作者：潘红
**：《动漫界·幼教365(管理)》2015年第05期
[摘要] 看图讲述活动可以促进幼儿创造性思维的发展，培养幼儿良好的口语表达能力，有益其终身发展。本文结合实例，阐释我园摸索出的“发散聚合式”看图讲述活动教育模式，即“引——试——议——结——评”。
[关键词] 语言能力；发展；看图讲述
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。看图讲述活动这一教学形式是通过教师有目的地引导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物，鼓励幼儿构想不同的故事情节，并能够大胆地运用语言进行表述，其创编的整个过程促使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性。由此可见，看图讲述活动可以引导幼儿学习如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向，如何运用适当的策略与他人展开交谈，如何根据不同情境的需要，运用适当的方法组织语言，表达自己的想法。
这既提高了幼儿创造性思维的发展，又使得幼儿在参与看图讲述活动时成为积极的语言运用者，培养了良好的口语表达能力，对其终身发展非常有益。近段时间的研究中，我们逐步摸索出一套幼儿“发散聚合式”看图讲述活动教育模式，即“引——试——议——结——评”，并在实践中取得了很好的效果，具体操作如下。
一、“引”，在多端引入中激发兴趣
要想高效地组织看图讲述活动，作为教师第一步要从孩子的已有水平、兴趣等多方面考虑，有针对性地筛选看图讲述内容。这样才能更好地满足儿童的发展需求和探索兴趣。
（一）了解孩子的看图讲述水平
三到六岁的孩子充满好奇心和探索的欲望。他们的思维不受习惯的制约，而且非常灵活。随着神经系统和发声器官的成熟，不同年龄段的儿童在与人交往的过程中逐渐实现语言的发展。它不仅受年龄限制，而且具有明显的个体差异。
因此，教师要了解幼儿的看图讲述水平，从幼儿发展特点出发进行考虑，有的是一幅图，有的是多幅图，有按图讲述，有自由排图，有的是想象中间环节，有的是续编故事……有针对性地选择、设置看图讲述内容。
⬬ 看图讲述的小班教案
小班讲述活动《太阳的颜色》
一、设计意图:
小班幼儿是独白语言的发生期，幼儿园的讲故事活动能锻炼幼儿的语言表达能力。《太阳的颜色》这一看图讲述活动中有幼儿喜欢的小动物和艳丽的色彩，可在引发幼儿兴趣同时，培养幼儿独立构思和讲述的能力，养成认真倾听的良好习惯。
二、活动目标：
1理解**的内容，尽量用简单、完整、清晰的语言描述**。
2.能认真倾听他人讲话
三。愿意在大家面前表达自己的想法和感受
三、重难点：
要点：能用简单、完整、清晰的语言描述**
养成注意倾听的习惯
困难：能用简单、完整、清晰的语言描述**
四、活动准备：
体验准备：上课前，让家长让孩子熟悉喷雾、白云、鲜花和阳光的颜色和特点，从而积累经验。
物质准备：小兔子纸偶一个、五张故事挂图、故事背景**、故事中各类角色的**标签若干（小兔子、浪花、白云、黄花、红苹果）、一块移动黑板、故事标记若干、水彩笔
五、活动过程：
开头部分：（1）通过兔子纸木偶介绍主题，激发孩子们的兴趣
老师：孩子们，今天四班有一位动物嘉宾。你想知道他是谁吗？那让我们先来看一看，猜一猜。（老师把事先准备好的兔子纸木偶藏在黑板后面，只露出耳朵，让孩子们根据他们的身体特征猜出动物的样子。）
老师：啊，原来是只可爱的兔子。谁能告诉我们兔子喜欢做什么？（幼儿可根据自己的经验说）
基本部分：（2）引导幼儿观察和学习角色对话
老师：孩子们真的很善于动脑。今天老师请的小兔子最喜欢做什么？我们来看看
（出示挂图一）
1.师：小兔子喜欢干什么？它画的什么啊？
2.师：嘘，小兔子有话要说（老师做附耳倾听状），恩，小兔子说：我想给太阳涂上颜色，那样太阳就更漂亮了，你们能和我一起给太阳找颜色么？
（出示**二）
1.师：小白兔先遇到了谁？
它是什么颜色的？（练习句型1：遇见了（颜色）的（事物））老师请手举得高高的小朋友回答，别人在讲话时你要竖起耳朵，安安静静的听。
（强调倾听规则）
老师：你知道蓝色喷雾阿姨想把太阳漆成什么颜色吗？它会怎么对小兔子说？（练习句型2：我想把太阳涂成（颜色））
老师：但是小兔子说：不，不，太阳不蓝。（练习句型3：不是不是，太阳不是（颜色）的）
老师：让我们为这张**做一个简单的地图。（教师拿出图谱卡贴到**下方，教幼儿认图谱）
5．教师有感情的完整讲述**一的内容。（注意双手的配合，指向**，适当停顿，让孩子回忆和思考。）
（出示挂图三）
老师：小白兔遇到什么颜色的？（练习句型1）
老师：白云奶奶想把太阳漆成什么颜色？他怎么对小兔子说？小兔子又会怎么说？（教师可以说出个别字引导幼儿尝试复述，也可配合手势启发幼儿）
3.同前面一样给**三贴图谱
4.教师有感情的讲述**三的内容
（出示挂图四）
老师：小白兔又遇到谁了？（引导幼儿根据前两幅图的经验用”遇见了黄黄的小花”回答）花儿姐姐想给太阳涂上什么颜色？它是怎么对小白兔说的？
2.同样的方法贴图谱
3.教师有感情的讲述**四的内容
（出示挂图五）
老师：小兔子最后看到了什么？他的心情如何（引导孩子观察兔子的表情），请学习学习兔子的快乐表情。
2.师：它找到了什么颜色啊？它像太阳的颜色么？除了苹果，还有什么能把太阳涂红的？（鼓励幼儿从身边事物和已有经验出发回答问题，鼓励幼儿大胆说。）
（三）、结合**标记，和幼儿一同完整的讲述故事
放**，教师和幼儿完整的讲述故事，期间教师要结合标记卡，用手势等暗示语帮助幼儿回忆、表达。
（四）、角色表演游戏
老师：孩子们刚才讲的故事真的很好。为了奖励大家，让我们一起玩一个游戏。（把小朋友分成三组，分别扮演浪花、白云、黄花，配班教师饰演小白兔，每组中每个人都分一个自己角色的**胸贴）
结束部分：
（五）、活动评价：
1.师：小朋友表演的真好，说话清楚完整，声音响亮，老师喜欢你们的表演。
（六）、活动延伸：
