幼儿园活动案例描述(热门九篇)

为了保障活动顺利、圆满进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。活动方案应该怎么制定才好呢？下面是小编整理的幼儿园游戏活动案例，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园活动案例描述 篇1

教育学生做事要靠自己

向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一只鹌鹑在麦地中间筑巢。当她的孩子们渐渐的长大了，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。我现在出去给你们找食。我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。我们要见机而行。”说完，老鹌鹑便飞走了。

不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。我明天一早就去了邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。”

又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。”

老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的.。”

第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说： “留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。” 那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。这麦子再不割的话，就要烂了。”

当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧！那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。”

可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话！”

下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。这庄稼今天是割不成了。两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。这麦子不能再耽搁了。”

小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。我们迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧！亲爱的孩子们，起身吧！明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了。”

自己的事情要靠自己做；常言说得好：路在自己脚下。

幼儿园活动案例描述 篇2

《指南》指出："幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"户外活动中的大型玩具活动是幼儿期特有的活动之一，也是幼儿最喜爱自主游戏。

在户外大型玩具活动中，幼儿之间就会产生交往，当然在人与人交往的过程中，必然会产生矛盾，但这也是幼儿社会性发展的一个过程。幼儿之间在交往的过程中，他们能不断地习得怎么与别人交往。作为老师，我们可以先作为一个旁观者，观察他们相互之间的交往。要相信幼儿，他们能自己解决在交往过程中的矛盾，再观察他们的解决方法是否正确，如果他们自己实在无法解决好他们之间发生的矛盾，这时老师要在适宜的时间内，用适宜的方式进入幼儿之间的矛盾，帮助他们解决在交往过程的矛盾。为了让幼儿能理解和懂得交往策略，于是我在本班幼儿自主游戏时进行了跟踪记录和分析。

镜头一：

幼儿刚刚开学，对幼儿园的大型玩具很感兴趣，到了户外活动时间，小朋友都去抢占玩具，认为占住就只能属于自己玩。今天冯玉涵小朋友第一个抢到玩具，很得意。没多久，别的小朋友也来玩了，冯玉涵不同意，哭着喊着，用劲把他们给推了下去。后来，她边玩边回头看，怕有人来玩"她的玩具"。如果有人接近，她就会很生气，用眼睛瞪着他们。

幼儿行为分析：小班孩子刚入园，接触新环境和新的游戏材料，觉得很好奇。有的孩子对这些材料爱不释手，不肯与同伴一起分享。有的孩子也不懂得谦让，常常会为了自己喜欢的玩具争抢起来。

对策：在游戏过程中，教师可以直接介入游戏，直接指导他们怎么玩，让他们模仿老师，知道一些游戏玩法，让幼儿懂得小朋友之间要一起分享玩具，引导他们体验一起游戏的快乐，并学说一些简单的礼貌用语："你好""谢谢!""再见"等。

镜头二：

在游戏中，秦皓宇想玩小木马，可是小木马已经有人玩了，于是向我求助。我带着他到商中宁和廉沁林的小木马旁，征求他们的意见。商中宁不同意，认为小木马是他先坐上去的。秦浩宇求助廉沁林，廉沁林将小木马让给了秦浩宇。有了小木马，秦浩宇很开心，他让他的好朋友史林浩也坐到他的小木马上一起玩，商中宁看见他们玩的那么开心，也想一起玩。于是，我让他动动脑筋，邀请史林浩和他一起玩，他扭回头说："史林浩，你们两个都胖，小木马太挤了，我瘦，来我的小木马上玩"。很快，史林浩小朋友走过来了，和商中宁坐到了一个小木马上。尽管小木马上挤不下两个人，但是他们玩得特别开心。

幼儿行为分析：由于幼儿园玩具器械、场地有限，有的小朋友就会玩不到自己喜欢的玩具，通常他们会求助老师。今天问题是孩子自己动脑筋解决的，因此他们玩得特别开心。

对策：在游戏交流中，表扬秦浩宇、商中宁等幼儿，告诉幼儿在游戏中有什么需求可以自己先动脑筋，自己想不出来再请求好朋友或老师帮助，老师会和你一起来想办法解决的。

分析：通过对幼儿游戏的记录与分析可以看到，孩子们有了很大的改变。从最初的不会玩、愿意分享到后面的主动商量和想办法，孩子们的交往能力、分享能力以及创造力都有了很到的提高。让我们更加清楚的认识到自主游戏对小班幼儿发展的重要性。

