✦ 知了折纸教案
我的表姐是一个折纸高手，她的作品可谓是栩栩如生，就连美术老师都和她不相上下，在她们年级可是无人不知，无人不晓的大明星呢！别看她这么厉害，可从来没有骄傲过哦！她还常常教导我说：骄兵必败。
这个周末我要去向她请教折纸。
周末到了，我迫不及待的走到她家门口，见门没关，便走了进去，屋子里悄然无声的，仔细听，有一点点微弱的声音。一看，原来表姐正在折纸啊！我大叫一声姐。表姐吓得从椅子上跌下来，那表情跟丢了魂一样。表姐说道：你干什么呀！吓死我了！我捂着肚子笑着说：姐，你也太专心了，不会被我吓到。表姐从地上爬起来对我说：做事必须要认真、仔细，不能好好好，算我说错了，行吧？我打断了表姐的话，姐，我是来向你请教折纸的。表姐二话不说就同意了。
折纸开始了，表姐先给我了一张纸，然后让我照着她说的做，她顿时专心致志的给我示范了起来，嘴上还不忘了解说：先把这个折起来，再往上我按照表姐说的一步步得做了起来。先把这张纸折了起来，然后折成一个三角，再把两角往上对折起来，再向后翻，再往右折
十几分钟后，表姐折好了，我一看，哇！果然名不虚传，再看看我的，完全是一团废纸，要不这里破，要不那里做错，我十分伤心，只要你坚持不懈地努力，一定可以折好的，我相信你！我回头望瞭望表姐，她正笑眯眯地看着我，心中顿时流进一股暖流。
从表姐的言行中，我知道了她之所以折纸高超是有原因的，表姐的谦虚、专心让我佩服。折纸让我明白了做事要仔细认真，持之以恒，这样才能做好，折纸还增进了我们姐妹的感情，折纸还真是让我受益匪浅。
老师点评：文章以折纸为线索，赋予折纸背后专注、谦虚的意义，使文章有一定的意义，真棒！
✦ 知了折纸教案
折纸公开课教案
一、教学背景与目标
折纸作为一种传统手工艺品，深受孩子们的喜爱。折纸可以培养孩子们的观察力、空间想象力、手脑协调能力等综合素质。本次公开课的目标是让学生们了解折纸的基本知识和技巧，并亲身体验折叠不同形状的纸艺品，激发学生们对创造性手工艺的兴趣。
二、教学重难点
1. 折纸的基本知识和技巧
2. 学生们能够自主折叠不同形状的纸艺品
3. 学生们能够发挥创造力，设计自己的折纸作品
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
引导学生们回忆自己小时候曾经接触过的手工艺品，带领他们进入折纸的主题。
2. 知识讲解（15分钟）
介绍折纸的起源、发展以及其在不同文化中的重要性。向学生们展示一些著名的折纸作品，并解释它们的来源和相应的象征意义。
3. 折纸基本技巧演示与实践（30分钟）
向学生们演示如何折叠基本的折纸形状，例如飞机、青蛙、纸船等，并请学生们跟随操作折叠相同的形状。
4. 创造性折纸作品设计（20分钟）
鼓励学生们发挥创造力，自主设计并折叠一种自己喜欢的折纸作品。可以为学生们提供一些折纸构思的方向，例如动物、植物、建筑等。
5. 展示与分享（15分钟）
学生们互相展示自己设计的折纸作品，并分享他们的设计灵感和过程，老师和同学们一起欣赏并予以鼓励和赞扬。
6. 总结与延伸（10分钟）
总结本次公开课所学到的折纸知识和技巧，并展望折纸在其他领域的运用，例如室内装饰、礼品包装等。鼓励学生们在课后继续发展折纸的兴趣，并尝试进一步创作。
四、教学评估
1. 观察学生们在实际操作中的折纸技巧与动作是否准确。
2. 评估学生们的创造性折纸作品，包括独特性、造型效果以及折纸难度。
五、教学资源与设备
1. 折纸教材和作品图片
2. 彩色纸张和简易工具（如剪刀、胶水）
3. 课堂展示区域
六、教学反思与改进
1. 学生们对于折纸的兴趣和参与度较高，在设计自己的折纸作品时展示了创造力和想象力。
2. 学生们对于一些基本形状的折叠还需要更多的练习和指导。
3. 下次课可以适当增加一些高级形状的折纸教学内容，以满足学生们的进一步挑战。
范文：
折纸——探索创意的手工艺
折纸，一种源于中国的传统手工艺品，在现代社会中仍然充满魅力。它不仅能够培养孩子们的观察力、空间想象力和手脑协调能力，还能激发他们的创造性思维和动手能力。在这个折纸公开课中，我们将一起探索折纸的奥秘，了解基本知识和技巧，并展示我们的创造力。
首先，让我们回顾一下折纸的起源和发展。折纸最早可以追溯到东汉时期，通过折叠纸张形成各种形状的手工艺品。 随着时间的推移，折纸逐渐传布到世界各地，并在不同文化中发展出独特的风格和象征意义。日本的鹤折纸、中国的兔子折纸、南美洲的神符纸艺品等都是折纸的瑰宝。
