致鲁迅先生作文

致鲁迅先生作文。

我们每个人都有写过作文的经历，但是作文的质量却千差万别。作文的写作过程能够帮助我们更全面地思考问题。想要写好一篇文章，就需要我们用心去对待。那么，写一篇好的作文需要注意哪些方面呢？关于“致鲁迅先生作文”，我们给大家收集了一些相关资料，相信你一定会找到对自己有益的信息！

致鲁迅先生作文 篇1

亲爱的鲁迅：

您好！我冒昧打扰你。希望大家见谅！我只想表达我对你工作的`感受。

虽然我不太了解你的作品。但是，书很多，只有。从小学到现在，你的文章总会出现在书上。可见你对我们这一代的影响很大。

从这篇《藤野先生》，我感受到你对藤野先生真挚的怀念。你强烈的爱国主义让你选择抛弃艺术，向文学学习，改变国人的精神面貌，而不是身体。你这个“文学斗士”，受到藤野先生的影响和督促。几十年过去了，你还在坚持写作，坚守国魂导师的岗位。

《雪》年，你把向往江南暖春的理想寄托在了北方，讨厌把北方的雪变成寂寞寒冷的冬天。你以一种异乎寻常的温情脉脉的笔调描述了江南雪景。这幅充满生机与活力的《冬花雪原》，让我感受到你追求美好理想的心情。而你一直爱惜墨金，却在雪景里大费周章，可见你构思的巧妙！

无论什么时候读自己的作品，总能在字里行间感受到自己出众的精神。

我向你致以最崇高的敬意！

致鲁迅先生作文 篇2

我心目中的鲁迅作文（一）

他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；他“情愿作野草，等着地下的火烧”；他以笔为武器，永远为人民而战……他，虽然已经逝世，但依然活在人民心中；他，虽然生命已经终结，但精神永垂不朽。他就是我们的“民族魂”——鲁迅先生！

我眼中的鲁迅先生，是在学习了课文之后才了解他，崇敬他的。从前的我只知道我国有一位大文豪名为鲁迅，对他的着作却不屑一顾。但学习了课文之后，鲁迅先生的高大形象渐渐地在我脑海中扎了根。

他热爱祖国，曾在日本留过学得他本可以穿着一身优雅绅士的西服，却天天一件朴素的中式长衫不离身。他顽强不屈，勇于斗争。当时的社会无比黑暗，反动势力也无比猖狂，不断地搜刮民脂民膏，穷苦人民的生活几乎没有一丝曙光。而鲁迅先生用他那锐利的笔写下了一篇篇犹如锋利匕首的文章，刺向了敌人的心脏，使敌人们一次又一次的恐慌，于是对他进行了残酷的迫害，但鲁迅先生依旧不屈不挠，就如他那短短的刷子似的头发，那么坚硬，不肯弯曲。

“我好像是一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。”这就是无私奉献的鲁迅先生。他为了孩子们能多方面吸收知识，翻译了外国童话《表》与《小约翰》，他为了唤醒沉睡中的中国人民振兴中华，“历尽艰辛”翻译并自费出版了《毁灭》等等，创作了许许多多的作品，辛苦了一生。鲁迅先生家的女佣也说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。”这样辛苦的工作，为我们民族做贡献，怎会不让与鲁迅先生只有一面之缘的阿里觉得他瘦呢？但是，鲁迅先生瘦得精神，瘦得有力！

鲁迅先生是一株野草，更是一个英雄，是他点燃了几代中国人奋发的星火，是他用锐利的眼光为我们指引前进的道路。如今，鲁迅先生已经离开我们七十六年了，但他虽死犹生。不管时代如何变迁，沧桑如何巨变，鲁迅先生的精神都将与我们同在！

我心目中的鲁迅作文（二）

以前，鲁迅这个名字对我而言，不是很熟悉，但经常萦绕耳畔，在爸爸妈妈的熏陶之下，我对鲁迅有一些些了解，长大之后，鲁迅更是妇孺皆知，爸爸还曾向我推荐他的作品，我常常很疑惑，鲁迅为什么受这么多人的爱戴与敬佩呢？这次，我终于在六年级真正了解他了。

从17课《少年闰土》中，我知道了鲁迅爱憎分明，憎恶旧社会的阴暗，他向往农村生活。从18课《我的伯父鲁迅先生》中，我知道了鲁迅先生关心下一代青年人，他很幽默乐观风趣，他乐于助人，倾囊相助。我觉得这一点值得赞赏，我在生活中遇到这种事情时，我会向鲁迅学习这种精神。他关心女佣，对人平易近人，他在我心目中那么高大。从19课《一面》中，他忧国忧民，对作者十分地好，从20课《有的人》中，我得知了鲁迅为人民做牛马，愿做野草，甘为他人，全心全意为人民服务的人，学习了这一单元，我深深的了解他的为人。

他一生为人类作出贡献，这是我敬佩不已。他忧国忧民，心里装得全是人民。见到吃不饱穿不暖的人民，他倾囊相助，给予关心。他憎恶旧社会，以笔为武器用精神的力量唤醒沉醉的国人，来反抗敌人，迎来胜利，对国家作出很大的贡献。轰轰烈烈的大事，鲁迅曾做过，微不足道的小事也不例外：经常遇到素不相识的陌生人受伤了，鲁迅会细心地帮他包扎，还会给一些钱。虽然微不足道、小恩小惠的事，可受到了鲁迅的帮助的人呢，会记他大恩大德的，他为人类做过的事，我们只能忘怀呢？鲁迅虽然辞世了，但他虽死犹生，他为人民无私奉献的可贵精神值得我们每个人学习！

鲁迅，对于我不再陌生的字眼，鲁迅，一个忧国忧民，平易近人、豁然开朗、关心热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少的他，他在我心中是那么的高大，鲁迅，我对他总是很好奇，他怎么这么出名出名呢？到六年级时，我才真正知道他，他一生以笔为武器，奋斗了一生，他珍惜时间，他所有精神都激励我前进，他的乐观精神让我知道不能放弃心中怀着的信念；他的惜时精神精神让我知道浪费时间等于谋财害命；他的读书精神让我知道只有刻苦努力学习，才有成就，让我们学习他所有精神，朝着我们的美好梦想奋斗吧！

鲁迅，永远活在我们心里！

我心目中的鲁迅作文（三）

我国有这么一位大文豪，他时常穿着一件中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须像一个隶体写的“一”字。他，就是我十分敬佩的人——鲁迅。

鲁迅先生一生以笔为武器，写出了许多名着、文章。就在鲁迅先生逝世前三天，还给别人写的文章写后记。逝世前一天，还要记。正是因为鲁迅先生这种与黑暗斗争的精神，使毛主席十分敬佩他，称他为伟大的思想家、革命家。

在我的心目中，鲁迅先生是一个平易近人的人，是一个关心人民的人。

有一次，一位车夫的脚被玻璃碎片给扎伤了，被鲁迅的侄女的爸爸看见了，他告诉了鲁迅先生。不久后，他和鲁迅先生一起拿了绷带、硼酸水给了那个车夫治疗，侄女的爸爸先夹出碎片，鲁迅先生再用硼酸水洗干净，敷上药，包好绷带。之后，把剩下的药和绷带给了那个车夫，又给了他些钱，鲁迅先生叫他在家里多休息几天。

鲁迅先生死了以后，他的女佣阿三回忆鲁迅先生生前所做过的事，她说，鲁迅先生逝世之前，病的十分严重，还三更半夜写文章，可鲁迅先生依然不注重自己的身体，反而劝女佣阿三多休息，不让她干重活。

这就是我心目中的鲁迅，他那关心大众人民，关心后代和不屈不挠的精神令我敬佩。

致鲁迅先生作文 篇3

中国曾经有个伟人，他不是战士，胜似战士。他一生用笔作战，是一位伟大的作家。“十年树木，百年树人”说的就是他——周树人，即鲁迅。

鲁迅先生本不是作家，他原本是学医的。由于当时的社会很黑暗很混乱，他意识到学医只能医病不能医愚，于是毅然决然地弃医从文当了作家，用思想做笔伐，用纸笔做武器，无时无刻不为反帝反封建而战斗。

鲁迅先生虽然是学医的，但文笔却深邃得很。他的文字幽默诙谐又针砭时弊，深得民心。虽然鲁迅先生不像战士一样在战场上为国拼搏，也不像国家领导人为国家利益谈判，但却凭着一己之力，用一支笔默默地反抗着黑暗势力，不卑不亢，坚韧不拔。这也引起了黑暗势力的仇恨，想要将他除之而后快，他没有放弃斗争，一生换了一百多个笔名，鲁迅就是其中一个。黑暗势力一次又一次地迫害鲁迅先生，但鲁迅先生一直都是乐观的，哪怕只有他一人作战，他也会孤独地战斗下去。

鲁迅先生一边反抗黑暗势力，一边也不忘心系他人。

鲁迅先生从来都是为别人想得多，为自己想得少。一次先生家里有两个保姆，不知何故，发生了几次口角，他受不了整天的吵闹，病倒了，晚上经常失眠。隔壁的俞芳小姑娘问道：“大先生，你为什么不喝止她们?”鲁迅先生微笑着说：“她们闹口角是因为彼此心里都有气，我若喝止，虽可以暂时压制她们的愤怒，但她们心里那股气终是去不了的，恐怕还会因此失眠，与其三个人或两个人失眠，还不如让我一个人失眠。”

鲁迅先生为人民任劳任怨，却从未有半句怨言。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是对他一生最真实的写照。

鲁迅先生虽早已病逝，却永远活在每一个中国人的心里，永垂不朽。正如诗人臧克家说：“有的人死了，他还活着。”

致鲁迅先生作文 篇4

友谊是天地间最珍贵的东西，有了友谊，就等于有了一切，它不应该单单知识友谊，而是纯真的，无私的友谊。难道不是天长地久的吗？在我眼中，朋友就是兄弟姐妹。又是能谈心的人。友谊是不能用什么东西取代的。友谊。这个神圣的称号，不是因为贪婪而结交，这样的友谊无所价值。正如伟大的薄伽丘说的：‘它时刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用恳求他人’的确，友谊不是珍贵的吗？是的，要是小时候，几个好朋友在一起。遇到什么难事，嫉妒事说绝交就绝交。那只是思维能力不够丰富。而现在，使我终于懂得友谊也是一种依靠。你帮助我。我帮助你。只要能帮得上的。就能办到。不正是一种无私真诚的友谊。友谊同样是互相尊重，理解的人，不是用金钱买到的。它摆明了对金钱的厌恶。而是感情上的一种解药：因某件事而伤心，又对朋友诉说自己心里话。使自己不浸于烦恼。友谊就像一颗红似火的心，它燃烧着你。因为它是纯白的。美丽的。而不是邪恶的魔鬼。正如此，我赞美友谊。是因为它具有令人有着一种无私的高尚情操。友谊是天长地久，要是只是贪婪的友谊。那么，友谊还会快乐吗？不，我赞美友谊中的友谊不是这种自私及贪求利益的人。即使友谊丢失了。不必哭泣。快去找回去。以后不要再犯同样的错误。友谊啊友谊。你确实为这个世界添了和平的象征。

你是我心目中做珍贵的宝物。友谊不是精神上的损失。是生活中的财富。我们要珍惜友谊。那么，就让我们来共同维持美好的友谊，传递着友谊的赞美。

【回忆最初的友谊】

单纯的开始，后来的不愉快分手。回忆最初的友谊，寻找那已被遗失的自己。

——题记

望着最真挚的老友牵着新的好友对自己说不要我了，那一瞬间，我感觉心突然急促起来，跑过去拉住她，却被无情的话语，终是放开了手。只因那一句“不要动我！”

紧闭双眼，回忆起我们从最初的相识，相知，到最后的分手。

最初的相遇是在三年级，那个时候，我们还小，满脑子想着玩，想着吃，容不下其他天地。我每次早早的来学校只为碰到你，与你一起进教室。那时的我们很单纯，无论做什么事情，甚至于上厕所也是一起。周末，我们不忍分离，约好一同度过周末。我们经常一起趴在桌子上，心无城府地谈天说地。为了为了一包零食，我们曾一起上山摘野果子。拿到街上去卖。有时耐不住，还没到借上就已经吃玩了。

相知是在四年级，渐渐长大的我们，已经彼此了解。还记得，我们的第一次分手就是在这里。因为一个转学生，她的生日跟我一样。让我们想更多的接触她。希望跟她做好朋友。却因为她的介入使我们的友谊产生了破裂。最终因为一件小事，我们彻底分手了。刚开始，我是怨你的，也许是因为害怕吧。害怕你因为我计较一件小事而彻底老死不相往来。后来，我也渐渐释怀了。那个时候你已经跟她分手了。也许你也和我一样，高傲的心不允许自己低头。最终，我忍不住，向你道歉，和归于好。我们都明白，经过第一次分手，更加深了我们的友谊。那一次，我学会了宽容。

现在，我们都上了初二，友谊已经不再完美。在你第一次当着我的面说她是你最好的朋友时，我只是微微一笑。因为我知道你不会抛弃我。但是经历太多这样的事情，我感觉到了友谊的流失。直到听到那句抛弃我的话时，我才发现一切都是那么可笑。你曾为了她要看小说，特地来找我要，无数次的事。让我发现曾经那位，会在我走后回头仍依依不舍，在有好吃的也曾留在一起分享，的她已经不在了。或许你已经忘记了我们曾看着对方的身影消失在天际才跑回家，然后接一顿臭骂，我们曾在自己最伤心的时候不稀千里相见，只为得到批次的安慰。我们曾……

现在不管你是否还记得，它现在却是我友谊最温暖的回忆。有最真实的自我。天真，浪漫，纯洁。

【珍惜友谊的作文】

友情是无价的，请珍惜每一份友谊吧。

——题记

友谊，是人生最珍贵的感情之一古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它。曾经有一位伟人说过：”得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠”朋友就是友谊的代言人他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人而用他们那宽大的心去容纳与接受别人使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。

在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友。这是名人柯林斯对朋友做出的评价。这使我想起不久以前，我在淄博晚报上看到的一份报道。有一对朋友，他们一起去爬山。刚好下雨路滑，有一个人不小心滑了一跤，恰巧身边是万丈深渊，在这千钧一发的时候，他的朋友立即扑上去拉住他的手。就这样，他们在“鬼门关”前持续了两小时左右。在这段时间里，那身陷险境的人，几度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，双双送命。但他的朋友却说：“再坚持一会儿，就会有人来救我们的。”终于，碰巧三个山工看到，把他们救了起来。但那朋友的手已经变成畸形了，可是他还是笑着对他的朋友说：“我早说过会有人救我们的。”这时，那人早已热泪盈眶，抱着他的朋友哭起来。这件事，若发生在没有友谊的人身上，可能会视而不见，或逃之夭夭。柯林斯说得没错，我们在逆境中认识了朋友，认识了他们的伟大。

友谊是用心感受，用心传递的，只有亲身体验过，才会知道友谊的珍贵。

其实，我对“友谊”这两个字很有体验。今年的模拟长征，这可能是我们大多数同学的第一次远足，也是我们人生中的一大考验。在这次活动中，大多数同学能够走下来，靠的并不一定是自己的能力、毅力和坚强，靠的应该是同学、朋友之间的互相鼓励、互相支持。每个同学都得到了其他同学的鼓励，正是这些微不足道的鼓励与支持，我们才会顽强的走下来。行程中，当一个同学有点坚持不住时，周围的同学也会伸出援助之手，帮他背包，尽管他们也是很累很累，这样看来，这只手不仅是援助之手，更是友谊之手。同学们这样做也许只会得到对方的一丝微笑或一个眼神，但他们也很高兴，因为他们知道朋友之间是不需要回报的。中午吃饭时，当一个人馒头或咸菜不够时，同学们也会伸出友谊之手，把馒头或咸菜递到他的手中，也许只会得到一声真心的“谢谢”，他们也是很满足的，因为他们知道友情无价。可以看出，同学之间的友情是多么的深厚纯洁。

友谊是瞬间开放的花，而时间会使它结果。

【感受友谊】

友谊，是人生最珍贵的感情之一。古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它

曾经有一位伟人说过：”得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”朋友就是友谊的代言人。他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人。而用他们那宽大的心去容纳与接受别人。使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。

在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友。这是名人柯林斯所对朋友做出的评价。这使我想起很久以前，我在报纸看到的一份报道。有一对朋友，他们一起去爬山。刚好天雨路滑，有一个人不小心滑了一跤。刚好身边是万丈深渊。在这千钧一发的时候，他的朋友立即扑上去拉着他的手。就这样，他们在“鬼门关”前持续了两小时左右。在这段时间里，那身陷险境的人，几度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，双双送命。但他的朋友却说：“再坚持多一会儿，就有人来救我们的。”终于，碰巧三个山工看到，把他们救了起来。但那朋友的手已经变得畸形了。但他还是笑对他的朋友说：“我早说过会有人救我们的。”这时，那人早已热泪盈眶，抱着他的朋友哭起来。这件事，若发生在没有友谊的人身上，可能会视而不见，或逃之夭夭。柯林斯说得没错，我们在逆境中认识了朋友，认识了他们的伟大。

友谊若是一位伟大而和蔼的母亲，那朋友就是她那温暖而熟悉的手。

友谊若是一位无私的老师，那朋友就是她那传授知识的教鞭。

友谊若是一篇优美的，那朋友就是那中的精髓。

友谊是永不落山的太阳。让朋友走近你的心田、滋润你的灵魂。

【赞美友谊的作文】

有这样一个故事：一个小女孩因为长得又矮又胖而被老师排除在合唱团之外。小女孩躲在公园里面伤心地流泪。她想：为什么我不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱起来，她唱了一支又一支歌，直到唱累为止。“唱得真好听！”这时，一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”说话的是一个满头白发的老人，他说完后站起来独自走了。

许多年过去了，小女孩变成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城有名的歌星。她忘不了公园靠椅上的那个老人。一个冬天的下午，她特意到公园找老人，但她失望了，那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早已死了。“他是个聋子，都聋了 20 年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了：那个天天屏声静气听她唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子！

是啊，一次不注意的赞美可以改变一个人一生的命运。人人都渴望被别人赞美，因为这是人的基本心理需求。试想：如果小女孩没有耳聋大爷的赞美，也许她会一直自卑下去，甚至失去生活的勇气。行为专家认为，赞扬是认知行为的催化剂，它能刺激大脑皮层兴奋起来，调动人体各系统的积极性，从而激发人体潜能。每个人都喜欢人家的赞美，只是大多数人把这种需求隐藏在内心深处罢了。受赞美意味着自己被别人认同、被接纳、被欣赏，代表自己的一种存在价值。给人真诚的赞美，体现了对人的尊重、期望与信任，增进彼此的了解与友谊是协调师生人际关系的好办法。

赞美是嘴角的春风，言语的钻石；它是开启人心的钥匙，能瞬间满足人心最大的渴望。赞美是照在我们学生心灵的阳光，能促进我们的成长。在我们读书成长的环境中，赞美尤为重要。多一些微笑，多一份赞美，肯定能多一些收获，多一份成功 …

致鲁迅先生作文 篇5

我想同学们对鲁迅先生不陌生吧？

鲁迅先生原名周树人，字豫才，是浙江绍兴人。他是伟大的文学家，思想家和革命家。他的代表作有小说集《呐喊》，《彷徨》，诗集有《野草》，集是《朝花夕拾》，还有杂文集《华盖集》，《而已集》。

1926年“三.一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠覆流离的生活。尽管生活艰苦，他还是写了不少散文诗和《二十四孝图》，《五猖会》，《无常》三篇散文，他们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗猫鼠》，《阿长与》收入了散文集《朝花夕拾》。

