植树看图写话三年级350字(热门11篇)

植树造林秀山川，栽花种草香屋檐，芳草吐新依旧绿，梅花迎春薰自然，万顷绿海庇桑田，青山碧水今朝看。但愿祖国山脉，绿意无限！植树节快乐！下面是关于三年级植树节看图写话作文的内容，欢迎阅读！

植树看图写话三年级350字 篇1

今天，阳光明媚，太阳公公早早地就起床了，微笑地看着我们，照得我身上暖暖的。这时，妈妈走了过来，说今天天气晴朗，我们一起去摘草莓吧！正合我意，我高兴的答应了。

我们驱车来到了田家草莓园，一下车，两排透明的大棚展现在我眼前，我赶紧跑进左手边的草莓棚里。哇，碧绿的草莓苗端正的坐在泥土上，走进仔细一看，下面还挂着一个个鲜红的草莓，仿佛一群孩子躲在妈妈身后，害羞的不敢露头。

我走上前，轻轻摘了一个，放进嘴里咬了一口，嫩红的汁水在我舌头上流动，真是香甜可口。过了一会，我感受到这次摘的草莓没有上次摘的草莓甜，我问妈妈：妈妈，你觉不觉得这次的草莓，没有以前的甜了？这时，旁边草莓园的阿姨解释：因为冬天阳光较弱，草莓的生长周期较长，而春天阳光较强，很快晒红了，草莓的生长周期更短了，所以冬草莓慢慢长红会更甜。我点了点头，说：那好吧，我们就摘春草莓吧，冬草莓以后再摘。最后我们摘了一大篮草莓，高兴地回家了。

虽然我没有吃到最甜的草莓，但我收获了宝贵的道理，告诉我们，学习也要像种冬草莓一样，一天一天地学习和积累，持续漫长的努力，才能有永久的成功。

植树看图写话三年级350字 篇2

一、全册教材分析

本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。

“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时掌握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。

“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。

二、学生情况分析

本年级共有学生194人，本学期新转进14人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。

三、学期教学目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养专心倾听、

勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读401个生字。

（2）掌握本册课本安排的26个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

（2）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（3）加强平时日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。

四、教学重难点

1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正匀称。

3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。

5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

五、教学具体措施

1、关于良好的学习习惯的培养：

叶圣陶先生说：“教育是什么？简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应经常在班级中组织各种比赛，如：“知识小抢答”朗读比赛、讲故事比赛等活动，每月评选出优秀学生，让每一个学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。

2、“识字写字”部分：

（1）抓住规律进行识字教学。

①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。

②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。

③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。

（2）用好情境图画。

打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：

①借图引词。

②扣图识字。

③赏图诵读。

教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。

植树看图写话三年级350字 篇3

春天来了，小草从地下探出头来，田野里的野花一朵两朵地开放了，柳树随风舞动，千姿百态，春风一吹，春雨一下，万物都开始复苏了，一片鸟语花香、生机勃勃的景象。春天阳光灿烂，是植树的好季节。

3月12日这一天是植树节，学校组织我们去郊外植树。同学们听到这个消息后，高兴得活蹦乱跳，欢呼雀跃。小明对小红说：“我和你一组去植树好不好？”小红说：“好呀，我们要多种一些小树，让小树苗和我们一起成长。”他们拿着铁铲、小树苗和小水桶一起去植树。

小明和小红来到郊外，看见郊外长着一些花朵，有红的，有紫的，还有粉的，后面还有一大片树木，天空中有一个红彤彤的太阳，天气可好了。他们在郊外找了一片空地就开始植树。小明手握着铁铲兴致勃勃地挖着树坑，一会儿，一个树坑就挖好了。小明的头上冒出了豆大的汗珠，他从口袋里拿出了毛巾，擦了擦头上的汗珠。他说：“植树真辛苦呀！”小红笑着说：“是呀，我们要珍惜劳动成果，保护小树苗。”说着，小红把小树苗放进坑里，然后就拿起水桶去浇水，她的嘴角露出了微微的笑容。最后，小明把树坑填好后，一棵小树苗就种好了。

