关于校本课程总结1000字

关于校本课程总结1000字通用。

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关于校本课程总结1000字 篇1

一、指导思想

以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发

展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造在“赏识教育”办学理念指导下的特色学校，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

二、开发依托

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念，是为保证新课程实施而设定的一门综合活动课。校本课程的开发旨在满足学生发展需要和体现学校办学理念与特色，促进学生健康和全面发展。它反映的是学生的个性，体现的是学校的特色。我校将校本课程的开发工作真正落到实处，对目前使用的国家课程、地方课程与校本课程能进行整体思考，并结合学校特色，合理地开发和进行校本课程的实验。

新课程“以人为本”的课程理念打破了教学单一的教学方式，更注重培育人的精神，关注人的发展。依靠我校的教育办学特色“以赏识教育之烛火照亮每一个孩子的心灵”为依托，充分挖掘每一个孩子潜在的能力与兴趣，我校特此开设以校园秧歌舞欣赏与练习为主题的校本课程的开发与研究。此次课程的开发秧歌舞和其它舞蹈一样都是以人体为载体，通过人体动作语汇，表达一定思想感情的动态艺术。抓好秧歌教学，对少儿的智力发展、道德养成、意志品质和审美能力的培养，身体素质的提高等都具有常规课堂教学所无法替代的积极作用。舞蹈音乐节奏明快、行动活泼，非常符合孩子们爱动的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。舞蹈动作时无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。反过来孩子们通过对舞蹈动作的理解又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思想。我校的秧歌舞成为学校一道亮丽的风景，是弘扬继承中华民族传统文化，培养学生艺术素养和鉴赏力的特色课程资源。

三、课程目标

秧歌是中国北方具代表性的民间舞种之一，它不仅是五彩斑斓的文化现象，也给人民带来了快活和欢乐，新课程“以人为本”的课程理念打破了教学单一的教学方式，更注重培育人的精神，关注人的发展，本节校本课“秧歌舞”课程目标如下：

1、感受我们地方文化，增强学生对民族文化的了解和自豪感

学习秧歌舞的基本舞步，提高学生对舞蹈的兴趣4、通过学生亲身实践，感受民间音乐在人类社会生活中的重要意义

总之，校本课程开发与校园文化建设有机的整合，不断完善，是发展学生特长，适应学生兴趣爱好，促进学生全面发展的保证；化利于形成学校特色，能够使学校明确自己的办学理念、培养目标这一教育哲学，调动全体师生的积极性和能动性，充分形成教育合力，同心协力的实现既定办学目标，促使学校特色的形成。

关于校本课程总结1000字 篇2

课程开发背景: 随着经济的发展，人们对教育机会、质量的需求激增，使我国统一的课程方案越来越无法顾及地方、学校和学生、教师的差异。二十世纪八十年代后期随着党中央《关于教育体制改革的决定》的制定，学校课程的改革不断深入，课程权力再次下放，校本课程问题已然成为当前我国课程改革的一个焦点。

而校本课程的开发一来可以充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的全面发展，有利于特色学校的形成，二来创建独一无二的特色课堂，有利于教师个性的养成及各种人才的培养，也是满足社会多样化需求的重要措施。在这样的背景下，开发出适应学校发展和学生需求的校本课程项目显得尤为迫切。

