教育点申请书

教育点申请书锦集。

如今文化市场正在不断发展，我们在生活与工作中会很频繁的用到申请书，请注意写给不同的对象时需要用到不同的申请书，你的申请书模板寻找的怎么样了？小编特地为大家精心收集和整理了“教育点申请书锦集”，供你参考，希望能帮到你。

教育点申请书 篇1

一、专业的排名

对于排名，我们要理智看待，其实专业的排名，没有你想象的那么重要。

也可以说，这排名的重要性可能被过度放大了，它实际没有你看到的那么大。

举个例子，哈佛之前在很多工程专业的排名上都上不了榜，但是几年之间，就到10多位了。

后来可能专业建设的好等原因，排名又上升了。这个可以说明，专业排名是可能有变数的。

另一个方面，你需要注意的是排名背后的。

其实排名的依据很复杂，和该专业里面有多少老师，这些老师总共拿了多少funding，每年又发了多少等等都有关系。

但是，这个是按照整体来算的。

也就是说，很可能拿一个100多个老师的系和一个只有15个老师的系去比，那么结果就很明显了。

可是，反过来说，我们更为关心的是这个系老师的平均能力和分数。

如果仔细看排名，就会发现有些学校虽然老师不多，但是也有60、70，有的学校100多位

老师，也不过就50、60，还是要看自己的判断。

这样的例子常见于一个小的私立和一个州系统里面的公立。

二、专业的对口

就不用过多强调了，相信大家自己也能体会到专业不对口的郁闷。

不要轻易放弃自己的专业，尤其是当这个专业在找工作时能起到很大帮助的时候。

之前有同学，在EE里面做微波，后来因为没资金就转到了物理。但是要知道，在EE里面4、5年算是个比较正常的情况。

物理可能要6、7年，且自身专业只是偏向物理，与真正的物理研究还是有出入，耽误了最终就业的时间。

如果真的觉得自己不适合，可以考虑改变自己的专业，但希望刚入学的同学可以先深入了解一下自己的专业，再做出抉择。

很多行业领域还是需要深耕、专业的符合自己的兴趣，听起来虽然挺随意，其实很重要。

很多同学可能连自己的兴趣都不太确定，所以选专业时自然就忽略了这一点。

只有这个专业符合你的兴趣，才能在后期学习时，尽自己努力去学好，才容易做出成就。只有热爱，才会拼劲全力。

因为专业很大程度上影响了未来就业的职位方向，如果不够热爱，在后期的工作中，同样可能无法做出大的成就。

三、就业形势

从长远来看，还要考虑到毕业后的就业状况。

劳动力市场信息委员会(LMIC)研究了大学生毕业以后，不同专业、不同学历、不同国籍、不同性别对年收入和薪资涨幅的影响。

而受今年疫情影响，还有一些专业领域可能也会变成热门。

比如，医疗、大数据、人工智能等等，今年做申请的同学，也可以关注一下相关的专业。

专业院系的选择，基本决定了你在读书期间的学术大环境，所以大家在选择专业时，一定要谨慎。

教育点申请书 篇2

佛罗里达理工大学教育学专业硕士申请案例分享：

学生姓名：Y同学

国内毕业学校及专业：大连外国语大学 英语(教育)专业

相关申请成绩：托福87;GPA3.45

申请学校及结果：佛罗里达理工大学教育学专业硕士 录取

佛罗里达理工大学教育学专业硕士的录取要求：

GPA3.0以上，托福80，

与此同时，Z同学还被肯特州立大学,密歇根大学-弗林特分校，南伊利诺伊大学的教育学专业硕士同时录取，下面总结一下这三所大学的金融专业的录取要求：

肯特州立：托福80(小分20)，雅思6.5，GPA低于3.0需要GRE

密歇根大学-弗林特分校：托福84， 雅思6.5

南伊利诺伊大学：托福80， 雅思6.5， GPA至少2.8

佛罗里达理工大学教育学专业硕士申请案例分析：

学生的申请优势：在美国实习交流过，对美国的大学有一定的了解，也有自己的`认识。

学生的弱势及如何弥补：Y同学的各方面实力都很平均，综合实力还是很强的，没有什么突出的劣势。

佛罗里达理工大学介绍：

佛罗里达理工学院 (Florida Institute of Technology，简称 “Florida Tech”或“FIT”) 是一所美国顶尖的国家一级研究型大学，是佛罗里达州最好的科技大学，也是美国南部最著名的理工学院之一。佛罗里达理工学院是由美国国家航空航天局专家团队创办于1958年9月22日[1] ，拥有浓厚的理工科学研究氛围，以航空科学、工程科学、理科学、心理学和商业科学闻名，是外空间科学、能源动力、电气工程、飞行器、火箭及卫星领域的著名研究中心，可以授予包括24个专业的博士学位在内的180多个学位课程项目。学院提供国际化的教育环境，有超过106个国家的国际学生在佛罗里达理工学院的主校区学习，与来自世界多个国家的一流学生和教师一起，组成一个多种族、多元文化的学习、生活社区。

教育点申请书 篇3

教育技术专业是一个新兴交叉专业, 有这个专业的学校相对其他专业来说少一些,所以选择的范围也就小了一点，但是其中也不缺乏一些好学校。计划申请美国教育技术专业的人在选择自己的院校时，往往需要考虑教育技术专业的院校排名情况，给大家总结一下美国教育技术专业的十大名校。

美国教育技术专业人才培养模式

美国教育技术人才培养以硕士学位研究生为主，少量本科生及博士生学制2～3年。硕士生以学位课程取得学分为主，不做课题，博士生除完成一定的学分外还必须完成研究课题，学制比较灵活，可以修一些学分后工作一段再来学习，可以5～7年完成学业。学习内容主要是教学系统设计及相关内容，重视教育技术94定义的阐述，从学习资源和学习过程的设计、开发、应用、管理和评价五个方面组织课程和开展研究，特点是在设计和评价上投入更多的力量。专利法制作也列入教学内容，学生主要是学习、研制网络方面的软件。他们明确表示我们是培养软件的设计者，而不是培养软件的制作者。学生来源主要是学校的教师，在具备某一专业知识的条件下培养利用教育技术当好教师的能力，毕业后还回学校工作，学习方式主要是小组协作讨论学习。

美国教育技术专业名校：

印第安娜大学教学系统技术系

印第安纳大学教学系统技术系，是现今美国最领先的教育技术系之一。1913年的在印第安纳大学校园内展出租赁图片展览，可以看作是印第安纳大学教学系统技术系的发端。

从媒体如无声电影在教育中的应用开始，然后从视听教学发展到计算机辅助教学、教学系统设计、绩效技术等，随着时间的推移，该系的名称从最早的视觉教学、视听教学、教育媒体到后来的教学系统技术，尤其是海涅克关于该系名称的备忘录，从一定程度上反映了该领域名称的演变，以及系统理念对该领域的影响，对技术的理解等。该系的研究重心也几经变迁，如最早的电影、电视等教学材料的制作，对媒体效果的研究，后来的个别化教学、对信息设计的研究，教学设计模式、系统理念的引入、绩效技术等，这也从一定程度上反映了教育技术领域研究重心的变迁，从重视资源，到重视教，到重视学，到重视绩效。从某种意义上说，印第安纳大学教学系统技术系的发展是美国教育技术历史发展的一个缩影。

学科定位：技术并不仅仅是指硬件和软件，技术的范围应更广阔一些。教学系统技术包括教学系统和其他学习环境的分析、设计、发展、评价、利用和管理。其理论研究是跨学科的，包含教学设计理论和模型，学习和认知，教学策略，视觉设计，媒体设计和交互设计，可用性检测和评价，教学系统设计，产品和管理系统以及人类绩效改进。

人才培养目标：印第安纳大学人才培养包括本科、硕士、博士，本科的培养目的就是为将来走进课堂的教师准备计算机操作技能和能够使用媒体促进教学;教学系统技术硕士学位培养教学技术领域的实践者，学生学习建构和检验过程，产品和服务以便为教育和培训环境中可以操作应用，硕士生通常在涉及教学技术几个方面的公共、私人部门和机构担任设计、开发角色。而在博士层次上则是为了培养教学技术领域的研究者，通过基础研究发现新知识和通过应用研究解答特定的实际问题。博士一般在大学从事研究和任教，或者在和教育技术相关的私人部门、公共研究部门、开发中心担任研究者。

佛罗里达州立大学

佛罗里达州立大学教育技术专业隶属于教育心理和学习系统院，这个学院包括教学心理学，教学系统，心理服务三个专业，那么这里的教学系统专业就是教育技术专业。

学科定位：佛罗里达州立大学教学系统学系是通过应用研究和技术来提高教育和培训的绩效，为了提高人类绩效利用了心理学，传播学和管理学等领域的知识。

人才培养目标：佛罗里达州立大学教学系统学系人才培养包括硕士和博士。硕士培养目的，是让他们通过亲身参加培训实践，毕业后能胜任不同领域如商业，工业，政府和教育等的工作要求。为硕士开设的课程核心在素材开发和利用技术两方面，同时教学系统学系的学生，还要学习教育和培训过程中设计、开发、利用、管理等环节所涉及的理论基础，并亲身参与培训的实践。通过参加系统设计和评估，掌握需求评价和工作分析等技能。博士培养侧重研究和管理技能，其大都在高校和工业部门从事任教或研究工作。

佐治亚大学

佐治亚大学教育学院下属四个专业：健康和人类绩效，终身学习与管理，专业研究和教师教育,而这四个专业下面又共分为19个方向，教学技术学专业是属于教育学院专业研究中的其中一个方向。

学科定位：治亚大学教育技术仍然用AECT 1976定义来定位教育技术：教学技术是依据特定的目标利用系统方法进行设计、开发、评价整个学习和教学的过程，它以研究人类学习和传播为基础，结合了人类和非人类资源。

人才培养目标：佐治亚大学的培养有本科生，研究生，博士，依据学生层次的不同有不同的人才培养目标。硕士培养总目标为系统分析绩效问题，设计有效教学，但具体又分两个方向：学校图书馆媒体方向重点学习学校教学媒体的开发和利用，管理和利用资源，解决学校的教学问题，使学生在组织和利用资源解决学校的教学问题方面具备专业水平技能。

乔智亚大学

乔智亚大学教学技术系侧重教学设计，素材开发和利用，计算机辅助教育，学校媒体服务，技术整合和研究。他们开设的课程主要有：设计和开发工具，教学开发，学习环境的设计，教学策略，教育电视产品，教学技术的基础技能，信息技术，远程学习和交流等。乔智亚大学教学技术系培养多层次人才，可授予博士学位、硕士学位和专业学位(相当于同等学历学位)。乔智亚大学教学技术系非常重视市场的需求及学生的就业，在他们的网站上提供了相应的服务，以便各个组织或企业反馈他们对这个专业学生素质的要求及一些市场需求变化等信息。

尤他州立大学

尤他州立大学教学技术系设有教育技术，信息技术，学校图书馆媒体管理，对于教育和培训的教学开发，交互学习技术等专业。尤他州立大学教学技术系侧重教育和培训中网络学习交流的研究。在人才培养方面，尤他州立大学教学技术系提供博士学位，教育专家学位，理科硕士学位，教育硕士学位。尤他州立大学教学技术系每年都召开教学技术座谈会。至今为止，已举行了14次年会。这个年会，为在校学生提供了一个很好的机会，他们可以与来自各个不同领域的教学技术专家们交流讨论。同时，尤他州立大学还设有专门的教学技术学生协会，每周都会请相关领域的专家与学生一起座谈，以开阔学生的视野和见识。

北亚里桑纳州立大学

北亚里桑那州立大学教育技术系培养硕士层次，并有学位授予权。北亚里桑那州立大学教育技术系开设有技术整合的教学理论与策略，课堂的技术整合，技术、社会和教育，技术和专业开发，教学设计和多媒体创作，分步式学习系统，技术革新的教育应用等课程。

综合来看，印第安纳大学、佛罗里达州立大学、佐治亚大学大学、乔智亚大学和尤他州立大学等的教育技术专业近几年在美国一直排名前列，一定程度可以代表美国教育技术发展的.水平和方向。通过上面对美国教育技术专业十大名校的信息简述，相信对于很多计划去美国读研究生的人来说，可以参考上面的信息来提前做好申请美国教育技术专业的准备和规划。

申请外国学校最终期限时间相对早

1、从中国的学校处得到一个官方认可的等级和成绩单，即便不是官方的原件的话，美国学校方面想要了解的只不过是申请的学生在原学校的表现怎么样而已，他们对官方的证书之类的东西并不是很感兴趣。

2、代表学校写一封信，向申请的学校说明该学生没有得到毕业证的原因，到学校去盖章，贴上邮票，并翻译成英文。

3、在你的申请中做个注释解释一下为什么你没有得到毕业证书，并请求负责招生的工作人员看一看第二点当中我们提到的，盖有学校章的那封信。

一般情况下，美国的大学理解非本国的一些学校系统是有所不同的，这些证件要求一般只针对美国居民，而不是海外居民。

教育点申请书 篇4

加拿大的教育是很多学生比较喜欢申请的专业，加拿大大学的教育学硕士有两种学位一种是MASTER OF ARTS 另外一种是MASTER OF EDUCATION。加拿大留学教育学专业申请可以是无工作经验大四在读申请，如果您是语言类相关专业的学生都可以试着申请教育学相关的专业，如果您是非语言类专业的学生那么最好是有相关专业的工作背景！但这并表示左右学校都需要提供工作经验！

例如：加拿大布鲁克大学教育学专业（非加中合作项目），英文专业在读或者大四毕业的学生都可以申请，GPA80 雅思6.5/6.0,即可申请。我去年的.一个学生雅思6.5单项有5.5的，师范院校英语系毕业的学生也顺利申请到了布鲁克大学的offer!

