身为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园教案及教学反思简短 篇1
活动目标:
1、能用多种颜色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作画。
2、尝试用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。
3、养成良好的卫生习惯。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5、感受作品的美感。
活动准备:
有多种颜色的泡泡水、吸管大于幼儿人数、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的两倍、清水一盆。
活动过程:
一、导入:带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。
教师:宝宝,看!这是什么?伸出你们的小手,试试能把这美丽的泡泡接住吗?
二、探索留住泡泡痕迹的方法并实际操作验证。
1、教师:刚才你接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?
哦!泡泡不见了!
2、教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?
3、教师:我也有一个好办法,想知道吗?
演示:用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡,用白纸接住。
4、教师:看,泡泡留在哪里了?是什么形状的'?什么颜色的?泡泡在白纸上留下了它的痕迹,让我们一起来把泡泡留住好吗?
幼儿用白纸接泡泡。
5、小结:泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的痕迹,绘成了一幅美丽的泡泡画,
三、出示工具材料,引导幼儿探索泡泡画的制作过程。
1、教师:看!谁来了?听,小狗说话了:宝宝们,看,我用吸管在白纸上吹出了美丽的泡泡画,你们能不能也用吸管吹出一幅美丽的泡泡画呢?
2、好,让我们一起来试试看。
3、教师融入幼儿一起吹泡泡,在吹的过程中引导幼儿主动发现:
(1)将吸管一头蘸上颜色水,舔一下。
(2)对着纸,轻轻地吹出一个泡泡,纸上就留下了一个彩色的泡泡。
(3)不要总用一种颜色吹,换颜色时要把吸管清洗一下。
(4)移动纸时要双手端平。
四、结束
教师:宝宝吹出的泡泡画真漂亮,可是泡泡画还需要一点时间来收干才可以展出。来,让我们把泡泡画小心地搬回教室,等干了开一个小小展览,好吗?
活动反思:
活动开始我首先运用让孩子们捉泡泡的游戏,使他们在生动活泼的游戏情境中感知圆的特征,充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现,达到“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来画画幼儿第一次接触,非常感兴趣,虽然看似简单的吹泡泡,但在实际操作过程中却碰到了种种挫折,但孩子们不气馁,一次又一次地尝试,当终于吹出一个个漂亮的泡泡时,孩子们都开心地笑了。在幼儿作画过程中,我以参与者的身份来对待幼儿的作品,发现孩子变轻松了,我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多,美丽的多。
这次的活动,孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动结束时,我还让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的主动性,参与性。
幼儿园教案及教学反思简短 篇2
活动目标:
1.喜欢听故事,理解故事内容。学习词语:缩进、邀请。
2.认识新朋友,学习和新朋友一起玩,学会简单的句子:XX,请你和我一起.....
3.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
1.知识经验准备:知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2.实物准备:教师大挂图、小乌龟一只,鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
活动过程:
一、以实物小乌龟导入,巩固认识乌龟的生活习性。
1.小朋友们,今天老师给你们请来了一位客人,看看它是谁呀?
2.对了,是小乌龟,大家都认识它,那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )
3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园,我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事,题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事,幼儿理解并感知故事情节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问,幼儿初步理解故事内容。
提问:
1.故事题目叫什么?
2.故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片,分段讲述故事,引导幼儿进一步理解故事情节。
1.观察第一幅图,提问:
1)小乌龟第一天上幼儿园,幼儿园里的人它都不认识,它的心情怎样?
2)小乌龟害怕的时候,它是怎么做的呀?
3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟:"现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"
4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2.观察第二、三幅图,提问:小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?
3.讲述第四段提问:最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很开心。)
4.学习词语:"邀请"。
1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙,请幼儿扮演小乌龟,表演邀请:"XX,请你和我一起玩吧。"
2)教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的`体会。
1.谈话交流:你们刚来幼儿园的时候,心情是什么样的?
我们班级也有新来的小朋友,他也像乌龟一样害怕,我们应该怎样帮助他? (如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)
2.教师请出新生,让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩,学说简单句:"请你和我一起……"结束:后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园,你们也要学习它,每天开心来幼儿园上课。
活动延伸:
准备《找朋友》的音乐,组织幼儿玩找朋友的游戏,通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
教学反思
这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。
幼儿园教案及教学反思简短 篇3
一、教学目标
让幼儿理解儿歌内容,知道自己在慢慢长大,能做很多事情。
培养幼儿的自信心和自豪感,激发他们的自我服务意识。
引导幼儿有感情地朗诵儿歌,提高语言表达能力。
二、教学重难点
重点:理解儿歌内容,感受自己的成长和变化。
难点:引导幼儿用自豪的语气朗诵儿歌,培养自我服务意识。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、朗读法。
四、教学过程
导入(3 分钟)
教师播放一段幼儿小时候的照片和视频,引起幼儿的兴趣。
提问幼儿:“你们看到了什么?这些照片和视频中的小朋友是谁?他们和现在的你们有什么不同?”
