2024研究课题申请书（精华8篇）

在现在的社会生活中申请书与我们的生活息息相关，申请书可以使我们的愿望得到合理表达。一起来参考申请书是怎么写的吧，以下是小编收集整理的课题结题申请书，欢迎大家分享。

研究课题申请书 篇1

作为一名科研工作者，课题申报是我们经常需要面对的一项任务。课题申报的成功不仅仅取决于课题本身的质量，申报过程中自己的心态以及操作技巧也非常重要。在我申报课题的过程中，我经历了很多不同的阶段，不断感悟，不断调整，最终成功申报了一项高质量的科研课题，为此我深感收获颇丰，特在此分享自己的申报心得体会。

在课题申报前，我们必须明确自己的研究方向和课题，还要认真斟酌题目的可行性，以避免在整个研究过程中浪费时间和其他资源。更重要的是，我们还应该认真学习、研究和分析相关领域的现状和趋势，这样才能够找到创新性、前瞻性的研究方向。在课题准备阶段，我们还需要独立思考，认真策划，充分考虑实践思维，为课题研究的后续工作打好基础，提高整个研究过程的效率和质量。

在进行课题申报的过程中，我们应该尽可能充分利用机会，多和同行进行交流、探讨。这不仅能够加速我们对相关领域的理解和认识，还能够使我们不断优化和完善研究思路和方法，提升研究方案的精度和可行性。同时，在课题申报过程中，我们还要认真分析评审人员的'各种反馈和建议，力求在课题设定、研究方法和论证过程中达到更高水平，确保课题的可行性、创造性和实用性。

在课题申报的过程中，我们要不断调整自己的思维方式，培养自己的分析能力和判断能力。申报结束后，我们还要认真总结此次申报过程中的经验，明确未来的研究重点和方向。同时，我们还应该搭建一系列的人脉关系，为未来的研究合作和发展做好充分打算。总之，在整个课题申报的过程中，我们要保持一个谦虚和开放的心态，学会虚心求教并积极面对每一次机会和挑战。

第五段：结语。

总之，在课题申报的过程中，我们必须要有一颗敬畏和谦虚的心态，学会从每一次成功或失败中汲取经验和感悟，不断深化自己的科研思想和方法。同时，我们还要注重第一时间获取当下领域的科研新动态和变化，及时把握时机，积极发掘、探索和推进相关领域研究进展。总之，课题申报是我们自我提高和事业发展的关键性一环，我们应当充分认识到这一点，并积极投入其中，努力提升自己在此方面的实践能力和专业能力。

研究课题申请书 篇2

尊敬的青州市教科研领导小组：

山东省青州第六中学于20xx年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究

所属学校：山东省青州第六中学

课题负责人：

课题小组组长：

课题研究时间：20xx年1月——20xx年5月

课题研究过程：

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

第一阶段：20xx.1—20xx.11，准备阶段。

专家引领，理念先行。20xx年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。

负责人：xxx。

第二阶段：20xx.12—20xx.5，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的'能力。

（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。

（3）重视教学实践基础上的反思。

（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。

（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。

负责人：任xx，张xx。

第三阶段：20xx.6，项目研究总结阶段。

整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。

负责人：xxx

（一）材料性成果

1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材

2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》

3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》

（二）经验性成果

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的`实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

4、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

3、积累了编写校本教材的经验。

4、形成了良好的校本教研氛围。

特此申请！

此致

敬礼！

申请人：

20xx年xx月xx日

研究课题申请书 篇3

尊敬的课题管理部门：

课题名称：“xxx村民间文学的发掘与研究”

课题编号：

课题负责人：

所在单位：

联系电话：

电子邮箱：

一、课题研究背景

民间文学作为传统文化的重要组成部分，承载着丰富的地域文化和民族精神。xx村拥有独特而丰富的民间文学资源，但随着时代的变迁，部分民间文学面临失传的风险。因此，对其进行发掘与研究具有重要的文化价值和学术意义。

