气象学实习总结（推荐二十篇）

气象学实习总结 <一>

第一天，我们先听老师讲解分析，可我们很快就耐不住兴奋，迫不及待地配合老师勘点选线。根据地形要求，我们以基准点A-14和A-13为基准点，勘踩了6个控制测量点，依次编号为2-1、2-2、2-3、2-4、2-5整个控制网呈短靴状。下午我们下午我们对边长进行了钢尺测量，其中有两段为斜距。根据数据分析，我们第一天测量非常成功，漂亮的开始让大家信心更加坚定。

我们是一个团队，就应当特别强调合作。次日测量过程中大家分工合作，组成两个小分队，同时进行角度距离和高程测量，大大提高了工作效率。而后的碎部测量更加深了我们小组之间的合作能力。碎部点测量的过程中，我们轮流的进行举竿，仪器的对中整平，读数，画图，确保每个人对每个过程都有清晰的认识，并能熟练的掌握。

在对经纬仪对中整平的过程中，我们总结出是以下几点经验，能确保仪器迅速、准确地进行对中整平：

1. 先将三角架在展开前调到合适高度，并确保三条腿长度相等;

2.将仪器固定在三角架上后，先将脚螺旋调到大概水平齐，然后在大概对中位置确保三角架处于水平状态;

3.最后进行微调，边通过对中器目镜观察，边进行对中，然后调平，反复1-2次即可。

通过这次实习，我们深刻体会了测量的辛苦和要求的精确，更加深刻认识到合作的重要性。期间我们巩固了水准仪的安置，瞄准与读数的方法，牢固掌握了闭合水准测量的观测步骤与记录计算;深刻体会了经纬仪的基本构造，并能熟练地对中整平和水平角的观测;熟练掌握了导线点的布设及内业计算;初步掌握了小范围工程放样的方法，体会到生产实践过程中测量的重要性和要求的严谨。

同组七个人通力合作，在炎炎烈日(星期1、2、3,)和下下雨的情况下(星期4、5)尽心尽力，分工明确，轮流使用仪器和竖立水准尺，锻炼了小组的合作能力，也加深了彼此之间的默契。严酷天气抵不住我们的毅力，复杂的测量比不过我们的耐心。这次测量中学到的知识和团队精神将对今后的学习和生活有很大帮助，非常高兴能出色地完成了任务。

这是一次收获丰裕的实习，期间的许多细节都成为我们难得的记忆，非常感谢学校营造的机会，更是非常感谢老师给予的不吝指导。

气象学实习总结 <二>

即将登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦急。于是，从上学期到暑假，我都在为实习做准备。

第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识；通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解能力，练习使用准确的数学用语，学会与学生交流和沟通。第二、实习板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。

第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。教学实践

9月5日，我们正式进入四中实习。真正的教学实习开始了，令人兴奋。教学安排：第一周听课，第二、三周听课，第四周出卷测验。

我分配在高一（7）班（重点班），指导老师是李老师正好她就是高一（7）班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。

在听课阶段，我认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度，李老师的课，思路清晰，安排紧凑，衔接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，重点班（7）班和普通班（9）班，两个班级的学生学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。在（7）班，可以对较简单的内容一笔带过，不作详细分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生能“吃的饱”。在普通班，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”吸收。

经过一周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生，有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。同学们果然议论纷纷，这是谁啊，不过，等到上课铃响，他们已经安静下来。随着“上课”的喊出，我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是老师耐心指导的第一节课，让我越讲越从容，越上越镇定。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信心百倍。这节课让我明白，课前充分的准备，课上自然发挥自如。

在接下来的教学当中，我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷，无论老师提出的问题是难是易，班级还是鸦雀无声，反复提问仍无人响应，让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。

在七班，我要活跃课堂气氛，鼓励发言。让上课气氛活跃，关键是学生参与思考，跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单，也不宜过难，提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿，给学生思考的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象也要注意：

1、简单的问题提问基础相对不好的学生，鼓励他们，增强他们的自信；

2、难度一般的问题交给中等程度的学生；

3、较难的问题，先分组讨论，让同学学会交流合作，在进行提问。有主动发言，给予表扬，若无，可选些基础较好的学生。当学生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查(如举手)，在再作讲评，这样效果更佳，不致于伤害发言者的相信心。如果错误相当明显，同学就会为他纠正，这样，课堂也活跃了。在九班，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出，他很积极思考，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。我对他进行提问。第一，我问的问题是什么，因为我问题没有说完，他已经大叫答案了；第二，答案；第三，为什么。如果对了，自然请坐。但是经常是正确率不高，“为什么”，就更难为他。经过几次提问，他变得规矩多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。从9月8号开始，我在xx中学开始了为期三个月的实习。教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。

虽然这么说，但是刚得知自己被分配到xx中学时，心里还是有点害怕的。因为听一些师兄、师姐说过在杭州实习的话讲课的机会比较少，而且不受重视，可能学不到什么，而且xx中学又是省内数一数二的学校，可能对实习生会不屑一顾。

但是到了学校以后，我的一切顾虑都慢慢消失啦。负责历史系实习的是戚青平老师，他曾经来过我们学校做讲座，很有学识，是高中历史特级教师，对我们非常照顾，而我的班主任和教学指导老师是同一个人吴红渠老师，她也是我的学长朱徐锋的知道老师，已经任教十多年，经验丰富，教学很有自己的一套。而且她的个性我很喜欢，就是有什么说什么，会严厉的指出我存在的缺点和不足，我觉得这对我的成长很有帮助。

那还是来说说说我的三个月的实习吧！

这三个月是我过得最充实，最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光，这段日子里，我终于体会到了要做好一名教师，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性，总之，这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子。

第一次走上讲台的那一天我永远不会忘记，那是中秋节放假回来，9月17号，星期二，早上第一节课，我是我们小组第一个讲课的人，紧张的不得了。讲课的内容是列强入侵与民族危机，主要讲了鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华，以及《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，只记得我讲的满头大汗，前言不搭后语，学生一直都很迷茫的看着我，我都快紧张死了，离下课还有5分钟左右我就讲完了，是指导老师替我解的围。课后，她先鼓励了我一番，说我教态还好的，做老师的推翻还是有的，等等，最后她说我课上有几个知识点讲错了，这是最不应该的，然后我都没怎么听到啦，可以说是迷茫的第一节课。这也让我深刻的觉得自己的基础知识很不扎实，有些知识点之际都没有掌握好，怎么将给学生听呢？于是在以后的每一节课前，我都认真的备课，知识点都一一查清，不容许自己再犯同样的错误，这是对学生，也是对自己的负责。随着慢慢的历练，一课一课的磨练，我在上公开课的时候也可以和学生轻松的谈笑风生了，到最后一节课，我依依不舍的讲完最后一个知识点的时候，我有一种想哭的感觉。这是我在教师舞台第一次短暂的谢幕，我知道以后还会遇到很多可爱的学生，但是，他们我所有教过的学生，见证了我一步步从幼稚慢慢的成长，他们也是我人生中的老师，叫我怎么学着做一个好老师出来踏上讲台的喜悦，另外让我终生难忘的就是军训。虽然xx中学这个实习点以前也是有的，但是他们都是没有经历军训的。由于这次实习改革，原来都是十一放假以后再去的，总共两个月，现在是9月8号就开始了，而xx中学的高一学生军训安排在9月22日。所以我们就跟随班主任带着学生去军训了。军训与其他学校不一样，他们是去军队军训的，完全的军事化管理。这也是我第一次进入军营，还没开始就已经兴奋了，但军训的开始更让我刺激，就是徒步拉练到军营。从到留下军营有三个多小时的路程，我简直不敢相信，带着这么多学生走三个多小时，但这是历年的保留节目，我也只得硬着头皮往前冲。结果比我想象的好多了，我认识第一次走这么长的路，难以想象！踏进军营的我感受到的除了震撼还是震撼。震撼与那种庄严的肃静还有他的简陋。由于床铺不够，大部分学生是打地铺的，而我们教师寝室四个人只有一张单人床板，于是我也是打地铺的。这还好，反正天热，更惨的是没有地方洗澡，出了一整天的汗，浑身发臭也没有办法，尤其是学生，那套军装都没得换，三天下来衣服上都有白白的盐花了。更糟糕的是厕所，还是停留在80年代，每次上厕所都得屏住呼吸，然后迅速解决，离开。

除了艰苦的条件，更令我高兴的是和学生的相处。看着他们在烈日下暴晒很不忍心，有其是一些女生，平时在家都是小公主，在这里被热得浑身长满痱子，给他们搽痱子粉是每天的必修课。不过看着平时娇滴滴的她们都更坚强和团结是我最高兴的。

在实习期间我学到的很重要的一点就是作为一名叫教师必须热爱这个工作，热爱学生。

正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师，只有热爱教育事业，才有可能搞好教育工作。培养人是一项伟大而复杂的艰巨事业，它要求教师要有强烈的事业心，责任感，一般职业热情是远远不够的。把教师职业当作谋生的手段，得过且过，更是和教师的职业性质格格不入的。教育事业需要的是教师对他的忠诚和无私奉献精神，充分发挥自己的聪明才智。我们在实习期间也体会到了，班主任老师真的很累，早上六点半起床已经太迟了，晚上10点半才能回到寝室，心里还在记挂着学生，教师并非一个理想的职业，相等待遇情况下，它比一般的行业要更累，甚至在八小时外还不能休息。因此就要求教师热爱教育事业，才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自己的选择，在当前"追求经济利益最大化"的环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值。热爱学生是教师热爱教育事业的直接体现，是师德的核心内容。教育是知识的传递，人格的塑造，是心与心的沟通和交流。教师只有首先付出对学生的爱，才能赢得学生的爱，师生之间架起了感情的桥梁，学生才能主动接受教师的指导，教育才会有实效。因此，要尊重和理解学生，在人格上平等相待，做学生的知心朋友，全面关心学生的健康成长，平等地对待每个学生。消除学习不好同学的自卑感帮助他们树立学习的信心。

我在实习中，每天出发前都要先检查一下自己的衣服是否整齐。因为我明白，在教育过程中，教师的一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。因此，教师必须严于律己，以身作则，为学生作出表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。

我深深感觉到这三个月我所学到的东西是在大学里永远学不到的，我把自己全身心的投入到教学工作中去，享受学生叫的每一句“老师好”，在那时我是真正的一名人民教师阳光下最最崇高的职业！-----------------

20xx年5月3日我进行为期一月的教育实习。一月的实习生活是辛苦的,也是很有意义的。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下,我的实习工作了得了比较圆满的成功。

本次教育实习按照学校的要求,主要任务完成情况如下:

教学任务。在教育实习的三周内,听取指导教师的课;写听课记录。共完成了4个新课时的教案,进行1-2节课的试讲,得到指导教师、带队老师和同学们的意见和建议;平时,协助教师批改作业,对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体备课。指导教师的授课做教案式记录。

一月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三周的实习,现在回想起来,短短的实习生活,感觉可以说不错,。当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好。

近一个月的实习,令我感慨颇多。我实习的班级是小学一二年级的小学生。他们都是一些7,8岁的孩子。又可爱,又活泼,又好动,又调皮。开始与他们接触我还有些紧张,常常不知道应该从何下手。无所适从。但是随着对他们的熟悉。很快的就可以和他们打成一片。我也很快的进入的教师这个属于我的新角色。听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”。当然,刚开始心情特别紧张,但是慢慢的就放松下来了。算是比较顺利的完成了第一次上台讲课的经历。课讲完后。同学和老师都对我进行了肯定。同样同学和老师也给我提出了一些不足。针对这些不足,给我说明了改进的方法。指导老师细心指导,帮助修改教案,没有丝毫的架子,有更多的是朋友般的亲切交谈。很快。就到第二周。到了我第二次上讲台的时候了。早上先是给二班上课。这一节课上的并不是很成功。下来后。自己也很沮丧。在几个同学的协助下。我利用中午2个小时的时间重新备了这一节课。并且在下午四班的课上发挥不错。在这里也真的很感谢大家对我的帮助。

在实习期间我还帮助老师批改作业。批改作业,纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候,写上激励的评语,并在评语中强调订正的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励。因为我相信。对于学生的表扬相对与批评来说。更容易使学生取得进步。

实习期间,由于学生都还小,自我组织和约束能力都还很差,特别是个别学生更差。这就需要老师牵着他们走,告诉他们应该怎样做。在这里。我从我们指导老师身上学到了很多东西。老师平时很严肃,言语很少。可是对管理他们很有一套。通过每天日常的观察和学习,确实体会到了知道老师的方法。我想,那就是:恰到好处和用心。该奖的奖,该罚的罚。学生的事永远是大事。

一月的实习已经结束了。这三个星期的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃,我学到了很多书本上学不到的知识。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。在这三周里有我的很多第一次:第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人叫我老师。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。

我还想感谢我的同学和搭档。没有他们的帮助,我根本不可能顺利完成这次的实习任务。从开始评课,修改教案,到我们的试讲以及后来的正式讲课。每个人都付出了认真的工作,非常辛苦。老师更是为了我们费了不少心,花了好多时间来指导我们讲课。她的态度感动着我。也许明年,我就会成为一名真正的教师。负起一个教师应该担负的责任与义务。这次的教育实习是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师,我还有很长的路要走

如果说我以后要成为一个老师的话..那么这一次的实习就算是开了一个好头.好的开始是成功的一半..在此,对带队老师尚海丽老师、指导老师齐聪利老师、及其它所有支持和帮助我的老师、领导、同学们表示衷心的感谢!谢谢你们!总之,教师是一个崇高神圣的职业,要当一名好的教师更不容易,在次实习中,我也看到了自己的很多不足之处,社会的不断进步,使学校对教师的要求越来越高,尤其是师范生将面临更大的挑战,“学高为师,行正为范”的内涵也在不断的加深,这就是要求我们不断完善自己,准备全身心投入将来的教育事业。

生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具好奇心的事情。20xx年9月23日，我怀着兴奋的心情和队友来到金华一中，开始了为期八周的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。

在高师指导老师学科和指导老师的悉心指导下，我充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。

一个多月里，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。

一.进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作

我们于9月23日早上到达实习学校?D?D金华一中，一进校园就为金中美丽的新校园所惊叹，再加上这所百年名校处处洋溢着的人文底蕴，使我一下子爱上了这所学校。一切安顿好了以后，学校组织我们开了个简短的教育实习准备会。会上我们和各自的老师都有了接触，并且明确了实习期间的一些要求及实习内容安排。会后我立即根据会议内容制定了详细的实习计划，并且着手准备一些教育教学资料。良好的开端为我后面教育实习的顺利、完满地完成打下了坚实的基础。二.名师指导，虚心学习，全面提高教学水平教学实习的开展，我们分为两个阶段：

实习的前两周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉高二生物新教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，认真批改学生的每一份作业。学习如何备课、如何更好地将新课改的理念与落实考纲考点的要求相结合。

第二阶段是上课，我的指导老师是科组长，对我们要求很严格，并且带着连个理科实验班，所以每堂课前我都细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。三.认真负责，勤恳他是，为人师表，积极开展班主任工作

做班主任是辛苦的，每天都要检查学生的出操情况，自修课要维持班级纪律，好在一中的学生个个都很自觉，自修课总是很安静。

同时做班主任又是幸福的，在第一周我基本上就了解了班级的基本情况，包括学生姓名及班委组成。和学生熟悉以后学生们对我都表现的很友好，我和他们亦师亦友的关系能让我很好地发现班级中存在的一些问题，并且我总能以大哥哥的身份来开导他们。

班主任工作中最难忘的是和学生一起准备校运会开幕式的表演，那一周虽然我连嗓子都喊哑了，虽然吃了四天的泡面，但那种与学生一起奋斗的感觉真的很好。尤其当得知最终我们班获得了一等奖的时候，我和学生们几乎喜极而泣。在班主任的实习中，我学会了如何调动班干部的积极性，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。四.团结协作，积极做好调研与实习工作

在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；一起探讨调研课题，一起研究调查问卷；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。

虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师金华一中实习队初阳学院孙浩4、师范生实习总结

终于到了教育实习的时候。三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋。在不觉间，我们实习队来到了清远市田家炳实验中学。一、实习学校我们实习队是统编实习队，队员都由化学与环境学院20xx级化学专业学生组成，分别为七男四女。其中七人有考研意向，因而实习队管理方面存在着一定难度。实习队原本确定的实习学校是广州市花都区新华中学，后来经过了解得知该校已经接收了另外一支实习队，我们急忙请示指导老师钱扬义教授。钱教授最后联系了清远市田家炳实验中学作为实习学校。该校校长陈祖杰特级教师是我校化学系88届系友，荣获广东省优秀教育工作者、广东省“百千万工程”名校长培养对象等多个荣誉称号。出于对华南师大培养的感谢和与钱教授的交情，陈校长欣然答应了钱教授的请求。