从生活中最普遍的户外大型玩具活动中，我们不难看出，幼儿是一个社会的人，他们生来就具有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性。因此作为老师，首先，必须要学会观察，善于分析。要有耐心，要倾听孩子的心声。从而发现幼儿游戏的能力，并用宽容的心态去理解它。其次，及时地灵活地捕捉游戏中良好的点点滴滴，教师的细心观察，及时的进行帮助，能给幼儿心理的带来希望。最后，充分讨论，积极回应。随着经验的积累，幼儿的是非观念、主见都得到逐步增强，我充分地利用游戏的讲评，组织幼儿对游戏中发生的问题进行讨论，让幼儿在讨论中、在争执中寻求答案。这样，不但提高了孩子解决问题的能力，而且还培养了他们观察和思考的习惯。只有我们充分认识到幼儿在活动中的主体地位，让幼儿在活动中充分发挥自主性，才能使每个幼儿健康、快乐、富有个性地成长！

幼儿园活动案例描述 篇3

一、案例描述

这天上午观摩的活动是托班的体育游戏《蝴蝶飞飞》。

目标是：

1、乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。

2、孩子能听到信号向指定地方飞。

3、巩固对红、黄二种颜色的认识。

老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了一个精致的蝴蝶头饰（红、黄二种），还在场地上布置了二个美丽的花园（红花园和黄花园）。

活动开始了，由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰，所以老师就直接问孩子：“我是谁？”孩子们争着说：“蝴蝶妈妈，蝴蝶妈妈……”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了。”可能是因为很多老师观摩的原因，看的出老师有些紧张，她匆匆地介绍游戏名称和规则：今天我带你们做个游戏《蝴蝶飞飞》，等一会儿你们要听妈妈的话，知道吗？“知道。”于是老师发头饰，组织游戏：“春天到了，公园里的美丽的话开了，蝴蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子们纷纷地跟着老师飞到场地上，“这里有二个花园，你们看一个是红花园，还有一个是什么花园？”“黄花园。”“蝴蝶宝宝先跟妈妈去红花园采蜜吧。”孩子们就马上飞到红花园采花蜜。采了一会儿，老师说“蝴蝶宝宝，听说黄花园的花很甜，快跟我到黄花园去采花蜜。”孩子们就马上飞到黄花园采花蜜。游戏反复了二、三次后，老师说：“现在请红蝴蝶飞到红花园中去采蜜，请黄蝴蝶到黄花园中去采蜜。”最后，老师说：“天黑了，我们快回家了。”游戏就这样结束了，我从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣不是很高。

二、分析

应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托班幼儿的年龄特点，教师开始就创设了一个适合托班孩子喜欢的游戏情景，（老师做蝴蝶妈妈，孩子做蝴蝶宝宝。），同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料（蝴蝶头饰和美丽的花园场景）。

但由于他是一位新老师，缺乏一定的组织经验，在游戏组织的过程中，老师没有考虑到托班孩子的年龄特点，（此时的孩子对游戏的自主能力较弱，依赖于成人所引发的假想情景，）因此孩子的兴趣不高，游戏中孩子投入不高。

三、反思

游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。孩子们是喜欢游戏的，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。然而，托班孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不了解这些特点就是老师这次活动失败的主要原因。

