写吾师的作文6篇

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？经过阅读本页你的认识会更加全面。

写吾师的作文 篇1

梳着齐耳的短发，宽宽的额头，永远那么大方得体，这就是我的启蒙老师???王小燕。她是位下放知青，用一口纯正的普通话教学。这在山旮旯里是绝无仅有的，她因此成了本地的稀缺人才。从我们那所小学毕业的孩子汉语拼音学得到位，都得益于王老师的教学。而我对她的敬意决不仅仅因为这些，我的父母都是她的同事，所以我对她的了解比别人更多。她是个不幸的母亲，长子先天性痴呆；她是个坚强的女人，来到农村从零开始的她样样农活做得出色；她是个敬业的老师，工作勤勤恳恳，踏踏实实。一晃二十多年了，我的老师依然站在一年级的教室里，迎来送往了多少孩子，恐怕连她自己也数不清了。我就是她刚刚走上讲台时送走的那批孩子中的一个，我永远充满敬意地想起她???在我涉世之初教我aoe的语文老师。

上初一时，班主任是个刚毕业的男教师，姓魏，教我们语文。也许是我的语文成绩不赖吧，那一年我确实得到了魏老师毫不掩饰的宠爱。年轻的老师应该是个理想主义者，他的教学语言充满了激情，而这份激情潜移默化地影响着我。在课堂上，老师的目光大多时游离在我这儿，课下他还特别为我开小灶，借些好书给我读，有本《生命之舟》的小册子令我爱不释手。真该谢谢魏老师，他对我的赏识令多年以后诸事平平的我很感汗颜。

初二留级那年班主任姓丁，是个黑瘦矮小的青年人，鼻尖有个大大的黑痣。形象上不突出的他却以他的朴实无华的教学风格赢得了我的敬爱。我曾私下里把他和魏老师做了比较，魏老师应该是个热情华丽的诗人，像徐志摩；丁老师则是地地道道农民式作家，如赵树理。魏老师是火，容易让学生燃烧起来，丁老师却喜欢把我们从云端带回地面。两个老师，两种性情，两种风格，在一个学生身上同时留下烙印。现今看来，我是幸运的，我遇到了他们受到的是一种平衡的教育，使我没有因此而走向一端。

师范三年的班主任兼文选老师朱沛沛，有一双犀利的眼睛，夹克衫是他永远的行头，两只手插放兜里或背在身后，无论站在哪儿，你都感觉到他是个高于人群的人。三年中他以他的学识征服了四十四颗年轻的心，也以他的人格魅力为我们开辟了第二课堂。朱老师是犀利的，睿智的，同时又是慈爱宽容的，我曾把他和鲁迅放一起比较，他们确有很多相似之处。正值我们建立人生观世界观的时候，能幸运地投身于朱老师的门下，是我一辈子都要感念的事情。