如果您没有任何工作经验又想读知名度比较好的学校那么渥太华大学可以作为首选！雅思7.0分以上（渥太华大学 MA/MED）

Education Counselling;Health Professions Education;Organizational Studies in Education

Second language Education;Society,Culture,Literacies;Teaching,Learning and Evaluation

哪些专业适合申请加拿大大学的教育学硕士研究生课程和学位？需要哪些条件？

Applied Linguistics- （M.A. - 45 credits）

Child Study- （M.A. - 45 credits）

Educational Studies- （M.A. - 45 credits）

Educational Technology- （M.A. - 60 credits）

学生除了需要准备申请表、申请费、三封推荐信、个人陈述、雅思7.0以上或者托福90分、官方成绩单和证明等等！

教育点申请书 篇5

为使20**级新同学能更好的适应大学新生活，树立人生目标。文法学院于11月13 日星期三邀请到了我校关心下一代委员会委员李英俊老师，来为大家做专题讲座。本次讲座主要针对大一新生展开，目的在于让级新生接受大学文化的熏陶，更好的规划自己四年的大学生涯提高自身综合能力。

在本次讲座中，李老师从五个方面做出了重点讲解，内容包括大学的根本任务、学会确立目标、自知自立自强、大学生活的适应与转变、在学习和生活等诸多方面提出了一名大学生应该达到的`要求。在如何才能成为一个对社会有贡献的人等方面给2013级新同学提出了具有建设性的意见，使同学们受益良多，引发了同学们积极深入的思考。

教育点申请书 篇6

xx管委会：

xx中心学校自20xx年迁入新校区以来，办学规模不断扩大，学生数不断增加，至20xx年秋季开学，学校教学班已达到21个，学生数1150人，教职工近70人，已顺利完成从小学到九年一贯制学校的过渡。

但学校快速发展的同时也面临一些困难：

一、学校各项配套设施还不够完善，如各学科实验室、电教室、会议室的建设；

二、宿舍楼及食堂的投入使用使学校水电费方面的开支激增；

三、运动场所还不够完备，各种运动健身器材配备还不够齐全；

四、教学楼是在原美术学校基础上建立，所以教室的结构不适合中小学使用，需要进行适当改造，同时教学楼房顶出现渗水情况、地面、电路、下水管道等也相继出现问题，需要修缮；

五、教师办公条件还比较简陋，急需改善。

以上困难仅依靠教育局拨义保经费远远无法解决，为保证学校教学工作的正常进行和学校快速发展，现特申请xx管委会下拨20xx年度教育经费十五万元，以解决学校困难。

特此报告，请予批示。

xx中心学校

20xx年10月9日

教育点申请书 篇7

尊敬的xx总经理：

做为xx地区财务和人资主管，在加入公司的两年时间里，我在本职工作中兢兢业业、勤奋工作，努力完成xx公司总部及您的工作思路和任务目标，基本没有出现工作失误。

在繁忙的工作之余，自我感觉个人综合能力，特别是人资工作方面与xx公司日益快速发展的事业有一定差距，想通过进一步学习深造，提高自身水平，以便更好地为公司发展提供自己一份力所能及的力量，特此想申请不脱岗学习人资资格证书，保证在学习期间不影响正常的工作。

教育点申请书 篇8

一、教育国际化

学校内专业的授课和管理，都是比照欧美体系设置的，所以拥有很强的国际化特色，而且课程基本上都是安排英语来进行讲课，教材也是直接使用原版引进，这样大家学习的内容可以直接对接。

而且经过几十年的发展，境内的教育已经被国际认可，而且不少院校还设置有双联课程，沟通起美英日加的，让大家后续的转学、升学和交换学习更较容易，是很适合学生的留学选择。

二、就业前景好

由于大家在学校内的专业学习，是偏向于国际化的内容，所以大家学到的技能，应用的范围是非常广的，也就意味着未来求职的选择，不会局限在泰国和国内，前往欧美也是有很大的优势的。

尤其是还懂中文，留学生会受到市场的广泛需求，而且还是复合型的优质人才，这样能够为国家之间的经济交流带来很不错的影响，未来工作的调动也会有优势。

三、环境很安全

泰国的社会环境是比较开放的，对外来人的包容性很强，留学生在这里，可以享受还不错的生活，而且这里还有不少来自国内的华人移民，会有华人街和中国城，在这里能感受舒适氛围。

整体的治安状况也是比较好的，考虑到外来的人口比较多，对待可能会带来的摩擦，有比较完善的法规和调节手段，再加上这里的人大都比较友好，所以这里的安全性也是比较高的。

四、性价比超高

在这里留学，同样水平的高校入学的门槛会比国内要低一些，而且中国的留学生有学术上的优势，未来完成课程就业也不会很难，属于宽进宽出的项目，是很适合国内的学生的。

而且这里的留学成本，比大部分的国家要低一些，即便是在东南亚，预算也是比较低的，学习和生活的成本，一年不会超过10万元，就可以生活得很好。

教育点申请书 篇9

尊敬的团组织：

我是__高中高二三班学生___，我申请加入共青团。

加入共青团在我的心中意义重大，是我在初中时就定下的目标，但是初中时我表现的还是不够好，所以团组织没有批准我入团，对此，我不觉得气馁，我也知道我还有或这样或那样的缺点，但是人生就是要不断地挑战自己，磨练自己，锻造自己，才能成为一个更优秀的自己，我现在做的不够好，但是我有不断进步的勇气，我会让时间替我证明，总有一天我会参加共青团的，以一个优秀团员的身份。

再说说我对共青团的了解吧，共青团在我心中一直都是我们青年的领袖，它指引着我们，向我们传输进步知识，让我们系统的了解到马克思主义基本原理，毛泽东思想，邓小平理论，让我们在不断地实践中，将理论与实践不断结合，不断修正改善自己，就是因为团组织这么优秀，所以我才一定要加入共青团，在我看来，一个优秀的组织给个人的影响是巨大的，而且都是积极进步的影响，这样我会成长得更快，学到得更多。

如果团组织觉得我已经符合了团员的标准，批准了我加入共青团，我也不会骄傲，我知道我还需要做得更多，我会认真做好基本的事，不会浮躁，我会认真参加团课，学习团章，按时缴纳团费，积极参加团的活动，为这个社会奉献自己的一点光合热，为人民服务，所以，最后真心地希望组织能批准!

敬礼!

教育点申请书 篇10

在近年“农村职高招生难”的情况下，进入农村职高的新生，由于其主观、客观条件造成的特殊心理，决 定了新生入学教育的特殊性。

1.“早挣钱还是再读书”的动摇心理 由于中专招生并轨，毕业生不再由国家统分，没有了“铁饭碗”， 社会上，特别是大多农村家庭，片面地认为“读书无用”，再加上“先培训，后就业”的用工制度在不少企业 没有真正贯彻，因而不少农村初中毕业生一毕业就外出打工。面对初中同学打工挣钱的诱惑，进入农村职高的 新生产生了“早挣钱还是再读书”的动摇心理。

2.“普高热”的从众心理近年，尽管《职业教育法》已明确“职业教育是现代教育的重要组成部分”， 但是，职高招生，特别是农村职高招生一再滑坡，而“普高热”却一热再热。“重普高、轻职高”已形成一种 社会从众心理。进入农村职高的新生，经受到来自同学、亲友、家长乃至自身的从众心理冲击。

3.“成绩差”的自卑心理 初中毕业生面对高中阶段不同学校的升学选择，最后被录取进入农村职高的新 生是各类高中阶段学校中成绩差的学生，从对98级农村职高新生调查证实，他们当中80%在初中阶段属于“成 绩差”的学生，有40%曾得到“你只有读职高”的“分流”意见。初中毕业升学考试后，使学生深感确实不如 人而陷入自卑。

4.“缺少动力”的放松心理 农村职高的培养目标是为振兴当地经济培养中初级应用型人才，毕业生除少 数进入对口高等职教深造外，绝大多数没有了升学的压力。新生在不了解职高学习的情况下，易于受“学技术 不过百日之工”的传统认识影响，抱着“学好专业技术就行了”的打算，大多数学生缺乏高起点、高标准的目 标理想，自觉不自觉地放松自己，缺乏上进的动力。

5.“不适应职高生活”的畏难心理 进入农村职高的新生，近年的独生子女比例已达60%，他们从小得到 家庭的疼爱，不同程度地存在生活上的依赖性，离开双亲的呵护，面对能吃苦、勤动手、多自主的学习生活， 容易产生畏难心理。

在上述心理的多重影响下，职高新生有的情绪不稳定，沉默寡言，有自卑感和失落感;有的自控、约束力 差，容易因小矛盾而导致大冲突;有的比较追求发型、服饰;有的学习被动，而特别钟情于文娱体育活动，等 等。

1.增强自信心教育 (1)组织学生参观学校办学成果展， 听取往届毕业生典型报告，让新生感知农村职 高培养应用型人才，振兴经济的重大作用。(2)进行“现代人才观”专题教育， 列举大量实例阐明“职业无 贵贱，行行出状元”、“学校无优劣，关键在师生”的道理，让新生坚信就读农村职高前途光明。(3 )进行 “心理学知识”专题讲座，要求每个新生写出《自我评价》，由心理讲座教师针对新生中存在的带普遍性的心 理问题，集中评讲进行开导。在克服学生消极心理的过程中着重引导新生认识到：自己的智力不差，差在少勤 奋、少毅力、少自主等非智力因素，而非智力因素是可以通过后天培养而改变的。

2.培养良好习惯教育 (1)培养自我管理的习惯。 通过“管理学知识”专题讲座，大量列举个人、家庭 、集体乃至国家的管理实例，引导学生认识自我管理的重要性和必要性。再请二三年级的优秀学生代表，现身 说法介绍平时在思想、生活、学习、纪律等各方面的自我管理，发挥榜样的作用，帮助学生养成自我管理的良 好习惯。(2 )培养文明守纪的习惯。以严谨治学的教风、浓厚的学风、优良的校风、优美的校园给学生以先 入为主的环境熏陶;从入学教育的第二周起安排两周正规的军训，同时深入学习《学生管理条例》，使新生一 进入学校就有章可循、有榜样可学，养成文明守纪的习惯。(3)培养吃苦耐劳的习惯。结合军训，请当地知名 企业家作创业报告，让学生写出心得体会，选出代表作品举办《艰苦创业之我见》专栏，引导新生认识吃苦耐 劳精神对事业成功的巨大作用，自觉培养吃苦耐劳的习惯。(4 )培养团结协作的习惯。进行以“现代生产必 须协作”、“个体优化最终目的是整体优化”为中心的专题教育，使新生认识到团结协作的重大意义，自觉养 成团结协作的良好习惯。

3.优化学习方法教育 (1)激发学习兴趣。 由专业教师给新生介绍不同专业的特点和发展前景，并作相 关专业技术操作表演;再组织学生参观专业对口示范单位或示范专业户。让学生在对各专业有较全面的了解后 ，根据自己爱好和条件，决定自己今后的主学专业。(2 )指导学习方法。由各教研组针对农村职高教学特点 集体备出《学法指导》教案，在新生正式上课前，集中学习《学法指导》，引导新生认识到培养应用型人才必 须养成多动脑、勤动手的习惯。(3)优化学习方法。 农村职高新生进入正式学习后的学习方法指导，是一个 伴随学生学习的长期不懈的工作。学校必须坚持开展广泛、深入、持久的优化学习方法指导研究，促进每位教 师将学习方法指导贯穿在各科教学全过程中。

教育点申请书 篇11

随着社会的发展，现代社会对于教育的重视程度逐渐提高。尤其对于幼儿园教育，越来越多的人开始关注其重要性。然而，随着物价的上涨和家庭经济压力的增加，许多家长并不得不面临教育支出的困难。为了解决这一问题，许多地方政府开始推出幼儿园教育助学金政策，这些政策旨在帮助家庭经济困难的家庭缓解经济压力，让孩子们能够得到更好的教育。

幼儿园教育助学金是一项政策，旨在帮助有需要的家庭为孩子支付学费，让孩子们能够得到适当的教育。政府通常会提供一定的额度作为资金支持，帮助贫困家庭子女接受更好的幼儿园教育。此外，一些机构也可能捐赠资金来支持该政策的实施。各地的政策略有不同，但通常都要求申请者满足一定的条件才能获得助学金。

首先，与其他助学金政策一样，申请幼儿园教育助学金的家庭必须证明他们的经济状况确实需要帮助。这通常需要提供家庭的收入证明，以及家庭人员的人口普查和房屋财产证明等文件。在审核过程中，政府或机构将评估申请者的收入和家庭状况，以确定是否给予他们额外的资金。

其次，为了获得助学金，申请者必须证明他们的孩子已经成功入读了该地区的幼儿园。这可以通过提供幼儿园开具的入学通知书或其他证明文件来证明。通常，只有在孩子真正入读了幼儿园，并且未能支付学费的情况下，申请者才有资格获得助学金。

最后，申请人还需要填写申请表格并提交相关的证明文件。这通常包括个人身份证明，如身份证和户口本，家庭成员的身份证明，申请人自己的工作证明或营业执照，以及孩子的出生证明和疫苗接种证明等。

总之，幼儿园教育助学金政策的实施为更多的家庭提供了帮助。有了这种资金支持，贫困家庭的孩子可以在公正的条件下接受高质量的幼儿园教育，为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。如果您符合条件，不妨尝试申请，也为您的孩子创造一个更好的未来。

教育点申请书 篇12

英国约克大学教育专业硕士申请条件实战分析：Z同学毕业于山东大学日语专业，申请时暂无语言成绩，平均分90%，在的帮助下顺利的申请到了英国约克大学教育专业硕士。

英国约克大学教育专业硕士申请条件

平均分：80%

雅思成绩：6.5(单项不低于6.0分)

Z同学申请英国约克大学教育专业硕士的个人申请条件有哪些?

学生姓名：Z同学

毕业学校及专业：山东大学 日语与教育双学位

相关申请成绩：

1、 语言成绩：无

2、 GPA：90%

Z同学申请英国约克大学教育专业硕士案例分析：

学生申请优势：学生毕业院校为211学校，日语和教育双学位，日本大东文化大学交流(文学部 教育学系)。

申请亮点：学生虽然有教育双学位，但没有提供成绩单，专业程度不高，因此对学生在日本大学进入教育学部学习，在北京做过助教，在日本东松山市民大学做讲师实习背景做重点写作，弥补学生第一学位背景不够的.不足。

指导老师： 张敏老师

英国约克大学教育专业硕士介绍

英国约克大学(The University of York)教育学专业是约克大学的知名专业，现在许多学生开始关注教育专业的发展，于是更多学生开始申请英国教育专业，那么英国约克大学教育学专业有哪些入学要求及课程呢?