1）托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性

托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,这就需要老师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言．表情．动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展，不要过于追求游戏的结果。因为此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，依赖于成人所引发的假想情景中。在游戏中，老师虽然准备了材料，也创设了蝴蝶妈妈带蝴蝶宝宝去花园采蜜的情景，但是她自身的语言，动作和表情却又冲淡了这些情景性：今天，我带你们做个游戏叫……如果此时教师一边蝴蝶飞飞飞进教室一边说：今天天气多好呀，妈妈看见花园里美丽的花都开了，我们一起去花园采花蜜好吗？这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。飞入场地后，老师也无须介绍游戏名称及规则，只需夸张的语气说说：哇，这里有二个花园，一个红花园，一个黄花园。宝宝们，我的肚子饿了，你们饿吗？”你们喜欢到哪个花园采蜜呢？把游戏的自主权给孩子，把游戏规则渗透到情景中：过一会儿老师可以说：唉，×花园的花蜜采光了，我的肚子还没吃饱，我们再去×花园去采些蜜吧。等到孩子对采蜜的兴趣有些减退时，蝴蝶妈妈可以着急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花丛中去下，红蝴蝶躲到红花园去，黄蝴蝶躲到黄花园去。很自然地向孩子提出了要求，使外在地目标要求转化为孩子的需要。

2）托班孩子的游戏还具有非常大的随意性

托班孩子的游戏还具有非常大的随意性,常常会根据自己的突发奇想来改变游戏的方式。这时教师在指导游戏时需要依据托班孩子游戏特点采取有效策略，灵活机动的指导游戏。

在游戏中我发现有那么一个孩子，在蝴蝶们蹲着采蜜时，他总是躺在地上采蜜，老师也关注到了这个孩子，于是老师先进行了简单的干涉：不要躺在地上采蜜，要和妈妈一样采蜜。在干涉不起作用情况下，老师采取了忽视和放任：于是越来越多的孩子和他一样躺在地上采蜜。其实此时我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定是在采地上的'花。因为托班孩子的很多的假想，很多的突发奇想有时是缺乏逻辑性的，但尽管如此，孩子也会乐在其中。如果此时教师采取不限制，不支持，也不关注的态度，任凭孩子的突发奇想，孩子的兴趣会自生自灭。而如果此时老师顺应其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，发现了地上也开着一朵花，不过这样采蜜，他的漂亮衣服会脏的。这样既鼓励了孩子的新变化，使孩子获得心理和生理上的满足，又间接对孩子施加影响，效果一定不错。

3）托班孩子的游戏具有非常强的从众性

托班孩子的游戏具有非常强的从众性,使他们在游戏中容易受其它人影响，就象看到那个孩子躺在地上采蜜一样，很多人也跟着躺在地上采蜜，这时老师可采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验：教师看看这些孩子的衣服，着急地说：不好，不好，你们的衣服弄脏了，翅膀上也都是灰尘，你会飞不起来飞不高的。相信这些孩子在你的情绪感染下，也会转换游戏内容，不会出现那么多的孩子盲目跟随了。