1962年九月，鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。鲁迅在那里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，包括《从百草园到三味书屋》，《父亲的病》，《琐记》，《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与他在北京创作的另外五篇散文构成了《朝花夕拾》的全部。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

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致我们作文

入党申请书,又称入党申请报告，这个过程是入党过程最重要的一环。如果你想把自己的发展融入到祖国的发展，自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。从哪些角度来写才能写好入党申请书呢？经过整理，小编为你呈上致我们作文，为方便后续阅读，请你收藏本文。

致我们作文(篇1)

校园是生活中必不可少的地方。它充满了欢乐和竞争。是未来生活的起点。温暖的校园，温暖的家。看，路两边的树，都是实习的保安，挺立着。风吹过，树向你招手。看，那棵树又高又壮。说高也不过分。它的树梢都快碰到二楼的窗台了。说厚了很神奇，两个孩子都抱不动。一阵风吹来，树叶哗啦啦，似乎老槐树也和我们一样快乐。

学校是一个知识的世界。我衷心感谢我的学校把浅薄、年幼、无知的孩子教育成有知识、有礼貌的人才。学校是一个知识的世界，为我的未来奠定基础。我的老师是园丁，我已经学会了我的技能。我永远不会忘记我的学校，更感谢老师们无私的奉献。教师是人类灵魂的工程师。他们像蜡烛一样燃烧他们的青春，用他们的心血浇灌我们成长的幼苗。每天，当我们沐浴在晨光中来到学校，我们感受到老师们的辛勤耕耘。我们学校是一个团结友爱的大家庭。在这里，我们都能感受到家庭的温暖。学生有时候会因为一件小事吵架，但是相处的很好，很开心。当我们遇到困难时，老师帮助我们；当我们失败时，老师鼓励我们；当我们犯错误时，老师耐心地教我们。老师对我们的关心就像春风和雨一样，滋润着我们幼小的心灵！

我们学校是一个温暖的家，我在这里健康快乐的成长，留下了很多美好的回忆。

致我们作文(篇2)

在我三年级的时候，有一位女同学新来我们班。她白皙细腻的脸蛋像水莲花似的，她的脸上有一双浓密的睫毛装饰起来的闪闪发光的眼睛，就像两颗晶莹剔透的珍珠。还有她那樱桃小嘴真是惹人喜爱！她用甜美的声音说：“大家好！我叫陈婷婷，请多多指教！”老师说：“这是我们的新同学，大家以后要好好相处！我们的班长已经走了，我们就让婷婷做一下，老师相信她有能力！”我心暗暗地想：看她这么温柔肯定管不住我们！

第二天，教室像往常一样，到处都是喧闹声。班长踏入了教室门口，走到座位上优雅地放下书包，然走上讲台突然怒吼一声：“谁在吵，马上出来！”那个捣蛋鬼-——祁浩楠说：“我说了话有本事叫我出来呀！”班长听了这句话真是火冒三丈，她瞪着眼睛，就像发怒的狮子！她用沉重的脚步向祁浩楠走去，祁浩楠摆着一副天不怕地不怕的样子，昂首挺胸。班长走到她身边说：“给我安静！不然好自为之！”祁浩楠听了不以为然地说：“怕你干嘛，不就是一个班长，你能把我怎样”“好！老实说我这里有一个记名本，如果一旦记名，老师会叫你家长会学校，还要对你进行处罚。”班长得意洋洋地说。捣蛋鬼听了，颇见成效，立刻安安静静地读书。班里的人也不敢在发出丝丝的声音。

下午我正在写作业，突然一道难题出现在我眼前，我左思右想都不会做。班长见我皱起眉头，叫立刻走到我身边。我看见他惊道：“我犯了错吗？”“不用怕，我不是要记你的名字。你哪题不会我可以教你！”班长亲切地说。我指了指题目，她耐心地教导我：“这题是这样……”说完了，我做完了，她向我微微一笑。

这个班长真是让我佩服得五体投地！

致我们作文(篇3)

我们的校园是个美丽的地方。

走近我们的校园，首先映入你眼帘的是门房上的的八个大字“读万卷书，行万里路”。它们在阳光的照耀下闪闪发光。

接着，你便会看到过道两旁的花。我们学校种了几株桂花。你别看它小，却能散发出浓浓的香气。它们就像亭亭玉立的小姑娘张开灿烂的笑脸。大花坛里的那几棵雪松，它们像小哨兵似的，好像在守卫着我们的校园。

走过姹紫嫣红的花，顺着路，就来到我们的草坪操场。我们的草坪草场中间是草坪，塑胶跑道围着草坪，绕了一个大圈，这就组成了我们的草坪草场。每到春天，小草就翠绿翠绿的，好看极了！操场前方的中央有一座升旗台，那五星红旗高高挂那旗杆上，每到星期一就会举行庄严隆重的升旗仪式，鲜艳的五星红旗飘扬在蔚蓝的天空。绿茵茵的草坪好像铺上了一块绿色的地毯。

我们的学校到处有美丽的景色，说也说不尽，留心身边的事物，你也会感受到美的存在。

致我们作文(篇4)

校园是神圣的地方，校园是快乐的地方，校园是孩子们温暖的家。

早上，我轻轻地走在校园的小路上，突然，我被那晨雾中的美丽所陶醉。微风吹过大地，让我感受到前所未有的凉意，周围那么安静。在薄薄的晨雾中，湿润土壤的气味扑鼻而来。道路两侧的花草树木上装满了闪闪发光的露珠，像闪闪发光的钻石一样摇晃着。那栋高大的教育大楼，沐浴在晨雾中，看起来很亲切，很和谐。

再往里走，就看到了学校的大门。大门口种了四棵桐树，就像卫士一样，无论春夏秋冬，都站着，守护着这个沉默的家。再看文明礼仪岗仪岗位的同学，穿着整齐，恭敬地站在学校门口，每个人都精神饱满，笑容满面。老师一进校门，他们就立刻做队礼，大声问:“老师好！”有时傲慢的阳光像火，有时寒冷，“礼仪天使”每天早点来学校，用他们诚实的笑容，最甜蜜的问候欢迎校园主人。进入学校的教学楼，可以听到同学们朗朗的读书声，立刻心情愉快，精神饱满。

这就是我美丽的校园。

致我们作文(篇5)

你是不是想快快长大不受父母的管束了？是不是听烦了父母骂你的话？是有一些是挺讨厌的。

题记

讨厌一

爸爸：瞧你满身泥，又去踢那破球了吧？瞧你那没出息那样！快给我洗澡学习去！

小明：我怎么没出息了？我作业天天写，学习天天学，学都学烦了。回家又有你..

爸爸：嘿，你这个臭小子，还敢嘴硬，记吃不记打是不是？非得我打你一顿！

小明：嘿，你这个家长，体罚是犯罪！踢球又怎么了？你看贝克汉姆......

爸爸：贝...贝什么汉姆！踢个足球又什么出息？！再不学习我打你了！！

啪啪啪......

讨厌二

妈妈：洪洪，这个暑假你要再学些东西，光学学校里的和钢琴、提琴有什么用！

洪洪：啊？！妈，你脑子怎么了？还要学？我都已经学二样了！

爸爸：哎呀，洪洪，多学点又怎么了？又不会累死你。这孩子一点上进心都没有。

妈妈：对啊。小刘的女儿都学三样了！我们的独苗可不能比别人差！你看这辅导班。

爸爸：哟，不错，书法、舞蹈、英语、声乐、奥数......全都给他报上去吧！

妈妈：好啊，明天我就带他报名。洪洪，妈妈花这么多钱，你必须好好学！

唉.....

讨厌三

妈妈：嗯？怎么，不爱学啦？喏，这是下学期的书，暑假看看，下学期必须考双百！

小红：妈，你烦不烦那！天天让我学这学那，想把我累死啊，又这样的父母吗？

妈妈：嘿，你这个没良心的东西，翅膀还没长硬就想飞了是不是？告诉你，甭想！

小红：我都怀疑，我是不是你的亲生女儿。你以为我是畜生任你使唤吗？

妈妈：看来我不打你是不行了！！

叭叭叭叭......

看了以上内容，是不是感受到了父母的管束？爸爸妈妈啊，我们知道，你们都是为我们好，但是，我们不是牲口用来使唤的！

致我们作文(篇6)

我们的班啊！在学校里可是”无人不知，无人不晓”。那种不服输不认输、活泼又不放弃的精神，正是我们这班的班风，而这些功劳，是我们全班三十位同学努力的成果。

先来介绍班上的重要人物：胡老师，老师小小的、瘦瘦的，脸上还不时挂着温柔璀璨的笑容，还有那双有如天上星星般闪亮的眼睛，令人着迷！上课时，老师总是认真教学，有问题不会写时，老师总会耐心的告诉我，能给老师教到，真是三生有幸、福星高照呀！

再来说说班上的风云人物吧！陈柏宏是班上的飞毛腿，别看他长得不高，跑起来可是像闪电般的速度呢！他真是厉害！品萱是班上的画画仙子，她画出来的东西都是栩栩如生，简直就像真的一样。于慧是班上的万事通，她的肚子也不知装了多少的知识，讲的话里，至少有一、二句有知识的，真是有趣。洁颖是班上的万人迷，不论是老师还是同学看到她，都好喜欢她啊！翌钧是位搞笑大王，他常常在我们没有精神时，神来一笔，说个笑话，令人捧腹大笑，笑到肚子都快痛死了呢！我们的班就像一个大家庭，因为各有特色，使班上变得更多采多姿！

我们这班在胡老师的领导下，个个才华洋溢，我也交到许多知心好友。希望我们能不辜负老师的期望，做一个讲道理、品行好的人。

致我们作文(篇7)

高三是学生们人生中最为关键的一年，也是他们通过高考进入大学的决战之年。在这一年里，学生们不仅要承受来自学习的压力，还需要面对选择专业、备战高考等一系列重大决策。下面我将详细阐述高三的特点及其意义，帮助大家更好地理解和应对这一重要阶段。

首先，高三是学业压力最大的一年。在高三，学生们要面对学科知识的更深入、更广泛的学习。他们需要掌握越来越多的内容，理解更加深入的概念，并通过刷题等方法提高自己的解题能力。高三的学习任务之重，让学生们无暇顾及其他事情，日复一日地面对着大量的作业和考试。这种学业压力对于学生们的心理健康和身体健康都是一种挑战，他们需要时刻保持高度的紧张和集中力，以应对挑战和压力。

其次，高三是成长最快的一年。在高三，学生们面临的考试压力将激发他们学习的激情和动力。他们会更加主动地学习和思考，潜心钻研各个学科的知识，不断提升自己的能力和水平。高三的学习过程中，学生们会逐渐形成自己的学习方法和思维模式，培养批判性思维和问题解决能力。同时，高三还是团队合作意识培养的重要时期，同学们会互相帮助、支持和鼓励，共同面对挑战，取得优异的成绩。

再次，高三是人生中最重要的一年。高三决定着学生们未来的发展方向。通过高考的成绩，学生们将有机会进入理想的大学，获得更好的教育资源，为未来的职业发展打下坚实的基础。因此，高三是学生们制定人生规划，选择专业的关键时期。学生们需要认真思考自己的兴趣和潜力，了解不同专业的就业前景和发展前景，做出对自己未来有益的选择。这些选择将直接影响学生们的未来人生道路和职业发展。

最后，高三也是家庭教育的重要时期。在高三，家长们需要更多地关注孩子的学业和情绪，给予他们充分的支持和关爱。家长要与孩子沟通，了解他们的困惑和压力，为他们提供正确的指导和建议。同时，家长也需要给予孩子一定的自主权，让他们学会独立思考和管理自己的时间。通过家庭的支持和教育，学生们能够更好地应对高三的挑战，取得良好的成绩和人格的全面发展。

综上所述，高三是学生们人生中的重要时期。在这一年里，学生们需要面对巨大的学业压力，但同时也有机会展现自己的潜力和才华。高三不仅是一个决战的阶段，更是一个成长的过程。在高三中，学生们能够不断提升自己的学习能力和综合素质，为未来的发展奠定坚实的基础。同时，家庭和学校也需要给予学生们充分的关注和支持，帮助他们度过高三的挑战，迎接美好的未来。

致我们作文(篇8)

在我的童年，那如童话似的记忆中，夏天，不仅仅是“刷刷”“刷刷”枫叶无力再挂在树上，从那高大的宝塔上翩翩然落在地上；小溪流淌着豆大的汗珠，在大自然鬼斧神工设计出的“三曲连环”中，艰难前行，蝉吊在高高的树梢，顶着苍穹之巅上那火球似的大太阳，不知疲惫地发出“知了――知了――”聒噪的鸣叫声，更是我们孩子们的“天堂乐园”。现在想起来，那时候的我们，真的是――太顽劣了：三个一伙，五个一群，人手一根长长的，削尖得在烈日下仿佛涂了一层蜡的木棍：“大家注意了，我对张老头说他家鸡被勇娃子吃了，时间有限，大家抓紧时间。”

于是乎，一个个小家伙，猫着身子，死死盯着那齐腰深、水略微发绿的鱼塘，一见哪有鱼游动的痕迹，就是一杆子插下去。

“张老头回来了，大家快跑。快快快，张老头回来了……”正当大家将全身打得湿透，一个个游在水中，一边玩水嬉戏，一边感叹水的清凉时――至于那削尖的木棍，早已不知被我们扔哪去了。放哨的同伴，弓着腰，提着仅剩不多的木棍，两只脚像表演穿花蝴蝶步一样，飞快向我们冲来。同时，他又想极快给我们报信，又不愿让张老头听见，所以脸涨得通红，活像一头小乳猪。

致我们作文(篇9)

我们是以土地为唯一依托的实实在在的凡人，为了收获善意，须播下宽容、体谅、好心的种子。

最近，“拥抱空姐”成了热门话题。据说，在飞机上，如遭遇乱流或氧气罩脱落等紧急情况，留在过道来不及撤回工作间的空姐可以坐在旅客身上，并请求旅客紧紧抱住她。不知道航空公司的员工手册是否有这样的条款？但在网上哄传一时。于是，文雅的声称以后乘机务必坐靠过道的座位，猴急的干脆“呼唤颠簸”。美人在抱，温软满怀，成了好事者的梦。可惜，“颠簸”求不来，一如老天爷下馅饼求不来。如要亲近空姐，只好另找门路，单身汉可以展开追求，已婚者则可以在能实施西洋礼仪的场合，来一个得体的拥抱。

我想到的，是另外一方面在人情凉薄的世间，除了“渴望颠簸”，怎样才能获得温暖和温柔？引起我的发问的，是小区门前所见的两幕。一幕是：一妙龄女子推着自行车出门，她前头的老先生把住门，让她先走。女子也许心不在焉，也许从出生以来都享受着“被侍候”，将之视为理所当然，高高地扬起头，不予理睬，上车走人，老先生看着她的背影，摇了摇头。这一幕发生在上午。下午，偏偏这么巧，老先生进小区的门，女孩推着自行车跟在后面，老先生佯装看不到，没有把住门。门自动关闭，女孩子只好把车子靠在门边，掏出电子卡开门，然后，一手把住门，一手推车，相当费劲。这次教训顶用与否，不得而知。我想，女孩子不会适时地表示感谢，吃点苦头活该。老先生太在乎一丁点儿回报，心眼嫌小了点儿。但这也是人情之常。所谓“好心没好报”，尽管“好心”仅仅是举手之劳，但如果不能获得回应，那失望和不满，由于在意料之外，所以格外强烈。

当驾车的男士下车，打开后座的车门，礼让女士上车，再小心关上时；当老人家在餐馆准备落座，年轻人为他挪动椅子时；当拄杖者上了公交车，学生马上让出座位时；当知道有人跟在后面，进电梯后把住门，让大家都进来时；在医院的候诊室，有人给病人递上一杯水时；在十字路口，对面的驾车人把路让给你时，受惠的一方必须马上给予回应，要么道谢，要么点头，要么做一个感谢的手势，这是起码的互动。不错，这是细枝末节，不必小题大做。中国的男人，和西方一天中道谢数百次的绅士相反，妻子替他做饭、盛饭数十年，他不会在口头上有所表示，认为那是“虚伪”。这样的思维定式如果移用到社会，尤其是陌生人中，长期累积下来，造就了普遍的麻木、令人齿冷的知恩不报。

中国式人情的缺陷，主要在陌生人的相处方面，不信任、自私、自肥、不礼让、粗野，这些大抵不会用于熟人圈。给予陌生人的，偏偏是自己最不喜欢的。改变这一条，可以马上做的，就是尽可能迅速、广泛和密集地表达你的善意。以善意换取善意，以善意创造、引领和维持善意。你在埋怨自己的博客没人光顾之前，先去人家的博客，点击，评论，对佳作予以热情的赞美。你在嗔怪朋友对你冷淡之前，先去拜访，嘘寒问暖。你为小辈的怠慢不满之前，先给对方以充分的尊重。

苇岸有言：“看风的必不播种，望云的必不收割。”我们是以土地为唯一依托的实实在在的凡人，为了收获善意，须播下宽容，体谅、好心的种子。即使因为种种原因，落得“热脸贴上冷屁股”的结局，那也是极好的训练，而且未必不是长线投资。

致我们作文(篇10)

“湘江小学是我家，我们努力美化它。”这是我们学校的礼仪歌，每个同学都会吟唱。我们的学校——廉州中心校，坐落在县城中心。这里四季如春，绿树成荫，环境十分优美，是一个既可爱又美丽的地方，是我们成长的摇篮。她面积不大却很温馨；她并不漂亮却比花园还要美丽；她并不出名，却培养了许多优秀的人才。一走进大门，首先映眼的是校道两旁的高大龙眼树，它们是我们学校的守护神。就像士兵站岗。校道左边是学校的文化大厅，是同学们的光荣榜，那里粘贴着学校的三好学生、语文之星、数学之星…当你来到校园东北角的花坛时，一股清香扑鼻而来，沁人心脾，令人陶醉，令人心旷神怡。看那月季，开得多么鲜艳，多么缤纷，娇滴滴的，粉莹莹的，被那绿叶一衬，更显得婀娜多姿，鲜艳无比。还有那夹竹桃，花开的密密层层的，有的洁白如玉，有的粉红似霞…成了一个大花球。

绕过花坛，穿过走廊，就来到了美丽的小花园。下课了，同学们在那里做游戏。桃花妹妹笑红了脸；柳树姐姐梳着自己的长辫子；小草弟弟在唱春天之歌；小鸟在枝头上叽叽喳喳地唱着；大树哥哥在锻炼身体。这是一派多么迷人的景象啊！

离开了小花园，顺着步伐就来到了我们的教室。只见一排排的桌椅整整齐齐地摆放着。还有先进的多媒体设备，充满了文化气息。多媒体设备为学习增添了无限的乐趣。在悦耳的音乐声中，在美丽的画面中，在精彩的课件中，同学们像花草一样源源不断地汲取着知识营养，茁壮成长。

下楼，再往西走，就是我们的操场了。体育课上，我们像猴子一样雀跃，像小鹿一样奔跑。

我爱我们的学校。

致梦想作文十九篇

写作不仅是一种语言表达方式更是一种交流与分享的方式，写作让我们在创作中体验自我提升的快乐。怎么样才算是眼前一亮的优秀作文？“致梦想作文”主题相关内容，是申请书范文网编辑为您呈送的，希望这些视频能够让你更了解该行业动态！

致梦想作文(篇1)

在多彩的生命长河里，有那么一抹颜色，它一直深深埋在我的心里，发芽，壮大，蒙出坚定的果实。

“野火烧不尽，春风吹又生”诗人笔下的它，生机勃勃，顽强无比。有时候它沐浴着灿烂的阳光，有的时候它扎根于贫瘠的土地，没有阳光的黑暗的小角落，狭小的石缝，也曾是它扎根发芽生长的立足之地。就是这平凡的小草，却给了我心灵的震撼，让我欣赏到了世间最美的色彩。

春天，早莺争树，燕啄春泥。当鹅黄的迎春、娇羞的桃花、妩媚的月季静静在枝头绽放的时候，那平凡的小草也偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，不过三四天世间，就占领了一片又一片山坡。也许它也曾期待有光鲜亮丽的外表，不可一世的成就，但造物主说：你就是一根草，生在那里，绿在那里，死在那里。他并没有因此垂头丧气，它用柔柔的小手抚弄着春风，它挥舞着手臂，为踢球的孩子们加油。它一点一点扩张自己的领地，用纤细而顽强的须根，抓住每一寸土地。

夏日炎炎，似火的骄阳，让人忍无可忍，大地如蒸笼一般密不透风。于是渴急了，热极了的人们，都伸直了长长的颈子，急急地走到大树的浓阴里。枕着柔嫩的小草，看树叶间斑斑勃勃的阳光，小草呢，偶尔调皮一下，不时地扎扎你，提醒你，可别在这个地方睡得太久。当你起身拍拍屁股走人的时候，压弯的小草变又满血复活了。

秋季，是瓜果飘香的季节，叶儿黄了，花儿败了，萧瑟的秋风唱出伤感的歌曲。但这并不影响我们的主角对生的热爱。纵使万物凋零，它也在默默地生长，寒冷一天一天逼近，它的叶子变黄，变枯，变干，只剩下一线干枯的灰色，在秋风中瑟瑟抖动，但它从没有放弃，它努力的向上追寻每一丝温度，每一丝阳光。

大雪纷飞，寒冷的冬天来了，整个世界银装素裹，白茫茫一片，拨开厚厚的雪，你会发现，大地上最早探出脑袋的，是那一株一株不起眼的小草，雪化时节，那星星点点的鹅黄，就仿佛白色锦缎上洒下的粒粒金子，耀眼无比，美丽无比。

平凡的小草，你是花海中从不引人注意的龙套角色，人们歌颂柳的柔美，桃的灼灼。却从来没有人赞美过小草真漂亮，但也总有人说：你看这顽强的小草!