如今我成为人师十多年，我的学生能否记得我，在稠如星河的名字中深情地捧起我的那一串？一如我今天坐在渐来渐深的暮色中，将记忆里那些如刻的名字一一擦拭永示感激？

写吾师的作文 篇2

有时候

我的思绪会飞起来

像一只翱翔的苍鹰

穿越空中的屏障

云雾弥漫的山巅

沐浴着晨曦的璀璨

俯视

溪流森林草原…………还有

江南的青雨大漠的孤烟

这时

我年轻的脚步

走向文字记载的

彩色园林

看到了你

那深不可测的眼睛

这个月明星稀的夜晚

真想

在你心中留下一段

最真挚的话语

传达我灵魂的心音

把清辉挡在窗棂

流云的思念

化成

翩翩的粉蝶

在你温柔的掌心

超脱

曾经你

撑起每一个黎明

走进梦升起的地方

汗珠挥洒

茶水在杯中

变绿变黄

生命如歌

你是首隽永的诗

时间在你的指间流淌

捻成痛苦的皱纹

伛偻的背影

定格为一种不变的颜色

犹如向日葵长久的守望

秋天

是岁月的果实

永恒的是你SwY7.COm

幸福而苍凉

风中的斜阳有点凉了

黑暗里呼唤你的名字

而你

却躲在遗忘的角落

春去秋来

岁月的影像泛黄

我亦不再是

怅惜着往日的少年

迟暮的九月

本是伤感季节

结局如此幽冷

曾被称为轮回的

你沉寂的空间

现在有人叫做

墓地

犹豫着

点燃斑驳的光明

火焰般的记忆飘出

展开

风声雨声读书声

慈祥严厉的你

写吾师的作文 篇3

如果你有幸在这所学校——济南中学读书，那么请相信你就是上帝的宠儿吧！在这里，你有机会走过初中、高中那珍贵的学生时代；有机会在图书科技楼上使用最先进的电教设备学习；你可以告别漫天飞沙的操场从而驰骋在塑胶跑道上……更重要的是在这里有着许许多多各具风采的灵魂的建筑师，为我们揭开不同学科、不同领域的神秘面纱。曾经几位老师的身影又浮现在眼前，或许，济南中学的学生为何是上帝宠儿的原因在此也可见一斑——

谁知粒粒皆辛苦

不由得想起初中时的班主任马明老师。当时，大家都说她有当特工的资质，她身材修长，教授我们数学这一科，逻辑推理能力超强。每天早上还会穿着跑鞋悄无声息地走近教室门口，用锐利的目光扫视一下全班。如果这时候你在抄作业、看闲书，那可就完了，她会凭借其身材的优势，以“迅雷不及掩耳之势”将你手中的“作案工具”拿下。记得在这个班主任的带领下，毕业那年我班的数学成绩在级部中遥遥领先，这得归功于她的杀手锏——笔记本。那时我们班的学生人手一个笔记本，问题、例题、习题、经典题几近全面地记录在案，它几乎集结了初中数学精华之所在。现在偶尔翻开，课上的情景仍历历在目，当然还有马老师或苦口婆心或严厉要求的种种情形。当时的我们恨也恨过，骂也骂过，现在想来，几多成长，几多进步，无不凝结着她的辛苦啊！

月在梧桐缺处明

众所周知，初三的语文课重在巩固，毫无新意。原本平淡无味的语文课在李楠老师的手中变得如此让人渴望。她不仅会教我们书本上的内容，更以自己广博的知识打动了我们这些面对于书本几近麻木的学生。她会从一首《行路难》给我们讲到李白与高力士的故事；会从古时候车子的组成结构讲到苏洵是如何会给儿子们起“轼”、“辙”的名字；会从李煜剪不断理还乱的离愁中给我们介绍女子裹脚的由来……她会告诉我们她要开间小书屋的美好理想；会用家人的亲身经历来叮嘱我们在每场考试前一定要先去厕所；还会在冬天把她冰凉的手放在我们的脖子上以示对我们没背过课文的惩罚……这样一个老师，让我们在浮躁骄傲中不忘平静心态，在复习的焦头烂额中看到了希望的曙光。她虽没有俏丽的外表，但她那渊博的知识和开朗的性格早已令我们心悦诚服。

满川风月替人愁

政治是我们中考惟一一门开卷考试的科目，在我们看来是轻松至极，而教政治的李静老师却让我们觉得她每天都在风风火火地与时间赛跑。她常抱着厚厚一摞教材，大步流星地冲进教室，有时连起立也来不及喊，拿起粉笔就开始板书。平均每节一提问，三节一默写，批改起来也是高效率、高质量。她经常会对我们说：“虽然是开卷，但咱们有把握的能不翻书就别翻书，节省时间呗！”她就像一个亲人一样，会因你背不过要点而责备你，继而又替你着急，会因你一道题的困惑错过了她吃午饭的时间，也会比我们还苦恼地责备几句应试教育让我们太辛苦。她就是这样一个老师，在你还未紧张时她先紧张，在你需要帮助时无私地献上她的帮助。

还有许许多多的老师给了我们不同的知识与触动，却也给了我们相同的支持与鼓励，渐渐教会我们在人生的大道上行走。当你走在学校独具特色的白杨路上，在路边的宣传栏里，你会看到我们的校友。现在的他们已遍布祖国的大江南北，为祖国、为社会服务着、贡献着。忽想起一句诗，“消得春风多少力，带将儿辈上青天。”如此，在这样的大校名校之中，我们如何不是上帝的宠儿。