接下来，我们将学习一些基本的折纸技巧。请大家跟我一起动手，我们先从简单的飞机折纸开始。首先，将纸张对折，然后将两侧的边对折至中线，形成一个三角形。再将两侧的边对折至中线，形成一个更小的三角形。最后将机翼折叠出来，飞机就完成了。大家试试看，是不是很简单呢？下面我们再来试试折叠一只青蛙。
在学会了一些基本的折纸技巧后，我鼓励大家发挥创造力设计自己的折纸作品。你们可以选择动物、植物、建筑等作为你们的灵感来源，并尽情展示你们的设计才华。我会给大家一些时间，然后请你们互相展示并分享你们的设计灵感和过程。
在最后的总结和延伸环节中，我们将回顾本次课程学到的折纸知识和技巧，并展望折纸在其他领域的运用。通过折纸这一手工艺，我们可以制作出各种装饰品、礼品包装和室内装饰等。期望你们在课后能够继续发展折纸的兴趣，并尝试更多的创意折纸作品。
折纸公开课结束了，希望你们通过这次课程对折纸有了更深入的了解，并能够体验到创造性手工艺的魅力。让我们永远保持对手工艺品的热爱，并用创造力丰富自己的生活。谢谢大家！
通过这样一个折纸公开课，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习到折纸的基本知识和技巧，并展示他们的创造力。这样的公开课能够激发学生们的创造性思维和动手能力，进一步培养他们的综合素质。同时，学生们也能够在展示自己的折纸作品中得到鼓励与赞扬，激发他们对手工艺品的兴趣和热爱。
✦ 知了折纸教案
活动目标：
1、掌握双三角的折法。
2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。
活动内容：折纸活动《青蛙》
活动准备：活动前带幼儿观察青蛙外形，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，青蛙跳音乐片段。
活动过程：
1、启发引导幼儿总结青蛙外形特点。
师：青蛙的头和身体象一个什么形状？
幼：三角形。
师：青蛙有几条腿。
幼：青蛙有四条腿。
师：青蛙的四条腿都是在身体两侧的，两条在前，两条在后。
师：它们分别是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同？
幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。
2、出示大范例，引导幼儿观察范例中前后腿的折法。
师：老师观察青蛙后，用一张正方形的纸折出了一个纸青蛙，你们看看老师的纸青蛙和你们观察的一样吗？它们的前、后腿是怎么折的？
幼：用上面一层向前折前腿，后腿是用第二层向下折出来的。
3、教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。
A：引导幼儿先进行两次对边折。
B：将大正方形纸变为小正方形，然后用左手将上面一层的正方形撑开，右手扶住上面半开口边折痕向底层的中线压折。
C：背面同样。
D：将上层两个小角向两个斜边的上方拉折，形成前腿。
鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。
4、游戏《青蛙赛跑》
A、 将青蛙头向前，用嘴在尾部吹气，使青蛙向前移动。
B、 引导幼儿找身边的同伴进行比赛。
5、引导幼儿将青蛙放在池塘里
小青蛙玩累了，它该到池塘里喝水，休息了。咱们把它们放到池塘里，让它们休息。小朋友也要向青蛙一样，该喝水，休息了。
6、喝水环节中，教师口头帮助幼儿复习青蛙的折法，盥洗后再引导幼儿进行讲评。
7、活动自然结束。
活动延伸：小朋友回家教父母折青蛙进行游戏，一方面复习，增进家庭亲情。
活动自评：
一方面本次活动中，活动氛围轻松、和谐，幼儿参与性高，能大胆尝试。
教师讲解细致、到位，幼儿能较好的操作。在开始部分，教师能启发幼儿用语言对青蛙外形进行总结，发展了幼儿语言表达能力及观察能力。结束部分幼儿不仅能体验到成功感，而且在游戏中增进了同伴间的友情，用青蛙喝水的方式引导幼儿喝水，符合小班年龄特点。活动讲评中能让幼儿尝试评价，发展了幼儿的分辨能力。总之，本次活动幼儿掌握了双三角的折法，还在多方面提高了能力。
✦ 知了折纸教案
1 师：小朋友们老师带来一位昆虫宝宝，你们猜猜它是谁?