1.师：还想表演的小朋友不要着急，老师会把表演的道具放到表演区，想玩的小朋友可以去玩，现在你们去拉小便洗手，然后玩区角吧。
⬬ 看图讲述的小班教案
中班语言活动看图讲述《蚂蚁奇遇记》
宝善街小学附属幼儿园林芸
活动目标：
1能大胆猜测故事内容，理解词汇：惊喜、顶、拉。
2能够用连贯的语言讲述故事。
三。要知道同龄人互相帮助，感受故事结局的幽默感。
活动准备：
动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
活动过程：
一、情境导入。
1老师问问题以引起孩子们对蚂蚁的兴趣。
2设置情境，帮助孩子们感受蚂蚁攀爬的动作。
2、 **课件，鼓励孩子大胆猜测故事内容。
（一）认识三只蚂蚁。
（二）**第一幅图。
1、根据**内容，提问：
（1）它们来到了**？想干什么？
（2）它们发现了什么？心里感觉怎么样？（理解词汇：惊讶）（3）发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？
2、教师完整讲述第一幅图。
（三）**第二幅图。
1、根据**内容，提问：
（1）三只蚂蚁现在在干什么？
（2） 线这么高，蚂蚁怎么上去的？（理解词汇：顶、拉）学学小蚂蚁的动作。
（3）三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？
2.孩子们可以自由地成对谈论第二张**，展示蚂蚁的动作和心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
（4） 第三张**引导孩子大胆猜测。
1、根据**内容，提问：
（1） 它们越想越开心，爬得越快。它们看到了什么？
（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？
2个别的孩子完整地讲述了第三幅图画。
（五）**第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。
老师：这个黑色的东西到底是什么？
师：蚂蚁会怎么样？（进一步理解词汇：惊讶）三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
（一）师生一起**课件完整讲述故事。
（二）为故事取名字。
四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。
五、结束活动。
师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧！
附自编故事：《蚂蚁奇遇记》
一天，天气晴朗，小红、小黄和小蓝三只蚂蚁出来玩。它们在花园里玩游戏。突然，他们发现地上有一条长长的队伍。“咦，这是什么呀？
”三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。“这根线的上面一定有好吃的，我们可不能放过！
”过了一会，它们终于想出了一个好办法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，你帮着我，我帮着你，终于爬了上去，边爬还边不停地想。小蓝想：“一定甜甜的糖果！
”小红想:“一定是香香的水果！”小黄想：
“一定是软软的蛋糕！”好不容易终于爬到了顶。呀，这黑黑的是什么呢？
它们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来：“啊呀，一只大蜘蛛的屁股！”
⬬ 看图讲述的小班教案
1.幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。
说明：请选择你最喜欢的木偶，用“但是”和“的连词来讲述一个好故事
指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述**内容。
2.每组派代表讲述、表演。
指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语？
指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。
四、活动延伸：
把**放在语言区，让孩子大胆运用想象力去创造新的故事。
附**：
附故事:
一天早晨，三只鸟从巢里掉了下来。鸟儿们很伤心。它们想回家，但不能。
接着，小兔和小羊走了过来。它们捡起了小鸟，想把它们送回家。 鸟儿很高兴。然而，兔子和羔羊太矮了，不能把鸟带回家。
接着，长颈鹿来了。长颈鹿伸出脖子，很容易地把鸟带回家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿！“鸟儿回家了，小动物在草地上欢快地唱歌跳舞。
⬬ 看图讲述的小班教案
1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。
2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方
(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。
(2)老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞
(3)幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子
(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作
4、(1)活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿
(2)讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。
⬬ 看图讲述的小班教案
1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。2、懂得帮助别人是件快乐的事情。