英国约克大学教育学专业：

MA in Teaching Studies 教学研究;

MA In Teaching English to Young Learners 少儿英语教学;

MA in TESOL 非英语母语的英语教学;

MA in Science Education 科学教育;

MA in Language Learning and Education 语言学习与教育;

MA in Equity Issues in Education教育公平问题;

MA in Educational Studies 教育学研究;

MA in Educational Research Methods教育科学研究方法;

MA in Citizenship and Global Education公民权和全球教育;

Graduate Diploma in Applied Educational Studies 教育研究。

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教育点申请书分享

从多个视角出发本文将全面解析“教育点申请书”这部著作，欢迎阅读，希望你能喜欢。按照人们在工作中的需求越来越高，我们常常遇到要写申请书的情况。申请书具有多方面的作用。

教育点申请书 篇1

尊敬的领导：

您好，作为双河煤矿的一名员工，我很荣幸能够对本次在职学习培训提出申请。对于您在百忙之中抽身阅览此申请，我表示由衷的感谢，和深深的敬意。

我今年26，刚步入青年，智力和记忆上正值学习的绝好时期，并且有着大好时光来回报煤矿和社会。几年的打工生涯也造就了我性格上的稳重，和做事的踏实认真，因此，倘若能得到这次学习的机会，我一定会勤勤恳恳地学习，不辜负领导的信任和栽培。

我虽只有高中学历，但知识上却不限于此。工作之余从不忘看书学习。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，我平日里的学习就是出于兴趣爱好，这对于一个求知者来说无疑是难得的动力。并且，在煤矿工作这段时间，每天都在努力学习，认真的完成每一个工作。我相信有这些做基础，一定能够和本次的学习有个更好的衔接，所以一定能够取得更大的成绩。

于公来讲，我希望自己能成为一个对煤矿，对社会都有用的人，能够为煤矿做更多更大的贡献，创造更多的价值，为社会和周围的人带来好处和福利，使他们能够因我的努力而生活的更好，能够像参天伟岸的大树一样为人们遮风避雨，奉献于始终而不只限于自己作为个人的温饱的生存。而我目前的能力却很不足，对于现在的工作，无论是从技术还是从管理上都不能太大提高，实在是心有余而力不足。所以对于本次学习，我不仅当成是自身的发展，更看作是对煤矿和社会的责任、义务和使命，为此我一定会全身心地投入，去学习知识，掌握技能，以提高能力，更好地回报煤矿，服务社会。

我将倍加珍惜这次来之不易的机会，努力学习，勤谨求教，以不辱使命，不负领导和公司的厚望。我是个生活有序计划性很强的人，生活中的事从来都使处理的有条不紊，井然有序的。所以对于本次的学习我也一定能够在工作和学习之间找到一个恰当的平衡，是两者相得益彰，取得一个双赢的效果。

综上，是我对本次学习申请自身条件的分析，鄙陋浅薄，有不当欠妥的地方还望您不吝批评指正。恳望您能够给我批准我的申请，给我这次职业技术学习的机会，我将不胜受恩感激。最后，再次感谢您不以为劳读完此篇，在此致以深深的敬意!

教育点申请书 篇2

共青团作为共产党的后备生力军，发挥着积极的作用，作为一名共青团，我们应该坚持与俱进应，严格要求自己，并且学习上要争高分，政治上要先进，活动中要积极。进入大学以来，我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，处处严格地要求自己。

在思想政治方面，上学期我被评为党课优秀学员，在党课学习期间，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育，这不仅使我对党组织有了更深的了解，同时也坚定了我加入共产党的决心。通过学习，我学到了怎样才能成为一名合格的党员，怎样履行党员的义务。使我对党的认识理解升华到了一个新的高度。党课学习，使我更加明确了入党积极分子决不是套在自己头上，在人前用于炫耀的光环，而是我们应该努力学习，不断进取所应该达到的目标，组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世。

在工作方面，为了更好的锻炼自己，也为了寻找一次为同学服务的机会。在大一，我报名参加了学部勤工部的工作。两个学期的活动，我结识了许多朋友，也学会了与别人交流的一些方法。与他人合作，最重要的就是要不断的沟通。所以在班集体中，我虽不是班委，但我积极参与班级活动，为班级服务。在学生会两年来，能够和其他同学一起工作、学习，我感觉到自己在不断成长起来。

在学习方面，我深知知识的重要性，积极上进，努力进取，在期末院考的时候我以较高分数名列前茅。平时我不旷课，不迟到，正确处理学习与工作的关系，合理安排时间，提高学习效率。我除了学好学校开设的公共课和专业课外，还经常通过其他途径拓展我的科学文化知识，保证各方面知识均衡发展。作为一名理科生，我清楚地意识到自己在人文方面的修养还很低，于是有意识的通过阅读、听讲座、上选修课等途径弥补。通过努力，我去年获院乙等奖学金。

在以后的日子里，我要把学到的党的基本知识具体体现在我们的实际生活中，从自身抓起，从小事做起，对学习刻苦努力，对工作有创新精神，注重思想上的学习，全心全意地为同学和他人服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自我。在政治上，思想上，行动上同党保持一致。

教育点申请书 篇3

一、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。

二、外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词须注明全称。

三、申请书为a4本，页面空格不够时请自行加页，并于左侧装订成册。

四、申请者申请(含参与)的项目数为一项。

五、正式申请时需提交一式三份申请书(要求一律用打印稿件，并且至少一份为原件)及电子版。

六、凡格式不符合要求的申请书，不予接收。

我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助，我与本项目其他成员将严格遵守《xx大学研究生科研基金项目管理办法》(试行)的有关规定，切实保证研究工作时间，按计划认真开展研究工作，按约定承诺及时报送有关材料。

教育点申请书 篇4

1、吸烟、赌博、随地吐痰

这三个在中国的禁令基本上等于没有，如果你做了最多也就是道德层面的谴责，不会有太大的实际效果，但是在泰国就不一样了，这是要罚款、甚至要判刑的，连扑克牌都不行。

2、不能辱骂王室、佛教

在泰国有90%的人信奉佛教，都知道信仰是一种非常强大的力量，如果污辱别人的信仰那就和别人结下了仇。泰国也是一个君主立宪制的国家，君主代表的是国家的面子，如果想打别人的脸要准备好接受到来自他的报复，而且污辱佛教、君主已经被写入了法律，这是会触动刑法的。

3、不能用红笔写名字

因为在泰国只有死人的名字是用红笔来书写的。禁忌的颜色是褐色。丧事以前用白色，现在用的是黑色。

4、交通

在泰国他们的车辆是靠左行驶的，这点要非常注意，一不小心搞混后果可是很严重的。

5、小费

在泰国接受了服务员的服务后有些时候也需要给小费，注意给小费时不能够给硬币，在泰国硬币是给行乞者的(最少20泰铢)。

6、不能用脚指人或者东西

这会表现出你对别人的蔑视，很没有礼貌，脚也不要放在椅子上面。

7、的士

因为泰国是一个旅游强国，在泰国打出租车经常碰到司机不打表，这样的车费会贵一些，所以要注意司机是否打表。

教育点申请书 篇5

一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；要参与者不包括课题主持人，主至少1人，最多6人。三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。五、河南省基础教育教学研究室通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码：450016联系人：杨伟东电话：0371-6215E-mail：ywd5@sina

本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。（如本页不够用，可另附纸）

本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的人员分工与资料准备情况等。(如本页不够用，可另附纸。)

课题主持人所在单位意见年月日负责人签字(盖章)：

教育点申请书 篇6

一、什么叫出境、入境?

出境，是指由中国内地前往其他国家或者地区，由中国内地前往香港特别行政区、澳门特别行政区，由中国大陆前往台湾地区。

入境，是指由其他国家或者地区进入中国内地，由香港特别行政区、澳门特别行政区进入中国内地，由台湾地区进入中国大陆。

二、《出境入境管理法》的适用范围有哪些?

《出境入境管理法》规定：“中国公民出境入境、外国人入境出境、外国人在中国境内停留居留的管理，以及交通运输工具出境入境的边防检查，适用本法。”

三、中国公民在出境入境方面有哪些合法权益?

《出境入境管理法》第三条规定：“国家保护中国公民出境入境合法权益。”

中国公民出境入境的合法权益包括三方面内容：一是依法申请办理护照等出入境证件的权利。二是依法出入境的权利。三是享受专用通道等便利的权利。

四、在中国境内的外国人享有哪些合法权益?

我国宪法规定：“中华人民共和国保护在中国境内的外国人的合法权利和利益。”单就出境入境管理法而言，规定外国人在华停留居留的合法权益包括：

1、合法停留居留。

2、合法工作。

3、对强制措施和行政处罚不服的，可以依法申请救济。

五、在中国境内的外国人要履行哪些义务?

在中国境内的外国人应当遵守中国法律，不得危害中国国家安全、损害社会公共利益、破坏社会公共秩序，包括：遵守中国的宪法和法律，尊重中国国家主权，不得从事旨在有损中国国家主权和威胁中国国家安全的活动;遵守公共秩序和社会道德，不得作出违背善良风俗的行为;依照法律纳税，服从紧急状态管理等。

教育点申请书 篇7

《职业学校学生综合职业素养养成教育研究》是扬州教育科学“十五”规划重点课题。《一口标准流利的普通话教育研究》是其中一个子课题，本人参与了课题研究，经过本人探究和深入思考，关于职业学校学生口语表达能力的教育研究即“一口流利准确的普通话研究”，笔者有一些不太成熟的想法和做法，现汇报如下，以求教于大方之家。

一、研究对象：

提高职业学校学生普通话水平与增强其口语表达与交际能力的有效途径与方法。以一口标准流利的普通话进行口语表达与交际的能力是职业学校学生未来从事任何专业和胜任岗位都需要的通用性（普适性）职业能力之一。

二、研究现状：

由于就业的压力，目前职教界较普通高中重视学生的普通话的辅导与测试工作，大多将之纳入毕业考核必要条件之一。比如本校一直进行教学质量过程性监控，导游、服务、艺术教育等专业普通话水平测试合格率与优秀率已经成为衡量教师教学成果与班主任班级管理成果的一个重要依据。与此同时，为了提高学生的口语表达与交际能力，

本校还开设了相关课程如：口才课与礼仪课，专门针对学生的口语交际技巧与礼仪用语，进行专项教学，目的就是花大力气来提升学生的口语表达与交际能力，从而提升学生未来的社会能力，提升学生职业胜任力具有积极意义。

（1）职业学校：指职业教育层次结构中的中、高等职业学校，是实施中、高等层次职业教育的全日制教育实体，属于学历教育的范畴，与专门实施短期培训的社会机构有着明显的区别。

（2）普通话：是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语言。其中，“普通话”二字的含义是“普遍”和“共通”的意思。

A、普通话的标准包括语音、词汇、语法三个方面，以北京话的语音系统为语音标准 ；词汇，“以北方话为基础方言”，是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也从其他方言吸取所需要的词语；普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。

B、准确还指对于语言的意义、色彩与情境等把握得恰倒好处。

四、研究意义与价值：

1、职业学校学生综合职业素养，它既包括学生基本的专业理论知识与专业职业技能，也包括良好的立人品质、健康的个人心理素质、

必要的文化基础知识、语言交际能力、沟通合作能力、再学习能力以及实践创新能力等任何专业和岗位都需要的通用性（普适性）职业能力。任何能力都不是孤立的，因而，对学生语言交际能力的培养与提升，可以延展到学生的心理素养与沟通合作、再学习等能力的提升，具有牵一发而动全身的作用。在职业学校综合职业素质中，一口标准、流利的普通话是展现学生自我综合能力的最为直接的方式，在学生综合职业素养中地位较为重要。

2、职业学校学生普遍文化素质低，已是不争的事实，准确而流利地说好普通话，是一个人口语表达与交际能力的最好体现，是一个人内在素养与积淀的综合反映，大力推广普通话，普及民族共同语，不仅可以提高职业学校学生的普通话水平，提高学生的口语表达与交际能力，更可以改善学生整体形象，提升学生的自信力，进而打造学校形象、企业形象，塑造国人形象，增强中华民族凝聚力，对于我们国家发展有着重要的意义。

五、研究的必要性。

“一口标准流利的普通话教育”研究旨在提高职业学校学生普通话的准确与流畅度，提高职业学校学生口语表达与交际能力。国家《普通话水平测试等级标准》把普通话水平划分为三级六等。从1995年起国家对一些对语言的准确与标准度有较高要求的岗位如播音员、教师等逐步实行持普通话等级证书上岗制度。目前一些窗口行业也陆续要求实行普通话证书上岗制度。白热化的人才竞争从学历竞争转化为综合素质的竞争，口语表达与交际能力是一个人整体素质的外在体现，决定着一个人乃至企业、国家的整体形象。职业教育以“就业为导向”，如何提高普通话水平、提高口语表达与交际能力是每一个职业学生必须面对也是每一位职教人必须认真研究的问题。

中职学生的普通话水平差距较大，总体水平不近如人意。表现为社交语言匮乏，语言表达自信力不足，语言的准确、流畅度距离岗位能力要求存在较大的距离，尽管也不乏语言能力强的学生，但相比较而言，绝大部分学生普通话的标准度与流畅度，口语表达与交际能力需要提高。特别是来自农村的学生，由于受地方方言的影响，再加上教育误区，地方方言浓重，自卑感强，增大了与其他同学的隔阂。

课改要求我们以就业为导向，因此，对社会人才规格的要求和趋向作一些市场调研，让学生做社会调查，走访企业与单位，掌握社会对员工的口语表达与交际能力的要求，将为师生提供一个更贴近行业的评价标准，进而促使双方在教与学中更顺利地顺利达成教学目标。

在基于工作过程的课改实践中积极推广普通话教育，不仅仅能够提高学生的口语水平，还能够增强其社交能力，进而提升其职业胜任力，由此推而广之，提升国民素质。

八、几个尝试研究方向。

普通话课程有效性教学研究应包括语音课和语言与交际课等课堂教学层面的教学研究。

在普通话课程有效性教学研究中须重视以下几个方面：

语言表达是一个学生内在素养的综合外在表现，这样的课，内向、口才逊色的学生很喜欢逃避，但是只要设计话题和设计好竞争机制注意贴近学情，符合学生的个性与年龄特征，一定能够受到学生欢迎。

比如笔者将超女快男选秀的形式，烹饪擂台大赛模式，网络游戏里的通关模式等借鉴到课堂教学里面来，效果出奇得好。

语言表达除了能力要求外，更多是学生的一种心理需求，所以，如果教学环节设计人性化，在具体教学过程中紧紧抓住学生的心理需求，即密切关注学生当下的心理状态，情感需求，认真观察学生实施活动时的表现、心理暗潮，团队内组员之间的配合细节，活动过程的监控、活动之后的总结、点评以及反思等。除此以外，还需注意设计的人性化：

比如话题的设计就需要贴近学生的生活。谁都知道我爱你（感恩主题）。我的幸福与你有关(亲情主题)。有钱就一定幸福吗（幸福观教育）？我的偶像怎么了（反思教育）？谁是第一(成就观教育)？等等。 比如课件的设计为学生喜闻乐见：背景音乐的抒情性，背景图片的卡通效果或者是捕捉到的学生生活的某些瞬间效果，课件主题的青春纯美，细节设计的俏皮逗乐等，如果设计得当，会强有力地增加教学的有效性。