2 播放课件，请幼儿观看回答。
头下面有一根长管，
看课件，请幼儿观察比较。
师：知了有公有母的，有发生器的是公知了，没有发生器的是母知了。
1 请幼儿折纸知了。
教学反思：
折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式,它既能锻炼孩子手的灵活性,发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体概念。
小百科：蝉(学名：Cicadidae;英文名：Cicada、Cicala 或 Cicale)，动物界-节肢动物门-六足亚门-昆虫纲-有翅亚纲-半翅目-颈喙亚目-蝉总科(同层次的有：角蝉总科、沫蝉总科、叶蝉总科、蜡蝉总科)的唯一一科。
✦ 知了折纸教案
折纸公开课教案
一、教学目标：
1.了解折纸的基本知识，包括起源、历史、分类等；
2.学习折纸基本工具和材料的使用方法；
3.掌握折纸的基本技巧，如折线、对齐等；
4.能够独立完成简单的折纸作品；
5.培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点与难点：
教学重点：折纸的基本知识和技巧；
教学难点：折纸作品的创意和表现个性。
三、教学内容与步骤：
1.引入（10分钟）
通过展示一些精美的折纸作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解折纸基本知识（20分钟）
介绍折纸的起源、历史和分类，如传统折纸、现代折纸等。
3.示范折纸基本技巧（30分钟）
教师现场示范如何折纸，包括折叠纸的方式、基本折线的创造和利用等。
4.学生练习（30分钟）
要求学生根据教师的示范折叠折纸，以巩固折纸技巧。
5.分享交流（15分钟）
学生展示自己的作品，并对同学的作品进行欣赏和评价，促进学生之间的互动和交流。
6.拓展活动（15分钟）
教师向学生介绍一些更高级的折纸技巧和作品，鼓励学生继续探索和尝试。
7.总结与评价（10分钟）
教师总结本节课的内容，评价学生的学习效果，并鼓励学生继续练习和发展自己的创意。
四、教学手段与方法：
1.板书法：主题名词、折纸的基本技巧和分类；
2.示范法：教师现场示范折纸的基本技巧，引导学生进行操作；
3.讨论法：学生们分享和评价自己的作品，促进学生之间的互动和合作；
4.实践活动：通过学生的实际折纸操作，巩固折纸的基本技巧。
五、教学评价：
1.观察学生对于折纸基本知识的理解和掌握情况；
2.评价学生的折纸技巧和创意表现；
3.评估学生在分享和交流环节中的表现和互动情况。
六、教学资源准备：
1.展示一些精美的折纸作品；
2.准备足够的折纸纸张和折纸工具。
范文：
折纸公开课是我设想已久的教学活动。通过折纸这个传统却又充满创意的手工艺，我希望能够激发学生们的动手能力和想象力，培养他们的创造力和团队意识。以下是我为折纸公开课所准备的教案。
首先，我会以一些精美的折纸作品开场，让学生们感受到折纸的魅力和多样性。然后，我会介绍折纸的基本知识，包括其起源、历史和分类等。通过这些知识的讲解，我希望能够引发学生们对于折纸的好奇心和兴趣。
接下来，我会示范折纸的基本技巧，包括如何正确地折叠纸张、如何创造基本的折线等。学生们会跟随着我的示范，亲自操作纸张，以掌握这些基本技巧。我会鼓励他们多加练习，直到他们能够独立完成一些简单的折纸作品。
在练习环节结束后，我会让学生们分享自己的作品，并且对于其他同学的作品进行欣赏和评价。这样的交流和互动可以促进学生之间的合作和学习，同时也鼓励他们展示自己的创意和个性。