图片四张、手套木偶。
一、观察图片、引起兴趣。
1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）。
二、听听讲讲，理解故事。
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）。
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说。
5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）。
8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）。
小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？三、故事表演，激发想象。
1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？
附故事：《小马噔噔》。
小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。
小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送给母鸡接水用。
没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
⬬ 看图讲述的小班教案
1、感知理解讲述对象．
（1）通过动、听觉，感知理解讲述对象．老师领着幼儿根据音乐的快、慢、轻、重，分别模仿不同动物的动作进行表演，边表演边念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小鸡。走走走……。
（2）通过观察，感知理解讲述对象。
老师出示画面，通过提问的方式引导幼儿观察．理解图中的主要内容．老师可以这样提问：谁来到小河边？它找了谁和它一起游泳？小鸭怎样邀请朋友的？找到朋友后它心里高兴吗？
2、幼儿运用已有经验讲述。
（1）老师采用问答式引导幼儿集体讲述。当幼儿答不上来时。老师可采用让动物在画面上动起来的办法，吸引幼儿的注意；同时，迁移前面活动中的动作，帮助幼儿身临其境地表述出鸭子如何邀请朋友游泳的内容．
（2）请能力较强的幼儿到前面来讲述，老师以鼓励的口吻和插话的方式帮其完整、大声地表述。
3、教师引进新的讲述经验。
老师以平行提问的方式完整地讲述画面内容：小鸭来到小河边，找朋友下河游泳。它找了小鸡（小兔，小青蛙）．对它说：小鸡（小兔．小青蛙）你和我一起游好吗？小鸡（小兔）说：我只会走（我只会跳），不会游。最后找到了小青蛙说：你和我一起游好吗？青蛙高兴地说：我们一起游吧！为了让幼儿更快更好地学习新的讲述经验，教师提供范例，用形象的、重复出现的、不同语气的语言向幼儿展示如何讲述的思路．
4、迁移新的讲述经验．
将画面上的小鸡、小兔、青蛙插图换下，摆上小鸟、小猫、乌龟的形象，引导幼儿运用刚才教师提供的讲述经验讲述画面，可基本套用教师讲的语言和结构，只是替换其中形象．这一教案过程可由老师与幼儿共同完成，主要以幼儿讲述为主．当幼儿有难处时，老师小声插入帮助幼儿完整地表述出主要内容。
⬬ 看图讲述的小班教案
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
【活动设计】
本故事内容寓意深刻，生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点，故事中设有悬疑，使幼儿得到积极的思考，充分激发了幼儿的兴趣的同时，对幼儿亦有深刻的教育意义。
【活动目标】
1引导孩子通过看**来猜测，理解故事的内容，并对故事感兴趣。
2启发孩子们帮助狐狸思考方法，并能用语言表达清楚。
【活动准备】
1、**六幅、**；
2、认识“坛子”的经验；
3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”。
【活动过程】
1、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。
（1） 展示**1和6，引导孩子阅读**，根据故事的开头和结尾猜测故事的内容。
提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3-4个人）（在大树下，狐狸发现了一个装满香味的罐子，这让他馋涎欲滴。）
（2）出示全部**，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）
提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））
（3）看图分析：
图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的味道。感觉怎么样？（口水流出来了）
图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）
图三：狐狸的头不能从罐子里出来。它能做什么？（先是挣、后是甩、最后拔）
图四：如果还没出来怎么办？（跪地求坛子）
图五：狐狸想出了什么办法？怎么说得？）
图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么办法？）
2教师完整地讲述故事，引导孩子们了解故事人物的特点。
（1） 问：狐狸闻到香味会怎么想？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）
（2） 孩子们试图模仿狐狸的动作。
提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？
集体讨论、个别表演。
（3）老师讲述故事的重点段。复述狐狸的话，体验狐狸要求罐子生气时的语气和表情。
