2024认识6的数学教案十一篇

我们听了一场关于“认识6的数学教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

认识6的数学教案(篇1)

教学目的：1、学生能够正确书写数字6和7，并认知其在生活中的各种物体表示。

2、培养学生的数感和认真观察能力。

3、拓展学生的数学知识，提高其数学素养。

教学重点：1、区分数字6和7的基数意义和序数意义。

2、通过实际操作让学生掌握数字6和7的概念。

教学过程：

一、情境创设

出示第42页的“认知6和7”的主题图，让学生仔细观察。

1、请问图上有哪些物品？

2、请学生数一数，图上有多少个人、桌子和椅子，并让学生报数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

5、我们是依照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的，那么在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、认知数字6和7

通过观察主题图，让学生认知数字6和7，板书课题为“6和7的认知”。

2、用学具表示数字6和7

让学生拿出能表示数字6的学具，并摆出自己喜欢的图形。师出示其他磁性教具或点子图，让学生动手摆放，师选出有创意的同学进行表扬展示。

你知道数字6是怎么来的吗？数字5的后面是什么数字？

师出示计数器，演示5拨上1后表示的是数字6。

数字6的后面再加1个，表示的是多少？让学生用计数器演示。现在请你拿出能表示数字4的学具，并摆出自己喜欢的图形。

3、比较数字大小

前面我们学习了数字5，今天又学习了数字6和7，请问谁比谁多？谁比谁少？你能看出谁比谁少吗？数字6和数字7相比，你还能看出谁比谁小吗？

4、基数和序数的意义

（1）让学生从小到大数到数字7，再从数字7开始从大到小数到数字1。

（2）出示第43页的金鱼图，让学生找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（分组活动）

（3）请学生找到一瓶装有6条金鱼的瓶子，从左边数起来是第几瓶？

（4）请学生从左侧数起，找到第7瓶金鱼，再数出这瓶里有多少条金鱼？

5、写数字6和7的技巧

观察数字形态，6类似于何物？它可以一笔写成，从田字格的上半部起笔，一直写到下面再画圆就完成了。7类似于何物？

三、完成第48页的2、3练习

四、完成课后作业

尝试寻找身边可以使用数字6或7来表示的事物。

认识6的数学教案(篇2)

大班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形。

1、认识图形，锻炼幼儿的.辨识能力和认知能力。

2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物。

重点：从图形到实物的延伸。

难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养。

正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形。

1、准备课程。

引导幼儿识别图形，分发道具。

2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来。

3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状。

4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

认识6的数学教案(篇3)

活动目的：

1、了解圆形与方形的特征，并能够区分圆形与方形。

2、能够在生活中找到圆形与方形物品。

活动准备：

1、圆形方形蛋糕。

2、汽车玩具。

3、圆形方形物品。

活动过程：

1、教师出示圆形与方形蛋糕，引起幼儿兴趣。

老师：小兔要过生日了，小伙伴们送来了两个生日蛋糕。你们看一看是什么形状的蛋糕？

引导幼儿说出圆形与方形蛋糕，并请幼儿说一说它们有什么不同。

2、教师出示汽车玩具，请幼儿观察。

引导幼儿说出：轮子是圆的，车身是方的。

请幼儿讨论：汽车的轮子为什么是圆形的。

3、寻找方形圆形物品。

教师在活动室放置圆形与方形物品，请幼儿寻找。并说一说生活中还有哪些东西是圆的，哪些是方的。

认识6的数学教案(篇4)