小明和小红种完树后，心里开心极了。

植树看图写话三年级350字 篇4

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学生情况分析及教学措施

本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导。

植树看图写话三年级350字 篇5

一、学情分析:

我们班共有学生61人，学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特别是有个别学生的基础差，严重的影响了班级的整体成绩。针对这种情况，我将根据学生基础较扎实，对学生的了解较全面的特点，大胆的选用因人而异的复习方法，对于学习基础扎实的优秀生，约30人，注重于能力的拔高，对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时逐渐扭转他们敷衍塞责、不认真的学习态度，培养良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获，成绩有所提高。

二、复习内容：

1、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

2、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

3、古诗的吟诵和填空练习。

4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

5、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。用部首查字典练习。

6、看图，写几句话。

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，讲练结合，精讲精练。避免让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

植树看图写话三年级350字 篇6

我的家乡有很多荷塘，我最喜欢其中的一个荷塘。夏天，荷塘特别漂亮。

夏天，荷花欣然怒放，粉红粉红的，一阵风吹过来，荷花翩翩起舞，真像一个个穿着红衣裳的小姑娘在跳舞。荷叶圆圆的，像一个碧绿碧绿的大圆盘长在清清的水里，又像一把把绿色的小伞，在为水里的小鱼遮风挡雨呢!抬头一看，蓝蓝的天空，飘着几朵白白的小云，小云像一块块棉花糖，害得我直流口水，小云又像一群调皮的小绵羊，在东奔西跑地做游戏。荷花真是芬芳扑鼻，把蝴蝶和蜻蜓都吸引来了，美丽的蝴蝶在碧绿的荷叶上翩翩起舞，像一个穿绣花衣服的小姑娘。蜻蜓在清清的河面上“嗡嗡嗡”地飞来飞去，真像一架架玩具小飞机在空中盘旋。这时，一个牧童赶着牛到了荷塘边的草地上，只见这里小草旺盛，野花五颜六色，有紫的、白的、蓝的、红的……为草地增添了一道亮丽的风景。老黄牛在草地上“哼哧哼哧”大口吃起嫩嫩的青草。远处的柳树真像一位位美丽的姑娘，迎着春风摆动她那柔软的身体。远处的高山真像一个个高大、威风的巨人，在保卫着荷塘。

我爱荷塘，但我更喜欢夏天的荷塘!

植树看图写话三年级350字 篇7

冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间，春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。

今天春光明媚，我和同学们去万松山植树。我先用铁锹使劲地挖了个树坑，再把小树苗小心翼翼地擦入坑中，然后把一层一层的土盖在坑里，最后浇了点水。就这样我们种了一棵又一棵树。我们还在树上面写上了愿望：“祝小树快快成长，为人间提供更多的氧气！”

这次植树，虽然我感到很辛苦，但能为祖国的绿化做点贡献，心里感到很开心。

植树看图写话三年级350字 篇8

今天的天气格外美好，万里无云。放眼望去，天空中只有一望无际的蔚蓝，宛如一块淡蓝色的宝石。

我高兴极了，因为妈妈答应我，今天要去摘草莓。

一下车，我一蹦一跳地拉着妈妈的手走进草莓园。进了里面，首先映入眼帘的是一片草莓地。绿色到处泛滥，却见不到一点儿红色。

妈妈提醒我：“我们要摘又大又红的草莓，不要摘奇形怪状的。”我点点头，就去拿篮子和剪刀了。

我弯下腰，马不停蹄地去寻找红彤彤的草莓。可是，那些已经熟透了的草莓像是和我玩“捉迷藏”似的，总是藏在那大片大片的叶子下方，不肯“出门”，但我还是把它们找到了。我学着妈妈的动作，把草莓“拉”了出门。那些可爱的草莓，像一个个穿着红衣服，戴着绿帽子的“小娃娃”。我忍不住这里摘两个，那里采三个。不一会儿，我的篮子变得沉甸甸的，里面的“小娃娃”多了起来。我用水把草莓洗干净，一口咬下去，又香又甜，好吃极了！