三。老师将故事的重点部分再讲一遍，引导孩子巩固故事内容，加深对故事的理解。
提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）
4、教师小结。
教育孩子在生活中，不要贪心，陌生人给的东西不能吃。
【教学反思】
在活动中，我有意识地培养孩子阅读地图和表达能力。活动一开始，我就设置悬念，调动孩子们的积极性，让孩子们投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，他们提出了不同的故事结果。
注意观察孩子们的活动，基本完成了活动任务。
中班看图讲述：能干的小兔
【活动目标】
1学会仔细观察**，根据**提示，讲述兔子折纸帮助他人的故事，了解兔子对朋友说的话。
2通过老师的提问，学会根据故事发展的线索想象故事的内容。
3、能大胆地在集体面前讲述。
【活动准备】
1每个孩子都有一张白纸和一个正方形。
2折叠的飞机、船、汽车。
【活动过程】
（一）出示白纸，引出主题。
师：小朋友，这是什么？（正方形的纸）正方形的纸可以干什么？如果你有一张纸，你想用它折什么？兔子也有一张纸。让我们听听兔子用纸做了什么？
（二）教师出示**让幼儿观察，并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。
提问：小白兔用纸做了什么？（飞机、轮船、汽车）
（3） 引导孩子进一步了解**内容，学会用表情来讲述。
教师连贯完整地讲述**内容，再用提问的方法，帮助幼儿归纳出讲述思路：
（1） 小白兔学了折纸纸后遇到了谁？
（2） 它对鸟、蚂蚁和蜗牛来说意味着什么？（幼儿一起学学小白兔说的话。）
（3） 小白兔帮助别人后感觉如何？
（4） 组织孩子们的讨论：小白兔为什么把飞机折起来给小鸟？为什么把船折成蚂蚁，把汽车折成蜗牛？帮助幼儿了解被帮助者的实际需要。
（5） 展示其它小动物的**。动物王国里有许多小动物需要帮助。如果你是一只兔子，你想帮什么忙？为什么要折这样东西送给他？（幼儿讨论）
（六）引导幼儿将自己的想法折出来，并贴在背景图上，再讲给大家听，提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。
活动延伸：
孩子们的画被装订成书，供大家一起阅读。
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
**修改即可使用
⬬ 看图讲述的小班教案
一、教案目标
1、帮助幼儿学习运用动觉、听觉和视觉感知理解图中的主要内容。
2、引导幼儿通过鸭子找朋友的对话和主要情节的描述，发展幼儿语言的完整性，丰富相应的动词：走、跳、游。
3、培养幼儿安心地听别人讲述，并能在集体面前大声表述．
二、教案准备
1、幼儿用书画面"小鸭和朋友"。
2、幼儿已会玩音乐"小动物洗澡"。
三、教案过程
1、感知理解讲述对象．
（1）通过动、听觉，感知理解讲述对象．老师领着幼儿根据音乐的快、慢、轻、重，分别模仿不同动物的动作进行表演，边表演边念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小鸡。走走走……。
（2）通过观察，感知理解讲述对象。
老师出示画面，通过提问的方式引导幼儿观察．理解图中的主要内容．老师可以这样提问：谁来到小河边？它找了谁和它一起游泳？小鸭怎样邀请朋友的？找到朋友后它心里高兴吗？
2、幼儿运用已有经验讲述。
（1）老师采用问答式引导幼儿集体讲述。当幼儿答不上来时。老师可采用让动物在画面上动起来的办法，吸引幼儿的注意；同时，迁移前面活动中的动作，帮助幼儿身临其境地表述出鸭子如何邀请朋友游泳的内容．
（2）请能力较强的幼儿到前面来讲述，老师以鼓励的口吻和插话的方式帮其完整、大声地表述。
3、教师引进新的讲述经验。
老师以平行提问的方式完整地讲述画面内容：小鸭来到小河边，找朋友下河游泳。它找了小鸡（小兔，小青蛙）．对它说：小鸡（小兔．小青蛙）你和我一起游好吗？小鸡（小兔）说：我只会走（我只会跳），不会游。最后找到了小青蛙说：你和我一起游好吗？青蛙高兴地说：我们一起游吧！为了让幼儿更快更好地学习新的讲述经验，教师提供范例，用形象的、重复出现的、不同语气的语言向幼儿展示如何讲述的思路．
4、迁移新的讲述经验．
将画面上的小鸡、小兔、青蛙插图换下，摆上小鸟、小猫、乌龟的形象，引导幼儿运用刚才教师提供的讲述经验讲述画面，可基本套用教师讲的语言和结构，只是替换其中形象．这一教案过程可由老师与幼儿共同完成，主要以幼儿讲述为主．当幼儿有难处时，老师小声插入帮助幼儿完整地表述出主要内容。
⬬ 看图讲述的小班教案
在本次活动中我从孩子的生活经验出发，选择"小猫生病了"作为教材，让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。
活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信，用的式图画来表达，幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信，这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面，让幼儿通过观察图片，进行大胆合理的想象和讲述。
1、仔细观察图片，了解图片内容。
2、乐意参与讲述活动，能大胆、合理地想像和讲述。
3、能通过活动，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
重点：乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
反思：目标重点的制定不够明确，应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。