在最后的拓展活动中，我会向学生们介绍一些更高级的折纸技巧和作品，鼓励他们继续探索和尝试。我希望学生们能够通过这个公开课，培养自己的创造力和想象力，同时也发现自己对于手工艺的兴趣和才能。
通过观察学生们在课堂中的表现和评价他们的作品，我可以评估他们对于折纸的基本知识和技巧的理解和掌握情况。我也会评价学生们在分享和交流环节中的表现和互动情况，以此来评估他们的创造力和团队意识。
最后，我会总结本节课的内容，并鼓励学生们继续练习和发展自己的创意。我相信通过这个折纸公开课，学生们能够获得很大的成就感和满足感，并且能够在折纸这个传统手工艺中发现自己的潜力和激情。
✦ 知了折纸教案
知了？知了，知了-情感美文
也许是四十不惑的暗示，思绪每每缠绕着捻动的笔管，旋转反复，难以倾注笔端，留于心笺。连续的夜班，夜的寂静，正暗合这思绪。
当晨风撩起静夜的面纱，清露濯洗黎明的懒慵，蝉的一声声知了，知了仿佛告诉我，它明了我寂静的心思。我不禁参悟起这蝉之禅语
童年蝉趣
小时候捕蝉是我们童年生活的一大乐趣，很多现在的孩子很难体会了。去年夏天，我曾专门带着女儿捕蝉。
天色慢慢的暗了下来，女儿拿起准备好的手电筒和长长的竹竿，拉起我兴奋的往屋后边的树林里走去。女儿开心的样子感染了我，仿佛回到了少年时期。
围绕着树干拨开草丛慢慢的寻找还没有出洞口的蝉的成虫，我们这儿俗称姐猴，先是寻那些比较松软的泥土，有一个小小的裂缝，凭小时候的经验，我慢慢的用手指尖挑开上面的一层土，紧接着，裂缝慢慢变大，是一个圆圆的洞口，然后用手指尖轻轻的伸进去，就能感觉到许多小小爪子挠我指尖的感觉，就势慢慢的弯下小拇指，一个黑褐色的小东西就傻傻的被我从泥土中勾了出来。
就这样，和女儿开心的一个接一个的找寻起来。这时，天色完全暗了，凭经验，此刻的姐猴们已经开始爬上树杆了。女儿用手电筒一棵树接一棵的仔细照着，果然，在手电筒的照射下，一个个姐猴正慢慢的往上爬着，低一点的，我轻轻用手把它拿下，再高一点的，就用竹竿把它巴拉掉。就这样，和女儿兴奋的在小树林里转悠着，不觉已是夜深，有些许的凉意，我们只好回家。
一早，天刚朦朦亮，我惦记着昨晚的姐猴们，起身来到院中。此刻，露水打湿了竹从，晶莹的露珠滚动在碧绿的竹叶上，青翠欲滴，蝉已经开始了蜕变，从背后的一条缝慢慢的裂开变大，随着不断的用力，小缝越裂越大，最终，它的背和翅膀脱壳而出，然后再小心的挣脱前后四肢。
就这样，一个娇嫩柔软的蝉就脱蛹而出。柔嫩的翅膀沾满了清晨的露滴，晶莹透亮。再过一会儿，等第一缕阳光照射在它的身上，它的翅膀慢慢的变硬干燥，就优雅的高飞，找寻它栖息高歌的地方。
中年蝉歌
昆虫中，蝉不同凡俗：蛰伏地下，少则两三年，最长的达xx，历经五次才脱去那蜕，悄然出山，却又不甘于地上行，一跃而飞临高树繁枝间，高柳雄声，清高声远，多少年来一直被历代文人咏叹自诩：居高声自远，非是藉秋风，西陆蝉声唱，南冠客思深无人信高洁，谁为表予心？
这鸣唱最能撩拨我情愫的还是那浓浓的爱意。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，怎能不为爱情高歌
✦ 知了折纸教案
活动目标:
1.会用纸塑剪折小鸡，愿意用剪、折、贴、画等多种方法创作作品。
2.能耐心仔细地进行创作，大胆想象和添画。
3.体验成功的快乐，并乐于与同伴分享。
活动准备:
小鸡玩具和图片，印好的小鸡纸模若干，剪刀、胶带、彩色水笔、油画棒等工具。
出示纸塑小鸡，引起幼儿兴趣，以故事形式导入。
2.观察讨论：
(1)拿出印好的小鸡纸模，和做好的小鸡纸塑放在一块，引导幼儿观察纸模和成型作品的关系。
(2)与幼儿共同讨论小鸡外形的剪法以及翅膀的折叠方法。
3.分组创作，教师进行巡回辅导：