（3）、积极与其它课程进行整合。

在课改浪潮中，项目课程教学正逐步向前推进。项目课程教学十分注重课程之间的整合，将教学成果立体化。口语教学也不能孤立完成自己的教学培养目标。可以尝试与语言表达相关的语文教学活动、德育活动以及专业实践活动紧密结合在一起，创造出更多让学生学习锻炼的机会。比如：烹饪专业学生可以为专业作品作营销宣传，导游专业同学模拟导游和到景点实景导游等，这些都可以锻炼和提高学生的口语能力。笔者为了提高艺术专业学生的语言表达能力，曾设计让学生表演课本剧，为剧本片里的人物配音，在音乐环境下即兴独白等环节来激发学生的参与热情，教学效果很好。

教育点申请书 篇8

尊敬的xx总经理：

做为xx地区财务和人资主管，在加入公司的两年时间里，我在本职工作中兢兢业业、勤奋工作，努力完成xx公司总部及您的工作思路和任务目标，基本没有出现工作失误。

在繁忙的工作之余，自我感觉个人综合能力，特别是人资工作方面与xx公司日益快速发展的事业有一定差距，想通过进一步学习深造，提高自身水平，以便更好地为公司发展提供自己一份力所能及的力量，特此想申请不脱岗学习人资资格证书，保证在学习期间不影响正常的工作。

教育点申请书 篇9

活动于7月23日-8月4日，在我县长丰一中和朱巷中学开展。清华大学派出了以焦丽珍为带队老师、共9人组成的教育扶贫支队来到我县，食宿安排在我校学员宾馆，活动地点在长丰一中和朱巷中学。活动针对中学师生，以英语听说读写和学习经验交流等为重点，根据师生的需求计划开展扶贫支教工作。

这是我站第二次承办该项活动。教学站领导在活动开始之前多次到支教活动学校去衔接具体事宜，成立领导小组，制定活动方案。此外，校委还明确了专职人员与志愿者同吃、同学习，负责全程跟踪服务及志愿者生活和安全等具体工作，并负责与清华大学保持密切联系，及时汇报活动开展情况。教学点每天由校长和分管副校长以及具体经办人驻校保证教学活动顺利进行。教学点还就本次支教活动召开了师生大会，宣讲本次活动的重要意义，并制定了周密的接待计划，为支教活动的顺利开展奠定了坚实的基础。活动期间，支教队队员针对教学点的实际情况，制订了合理科学的教学工作计划。每天从早到晚分别为同学们安排了学习方法与经验介绍、励志、国外文化学习介绍、香港文化介绍、语文、数学、英语、物理、化学、生物、文综等活动，激发了同学们的学习兴趣。

此次活动虽然只有12天的时间，但由于安排科学、内容丰富、形式多样、切合实际，极大地调动了学子们参与活动的积极性和主动性。志愿者们用广博的知识、鲜活的事例、前沿的思想让孩子们触摸到了现代社会发展的脉动，让孩子们得以亲近清华、感受清华。

一年来，教学站一直紧密围绕本地区经济社会的发展情况，利用多种渠道加大宣传力度，积极争取各部门领导的大力支持，广泛动员广大干部群众积极参与培训，共享清华优质资源。清华教育扶贫项目的开展，是地方组织部门、党校与清华大学联合加强干部教育培训的一种创新模式，实实在在为老百姓办了实事、好事，通过近一年的工作，我站在积累经验和培训上取得了一定的实效。教学站的健康稳步发展，在全县产生了重大社会影响，为我县的广大干部群众和中小学师生提供了一个全新、高质的学习.平台，以强有力的智力支持促进当地经济社会发展，为全县教育培训工作开辟了一条“大规模、可持续、见实效”的“绿色通道”，为推进全县经济社会又好又快、更好更快发展做出了积极的贡献。这些成绩的取得，得益于我县党委、政府的高度重视，得益于清华大学教育扶贫办的大力支持，得益于教学站全体工作人员的努力工作，得益于我县广大干部群众、中小学师生的积极参与，从而促使教学站的各项工作得到了快速、有效的发展。

一是抓组织保障。县委对“清华大学教育扶贫现代远程长丰教学站”工作领导小组在人员出现变动后进行了及时调整，并及时召开领导小组会议安排部署教学站工作，为工作开展提供了坚强的组织保证。同时我站积极向县分管领导汇报工作进展情况，争取领导重视，自我加压，以镌而不舍的作风推进全面工作。县领导高度重视关心教学站的建设和发展，主要领导曾多次来我站现场办公，检查、指导、过问教学站的工作，协调组织各相关部门支持清华远程教育扶贫工作，各成员单位认真履行职责，采取措施帮助教学站解决建设、工作和教学中遇到的困难，保证了教学站健康快速发展。

二是抓人员保障。为更好的运作教学站，在全县有效开展清华大学教育扶贫项目，我校一位副校长分管清华远程教育工作，一位校委委员协助分管，教学站建在电教室，有2位教师专职具体负责教学站日常工作，将清华教育年度培训计划报送给相关领导和科室，并落实相关计划。

三是抓经费保障。校委对教学站的工作十分重视，今年继续安排专款为教学站购买教学设备，对教学站的硬件环境和资源进行优化，对教学站硬件设备和教室进行了升级改造，更新设备，夯实远程教育平台，保证了教学站日常的运行维护和培训工作的正常开展，尽力为学员创造一个良好的学习环境。

四是抓技术保障。教学站充分利用清华大学赠送的设备和我校配套的设备，运用先进技术，实现了在同一网络上多种功能的共用，且信号传输质量优良，达到用小的投入实现效益的目的，保障了教学站全年优质接收远程培训课程。

一是结合县情实际，围绕清华大学扶贫教育工作这个主题，一步一个脚印地开创我站工作崭新局面。我们一贯坚持脚踏实地，求真务实的工作态度，积极主动地配合工作，全面地按照清华大学教育扶贫办的总体安排和部署办学，全年圆满完成了清华大学教育扶贫项目的全部培训项目，使清华大学教育扶贫办的各项工作在我站逐一落到实处。

二是利用多种渠道加大宣传力度，积极争取各部门领导的大力支持。今年我站在实施清华教育扶贫项目工作中，我们广泛动员广大干部群众积极参与培训，共享清华优质资源，形成了地方组织部门、党校与清华大学联合加强干部教育培训的创新模式，实实在在为老百姓办了实事、好事，通过今年以来的工作，我站在积累经验和培训上都取得了一定的实效。

三是服务社会，无私奉献，把清华大学的扶贫宗旨落到实处。教学站作为项目的承办单位，我们秉承清华大学“教育服务社会”的扶贫理念，把社会效益放在第一位。始终把清华大学教育扶贫工作当作一种事业来做，带着感恩的心来做，时时处处考虑如何使更多的干部群众从培训中收益，充分享受优质教育资源，从而提升人口素质，促进区域教育和经济社会和谐发展。

四是加大宣传力度，扩大社会影响。要使教学站的资源让更多的人受益，就要让更多的人了解教学站，走进教学站。为此教学站对每一次活动、每一次培训，都通过电视、广播、网络等媒体向社会宣传。一年来，我站积极编写工作通讯10余个，报送新闻照片10张，全部被清华大学教育扶贫网站采用，当地电视、政府网站、报纸等新闻媒体共采访报道8篇(期)，充分反映了教学站开展形式多样的培训活动情况。由于我站的努力工作，使清华大学的宝贵教育资源得到了社会各界和新闻媒体的广泛关注，取得较好的社会影响，同时起到了实施项目、宣传项目、推广项目和宣传、扩大地方知名度和影响力的作用。

1、进一步加强与清华大学扶贫办和其他先进教学站的沟通联系，走出去，请进来，相互学习，取长补短，积极争取清华大学为本地区的经济建设和社会进步提供更丰富更优质的资源支持;

2、在清华远程课程众多的资源中自主选择、优化课程的资源配置，遵照“有利于用”、“有利于学”的原则按需选课，遵循“规定动作不走样，自选动作有创新”的形式灵活开展按需办学培训，把清华优质教育资源与本地的各种资源紧密结合，开展探索式、体验式、讨论式培训，丰富与完善教学特色，提高培训的针对性，进一步激发学员学习兴趣;

3、积极争取组织、教育等各部门领导的大力支持和配合，广泛动员广大干部及中小学师生积极参与培训，共享清华优质资源，争取在全县乃至更大范围内开展清华大学开设课程的培训;

4、认真下载清华大学远程教学各期培训资料，通过制作教学光盘深入开展送课下农村、社居培训，将教育培训送到千家万户;努力维护好教学站的各种设备，保证各期培训的正常进行;

5、积极探讨有效的办班模式，扩大培训班次和规模，在现有的基础上进一步加强硬件建设，创造更好的办学条件;

6、扩大需求，积极争取清华大学的专家到我县进行领导力论坛、中小学语文教师、英语、心理健康等方面的讲学活动及继续开展中美大学生社会实践活动;

7、我站将限度地发挥教学站的职能作用，努力探索“党校+高校+基地”的培训模式，通过借脑引智、借梯登楼，着力打造一流的干部教育培训中心，推动全县干部教育、科技创新和人才培养等工作迈上新台阶，努力争取把我站建成先进教学站。

总之，清华远程培训作为一种新型的培训模式，已经显示出了它的优势，我站在今后的工作中将以培训取得的经验为基础，进一步大胆探索，积极创新，逐步建立以远程教学站为依托，以远程培训为支撑的干部群众、教师培训新体系。

房款申请书锦集

在法律不断加强的当代中国，申请书在使用中变得越来越正式。申请书进一步表达自己的决心、态度和要求，让组织了解应聘者的知识和情况，您也在寻找比较常见的申请书模板吧？请认真了解以下内容。

房款申请书(篇1)

XXXXX市住房资金管理中心：

我单位截止xxxx年xxxx月住房公积金余额xxxx元，已有xxxx名支取住房公积金xxxx元。现有xxxx名需申请住房抵押贷款xxxx元，借款人已自筹购房款xxxx元，占购房款总额的xxxx%。以上借款人的贷款金额可转入我单位售房款帐户，售房款帐号为xxxx。同时，我单位保证个人贷款总额不超过住房公积金总额的80%。

特此证明。

单位公章：

借款申请人：xxxx

年xxxx月xxxx日

房款申请书(篇2)

申请人：**，女，汉族，19**年**月**日出生，**人，户口所在地：**市**办事处**居委会，现租住在市委宿舍(房主**)。电话：**. 申请事项：申购经济适用房 事实理由：

申请人因系小学文化，无固定职业，也无稳定收入，以在学校旁卖牛奶和为他人打零散工(一人兼三份零时工)为主要生活来源，育有一子，现年14周岁，在**市二中读书。因家庭经济收入很低，一直就以租赁他人平房来解决住房问题，整年经常为住房问题被迫搬迁东西，住房实际困难问题始终缠绕全家迟迟得不到解决。

综合上述实际，根据《**市区经济适用房管理办法》第24条、25条的规定，申请人符合全部的申购条件即：为本市市区非农户口家庭，家庭年人均收入低于我市政府公布的收入标准，属无房户，且未参加过房改房、集资建房或购买过经济适用房等法定条件。故申请人依据事实和我市的上述办法规定，提出申购申请，恳请政府、居委会及主管部门能依法予以准许，解决本人家庭的住房实际困难，本人携全家先在此万分感谢和由衷感激。 此致

**市**区**居委会

申请人：

日期：20xx 年 8 月 7 日

房款申请书(篇3)

xxxx县住房公积金管理中心：

本人系xx镇xxx，年龄xx岁，民族xx族，籍贯xxxx，学历xxxx，个人公积金账号：xxxxxxxx，现购买自住住房，房屋坐落在：xxxxxx住宿区，面积xxxxx平方米，一次性须交房款xxxx万元，因资金不足，需向贵中心申请个人住房公积金贷款人民币（大写）xxxxx，（小写）xxxxx元，期限xxxx年。

申请人愿意遵守相关住房公积金贷款管理规定，按时偿还贷款本息，并愿意用贷款所购的.房产进行抵押。若不履约，同意你中心（管理部）及委托的贷款银行处理变卖抵押物和扣划承诺人的住房公积金用于偿还贷款本息。

申请人：xx（手印）

20xx年6月30日

房款申请书(篇4)

xxxx县住房公积金管理中心：

本人系xx镇xxx，年龄xx岁，民族xx族，籍贯xxxx，学历xxxx，个人公积金账号：xxxxxxxx，现购买自住住房，房屋坐落在：xxxxxx住宿区，面积xxxxx平方米，一次性须交房款xxxx万元，因资金不足，需向贵中心申请个人住房公积金贷款人民币（大写）xxxxx，（小写）xxxxx元，期限xxxx年。

申请人愿意遵守相关住房公积金贷款管理规定，按时偿还贷款本息，并愿意用贷款所购的房产进行抵押。若不履约，同意你中心（管理部）及委托的贷款银行处理变卖抵押物和扣划承诺人的住房公积金用于偿还贷款本息。

申请人：xxx

20xx年x月x日

房款申请书(篇5)

申请人：xxx，女，汉族，xxx年xx月xx日出生，xxx人，户口所在地：xxx市xxx办事处xxx居委会，现租住在市委宿舍（房主xxx）电话：xxx.申请事项：申购经济适用房事实理由：

申请人因系小学文化，无固定职业，也无稳定收入，以在学校旁卖牛奶和为他人打零散工（一人兼三份零时工）为主要生活来源，育有一子，现年14周岁，在xx市二中读书。因家庭经济收入很低，一直就以租赁他人平房来解决住房问题，整年经常为住房问题被迫搬迁东西，住房实际困难问题始终缠绕全家迟迟得不到解决。

《xxx市区经济适用房管理办法》第xxx条的规定，申请人符合全部的申购条件即：为本市市区非农户口家庭，家庭年人均收入低于我市政府公布的收入标准，属无房户，且未参加过房改房、集资建房或购买过经济适用房等法定条件。故申请人依据事实和我市的上述办法规定，提出申购申请，恳请政府、居委会及主管部门能依法予以准许，解决本人家庭的住房实际困难，本人携全家先在此万分感谢和由衷感激。

此致

敬礼

xxx市xxx区xxx居委会

申请人：xxx

日期：xxx年xx月xx日

房款申请书(篇6)

中国xx银行xx县支行：

本人xx，男，47岁，系xx县常住居民，职业xx县xx有限责任公司业务员，月收入2550.00元，年收入30，600.00元。配偶xx，女，49岁，在xx镇计生服务站担任技术员，月工资800元，年收入9，600.00元。家庭人口3人，所购期房建筑面积87.38平方米，总价值166，022.00元，已经交首付款116，022.00元，其中5万元向贵行申请住宅贷款。本人承诺用家庭的收入保证按期偿还贷款本息，并用所购的房屋作为该笔贷款的抵押担保。