环节一：谈话部分。幼儿对生病并不陌生，都能说出自己的感受，在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受，只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿，没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。
环节二：以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情，表情不够丰富，说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示，故事情节过于平淡，导致幼儿注意力涣散，不吸引幼儿的注意倾听。
环节三：出示信封。幼儿对信封有一定的认识，为信的出现作铺垫。出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误，（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解，通自己理解，随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片，没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱，在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述，提出的问题过于表浅，没有层次性。
反思：应先观察——在讲述——再观察，一个图片接着一个问题。在出示图一，应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下，通过原有经验基础上进行讲述，师在小结。
环节四：看图二（小猫的朋友），这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示，先整体到分段，此环节我还是犯了和前面同样的错误，把所有的图片都展示出来了，没有保留想象的空间，导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高，提出的问题过于简单，，没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的？在这环节中没有足够时间让幼儿来想像，过程中没有完整性讲述，没有达到想象讲述的一个拓展。
环节五：移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达；只是让他们知道如何去关心生病的朋友，看望生病的朋友时该送些什么礼物，说些什么话，时间仓促。
老师给予的建议：应先从身边的亲人（爸爸妈妈）开始说起，让他们讲述父母在他们生病时怎么照顾他们的，如果家里人生病了，那要如何照顾？结合生活中较贴近自己事物来进行讲述易于理解、效果可能会更好些。
⬬ 看图讲述的小班教案
（一）学习用完整句讲述图片的主要内容,学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。
（二）学习从整体到局部进行观察的方法。
（三）初步体验讲述活动的乐趣,学习安静倾听他人和同伴的讲话。
（一）老鼠手偶、大鸡蛋
（二）讲述图片ppt
（三）讲述图片、手偶操作材料及头饰若干
（一）出示手偶,引出活动主题。
指导语：今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏,看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。
（二）出示图片,引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。
提问：图片上有谁？在什么地方？
指导重点：提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。）
（三）幼儿分组讲述,引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。
1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。
指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小朋友用完整的话来编好听的故事。
指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。
2.请每组派代表讲述故事指导语:请小朋友仔细听故事,一会儿告诉老师："你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。
指导重点：提醒幼儿安静地倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。
（四）教师示范讲述,引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。
指导重点：提醒幼儿用完整的话把故事说出来,并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。
（五）幼儿分组讲述、表演,引导幼儿学习运用常用动词。
1. 幼儿两人一组,操作手偶自由讲述。
指导语：请小朋友带上手偶,用完整的话编出一个好听的故事,再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。
指导重点：引导幼儿操作手偶,学习常用动词,边表演边用完整的话讲述图片内容。
2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。
指导重点：引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。
四、活动延伸把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中,供幼儿自由讲述。