如果没有草的衬托，又何来花的灿烂，何来树的巍峨?小草，你一抹绿色，点缀了世界，也点亮了我的心灵，你这平凡而又美丽的绿色!

致梦想作文(篇2)

何为教？

教是言传身教，是传道，是授业，是解惑。

何为育？

育是春风化人，是培育，是滋养，是养成人格之事业。

教育教育，这两个字必然紧密地联系在一起，只有教，那么即使饱读诗书，学富五车，也只是知识上的充足，远达不到灵魂与人格的丰盈与茁壮，若教育分开，那教育的含义就会模糊不清，因为教育的意义为教授知识，培育人才，只有教育结合，才能让人才造就中国的未来，让教育成就未来的希望。

教育结合，是提升国民素质是途径，记得那个五千年历史的文明古国，礼仪之邦吗？中华民族原本温文尔雅，谦恭礼让。却在现代飞速发展的经济面前丢掉了自己的本来面目，那用中文书写的请勿喧哗，那在英国街头的推搡谩骂，那一次次无理，一句句声讨，无不体现了国人的浅薄与素质的低下，我们应该检讨，为何素质教育喊这么多年，为何国内大学遍地开花，中国人的形象却永远如此嘈杂喧嚣，也许我们过度重视了学生的教，而忽视了人格的育，正因如此才会有众多大学生屡屡涉法，才会有复旦投毒案这样令人惊悚的新闻。闪花我们的眼，刺痛我们的心，只有教育结合，才能培育出一个优秀而健全的人格，才能提升公共文明素养，彰显国家的尊严与形象。

教育结合，是实现教育强国目标之根本，十三亿人口的中国，教育大国地位毋庸质疑，然而是只见星星，不见月亮只见数量，不见质量。中国教育在国际上的影响力和竞争力远不及现如今中国的国际地位，尽管教育资金大量投入，尽管大学科研所如雨后春笋，但是却培育不出下一个屠呦呦，下一个莫言，究其根本，还是多年应试填鸭式教育的叫，而没有注重学生独立式思考，发散式思维研究式素养的育，通过教学了再多的知识，若不能通过育内化为自己学习的素养和能力，这样的教育又有多大用处呢？只要教育结合，才能打造出中国教育品牌，才能让中国教育走到世界的制高点，实现国家品牌的飞跃和发展。

梁启超《少年中国说》曾言：少年强则国强，少年智则国智，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球，教育是一个国家与民族的基石，而如今如何教，如何育，已经成为关乎民族存亡与复兴的关键，只有教育结合，才能让强国梦想触手可及，才能让少年中国与天不老，中国少年与国无疆！

致梦想作文(篇3)

有人说人生犹如大海上的一叶小舟,那么毫无疑问理想便是我们前进道路上的灯塔.有了这明亮的灯塔,我们就不会迷航,不会气馁,坚定果敢地向前,最终才会乘风破浪直达成功的彼岸!

雄鹰的理想是振翅长空翱翔九天;海燕的理想是搏击风浪穿越茫茫海面;蛟龙的理想是行云布雨畅游深潭;当代青年的理想是时俱进屹立风口浪尖.

回首往昔,多少凄风苦雨,多少艰难险阻,但却涌现出了一批又一批优秀的中华儿女.她们枪林弹雨冲锋陷阵;她们危难关头杀身成仁;她们热血沸腾力挽狂澜.他们为理想奋斗过,因而留下了一座又一座不朽的丰碑.他们的理想便是建立新中国.她们崇高的理想引领着他们走上光辉大道.千秋万代人们去敬仰他们的丰功伟绩;沧海桑田人们去感叹他们的崇高理想……

踏着时光的脊背走了一年又一年,早已走过那阴冷的冬,走进了百花盛开的春天.迎改革、继开放、不停留、四化奋斗一派欣欣向荣.时代给了我们机遇,社会给了我们挑战.不必回首,不必空叹,新一代有理想的青年只需阔步向前.谁有这样的机遇,谁有这样的信念?我们最终会站在时代浪尖.

既然有着崇高的理想,不灭的信念,我们只需勇敢的走下去,不屑的去奋斗,不要在意身后是否会袭来寒风冷雨,脚下是否会有坎坷崎岖.选择了前方,留给地平线的只能是背影.或许我们会遇到挫折,但不要气馁,因为我们明白：不经历风雨,怎能见彩虹!挫折不会让我们裹足不前,相反它只会给我们添一份曾经沧海的成熟.

只要我们心存远大理想,我们就能找准前进的方向,不要管外面的风风雨雨,它怎能淋湿我们心头青春的火焰!

我们有理想,我们有毅力,我们有正确的前进方向,梦回唐朝需要我们去实现!相信我们成功那一天,展现在我们面前的将是一个吐气扬眉的中华民族!

理想是暮色天空中闪烁的星星,是黑夜里指路的灯塔.理想不像空想、幻想、梦想如空中楼阁,海市蜃楼那样的虚无飘渺,它似春日里姹紫嫣红的花朵,是天空中洁白的云朵,那样的美好.一个有崇高理想的人他的生活态度是激昂的,向上的.有目标有进取心他的生活的充满阳光和希望的.

一个没有崇高理想的人,就好像是在没有星辰的黑夜里行走,他的生活中没有促使他奋斗的目标,这样他的一生将永远碌碌无为,在空虚、无聊中度过.

一个人要想有所作为,就必须先确立自己的人生奋斗目标,并为之去努力,去奋斗.只有这样你才能有幸品尝到成功的喜悦.

不同的年龄阶段,人的奋斗方向和所追求的东西也是不同的,童年我们的理想是将来要做科学家、工程师、画家、企业家等等.每个人的心目中都有自己崇拜的对象,对未来充满罗曼蒂克的梦想.但随着年龄的增长,知识的增加,阅历的增多,我们的理想追求也越来越符合现实,符合我们自己的实际能力.

每个人都应该相信自己是一个开发不尽的小金矿,对于自己的未来和前程充满憧憬和希望.每天都要保持积极乐观的心态,树立好自己的人生目标,并为之去努力,去拼搏.限度的去开发自己的潜能.这样你的人生之路一定会熠熠发光的,成功也会你一路.

青年朋友们我们要做一个有理想的人,并为自己的目标去奋斗,以更加自信,意气风发的姿态每一个充满希望的明天.能梦的时候不要放弃梦,能飞的时候不要放弃飞.为了自己的理想努力拼搏奋斗吧!

致梦想作文(篇4)

每一个人都有一份属于自己的责任，需要自己去担当，去完成。只有当我们担当起了自己的责任时，才能够把事情做好。就像我们学生的责任主要是抓好学习，教师的责任主要是给学生传授知识，警察的责任主要是维护社会治安，而清洁工人的责任主要是打扫卫生

我们的社会需要负责任的人，只有人人都勇于积极地承担自己的责任，共同把各项工作做好，社会才会进步。一个人想要赢得他人的信任，在他人面前树立起威信，就必须做到四个字--有责任心。马卡连柯曾经说过:教师的威信首先建立在责任心上。这句话说得十分正确。一个教师想要在他所教的班上树立威信，想要管理好这个班级，使之成为一个团结向上的班级，那么他自己身为一个教师，就必须担当起教师的责任，对学生的学习以及生活各个方面切实地负起责任，才会让学生相信他，敬佩他，从而在班上建立了一个老师的威信。

有的人肯定会认为:想要做到对工作尽心尽力，一丝不苟地担当起自己的责任是很困难的事，但在世界上就有人做到了。现在由我来讲述一个实例:在日本东京的一个国际大酒店里，来了一位新应聘的服务人员，她找到饭店的负责人，负责人却叫她去打扫厕所。她犹豫了，怎么办?是接受这个工作?还是另谋职业?考虑再三，她决定还是先听听负责人怎么说再作决定。于是，负责人把她带到厕所，并告诉她厕所要清洁得十分干净，特别是马桶要弄得一尘不染，光滑洁白，饭店负责人一边说就一边开始给她做示范，并且最后还从马桶里舀了一碗水喝了下去。她被饭店负责人对工作认真负责的精神所感动了，明白了什么是工作，什么是责任心，于是愉快地接受了这份工作，漂亮地迈出了职业生涯的第一步。在此后的岁月里，她一直勤奋的工作，她所清洗的厕所，一向光洁如新，马桶里的水她也喝了不知多少次。她就是后来成功成为了日本邮政大臣的野田圣子。

负责任是我们所应当做的，而不负责任不仅是对他人的不尊重，而且还会损害他人利益，甚至还有可能会害人又害己，所以这种损人不利己的事千万不能做。《狼来了》这个故事的主人翁:小男孩，就是因为不负责任地乱喊乱叫，才造成在最后让自己也被狼吃掉了的结局。

致梦想作文(篇5)

我想努力一把超越自己，我想为我的冲动想法买一次账，我想不计后果的往前冲一冲。 容易情绪化的我，希望能有一天成为一名军人，锻炼自己的意志，磨炼自己的性格，为中国梦的实现做出一点贡献。 我为我是中国人而骄傲。此生不悔入华夏，我作为中国人民，感受到了祖国慢慢地强大起来，逐渐富强，成为全球第二大经济体。我们的国家经受过内忧外患，曾经除外民族灭亡的边缘，但是我们挺过来了。我们如今的繁荣富强、和平安定是上一辈战士用鲜血，用智慧创造的。我们此生逢时，我们拥有丰富的资源可以利用，我们拥有高科技可以使用，我们实现梦想的途径又有很多。 巾帼不让须眉，只要有梦想，只要坚持，只要肯吃苦，流血流汗不流泪，我相信我也可以成为那样的人。

每个人的梦想不一样，不分大小，不分易难。只要是能实现自身价值，实现社会价值都是伟大的。 军人是伟大的，穿上军装，拿起钢枪就要撇下儿女情长，家长里短，心里只有国家。祖国培育了军人，军人就要用生命的全部去守护。

致梦想作文(篇6)

是雄鹰，就要搏击长空；是帆船，就要乘风破浪；是青春，就要拼搏向上。不拼搏的人生不精彩。没有说出来的美丽，只有拼出来的辉煌。

青春，犹如初升的太阳，照亮着我们的前程，引领着我们的方向，指引着我们走向梦想的国度。

我们正值青春年华，这是上天的馈赠，这是时代赋予我们最美好的礼物，我们不可抗拒。命运的恩泽，我们又岂能随意丢弃？青春长着风的摸样，长着鹏鸟的翅膀，长着飞翔的\'心，长着拼搏的激情。我们该去奋斗了，我们该去拼搏了。此时不拼，此时不搏，更待何时？

我们都是青春的孩子，我们都是阳光的礼物，我们都是希望的火炬，我们欧式星星之火。星星之火，星星之火又如何，星星之火一样可以燎原。

或许不是每个人都是雄鹰，但我们一样可以选择做只麻雀，而飞过的树梢就是我们的梦想。也许会有人笑我们太傻太低俗，但那又如何？因为我们知道，不是每个人都可以到达最高的地方，而最高的地方也不是每个人的梦想。因此，我们该选择适合自己的高度，然后朝着这个高度飞，我们才能飞得高，我们才能飞得远。

比我差的人还没放弃，比我好多人仍在努力，我就更没资格说：“我无能为力。”青春，梦的翅膀，就带我飞吧！让我去翱翔！

致梦想作文(篇7)

梦想是什么？是一个神秘的潘多拉宝盒，装着数不尽的遗憾？还是一眼鲜活的源泉，不断给人力量？

孩童时期我曾自豪的对人们说：我的梦想是成为一名超级英雄！但他们的反应却令我大失所望：每个人的脸上都高挂笑容连绵不断的笑声使我费解。于是不久后，花心的孩子便将这个伟大的梦想拋置到了九霄云外。所以，对于孩童的我来说，梦想，只不过是一句令人倍感荒谬的笑话。

时过境迁，我成为了一名少年，心里怀揣着远大的梦想：做一名考古工作者！我再一次将梦想告诉人们，各人的脸上色彩各不相同：有的人立刻摆出一副不屑嘴脸，小声嘀咕：还考古？就是挖地嘛！有的人听罢便弯下腰，手捂着下半张脸，那人的肩膀轻颤，上半张脸涨成猪肝色，终于压抑不住，小声笑起来。有人甚至直接开口嘲讽道还以为这孩子将来会有什么出息？！于是，我的梦想便成了他们取笑的对象。

但那又怎样？没有人规定梦想的标准。开启静音模式，不管周围杂声，少年人要开始追逐梦想的风筝。

这风筝永远都是调皮的在空中飞来飞去。而我，有时是一株毫无生气的旱苗，风筝于我而言是山巅，是海角，是铁轨铺陈的远方，我毫无办法；有时是一条不安于命的溪流，追随着风筝的影子，但他在天上飞，我在地下流，毫无交集的可能；有时会化作一只翱翔的雄鹰，我急不可耐的伸出鹰爪想要将风筝牢牢地抓住，但他的身边好像有一股强劲的风，毫不留情的阻挡我，渐渐的，我感觉到风正在衰老，他终是战胜不了我的！那风筝必将属于我！

梦想是什么？梦想就是梦想，他可以是潘多拉宝盒，但里面盛着的不可以尽是遗憾；他可以是一眼鲜泉，但他也不会只给人带来温暖；他可以是一只风筝，但他不会轻易叫人抓去。

致梦想作文(篇8)

劳动节是世界上最有趣的节日，这一天是多么美好，是多么温情!因为只有辛勤的付出，才能有圆满的收获。美丽的生活就得用劳动来创造，所有的人都在劳动：老师、农民、医生、厨师……他们就像像辛勤的园丁，为我们服务。

如果人们不劳动，那么怎么有现在的美丽生活呢?农民伯伯在乡下种菜，是为了什么?是为了让人们有饭吃，也为自己有一口饭吃。如果没有了劳动人民，那谁为我们土地上的花朵浇水呢?我们不要浪费每一粒粮食，农民伯伯种庄稼很费力，很辛苦，古诗云：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们得把妈妈盛的饭都吃完，要好好的执行“光盘行动”。

你是否想过我们现在美好的生活，从何而来?爸爸妈妈让我们念书的钱从哪儿来?而我只能回答，都是靠着他们的每一滴汗水，每一双手，用他们的双手才能赚来来之不易的钱，我们应该珍惜他们的劳动成果，为他们做自己能做到的事情。

我们可以从一点一滴开始，比如可以分担家务，如扫地，擦桌子，刷锅洗衣服，这也是一种光荣的劳动!教师手握粉笔，工人扛起水泥，快递员投递邮件……都是在创造我们和谐的生活。

在那遥远的战争年代，勇敢的红军叔叔，勇于奋战，为我们打下了一片江山，不然，我们的生活不会是这么美好，在那贫困的年代，一切的成果都是由劳动人民一步步创造的。

如今，清洁工一刻不停地扫着道路，才有这么干净的大路小道。劳动最光荣!工人、教师、医生、企业家……他们都是最美的劳动人民。

劳动人民在劳动的日子“劳动”，我们的美丽生活得用“劳动”创造，天上是不会掉馅饼的，我们得用自己的双手成就自己的梦想。

致梦想作文(篇9)

顽强拼搏[论点]我们应该具有拼搏精神。

1、拼搏是取得成功的法宝。

2、拼搏需要勇气和毅力。

3、拼搏是竟争的需要。

4、拼搏的黄金岁月是青春时代。

自尊自爱[论点]自尊才称得上自爱。

1、自尊是自强的支撑点。

2、自尊才能赢得他尊。

3、自尊不等于自傲。

4、自尊就应严于律己。

廉洁奉公 [论点]廉洁奉公是一种美德。

1、廉洁奉公能远离腐败。

2、廉洁奉公者能青史留名。

3、廉洁奉公对于经济建设十分重要。

4、廉洁奉公应从身边的小事做起。

遵纪守法 [论点]遵纪守法是立身之本。

1、遵纪守法有利于安定团结。

2、慎独是遵纪有力保证。

3、加强纪律性，革命无不胜。

4、遵纪守法应成为一种社会风气。

诚实守信 [论点]诚实守信是做人之本。

1、诚实守信是取得成功的保证。

2、诚实守信者能得到他人的尊重。

3、诚实守信是一种内在美。

4、诚实守信是人与人交往的前提。

俭以养德 [论点]节俭能培养人的品德。

1、节俭是中华民族的优良传统。

2、节俭是反腐倡廉的保证。

3、节俭是人的一笔宝贵财富。

4、节俭是致富之道。

去恶从善 [论点]去恶从善是一种做人准则。

1、去恶从善能净化社会风气。

2、去恶从善应从小事做起。

3、去恶从善应有明确的是非观。

4、去恶从善需要足够的.勇气。

志节操行 [论点]我们应该具有良好的志节操行。

1、志节是自我激励的法宝。

2、志节是中华民族傲立于世的支柱。

3、志节能使人乐观向上。

4、志节是衡量人道德品德的一杆称。

助人为乐 [论点]助人为乐是一种无私奉献。

1、助人为乐能加忆社会文明的进程。

2、乐于助人能享受快乐。

3、乐于助人是中华民族的传统美德。

4、乐于助人的人能得到社会的称颂。

尊老爱幼 [论点]尊老爱幼是中华民族的美德。

1、尊老爱幼能使家庭更加和睦。

2、尊老爱幼能体现出个人的品德。

3、尊老爱幼重在理解和关爱。

4、尊老爱幼应从身边的小事做起。

顽强拼搏[论点]我们应该具有拼搏精神。

1、拼搏是取得成功的法宝。

2、拼搏需要勇气和毅力。

3、拼搏是竟争的需要。

4、拼搏的黄金岁月是青春时代。

自尊自爱[论点]自尊才称得上自爱。

1、自尊是自强的支撑点。

2、自尊才能赢得他尊。

3、自尊不等于自傲。

4、自尊就应严于律己。

廉洁奉公 [论点]廉洁奉公是一种美德。

1、廉洁奉公能远离腐败。

2、廉洁奉公者能青史留名。

3、廉洁奉公对于经济建设十分重要。

4、廉洁奉公应从身边的小事做起。

遵纪守法 [论点]遵纪守法是立身之本。

1、遵纪守法有利于安定团结。

2、慎独是遵纪有力保证。

3、加强纪律性，革命无不胜。

4、遵纪守法应成为一种社会风气。

诚实守信 [论点]诚实守信是做人之本。

1、诚实守信是取得成功的保证。

2、诚实守信者能得到他人的尊重。

3、诚实守信是一种内在美。

4、诚实守信是人与人交往的前提。

俭以养德 [论点]节俭能培养人的品德。

1、节俭是中华民族的优良传统。

2、节俭是反腐倡廉的保证。

3、节俭是人的一笔宝贵财富。

4、节俭是致富之道。

去恶从善 [论点]去恶从善是一种做人准则。

1、去恶从善能净化社会风气。

2、去恶从善应从小事做起。

3、去恶从善应有明确的是非观。

4、去恶从善需要足够的勇气。

志节操行 [论点]我们应该具有良好的志节操行。

1、志节是自我激励的法宝。

2、志节是中华民族傲立于世的支柱。

3、志节能使人乐观向上。

4、志节是衡量人道德品德的一杆称。

助人为乐 [论点]助人为乐是一种无私奉献。

1、助人为乐能加忆社会文明的进程。

2、乐于助人能享受快乐。

3、乐于助人是中华民族的传统美德。

4、乐于助人的人能得到社会的称颂。

尊老爱幼 [论点]尊老爱幼是中华民族的美德。

1、尊老爱幼能使家庭更加和睦。

2、尊老爱幼能体现出个人的品德。

3、尊老爱幼重在理解和关爱。

4、尊老爱幼应从身边的小事做起。

致梦想作文(篇10)

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”书，就像我们梦想的翅膀，让我们在知识的天空中翱翔。

在我书房的一隅，有一个白色的小书架。这个小书架平平无奇，也并无特别之处，却因为那满架子的书，而充满魅力。如《狼王梦》，使我明白了弱肉强食的丛林法则;《闪闪的红星》让我看到了革命先烈们为新中国成立而付出的努力;《中华上下五千年》让我认识博学的孔子、“诗圣”杜甫、伟大的成吉思汗……看，书是多么的“营养”啊!

