作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《我心中的小学》幼儿园大班主题教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
我心中的小学幼儿园大班教案社会 篇1
主题目标:
1.了解小学,了解小学生的学习和生活,尝试学做一名小学生。
2.大胆表述内心的想法,为入小学做好心理准备。
3.能发现和纠正自己的不良习惯,逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力。
主题内容:
语言活动:好担心、快睡吧,小田鼠、慌慌张张的莎莎、着急的豆豆。
社会活动:小学什么样、总是迟到的嘟嘟、鹅太太洗澡、我的计划表、一半先生一半太太。
科学活动:小小文具店、上学路线、时针分针走的准、图形宝宝找家。
艺术活动:一样不一样、书包、上学路上、快快起床、小机灵的歌、聪明孩子笨老狼、机器人小学生、小学生快乐的一天。
健康活动:一棒接一棒。
家园共育:
1.家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如每天坚持发筷子、拿拖鞋,到商店购买小商品,洗澡前自己准备自己的物品等),以培养孩子的任务意识。
2.双休日督促孩子按作息表有规律地生活。
3.家长与孩子合作,用挂历纸做纸棒,用于活动《一棒接一棒》。
4.家长与孩子一同设计并制作一个“好孩子”章,用于鼓励幼儿在家自己整理书包物品、按时作息、独立完成任务等良好行为。
主题环境:
1.创设“小学什么样”专栏,引导幼儿了解小学与幼儿园的不同,萌发参观小学的愿望。
2.创设“小小文具店”专栏,供幼儿认识各类文具与用途。
3.创设“书包”专栏,让幼儿观察书包的特点,学习用线条表现书包的外形和图案。
4.创设“我眼中的小学”作品墙,将幼儿作品张贴在作品墙上,供幼儿欣赏、评价。
区域环境创设:
1.角色区:提供角色头饰及相关的背景材料,幼儿可自己布置场景,进行表演。
2.益智区:提供自制的时钟及一天活动内容的小图,引导幼儿将时间与活动内容进行匹配。
3.科学区:提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品,让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。
4.美工区:提供幼儿活动材料《美术》第4页《我眼中的小学》,彩色画笔,萌发参观小学的愿望。
活动反思与建议
集体备课活动中我们往往忽视幼儿的主体地位,备课要重视“备幼儿”,而非单纯的“备教材”,只有立足于幼儿的实际需要和发展现状,才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿,从幼儿发展规律中了解“学”,在引导幼儿发展中把握“教”。为此,我们可以组织教师学习相关理论知识,帮助教师解决集体备课中的实际困难。
我心中的小学幼儿园大班教案社会 篇2
教学目标:
1. 培养学生对小学的情感和认知,激发学生对小学的向往和热爱。
2. 提高学生的绘画技巧和创造力,培养学生的艺术表达能力。
教学准备:
1. 教师准备一些小学的图片或图片展示设备。
2. 教师准备一些绘画材料,如纸张、彩色铅笔、水彩等。
教学过程:
1. 导入(5分钟)
教师出示一些小学的图片,引导学生观察并谈论小学的特点和他们对小学的认知。鼓励学生积极参与讨论,激发学生对小学的兴趣。
2. 创作(20分钟)
教师向学生介绍本节课的主题——《我心中的小学》。鼓励学生想象自己理想中的小学是什么样子的,并通过绘画表达出来。教师可以提供一些提示问题,如“你心中的小学有什么特别的地方?”、“你最喜欢的小学是什么样子的?”等。
学生使用绘画材料进行绘画创作,可以使用彩色铅笔、水彩等。教师可以在学生创作过程中进行指导和帮助,鼓励学生发挥想象力和创造力,表达出自己对小学的独特理解。
3. 展示和分享(10分钟)
学生完成绘画后,教师组织学生进行展示和分享。学生可以依次展示自己的作品,并简单介绍自己绘画的内容和想法。教师可以引导学生互相欣赏和评论,鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
4. 总结(5分钟)
教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结学生对小学的认知和理解。鼓励学生表达自己对小学的'向往和热爱,并激励他们在小学阶段努力学习,实现自己的梦想。
教学延伸:
1. 可以邀请学生将自己的作品制作成展板,展示在学校走廊或教室中,让更多的人欣赏和了解学生对小学的想法和憧憬。
2. 可以组织学生参观当地的小学,让学生亲身感受小学的氛围和特点,进一步加深对小学的认知和理解。
我心中的小学幼儿园大班教案社会 篇3
教学目标:
1. 培养学生对小学的向往和热爱情感。
2. 培养学生的`观察能力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学准备:
1. 色彩丰富的画笔、颜料、纸张等绘画工具。
2. 一些小学的图片或插图。
教学步骤:
引入活动:
1. 展示一些小学的图片或插图,引导学生观察和描述小学的特点和场景。
2. 提问学生:“你们心中理想的小学是什么样子的?你们想在小学学到什么?”