顶层设计文化引领：

作为一所年轻校，我们始终把“创办适合学生发展的教育”作为办学理念。从2014年9月开始，我校以“阳光教育传承民族经典七彩课程炫耀魅力童年”为主题，通过启动“京剧进校园”活动，开启了我校京剧艺术教学的新篇章。先后聘请“板城京韵剧社”“承德县剧协”的各位老师及专家来校授课。为了保证活动的有效开展，学校成立了京剧校本教材编写组，编写了《京剧美》课程纲要和欣赏篇、体验篇、实践篇三册校本教材，供低、中、高三个学段学习使用，让学生从京剧的外在美、内涵美和精神美三个层面循序渐进地走近京剧、认识京剧、演绎京剧，进而喜欢上京剧。教材一方面用于所有学 生的普及课，由音乐教师利用音乐课重点普及基础知识。一边由美术教师负责结合音乐课堂上所学到的京剧相关知识的欣赏与理解指导学生制作京剧工艺品，包括扇面、脸谱、剪纸和京剧T恤衫等，并在相关区域内进行展出，更加激发了全体学生学习京剧的热情。教材另一方面是用于京剧社团的教学活动，主要是针对教材中的经典京剧唱段曲目由专业教师通过社团活动课对学生进行系统教授与指导。几年来为保障京剧教学顺利进行，学校先后投入资金近10万元用于场地布置、服装、道具、乐器等购置，活动的开展让学校师生近距离接触高雅艺术，接受国粹艺术的熏陶，感受中华民族博大精深的文化，为校园文化建设营造了浓郁的氛围。我校也批准成为我县首批“京剧进校园活动实践基地”。在京剧校本课程的带动下，我校陆续开设了管乐、美术、电子琴、田径、篮球、合唱、舞蹈、书法、腰鼓、民乐、小记者、小主持人等38 个社团组织，参与学生总数达1000多人利用周半日时间开展活动，教学管理中心进行集中督导检查。学期末通过艺术节、各类演出以及竞赛、展示的质量及级别对授课教师进行考核评定。在学校课程建设工作的探索中，我们发现，一所优秀的学校就犹如一本精彩书籍，总能让你在每一次阅读中感受精彩，使人品之不厌，阅之不倦。而其根源则在于学校文化内涵的支撑与生长点。为此，我校从“阳光”文化内涵的着手，以七彩阳光借喻，探索并研发设置了生活体验类、体能竞技类、艺术审美类、语言文学类、人文社会类、信息应用类、创新实践类共七大类28项校本课程，组建社团63个，并增设了中医、茶艺、轮滑、跆拳道、足球、陶艺、篆刻、国画、播 音主持、研学旅行、电脑制作、航模拼装、创客空间等课程。课程框架构建完成后，师资配备就成了最大问题，为了解决这一困难，我们一方面根据教师个人特长及爱好进行统筹分配，另一方面对于专业性较强的课程如中医、茶艺、跆拳道、乐器、创客等师资缺乏的情况，积极与民族师院、商学院、县医院、活动中心等多家校外机构沟通协调，争取社会教育资源。2015年4月，我校又与河北名族师范学院签订了“艺术教育实践校”合作协议，开启了小学与高效师资联合办学的新模式，更好地保证了我校校本课程的顺利开展。

在校本招生过程中，为了最大限度的满足学生需求，课程中心负责为每个学生及家长印制下发了菜单式课程选择报名表，由孩子与家长共同商量选择一项最感兴趣的项目进行学习。报名表收回后，由班主任对本班学生名单针对项目进行登统，最后汇总至课程中心，进行统一汇总和调整，最终将一份份名单发放到各位授课教师手中，做到了随时掌握各社团人员的一手资料。每逢校本时间以及每天上下午大课间时间，课程中心都会对各社团授课及活动情况进行全面检查，并做好记录，对检查中发现的问题及时与学生和授课教师进行沟通，找出最佳解决方案。面对乐器类社团生源增多的情况，几个、十几个学生用一件乐器的情况非常普遍。面对这一客观情况，为了不让学生把宝贵的学习时间浪费掉，乐器不够的，一方面鼓励学生自行购买；另一方面积极联系师傅对损坏的乐器及时进行维修；把学生依据学习程度进行分组，从中挑选较好的学生进行“兵教兵”。这样一来帮助了所有学生，使他们都能在校本课上得到不同程度进步与提升。

面对新增设的播音主持课程，我校与北京师范大学青少年传媒学院联系沟通，指派4位教师前往学习与提升，回校后一面通过中央电 3 视台“夏青杯”朗诵大赛进行实战水平提升，另一方面按照教材教案认真上课，通过专业的培训与指导，学生的朗读水平有了大幅提升。在这几位教师的带动下，我校先后有10名教师成为我县朗诵协会会员。

