有关教育的名言（汇集五十三句）

2026-10-04 有关教育的名言

◬ 生产制造工作和教育的初期融合是更新改造现代社会的最坚强有力的方式之一马克思主义

◬ 教育者的个性化、观念信仰以及精神实质生活的资本，是一种能激起每一个受教育者检点自身、反思自己和管理自己的能量。苏霍姆林斯基

◬ 做讲师的只需有一次向学员说谎撒漏了底，就有可能使他的所有教育成效此后为此摧毁。卢梭

◬ 全世界沒有才可以的人是没的。问题取决于教育者要去发觉每一位学员的资源禀赋、兴趣爱好、喜好和专长，为她们的主要表现和进步给予充足的前提和正确对待。苏霍姆林斯基

◬ 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。――爱德华兹

◬ 好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。――阿・第斯多惠

◬ 教育的本质恰好是取决于克服自己的身上的动物本能和发展趋势人所特有的所有天性。（前苏联）苏霍姆林斯基

◬ 教育的目地，是替年青人的终身自学作提前准备。R.M.H.

◬ 教育者的关心和爱惜在同学的内心上面留有挥之不去的印像。（前苏联）苏霍姆林斯基

◬ 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。――康・德・乌申斯基

◬ 相爱没有那麽容易，每个人有他的脾气，过了爱做梦的年纪，轰轰烈烈不如平静。

◬ 教育少年儿童根据周边全球的美，人的相互关系的美而见到的精神实质的崇高、心地善良和诚信，并在这个基础上在自身的身上建立美好的质量。苏霍姆林斯基

◬ 教育中应当尽可能激励个人发展的全过程。应当正确引导少年儿童自身开展讨论，自身去推理。给他讲的应当尽量避免些，而正确引导她们去发觉的应当尽可能多一些。约翰洛克

◬ 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……――马卡连柯

◬ 谁如果自身都还没发展趋势塑造和教育好，他就不可以发展趋势塑造和教育他人。第斯多惠

◬ 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

◬ 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

◬ 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――卢梭

◬ 假如没去加强并发展趋势孩子的本人自尊心感，就无法产生他的公德外貌。……教育方法的所有秘诀就取决于把握住少年儿童的这类进取心，这类公德上的自励。苏霍姆林斯基

◬ 警员最不害怕的人是判刑了死罪的人，最畏惧的是里人。警员最啼笑皆非的事是，他刚指责教育释放出来的窃贼把他的单车给盗取了。墨白

◬ 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。――苏霍姆林斯基

◬ 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。――J.M.索里

◬ 每一个信心牺牲教育的人，理应忍受少年儿童的缺点。（前苏联）苏霍姆林斯基

◬ 天资的能量超过教育的能量伏尔泰

◬ 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。――卢梭

◬ 不尽读天下书，不能相天下之士。DD汤显祖

◬ 教育根植爱。鲁迅先生

◬ 沒有自身教育就沒有真正意义上的教育。那样一个信仰在人们的老师团体的创造力工作中起着很大的功效。苏霍姆林斯基

◬ 教育的目标取决于能让年轻人一生开展自身教育。哈钦斯

◬ 教育对于内心，犹手工雕刻对于天然大理石。爱迪生

◬ 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。

◬ 客观和真知是人所共具的，归属于那先说出来的人并不超过那引入的人。也不是依据柏拉图超过依据自己，即然他与我一样看到和掌握它。蜜峰四处掠取各种各样花瓣，但之后造成蜂蜜，便彻底是他们自己的了；早已不会是迭迭香或仙唇花了。一样，大家归属于他自己的著作。他的教育、工作中和科学研究沒有其他目地，仅仅要塑造他的这类消化吸收工作能力。蒙田

◬ 教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

◬ 读书贵神解，无事守章句。DD徐洪钧

◬ 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福――这是我的经验之谈。――贝多芬

◬ 我对二种对立面的教育方式思索过好多次：一种是我们务求维持学员的纯真，将天真与愚昧搞混起來，觉得绕开被了解的恶比不上绕开未被了解的恶；另一种是待学员一做到豁达开朗的年纪，除开那细微的叫人羞涩的事之外，就英勇地把恶极为丑恶地、纯粹地为他看，使他厌恶它、绕开它。我觉得，理应了解恶。巴莱拉

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◬ 自我教育必须有十分关键而强大的推动要素——自尊、自身重视感、进取心。苏霍姆林斯基

◬ 决策经济发展往前发展趋势的并并不是资本强，她们只决策新闻媒体、报刊、电视机的今日头条，真真正正在GDp中占百分数较大的依然是这些没名气的自主创新的中小型企业；真真正正促进社会进步的也不是为数不多大牌明星式的CEO，反而是

◬ 我喜欢你给我掏耳朵，喜欢你叫我小麦，我更喜欢叫你宝贝。

◬ 年青人把受教育求提升的职责和对救命恩人及拥护者承当的责任联接起來，是最合适但是的事，我对我们的父母亲保证了这一点。贝多芬

◬ 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。――赞科夫

◬ 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到心灵的震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到温馨的港湾:爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽;爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。

◬ 教育的唯一工作中与所有工作中可以汇总在这里一定义当中——社会道德。赫尔巴特

◬ 非读书，不明理。DD李光庭

◬ 追求梦想是一个人开展自身教育的最开始的驱动力，而沒有自身教育就不可以想像会出现极致的精神实质生活。我觉得，教會学员自身教育自己，这也是一种最高级别的方法和造型艺术。苏霍姆林斯基

◬ 所有人假如不可以教育自身，也就不可以教育他人。苏霍姆林斯基

◬ 读过一本好书，像交了一个益友。DD臧克家

◬ 天资仅给与一些种籽，而不是既成的专业知识和道德修养。这种种籽必须发展趋势，而发展是务必凭借教育和修养才可以做到的。凯洛夫

◬ 读书何所求？将以通事理。DD张维屏

◬ 领导干部院校，最先是教育思想观念的领导干部，次之才算是行政部门上的领导干部。苏霍姆林斯基

◬ 与孩子相处,需少一份苛求，多一份理解;少一份埋怨，多一份宽容

◬ 生活、工作中、学习培训假如都能全自动，则教育之成效定能事倍功半。因此大家需注意自驱动力之塑造，使它重视于所有的生活工作中学习培训当中。全自动是主动的行为，而不是自发性的行为。主动的行为，必须恰当的塑造而后可以完成。陶行知

◬ 教育时要避免二种不一样的趋向：一种是将有效教学的界线彻底泯除，否认了老师主导地位的错误思想；另一种是只教导，不谈学员兴趣爱好，不重视学员所提问问题的错误思想。前一种趋向必定是无方案，伴随着生活翻滚；后一种趋向必定把学员传递成烧鹅。陶行知

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