鉴于以上情况，本人正式向贵行申请个人住房贷款5万元，期限10年，望贵行早日批复。

致此

敬礼！

申请人：xx

20xx年xx月xx日

救助申请书锦集

随着社会的不断进步和经济的飞速发展，我们也要加入使用申请书的行列中。我们在写申请书时需要注意不同种类的申请书有着不同的格式，相信大家正在为写申请书而头疼吧！经过整理，小编为你呈上救助申请书锦集，或许你能从中找到需要的内容。

救助申请书 篇1

尊敬的辅导员：

你好

我是来自xx市程xx的一个小村里，家里一向都以耕种作为家里的主要收入，有十亩多的地，全靠父亲耕种和偶尔的在镇里做工来维持生计。家里有六口人，由父母抚养我和妹妹两个人的成长，现在家里还有70多岁的爷爷和奶奶，身体欠佳。爷爷去年（20xx年）暑假时因出车祸致使现在留有后遗症需啊哟靠药物维持，奶奶体弱多病，没有任何劳动力！由于家庭经济较困难，我从高中起，就开始利用暑假在外面打零工，来赚取下年的生活费，以此来减少家里的经济负担。现在在大学也经常利用双休日做兼职，来贴补我在大学的生活费用，但是大学学费的`昂贵，再加上现在妹妹也上了高中，家里的经济负担突然加重！光靠种农作物已不足够支撑家里的开支和我与妹妹的学费，再加上爷爷现在身体状况欠佳，行动不是很方便，使家里的经济状况更是雪上添霜！

今年，由于天气原因，大部分农作物被干旱，导致农作物大量减产，使本来就困难的家庭更是捉襟见肘，父亲为了我和妹妹的学费不得不外出务工（浙江绍兴），家庭的重担全部落在母亲一人身上另外母亲还必须给妹妹洗衣做饭，很是辛苦，在暑假的这些日子我深深体会到了母亲的艰辛与不易，让我感受到了这么些年父母为了我和妹妹两人所付出的一切，我很想帮助父母来减轻家里的经济负担，现在有了政府和学校对贫困学生的这些扶持的政策，我希望通过这一途径暂时缓解一下家庭负担，作为一个大学生，生活的磨难让我明白为人儿女的责任，我知道这些钱只是暂时的，我所要做的是通过这个机遇，更快的充实自己和武装自己的头脑，更快的适应变化愈来愈快的社会，所以希望国家能够给与我帮助，帮助我能够顺利的完成学业。我会更加努力学习，努力学好医学知识，更加严格的要求自己，希望能在今后帮助家里解决经济负担，同时也能为我们社会和国家做一点我微薄的贡献。

我恳求校领导能在生活上给予我一定的帮助，目前的困难作为仍在身处象牙塔的我确实难以解决。如果校领导批准了我的申请，我一定在为数不多的日子里，顽强拼搏，争分夺秒，以出类拔萃的成绩来回报母校给予我的关爱。

此致

敬礼!

申请人xxx

救助申请书 篇2

社会慈善机构领导；

我叫xxxxxxxx男【女】今年xxxx岁。我因年岁已高，身患多种疾病，常年看病服药，又没有固定的经济收入来源，全靠亲朋好友，街坊邻居接济，我生活在极其贫寒之中，现在又是寒冬到来，我特想政府递交困难申请，望给我一定的救济补助，让我在晚年感受到社会主义社会的优越和共产党的关怀。

此致

敬礼！

申请人；xxx

xx年x月x日

救助申请书 篇3

尊敬的社区领导:

您好!

本人和丈夫都是XX县XX区XX乡XX厂的职工，我患有先天性小儿麻痹症，现寄宿在XX社区XX公寓，XX年双双下岗以来，我们一向没有工作，也没有固定的生活。幸好，我听说我们的这种状况能够申请低保，我异常的'高兴，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一线黎明的曙光，能够救我们的家庭于水火。于是商量之后，我夫妇二人特向您们申请低保，以度过目前的艰难时日。

我有理由相信伟大的中国共产党，相信伟大的政府会给我们解决实际困难，解决我们的生活危机，向我们伸出援助之手!

此致

敬礼!

申请人：XXX

20xx年XX月XX日

救助申请书 篇4

xx镇民政办：

我是镇远县xx镇贵界村委会六组村民xx，女，苗族，现年19岁。家_有四口人，爸爸、妈妈、哥哥和我。

我小时候生了一场重病，因为没有得到及时的救治，我的左腿落下了残疾。随着年龄的增长，我的脚走路越来越吃力，无法正常行走。在县残联的牵线搭桥下，经父母的反复商量，他们决定借钱给我医治我的左腿。今年暑假期间我在贵阳医学院附属医院南华医院做了一次矫形手术，共住院55天，共花费了42571。6元。出院回家后调理了很长一段时间，但因为做的是骨头的手术，至今仍不能生活自理，行走还需双拐助行，在家随时需要人照顾。所以爸爸妈妈也不能出去打工挣钱。

我和哥哥两人都在上大学，每年的报名费生活费对我们家来说就像天文数字，但父母看到哥哥和我两人都有残疾（哥哥为二级伤残，我为三级伤残），一心要让我们兄妹俩上学，将来能跳出农门。我所在的村委会领导考虑到我家的实际情况，我们xx年被评为该组的低保户。

除去住院新农合报销后的费用，这次住院我个人共负担了19430。51元的高额费用，加上开学时哥哥和我的报名费又是15000多元，家里现在已经欠下了36000多元的'外债。我希望xx镇民政办能够考虑到我的实际情况，能给予一定的民政医疗补助金为盼！

申请人：

日期：

救助申请书 篇5

尊敬的领导：

我叫XX。我和我爱人XXX都是XX的XX。最近了解到上级给我们每个单位必须的补助名额。结合我们家的实际状况，也思考到了单位的难处，再三思考，我还是决定申请困难补助。主要原因如下：

1.家庭经济困难。我家有X口人。我XXX年大学毕业，为了供我上大学，家里已经欠了很大一笔债。我刚工作，妹妹之后又上大学，家里父母都已年迈。于是我一边帮家里还债，一边承担弟弟大学的生活费。XXXX年X月X日，我辞职来到了XXXXX工作。在那里我们得到领导的格外关怀，生活有了好转，很是感激。但是由于家庭的.原因，生活开支还是入不敷出。

2.买房子。去年我结婚了。为了能有一个属于自己的家，我们夫妻俩东挪西借，凑够首付，买了一个七十平米的房子。此刻每个月，基本我们夫妻半数的工资，都用在了房贷上。 3.我怀了宝宝。今年我很开心，自己怀孕了，很憧憬孩子地到来。但另一方面，我们又犯愁了。孩子过一个月就降临，我们不禁压力大增：本来就已经够拮据的生活，该怎样应对孩子的一些列开支呢

综合上述的原因，我向XXX递交生活补助申请。期望上级领导批准，给予我们家庭相应的帮忙，我们感激不尽!

此致

敬礼!

申请人：XXX

20xx年XX月XX日

申请课题申请书锦集

时代在快速的变迁之中，越来越多的人认识到申请书的重要性。但是对于规范的申请书，大家又该如何去界定呢？很多人的生活中都需要涉及到“申请课题申请书”这一关键词，因此我们一起来深入了解一下相关内容，欢迎大家参考本文！

申请课题申请书【篇1】

z市教科研领导小组：

姜堰市z初级中学于20xx年6月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》

实验研究学校：姜堰市z初级中学

课题总负责人（课题组长）：z

课题副组长：z

课题组办公室主任：z

课题组办公室副主任：z

子课题组长：z

课题研究时间：20xx年6月——20xx年8月

课题研究过程：

该项目研究历时两年多，经三个阶段：

第一阶段：20xx。5—20xx。5，准备阶段。

专家引领，理念先行。20xx年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案——“五效一堂”，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。

负责人：z。

第二阶段：20xx。5—20xx。5，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立健全“五效一堂”的实践性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划（定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广）；发挥集体智慧，使“五效一堂”式集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

（2）以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。

（3）重视教学实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。

（4）成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

负责人：z。

第三阶段：20xx。5—20xx。8，项目研究总结阶段。

整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。

负责人：z。

（一）材料性成果

⒈ 编印了《树人》《秋韵》等校本教研教材

⒉ 编印了《“五效一堂”集体备课资料集》《“五效一堂”教学案集》等中期成果资料

⒊ 编印了数期《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究论文集》

（二）经验性成果

⒈ “五效一堂”课改要求。

⒉ 促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。获得了教师专业发展的总体思路和规划。

⒊ 取得了促进师生发展的系列经验。

⒋ 获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果

⒈ 提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

⒉ 建立起了新的教师专业成长评价机制。

⒊ 积累了编写校本教材的经验。

⒋ 形成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼！

姜堰市z初级中学

申请课题申请书【篇2】

复旦大学药学交叉学科培育暨

智能化递药教育部及全军重点实验室（复旦大学）

2015年开放课题招标指南

为了促进复旦大学药学学科之间及与外单位的科研合作，智能化递药教育部及全军重点实验室（以下简称实验室）特设立2015年开放课题。为贯彻“开放、流动、联合、竞争”的方针，使实验室发展成为具有国际学术水平的研究中心和人才培养基地，实验室面向国内外相关研究领域的大学、研究院所和企业的科研人员设立开放课题，资助国内外科技工作者依托本实验室开展研究工作。

一、开放对象

2015年开放课题对国内外相关学科的研究人员实行全方位开放，对象包括：

1、具有高级专业技术职称或博士学位的国内外科技工作者；

2、中级技术职称以及获得硕士学位的青年科技工作者（需由两名同行高级职称科技人员推荐）；

3、自带课题和经费来复旦大学药学院工作的国内外科研人员。

注：开放课题根据开放对象不同，分为两类：1）复旦大学药学交叉学科培育暨智能化递药教育部及全军重点实验室（复旦大学）开放课题，面向复旦大学药学院院内科研人员开放；2）智能化递药教育部及全军重点实验室（复旦大学）开放课题，面向国内外研究人员开放。

二、课题研究方向

开放课题基金用于资助围绕实验室研究方向、创新性强、具有广阔应用前景的基础研究或应用基础研究课题。研究方向包括：

1、递药系统所用的智能化材料设计与评价；

2、具有主动寻靶功能的递药系统构建、表征与评价；

3、定时、定位、定速等药物控制释放递药系统的设计、表征与评价；

4、智能化递药系统的生物效应评价方法研究与安全性评价。

三、基金申请程序

1、申请人须根据实验室开放课题资助方向与实验室固定人员联合申请(在研项目不能申请)，填写开放课题申请书（请根据申请开放课题种类选择申请书模板，一式四份），由所在单位同意并加盖公章，在本指南发布后20天内寄交至实验室，并请将申请书电子版发送到smartdds@fudan.。

2、“申请书”将分送学术委员会三位同行专家评议，实验室学术委员会根据评议情况给出资助意见，由实验室主任批准后立项，并将评议结果通知申请人及所在单位。

3、课题申请获准后，由课题负责人编制课题研究计划并签署课题合同任务书。经其所在单位签署意见后，报送至本重点实验室，作为拨款和检查的依据。

四、基金的使用与管理

1． 每项课题资助经费为4万元人民币，研究期限为二年（2015年7月15日－2017年7月15日）。

2015下拨经费2万元，2016下拨经费2万元。2．开放课题基金根据复旦大学有关科研经费使用规定统一管理。3．基金使用范围：

1）研究所需的材料等费用(占资助经费的80%)； 2）与课题有关的测试费(占资助经费的20%)。4．课题完成后的结余经费将统一收回管理。

五、课题及成果管理

1．由开放基金管理工作组对项目进行管理，课题负责人或主要研究人员应按计划在其单位或本实验室开展研究工作。

2．凡由本开放基金资助的课题，项目负责人每年须汇报课题进展，根据课题的性质不同，提交工作报告，并附研究成果及其证明材料。

3．实验室不定期检查课题执行及进展情况，对不执行研究计划的，有权终止资助。

4．课题结束或终止时，课题负责人应向实验室提交如下材料归档： 1）研究工作总结或终止报告；

2）研究成果及其证明材料，如：发表论文或接受论文，或申请专利； 3）课题工作中的原始资料及实验数据，档案及目录；

5．开放课题所取得的研究成果，其知识产权为复旦大学和课题负责人所在单位共有，学术论文必须标注本实验室为第一作者或通讯作者单位。外籍客座人员按国家有关规定办理。研究成果如需组织鉴定或评审时，由本实验室负责组织办理，并由双方单位联合申报成果或申请奖励。成果转让的获利，由双方共享，比例以另行协商并签订协议为准。申请专利时，按专利法及有关规定办理。

6．由本开放基金资助的课题所发表的论文、论著、研究报告、信息资料、鉴定证书以及申报成果时，研究者的署名单位中必须含智能化递药教育部重点实验室（复旦大学），上海201203；英文为：Key Laboratory of Smart Drug Delivery(Fudan University), Ministry of Education, Shanghai 201203, China。同时标注“智能化递药教育部重点实验室（复旦大学）开放课题资助”，英文为：Supported by School of Pharmacy, Fudan University & The Open Project Program of Key Lab of Smart Drug Delivery(Fudan University), Ministry of Education , China。

六、联系方式

联系地址：上海市浦东新区张衡路826号

智能化递药教育部及全军重点实验室（复旦大学药学院科研楼831室）

联系人：王丽敏 邮 编：201203 电 话：021-51980147 *** 传 真：021-51980147 Email：smartdds@fudan.

