大河报组织我们小记者去少年宫**《迷宫》，它的主要内容是：果冻的爸爸妈妈经常让果冻写作业，弹琴，果冻很烦恼，一天果冻同学布丁为了给他送一瓶批评罐头，正好果冻又在写作业，布丁把罐头给他爸爸妈妈后就走了，等果冻的爸爸妈妈走了，布丁就又来了，果冻说：“你怎么又来了”，布丁说：
“我担心你受批评”，果冻哼了一声就自言自语的说：“要是给我七天的时间让我自由自在的玩就好了，突然，闹钟先生出现了，然后果冻和布丁在滴答、滴答、秒针转，奇迹、奇迹快出现这句神奇咒语的帮助下，掉进了迷宫。
地下迷宫是由人类丢弃的各种垃圾组成的城堡。它是由大皮鞋、易拉罐、烂苹果为首领还有他们的随从发条豹子，他们主张浪费，果冻顺从它们浪费，布丁反对浪费，被大皮鞋变成了一只青蛙，果冻为了救布丁被大皮鞋关进了沉重的罐子里，此时的果冻孤单、无奈，想爸爸妈妈，想自由，正好壁虎两兄弟路过这里救出了果冻，果冻逃离罐子，并且救出了布丁。但是一个不幸的消息传来了，果冻的爸爸妈妈为了寻找果冻，也被发条豹子骗进了迷宫里，果冻必须撞过三关才能救出爸爸妈妈，果冻毫不畏惧的闯过了三关，救出爸爸妈妈。
果冻和爸爸妈妈终于走到了一起，此时，千言万语汇成一句话：我们永远不会分离。在大沙鱼的帮助下，他们吟诵着“滴答，滴答秒针”的咒语，恢复了生命。
看完这部童话剧，我明白了很多。我再也不乱扔垃圾了。我想保护我们的环境和自然。让废旧物品再利用。绝对不浪费。听爸爸妈妈的，听老师的，做一个合格的小学生。
■ 迷宫歌词 ■
天空 - 动力火车
词：黄桂兰
曲：杨明煌
原唱：王菲
我的天空 为何挂满湿的泪
我的天空 为何总灰的脸
你的天空 可有悬着想的云
你的天空 可会有冷的月
放逐在世界的另一边
任寂寞占据 一夜一夜
天空 藏着深深的思念
我的天空 我的天空
我的天空 我的天空
我们天空 何时才能成一片
我们天空 何时能相连
等待在世界的另一边
任寂寞嬉笑 一年一年
天空 叠着层层的思念
我的天空 我的天空
我的天空 我的天空
但愿天空 不再挂满湿的泪
但愿天空 不再涂上灰的脸
■ 迷宫歌词 ■
活动目标：
1、通过走迷宫游戏，引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。
2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。
3、能大胆参与活动，体验活动带来的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等
活动过程：
一、预热阶段：
游戏：走迷宫（事先用绳子在场地上设置好迷宫）
师：小朋友，你们玩过迷宫吗？我们一起去走迷宫吧。
幼儿一个跟着一个走迷宫，教师边走边唱：走、走、走走走，我们一个跟一个，走、走、走走走，一块儿走迷宫。
提问：刚才我们走的迷宫是怎样的？
小结：迷宫长长的，绕来绕去真好玩。
二、图形刺激：
1、动态演示：逐一介绍材料——造迷宫（刷）——走迷宫（用手指画）——玩迷宫（转印）。
造迷宫：要刷得满满的；
走迷宫：要长长的，绕来绕去，不能断，可以边走边请幼儿说说来到了那里；
玩迷宫：转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。
2、幼儿体验：徒手画迷宫。
出示小红马，“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫，你们愿意带它一起玩马？”幼儿徒手画迷宫，体验迷宫连续不断的感觉。
三、创造表现：
1、提出作画要求：先刷再用手指画最后转印；可以造单色的迷宫，也可以造彩色的迷宫。
2、幼儿创作好玩的迷宫，教师有针对性地进行指导。
四、作品赏析：
展示幼儿作品，幼儿找一个动物朋友走迷宫。
活动反思：
走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
■ 迷宫歌词 ■
作词：阿河&董楠
作曲：董楠
制作人：关天天
编曲：关天天&王谷雨
伴唱：海清
混音：刘城函
监制：赖剑亮
出品：致力音乐
好久忘了怎么笑
一句再见太潦草
我该怎么对自己好
那一天 那一秒
我还是忘不了
谁能做到分了手
就是一了百了
爱的天平里不再去计较
我们爱的是不是太早
终将不能到老
你在我心里一阵胡闹
转身走出我的城堡
我们爱的是不是太早
终将不能到老
如果缘分太少
你的笑 我怎么忘不掉
好久忘了怎么笑
一句再见太潦草
我该怎么对自己好
那一天 那一秒
我还是忘不了
谁能做到分了手
就是一了百了
爱的天平里不再去计较
我们爱的是不是太早
终将不能到老
你在我心里一阵胡闹
