蒲公英教案

对于那些希望加入中国共产党的人来说，首先要写入党申请书，这件事情是入党中的关键一环。新时代背景下的有远大追求的人，我们需要在行动、思想等方面向党组织靠拢。不同行业的入党申请书怎么写呢？为此，小编从网络上精心整理了《蒲公英教案》，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

蒲公英教案 篇1

蒲公英课件是现代教育领域中一种创新、生动而又实用的教学工具。它通过多媒体技术和互动性教学方法，帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的综合能力培养。下面，我们将详细介绍蒲公英课件的特点、使用方法以及应用场景，为大家全面了解这一教学工具。

蒲公英课件的特点在于它能够将课堂内容通过多媒体方式展示出来，丰富了教学手段，强化了课堂互动。蒲公英课件可以结合音频、视频、图片等多种形式，不仅可以教师讲解知识点，还能展示相关实例、情景模拟等，从而帮助学生更好地理解和消化所学知识。蒲公英课件还支持互动功能，学生可以通过点击屏幕、拖拽等方式参与到课堂教学中，增强课堂的互动性，提高学习积极性。

蒲公英课件的使用方法简单易学，教师只需掌握基本的操作技巧，就能轻松制作精美的课件。教师需要选择合适的蒲公英课件软件，例如蒲公英课件制作工具，便于进行课件的编辑和制作。教师需要准备好相关的教学素材，例如教科书中的内容、图片、音频、视频等。在制作过程中，教师可以根据课程内容的需要，将素材按照逻辑顺序进行排列，添加动画效果、音乐、字幕等，使课件更加生动有趣。

蒲公英课件的应用场景广泛，可以在各个学科的教学中灵活运用。在语文教学中，教师可以通过蒲公英课件，将文字和图片进行组合，展示古文、诗词的内涵和意境，帮助学生更准确地理解和感受文学作品。在数学教学中，教师可以使用蒲公英课件绘制图形、运用动画等，直观地展示数学中的抽象概念和运算过程，加深学生的记忆和理解。在科学教学中，蒲公英课件可以展示实验原理和实验过程，帮助学生理解科学原理，培养科学观察和实验能力。在艺术教学中，蒲公英课件可以展示音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，拓展学生的艺术视野和审美能力。

蒲公英课件作为一种创新的教学工具，既满足了多媒体展示的需求，又提高了课堂互动性，深受教师和学生的喜爱。通过蒲公英课件的应用，不仅可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的综合能力。相信在不久的将来，蒲公英课件将会成为教育领域中不可或缺的教学工具，为教学改革和学生成长做出更大的贡献。

蒲公英教案 篇2

活动目标：

1.听信号做跑、转等动作，提高动作的协调性与身体的平衡性。

2.进一步感知蒲公英播撒种子的特点。

3.感受活动带来的乐趣。

活动准备：

1.幼儿事先观察、采摘过蒲公英

2.场地布置

3.一首轻松的音乐

活动过程：

一、风中的蒲公英

教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的伴奏下，按老师的口令做热身运动,如：手的动作，腰的动作。

二、种子随风飞

1.向指定方向快速跑。

风一吹，蒲公英种子就飞了起来，我们来比比谁飞得最快？

2.听教师的口令跑向操场的另一边。

二、尝试四散快速跑

1.蒲公英妈妈有许多孩子。（引导幼儿拥在教师身边，做一成上的要点外大大的蒲公英，其中教师站在终点线位置。）

2.风吹来，蒲公英宝宝出发了。（幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方，及时躲闪，避免碰撞。）

3.妈妈想你们了，蒲公英宝宝快回来。（幼儿站在终点线附近。）

4.风停了，蒲公英宝宝转呀转，落到了花盆里。（幼儿向塑料圈方向做一定距离的移动旋转，找一个塑料圈，站在圈内转圈蹲下。）

5.进行第二次游戏（方法同前）。

四、种子落地发芽了。

1.进行放松活动。

2.蒲公英飞累了，它睡在大地妈妈的怀抱里。（幼儿躺在圈上，抬腿，按摩膝盖、脚踝等。）

3.太阳公公晒呀晒，春雨姐姐浇浇水，蒲公英从泥土里破土而出。（幼儿站起，从下往上套圈表示钻出来，拿圈走跑交替回班。）

蒲公英教案 篇3

蒲公英，是一种常见又普遍的野生植物，生命力顽强，能够在各种环境下茁壮成长。在田间地头、山野旷野，我们经常能见到蒲公英的身影。它以自己独特的方式散播种子，扩散生命的火种。如何生动有趣地教授孩子们关于蒲公英的知识，并培养他们的观察力和好奇心呢？

