【直接可用】2026年学校工会上半年工作总结

上半年工会工作，我换了个思路。往年总想着“搞点动静”：三八节弄个拔河比赛，端午发箱水果，青年教师赛课帮忙印个奖状。大家也配合，但总觉得热热闹闹之后，心里空落落的。直到三月初，青年教师小陈在办公室嘟囔了一句：“王老师，工会活动能不能别总在周五下午？那天我连着四节课，上完只想躺着，真不是不想来。”

这句话戳中了我。当了二十年老师，我太懂了——不是老师们冷漠，是我们没把力使在点上。

一、把活动从“大操场”挪到“小课间”

以前定活动时间，工会委员会几个人一合计就定了。今年开学，我做了个匿名小问卷，就三个问题：你希望活动在什么时间段？你愿意参加什么形式的活动？你最近最大的压力来源？结果让人难以置信——超过65%的老师选了“非教学日的上午”或者“拆成多次小型活动”。尤其班主任们几乎异口同声：“别让我们集体离开班级超过一小时。”

我拿着结果找分管副校长，他皱着眉：“不搞大型活动，怎么体现工会工作？”我跟他算了笔账：去年趣味运动会报名率78%，实际到场率只有52%——很多人签了到就溜。与其这样，不如做点真能让人放松的事。

于是取消了原定的春季运动会，换成“周三晨间茶叙”。每周三早上第一节课前20分钟，食堂角落摆两壶热豆浆、几碟点心。不点名、不签到，来了就坐，聊完就走。第一次试行，只来了七个人。我端着豆浆站在旁边，心里直打鼓。到第三次，体育组老张端着杯子坐下来了。他平时开会从不吭声，那天却聊起带田径队的焦虑：“训练时间总被挤占，跟家长说了也不理解。”旁边几个年轻老师也跟着叹气。这比开任何座谈会都管用。真实的问题，只有在没人拿本子记录的时候才肯出来。

到第六周，参与人数稳定在二十人左右。食堂大姐都记住了：周三早上多磨两斤豆浆。

二、帮扶从“走流程”到“先伸手”

四月中旬，四年级语文老师李芳（化名）的父亲突发脑梗住院，爱人又在外地出差。她一个人要跨年级代课，还要跑医院。按老规矩，她得先写困难申请、附证明材料、工会委员会讨论、再上报领导审批。这一圈下来，少说一周。

我知道消息是周二中午。那天我正好在她隔壁班听课，课间看她接了个电话，眼眶就红了。我拉她到走廊问了几句，她哽咽着说：“王老师，我实在顶不住了。”当天下午，我没走流程。先去找书记，把情况说清楚，他沉默了几秒，点了头。然后直接去财务预支了2000元慰问金，又找年级组长协调，把她周五下午的课后服务暂时调开，让她能赶去医院陪父亲做康复训练。

说实话，这做法以前我不敢。怕别人说不公平，怕审计查账。但这次我只有一个念头：流程是给人服务的，不是把人卡死的。所有手续，两周后她缓过来了再补。

后来李芳在校内教研会上分享，说了一句让我心里发酸的话：“工会没有让我先证明自己有多难，而是先伸出了手。这件事，我会记一辈子。”我没在公开场合回应过，但私下跟工会委员们说：咱们的威信，不是靠签字盖章攒出来的，是靠这种时候的选择。

三、师徒结对从“签协议”到“推门听”

青蓝工程搞了好几年，每年开学都热热闹闹拜师，发聘书、献花、合影。但上学期末我私下问过几个徒弟，有个小姑娘说得直白：“签了协议一年，师傅只听过我两节课，还都是公开课。那都是排练过无数遍的‘表演课’，有什么用？”

这话扎心，但真实。

今年我做了三件事。第一，开学初师徒共同列一份“真问题清单”——徒弟写自己最头疼的三个教学场景（比如“课堂乱的时候怎么控场”“家长质疑作业多怎么沟通”），师傅写自己认为徒弟最该提升的三个技能。第二，每月至少一次“推门听诊”——不提前通知，师傅直接进徒弟的常态课，听完只给三条具体建议，不准说“挺好的”“再努力”这类空话。第三，学期末的汇报课改成“同题异构”，师徒同上一个课题，全组观摩。

我特意把自己的徒弟——体育组小刘——拉来做了个示范。第一次推门听他的课，他正在教五年级篮球运球，学生乱成一锅粥，哨子吹了四五遍才安静。课后我蹲在操场边跟他说了三句：“第一，你喊‘集合’的口令太轻，后半场根本听不见，下次用哨子加手势。第二，分组练习时不要一直站中间，绕场走，每个人都能看到你。第三，今天有俩孩子运球动作明显变形，你忙着维持纪律没注意到，下次先停掉全组，单独示范两分钟。”没有一句虚的。

后来小刘主动每周二第三节课让我去听。上周他上公开课，课后教研组长说：“进步很大，尤其是课堂组织。”小刘回头冲我笑了一下。我觉得这比任何评估表都值。

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四、家校共育那次“翻车”

再说个做得不好的事。四月底，有班主任反映家长会总是“老师讲、家长听”，效果差。我脑子一热，联合德育处搞了个“家长会工作坊”，让家长分组讨论“孩子回家玩手机怎么办”。结果第一次在五（3）班试点，翻车了——有个爸爸站起来直接怼：“你们老师都管不住，让我们家长分组讨论有什么用？”场面一度很尴尬。

我赶紧救场，承认这个方案确实没考虑周全。会后我跟班主任道歉，说是我考虑不周。后来重新调整：先收集家长最关心的三个真问题，每个问题请一位有经验的老师做5分钟案例分享，再留15分钟自由问答。第二次在五（1）班试，明显好了很多。一位妈妈散会后特意过来说：“以前开家长会，我就是个听众。今天终于觉得，老师是想和我一起想办法。”

这事给我的教训是：工会可以帮班主任减轻负担，但不能越俎代庖替德育处干活。更重要的，是要先听听老师自己觉得哪里最累、最需要支持。

五、那些没做好的，还有下半年打算

体检的事必须提。我们按老办法选了套餐，结果几位年轻老师私下说“又是走形式”。我找他们聊，才知道大家需求差别很大：老教师想加心脑血管项目，年轻老师想查颈椎腰椎。我们只提供了一个选项，当然有人不满意。下半年，我打算提前两个月做需求投票，联系两家体检机构让老师二选一，哪怕流程麻烦点。

还有一件事让我一直惦记。后勤组的赵师傅，负责维修，从来没参加过工会活动。我问他，他说：“你们聊的都是教学的事，我一个修桌椅的插不上嘴。”我愣了一下。是啊，工会服务的不仅是讲台上的老师，还有食堂、保洁、维修的同事们。下学期，“周三晨间茶叙”要轮换场地，有一周专门放在后勤值班室旁边。

回顾这半年，没什么大动静。但我觉得，工会工作的质量，就藏在那杯豆浆的温度里，在李芳后来主动帮新老师代课的行动里，在小刘蹲在操场边等我点评的眼神里。我们也是老师出身，太知道当老师有多累了。所以，别总想着搞大场面，把每件小事做到老师们的心坎上，比什么都强。

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