小学四年级英语教案(必备9篇)

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学四年级英语教案，欢迎大家分享。

小学四年级英语教案 篇1

一、教学内容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教学目标

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

三、教学重点

能听懂并认读有关衣物的`英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

四、教学难点

能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

五、教具、学具

tape, pictures

六、教学过程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

小学四年级英语教案 篇2

新单词: noodles

旧单词: too oo /u:/

room

在教 “rice”时，先与所学过的单词 “nice”进行对比，让学生自己去发现共同点接着老师对这两单词进行一一拼读，在拼读中让学生自己去发现并感受 ice发/ais/这个音。最后再结合所学过的单词 “five； fine”，让学生自己去找规律并感受/ai/这个音。

教beef；noodles等其它单词也是通过以上的新旧单词对比来寻找规律。 通过新旧单词对比，不仅让学生在学习生词时轻松许多，而且在遗忘单词发音时可以根据旧单词的发音自己试着拼读，不再需要老师的帮助，因而提高了记忆单词的效率并培养了学生自主学习能力。

片断3： 寓教与乐、巩固语音

在掌握i…e/ai/ ee/i:/ oo/u:/等发音规律时，我采用了游戏及比赛形式来巩固以上发音规则。

游戏1: 寻找朋友

把含有 i并以e结尾 单词卡如：rice； bike； kite； like； hide 和含有ee字母组合的单词卡如： beef；feel； keep； bee；及含有oo字母组合的单词卡如： noodles； mood；too； food； moon 贴到学生背后，让他们根据同类发音寻找朋友。

竞赛活动: 拔河

将以上单词贴在学生背后，分成两大组进行拔河比赛。 hi-you！ hi-you！ one-two-three pull！ 当一组拔河获胜时，另外一组还有挽救机会，那就是其成员依次轮流读获胜组成员背后的单词，如果全都读对，则为平局。

通过游戏竞赛形式，很快调动了学生的积极性和主动性，从而形成一种生动活泼，积极主动的课堂学习气氛，此时学生思想表现的异常活跃，自在的表现自己的才能。虽然很多单词他们从未接触过，但为了集体的荣誉，他们努力勇敢地尝试着拼读。

四、教学反思

本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习的能力。我主要从三方面下功夫：

1. 授人以鱼、不如授人以渔

在语音教学上，我们要破除 “我教你学”的传统教学观。 建构主义理论认为，学生是知识的建构者，是“学”会知识的，而不是“教”会的'。因此教会学生知识的方法要比知识本身内容更重要。意识到这点后，在本课语音教学上我并非一味地授业，而是引导学生独立思考，寻找规律，变被动为主动，进而具备应用知识和创新知识的能力。

2. 课堂设趣、寓教于乐

兴趣是学生最好的老师。有了兴趣学生才会有学习的动力。因此在上本课时，我采用 “chant”，游戏、竞赛等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会语音带来的成就感，从而激起学生的积极性。

3. 巧用教法

陈仕清教授在如何使语音教学更有效报告中说过：教发音规律，并非一口气教国际音标，也并非一下子传输发音规律。这样学生难以接受，同时会产生厌恶恐惧感。如果一味地重复机械记忆，缺乏语感，效果不尽人意。因此我把语音教学渗透在一定的单词，游戏及情景中。采用新旧单词对比，由此及彼，发现规律，积少成多。这样学生在潜移默化中掌握了发音规律。

以上是我对本课教学中关于如何帮助学生有效拼写的一些感想。当然，从中也有很多不足之处值得自己深思。

小学四年级英语教案 篇3

教学目标：

1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2.学习掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .

3.学习并掌握生词yesterday , today , tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .以和生词yesterday , today , tomorrow。

教学难点：

正确使用句式When is XXXXX ? XXXXXX .进行问答。

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问：What day is it?重点复习first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”

利用日历演示：When is it ?指着今天的日期，引导同学进行对话。

教师：What day is it ?

同学：XXXXXXX .

教师：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please, class .

同学：When is XXXXXX ?

教师：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?

同学：Today .

教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .

同学：XXXX morning/afternoon/evening .