①引导幼儿尽量沿着外形轮廓剪齐，剪到复杂的曲线时要耐心细致。
②折叠小鸡翅膀时，注意要折得好看。
③将小鸡粘贴在画纸上，粘贴时注意放好位置。
④鼓励幼儿发挥想象，在纸塑周围添画内容。
教学设计说明：
1.考虑幼儿初次接触叠层纸塑，本次活动的技术难度以适合幼儿能力为主，因此选用小鸡作为纸塑形象。小鸡的身体作为基本型，为剪影状：小鸡翅膀可以折叠，为叠层状。剪影层比例多、折叠层比例小。
2.所设计的小鸡的外形轮廓为弯曲的形状，制造剪形的难度，以锻炼幼儿的动手能力和动作控制力。
3.为了接近幼儿特点，采用纸塑造型和绘画相结合的.艺术形式让幼儿创作作品，以丰富纸塑活动内容，并充分发挥幼儿想象力和动用综合技法的造型能力。
叠层纸塑是笔者开发的纸塑新品种。叠层纸塑与其他纸塑形式不同，塑造的艺术形象为多层相连的结构，
②剪切折叠，
③立体塑造，
④装饰装框。
笔者进行了幼儿叠层纸塑创作教学活动，在此，以抛砖引玉的方式将教学探索呈送大家，期望引起同行对幼儿纸塑教学的关注和探讨。
折纸是我国传统文化之一，在我国民间流传很广，深受幼儿喜爱，折纸富于变化，是开发幼儿智力、发展幼儿手部肌肉灵活性的有效手段。让幼儿了解折纸的常用符号，能看懂折纸图列，懂得折纸的规律，熟悉各种基本型的折叠法。
1、培养幼儿仔细观察、注意倾听的能力。
2、训练幼儿手部肌肉的灵活性。
3、使幼儿了解折纸的常用符号，能看懂折纸图列。
1、指导幼儿认识折纸的常用符号。
2、谈话，引起幼儿兴趣。
3、指导幼儿看图列。
(1)在方形纸上对角折成三角形再按虚线折，
5、要求幼儿认真观察图列，有没有看不懂的地方，老师再演示。
本班幼儿平时都比较喜欢画画和动手方面的活动,但由于刚刚小班升中班的缘故。并考虑到幼儿安全方面的因素,很少使用剪刀。但幼儿渴望能够亲手制作出奇妙的物品,利用幼儿好奇的心理,让其发挥大胆的奇思妙想。开展此活动开发幼儿的想象空间。
通过此活动让幼儿明白和认识虚线、折线、翻折、弯曲折线等几种在折纸中出现的简单的折纸要求
1、教师事先做好的一匹小马的样品。
1、教师出示事先做好的样品,吸引幼儿注意力。并引导幼儿说出是什么小动物,【小马】试着让幼儿说出其特点。
2、引导幼儿观察制作小马的办法。
3、教师用A3的大纸演示【在室内来回走动】便于幼儿看得清楚。
【1】、教师讲解制作小马的方法和步骤。
【2】、鼓励小朋友说出自己的想法并给幼儿足够的时间自由讨论其制作方法。
【3】、引导幼儿认识和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常出现折法。
4、让接受快的小朋友可以充当‘小老师’的角色,给其他幼儿讲解经验【毕竟孩子之间有更好的交流方式】。
5、鼓励幼儿将折好的作品打开重新再折一遍,目的是让幼儿记得更深刻。
6、重新折好后,让幼儿用自己喜欢的颜色给【小马】画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。
7、最后将自己的作品装进自己的袋子内活动结束。
✦ 知了折纸教案
折纸公开课教案
一、教学目标：
1. 了解折纸的起源和发展历史；
2. 学习折纸的基本原理和技巧；
3. 掌握常见的折纸造型，如飞机、动物等；
4. 培养学生的动手能力、观察力和思维逻辑能力。
二、教学内容：
1. 折纸的起源和发展历史；
2. 折纸的基本原理和技巧；
3. 常见的折纸造型。
三、教学过程：
一、引入
1. 介绍折纸的起源和发展历史，让学生对折纸产生兴趣和好奇心；
2. 准备好一些折纸材料和工具，展示一些简单的折纸样品，引导学生思考折纸的原理和技巧。
二、折纸基本原理和技巧的学习