转身走出我的城堡
我们爱的是不是太早
终将不能到老
如果缘分太少
你的笑 我怎么忘不掉
难道这就是爱的味道
酸酸甜甜的缠绕
在想你的夜里
无法忘记
就算分开
我也爱你
我们爱的是不是太早
终将不能到老
你在我心里一阵胡闹
转身走出我的城堡
我们爱的是不是太早
终将不能到老
如果缘分太少
你的笑 我怎么忘不掉
如果缘分太少
你的笑 我怎么忘不掉
■ 迷宫歌词 ■
世上本没有绝望，只因为有了那一线渴望而不可及的希望，才诞生了绝望。迷宫正是这绝望的极致体现。
古希腊神话似乎尤为喜爱迷宫，英雄，走不出来的死亡迷宫，其内又暗藏杀机与希望，这么完美的套路哪怕用上成百上千次也不会奇怪吧？每一个走进迷宫的英雄，就仿佛走进了智力与力量的双重绝境，每一步都在别人的算计里。而每当走出的那一刻，反派就绝望了，人们又重获希望。一座迷宫，就是一个绝境。还记得神话一对父子进入迷宫，濒死之际，灵光一现，用天上落下的羽毛沾成飞向蓝天的翅膀，飞出了人生的绝境。他们的身体正在受难，而走出心灵困局就是他们飞向蓝天重获新生的钥匙。
而与之相反，一旦心灵陷入了迷宫，外在条件再优越也会渐渐成为催命的毒药。汉末三国时代，董卓自西凉起势，一身好武艺，麾下西凉兵天下难逢敌手，要是一直保持野心与理智，天下早就一统了。再比如袁绍，袁家四世三公，门生满天下，手中四大州郡个个富可敌国，这么好的一手牌却被袁绍这个“臭棋篓子”送了人。他们二人外部条件可谓优越，却未能一统天下，究其根本，问题出自了他们的心上。入主长安，董卓衣宿龙床，手下兵匪一家，上下均贪图中原的物质享受，走进了一座纸醉金迷的迷宫中，袁绍也是如此。当他们的心被迷宫囚禁，双眼就不再清楚地看到天下大势，就不能再正确控制自己的行为。
同样的，西方物理学家牛顿早年出版了大量经典理论书籍，晚年却从一个唯科学论者走向了宗教神学。这都是什么原因造成的呢？我认为，是他们都没有认清自己已经走入了歧途，一直让心在迷宫打转，他们虽然身体上完好，但是其实心灵早已陷了绝境。只有走出去，才能再一次看清自己的面貌，才能再次发现人生的正确道路。
那么，走出迷宫，成为英雄，需要什么才能够做到呢？有人说，进了迷宫，一只手搭在一面墙上，一直走下去，肯定会走到出口。而我们想要找到这面墙，可不简单，可也不难。《辛德勒名单》中主角辛德勒冒着生命危险，一次又一次护送一批又一批人逃出法西斯的魔掌，为什么他甘愿以身犯险？是因为对正义的坚守。正是因为坚守信念，辛德勒与德国法西斯虚与委蛇。正是因为坚守信念，张海迪走出了阴云，走向了幸福的生活；正是因为坚守信念，我们才能手按墙壁，走出属于自己的坦途。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”人生没有绝境，只有心灵的迷宫，手按墙壁，坚守信念，走出心灵的绝境，人生的道路还很长。
■ 迷宫歌词 ■
一个秋高气爽的早晨，我和杉杉一起去走迷宫，迷宫的周围长满了绿树红花，就连迷宫顶上都有百灵鸟儿在歌唱。我和杉杉不禁进了迷宫。里面真是美啊！白花和红花绣在绿叶上，映在树枝上。蝴蝶群飞来，翩翩起舞，为我们带路。“呯！”脑门好痛啊！我们竟被眼前的美景带到了死路口！刚想转身，“轰隆”一声，刚刚还在的景致突然消失了，都被一个巨大的墙挡住了。在一个封闭长方形空间里，只剩下我和杉杉两人。我们便想方设法地出去。“有门！有门！”杉杉惊喜而紧张的声音在我耳边响起，我们齐心协力地打开了大门，眼前则是一个不同的世界。
这里没有高楼大厦，但有层层白云；这里没有汽车，但有花朵；这里没有人工智能，但有动物穿行。这里简直是一片世外桃源！动物们友好相处，花朵们向阳开放！“啊！云来了！”正当我欣赏着这与世隔绝的人间仙境时，一片巨大的白云向我们“奔”来。“救命啊！”我和杉杉一同喊道。我们拼命地向前跑，跑过了无数的风景。“刷！”一下，我们还是被云彩包围了。我们已经拼尽了全力，如果不是互相搀扶，估计早已躺在地上起不来了。我们闭上眼睛已经做好了被白云“抓”走的准备，可谁知当我们双眼抬起的时候，映入我们眼幕的是一道道红光与雪白色云朵。向下看，湖水透明得像一面镜子，树林绿得像一块翡翠！脚下的云朵，像是睡觉时的被子，轻轻地按摩着我的背。世界再一次变得纯洁，没有一丝污染。一个轻松换来的不知有多少痛苦，一个悬空接下来的是失重感。“啊！”随着两个女孩的叫喊声，我们回到了地面，好像有着魔力似的，我们掉下来之后却一点伤都没有，安全着陆。