时间过得真快，转眼间就到中午了。在回家的路上，我还惦记着那满园的草莓，真是让人流连忘返啊！

植树看图写话三年级350字 篇9

天渐渐暗了，哗哗哗，哗哗哗，转眼间下起了倾盆大雨。

小明突然发高烧，难受极了，眼睛都睁不开。爸爸妈妈冒着大雨，急急忙忙把他送到医院去。

爸爸背着小明，双手托住他;妈妈在后面打着伞。只听见雨点滴滴答答打落在雨伞上。

“马上就到了，坚持住。”爸爸气喘吁吁地说。妈妈听了爸爸的话，不由得加快了脚步，一齐把小明送到了医院里。

小明的父母是多么爱他呀!再苦再累也不怕。

小明生病了，妈妈赶快把小明送到了医院，医生说小明的病比较严重需要输液。

小明躺在病床上感到很孤独。同学们听说小明病了就来到医院看望他。他们给小明带来了水果和书，并鼓励小明要坚强，快点治好了病我们又可以一起上学了。小明听了同学们的话再也不感到孤独了，同学们走后小明的心情好多了，他坐在床上开心地看着同学们送给他的书。

我叫小明，我是一个特别热心的人，每每见到老师就会主动去帮助她，老师因为我的热心特别喜欢我。你瞧，这张图片就是同学们为我照的，当时李老师拿着很多书刚想走，小明看见了，就跑过来说:“李老师，我帮你拿吧!”李老师说“你真是个热心的好学生啊。”

植树看图写话三年级350字 篇10

春天来了，万物复苏，柳绿花红。

这天，万里无云，春风拂面。小明，小红和小芬一起去公园里植树。哇！公园的景色多美啊！柳树摇着绿色的长辫子，在微风中翩翩起舞。他们先挖个坑，小明握住柳干，小芬托住树根，两个人小心翼翼的把树苗移入树坑，有挥楸填了几楸土。这时，小红也栽好了正挥楸填土。最后，他们去河边打了一桶水，给树苗浇浇水了。

第二天一大早，他们就去公园看望亲手栽种的柏树。柏树站得笔直笔直的，像一位位战士在山岗上站岗。小燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“他们种的树多笔直啊！”他们看着自己的劳动成果心里乐开了花。

植树看图写话三年级350字 篇11

一个欢快的下午

寒假里的一天下午，我、周典和张雨萌约好一起去摘草莓。来到草莓园，老板给我们每人一个小篮子，我们拿起篮子就往大棚跑。走进草莓园一看，哇！好红好大的草莓啊！我们挑选最大最红的草莓摘下来，放进篮子里。忽然，爸爸在前面大声喊：“快来看！前面的草莓更大更红哦！”我们赶紧跑过去，又摘了好多草莓。很快，篮子里就被装满了。我们偷偷地尝了一颗，甜甜的，真美味！过了一会儿，我们觉得热了，就跑到外面去凉快凉快。走到门口，我和周典听到狼狗的叫声，吓得拔腿就跑。叔叔帮我们把草莓称好，我们就跑去玩了。

我、周典和张雨萌悄悄溜到一块空地，发现那里有一丛矮矮的植物，上面长满了一串串红果子，像葡萄一样。妈妈告诉我，这是南天竹的果子。我们把南天竹的果子当成子弹，把它埋起来。后来我又在旁边发现了蒲公英。我们把它握在手里，“呼”——一吹，蒲公英就四处飘散，找寻它的新家。

玩了好长时间，太阳快落山了，我们依依不舍地回家了。

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