1. 介绍折纸的基本原理和技巧，如折线、对称、重叠等；
2. 通过示范和讲解，教学生如何根据图纸进行折纸，如何掌握折纸时的力度和折叠角度；
3. 设置一些小练习，让学生进行实践，逐渐掌握折纸的基本技巧。
三、常见的折纸造型的学习
1. 展示一些常见的折纸造型，如飞机、动物等，让学生对折纸的应用有更深入的了解；
2. 分别对每种造型进行讲解和示范，重点教学生折叠的步骤和要点；
3. 让学生进行实践，折纸制作出自己喜欢的造型。
四、巩固和拓展
1. 组织学生交流折纸心得和经验，分享折纸的乐趣和作用；
2. 鼓励学生运用自己的想象力和创造力，设计和折叠新的折纸造型；
3. 鼓励学生将自己的折纸作品展示给同学，增加折纸的趣味和竞争性。
五、总结
1. 总结本节课所学的内容，强调折纸的基本原理和技巧；
2. 引导学生思考折纸的应用领域和发展前景；
3. 鼓励学生继续研究和探索折纸的更多可能性。
四、教学评价：
1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，鼓励积极参与和表达；
2. 对学生进行折纸造型的评价，鼓励学生创新和发挥想象力；
3. 收集学生的反馈意见和建议，不断完善教学内容和方法。
五、教学反思：
通过本节课的折纸公开课教案编写和教学实施，学生能够了解折纸的起源和发展历史，掌握折纸的基本原理和技巧，制作出一些常见的折纸造型。同时，本节课还培养了学生的动手能力、观察力和思维逻辑能力。不过，在教学过程中，需要更加注重与学生的互动和引导，激发学生的兴趣和参与度，使折纸教学更加生动和具有实践性。同时，也需要关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和辅导方式，满足不同学生的需求，提高教学效果。
✦ 知了折纸教案
活动目标:
材料准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景
1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视，小班体育活动教案：小鸡捉虫。
5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里，幼儿教案《小班体育活动教案：小鸡捉虫》。”
2、练习快速跑的.动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。
7、回到家中分享食物。
三、结束部分：
带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。
✦ 知了折纸教案
设计意图：
对于折纸课，孩子们的兴趣比较高，因为相对其他的课型来说，我们上这样的课的时间毕竟有限，我抓住孩子们对事物的好奇、好问的特点，开展了本次活动，以满足孩子们的欲望及提高对知识的渴求。
活动目标：
1、教会幼儿学会折叠知了的方法。
2要培养孩子们对手工折纸的兴趣和动手能力，要求孩子们小心，折叠平整。
活动重难点：
重点：幼儿学习折叠知了的方法。
难点：儿童在折蝉的基础上，进行平折工作。
活动过程：
一、游戏情境导入。
1、师：小朋友，昨晚下了小雨，今天早上的空气格外清新，深呼吸（幼儿闭上眼睛深呼吸），老师清早还听见鸟叫了呢，老师这儿还有一段声音，宝贝们听听是什么发出的声音。
2**音频（蝉和鸟叫声）
3、幼儿自由回答。
4、师：它们怎么那么热闹呢？原来是森林的使者。伯德小姐告诉知了知了，知了王国要举办模特大赛，选出最美的蝉。你愿意邀请我们彩虹班的孩子做一名化妆师吗？
幼：愿意!