附图片：
附故事：
小老鼠运鸡蛋一天,两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟,嗨哟！两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。
⬬ 看图讲述的小班教案
一、教材分析：
这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
二、学情分析：
大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、能力上：能用自己的语言复述故事。
3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。
三、活动准备：
挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。
四、活动过程：
1、导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！
2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。
3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。
（1）大黑河小黑是谁呀？
（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？
（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？
（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（5）如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。
五、教师归纳主题：
大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。
⬬ 看图讲述的小班教案
小老鼠抱着鸡蛋走到河边。他想过河，但没有桥怎么能过得去？它就东看看西望望，看到了一个黑乎乎的东西，说：“这是什么呀？”
走进一看，这黑乎乎的东西很像山洞，小老鼠往里面瞧了瞧，心想：“这里面是去**呀？”
（二）、以猜想的方式出示图
4、 图5和图6。学习在对话框的帮助下丰富体验。
1、出示图四：
老师：现在，请用老师刚才教你的方法说下面的**内容
（1） 小老鼠找到了洞。猜猜它想要什么？）
（2）：小老鼠在洞里做什么？它把蛋是怎么往里推的？
（3） 小老鼠此时在想什么？(出示小云朵）
师：（小结）小老鼠一边把蛋往洞里推，一边说：“到底能到**去呢？”
2、出示图五：
当小老鼠把鸡蛋推进洞里时会发生什么？
师：小朋友说了好多好多，那我们来看看到底后来发生了什么事。
大象打了个喷嚏，小老鼠和鸡蛋都出来了。大象说：“怎么回事呀？”同时小老鼠说：“咦！我怎么飞起来了。”
3、出示图六：
大象把老鼠和鸡蛋喷在**了？发生了什么事呢？
师：(小结）大象把小老鼠和蛋喷到了草地上，蛋碎了，小鸡破壳而出。
老师：谁知道老鼠会说什么？
4、分组讲述（幼儿人手一份**）
师：接下来我要请位小朋友也来讲讲这个故事，要记住，小云朵里的话也要说到故事里的。
三。老师和孩子们一起给这个故事命名。
师：我请位小朋友来说说你想给这个故事起什么名字？
活动延伸：
师：下课后，把你们的故事讲给爸爸妈妈听。
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（一）导入活动，引出故事
1、师：今天，老师带来了一个故事，要和小朋友一起讲一讲，大家比一比，谁讲得生动有趣。
2、师：从前，在大森林里，住着一只“老虎”。（出示图2）
提问：谁来讲一讲，老虎是什么样子的？幼儿讲述。
（二）理解故事
1、师：有一天，小动物们聚在一起商量，怎样来对付凶恶的老虎，可是谁也想不出什么好办法。（出示图3）
提问：你们会杨什么好办法来帮助小动物们对付考虑呢？幼儿自由讲述。
2、出示图4，师讲述图4内容。
3、出示图5，提问：狐狸想了个什么好办法来对付老虎？幼儿自由讲述。
4、提问：请你们想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎会发生什么事情呢？（出示图7）幼儿讲述。
5、提问：老虎牙疼了，狐狸会对老虎做什么事情呢？幼儿讨论讲述。（出示图8）幼儿讲述。
6、出示图9，提问：被拔掉牙齿的老虎是什么样子的呀！幼儿讲述。
（三）体验老虎表情神态的变化，幼儿表演
1、师：请幼儿为故事取名字
2、师：老虎的牙齿没被拔掉之前，他是一只凶恶的老虎，他看到小动物们会说什么呢？“啊呜”（集体、个别）
3、师：狐狸送糖给老虎吃，老虎的心情怎样？他会说什么呢？“嘿嘿”（个别）
4、师：老虎因为吃糖太多导致牙疼，他会怎样呢？“啊哟”（个别）
5、师：最后，老虎的牙齿被狐狸会拔掉之后，他又会怎么说呀？“唉”（集体）
（四）幼儿完整讲述
师：这个故事有趣吗？现在我们一起来讲一讲这个故事，要讲得又生动又有趣。
（五）结束活动
师：你们回家想一想，还有什么好办法可以来对付老虎，把他编成一个又生动又有趣的故事，好吗？
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活动目标：
1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊
2.了解照相机的用途。
活动准备：
图片照相机
活动过程：
1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。
2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。
3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么?他是怎么做的?
