2025优秀小学生发言稿(精选8篇)

在现在的社会生活中，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编整理的国家公祭日精彩发言稿，希望能够帮助到大家。

2025优秀小学生发言稿 篇1

亲爱的同学们：

大家好！

我是程XX，我要竞选的是劳动委员。不仅仅是一位干部，劳动委员对班级也有一定的重要性。有这样一句话一一有丢人的窝囊废，没有丢人的职业！打扫教室，打扫走廊等等等等，很多很多，这都算是劳动，劳动也是职业。我想：没有劳动，人类就无法生存。有了劳动，就有今天灿烂辉煌的一切。所以我要竞选劳动委员。

如果我当上了劳动委员，我会让教室里没有一点垃圾。我会分配好值日小组内的人一天的工作。我每天会按时的'在同学们做眼保健操的时候让检查地面的人，检查地面。会在上课前把黑板擦得干干净净。我会按时到我们的卫生区里捡垃圾。我不会让值周生捡到垃圾并扣分。

如果我没当上也没关系，或许我真的有地方需要改正或不足。我将不断地改正自己的不足，争取进步，做出比以前更好的自己，下学期再竞选。我还会配合劳动委员做好自己的值日工作，让自己的周围一尘不染，我不会让值周生在我的座位旁边捡到垃圾。

谢谢大家。

2025优秀小学生发言稿 篇2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是五《4》班的岑XX。今天，我竞选的岗位是劳动委员。

我在以前，也当过劳动委员所以也有一些经验，我知道，劳动委员主要是指挥，管理同学打扫教室和包干区。假如，我当上了劳动委员，我会一边指挥，一边和同学一起打扫教室。有人嫌垃圾桶脏，我可不怕，打一个结，单手拎起垃圾袋，朝着垃圾箱走去。有人嫌扫地烦，我可不烦，拿起扫把，一边扫，一边哼着歌，不一会一大组就打扫干净了。假如，我真的当上了劳动委员，一定让教室“四季如春” 。当然，我也会让505班和我们的教室一样，一尘不染，按时检查同学的.抽屉，整理自己的抽屉，不让班级扣分，失去小红旗。眼保健操时，我会更加小心，在值周生来之前检查垃圾。

假如，我没有当上劳动委员，我也不会放弃，我也会热心地为班级服务，帮助同学，并认真在星期一擦黑板，整理讲台。让老师和同学看见我全新的一面。

尊敬的老师，亲爱的同学，请为我投上这宝贵而又神圣的一票吧！虽然我在工作中不可能做到十全十美，但我一定会扬长避短，请大家相信我，支持我，谢谢大家！

2025优秀小学生发言稿 篇3

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家好！

我叫刘力源，今年十岁。我竞选的是劳动委员。今天我能站在这里，是大家给了我勇气，让我充满自信。记得有位名人曾经说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就有资格担任这个职务。”

因此，我终于鼓起勇气，在大家的公正评比下，站上了这个展示自己的舞台。我坚信：历经风雨后，一定能够见到彩虹！

我是一个机灵好动的孩子，喜欢运动，更喜欢劳动，愿意为班上做好清洁。正因为我对清洁工作的热情向往，所以才有信心来挑战劳动委员这个职务。我的理想就是：带领大家一起做好清洁卫生工作，让我们的学校越来越美丽。

如果我顺利上岗了，我会努力做好老师交给的.任务，尽心尽责做好清洁卫生，让我们班每次都在升旗仪式上受到表扬，让我们生活在干净整洁的环境里。可能有的同学有点不信任我，大家这里放心好了！我一能管理好自己，服务好大家，自己不偷懒，带头做好清洁卫生。大家如果有哪儿做不好，我会全心全意帮助大家。让大家养成热爱劳动，热爱生活的好习惯。