2016年12月中旬，根据河北省冰雪项目发展规划，学校按照标准建设了面积1600平米的短道速滑滑冰场，组建了50人的速度滑冰队，与承德体育运动学校和河北民族师范学院体育学院建立合作关系，借助两所院校雄厚的师资力量对学生进行培训。我校轮滑队已有队员120多人，在体校教练杜宝瑞的指导下已初步掌握了轮滑的基本技术。速滑队聘请了原国家速滑队队员李扬担任教练，寒假期间利用每天上午9点——11点进行2个小时的专业训练，此项活动的开展为学生具备专业的体育技能打下良好的基础，我校获批河北省第一批冰雪项目示范校。2017年9月通过河北省冬季传统项目评选，由省、市体育局领导为我校举行了授牌仪式。截止今年10月底，我校共完成河北省轮滑和滑冰运动员注册98人。根据河北省足球发展规划，我校校园足球活动开展的如火如荼。除每个班级每周必须开展一节足球课程外，我们还在全校范围内选拔了一批足球队员，通过与家长共同并签署致家长一封信的形式，确定每天下午放学时间进行集中训练训练。为了更好的推广这项运动，我们还将教师、家长吸纳到足球队中，利用每周末下午组织到校训练。多梯度的活动组织让更多的学生参与了足球运动，有了更多参与比赛的机会。

目前，我校校本课程已逐步形成以班级校本课程为基础，年级校 本课程为普及，校级校本课程为提升的三位一体横纵结合的课程体系。既每个年级选择一类课程作为年级课程，每周利用一节课时间集中上大课，作为年级普及课程。校级课程与班级课程则利用每周半天时间分类分项进行授课。各项目的精英学生参加校级课程学习，作为提升训练；其他学生留在各班，由班级任课教师依据学生实际需求选择相应课程进行基础训练。在所有课程的管理中我们通过考核细则的落实使所有校本任课教师形成人人有承担，科科有阶段性成果呈现的校本课程研发与建设的新局面。

成果回顾期待展望：

一直以来，我校的校本课程建设在各级领导的关怀指导下正在朝着全面、精细、实用的目标发展。通过各项小本课程的开展，极大的带动并促进了我校师生参与各级各类比赛及活动的兴趣和热情。

2015年，我校京剧社团的《小铁梅》参加了2015承德市网络春晚的演出。《喜看京剧进校园》节目，参加了全县中小学生艺术节汇演，并代表我县参加全市校园艺术优秀节目的评选，荣获一等奖。2017年新编排的作品《梨园春》再次荣获市级一等奖。

2016年，我校袁佳怡、姜

一、胡晨蕊、张艾4名同学荣获第13届“星星火炬”全国青少年艺术英才推选活动，河北赛区舞蹈类金奖。另有18人次通过教育部《“体育、艺术2+1项目”技能标准》专业测评，达到舞蹈专业一级水平。同年12月，在金色童年第十三届全国青少年迎新春文艺晚会暨第九届全国青少年才艺大赛中，舞蹈《弗朗明戈的姑娘》荣获少儿组舞蹈类金奖。

2017年我校田径队、乒乓球队、轮滑队、足球队，竹竿舞展示 活动均获得优异成绩:5月份田径队参加承德县中小学生运动会，获团体总分第三名、县城组第一名。8月份乒乓球队参加承德市级比赛取得男子团体第二名，轮滑队参加承德市级比赛也取得优异成绩。6月分，吕晨阳、王诗涵、胡宇飞等14名同学代表我校参加河北广播电视台少儿艺术节器乐、舞蹈类比赛，分获银奖及最佳表演奖。我校也获得河北省电视台颁发的优秀组织奖。