书，让我博学，也让我拥有一颗赤子之心，让我爱党。我在书中看到一句话：“若不是党，也许现在的我们还饥寒交迫。”可不是吗?在党的领导下，我们的生活越来越好了。今年我们县建了一个图书馆，环境很好，有很多人会来看书、借书、查阅资料……后来我了解到，这个图书馆是由政府部门投资建设的，为的就是开展全民读书，形成良好的社会氛围。

书还让我有了一个中国梦，现在的科技非常发达，“嫦娥奔月”，“玉兔登月”，“神舟飞天”，“蛟龙潜海”等等，无一不体现了中国人民的奋勇向前、矢志不渝的民族精神。作为一名新时代的少年，我们更应该多读书，成长为参天大树，为祖国和社会做出贡献，让大家过上更幸福的生活。

我觉得大家还要学会知足。现在的生活条件好，许多同学都娇生惯养，不懂得知足。但是我们需要明白，现在的美好生活，都是革命先烈们抛头颅、洒热血换来的，虽然我们还未成年，但不能以此为借口而不去认真对待学习，这样便辜负了先烈们为之奋斗一生的成果。

“我们是共产主义接班人，继承革命先烈的光荣传统……”是呀，我们是共产主义的接班人，更应搭载上梦想的快车，挑起这份担子，跟党走，爱祖国，爱人民，为祖国的明天增添光彩，让祖国的明天更加繁荣昌盛、美丽富强!

致梦想作文(篇11)

我是个爱读书的孩子。暑假里，妈妈给我买了很多书。其中，我对《小鱼大梦想》最感兴趣，这是作家陆杨写的一套海洋科普小说。书中有一个故事讲述了江豚江晓迪和朋友海豚米米、剑鱼卡罗、电鳗曼斯特、章鱼比尔盖亚、旗鱼菲尔德的故事。

在江晓迪一岁时，它的爸爸游到大海里寻找宝贝就再也没有回来。江晓迪和它的小伙伴组成了海底冒险团，开始了神奇的寻亲之旅。它们首先遇到了人类设置的陷阱;又遇到了可怕的大白鲨钢牙;还遇到了凶猛的虎鲨纳加……一路上危机重重，但最终都被它们巧妙地化解。这源于它们不畏艰险，团结合作。

通过这本书，我明白了我们从小就应该有梦想，并且要为之奋斗，才能成功。通向成功的道路上，会存在许多困难，但面对困难，我们应该勇于克服，永不放弃。在求知的道路上，我想我也应该如此。

致梦想作文(篇12)

有这样一幅漫画，母亲在树下举着一个苹果，父亲在树上拿苹果扔在树底下，看书的，儿子的头，儿子的头已经被砸的起了一个包，下面还有样子，不信把儿子砸不成牛顿第二。

这幅漫画寓意着父母过度望子成龙，盲目不切实际的效仿他人成功的表面，导致阻碍其发展，所以我认为父母不应该过度望子成龙，要结合实际，脚踏实地。

每个父母都有望子成龙的想法，希望自己的孩子出人头地，可是并不是每一种方法都适用于每个孩子身上，方法不对，出来的效果也不好，还有过度的希望压力区，孩子可能到最后会适得其反，牛顿说过，如果说我比旁人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。牛顿的成功是因为他的学识知识丰富，而不是因为真的被苹果砸出来的，比起盲目的效仿，别人的成功，不如脚踏实地走出自己的一片天地。

每个人都想着简简单单的获得成功，不过那都是不切实际的，即使你再有天赋，也要经过努力，比如王守仁他的父亲要求他去考科举，几年没读，四书五经的，网速弱爆了，然后他在此时提出来再去搞，他成功了，可想而知，要取得成功，必须通过自身的努力，但是努力还是不够的，还要脚踏实地，不要整天幻想着一些不切实际的东西，比如历史中XXX提出农村包围城市，武装夺取政权的道路，就是XXX根据当时，中国的实际情况提出的，他清楚的知道，以城市为中心的革命道路行不通，最终走向胜利去成功的人都是脚踏实地，一步一步走向成功的。

每个父母心里成功的标准都不一样，但都是想把孩子砸着自己心中的那样，身边有很多认为学习好的才是人才的，父母要求孩子学习好，其他的都不重要，可是这样一昧的关注着成绩，只会把孩子变成只会学习的人才，这样的教育是不可行的。

所以我们应该脚踏实地，一切从实际出发，不被父母盲目效行，阻挡了我们的道路。

致梦想作文(篇13)

你是润物的细雨，你是醉人的春风，你是厚重的抚摸、深情的凝望，你是雾海中的航标灯，你是捉不到的阳光，你是看不见的空气……啊，亲情，你在哪里?

在一次土耳其大地震中，一位普通的母亲用背撑起了重达一吨重的墙长达几天，只是为了保护自己怀中的婴儿。当她被救援人员发现时，唯一的要求是：“救救我的孩子。”

亲情能点燃生活的希望，为我们撑起心灵的蓝天;它是一种沾了点汗、湿了点泪、带了点痛的，是一种平凡而伟大的美丽。

读者曾刊登过这样一个故事：有一位母亲亲眼看到飞驰而来的火车将要撞到自己的孩子，她几步飞上前去，从车轮下抢出了自己的孩子。有人计算了她此刻奔跑的速度，竟刷新了世界100米短跑记录。

亲情能滋润人的心田，使生命之舟洒满阳光;它是一种隐藏在每个人内心深处的一种而深厚的情感，它可以冲破时间空间的阻碍，让两颗心紧紧相拥。

恩格斯的父亲去世了，留下一笔巨额遗产。按照法律，长子恩格斯应该得到一笔遗产，但恩格斯的弟弟却蛮横地要求恩格斯放弃继承权。这时，恩格斯的母亲正患重病，为了不使母亲因兄弟间的财产纠纷加剧病情，他毅然放弃了继承权。一年之后，母亲的身体逐渐康复，恩格斯才把真相告诉母亲：“世界上的任何东西都不能使我让您在晚年时因家庭纠纷而悲伤。我还会有成百上千个企业，但我永远只有一个母亲。

亲情能照亮人的生命，使前行道路铺满鲜花;它是一种坚定的信念，一种执着的本能，即使身无分文，亲情依然存在。

孟郊的一曲《游子吟》，唱尽了远方游子对母亲与亲情的依恋与感恩：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，抱得三春晖?是啊，谁言寸草心，报得三春晖?我们似乎没有想到对亲情的感恩与回报，而将父母与亲人的付出视为理所当然，甚至弃之如草芥。苏霍姆林斯基说过：“母亲的安宁和幸福处决于她的孩子们。母亲的幸福要靠她的孩子去创造。”因此，亲情不能只靠父母的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。而说到感受亲情，它不但靠今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来领悟。亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该落实到实处的行动。

亲情不仅是孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”的长长牵挂，它也是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的深沉感叹，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是辛弃疾“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的天伦之乐……

亲情是坚韧之石，擦出希望之火;

是希望之火，点燃理想之灯;

是理想之灯，照亮前进之路;

是前进之路，给人积极向上的力量!

朋友，你读懂亲情了吗?亲情是寒冷时父亲为你披上的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶;亲情是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，是母亲疲惫时递上茶水时的体贴。

从小到大，孱弱的我，生性怯懦，习惯了默默无闻，习惯了甘当配角。

课堂上，老师的提问，明明自己会，却羡慕地看着别人回答。老师曾无数次激发我心底的渴望。我在心里自问：为什么不敢演绎出真正的自我我湛望被老师发现，我渴望做一回主角。

文静的我习惯一个人默默地绘画，那五彩缤纷的，分明是我渴望真正地描绘出自我。日积月累，我的画册积累了一大摞。独自静坐的时候，我习惯了欣赏自己的杰作。从没敢想，有一天，我真正地做了一回主角。

中考的来临，焦灼了一颗颗莘莘学子的心。分别在即，语文老师想搞一次联欢，需要设计一个版面。“哪位同学可以设计一个留给大家美好回忆自版面?”大家面面相觑，你看看我，我看看你。平日里不被看好的丑小鸭一一-我，突然有了一种莫名的冲动，“老师，请让我试一下。”齐刷刷，数十双眼聚焦到我身上。

我大胆地走上了平日只是敬爱的老师才唱主角的讲台，满怀信心地演拿了一出以我为主角的歌：黑板成了我尽情潇洒的舞台，五色粉笔变成了我手中飞舞的彩带。刹那间，静静的黑板在我的手底变成了五彩缤纷、主题鲜明青春色彩涌动的河流。

“好，恰到好处地表露出了大家的心声。”老师夸奖道。

左边设计了一只卡通米老鼠，右边画了一丛荷花，几只蜻蜓飞立校头。

“不错，米老鼠喻指年轻，荷花喻指高洁。‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。’真没想到，你竟这样的优秀!”老师说道。我心里美滋滋的，唱主角的感觉爽极了!为什么以前不敢表露自我?为什么青春没有绚丽的颜色?为什么生活不敢张扬自我?为什么一直不敢追寻快乐?我真正地意识到，人就应该挑战自我，青春需要做自己的主角，需要绚丽的生活。

一些边边角角里，我又设计了许多小的花卉。“老师，满意吗?”太好了，同学们认为怎样?“

“好!”“真是我们的小画家!”“真没有想到平日默默无闻的他竟有这样的绘画才能!”

听着一句句赞叹，我心中一热。“该出手时就出手”，在这个故事里，终于做了一回主角，终于得到了别人的认可!岁月如歌，似水流年匆匆而过，既然来世上一道，何不演绎一次真正的自我!

亲爱的同学，永远相信自己，挑战自我，主角，非你莫属!

自信一点儿，大胆一点儿，甘当主角，亮出自我，你就会收获多多，成就多多!

这首《赠伊人》一直都是装着不一样的感情，是哪个女孩我不知道。其实，我也是觉得没什么大不了，爱过就是爱过，这是否认不了的。时间都已经过去这么长了，再怎么刻骨铭心，也无需多么的在那么意外了。

这么久过去，不知你是否还会记得有个人一直都在，从未离开过?我们也没想过会是这样的一个结局吧?在过来的路上，你一直以完整的样子活在我的记忆里。等你又忘记的时候，还是可以问我，我们再重新过一次完整的连续剧。

张小娴说过：“没有写过一封情书便收获的爱情，总不可靠。”所以我觉得现在的我是，站在时间的末梢上，来填补这么一段过去的空陷。纪伯伦在情书中说：“我们彼此接近，故而对生命的孤独，我们从不急躁，从不恐惧。你是我世界里的花朵，你是我世界里的欢乐，你是我世界里的祥和与美丽。我想与我那永不采摘的花朵一道升腾。因此，我现在就要外出走一走，对我的爱道声欢迎。”所以欢迎来到我爱的世界和我在这个世界的爱。

黑色是繁华的最奢侈，夜色如墨。偶尔会有那么一种情绪萦绕在心头，你知道嘛?我可能对我自己失去了信念，丢失了爱情的宝石我也已经失去了再去爱你的资格。这种想法时不时的窜改着我的感情，弥漫在我夜色下的苍白中，霭霭沉云，只有红着眼说我不想再见你。想起当年青涩的自己，感觉到的只有不忍。

无厘头的藤蔓已经攀上了残墙，留下的只有痕痕白斑，像是一种绝望的孤独，时刻守候在芸芸人群中。有人会懂得的我这份悲愁嘛?至少你还是不懂。虽然说自己的苦痛自己背负，然，有人搀扶也是一次难得的回忆!多年以后我们还会记得：当年，一句简单的话语，两个陌生的背影，意外的邂逅，显得多么纯粹。我一直不认为白色最纯洁，我最喜欢浓浓的墨色，让我有种安心温馨的感觉。小时候害怕黑夜，站在现在的角度想想，人总是对于未知的事物感到恐慌，但人是有一种命中注定。而我，命中注定属于这片荒凉的夜色。

追忆已久的日子，就像是花蝴蝶的绚丽舞姿，蹁跹婀娜，我梦中的那只花蝴蝶，有着七彩色的翅膀，翅膀上面布满了赏心的花纹，两只微卷的触须，是你那三千青丝幻化而成，完美的曲线，灵巧的肢躯，柔软的细腰，在月光下，你这只花蝴蝶，在云空中缠绵。玲珑的身躯，像极了夜色下迷人的暗精灵，一声叹息，就连幽怨的湘女也黯然不已。我深深的沉醉于夜色下，就是为了等待你，等待你那夜色下的蝴蝶身影。静静的夜，只剩下了我兀自的心跳声和灼热的目光。

我说，你会喜欢满天星，因为你是那么的安静，不论什么时候。你就像是海妖一样的让我着迷，你的所有就像一把火烧透了我的心脏。你的完美甚至会让我感到逃避，只有躲在暗暗的角落偷看着。但是遇见你就是太阳的升起，无数次的冲刷着我的黑暗，而且每次都是那么让人迫不及防，也不是我不堪一击，是那种力量如此强大。

苍茂的绿树下，我宁愿做一桔攀附着你的藤蔓，缠绕你，护着你，永远。这种感觉来得如此顺乎自然，我的心已经开始了沸腾，慢慢地溢出。多少次拿起手机想拨起那个号码，但仿佛是缺少了某种勇气，始终不得。这时我发现，想你的同时最是一种折磨，对我自己的深深的折磨，但这是我自找的不是!无数次的千疮百孔，在心上留下了许多的属于你的痕迹，我不是飞鸟，你也不是鱼儿，相信这还是我们的最深刻的回忆。

佛说：前生500次的回眸才换得今生的一次擦肩而过，也有百年修得同船渡，虽然我不相信前世论，但我相信缘分。如果这次不能紧紧抓牢你，我会后悔，估计不是一辈子就是半辈子。我祈求你给我这次机会，不要再让我在茫茫人海里兀自地只看你的背影，留下我单薄的身影。再文艺的话也比不上“我需要你，”再浪漫的话也不如“我爱你。”不要只留下你的发梢，我只要轻轻抚摸你的额头;不要只剩下你的雨伞，我还想陪你漫步在蒙蒙的细雨中。没有了你的雨巷，再也找不到丁香一样的你。

我不要众里寻她千百度，请不要漠视我等你的态度，不希望你会站在云空，那么的让人触之不及。不要在拨动了我的心弦后再次让我漂浮不定，乱过后的思绪无法整理，缠绵成了棉花球，末了终始。我见山盟，只愿记住你的好。木樨—桂花的别称，金黄碎花一簇簇排满了枝头，光影流转时像散发出光芒，呼吸中，空气里充斥着微甜的沉静，香气纯粹沁人。桂花香气只飘向你离开的方向，一路向东，我要打破我的泡泡，去触摸你光滑的脸颊。

思念成灰，思念固然不是故乡，也不是艺术，思念是一种陌生的力量;这陌生的力量缠缠绵绵，散发着一股淡淡的茉莉花香，馥郁甜甜，射中了我的心坎。昨年，我没能牵上你的手;昨年，我没能吻上你的唇;昨年，我没能说出我爱你。而今，我的心却折磨得我痛苦不堪，日不得食。

致梦想作文(篇14)

尽管太阳在燃烧，蜗牛还是慢慢爬向金字塔的顶端，因为蜗牛相信，尽管我不如鹰强壮，但坚持不懈是我最大的天赋。蜘蛛没有翅膀，但能在空中织网，因为它们相信梦是最好的翅膀。树叶在风雨中摇摆，但它们仍然粘在树枝上，因为树叶相信它们生命中持久的绿色一定会换来一个金色的秋天...我相信，如果你为你的梦想插上翅膀，你一定能翱翔天空。也许路边的花会嘲笑我。你为什么这么累？你只是徒劳也许空中的鸟儿会嘲笑我。飞行需要天赋。也许天空中的云会嘲笑我，你和我仍然远远落后。然而，我会微笑着告诉他们将会有太多的障碍，但我相信天堂会奖励努力工作。

那个被老师认为是低智商、被学校开除的孩子不也通过自己的不懈努力成为“发明大王”了吗？那个屡次遭到编辑部退稿，穷困潦倒到只得与一只老鼠为伴的人，不也最终成为享誉世界的动漫创始人吗？那个渴望成为模特，却被模特公司拒之门外的女孩，不也是最终成为令人瞩目的艺人吗？想到这里，我更加坚信自己有梦想，就会有希望。

姚明告诉我们：“机会转瞬即逝，努力了不一定成功，但放弃一定失败。”邰丽华告诉我们，命运掌握在每一个人自己手中，没有人可以打倒我们。

有谁会想到，那百米的距离不再成为中国与世界的距离，那几重栏杆不再成为中国人前进的阻拦，可刘翔说，我来就是要拿冠军。刘翔的自信为梦想创造了可能。他的拼搏努力，让中国的国旗高高飘扬在世界上空。

没有任何一个时刻会让中国人这么长久地仰望天空，深蓝色的天空中，我们在寻找两双眼睛。115个小时的太空漫游，成就了多少炎黄子孙所渴望的飞天梦。那一刻，我们可以骄傲地说敦煌壁画中的飞天成了现实，这是我们所有人努力的结果。

当我站在临行的家门，蜗牛告诉我，背起行囊出发吧，梦想就是最好的理由；蜘蛛告诉我，如果没有梦想，连翅膀也会成为累赘；叶子告诉我，永远不要哀叹，用一生绿着，然后成熟一个金色的梦。我告诉自己，有梦想就要去追。

振动梦想的翅膀，起飞！

致梦想作文(篇15)

开学已近半学期，每天家与学校两点一线式的生活我早已厌烦。虽然每天是过得充实，却也很是无聊。盼望着盼望着，终于是到了假期，爸妈不让看电视，索性就待在房间里，思考思考人生，享受这瞬息的宁静。

坐在窗前的椅子上，趴在书桌上小眯了会儿。抬头，睁开朦胧的双眼，映入眼球的是一丛绿色。我与它仅是一窗之隔，却是截然不同的两个世界。我在学业繁重的里头，而它，却是心甘情愿地做我窗前的保卫树，似如天然的屏障，为我遮挡住阳光的暴晒。

这叶子本是绿色的，那种欲滴纯粹的感觉。偶然看见的一刻矮小的老树，身子勉强及其他树的三分之二。记得几年前刚搬来这里是，这棵老树是多么的风华绝代，在一群幼树中孤傲挺立。我也经常把手伸向窗外，抓住它柔软的树枝是一阵玩弄。但随着时间的逝去，这种情景已不再有。也小学日记算是见证了它的老去吧!

