秋天的怀念教案

秋天的怀念教案收藏七篇。

老师上课前有教案课件是一种非常负责的工作态度，现在正是我们写课件的时候了。教案是教育教学过程中必不可少的培养和指导学生的工具，也是我们寻找的重要资源。为了满足您的需求，申请书范文网特地整理了一份名为“秋天的怀念教案”的教案课件，希望能够帮到您。如果您对这篇文章感兴趣，请务必收藏起来哦！

秋天的怀念教案 篇1

苏霍姆林斯基认为，通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽，取得收成。我在本节课的教学中深有体会。

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。二期课改更强调学生的语文学习要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习的教学理念，使学生由以往的被动接受信息转为主动地搜集、筛选、整合和处理信息。遵循二期课改的教学原则，在这节课上，我的教学设计主要围绕着读出自己而展开，意图让学生在阅读中领悟，在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在快乐中学习。

课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读出自己的教学环节中，学生在自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中，充分运用已掌握的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解……充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！

在练笔中，我看到了许多发自肺腑的文章，这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情，对于学生的写作能力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，鼓励他们把自己对父母的感情表达出来，我还选出一些好文章告诉学生，在这次家长会上要读给他们的家长们听，这给了学生莫大的鼓舞。

秋天的怀念教案 篇2

一、创设情境情感导入

有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。

多媒体展示补充：

1、活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。

2、两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

（设计意图：通过介绍史铁生双腿瘫痪后的境况，让学生能理解文章史铁生脾气暴躁的原因）

二、初读课文整体感知

请同学们大声朗读课文，注意把握全篇的感情基调，并思考完成这样两个任务：

1、请用一句话概括课文内容。

双腿瘫痪后，脾气暴怒无常的史铁生，在母亲的安慰、鼓励下走出困境。

（多找几个学生回答，不断补充、修正，直至得到较好的句子。这个过程教会学生用一句话概括文章内容的方法和技巧。）

2、课文几次写到看花？母亲有没有看到花？

课文三次写到看花，前两次是母亲请求他去，最后一次是妹妹推着他去北海看菊花。母亲到最后也没去看成菊花。这成了史铁生心中永远的痛。

（训练学生跳读，寻找目标信息的能力。）

三、研读品味体会感情

找出文中的语言、动作、神态等细节描写，体会母亲对儿子深沉无私的关爱，有感情的朗读课文。

明确：

1、望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

动作描写。“砸”、“摔”两个动作写出了史铁生的痛苦与绝望；

2、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。

3、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。

4、她憔悴的脸上现出央求般的神色。

神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

5、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……

语言描写。表现母亲要“我”对生活永远充满信心，充满美好的回忆；说明了“我”答应去看菊花使母亲心中十分快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。

6．她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。明确：心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。

（此部分是本课的重点，应细细品味）

四、课堂小结：浓浓母爱心灵升华

多媒体展示资料：

更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病重时，母亲却永远的离开了他。他曾经在《我与地坛》中说：那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世界上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

（设计意图：史铁生后来在他的作品中多次提到对母亲的愧疚，后悔瘫痪后对母亲所做的不理智行为，结合课文开头“预习”中反思的话题，引导学生感受父母的爱，去关爱回报父母。使学生的心灵得到成长。）

五、布置作业

读史铁生的《合欢树》和《我与地坛》

板书设计

秋天的怀念

史铁生母亲

（怀念）（用心）

（懊悔）爱（勇敢）

（悲伤）（坚强）

秋天的怀念教案 篇3

二、 体会“母亲”深沉的爱和无私的关怀。

三、 教育学生要感悟生活、热爱生活。

那花--

那人--

那段经历--

（史铁生为什么特别怀念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢？我们学习了文章之后就会找到答案。）

四、理解、分析。

1、默读第一部分，思考、讨论：

（1）、母亲为什么要带“我”去看花？

（2）、母亲为什么要带“我”去看花？

2、分角色朗读第二部分，思考、讨论：

（1）、当“我”答应母亲去看花的时候，母亲的表现如何？

（本段文字通过描写母亲的动作、语言，把母亲的喜悦表现得淋漓尽致，把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致。）

3、速读第三部分，思考、讨论：

（1）、母亲为什么不能陪“我”去看花了？

（2）、你觉得这是一位怎样的母亲？

（3）、能说说你自己的母亲吗？

（2）、由末段的花，你联想到什么？

五、根据板书小结。

……母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的，他的生活之花开得很灿烂……

1、 在我们的生活中，正因为有别人的关怀，有对别人的关怀，才使我们的生活变得更加精彩。希望我们能够爱，能够被爱，能够感受爱，能够付出关怀。

2、 孟子的话。

3、 口语训练（关于爱与被爱的故事、情节、片段）。

4、 赠言。

[秋天的怀念(网友来稿) 教案教学设计]

秋天的怀念教案 篇4

1、找一找

这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。

2、说一说

(1)、师：我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来?