创作活动:
1. 让学生用铅笔在纸上勾勒出自己心中理想的小学的轮廓和建筑物。
2. 给学生提供丰富多彩的'颜料和画笔,让他们根据自己的想象填充小学的颜色。
3. 引导学生添加细节,如窗户、门、操场、树木等,让他们的作品更加丰富和生动。
分享和展示:
1. 让学生展示自己的作品,并邀请他们分享自己对小学的想法和理想。
2. 鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品,增强他们的自信心和团队合作意识。
总结和评价:
1. 回顾学生的作品和分享,总结小学的特点和学生的想法。
2. 鼓励学生表达自己的观点和感受,评价他们的创作和努力。
拓展活动:
1. 邀请学生参观真实的小学,让他们对小学有更深入的了解和体验。
2. 组织学生参加小学相关的活动或比赛,让他们有机会展示自己的才华和创造力。
教学反思:
本节课通过让学生绘制自己心中理想的小学,培养了学生的观察能力和创造力,同时也提高了他们的绘画技巧和表现能力。通过分享和展示,学生增强了自信心和团队合作意识。在拓展活动中,学生有机会参观真实的小学和参加相关活动,进一步加深了对小学的了解和体验。
我心中的小学幼儿园大班教案社会 篇4
一、枢纽关头的导进
师:小朋友们早上好,咱们而今在幼儿园里是不是是最大大年夜的哥哥姐姐啊?咱们即刻就要往小学里面入修新才调了,马糊吗?
二、主题“小学”的讲授
师:咱们即刻要成为一个小学生了,那你们有没有谁往过或许见太小学呢?小学是若何如何样的?
幼:……
师:那而今教员给你们铺示一下教员瞅到的一些小学。(出树模画)
三、幼儿讲授自己的设法主见
师:而今教员说要你们自己制作一所小学,你进展它是怎么的,那咱们先一块儿闭上眼睛来想一想,我的那所小学要如何建。好,把眼睛张开,咱们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么的。
四、作画才气讲授
师:而今教员想让你们把自己刚才制作的那所小学画出来,大大年夜师都还记患上刚才自己的那所小学吧,而今有什么不晓得要如何画画的话,讲出来,咱们以及大大年夜师一块儿来想一想咱们该如何画?
五、作画
师:好,而今想好的小朋友可以往画了,没有想好的也能够往座位上再想一下,而今咱们归往自己的职位起头画画。请不要忘掉写自己的名字,你可以而今划面的角落写好自己的名字,好吗?
六、
拔取几幅优越的作品,请作者上来讲一下。
我心中的小学幼儿园大班教案社会 篇5
活动目标:
1、 引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法,学习比较小学和幼儿园的不同。
2、 引导幼儿尝试自己整理文具,建立对小学初步的感性认识。
3、 激发幼儿想做一名小学生的愿望。
4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动过程:
一、谈话导入,激发经验。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
师:“今天老师给小朋友带来了一些照片,我们来看看这是哪儿?他们在干什么?”
