幼儿园生成活动美篇内容 篇1
设计意图:
大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料,他们在幼儿园的一日生活中,时不时会蹦出一两句充满诗意的句子,让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣,我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出:“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标:
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备:
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图,制作多媒体课件。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
活动指导:
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)
诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2.表演游戏
教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的`天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
幼儿园生成活动美篇内容 篇2
活动目标:
1、让孩子能初步知道国际的文化色彩,感受异国的风俗节日。
2、让孩子在游戏中快乐的学英语、讲英语。
活动时间:
20xx年10月31日,
游戏活动时间:
10:30~11:00,亲亲班讨糖、分享糖果,11:00~11:20
游戏场地安排:
大操场:大b—中d、大c—小e、中a—小a
天台:中b—小c、中c—小b
二楼大堂:大a—小小b、中e—小小a
三楼大堂:大大班(a组)—小d,(b组)—小小c
活动准备:
1、糖果、面具(吸血鬼、巫婆、幽灵、怪兽、骷髅、南瓜娃娃)、巫婆帽子等;
2、各班创设万圣节环境,制作一些蝙蝠、南瓜灯及头饰放在英语区,并加上英文;
3、音乐:万圣节主题歌《trick or treat 》;
前期准备:
1、提前教会孩子熟悉游戏中角色,减少在游戏活动过程中的恐惧感,熟悉角色英文及相应的句子。
2、熟悉主题歌“trick or treat”的旋律。
活动过程:
活动前期先让孩子熟悉鬼怪角色,游戏过程中播放主题歌曲,让孩子愉快轻松的游戏。
1、游戏活动:以亲亲班为单位开展分组游戏活动。
游戏一:怪兽,怪兽,几点钟?
老师带上面具(幽灵、巫婆、怪兽、骷髅、吸血鬼),例如:带上巫婆的面具,小朋友就说:“witch,witch, what’s the time?” 老师对着孩子说“two o’clokd…”,当说到“ten o’clock”时,就去抓小朋友。接着又换上不同的面具,如此交替玩。
游戏二:go and stop
老师站到最前面,孩子站到最后面,老师发号施令“go”,孩子们马上跑上去,老师发号施令“stop!”,孩子们马上停下来,这时候老师拿出面具(每班有六个)问小朋友:“who is it?”(小班和小小班只学3个)。小朋友读出后,老师又发号施令“go”,如此反复。
2、讨糖:游戏结束后,亲亲班对应年龄小的班级先回课室,老师关门关灯,落窗帘,几位老师分散带着孩子藏起来,老师手拿糖果,藏好后年龄大的班级带上面具来讨糖,找出藏起来的小朋友并说上一句“trick or treat(不给就捣蛋),老师和幼儿将糖分给讨糖的小朋友每一颗。
3、吃糖:分两组大带小拉圆圈,玩大南瓜小南瓜游戏(南瓜变大圈拉大,南瓜变小圈缩小)
年龄小的幼儿坐下,年龄大的班级幼儿表演主题歌“trick or treat”律动。
4、各鬼怪的主人公出来与小朋友道别,分享游戏的快乐,结束活动。
游戏英语:
ghost 幽灵 witch 巫婆 vampire 吸血鬼 monster 怪兽 pumpkin 南瓜 jack-o-lantern 南瓜灯skeleton 骷髅 bat 蝙蝠 trick or treat 不给就捣蛋 halloween 万圣节
幼儿园生成活动美篇内容 篇3
活动名称:下雪了
设计意图:
冬天到了,滑滑梯上结冰了,下雪了,小雪花白白的,飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花,今年下了一点小雪,孩子们都议论纷纷,充满了兴趣。但是在上海,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要,让幼儿在雪的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。
活动目标:1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。
活动准备:1、雪景录像、故事《雪花》
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
活动过程:
一、出事图片,情境导入
1、你看到了什么?(下雪了)
小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。
2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)
小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。
3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?
小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。
二、老师示范、制作雪花
1、什么飘下来了?
2、雪花要和我们做游戏了,看谁能抓到这些小雪花。
3、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?
4、你知道老师的雪花是怎么做的吗?