生：当我发脾气时，“母亲就悄悄的躲出去，在我看不见得地方偷偷的注意着我的动静;”当一切恢复沉寂，他又悄悄的进来，眼圈红红得看着我。”从这些句子中我体会到母亲对我的宽容和关怀。

生：母亲默默的承受着我的粗暴无理，我体会到了深深的母爱。

生：我却一直都不知道，他的兵已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，他的肝病肠疼得她整宿整宿翻来覆去得睡不了觉。

师：母亲为什么没让我知道她得病?

生：不想给儿子在增添痛苦。

师：母亲都忍受着什么痛苦?

生：母亲重病缠身，独自承受着巨大的痛苦，面对风华正茂的瘫痪儿子。又默默地忍受着巨大的痛苦。这位母亲是多么的伟大和无私啊!

生：当听说我愿意去北海时，母亲高兴的一会坐下，一会站起，还不停的絮絮叨叨地说着。

师：在我答应母亲看菊花时，母亲什么表情?

生：喜出望外，高兴的一会坐下，一会站起，絮絮叨叨。

师：从这些词中你体会到什么?

生：母亲非常高兴，因为我答应看菊花，说明我对生活还有希望，还有信心。

生：母亲知道自己病重，他想最后带儿子去北海看菊花，好让儿子树立起对生活的勇气，儿子的快乐就是最大的快乐啊!

生：他昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿。”

生：母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是他心中唯一的牵挂。

师：：这些句子震得令人好感动啊!体现了母亲对儿子伟大无私的爱，从这些句子中尼体会到什么?

生：儿子热爱母亲。

生：儿子对母亲有一种愧疚之情。

生：儿子深切地怀念母亲。

师：原来的母爱儿子了解不了，一个秋天过去了，有一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，懂得了什么?

生：母亲没有说完的话：“我那个生病的儿子，还有我那未成年的女儿。”

师：母亲还想说什么?

生：你们俩在一块要好好活。

秋天的怀念教案 篇5

(一)速读课文，感知全篇

说说文章为什么取题为《秋天的怀念》?

1.“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关(①北归的大雁;②北海的花都开了;③窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落;④她出去了，就在也没回来;⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花)。

2.“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷，乐观生活的象征。

3.以“秋天的怀念”为题，让读者感受到作者沉痛的思想情怀，体会了母亲深沉的爱，了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。

(二)品读课文，体味动人细节

1.文章没有直抒胸臆，而是含蓄写来，以微小平常的生活细节感人。

请将文章体现母子间深沉炽热情感的细节勾画出来，然后轻声读一读。细心体会，品味其中的情韵，并及时在书页旁批注下自己的感受。

2.建议你这样做批注

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

这句话运用了人物的动作及语言描写。

一个动词“抓住”，写出了母亲是非常在意“我”内心的感受的，害怕“我”禁受不住打击，失去生活的勇气，正是母亲用她深沉的母爱感化“我”心灵的举措，体现母子连心的血脉情。

3.好批注先批注到这，哪位同学愿意分享一下打动自己的文章细节，试着给大家诵读一下，并说说它为什么打动了你。

4.从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲?

1.母亲深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难，母亲是位慈爱的母亲;

2.她几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”，母亲是极为细心的母亲;

3.她自己身患癌症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些都体现了她的无私和坚忍;

4.她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不仅仅活着，而是要活的坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路，这又是母亲睿智的一面。

从全文的细节叙述来看，作者的母亲是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。

5.那么，作者对母亲的感情又是什么呢?

(三)组篇阅读，主题探究

1.速读：《我与地坛》(节选)《合欢树》。小组讨论，分享细节，进一步体会作者对母亲的感情。

痛悔、理解、怀念、写小说回报母亲等。

作者对母亲的“理解”，其实就是对母亲、对生活、对命运的态度的“理解”——为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人献出一切爱，也为所爱的人更坚定地生活下去。对作者而言，就是更坚强地面对、对待生活给予的苦难。

2.再次回顾本文主题，题目《秋天的怀念》的深层含义是什么?

“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。

3.角色诵读，升华情感。

作者史铁生用平静内敛的叙述风格写出了母子深沉炽烈的感情，思考了生命的意义。让我们换一种风格，以诵读的方式，呼喊出史铁生心中对母亲的痛悔、理解与思念。

大家按照ppt上诵读角色的分配进行诵读：

(男生)直到现在，我才想到，

(师)妈，儿子曾经给您出了一道怎样的难题!