2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现,并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。
①师:“我们也参观了小学,现在请你来说说你参观小学后新发现。”(幼儿轮流表述,其他幼儿注意倾听别人的发言。)
②“小朋友说了很多有关小学的情况,那我们拿出调查表,把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互交流表述,教师加以引导)
3、游戏:对对碰。
师:“大家说了很多幼儿园与小学的情况,现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰,碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。
二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的,分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。
1、分组记录、汇报。
师:“大家找了这么多不同,那我们分成小组,根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组,每组自选一个记录员,大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”(幼儿自由分组记录)
2、请每组的代表讲述这一组的记录情况,其他幼儿注意倾听别人发言,有没说到的地方可以加以补充。
3、教师总结幼儿园与小学的相同之处,指导幼儿与听课教师互动,增加幼儿自己的信息量。
师:“大家马上就要上小学了,小学的老师和幼儿园的老师一样,都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师,那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢?”
4、幼儿讲述自己得到的建议。
三、整理小书包。
师:“下课铃声就要响了,让我们像小学生一样去整理好自己的小书包,背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。
活动反思:
幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题,需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息,如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等,结合过去幼小衔接过程中存在的问题,积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情,自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼儿保持愉悦的情绪,提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的`、快乐的,他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些,请各位老师提出真诚的建议,以便于我以后更好的工作。
我心中的小学幼儿园大班教案社会 篇6
主题说明:
再过半年,大班孩子就要迈进小学的大门,实现基础教育阶段的第一次转折,时间已经很“近”了。就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言,面临的则使如何为孩子解除疑惑,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。
在这一主题活动中,教师需要适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表述自己内心想法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备。同时,需要在活动中运用生动的形象和故事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力,养成良好的行为习惯,为将来走进小学奠定基础。
活动目标:
1、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
环境创设:
1、墙面创设“问题树”,幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。
2、墙面创设“我眼中的小学”,幼儿将自己对小学的印象画出来。
3、活动室可创设一个“向往角”引导幼儿运用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。如:结构材料、大小纸盒及辅助材料等。
4、墙面布置幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。
家园共育:
1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事,以培养孩子的任务意识。
2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育。
3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。
4、家长与孩子合作,用挂历纸做两至三根纸棒。
5、收集超市和餐馆的部分用品。(如:饮料罐、食品袋、糖果盒等。)
6、家长与孩子一同设计并制作一个:好苗苗“章,参加班里的布置与评选活动。
区域活动:
生活区:
1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品,让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。
2、继续辨识自己和同伴的名字。
美工区:
1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料,引导幼儿进行与主题内容相关的泥工活动。
2、引导幼儿制作《犟龟》的连环图书。
语言区:
1、提供角色头饰,幼儿进行故事表演。
2、配对游戏:提供汉字卡片和相应的实物,让幼儿认字配对。
益智区:
1、提供各类棋,让幼儿自由结伴下棋。培养幼儿做事的坚持性。
2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物,让幼儿进行测量。