申请课题申请书【篇3】

附件3：

863计划现代农业技术领域“现代节水农业技术与产品”

重点项目课题申请指南

一、指南说明

农业用水效率低下与水资源短缺并存是进一步提升我国农业综合生产能力的主要限制因素，也是未来我国经济社会可持续发展面临的重大战略性问题。加强现代节水农业前沿与集成技术研发，创制具有重要应用前景的现代节水农业新产品，对于提高农业综合用水效益，缓解我国农业用水危机，确保农业可持续发展具有重要意义。

“十一五”期间，本项目以作物用水生理调控技术与品种、降水资源转化利用技术与装备、作物精量给水技术与产品、异源水安全利用技术、技术集成与基地建设为主要内容，挖掘作物自身节水潜力，充分利用自然降水，实施智能化精量给水，开发新型农业水源，全面提高降水和灌溉水利用率，作物水分利用效率和农业综合用水效益。通过项目实施，形成一支高水平的研发队伍，建立现代节水技术创新平台，实现项目、人才、基地的紧密结合，提升我国现代节水农业技术自主创新能力。

此次发布的是现代农业技术领域“现代节水农业技术与产品”重点项目课题申请指南，拟支持19个研究课题，包括：（1）作物抗旱节水遗传性状鉴选与利用；（2）作物水分亏缺补偿技术；（3）基于作物生命健康需水的非充分灌溉技术；（4）降水资源转化利用技术；（5）再生水作物安全利用技术；（6）海冰资源淡化与利用技术；（7）水盐调控精量灌溉技术；（8）智能诊断控制灌溉技术；（9）作物需水信息实时采集设备；（10）激光控制平地与精细地面灌溉设备；（11）变量喷洒低能耗轻小型灌溉机组；（12）轻质多功能喷灌产品；（13）地下滴灌系统与产品；（14）微压滴灌系统与产品；（15）绿色环保多功能保水制剂；（16）全降解保水地膜；（17）农业水资源供需平衡与节水潜力研究；（18）技术集成基地建设；（19）现代节水农业技术创新平台。

本次课题申请指南安排总经费为1.505亿元，其中国拨经费0.85亿元，地方、企业配套和单位自筹0.655亿元。

二、指南内容

课题1.作物抗旱节水遗传性状鉴选与利用

研究目标：以挖掘和发现作物抗旱节水遗传性状，鉴选和利用抗旱节水型、水分高效利用型作物品种为目标，利用作物自身节水遗传特性，提高作物水分利用效率。

主要研究内容：以我国北方旱区主要农作物为研究对象，从渗透调节、忍耐干旱、强吸水低散失、协调生育进程四条途径整合现有鉴定筛选指标，鉴选作物抗旱节水遗传性状，研究抗旱节水型、水分高效利用型作物品种筛选技术；在北方干旱代表性地区，筛选节水抗旱、水分高效利用型作物品种。

主要考核指标：确定与作物节水相关的关键生理指标，建立水分高效利用型和抗旱节水型主要农作物品种筛选鉴定优化指标体系及鉴选技术；筛选出抗旱节水型主要农作物品种20个以上，中等干旱条件下，产量比对照品种提高10%以上；筛选出水分高效利用型农作物品种20个以上，在相同供水条件下，产量比对照品种提高8%以上，水分利用效率提高20%以上。获发明专利3－5件，制定相关技术规范或标准；形成抗旱节水型作物品种筛选基地200亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为450万元。课题2.作物水分亏缺补偿技术

研究目标：以揭示作物生理需水与用水过程，探明作物自身生理节水潜能为目标，挖掘作物节水潜力，实现作物抗旱节水增产。

主要研究内容：以主要农作物为研究对象，研究土壤水—作物水—生物量—经济产量的转化过程，探明水分亏缺下作物产生适应─补偿的高效用水生理过程；研究作物各生育期个体、群体对水分亏缺产生适应、伤害、补偿的条件，作物产生生长补偿、光合补偿、代谢补偿的类型、强度，以及作物生理节水潜力；研究可有效调控作物水分传导、气孔反应、叶片水分利用效率和根系吸水能力的技术与方法。

主要考核指标：建立作物水分补偿效应产生的条件和类型及其对作物光合、蒸腾和产量形成的关系；提出主要农作物的生理节水潜力；提出对作物产量和干物质形成具有明显补偿效应的调控技术，开发出1～2种生理节水调控制剂，其成本与节水调控效果明显优于现有产品水平。获发明专利3—5件。技术应用后使作物水分利用效率提高25%—30%。应用面积1000亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为350万元。课题3.基于作物生命健康需水的非充分灌溉技术

研究目标：揭示节水灌溉条件下作物需水规律，建立作物经济需水量标准，构建田间非充分灌溉技术体系，确定作物节水灌溉制度。

主要研究内容：研究主要农作物不同水分环境与产量水平下的作物需水特征和水分生长模型，确定作物经济需水量标准与最优蒸腾量；研究区域作物生命需水信息时空变异仿真及尺度转换技术，研制全国数字化作物需水信息管理系统；研制基于作物水分、土壤水分、气象信息的智能化灌溉预报系统及决策支持软件。

主要考核指标：提出主要农作物的经济需水量标准；建立全国数字化作物需水信息管理系统，系统内插查询或预测某点作物需水量的相对误差小于15%；形成基于土壤水分、作物水分和气象信息的智能化非充分灌溉预报系统及决策支持软件，建立田间非充分灌溉技术体系，开发出适合非充分小定额灌溉的施灌控制设备与产品3—5种。获发明专利3—5件。上述技术应用后使作物水分利用效率提高25%—30%。应用面积1000亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为350万元。课题4.降水资源高效转化利用技术

研究目标：提高降水—土壤水转化效率、抑制农田土壤无效蒸发，实现作物充分高效利用自然降水。

主要研究内容：研究农田降水再分布特征与转化过程动态模型，确定农田土壤水库的有效库容与扩蓄潜力；研究能有效改善土壤团粒结构、增加土壤有效孔隙的扩蓄增容技术，以及农田地表径流调控及利用技术；开发可抑制土壤表面无效蒸发、有效改善土壤持水保水能力的高分子材料和有机无机复合材料；建立降雨径流调控和作物高效利用的生物技术与工程技术，构建降水资源转化与作物高效利用技术体系。

主要考核指标：形成降水资源转化与作物高效利用技术规程或标准；提出降水—土壤水再分布与转化过程动态模型，确定主要区域农田土壤水库有效库容与扩蓄潜力；研制出具有土壤水库扩蓄能力的有机无机复合材料，使土壤蓄水能力提高5%-10%，提出农田地表径流调控及利用技术，径流利用率提高10%。获发明专利3—5件。综合技术应用后，降水利用率增加10%—15%，作物水分利用效率提高0.2—0.3kg/m3。应用面积1000亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为600万元。课题5.再生水作物安全利用技术

研究目标：充分利用城市污水资源，开发新型农业水源，扩大农业水资源利用量，降低环境污染压力。主要研究内容：研究再生水灌溉对土壤环境、作物品质的影响及监测与评价技术；主要农作物再生水安全灌溉的量化指标体系及技术标准，不同再生水灌溉方式下的作物安全高效灌溉制度；研究再生水灌区多水源联合调度与调蓄技术及规范。

主要考核指标：提出再生水灌溉对土壤与农作物质量的影响规律，制定再生水灌溉技术规范，形成利用再生水灌溉的安全控制指标体系及主要作物的再生水灌溉制度。再生水灌溉不会引起土壤质量退化，农产品有害物质残留量达到国家食品卫生标准，节水20%—25%，增产10%—15%。获发明专利3—5件。应用面积500亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为350万元。课题6.海冰资源化与利用技术

研究目标：以缓解我国环渤海地区农业缺水矛盾，有效解决滩涂盐碱地综合开发用水问题为目标，开发新型农业水源，扩大农业可利用水量。

主要研究内容：研发海冰淡化实验处理装置，开发海冰淡化技术，研究滩涂陆基海冰开发集成化技术；研究海冰资源化及作物高效安全灌溉利用控制指标，盐碱地海冰淡化种植技术，基于海冰高效利用的无害化与高效灌溉技术；研究不同淡化标准海冰农业灌溉利用技术。

主要考核指标：建立利用淡化海冰灌溉的安全控制指标体系，形成滩涂陆基海冰资源开发技术，海冰农业高效利用技术体系与灌溉制度；建立滩涂陆基海冰农业利用技术规程。淡化海冰含盐量≤3‰，海冰淡化灌溉不会引起土壤质量退化。获发明专利3—5件。应用面积500亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为300万元。课题7.水盐调控精量灌溉技术

研究目标：以解决节水灌溉条件下和采用微咸水灌溉所产生的土壤次生盐碱化问题为目标，降低农业用水过程中的土地质量退化风险，综合提高水土资源利用效率，保证水土资源的可持续安全利用。

主要研究内容：重点研究温室、大田滴灌条件下，农田水分、养分、盐分迁移与累积过程，及其对土壤质量与作物生长的作用和影响；研究基于作物健康生长与土壤质量安全的水盐调控技术体系与精量灌溉技术及其灌溉模式；研究微咸水与淡水混灌技术，微咸水与淡水轮灌技术，微咸水与雨水合理利用技术等，建立主要农作物的微咸水灌溉制度。

主要考核指标：建立基于作物健康生长与土壤质量安全的水盐调控精量灌溉技术，形成水盐调控精量灌溉模式与技术标准；建立微咸水灌溉的安全控制指标体系，主要作物微咸水灌溉制度及灌水技术规程，形成微咸水灌溉水盐监测技术。技术应用后，保持土壤的盐分平衡，不导致土壤质量退化，作物增产10%—15%，获发明专利3—5件。应用面积1000亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为400万元。课题8.作物用水信息实时采集设备

研究目标：以解决土壤、环境对作物用水信息采集的过度干扰性，以及土壤剖面水分采集的多点、定位监测问题为目标，开发作物用水信息采集装备，实现作物用水信息实时管理。

主要研究内容：研制适用于多点、定位监测土壤剖面水分分布状况的新设备，适用于温室和田间条件的土壤水分自动监测新设备，以及相应的数据处理技术；研制适用于连续自动监测作物用水信息的新设备，用水信息监测探头布设方法与数据处理技术；研制基于环境信息的农田墒情预测和灌溉预报技术，适用于主要农作物的便携式灌溉预报装备；研究不同监测方法监测结果的相互关系，探索多种监测方法的集成应用技术，建立基于多种监测方法的作物用水信息集成处理系统，构建基于作物-环境节水技术的分布式、数字化灌溉管理决策系统。

主要考核指标：研制的土壤水分传感器，对各类土质均有较好的适用性，误差不超过2%；研制的定位土壤剖面水分分布监测设备，误差不超过2%；开发的以作物信号为基础的作物信息采集设备，监测误差不超过5%；研制的灌溉预报装备适用于主要农作物和灌溉方式，数量误差小于5%，时间误差小于3天。获发明专利4—5件，获得软件登记5～6个，设备应用面积500亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为400万元，要求课题承担单位及地方配套经费与国拨经费的比例不低于1∶1。

课题9.智能诊断控制灌溉技术

研究目标：以提高农田需水信息诊断与控制灌溉的智能化与自动化水平为目标，解决农业用水过程中的智能控制与自动化问题，逐步实现农田灌溉及管理的科学化和智能化。

主要研究内容：研究基于信息采集、传输技术、变频与多路分区控制技术相结合的智能诊断控制灌溉系统，实现土壤墒情和作物需水信息的实时采集、传输和处理，以及田间灌溉过程的实时控制和信息反馈；开发灌溉系统智能诊断与自动控制的支持决策软件。

主要考核指标：建立智能诊断控制灌溉技术系统，开发支持软件，获发明专利3—5件，软件著作登记3—4项。使管理成本减低15%以上。技术应用控制面积500亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为400万元，要求课题承担单位及地方配套经费与国拨经费的比例不低于1∶1。

课题10.激光控制平地与精细地面灌溉设备

研究目标：为了保证地面灌溉质量，研制与不同牵引设备动力相适应的激光控制土地精平系统，为提高灌溉水的利用率提供技术装备保障。

主要研究内容：研发土地精细平整工程优化设计辅助决策支持系统，开发集光学、机械、电子、液压为一体的低能耗、高效率，具有良好整体性能的激光控制土地精细平整成套设备；研究改进传统地面灌溉技术的灌溉过程控制反馈理论与方法，开发适用于地面灌溉过程控制反馈与精量自控的灌溉设备，建立具有监测、传输、诊断、决策功能的精量控制地面灌溉决策支持管理系统；研究控制性作物根系分区交替灌溉方式下优化设计水肥资源高效利用的灌溉技术要素组合应用模式，开发相关的灌溉控制设备。

主要考核指标：开发出与不同动力相匹配的、具有自主知识产权的低能耗、高效率激光控制土地精细平整成套设备，及工程优化辅助决策支持系统，土地平整精度达到2cm，产品成本降低30%以上，灌水均匀度提高30%以上，应用面积500亩；开发精量自控灌溉设备，根系分区交替灌溉，设备应用后，作物水分利用效率提高20%以上，应用面积500亩。获发明专利4—5件。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为350万元，要求课题承担单位及地方配套经费与国拨经费的比例不低于1∶1。

课题11.变量喷洒低能耗轻小型灌溉机组

研究目标：以解决轻小型喷灌机组整机配套性差、均匀度低、能耗高、适应性差等问题为研究目标，提高喷灌系统的适应性、配套性，开发变量喷洒低能耗轻小型灌溉机组，提高喷灌效率。

主要研究内容：开发变量喷洒喷头与设计软件，研制压力/流量控制装置，开发低压变量喷洒小型移动灌溉机组，降低能耗，提升轻小型喷灌机组的整机性能；利用智能控制技术，研制可智能控制的轻型移动喷灌机组，开发喷灌和软管灌溉两用的轻小机组，提高轻型喷灌机组的适应能力；利用材料改性技术，研制抗磨损、耐腐蚀的配套管材及管件，形成适用于移动喷灌的配套产品。

主要考核指标：研制出低能耗轻小型移动灌溉机组，能耗降低10%，装置效率提高5%—8%，系统成本降低15%－20%；形成轻小型移动灌溉机组研发和生产基地，获发明专利4—5件；应用面积1000亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为400万元，要求课题承担单位及地方配套经费与国拨经费的比例不低于1∶1。

课题12.轻质多功能喷灌产品

研究目标：以解决半固定管道式喷灌系统主要部件（喷头、移动管道、给水栓等）形式单

一、功能有限、使用不便等问题为目标，开发轻质多功能喷灌产品，提高喷灌装备质量与技术水平。

主要研究内容：利用计算流体动力学分析理论，研制扇形旋转喷头、低压雾化喷头、仰角/雾化程度可调喷头，提高喷灌头的适用性；针对铝合金管道强度低、易腐蚀的不足，研究镁合金挤出技术和防腐工艺，开发薄壁镁合金喷灌管材及管件，增加喷灌移动管道的品种和抗腐性能；利用3S技术和人工智能技术，开发记忆型半固定式喷灌给水控制阀，实现喷灌系统的网络化、智能化控制；研究自反馈机制，开发智能控制恒压喷灌系统及支持软件，提升恒压喷灌系统性能；利用CAD技术，开发喷灌系统智能化设计软件，形成标准化、自动化的喷灌设计技术。主要考核指标：研制出扇形旋转喷头、低压雾化喷头、仰角/雾化程度可调喷头，正常使用寿命达到2000小时，开发出低投入性能优良的喷灌管材及配套设备，比同规格铝合金管材成本降低15%—20%，恒压喷灌系统能耗降低15%以上；设备成本低于同类产品的20%—30%，开发出记忆型半固定式喷灌给水控制阀，控制误差小于10%。获发明专利4—5件；应用面积500亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为400万元，要求课题承担单位及地方配套经费与国拨经费的比例不低于1∶1。