根据了解，清远市田家炳实验中学（简称市实中）建校于1996年，由香港实业家田家炳先生斥资500万建成。它是清远1988年建市后按地市级重点中学、省一级学校标准创办的第一所公办市直属学校。在实习队初进学校与教师举行座谈时，主管教学的领导即提及学校初中招生生源优秀，但是高中招生生源较窄，所招学生素质较低。少数学生德育基础、纪律观念薄弱。多数学生成绩基础处于中等或者中下层次，学习能力弱，接受能力差。实习队实习的高一年级有教学班10个，学生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班为实验班，学生素质相对较好，但与清远市第一中学、清远市华侨中学等学校学生相比仍有一定差距。

实习队员至此为止也只是对将要接触到的学生有一个大概的印象，而待真正与他们交流了，大家才发觉自己作为老师要面临很多的困难。

二、见习周

根据教育实习安排，第一周是见习周，任务以听课为主。在实习开始之初，陈校长即为我们举办专题讲座，详细介绍学校先进的教学、办学理念和独特的“六环节”教学模式。所谓的“六环节”教学模式是要形成“问题主导，先学后教，及时训练”的课堂教学特色，总的要求是：（1）以设疑激趣为先导；（2）以思维训练为核心；（3）以揭示规律为重点；（4）以精讲精练为策略；（5）以学生参与为途径；（6）以整体教学为目标。

以往师范技能培训尤其是微格训练的时候，我们大都专注于如何引入教学内容、如何讲解清楚重要的概念等细节问题。至于教学模式等较宏观的话题，一直没有深入了解。在陈校长的介绍下，队员们都觉得“六环节”教学模式有其特别之处；加之科任指导老师一般要求队员们采用这一教学模式，大家也就按照大致的套路去设计自己的教学过程。

队员第一次集体听科任指导老师魏娜老师和邓小梅老师的课，听完两节课后，邓老师安排了评课会。各位队员先后发言，主题都是课堂气氛、与学生交流情况和课件制作等问题。邓老师最后指出，评课应该注重几点内容：先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后才是师生交流情况。这次评课让我们觉得，以往学习到的学科教育知识太过肤浅，根本不能应对学校教学的现实要求。在第二天，陈校长专门为我们组织了一节质量优秀的示范课。该课由邓老师来上，内容精炼、节奏精密，让队员耳目一新；陈校长在评课时并且提出诸多有创设性的教学建议。自那天起，各队员纷纷根据课程表去听课，做好详细记录，以便在最短时间内提高自身水平。5、大学师范生实习总结报告“师者,传道授业解惑也”“教师是人类灵魂的工程师”

带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近50天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。

我实习的班级是高中三年级36班，这是一批相对特殊的学生、向往大学、充满好奇、面对高考、倍感渺小、总归是十七八岁的年纪，没有深沉，洋溢着青春的活力。记得8月16号刚到教室，经过指导老师梁朝老师的介绍，他们便报以热情的掌声以示欢迎，课间休息便“小付老师好”“学姐好”的声音不绝于耳，从这时起，我开始了角色转换。

刚开始实习，我的主要任务是听课，听梁朝老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依然活跃。

在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后，我开始走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时间讲解《基础训练》，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。

认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的语文课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点，他没有丝毫的架子，更多的是朋友的亲切交谈。随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，从古代文言文到现代文艺学论文，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。

在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、学生不配合。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的高三学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群面对高考压力的高三学生学的轻松快乐。

批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更是认真严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。高三年级的学生，已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。

这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名语文老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的教师生涯才刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对教育事业，我将带着满腔热情，不断前行。

气象学实习总结 <三>

树木学实习总结

在我国众多的学科领域中，树木学作为生物科学的一个分支，在生态学、环境保护和林业等领域有着广泛的应用。我的树木学实习是在某座公园进行的，这个公园由于其多年的绿化建设，已经成为城市中的一片绿色宝地。在这次实习中，我有机会深入了解植物的各种物理和生物学特性，也领悟到了树木保护的重要意义。

在公园内，我与其他实习生一同负责管理、记录和维护各类树木。我们首先学习了树木的分类学知识，掌握了各种树木的特征和生长习性。在整个实习过程中，我们负责进行树冠测量、树木高度测量、树干直径测量等操作，收集数据并记录下来。同时，我们也学会了如何识别不同的树种，包括果树、枫树、槐树、杨树和柏树等等。这些知识对于我们学习树木学以及将来从事林业相关行业的工作都是非常重要的。

在实习中，我们还深入了解了树木的生长过程。树木是通过光合作用来吸收二氧化碳进行生长的，为此我们需要掌握光合作用的基本知识。同时，我们还学会了如何给树木施肥和浇水，以及如何预防树木病虫害的发生。这些操作可以帮助我们更好地管理树木，保护它们的健康，从而使这片绿地更为美丽。

在实习的最后阶段，我们也了解了如何进行树木保护。由于城市发展，越来越多的树木被砍伐，导致城市的空气质量日益下降。因此，树木保护变得越来越重要。我们学会了如何培育树木，如何减少对树木的伤害和如何进行树木的修剪。我们还了解到如何进行树木的病虫害防治，以及如何保护树木的根系，这些知识对于将来推广城市绿化工作以及树木保护工作都将有重要的影响。

总之，这次树木学实习让我深入了解了树木学的知识，掌握了树木管理与保护的技能，扩展了我的知识面。在以后的工作中，我将更好地运用所学知识，推广城市绿化工作，为保护环境和提高城市空气质量做出自己的贡献。

气象学实习总结 <四>

xx年杭州中考作文题目

中国气象视频网“@中国气象”发了一条微博，用气象学解读人际关系：人际关系也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的。你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天气。请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。（源自新浪教育）

气象学实习总结 <五>

作为一名学警，我有幸能够参加学校组织的实习活动，亲身体验了警察工作的酸甜苦辣。这段时间的实习生涯给我留下了深刻的印象，也让我对警察这个职业有了更为深刻的理解和认识。

实习开始的第一天，我们参观了当地派出所。警务大厅的气氛庄严肃穆，散发着一股严肃与正义的气息。我们有幸与民警进行了面对面的交流，了解了他们的工作内容和工作压力。我看到他们细致入微的办案工作，认真负责的态度和疲惫的面庞。他们告诉我们，为了维护社会的稳定和安宁，他们需要时刻保持警惕和专业素养。

实习的第二天，我们进一步观摩了警察的实战演练。经过严格的身体训练和专业培训后，警察们展现出了他们的敏捷和勇气。我们目睹了他们在面对危险时的果断决策和快速反应。我深深感受到，这份职业需要勇气和决心，更需要坚强的心理素质和无畏的精神。

在接下来的实习过程中，我还参与了一些日常工作的实践。我和民警一起巡逻，值班，协助处理一些小案件等。这段时间中，我发现警察在工作中需要调解各种复杂的矛盾和纷争，同时要处理好与社区的关系，为民服务。他们用友善与耐心去教育民众，用自己的微笑和谈话安抚民众的情绪。我深受感动，他们的付出和奉献精神让我心生敬意。

在实习期间，我还了解到了一些不为人知的警察工作的艰辛。他们不仅每天都面临着高强度的工作压力和个人安全的风险，还经常要放弃与家人团聚的时光。他们选择成为一名警察，并不只是为了个人的荣耀和成就，更是出于对社会的责任和对人民的保护。

通过这次实习，我认识到了警察这个职业的伟大和意义。他们是社会的守护者，是无畏的英雄，是我们值得尊敬和关注的人。他们用自己的付出和奉献，守护着社会的和谐与安宁，让人们的生活更加安全和快乐。

在未来的日子里，我将更加珍惜这段实习经历，不断提升自己的专业素养和综合能力，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。我相信，只要我们用心去追求，警察这个职业将会给予我们更多的成长和机遇。

通过这次实习，我对学警的职业道路更加坚定。我决心将来成为一名优秀的学警，为社会的安定和人民的幸福做出自己的贡献。作为一名学警，我将时刻牢记警察的职责和使命，为了正义和人民的利益奋斗不息。我相信，只要有信念和坚持，我们一定可以成为冲锋在前的学警，为我们的祖国和社会增添一份安全和稳定。

气象学实习总结 <六>

穿越时空的石笋

站在普通人的角度来看，要准确追溯中国在过去千年内经历了怎样的气候变化，几乎是一件难以想象的事情。毕竟，关于中国的温度和降雨等记录至多能追溯到150多年前。但张平中却找到了一把记录气候变化的钥匙――石笋。几年前在甘肃省万象洞的一次发现，使他的研究领域与古代王朝的兴衰建立起联系。

在过去的数千年里，从太平洋吹来的亚洲季风――这个孕育了中国整个农耕文化的气候系统――把降水带到了这处石灰岩洞的上空。无论降水充沛抑或匮乏，雨水都会沿着岩石之间的裂隙渗透到洞穴中，一点一点地溶解石灰岩，并形成过饱和的碳酸钙溶液。这些溶液通过洞顶或洞壁滴流进溶洞时，由于洞内相比洞外温度和压力的改变，以及二氧化碳的释放，溶解在水中的碳酸钙被沉淀下来，形成石笋等次生碳酸盐沉积物。

由于这个洞穴地处青藏高原东部与黄土高原西部的过渡区，已经是亚洲季风所影响的地理区域边缘了。因此，万象洞内的石笋忠实记录了这个对世界影响最大的季风的降雨变化情况。通过分析石笋中氧的同位素的含量，就能分析相应年份的降水量是多还是少；而石笋中较高的铀含量，也为对应年代的确定提供了难得的标尺。张平中使用化学分析法分析万象洞中一条有1800年历史、118毫米长石笋。从这条石笋上，他们洞悉了历史上季风的强弱周期。在干燥和较弱的季风时期，正好跟唐、元、明朝的衰亡时期吻合。

亚洲季风对历史的影响

在唐朝末期、元朝末期和明朝末期，明显社会特征是时局持续动荡不安，而另一共同之处则是亚洲季风处于弱势。由于季风减弱、降水减少、农作物减产，从而对战争和农民起义的发生产生了催化作用。 今天，决定某一种农作物收成好坏的因素有很多，如投入劳动的数量和劳动效率、技术水平、肥料等。但过去的年代里，生产技术和生产方式改进缓慢，气候的变化对农业生产起了决定性的影响。因此，张平中得出结论：气候变化通过影响农作物生产，进而对中国古代朝代的兴衰起着关键作用――它就像是一双“无形的手”，左右历史的棋局。对于唐朝、元朝与明朝来说，它们的衰败与亚洲季风的大规模减退有关。

争论不休的话题

在学术界，气候变化与朝代兴衰的关系，也是一个长期争议的话题。最近的一次争论发生在2007年。2007年1月4日，英国《自然》杂志刊登了德国科学家杰拉尔德・豪格的文章。豪格率领的科研小组对雷州半岛湖光岩湖取得的钻孔岩心进行了高分辨率古气候研究，他们认为，通过钻孔获取的岩心样品的磁属性和钛物质可以揭示东亚古代冬季季风强度。 豪格在论文中写道：“公元751年唐朝开始衰落。造成盛唐衰败的是长期干旱和夏日极其少雨的气象原因。根据由中国雷州半岛湖光岩玛尔湖的沉积物分析得出，冬季风强度和夏季风强度之间存在着一种反相关的关系。在过去15000年里，有3个时期的冬季季风很强，而夏季季风很弱。前两个时期是在冰河纪，而后一个时期大约在公元700～900年间。唐朝自公元618年至公元907年延续近300年。由公元700～900年间冬季风的加强而推知此时中国夏季降雨量的减少，连年干旱造成谷物欠收，激起农民起义；公元75i年唐朝军队与阿拉伯大军激战于中亚重镇怛逻斯，唐军大败后退。这两个原因导致了唐朝的衰落，最终于公元907年灭亡。”

但是，这一结论在中国学术界引起很大争论。当时，国家气候中心首席科学家张德二通过史料的记载，认为“唐朝灭亡前的最后30年正是处于多雨时段而不是干旱时段”，唐朝总体上并非趋向干旱。所以，唐朝并非因为冬季风的加强而走向灭亡。这篇文章，也发表在同年11月份的《自然》杂志上。张德二认为：豪格科研小组研究气候变化与人类文明的发展和衰落的关系，得出了中国堪称黄金时代的高度发达的唐代文化终因冬季风的加强和干旱而衰败的结论，这是站不住脚的。中国历史朝代之更迭有其十分复杂的因由，中华文明之兴衰绝不会被简单化到由于降水量这样一个自然原因在10年或更短时间内的突然减少就崩溃了，中华文明何至于如此脆弱！

气候可以影响历史，

但并非决定因素

气象学实习总结 <七>

一年来，我局坚持认真贯彻落实全国、全省气象局长会议精神，紧紧围绕中国气象局、省气象局和××市委、市政府的中心工作，深入学习实践科学发展观，用科学发展观统领全局和统筹发展，全力以赴做好气象防灾减灾和应对气候变化、重大社会活动气象保障服务，努力推进农村气象综合信息服务系统建设，有效开展森林防火、增雨抗旱和烤烟防雹等人工影响天气工作，狠抓党风廉政建设和反腐败工作，积极有序推进各项气象工作，取得了较好的成绩和新的突破。现将我局XX年度工作总结汇报如下：

今年，我局重视业务人员管理，加强业务人员素质培训和提高，切实抓好各项业务工作制度和技术规范的落实，进一步增强气象业务人员的事业责任心，提高工作积极性，杜绝责任性事故，取得了较好的业务工作成绩。XX年12月至XX年11月我市气象基础业务质量如下:

(一)全市地面气象测报总基数为56692.0，总错情为1.4条，错情率为0.0‰，比去年提高0.1。

(二)××高空站全年平均探空高度为27579米，雷达测风高度为26339米，球炸率为999‰，总基数40024.0，错情1.0，错情率0.0‰，四项业务指标全部达标。

(三)全市短期一般天气预报准确率平均为67.2，区域重要天气预报准确率为54.1，均比去年有所提高。

(四)农气观测总基数为4265.3，错情数为0.0条，质量为0.0‰，继续保持无错成绩。

(五)酸雨观测总基数为3574.0，错情率为0.0条，质量为0.0‰，比去年提高0.2‰。

(六)我局新一代多普勒天气雷达运行稳定，监控质量明显提高，数据传输质量继续保持全省6部雷达前列。

二、增强气象服务敏锐性、针对性和责任心，全力以赴，切实做好以决策气象服务为重点的各类气象服务

XX年，××气象灾害频发，先后出现冬季罕见强对流性天气，冬春、初夏、夏伏、秋冬干旱，多月异常高温，倒春寒、大风、冰雹、暴雨、雷电等气象灾害及森林火灾、泥石流等气象次生灾害。我局积极改进服务方式，丰富服务产品，拓宽服务领域，全力以赴做好以决策气象服务为重点的各类气象服务工作。截止11月底，我局共发布“三性”天气消息、天气实况通报、节假日天气预报等手机短信140次，共计26000多条;专题气象服务3次期，312份;重要天气消息14期，294份;《一周天气》材料44期，1276份;气象情况反映4期，71份;高温橙色预警1次;雷达监测预警489次;气候影响评价13期;短期气候趋势预测13期;气候公报一份;启动ⅳ级应急预案1次;政府领导在气象服务材料上批示4次。决策气象服务、公众气象服务成效显著，气象服务为政府部署指挥抗灾救灾起到了重要的决策作用。

1.冬春干旱气象服务：自XX年11月至XX年2月下旬，由于降水严重偏少，气温偏高，全市范围已连续60多天无有效降水，发生了严重的气象干旱。导致森林火险等级居高不下，火灾增多，森林防火形势十分严峻;积雪迅速融化，覆雪面积大量减少，严重影响了雪山景观;库塘蓄水迅速减少枯竭，冬春作物干枯严重。我局较早的关注了我市境内出现的冬春初夏严重干旱。干旱一出现，我局就加强值守，严密监视天气，认真制作《高森林火险气象专题服务》、《干旱气象情况反映》等服务材料报送各级领导及有关部门。2月13日，我局针对我市发生的干旱并加重蔓延趋势情况，经过对冬春气象情况、干旱情况进行了详细分析，对后期天气形势认真分析预测后，向市委、市人民政府报告了《××市气象局关于当前我市气象干旱情况的报告》(丽气发〔XX〕3号)，对当前抗旱工作提出了对策措施建议。我局的干旱情况报告，引起了市委、市政府领导的高度重视，市长王君正、市委副书记邢渭东、副市长杨静全分别在《报告》上作了重要批示。在2月24日召开的××市防汛抗旱指挥部会议上，我局针对当前严重干旱情况和天气趋势预测作了主汇报，为市委、市政府及各级领导抗旱救灾工作决策提供了重要依据。 我局抓住2月24日至3月7日出现的三次有利天气过程，组织市人影中心、玉龙、永胜、华坪、宁蒗县气象局开展了大规模的人工增雨(雪)作业。三次天气过程共实施增雨(雪)作业38点(次)，发射增雨火箭弹540枚，“三七”高炮弹85发，新型增雨弹10枚。通过增雨作业，有效增加了降水。据全市43个乡镇雨量站监测，作业区内的大部分站点有5毫米以上的降水，最大降水站点达51.4毫米。这次增雨(雪)作业取得巨大成功，有效遏制和缓解了当前的严重旱情;有效增加了林区湿度，降低了森林火险等级，熄灭了鲁甸等地的森林火灾;增加了玉龙雪山积雪，大大改善了玉龙雪山景观。