另外，在这个游戏中，我们教师还可以根据孩子的年龄特点和发展需要，挖掘其内在的有意义的教育价值。如：在采蜜的情节中增进同伴合作意识；进行尊敬长辈的情感教育等等。

幼儿园活动案例描述 篇4

活动目标

1、通过游戏，让幼儿理解1和许多的关系。

2、培养幼儿对数学活动的兴趣，学会分享，懂得感谢。

活动准备

许多礼物的图片、一大袋巧克力、每人一枝花，一根长带子

重难点

理解1和许多的关系。学会分享，懂得感谢。

活动过程

一、设置场景，导入活动

师：昨天，其他是老师的生日，我收到了许多的'礼物，（出示图片）看！一大堆礼物呢。

师：咦？还有没来得及拆开的呢，你们猜里面会是什么呢？现在就和我一起拆开看看吧。

师：原来是一大袋巧克力。

二、分享与回赠礼物。

1、分享礼物

师：今天，我想和小朋友们分享我的礼物，我从一大袋巧克力中拿出一块给你，拿出一块给你，在拿出一块给你……

小结：原来一大袋巧克力可以分成许多

2、回赠礼物

师：老师过生日，你们也送一样礼物给我好不好？

师：在你们每个人的椅子下面都有一枝花，现在请你们拿起来一个一个排好队走上来送给我好吗？

老师举起手中的一束花，小结：哇！现在我手里有一大束花，许多枝花可以变成一大束花

三、游戏：切蛋糕

1、师：小朋友，现在老师给你们变一个魔术（老师将椅子稍作调整，变成一个圆形）看！现在小朋友们围成了一个？（圆形）像不像一个大蛋糕呀？

2、游戏：切蛋糕

师：那我们来玩切蛋糕的游戏好不好？

（1）讲解玩法：请两个小朋友拉着这根带子，然后同时往一个方向走，一边走一边念儿歌：切，切，切蛋糕。我把蛋糕切开来。1！2！3！切！

（2）玩游戏

师：小朋友跟这我一起念儿歌：切，切，切蛋糕。我把蛋糕切开来。1！2！3！切！（老师将带子旁边的四位小朋友的椅子向两边分开一点）哇，蛋糕分成了两份（反复进行游戏四次）

小结：原来一个大蛋糕可以切成许多块，而许多块小蛋糕合起来就是一个大蛋糕。

四、结束活动

师：切蛋糕的游戏好玩吗？现在我们就回教室去切更多的小蛋糕，快走吧。

幼儿园活动案例描述 篇5

活动安排：

8：30——9：00热身运动；亲子活动；早操活动；

9：00——9：30幼儿生活活动；

9：40——10：30幼儿制作新年贺卡；家长会。

活动目标：

1、通过亲子游戏，增近亲子情感。

2、通过亲子合作制作，引导幼儿体验新年到来的快乐。

3、鼓励家长用心参与班级活动。

活动准备：

1、幼儿园元旦亲子活动的材料、音乐、音箱、奖品等的准备。

2、幼儿园迎新年的环境布置，场地装饰等，如幼儿园墙面布置、挂饰等。

3、亲子活动的人员安排，备选方案的设计，以防天气等因素影响亲子活动的顺利开展。

活动过程：

1、新年心愿包活动

准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔 玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。

2、专心协力吃果果

提示：要求幼儿能用明白的语言指挥家长，正确判别出倾向。

准备：圣女果，小碟子四只，遮眼布四条。

人数：共12个家庭，每个家庭由三人组成，四个家庭为一组，共分3组举行初赛，每组胜出者加入决赛。

玩法：妈妈手持圣女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背着小孩，原地转三圈，在小孩的语言提示下，去寻觅妈妈手中的果实，并用嘴吃掉果实，最先吃完者为胜。

规定：爸爸妈妈不许发出任何声音，任何人不许用手碰果实。

3、放鞭泡

准备：每班自制炮竹一个

玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，应对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自我的家长，当家长接过“暴竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。

4、传纸杯（双亲和孩子）

目的：提高幼儿的自信，增进孩子与家长共同学习进步的乐趣。

准备：纸杯和吸管

玩法：父母口含吸管分别站在场地的两端，宝宝听口令从起点出发将纸杯送给妈妈，妈妈将纸杯套在吸管上送给对面的爸爸，爸爸用吸管将妈妈吸管上的纸杯移过来再送给对面的宝宝。先到终点者为胜。

规则：游戏中爸爸妈妈只能用吸管传杯子，不得用手拿杯子。

5、运“西瓜”游戏 目的.：培养幼儿的合作潜力，提高幼儿与家长紧密配合的潜力。

准备：“西瓜”（球），焰火棒或纸棒。

人数：每个家庭一大一小

玩法：幼儿和家长同时握住两根棒的两端，用棒夹住“西瓜”，从起点出发，绕过指定物回到后再运下一个“西瓜”（“西瓜”落地后可重新夹好，继续前进），在规定时间内搬运“西瓜”最多的家庭为胜。

6、运彩球

准备：彩色的球、圈

玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。

7、剥桔子

准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子。

玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。

8、抢气球游戏

准备：凳子或椅子；各色气球；拴气球的绳子。

玩法：老师或主持人发出指令，复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听主持人发令，按照规则进行。

幼儿园活动案例描述 篇6

这个学期我接了去年的中三班，也就是现在的大三班。在我接他们班之前我就知道这个班有一个肥胖儿，与其它幼儿很不一样，他体重超出了标准体重很多。但是在我接这个班之前我对这个孩子的了解也只限于这些而已。