一年级数学《10以内数的认识》优秀教案设计

教学内容：18页例1--例3，课堂活动1、2。练习二4（2）

教学目的：

1、通过观察，实践认识减法及减法图形

3、探索5以内减法的计算方法

4、感悟加减法之间的联系。

5、培养辨证唯物的观点。

教学重难点：

1、看懂减法图

3、探索算法多样性。

教学过程：

一、对口令

二、教学例1

1、出示例1图

你能用3句话说图的'意思吗？

我们可不可仪用算式表示图的意思呢？

板书：3-1=2

2、认识减法算式的减号，认识算式

3、结合生活，说说3-1的含义

二、教学例2

1、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？

怎样用算式表示？5-2=

2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？

小组交流后汇报

2+3=5所以5-2=3

5可以分成2和3

5减1，在减1，还剩3

直接数

3、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式

4、出示

先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉

说也表示去掉

学生看图写算式

三、教学例3

1、学生独立计算5-42-14-3

2、抽学生说算法

3、在书上写

四、课堂活动

19页1题

20页2题

五、练习

22页4题（2）

课后记：

第9课时

教学内容：19页例4，课堂活动3，练习二5--9

教学目的：1、进一步理解识别减法意义

3、会根据一幅图2个减法算式

4、养成良好书写习惯

教学重难点：看图写2个减法算式

教学过程：

一、复习

1、（）-（）=（

2、（）-（-）=（）

二、出示图

1、看见图，你会说什麽

（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？

（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？

（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？

2、写算式

3、3、引导学生说算式的意义

4、小结方法

先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边

三、课堂活动

20页3

四、练习

22页5、6

2、夺红旗比赛

3、23页8、9

课后记

认识6的数学教案(篇5)

教学目标：

知识目标：在学习了15各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。

技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

同学们，今天在这儿和老师一起学习，你们高兴吗？

老师的心情也和你们一样，太好了！

同学们请看，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，你们喜欢吗？那么你想得到它吗？教师出示吹塑纸上的星给学生看。

想一想，□里应该填几？谁来说一说？

指名口答，教师填出□里的数。

观察每一组的数，你还能想到什么？

指名口答，教师板书（对说错的，只要有道理，要给予肯定，但要指导学生认真审题，再观察，再说）。

你说得真不错，智慧爷爷说，你是得到智慧星的第一个小朋友。把智慧星送给小朋友。

三、探究新知：

同学们，智慧爷爷现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，一堆5根，一堆1根，大家摆好了吗？（教师在黑板上摆）

看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？

你为什么列1+5=6呢？

学生：我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6（需教师引导学生说）

还有谁来说一下你的算式？（如果和上个算式一样，可让学生再说一下他是怎样看的）。

还有小朋友说吗？

能告诉大家你为什么列5+1=6吗?

学生：我看到左边有5根小棒，右边有1根小棒，合起来是6根小棒，所以列5+1=6

再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！（给学生两分钟讨论的时间，展示讨论结果）

（学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是1+5=6，他在那边看到的是5+1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相加的两个数相同，前后位置不同等等）

在说的过程中，说的只要对，都要给予肯定，说的好的，要赞扬并发智慧星。

大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。

现在智慧爷爷要我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7个圆片，然后用你的红线把它们隔成两部分，一部分有6个圆片，一部分有1个圆片。大家把这件事情做好了吗？

看一看你们摆的圆片，谁来说出一个减法算式？

你为什么说7-1=6呢？

学生：我看到本来（总共）有7个圆片，如果去掉左边的1个圆片，就剩下右边的6个圆片，所以7-1=6

还有别的小朋友说吗？你想的算式是什么？

学生：我看到本来（总共）有7个圆片，如果去掉左边的6个圆片，就剩下右边的1圆片，所以7-6=1

再看看图和算式，你又发现了什么？

我发现都是用7减去的。

我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。

我发现7可以分成1和6，也可以分成6和1。

四、小结并引入一下练习：

同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了智慧爷爷要我们做的两件事情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就是我们今天要一起学习的内容：6、7的加减法（出示课题）

小朋友们，金色的秋天来到了，秋天是收获的'季节，向日葵姐姐想知道我们收获了什么？

谁会列出两个加法算式？

学生说算式，教师在4朵和2朵向日葵之间画一虚线。

小朋友们，向日葵姐姐就在我们书上的第45页，请同学们把书翻到45页，先看图，然后把书上的算式填完整。

指名上台填算式，然后讲评，发智慧星。

指名说一说，若有错误教师及时更正。

问：说愿意把你做得给大家看？（可以把学生的书放在实物投影仪上展示，及时给予表扬）

通过展示，教师做小结。

刚才向日葵姐姐看到我们取得了这么大的收获，为我们感到很骄傲，那么她问大家，是不是每幅图都可以写出两个不同的加法算式，或者说，每幅图都可以写出两个不同的减法算式呢？