2.初夏干旱气象服务：5月上、中旬，我市出现了持续的晴热干燥天气，5月8日××站出现了今年以来最高气温。由于蒸发量大，风速大，空气干燥，部分地区初夏旱情开始发生发展，大部 地区森林火险气象等级达4～5级，林区卫星火情热点明显增多。我局严密监视天气，组织专家及技术人员认真分析天气形势，全力做好高温、干旱气象服务工作。通过《一周天气》、《专题气象服务》、《森林火险专题服务》、《高温预警》、手机短信等形式，及时将气象灾害信息传送给各级领导、有关部门和广大人民群众，为全市做好防暑、防灾、防疫提供强有力的气象服务。

今年5月上、中旬，我市高温少雨，干旱严重，森林火险等级高，玉龙县宝山乡和鸣音乡先后发生了森林火灾。5月8日，发生在××市玉龙县宝山乡的森林火灾，过火面积大，火灾时间长，引起了中国气象局和省气象局领导的高度关注和重视。我局召开紧急会议，启动应急预案，组织现场服务和实施人工增雨，及时发布高温预警，报送森林火险专题服务材料。我局在全力做好天气预测预报服务工作的同时，何其晶局长于11日亲临宝山乡火灾现场，查看火势，了解灾情，组织指挥开展气象服务。8日—15日，我局在宝山乡、鸣音乡森林火灾气象服务中，相继组织实施了8次现场人工增雨作业，取得较好成效，为扑灭森林火灾作出了积极的贡献。

1.有声有色报准第一场透雨。久旱无雨，干旱严重。市委、市政府领导对我市雨季开始期和第一场透雨气象服务工作引起高度关注。5月28日至31日我市大部分地区出现了今年以来的第一场透雨，全市范围47个气象自动观测站平均降水23.0毫米。这次降水过程解除了全市较严重的旱情，雨季序幕正式拉开。我局准确预测预报了这次重要天气过程，并开展了及时有效的气象服务工作。5月25日发布了这次天气过程的预测预报，5月27日发布了“我市大部将迎来第一场透雨，全市逐步进入雨季”的《重要天气消息》，并及时报送市委、政府及有关部门。28-30日市人工影响天气中心、玉龙县气象局、永胜县气象局组织3个人工增雨流动作业组、12个固定作业点，分别在大东、鸣音、涛源、片角、期纳等干旱严重地区和农业主产区、烤烟主产区和玉龙雪山开展了人工增雨(雪)作业，共出动人工增雨作业车辆6台次、发射新型增雨火箭弹102发。这次人工增雨作业取得很成功，作用明显，成效显著。至此，我市由抗旱转为防汛，在政府领导和社会上产生了积极的影响。第一场透雨过后,6月1日市长王君正亲临市气象局进行调研慰问。

2.第一场较大范围强对流天气预报服务成效显著。6月19～22日，受较强冷平流的影响，我市大部出现了雷暴、大风天气，个别地区发生了冰雹和强降水引发洪涝泥石流灾害。18日10时，我局在认真分析天气形势后，通过专题材料、手机短信等发布了“从19日午后开始到23日，我市将迎来新一轮降水天气过程，部分地区有雷电、大风、暴雨或冰雹等恶劣天气”的重要天气消息。并利用雷达观测、卫星监测，对天气过程进行流动预报。实况与预报基本吻合，服务取得显著成效。

3.重大天气过程的决策预报服务把握准确。汛期间，我局分别以《一周天气》、《重要天气消息》、手机短信等形式，对汛期间几次重大降水过程、转折性天气、高温少雨天气进行了准确的预报和及时的服务。重大天气过程把握准确，为有各级政府和相关部门组织生产和抢险抗灾提供了准确的决策依据，发挥了气象职能作用。

我局积极做好春节、妇女节、三朵节、劳动节、端午节、中秋节等节假日的公众气象服务和高考、华坪芒果节、国庆60周年大庆等社会重大活动气象服务保障工作。

(五)坚持需求牵引，服务引领，强化创新，拓展领域，提高效益，专业专项气象服务取得良好效益

我局紧紧围绕市委市政府“水能富市、旅游强市、文化立市、科技兴市、改革开放和人才推动”六大发展战略，抓住机遇，努力向能源、交通、运输、水利、环保、旅游、消防、文化、体育等十几个行业和部门逐步拓展服务领域，并且针对用户的需要，开发、研制了大量的气象科技服务产品，服务效益不断提高。

1.我局继续为烟草部门开展在各县烤烟主产区的气象观测，坚持以《一周天气》、长期天气预报的形式做好烤烟生产气象服务。在育苗、移植、收叶等烤烟生产的关键期，还根据需要提供相关气象情况分析和服务。

2.XX年，我局巩固加强水电气象服务工作，抓住××境内金沙江流域大型水电站相继开工建设的机遇，与金安电站、鲁地拉电站、观音岩电站、阿海电站、梨园电站等五个水电站新签、续签了今年的气象服务合同，在观音岩电站新增建设了一个自动气象站。我局积极做好电站建设、水电开发中的气象服务工作，为我市加快水电开发建设，促进××经济的快速发展，作出积极贡献。

3.我局继续开展旅游、交通、电力、环保、工程建设等其它专业气象服务;继续与民航机场合作共享新一代天气雷达数据;继续开展地质灾害预报、紫外线预报和人体舒适度预报等。

三、依法履行社会行政管理职责，切实加强防雷工作管理

今年，我局切实转变观念，理清思路，采取有效措施，狠下功夫进一步理顺防雷工作关系，大力挖掘防雷潜力，加强防雷减灾工作管理，增强气象行政管理职能。年内，宁蒗县政府下发了《宁蒗彝族自治县人民政府关于加强和规范全县防雷减灾管理工作的通知》(宁政发〔XX〕19号);永胜县政府下发了《永胜县雷电灾害防御管理办法》(永府登〔XX〕6号);华坪县政府下发了《华坪县人民政府办公室关于成立华坪县防雷减灾工作领导小组的通知》(华政办发〔XX〕107号)和《华坪县人民政府办公室关于进一步加强防雷减灾工作的通知》(华政办发〔XX〕108号)。使我市各县进一步理顺了防雷管理的工作关系，防雷工作得到进一步加强和规范。

气象学实习总结 <八>

为期两个星期的工程测量学习已经结束了，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们重庆市永川区水利电力职业技术学院校区，虽然测区比较大，基本上是整个学校，测绘图也是我们整个学校的平面图，为了能尽快地完成任务，我们小组星期六、星期天加班进行测量，我们在测量的过程中也并不感到累，也没有感到辛苦，反而还能自得其乐。

测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的`作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为建筑工程系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

气象学实习总结 <九>

一、专业解析

(一)学科简介

气象学是大气科学的一个二级学科，它是把大气当作研究的客体，从定性和定量两方面来说明大气特徵的学科，集中研究大气的天气情况和变化规律和对天气的预报。本学科主要从事大气—海洋动力学、海气相互作用和海岸气象学方面的研究。

(二)培养目标

本专业培养德智体全面发展，热爱祖国和人民，具备创新精神和实践能力，勇于追求真理和献身科学的专门人才。

硕士研究生对气象科学的前沿基础知识应有广泛的了解，具有坚实的数理、外语基础和较强的动手能力，具备独立的思考能力和科研能力，能够用现代气候学和自然地理学理论从事城市气候与大气环境、全球变化问题的.理论和应用研究。毕业后能胜任本专业及相关专业的科研、应用及教学工作。

(三)研究方向

01大气环流异常及机理研究

气候预测研究

03中尺度天气过程动力学研究

04大气边界层动力学研究

冰、陆、气相互作用的研究

(各个招生单位研究方向略有不同，以南京大学为例)

(四)考试科目

①101政治

②201英语一或202俄语或203日语

③363高等数学丙

④天气学、动力气象学)

(各个招生单位考试科目略有不同，以南京大学为例)

(五)相近学科

与此专业相关的学科有：大气物理与大气环境

二、推荐院校

以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：

南京信息工程大学、南京大学、北京大学、兰州大学、中国海洋大学、中山大学、成都信息工程学院

三、就业前景

(1)专业发展前景广阔。

随着生产的发展，气象学的应用日益广泛，又相继出现海洋气象学、航空气象学，农业气象学、森林气象学、污染气象学等应用学科。现代科学技术在气象学领域的应用，又有新的分支学科出现，如雷达气象学、卫星气象学、宇宙气象学等。气象学是一门和生产、生活密切相关的涉及许多学科的应用科学，它根据所认识的规律分析诊断和预测过去现在和未来的天气.气候为国民经济和人们的日常生活服务，从理论和实践上探索和模拟认为的天气过程人为气候环境为人工影响天气气候提供科学依据。

(2)所需专业人才总体来说供不应求，就业前景看好。

虽然该专业就业面不是很宽，但由于目前我国高校开设此类专业较少，因而毕业生也很少，根据当前人才市场供需数量分析和国家对此类问题的重视程度看，近几年毕业生的就业前景不错。

四、就业方向

此专业的毕业生就业方向：

就业方向：主要是到农业气象及生态环境监测调控、信息分析处理、资源开发利用和防灾减灾等科研、教学和业务部门工作。

目前大部分此专业的毕业生在中国气象局下属各省、地、县等一些气象部门，特别是到气象台工作;另外就是到民航系统的气象台;再就是到部队去工作，尤其是空军。还可以到环保部门及相关的电力部门就业等等。

五、课程设置(以华东师范大学为例)

该专业主要必修课程有：

1. 学位公共课

政治理论、外国语、专业外语、计算机应用

2. 学位基础课

GIS程序设计及软件应用、资源环境与遥感、多元分析、数学物理方程、大气动力学若干问题

3. 学位专业课

大气污染扩散模式、边界层气候学、大气科学中统计诊断与分析

气象学实习总结 <十>

一、目的要求

1.从植物形态识别主要果树的特征，为初学果树栽培学奠定基础。

2.初步培养学生认识树种的能力。

二、材 料

1.果树植株 选择植株依标本园的具体条件而定，事先要挂牌，注明科、属、种名称，主要果树有：苹果、梨、葡萄、桃、杏、李、扁桃、枣、核桃、草莓、山楂、石榴和无花果等主要果树。

2.标本 各类果树枝、叶、花、果的蜡叶标本和浸制标本。

三、实验内容

1.苹果(Malus pumila Mill)为蔷薇科苹果属植物。落叶乔木。树干较光滑，灰褐色，新梢多茸毛。叶芽成等边三角形，紧贴枝上。花芽圆锥形，大部顶生，也有腋花芽。芽均有茸毛。叶椭圆形或卵圆形，叶缘有钝圆锯齿，幼时有毛，老时叶面茸毛脱落，叶柄有茸毛，基部有较大的披针形托叶。花芽为混合芽。伞形总状花序，每花序5—7朵，每花有雄蕊15—20枚，花柱5裂，子房下位。果实较大，呈圆球形、扁圆形、卵圆形或圆锥形，有红色、黄色及绿色等类型。果梗粗短，宿萼，梗洼及萼洼下陷。果顶有时有5个突起，果肉乳白、乳黄或黄绿色。

2.梨(Pgrus spp.)为蔷薇科梨属植物。落叶乔木。幼树树干光滑，大树树皮呈纵裂剥落。枝条多呈波状弯曲。新稍有茸毛，赤褐色或近似赤色，皮孔白色，凸出。叶芽瘦长，离生，被茸毛。花芽为混合芽，圆锥形，红褐色，多着生于枝条顶端。大树多短果枝群，也有腋花芽。叶卵圆形，革质，老叶无毛，有光泽，叶尖长而尖，叶缘有针状锯齿或全缘。花芽为混合芽，伞房花序，每花序有花5—9朵，每花雄蕊20—30枚，花柱5裂，子房下位。果实较大，呈倒卵形、球形、扁圆形或长卵形，多黄色，果点明显，果梗较长，有的基部肉质，多无梗洼，有萼洼，宿萼或落萼。肉乳白或乳黄色。

3.葡萄(Vitis vinifera Linn.)为葡萄科葡萄属植物。落叶蔓性植物。老蔓外皮经常纵裂剥落。新梢细长，节部膨大，节上有叶和芽，对面着生卷须或果穗。芽着生叶腋间。叶为掌状裂叶，表面有角质层，背面光滑或有茸毛，叶柄较长，叶缘有粗大锯齿。花芽为混合芽，圆锥花序，有花200—1500朵。花梗短。萼片极小，呈5片膜状。帽状花冠，有雄蕊5—6枚。果穗呈球形，圆柱形和圆锥形。果粒呈圆形、椭圆形、卵圆形、长圆形或鸡心形。有白色、红色、黄绿色和紫色。果肉柔软多汁。种子坚硬而小，有蜡质，具长嘴(喙)。

4.桃(Prunus Persica Batsch.=Amygdalus persica Stoke.)为蔷薇科桃属植物。落叶小乔木。树干光滑，灰褐色，老树树皮有横向裂纹。新梢光滑，分枝较多，青绿或红褐色。一个节上可着生1—4个芽。叶芽和花芽可同时着生在一个节上，叶芽瘦小，花芽肥大呈圆锥形，均为腋花芽。枝条顶端均为叶芽。叶呈长披针形或椭圆状披针形。叶柄短，柄基有圆形或椭圆形腺体。花芽为纯花芽，单花，花梗极短，花瓣粉红色，有雄蕊20枚。果实多呈圆形、扁圆形或圆锥形，表面有茸毛，果顶突起、凹陷或平坦，有缝合线。果肉乳黄，黄色或白色，近核处带鲜红色，多汁。

5.杏(Prunus armeniaca Linn.=Armeniaca bulgaris Lam.)为蔷薇科杏属植物。落叶乔木。树干深褐色，有不规则纵裂纹。新梢光滑无毛，红褐色或暗紫色。芽较小，单生叶芽多在枝条基部和顶端，单生花芽多在枝条的上部，复芽多着生在枝条中部。叶为广卵圆形，叶背光滑无毛。叶柄稍带紫红色，叶缘有钝锯齿。花单生，粉红色或白色，雄蕊20枚。果圆形、长圆形或扁长圆形，金黄色，阳面有紫色晕纹或深紫色斑点。果梗极短，果面有茸毛，果肉黄色、橙黄或浅黄色。

6.中国李(Prunus salicina Lindl)为蔷薇科李属植物。落叶小乔木。新梢红褐色，光滑无毛，二年生枝黄褐色。芽较小。新梢顶端为叶芽，叶腋间多复芽，叶芽和花芽并生，或花芽并生。叶呈椭圆状倒卵形，先端急尖，基部楔形，叶缘有细密锯齿，叶表有光泽，无毛，叶背有茸毛。花芽为纯花芽，每芽有2—3朵花，多簇生，花较小，白色。果实为圆形或长圆形，顶端微尖，果皮黄色、红色、暗红色或紫色。果梗短，梗泛深，缝合线明显。果粉较厚，果面光滑无毛，果肉黄色或紫色。

7.枣(Zizyphus jujuba Mill.)为鼠李科枣属植物。落叶或常绿乔木，或小乔木。树干及老枝均灰褐色，有纵向裂纹。新梢光滑无毛，上有针刺，枝多弯曲，分枣头、枣股和枣吊三类枝条。芽极小，着生于枝条的顶端和叶腋之间。叶长卵形，基部广而斜偏，光滑无毛，叶缘波状。花芽为混合芽，萌芽后形成枣吊，于枣吊叶腋间着生不完全聚伞花序。花小，黄色。花等5片，绿色。花瓣5片匙形，内凹，黄色，与花萼互生。有圆形花盘，上有蜜腺。雄蕊5枚，与花瓣对生。雌蕊柱头2裂。果实长圆形或圆形，暗红色。

8.山楂(Crataegus pinnatifia Bge)　又名山里红。为蔷薇科山楂属植物。落叶小乔木，小枝无毛，无刺或有短刺。叶为广卵圆形，掌状5-9裂，裂片有锐尖而不规则锯齿。叶表暗绿色，有光泽，叶背浅绿色。叶脉有茸毛。托叶大，有锯齿。花为伞形花序，有长柔毛。萼片及花瓣均为5，雄蕊20枚，花白色。果实球形，鲜红色，有浅色斑点。

9.扁桃(Prunus amygdalus Fisch)　为蔷薇科桃属植物。落叶乔木。树干灰色，小枝光滑。叶卵状形披针形，边缘有细小锯齿。叶柄有腺体。花1-2朵丛生，粉红色或近乎白色。果实椭圆形，柔滑，易开裂。