我们可以通过图文并茂的教案，引起孩子们的兴趣和注意。在教案中，我们可以附上一些色彩鲜艳的图片，展示不同阶段的蒲公英，从种子的形态到开花结果的过程，以及它在自然界中的分布情况等，生动形象地展示给孩子们。同时，配以简洁明了的文字说明，引导孩子们观察和思考。比如，我们可以提出一些问题，如蒲公英为什么会随风飘散？种子怎样才会变成新的蒲公英？这样可以激发孩子们的思维，让他们积极主动地去探索。

在教学过程中，可以让孩子们亲身体验和参与。我们可以组织他们前往户外，到蒲公英生长的地方进行实地考察。在考察过程中，引导他们观察蒲公英的外观特点、花朵的形态等，并让他们亲自采集蒲公英的种子。回到教室后，可以引导孩子们用放大镜仔细观察种子的细节，观察它的形状、纹理等。并以此为基础，进行一次小实验，探究蒲公英的种子是如何扩散的。可以设计一组实验，将蒲公英的种子放在风机前，观察风吹过时种子的飞散情况。通过实地观察和实验，孩子们可以亲身体验蒲公英的生长过程，加深对这个植物的了解。

在教学过程中，可以引入一些趣味性的游戏和手工制作，增加学习的趣味性。比如，可以设计一张关于蒲公英生长过程的拼图游戏，孩子们需要根据提示拼出正确的顺序。还可以让孩子们制作一个属于自己的“蒲公英园”，让他们在纸上画出蒲公英的形态，并用纸做成蒲公英的种子，然后借助吹的方式，让这些“种子”在纸上飘散开来。通过游戏和手工制作，让孩子们在轻松愉快中巩固所学知识。

在教学的我们可以组织一个“蒲公英知识竞赛”，让孩子们将所学的知识进行巩固和复习，并通过竞赛的方式加强对知识的记忆和理解。可以设计一些选择题、填空题和解释题等，考察孩子们对蒲公英的了解程度。在竞赛中，可以设置一些小奖品，给予孩子们一定的激励，提高他们的学习积极性和参与度。

通过以上的教案设计，可以让孩子们在生动有趣的教学环境中，学习关于蒲公英的知识，培养他们的观察力和好奇心。同时，通过实地考察和实验，让他们亲身体验蒲公英的生长过程，从而更好地理解和掌握所学内容。通过游戏和手工制作，增加学习的趣味性，提高学习兴趣。通过知识竞赛，巩固和复习所学内容，促进知识的深化和记忆。这样的教案设计将会让孩子们对蒲公英这个生命力顽强的植物充满兴趣，并在学习中获得乐趣。

蒲公英教案 篇4

一 创境激情，揭示课题

1、多媒体出示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景。

2、揭示课题 板书：蒲公英。

(1)、让学生交流自己对蒲公英的了解，相机补充：蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本。冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。

(2)、今天，我们就将目光锁定蒲公英。

二 初读课文，整体感知

1、出示生字。同学们注意看这些生字哪些不用老师教，也不看书上的拼音，你就认识的？你怎么认识的？鼓励学生养成主动识字的好习惯。

2、自由读课文。要求：标出自然段序号，自读生字记忆读音。(学生读，教师巡视，指导。)

3、检查反馈。重点读准：

前后鼻音-----粼 翁 绒 降

多音字-------泊

4、认读课后词语。

可爱 记住 降落伞 竞相开放

亲切 嘱咐 金灿灿 茁壮成长

5、二读课文。要求：一边读课文一边把不懂的词语画下来。

6、交流反馈。板书词语并集体认读。

7、这些词语有的需要老师帮助，有的自己通过借助插图读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信大多数同学能通过读课文理解。

相机点拨：

(1)、沙漠

补充资料介绍：地表为沙丘和沙地覆盖的地区。地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些生根植物，肉质植物和短命植物。如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。

(2)、嘱咐

意思是告诉对方记住应该怎样，不应该怎样，一般用在长辈对晚辈的告诫。

8、再读课文。要求：正确。流利。

9、通读课文，整体感知。

蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有什么不同想法和做法，结果他们的命运又是怎样？

10、动手制作蒲公英种子。

三 精读感悟，欣赏积累。

1、你们已经了解了蒲公英，知道了蒲公英种子的样子，并且也亲手制作了，请你们把子机制作的蒲公英拿给老师看看。

2、点评：你们画的真棒，个个都是小画家。

3、现在同学们都是小蒲公英种子了，你们在风婆婆的吹拂下自由自在地在空中飘荡。就在这个时候，被太阳公公看见了。(多媒体出示太阳公公)

(1)、小蒲公英和太阳公公打个招呼吧！(你好，太阳公公！)

(2)、太阳公公已经看见你们和他打招呼了，还夸赞你们是懂事的孩子，并且想和你们说说话。(播放录音)

4、小蒲公英们，你们觉得太阳公公对你们怎么样？(学生自由回答)