等学生反应后，教师在黑板上贴出笑脸图：

请同学们观察这幅图，说出你想的加法算式。

再问：那么同学们想一想，什么情况下只能写一个加法算式？

再问：谁来说一说，什么时候只能写一个减法算式呢？

小结：通过这幅图，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式。这种情况就属于特殊的。

师：同学们，你们的表现真让人佩服，最后我们来看一看哪些同学得到了智慧星，请得到星的同学上台来，我们为他们表示祝贺好吗？大家鼓掌。

大家看上台的同学和他们得到的星星，你们也想得到智慧星吗？

那么，你能写出几个加法算式、几个减法算式呢？请按练习格书写。

等大家写完后，可在投影上展示学生所写的算式。

你是根据看到的什么来写的？

认识6的数学教案(篇6)

目标

通过观察比较学习事物的多少。

培养幼儿说完整话

材料准备

若干积木、雪花片、黑板画

活动过程

一、律动

轱辘轱辘锤，轱辘叉。骨碌轱辘叉，轱辘轱辘一个变成仨，仨变五，五变八，看谁学习顶呱呱。

二、出示图片，激发兴趣

1.请幼儿观察黑板画，说一说黑板上画的是什么？（苹果和草莓）引导幼儿观察哪个多哪个少？（幼儿数后，得出苹果多草莓少）

2.并请每个幼儿都说一说谁多谁少。

三、出示玩具，巩固认识多和少

1.出示数目不同的积木比较多少。

2.出示不同的雪花片比较多少。

四、游戏

1.请小朋友数一数男孩多还是女孩多。

2.教师邀请一部分幼儿站起来，请幼儿比较是站着的多还是坐下的多。

活动延伸

比一比家里的物品多少。

认识6的数学教案(篇7)

一、设计意图。

大班幼儿，对时间已有了一定的概念。为了让幼儿更好地认识星期，了解星期的顺序和周期性，我设计了本次活动。在活动中，为了使星期这个抽象的概念更加具体形象，我采用了幼儿最喜欢的游戏情境教学活动，让幼儿在游戏中轻松地掌握有关星期方面的知识。

二、说目标。

1、知识目标：初步形成星期的概念，知道一个星期有七天，并了解星期的顺序性和周期性。

三、说教法、学法。

为达到以上教学目标，我主要采取情境教学法、启发教学法、尝试发现等方法，指导幼儿完成具体的学习任务而展开活动，以引导幼儿在游戏中自主探究学习，培养幼儿的探索能力入手，让幼儿看一看、想一想、猜一猜，积极动脑，相互交流，从而学习新知。

四、说准备。

大班孩子富于幻想，通过情境的`设置引出主题，充分调动幼儿兴趣。

2、深入情境，探究新知。

通过星期宝宝排队、自我介绍等环节，让幼儿自主思考，和同伴进行交流，真正将课堂还给幼儿，让幼儿成为课堂的主人。

3、趣味游戏，。

幼儿小组为单位，全体参与，在游戏中巩固有关星期的知识。

通过难度逐步提升的三关游戏，彻底让幼儿在游戏中动脑和探究问题，能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果。

总而言之，我在教学中，注重知识的同时，更注重培养孩子的能力。我相信，通过游戏，孩子们有了沉甸甸的收获，我也收获颇多，我将总结得失，继续进步。

认识6的数学教案(篇8)

一、活动目标：

感知梯形的基本特征，学会按图形分类，学会将长方形纸折叠成不同的图形。

二、活动准备：

1、数字、大小、颜色不同的梯形、正方形、长方形、三角形各若干，数字卡片一套。

2、梯形拼图一张。

3、幼儿每人几张长方形的纸。

三、活动过程：

1、给图形分类：

教师出示贴有各类图形的绒板，请幼儿观察并说出绒板上有什么图形？它们叫什么名字？并将相同的图形放在一起数一数，各种图形各有多少。标上相应的数字。比较各种图形的多少、一样多。（请几位幼儿到前面来摆放，大家讨论他们放得对不对）。