后记：在济南中学，我已度过了四年的学习和生活，看到了老师们兢兢业业，忙忙碌碌的身影。正是一位位老师用辛勤的劳动和付出，培养出无数的佼佼学子，推动了学校不断地发展、前进。作为母校一子，仅次献给她60岁的生日。

写吾师的作文 篇4

吾与吾师

时光微凉，不同的时间相同的地点，看一场青春往事被记忆浸泡，微风轻拂，早已洗去铅华，清绝明艳。

褪色的记忆停留在那年盛夏，期末考试将近，时间处在了刑场枪杀阶段，机械化的动作，面无表情的孜立，分数成了最刺人的字眼……心虑焦急的家长东奔西走只为把孩子送进一个个名师补习班，借此抚慰内心巨大的不平衡。而我也不例外，居然上了最不热门的作文班。教我们写作的是一个四十出头的中年男人，不太标准的普通话是他标志性的象征。他的声音时而高亢激昂，时而平静如水，那极具穿透力的嗓音总能在不知不觉间将你带入高潮。

记得有一次的当堂作文，我一看题目，心中窃喜，那不正是前几天才在学校里写的作文题目吗？我来不及多想，在脑海中搜索枯肠，凭借微薄的记忆把这篇作文原封不动的照搬上去，哈哈，大功告成。但是下个星期的课，虽然不是讲的最好的却是令我受益终生的。

只见他走上讲台说道：“本次作文，大部分同学写的都不错，但有一位同学写的内容空洞，文章粗糙不生动……”他一边列举那篇文章的种种“罪行”一边意味深长地瞟了我一眼。我浑身一震，默默猜测到：那篇作文不会是我的吧？随后又自我安慰的摇摇头，怎么可能呢，这篇作文在学校得的分可不低。等到作文发下来以后，出人意料的那个人果然是我。鲜红的分数和评语触目惊心的停留在苍白的纸业上，它们似乎在瞬间就变成了一张张嘴在大声的嘲笑着我，一点一点击垮着我的骄傲。

下课后，我被单独留了下来。他看了看我缓缓问道：“你知道你的问题出在哪里吗？”我急忙回答道：“那篇作文我在学校也写过，还得了高分呢。”他的神情突然严肃起来：“反复使用同一篇作文，没有新意，学校老师喜欢的我未必会喜欢，不要怪别人不懂你，要怪就怪自己没本事。”

而如今，时间的齿轮转过无数个春秋夏载，过去的时间竟如过眼云烟，而唯独这一件却成了我心头永久的记忆，让我在逆流中激流勇进。

写吾师的作文 篇5

你去过葡萄沟吗？你吃过葡萄沟的葡萄吗？那里长满了五光十色的葡萄，一大串，一大串，有红色的、绿色的、紫色的、乳白色的我所认识班主任冯小红老师就是从葡萄沟这篇课文开始的。

开学不久，学校组织家长听教学示范课推荐冯老师和我们班参加教学示范活动，选中的课文就是葡萄沟。老师一改以往的方法，叫我们自己预习这篇课文，并且找一找与葡萄沟有关的资料。

三年级我们才换了冯老师当班主任，说真的冯老师在学校里教学严格可是出了名的，同学们都有些怕他。我可不感怠慢，认认真真地准备资料和预习课文，从哪里找新疆葡萄沟的资料呢？

一时难坏了我。经妈妈提醒，我从互联网上下载了葡萄沟的图片和资料。一连两天，冯老师都在讲这篇课文，她把同学们搜集的资料整理出来，并把课文逐句逐段地加以分析，从阅读欣赏到理解词意，耐心细致地教我们体会课文中的意境，体会葡萄沟的风土人情，体会葡萄的滋味。

这堂课上得可真活跃呀，这个举手说：葡萄又大又甜，吃了还想吃。那个举手说：葡萄沟我也想去。一节课使同学们对葡萄沟浮想联翩，那美景，那诱人的葡萄，那浓浓的情感，唉，彷佛葡萄沟就在眼前一般，真谗人哪！一段段的课文在同学们富于感情的，柔柔的朗颂声中，带来了新的享受。家长们说：这课文讲得真是太精采了！