我们的书法、儿童画、国画、篆刻、摄影、写作等社团的优秀作品更是层出不穷，几年来共有上百幅作品参与在国家、省、市、县级评奖或展出。

学生们通过社团活动，丰富了课余文化生活，加强了家校的合作联系，拓宽了自己的人生舞台，为进一步融入社会、构建和谐社会奠定了基础。

校本课程建设是教育教学的延展、连接和深化。知识，通过课程得以印证；能力，通过课程得以加强；个性，通过课程得以张扬；创造力，通过课程得以丰盈。

教师们通过组织社团活动，在辛勤付出的同时，从中体会到了“育人”的长期性、艰巨性，也感受到了成功的喜悦和劳动的甘甜。学校通过社团活动，营造了健康向上的校园文化环境和育人氛围，进一步构建了和谐校园，在实施素质教育、促进学生全面发展的道路上又前进了一步。

关于校本课程总结1000字 篇3

诵读领袖诗词，强我爱国情怀！

———特色校本课程工作总结

现在的孩子从小过着衣食无忧的生活，许多学生认为这是自然显现象，都这样，不值得感谢，就是感谢也只是知道感谢父母，忽略了党和国家。因此我校一直坚持对学生进行爱国主义教育，让学生知道今天的幸福生活是党给的、是国家给的。但是只靠单纯的说教显得有些枯燥无味，并且效果也不是十分明显，也正因此我校把红歌传唱列为了我校的特色工作，通过学红歌、唱红歌把爱国思想在潜移默化中渗入学生头脑之中。同时为了更加有效地对学生进行爱国主义教育，我校在高年级开设了以毛泽东诗词诵读为主的校本课程，通过诵读、学习伟人诗词，体会革命战争年代前辈们的爱国情怀、革命乐观主义精神等。

我们的具体做法是：

1、学校编写了毛泽东诗词教材。学校通过精心筛选，把 毛泽东同志具有代表性的诗词65首（多数都含有毛泽东的手迹）按照年代先后顺序汇集在一起编成校本教材，为了便于学生理解，多数诗词都配有注解，改变了学生机械的背诵学习的不良现象。

2、围绕毛泽东诗词诵读校本教材我们开展了一系列的爱 国主义教育活动。

一是读爱国书籍活动。继《改革开放30年》读书活动、《辉煌60年》读书活动之后，我校又在全体学生中开展了《建设幸福中国》读书活动，通过读爱国书籍活动，学生们感受到了革命前辈们为了后来人过上幸福生活，甘愿抛头颅洒热血的大无畏精神和爱国情感，从而使学生们体会到幸福生活的来之不易，激发学生热爱今天幸福生活的愿望。

二是讲英雄舒情怀活动。学生们把自己心中爱国英雄的故事在故事会上讲给大家听，把自己的感受抒发出来，进一步激发学生爱国情怀。

三是画我心中英雄形象活动。通过活动，刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋等一个个光辉形象被学生们画了出来，让英雄形象在学生心中扎根，让爱国思想在学生心中发芽。

四是办爱国手抄报活动。学生心目中英雄很多，他们都在以不同的方式爱着自己的祖国，学生们可能感受不到这些，为此我们开展了“爱国手抄报”、“红色记忆报”、“星星之火”等手抄报竞赛，学生把一个个爱国故事、名言等搬上自己的报纸，尽情抒发对英雄的敬仰同时也进一步激发了学生的爱国情感。

五是做爱国新人活动。在校本课上激发了学生们爱国情感，但是怎样做才是爱国，围绕这些我们展开了讨论，让学生明白爱国表现在平时的一点一滴：爱护人民币、爱护国旗等等。

总之我校的校本课程就是通过学、读、讲、画、办、议让学生知道爱国从而达到最终目的知道怎样做才是爱国。

关于校本课程总结1000字 篇4

“陶艺”即陶瓷艺术的简称，是融绘画、雕刻、工艺美术于一体的一门综合美术。陶艺教学可有效开发大脑潜能，对儿童的观察力、想象力、思维力、创造力等综合素质的培养具有有效提升作用。通过学习可激发孩子对历史、文学、数学、几何、物理、化学、美学的学习兴趣，提高学习能力。陶艺学习内容以立体造型表现为主，并结合绘画、书法等进行综合表现，全面提高学习者的二维造型能力和三维造型能力。本课程自开课以来深受孩子们的喜爱，是我校校本课程中的精品课程。