老树的周围是一棵棵挺拔的大树，棵棵都如同巨人般的伫立在我窗前，年青旺盛，亭亭玉立，我见证了它们的成长，他们也守护了我的点滴。我一直都觉得，那棵老树是万年青，永垂不朽。可时间就是这样悄无声息的过去了，我错过了它的旺盛于衰落交接的那一刻。

随着时间的推移，它一天天败落下去，可它周围的树却一天天茁壮成长着。也许是它也觉得自己老了，该把阳光和雨露让给其他小树了。它宁愿是自己到下，也希望看到其他万年青。或是默默无闻或是找回从前的自己?是吧!不!那是它的梦想。也许当它自己还是一颗幼树的时候，它就期盼着自己能够做点贡献。是啊!做点贡献，是它的梦想。

它投下一片树荫，树下就会聚集一群活泼可爱的孩子们。它张开嘴巴大口呼吸，就会使空气纯净。即使它现在是残枝败柳，也希望做点贡献，直到它死去。

而我，只能一天天看着它老去，看着树成长。它仿佛有一股巨大的力量，使我想要靠近它，细细聆听它的梦想。

致梦想作文(篇16)

有梦想就有追求，有目标就有动力，有动力就会生起前进的航帆。

跑步训练场外，一个赤脚的小男孩，看着在训练场内参加训练的运动员们，这个小男孩梦想着走进这个训练场内。

他羡慕，又恨，他恨自己的贫穷，恨自己连吃饱穿暖都是问题，恨自己连那的跑鞋都买不起，于是，他每天来这个训练场看训练员们比赛。

终于，有一天，一个年轻的教练发现了这个小男孩，他让小男孩跨过最矮的那个跨栏，小男孩很轻松的跨过去了，教练又让小男孩跨过那个1.5米的跨栏，这一次，小男孩却怎么也跨不过去了，教练拍拍那个小男孩的肩膀说：’‘孩子，这些栏杆就是你生活的阻碍物，你可以跨过他们，可以绕过他们，甚至可以踢倒他们。’‘小男孩决定了，他要跨过他们，绕过他们，踢倒他们。从此，他怀着梦想赤脚踏上了跑步之路，什么山峰，水岭，他都用他的双脚走过，在1997年的奥运会上，成为第一个赤脚跑步的运动员，荣获冠军，成为埃塞俄比亚的第一个跑步冠军。

一个断去双腿的女孩到了上学的年龄，她的父亲没有钱为她安假肢，就想了一个办法，用皮球当她的腿。有一次她的父亲为她带回了一个新玩意儿——电脑，她很快才学会了打字，并在网上发表作文。她发现有一个叫’‘老树’‘的网友，总是第一时间回应她，慢慢地她和’‘老树’‘成为了好友，她的作文水平不断提高，她写了一部小说——《把爱献给天使》。后来她得知’‘老树’‘就是她的父亲，她成功的成为了一个作家，她完成的不只是小说，她完成的是一个伟大的梦。

有梦想就有追求，有目标就有动力，有动力就会升起前进的航帆直至达到目标，点燃希望的火苗。

致梦想作文(篇17)

问世间什么最美丽，是明媚的阳光？是灵动的山川？还是微风吹拂着的波澜？我说：最美丽的是我们跳跃的青春！对于我们，青春已经伴着我们走进了高中的校园，大家活跃在这美丽的校园中，拿着课本，背着书包，青春的脸盘上洋溢着阳光的气息，青春的梦想更是在我们每个人的心里编织。

青春的梦想是石，敲出星星之火；是灯，照亮前行的道路；是火，点燃希望的灯；是路，引你走向黎明。但是，如果我们空有理想而不付诸于行动，我们将一事无成，就如同一万个零不如一个一。理想好比是巨轮的罗盘与灯塔，能够指引着前进的方向，而行动则是理想力量的泉源、智慧的摇篮、是理想冲锋的战旗、斩棘的利剑，任何理想，只有脚踏实地得去努力才变得有意义。

有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们：人不能躺在梦幻式的理想中生活。“临渊羡鱼，不如退而结网”，“合抱之木，生于毫未，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，”这些都是古人的语言，告诉我们切莫空想，要从点滴开始做起，把理想真正赋予于实际行动中。

当然，实现理想的路上免不了坎坷崎岖，我们需要有决心，有信心，有不畏艰难、锲而不舍的精神，面对挫折，我们不能望而生畏，就此却步，要拿出克服困难的勇气，不懈地去努力，面对成绩，则不能沾沾自喜，不思进取，要戒骄戒躁，以此为动力去争取更大的成功，因为，青春正在赋予着我们激情、力量，我们没有任何理由有丝毫的懈怠，从而消磨浪费它，我们要在不断追求与奋斗中挥洒青春的色彩，让青春飞扬！

正是青春的激情，鼓舞着我们的斗志；正是青春的芬芳，陶醉着我们的心灵；正是青春的奋斗，成就着远大的理想，昨天的理想，就是今天的希望，今天的理想，就是明天的现实！放飞我们的理想，相信你有改变的力量！放飞我们的理想，心手相通一齐努力的方向！放飞我们的理想，让大海掀起巨浪！让我们理想真正在行动中启航！

有人说，能爬上金字塔顶的动物只有两种，鹰和蜗牛.雄鹰博击长空，对此我们毫无疑问，而对于蜗牛，这也是完全有可能的，即使在别人看来它是多么微不足道。因为它知道金字塔顶有它的梦想，要知道塔底到塔顶的“道远”距离需要的是持之以恒的一步步艰难拔涉。

生活中，不乏一步成功的雄鹰，而更多的是蜗牛，我们在现实与理想的路途中长征，我们不断攀登，希望有一天能登上生命中的峰，体会“会当凌绝顶，一览众山小”的成功，在现实与理想的途中，隔着无数的艰难，或是荆棘，或是坎坷，或遇深渊，或遇高山，这些都是在考验我们生命的强度与韧性。

寻着古往今来的道路，我探头仰望天边的星空。梦想与现实交轨在人的生命中，让我们用胸怀天地的壮志凌云拥抱梦想，用虚怀若谷的情怀书写现实中人生华美的篇章吧！

致梦想作文(篇18)

经常的批评和责备，让我的灵魂感到非常孤独，我整个人始终没有归宿感。

对不起，我不应该干扰别的同学们搞学习，也不应该上课时顶撞您。我愧疚地低下头。坐在我面前，这位五十岁出头，眉宇间还有着几分英气的女人，便是我的语文老师陈老师。今天，我因为顶撞了她，而被迫留下来准备接受她的思想教育。

陈老师皱了皱眉头，摆了摆手，不愠不火不急不躁地对我说：空口无凭，你得白纸黑字，我要留做凭证。看她没有说长篇大论的计划。我赶紧点了点头，转身写保证书去了。今天下课放学已经过了十二点，而且她不止留了我一个学生，后面还有好几个学生等着她去处理呢。

半个小时很快就过去了，我的保证书已经步入尾声，陈老师也已经处理完了那几个调皮的学生。我看见一些老师已经吃完午饭，陆陆续续回办公室了，我内心更加感到不安，我拿着保证书来到陈老师面前，小心翼翼地递给了她。她接过我的保证书细看起来，她看得十分专注，一会儿微微点头，一会儿又微微摇头，一会儿皱起眉头，一会儿松开眉头，口中更是啧啧不绝，搞得我内心忐忑不安。

终于，陈老师放下了保证书，笑着对我说：保证倒是保证得很好啊，但是你能做到吗？我口中称能！，还连连点头。看着她眉头展开，我悬着的心终于放松了一点。这时，她又开口了：我一直都挺喜欢你，你的基础不比别人差，论智商，论情商，你都是很高的。就是不自律。我虽然还低着头，但内心却已经有些飘飘然，感觉到了陈老师对我的赏识和希望。

我不允许我的学生退步，在我的课堂上，一个人也不许落伍，尤其是你！我听了之后内心已是翻江倒海，一种归宿感涌上了我的心头。于是我暗暗下定决心：一定要跟随陈老师的脚步把语文学精学好。

陈老师，您就是我生命中的灵魂摆渡人，让我那孤独的心找到了港湾，使我那无处安放的灵魂找到了归宿，在我暗无天日的灵魂深处，您为我燃起了一盏明灯。

致梦想作文(篇19)

王卡卡是百变系列中的主人公，她是一个勇敢、自信又富有想象力和创造力的小女孩，我非常喜欢她。

王卡卡有一台超级电脑，同学们或是大人们遇到麻烦她都能发明出各种奇妙的工具，来帮忙解决。假如我的世界也有一个百变王卡卡那该多好呀!于是我的脑洞大开……

早上我背着我心爱的黄色书包来到学校，可正走到教室门口时就听到了一些不和谐的声音，我心想不会又是哪两个不懂事的在吵架了吧?进教室一看，果不其然。只见“小炸弹”和“小刺猬”在教室后面“针锋相对”。两个人的脸涨得像两个红苹果，眼睛瞪得溜圆，仿佛要喷出火来似的。两个人不知道在争论什么，随时要打起来的样子，真是太可怕了，这真是一个巨大的难题呀!假如我的世界里有一个百变王卡卡就好了，我想让她发明一个“矛盾调解器”。只要有人吵架或是打架就把他们拉到“调解器”面前，“调解器”就会放出舒缓动听的音乐，让他们先平静下来，然后再开始为他们调解。“调解器” 调解起来动之以情，晓之以理。如果模式选择幽默式，就让他们在笑声中和好如初。

假如我的世界里有个百变王卡卡，我还想让她发明一个“自动批改器”，让老师不再那么辛苦地批改作业了;我还想让她发明一个“洗菜神器”，能自动清洗各种各类的菜，这样妈妈就轻松多了。

小小的王卡卡，脑子里有着许多奇思妙想;小小的我，脑子里也有许多奇思妙想。我很喜欢她说的那句话：“难题，不是不能解决的问题，而是暂时没解决的问题。”我们都是幸福梦想家，我们都能像王卡卡那样去想象去创造去成为更好的自己。

藤野先生教案

认真地，郑重地向党组织提交书面的入党申请，这是入党最基本的一个环节。如果你想投身于祖国的长足发展，加入中国共产党这个先进组织是很多人毕生的追求。怎么样才能写好入党申请书呢？下面，我们为你推荐了藤野先生教案，仅供你在工作和学习中参考。

藤野先生教案 篇1

〖教学重点〗

1、理清文章的段落结构。

2、理清作者思路和文章线索。

一、导入新课。

图片展示→引出鲁迅。

《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》→选自散文集《朝花夕拾》。

《社戏》、《故乡》→选自小说集《呐喊》。

《风筝》→选自选自散文诗集《野草》。→→引出学习内容《藤野先生》。

作者简介：鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江省绍兴市人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，现代文学的奠基人。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。

本文选自《朝花夕拾》。文章写于1926年10月12日，回忆了作者1902—1906年留学日本的生活片段——鲁迅本想以学医来救国救民，但残酷的现实却使作者一改初衷,弃医从文了。在本课的学习中,我们既会感受到作者对恩师的真挚怀念,也会认识到作者思想变化的.真正原因。

背景简介：

鲁迅留学日本经历：1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。

二、检查预习并学习新课。

(一)读准下列划线字的注音。

驿站(yì)教诲(huì)系住(jì)芦荟(huì)瞥见(piē)

畸形(jī)匿名(nì)诘责(jié)绯红(fēi)不逊(xùn)

杳无消息(yǎo)深恶痛疾(wù)油光可鉴(jiàn)

(二)解释下列词语。

宛如绯红油光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息瞥见

(三)思考题：

1、文章写了哪些事情?这些事情发生在哪里?

2、文章的叙事线索是什么?

3、本文表达了作者怎样的思想感情?

◎读课文，理清文章段落结构。

第一部分(1～3)：见藤野前，在东京。

第二部分(4～35)：与藤野相识、相处、离别。

第三部分(36～38)：对藤野的怀念。

◎本文赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国情感。

◎过渡：本文选自《朝花夕拾》(“朝花夕拾”是什么意思?)，作者回忆的是在日本留学时的一段经历,主要歌颂的是藤野先生，可开头部分那么多篇幅却没有写藤野先生，这是为什么呢?

◎明确：

①写清国留学生赏樱花、学跳舞，这是作者离开东京往仙台见到藤野先生的缘由。

②写途径日暮里和水户则表现作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。

③写仙台医专的职员对他的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。

④写“日本爱国青年”的挑衅是为藤野先生作反面衬托。

⑤写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些为突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘民族偏见的高贵品质有密切关系。

◎课堂小结：为了救国救民,作者怀着很美满的梦,东渡日本，“预备卒业回来,救治像我父亲似的被误治的病人的疾苦,战争时候可以去做军医，一面又促进国人对于维新的信仰”。可是,来到日本后,清国留学生的种种丑态让他失望了。失望中,他苦苦寻找,又一次选择到仙台学习医学。在仙台,鲁迅认识了这位给他留下了难忘回忆的恩师--藤野先生。

那么,藤野先生是一个这样的人呢?他有那些高贵品质呢?请同学们回去认真阅读课文,了解他的高贵品质。

藤野先生教案 篇2

地区：湖南省-郴州市-永兴县

学校：永兴县柏林镇洞口学校

共2课时

1藤野先生初中语文人教课标版

1教学目标

1。学习根据表达的需要选取和组织材料，学习抓住人物特征，透过具体事例来刻画人物性格的方法。

2。体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。

3。体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。

2学情分析

本班学生经过8年的语文学习，大部分人能够从已有的知识经验出发获取知识，有必须的语文学习潜力，鲁迅的文章已经学过不少，大部分同学能够用心主动投入到学习过程。

3重点难点

1。明确文章的线索，探讨文章的主题。

2。分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。

3。联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。

4教学过程4。1第一学时评论(0)教学目标

1。明确文章的线索，探讨文章的主题。

2。体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。

评论(0)学时重点

1。明确文章的线索，探讨文章的主题。

评论(0)学时难点

1。体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。

教学活动活动1【导入】导入新课

1。让学生说说在成长过程中，对自我影响最大的人，并阐述理由。（有老师、

父母、朋友、还有偶尔相识的陌生人）

再让学生说说在成长中，哪件事最让你难忘？

由学生的回答导入文章。鲁迅在《藤野先生》一文中，讲述了他与先生的交往。鲁迅先生怀念藤野先生的原因与我们刚才所讲的原因是不是一样呢？带着这个问题，我们来看课文。

2。复习有关《朝花夕拾》的知识。让学生说出已经学过的两篇课文的名称。然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。

顺序是《阿》《从》《藤野先生》，作品是按照作者成长的经历来排列的，《朝花夕拾》是一本回忆散文集。

活动2【讲授】初步理解

二。引导学生带着问题速读课文。

1。速读课文，思考问题：

（1）文章以什么为线索？写了哪些事情？

（2）文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？

2。明确：

（1）文章以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。

（2）重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东经等地的事情。文章中的地点变化：东京——仙台——中国。

三。理清文章层次结构

作者与藤野先生的交往是文章的叙事线索，以次我们能够比较容易地划分

文章的结构层次。

第一部分（1-3）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。

第二部分（4-35）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。

第三部分（36-38）：回国后对藤野先生的思念。

四。研读课文第一部分

1。朗读课文前三段，体会鲁迅文笔特点。

2。讨论交流：

（1）这部分文字所描述的对象是什么？

（2）作者对所描述的对象是一种什么样的态度？你能够透过具体的语句来分析吗？

明确：

所描述的对象是“清国留学生”速成班的其他成员。对他们是一种厌恶之情，这是从他们逛公园，赏樱花，梳辫子，学跳舞等事情中能够看出。这也许也是鲁迅为什么要离开繁华的东京的原因所在。

（3）一些段落在语言上有何特点？

明确：

比喻、反语的巧妙使用，使文章语言幽默，风趣而又不失力度。文章中这样描述“清国留学生”：“但花下……实在标致极了”

这段文字在准确地形容与细致的描述的基础上，作者还把“清国留学生”的精神风貌刻画出来了，本来是担当着救国重任的留学生，到东京之后，则不思进取，反而追逐时髦，将头发弄得油光可鉴，尤其可悲的是，始终不忘记那条象征落后和耻辱的大辫子，反而将其弄得十分醒目，令人恶心。文章用比喻和反语夸张，将讽刺之情巧妙地流露在字里行间。

4。2第二学时评论(0)教学目标

1。学习根据表达的需要选取和组织材料，学习抓住人物特征，透过具体事例来刻画人物性格的方法。

2。分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。

3。联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。

评论(0)学时重点

1。学习根据表达的需要选取和组织材料，学习抓住人物特征，透过具体事例来刻画人物性格的方法。

评论(0)学时难点

1。联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。

教学活动活动1【讲授】研读分析

一。研读课文第二部分

1文章的主题是记叙在仙台求学及与藤野先生交往的经历，那主要记叙了与藤野先生的哪几件事呢？说说藤野先生是个怎样的人呢？

明确：

文中主要写了修改订正讲义、订正解剖图、担心我怕鬼、问中国女人裹脚等四件事。表现了藤野先生对我的关心、严格要求以及对学术的孜孜不倦的求实精神。

2作者初见藤野先生时，藤野先生是什么样貌的？

明确：黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书，透过肖像描述，写了他的穿着，穿插了他穿衣服的掌故，表现了藤野先生是一个不注重穿着的人，生活朴素、简单。

3朗读第24-31段，思考，这一部分写了那几件事？从中能够反映出作者何种思想感情？请用文章中的语言说明。

明确：

写了两件事，即匿名信事件，幻灯片事件。

鲁迅先生对自我到仙台学医的动机，在《呐喊》自序中写到“我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面有促进了国人对维新的信仰。”可见他是怀着救国救民的思想选取了医学这一职业的。但是，当在学医的过程中，看到了枪毙中国人的影片后，而且围着看的也是一群中国人，鲁迅受到了极大的刺激，于是促进了鲁迅弃医从文的思想产生。他觉得，“医学并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能是做毫无好处的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要素，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要首推文艺，于是想提倡文艺运动了。”

看电影受刺激，固然是鲁迅先生“弃医从文”的直接原因，但不能理解为偶然因素，如果我们分析当时的社会状况，鲁迅先生的思想转变还有起深刻的社会原因，这就是当时的社会潮流。早在弘文学院学习时，他就常和许寿裳等探讨如何改变“国民性”问题，思考如何提高国民素质，期间还受到了孙中山先生的革命思想的影响。

