儿醒了，花儿开了，鸟儿叫了。真美呀。小朋友，开动我们的小火车继续前进吧。

初听——完整的乐曲

1、师：咦，小火车开动的声音象是一首动听的乐曲，我们快来听一听，你仿佛看到了什么？

这首描写火车行的乐曲叫《快速波尔卡》。

引出课题，读课题

2、师：这首乐曲是由这位奥地利作曲家爱德华．斯特劳斯创作的一首管弦乐《快速波尔卡》。

师：乐曲《快速波尔卡》可以分成三段

欣赏第一段

1、师：我们先来听第一段。请你们仔细听听，这段音乐的情绪是怎样的？在这段音乐中你听到了一些什么声音？

生：哨子。

火车的汽笛声（口哨、喇叭）

口哨吹时要有要求x——x——zai吹奏时要有力、两拍要足。

2、火车开动的声音

师：火车开动的时候是怎样的声音？你能模仿吗？

师：乐曲一开始用短笛和长笛吹奏出火车的汽笛声，模仿了火车的启动和运行。我们大家一起用动作模仿火车启动和前进。

3、请学生用手来模仿火车启动的动作········

4、师：当音乐家在演奏这首曲子的时候他们是用刷子摩擦放松了鼓皮的小鼓，发出嚓嚓嚓嚓的声音来模仿火车向前越跑越快的.声音。教师示范

师：有谁愿意上来模仿一下。

请一两个小朋友单独模仿，其余可以用拍手表示

5、师：小朋友，你们听，火车向前飞奔时声音是很有节奏感。我们来看一下

出示节奏

2/4xxxxx......

a、师：你们看这条节奏哪些地方是相同的哪些地方的节奏是不同的？

b、把第一小节和最后一小节分别拍一拍

c、小朋友拿出自己的小手完整地把这条节奏拍一遍

d、教师弹主弦律，学生在心里默默跟着拍一拍这条节奏

e、师：小朋友，我们用着条节奏跟着老师的音乐来模仿火车越开越快的声音吧。

画外音：火车飞快地向前奔驰着，它穿过了田野，越过了小溪，多美呀。

欣赏第二段

1、师：咦，火车车厢里也好热闹啊。坐在快速前进的车厢里，你们会做些什么事情？

生：看风景、打牌、聊天、唱歌、跳舞········

2、师：在车厢里可以做这么多的事情，快乐极了。这首乐曲向我们展示了波尔卡舞曲活泼、欢快的特点。你们知道什么是波尔卡吗？我们大家一起来了解一下。

3、介绍波尔卡的渊源

“波尔卡”起源于捷克民间，曾经风行整个欧洲，以男女对舞为主，其基本动作由两个踏步组成，它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。你们现在看到的就是一段宫廷波尔卡舞。

4、小朋友，我们也来跳跳“波尔卡”吧。

A、师：其实刚才我们进教室的时候跳的就是一些简单的波尔卡舞步。我们一起来学习一个新的动作。（教师讲解动作）

B、教师和一位学生示范如何转圈，学生模仿。

C、邀请舞师范

D、个别练习

E、集体表演邀请舞

欣赏第三段

1、师：车厢里欢声笑语，真高兴呀，小火车跑得可真快。你们听听这段音乐和前面哪段音乐是很象的？（和第一段相似）在情绪上又有什么不同？

（当力度和速度变快了，变强了，可以及时提问与提醒）

情绪：更欢快、更热烈

师：为什么？

速度和力度的变化，变得更快更有力了，所以情绪是更欢快、更热烈

2、师：小火车跑得可真快，我们可以用什么方法来表现火车开动的样子？

椅子、双手搭肩、单手搭肩，另一手做火车的轮子

师：小火车可以经过什么地方呀？

（隧道、山洞、大桥、草地）（学生边说边请他找好朋友表演）

3、分小组创编小火车

现在请每个小组创编一列小火车，小火车开动起来吧。

4、展示

5、评价

6、师小结：刚才我们分段欣赏了乐曲《快速波尔卡》，感受了乐曲活泼欢快的情绪。

完整表现乐曲

1、师：我们用学到的本领来完整地表演一遍《快速波尔卡》，第一段我们表演各种小火车，第二段我们来跳波尔卡舞，第三段我们模仿火车快速向前奔跑的动作。

（教师在第三段手拿打击乐器提醒学生速度和力度的变化）

三、拓展

1、师：“呜”，火车到站了。我们的旅途可真愉快。不仅看到了美丽的景色，还欣赏了活泼、欢快的《快速波尔卡》。其实还有好几个中外著名的作曲家也创作了一些有关的波尔卡舞曲，老师为大家带来了一首乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中的一个片段