10.石榴(Punica granatum L.)　为安石榴科安石榴属植物。落叶小乔木或灌木。枝细而柔软。叶对生，无托叶，全缘。花一朵或数朵集生于枝顶。花萼、花瓣均5-7片。花火红色。雄蕊多数排列成层。雌蕊由5-7个心室合成。子房下位。果实圆球形，黄褐色或青绿色，种子多数。

11.无花果(Ficus carca L.)　为桑科无花果属植物。落叶小乔木。树皮光滑，灰白色。叶具长叶柄，叶片大，表面粗糙，暗绿色，叶背有锈色茸毛，由3-7裂刻。雌雄异花,埋藏在隐头花序中。果实扁圆、球形或梨形，绿色、黄色、红色或深紫红色。

13.阿月浑子(Pistacia vera L.)为漆树科黄连本属植物。落叶乔木。树皮粗糙，灰褐色，小枝灰白色，新梢光滑，淡红褐色，分枝角度大。叶为奇数羽状复叶，有小叶3—5片，少数为单叶。小叶椭圆形，革质而坚韧，淡绿色，有光泽。雌雄异株。雄花序为宽阔的复圆锥花序，有小花720—7800朵。雌花序为较稀疏的圆锥花序，有小花142—975朵。果实长椭圆形，先端尖，黄白色或白色。成熟后，外果皮开裂，内果皮光滑，坚硬。

气象学实习总结 <十一>

北京林业大学气象学复习资料——中国气候

中国气候特征和形成原因：（详细数据不用写太全太准确，但要点要全，详细写原因和区别，其他只要简略写即可）

潘之伟（资环14-1班）整理，有问题请随时反映。

东亚季风区：（1）温度

量级：两广沿海的年均温22～24℃到大兴安岭北部的-5 ℃左右，从南到北依次递减（2）降水

雨量分布：东南多雨、西北偏旱, 年降水量从东、南两个方向向西北内陆减少，等雨量线大体呈西北－东南走向，年降水量都在400mm以上，最高2000mm 雨季，降水类型：

5月中下旬以前，东部地区雨带位于淮河以南、南岭以北的长江中下游地区，是全国冬半年最阴沉多雨的的地区，但雨量不大 夏季雨带在5月中旬开始于华南沿海，维持至6月中旬 6月下旬雨带移到长江中下游北部地区，开始了这里的梅雨季节 7月上中旬，华北东北进入降水最盛期，一直持续到8月上旬 9、10月上旬雨带在淮河附近停滞，华北和华中都是秋高气爽的天气，华西秋雨连绵

华南盛夏开始后，在赤道辐合带影响下，新的雨带陆续维持 雨季从东向西推进明显，西部地区季风雨季北进快（东部慢），呈片状推进（东部呈带状推进），季风雨季长（东部短），且西部雨带开始日期明显早于东部，而结束日期晚于东部

我国华北、东北只有盛夏季节一个雨季，而长江流域及其以南则有两个雨季，但撤退较快，第二个雨季较短，降水量较小

（3）因子★只写要点，具体需要联系前面的知识点拓展开来。辐射：太阳总辐射从低纬至高纬依次减少,造成了年平均温度和年降水量总体从低纬至高纬依次减少。

环流:行星大气环流的移动，夏季副高北跳，冬季南退，造成了雨季的空间和时间变化。

下垫面：青藏高原大地型：夏季加强南亚低压，冬季加强蒙古高压 海陆热力差异：冬季蒙古高压；夏季副高和南亚低压，是形成东亚季风的主要原因

南亚季风： 温度：

（1）量级，分布

贵州高原年均温在15 ℃上下

云南高原，年均温由元江谷地的22 ℃向西北递减到4 ℃

四川盆地1月平均气温可比东部平原高出3～4℃，形成我国冬季的又一温室，盆地中霜雪罕见，全年青绿，号称天府之国（2）降水 雨量分布：贵州高原年雨量在1100～1300mm之间

云南高原降水量分布较复杂，少雨和多雨地区的雨量约为500～2500之间，相差可达5倍 四川2000mm左右 雨季：

西南地区受印度季风影响较大，一般只有一个雨季

5月下旬到达 25 °N(昆明附近），6月上旬推进到34 °N（秦岭），6月中旬高原东部全境进入雨季（3）因子

辐射：纬度跨度不大故影响不大，辐射在纬度上照射不均造成了 环流:主要原因是行星风带的移动

夏季风：南半球东南信风越赤道转为西南风流入印度低压 冬季风：冬季蒙古高压＋青藏高原的冷源作用盛行东北风

下垫面：冬季青藏高原是冷源，盛行反气旋环流，与东亚冬季风一致；夏季高原是热源，盛行气旋性环流。增强海陆热力差异 改变了正常的行星风带的位置和强度 也可能这么考：

试简述我国温度时间，空间分布特征：

我国地处亚洲大陆东岸，频临太平洋，季风盛行，加上青藏高原影响，气温四季变化明显，年际变化显著。

东亚季风区：两广沿海的年均温22～24℃到大兴安岭北部的-5 ℃左右，从南到北依次递减 南亚季风区：贵州高原年均温在15 ℃上下

云南高原，年均温由元江谷地的22 ℃向西北递减到4 ℃

四川盆地1月平均气温可比东部平原高出3～4℃，形成我国冬季的又一温室，盆地中霜雪罕见，全年青绿，号称天府之国

新疆北疆比南疆低，受地形影响，塔里木盆地10～12℃； 准葛尔盆地6～8℃，冷空气进入准葛尔盆地，受天山阻挡，堆积在盆地中，形成我国最大冷湖准葛尔冷湖

青藏高原由藏南谷地的4～10℃至藏北和阿里地区的-4℃以下 冬季高纬度大陆气团控制，气温低，是世界上同纬度最冷地方，同时南北温差大

夏季北方太阳高度角虽低，但日照时间长，南北温差小，夏季风吹向大陆，气候炎热潮湿，同纬度除沙漠干旱地区最热国家

试简述我国降水时间，空间，分布特征：

东南多雨、西北偏旱, 年降水量从东、南两个方向向西北内陆减少，等雨量线大体呈西北－东南走向

东亚季风区：年降水量都在400mm-2000mm 南亚季风区：贵州高原年雨量在1100～1300mm之间

云南高原降水量分布较复杂，少雨和多雨地区的雨量约为500～2500之间，相差可达5倍

西北干旱区：新疆只有北冰洋输入我国西北的水汽，降水量从西向东减少，且北疆多于南疆；因此我国雨量最少的地区位于柴达木盆地和塔里木盆地，并不在我国的最西北角 青藏高原区：自藏东南4000mm以上向西北减少到50mm以下 雨季，降水类型：

东亚季风区：5月中下旬以前，东部地区雨带位于淮河以南、南岭以北的长江中下游地区，是全国冬半年最阴沉多雨的的地区，但雨量不大

夏季雨带在5月中旬开始于华南沿海，维持至6月中旬 6月下旬雨带移到长江中下游北部地区，开始了这里的梅雨季节 7月上中旬，华北东北进入降水最盛期，一直持续到8月上旬 9、10月上旬雨带在淮河附近停滞，华北和华中都是秋高气爽的天气，华西秋雨连绵

华南盛夏开始后，在赤道辐合带影响下，新的雨带陆续维持 南亚季风区雨季：

西南地区受印度季风影响较大，一般只有一个雨季

5月下旬到达 25 °N(昆明附近），6月上旬推进到34 °N（秦岭），6月中旬高原东部全境进入雨季

西北干旱地区：新疆地区全年降水比较均匀，雨季远不如东部地区明显和集中。

青藏高原区：青藏高原除藏东南外，以高原东北边缘地区雨季开始最早，出现在5月份，后逐渐向西向南往高原内部推进，到了高原西南边缘，雨季开始于7月份 降水类型

华北东北：春雨、夏雨型 长江中下游地区：春雨、梅雨、伏旱型 华南双雨季型

西南夏秋雨型 川、黔全年阴雨型

西北全年干旱型

我国和世界同纬度年雨量 40°N以北：偏少

40°N～33 °N：相当 33 °N：偏多

气象学实习总结 <十二>

作为一个实习生学厨师，我经历了三个月的艰辛和充实。在这个期间，我学到了很多关于烹饪的技巧、食材的运用和厨房的管理经验。通过与厨师团队的合作和不断的学习，我逐渐成长为一个更加熟练和有信心的厨师。以下是我实习学厨师的总结。

我要提到的是对食材的认识和运用。在实习期间，我接触了各种各样的食材，包括肉类、海鲜、蔬菜等。通过与各种食材的亲密接触，我逐渐学会了如何挑选新鲜的食材、如何判断不同食材的熟度和质量。同时，我也学会了如何根据食材的特点来制定不同的烹饪方法，使每一道菜品都能发挥最佳的口感和味道。

我对烹饪技巧的提高也是我实习期间的重要收获之一。在厨师的指导下，我学习了刀工的基本技巧，包括切、剁、切丝和切块等。通过不断练习，我能够更加熟练地操作刀具，提高了烹饪的效率和安全性。我还学会了不同的烹饪方式，包括煮、炒、炸、蒸和烤等。通过学习这些烹饪技巧，我能够更好地发挥食材的特点，使菜品更加美味可口。

在实习期间，我也了解了厨房的管理经验。厨房的管理是确保菜品质量和效率的关键。在我实习的餐厅，我们采用了严格的食材采购和储存制度，以确保食材的新鲜和质量。我们还制定了详细的食谱和菜单，并严格按照标准操作程序进行烹饪。在菜品出餐前，我们要进行严格的品质检查，确保每一道菜品都符合要求。通过这些管理经验的学习，我明白了一个高效的厨房是如何运作的。

除了以上的技巧和经验，实习期间我还学到了很多关于团队合作和沟通的重要性。在一个繁忙的厨房中，团队合作和高效沟通是必不可少的。每个人都需要明确分工、相互配合，才能确保菜品的出餐速度和质量。通过与其他厨师的合作，我学会了如何有效地沟通和协作，提高了团队效能和个人工作能力。

小编认为，通过这三个月的实习，我收获了很多关于烹饪的技巧和经验。我相信这些收获将对我未来的职业发展产生积极的影响。我会继续努力学习，提高自己的技术，并将所学应用于实践中。我对未来的职业生涯充满了信心，并期待能在厨艺的道路上不断前行。

气象学实习总结 <十三>

自然界的风雨雷电吸引着人们去探索求知，到今天，我们人类已经掌握到越来越多跟气象气候的规律，并且已经能预测到3天以内的天气状况，这是我们科技进步的裨益。这次实习，我们班和农信班一起去参观了位于花都区的气象局，然后还去了附近的秀全驿站骑自行车春游。

其实在之前的课程学习中，我们已经了解了气象站主要观测项目有：云，能见度，天气现象，气压，空气的湿度和温度，风向和风速，降水，日照，蒸发，地面温度(含雪温)，雪深，浅层和深层地温，辐射等等，其中空气的湿度和温度可以通过百叶箱中的干湿球温度表直接或间接得到，用照度计和光量子仪测辐射的方法我们也都在课堂上学习掌握了，并且参观了校内的观测场。但是我们看到的学到的东西始终是有一定的局限性，这次实习让我们有更多和气象知识接触的机会。

首先我们参观的是地面气象观测站，这个气象站建在山顶上，且是一块平整的不受遮挡的场地。我们可以看到场内的仪器摆放整齐，而且看到了一个貌似避雷针的针。在工作人员的讲解下，我了解到这是一个实时的地面观测站，所有观测到的数据都被实时地传给气象局的电脑上，工作人员进行监测。后来她还解释说，那个貌似避雷针的东西是一个测雷电的装置。

参观的下一站是位于山底的展厅，里面有用一些比较创新的设备展现出的气象知识，比如说球形的电子显示屏，“怒发冲冠”，模拟翻书等等。在一个知识性的问答中，我知道了原来一年里大概有13个台风登陆广州，了解了避灾的一些知识，复习了一下引发台风的原因。总之，这些设备主要是将气象学知识变得更有趣味，激发人们的学习欲望。不过最让我心动的是，位于顶楼的天文望远镜，还有工作人员拍到的一些照片，不过可惜的是当天有云，我们看不到什么。

在参观完这些之后，我们就出发去秀全驿站了，这里有一个小湖，湖上有一个小凉亭，伫立在凉亭上的时候可以纵观湖的大部分，视野很开阔，也依稀看的到湖对面的人们钓鱼的身影。我们骑车经过了从林，和颜色质朴骑起来却噼里啪啦响的桥，还有山坡跟烧烤场，最后回来的时候，我还跟同行的小伙伴探讨了一下怎么拍摄这些盛开在路边的花儿，同样的一朵花儿，从不同的角度看，就会有不同的美感，好像人生中的许多看似无解的问题，换个角度就能得到解决一样。

很久没集体出来过，这一次在大自然中舒缓身心的体验，着实让我心情畅快了一把。由于时间有限，所以玩得还没尽兴，我们就要回学校了。

回学校并不意味着实习的结束，接下来，我们还要在校内的气象观测场实习，这个主要是对百叶箱内的温度表，以及地温表进行观测记录，让我们体验学习了气象观测中对几个气温和辐射的的观测步骤及方法。

这次实习不仅让我们学到了专业方面的知识，还有了一次接近大自然的机会，总之是收获颇丰啊。

气象学实习总结 <十四>

在大学期间，我有幸获得了一次饲料学实习的机会。这次实习不仅让我深入了解了饲料的生产过程，也让我对饲料学有了更加深刻的理解。以下是我对这次实习的详细总结。

实习的第一天，我来到了一家大型饲料生产厂。这家厂家拥有先进的生产设备和工艺流程，并且严格遵守国家的饲料生产标准。在和导师的介绍后，我被分配到了饲料生产车间，开始了我为期一个月的实习之旅。

在饲料生产车间，我了解到了饲料的主要原料包括粮食、植物油、鱼粉、蛋白质粉等多种成分。这些原料在经过一系列的加工过程后，才能制成适合不同动物食用的饲料。为了确保饲料的质量和安全性，厂家对原材料进行了严格的检测和筛选，并实行了封闭式生产，以最大程度地防止污染和交叉感染。

在实习期间，我参与了饲料生产的各个环节。首先是原材料的配料过程。饲料的配料需要根据动物的需求和营养成分进行科学的比例搭配。我学习了如何根据饲料标准和配方表，准确计算和称量各种原料，并进行混合搅拌，以确保每批饲料的营养均衡和一致性。

接下来是饲料的加工过程。经过配料后的原料需要进一步的处理才能成为可供动物消化吸收的饲料。在此过程中，我学习了饲料的压制、破碎、蒸煮等工艺，并亲手操作了相关设备。我发现，不同动物对饲料的消化能力不同，因此在饲料加工中需要根据动物的特性和需求进行相应的处理，以提高饲料的利用率。

除了饲料的生产过程，我还了解到了饲料的质量检测和贮存。饲料的质量检测是保证饲料安全的重要环节。厂家会定期抽检饲料的营养成分、微生物含量和水分含量等指标，并进行记录分析。为了防止饲料的变质和发霉，厂家采取了适当的贮存措施，包括密封、通风和湿度控制等。我通过参与饲料的抽检和检查过程，对饲料质量的重要性有了更深刻的认识。

这次饲料学实习让我深刻认识到了饲料是动物生产的基础，优质的饲料能够提高动物的生长发育和产品质量。同时，我也了解到了饲料行业对于食品安全的重视程度，只有确保饲料质量才能保障动物和人类的健康。通过实习，我不仅学到了饲料生产的相关知识和技能，还培养了严谨的工作态度和团队合作精神。

实习的最后一天，我感受到了对这个行业的热爱和对未来的期待。我对自己的职业选择更加坚定，将来我希望能够在饲料行业从事技术研发工作，为动物的健康和人类的食品安全做出贡献。

通过这次实习，我对饲料学的了解更加全面，也为我的未来发展指明了方向。我相信，只有不断学习和实践，才能在这个行业中不断成长和进步。饲料行业是一个充满挑战和机遇的领域，我期待着能够在这个行业中追求卓越，并为行业的发展贡献自己的力量。

气象学实习总结 <十五>

动力气象学(dynamic meteorology)从理论上研究发生在旋转地球上的大气状态和运动的演变规律的学科。它根据物理学和流体力学的基本规律和数学原理探讨发生在大气中的各种热力过程和动力过程及其相互作用，既是大气科学的一个分支，又是流体力学的一个分支。动力气象学包含大气热力学和大气动力学。大气热力学根据物理学和热力学的基本原理研究大气中的各种热力过程(如辐射、相变、湍流扩散)的演变;而大气动力学主要根据物理学和流体力学的基本原理研究大气中的各种动力过程(如对流、台风、长波)的演变。由于大气状态和运动的演变既包含了热力过程又包含了动力过程，因此，大气中的热力过程和动力过程是相互联系和相互作用的。

由于近代数学和物理学的巨大成就，使动力气象学已经发展成为大气科学的重要分支。无论是关于中纬度扰动的发展，还是大气环流、中小尺度运动系统以及热带环流和台风的发展过程等方面，都逐步形成了较完整的体系。而应用这些理论于天气预报实践，形成了完整的数值天气预报这门学科，使天气预报逐步走向定量化、客观化。