2、认识梯形：

教师从图形中拿出等腰梯形，请幼儿观察这是什么形状的图形。（与长方形比较，初步知道上下两条边是平行的，但不一样长，左右两条边是斜的）教师再取出直角梯形让幼儿辨认。

3、出示图形，请幼儿想一想：左图象什么？由那些图形组成？左面的四个图形分别是左图的那些部分？它们分别象什么？说得越多越好。

4、幼儿操作活动：

请幼儿将长方形纸运用对折（边对边、角对角）的方法试一试，一张长方形纸可以折成哪些形状，数数每人的长方形纸折成几个什么图形（如：两个长方形、两个三角形等）

5、幼儿自由操作，教师巡回指导动手能力差的幼儿。

6、教师点评幼儿操作结果，并小结梯形特征，结束课时。

认识6的数学教案(篇9)

【教学内容】

教科书第93～94页例1、例2，课堂活动第1题及练习十八第1题。

【教学目标】

1经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

2结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。

3初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。

【教具、学具准备】

课件

【教学过程】

一、情境引入，初步建立“倍”的概念

教师：（请两位同学站起来）我们可以怎样对他俩进行比较？

学生1：××高，×××矮。

学生2：××轻，×××重……

教师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。

（多媒体出示数学书和桌子比较的情境）教师：比较它们的长度你发现了什么？

学生：桌子长，数学书短。

教师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长？

学生1：……

教师：到底是几本呢？我们一起来量一量。（1本、2本、3本、4本）（闪动）

教师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。（板书课题：倍的认识）有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。

教师：下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么？（如图：逐步出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不平衡到平衡）