提问：你们听到了什么？

介绍：乐曲中定音鼓的震音使人感到远处的雷声响起，利用钹模仿雷雨和闪电。

2、教师展示《啤酒桶波尔卡》

师：活泼欢快的波尔卡舞曲让老师也忍不住想跳上一曲了。

3、学生展示

小朋友，你们跟着老师一起跳起来吧。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇7

活动目标

1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。

2、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点与难点

认真参加一些力所能及的公益劳动，体会劳动光荣的情绪情感。

材料准备及环境创设

1. 选择并联系适合幼儿劳动强度的地点，如：幼儿园内的娃娃餐厅或附近的一些小超市。

2. 让餐厅和超市的工作人员了解活动的目的。

设计思路

大旧调重弹幼儿已经了解了一些成人的劳动，也有敬佩成人劳动的感情基础。参加公益活动，分享劳动成果，以及在成人的肯定中，直接体会自己存在的价值，体会劳动的意义，从而产生劳动光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。

毕竟孩子还年轻，所以在选择劳动内容时，应考虑幼儿的力所能及，排除不安全因素，使活动达到预期的效果。

活动流程

(一) 感知生活

1.去娃娃餐厅用早餐，观察服务员的工作。

2.去超市购物，观察工作人员的工作情况。

(二) 集体讨论：工作人员是怎样为顾客服务的。

说明教师可引导幼儿谈谈工作人员是怎样为自己服务的。

(三) 参加劳动。

说明

1.将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。

2. 将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。

(四) 交流情感。

说明集体交流："你今天在哪里劳动"、你为顾客做了什么"在交流中，体验为别人服务的乐趣，激发劳动光荣的情感。

活动反思：

1．歌曲具象，让幼儿“动心”

幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。

要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。

2．策略有效，让幼儿“开心”

（1）教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。

（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听教师的演唱后（伴奏很轻），给图谱按照歌词的先后顺序排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

（3）“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但教师时常只架不拆，当幼儿达到一定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后，教师逐渐隐去图谱，每一次的`隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。

3．积极互动，让幼儿“舒心”

“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必须能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。

“你听到了什么？”→随机出示相应的图谱；“你最喜欢哪一句？”→试着把它唱出来；“哪句你觉得有困难？”→“谁能帮助他（她）？”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，教师注重互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有能力的孩子”，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点……最终达到活动的最高点。

在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇8

设计意图

大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

一、说教材

(一)教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。

(二)目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

(三)活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

(四)活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

三、说过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

四、活动延伸

纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。

五、说亮点

1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。

2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行记》

我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩!

天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我!

我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。

我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。

活动目标：

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

活动准备：

动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸

活动过程：

一、导入师：小朋友们今天我们班来了很多客人老师，立正转过头向客人老师问好。

幼：Good morning.

师：Sit down，plese.Are you ready?

幼：Yes.

师：小朋友，你们喜欢旅行吗?今天我们班来了一位小客人—小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗?

过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢?

幼儿猜测师(放第一段动画)小水滴的家在哪?接着它和谁一起来到了哪?

幼儿回答师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要继续旅行，那你来想想它接着可能去哪呢?

幼儿猜测师(放第二段动画)小水滴它来到了哪呀?

幼儿回答师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢?

幼儿猜测师(放第三段动画)它旅行到了哪?这次呀小水滴身体发生了一些变化?小朋友你们发现了吗?

幼儿回答师：小水滴很开心，因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢?

幼儿猜测师(放第四段动画)小水滴在天上碰到了谁?它又发生了一些变化?

幼儿回答师：想知道小水滴还有可能发生什么变化吗?(放第五段动画)小水滴本来旅行到了天上，因为什么原因它又到了哪?

幼儿回答幼儿回答师：它还会发生变化吗?你们来猜猜看?

幼儿猜测师(放第六段动画)上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着落到了哪?地上的`谁很高兴很开心?

幼儿回答师：小水滴现在旅行到了哪?(小河)还会去哪呢?我们一起来看一看。(放第七段动画)咦，你们找到小水滴了吗?它又旅行到了哪?

幼儿回答师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有哪些地方还没去?你来想想看?

幼儿猜测师：现在我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身体发生了哪些变化?

幼儿回答师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘记了自己都去了哪些地方，想请小朋友们帮忙画张图让它想起来，你们愿不愿意呢?你会画些什么来提醒它呢?

幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。

师：立正，和客人老师说再见。

幼：Goodbye.

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。

作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇9

一、教学目标

认知目标：

使幼儿熟悉《玛丽波尔卡》的旋律和结构，感受其欢快的节奏和情绪。

引导幼儿了解打击乐器的种类和基本演奏方法。

能力目标：

培养幼儿根据音乐节奏和拍子完成打击乐器演奏的能力。

提升幼儿的节奏感和团队合作精神，能在团队中协调完成乐曲的演奏。

情感目标：

激发幼儿对音乐活动的兴趣和积极性，体验音乐带来的快乐。

通过合作表演，增强幼儿的自信心和成就感。

二、教学准备

音乐材料：

《玛丽波尔卡》乐曲及其分段音频。

图谱：用于展示乐曲结构和动作指令的图示。

打击乐器：

鼓、铃鼓、大镲、小镲、钹等，根据教学班级和幼儿兴趣进行调整。

也可准备桌子、盆、锅等物品作为代替乐器，增加活动的趣味性和参与度。

环境准备：

确保教室空气流通、光线明亮、温度适宜。

调整教室内家具和道具的摆放，为活动留出足够的空间。

其他材料：

玛丽波尔卡相关故事或游戏角色的图片，用于引入和讲解乐曲背景。

三、教学过程

1. 引入环节

通过展示玛丽波尔卡相关故事或游戏角色的图片，引出乐曲的'主题和背景。

简要介绍乐曲的特点和结构，激发幼儿的学习兴趣。

2. 热身活动

开展“散打舞”等热身活动，活跃幼儿的身体和情绪，为接下来的打击乐活动做好准备。

3. 教授基本节奏

出示图谱，分段教授乐曲的基本节奏。

教师示范演奏，幼儿模仿，确保每位幼儿都能掌握打击乐器的基本演奏方法。

4. 分组演奏

将幼儿分成若干小组，每组分配不同的打击乐器或代替乐器的物品。

在教师的引导下，各组分别练习乐曲的各个部分，确保每位幼儿都能熟悉自己的演奏部分。

5. 小组联合演奏

在各组熟练掌握各自节奏的基础上，进行联合演奏。

教师根据幼儿的演奏情况及时调整指导策略，确保演奏的协调性和完整性。

6. 游戏化表演

将乐曲与玛丽波尔卡相关游戏情境相结合，设计闯关游戏环节。

幼儿在游戏中扮演不同角色，根据音乐节奏和图谱指令完成动作和演奏任务。

通过增加大鼓等乐器或调整演奏方式等方式增加游戏的趣味性和挑战性。

7. 总结与反馈

活动结束后，教师与幼儿一起回顾活动过程和成果。

对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方并提出建议。

四、教学延伸

鼓励幼儿在日常生活中多听、多感受不同风格的音乐作品，培养对音乐的兴趣和审美能力。

组织幼儿进行更多的打击乐演奏活动，进一步提升他们的节奏感和合作能力。

引导幼儿尝试创作简单的音乐作品或改编现有乐曲的演奏方式，培养他们的创新精神和艺术表现力。

五、教学反思

在本次《玛丽波尔卡》打击乐教学活动中，通过游戏化的教学方式和丰富的活动环节设计，幼儿们表现出了极高的参与热情和积极性。然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方，如教室环境的调整、教师示范的节奏把控以及演奏数量的增加等。

教师应根据幼儿的实际表现和反馈及时调整教学策略和方法，确保教学活动的有效性和质量。同时，还应加强与家长的沟通和协作，共同促进幼儿的音乐素养和全面发展。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇10

活动目标：

1、理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

2、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

3、在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

活动难点：

根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动准备：

1、课件《小水滴旅行记》

2、小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份

3、音乐《去郊游》 《火车开了》

活动过程：

一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？（《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。）

师：哇，小朋友们快来看这是什么呀？

（老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。）师：小水滴你在这干什么？

师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？

幼：自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）

1、讲述故事师提问：

a、小水滴的家在哪儿？

b、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？

c、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？

d、飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？

2、播放有声课件，完整欣赏故事

师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）

师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）

3、游戏

（1）角色表演游戏

a、师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b、教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）

（2）操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？

师模仿小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗？请小朋友帮我一起贴。"（小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中）（幼儿自由贴，教师巡视指导）

三、结束部分：

听音乐，小朋友贴的真不错，（放《火车开了》的音乐）火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出活动室）。