5、哦，原来太阳公公对我们那么关心，那么亲切啊！请同学们带着亲切的语气自由朗读。

6、你们刚才读的都很认真，谁愿意当一回太阳公公亲切的嘱咐一下小降落伞。

(1)、指名读。

(2)、点评。再次播放录音。

(3)、让我们一起来做一回太阳公公。要求：边读边思考太阳公公提到了哪些地方，又是怎么形容的？

(4)、学生回答。教师出示沙漠、湖泊、泥土图。

(沙漠---金光闪闪 湖泊---银花朵朵 泥土---黑黝黝)

(5)、看图后自由发言。

(6)、出示词语黑黝黝，象这种表示颜色的词语你们能说说吗？

(7)、学生回答，教师点评。

(8)、出示嘱咐，你们也能象太阳公公一样来用嘱咐说句话吗？

(9)、学生回答，教师相机点拨。

(10)、齐读太阳公公的话。

7、就在这个时候，风婆婆又来了，想让风婆婆带你们去哪儿呢？(学生自由把自己制作的种子贴在沙漠。湖泊和泥土中。)

(1) 、分别请去沙漠和湖泊的小蒲公英种子谈谈去那儿的原因。

(2)、我们班的种子有自己想去的地方，书上的'种子又是怎么想的，去了哪儿呢？

(3)、指名读。要求：其他同学认真听，做一做小评委，哪读的好，哪儿你能比他更好。(读出轻视和得意的语气)

(4)、学生回答去了沙漠、湖泊，大多数种子去了泥土。

(5)、小降落伞出发前是怎么回答太阳公公的？

(6)、齐声回答。

8、哦，原来书上的种子和我们班种子的想法是一样的呀！我们一起来看一看第二年春天小种子们的生长情况吧。

(1)、边读边画。

(2)、指名回答。(沙漠里的种子干死了，湖泊里的种子淹死了，泥土里的茁壮成长，竞相开放，把大地装点得更加美丽。)

(3)、假如你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗落在沙漠和湖泊里的小种子呢？

(4)、学生自由回答，教师点评。

四、质疑拓展，探究实践

1、引导质疑：如果我们班去沙漠和湖泊的小种子一次选择的机会，你们会去哪了？为什么？

2、学生二次选择并谈谈原因，教师点评。

3、学生表演课本剧。

蒲公英教案 篇5

活动目标

1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。

2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

1、课件：图片—蒲公英

2、范画：蒲公英

3、幼儿用画纸，画笔。

活动过程

一、出示蒲公英，引导幼儿观察。

教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？（幼儿观察图片进行讲述）

二、引导幼儿想象讲述。

1、教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？

2、蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？（幼儿自由想象讲述）

3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？

三、示范画蒲公英种子

教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？

看到的景色又要画在什么地方呢？

四、幼儿作画，教师指导。

指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。

合理安排画面。

五、展示幼儿作品。

1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。

活动反思

"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

蒲公英教案 篇6

设计意图：

这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读……力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感悟语言文字的优美，激发孩子表现美、创造美的`欲望。

在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规律，教学时运用CAI创设情境，激发好奇心与学习兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程，提高教与学的效率。

想象力是智力的重要因素，爱因斯坦曾说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。要提高学生理解语言和运用语言的能力，也离不开想象。想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。小诗最末一句飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家，飞到哪儿去呢？这很能激起孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想象的空间，努力促进学生思维的发展。

教学目标：

1．能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙；

2．会认读蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞这五个词语，学会种、毛、呀这三个生字。

教学准备：

课件、实物。【m.jZD365.cOM 迷你句子网】

教学过程：

一、激趣导入

看图这是什么？（学生猜测）

二、初步感知

1．听童声范读

回答：我是什么？我是怎么样的？

2．顺势学习小诗第一句（我是，有一朵毛茸茸的小花）。

正音：蒲公英、种子、毛茸茸。

3引读第二句

看看种子的妈妈--蒲公英。

三、反复诵读课文

1．童声范读，学生看书仔细听。

2．再听一遍范读，学生可跟读。

3．指名读，其他学生对嘴形。

4．与小伙伴一起读。

5．认读字词

（1）种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、哪儿、就是

（2）种、毛、呀

（3）蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞

做动作理解微风的意思。

想象：如果你是，这时你想对妈妈说些什么？

四、欣赏图景

1．看看蒲公英飞的样子（课件）

2．观看录像《蒲公英飞舞》，教师配介绍。（带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。每到秋天，漫山遍野的成熟的像雪片一样飞舞……）

3．质疑问难

小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和？

4．自由想象蒲公英飞到哪儿去了？

（让学生发挥想象，畅所欲言。）

五、朗读指导

1．自由读喜欢的部分。

2．指名读。

3．评价、指导。

4．配上图景读、齐读、背诵。

六、写字指导

1．认字。

2．范写。

3．书空。

4．练写。

5．讲评、作业展览。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5247726.html

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