开学报到的那一天，别的幼儿都能开开心心和我打招呼，对于我做他们的老师也表现出了欢迎，只有涵涵畏畏缩缩的躲在他爸爸妈妈的后面不敢露面，还一直问他的妈妈为什么以前的王老师不教他们了？我记得当时我走过去蹲在他的面前摸着他的头说：“你叫朱玉涵对不对，我听你们王老师说你是一个又可爱又勇敢的孩子，我是你们班的新老师李老师，李老师最喜欢涵涵了，那涵涵喜不喜欢李老师啊？”涵涵低着头用蚊子一样的声音说：“喜欢”。虽然涵涵说喜欢我，可是我知道他还是有点排斥我，但是我不怕我相信总有一天涵涵对我会像对王老师那样敞开自己的心扉，能在我面前抬起他的头。

为了能更多的了解涵涵更快的和涵涵拉近距离，我特地找到王老师，向她询问了许多关于涵涵的事情，例如：为了让他控制体重每天中午吃饭时别的孩子都是先吃饭再喝汤，可是他需要先喝汤再吃饭。还有他胆子很小、不敢和老师讲话上课也不爱举手发言、睡觉时会打呼等等。

午睡时间我正在备课，突然听到“震耳欲聋”的'呼噜声，我随着声音望去却吓了我一大跳，这个“震耳欲聋”的呼声是涵涵的，而且他在打呼的同时从嘴巴里吐出了非常多的泡沫。我当时都惊呆了，从来没有见过幼儿呼声那么大而且还嘴巴里吐出泡沫，看到这种情形我连忙跑到隔壁卧室的中三班去找王老师。经过了解涵涵一直都是这样，可能是他太胖了对心脏的负担太重所以他的呼声比别人大很多，而且他吐泡沫的现象是每天都会发生的，所以不要大惊小怪。听了王老师的话我放心了好多，但是我们睡房的老师们都怕他会被自己的泡沫呛到所以我们每天值日的老师负责帮他把吐出来的泡沫给擦掉。

正式开始上课了，我密切的关注着涵涵，我发现他真的很怕老师每天早上都要妈妈牵着手进教室，还要关照妈妈要第一个来接他。同时我还发现涵涵似乎并不怎么快乐，班上的孩子也会经常取笑他胖，有的孩子甚至不愿意和他一起玩，他变的越来越自卑，不敢和老师讲话，只和极少数的几个孩子玩，还经常闷闷不乐。我看在眼里急在心里，我每天都在想要怎样才能让涵涵和我们大三班融为一体呢，怎样才能让大多数的孩子都接受他呢。

为此我在之后的课堂上经常鼓励涵涵站起来回答问题，当他回答对的时候我特意的进行了表扬，即使他回答错了我也会表扬他变的勇敢了，慢慢的他在课堂上能主动举手回答问题了。生活上我经常让他帮我做一些力所能及的事情，比如帮我发筷子、整理书籍、收作业等。我发现他原来还是一个热心的孩子，每当我让他帮我做事情的时候他的脸上都会露出灿烂的笑容，还会向他的爸爸妈妈和小朋友们炫耀。每当这时我都会在集体面前表扬他，刻意的把他的优点扩大。

还记得在进行到第二个主题《中国娃》的时候，我们向幼儿介绍祖国是一个大家庭，我也告诉我们大三班的幼儿：“我们大三班也是一个大家庭，我们班的每一个幼儿都是这个家庭里的孩子，我们都是兄弟姐妹，每个孩子之间都应该是互相爱护的。”并在一些机动课和晨间谈话环节中让幼儿说说你发现的其他幼儿的优点。在大家说到朱玉涵的时候，大家说了很多很多的优点：如吃饭很干净、热心帮助别人、上课积极举手发言、经常帮老师整理教室、遵守纪律等等。在这个时候我就引导幼儿：“涵涵是我们班最棒的孩子，他很能干是老师的小帮手，我们大家都喜欢涵涵，在他有困难的时候要帮助他，都要和涵涵做好朋友向他学习。”