学习儿歌(15 分钟)
教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》。
别说我小
妈妈你别说我小,
我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小,
我会种花把水浇。
爸爸妈妈工作忙,
我会做的事儿也不少。
教师提问幼儿:“儿歌里的小朋友会做哪些事情?” 引导幼儿理解儿歌内容。
教师带领幼儿逐句学习儿歌,解释重点词语的含义,如 “穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水” 等。
教师引导幼儿用自豪的语气朗诵儿歌,感受自己的成长和变化。
讨论与分享(10 分钟)
教师组织幼儿讨论:“你们会做哪些事情呢?在家里和幼儿园里,你们还能做哪些事情来帮助别人?”
请幼儿上台分享自己会做的事情,教师给予肯定和鼓励。
拓展活动(10 分钟)
教师引导幼儿将自己会做的事情用图画的形式表现出来,制作成一本《我会做的事情》小画册。
幼儿完成后,教师组织幼儿互相欣赏小画册,分享自己的作品。
总结(2 分钟)
教师总结本节课的内容,强调幼儿在成长过程中要学会自己的.事情自己做,帮助别人做力所能及的事情。
鼓励幼儿在日常生活中继续努力,做一个能干的小朋友。
五、教学反思
通过本节课的教学,幼儿对儿歌《别说我小》有了较好的理解,能够感受到自己的成长和变化,培养了自信心和自豪感。在教学过程中,我采用了多种教学方法,如讲授法、演示法、讨论法和朗读法,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。同时,我还注重引导幼儿联系实际生活,分享自己会做的事情,进一步激发了他们的自我服务意识。
然而,在教学中也存在一些不足之处。例如,在讨论环节,部分幼儿比较害羞,不敢上台分享自己的事情。在今后的教学中,我要更加关注幼儿的个体差异,给予他们更多的鼓励和支持,让每个幼儿都能积极参与到活动中来。此外,在拓展活动中,有些幼儿的绘画能力较弱,需要教师给予更多的指导。我可以在活动前准备一些简单的绘画模板,供幼儿参考,帮助他们更好地完成作品。
总的来说,本节课的教学效果还是比较理想的。我将继续努力,不断改进教学方法,提高教学质量,让幼儿在快乐中学习和成长。
幼儿园教案及教学反思简短 篇4
一、活动目标:
1、愿意倾听故事,体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
二、活动准备:
1、故事时间《小乌龟上幼儿园》幼儿园用书
2、小乌龟毛绒玩具。
三、活动过程:
1、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书
《小乌龟上幼儿园》
1、引导幼儿观察小乌龟的'表情,并猜一猜小
乌龟的心情。
2、听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,并和幼儿讨论:
小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情?
小乌龟遇到了谁?
3、一起帮助小乌龟。
出示小乌龟的毛绒玩具,请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导
幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。
再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他。
活动反思:
在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。
并学习适应集体生活方法.
教师首先利用了这种早期阅读的方法
1,让幼儿倾听这个故事
3,初步理解这个故事,同时也完成了《纲要》中,幼儿安静倾听的要求.
初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣 .
因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动,是可以继续用下去的。
幼儿园教案及教学反思简短 篇5
一、教学目标
理解诗歌内容,感受诗歌中表达的成长自豪感。
能够有感情地朗诵诗歌,并且尝试仿编诗歌。
培养幼儿的自信心和独立意识。
二、教学重难点
重点:理解诗歌内容,有感情地朗诵诗歌。
难点:尝试仿编诗歌。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、表演法。
四、教学准备
教师准备:诗歌《别说我小》的图片、音频资料,与诗歌内容相关的实物道具。
幼儿准备:对自己会做的事情有一定的认知。
五、教学过程
导入
(1)教师展示一些幼儿小时候的照片和现在的照片,引导幼儿观察并讨论自己的变化。
师:小朋友们,看看这些照片,你们发现了什么呀?你们是不是长大了呢?那你们现在会做哪些事情呢?
(2)引出诗歌主题 “别说我小”。
初步感知诗歌
(1)教师播放诗歌音频,幼儿倾听。
(2)教师结合图片,逐句讲解诗歌内容,帮助幼儿理解。
深入学习诗歌
(1)教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌,注意节奏和语调。
(2)分组朗诵诗歌,比一比哪一组朗诵得更好。
(3)请个别幼儿上台朗诵诗歌,给予鼓励和表扬。
诗歌仿编
(1)教师引导幼儿思考自己还会做哪些事情,鼓励幼儿用诗歌的句式进行仿编。
师:小朋友们,诗歌里的小朋友会做很多事情,那你们还会做什么呢?能不能像诗歌里那样说一说?