课题13.地下滴灌系统与产品

研究目标：以解决滴灌系统堵塞问题为目标，研究抗堵塞滴灌灌水器，开发具有自主知识产权的地下滴灌系统与产品。

主要研究内容：研制抗根系入侵、防鼠害、抗堵塞地下滴灌灌水器，以及自适应地下滴灌灌水器，提高产品的适用性；根据作物生长需求，利用精准灌溉理论，开发水、肥、药一体化的地下滴灌自动控制设备，形成作物优质、高产微环境；利用仿生技术，开发新型高效自洁净过滤装置，提高系统的抗堵性能；依据人工智能技术，研制多功能地下滴灌布设和回收机具，支撑环保型地下滴灌；利用GIS和面向对象的设计技术，研发标准化地下滴灌系统设计软件等，实现标准化、智能化的地下滴灌设计技术。

主要考核指标：开发出抗根系入侵、防鼠害、抗堵塞地下滴灌灌水器及自适应地下滴灌灌水器，制造偏差率小于7%；研制出自洁净过滤装置，自洁净率达到80%以上，开发出地下滴灌系统设计软件，形成地下滴灌技术规程；获发明专利4—5件。应用面积500亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为500万元，要求课题承担单位及地方配套经费与国拨经费的比例不低于1∶1。

课题14.微压滴灌系统与产品

研究目标：以降低滴灌系统一次性投资，解决系统运行成本较高问题为研究目标，开发经济节能型滴灌系统，降低滴灌系统成本和运行能耗，提高滴灌工作效能。

主要研究内容：利用微观水力学理论，建立基于CFD模拟模型和激光快速制造研发平台，研究微压（滴头工作压力水头

主要考核指标：开发出微压滴灌灌水器，微压超薄壁滴灌带壁厚小于0.1mm，成本降低30%左右，制造偏差率小于7%；开发出低压压力调节器，起调压力不高于5m；开发出微压滴灌系统设计软件，形成微压滴灌技术规范。获发明专利4—5件。技术应用后，可降低系统能耗30％以上，应用面积500亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为500万元，要求课题承担单位及地方配套经费与国拨经费的比例不低于1∶1。

课题15.绿色环保多功能节水制剂

研究目标：以解决节水制剂功能单一问题、确保土壤质量安全，降低节水制剂成本为目标，开发环境友好型多功能节水制剂。

主要研究内容：以生物和原生矿物质材料为基质，研究低成本新型节水材料复配技术和合成工艺；开发吸水倍率适中、水分有效性较高、融保水、保土和赋肥等功能于一体的多功能保水剂，形成不同性状和功能的保水剂系列化产品，完成新产品登记；研制可减少作物奢侈耗水的叶面蒸腾抑制剂；研究节水制剂的田间应用技术模式。

主要考核指标：提出新型节水制剂生产工艺，研制出新型低成本高效绿色保水剂，吸水倍率达100倍左右，有效使用期内释水效率达90%；开发出叶面抑制蒸腾剂，作物水分利用效率增加20%以上；建立节水制剂田间应用模式及规程。获发明专利4—5件。节水制剂应用后，作物水分利用效率提高20%—30%。应用面积达1000亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为350万元，要求课题承担单位及地方配套经费与国拨经费的比例不低于1∶1。

课题16.全降解保水地膜

研究目标：开发降解速率可控、可全部实现降解的保水地膜，减小地膜覆盖对环境的污染，提高农业综合节水效益。

主要研究内容：研究以生物质材料为主要原料、符合农业生产要求的全降解地膜成膜工艺、性能指标，以及降解速率可控制的保水地膜复合配方；开发降解速率可控保水全降解地膜新产品，建立生产技术标准；开展产品田间考核试验与应用，提出产品应用技术规程或技术标准。

主要考核指标：提出全降解保水地膜成膜工艺及配方，研制出全降解地膜新产品，降解速率可控，且各项性能指标均达到国家有关行业标准，提出产品生产标准，提出产品农田应用结果与使用规程；产品应用后可减少土壤表面蒸发30%以上，水分利用效率提高15%以上，无有害残留。获发明专利4—5件。应用面积达500亩。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为250万元，要求课题承担单位及地方配套经费与国拨经费的比例不低于1∶1。

课题17.农业水资源供需平衡与节水潜力研究

研究目标：以解决我国未来农业用水安全问题为目标，建立节水农业数据平台，为国家节水农业发展宏观决策提供信息与数据支持。

主要研究内容：综合考虑社会经济系统、尺度效应、供给能力、用水成本等因素对水资源供需关系的影响，以准确预测农业用水需求及区域节水潜力，制定农业用水安全发展战略为目标，从人口与经济两大驱动农业需水增长的因素入手，利用全国及不同区域农业水资源开发利用、粮食生产、农业种植结构等统计数据以及节水农业发展规划成果，以保障粮食安全为前提，研究全国及不同区域中长期农业用水供需关系及节水潜力；研究农业用水与粮食生产关系的变化特征，分析不同时期降水和灌溉水利用率及作物水分利用效率；建立现代节水农业技术综合信息数据平台。

主要考核指标：建立我国主要区域农业用水量、农业水资源利用率、作物水分利用效率与粮食产量的动态关系；提出主要区域农业节水潜力及变化规律；形成我国农业需水量及农业供水量预测技术；提出我国现代节水农业宏观战略研究报告。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为150万元。课题18.技术集成基地建设

研究目标：以发挥现代节水农业综合技术效益，引领技术发展方向为目标，建设现代节水农业技术集成基地，集中展示我国现代节水农业技术成果与应用效果。

主要研究内容：结合项目实施，在我国主要缺水区域重点建设抗旱节水作物品种筛选技术、降水资源转化与高效利用技术、水盐调控灌溉技术、精量控制灌溉技术、精细地面灌溉技术等现代节水农业技术集成与展示基地，研究不同技术与产品的区域适应性及集成方法，集中展示现代节水农业技术与产品，形成区域现代节水农业综合技术体系。

主要考核指标：在西北、华北代表性干旱半干旱地区建成3-5个现代节水农业技术及产品集成与展示基地，单个基地面积在200亩以上，总面积600—1000亩，基地农业综合用水效率比同区域提高15%以上，作物水分利用效率提高20%以上，提出不同区域现代节水农业综合技术规程。

支持年限：5年

经费来源及构成：本课题国拨经费为1000万元，课题承担单位配套经费与国拨经费比例不低于2：1。

课题19.现代节水农业技术创新平台

研究目标：以增强我国现代节水农业技术自主创新能力，缩小与发达国家研究基础条件的差距，构建综合节水农业技术体系为目标，全面提高我国现代节水农业的技术水平和自主创新能力。

主要研究内容：依据现代节水农业技术内涵，结合我国国情及技术创新需求，在提出现代节水农业技术创新平台建设方案的基础上，建立以现代生物技术、先进制造技术、新材料以及信息技术为支撑的降水资源转化与高效利用，新产品设计与快速制造，智能控制精量灌溉，以及现代节水农业数据平台等室内实验室；建立现代节水农业综合技术体系集成基地，形成我国现代节水农业综合技术体系；探讨平台开放、联合、共享的管理体制与运行机制。

主要考核指标：在我国西北干旱半干旱地区建成1个开放、联合、共享的现代节水农业技术集成与研发平台，平台硬件设施齐全，仪器设备先进，室内实验室面积不小于1000m2,形成精干高水平研发队伍，能开展现代节水农业技术与设备等研究与集成创新。形成1个现代节水农业综合技术集成与展示基地，面积200亩，技术集成与展示基地农业用水技术水平和用水效率达到节水农业发达国家水平。

支持年限：5年 经费来源及构成：本课题国拨经费为1000万元，课题承担单位配套经费与国拨经费比例不低于1：1。

三、注意事项

1、课题申请要求

（1）课题1承担单位要求所在区域为干旱半干旱地区，具有200亩以上固定品种试验研究场所及稳定的科学研究团队。

（2）课题17承担单位要求具有较强的宏观战略研究能力，具有较长的数据积累和雄厚的研究基础；组织协调能力强，能够组织和调动节水农业领域相关科研力量开展研究。课题负责人要求熟悉国内外现代节水农业技术发展现状和前沿，具有现代节水农业宏观战略研究经历。

（3）课题18申请时可根据课题内容涉及的区域类型和要求，以基地为单元单独申请，基地必须选择在西北、华北代表性干旱半干旱地区；课题承担单位原则上优先选择具有长期从事现代节水农业技术研究的科研机构和大专院校，具有技术集成和示范基地建设的丰富经验；课题承担单位能够为课题实施提供充足的配套经费，且配套经费与国拨经费比例不低于2：1。

（4）课题19承担单位原则上优先选择位于西北干旱半干旱地区，具有国家级研究基地的，拥有节水农业领域国家重点学科和高水平研究队伍，承担过节水农业领域国家项目，取得国家级重大科研成果的科研机构和大专院校；能够为课题基础设施建设提供充足的配套经费。

申请课题申请书【篇4】

尊敬的阿城区教育学会领导小组：

我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“十一五”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是AGH030。为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。

课题主要参加人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李宏伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳

申请课题申请书【篇5】

附件4 器官移植关键技术研究项目

课题申请指南

一、总体目标及实施年限

根据器官移植发展中供器官严重短缺、移植术后长期存活率和移植创新技术等关键重大问题，提出了活体肝脏移植、心、肺、小肠、胰腺移植技术创新、器官移植术后原发病复发的防治、抗排斥反应关键诊疗技术的开发等重要研究方向。通过研究完成活体肝移植100例，移植后原病复发率降低5％-10％，提高器官移植患者3年生存率5％－10%；产生1O-15个有自主知识产权的研究成果。此项目的完成将提升中国器官移植工程的整体水平，提高器官移植受者长期生存时间和生存质量，推动综合治疗规范的形成。

项目实施年限 2008年12月-2010年12月。

二、申请课题主要内容

课题1.活体肝脏移植技术创新研究 ⒈研究内容

（1）通过术前MRI、螺旋CT等影像学检查和计算机三维重建技术，构建数字化虚拟肝脏，了解肝脏的血管和胆管解剖，体外模拟右半肝或左半肝的供肝切取技术，建立活体供肝的选择标准与评估体系，充分保证供体安全。

（2）通过活体肝移植血管重建技术，用自体门静脉或肝静脉等架桥血管，重建右半肝V段、VIII段肝静脉属支，建立不含肝中静脉的右半肝移植方法。

（3）通过术中和术后应用生长抑素等药物，结合有效控制中心静脉压、门体分流、脾动脉结扎等技术，预防活体肝移植术后门静脉高压和小肝综合征的发生，提高活体肝移植的存活率。

⒉研究目标

（1）控制供体的并发症发生率在5％以内。（2）患者一年存活率从80％提高至85％以上。⒊申请条件

（1）牵头单位应在国内具有较高的影响力和知名度，具有雄厚的活体肝移植临床和基础研究的工作基础和经验。

（2）具有组织领导开展多中心临床研究的综合能力。（3）具有MRI、螺旋CT等设备及充足的图像分析设备和临床应用经验，具备器官移植相关研究的工作基础。

拟安排经费：800万元

课题2.肝脏移植术后原发病复发的防治 ⒈研究内容

（1）肝移植术后乙型肝炎复发防治研究：从肝脏天然免疫特征、移植免疫耐受的角度探讨肝移植术后乙肝复发的机制，观察肝移植术前后负调节性细胞的变化规律；观察肝移植术后不同免疫抑制方案对乙肝病毒复制的影响，分析移植后乙肝复发特点；前瞻性研究和设计核苷类似物联合HBIG的用药方案，采取多因素分析方法评估上述治疗方案对防治乙肝复发的综合影响及干预效果；观察及研究HBV基因型变化与抗病毒疗效关系。

（2）肝移植术后肿瘤复发防治研究：对影响肝癌肝移植术后复发的生物学和组织学特异性标志进行量化分析，参照国际Milan标准、UCSF标准和匹兹堡标准，探索和制订符合国情的肝癌肝移植受体筛选的“中国标准”，规范肝癌受体的入选范围；建立肝癌肝移植术后检查、治疗和随访的数据库，寻找早期肿瘤复发的分子、蛋白和影像学危险因素；应用低剂量免疫抑制和早期停用激素等肝癌肝移植后免疫抑制改良方案，提出有循证医学基础的早期干预措施和策略。

⒉研究目标

（1）提供有效的抗病毒复发和免疫抑制方案，使乙肝复发率从15％降低到10％以下。

（2）制定出肝癌肝移植受体准入的“中国标准”，降低肝癌肝移植一年复发率。

3．申请条件

（1）申报单位应在肝移植术后乙型肝炎复发防治研究及肝癌复发防治领域具有较高的临床和科研工作基础。在国际器官移植专业杂志上发表过相关论文或承担过该领域的国家级研究项目。

（2）具有信息资料的综合处理能力和水平，具备循证医学研究的基础和能力，已初步建立肝癌肝移植受体准入的标准体系的团队优先。

拟安排经费：550万元

课题3.抗排斥反应关键诊疗技术的开发研究 ⒈研究内容

通过代谢组学技术、基因芯片技术、蛋白组学技术，筛查免疫抑制剂用量有显著差异的器官移植受体的基因图谱，筛选合适的候选基因和相关蛋白；研究移植受体免疫抑制剂代谢相关酶类如多药耐药基因（MDR1）、肝细胞色素酶（CYP3A5）等基因多态性、细胞因子及趋化因子基因多态性、HLA基因多态性等。根据移植患者的候选基因和相关蛋白以及不同的基因多态性与其免疫抑制剂需用量的关系，提出符合受体遗传背景的免疫抑制剂个体化用药方案。

运用代谢组学等方法，从尿、血液中找到可用于肾移植后功能状态的小分子特异性标记物；通过影像学方法建立亚临床排斥反应时重要的影像学的特征技术。采用流式细胞术、基因测序及PCR等方法，对肾移植受者HLA-G等进行检测、观察启动子基因序列变化、HLA-G等表达水平与临床排斥反应以及病理学诊断的相关性。

⒉研究目标

（1）建立基于表观遗传学及代谢组学技术的免疫抑制剂个体化用药方案。

（2）发现4-6个新的可用于诊断亚临床排斥分子标记物。(3）建立亚临床排斥反应时的影像学特征技术。3．申请条件

（1）必须有器官移植领域的表观基因组学的研究工作基础，尤其是必须具备具有良好分子生物学、移植病理学、影像学诊断技术的专业人员和稳定的学术队伍。具有组织领导开展多中心临床研究的综合能力。