4.出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?来;自.屈;老师;教.案;爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?
5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。
6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗?我们应该像他学习吗?
活动延伸：
给小朋友照相。
活动反思：
1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。
2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿，让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。
3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。
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活动目标：
1、学习方向词：上、下、里。
2、尝试用完整的语句来表达。
3、体验游戏后成功喜悦的心情。
活动准备：
娃娃家的场景狗妈妈的头饰三只绒毛狗礼物
活动过程：
一、导入
师：我是狗妈妈，小朋友们好！欢迎小朋友到我家来做客。我带你们参观一下我的家。这是什么呀？介绍（摇篮、小床、桌子）。
二、学习方位词：上、下、里。
师：
1、请小朋友找一个点坐下来。今天，家里来了那么多的客人，我的小狗们，快出来跟小朋友们打个招呼。狗宝宝，狗宝宝，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你们有没有看见我的小狗呀？
2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在摇篮里。
学习（上、下、里）这三个方位词。
三、游戏
师：小朋友想不想与狗宝宝做游戏？现在，小狗又要藏起来了，请小朋友闭上眼睛，老师数到三才能把眼睛睁开。请小朋友猜一下小狗藏在哪里？
1、老师藏，请小朋友说一下小狗藏在哪里？
2、请一个小朋友藏，然后问问他藏在哪里？
3、请一个小朋友藏，然后叫另一个小朋友去找，问问他在哪里找到的？
四、找礼物（讨论）
师：小朋友帮妈妈找到了宝宝，妈妈好高兴，妈妈准备了好多的礼物，他们藏在不同的地方，每个小朋友只能找一样礼物，找到了以后回到自己的点点上，告诉你旁边的小朋友你是在哪里找到的？
五、结束
师：你们拿到礼物高兴吗？小朋友，我们拿好了礼物回家吧。
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1.出示手偶，激发兴趣老师;今天我们班来了一位客人，是谁呀?(猫)看一看今天的猫与平时有什么不一样?(猫醉了)到底发生了什么事呀?
1.出示图四，引导幼儿观察。
提问
(1)这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲述)
(2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?
(3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜，瓶子里装的是什么?
(4)猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的?是谁放在那儿的呢?为什么?
2.观察图二
(1) 这张图应排在哪里?前面还是后面，为什么?
(2) 老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?
3.观察图一
(1) 这张图应排在哪里，为什么?
(2) 洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样?从哪里看出它们很惊慌?它们可能在商量什么?
小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说："这可不行，咱们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。"(3) 它们想办法对付猫，猫会上当吗?
4.观察图三排图：这张图应排在哪里，为什么?(申诉理由)启发提问：
(1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的?
(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么发笑?
(3)猫怎么会上老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?
5.按顺序编讲故事。
这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的'，用已经学过的好听的词句编到故事中去。
(1)幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲。
(2)请个别幼儿示范讲述。
(3) 教师评价--鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。
6.教师示范讲述。
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大班语言活动:看图讲述《大象救兔子》
活动目标:
1他们可以仔细观察**中人物的表情和动态，根据**提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2能用恰当的词句描述人物的心理活动和语言。
三。能够用完整连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同龄人分享。
活动准备:
1教师师用三个大页面和三个对话框。
2、两个幼儿一份讲述**。
3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
5做三个记号：眼睛，手和心
活动过程:
一、谈话引入，逐一出示**1、3、2请幼儿观察、讲述。
1展示第一张****，请观察并展示三个标记。
教师提问：这是在什么地方？鼓励孩子们用不同的词来描述他们看到的背景**。
发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从**看出来的？