(2)幼儿自由发言,教师将幼儿的仿编内容记录下来,并整理成新的诗歌。
(3)幼儿一起朗诵仿编后的诗歌。
活动延伸
(1)在班级的展示区展示幼儿仿编的诗歌。
(2)鼓励幼儿回家后把诗歌朗诵给爸爸妈妈听,并告诉他们自己会做的事情。
六、教学反思
在本次教学活动中,我以幼儿的.成长变化为切入点,成功地激发了幼儿的学习兴趣。通过多种教学方法的运用,如图片展示、音频播放、朗诵比赛等,让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了诗歌内容,并且掌握了有感情地朗诵诗歌的技巧。
在仿编诗歌的环节,幼儿的表现超出了我的预期。他们积极思考,踊跃发言,想出了很多富有创意的内容。这不仅锻炼了他们的语言表达能力,还培养了他们的自信心和独立意识。
然而,在教学过程中也存在一些不足之处。例如,在分组朗诵诗歌时,个别小组的幼儿声音较小,缺乏表现力。在今后的教学中,我会更加注重培养幼儿的团队合作精神和表现力,让每个幼儿都能积极参与到活动中来。
总的来说,本次语言教学活动达到了预期的教学目标,幼儿在学习中收获了快乐和成长。我会继续努力,不断改进教学方法,为幼儿提供更加优质的教育教学活动。
幼儿园教案及教学反思简短 篇6
活动目标
知识与技能:通过观察和操作,让幼儿认识泡泡的颜色、形状及产生的原理,了解不同液体能吹出泡泡的特性。
过程与方法:培养幼儿观察、比较、实验的能力,体验科学探究的乐趣。
情感态度:激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲,培养幼儿初步的环保意识。
活动准备
材料准备:清水、肥皂液、洗衣粉液、洗涤剂液;吹泡泡的工具(吸管、铁丝圈、泡泡枪等);不同颜色的颜料;记录表、彩笔。
环境布置:确保活动区域光线充足,便于观察泡泡的颜色。
活动过程
一、导入
展示泡泡:教师用吹泡泡的工具吹出一串泡泡,引导幼儿观察泡泡的颜色和形状。
师:“小朋友们,看老师吹出了什么?它们是什么颜色的?什么形状的?”
二、观察与讨论
总结观察结果:
师:“大家看得很仔细,泡泡是圆形的.,有蓝色的、红色的、黄色的……各种颜色的泡泡大小都不一样,真的好美呀!”
生活联想:
师:“生活中我们见到过什么东西长得像泡泡呢?”鼓励幼儿自由回答,如小皮球、呼啦圈等。
三、探索实验
制作泡泡水:
提问:“是不是所有的水都能吹出泡泡呢?”教师用清水尝试吹泡泡失败,引发幼儿思考。
引导幼儿讨论并尝试在水中加入肥皂、洗衣粉、洗涤剂等物质制作泡泡水。
观察不同洗涤用品在水中的溶解现象,并记录结果。
吹泡泡实验:
使用不同形状的吹泡泡工具(如吸管、铁丝圈)吹泡泡,观察并记录泡泡的形状。
引导幼儿发现,无论使用什么形状的工具,吹出的泡泡都是圆形的。
彩色泡泡:
在泡泡水中加入不同颜色的颜料,制作彩色泡泡水。
吹出彩色泡泡,观察并讨论泡泡的颜色变化。
四、活动延伸
作品展示:将幼儿制作的彩色泡泡画或吹出的泡泡照片展示在美工区,供幼儿欣赏和交流。
科学探索:讨论除了圆形,是否还有其他形状的泡泡(引导幼儿理解泡泡受表面张力影响,总是呈球形)。
游戏体验:设置抓泡泡游戏环节,加深幼儿对泡泡的理解和体验泡泡带来的快乐。
教学反思
在这节《彩色的泡泡》科学活动中,幼儿表现出了极大的兴趣和探索欲。通过动手操作和观察实验,幼儿不仅了解了泡泡的颜色、形状及产生的原理,还培养了观察、比较、实验的能力。整个活动过程中,幼儿的活动积极性很高,真正成为了活动的主体。
然而,在活动中也存在一些不足之处。例如,部分幼儿在操作过程中缺乏耐心和细致观察的习惯,导致实验结果不够准确。此外,在引导幼儿讨论和表达时,教师应更加注重倾听和理解幼儿的想法,给予更多的鼓励和支持。
总的来说,这节科学活动达到了预期的教学目标,不仅让幼儿学到了科学知识,还激发了他们对自然现象的好奇心和探索欲。在未来的教学中,我将继续优化活动设计,注重培养幼儿的观察力和表达能力,使科学活动更加生动有趣。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5235880.html
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