我们来到了一座森林里，那里漆黑而苍凉，孤独而冷漠，而在我们手里的只有一根画笔和一根粗而糙的绳子。我们两个女孩儿在森林中不知所措，抱在一起，好像宁肯失去一切，也不愿意失去对方，对方也成了自己唯一的依靠。杉杉拿出口袋中的画笔，在黑暗的森林中摸索着画了一支火柴，想象着温暖，便和我一样，闭上了双眼。几秒钟之后，身边真的温暖了起来。本以为是火真的燃了起来，可谁知睁眼一看，是一只大老虎张着血盆大口正向我们走来，我们便在伸手不见五指的黑暗中奔跑，手拉这手，无论如何都不能走散。“光！有光了！”我们看着前方微弱光叫道，可谁知又跑一看，是火，大火！熊熊大火燃烧着这片黑暗森林。树，一排排倒下，无情的大火吞噬着森林。往前看，大火袭来，往后看，猛虎狂追。我们已经无所畏惧了，我们纵身一跳，骑在刹不住车的猛虎上冲向火海！仅仅几秒钟，猛虎便“带”我们抵达安全又明亮之处，我们又一次高跳就跳下了虎背，往光明处奔跑。跑到一个平原，便停下来看着对方，身上的衣服早已烧破，皮肤上也有着深红色的伤疤，但是只要能化险为夷，哪怕身上多了点儿疤，也是幸福的啊！
来时的门这时再现，我在这个地方的树下捡了片叶子，便和杉杉一起打开门，回到属于“我们”的世界了。
“轰隆”又是那似曾相识的响声，但这次不一样了，门关上了。眨眼间眼前的景致都没有了，但我们仍然有着幸福感。森林消失了，动物们消失了，就连衣服上的洞和皮肤上的疤也都消失了，眼前那个长方形的空间被拆散了，我和杉杉疾步快跑，跑出了迷宫，见到了家人。现在在我的书桌前，仍然还有一片会发光的树叶在发光。
■ 迷宫歌词 ■
活动目标：
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
活动准备：
知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。
教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)
幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张
活动过程：
一、感知了解
1、揭引课题，引发兴趣。
师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心?
2、引导幼儿了解迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)
师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?
师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)
③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)
(2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。)
③分析遇到叉路口可以如何选择路线。
师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。)
师：岔路口，停一停，找找那条是正路。死胡同，走不通。调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。
⑤验证是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)
(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”宫的要求。
师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍)
③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
师：(小结)岔路口，停一停，上桥钻同看清楚。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)
二、分组操作
1、教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：迷宫王国里还有许多的迷宫游戏，我们一起来看看：这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择，但要记住闯关的要求是，每人每次拿一张迷宫图，先找进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了，可以用抹布擦掉从新再画。完好后，请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
三、交流归纳
1、师：今天，你们在迷宫王国里玩的开心吗?