二、游戏活动准备。
1孩子们，在给蝉补妆之前，让我们先请知了。（教师边示范，幼儿边跟着折）
（1）准备一张正方形的彩纸。
（2）沿对角线对折。
（3）分别掀起四角向中线对折。
（4）再向下翻折。
（5）上边的外层先向下折。
（6）里面的一层也向下折。
（7）翻面，向里折。
（8）画上眼睛，完成。
2、幼儿给知了“化妆”，教师巡回指点（用彩笔装饰知了）。
三、游戏活动过程。
游戏：模特大赛
规则：幼儿七人为一小组，携带自己装饰的美丽知了进行走秀展示，将最美丽的一面展示出来，师幼一同评出最美丽的知了，并颁发奖品（魔术棒）。
**动感**，孩子们用自己化妆的知了做走秀。
四、游戏内容延伸。
1请模特大赛的冠军表演一下。（学知了叫）
2、向幼儿渗透知了是如何发声的。
知了又叫蝉，并不是所有的知了都会叫，只有雄蝉会叫，它的肚子前端有一对发音器，发音时，振动鼓膜，产生共鸣，叫发出了“知——了”的叫声；雌蝉没有发音器，是个“哑巴”。
3、小朋友，模特大赛结束了，让我们将这些漂亮的知了送回家吧。——幼儿将知了贴到大树上。
✦ 知了折纸教案
折纸公开课教案
一、课程背景分析
折纸是一种古老而有趣的手工艺术，它通过折叠和塑形纸张，创造出各种形状的造型物品。折纸不仅能够培养孩子们的动手能力和想象力，还可以锻炼他们的耐心和专注力。本公开课旨在向学生们介绍折纸的基本技巧和方法，激发他们对折纸的兴趣，并通过亲身实践，让他们体验到折纸的乐趣。
二、教学目标
1. 知识目标
学生能够了解折纸的起源和分类，并熟悉折纸的基本术语。
2. 技能目标
学生能够掌握折纸的基本技巧，如折叠、开合、塑形等，并能够独立完成简单的折纸作品。
3. 情感目标
通过折纸的实践，培养学生的耐心、专注力和创造力，激发他们对手工艺术的热爱。
三、教学内容及时间安排
1. 折纸的起源和分类（10分钟）
介绍折纸的起源和分类，如中国折纸、日本折纸等。
2. 折纸基本术语（10分钟）
讲解折纸的基本术语，如山折、谷折、折痕等，并通过示范和实地操作让学生理解并掌握。
3. 折纸基本技巧（30分钟）
介绍折纸的基本技巧，如折叠、开合、塑形等，并通过示范和学生跟随练习的方式，逐步教授具体动作和技巧。
4. 简单折纸作品制作（40分钟）
给每位学生发放折纸材料，并让他们根据老师的示范，自行制作简单的折纸作品，如飞机、纸鹤等。
5. 折纸作品展示和分享（10分钟）
组织学生展示和分享自己的折纸作品，鼓励他们互相欣赏和学习。
四、教学方法
1. 组织讲解法：通过课堂讲解，向学生介绍折纸的相关知识和技巧。
2. 示范演练法：通过教师的实地操作和示范，引导学生正确掌握折纸的基本动作和技巧。
3. 个别辅导法：针对学生掌握程度不同的情况，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高折纸的水平。
五、教学评价
1. 听说读写评价：观察学生在课堂中的表现和交流，评价他们对折纸知识和技巧的理解和应用能力。
2. 学习成果展示：评价学生的折纸作品是否按照要求完成、造型是否美观、折纸动作是否准确等。
六、教学资源与环境准备
1. 教具准备：折纸材料（彩纸、剪刀等）、投影仪。
2. 教室环境准备：整洁的教室环境，每位学生配备一张桌子和一张椅子。
范文：
亲爱的同学们：
大家好！今天我给大家带来的是一节有趣的折纸公开课。折纸是一种很传统的手工艺术，通过折叠纸张的方式，我们可以创造出各种形状的造型物品。它不仅能够培养我们的动手能力和想象力，还可以锻炼我们的耐心和专注力。准备好了吗？那么，我们一起来学习折纸吧！
首先，让我们来了解折纸的起源和分类。折纸起源于中国，后来传到了日本、欧洲等地方，并在全球范围内被广泛传播。不同国家和地区对折纸都有不同的样式和技巧，比如中国的剪纸、日本的千纸鹤等。
然后，我们来认识一些折纸的基本术语。折纸中有一些重要的术语，比如山折、谷折、折痕等。山折是把纸向上折起来，谷折是把纸向下折起来，而折痕是折纸所形成的折痕线。我会通过示范和实地操作，让大家理解和掌握这些术语。
接下来，我们来学习一些折纸的基本技巧。折纸的基本技巧包括折叠、开合和塑形。首先，我们要学会如何正确地折叠纸张，这是折纸最基本的技能。然后，我们可以通过开合纸张的方式，创造出不同的形状和动态效果。最后，我们可以通过塑形纸张，将折纸作品更加立体化和生动化。
好了，现在是时候亲自动手制作折纸了！我会给大家发放折纸材料，然后，请大家根据我的示范，尝试制作一个简单的折纸作品，比如飞机、纸鹤等。如果有困难的同学，可以向我或身边的同学求助。记住，折纸需要耐心和细心，相信你们一定能够做出很棒的作品！
当大家完成折纸作品后，我会组织大家进行展示和分享。每位同学都可以向大家展示自己的作品，并分享自己在制作过程中的心得和体会。这样我们可以互相欣赏和学习，共同进步。