(女生)当我总是独自跑到地坛去，

您不敢多问，不敢要求，只是无言的帮我准备，

(师)妈，您到底独自默默的承受了多少苦啊!

(男生)当我看到那个地坛中步履茫然又急迫的您

却又决意不喊您的时候

(女生)妈，您知道儿子现在想喊

却再也听不到您的应声的痛悔之心吗?

(师)今朝秋又来，北海菊花开得烂漫

(男生)我和妹妹已经懂得您未说完的话

(男、女)我俩在一块儿，要好好儿活!

(全体)好好儿活!

秋天的怀念教案 篇6

1、细腻、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。

2、希望这次活动能够圆满完成你们能够玩的高兴。

3、教学《秋天的怀念》，才好好地品读这篇文章，才发现这篇文章感人至深。史铁生用文字告诉我们他的母亲是怎样关心他照顾他。而当时风华正茂的他因为瘫痪认为自己是世界上最不幸的人，却没有去想过母亲。实际上母亲在那个时候就已经患上了晚期肝癌，在他瘫痪后不久，母亲便被病魔夺去了生命。至今，史铁生也在懊悔，内疚，为什么当时的自己没有好好为母亲想过？

4、《秋天的怀念》，短篇散文，中国当代著名作家史铁生著。选自《史铁生散文自选集》。

5、本文感情有一个统一的基调，但各个节奏的变化。因为作者在秋天里有很多发生过。

6、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。

7、宽容的心来关爱他、照顾他。每当作者摔东西时，母亲了解儿子心中的痛苦，尽量让儿子发泄心中的痛苦。后来，母亲重病缠身，为了让儿子恢复对生活的希望和勇气，想要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。母爱就是这样，不需要轰轰烈烈，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章

8、作者的母亲也是在那个秋天里去世的。

9、在这篇文章里，我们不难看到母爱对作者的影响。正是这种爱，作者对待生活和人生有了新的体验和信念。文章没有写悲天悯人，有的只是对母亲无尽的思念。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。每一个字里，都浸透了作者的心血——即便写秋，也暗合悲悯；写北海的菊，也喻示其高洁坚强。“艰难困苦，玉汝于成”。这种厚重的意蕴，使文章超越了悲壮与痛惜，将母爱升华成一种壮美！

10、母爱，在文学作品的创作中，是一个永恒的主题。《秋天的怀念》用了最为质朴的语言，表达了最强烈的情感，看似平淡的字里行间，作者娓娓叙述着一个坚毅伟大的母亲的爱。

11、秋天的怀念作者怀念了母亲，母亲已经驾鹤西去，对母亲无尽的思念，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。

12、原因有以下几点:

13、《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。用心良苦的母爱，坚韧无私的母亲这是对已故的母亲的怀念。

14、所以取名为《秋天的怀念》也是作者对母亲的怀念。

15、耐心、忍辱负重地照顾自己，以此来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。

16、《秋天的怀念》主要讲了身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的作者直到生命的最后一息的事。文中描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔。

17、《秋天的怀念》是史铁生写于1981年的一篇回忆已故母亲的散文。表达了作者对母亲的怀念和对母爱的赞美。

18、史铁生命运坎坷，1969年下乡插队，所去的是革命老区延安，可以想象，母亲在北京是怎样担忧千里之外的孩子。不幸降临在三年后，史铁生瘫痪回到北京，后来病情加重在家修养。接二连三的打击，史铁生情绪变得忧郁而且容易暴怒，正是在这样艰难中，“屋漏偏逢连夜雨，船破又遇打头风”，母亲肝病也日益严重，经常因为疼痛整夜无眠，可是在史铁生面前，母亲没有表现出一丝一毫的痛楚，她用自己无私的爱，无微不至的关心呵护着孩子，努力避免因自己一不小心带给孩子负面影响。直至生命终了前一刻，母亲依然惦记着瘫痪的儿子和未成年的女儿。

19、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。

20、作者在那个秋天明白了好好活着的意义。

21、秋天象征的事母亲。作者所想要表达的是对在秋天失去的母亲的思念之情，以及对母亲伟大的母爱的无限感激和怀念之情。同时也表达了作者对当时没有珍惜母亲的关爱的后悔之情。