学生1：1袋饼干相当于（等于、包含）3杯酸奶的质量。

教师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗？

学生2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。

教师：接着看，你又发现了什么？（出示左图）

学生1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。

学生2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。

教师小结：当一个量里含有几个这么多时，我们就说这个量是它的几倍。

二、独立探究，合作交流

1猜测并证明6是3的几倍

教师：刚才比较了长度，比较了质量，我们接着比，你们看谁来了？

教师：猜一猜，猫的只数是青蛙的几倍？

学生1：2倍。

学生2：3倍。

学生3：1倍。

教师：请小朋友们动脑筋，想个办法证明你的猜想。可以用学具摆，用嘴说，动手写。4人小组可以相互交流一下。（学生独立活动后进行交流）

学生1：我认为是3倍，因为对齐后，右边还剩3个。

学生2：看几倍应该是看6里面有几个3这么多，不是看还剩几个。

学生3：可以这样摆一摆。左边摆3个，右边摆3个。让人一看就知道6是3的2倍。

学生4：我认为应该是2倍，因为6÷3=2，6里面有2个这样的3，所以6是3的2倍。

学生5：我是想口诀“二三得六”，说明6里面有2个3，所以是两倍。

学生6：多了一个这么多，是不是1倍？

学生7：我认为是多了1倍……

教师：小朋友们运用了这么多方法来证明自己的猜想，真棒！正像大家所说的，看6是3的几倍，关键是看6里面有几个3，有几个这么多，就是几倍。

2．巩固练习

教师：我们接着摆，第一排不变，第二排摆4个这么多。用倍比较怎么说？（4倍）你是怎样想的？

学生1：一看就知道。第二排里面有4个第一排这么多，所以是4倍。

学生2：12÷3=4这个算式说明了12是3的4倍。

教师：如果第二排是21个呢？

学生1：不够摆，怎么办？

学生2：能不能不摆？我能知道21是3的几倍。

教师：你是怎样想的？

学生3：21÷3＝7，说明21是3的7倍。

教师：的确，当不够摆时，可以直接用除法计算更方便、更简洁。

教师：现在将第二行多余的小棒去掉，两行都是3个，用“倍”可以怎么说？

学生4：1倍。

教师：你是怎样想的？

学生4：第二行只有1个3，所以是1倍。

教师：当两个数一样多时可以用1倍来表示它们之间的关系。

3变式练习，解决问题

（1）12÷312÷212÷1

教师：看来生活中对事物进行比较时，常常用到“倍”这位朋友，你们看小叮当买水果时也用到了它。

（出示情境图片）

教师：小叮当家里买了水果，苹果有3个，草莓有12个，草莓的个数是苹果的几倍？

学生：草莓的个数是苹果的4倍。算式是：12÷3＝4。

教师：小叮当吃掉一个苹果后，草莓的个数是苹果的几倍？

学生：草莓是苹果的6倍。算式是：12÷2＝6

教师：小叮当再吃掉一个苹果后，草莓的个数是苹果的几倍？

学生：草莓是苹果的12倍。算式是：12÷1＝12。

教师：观察这3道题，你发现了什么？

学生：当草莓的个数不变，苹果的个数发生了变化，草莓与苹果的倍数关系也发生了变化。

（2）（）÷（）=3

教师：下面我们放松一下，做个游戏，游戏的名字叫“猜一猜”。

教师：你们喜欢吃糖吗？

学生：喜欢。教师：这里有两个盒子，一个大一个小，我不知道里面各装了几颗糖，我只知道大盒子里的颗数是小盒子里的3倍，猜一猜大盒子里可能有几颗，小盒子里可能有几颗，猜中有奖。

学生1：大盒子里有12颗，小盒子里有4颗。

学生2：大盒子里有3颗，小盒子里有1颗。

学生3：大盒子里有18颗，小盒子里有6颗。

学生4：大盒子里有24颗，小盒子里有8颗。

（3）（）÷（）=（）

教师：“倍”不仅在我们的生活中随处可见，它也悄悄地来到我们小朋友中间。请两小组站起来。观察男生和女生用“倍”比较怎么说？

学生：男生4人，女生2人，男生的.人数是女生的2倍。

教师：在他们中间你还能找出那些量是可以用“倍”来进行比较的？

学生1：戴红领巾的3人，没戴红领巾的3人。戴红领巾的人数是没戴红领巾人数的1倍。

学生2：短头发的5人，长头发的1人，短头发的人数是长头发人数的5倍。

学生3：没戴眼镜的4人，戴眼镜的2人，没戴眼镜的人数是戴眼镜人数的2倍。

教师：小朋友们还能结合生活实际自己说说生活中哪些地方可以用倍来进行比较。4人小组相互说一说。

（小组交流）

学生1：妈妈今年32岁，我今年8岁，妈妈今年的年龄是我今年的年龄的4倍。

学生2：教室里电灯有6盏亮着，有2盏灯没有亮，亮着的电灯数量是没有亮灯的3倍。

学生3：我有4支铅笔，小明有2支铅笔，我的铅笔支数是小明的2倍。

三、反思小结

（出示饼干图与鱼图）想一想：鱼的质量是饼干的几倍？

教师：通过这节课的学习你有什么新的收获吗？还有什么问题吗？

结束语：小朋友们，只要你能用眼去观察，用心去感受。你就能体会到数学王国里景色的迷人，体验到学习数学的乐趣。现在我们一起踏上幸福快车，去感受愉快的数学之旅吧。

认识6的数学教案(篇10)

p72的内容，练习十五的第1-4题，认识图形。

使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。

一些长方体、正方体的实物，同样大小的'正方体8个。

一、新课。

1．初步认识长方体。

教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。

让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。

再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。

这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。

2．初步认识正方体。

3．出示长方体和正方体的图。

4．辨认长方体和正方体。

出示一些实物，让学生辨认。

课间活动。

5．做p72的“做一做”

二、巩固练习。

做练习十五的第1-4题。

认识6的数学教案(篇11)

活动设计背景：

在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在：

1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

2、知道时针、分针及其表示时间的`关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok，let’sgo！

播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。

大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。（师扮国王）欢迎小朋友们来做客！

请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们？（播放ppt课件）

小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思考并回答）

2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。（PPT演示以1点钟为例）

幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。

五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间？

六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。

欢迎小朋友下次再来做客，Bye—bye！

教学反思：

运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5241870.html

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