依据《美术课程标准》的要求，结合学情、校情，我们制定了低、中、高三个学段的学习内容及目标（见课件）。

在学习内容及目标的指引下，我们从普及和培优两个层面开展、实施本课程。

（一）课堂普及层面。利用各班美术课时间，兼周开展一次陶艺课。低年级以超轻黏土为学习材料，在基本形体的基础上进行加工、变形，培养孩子的动手能力、创造能力、空间想象能力。中年级孩子以平面浮雕和简单的立体造型为主，学习常用的手捏成型、泥条盘筑、泥板成型方法，掌握基本的陶艺知识和制作方法。高年级孩子以立体造型为主，在中年级学习内容的基础上进行拔高，深入学习陶艺这一中国传统文化。在课程开展过程中教师先引导孩子认识黏土、陶土的特性，孩子在看一看、玩一玩的过程中熟悉不同的学习材料。课程内容的设计由易到难，先是学生单独创作单个物品，然后教师把孩子们的作品进行组合搭配形成故事场景，最后孩子们在老师的引导下，结合自己熟悉的故事进行场景设计、制作。通过学习孩子们不仅学习了基础的技能、技法，培养了自己合作能力，还丰富了情感体验。

（二）特长培优层面。我们主要利用两个活动进行培优：一是，每周二至周五下午的陶艺兴趣小组活动；二是，每周五的创客梦想城活动。参与培优的孩子都是从我校三至六年级各班挑选出来的。他们除了学习常用成型技法之外，还学习了难度较大的拉坯成型。这学期还初步尝试了上釉、烧制，完成了自己第一件陶艺作品――表盘。在过去的一年中特长培优取得了突出的成绩。我们不仅请来了专业的陶艺教师――郑州市工业技术学院梁富强老师，而且为孩子们购买了充足的陶泥、釉料等学习材料，同时专业的陶艺教室也在装修中。在具体的教育教学中，我们是这样做的：教师课前设计教案、课件、分配陶泥、工具、分组等；课堂教学中教师集中讲授时间控制在10分钟内，给孩子预留充足的时间进行实践、创作，同时教师巡视观察学生在学习中出现的问题，单个问题单个辅导，共性问题统一辅导；每次课程结束后要进行作品展示、评价终结，多鼓励，培养孩子自信心；下课前预留10分钟时间整理卫生，先是学生整理自己个人卫生，再由值日生进行整体打扫，保证陶艺教室卫生的整洁，给孩子创造整洁、舒适的学习环境。

课程的实施离不开评价，好的课程评价能促进课程发展、激励孩子进取，我们的课程评价由过程性评价和终结性评价两个方面组成。在进行过程性评价时我们主要关注孩子工具准备、课堂状态、卫生整理、作业完成情况；终结性评价主要是期末测试。最终成绩为两项成绩之和，依据分数高低划分为优秀、优良、合格、需努力四个等级。我们在实际教学中采用自评、他评、师评等多种评价主体，对孩子们的成长进行多角度的综合评价，尽可能保证评价结果的客观、真实性。

最后，让我们再来欣赏一下孩子们的作品吧！从当初的稚拙到现在的老练，从单个作品的制作到故事场景的设计……这一路走来，他们在慢慢成长、不断进步，收获了知识的同时更锻炼了自己的精神意志，他们变的更加有耐心、有毅力……

我的汇报到此结束，如果您对陶艺课程感兴趣，请到我们陶艺室来做客吧！

关于校本课程总结1000字 篇5

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、精心编制教材内容,提高教学水平。

为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。

二、在教育教学上，探究方法，严谨执教

1、注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的'问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在二年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。2、注重学习，严谨执教

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

三、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。因此，在确定校本课程开发项目及内容时，印制了教师、学生、家长调查表，了解学生和家长的要求，根据调查结果，确定了安全、健康、古诗词诵读、大阅读等校本课程体系。真正实现了“一切为了学生，为了学生的一切”。

具体做法：

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。

2、应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。3、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。4、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。

5、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。在这个学期的工作当中，有收获也有不足。一个新开发课程，在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究，并大胆创新使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5163695.html

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