同学们，通过这节折纸公开课，相信大家都对折纸有了更深入的了解和体验。希望大家能够坚持练习，不断提高自己的折纸水平，创作出更加美丽和独特的作品。折纸是一项需要长期坚持和努力的手工艺术，它不仅能够给我们带来快乐，还能够展示我们的创造力和想象力。接下来，让我们一起享受折纸的乐趣吧！（1055字）
✦ 知了折纸教案
活动目标：
1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。
2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”
活动过程：
一、认识猪先生
(出示猪先生图片)
1、图片上是谁?
2、猪先生在干吗?他看上去心情怎么样?
3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢?你有没有什么好主意?(幼儿交流自己的想法)
过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意呢?
二、看看讲讲
(PPT出示猪先生的朋友并播放录音)
1、猪先生的朋友想了一个什么好主意?(在黑板上出示三位朋友的图片)
2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽?
3、(PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述)三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最美丽?(出示匹配的汉字)
三、迁移理解
1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢?(幼儿相互交流)
2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己变得更漂亮吗?
3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢?(互动游戏)
过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。
4、播放PPT三幅图片，教师边讲述相关故事情节
四、交流讨论
(播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音)
1、发生什么事了?猪小姐说什么?
2、猪小姐为什么认不出猪先生了?
3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的地方借来却没有让自己变得更美丽呢?你觉得是什么原因呢?(幼儿讨论)
4、那怎样打扮才是最美丽的呢?(幼儿讨论)
五、解惑体验
(播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐)
1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗?
2、这次猪先生是怎样的装扮?和第一次相比有什么不同?
3、到底怎样才是最美丽的装扮呢?(教师小结)
4、瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了!让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧!
活动反思：
整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。
在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢?”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗?”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。
与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。
最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。
因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢?”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。
文章来源：//m.swy7.com/a/5319110.html
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