但是由于影响大气运动的因素十分复杂，因此它已经取得的'成就离问题的最后解决尚有很大的距离。

气象学实习总结 <十六>

大五上学期，我有幸来到建筑设计有限公司实习，在为期四个月之久的实习期里，我进一步了解了建筑的深刻内涵，从书面的理论水平攀升到与实际结合的新的高度，同时，对具体设计流程，平面图，立面图，剖面图以及效果图的要求规范都有了更深层的体会，空间概念也逐渐明晰，对未来有了新的定位，相信这段实习经历在我未来的建筑设计生涯中将发挥不可替代的作用。

实习第一天，我来到公司，看着办公桌上那一叠叠图纸，让我很是激动，还有即将陪伴我度过四个月实习时光的新同事们，我觉得这里的气氛真的很不错。

刚到公司，行政人员就给了我一大叠公司的规章制度，从规章制度上看，可以看出公司还是很正规的，不像以前我实习过的，这个公司采用打卡制度，对待实习生的工资奖金也是有根有据的，不是那种老总说给多少就给多少。然后人事就带我去介绍各位同事，发现很多也是像我一样来实习的，然后介绍了我的负责人，大家都叫他朱工。

刚来的这个星期，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，有的时候看看书，看看别人画的图，给自己找点事做。在实习的第三天，朱工把我叫过去问我有没有布置过总平，我说有。然后我就接到我来公司的第一个项目。原本我还以为我刚来会做些小项目，帮帮其他人画些CAD等等。但是拿到这个山地总平的时候，有点心慌了，这个项目由我一个人负责，而且还是山地的，那么大块地，真怕有点做不好。

大概花了2个星期做这个项目，期间还跟甲方沟通了好几次，这也是我第一次跟甲方接触。这2个星期是我这四个月当中最繁忙的时间。到最后，做了2个总平方案，2套配套的户型方案。而且还受到了总工的表扬，这是令我最高兴的，辛苦没白费。最后不知道什么情况，这项目流失了，虽然有点遗憾，但毕竟努力过。

之后又接触了很多项目，虽然都是一些小建筑，建筑虽小，但五脏俱全。而且每个项目都是一个人负责的，包括前期的方案，跟甲方沟通，到后期的施工图，打印等等，都是一个人在忙，这能很大锻炼人。我想这也是公司的一大特色吧，毕竟在以往的实习公司是没遇到过的。

因为是小项目，一开始以为会很顺利，因为我把它想象的太简单了,结果没有自己想的那么简单，后来在方案中发现了很多问题，很多地方不符合规范的要求，由于住宅的面积已经在总图中确定，所以导致后面功能分区的修改很受限制。因此我领悟到，做设计的时候一定要将规范弄得非常熟悉，要不然就会使后面的施工图难以进行下去。由于真正施工图的详图深度比较深，有许多规范都不知道，所以感觉很沮丧，所以需要虚心学习，查看更多资料。随着施工图的进一步深入，该练习画详图了，这可是我的弱项,因为在学校基础不牢，真正标准的详图还不知道是什么样子的，有些做法我也根本见都没见过，所以搞清楚花了很多的时间。

在我实习的这段时间里，还有两次聚餐和一次KTV活动的机会，我也积极参加了，这多少也会增加我与同事之间的交流。能够在短时间之内认识到了一批设计人员，相信这是我在实习中获得的宝贵的人际关系资源；但是对于自己在交流上的不够积极主动以及他们交流的有限性，成为了我在这次实习过程中的失败教训的一部分。

实习心得体会：设计设计本来就是一件烦琐的工作，改图的过程更是重复的，枯燥无味的。但是只要你用心地做，越做越觉乐趣，越做越起劲。任何职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，修改图纸切忌，粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达你所想要的理想目标。对于学习了差不多四年建筑专业的我们，可以说对建筑设计已经有了初步的了解。所有有关建筑的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们基本也都有所涉猎。但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，

做些实际项目，那我们也会是无从下手，一窍不通。以前，我总以为自己的设计设计理论知识和计算机绘图能力都还可以，设计也如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，设计设计时可以借鉴一些成功的案例那么，当一名合格的建筑设计人员应该没问题了。现在才发现，建筑设计其实更讲究的是它与实际紧密结合性和可操作性。离开现场实际情况，其它一切都为零，设计不只是一味的绘图，更不是一味的照抄照搬。

这次的实习带给我不仅仅是一种社会经验，更是我人生的一笔财富.更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助。俗语说:纸上得来终觉浅。没有把理论用于实践是学得不深刻的。当今大学教育是以理论为主，能有机会走进设计公司去实习，对我来说是受益非浅的。我就快毕业走向社会了，相信这次实习对我日后参加工作有帮助，在学习过程中，经理和同事们都给了我莫大的帮助，教会我怎样用快捷键，作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果，让我在学习中少走弯路。

其次，作为一个设计人员要有严谨的工作态度，务实的工作作风。我更多的是学到了规范，搞设计不像在学校那样自己随心所欲的，要在规范的范围内进行设计，要在甲方的建议和想法中进行设计，综合考虑经济，政治，文化等方面的综合因素。

再次，作为一名设计人员要具备良好的人际交往能力。设计设计部门是特殊的，每接到一个项目都要通过与各种阶层的人运用各种不同的交流手段获得与项目有关的基础资料。只有足够的精准的基础资料，才能设计出更合理的、切合实际的设计方案。

这次实习除了在专业方面得到了非常大的收获之外，我还学会了怎样和同事们友好相处，虚心向他们请教，怎样与结构、水电专业的人沟通协调。亲身经历和熟悉了设计院的工作程序，开阔了眼界.和设计所的同事在一起，我感觉到非常的快乐和满足。他们就像是朋友、老师和长辈一样的帮助和指导我，我内心非常地感谢他们。总之，经过这次实习之后，我从专业技能到为人处事，都真真切切的在现实之中得到了提高。

这次实习划下了圆满的句号，再回首时发现现在的我较之初入建筑所成长了许多，专业知识的增长和经验的积累将帮助我在未来的工作中顺利前进，建筑是门综合学科，建筑方案的实施需要各部门的协作才能完成，我必需全方位进一步提升自己，争取在建筑领域最终获得成功。

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气象学实习总结 <十七>

1.1基本概念

?太阳高度

太阳高度是太阳光线和观测点地平线间的夹角。各纬度的太阳高度日变化都是正午时刻最大日出和日落时为零。

?水平面上的太阳直接辐射通量密度

太阳以平行光方式投射到与光线相垂直的面上的辐射，称太阳太直接辐。云和海拔是影响太阳直接辐射通量的两个重要因子。云是很好的反射体，厚的云层能把大部分太阳直接辐射返回宇宙空间，使到达地面的直接辐射通量大大减少，在海拔地带，由于太阳直接辐射穿过的大气路程较短，辐射通量被减弱了，所以地面获得的太阳辐射比平原地区多。

?漫射辐射通量密度

来自整个天穹向下的散射和反射的太阳辐射之和，称太阳漫射辐射。日出前后，地面接收的太阳辐射主要是漫射辐射。高纬地区，漫射辐射常常是太阳辐射的主要部分，漫射辐射通量受云的影响很大，它随云量的增多而增加。阴天时只有漫射光。

?总辐射

总辐射等于直接辐射和漫射辐射之和称阴天时，由于太阳被云遮挡，无太阳直接辐射，所以总辐射就等于漫射辐射通量密度。由于太阳高度和昼长随时间而变化，使总辐射也有明显的日变化和年华。多云和阴天时，日变化特征远不如晴天那样有规律。

?由于太阳辐射有周期性的日变化和年变化，所以使得土温和气温有周期性的日变化和年变化。温度周期性变化特征，通常以最高和最低温度之差和最高温度和最低温度出现时间来描述。一日中最高温度与最低温度之差，即为日较差;一年中最热约平均温度和最冷月平均温度之差，称为年较差。

这是由于随着深度的增加，土温日较差减小，位相也逐渐落后。白天，地表很热后，热量向下传递被层层阻截，因而土壤曾热随深度的增加而减小;夜间，土壤降温也随深度的增加而减弱。所以土温随温度增加而减小，大约到1m左右深度土温无日变化。1m深度以下土温无日变化的土层称为日恒温层。由于热量向深层传播需要时间，所以位相随深度增加而落后。

1.2目的意义及要求

通过实习要求学生了解

(1)太阳辐射、日照时数、空气温度和土壤温度的测定方法和记录整理;

(2)了解空气温度的测定方法和记录整理;帮助我们掌握测定方法和学会数据计算。

(3)了解土壤温度的测定方法和记录整理。

通过实习要求掌握

(1)点温度表的安装;

(2)温度表的读数和订正;

(3)太阳辐射表的安装;

(4)太阳辐射的测定步骤和计算;

(5)通过实习要求学生掌握地温表的安装;

(6)温度计的使用;温度表的读数和订正。

1.3研究内容

u太阳辐射、日照时数、空气温度和土壤温度的观测和记录整理;

u干湿球温度的测定;气温最低、最高温度的测定;

u土壤不同深度的温度的测定;

u地面温度、地面最低温度和地面最高温度的测定。

1.4研究区的概况

地点：西南林学院GX栋背后的林地。

2太阳辐射和日照时数的观测

2.1测定内容

本次实习主要测定

(1)垂直于太阳光线面上的太阳直接辐射通量;

(2)总辐射和漫射辐射通量。

用测得的数据计算

(1)水平面上的直接辐射通量;

(2)大气透明系数。

2.2太阳辐射的观测和记录整理

2.2.1.仪器简介

测定太阳辐射通量的仪器有直接辐射表和天空辐射表。这类仪器多属热点型，即利用两种不同性质的感应面，由于吸收辐射能而产生温差，通过热点锥的作用，热能转换为电能，用灵敏度较高的辐射电流表测出电流值。温差电流与辐射通量成比例。根据辐射电流表上的指示值，经换算求得相应的辐射通量密度，单位为cal\cm2,并换算为w\m2。

lDFM1型辐射电流表

电流表的测量机构主要由永久磁铁和线圈组成，整个机构装在一个密闭的扇形盒内。顶端由调整指针零点的位置的调整螺丝，调整范围不得超过20格刻度，必须在断路是进行。在盒的内侧装有开过旋钮，旋紧开关旋钮就可以切断电路。电流表的指示部分由电流指针，刻度盘，反光镜等组成。刻度盘上由100格刻度，沿着弧形刻划装有一条平面反光镜，由以消除视差。附属温度表测量仪器使用时的温度。电流表由内阻和附加电阻，标记在活动板上。在盒下部的正前方，装由“+”，“1”，“2”三个接线柱，以连接直接辐射表或天空辐射表。

白色外罩通过销钉和弹簧同底座相连，取下外罩时，必须按住弹簧，握住手柄按反时针方向沿着底座旋转外罩，当销钉转至弹簧上面时，提起外罩，并从底座取下。

lDFY1型直接辐射表

直接辐射表由感应部分，进光筒和座架构成。感应部分是由银箔，热点锥和铜环三部分组成。银箔后2um，向太阳的一面涂成黑色，作为感应面，它的背面是由36对康铜片和锰铜片组成的热电锥。热电锥的一接头焊在银箔上，另一个接头焊在外圈铜环上，分别构成热接点和冷接点。整个感应部分置于具有一组光栏的进光筒的末端，通过导线把热电锥的两端于电流表正负极相接。

进光筒是一个铜质圆筒，里面涂黑，外面涂镍，避免光线在筒内反射。为了正确地对准太阳，在进光筒的前后两端有瞄准孔与光屏。当进光筒对准太阳时，光斑落在光屏上。帽盖用来保护感应系统和确定零点位置。进光筒固定在支架上，方位调节螺丝和仰角调节螺丝，可以使进光筒在水平方向与垂直方向转动，直到瞄准太阳为止。螺丝用来调节纬度刻度盘。底座上有确定方位的定位器。

lDFY2型天空辐射表

天空辐射表由感应部分、座架、遮光板、干燥器和帽盖等部分组成。仪器的感应元件在半球形玻璃罩内，感应面是黑白相间的薄片组成，它的背面也是由康铜和锰铜串联起来组成的一组热电堆。热电堆的两极通过导线与辐射电流表相接。玻璃罩是为了尽量减少长波辐射的影响，以及防风避雨。水准仪指示仪表水平，座架上的三个螺旋用来调整水平。整个感应部分固定在支柱上，并装有干燥器，以保持感应面干燥。螺丝可以夹住遮光板。白色铝盖用来读取零点读数和保护感应部分。

遮光板用来遮住阳光测定漫射辐射。遮光板是一块直径与玻璃相等的圆形板，板一侧圆杆长时板面直径的5.7倍，由感应面中心至遮光板正好构成100的立体角。

反射率表的结构基本上和天空辐射表相同，只是为了测定地面反射辐射，增加了翻转设备。

2.2.2安装

辐射仪表应安装在观测场内固定木板平台上，平台离地1.6m高。安装辐射电流表除要求水平外，附近不应有铁制物件，磁铁或其它电流表等。辐射电流表距离这类物体至少30cm以外。安装直接辐射表和天空辐射表要求水平，以及仪器东、南、西三面离开障碍物的距离应为障碍物的高度的10倍或以上，这样总年由日出到日落仪表都能受到太阳照射。注意直接辐射表还要求对准当地纬度和方位。

2.2.3观测

每日观测次数随研究目的而定，如果需要计算辐射日总量，又无日射自记计，应在日出到日落之间，每小时观测一次。观测时间以当地的地方平均太阳时530、630、730………1730、1830进行。如有日射计，一日定时观测五次，即630、930、1230、1530、和1830.冬季，630和1830观测时间，如果处在日出以前和日落以后，可不必进行日射观测。

每日观测前10分钟准备，清理一起的玻璃面，检查仪器水平。接到线，把直接辐射表(或天空辐射表)上的“+”、“-”极分别接在电流表上的“+”和“1”或“2”上(辐射弱时接1，辐射强时接2)。拧松开关电钮，电流指针是否在刻度5上，如果超过+-2，需用零点调节螺丝作调整。

观测前5分钟记下日光情况，即云遮蔽日光的情况，用下列符号记录：

⊙2——太阳面上未见云迹;

⊙——日光可透过云，地物影子明显;

⊙.——日光微弱地透过较厚的云层，地物影子模糊不清

∏——日光透不过厚云，不见太阳轮廓。

如果测定太阳直接辐射，调整进光筒对准太阳，使光斑落在光屏上。如果测定漫射辐射，装上遮光板。如果测定地面反射辐射，拧松偏心螺丝，把天空辐射表的感应面翻转朝下，翻转后注意仪器是否水平。上述工作完毕，即可读数，步骤如下：

(1)不打开进光筒帽盖(直接辐射表)或白色铝盖(天空辐射表)，读出电流指针的指示值，记作第一次的零点读数N01,读数需要精确到1刻划(或一小格)是我十分之一;

(2)打开盖帽，等候15-40s(视仪器惰性而定)，读数三次，记作N1,N2,N3,每次间隔5-10s;

(3)盖上盖帽，等候15-20s，读出第二次零点读数。

2.3水平面上太阳直接辐射通量密度的计算

水平面上太阳直接辐射通量密度。式中：S是垂直于太阳光线面上的太阳直接辐射通量密度，h是太阳高度角。任一时刻的太阳高度角的计算公式为：。

式中α是纬度，δ是赤纬，ω是时角，都以度为单位，取一位小数。

赤纬δ可以从日射观测常用表或天文年历表中查得。求某地、某时刻的δ植时需要订正，即年度订正，经度订正和时间订正。

为了求得时角ω需把北京时间换算成地方平均太阳时，加上时差订正得太阳时，把真太阳时化为角度，才是时角ω。

真太阳时=地方时+时差

地方时=北京时+(该地经度-1200)[4min/(0)]

2.4总辐射通量密度的计算

总辐射通量密度，一般用上述所得的水平面上太阳直接辐射通量密度的，加上由观测取得的满射辐射通量密度之和。在没有直接辐射表的情况下，水平面上的太阳直接辐射通量密度的计算

式中Nt和Nd分别为总辐射和漫辐射测定中的电流值;Fh为太阳高度角h时的订正系数，由检顶证中查得;a为换算因子a1或a2

2.5辐射日总量的计算

台站上计辐射算日总量的方法是梯形面积法，即以辐射通量为总纵坐标，时间为横坐标，绘制日变化曲线，该曲线与横坐标所包围的面积就是辐射日总量。以小时为单位，分割为若干个梯形面积，这样便求得计算日总量的公式，以总辐射为例：

式中是总辐射日总量;St1,St2,……Stn是每小时观测得到辐射通量密度;t0和to`分别为日出和日落时间;t1,t2,t3……tn是测定时间。式中日出和日落时间可由下式求得，