那次活动过后班上大多数孩子都主动的去和涵涵做好朋友，当涵涵遇到困难的时候也都很乐意帮助他。慢慢的涵涵脸上的笑容越来越多了，当然偶尔也会当着他父母的面撒娇但是只要我和同学们对他说：“涵涵你可以的，你是最棒的。”他好像真的充满了信心。整个人都变的乐观起来了，连他的妈妈都经常说涵涵变了，变的大胆了、乐观了也自信了。

现在我们会经常对孩子们说你们是最棒的，你们一定可以我班的每个孩子都有了很大的进步。在刚刚结束的唱歌比赛中我班幼儿取得了很好的成绩，我想这和老师给他们的鼓励和信心是分不开的，所以我希望所有的老师都能多给幼儿一些自信心，对他们说一句：“孩子，你是最棒的！”

幼儿园活动案例描述 篇7

活动目标

1、在操作中感知不一样材料饺子馅儿的质感，培养对游戏的兴趣和探索精神。

2、在扣子母扣的过程中，练习小手的灵活性。

3、发展幼儿的动手能力。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、经过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

用两片圆形布缝好当饺子皮，各种软、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不一样材质的“馅料”（鹅卵石，棉花，花生，蚕豆，地垫剪成的圆形、三角形、方形，核桃）。

活动过程

1、引入：昨日，娃娃家的娃娃跟我说，他们想吃饺子了，想让小朋友给他们包饺子吃。你们愿意吗？今日娃娃家为大家准备了包饺子用的饺子皮，还有各种馅儿。（激起幼儿兴趣。）

2、教师示范玩法：如果你想包一个花生馅儿的饺子，拿一个花生放在饺子皮里，再将子母扣扣在一齐；如果你想包一个肉馅儿的水饺，拿一个鹅卵石包在里面。

3、幼儿开始活动，教师适时进行指导。

（1）幼儿尝试包“饺子”，教师指导。

（2）请幼儿参观小朋友包的饺子，并请幼儿说一说你为娃娃准备了什么馅儿的饺子？

延伸活动

请家长搜集不一样自然材质的馅儿，还能够做成什么馅儿的饺子，然后带回幼儿园，供幼儿进行操作。

活动反思

自从投放了这些材料以后，可操作性的饺子吸引了更多的幼儿到娃娃家来玩。孩子们不但给娃娃包饺子，还用饺子招待客人，孩子们玩得不亦乐乎。经过这次活动能够看到，幼儿对可操作性的材料比较感兴趣。我们能够在娃娃家投放更多这样的材料，如：包子、馅饼等一系列的材料，供幼儿操作。

幼儿园活动案例描述 篇8

一、游戏背景

随着人们的生活水平提高，孩子们的玩具都是家长们花钱买来的，一些废旧物品往往被人们所忽视。一次无意间我发现，孩子们总是把喝完的牛奶瓶顺手扔进垃圾桶，这是一个好的行为，不过垃圾也要分类，我告诉孩子们，有很多废旧物品可以废物利用，例如瓶盖，在开学初的班级资源库建立的时候，我就布置了一个小任务，收集瓶盖，颜色不限，大小不限，回家以后看到瓶盖就收集起来，上学时拿到幼儿园，比一比谁拿得多。

在自由活动中，孩子们经常摆弄这些瓶盖，把这些瓶盖拼成毛毛虫、米奇和小花等。

二、预期目标

1、丰富幼儿想象力，发现瓶盖的更多的玩法，培养幼儿创造思维和探索欲望。

2、通过活动体验游戏的快乐，愿意和小朋友合作完成，并享受成功。

3、游戏结束后能主动整理瓶盖，保持教室整洁。

三、投放材料

大小颜色不同的瓶盖、卡纸、记号笔、小盘、胶棒等。

四、游戏过程

推进一：首先我把这些瓶盖投放到手工区，然后我们共同拿瓶盖做粘贴画，每个小朋友的创作都各有各的不同，在活动中，刘子琪小朋友说“原来瓶盖还可以大树和小花，那我明天还拿瓶盖。”小朋友们都在认真的拿瓶盖创作。但是这样的玩法持续几次后孩子们就没有兴趣了。swY7.COM