4我想此刻肯定有些同学会有想法，本文题目是藤野先生，为何写这几件事？

明确：写日本爱国青年寻衅滋事是给藤野先生做反面衬托。写课堂上看电影事件是作者告别藤野先生的直接原因。总之，这些材料都与突出藤野先生正直热忱、没有民族偏见的品质有密切关系。同时还表现了作者那份强烈的爱国热情。

二、分析课文第三部分

1到35段，已经完成了对藤野先生的回忆，为什么作者还要说自我回国以后的一些感想呢？

讨论明确：此部分一方面表现了藤野先生对我的影响之大，另一方面表现我在实践自我弃医从文的誓言。

2朗读这一部分，画出我对藤野先生思念的句子我影响之大的句子以及表现我实践自我弃医从文的句子。

3结合课后练习一，文章以回忆藤野先生为主，为什么还花超多的笔墨来写我在日本的遭遇和思考呢？

从整篇文章的结构来看，是围绕藤野先生这个中心来组织材料的，虽说也贯穿着作者的爱国注意思想感情，但前者是明线，后者是暗线。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上与藤野先生有关，而且作者着力正面描述与藤野先生的交往。写匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚、在那种环境下的难能可贵。

所以，这样一位没有民族偏见的老师，也是鲁迅写这篇文章的目的所在，来赞扬藤野先生的高贵品格。

从这点看，我们教材倾向于第一种观点。

三、小结：

课文以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线组织材料，体现了藤野先生崇高的精神和鲁迅深切的爱国感情。文章语言精练，幽默而又犀利，抓住了人物的特征，生动而又传神，我们在写作时能够好好借鉴，用我们的笔记住我们最怀念的人。

1藤野先生

课时设计课堂实录

1藤野先生

1第一学时教学目标

1。明确文章的线索，探讨文章的主题。

2。体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。

学时重点

1。明确文章的线索，探讨文章的主题。

学时难点

1。体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。

教学活动活动1【导入】导入新课

1。让学生说说在成长过程中，对自我影响最大的人，并阐述理由。（有老师、

父母、朋友、还有偶尔相识的陌生人）

再让学生说说在成长中，哪件事最让你难忘？

由学生的回答导入文章。鲁迅在《藤野先生》一文中，讲述了他与先生的交往。鲁迅先生怀念藤野先生的原因与我们刚才所讲的原因是不是一样呢？带着这个问题，我们来看课文。

2。复习有关《朝花夕拾》的知识。让学生说出已经学过的两篇课文的名称。然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。

顺序是《阿》《从》《藤野先生》，作品是按照作者成长的经历来排列的，《朝花夕拾》是一本回忆散文集。

活动2【讲授】初步理解

二。引导学生带着问题速读课文。

1。速读课文，思考问题：

（1）文章以什么为线索？写了哪些事情？

（2）文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？

2。明确：

（1）文章以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。

（2）重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东经等地的事情。文章中的地点变化：东京——仙台——中国。

三。理清文章层次结构

作者与藤野先生的交往是文章的叙事线索，以次我们能够比较容易地划分

文章的结构层次。

第一部分（1-3）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。

第二部分（4-35）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。

第三部分（36-38）：回国后对藤野先生的思念。

四。研读课文第一部分

1。朗读课文前三段，体会鲁迅文笔特点。

2。讨论交流：

（1）这部分文字所描述的对象是什么？

（2）作者对所描述的对象是一种什么样的态度？你能够透过具体的语句来分析吗？

明确：

所描述的对象是“清国留学生”速成班的其他成员。对他们是一种厌恶之情，这是从他们逛公园，赏樱花，梳辫子，学跳舞等事情中能够看出。这也许也是鲁迅为什么要离开繁华的东京的原因所在。

（3）一些段落在语言上有何特点？

明确：

比喻、反语的巧妙使用，使文章语言幽默，风趣而又不失力度。文章中这样描述“清国留学生”：“但花下……实在标致极了”

这段文字在准确地形容与细致的描述的基础上，作者还把“清国留学生”的精神风貌刻画出来了，本来是担当着救国重任的留学生，到东京之后，则不思进取，反而追逐时髦，将头发弄得油光可鉴，尤其可悲的是，始终不忘记那条象征落后和耻辱的大辫子，反而将其弄得十分醒目，令人恶心。文章用比喻和反语夸张，将讽刺之情巧妙地流露在字里行间。

藤野先生教案 篇3

[教学目标]

1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；

2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；

3、领会语言的感情色彩和风格特点。

[教学重点]

1、了解藤野先生的高尚品质。

2、理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。

[教学难点]

理解作者“弃医从文”的思想转变过程。

[教学课时]3课时

[教学过程]

第一课时

一、导入新课

藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师；回忆性叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”字里行间，情真意切。

1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。

藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡──福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。

二、整体感知

1、学生默读课文，初步感知文意。

2、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义：

绯红（fēi）油光可鉴（jiàn）标致不逊（xùn）匿（nì）名

诘（jié）责托辞喝（hè）采适值抑扬顿挫深恶（wù）痛绝

物以希为贵

3、请你找出文中叙述时间推移和地点转换的词语，理清内容，列出结构简表。

根据时间的推移、地点的转换，将全文分成三个部分。

第一部分（第1-3段）在东京，见藤野先生前。

第二部分（第4-35段）在仙台，与藤野先生相处相识。

第三部分（第36-38段）离开仙台，深切怀念藤野先生。

三、理解人物

学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容。

用“从__________的描述中，我感受到藤野先生的__________”的句式，表述自己的发现。

（学生交流）

1、外貌描写（白描）

“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。

——活透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨。

比较、体会：

老师觉得作者写的藤野先生不太漂亮，因此改为下面一段文字，可以吗？

他，既有高仓健一样的体魄，又有三浦友和一样的相貌。脸色白而透红，眼睛大而明亮，头发整齐而又有一点波浪。他穿着一套笔挺的西装，洁白的衬衣上打着一条漂亮的领带，皮鞋擦得又黑又亮。一走上讲台，就用洪钟一样的声音说：“我，就是藤野严九郎。”

不好，失去了特点，像电影明星，不像学者藤野先生。

2、通过四件具体的事件，突出精神性格。

A、主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。

自始至终认真负责的精神。

B、为“我”改正解剖图。

对学生的严格要求和循循善诱。

C、关心“我”的解剖实习。

热情诚恳，关心入微。

D、向“我”了解中国女人裹脚。

对骨学的兴趣和求实精神。

四、课堂小结

这篇课文，通过人物外貌的白描，以及四件事情的具体叙述，写出了作者与藤野先生交往中的经历，既可信，又耐人寻味，从不同侧面不同角度，热情赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。

五、布置作业

1、熟读课文，进一步理解藤野先生的高尚品质。

2、课外搜集有关藤野先生的资料，准备与同学们交流。

第二课时

一、检查作业

1、默写词语、拼音

2、思考下列问题：

（1）作者抓住藤野先生的什么特征来进行描写？

（2）作者写了藤野先生的哪四个典型事例？分别表现了他怎样的思想品质？

二、深入理解人物

1、同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？这种态度，最集中地体现在哪两件事件上？

A、“匿名信事件”

讥刺“我”得了教员漏出来的题目，才考试合格的。

“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”

——前半句揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达对此的愤恨和抨击；后半句写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。

B、“看电影事件”

做侦探的中国人被日本军队枪毙，别的中国人在围观，日本观众在欢呼。

“呜呼，无法可想。”

——反映出作者难以抑制的激愤！

C、这两件事各有什么侧重？

匿名信事件——弱国国民受人歧视。

看电影事件——中国老百姓的愚昧、不觉悟。

2、与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？

藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，能够做到没有狭隘的民族偏见，以公正之心对待来自弱国的学生，给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助，尤其显得难能可贵。所以，在“我”的眼里和心里是伟大的。

3、文中还写到哪些在日本的中国人？

清国留学生、“我”。

4、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？

抓住他们盘辫子的特征。

运用比喻、夸张、反语，表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。

5、文中哪些方面体现出“我”强烈的爱国主义思想感情？

A、对清国留学生的失望、厌恶；

B、记得“日暮里”，暗含家国愁思；

C、记得“水户”，对爱国志士朱舜水的崇敬；

D、对藤野先生的敬仰；

E、把怀念藤野先生的深情，化为实际的战斗行动。

三、课堂小结

至此，我们可以清楚地看到，作者爱憎分明地刻划了两类人物，并形成鲜明对比。一类是日本人：像藤野先生一样没有狭隘民族偏见的日本人，也有像所谓的“爱国青年”一样，对中国充满鄙视、寻衅滋事的日本人；既有浑浑噩噩、麻木愚昧的中国人（清国留学生、围观杀人的百姓），也有怀着强烈爱国主义感情的“我”。这一切，都给我们的头脑形成强烈的冲击，不由感慨：要自尊自强，振兴中华。

四、布置作业

1、完成“研讨与练习”二；

2、课外查找鲁迅“弃医从文”的有关资料。

第三课时

一、检查作业

1、朗读课文有关章节。

2、谈谈你对当今日本人的看法。

（学生自由发言）

二、理解主题

1、作者为什么要到日本仙台留学，学习医学？

学生交流搜集的资料。

教师补充。

资料一：

鲁迅在《

2、但最终鲁迅走了一条什么样的人生道路？

成为一位伟大的文学家。

3、是什么原因，使鲁迅“弃医从文”的？

（学生概括陈述前两课时所学，加以总结、提升）

“匿名信事件”和“看电影事件”，是其“弃医从文”的两个原因。

资料二：

这两件事，深深刺激了鲁迅，令他深切地体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了”。

资料三：

《自题小像》：

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

4、让学生再从文中找出例句体会。

“但在那时，我的意见却变化了。”

5、从鲁迅的人生选择中，你想到了什么？

（学生自由发言）

三、探究拓展

1、文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念？

A、离开仙台后，“不知怎地，……不为许多人所知道。”

B、珍藏藤野先生修改过的讲义；

C、在寓居里高挂藤野先生的照相；

D、把对藤野先生的怀念化为继续斗争的勇气和行动。

2、藤野先生对我的人生产生什么影响？

“使我忽又良心发现，而且增加勇气了”

在藤野先生的精神鼓舞下，作者决心以笔作刀枪，和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和自身爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，深化了主题，增强了文章的战斗性。

3、夜深人静之时，面对东墙上藤野先生的照片，想到恩师已阔别二十多年，鲁迅一定有很多话要说。把握文章主旨，展开合理想像，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。

A、学生写作；教师指导；

B、学生交流。

四、课堂小结

文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强烈的爱国主义思想感情，确实让我们深深反思：在人生道路的选择上，我们应该怎么做？

五、布置作业

1、以“研讨与练习”一为凭借，综合所有的理解感悟。

2、完成《语文同步训练》

3、阅读参考资料：

藤野先生教案 篇4

藤野先生公开课教案设计

一． 情景设疑

春有春花，夏有夏花，人有心灵之花。有一朵不败之花开在

鲁迅的心里，即藤野之花让我们一起走进藤野先生的回忆散文《藤野先生》

二． 展示目标

1 .掌握选择典型事例突出人物品质的写法

2. 了解爱国主义精神。

三．自主学习

1．文章第37段中“我总还时时记起他，”具体表现在哪些行动上?

2. 藤野先生是怎样的一个人？

先读6—10段，找出有关藤野的描写；找出具体写与藤野交

往的几件事，完成练习：

“先生，您-------行为（语言）让我感受到您--------品质（性

格）。”

3. 藤野最后决定离开仙台，离开之前与藤野告别。（读32—35段）

找出描写藤野的神态言行的`语句，体会鲁迅对藤野的感情。

4. 文章题目“藤野先生”，但有许多笔墨写了其他内容，这些内容与藤野有关吗？

5. 文章写藤野与爱国是否冲突，二者有无焦点？

四．交流探究

1．珍藏讲义；悬挂照片；多写文章。

2. 先生，您-添改讲义行为（语言）让我感受到您工作认真负责、

没有民族偏见、教学认真品质（性格）。

3. 神态：脸色悲哀凄然。

语言：“为医学而教的解剖学之类，怕与生物学也没有什么大帮助”

行为：赠照片、题字、叮嘱、寄照片、通信。

写法小结：

写人可以通过正面描写侧面描写相结合的手法，展现人物形象，可以选取典型事例，抓住人物语言行动等展现人物性格。

4. 头顶盘辫子、赏樱花、日暮里、水户、匿名信事件、看电影事件。

从这些事件都可以看出鲁迅先生的爱国主义情感。

5. 不冲突。因爱国而学医，因学医而见藤野，因爱国而弃医，因弃医而别藤野。

五．拓展延伸

时隔二十年，仍能“时时记起他”。足见藤野对他人生的影响之大，一位优秀的教师就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神力量。

假如鲁迅与阔别二十年后的藤野再次重逢，一定有许多话想对藤野说。合理想象对藤野说一段话，表露心迹。

六．教学反思

通过学习文章，学生学会精选材料，多方面表现人物品质

的写法，领会了鲁迅的爱国主义精神。文章以与藤野相识、交往、相别、怀念为明线，以爱国情感为暗线，叙事抒情，回忆藤野先生对自己的亲切关怀，严格教诲，赞扬他的正直热忱，严谨治学，博大胸怀，抒发怀念之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化历程，表现了不忘师恩教导，认真做人的决心。学生在情感上产生了共鸣。藤野先生

一． 情景设疑

春有春花，夏有夏花，人有心灵之花。有一朵不败之花开在

鲁迅的心里，即藤野之花让我们一起走进藤野先生的回忆散文《藤野先生》

二． 展示目标

1 .掌握选择典型事例突出人物品质的写法

2. 了解爱国主义精神。

三．自主学习

1．文章第37段中“我总还时时记起他，”具体表现在哪些行动上?

2. 藤野先生是怎样的一个人？

先读6—10段，找出有关藤野的描写；找出具体写与藤野交

往的几件事，完成练习：

“先生，您-------行为（语言）让我感受到您--------品质（性

格）。”

3. 藤野最后决定离开仙台，离开之前与藤野告别。（读32—35段）

找出描写藤野的神态言行的语句，体会鲁迅对藤野的感情。

4. 文章题目“藤野先生”，但有许多笔墨写了其他内容，这些内容与藤野有关吗？

5. 文章写藤野与爱国是否冲突，二者有无焦点？

四．交流探究

1．珍藏讲义；悬挂照片；多写文章。

2. 先生，您-添改讲义行为（语言）让我感受到您工作认真负责、

没有民族偏见、教学认真品质（性格）。

3. 神态：脸色悲哀凄然。

语言：“为医学而教的解剖学之类，怕与生物学也没有什么大帮助”

行为：赠照片、题字、叮嘱、寄照片、通信。

写法小结：

写人可以通过正面描写侧面描写相结合的手法，展现人物形象，可以选取典型事例，抓住人物语言行动等展现人物性格。

4. 头顶盘辫子、赏樱花、日暮里、水户、匿名信事件、看电影事件。

从这些事件都可以看出鲁迅先生的爱国主义情感。

5. 不冲突。因爱国而学医，因学医而见藤野，因爱国而弃医，因弃医而别藤野。

五．拓展延伸

时隔二十年，仍能“时时记起他”。足见藤野对他人生的影响之大，一位优秀的教师就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神力量。

假如鲁迅与阔别二十年后的藤野再次重逢，一定有许多话想对藤野说。合理想象对藤野说一段话，表露心迹。

六．教学反思

通过学习文章，学生学会精选材料，多方面表现人物品质

的写法，领会了鲁迅的爱国主义精神。文章以与藤野相识、交往、相别、怀念为明线，以爱国情感为暗线，叙事抒情，回忆藤野先生对自己的亲切关怀，严格教诲，赞扬他的正直热忱，严谨治学，博大胸怀，抒发怀念之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化历程，表现了不忘师恩教导，认真做人的决心。学生在情感上产生了共鸣。

藤野先生教案 篇5

新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语言能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。依据这一原则，并结合本课的具体内容，我确定了以下几个教学目标：

（一）积累词语，朗读课文，把握文章的内容和主题；

（二）理清思路，梳理线索，领会语言的感情色彩和风格特点；

（三）学习选取典型事件，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法；

（四）感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

鲁迅先生东渡日本留学，弃矿从医，幸遇藤野先生；不久又弃医从文，惜别藤野先生，在与老师阔别二十年后，他满怀深情地写下了这篇回忆性散文《藤野先生》。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。教学时，要让学生感受藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，体会鲁迅和藤野先生之间的真挚感情，这是本课的教学重点之一。

鲁迅原来想走“学医救国”的道路，但“匿名信**”和“电影事件”极大地伤害了他的民族自尊心，使鲁迅认识到要拯救国家，就要医治国民的麻木、愚昧，这就需要用文艺唤醒沉睡的国民。于是他决定弃医从文。这一举动正是作者爱国主义思想感情的表现。教学时，要让学生理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程，这也是本课的一个教学重点，同时也是教学难点所在。

本文篇幅较长，涉及的人和事较多。如果讲课时不分巨细、面面俱到，势必会顾此失彼，给学生“零碎”的感觉。这就要求教师从总体上把握课文，突出重点、难点。教学中要始终突出以学生为本位的思想，从文学常识的积累、主题内容的把握、重点词句的赏析到拓展、迁移、运用，设计不同层次的问题，使学生读、思、品、说、写，让学生在不同的情景中，在独特的体验中去品味语言、揣摩内涵与反思人生，从中获得感悟，得到教益。

藤野先生教案 篇6

《藤野先生》课件

教学设想

这篇文章有明暗两条线索：作者与的交往为明线，作者的爱国主义思想是暗线。教学时，可以采用由主到次、由整体到局部的教学思路，首先弄清文章的主要形象，然后再突破其他相关的问题。

教学目标：

1.学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。

2.体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。

3.体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。

教学重点

1、理清课文段落结构。

2、着重分析藤野的形象，以及鲁迅先生的爱国主义感情。即本文的明线及暗线。

第一课时

教学内容和步骤

一、导入 新课，并介绍与本文有关的内容

1．导人新课。

2．介绍作者留学日本的目的以及本文相关的写作背景。

引用《呐喊》中相关内容加以介绍。

二、初读课文，疏通阅读障碍

1．学生迅速默读课文，标记出自己把握不准确的字词。

2．教师引导学生解决部分字词的读音和意义。

3．划分文章的段落层次，理清文章的写作思路。

4．思考讨论：这篇散文是以什么顺序记叙的.?又是以什么作为中心记叙的?以什么为线索来记叙的?