如果我失败了，我也不会灰心，在学习上、劳动中做得更好，让老师和同学们更满意，没关系，下次还有机会嘛！我下次会更努力的！

劳动能使人勤劳，劳动能磨练意志，劳动能锻炼身体，劳动是最光荣的！同学们，拿起扫帚和我一起开始劳动吧！

2025优秀小学生发言稿 篇4

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。培养乐于助人的真诚情怀。

教学重点：

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

教学难点

学会自觉地在字里行间体会文章真意

教学准备：

课件

教学流程：

第一课时

一，导入新课

1、出示课题：别饿坏了那匹马

2、质疑：看了这个课题，你想知道些什么（别饿坏了那匹马，这句话是谁说的为什么要说这句话）

二，初读课文，整体感知

1、带着疑问用自己喜欢的方式读课文，读准每一个字，读通每一句话，遇到难读的句子就回去再读一读，直到读通了，读顺了，读满意了为止。

2、出示词语一：

瘦削嗫嚅枯蔫茫然竭力宽厚拽着溜之大吉

指名认读。再抽一个你认为有可能读错的同学认读。

齐读。注意读出词语的韵味，两个词之间要适当停顿。

3、出示词语二：

尴尬张皇泰然从容疑惑流连忘返羞愧不己刻骨铭心

怒目圆睁

（1）指名认读。

（2）有没有注意，这些词语都是描写什么的

（3）这些词语都和心情有关，读课文时，对这些词语都要特别注意，平时，有意识地积累，一定对我们的写作有很大的帮助。

（4）齐读词语。

4、文中哪些地方让你心动，请你带着这种感受读一读那些句段。

5、交流给你留下深刻印象或让你心动的语段。（教师注意正音，特别是多音字，随机点评）初读课文时想一想哪些情景，哪些词语给你留下了深刻的印象，是个很好的习惯。

6、把你最爱读的，读得最好的语段读给同桌听，真心诚意地夸一夸对方。（能得到别人的夸奖，是一件快乐的事情，真诚地夸奖别人，其实能让自己更快乐。）

7、"别饿坏了那匹马"，这句话是谁说的分别是在什么情况下出现的读有关句子。

（这句话在文中出现了三次：第一次是残疾青年叮嘱"我"以后把马草卖给他时说的；第二次是要妹妹把马草提进去时说的；第三次是"我"担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）

8、那是一匹怎样的马谁来说一说（根本就没马，那是一个善意的谎言。）

9、年轻的摊主为什么要说谎我们下节课再来学习。

三、作业

第二课时

一、复习回顾，引入新课。

1、出示词语开火车读。

2、"别饿坏了那匹马"，我们知道，原本无马，年轻的'摊主却假称有马，这究竟是为什么呢让我们走进课文的字里行间，去细细地体味，去揭开这个谜底，好吗

二、自主探究，潜心会文。

1、默读课文，你从什么地方可以看出这是一个美丽的谎言在关键处做上记号。

（1）交流：

★他先是一愣，继之眼睛一亮，对我笑道："过来，让我看看你的马草。"（一"愣"，一"亮"都可以看出摊主事先没有准备，临时作出的考虑。）

★他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道，"听见没有快把马草提进去！"

（从小姑娘"茫然"的眼睛看出妹妹的不知情，哥哥"命令"的口吻也可以看出哥哥不容妹妹辩解，想掩盖什么。）

★"别别别……"他急了。他用双手拼命地摇着轮椅，想阻挡我的去路，"你放下，等碧云来提！"（从"拼命"，"想拦住"可以看出哥哥担心谜底揭穿后的紧张。）

（2）交流时出示相应句子，并指导朗读。

过渡：所有的这一切产生的原因只有一个：原本无马，假称有马，叫妹妹收马草，妹妹岂能不觉得"茫然"难解原本无马，假称有马，一旦让"我"进入后院，岂不底细尽露原本无马，假称有马，为的是什么呢

2、读课文开头至11段。

（1）你们读懂了什么一个词语，一个句子，一个标点符号是不是有了一些新的感受，新的体会新的发现谁愿意跟大家分享你的收获。

（2）交流，体会一个善意的谎言背后的真情。（是年轻的摊主想让"我"安心看书，真是用心良苦呀！

3、此时，当我走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢我扭头冲了出来……忽然间我明白一切。

4、小练笔：忽然间，我明白了——

5、书读到这里，还有疑问吗

6、老师还有几个问题要向同学们请教：

（1）当父亲知道我装作选书，偷看几则故事，然后溜之大吉，说了一番话："作者为什么要把这个细节写出来

（2）妹妹在这个骗局中起到什么作用是不是可有可无

（3）现在也有很多的书摊，你觉得这些摊主遇到这种情况会怎样处理

三、总结延伸，充实内涵。

爱的种子已经在每个人心中生根，发芽，在每个人身上这样的故事必将会继续被演绎。因为每个人都明白只要放弃自己的一点私欲，就能够成全一个美好的愿望；只要每人付出一点点善意，这个世界将增添许多美好和欢乐。正如一首家喻户晓的歌曲《爱的奉献》所唱："只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的明天。"愿这美好的明天早日到来！