3、提供迷宫图,让孩子尝试走迷宫。
活动反思:
在“走近小学”的主题活动中,我们有一个这样的大目标:“了解小学生活,有上小学的意愿。”在大目标确定以后,我们从幼儿的兴趣倾向和经验出发,关注孩子的“寻常时刻”寻找到了进入该大主题的切入口——“我的习惯”。
在这一阶段活动中,我们为幼儿适时适宜地创设环境,给他们大胆表述自己内心想法的机会,为让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,我们运用许多生动的形象和故事:《谁吧,小田鼠》使幼儿发现小田鼠种种拖拉行为的可笑,从而萌生转变拖拉习惯的行为,有了期待小田鼠向自己学习的愿望。《慌慌张张的沙沙》使幼儿认识了丢三落四的沙沙,明白了做事要有条理,就不会慌乱的道理。在对《一半先生》的讨论中领悟了做事持之以恒的重要性。〈好担心〉更让幼儿知道自己即将面临入学的`变化,和同伴、老师敞开心扉畅谈内心焦虑以及化解焦虑的方法。活动中,幼儿提出了各种各样的问题,有些问题我们根据幼儿已有经验当场解决,有些问题幼儿没有经验,我们引导幼儿在以后参观小学时注意观察,寻求答案。这阶段的活动是幼儿后期参观小学的铺垫。
在我们教师预设的小目标不断实现,孩子生成的小主题不断涌现的过程中,我们始终将主题的大目标或隐性或显性地呈现在孩子们的眼前,并坚持让主题活动的目标涉及情感、认知、行为三大领域,充分体现目标上的整合。
如在“我的小书包”阶段中,考虑到幼儿的学习用品逐渐增多,他们整理个人生活用品的能力也需要明显提高,因此,我们创设了许多游戏情境,让幼儿在游戏中锻炼有序整理的实际能力,在游戏中,我们细心观察,了解幼儿整理的方法,并让他们积极交流,对各种方法作出评判。
“参观小学”是主题活动的第三阶段,我们带幼儿到澄江中心小学观察小学环境:教室、操场、名人廊,认一认校牌和各场所的标记牌;看小学生升旗、上课,了解小学生怎样朗读课文、举手答问、做作业等,还把小学老师请到幼儿园,解答幼儿的疑问。幼儿对上小学的期待愈加深厚,课后,他们模仿小学生摆放桌椅,并将写字本、铅笔盒放在桌子上,模拟小学生写字、画画。
四星期下来,孩子们既有了上小学的意愿,爱做一名小学生的情感,也获得了有关小学生活的知识经验,有了动手操作、自己解决问题的能力,同时也萌发了探究的愿望等。孩子们的发展是整合的,孩子们的学习是快乐的,他们一直在体验发现、成功的快乐。
我心中的小学幼儿园大班教案社会 篇7
活动目标
1、展示心中对小学生活的想象,培养对小学的憧憬和热爱。
2、学会用线条和颜色表达自己的想法。
活动准备图片教具一组。
活动过程
1、环节的导入
师:小朋友们早上好,我们现在在幼儿园里是不是最大的哥哥姐姐啊?我们马上就要去小学里面学习新本领了,对吗?
2、主题“小学”的讲解
师:我们马上要成为一个小学生了,那你们有没有谁去过或者见过小学呢?小学是怎样的?
幼:...
师:那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。(出示范画)
3、幼儿讲解自己的想法
师:现在老师说要你们自己建造一所小学,你希望它是怎么样的,那我们先一起闭上眼睛来想一想,我的那所小学要怎么建。好,把眼睛张开,我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。
4、作画技巧讲解
师:现在老师想让你们把自己刚才建造的那所小学画出来,大家都还记得刚才自己的那所小学吧,现在有什么不知道要怎么画画的话,讲出来,我们和大家一起来想一想我们该怎么画?
5、作画
师:好,现在想好的小朋友可以去画了,没有想好的也可以去座位上再想一下,现在我们回去自己的位置开始画画。请不要忘记写自己的名字,你可以现在画面的角落写好自己的名字,好吗?
6、
选取几幅优秀的作品,请作者上来讲一下。
我心中的小学幼儿园大班教案社会 篇8
活动目标:
1、增进对小学的认识,了解小学生的学习和生活情况,激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处,培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难,尝试找出解决的办法,增强自信心。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
重难点:
乐意与同伴交流分享自己对小学的了解,有争当小学生的愿望。
活动准备:
物质准备:教学挂图,小学生一日学习生活各个环节照片。
知识准备:
1、集体参观过小学,对小学环境有所了解。
2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。
活动过程:
一、观看照片,引发兴趣。
1、教师:今天,老师带来了小学哥哥姐姐的照片,你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的照片)
二、观察比较,加深认识。
1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?
2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别:
(1)教师提问,启发思考,了解小学学习环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?
小结:当我们成为一名小学生的时候,这些地方就会成为我们的好朋友,我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习,掌握更多的新知识和新本领。
小结:原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变,更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师,会学到更多的本领。
三、创设情景,操作体验。
1、教师:小朋友看,小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为小学生后,每天都要自己整理小书包,现在我们都来尝试一下好吗?
四、分享交流,激发情感。
1、幼儿畅谈:我想就读的小学
2、小结:假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助,做一名优秀的小学生,争取早日带上红领巾!
文章来源:http://m.swy7.com/a/5247767.html
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