实习书法老师总结(汇编10篇)

2026-07-27 实习书法老师总结

实习书法老师总结 <一>

只要一提起笔写字，我就想起了我的书法老师王为龙老师。

王老师个子中等，身材偏瘦，长着一对虽然不大但却很幽默的眼睛。虽然王老师看上去跟普通老师差不多，但是接触一段时间之后，你会发现他是一位幽默顽皮的老师哟！

王老师的幽默加搞笑的事情有很多。记得有一次王老师神秘地对我们说：“同学们，如果你们表现好，我就请大家吃‘唐僧肉’！”“唐僧肉？”我想什么是唐僧肉？老师骗人也要有一定水平啊，当我们是傻子呢！王老师仿佛看出了我的小心思，对我笑嘻嘻地说：“你想什么呢？怎么可能骗你呢？”说完，他拿出一个小小罐子，上面写着“小唐僧糖果”，“怎么样，我没骗你吧？”王老师带着嘲弄顽皮地口气对我说。好吧，我还是真服了这位老师。

这就是我幽默风趣的王为龙老师，虽然他现在已经不教我写字了，但是我会把他永远记在心里。

实习书法老师总结 <二>

前几天上书法课，认识了教我们书法的王老师。他中等身材，有五十多岁的样子。头顶的中间秃掉了。他不说普通话，满口的胶东口音，有时候讲话，我们同学听不懂。比如喊王泽旭，就会喊成wangzhexu.

王老师的脾气蛮好，如果他多次点一位同学的名字，那肯定是已经非常生气了。有一次上课，两位同学不停的说话，老师也只点了他们一次名。老师教书法相当耐心，他总是手把手的一个一个教同学们写，k很调皮，老师拿着他的手教他，他还在跟别的同学讲话，老师让他看着，他说：“啊！知道了”老师又给他写了一遍，他也不用心。当老师走后，他也不写，又与后面的同学说话，王老师走过来，用旁边的凳子轻轻戳了他一下，生气地说：“你怎么那么调皮啊！”……

实习书法老师总结 <三>

我的书法老师姓李，是个和蔼可亲，教育有方的老师。记得四年前第一次来到书法培训中心，我还是怯怯的，但那股浓浓的墨香味使我沉醉。

见到李老师，我的胆怯飞到了九霄云外了。他胖胖的，脸上总是挂着慈祥的微笑，一看就觉得可亲可敬。他拉着我的手走进了书法班。

在李老师的指导下，我进步飞快，不久就成了他的得意门生在一年级时参加全市的小学生书法比赛中获得了一等奖。平时的练习中，他经常夸奖我，鼓励我，总是说：写得好，太好了，再写。每当这时，我总是忍不住微笑，心里乐开了花。

今年暑假，我站在李老师身旁，静静地看着他照着一本字帖写大篆。忽然，李老师停止了书写，把字帖给了我说：我认为，写写篆书对你有很大好处，你也试试吧。我看着那些复杂的线条，惊讶得下巴都要掉到地上了，不过能尝试一下我也很开心。记住了，我一直想找一个写篆书的学生，你是头一个。李老师补充道。这下我像注入了兴奋剂一样，浑身来劲。

虽说我照葫芦画瓢的能力很强，但面对这奇奇怪怪的篆书还是毫无头绪。一张纸写好了，四个七歪八扭的字活像是猪八戒在照镜子，难看死了。当我羞愧地把字给李老师看时，他却说：好！再写一张。我立马振作起来，就像泄了气的皮球被吹鼓了起来，又连续写了很多张纸。我惊讶地发现，自己写得越来越好了。

在李老师和爸爸的谈话中，我听到了李老师的几句话：她的模仿能力强，对字的理解能力也很好，写篆书绝没问题，但别的小孩暂时还写不来我听了这话，既感动又开心，原来李老师为了我动了这么多心思。