学生讨论后明确：文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。以为记叙的中心，以作者思想感情的变化为线索。

三、研究的人物形象

1．学生默读课文，采用跳读法，阅读与有关的内容。

2．请学生根据所阅读的内容，在下列空缺处填上适当的内容。

是一个——的人。

这是一道开放性的填空题。要想填写好，首先要准确把握好课文内容，然后选好填写的角度，概括好填写的内容。学生发言时，教师既要注意引导学生畅所欲言，又要把握学生回答的正确性，不可放任自流。

从不同的角度考虑，填写的内容是不相同的：

从肖像角度来考虑：黑瘦，八字须，戴着眼镜，医学教授。依据第6段。

从生活习惯的角度来考虑：生活俭仆。

依据第9、10段。

从治学的角度考虑：认真负责，治学严谨。依据第16、17、23等段。

从对待学生的角度来考虑：热情诚恳，循循善诱。依据第11—15、21、22等段。

3．思考：作者写了与交往中的四个典型事例，分别表现的思想品质。这一环节旨在引导学生进一步理解本文选取典型事例从不同的角度表现人物品质的特点，让学生明白写记叙文时对事例要有所选择。如果前一环节(即填空)解决得比较好，则此处只要稍做归纳即可。参考答案如下：

添改讲义

工作认真负责

纠正解剖图

对学生严格要求

关心解剖实习

热情诚恳

了解女人裹脚

求实精神

4．学生再次速读课文，思考：“我”对怀有一种什么感情?请引用课文内容简要回答。

学生讨论后明确：首先是一种感激和怀念之情，这种感情体现在以下行动上：①装订收藏讲义。②悬挂先生照片。③多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。之所以有这种感情，是因为品格高尚，尤其是他毫无民族偏见——他对“我”的热心期望，“小而言之，是为中国……；大而言之，是为学术……”。然后是一种愧疚之情，因为“状况也无聊，说起来无非使他失望，”“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”。

5．学习小结。

四、布置作业

第二课时

教学内容和步骤

一、简单回顾上课时内容，引入新课教学

二、学生默读全文，找出没有直接写的段落或内容

三、学生回答：文章除了直接写的内容外，还写了哪些内容?

明确：还写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的“优待”，还写了日本“爱国青年”的寻衅，在课堂上看电影。等等。

四、讨论交流：这些内容和有什么联系吗?

这道题涉及面广，难度较大，在分析时，可以分解成多个小问题。引导学生找准相关的课文内容，准确筛选信息。内容分析如下：

文章写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者在教导下刻苦学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的“优待”是为下文写作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为写作反面衬托。写课堂上看电影是作者与告别的直接原因。总之，所有这些，都与突出有密切的关系。

五、鲁迅先生是用什么来统摄全篇内容的?

明确：作者是用爱国主义的思想感情来统摄全篇的。文章开头写对东京的清国留学生的失望厌恶，是作者爱国思想的一个表现；在往仙台途中记得日暮里，可能是“日暮里”使作者联想到清王朝的日暮途穷；记得水户，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志土朱舜水客死的地方，这是作者爱国感情的又一表现；写对初到仙台受“优待”不以为然的理解，对艰苦的生活条件的态度，也是作者爱国思想的表现；对表示敬仰，是由于他不怀民族偏见，真诚帮助中国留学生；对日本“爱国青年”表示愤懑，是由于他们看不起中国人；看电影之后毅然决定弃医从文，更是出于爱国的考虑；最后把怀念之情变为多写反映黑暗现实的文章，则是当年弃医的目的，是爱国的实际行动。可见，作者爱国主义的思想感情是统摄全篇的中心思想。

注意分析上述内容时，教师切不可满堂灌，而应该引导学生依据相关内容进行思考，逐一分析，最终把握问题的实质。可以引导学生畅所欲言，各抒己见，培养学生的思维能力。

六、指名学生分别朗读

文章第1段、第5段、第24---31段以及第36--38段等段落，体会文章的感情

要求学生朗读时注意读出其中的感情：第1段透出的是一种辛辣的嘲讽，第5段应该是一种轻松亲切的语调，表现出一种友好之情；而第24--31段则是充满着作者的愤激之情，最后第36酗38段充满着作者的感激之情。

七、课文学习总结

有关内容请参照“教学设计(A)”。

藤野先生教案 篇7

师：今天我们学习《藤野先生》。藤野先生是什么人物？

师：是，但准确吗？鲁迅的老师很多啊，三味书屋的寿老先生，也是他的老师。

生：是鲁迅在日本仙台医专留学时的老师，教解剖学。

师：哎，这就准确了。学语文，就是要把语言表达到最准确、最完美。

藤野先生全名藤野严九郎，1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭。藤野从小学过汉文，1896年从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手，后到东京帝国大学医学院学习解剖学一年，1901年到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授。两个月后鲁迅来此留学，藤野先生担任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。1915年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被解除职务。1919年回故乡开诊所，1945年在福井逝世。

B、鲁迅看重《藤野先生》：

藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。

第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”

师：学习本课可培养发明精神和发明能力。半个多世纪以来，许多人对《藤野先生》的理解是浅陋的，甚至是错误的，多种教辅资料的答案都有问题。今天我们学习这篇文章，要把半个多世纪的错误纠正过来。

师：下面请大家预习课文，边读边划，特别要划住不懂的问题。

师：这一课比较难懂，所以必需多读，读书百遍，其义自现啊。也无妨读一点教辅资料。……

师：我们先整体理解课文，做个填空题吧：《藤野先生》选自_____________，体裁是_____________。

师：我们学过的课文，还有哪篇选自《朝花夕拾》？

生：《从百草园到三味书屋》……《阿长与〈山海经〉》……《社戏》。

师：对了。记住：写自身的亲身经历的，是散文，选自《朝花夕拾》；是小说的，选自《呐喊》。

A、在_____________，表达对_____________的厌恶；

B、在_____________，回忆与_____________交往；

C、在_____________，表达对藤野先生的_____________和_____________。

生：表达对中国留同学的厌恶……是“清国留同学”……回忆与藤野先生的交往……表达对藤野先生的怀念和感激。

师：这里用到了三个地名，这涉和到鲁迅的经历，下面老师再提供一则小资料──与本文相关的鲁迅经历。

1902年3月，鲁迅赴日本留学。先在东京的弘文书院学习日语，然后于1904年9月到仙台的医学专科学校学习医学，两年后又返回东京修德文和筹办杂志，直至 1909年8月回国，一共在日本住了七年多。

回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年2月到南京，3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年， 1926年初春，去厦门大学担任教授。《藤野先生》即写于此时。

师：这是鲁迅1904年4月在东京弘文书院的毕业照（图）。这是雕塑《鲁迅与藤野先生》（图），在绍兴鲁迅博物馆。

三、阅读“在东京”

师：咱们齐读第一自然段：“东京也无非是这样……实在标致极了。”……学习加红色词语（略）。

师：上野公园，是东京最大的公园，也是东京的文化中心。这里原来是德川幕府的家庙和一些诸侯的私邸，1873年改为公园。公园面积很大，内有东京国立博物馆、国立科学博物馆、国立西洋美术馆、都立美术馆等，有“史迹和文化财物的宝库”之称。

上野公园的著名还在于每年春天盛开的樱花，上野赏樱是东京人的保守习俗。下面我们看几幅图片（图：上野公园、樱花）……

师：“东京也无非是这样”，“无非”是什么意思？

生：“失望”好，说明去留学时把东京想象得很好，结果不是那样。

师：对。“不满”没有这个意思。批上两个字──失望。

师：学习这一段，要特别理解外貌描写的艺术匠心。先请找出这一段中的外貌描写。

生：头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

师：把这几句大声读一遍……作者写“清国留同学”的外貌，并非全面描写，而是只抓一个特点。想一想抓了什么特点？

生：抓住了辫子的特点……抓住了“头顶上盘着大辫子”的特点。

师：留辫子就该抓吗？他们也穿衣服啊，为什么不抓？他们也是黄皮肤黑眼睛啊，为什么不抓？

生：我觉得从辫子可以看出对大清的态度，那时的革命者是剪掉辫子的。

师：对喽，在当时，有没有辫子可以区分对清王朝的态度。抓住这一特点，就不只画出了他们的皮囊，更画出了他们的灵魂。

这里老师再介绍点小知识──辫子的故事：

在清朝以前，我国讲究“身体发肤，受之家长，不可毁伤”，所以头发终身不剪（和尚、尼姑除外）。20岁举行冠礼之后，把头发束在头顶，上面加“冠”。

清人入主中原之后，强制推行清朝法式：将前额头发剃掉，后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头”之说。

清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子剪去。所以当时仅凭辫子就可以区分对清王朝的态度。也有的辫子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。鲁迅小说《阿 Q正传》中的“假洋鬼子”就是这样。还有一种是革命来了，就把辫子盘在头顶；革命失败了，就放下来。当时鲁迅一到日本，就率先剪掉了象征羞耻的辫子。

看，这是鲁迅当时的“断发照”（图）。

可以这样说：留辫子，是保皇党；剪辫子，是维新派。那么这些“清国留同学”属于哪一派？

生：留着辫子，说明效忠清王朝，是保皇党。辫子盘在头顶，是留有后路：一旦维新失败，还可把辫子放下来，就又变成了“保皇派”。

师：对啊！所以鲁迅高明啊！这是大师的手笔啊！批上几个字──

师：当然也可以，但“大师”不如“画出灵魂”──画出灵魂了吗？

师：所以以后你写外貌的时候，不能长什么样就写什么样，得抓住特点，画出灵魂。

A、使用修辞格，如比喻、拟人等；

B、选择字词句。

你们一般只知道第一个……“头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”运用了什么修辞手法？

师：是夸张吗？夸张有两条要求：第一，必需是明显的吹大话──有座楼有10米高，你说它有12米，不能叫夸张，你得说它“高耸入云”才行。第二，也不能夸张得没边没沿──说它高到月亮上去了，就不行了──帽子再高，也不能富士山那么高，所以不能说是夸张。说是比喻，就不只表示了它的高，而且表示出了它的──

师：对，既形象，又有嘲讽意味。接着看看富士山的介绍，看看形象不形象。

富士山是日本最高的山峰，位于本州岛的东南部，距日本首都东京80公里，俯瞰波涛滚滚的太平洋。它是个圆锥形的火山，海拔 3776米，山巅终年白雪皑皑，顶上有一个直径800米、深200多米的火山湖。自公元781年有文字记载以来，富士山共喷发过18次 ，最后一次是1707年，此后变成休眠火山。富士山被日自己民誉为“圣岳”，是日本民族的象征。（图）

师：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴……“油光可鉴”是什么意思？

师：下面是“说文解字”：“监”与“鉴”──监，古文字象一个人在盛水的“皿”中照自身的影子，意思是“照镜子”，引申为“镜子”。（图）你看出来了吗──右上角是一个人，左上角是一只眼睛，下面是“皿”。

师：后来有了铜镜，“监”又写成了“鉴”。这说明“鉴”的本意是什么？

师：还要将脖子扭几扭，实在标致极了。“标致”是什么意思？

师：但花下也缺不了成群结队的“清国留同学”的速成班，鲁迅的初稿并没有“成群结队的”这几个字，是后来修改时添上的。想一想，为什么添上？

生：“成群结队”表示逛公园、赏樱花的人很多……增强了讽刺的力量。

师：对。下面朗读“中国留同学会馆的门房里有几本书买……那是在学跳舞。”

中国留同学会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。加红色的词语有什么表达作用？

师：假如你家长问我，你的语文成果怎么样，我说“好”，与“还好”或“到也还好”一样吗？

师：问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”“精通时事”在这里是什么意思？

生：这也是讽刺说法……对“清国留同学”充溢厌恶。

师：这就又有一个问题了──鲁迅为什么那么厌恶“清国留同学”？

生：这些“清国留同学”不学无术，白昼逛公园，晚上学跳舞……他们忠君保皇……

师：答这个问题，你得从清国留同学和鲁迅两方面答──看看老师的答案：鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的。但是，这些“清国留同学”不学无术，在国家危亡之时，白昼逛公园，晚上学跳舞，而且思想腐朽，忠君保皇。因此鲁迅厌恶他们。──谁的答案好？

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

祖国啊，我的心灵无法逃脱对你的眷恋，

虽然你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。

即使你并不了解我的情感，

我也要将一腔热血向你奉献！

师：还要理解这一段在结构上的作用──这一段并没有写藤野先生，是否离题？

师：你的意思大致是对的，但考试时这样答不能得分。我问，没有写藤野先生，为什么不离题，你答“交代离开东京的原因，引出在仙台的事”，行吗？

生：不行……交代离开东京的原因，引出与藤野先生的交往。

师：哎，这就对了。另外，这还表示自身的爱国主义精神──这是本文暗线，也是主题的一个方面。所以不离题。

学到这里，开始懂一点了吧？……

四、阅读“添改讲义”

师：下面朗读“过了一星期……这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。”

师：“我的讲义，你能抄下来么？我交出所抄的讲义去。根据上下文推断，这两个“讲义”各是什么意思？

师：我拿下来打开看时，很吃了一惊，“我”为什么“很吃了一惊”？

生：原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

藤野先生教案 篇8

教学目标:

1、了解散文内容真实、事件典型、注重细节描写等特点；

2、品味含义丰富的语句，学习分析人物形象；

3、体会作者情感，感受师生真情。

教学创意:

1、以品读人物对话为重点，以读代讲，让学生身临其境，层层感知，在情景再现中感悟师生情谊。

2、注重对比阅读教学，及时总结，落实到原文，引导学生形成初步的阅读策略，并加以实践。

3、情感导读。在教师引领下诵读课文第37段，使课堂呈现出一种音乐美。

教学设计:

一、感知课文，理清思路

（一）课前小故事（ppt显示《藤野先生》鲁迅）

1935年，日本出版社要出版《鲁迅选集》，于是派人去询问鲁迅意见，问他选哪些文章好。鲁迅回答：“一切随意，只希望能把《藤野先生》选录进去。”在这之前，这篇文章也被鲁迅先生收录到他的散文集《朝花夕拾》中，那么藤野先生究竟是谁？为何得到鲁迅如此的看重？他和鲁迅之间又有着怎样的往事和真情？我们一起来学习今天的课文，请大家齐读课题和作者。（板书：《藤野先生》、回忆性散文）

(二)课前小问题

通过课前的预习，我们了解了生字词和课文内容，那么老师有几个问题想问问大家：

1、藤野先生是谁？他和鲁迅是什么关系？

生答：鲁迅在仙台求学时教授骨学的老师，师生关系。

也就是说鲁迅写这篇文章的目的是——怀念他的老师。（板书：一位恩师、两个人物）

2、文章有38段之长，来叙述这两个人物之间的故事，那么地点经历过几处呢？

生答：三处，东京——仙台——北京（板书：三处地点）

3、这三处地方分别表达了什么，我们再来说一说。

生答：对清国留学生的厌恶，与藤野先生的交往、对藤野先生的

怀念。

（三）诵读课文，概括典型事件

接下来我们直接去往仙台，请同学们朗读课文并概括出作者在仙台与藤野先生交往的几件事情。

生答：四件，添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹足。（板书：四件事情）

二、品读对话，走近人物

（一）找对话

我们常说，要了解一个人，要听其言，观其行，那么我想问问，鲁迅先生与藤野先生在仙台一共有过几次对话，我们一起找找。

生答：①12-14段；②17-19段；③22段；④23段；⑤33-34段

（板书：五次对话）

大家都知道，说话是一门艺术，作为一位老师，藤野先生的语言有什么特点呢？我们一起来读一读。

（二）品对话

请同学们观察，屏幕上的对话和原文有什么不同？体现了人物什么性格品质？（屏显）

①“你把我的讲义抄下来吧！”

“可以抄一点。”

“拿来我看。”

对比:你能抄下来么?是商量询问的口吻；拿来我看!为学生可以抄下来讲义而兴奋。

品质：关心学生，对工作认真负责。

②“你看，你将这条血管移了一点位置了，现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

对比：原文是委婉的批评，耐心的指导，怕我难堪。

品质：要求严格，一丝不苟，循循善诱。

③“我因为听说中国人是很迷信鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体，现在放心了，没有这回事。”

对比：作为一个医学教授，本可以坦言，没有鬼，不必迷信之类的话，但是怕伤了我的自尊，故意委婉地说敬重，而不是迷信或是相信，这是对我的尊重，也对中国文化的尊重——即使它可能是落后的、愚昧的。“总算”一次这说明了藤野先生对于“我”的关心之深。

品质：尊重学生、了解中国文化

教师提示：除了语言描写之外，细节也是我们不可忽略的部分，大家请看到文中第11、16、21自然段，“他使助手来叫我了”、“藤野先生将我叫到他研究室里去”、“他又叫我去了”这几处细节描写突显了人物什么样的品质？

生答：关心学生、热情诚恳、有耐心

小结：分析人物形象时，一定要选择典型的事例，把人放在具体的叙述和细致的描写中，从而体现人物性格品质。（屏显并板书：典型事例、具体叙述、细致描写）

（三）演对话

老师带大家分析完前面三次对话后，现在请同学们小组合作探究，自行分析第23小节和32-34小节部分，完成两个任务：

1、用“我从________中读出了藤野先生_______的性格特点。”句式说话。

提示：从藤野先生因为不能了解中国文化而叹息中，我读出了藤野先生的求实探索精神；从藤野先生对中国裹脚文化热心的态度中我读出了他是一位认为医学无国界的好老师；从藤野先生听到“我”要离去而惋惜不舍中我读出了藤野先生对我的重视和他为不能将新的医学传到中国去的悲伤。（藤野先生对“我”的期待，“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学能够传到中国去。”）

2、情景再现。

分组演绎对话，教师点评。

教师小结：从同学们生动细致的表演中我们感受到了一位关心学生，对工作认真负责，对学术严谨求实、无民族偏见的藤野先生，作者认为他是——伟大的，鲁迅先生对他充满了——感激。（板书：伟大、感激）

在特定的历史背景下，有偏见、有歧视，藤野先生就像一座大山，给予了弱国学子鲁迅以温暖和慰藉，难怪在二十年后，鲁迅先生仍饱含深情地写下了这篇绝世美文。

三、理解情感、深情朗读

指导朗读：

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

（屏显：对联——谆谆教诲点点滴滴尽显师德，句句激励朝朝暮暮皆为树人）

结束语：一堂课，小而言之，是学文；大而言之，是学情。让我们读着这文，记着这人，带着这情，那些不能忘却的事，便在一次次拾起、一次次品味之中，成为了永开不败的花朵——《朝花夕拾》。

藤野先生教案 篇9

《藤野先生》是八年级下期语文第一单元的一篇文章，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。《藤野先生》记叙了作者19夏末至19初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，鲁迅深切感受到毫不受恶劣空气藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。

鲁迅原来想走“学医救国”的道路，但“匿名信**”和“电影事件”极大地伤害了他的民族自尊心，使鲁迅认识到要拯救国家，就要医治国民的麻木、愚昧，这就需要用文艺唤醒沉睡的国民。于是他决定弃医从文。这一举动正是作者爱国主义思想感情的表现。我们也知道初中的学生也正处于自我意识觉醒，青春叛逆时期，让他们了解名人、伟人的经历，理解他们的人格魅力和人生追求，可以唤起学生内心美好的情感，引导他们思考自己的追求。

三、说教学过程

“这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步,是对于前驱者的爱的大纛,也是对于摧残者的憎的丰碑.一切所谓圆熟简练,静穆幽远之作,都无须来作比方,因为这诗属于别一世界.” ——鲁迅为白莽的《孩儿塔》诗集作。

1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。

3、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。

1、找出你最欣赏的语句，写出百字以内的评论。

2、模仿先生的语言，刻画一下你的某位老师的音容笑貌。

1、那个被斩的人健壮吗?围观的人健壮吗?……可这种健壮的躯体在这里只用做什么?这些看客是什么心理?。

2、现在我们来看鲁迅弃医从文的决定，是为了个人的前途吗?

3、促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件事都和“爱国青年”有关，现在我们来分析一下他们的这种爱国性：他们是一种什么样的爱国主义?这种爱国主义是否可取?那么我们应有什么样的爱国主义呢?

在先生的作品中，我们总是能够读出爱恨交加、冰火交融的两中截然不同的感情倾向，你能结合作品具体谈谈吗?