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’sDay?引导同学回答：It is Junefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的`话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年New Year’s Day，春节Spring Festival，劳动节International Worker’s Day，儿童节Children’s Day，教师节Teacher’s Day，国庆节National Day。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教师提问：When is XXXXXX (节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today?同学回答：Today isXXXX.然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today ,tomorrow，同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5.练习

同学分组练习，编对话。对话中要用到When is XXXXXXX ? yesterday , today ,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识。

6.扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

和：板书

小学四年级英语教案 篇4

教学目标：

1.知识目标：

能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口头运用句型how’s the weather today ? it’s sunny.

2．能力目标：通过教学后培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。

教学重、难点：

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weather today ? it`s_____

使学生在真实的情境中灵活运用句型how`s the weather today ? it`s_____ .

教具准备:

磁带，录音机，单词卡片

教学时间:

一课时

教学过程：

ⅰ.greetings.

--what day is it?

--it is friday, april eleventh.

--what day is tomorrow?

--it is it’s saturday,april twelfth.

（设计意图：学生回顾问候用语和日期表达方法。）

ⅱ.review:

show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

t: what’s this?

s:it’s rain.

（设计意图：学生回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做准备。）

ⅲ. new concepts:

step1:show the pictures of the new words.

t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!(板书rainy)

ss:rainy.

t:what’s the meaning of it?

s1:下雨的.。（学生拼读单词。）

教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。

（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学会的名词的联系。）

step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.

教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。

注意特别强调sunny的不同。

（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律，掌握方法。）

step3:play games

1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“guess the words”猜单词游戏

（教师扣起单词卡片，学生猜。）

step4:show the students the pic tures of the weather and practice.

--is it rainy? (is it a rainy day?)

--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.

(教师和学生示范，为对话做准备，同时把课本上的第一部分充分回顾。)

step5:practice in their groups.

step6:check up the dialogue.

step7:teach “how’s the weather today?”

t: how’s the weather? (出示一张天气图片)

ss: it’s rainy.

t: how’s the weather today?

小学四年级英语教案 篇5

一、教学内容

第一课时

1、复习、巩固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。

2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(Work with language & Fun with language)

第二课时

学习新单词及课文

第三课时

对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ？的句子学习打下基础。

二、教学目标

（一）教学目标

1、知识目标

A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

B、学习和掌握四会单词：sick ，sick people ，drive ， learn

三会单词：dentist, check ， catch ， criminal ， put out ， fire, ambulance man.

C、谈论可以帮助我们的人：What can____do?____ can____.

2、技能目标

通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信心。

4、学习策略

培养学生在特定的语境中领悟使用：谈论可帮助我们的人

5、文化意识

了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

三、教学重点、难点

学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。

四、教具学具的准备

1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

【说教法、学法】

课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。

【说教学程序】

教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：

1、歌曲热身，引入新知

2、学习新知，多样巩固

3、多方活动，探究发展

4、展示评价，促进发展

5、课外延伸，巩固发展

（一）歌曲热身，引入新知

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulance man.。

（二）学习新知，多样化巩固

1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的局面。

2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。

3、巧编chant，巩固单词。

Learn，learn ， learn, teachers help us to learn.

Catch ， catch ， catch ， policemen catch criminals.

Drive ， drive ， drive ， ambulance men drive an ambulance.

Put out ，put out ， put out ， firemen put out fires.

Check ， check ， check ， dentist check my teeth.

Help ，help ， help ， nursers or doctors help sick people.

并配合动作来引导学生记、理解单词。

4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Fun with language，巩固了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。

5、玩是小学生的`天性，我设计了游戏：能力大检查。T:Do you check my teeth ？如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，达到教学的全体性。

（三）多方活动，探究发展

为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：

首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，发展学生运用语言的能力。

（四）展示评价，促进发展

1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。

2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。

（五）课外延伸，巩固发展

作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综合运用语言的能力，我设计了两类作业：

1、基础作业

A、抄新单词和重点句子。

B、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。

如：A：What’s your job? B: I am teacher.

A: Do you help us to learn. B: Yes.

2、自选作业：了解其他职业的职能。。

【说教学效果】

在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。

小学四年级英语教案 篇6

第一课时

【课题】：Recycle 2 第一课时

【教学重点】Read and act中出现的新语言点，英语教案-小学四年级下学期 Recycle 2第一课时。

【教学难点】What do you want to bring? They want to share the food.. 给故事加结尾。

【教具准备】

1.有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。

2.自制沙拉一盘。

3.录像、VCD或自制的教学课件。

4.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Game 1: Weather report(见趣味活动1)复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game (见趣味活动2)复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.