（2）申请单位有开展移植排斥早期诊断研究的工作基础，有开发新型快速特异性诊断技术的相关经验；并建有一定规模的移植器官体液及组织样本库。

拟安排经费：600万元

课题4.心、肺移植关键技术研究 ⒈ 研究内容

（1）体外膜肺氧合技术（ECMO）作为心、心肺移植术后的过渡手段、在循环辅助、超常规供体运输后的移植患者术后进行支持，解决心肺移植术后早期功能不全的难题。（2）单肺移植结合介入纠正心脏畸形；通过放置球囊控制移植肺血流及压力，渡过早期肺功能障碍，提高单肺移植治疗艾森曼格综合征手术成功率。

⒉ 研究目标

（1）3年内使用ECMO技术完成心、肺移植40例。（2）3年内应用单肺移植治疗艾森曼格综合征患者15例，手术成功率达到75％。3．申请条件

（1）具有一定的心肺移植临床工作基础和经验，具有开展体外膜肺氧合技术（ECMO）前期工作基础。

（2）参加单位应该有一定规模水平，具备心内科、心外科和影像学研究基础。

拟安排经费：300万元

课题5.小肠、胰移植关键技术的研究 ⒈研究内容

在小肠移植方面，通过比较选用间置血管，探索肠系膜上动、静脉与受体血管的吻合技术，研究移植供肠与受体肠的重建方式，研究如何减容、减压从而防止因移植肠的容积大，而受体的腹腔体积小易产生的腹腔间室综合征。研究保护肠粘膜屏障功能，防止肠细菌易位，促进肠功能恢复的方法。

在胰腺移植方面，研究胰腺移植物的血流动力学，探索血管易形成血栓的机制及相应的解决方案；对移植物胰腺炎及胰腺保存方法方面进行深入的机制研究，寻找这一过程中的关键分子及应对方案。与肝脏移植研究相结合进行胰腺经门静脉回流的特殊免疫学问题。完善与成熟胰岛的分离纯化技术及开拓临床移植，在有条件的综合性移植中心创建临床胰岛移植的鸡尾酒方案，将局部移植方法转变成系统移植方法。

⒉研究目标

（1）小肠移植1年受体成活率达到85%，急性排斥发生率降至40%，肠功能有效率1年之内达到80%。胰腺移植1年受体成活率达到90%，胰岛素非依赖性1年之内达到80%，3年达到70%。

（2）建立胰岛移植的鸡尾酒方案。3．申请条件

（1）申请单位有开展小肠、胰腺移植的临床工作基础，在国内具有较高的学术影响力。

（2）有先进的开展小肠、胰腺移植的实验室技术平台。拟安排经费：600万元

申请课题申请书【篇6】

广东省短距离无线探测与通信重点实验室

2016年开放课题基金申请指南

广东省短距离无线探测与通信重点实验室依托华南理工大学电子与信息学院，主要研究短距离无线探测和无线通信的基本原理，结合无线探测和无线通信进行数据融合以提升探测性能和拓展应用，并研制相应的应用样机。实验室的总体目标是利用最新无线通信理论与技术提升短距离无线探测精确度，并且将探测参数按照实际的应用转化成多种探测目标的属性参数。

实验室的研究分为基础理论研究和应用技术研究两大方向。

一、基础理论研究，主要包括：1）短距离高精度超声探测技术中发射信号的自适应优化；2）.基于阵列信号处理技术的接收信号的联合检测技术；3）.仿生探头设计技术；4）.由探测参数来反演探测目标属性参数的相关技术；5）.探测目标属性参数的视音频展示技术；通过以上理论研究，提出能够提高超声探测精度的新理论和新方法。

二、应用技术研究，重点针对工业超声无损检测和民用领域的探测应用开发具有自主产权的新型短距离超声探测和视音频展示系统。

为了进一步发挥重点实验室的核心和辐射作用，加强与国内外同行专家的合作研究，特别是促进国内一流人才和工程师短期或不定期进入实验室做技术指导,并加强合作交流，实验室特设有面向国内研究型大学、研究所等科研单位的开放课题基金。实验室诚挚邀请国内相关领域的研究人员通过承担开放课题来实验室进行合作研究，凡符合《广东省短距离无线探测与通信开放课题基金管理条例》申请条件的研究人员均可提出申请，实验室将按照“公平、竞争、择优支持”的原则，资助与实验室研究方向相关的基础和应用基础研究项目。

开放课题基金的批准，由实验室学术委员会评审决定。实验室每年根据申请的研究内容批准5项左右开放课题，每项开放课题资助经费3万元人民币。2016开放课题基金申请受理的截至日期为2016年5月30日。开放课题研究周期为半年，起止时间为2016年7月至2016年12月。在课题研究期间，开放课题项目负责人或课题组成员须来实验室累计做3个月以上的客座研究。在实验室客座研究期间的机时费和住宿费由实验室承担。

申请开放课题基金必须按规定的格式实事求是地填写《广东省短距离无线探测与通信重点实验室开放课题基金申请书》。电子版申请书发送到邮箱（eeljling@scut.，注明省重点实验室开放课题申请书），纸质版申请书应由申请者所在单位学术主管部门签署意见，单位领导或院系负责人在申请书上签字并加盖单位公章后报送（或邮寄）到实验室相关负责人处。

联 系 人：凌丽娟 联系电话：020-22236361 E-Mail: eeljling@scut. 通讯地址：广东省广州市天河区五山路381号华南理工大学逸夫科学馆217室 邮政编码：510640 下载：

1.开放课题基金申请书 2.开放课题基金合同书

2016开放课题重点资助的研究方向

根据“广东省短距离无线探测与通信重点实验室”的研究方向和目标，2016年实验室开放课题基金将重点资助以下研究方向的课题：

一、高精度超声探测信号处理技术

1、研究超声波的传播特性

2、基于仿生探头的超声探测发射信号自适应优化技术

• 探测信号的优化设计 • 探测信号的自适应调整

• 基于阵列信号的探测信号设计和优化

3、基仿生探头的探测接收信号联合检测技术 • 基于阵列信号的探测信号联合检测技术 • 基于信道联合估计的探测技术 • 基于阵列信号处理的噪声抑制技术

4、智能三维扫描技术

二、探测信号后处理和多样化展示技术

1、由探测参数来反演探测目标属性参数的相关技术，如由三维扫描探测距离转化成4D图像来进行高清晰多角度的成像；转化成为不同的音阶来进行演奏等。

• 高清晰超声成像技术

• 探测参数到音阶或五线谱的转换技术

2、探测目标属性参数的视音频展示技术；

申请课题申请书【篇7】

课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究

课题负责人：

所属学校：宁夏青铜峡市高级中学

课题研究时间：20xx年9月——20xx年9月

课题组成员：

青铜峡市教研室科研工作领导小组：

青铜峡市高级中学历史教研组于20xx年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至20xx年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

第一阶段：研究准备和初步实施阶段（20xx年.9——20xx年.10）这一阶段也是课题的.准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段（20xx年.10——20xx年.1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段（20xx年.2——20xx年.7）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。

第四阶段：巩固总结阶段（20xx年.7-20xx年.9）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、校本教材《青铜峡地方史》编订成功；

2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；

3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；

4、撰写了《高考历史教学经验交流》。

5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。

6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”结题报告》。

（二）经验性成果

1、积累了编写校本教材的经验。

2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。

3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。

4、获得了“课堂观察活动”的经验。

（三）实效性成果

1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的课堂评价机制。

3、建立了新的学生评价方式。

此致。

敬礼！

青铜峡市高级中学历史教研组

20xx年9月1日

申请课题申请书【篇8】

一个项目在落实之前,相关部门要根据项目的实际情况向相关单位提交项目申请报告。但是很多人不太清楚申请报告要提交什么资料,提交资料的形式是什么样子的。今天小编整理了1篇关于省级课题立项申请报告,希望可以帮到有需求的人。

1、选题背景

在留守儿童人数较多的农村小学,我们平时组织阅读、作文教学发现:学生知识面过窄,视野不够开阔,口语表达能力欠缺,作文选材中明显存在着选材范围狭小,内容单薄等问题。我们通过对五所农村小学语文学习的问卷调查发现:50%-70%的学生藏书在10本以下,每学期课外阅读量达一万字的学生不到50%。长期以来,上述现象困扰着农村的学生和教师。学生情感不够丰富,缺少语文思维整合和构建的有效素材,老师挖空心思地教,将课文条分缕析;而学生词语选择范围非常有限,常常挖空心思去“挤”,生活语言或作文语言却依然枯燥无味,而且内容贫乏、空洞,缺少真情流露,作文题材虚假、单一。究其原因,与农村学生阅读面窄,信息量小,语言积累相对不足,语言运用能力偏低有很大的关系。

一是农村图书市场贫乏,农村小学藏书量不足、配书比例失调,使学生阅读条件受限,阅读数量不多;

二是农村学校大部分是留守儿童,学校之外缺少家长有效阅读督促,学生阅读的主动性不够;三是农村学校老师在课本教学上下足了功夫,但对课外阅读不够重视,也缺少有效的课外阅读指导策略,导致学生阅读兴趣不浓,阅读期待不强,阅读方法不活,阅读收获不丰。四是对语文教育的评价标准相对滞后,重结果不重过程,教师专业化发展后劲不足。在地方各种以质量检测成绩为老师排名的影响下,不少老师不惜违背语文教学的规律,唯分数是从,仍未从题海中脱身,让学生花费很多宝贵时间在狭窄的知识层面上进行无效的重复,忽视了通过大量阅读积累语言这个“冰山下的基础”;老师也未能从繁重的工作压力下解脱出来去读书、研究,从而影响到当地教师的专业化发展。

在上述因素的影响下,农村小学的学生知识面窄,积累度小,感悟力差,发展后劲不足,直接影响到农村学生教育层次的提升,影响到农村学校教学质量的提高。而新课标指定阅读书目属教育部推荐,系统、权威,多属童话、寓言、民间故事、成语故事等,能够激发小学学生的阅读兴趣,满足他们的阅读要求。调查显示,70%以上的农村同学对童话寓言民间故事类的读物很感兴趣。因此,让新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂,不仅可以有效地解决上述问题,而且能够极大地促进农村小学语文课堂教学的改革,提高语文教学的有效性。

2、理论依据

《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书,教学挂图,工具书,其他图书,报刊,电影,电视,广播,网络,报告会,演讲会,辩论会,研讨会,戏剧表演,图书馆,博物馆,纪念馆,展览馆,布告栏,报廊,各种标牌广告,等等。

“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。

“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”

《课程标准》要求小学阶段课外阅读总量不少于145万字。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。并提出如下阅读建议:

童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等; 寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;

故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。

3、课题研究的目的与假设

(一)研究的目和假设

(1)研究的总目标

根据农村小学学生的阅读基础,让新课标指定阅读书目走进农村小语课堂,同时改革以前的课堂教学模式,提高教学效率,保证课堂教学的有效性,增强学生阅读、写作、口语交际的能力,全面提高学生的语文素养。

(2)研究假设

①通过本课题的研究,构建一种动态的、开放的、多元的语文阅读和课堂教学体系。

②通过本课题的研究与实施,促使学生语文素养的全面提升。

A、让学生学会运用所学的语文知识,乐于表达,善于表达。

B、提升学生的阅读兴趣,学会阅读方法,养成阅读习惯。

C、保持和激发学生的收集写作素材的敏感和热情,培养学生读写结合能力

③通过课题研究,促进教师的专业化发展

A、教师要成为教材资源的开发者、运用者。

B、转变教学行为,努力使教师成为学生学习的促进者、组织者、引导者、参与者。

(二)本课题研究的主要内容

1、新课标指定阅读书目课内指导策略的研究

2、新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究

3、新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究

4、新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究

5、新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究

(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

近年来,世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革,各国都非常重视儿童的阅读问题。在一些国家和地区,已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的便是1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读,使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功与否的关键。因此,美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统上任后,提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案,并且将“阅读优先”作为政策主轴,希望在五年内,让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。2003年,英国教育部发出号召,要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”,拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”,近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。

国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。如,厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定不同目标。南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况,将课外阅读指导课的类型归纳为:推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。山东潍坊北海学校的韩兴娥老师倡导海量阅读。华南师范大学附小陈琴老师的经典素读的'探讨,使学生小学毕业前基本上达到“背诵十万字,读破百部书,手写千万言”的目标。国内的这些实践与研究都收到了良好的效果,达到了预期的目标。

我们的实践不仅让学生在课内大量阅读,而且要在课内进行展示,通过各种方式给学生展示的机会,并建立合适的评价标准来检测学生的阅读效果和老师的课堂教学改革成果。

(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)

1、领导重视,经费落实。县教育局教研室参与,五所学校领导对此项课题十分重视,选派年富力强、有热情、有勇气的教师参与课题研究。五校还优先考虑安排课题研究经费。

2、课题组有一支敢于探索、勤于钻研的教师队伍,本课题负责人为县教研室小学语文教研员,是我市的小学语文学科带头人,有着丰富的教学教研经验。参与本项课题的老师,是五所学校的骨干教师,充满探索精神和锐意进取的勇气。其中王吉学老师是市级小学语文骨干教师、崔玉华老师是阜阳市教坛新星,他们业务水平高,科研能力强。

3、研究所用的资料由有关子课题组准备,做到资源共享。阅读资料采用教育部新课标指定书目。

4、五校均是在当地有较高口碑的小学,语文教学质量于所在乡镇位居前列,在课堂教学改革方面有一定的经验,这为本课题的顺利开展打下了较好的基础。

5、五所学校分布在我县的东西南北中五个方位,很有代表性,能够对周围学校的教学改革起着辐射和带动作用。

课 题 组 分 工 情 况

课题负责人:全面负责课题的组织、研究工作

江店孜镇爱心小学:承担新课标指定阅读书目课内指导策略的研究

十八里铺镇中心小学:承担新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究

润河镇回民小学:承担新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究

五十铺乡金汇希望小学:承担新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究

谢桥镇明德小学:承担新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究

主 要 研 究 阶 段

1、准备阶段(2010年1月—2010年2月) 问卷分析,酝酿方案

2、起始阶段(2010年3月——2010年4月) 搜集资料,制定方案,组建课题组

3、实施阶段(2010年5月—2012年3月) 实验探究,发现问题,调整方案

4、总结结题阶段(2012年4月—2012年5月)

对实验过程中的资料进行汇总分类,写出课题论文,汇编论文集

阶 段 成 果 形 式

1、阶段性阅读(新课标指定书目)指导案例及分析;

2、阶段性课堂教材教学改革案例及分析;

3、各子课题的阶段性研究论文

最 终 完 成 时 间

2012年5月

最 终 成 果 形 式

课题论文集一本

课题优秀案例一本

学生作文集一本

阅读成果展示光碟一盘

文章来源：http://m.swy7.com/a/5159434.html

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