已知日出时间是：t0=5h18m，日落时间是：t0′=18h42m，再把每小时总辐射(或其他辐射通量)测定值以及日出和日落时间均带入日总量公式，便可求得辐射通量的日总量，取一位小数。

最后，吧每小时总辐射测定值，以及日出日落时间代入日总量公式，便可以求得辐射通量的日总量。

2.6大气透明系数的计算

大气透明系数(p)的计算公式为p=(S′/S0)1/m，式中：S0是太阳常数;S′是垂直于太阳光线面上的直接辐射通量密度，由测定可得;m是大气质量，计算公式为;m=1/sinh。

气象学实习总结 <十八>

一、实习时间：

20xx年12月24日

二、实习科目：

气象气候学

三、指导老师：

冯冬宁

四、实习地点：

惠州（惠州气象局）

五、实习目的：

通过理论联系实际，加深对本专业基础理论和基本知识的了解，扩展、

加深和巩固课堂所学的知识。

六、实习内容：

12月24日早上8点我们在校门上车，不久之后就来到了惠州气象局。它也是惠州国家基本站，前身是惠阳县气象站，建于1952年7月，1967年搬迁到惠州东平。

在这里，若不是院子里高高竖立的风向风速仪以及其他气象仪器，我们不敢想象那两层普通平房会与国家气象气候基层工作场所有何关联。在我们实习过程中，气象局的局长以及工作人员不但尽其所能的为我们讲解仪器的应用方法及相关知识，而且还竭尽全力的解决我们的疑惑。他们在如此简陋的工作环境下依然保持着严谨认真的科学态度，不厌其烦的为我们一遍又一遍的讲解，这样的科研精神真的让人很震撼。

我们刚来到气象局时，就被地理园中高处的电解风向风速仪给吸引住了。虽然不是第一次见风速仪，但我们并不了解它的结构和工作原理。处于高处的是电接风向风速仪，由感应器、指示器和记录器组成。我们都好奇的看着工作人员搬出一系列仪器，其中就包括风向风速仪、毛发湿度表、空盒气压表等。为了让我们更了解风速仪的构造，局长特地分拆了它的感应器让我们看清其各个部分并详细的讲解了它的工作过程和原理。另外在进入地理园之前，在工作人员的讲解下，我们知道了气压和湿度的测量仪器和仪器的构造及工作原理。毛发湿度表由毛发，刻度盘，指针组成。毛发在空气相对湿度变化时会产生伸缩。将一束脱脂处理后的毛发一端固定，当它感应湿度变化时，另一端以位移信号传递，带动指针，可以显示湿度。空盒气压表利用金属的弹性形变和大气压力相平衡的原理制成。

气象局承担的观测项目包括云、能见度、天气现象、气压、气温、湿度、风、降水、日照、蒸发和地温（包括浅层地温和深层地温）。进入地理园之后，我们看到了包括工作人员先前拿给我们看的仪器在内的各种测量仪器。

不同的气象要素用不同的仪器测量，即使是同一气象要素也可以用不同的仪器来测量。用虹吸式雨量计、称重式雨量计、翻斗式雨量计分别对降水进行测量，尽量减少误差，更精确的测量出某时间内的降水量和降水时数，进而了解降水强度。蒸发用蒸发器进行观测，蒸发器由蒸发桶、水圈、插座测针和溢流桶组成。日照就用感光式日照计来观测，感光式日照计是利用阳光透过仪器上的小孔射入暗筒内的感光纸上留下痕迹，以记录日照时数。

百叶箱内外涂以白色，以减少日射影响，有大和小两种。大百叶箱安装温度和湿度自记仪器，放置了毛发湿度表空、盒气压表、毛发湿度计和气压计。小百叶箱安装干

湿球温度表和最高及最低温度表。干湿球温度表作为普通温度表测定空气的温度和湿度。当时我们注意到球部包有湿润纱布的湿球温度表旁边放置了一个水壶，工作人员介绍水壶里装的是蒸馏水，水添加到球部下方的小圆盘上用于湿球温度表测温。最高温度表以水银作为感应液，表内球部与毛细管之间形成一窄道。最低温度表以酒精作为感应液，酒精中有一哑铃形的玻璃指标。

地温的观测中所用的仪器有地面温度表、地面最低温度表和地面最高温度表，它们的测量范围较大。较浅层低温的测量仪器一般是埋在15、20厘米的曲管地温表，即球部的管子弯曲成1350角的地温表。较深层地温则由埋在40、60、80、160和320厘米的直管地温表来测温。

在地理园中央有一个铁箱，里面装有由计算机监控的先进的气象设备仪器。仪器的备用电池容电量很大，即使断电几天也不影响气象气候的监测。以上所提到的气温、湿度等等的测量，此仪器都能更加精确的测量。工作人员打开了铁箱的门，满足了我们的一睹其内的愿望。我们都纷纷把仪器屏幕上的内容拍摄下来，当时的风速1。2，风向35度，气温16。1度，气压xx13。3。

在气象局的办公室，我们观看的电脑中的包含了气象卫星综合应用系统、自动气象站网监测系统、信息网络系统、“12121”气象信息电话咨询系统、气象历史资料数据库、卫星云图接收系统、短时天气雷达图监测系统、互联网站、气象专业服务台等等，一系列现代化的气象业务体系，改变了过去手工操作、重复劳动、技术落后的面貌，使用了计算机和先进的气象设备仪器自动地、系统地探测、分析处理气象信息、资料，自动获取、自动分析、自动分发，提高了效率，也提高了天气预报准确率。

七、实习总结：

这次实习让我们大开眼界，见识了很多我们平常接触不到的各类气象气候监测仪器。很感谢老师和气象局给我们这次实习机会，不仅让我们巩固了课堂学习到的理论知识，而且也让我们更加了解气象气候工作的实际操作。相信这为以后有意从事气象气候方面行业的同学提供一定帮助。

气象学实习总结 <十九>

篇1：四年级下册《气象学家竺可桢》优秀教学反思<\/h2>

《气象学家竺可桢》一文记叙了我国气象学家竺可桢几十年如一日，精心观测天气和大自然的每一个变化，积累了许多重要数据，直到生命最后一刻。他为我国的气象科学、农业生产做出了重要贡献，为祖国赢得了荣誉。竺可桢最令人惊讶的是从1936年到1974年的38年零37天中，竟然一天不落地记日记，同时他的时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化都给我们留下了深刻的印象。

新课程标准明确要求在课堂教学中要充分体现学生的主体性，以不断提高课堂的教学质量，让学生成为教学活动的真正主人，使学生得到和谐的发展。作为教者要通过对课堂教学的组织引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，为学生的终身发展奠定基础。

要让学生读懂课文内容并不难，所以本课的重点是要让学生感受蕴含其中的科学家严谨治学的精神。在对教材的处理上，我从竺可桢的日记入手，以日记贯穿整个教学，以小见大，以点带面，通过了解日记数量、体会日记深意，再透过日记让学生一步步地了解竺可桢的工作生活、人格精神。

这堂课有以下几个特点：

1、设计以课文中最令人难忘的日记导入，以日记的数量的惊人引出本课的最重要的环节，这一设计较好地处理了教材，起到了长文短教的效果，也较好地激发了学生的情感。

2、本课重要内容的处理，教学中设计了一个容量较大的问题：“从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了 _____________________________。”这一环节给了学生很大的思维空间和自由度，学生的发现很多，感触也很多，上课时我也刻意地想引导学生在他们自己的.感触的基础上，说的内容能在质量上有所提高。

3、对“他从街道两旁许许多多大树上发现第一片绿叶，在喧闹嘈杂声中辨别出第一声蛙鸣，在车水马龙的街上看到第一只南来的燕子……”这句话的教学

比试教时处理得好。我先让学生轻声读一读，从哪些词看出他在细心观察？学生

找得很准，理解得也很好，为下面仿写环节也做好了铺垫，竺可桢得形象也更加丰满。

但是在课堂上，我觉得自己没有很好地掌握学生的思维闪光点，课堂中自己的教学机智有待培养，适时地对学生的发言和朗读等给予恰如其分的点评也需要进一步提高。另外，整堂课中对最后一篇日记的朗读花了较长时间，没有把握好，这样影响到了下面的教学环节，使仿写这一环节不能在课堂中完成，是一个遗憾。教学永远是一门遗憾的艺术，“没有最好，只有更好”，相信教学也会在不断研究，不断创新中提高。

篇2：浙教版四年级气象学家竺可桢优秀教学反思<\/h2>

浙教版四年级气象学家竺可桢优秀教学反思

新课标颁布以后，我们的语文教学高扬“人文”大旗，却渐渐地淡忘了“语言”。其实，无论语文教学的任务如何变化，其基本的任务仍是学习语言。让学生将语言学得有滋有味，有情有趣，是语文教师必须认真思考的问题。在本课的教学中，我试图体现一种流畅朴实的教学风格，既顾及学生的知识基础，认知水平，情感特点，又努力凸现语文课的价值追求，探寻“工具”和“人文”的视界融合。从导入到结课，体现学生主体，赋予学生广阔的阅读空间，引导他们潜心涵咏，诵读品味，想象表达，从而获得对语言文字深层意蕴的领悟，带给学生学习语文的无穷快乐和惊喜。

然而在实际的操作中，还是存在着很多值得改进的地方。例：

当学生找出了竺可桢记录本上记载的内容时，我提问：哪一处最有研究价值？我的意图是让学生说出这两个省略号。但当时课堂上出现了冷场，从学生的眼神中我发现很多学生都感到不知所措，他们无法理解老师到底叫他们干什么。其实这个失误就告诉我们课堂上提问一定要明确，不能太宽泛。后来，在第二次上课时，我就直接明确这两个省略号有什么作用？通过这个问题引出了“从 1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在一起有近千万字！”然后，再来感受竺可桢的'“伟大”。

对于这四个重点句的教学就单个来讲是成功的，但是总让人感觉缺乏一条能连贯这四个句子的线索。因此，在教学中让人感觉有此凌乱，同时也显示不出教学这四个句子的用意。显然，对学生进一步理解这些句子也造成一定的困难。所以在第二次教学中，我设计了这样的一个问题：同学们，当四十多本日记呈现在我们面前时，当我们一页一页地翻阅这些日记时，我们看到的仅仅是大自然的变化吗？那么我们还看到了什么呢？引导学生说出竺可桢身上的优秀品质。并从课文中找依据，这样就自然地引出了这几个重点句。同时也使学生进一步地了解了竺可桢的“伟大”，达到了基于文本又超越文本的效果。

课件的出示要适时。第一次上课时，我把“新绿”“蛙鸣”“南燕”这几组画面同时出现，结果效果平平。在第二次上课时，我根据学生的回答随机地一幅一幅地出现这几幅画面，然后再同时呈现这几幅画面，同时叫学生朗读。这样一来效果马上就出来了。

当然，在这节课中也有一点自己认为比较成功的方面。例：

我十分注意“导”，不失时机地让学生“生成”。孩子们学习得十分投入，特别是观看了“新绿”“蛙鸣”“南燕”这几组画面后，唤醒了他们尘封的记忆，不少学生脑海中浮现了竺可桢爷爷一丝不苟工作的形象。有的学生说： “我想竺可桢爷爷在上班时，时常仰着头，用手中的放大镜观察着大树上叶子的变化。”还有的学生说：“每逢双休日，竺可桢爷爷总是拄着拐杖，登上山顶去观察南来的燕子。”这不就是对文本的语言最好的解读吗？语文课，要留给孩子形象，让学生品味出语言的语意美，语境美及语情美。

《语文课程标准》指出，教师要有强烈的课程资源意识。要重视课程资源的开发和利用。设计时，我对教材进行了二度开发，巧妙地将物候知识和语言学习进行了有机的融合。既关注显性知识技能的纵向积累，又关注学生隐性情意的横向生长，教师立足实际，充分估计学情，从广度和深度上对教材进行再创造，灵动地使用教材，开发教材。通过借助文中排比句的学习，既感悟了语言，又激发了学生对竺可桢崇敬之情，使语言和精神，心智和情感得到了高度的融合。

此外，引导学生感悟排比句的特点也是本课的亮点。在教学过程中，我步步诱导，层层剥笋，收到了很好的教学效果。在读懂排比句的基础上，让学生自读自悟排比句的特点，有的学生发现这几句话中都有“第一”这个词；有的学生发现这几句话中都用了四字词语，像“许许多多”“喧闹嘈杂”“车水马龙”等；还有的学生发现了他们的句式都是“他在什么地方发现了什么”。看学生读得如此津津有味，我不失时机地向他们推荐高年级的课文《我爱绿叶》《桂林山水》，让学生找找其中的排比句，进一步巩固学习成果，目的是为了培养学生对语言内涵的理解力，对语言内容的直觉力和对语言差异的辨别力。

篇3：《气象学家竺可桢》教学设计<\/h2>

设计理念

以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日记”反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神。

教学目标

1、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；

2、有感情地朗读与“日记”有关的重点句段；

3、深读课文，学生在探究、交流的的过程中感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。

课时安排

一课时

课前谈话

现在是什么季节？你从那些自然现象中发现的？

刚才大家谈到了植物的开花、结果，时令水果、蔬菜的上市，这些现象称之为物候，在大自然中，这些生命活动的变化和季节变化有密切的关系，研究这种关系的科学，就叫做“物候学”。我国物候研究的开创者就是竺可桢

竺可桢（1890—1974），浙江绍兴人。我国杰出的气象、地理学家，教育家。曾任浙江大学校长，中国科学院副院长等职。是我国现代气象事业的创始人。也是我国物候学研究的创始者。对我国近代气象学和地理学的建立和发展做出了重要贡献，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

要求：

1、读课文两边，第一遍朗读，把音读准，把课文读通，遇到难读的地方多读几遍。

2、读第二遍后思考：课文写了关于竺可桢的哪些事？

三、研读日记

1、课件出示：

1974年2月6日，气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。

2、指名读。

同学们，这是一段普通的文字吗？你是从哪些词句看出来的？

4、同学们，像这样的日记，课文中还有吗？请大家快速找出来读一读。

课件出示：

“3月12日，北海冰融。”

“3月29日，山桃始花。”

“4月4日，杏树始花。”

“4月15日，紫丁香始见。”

“5月1日，柳絮飞。”

…………

从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在一起有近千万字！

6、同学们，竺可桢从19在美国哈佛大学留学时开始，就养成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须记录的内容。由于战争的原因，只保存了从1936年到1974年2月6日（逝世的前一天）的日记，共计38年，这期间没有一天的空白，请你们计算一下，竺可桢平均每天要记多少字的日记？

教师让学生进行了简单的计算：10000000÷38÷365≈720（平均每天约720字，相当于学生两篇作文的字数）。

在这期间，竺可桢还要进行大量的科学研究。（课件：竺可桢的主要论著）

指导学生读好这句话。

四、情感体验

1、同学们，当四十多本日记呈现在我们面前时，当我们一页一页地翻阅竺可帧的'日记时，我们看到的仅仅是大自然的变化吗？从气象学家竺可帧的日记中，我们还能看到什么？

2、交流，要求从课文的语句中找出“依据”。

（1）常年如此，从不间断。只有在他病得不能起床时，才根据天气预报作记录。（从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了日记是他生命的一部分。还看到了他坚持不懈的精神。）

（2）竺可桢就像一位在大自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化。他的笔记本，是一本大自然的日记。（从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他是大自然的保护神。）

（3）本来他可以坐汽车去上班，可是坐汽车不能仔细地观察大自然。于是，他就步行去上班，一边走一边细心地观察。（从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。）

（4）他从街道两旁许许多多大树上发现第一片绿叶，在喧闹嘈杂声中辨别出第一声蛙鸣，在车水马龙的街上看到第一只南来的燕子……（从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他认真细致的工作态度。他对大自然的无比热爱。）

末尾的省略号表示什么？在夏天、在秋天、在冬天，竺可桢还观察到什么？（提示夏天可以发现荷花开放，看到蝙蝠翻飞，听到蝉鸣）请你仿照这段话，选择一个季节，也写一段带有省略号的话。

（5）竺可桢几十年如一日精心观测，积累了许多重要数据，每一个数据都凝聚着他的心血。（从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他科学的治学态度。他实事求是的工作作风。）

3、同学们，气象学家竺可桢留下的日记是一笔宝贵的财富！人民出版社、科学出版社分别在1984年，1990年相继出版了他的日记，书名就是《竺可桢日记》，这在我国的科学家中是第一次。

4、同学们，竺可桢为发展气象科学做出了重要贡献，为祖国赢得了荣誉，我们将永远怀念这位把全部心血都用在科学研究上的人民科学家。（课件出示竺可桢的塑像）请你在塑像的基石上写上一段碑文好吗？

篇4：《气象学家竺可桢》教学设计<\/h2>

教学目标

1．掌握生字新词，初步学会用“只有……才……”“可是”写句子。

2．能根据提供的情节复述第一、二段课文。

3．感受竺可桢为科学事业呕心沥血、一丝不苟的精神。

教学重点与难点

读懂文中的四个事例，感受竺可桢为科学事业一丝不苟、呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。

第1课时

教学目标

1．掌握生字，理解部分词语意思。

2．读通课文，初步了解课文大意。

3．初步感受竺可桢对科学事业的献身精神。

教学过程

1．揭示课题，简介生平。

我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?