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的'水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。

作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇11

设计意图：

花生壳农村常见的农作物，许多农村家庭都会种植花生。孩子们都非常喜欢吃，剩下的壳一般都作为废物丢掉。为了体现废物利用、并让孩子体验用不同的材料作画的乐趣，锻炼幼儿手的灵巧性和提高孩子们的审美能力，特设计本次活动。

重点区域：

美术区

活动目标：

1.了解花生的多种用途，学习花生壳贴画的简单方法。

2.能了解花生壳里壳和外壳的特点，尝试采用不同的方式作画。

3.大胆想象，体验美术活动的乐趣。

活动准备：

花生壳、乳胶、记号笔。

活动过程：

一、导入部分

1.教师说出谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”

2.出示花生壳，请幼儿观察花生壳的颜色和样子。

引导语：你觉得花生壳像什么呢？

二、基本部分

1.教师带领幼儿认识花生的里壳和外壳。

引导语：剥开的花生壳由哪几个面？他们分别是什么样的？

2.请幼儿欣赏幼儿用书上的花生壳作品。

引导语:看看这里的花生壳变成了什么？你知道他是怎么变出来的吗？（尝试引导幼儿说出主要的.制作方法）

3.提供形象，幼儿动手操作。

注意引导幼儿根据花生壳的外形有目的、大胆想象，并鼓励幼儿通过组合花生壳的不同面，创造出更加新颖、独特的作品。

（1）引导语：老师这里有几个动物朋友，想一想你可以怎样用花生壳摆出来，比一比谁摆得最像！

（2）教师个别指导，鼓励能力强的幼儿丰富画面，使画面有一定的主题性。

三、结束部分

请幼儿展示自己的作品，幼儿相互欣赏。

引导语:在这幅作品之中，花生壳变成了什么，是怎样变的？你觉得像不像？

活动延伸

鼓励幼儿思考花生壳的多种玩法，在其他区域中可以怎么玩。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇12

活动目标：

1.探索尝试擦地板的不同方法，发展幼儿走，跑，跳等多种技能。

2.乐于和同伴合作，体验集体游戏的乐趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.发展幼儿的.动手能力。

活动重点难点：

活动重点：

探索并尝试擦地板的多种方法。

活动难点：

小组合作擦地板。

活动准备：

音乐、大小毛巾、绳子椅子等。

活动过程：

一、开始部分：用小毛巾进行热身活动。

跟着音乐，用小毛巾做热身，把小毛巾放在身体的各个部位，进行活动。（分别放在头、脚、背、肚子、夹在腿上，做走、跑、跳运动）

二、基本部分：尝试用不同的方法擦地板。

1.幼儿探索尝试用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。）先单人尝试。

2.集体尝试擦地板。

3.小组比赛擦地板。幼儿四人一组用大毛巾尝试不同的擦地方法，并进行竞技游戏。

4.教师总结。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸妈妈也会经常每天擦地，我们今天学会了这么多擦地的小方法，回家后，我们也帮爸爸妈妈分担一点吧！）

三、结束部分：用轻音乐放松玩雪人融化的游戏放松身体。

现在我们来变成小雪人（教师做成雪人造型，幼儿模仿）

太阳公公出来了，雪人的一只胳膊融化了（左边的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右边的胳膊慢慢的放下），最后，变成了一汪水（躺在地上变成水）

活动延伸：

幼儿回到家中，和家长继续探索其他的擦地方法，并运用于实际生活中。

活动反思：

让孩子们在活动中，体验讲卫生、爱劳动的乐趣。其实，对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。小班的孩子虽然动手能力相对较弱，但擦擦洗洗等劳动是孩子们最乐意干的。所以整个活动中，孩子们都很投入。

幼儿园大班教案幼儿园教案网 篇13

教材分析

故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。

活动目标

1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。

2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。

3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

活动准备

1、物质准备：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。

2、经验准备：幼儿有观察过烧开水的经验。

活动建议

1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。

提问：这是谁啊？你在哪里见过它？

2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。

提问：小水滴到哪里去了？

引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。

提问：小水滴发生了什么变化？为什么会有这样的变化？

（3）帮助幼儿理解故事中的'词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

（4）结合生活经验，了解水的作用。

提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人需要谁，还有什么也需要水？

3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

（2）将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化？为什么？

（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气……

（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。提问：什么时候水会变成冰？

小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。

活动反思：

这节是科学活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，她给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。

为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

活动的最后一个环节是：和孩子一起画水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5230322.html

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