2025优秀小学生发言稿 篇5

亲爱的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我要讲的题目是《不要忘记国耻》。今天是12月12日，明天是12月13日，是南京大屠杀死者的国家公祭日。

88年前的12月13日，一个寒冷的日子。那天，日本的炮火打开了南京的大门。灭绝人性的'侵略者用机枪射击、活埋并将人们视为暗杀的目标。他们的对手无寸铁的中国平民进行了为期六周的大规模屠杀。他们以极其残忍的手段杀死了我的30多万同胞！

这是历史上屈辱的一天，是我们中国人心痛的一天，是中国人永远不会忘记的国耻。国家公祭不仅是对死亡同胞灵魂的安慰，也是对侵略者的警告。警告这个罪恶深重、不愿悔改的邻国，也警告我们的人民保持清醒，不要忘记和麻木一会儿，永远不要忘记历史和痛苦。

少年强，国强；少年弱，国弱。南京大屠杀告诉我们一个道理：落后就要挨打。但我们也很难过地发现，在我们周围，我们也可以看到一些学生，整天没有目标，没有野心，不认真学习，不遵守纪律，不知道如何孝顺父母。对不起父母和老师，他们希望你成为成年人？配得上自己的良心吗？配得上中国少年这四个字吗？你能支撑中国的脊梁吗？

“中国梦，我的梦”，我们每个人都要不断实现自己的梦想，共同构建中国梦。作为我们的每一个学生，我们都应该从做好学生的基础出发，珍惜每一天，为自己的理想和目标不懈努力，坚持奋斗。要自觉遵守“八礼四仪”，养成良好的学习、生活和文明礼仪习惯。遵守规章制度，尊重教师，努力学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩向30万受害者保证，向世界庄严宣布，作为当代中国学生，我们，我们！

愿伟大的中国梦早日实现！愿我们每一位同学都能茁壮成长！

2025优秀小学生发言稿 篇6

教学目标

1、知识目标

正确，流利，有感情的朗读课文。

2、能力目标

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

3、情感目标

通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学重难点

重点

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

难点

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学媒体

搜集有关事例

教学时间

1课时

教学过程

一、导入

1、直接导入。

2、质疑：本文课题"别饿坏了那匹马"是谁说的为什么要说

二、精读指导。

自学课文：（1）本篇课文写了几个人主要是谁

（2）文章主要写了什么事表现了什么

（3）画出你最感动的句子，再读一读。

2、分组交流。

3、班级交流，根据学生的回答指导朗读。

（1）他先是一楞，继之眼睛一亮对我笑道："过来，让我看看你的马草。"

（为什么先是一楞，继之眼睛一亮此时，摊主是怎么想的）

（2）他盯着姑娘茫然的'眼睛，以哥哥的口吻命令到："听见没有，快把马草提进去。"

（姑娘茫然的眼睛说明什么）

（3）"别别别……"他急了，"碧云碧云！"

（他为什么急了）

（4）"对不起，我这样做可能伤害了你。"他拍着我的肩头，轻声说道："我知道你希望真有那么一匹马，其实，没事的，你继续看书吧。"

（这句话道出了摊主"撒谎"的原因，是不想伤害我，是希望我能继续看书，多么感人的谎话1读时要表现摊主十分诚恳的语气。）

4、指导朗读。

三、总结。

课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人你身边又这样感人的事迹吗

四、作业。

搜集这样的事例，讲给同学听。

2025优秀小学生发言稿 篇7

设计理念

叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”因此在略读课文教学中要提高课堂教学效果，应该强调学生的自读自悟，尽可能多些让学生独立阅读，使学生逐步做到自能读书。在此基础上，再展开学生与学生、教师与学生之间的对话，在师生互动的阅读实践中，让学生凭借自己的人生经验和阅读敏感，去读出自己独特的感受、体验和理解。