2．听录音，感知大意。

听课文录音，思考：课文写厂竺可桢的哪几件事?

交流讨论。

自由读文，划出生字词。

自学字词。

提出不理解的地方。

4．检查自学效果。

说说词语意思。

提出疑问，讨论解决其中一部分。与课文后续学习有联系的可存疑。

5．自由读课文。指名分自然段读文。评议是否读通。

6．作业：第2、3、4题。

朗读课文。

第2课时

教学目标

1．给课文分段，读懂第一、二段。

2．能根据提示复述第一、二段。

3．进一步感受竺可桢为科学事业奋斗终身的精神。

教学过程

1．复习导人，听写词语。

2．指导分段。

默读课文，思考：课文介绍了竺可侦哪些事例?分别在文中哪些自然段?

分段，说明理由?

3．学习第一段。

默读，思考：竺可桢在去世前一天还在于什么?是什么样的情况下写的?

交流讨论，感情朗读。

指名回答问题：说说哪些地方使人感动?为什么?有感情地朗读体会。

4．学习第二段。

自由读文，思考：竺可桢是怎样记气温，怎样观察大自然的变化，怎样记大自然的笔记?

交流讨论，理解重点词句。

平时：总是每天常年从不间断

重病：只有……才……

时刻：细心地观察近千万字。

有感情地朗读。

说说段意。

5．指导复述。

投影出示第一、二段情节。根据提示，自己试复述。

指名复述，集体评议。

同桌互说，评议。

6．作业：

第5题中“只有……才……”造句。

朗读课文。

第3课时

教学日栋

1．读懂第三、四段，知道“物候学”与农业生产的关系。

2．背诵重点句子。

3．感受竺可桢呕心沥血研究科学的精神。

教学过程

1．复习导入。

指名复述第一段。

指名复述第二段。

说说使你感动的地方。

2．学习第三段。

默读第三段，找出文中能概括这一段内容的一句话。

朗读这一句话，理解“深知”，“这门科学”指什么?它重要在什么地方?

指名朗读第5自然段，找出重点句，读一读。文中举了个什么例子来说明“物候学”与农业生产的密切关系?

自由读第6自然段，段中哪些句子具体说明竺可桢“把全部的心血都用在研究工作上”?这些句子中哪些词突出了竺可桢观察大自然的细心?

朗读、背诵这几句话。

说说第三段段意。

3．学习第四段。

自由读，说说这一段写什么?

竺可桢的论文是怎样写出来的?读句理解：“几十年如一日”、“精心”、“观测”、“凝聚”等词。

有感情地朗读。

4．总结：

文中哪些地方可以看出，竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上?

你读了课文，有什么感受?

5．作业：

（作业本)第5、6题。

（作业本)第7题。

篇5：《气象学家竺可桢》教学设计<\/h2>

《气象学家竺可桢》教学设计

（一）教学目标

1．给课文分段，读懂第一、，二段。

2．能根据提示复述第一、二段。

3．进一步感受竺可桢为科学事业奋斗终身的精神。

（二）教学过程

1．复习导人，听写词语。

2．指导分段。

（1）默读课文，思考：课文介绍了竺可桢哪些事例？分别在文中哪些自然段？

（2）分段，说明理由？

支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻

喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉

3．学习第一段。

（1）默读，思考：竺可桢的最后一篇记录是在什么样的情况下写的.？（划出描写竺可桢动作、神态的词。）记录了哪些内容？

（2）交流讨论，感情朗读。

（3）指名回答问题：说说哪些地方使人感动？为什么？有感情地朗读体会。

4．学习第二段。

（1）自由读文，思考：竺可桢是怎样记气温的变化，怎样观察大自然的变化，怎样记大自然的笔记？

（2）交流讨论，理解重点词句。

平时：总是每天常年从不间断

重病：只有......才......

时刻：细心地观察近千万字。

（3）齐读竺可桢记的气象日记，并理解省略号的作用。

（4）有感情地朗读。

（5）说说段意。

5．指导复述。

（1）投影出示第一、二段情节。根据提示，自己试复述。

（2）指名复述，集体评议。

（3）同桌互说，评议。

6．作业：

（1）《作业本》第5题中“只有......才......”造句。

（2）朗读课文。

篇6：小学四年级语文《气象学家竺可桢》优选教案<\/h2>

设计理念：

以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日记”反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神。

课时目标：

1、有感情地朗读与“日记”有关的重点句段。

2、深读课文，培养学生探究、交流的能力。

3、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度。

教学过程：

一、日记导入

1、课件出示

1974年2月6日，气温零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。局报

2、指名读。

同学们，这，不是一段普通的文字;这，是气象学家竺可桢在生命的最后时刻用颤抖的笔写下的最后一篇日记!

4、同学们，竺可桢的日记，不是普通的日记;竺可桢的日记，凝聚着他毕生的心血!这节课，咱们一块走进竺可桢，走进他的日记。全体起立，请同学们带着深深的崇敬之情自由地朗读这篇课文。

二、日记数量

1、同学们，像这样的日记，课文中还有吗?请大家快速用笔划出来。指名读。

课件出示

“3月12日，北海冰融。”

“3月29日，山桃始花。”

“4月4日，杏树始花。”

“4月15日，紫丁香始见。”

“5月1日，柳絮飞。”

…………

从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在一起有近千万字!

指导学生读好这句话。

3、同学们，竺可桢从19在美国哈佛大学留学时开始，就养成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须记录的内容。由于战争的原因，只保存了从1936年1月1日到1974年2月6日的日记，共计38年又37天，这期间没有一天的空白，而且，日记上的每一个字都是一笔不苟，令人叹为观止!

三、读懂日记

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了_________________________________。

参考：

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了日记是他生命的一部分。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他对大自然的无比热爱。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他坚持不懈的精神。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他是大自然的保护神。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他认真细致的工作态度。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了物候学与农业生产有着的密切关系。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他科学的治学态度。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他实事求是的工作作风。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他为科学终身奋斗的信念。

3、重点句段交流，并指导朗读。

常年如此，从不间断。只有在他病得不能起床时，才根据天气预报作记录。

这里的“如此”指什么?

竺可桢就像一位在大自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化。他的笔记本，是一本大自然的日记。

从“巡逻”这个词你读懂了什么?哨兵的任务仅仅是巡逻吗?

竺可桢还是一位大自然的保护者。

他从街道两旁许许多多大树上发现第一片绿叶，在喧闹嘈杂声中辨别出第一声蛙鸣，在车水马龙的街上看到第一只南来的燕子……

哪些词语你觉得特别重要?说说理由。

背诵这一段话。

末尾的省略号表示什么?

在夏天、在秋天、在冬天，竺可桢还观察到什么?请你仿照这段话，选择一个季节，也写一段带有省略号的话。

竺可桢几十年如一日精心观测，积累了许多重要数据，每一个数据都凝聚着他的心血。

“几十年如一日”，你是如何理解的?

他71岁时，还参加了南水北调考察队，登上海拔4000多米的阿坝高原，下到险峻的雅砻江峡谷。

四、日记情怀

1、同学们，气象学家竺可桢留下的日记是一笔宝贵的财富，他的日记我们永远也看不完!他逝世后，人民出版社、科学出版社相继出版了他的日记，书名就是《竺可桢日记》，这在我国的科学家中是第一次。

2、最后，咱们用《竺可桢日记》中的一段话作为我们这节课的结尾

“我们应达观为怀，有生必有死，这是科学规律，我们生活在这一伟大时代，我们生逢其时，一生可以胜过古代千载，我们是多么幸福啊!”

同学们，竺可桢先生为人民的科学事业作出了杰出的贡献，我们将永远怀念这位治学严谨、锲而不舍，充满爱国热情的人民科学家。

篇7：《气象学家竺可桢》第二课时教学设计<\/h2>

设计理念

以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日记”反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神。

课时目标

1、有感情地朗读与“日记”有关的重点句段。

2、深读课文，培养学生探究、交流的能力。

3、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度。

教学过程

一、日记导入

1、课件出示：

1974年2月6日，气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。

局报

2、指明读。

同学们，这，不是一段普通的文字；这，是气象学家竺可桢在生命的最后时刻用颤抖的笔写下的最后一篇日记！（板书：日记）

4、同学们，竺可桢的日记，不是普通的日记；竺可桢的日记，凝聚着他毕生的心血！这节课，咱们一块走进竺可桢，走进他的日记。全体起立，请同学们带着深深的崇敬之情自由地朗读这篇课文。

二、日记数量

1、同学们，（指着屏幕）像这样的日记，课文中还有吗？请大家快速用笔划出来。指名读。

课件出示：

“3月12日，北海冰融。”

“3月29日，山桃始花。”

“4月4日，杏树始花。”

“4月15日，紫丁香始见。”

“5月1日，柳絮飞。”

…………

从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在一起有近千万字！

指导学生读好这句话。

3、同学们，竺可桢从1917年在美国哈佛大学留学时开始，就养成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须记录的内容。由于战争的原因，只保存了从1936年1月1日到1974年2月6日（逝世的前一天）的日记，共计38年又37天，这期间没有一天的空白，而且，日记上的每一个字都是一笔不苟，令人叹为观止！

三、读懂日记

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了_________________________________。

重点句段交流，并指导朗读。

（1）常年如此，从不间断。只有在他病得不能起床时，才根据天气预报作记录。

这里的“如此”指什么？

（2）竺可桢就像一位在大自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化。他的笔记本，是一本大自然的日记。

从“巡逻”这个词你读懂了什么？哨兵的任务仅仅是巡逻吗？

竺可桢还是一位大自然的保护者。

（3）他从街道两旁许许多多大树上发现第一片绿叶，在喧闹嘈杂声中辨别出第一声蛙鸣，在车水马龙的街上看到第一只南来的燕子……

哪些词语你觉得特别重要？说说理由。

背诵这一段话。

末尾的省略号表示什么？

在夏天、在秋天、在冬天，竺可桢还观察到什么？请你仿照这段话，选择一个季节，也写一段带有省略号的话。（直接写在课本上，作为读书心得）

（4）竺可桢几十年如一日精心观测，积累了许多重要数据，每一个数据都凝聚着他的心血。

“几十年如一日”，你是如何理解的.？

他71岁时，还参加了南水北调考察队，登上海拔4000多米的阿坝高原，下到险峻的雅砻江峡谷。

四、日记情怀

1、同学们，气象学家竺可桢留下的日记是一笔宝贵的财富，他的日记我们永远也看不完！他逝世后，人民出版社、科学出版社相继出版了他的日记，书名就是《竺可桢日记》，这在我国的科学家中是第一次。

2、最后，咱们用《竺可桢日记》中的一段话作为我们这节课的结尾：

“我们应达观为怀，有生必有死，这是科学规律，我们生活在这一伟大时代，我们生逢其时，一生可以胜过古代千载，我们是多么幸福啊!”

（课件出示竺可桢的黑白照片）同学们，竺可桢先生为人民的科学事业作出了杰出的贡献，我们将永远怀念这位治学严谨、锲而不舍，充满爱国热情的人民科学家。

篇8：精选语文文学作品气象学家竺可桢教案优秀范<\/h2>

设计理念：

以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日记”反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神。

课时目标：

1、有感情地朗读与“日记”有关的重点句段。

2、深读课文，培养学生探究、交流的能力。

3、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度。

教学过程：

一、日记导入

1、课件出示

1974年2月6日，气温零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。局报

2、指名读。

同学们，这，不是一段普通的文字;这，是气象学家竺可桢在生命的最后时刻用颤抖的笔写下的最后一篇日记!

4、同学们，竺可桢的日记，不是普通的日记;竺可桢的日记，凝聚着他毕生的心血!这节课，咱们一块走进竺可桢，走进他的日记。全体起立，请同学们带着深深的崇敬之情自由地朗读这篇课文。

二、日记数量

1、同学们，像这样的日记，课文中还有吗?请大家快速用笔划出来。指名读。

课件出示

“3月12日，北海冰融。”

“3月29日，山桃始花。”

“4月4日，杏树始花。”

“4月15日，紫丁香始见。”

“5月1日，柳絮飞。”

…………

从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在一起有近千万字!

指导学生读好这句话。

3、同学们，竺可桢从19在美国哈佛大学留学时开始，就养成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须记录的内容。由于战争的原因，只保存了从1936年1月1日到1974年2月6日的日记，共计38年又37天，这期间没有一天的空白，而且，日记上的每一个字都是一笔不苟，令人叹为观止!

三、读懂日记

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了_________________________________。

参考：

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了日记是他生命的一部分。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他对大自然的无比热爱。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他坚持不懈的精神。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他是大自然的保护神。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他认真细致的工作态度。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了物候学与农业生产有着的密切关系。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他科学的治学态度。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他实事求是的工作作风。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他为科学终身奋斗的信念。

3、重点句段交流，并指导朗读。

常年如此，从不间断。只有在他病得不能起床时，才根据天气预报作记录。

这里的“如此”指什么?

竺可桢就像一位在大自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化。他的笔记本，是一本大自然的日记。

从“巡逻”这个词你读懂了什么?哨兵的任务仅仅是巡逻吗?

竺可桢还是一位大自然的保护者。

他从街道两旁许许多多大树上发现第一片绿叶，在喧闹嘈杂声中辨别出第一声蛙鸣，在车水马龙的街上看到第一只南来的燕子……

哪些词语你觉得特别重要?说说理由。

背诵这一段话。

末尾的省略号表示什么?

在夏天、在秋天、在冬天，竺可桢还观察到什么?请你仿照这段话，选择一个季节，也写一段带有省略号的话。

竺可桢几十年如一日精心观测，积累了许多重要数据，每一个数据都凝聚着他的心血。

“几十年如一日”，你是如何理解的?

他71岁时，还参加了南水北调考察队，登上海拔4000多米的阿坝高原，下到险峻的雅砻江峡谷。

四、日记情怀

1、同学们，气象学家竺可桢留下的日记是一笔宝贵的财富，他的日记我们永远也看不完!他逝世后，人民出版社、科学出版社相继出版了他的日记，书名就是《竺可桢日记》，这在我国的科学家中是第一次。

2、最后，咱们用《竺可桢日记》中的一段话作为我们这节课的结尾

“我们应达观为怀，有生必有死，这是科学规律，我们生活在这一伟大时代，我们生逢其时，一生可以胜过古代千载，我们是多么幸福啊!”

同学们，竺可桢先生为人民的科学事业作出了杰出的贡献，我们将永远怀念这位治学严谨、锲而不舍，充满爱国热情的人民科学家。

精选语文文学作品气象学家竺可桢教案优秀范二

一、教学目标

1、掌握生字新词，初步学会用“只有、、、、、、才、、、、、、”“可是”写句子。

2、能根据提供的情节复述第一、二段课文。

3、感受竺可帧为科学事业呕心沥血。一丝不苟的精神。

二、教学重点与难点

读懂文中的四个事例，感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。

三、教学准备

课文录音、投影片。

四、教学时间：3课时

教学目标

1、掌握生字，理解部分词语意思。

2、读通课文，初步了解课文大意。

3、初步感受竺可桢对科学事业的献身精神。

教学过程

1、揭示课题，简介生平。

我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?

说说科学家茅以升、李四光的事迹。

2、听录音，感知大意。

听课文录音，思考：课文写了竺可枚的哪几件事?

交流讨论。

自由读文，划出生字词，

自学字词。

提出不理解的地方。

4、检查自学效果。

支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻

喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉

说说词语意思。

提出疑问，讨论解决其中一部分。与课文后续学习有联系的可存疑。

5、自由读课文。指名分自然段读文。评议

6、作业：《作业本》第2、3、4题。

朗读课文。

精选语文文学作品气象学家竺可桢教案优秀范三

设计理念：

以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日记”反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神。

课时目标：

1、有感情地朗读与“日记”有关的重点句段。

2、深读课文，培养学生探究、交流的能力。

3、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度。

教学过程：

一、日记导入

1、课件出示

1974年2月6日，气温零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。局报

2、指名读。

同学们，这，不是一段普通的文字;这，是气象学家竺可桢在生命的最后时刻用颤抖的笔写下的最后一篇日记!

4、同学们，竺可桢的日记，不是普通的日记;竺可桢的日记，凝聚着他毕生的心血!这节课，咱们一块走进竺可桢，走进他的日记。全体起立，请同学们带着深深的崇敬之情自由地朗读这篇课文。

二、日记数量

1、同学们，像这样的日记，课文中还有吗?请大家快速用笔划出来。指名读。

课件出示

“3月12日，北海冰融。”

“3月29日，山桃始花。”

“4月4日，杏树始花。”

“4月15日，紫丁香始见。”

“5月1日，柳絮飞。”

…………

从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在一起有近千万字!