只要有空闲，我就会到书法培训班。为什么？因为这里有我热爱的书法，也有亲爱的李老师呀！

五年级:孙怡然

实习书法老师总结 <四>

你印象中的书法老师长什么样？是留着长长的半白的山羊胡和一头长发吗？还是有片宽阔的地中海加闪亮的大脑门？这些怪异的长相都与他不搭边，虽然他长得也不算很好看。

他有一只大得出奇的鼻子。与其说是鼻子，倒不如说，是个走形的迷你版金字塔。像《爱丽丝漫游奇境》中一位爵士的大假鼻子一样，那鼻子令谁看了，都会忍不住在心中惊叹一声：“呵，好大的鼻子！”那如金字塔般的大鼻子好似一架粉红色的滑梯，不知是谁总那么淘气，老喜欢将红油漆“漏”在上面，怎么擦都擦不掉。也许因为被哪个野孩子惹得心情不好吧，那颜色也经常变：昨天是小姑娘羞红的脸庞，今天是晚上五六点钟的夕阳，明天也许就是商店里五花八门的口红色号的其中一种……总之，那鼻子总那么红着，特似有一只钟情于红色的小变色龙居住在他的鼻梁上：生气时是火红，伤心时是橙红，恼怒时是豆沙红，那红色天天换花样，天天不重样。

他的眉毛像李晨的眉毛一样“浓”。不过眉梢不像剑一样锋利，而是稍显圆润。凑近些，一根根眉毛活像那八百年都不相往来的“亲家”，中间隔着天河，你不来找我，我不来叫你，老这么僵着。又似一片稀稀疏疏的森林，这边密得透不过一点儿光，那边疏地没有一片荫地。这就是“眉毛上的“冰火两宜”“吧！

他有一双大眼睛，他的双眼皮使得他的眼睛比一般人（也就是我，一内双一单皮））要大得多。这对“卡姿兰大眼睛”或许不是那么地有神，但每当你犯错时，这双眼睛就会迅速抓住你，像托尔斯泰那样“一只眼睛里有一百个眼珠”，从四面八方地看过来，让你觉得自己瞬间被变透视了。只好以几声尴尬的干笑来掩饰内心的翻红倒海。只能祈祷奇迹发生——他先开口说话。当你回到座位时，手心早已有一片“汪洋大海”了。

他的耳垂很长，很厚，像弥勒佛一样，不知是年纪大还是怎么了，总觉着很和蔼可亲。有次去上课，发现记错了时间，屋里一大堆人都看着我，我老尴尬了，正转身要走，他却叫我先写，下课多留一会儿就行了，结果多上一个多小时．12点钟才回家。

这就是我的书法老师——朱老师。

实习书法老师总结 <五>

放暑假了，妈妈给我报了一个书法补习班。教我的老师姓牛，我们都叫他牛老师。他高高的个子，一对浓眉大眼，花白的头发。虽然牛老师已经老了，可他一点也不马虎，一样那么细心、一笔一画教我们练字。

老师还有幽默感，使我们常常发笑。记得有一节课，牛老师对我们说：“这个字就像我们人一样，比如一个人五官端正，可他的嘴巴要是歪了，整体就不好看了。字也是这样，如果你一个笔画写得不好，就会影响一个字的美观。”说完，牛老师又给我们做了一个歪嘴斜眼的动作，使我们哄堂大笑。老师让我们安静下来开始上课，正当他讲得津津有味的时候，发现有一个同学正在下面做小动作，就走过去，把手抬得高高的，做出要打他的动作，吓得那个同学赶紧缩紧身子。牛老师把手轻轻放下，朝他的头上拍了两下，说要是以前的话，会给他左一耳光、右一耳光，这样一个字的左点和右点都完成了。话音刚落，教室里顿时哄堂大笑。

我喜欢牛老师，更喜欢他的幽默。

实习书法老师总结 <六>

我有许多老师，比如古筝老师、奥数老师、书法老师……其中，我最崇拜的就是书法老师了。

书法老师已经40几岁了，高高的个子、瘦瘦的身材，穿的衣服也比较“土”，但长得还是很帅哦！你别看他这样，可还是讲的蛮好的嘛！

记得那是星期六的上午，妈妈带我去紫荆园学书法。一路上，我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。进了书法教室，我忍不住打了一个寒战，心想：我能学好吗？如果写不好怎么办？这个老师严厉吗？我战战兢兢地走到座位上，低着头。“你是新来的吧？”一句亲切的话进入我的耳朵。“嗯。”我回答道。“叫什么名字？”“我叫李欣。”我终于把话说连贯了。“我姓陆，大陆的陆。这是你的书。”说着，陆老师递给我一本《欧体技法》。“我们先学笔画‘横’好吗？”“好的”，我点点头。我忽然觉得陆老师并不是我想象的那么严厉。陆老师开始手把手地教我。第一次写的时候，我的横拐了八道湾，但是陆老师没有批评我，而是说：“相信你一定能学好的！”听了这句话，我感到信心十足，每一笔都是那么认真。经过陆老师的指导，我的毛笔字也越写越好。要不是陆老师给了我信心，恐怕现在我早不学了。