示范课很成功，同学们稚嫩单纯的回答不时引来家长们的掌声和笑声，我偷眼看看冯老师，她满脸的笑靥，脸颊上泛着淡淡的红晕，弯弯眉毛下面的小眼睛里流露出欢乐和满足的神情。

这节课是我开始从低年级步入中年级的一次飞跃，冯老师的课使我懂得了原来学习中也有快乐，阅读和欣赏对提高学习兴趣、提高写作水平、提高自身能力有很大关系。我爱上了语文课，更爱上了冯小红老师。

通过这次示范课一下子拉近了师生间的距离，使我对老师的这种严厉有了正确的理解，并悟出了一个道理：老师对我们的爱是多么的真诚和坦白啊，那其中凝聚了老师多少个日日夜夜的无私奉献！我们只有加倍努力学习，才能做一个对社会有用的人才，才能不辜负老师对我们的谆谆教诲啊！

写吾师的作文 篇6

吾师乃戏称“老”也，孩儿王乃简称“王”也，合二为一，“老王”乃班主任老师之尊称也!

观其相貌，颇有学者风度：一头钢针般的黑发被ㄠ艿梅凰衩氐幕垩郾缓诒哐劬当；ぷ牛蟾挪幌肴盟巧刃牧橹啊岸酝饪拧卑伞

吾师特点之“逗”。开学第一天，老王在急促的铃声中夹着备课笔记匆匆走进教室，环视了一下29张认真的脸，便走到黑板边，捋了一下头发，提笔疾书。顷刻间，“王老师”三个大字清晰地出现在了黑板上。他仰起头，眉飞色舞地宣布：“本人姓王，诸位以后就叫我‘老王’吧。”话音刚落，我们便哄堂大笑起来，“老王?”我还是第一次听说让学生称呼如此雅号的，呵呵，这老师真逗!

吾师特点之“笨”。这个字也许是学生的专利，可是，身为人师的老王却爱把“笨”安在自己身上。那天，我们要学习《一个数乘以分数的计算法则》这一课，“老王”走进教室却为难的说，他还没有搞懂，让我们先自由研讨，如果有谁搞清楚就让他当小老师教教自己。同学们几分疑惑，几分激动，各个争先恐后的自学起来，一翻悉心研究后，大家个个摩拳擦掌，跃跃欲试，竞相举起了手。“胡老师请上台。”老王请上了胡闰森，自己却一脸迷茫的坐在了学生席上。胡闰森倒也落落大方，捧着书一眼一板地讲着，俨然是位小老师。只见老王右手托腮，目光炯炯，时而眉头紧锁，时而频频点头，时而还举手问老师一两句“单位‘1’是谁?”“把谁平均分了?”课堂气氛就这样在老王接二连三的提问中“活”了!

吾师特点之“怪”。“沙沙……”教室里鸦雀无声，我们正在数学考场上奋战，试题相当简单，开考才20多分钟，大部分同学都已做完，偷偷搞起了地下活动。老王发现了，便来巡视。而我呢，正在津津有味地偷窥桌斗里的漫画书，哪里晓得“老王”正虎视眈眈的注视着我。终于，我从同学们地哄笑声中暮然醒悟，抬头望望“老王”――天哪!正好与老王的目光撞了个正着!羞得我面红耳赤，无地自容……谁料“老王”却捧起我的试卷，看都没看，就打了个鲜红的100分，然后径自离去，这……这……让我啼笑皆非!然后“老王”又慷慨的给几个开小差的同学也送去了满分。教室里沸腾了!同学们个个簇拥着把试卷交给“老王”……分!终于打完了，“老王”回到讲台，神秘一笑：“刚才许多同学做完试卷后就满以为稳操胜券，我也就成全了他们，打上了他们需要的100分。但是若在批卷时发现错误，嘿嘿，双倍扣分!”“啊?”我们这些受害者差点儿晕倒，个个提心吊胆，认真地检查起来。在以后的考试中我们谁都不敢浪费一分一秒，唯恐老王再来这么一招……

此乃“逗”“笨”“怪”老王，吾甚是喜欢!

文章来源：http://m.swy7.com/a/5242449.html

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