二、课题研究目标

本课题致力于系统地发掘、整理和研究xx村的民间文学，揭示其独特的文化内涵、艺术特色和传承规律，为保护和传承民间文学提供理论依据和实践参考。

三、课题研究内容

1. 广泛收集xx村的`民间故事、传说、歌谣、谚语等文学形式。

2. 对收集到的民间文学作品进行分类、整理和数字化保存。

3. 深入分析民间文学作品的主题、情节、人物形象、语言风格等特征。

4. 探讨民间文学与当地历史、地理、民俗等方面的关系。

5. 研究民间文学在当代社会中的传承与发展路径。

四、课题研究方法

本课题采用了文献查阅、田野调查、访谈记录、文本分析等多种研究方法。

五、课题研究成果

1. 完成了一部《xx村民间文学集成》，涵盖了丰富的作品和研究资料。

2. 发表了xx篇相关学术论文，在学界引起一定关注。

3. 制作了多媒体展示资料，用于宣传和推广xx村的民间文学。

4. 提出了一系列关于民间文学保护和传承的建议，部分已被当地相关部门采纳。

六、课题经费使用情况

课题经费严格按照预算和财务规定使用，主要用于资料收集、调研差旅费、设备购置、成果出版等方面，每一笔支出都有详细记录和合法凭证。

七、课题研究自我评价

本课题研究过程扎实，研究成果较为丰硕。但在研究过程中，也存在一些不足之处，如对某些稀有民间文学形式的研究还不够深入。

八、后续研究计划

将继续跟踪xx村民间文学的发展变化，进一步完善研究成果，并加强与其他地区民间文学研究的交流与合作。

综上所述，本课题已完成各项研究任务，特申请结题。

请予以审查批准！

此致

敬礼！

申请人：

20xx年xx月xx日

研究课题申请书 篇4

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1.课题研究准备筹划阶段(xx年12月xx年1月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2.课题研究实施试验阶段(xx年2月xx年12月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3.课题研究完善总结阶段(xx年1月xx年3月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕“教学思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学思从理论与实践的结合部创特色；

四是在学生学习效果上求论证；

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1.教师养成了良好的教学思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学思，在思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。

2.教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的.构建能力。

3.学生的学习兴趣普遍高涨。

4.教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。在科研的引领下，我校再一次取得了丰硕的教育教学成果，获得了又一个丰收年。我校教师撰写的论文、案例在全国、省、市、县级各类评比中有72篇分获一、二、三等奖；有29篇文章在各级教学刊物中发表。

三、完善推广，深化教研

本次课题研究极地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天!

研究课题申请书 篇5

课题申报是一个很重要的过程，对于学术研究和创新，起着重要的作用。在我的学习和工作中，我曾多次参与课题申报，并从中积累了一些心得体会。在本文中，我将分享这些经验，希望对大家有所帮助。

第二段：正确理解课题要求。

课题申报要求我们对研究问题进行深入探讨和思考，做好每一个环节。在申报之前，我们需要详细了解题目的要求和目标，了解研究的主题和目的，尤其是需要强调创新和关注实际应用的要求。只有根据题目的关键点展开研究任务，并使得研究成果对社会和经济有一定的贡献，才能有更高的`成功率。

第三段：合理规划研究内容。

申报的项目不同，研究内容也不同，但是大多数项目都需要设计出逐步深入的研究内容。对于课题申报，要做到合理分工，且清晰的目标导向，考虑到实际的科研工作进展和时间安排。在申报计划和实施过程中，保持团队的沟通和协作非常重要。因此，在每个具体的阶段内，需要充分讨论、评估、并及时进行相应的调整。同时，还需要掌握一些解决问题的基本方法和工具，更好地实现研究目的。

第四段：认真编制申报书。

课题申报书是一个重要的文件，可以全面和多角度地向评审委员会展示我们的研究思路和实践成果。一个优秀的申请书需要具备一定的科学性、逻辑性、可行性和创新性，同时不失品位。在编制时，需要注意语言的精炼和准确，图文搭配的协调，数据的合理统计，以便更好地展现研究的实施过程和成效。

第五段：总结。

遵循上述原则，我们可以更好地完成课题申报。在此过程中，我们要有一颗耐心和开放的心态，及时调整计划，并不断进行学习和进步。同时，这也需要我们在实际研究和实践中不断加强自己的理性和批判性思考，才能真正理解研究的意义和价值，进一步提高研究的质量和水平，展示我们的科学研究成果，助力我们的事业发展和成长。

研究课题申请书 篇6

《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于2010年5月提出并申报的课题。近3年来，在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将一年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1.课题研究准备筹划阶段(2016年5月——2017年6月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2.课题研究实施试验阶段(方案中2-3阶段)(2016年9月——2017年6月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3.课题研究完善总结阶段(2016年9月——2016年12月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；

四是在学生学习效果上求论证；

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1.教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。

2.教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。

3.学生的学习兴趣普遍高涨。

4.教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。

三、完善推广，深化教研

本次课题研究极大地提高了教师研究教学的.积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天!

