一、年度工作总体完成情况
2026年度，我校作为实习基地学校，围绕师范生教育实习承接、实习过程管理、指导教师队伍建设及实习成效评估四大核心任务，全面开展实习工作。本年度共接收来自省内外6所高校的实习教师共计128人，覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术等13个学科。实习周期分为春季学期（3月至6月）与秋季学期（9月至12月）两批次，每批次实习时长为16周。学校成立实习工作领导小组，由校长任组长，教学副校长任副组长，教务处、政教处、总务处及各学科教研组长协同落实。全年实习工作按计划推进，整体完成率达到96.5%，实习教师课堂教学平均测评良好率达89.2%，较上年度提升4.1个百分点。
二、实习教学指导与管理完成事项
（一）实习教师岗前培训体系化运行
本年度在每批次实习教师到岗前，组织为期一周的集中培训。培训内容包括学校规章制度解读、班主任工作常规、课堂教学基本功、多媒体教学设备操作、学生心理特点分析及校园安全应急处理等六大模块。共开展专题讲座24场，模拟教学演练12次，培训覆盖率达100%。通过岗前培训，实习教师对学校教学环境与工作流程的适应周期由上一年的平均2周缩短至1周。
（二）双导师制全面落实
为每位实习教师配备学科教学导师与班主任工作导师各一名。学科教学导师由具有中级及以上职称、教龄满五年以上的骨干教师担任，班主任工作导师由经验丰富的现任班主任担任。本年度共确定学科导师128人次、班主任导师96人次。导师指导频率为每周至少2次听课评课、1次专题交流，累计完成听评课记录约4100份，导师指导手册填写完整率达98.2%。
（三）实习课堂教学实践稳步推进
实习教师全程参与备课、上课、作业批改、课后辅导及考试命题等教学环节。本年度实习教师人均完成课堂教学课时数为42节，人均听课学习课时数为28节。组织实习教师汇报课展示活动共4场，每场选拔优秀实习教师进行全校公开教学，累计推出校级汇报课32节，参与观摩的校内教师达600余人次。在指导教师的协助下，实习教师参与编写单元测试卷及期中期末试卷共156份，参与批改作业约2.8万本次。
（四）班主任实习工作扎实开展
实习教师全员参与班级日常管理，包括早读、课间操、午休、班会课、学生谈话及家校沟通等环节。本年度实习教师人均组织主题班会6次，参与家长会4次，协助处理学生个别教育案例累计210余例。秋季学期还安排12名优秀实习教师独立承担一周的代理班主任工作，获得学生与家长的良好反馈。
（五）实习过程考核与档案建设规范完善
实行“过程性考核+终结性考核”相结合的评价机制。过程性考核由导师评价、学生评教、教学反思材料三部分构成，终结性考核包括汇报课评分、实习总结答辩及教育研习报告评审。本年度建立完整的实习教师成长档案128份，档案内容包括个人基本信息、培训记录、听课记录、教学设计、课堂观察量表、阶段总结、导师评语及最终考核等级等。考核结果优秀率为24.6%，良好率为56.3%，合格率为19.1%。
三、存在的主要问题与不足
（一）实习教师学科教学深度有待提升
部分实习教师在课堂教学中侧重知识讲授，对学科核心素养的落实、学生思维能力的培养及课堂生成性问题的处理能力明显不足。汇报课中，仅有约35%的课堂能体现出清晰的情境创设与探究活动设计，其余课堂仍以教师单向输出为主。
（二）导师指导力量分配不均衡
由于部分学科组骨干教师数量有限，个别导师同时指导3至4名实习教师，导致听课频率与个别化反馈的及时性受到影响。问卷调查显示，约18%的实习教师认为导师指导次数未达到其预期，其中以物理、信息技术学科反映较为集中。
（三）实习与教研活动融合不够紧密
实习教师参与学校教研组集体备课、课题研讨及校本教研活动的比例偏低，本年度实习教师参与校级以上教研活动的覆盖率仅为52.3%。部分实习教师仅完成规定教学任务，缺少对教学问题系统研究与反思的主动意识。