2、展示结果，互相交流检查。
3、结束活动。
■ 迷宫歌词 ■
男：
你是星 跌入梦 栩栩今生
诛心的 无情的 都相逢
话易冷 心难忘 我夙夜彷徨
一朝爱此生难放
女：
曾避仇沧海一粟
用情时聊胜于无
待你入心腹 山海
却几经翻覆
合：
月与星 遥相对 百转千回
万般苦 尽是非 爱而无畏
拼过命 叛过心 只要你懂
这一次 又将何去何从
男：
天易老 人难忘
我不再彷徨
一朝爱此生不放
女：
再拒于温柔的骨
也难逃爱的命数
这一生的归属 亦如当初
合：
月与星 遥相对 百转千回
万般苦 尽是非 爱而无畏
拼过命 叛过心 只要你懂
这一次 又将何去何从
当相见 成告别 回忆向远
路之迢 梦之遥 比目而昭
一生爱 在燃烧 唤回心跳
这份情 终古难销 未了
■ 迷宫歌词 ■
我穿越时光，来到了22世纪，当时正是温暖的春天，可在22世纪，那里却是冰天雪地的，这让我有些吃惊。
我一进那里，身体好似被施了魔法，一下子缩小了10倍，成了一个巴掌大的小人，我见自己变得这么小，有些害怕，正当我害怕自己变不回去的时候，一个与我现在一样大小的机器人走到我面前说：“来自从前世界的人类来到我们这儿都会缩小10倍，所以你不用当心！”他说话的时候语调忽高忽低，不像大家所想的那样，说话的调就是同一个音！这下我可放心了。
我大步走到了街上，呀！大家开的不是汽车，而是会散发香味的“车子”。由于我变小了，只能把头抬得高高地看那些奇特的车子。就在这时，我看见了一座巨大的长方形房子在我面前，我出于好奇，走了过去，费了吃奶的力气，才爬了进去，在这房子里，有一群科学家和三四个机器人，那些科学家似乎长了3只眼睛，我刚爬进去，他们的目光都朝向了我，不知为什么，他们又很快避开了我。那些机器人也看见了我但是他们并没有跑走，而且其中一个机器人直接朝我走过来。对我说：“你必须涂上一种叫驱臭的药膏，不然你身上有股让人鼻酸的味道。这种味道只有21世纪的人类才有的味道。”说着，它在我身上涂上了一层透明的东西，涂完，那些科学家们也都出来了。他们告诉我，在22世纪，世界被一个叫3眼怪给占领了，它天生怕暖风，所以把整个世界变成了冰地，我们为了世界和平正在制造一个巨大的机器人，准备明天向他对战。很快，一个巨大的机器人做好了，它全身以红色为主，让人一看心里就充满暖意，右手上有个可以喷出热水的机器，左手上有个红色按钮，在机器人需要修复时，按一下它，机器人就可以在五秒钟里自动修复。大家决定，叫它“暖”。可正当大家觉得这机器人很不错的时候，一个响亮的“咚”的声音在我耳边响起，原来是控制机器人的控制员坐上了控制台，可没想到居然超载了，原来是科学家们忘了计算控制人的体重了！不知道怎么了，大家的目光都朝向了我，我自认倒霉，谁叫我又轻又小巧咯！但我还是有些不情愿，但是我为了人类的幸福，在他们的再三央求下，我欣然接受了这项任务。
■ 迷宫歌词 ■
一、活动目标：
1、探索肢体走、跑、跳地大肢体运动规律。
2、初步掌握歌曲内容，熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深层含义，帮助学生养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备：cd第三首、绘本、铜碰钟
三、活动过程：
（1）肢体探索
1、师请生自由节奏步伐在空间中行走。
2、在步骤一基础上，师加入铜碰钟表示暂停。
3、师请生在空间中自由小跑。
4、根据以上步骤，师要求生加入小跳、滑行等动作变化。
（2）歌曲教学
1、师请生围圈而坐，打开绘本，有只可爱的小松鼠在森林中迷路了，让我妈唱着歌，陪它一同回家吧。
2、师教学歌曲a段，延长并加入各种身势，如拍手、拍腿、拍肩等，请生跟唱模仿。
3、师做b段儿歌部分编排动作。请生跟学模仿：“我们跑”——跑步动作“我们跳”——跳跃动作：“我们和阳光来赛跑”——双手臂从头顶向两边散落：“一天的时光多美妙”——tatatata拍手动作：“跑赢了你就笑一笑”——跑步动作和微笑动作。