5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸,可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快,桌子上最干净。要求要撕的小。
三、共同游戏、体验快乐。
1、幼儿把撕好的雪花拿出来,我们一起下雪了。
2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。
3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。
活动反思:
活动中,孩子们被雪的世界所吸引,给孩子看PPT将孩子带入了一个雪的世界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的`、掉在手里就没有了,变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏,孩子们都在认认真真的撕雪,撕好后便下起雪来了,都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了,也因为很多孩子太兴奋了,有个别幼儿在下雪的时候,在抢着下雪,也有小朋友在叫,老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心,我想在以后做游戏时我要把这些放进要求里。
幼儿园生成活动美篇内容 篇4
主题的产生:
有一天,杨润琪小朋友带来了两个鸡蛋,引起了全班幼儿浓厚的兴趣,都围着杨润琪仔细观察着两个鸡蛋,杨润琪则兴致勃勃的向小朋友介绍:“这鸡蛋是我家的老母鸡生的,妈妈说,吃鸡蛋对眼睛有好处。”胡昕豪说:“我奶奶家的鸡蛋能生小鸡。”悦悦说:“我妈妈做的煎蛋最好吃。”“我还会让鸡蛋转起来呢!”调皮的阳阳在后面大声嚷了起来……
这时候,我觉得孩子们对蛋很感兴趣,再加上蛋是幼儿非常熟悉的,孩子们经常吃蛋,圆溜溜的蛋惹人喜爱,会滚、会转;薄薄的蛋壳一不小心,就会破碎;圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……一只只蛋就是一个个秘密,鸡蛋家家都有,因此,收集、了解非常便利。在此基础上,有关“鸡蛋”的活动产生了。
活动一:超级任务——保护蛋妹妹
爱是体验到的,不是认识到的。光有认识,没有体验,不可能产生真爱。大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验,只知道被爱,不知道回报,蛋宝宝可爱而娇嫩,稍有不慎便会摔破,针对这一情况,我们设计了为期一周的“护蛋行动”。孩子们集体讨论怎样保护蛋妹妹?阳阳说:“我用手捧着它”,昕雯说:“我用我的小包提着它”,杨润琪大声说:“我用盒子装着它,还要在盒子里面放软软的东西。”接下来是具体行动,孩子们在家长的帮助下选择了自己喜欢的.保护方式,每个幼儿带两个鸡蛋,一个熟蛋,一个生蛋。整个”护蛋行动”贯穿幼儿一日生活之中,如来园带着、离园带回家、带蛋妹妹吃饭、做游戏、午睡等等。并在家长的帮助下记录了幼儿保护蛋妹妹的详细过程。有一天,杨润琪告诉我:“老师,告诉你一个秘密,生蛋的上面有一个小黑点,而熟蛋的没有,妈妈告诉我有黑点的鸡蛋能孵小鸡。”看着他神秘的样子,我说:“杨润琪把你的秘密告诉小朋友,你就是小老师了。”他一听,马上兴致勃勃的向小朋友介绍起来。在保护蛋妹妹的过程中,孩子们还发现了熟鸡蛋要比生鸡蛋转的快。活动后我们评出了“护蛋小名星”12名、“护蛋小能手”18名。通过这一活动,幼儿增强了爱与被爱的双重体验,萌生了爱心、责任心。同时也使我们老师认识到了教育的延续和生活即教育的重要性。
活动二:蛋族秀、自助餐
老师:“我妈妈昨天晚上给我做了蛋炒饭,可好吃了”昕雯高兴的告诉我。“鸡蛋饼才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子们纷纷议论着于是我班进行了一次别开生面的蛋族秀、自助餐活动。