（四）安全管理与突发事件应对培训不足
岗前培训中涉及学生心理危机识别、课堂突发事件处置及户外活动安全预案等内容安排学时偏少，仅为3学时。秋季学期曾出现一例实习教师课堂学生突发情绪失控事件，因处理经验不足，处置过程略显被动。
（五）信息化管理平台使用不充分
学校虽有实习管理信息系统，但部分导师与实习教师仅将其用于提交材料，过程性互动、阶段反馈及资源共享功能使用率不足40%，数据沉淀与分析利用程度较低。SwY7.Com
四、改进动作与优化措施
（一）强化教学能力专项研训
下一年度将增设“学科核心素养导向的教学设计”“课堂提问与理答技巧”“学生高阶思维培养路径”三个专项研修模块，实习期间每名实习教师需完成至少6次微格教学诊断，由导师团队逐一进行课堂切片分析。同时要求实习教师每两周提交一份教学改进案例报告，计入过程性考核。
（二）优化导师配置与激励机制
建立导师准入与工作量核算制度，将指导实习教师纳入教师绩效考核加分项目，对指导成效突出的导师在评优评先中予以倾斜。同时通过外聘退休骨干教师、高校学科教学论教师等方式扩充导师资源库，确保每位导师同期指导不超过2名实习教师。
（三）深化实习与教研一体化融合
要求实习教师全程参与所在教研组的集体备课、公开课磨课及主题教研活动，每学期至少承担一次教研组内教材分析与课例解读任务。学校将把实习教师参与教研活动的次数与质量纳入中期检查指标，由教研组长签字确认并提交教务处备案。
- ✹申请书范文网精品索引:
- 学校年度工作总结报告 | 2026年度工作总结 | 2026年大学期末中学年度工作总结报告 | 初中学校年度工作总结 | 2026年季度高中学校年度工作总结报告范本 | 2026年初中考核高中学校年度工作总结报告写法
（四）完善安全与应急培训课程
将安全教育模块学时由3学时扩充至8学时，增设学生心理危机识别与转介流程、课堂冲突处理策略、校园欺凌早期干预及急救实操演练等课程内容。秋季学期开学前组织一次全员参与的模拟突发事件应急演练，确保实习教师熟知学校各类应急预案流程。
（五）推进实习管理数字化升级
对现有实习管理信息系统进行功能优化，增设导师在线评课、实习教师成长轨迹可视化、阶段任务自动提醒及优秀案例资源库模块。要求每周导师至少完成一次线上过程性评价记录，每月教务处对平台数据进行汇总分析，形成实习质量月报并反馈至各教研组。
五、后续工作计划与目标
（一）下学期（2027年春季）工作重点
2027年春季学期计划接收实习教师约120人，将试点“学科导师+班主任导师+教研导师”三导师制，在原有基础上增加教研导师岗位，由教研组长或课题主持人担任，重点指导实习教师参与校本课题研究。同时启动“实习教师课堂教学达标认证”工作，对每位实习教师进行课堂达标测评，不合格者延期结束实习并安排二次指导。
（二）年度实习质量目标
力争下一年度实习教师课堂教学测评优良率提升至92%以上，实习教师参与教研活动覆盖率提升至85%，导师线上过程性评价完成率达95%以上，实习教师对实习工作的整体满意度不低于90%。同时，学校将建立优秀实习教师留任推荐机制，与高校就业部门联动，向确有用人需求的区域内学校推荐优秀毕业生。
（三）长期建设方向
学校将利用两年时间，打造“实习教师成长支持系统”，涵盖岗前适应、过程指导、阶段评估、成果展示与职业发展跟踪五个阶段，形成一套可复制、可推广的实习基地校管理标准。每年底编制年度实习质量白皮书，汇总各项数据、典型案例与改进成效，为区域内外兄弟学校提供参考范本。
（四）保障机制强化
学校将在预算中单独列支实习工作专项经费，用于导师津贴、培训资源购置、平台运维及优秀实习教师表彰等。同时建立实习工作联席会议制度，每季度由校长牵头，教务处、政教处、总务处、各教研组及高校带队教师共同参与，协调解决实习期间出现的各类问题，确保各项改进措施落实到位。