生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。”

1、课下观看中央10套的8集电视专题片节目《先生鲁迅》并写出观后感。

2、夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。

藤野先生教案 篇10

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

本文记叙的是作者19赴日本留学时的生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。

藤野严九郎（1874—1945）日本福井县人，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。

18从爱知医学校毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。1910月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论。他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学。一年级的专业课只有解剖学，一年级的`正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。班主任管理的范围很广，据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。19决定成立东北帝国大学医科大学，藤野被迫于6月底提出“请求免职”，19回故乡自立诊所，1945年8月11日在福井逝世，享年72岁。

2、给加点字注音。

绯红（  ） 宛如（  ） 驿站（  ） 解剖（  ） 油光可鉴（  ）

畸形（  ） 不逊（  ） 匿名（  ） 血管（  ） 深恶痛疾（  ）

诘责（  ） 挟着（  ） 教诲（  ） 杳无消息（  ） 瞥（  ）

1、朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么？

2、“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么？表现出作者一种什么情绪？

3、“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么？词性发生了什么变化？在这里是什么意思？

4、“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法？表达作者什么思想感情？

1、课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？

2、离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名？

3、怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思？

4、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？

5、作者在仙台的生活状况如何？在这样环境中求学表现作者什么思想？

6、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？

7、谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。

1、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）

（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

A．在班主任的教育下，韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。

B．全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

C．菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。

D．开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。

对于课文主旨的理解，下面的说法，你更倾向于哪一种？

（1）标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。

（2）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。

（3）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。七、学生感悟

学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能做出进一步的接触和深入了解。）

一封信致姐姐作文必备

作文有助于我们提升写作水平和语言表达能力，作文是自我表达的艺术是将情感和文字相融合的过程。来看看申请书范文网编辑为您准备的这篇“一封信致姐姐作文”文章。如果您觉得这篇文章有趣请将它分享给您的朋友们！

一封信致姐姐作文【篇1】

阳光姐姐：

我是你忠实小读者。先做一下自我介绍，我叫刁旭蕾，是四年级的学生。我很喜欢你的“阳光姐姐小书房”。

系列中的《单翼天使不孤单》讲了主人公张小伟是一个没有跟爸爸在一起的孩子，但是他学习好、成绩好、性格内向，一直很孤单。而且在他所在的班级——六（4）班所有同学都有外号，就他没有。在这本书的结尾“丸子军团”邀请张小伟加入她们，并给了张小伟一个外号——六味地黄丸。

续集《没有秘密长不大》写了单翼天使张小伟在一个偶然的机会，他离开妈妈，和开朗、外向的朱子同成为好朋友······这两个男生的友情包含着许多成长中的“秘密”。张小伟从这些秘密中领悟到了生活的经验及教训，而这一切，又成了他自己成长过程中永远的秘密！《老天会爱笨小孩》讲了笨小孩黄金鑫是个学习都是要死记硬背的小孩，而且他反应慢，动作也慢。自从他看了一场演讲以后，他就坚信“笨小孩”也能成为天才！

······

祝阳光姐姐身体健康，万事如意。

你忠实的小读者

一封信致姐姐作文【篇2】

阳光姐姐：

您好！

我是您的“骨灰”差一级的限量版活跃粉丝。你的书我看了：《送你一只泰迪熊》、《外号像棵怪味豆》、《永远的超级四班》、《穿越天空的心灵》、《咖啡味的七七班》、《臭袜子赢比赛》……不能再说啦，再说要说好久好久啦！

阳光姐姐，我是一个五年级的女孩。对于你的《幸运蓝丝带》印象极为深刻。因为这是我唯一看不懂的书。《幸运蓝丝带》第一章《冬的思念》的主人公韩冬是在哪遇到刘亦洁的呀？如果是在北京，那么刘亦洁生病时，韩冬是怎么去看她的呢？要是在乡下，那韩冬为什么被他妈妈送往乡下？我记得是因为刘亦洁啊？对不起啊，阳光姐姐，由于本人太过兴奋，脑袋里的问号像汽车一样开到了我的笔尖！所以问题多多，嘿嘿！

对于《送你一只泰迪熊》这本书我也深有体会。在现实生活中恰恰相反，我这个大姐姐常常被骂，小妹妹却时时刻刻有赞扬声。就比如上次：小妹妹要画我的作业本，我不让她画，她就用电视遥控器重重地砸我的腿，好痛呢！我当时很恼火，便不轻不重地打她的脸。她哭着去找奶奶告状，结果我被奶奶臭骂了一顿，说我为什么打妹妹。我大声嚷嚷：“可妹妹也打我了，您为什么光骂我，为什么不说妹妹用东西砸我呢？”奶奶并没有责骂妹妹，一直不说话，我觉得心里装满了委屈。好了，不说不开心的，我们每天都应该开开心心的，所以不说那些伤心的事啦！

最后祝阳光姐姐天天开心，“生”好多好多的书给我们！

一封信致姐姐作文【篇3】

亲爱的知心姐姐：

我是一名优秀的学生干部，我叫徐同欣。在这个难忘的学期里，发生了一件我认为最有意义的事情，让我讲给您听好吗？

我的爸爸是一名出色的领导干部。一天晚上，我正备睡觉，爸爸回来了。他心情沉重地对妈妈讲，我市的一个小山村受了灾，一场山洪把乡亲们的房屋和粮食都冲走了，他们死的死，伤的伤，活下来的也没有吃的，没有穿的，又冷又饿。于是，爸爸所在的市委办马上要举行“为灾区群众献爱心活动”。说着，爸爸从自己的衣柜里拿了几件衣服，妈妈也拿出自己的衣服。我呢，我悄悄走进自己的小天地，把我才得的100元稿费拿了出来。我正要给爸爸的时候，我犹豫了一下，“这可是我一口气写了好几篇作文才换来的一笔钱呀！”我转念一想，这100元钱虽然得来不容易，这次把它捐出去，以后我还有机会再争取，可灾区的群众呢，现在是一无所有啊！我狠了一下心，对爸爸说：“把我的100元捐给灾区的人民吧！”爸爸听了，开心地笑了......

知心姐姐，你说，这件事是不是很有意义呢？最后――

新年快乐！

工作愉快！

20年1月19日

一封信致姐姐作文【篇4】

亲爱的姐姐：

你好！

我们快一年没有见面了，你还好吗？

你在北京的大学生活一定很有趣吧！听说你今年暑假会回来，到时候我一定要去找你玩，听到这个消息，你是不是很开心呢？

六年级的课程一如既往地简单，所以我也学得非常轻松。我的“数学小天才”称号可不是浪得虚名哦，等见面了我一定要和你分享我的诀窍。你当然不用担心我啦，无论是学习还是生活，我都不用你们操心，而且，我很幸运，总是能遇到一些好心人，可能这是因为我也喜欢助人为乐的缘故吧！

一次，爸爸妈妈不在家，我带着妹妹下楼去玩，跑着跳着，一不小心，妹妹便被扭伤了脚。正当我不知所措时，邻居家的一个阿姨走了过来，看样子她是刚刚逛了超市回来。我家才搬来，对邻居们一点也不熟悉，所以我对这个阿姨是怀着戒备之心的，见她来了，我便准备带着妹妹避开。她见了，也不恼，微笑着对我们说：“小朋友，你们怎么了？”说完她观察了一下，发现妹妹的

脚扭伤了，便指着妹妹说：“这位小朋友是不是扭到脚了？去阿姨家吧，我给这位小朋友擦药。”可是我坚持认为“防人之心不可无”，觉得如果这位阿姨是“披着羊皮的狼”的话就麻烦了，便怎么也不肯跟她走。最后，我终于被这位阿姨的善意打动了，带着妹妹去了她家，才知道人家阿姨完全是出于好心。唉，你说，虽然我本意是好的，可防人之心是不是太过了一点？

姐姐，听说你准备去法国留学，我想问一问，学法语要学多久？是不是过了暑假你就要走了？我真的好羡慕你啊，你多才多艺，如今又要出国留学，而且现在好多人喜欢看漫画，你又学的是漫画专业，你今后的前途一定会是一片光明！

最后，我再唠叨一遍：我很好，大家都很好，远在北京的你不用担心！

祝你

天天开心学业有成！

一封信致姐姐作文【篇5】

给宁波姐姐的一封信

欢迎同学们投稿给宁波姐姐的一封信

亲爱的宁波姐姐您好！在这个暑假里，我很荣幸的和爸爸去了杭州野生动物园游玩，那边的动物十分有趣，老虎会钻火圈，大象会喷水。如果你能来杭州，我一定会陪着你去野生动物园游览。下面我就详细的来给你介绍一下，我们一进大门，眼前一片碧绿，仿佛进入了树的世界，绿的海洋。走着走着，我们来到了袋鼠的世界，一些袋鼠正在津津有味地吃着饲料，还有一些袋鼠在呼呼大睡呢！

接着，我们来到了狼生活的地方，以前一只只在森林自由自在里奔跑的狼，现在变的那么的温顺，那么的不自在。

后来，我们来到了狗熊的天地，一只只笨重的狗熊，有些在水里游泳，有些拍拍肚子，好象在说：“我好饿呀”看着他那饥饿的样子真有点可爱，于是我和爸爸买了一些梨喂给它吃。

不知不觉我们来到了老虎生活的地方，一只只从前威武的老虎现在变的如此的`脆弱，都懒洋洋地趴在地上。也许它们离开了亲人来到动物园给我们观赏，心里想：我真想回到原来的地方生活呀！我和爸爸买来一只鸡在老虎眼前晃了晃,老虎们立刻死死盯住这只鸡，直到我们扔出这只鸡。老虎们立即从四面八方跑来抢这只鸡，有一只老虎抢到了鸡，立刻死死咬住鸡的脖子，来到一边，享用它的美食。几只没有抢到鸡的老虎像雷鸣般地大叫一声，好象有点不甘心。然后进豹子的天地一进去就看见“荆丛豹影”四个大字，一只只豹子躲在草丛里盯着我们看，好象在欢迎我们的到来。

还有我们看了猴子﹑白虎﹑天鹅﹑小熊猫……

天渐渐暗下来了，爸爸说：“时间不早了我们该回家了。”我依依不舍得离开了“动物的天地。”

欢迎同学们投稿

一封信致姐姐作文【篇6】

这个人，对我有着特殊意义。

某天下午，我做了将近4个小时的作业，腰酸手麻。我将手机打开，一口气发了好几个帖子，有好多人在qq空间里为我点赞，大多是我同学，而其中有一个人，一个有点熟悉的陌生人，名叫“安梓”。谁呢？我竟一时间想不起来。我又更新了动态：“我爱刷屏，别删了！”安梓便在下面评论：“懂你！”我迟疑地敲上几个字：“知己啊！”对方便回复：“一面之缘，永生难忘！”那一刻，我笑了，因为，我想起了她……

那是一个接近饭点的夜晚。我的小姨办了一场简单的聚餐。

由于姨父的缺席，小姨便拉着我去顶替，因为小姨请来了许多远方的朋友，带着家属。

几个叔叔阿姨入座了，坐在我旁边的是一个上初中的姐姐。大人们自顾自地交谈着，我和那个姐姐觉着无聊，也闲聊起来。对话中，我惊奇地发现，这个外表稳重，冷若冰霜的姐姐，其实待人友善，平易近人。我们兴趣相投，很聊得来，还互加了qq。我邀请她看我的qq空间，看完后她笑我早熟；她也邀请我看她的qq空间，看完后我笑她幼稚……

我们一起用b612照相机拍照。这个软件将我俩的颜值翻了倍，我们两个同时笑开了花。在我们用网络用语和大人交谈，他们感到疑惑时，我们同时说出，“00后的世界你们不懂！”话音刚落，我们相视一笑，又笑得东倒西歪，真是默契十足呢！

我们同样痴迷星座，刚开始对话，不是问对方的名字，而是问对方的星座，我们打开“星座”这个话题，就再也停不下来了……

后来，我就再也没见到她了，可惜那天聊星座聊得太投机，竟忘记问她住那，不过幸好有qq，还能继续联系。

现在回想起那天的一切，就好像是一场梦，童话故事中，公主会找到王子，大灰狼会找到小红帽，而我，会找到一个真正懂我的人。一面之缘，永生难忘……

一封信致姐姐作文【篇7】

姐姐：

你过得好吗？时间过得真快啊，一转眼，你和我已有一年没见了。

听妈妈说，你快回家过年了，我听了真的很开心，呵，我真希望你快点回来，过年你回来了，家里也就热闹多了，又可以和我谈谈话了。有时，我睡觉前想到你，也想到了以前你的一些事情，姐姐，说真的，你比我懂事得多。以前你上学的时候，还一边帮家里赚钱，帮爸妈减轻负担，现在，你上大学了，也一边赚钱。邻居也都夸你，你真是爸妈的骄傲！

现在的你，应该是更加成熟，美丽。我知道，你很为爸妈着想，每次打电话回来，你怕爸妈担心你，你都说你很好，姐姐，家里很好，你也不要那么辛苦的赚钱。家里你都不用担心。你就好好的享受大学生活吧！我知道，你很想我中考考上二中，我一定会加油！

不会让你失望的。姐姐，弟弟现在很懂事， 不用担心，虽然以前的他，让你很伤心，流泪。但那已是过去的了，现在他很听爸妈的话，真得很懂事。他也很想你快点回来。爷爷奶奶也都很好，虽然他们都八十多了，还是和以前一样，那么健康。

姐姐，回想起以前，家里经济真的很困难，呵，但那些都过去了，现在爸妈在做生意，家里比以前好多了。呵，还记得以前，你总告诉一句话：阳光总在风雨后。呵，这句话让我很自信！让我知道，只要努力，困难不算什么。

一封信致姐姐作文【篇8】

亲爱的文文姐姐：

你好!

时间过得真快啊!一转眼半个学期过去了，马上就要进入期中考了，不知道你那边怎么样?好久没有和你联系了，不知你近来学习如何?生活可好?甚念!

本学期我各方面表现自我感觉还不错咧!学期初我依旧参加班干部竞选，结果当然是竞选成功了，我当选为眼睛保健操管理员。虽然当班干部很辛苦，经常是吃力不讨好，但是其中也有喜与乐呀!特别是班集体获得荣誉的时候，那种自豪感便油然而生。还有，语言四个单元，我连续进入“十佳排行榜”，数学和英语每个单元都考了满分，别提有多高兴了，这让我不由得想起一个成语：“天道酬勤”，说得一点儿也不错啊!希望你和我一样努力上进。

哈哈，以上尽说我的好，你或许已经体会到我的快乐了吧，但我也有不少的烦恼哦!

比如说，今年的数学竞赛“希望杯”，我又和去年的“睿达杯”一样只进入了初赛，没能进入决赛。平时在家里做练习时，我的思路都很清晰，还经常得到妈妈的夸奖，说我比姐姐要厉害哟，可是一到了考场，我却发挥得不好，难道是紧张的缘故吗?奥数精通的你能否为我找一下原因呢?曾记得，有一次我和姐姐在做作业时，轻轻地说出一道奥数题，没想到在阳台上搭积木的你却说出了答案。天哪!太厉害了吧。我打心眼里佩服你，真认为你是一个数学天才!

希望你能给我回信，带来回音，我期待着!

祝你

学习进步、天天开心!

妹妹：__

20__年4月8日

一封信致姐姐作文【篇9】

亲爱的姐姐：

你最近好像在考期中考试，你考得好吗?听妈妈说，你考了全班第二名，我听了，真为你开心呢!

这次，我想跟你说的，就是期中考试，我考得很差，是八十七点五。是不是很差呀?唉，这次的特别难，作文也写得不好，扣了四分。有时我去认真地复习，可是试卷每次都要跟我做对，使我考得很差。姐姐你不要嘲笑我，我是真的认真复习了。马上我要数学考试了，最好试卷不要又和我做对。对了，妈妈寄给你的复习作业本一定要做，对你有很大的帮助哦!这是妈妈和我的心意，有时你没事的时候，要多打给妈妈，记得妈妈很想很想念你。

记得那天，老师通知消息，我们班的班长立刻拿起语文书来复习起来。我同桌小淘气听了，躺在桌上，不肯起来。我是立刻拿起书来复习。开始考了，我紧张得马上流出了汗，有人急得就要上厕所。我把笔的笔墨没了，我想去旁边那借，可是我又怕被老师骂，有人和我说，告诉老师。我告诉老师也不敢。但我到最后还是告诉了老师。老师马上给了我一支笔，我感觉轻松了很多。终于考好了。上课了，要发试卷了，我们班里鸦雀无声，第10个才是我，我有些惭愧。我好想念你!

祝

考试成功，考第一名!

___

11月26日

一封信致姐姐作文【篇10】

敬爱的姐姐:

你好！首先，我想对你说一句:对不起，然后我想对你说一句谢谢，也许生活中不善言辞的我是还少对你说这样的话的，但在这封书信里我希望表达一下我的内心世界。

小时候当我经常喜欢玩长木条，把长木条当做我的宝剑，然后快速的舞动，像一个剑侠一样，这或许是一种天真。但我清楚的记得我不小心用长木条打到了你的脖子，狠狠的一棍子抡上去，你只是随便的骂我调皮，我知道你一定很痛的吧。

然后还有一次暑假，奶奶给你我1.5元，当时的1.5元是非常珍贵的了。啦天你带我出去玩，在小河边钓虾，然后我一直叫个不停，叫你分一点虾诱饵给我。结果我不小心就掉小河里面了，虽然在最危险的时候我自己爬了上来，但是我裤子全湿透了，钱也不见了。你回到家里告诉奶奶说我们出去买了方便面和棒棒糖花完了，然后你你偷偷把我裤子洗干净晾晒，如果没有你，我一定会挨骂把。

现在你大学毕业，我刚刚走进我人生中最该努力的时期。这些日子里，我经常和你发生一些矛盾，我想说，真的对不起，我不该对你发脾气。一直以来，你都是我的榜样，你学习好，而我也在你的“一对一”里面得到了好多新知和体会，当我曾经对英语特别无力的时候，你教我到夜里12:00，此刻我都受不了要睡觉了，而你却还在认真给我讲解。

说起对你的感谢，真的说不完，一个小故事接着一个小故事，有童年美好的回忆，也有不久前你对我的教诲。你就像我的老师一样，让我尊敬；你又像一个朋友一样，给我帮助；你还像一个智者一样，永远优秀！

谢谢你一直以来对你这个不争气的弟弟的帮助，对不起一直以来我对你的不理解。

爱你的弟弟

20xx年9月8日

一封信致姐姐作文【篇11】

林子姐姐：

你好!

你还记得我了吗?今年五月份，你到我们盐城来做演出时，上台给你献花的那个小姑娘就是我，你还邀请我去南京参加由你主持的“宝贝争霸赛”呢!当时我真想带你到盐城到处逛逛，可是你太忙了，一做完节目就回南京了。我想再次邀请你来我的家乡做客。

我的家乡是美丽富饶的大纵湖，相信你也听说过吧，因为那可是远近闻名的。那里有很多娱乐项目，其中芦苇荡迷宫是最有意思的。没有向导带路的话，我们在里面一天也不一定能出来。大纵湖的大闸蟹可美味了!我有时吃蟹吃得嘴都破了，可那大闸蟹让人看起来真是垂涎三尺，竟然不顾嘴疼也要吃那美味无比的大闸蟹。林子姐姐，等你来到我们盐城，我一定会让你玩个够、吃个够的!

林子姐姐，不知道你们那儿端午节是怎么过的，我们那天可热闹了!大大小小的龙舟都来参加比赛，老人、小孩，全都站在桥上，边看边叫：“加油!加油!加油!”经过了半天的比赛，冠军队产生了，人们簇拥着他们，给他们戴上了大红花，对他们表示衷心的祝贺。这是，人们全都沉浸在欢乐的海洋之中。

听了我的介绍，你一定会动心吧?来吧，请到我的家乡来，我和家乡都会张开双臂欢迎你。

祝你生活愉快!

你的忠实粉丝

___

20__年12月2日

文章来源：//m.swy7.com/a/5163838.html

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