推进二：收集的瓶盖太多了，我把这些瓶盖投放建构区：每个小朋友取同样数量的瓶盖，依次每人一个向高堆，到那个小朋友堆倒了，就要把自己的瓶盖给每人一个，最先输没的淘汰，盘里瓶盖最多者胜利。意想不到是孩子们把瓶盖合起来，玩起了瓶盖创意搭建：自由搭建，合作完成

推进三：数瓶盖给瓶盖分类并排序：数自己盘里的数量，按颜色分类，并以ABBABB、AABBAABB的形式排序。

五、活动特点及价值所在

现在部分的家长重视买来的玩具，忽视自制的玩具，重视孩子的学习，忽视孩子的动手能力培养。所以本次游戏活动让幼儿感受到了不一样的乐趣，也挖掘了更多新奇的玩法，让幼儿边玩边学，边学边玩。鼓励幼儿亲身体验游戏，让幼儿大胆尝试，在游戏中获得知识，获得快乐的同时也不同程度的提高了幼儿得手眼协调能力和动手能力。

反思：通过本次活动我发现本班幼儿动手能力不是很好，弹瓶盖时有个别幼儿不会用力，今后应多开展类似活动，增强幼儿的手眼协调，丰富幼儿的各方面能力

瓶盖是孩子们生活中常见的物品，在开学初的班级资源库建立的时候，孩子们收集很多各种颜色的瓶盖。在自由活动中，孩子们经常摆弄这些瓶盖，把这些瓶盖拼成毛毛虫、米奇和小花等。后来，我在瓶盖里写了数字，还投入了棋盘，孩子们就自发玩起了猜数字、种瓶盖等数学游戏。

第一次游戏：

观察时间：20XX年11月20日

观察对象：文珝桓（男）、王祉琪（男）、王诗颖（女）、周梓彤（女）

现场实录：

当我在瓶盖里写了数字后，孩子们就自发玩起了猜数字的游戏。他们四个人轮着猜，先是小文指着一个瓶盖猜说：“5”彤彤立马把瓶盖翻过来笑着说:“猜错了。”接着琪琪指着另一个瓶盖说：“8”小颖把瓶盖翻过来说：“又错了。”他们四个轮着猜，猜了三轮一个都没有猜对。于是我说我来让你们猜一次，小颖指着一个瓶盖说：“4”我把瓶盖拿起来自己看了一眼说：“比4大。”四个人沉默了好久，没有人回答。我接着又问：“比4大的数字，有哪些，可以猜猜看。”彤彤小声的说：“5”我说：“不对，再猜？”孩子们又沉默了。于是我把瓶盖给了小颖看，我让她说一句话让其他人猜。小颖看了一会说：“像小豆芽。”其他孩子纷纷都说：“6”接着，孩子们模仿小颖的提示玩起了猜数字的游戏。

我的思考：

猜测的游戏比较有趣，孩子们非常喜欢。在刚开始的猜数字游戏中，孩子们只是猜一次，猜不对就过掉了。于是我就参与到他们的游戏中，根据成人的想法给孩子们适当的语言提示，但是孩子们对于这样的提示不敢猜测，好不容易有人猜了一次，因为猜错了又不敢继续猜。于是我把机会留给了孩子自己，让他们自己设计提示，孩子们根据数字的外形进行描述，孩子们就猜出来了。在接下来的游戏中，除了语言提示，还可鼓励幼儿用肢体动作等来作提示。对于数字间的比大小，可以通过翻瓶盖的游戏让幼儿来比较不同数字的大小。

第二次游戏：

观察时间：20XX年11月27日

观察对象：文珝桓（男）、王祉琪（男）、王诗颖（女）、周梓彤（女）

现场实录：

在接下来的游戏中，我又投放了空白的类似棋盘的板和骰子，孩子们自由玩。小颖和彤彤一组，他们的瓶盖里有数字。小文和琪琪为一组，他们的瓶盖里没有数字。他们两组都玩起了种小花的游戏。小颖和彤彤两个人轮流掷骰子，然后根据骰子上的数字在自己一方的棋盘上放上相应数量的瓶盖。一会彤彤的棋盘上放满了瓶盖，她笑着跳起来：“老师，我赢了。”小颖嘟着嘴说：“再来一次。”于是他们把瓶盖收起来再继续玩。小文和琪琪他们也是轮有掷骰子，然后根据骰子上的数字找有相同数字的瓶盖放到棋盘上，在放瓶盖的时候，琪琪还把自己的瓶盖拼成了一朵花的造型。