教学目标：

1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

教学重点：体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深感激之情。

教学难点：学会自觉地在字里行间体会文章的真意。

教学准备：

1、flash动画课件

2、《小学生日常行为规范》第七条

3、短文《妈妈喜欢吃鱼头》

教学时间：1课时

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、谈话：

今天，老师给同学们带来一个故事，同学们想听吗？

（趁学生兴趣盎然时）老师又提出要求：同学听了故事后要告诉我，故事主要讲了一件什么事和听了故事后有何感受？

2、听故事

出示图画、声音并茂的flash动画《别饿坏了那匹马》故事式课件。

【设计意图：听故事是大人小孩都喜闻乐见的娱乐形式，故事是一种很好的教育资源，讲故事能让学生喜欢课堂，激发学生的学习兴趣，也能促进也课堂教学。】

3、引出课文题目

故事讲完了，大家知道事故事的名字吗？

板课题：10x别饿坏了那匹马

4、让学生说说听了故事后故事主要讲了一件什么事和听了故事后有何感受？

【设计意图：了解文章大意，理清文章的思路，对文章有一个整体的印象，以及从根据第一印象而产生的一点点体会和感受。】

二、师生展开辩论，体会人物品质

1、读课文，搜集辩论资料

（1）听了同学们谈的感受都是觉得残疾青年等人物做得对，但老师听了这个故事觉得好气愤，因为老师发现故事中的人在撒谎，看来同学和老师有不同的看法，不如我们来一场师生辩论比赛，好吗？老师先让同学们读课文一遍，找出能表现课文人物品质的句子。

【设计意图：在赛前的准备中，学生带着问题去阅读，搜集材料，写“辩论发言稿”，有利于提课堂的实效性】

课件出示：撒谎是错的善意的谎言是对的

（2）让学生分小组交流表现人物品质的语句。

2、师生展开辩论

【设计意图：将辩论赛引进语文教学中，既能激发学生学习的兴趣，又符合以学生为主体的现代教学思想，而且为本单元的口语交际进行辩论奠定基础。】

（1）课件出示：《小学生日常行为规范》第七条说：“诚实，不说谎话，……”

老师也不明白同学们为何觉得课文中的人物说了谎，还说他们做得对呢？首先我觉得最多谎言的是残疾青年，本来就没有马，又说买“我”的`马草，你们同意吗？谁来辩驳我呢？

板书：残疾青年

热心、善良

（2）继续与学生展开激烈的辩论，分别体会碧云、爸爸和“我”的优秀品质。

板书：“我”

诚实、爱读书、有志气

【设计意图：目的让学生在自主的课堂气氛中理解残疾青年热心、善良地帮助“我”，也体会碧云和爸爸的优秀品质】

3、体会我的感激之情

那么多人对“我”好，特别是残疾青年对“我”的热心帮助，“我”有何感受呢？

【设计意图：让学生体会“我”对这位残疾青年深深的感激之情，也便于进一步教育学生要有一颗感恩之心。】

小结：

我也同意残疾青年、碧云、爸爸无论是语言上说谎，还是行动上说谎，都是善意的。特别是残疾青年说的：“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言，是为了帮“我”，为了“我”着想。这场师生辩论比赛是同学们赢了。

板书：善意的谎言

说帮

【设计意图：让学生明白：善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点，是一种替人着想的品质的体现。】

三、小组比赛，理解含意

1、出示比赛题目，分组合作探究

同学们在刚才的辩论中表现还不错，把老师也打败，现在我想开展一个同学与同学之间的小组比赛，看哪个小组思考问题最快，好吗？

（1）课文表现人物品质非常具体，主要抓住人物哪些方面来写？从哪些句子可以知道？

（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”？用意是什么？

【设计意图：合作学习的民主性和开放性是提高学生学习效率，增强学习密度，拓宽学生情感交流渠道的重要形式。】

2、进行抢答比赛，表扬优秀小组

【设计意图：抢答比赛能有效地促进学生的课堂学习，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性和自觉性，从而提升课堂教学效果。】

四、总结全文，情感升华

1、重温课文内容，畅谈感人事迹

课文写残疾青年说谎是为了成全“我”看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾青年是一个热心、善良的人，“我”也因此对残疾青年充满感激之情。联系生活实际，你身边有这样感人的事迹吗？