4、请生两两对面，在“一天的时光多美妙”时拍手，可转化为两人对拍完成。
5、师与生一同回顾a段歌曲与b段儿歌。
6、合音乐，一同歌唱，a段处发明身势，b段处于左边右边伙伴面对面玩动作游戏。
（3）律动游戏
1、师示范律动游戏规则，在a段处听请指令小跑/小跳/滑行/行走；a段结束时找到一位好朋友，b段双人面对面念儿歌做特定动作。
2、师请生围圈而坐，请一位学生扮演小松鼠，在a段处可选择行走/小跑/小跳/滑行等方式，绕着圈运动，当a段歌曲结束时，停下脚步拍一下正对着的小朋友，拍到的小朋友去追赶小松鼠。（追赶跑步游戏）四、歌曲意义时间对于每个人都有特殊的意义，学会小松鼠“与阳光赛跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
■ 迷宫歌词 ■
德宗皇帝挽歌词四首,德宗皇帝挽歌词四首白居易,德宗皇帝挽歌词四首的意思,德宗皇帝挽歌词四首赏析 -诗词大全
德宗皇帝挽歌词四首文高柏粱殿，礼薄灞陵原。
宫仗辞天阙，朝仪出国门。
生成不可报，二十七年恩。
虞帝南巡后，殷宗谅暗中。
初辞铸鼎地，已闭望仙宫。
晓落当陵月，秋生满旆风。
前星承帝座，不使北辰空。
业大承宗祖，功成付子孙。
睿文诗播乐，遗训史标言。
节表中和德，方垂广利恩。
悬知千载后，理代数贞元。
梦减三龄寿，哀延七月期。
寝园愁望远，宫仗哭行迟。
云日添寒惨，笳箫向晚悲。
因山有遗诏，如葬汉文时。
■ 迷宫歌词 ■
黑塞写纳尔齐斯与哥尔德蒙，一是纯粹的理性，一是极致的感性，他们相不调和，又在对方身上寻找到自我缺失的那一部分。
放诸信息时代，恰为计算机与人类的两个极端，但若刈除了情热，专攫住理冷，以求面对汪洋大海般的物质世界，不啻于任由自己走入信息时代的迷宫。
所谓“像计算机一样思考”，某种程度上，抹杀了历史绵延中“人”思维的一切价值。人具象认知所形成的价值观，须从感觉练成知性与理性，然而程序化客观现实后暗藏的严酷无情褫夺了人最初的认知能力，使事物万千不能在心间引起回响。“此在”的展开活动中，仅为“非本能意识”所局限。人忽视生命的存在之魅力，如韦伯所言“在被祛魅的世界，生命因为工业社会变得了无生趣，人亦在如此冲击下使生命无所担当”。先为物质所同质化，再为群体达到一致性，单向度社会离我们很近——失声于批判，无心与否定，落寞于想象。
人是奇异的，他易于毁灭，又浮现出永生的幻象，人性中所有的，使他活下来，形成文化，迤逦成文明。爱与爱的复杂性使人熠熠煌煌，人在追求这一缥缈饤饾却又衣养灵魂的情感时，看见自己的良知和世界的善从恶中吐出。伟大的情感联结，成就社会、民族、世界和自我。人工智能造就名为生存之境的池子，没有情，没有爱，没有人性中千丝万缕的美好作为水，它只能被称为虚无、空洞、豪无意义，而没有流动、澄澈、自由的人文滋养。人即困顿于共情，亦困踣于同理，人与旁人的联结变得荒唐，社会亦失去它的定义。人在行将熄灭时不复存在新的火种，临于死亡时失去苏生的念想，计算机式的思考无法延续世代，横向来看，也使社会契约摇摇欲坠，陷入长久的迷茫。
信息时代的迷宫，毋宁说是潘洛斯之梯，人们上上下下，却无法超越至新的层次上去。计算机是一个人们用以突破的技术、是一种工具，绝不可视为人脑的未来方向，所有更新的创造应是人给予他物，假想计算机的绝对正确与无限理性，时代将成为计算机的时代，人与它无轾轩，“人”的概念与价值便也行将覆灭，更无论超越。同质化后思维的丧失，原子化后情感的破碎，这是比物质进步更亟待人修复的人文世界，由此或才能走出这盘桓了一个世纪的迷宫。
卡佛尔说：“要像一个人那样活着绝非易事。”但此并非是人转向计算机的理由，人们仍然需要在时代的煎熬下认清自我、追寻自我，延续“人”的意义与美。
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