跟着这位陆老师学写毛笔字有个好处，就是不用写作业。陆老师是怕我们在家把字练坏了，才不留作业的。

陆老师写字那是超好看，他给同学们做完示范，同学们眼睛都直了。我对陆老师更是佩服得五体投地。

我喜欢这位书法老师。

我有许多老师，比如古筝老师、奥数老师、书法老师……其中，我最崇拜的就是书法老师了。

书法老师已经40几岁了，高高的个子、瘦瘦的身材，穿的衣服也比较“土”，但长得还是很帅哦！你别看他这样，可还是讲的蛮好的嘛！

跟着这位陆老师学写毛笔字有个好处，就是不用写作业。陆老师是怕我们在家把字练坏了，才不留作业的。

陆老师写字那是超好看，他给同学们做完示范，同学们眼睛都直了。我对陆老师更是佩服得五体投地。

我喜欢这位书法老师。

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实习书法老师总结 <七>

我的书法老师姓王，已经四十岁了，他经常穿一身笔挺的西装，扎着领带，走路稳健，说起话来声音洪量，看上去只有二十多岁。

王老师说话幽默、风趣。有一次，同学们问他：“王老师你为什么每天都那么有精神？”王老师笑着说：“这是因为我爱练书法呀！练书法可以强身健体、延年益寿。”还有一次，王老师去修一道门，拿着一把锁，见到我们便说：“对不认真的学生就要用这个把他关起来”，逗得我们哈哈大笑。王老师非常遵守时间。他家离学校远，可是每周六上午上书法课时，他总是八点准时到校。有一次，老师的摩托车在路上坏了又没地方修，他硬是推了两公里赶到学校，大冬天里他却出了一身热汗。王老师讲课很有方法。

每次上课时总要先在黑板的左右两旁写上“静”和“净”两个字。让我们知道上课要安安静静，写字要干干净净，练字时他总是提醒我们认真、认真再认真。他还把学习要领编成顺口溜：“写字无决窍，认真最重要。方法细领会，决心不动摇、、、、、、”王老师将成为我一生中最敬佩的人之一。