2、总结课文写作方法，鼓励学生积极运用

课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法，我们在作文时要多些运用这些写作方法。

【设计意图：让学生从中体会到人世间的真善美，让学生用心去发现心，用心去点燃心，并学习作者运用的表达方法，进一步提高学生的写作水平。】

五、拓展延伸，动手练笔

1、课件出示小练笔题目：

可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。

现在看到了马草，明白了真相，“我”会有怎样的表现呢？请同学生通过人物的语言、行动、心理的描写，续写一个片段

2、让学生动手写小练笔。

【设计意图：阅读课上的“小练笔”，可以及时运用刚学到的写作方法应用在自己的作文，能培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，也帮助学生更好的理解课文。】

六、布置作业

1、把《别饿坏了那匹马》这个故事讲给你身边的人听。

2、阅读短文《妈妈喜欢吃鱼头》，并说说你读后的感受。

【设计意图：把课文当成故事讲给你身边的人听能加深课文的理解，也能提高学生的表达能力；阅读短文《妈妈喜欢吃鱼头》，让学生更多地体会身边的人对自己的关心和良苦的用心，也可以提高学生的阅读兴趣。】

板书设计：

10x别饿坏了那匹马

善意的谎言

说帮

残疾青年感激“我”

热心、善良诚实、爱读书、有志气

【设计意图：这样的板书设计具有提纲挈领，突出教学重点，深化课文内容，增强教学过程节奏感，集中学生注意力，达到审美教育的作用，促进讲授的效果。】

2025优秀小学生发言稿 篇8

尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们：

大家早上好！我是高一（19）班班主任XXX，今天怀着沉痛的心情在这里跟大家一起缅怀逝者，祭奠30多万南京大屠杀遇难同胞。

空一座城，等三十万亡魂，点一盏灯，祭朗朗乾坤，怀一颗心，求人间安稳，哀一个国，念我千古华夏人。

巍巍金陵，钟山花雨。岁月奔腾，时光不腐。1937年12月13日，日寇在南京开展了惨绝人寰的大屠杀，30多万同胞无辜遭难。这，定格成为一个民族永恒的集体记忆。

战争，是冷酷无情的刽子手，使多少家庭支离破碎，多少人民流离失所？记忆从未褪色，历史仍有回响。自2014年以来，每年12月13日，爱好和平人士相聚南京，以国家的名义，用最深的情意，共同祭奠南京遇难的.同胞。这个日子拥有她独有的名字：“南京大屠杀死难者国家公祭日”。

公祭日的设立警醒我们不能再重复战争，重复战争带来的伤痛，重复战争后千疮百孔的世界。历史不仅关乎过去，更关乎现在和未来。纪念历史不是为了咀嚼苦难、延续仇恨，而是为了重申和平与正义的价值，从历史中汲取智慧，获得开创未来的精神力量。

88年过去了，我们依然会剧痛袭来。足可慰藉的是，不再有88年前那样的寒冷、羸弱和无助。今日抬首，再见她挺拔身姿。

勿忘南京！勿忘“12·13”！勿忘她绵延千年，波澜壮阔的厚重历史，勿忘她遭受惨绝人寰，痛彻心扉的沉重苦难，勿忘她坚韧不拔的勇气，和自强不息的力量。

近代以后的100多年时间里，中国人民无数次经历了战争磨难，更加懂得和平的珍贵。弱肉强食不是人类共存之道，穷兵黩武不是人类和平之计。和平而不是战争，合作而不是对抗，才是人类社会进步的永恒主题。

今日之中国，已是一个有足够能力保卫人民和平生活的国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展前景无比光明。

逝者往矣，永驻人心，这是一个民族的人道和正义。生者前行，瞻望未来，这是一个国家的光明与希望。战争的产生是因为我们的弱小，那么强国，就是避免战争最好的方式。那么身为学生的你们，应该怎么做呢？

周恩来曾说，为中华之崛起而读书，身为学生的你们应当树立理想，努力掌握现代科技知识，提高自己的思想素质；要弘扬中华民族优秀传统文化，增强爱国情感；弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观；做有自信、懂自尊、能自强的中国人；要有忧患意识、居安思危；向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌。

最后让我们一起回忆刻在南京 大屠杀纪念馆冥思厅照壁上的一段话：

让白骨可以入睡，让冤魂能够安眠，

把屠刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴，

让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹，

让战争远离人类，让和平洒满人间。

文章来源：//m.swy7.com/a/5285040.html

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