研究课题申请书 篇7

在学术研究中，申报课题是迈向科研成果的第一步。申报课题不仅展示了研究者对某一领域的掌握程度，更是对自己科研能力的一次检验。经过一段时间的申报课题实践，我深刻体会到了一些申报课题的心得和体会。首先，申报课题要有创新性和实用性；其次，合理设置课题的范围和目标；再次，充分论证课题的必要性和重要性；最后，要展示出自己的研究能力和研究计划。

首先，申报课题要有创新性和实用性。申报课题时，我们要从已有的研究成果中寻找空白点，提出具有创新和实用价值的研究方向。创新性是科研的灵魂所在，只有具有创新性的课题才能引起人们的关注并吸引资助者的目光。此外，课题的实用性也是重要的考量因素。科学研究不仅需要满足学术界的要求，更需要关注社会的需求。申报课题应该有强烈的实用性，能够解决实际问题，为社会发展做出贡献。

其次，合理设置课题的范围和目标。一个好的课题不仅要有创新性和实用性，还要有可行性。在申报课题时，我们应该根据现有的资源和条件来确定课题的范围和目标。过于宏大的课题往往难以实施，而过于狭小的课题又难以突破。因此，我们应该理性地划定课题的范围，设定具体可行的目标。这不仅有利于我们顺利完成课题，也有助于提高课题的研究质量和成果的价值。

再次，充分论证课题的必要性和重要性。申报课题时，我们要充分论证课题的必要性和重要性，证明该课题具有现实意义和学术价值。可以通过调研现有的研究成果，了解目前对课题的认识和研究状况，找到自己研究的切入点和不足之处。可以结合相关的理论和实践，展示课题对学术界和社会的贡献。论证课题的.必要性和重要性不仅能够增加课题申报的成功率，更可以为后续的研究提供坚实的基础。

最后，要展示出自己的研究能力和研究计划。申报课题时，我们不仅要展示出对课题内容的深入了解和把握，更应该展示出自己的研究能力和研究计划。在课题申报书中，我们应该清晰地说明自己的研究方法和技术路线，展示出独到和合理的研究思路。同时，我们还应该提前规划研究进展和成果的预期，展示出自己的研究规划和创新潜力。这样既能够让资助者对自己的科研能力有充分的信心，也给自己的科研之路铺就了更为广阔的前景。

总结来说，申报课题是学术研究中的重要一环。在申报课题的过程中，我认识到了申报课题要有创新性和实用性，要合理设置课题的范围和目标，要充分论证课题的必要性和重要性，要展示出自己的研究能力和研究计划。只有做到这些，才能提高申报课题的成功率，得到资助者的认可和支持，更好地开展科学研究工作。

研究课题申请书 篇8

一、学期达成的研究目标

这一学期，我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。通过上学期的初步研究，发现我校低年级学生的自主学习意识模糊，自主学习的习惯和能力处于零状态。只有在研究中发现了问题，才会促使教师寻找解决问题的办法。于是，本学期，在二年级重点进行了课堂教学的自学指导，以带动学生课外的自主学习。同时，在低年段积极推进语文活动，以此为平台，增强了学生自主学习语文的意识，形成了简单的语文自主学习的方法，为帮助他们养成初步的语文自主学习习惯、形成基础的语文自主学习能力奠定了良好的基础。

二、学期研究重点

1.自主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。

2、加强课堂指导，体现“自主、合作、探究”的学习方式。

3、围绕课外自主阅读，开展多种形式的语文竞赛活动。(整班朗读、讲故事比赛、写读后小记等)

4、课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材料。

三、学期研究主要收获

这一学期，我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”，进行了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语文活动，对教师、对学生的语文能力都有了提升。