我的思考：

材料时支持幼儿游戏的基础，当适当的改变材料或增加材料，可以引发幼儿创造新的游戏玩法。所以我在瓶盖游戏中增加了棋盘和骰子。孩子们之前有过玩过种小花的游戏，所以孩子们想到了用瓶盖玩这个游戏。但是两组拿到的瓶盖是不一样的，一组是有数字的，另一组是没有数字的。所以在玩的时候，有数字的一组骰子掷到几，就拿一个数字几的瓶盖。瓶盖里没有数字的一组是根据骰子上的数字然后放相应数量的瓶盖。在游戏中，孩子们感知了数字与数量的对应

第三次游戏：

观察时间：20XX年11月27日

观察对象：文珝桓（男）、王祉琪（男）、王诗颖（女）、周梓彤（女）

现场实录：

小文和琪琪在玩种小花的游戏，可是过了一会，小文来找我：“老师，数字5没有了。”我看了一下：“那你们看看，剩下最多的是哪些数字？”小文说：“7和9。”琪琪说：“8也很多。”小文又说：“骰子上只有123456。”于是，我又给他们提供了一个骰子。小文看了看说：“这个上面也只有123456。”琪琪说：“我们可以两个一起玩。”于是小文把两个骰子一起掷，两个骰子都先是3，小文拿了两个数字3的瓶盖放在了棋盘上。接着琪琪掷，一个6，一个1，琪琪把两个骰子上的点连起来数，数到了7，他就拿了一个数字7的瓶盖放在了棋盘上。接着又轮到小文掷，小文掷了两个6，他也是数了骰子上的点，数到12，他在框里找了找说：“没有12。”于是又重新掷，这次掷到了一个6，一个1，他数了数说：“也是7。”于是，在框里拿了一个数字7的瓶盖放在棋盘上。

我的思考：

游戏中出现了问题，于是引导孩子们一起想办法解决，增加了一个骰子。增加骰子后，其实也是增加了游戏的难度。孩子们不仅要考虑数字和数量的对应，还要思考数的组成。游戏中发现孩子们对于数的组成是有难度的，但是他们也能用掰手指的方法来解决。还有两个骰子投放也有点问题，有的数的组成超过了孩子的认真能力，需要调整一

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。数学的学习比较抽象，所以更应该在具体的情景中通过操作来习得。瓶盖这种生活用品易于收集，通过提供辅材，可以创造出各种各样的玩法，发展幼儿各方面的数学能力，如数字的组合、数字的排序、数字与数量的对应、测量和模式等。

这个学期，班级美工区颜料类的活动引来很多孩子的积极参与，家长和孩子也为此收集了很多的瓶瓶罐罐。活动中，有时候只用到瓶子，瓶盖就成了多余的材料。于是，我开始思考:这些瓶盖它们还能怎么用?

怎么玩孩子们会喜欢?孩子们能够得到什么样的发展?一次，我发现有几个孩子拿着瓶盖开始在地上玩起来，有的还在比赛看哪种颜色的多，玩的不亦乐乎。

幼儿园活动案例描述 篇9

教学目标：

1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

2、要求幼儿用短句回答问题。

3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

教学准备：

草地背景图，小伞和动物等插入教具。

教学内容：

一、开始部分

1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？

2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。

3、草地上还有些什么朋友呢？

二、基本部分

小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？

1、教师介绍游戏规则

1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？

2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

2、教师扮伞，与幼儿游戏两遍。

3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

（除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）

4、幼儿自由结伴进行游戏。

5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。

三、结果部分

其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

文章来源：//m.swy7.com/a/5271848.html

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