它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？
从**看出来的？会怎么说？
焦点：孩子们能否用不同的词来描述他们看到的背景**。
2展示第三张****，请观察并展示三个标记。
教师提问：最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？
谁帮助的它？怎样帮助的？大象的表情是怎样的？
会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？
小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象怎么知道老虎想吃兔子？
小兔子是怎样到河对岸的？
◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？
鼓励孩子们充分发挥想象力，想出各种可能性。
关注点：幼儿能否用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
三。展示第二张****，请观察并展示三个标记。
教师提问：大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从**看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？（适时出示三个标记提示）。
关注点：幼儿能否用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
2、 以对话框的形式，帮助孩子进一步了解**中每各角色的心理变化。
1显示对话框，知道对话框在那里，也就是谁在说话。
2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？
3、 请根据你对**的理解来讲述整个故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
2示范讲：老师讲整个故事。
三。角色扮演：让两个孩子讲故事。(2-3遍)
四、活动结束。
学情分析：
1、行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获取信息的能力,要求幼儿要准确地理解所获得的信息,教师把握住了此类活动的核心要求和活动内容本身特点(从表情,动作判断人物心情)。从始至终教师都非常有激情,自身表情和动作也很夸张以引导幼儿进行细致地观察与判断,使孩子在兴趣中,对出现各类信息获得了比较充分的领会和理解。如果老师能放慢活动节奏，让孩子在活动过程中得到更多的思考机会和时间，效果会更好！
2、标记提示。在讲述的过程中，它起到了促使孩子详细描述细节的作用。标记提示让教师摆脱了“填鸭式”的教学方法，让幼儿真正成为课堂的主人。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”当幼儿讲述遇到困难的时候，教师没有用全盘授予的方法让幼儿被动的学习，而是机智的运用了“相机诱导”的方法引导幼儿自主学习。
教师边提问边出示标志为幼儿提供了讲述的思路，引导幼儿观察细节描述细节，极大地丰富了幼儿的讲述经验，使讲述内容极大地丰富起来。
例如: 观察讲述第一幅画面
教师：这是在什么地方？发生了一件什么事？
大老虎是怎样的？从**看出来的？（出示眼睛的标记）。
小兔子是怎样做的？（出示手的标记）。心情是怎样的？
（出示心形标记）。
3、讲述示范。《纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己想法和感受，尝试说明描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力。
对于一些段落或句型重复的故事，讲述和示范起着主导作用。
本次教学中教师灵活的运用了教师讲述示范和师幼共同探索完成的方式，引导大幼儿根据**内容做充分合理的想象，从而引进新的讲述经验，帮助幼儿学习讲述重点，掌握了讲述的思路和方式。
例如在讲述画面二时，有了讲述示范的引领，幼儿讲述的思维活跃，想象丰富，细节内容讲述生动，可见示范讲述起了关键作用。
4、游戏介入。看图讲述《大象救兔子》故事中人物鲜明，人物之间的对话是该讲述活动中不可忽视的一个细节。针对这个问题，本次教学教师设计了游戏情境，让幼儿进行角色表演，通过不同角色的体验，幼儿在表演中将故事中的难点突破了，取得了较好的讲述效果。
总之，面对看图讲述这种教学活动，教师要做一个有心人，针对不同的作品采用适合的教学方法，耐心倾听每一个孩子的讲述，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索和表达。孩子之间存在能力差异，老师要及时发现孩子的兴趣点、闪光点，把握时机，积极引导，让幼儿的语言关注点从画面情节深入到细节，让幼儿的语言变得更加的丰富和生动。
⬬ 看图讲述的小班教案
活动目标：
1观察**，学习简单对话，理解故事的主要内容。
2通过想象推理，可以提高语言表达能力。
三。有初步的环境意识，懂得保护自然环境。
活动准备：六幅故事情节**
活动过程：
一、出示两幅图，让幼儿观察比较不同之处。
1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的原来的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。
2、师生共同讲述故事的第
一、第二段。
2、 循序渐进地根据故事情节，引导孩子观察画面，了解情节的发展。
1展示第三张**，引导孩子观察和提问：
(1)小熊先找到了谁？它会怎样问？槐树爷爷会怎么回答？
(2)教师与幼儿分角色学习对话。
2展示第四张**，引导孩子观察和提问：
(1)接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？
(2)幼儿分角色讲述。
三。展示第五张**，引导孩子观察和提问：
(1)这次小熊又找到了谁？ 我们一起来问一问大鸟。
(2)大鸟会怎样回答它呢？
(3)分角色讲述**。
4展示第六张**，引导孩子观察和提问：
(1)最后它找到了谁？我们一起来问问小鱼。
(2)小鱼会怎样回答它呢？
(3)分角色讲述**。
三、师生完整讲述故事。
问：为什么美丽的山坡消失了？
你有什么办法把美丽的山坡给找回来？
老师总结：在我们的生活中，我们应该注意保护和美化环境。让我们一起努力吧。
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