实习书法老师总结 <八>

原文地址：2010进修生教学总结(一)作者：黄嵩色彩教学祝每位进修生万事顺利！这一年的进修生教学从年初的三月底一直到九月底,整整进行了大半年.这期间结识了一批新的进修生,对我的教学思路的扩展和能力的提高起到了极大的作用,在这里还是要感谢广大进修生的支持.今年的色彩教学较之去年也是有了本质上的突破,尤其在光感行色的咬合形体色彩的塑造以及技法的运用方面有了不同程度的进展.毕竟我的教学的出发点是对色彩的基础认识以及表现乃至将其运用到教学和写实绘画创作中去的,所以我们的参考点也是多方面的,并且这些参考点很实在.从古典写实绘画到印象派到表现派再到现当代艺术都是基础色彩绘画的参考点.我的教学基本实在对客观色彩的观察.为什么要做这样的训练呢,这一点我们可以从每位进修生的第一张考试作业和最后一张的结业作业的对比就可以看出这一训练的必要性.第一张考试作业一个月后的作业进修生胡子的前期作业十三天后的作业每位进修生基本上是画过多年画或者是教过多年画的老师和在校大学生以及正在大学读研的,由于自己所处于的工作性质以及环境实际上早已多年不用眼睛去画画了,或者可以说对客观事物早已没了感觉了.可是手中的笔却从未停过.这样一来就是错过了本属于自己但又与自己擦肩而过的客观美好事物.在以前的博文中我曾提过,对客观事物的观察写生练习实际就是收集客观资料,无论以后的美术工作是否是关于客观的.说是基本功不够,我倒认为是对客观事物的观察积累不够.当我们不了解客观,就无法超越客观,也就没法主观,永远被动.很多进修生反映在色彩绘画方面已经多年无法突破自己,刚到这里来时却被我安排做最基本的练习和基层的思考,起初还不适应甚至难以接受.因为这些东西他们早已熟悉乃至天天挂在嘴边,所以不认为这些是可以让他们取得突破的办法,练习起来极为枯燥,不情愿.其实越简单的东西往往是最有效的,可是越简单的`东西越容易让人轻视忽略乃至忘记.就像音节就那么七个,可是他却可以演变出无数丰富且不会雷同的旋律.色彩就那么三个因素,可是在运用时能时刻保持全面兼顾可不是那么容易的事.在训练的过程中我是根据每位进修生的特点基础和学习目的制定不同训练,从专项练习到常规表现每个同学的时间比例和项目是不同的.有的同学的学习目的是为了日后的教学,有的是针对自己的绘画能力,有的是为了考试,有的完全出于爱好.面对种种目的和基础能力的高低,安排起来的确不是一件易事.其实只要事接触色彩的基础方面,每个人的学习性质是一样的.因为我主张的色彩教学是“无性别”的绿色教学,也可以说是无风格教学,它只是一种基础,一种可以往任何方向演变的基础,至于“性别”,由你们自己去定.我只负责把你的真是感觉和眼睛唤醒.没有任何一种药是万能的,同样也没由任何一种教学方法是适合所有人的.教学方法也是需要随机应变的,但是教学理想和理念必须坚定一致.毕竟可以教的应该教的；可以学的应该学的,不是太多.大量的东西需要我们自己去开发和体会,只要建立一个理想和信念.在教学中总体上分为理论应用和表现三个方面,也就是理性知识分析概括和感性表达.概括就是一种理性,但同时它又离不开感性的判断,用理性来管理感性才不会混乱.毕竟感觉这玩意儿是变化的.这就像为什么我们起初学画时老师总让我们眯起眼睛看,眯眼睛的感受和睁大眼睛的感受是不一样的,但是当时确把它当作一个画画的人必须做的专业动作.何时应该眯眼何时应该睁大眼往四里看合适再眯起眼原来是需要训练的呀.呵呵,这么大了,才明白是咋回事,哈哈.进修生往往会遇到一个问题,有时感觉对了发挥好了,一张画就出来了,无比兴奋,可又画一张来,心情却一落千丈,画坏了；或者从来都没画坏过,只是发现每张画都是一样,自己都没啥感觉.索性换个技法,结果还是一样,最后还是回到老方法.这都是消极的心态,突破一个屏障,我觉得应该从最基本的方面下手.原因不在眼前,是在起点或者过去走的路.漏洞使我们无法前行,甚至沉没.MSN空间完美搬家到新浪博客！

实习书法老师总结 <九>

我的书法老师姓苗，他是一位和蔼可亲而又严肃认真的人。

苗老师高高的个子，乌黑的头发，浓眉下是一双虽不大却炯炯有神的眼睛，声音低沉而富有磁性，留着小小的胡子，这样看起来很有艺术气质。我发现很多搞艺术的人都有一种特殊的气质。夏天，他经常穿着白色的衬衫，黑色的短裤，脚蹬一双休闲运动鞋。他精通书画，不但是国家高级书法注册教师，而且还是国家一级美术师。

就在上周的课堂上，我忘了写作业，原以为苗老师会像其他老师一样重重地责罚我，可没想到他只笑了笑，说：“要想练好字，必须要多练。”我总感觉这次的“笑”中含有某种深意。“教书育人，崇德尚艺”是他在课堂上说的最多的话，同时他也很严肃。如果哪个同学敢乱说话，都会被他重重地批评一顿；如果有谁写字不认真，比如“横”画写不到位，字的笔顺不对，那后果就很严重了。我记得当时有过这样的情景，苗老师面带愠色，表情严肃，生气地说道：“你不但不用心练字，还影响了其他同学，这样做是不对的！如果再这样，我就得和你家长沟通交流了。”听了这话，那位同学立即惭愧地低下了头，不再说话了。

如果他发现哪个同学的字书写不到位，就会细心、耐心地给他讲解，直至学生完全弄明白为止。

李晓同学明明知道笔画写得不对，却非和苗老师顶嘴，认为自己就应该这么写。这时，苗老师也不着急，笑眯眯地说：“那我们就来比一比吧。”李晓不服气：“比就比！”结果，他是满脸自豪上去的，满脸忧伤下来的啊。苗老师语重心长地说：“我们要写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。凡事必须虚心向别人请教，要谦虚，要知道学无止境。”最后，在老师的教导下，李晓很快就改掉了这个坏习惯。苗老师说：“知错能改就是好孩子。”现在，李晓明也能写出一手漂亮的毛笔字了。真替他高兴！

在苗老师的指导下，我们的书写水平都有了长足的进步。