指导学生读好这句话。

3、同学们，竺可桢从1917年在美国哈佛大学留学时开始，就养成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须记录的内容。由于战争的原因，只保存了从1936年1月1日到1974年2月6日的日记，共计38年又37天，这期间没有一天的空白，而且，日记上的每一个字都是一笔不苟，令人叹为观止!

三、读懂日记

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了_________________________________。

参考：

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了日记是他生命的一部分。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他对大自然的无比热爱。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他坚持不懈的'精神。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他是大自然的保护神。

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从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他认真细致的工作态度。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了物候学与农业生产有着的密切关系。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他科学的治学态度。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他实事求是的工作作风。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他为科学终身奋斗的信念。

3、重点句段交流，并指导朗读。

常年如此，从不间断。只有在他病得不能起床时，才根据天气预报作记录。

这里的“如此”指什么?

竺可桢就像一位在大自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化。他的笔记本，是一本大自然的日记。

从“巡逻”这个词你读懂了什么?哨兵的任务仅仅是巡逻吗?

竺可桢还是一位大自然的保护者。

他从街道两旁许许多多大树上发现第一片绿叶，在喧闹嘈杂声中辨别出第一声蛙鸣，在车水马龙的街上看到第一只南来的燕子……

哪些词语你觉得特别重要?说说理由。

背诵这一段话。

末尾的省略号表示什么?

在夏天、在秋天、在冬天，竺可桢还观察到什么?请你仿照这段话，选择一个季节，也写一段带有省略号的话。

竺可桢几十年如一日精心观测，积累了许多重要数据，每一个数据都凝聚着他的心血。

“几十年如一日”，你是如何理解的?

他71岁时，还参加了南水北调考察队，登上海拔4000多米的阿坝高原，下到险峻的雅砻江峡谷。

四、日记情怀

1、同学们，气象学家竺可桢留下的日记是一笔宝贵的财富，他的日记我们永远也看不完!他逝世后，人民出版社、科学出版社相继出版了他的日记，书名就是《竺可桢日记》，这在我国的科学家中是第一次。

2、最后，咱们用《竺可桢日记》中的一段话作为我们这节课的结尾

“我们应达观为怀，有生必有死，这是科学规律，我们生活在这一伟大时代，我们生逢其时，一生可以胜过古代千载，我们是多么幸福啊!”

同学们，竺可桢先生为人民的科学事业作出了杰出的贡献，我们将永远怀念这位治学严谨、锲而不舍，充满爱国热情的人民科学家。

篇9：气象学家竺可桢（第二课时） 教案教学设计<\/h2>

课时目标：

1、有感情地朗读课文，抓住几个重点语句深入理解课文。

2、感受竺可桢坚持不懈，治学严谨，把全部心血都用在科学研究上的精神。

教学重点：

抓住几个重点句子，在朗读、体味、揣摩中走进人物的内心世界，感受竺可桢的人格魅力。

教学过程：

一、复习导入：竺可桢是个怎样的科学家？

二、学生自由读课文，用“~~~~”划出感受最深刻的语句。

三、汇报交流：

在学生自渎自悟、合作交流的基础上，从几个句子为抓手，深入理解感悟：

句一：他戴上老花眼镜，哆哆嗦嗦地在笔记本上写下一行小字：气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。句二：从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本，共有近千万字！

句三：竺可桢就像一位在大自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化。

句四：他从街道两旁许许多多大树上发现第一片绿叶，在喧闹嘈杂声中辨别出第一声蛙鸣，在车水马龙的街上看到第一只南来的燕子……

句五：竺可桢几十年如一日精心观测，积累了许多重要数据，每一个数据都凝聚着他的心血。

四、拓展升华：

2、读后说出自己内心的感受。

篇10：四年级下册教学反思<\/h2>

这篇课文为我们讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运的故事。

在上这篇课文之前，我认真地钻研了教材，把握了课文的重难点，大量搜集了与课文内容有关的资料，另外借鉴了光盘上的“课堂实录”中一些好的做法。确实做到了胸有成竹。因此在实施的过程中，自我感觉，教师教得顺，学生悟得深。

在教学中，因课文内容比较长，我采取扣重点句及段的方法，始终围绕一条主线，那就是哈默与逃难人相同的是什么？（急需食物）不同的是什么？（哈默用自己的劳动来换取食物）从而引导学生充分与文本接触，在找、读、议的过程中：一是落实了词语的教学。对于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“惬意”均采取了联系上下文、想象画面、联系生活实际等方法较好地让学生理解了新词。二是培养了学生朗读能力。听着孩子们激情四射、铿锵有力的话语，我感到欣慰。是语言的魅力让他们从哈默的言行中感悟到一个原本很抽象得道理：做人一定得有尊严。我又乘热打铁，及时为他们补充了有关哈默成功的业绩资料，当孩子们听到哈默建立了石油王国，排名世界第八，成为西方点石成金的富豪时，教室里一片啧啧之声。

古人说：“凡事预则立，不预则废”，我想，这大概就是“预”所带来的效果吧。

感受最深的教材处理介绍或教学片断摘录：

正因为拥有尊严，所以杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。请看大叔当年是怎么对自己的女儿说的：

示句：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

让学生展开讨论：“现在什么都没有”指什么？“百分之百是个富翁”中的“富翁”指什么？从“百分之百”让你看出了杰克逊大叔对这个年青人是什么样的感情？结合生活实际让学生说说自己的体会。

篇11：四年级下册教学反思<\/h2>

这是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。反思我的教学过程，有以下几点感受：

一、注重学习方法的指导

语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。

二、注重自主学习，强化合作探究

这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的.重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主线问题“科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？”学生都知道是通过试验。在学习科学家是怎样做试验的这一环节时，我所运用的是填表法，以小组合作方式，自主学习。在汇报的同时，注重引导学生的语言训练，尤其是那几个动词：“蒙”、“塞”、“封”，体会用词的巧妙，不应该是机械的重复，培养学生有思维的想问题，表达自己的想法。

三、抓住训练点，注重人文教育

对于这种科普性很强的文章，其实也可以抓住某一细节对学生进行人文教育。这一课我主要抓住了“反复”一词，对学生进行人文熏陶。科学家通过三次试验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。那是不是科学家马上就发明了雷达了呢？学生马上就找到了不是，是通过“反复”和“终于”两个词看出来的。“反复”就是——很多次。也就是说做了很多次试验，可见每一项科研成果都不是一帆风顺的，一定都会经历很的困难和挫折，可能是一代人，也可能是几代人才完成的。但这些都没有难倒科学家们，他们“终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”“那么你从‘反复’一词懂得了什么？”“要想取得一定的成功，必须要有坚持不懈的精神，勇于克服困难的品质。”

篇12：四年级下册教学反思<\/h2>

《肥皂泡》，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度，根据本课教学重难点，该教学设计主要突出了以下几点：

一、创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前播放了人们娱乐休闲的录像，创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

二、亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

三、拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

四、以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

五、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

篇13：四年级下册教学反思<\/h2>

四年级下册教学反思

进入四年级下学期的学习，语阅读教学要更加注重写作指导。

第一组课文作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。

教后有以下几点感想：1课堂无论如何还是要多给学生时间朗读、思考，多给学生机会说说自己地体悟。2这组课文语句优美一定要让学生多读多背，摘抄自己喜欢的词句文段并学以致用。3名家名篇总是很好的写作学习范例，《桂林山水》以总分总的结构大量运用排比突出桂林山水的独特之处，排比的修辞可以清楚地表现所写之景之物之情；《记金华的双龙洞》、《七月的天山》都是按照游览顺序来描写景物，其中前者的.描写十分细致，广泛运用各种修辞以及作比较、列数字的方法来突出景物的特点；《七月的天山》语句十分优美，大量的比喻，生动形象地把七月天山的没描绘的淋漓尽致；这些都是学生学习写作良好素材，在教学时我不断提醒学生把这些技巧迁移到习作中，教学反思《四年级下册教学反思1》。

口语交际是“走，我们去春游”，我以小组计划自由出行的方案让学生自主安排。我想孩子们要自己思考自己活动起来了。我给了他们一张春游计划表，包括活动时间、春游路线、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项、希望有何收获。在强调安全的基础上，要求每组一定要有家长带领并让他们做好记录、留好照片等，找时间开展一场春游游玩展示。让学生在实践中增长才干！

篇14： 四年级英语下册优秀的教学反思<\/h2>

成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，如何设计出能培养学生语言运用能力并使他们有兴趣进行交际的语言情境？以下是我在设计这堂课后的几点感受：

一、渗入TPR，轻松学英语。

在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡、睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验结果表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。新课程下的PEP小学英语教材中Lets do的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动作来感知和学习英语。

二、拓展思维，开放教学。

本课中把新授的单词融入到学生学过的句子中。学习单词的目的是灵活应用到句子中表达更加完整的意思；同时在句于中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。例如在教授单词bathroom时让学生回答问题：What can you do in the bathroom？诸如此类的问句，使学生的学习不仅仅局限于单词而是语句。再如，教师通过示范让学生运用已学的知识模仿介绍自己的房间，为他们创造了平台学习用英语来解决问题。

三、联系实际，学以致用。

最后的“出租房子”活动模拟真实情境，将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。情境教学使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言信息输入，促进了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

篇15：《尊严》教学反思 <\/h2>

我十分喜欢《尊严》这篇文章，因为它带给不同年龄阶段的人不同的思考。孩子们读了它可能只能悟到不吃别人施舍的食物，吃靠自己的劳动赚来的就是尊严。而我们则不一样。课堂上，为了更充分的使孩子们体会到石油大王哈默的高贵品质，我采用了联系上文对比体会的方式。我先请学生划出描写逃难人们的语句，这里包括外貌描写及动作描写。外貌描写只有一句，“他们面呈菜色，疲惫不堪”。我引导学生仔细读这句，然后提问：从面呈菜色，疲惫不堪这两个词中读出了什么。学生们，有的说我读出了他们很累；有的说读出了他们很饿；有的说读出了他们缺乏营养，急需食物……我问：从那些语句，你看出他们确实急需食物？孩子们立即找到了后面的动作描写。我说，是啊，他们连一句感谢的话都顾不上说，就狼吞虎咽的吃起来，因此课文中用了一个非常确切的词来形容------显然。

到这，孩子们对这个词的理解应该说很到位。此时我又节外生枝了一点，如此饱受饥饿的逃难人，此时就在我们眼前，对于我们每一个富有同情心的人来说，他们的这种行为，我们能理解吗？学生一致认为能。此时，我把话锋一转，让我们再来看看这个特殊的年轻人，学生读出对年轻人外貌的描写，我写下“脸色苍白，骨瘦如柴”这两个词。请大家注意，年轻人与其他逃难的人一样的缺乏健康，营养，食物。可当杰克逊大叔将食物送到他面前时，他依然拒绝了。此刻引导学生练读两人的对话部分，最有助于体会人物的心情及高尚的品质，所以我让学生之间互相练习。结果，孩子们体会的很深刻。

故事中，这个年轻人的形象也深深的印在了孩子们的心中。由于，这的教学处理得当，后面的那句：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。学生很容易就理解了。由这个教学片段，我真正懂得了“精讲”的含义。

《尊严》教学反思

我十分喜欢《尊严》这篇文章，课文语言朴实，却蕴含着极深的人生哲理，读后令人深思。课文叙述了在一群逃难的人中，有一位年轻人--哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度饥饿的情况下还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。故事告诉人们：尊严是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。但对于一个四年级的学生来讲，读了它可能只能悟到不吃别人施舍的食物，吃自己的劳动赚来的就是尊严。而我们则不一样。课堂上，为了更充分的使孩子们体会到石油大王哈默的高贵品质，我采用了联系上文对比体会的方式。

我先请学生划出描写逃难人们的语句，这里包括外貌描写及动作描写。外貌描写只有一句，“他们面呈菜色，疲惫不堪”。我引导学生仔细读这句，然后提问：从面呈菜色，疲惫不堪这两个词中读出了什么。学生们，有的说我读出了他们很累；有的说读出了他们很饿；有的说读出了他们缺乏营养，急需食物……我问：从那些语句，你看出他们确实急需食物？孩子们立即找到了后面的动作描写。我说，是啊，他们连一句感谢的话都顾不上说，就狼吞虎咽的吃起来，因此课文中用了一个非常确切的词来形容------显然。到这，孩子们对这个词的理解应该说很到位。此时我又节外生枝了一点，如此饱受饥饿的逃难人，此时就在我们眼前，对于我们每一个富有同情心的人来说，他们的这种行为，我们能理解吗？学生一致认为能。此时，我把话锋一转，让我们再来看看这个特殊的年轻人，学生读出对年轻人外貌的描写，我写下“脸色苍白，骨瘦如柴”这两个词。请大家注意，年轻人与其他逃难的人一样的缺乏健康，营养，食物。可当杰克逊大叔将食物送到他面前时，他依然拒绝了。此刻引导学生练读两人的对话部分，最有助于体会人物的心情及高尚的品质，所以我让学生之间互相练习。结果，孩子们体会的很深刻。故事中，这个年轻人的形象也深深的印在了孩子们的心中。

《尊严》教学反思

课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只有在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。

教学中，我紧紧围绕“尊严”来展开，让学生明白年轻人在什么情况下讲尊严，人物言行是怎样体现尊严，他的勤奋，努力又如何获得尊严及杰克逊大叔尊重和常识尊严。在设计上抓住杰克逊大叔对哈默评价的那句话，让学生找一找，从这个切入点入手，突出了重点，自然而贴切。当学生读完这句话时，并不理解，随之问到为什么大叔说哈默有尊严呢？哪些地方看出他是一个有尊严的人呢，让学生画一画，把读书的感受写出来。这个问题既指向文章内容，又能引导学生来理解感悟内容，覆盖的阅读面比较大，给学生思维空间比较大，这样有利于学生整体感悟，实现有效阅读。

在体现学生主体性方面，做到了几个“充分”，一个是给学生留有充分的时间自学、思考。二是给学生充分发表读书体会、对问题看法的机会。三是让学生充分读书，在读中理解，在读中受到熏陶感染。

尊严教学反思

《尊严》是四年级语文下册第二单元的一篇说理性文章。它讲述了石油大王哈默在还没有成为富翁前的一个小故事，说明了他是一个有尊严的人，正是因为他用自己的言行维护了尊严，并赢得了别人对他的尊重。

在这一课的教学过程中暴露了我对于教材挖掘不深，缺乏教学机智、教学过程中没有充分体现学生课堂学习的主体性以及缺乏学法指导等方面的问题。

篇16：四年级下册《长城》教学反思<\/h2>

四年级下册《长城》教学反思

这是一篇看图学文的文章，四年级的训练重点是读文章想画面，所以在这篇文章的教学过程中也不能忽略这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面。而把指导有感情朗读，和训练学生读写结合的设计“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景?应该引导学生读文章想画面

让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。教师借用资料激情导入，让学生对长城有一定认识，在此基础上研讨课文，有事半功倍的效果。根据课文内容生成解说词，这样在轻松的氛围中把握课文内容，掌握生字词。同时又培养其语言表达能力及组织材料的能力。对照插图读文，让学生对长城的外貌有一个整体印象，并通过抓住蜿蜒盘旋，像一条长龙等词语初步从读中悟情。同时也初步培养他们发现问题，解决问题的能力。

从学生提出的问题可以看出，只要教师放权学生，并给予适当指导，学生完全有这个能力的.。这部分教师引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。同时学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。这样不但训练了学生观察能力，而且将语文知识运用到实际中去。

小组合作、探究，充分体现学生学习的主动性。同时教师再用语言激情去感染，带动学生，学生在文本中感悟激情。最后让学生齐唱国歌，这样学生在歌声中很自然的就感受到长城的伟大，同时也激发了对祖国壮丽河山热爱的情感，情感得到升华。

篇17：四年级数学下册教学反思<\/h2>

运算定理和简便运算是小学四年级下册第三单元的教学内容，其中包含了加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，以及简便计算等。在教学乘法交换律和乘法结合律时，首先应考虑到，这是在加法的交换律和结合律教学的基础上进行教学的，加法的运算定律与乘法的交换律和结合律比较相似，由两条加法定律猜想到两条乘法定律，难度不大，十分自然。其次，两条乘法定律一起学，一方面有利于比较区分；另一方面，更利于实际应用，事实上在应用计算中，这两条定律通常是结合在一起应用的。在本节课的教学时，教师本人注重了培养学生知识迁移的能力，也注重了学生自主学习能力的培养，由学生小组合作自己探讨出了乘法交换律和乘法结合律，给学生较大的自主探索空间，体现了数学逻辑思维的严谨美，训练了学生的思维。

在这节课中还有很多地方做的还不够理想，留给学生小组合作的时间过少，原因可能是这节课安排的内容过多，同时练习留出的时间也不多。教学就是这样，有成功也有失误，让我们经常加以反思，保持优势的教学方式，放弃失败的教学方式，努力使自己的教学尽善尽美。

篇18：四年级下册语文教学反思<\/h2>

人教版小学语文四年级《雅鲁藏布江》教学反思

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