首先,孩子们拿出家长精心准备的各种蛋制食品,如:番茄炒蛋、荷包蛋、蛋饼、鸡蛋布丁等等。并现场观看了“妈妈老师、爸爸老师”的精彩厨艺表演,一道道美味的佳肴在孩子的注视下倒入盘中,孩子们情不自禁的高呼:“妈妈真棒,爸爸真棒”。最后,孩子们在宽松自由的气愤中用小碗、勺子盛装自己想吃的蛋制食品,把整个活动推向高潮。
通过此次活动,不仅增进了亲子关系的交流,而且孩子们还亲自感受到了爸爸妈妈做饭的辛苦,使他们在品尝的过程中认识了各种蛋制品,同时学会了和同伴来分享食品,体验了分享的快乐。充分利用了家长资源,使孩子在家、园的一致配合下幸福、快乐成长。
活动三:关爱生命、从我做起——我来养小鸡
一天,胡昕豪对老师说:“我奶奶家的鸡蛋出小鸡了,我带小鸡来园玩好吗?”,没等我开口,孩子们兴致勃勃的冲着我喊:“我们养小鸡、我们养小鸡”,看着孩子们热心的样子,我同意了孩子的要求。4月15号我们班来了八只小鸡朋友。看着毛茸茸、胖乎乎的小鸡,孩子门高兴极了。热烈的讨论开始了。给小鸡喂什么?有的说喂蛋糕;有的说喂火腿;有的说围粮食;有的说喂蔬菜。经过实验,孩子们得出,小鸡小时候喜欢吃小米。
在小鸡来到我们班的第二天,阳阳把两只小鸡放到了水盆里给它洗澡,小鸡浑身发抖,到了下午,小鸡躺下不动了。小朋友一看急了,阳阳说:“小鸡如果死了,我会很伤心的。”刘大乾说“快抱着小鸡上医院让医生给它打针吧。”陈艳说:“赶快给它盖上被子来暖和暖和吧。”尽管孩子们想了很多办法,可那两只小鸡还是死了。最后孩子们通过讨论决定把小鸡葬在后边的草地里。
在埋葬小鸡时,好多孩子伤心的哭了起来。
在小鸡到来的第三天,悦悦说:“老师咱们带小鸡到草地上去捉虫吧!”下午的户外活动时,我们和小鸡来到了草地上,孩子们和小鸡相互追逐,相互嬉戏,玩的高兴极了。孩子们在饲养的过程中积累了丰富的经验,知道按时给小鸡喂食,晒太阳,喝水。现在我们班的六只小鸡正在孩子们的呵护下健康成长。
通过饲养小鸡,幼儿学会了关心,学会了爱护。同时也体验了劳动的快乐。
教师反思:
关于“小小蛋儿把门开”这个主题我们用了两周时间,幼儿始终有浓厚的兴趣,在整个活动过程中,幼儿自由地思维,自主地探究,他们都拥有一个爱的世界,都有自己的理解和想法,老师、家长只是给幼儿提供了时间、空间及物质上的支持,在孩子遇到困难时做到及时点拨和引导,帮助他们把想法付诸实践,从而获得一些有益的宝贵经验。同时,我们也深深的体会到,开展幼儿感兴趣的主题活动能够推动家园互动,家庭是幼儿园取之不尽的教育资源。
幼儿园生成活动美篇内容 篇5
一、活动时间:
xx年8月28日下午3:30
二、活动地点:
小精灵班
三、活动对象:
三位教师、小精灵班所有家长
四、活动内容
(一)本学期班级情况分析
1.教师基本情况。
2.班级基本情况介绍(如幼儿人数、性别、向家长介绍中班幼儿的年龄特点等)。
(二)介绍幼儿园特色、本学期班级工作任务
1.简述幼儿园开设的课程(蒙氏工作、基本课程、区角活动)。
2.学习内容及任务概述(主题活动、亲子活动、环境教育工作的开展及家长的配合等)。
(三)幼儿一日生活作息安排
(四)需要家长配合的事项
1.接送时间及对接送人的要求,严格接送签到制度。
2.幼儿请假制度。如果幼儿不能来园,要及时告诉老师(打电话8点之前或发信息)如果家长的电话号码有变动请及时告诉我们,以免有急事时联系不上。
3.需服药的幼儿要认真填写药用量登记表,注明用药的方法与时间,以及班级与姓名。
4.车辆停放地点。
5.幼儿自理能力的培养(家园共育)。
6.特殊情况幼儿登记。
7.书费缴纳情况。
8.收集废旧物品并配合主题教育。
9.正确对待孩子之间的矛盾,不迁就孩子。
10.安全问题。
11.成立家长委员会。
(五)入园幼儿需带物品
1.姓名牌
2.接种卡
3.保险单
4.学习用品(纸、笔、剪刀、胶棒、图书等)
(六)教师与家长互动:家长提出问题或建议,教师解答家长疑问
(七)周
四、周五幼儿分批入园参观的安排。
五、家长会结束
文章来源:http://m.swy7.com/a/5246384.html
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