课堂：

本学期，我课题组围绕《培养农村低年级学生初步的语文自学能力的实践研究》这一研究课题，在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。通过研究，增强学生课前自主预习、课堂合作学习、课外主动阅读的'有效性，逐步积淀他们的语文素养。

在 xx老师执教的《学棋》第二课时教学中，始终执行“自主、合作、探究”的学习方式。如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了高手呢?”当学生用文中的语言交流后，宋老师追问：“读到这，有没有什么要问的?”利用课堂这么有限的时间，给学生提供质疑、释疑的平台。从低年级起，就培养学生的问题意识。正是这样的训练，才能培养学生自主阅读的好习惯。

xx老师执教了三年级的《古诗两首》中的《绝句》。布置学生课前预习时，不光要求读准、读顺本诗；还大胆放手，让学生通过查工具书，了解什么叫“绝句”，诗人简介，写作背景等。课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。在其中一处教学环节中，全班学生分成男女生两大组，根据诗意，结合图意，联系背景，分组完成了文包诗的创作。课前的自主预习、课堂的合作学习，大大提高了课堂教学的有效性。

活动：

在20xx年xx市“迎六一”讲故事(演讲)比赛的通知精神的基础上，我校计划在5月18日下午第二节课开始，举行校级的选拔赛。届时将评出一、二、三等奖及优秀辅导教师若干名，最优秀的选手将代表学校参加全市的比赛。

在校级比赛的前夕，为了让参与的面更广，低年级的老师放手让学生从自己的课外书中选择喜欢的故事，利用课余时间，借助拼音，自己读准、读顺、读熟；并自己试着把故事讲下来。这一做法正符合低年级孩子的表现欲望和读书兴趣，他们在家长的帮助下，能有模有样地说下了故事，有的学生还加上了可爱的动作。

于是，低年级的老师一合计，利用每天的晨会十分钟、课前五分钟，让胸有成竹的孩子走上故事讲台，绘声绘色地讲自己的故事。虽然话说得不够通顺，语气比较单一，但是每班还是有选手脱颖而出来参加校级比赛。

校级比赛如期举行，有舞台背景，有音响设备，有主持人，有数十位评委，各班选手按签依次上台。整个过程中，低年级的学生表现尤为出色：语言流畅，语调恰当，动作自然，让台下的评委老师不住点头称赞。

众望所归，捷报传来，我校派出的一年级和六年级的两名学生均取得了一等奖的好成绩。

虽然参加本次市级活动的人选只是凤毛麟角，但是，借这一活动的东风，让低年级的学生激起了自主课外阅读的兴趣，让更多的学生参与其中，得到语言积累和表达的训练。

刚开学，低年级的教师就根据“关于举行20xx年xx市小学低年级整班朗读比赛的通知”精神，紧锣密鼓地组织学生进行整班朗读训练。读教材，读《补充读本》，范读，培养助手领读，课堂精读，课外自读，让每一个学生都声情并茂地读起来。5月25日的早读课，学校组织评委到班现场观摩评比。在6月5日的市级比赛中，我校的一年级两个班均获得了“市优胜班级”的荣誉称号。这离不开教师的辛勤和有效指导，更离不开学生积极的朗读兴趣和良好的朗读方法和习惯。

另外，利用时节特征，带领学生在校园里找春天、吹蒲公英，让学生画画、说说、写写；根据年级特征，记录自己的读书感受，可以三言两语，写得好的印上小红花作为奖励。

因为有了这一研究的课题，参与的成员在理论学习和课堂实践中不断思考着。何露娟老师撰写的《低段词语有效教学一二得》、徐丽萍老师撰写的《探求低段童话教学的核心价值和教学策略》，获20xx年xx市优秀教育论文评比二等奖，

四、下学年打算：

1、下学年，课题组将根据年级特征设计预习卡，根据预习卡严格执行，并跟踪预习卡的完成情况和收集。

2、为课题研究服务，改革课堂教学研讨的模式，让课堂中学生的“自主、合作、探究”学习方式能得到充分地体现。

3、有计划地组织课外阅读活动，出示阅读书目，自主选择。既有个人自由读，又有整班共同读。要有读书记录卡，要有读书成果汇报。

4、鼓励课题成员积极参与课题研究，积极思考，主动探索，力争在各自负责的领域有所突破。

文章来源：//m.swy7.com/a/5278981.html

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