2.学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3.教师拿出事先做好的沙拉：Look!There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。

4.教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5.让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。

6.教师提问，学生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7.让学生看书，听录音或看课件并跟读，小学英语教案《英语教案-小学四年级下学期 Recycle 2第一课时》。

8.启发学生给故事编个结尾。

9.分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。

10.教师让学生观看课件中的结尾部分。

11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。

12.学生分角色朗读故事。

(三)趣味操练 (Practice)

1.Weather report

教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in …? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。

2.Guessing game

教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的'描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。

例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。(注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。)

例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there?

(四)扩展性活动(Add-activities)

以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。

小学四年级英语教案 篇7

教学目标

1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty

2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教学重难点1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit

2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?

教学准备一体机、card

教学过程

（一）Warm-up

1.Greetings:

T:Goodmorningboysandgirls

S:Goodmorningteacher

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你们假期过得怎么样)

让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。谈论假期可以充分引起他们的`兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。

2.Review

T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。

Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。

（二）Newteachering

1.Listening(听力教学)

T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(见附带课件中的填一填)

2.Newwords(单词教学)

T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)

Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)

在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片

3.Newstructure(句型教学)

T:叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。

与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。

练习后找几组成员到前面表演，并给奖励

设计意图：分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。

（三）Practice

1.游戏：Whoisheshe?(他她是谁？)在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。

（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词

（五）Homework

复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。

小学四年级英语教案 篇8

一、教学目标：

1、能听说读写How are you？Fine，thanks。说出并且听懂Nice to meet you。

2、能在真实地环境中进行会话。

3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

二、教学重、难点：

How are you？Fine，thanks。书写时应注意的问题以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的.用法。

三、教具、学具：Mr。Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠ Warming up

1、 Free talk 。复习：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等问句及回答。

2、Sing a song“How are you？”为学生学句型作铺垫

㈡ New concepts

⒈先教单词fine。教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律。

2、教师指着自己对学生说：I’m fine，today。用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

3、教师和一个学生打招呼：Hello，…How are you？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同时教Very well。 Thank you。的回答方式。

4、教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。

5、教师带读very well，并检查学生发音。

6、师生之间进行打招呼问候，如

T：Morning，boys and girls。

Ss：Morning，Miss…。 How are you？

T：Fine，thanks 。 How are you？

Ss：Very well，thank you。

7、同桌两人或前后两人进行会话练习。

8、听会话录音N1，模仿语音语调。

11、出示Mr。 wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。让学生用这个句型自我介绍。You can call me…

12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13、三人一组作对话，上教室前面表演。

14、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答。

㈢ Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”

五、板书设计：

Lesson One：How are you？

nine fine five bike

How are you？

I’m fine，thanks。

Very well，thank you。

六、课后反思：

小学四年级英语教案 篇9

一、教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

四年级人，本班，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的'基础上都有所进步。

四、主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this这these这些that那those那些6、Let’s=letus+动词原形情态动词can+动词原形助动词do/does+动词原形祈使句+动词原形

7、方位介词：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁边8、Whatlessonsdowehave？我们有什么课？Whatsubjectsdoyoulike？你喜欢什么学科？9、like+动名词表示喜欢做某事

like+可数名词复数表示喜欢某一类事物10、from。。。to。。。从。。。到。。。

11、有①人（动植物）有用have/has②地方有必须用therebe句型12、play+球

Play+the+乐器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+动词原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是谁的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、时间表示法：①整点：数字+o’clock②点半：halfpast+数字③to还差。。。④past经过。。。17、Whattimeisit？几点了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在几点用at在星期几用on在几月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天气怎么样？

It’s。。。

形容天气的词有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮风的cloudy多云的warm温暖的hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告诉。。。关于。。。24、

25、lookat。。。看。。。

listento。。。听。。。26、三单

当主语是第三人称单数时，后面的谓语动词必须+s/es变成三单形式have—hasgo—goesdo—does27、名词变复数（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be动词：am、is、are

情态动词：can

助动词：do/does（三单形式）

29、特殊疑问词：what什么where哪里who谁whose谁的

Howmany多少howmuch多少钱howold多大

30、变一般疑问句：把be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does提前至句首，剩下的抄下来

变否定句：在be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does后面加not就可以了。

文章来源：//m.swy7.com/a/5283017.html

更多