22、故事的背景发生在秋天。

23、壮美的母爱，作者没有记叙母亲的豪言壮语，有的只是母亲心里无时无刻不在的念叨：“我还有生病的儿子”，“好好儿活”！母亲没有怨天尤人，没有整天如祥林嫂般絮叨着命运多舛，有的只是母亲踏实的“做”，如果可以，我们说，史铁生的顽强意志，绝对“遗传”自他伟大的母亲！他用最通俗的语言，思考人生，思考爱，文章没有刻意雕琢，平实中尽显真情与生动。正如《秋天的怀念》，作者将散文的抒情表现得淋漓尽致，“情真而意切”，正是生活，历经沧桑和磨难的生活，才能产生如此这般尽显真情的平淡。

秋天的怀念教案 篇7

（一）创设情境，导入新课

“你走，我不送你，你来，无论多大风多大雨，我要去接你。”这是梁实秋的洒脱。对于多数人，离别总是让人悲伤不已，而离去的人总让我们久久的怀念。有时我们也不仅仅会怀念人，也会怀念到与人相关的物，那么本文的作者又在怀念什么呢？为什么作者有把它称为秋天的怀念呢？

（二）初读课文，整体感知

1、借助工具书和课下注释解决文章生字词问题。

2、思考文章的标题为什么叫“秋天的怀念”，作者又在怀念什么？

明确：作者在怀念自己的母亲，叫“秋天的怀念”的原因是因为母亲在那个秋天去世。

（三）精读课文，深入研读

1、自由朗读课文，找出文章写了几次母亲要带我去北海看花？

明确：两次。

2、思考并同桌之间相互交流，母亲为什么要带我去北海看花？

明确：（1）母亲喜欢花。（2）自从我瘫痪后脾气就暴怒无常，母亲想带我出去散心。

3、圈点勾画文章的语句，找出母亲两次提出要带我去看花的时候有什么不同？

明确：第一次：她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

第二次：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

4、反复朗读第二次看花时的情景，思考为什么母亲第二次时会露出央求般的神情？

明确：因为母亲的病已经很严重了，她怕自己想和儿子去北海看花成为自己的遗愿。

5、圈点勾画文中的关键词语，思考当母亲听到我愿意去看花时有什么样的反应？

明确：我的回答让她喜出望外。

“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。”“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。”“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”

6、以语文兴趣小组为单位，讨论从母亲的乞求和反应可以看出什么？

明确：可以看出母亲当时既喜悦有小心翼翼的心情，体现出母亲对儿子深深的爱。

（四）拓展延伸

史铁生由于身体的变故落下了瘫痪，命运对他的不公并没有使他屈服，并在苦难中创作了许多优秀的作品，你还知道他的哪些作品？

明确：《务虚笔记》是轮椅上的史铁生的首部长篇小说，也是他半自传式的作品。这是作者的长篇小说处女作，行文优美、凝练，情感真挚、厚重，且好读，处处透映着一种对人世沧桑的如泣如诉、似幽似怨的伤感与领悟。

《病隙碎笔》中，史铁生用生动而通俗甚至是优美的语言追寻了关于我们人生的书籍和未知的道理：人生、命运、爱情、金钱、道义、信仰，健康的心态、成功的途径和价值、孩子的教育、家庭的纽带等共分六部分，字字珠玑，充满着智慧和安详。

（五）小结作业

1、课下找来史铁生的其他作品读一读；

2、搜集其他不屈服命运的人物事迹。

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2024最新秋天的怀念作文

入党申请书,又称入党申请报告，这个过程是入党过程最重要的一环。如果你有心立志于报效祖国，入党就是我们发自内心的选择。从哪些角度来写才能写好入党申请书呢？也许以下内容“2024最新秋天的怀念作文”合你胃口！希望能为你提供更多的参考。

秋天的怀念作文 篇1

①清晨上班的路上，车子堵在了桥头。桥下，易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过，河滩上，天空中，无数的大雁起起落落。过去，我每看见大雁，就会想起千山万水之外的故乡；现在，我会想起已经在天国里的母亲，大雁在天上飞，应该离她更近一些。

【写景开篇，高洁忧伤的景色为全文奠定基调，引出下文对母亲的回忆。】

②我很早就想写一篇关于母亲的文章，却迟迟动不了笔，原因好像很复杂其实却又很简单，因为母亲，是每个人曾经的全部天空，在这个天空里，有绚丽的彩霞，也有密布的乌云；有雷鸣电闪，也有雨后的长虹，我不知道从何说起。

【总写对母亲的感受。母亲是我们全部的天空，想纪念她也不知如何说起。】

③母亲很晚生我，所以，我从来没见过她十分年轻时候的样子，但是中年之后的她，仍旧有着白皙细腻的皮肤，头发烫得一丝不苟。在那些物质并不富裕的岁月里，母亲虽然衣着朴素却从不失讲究，裤子总是熨得笔挺，后来我知道，她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服，黑色，对她而言是选择，不是将就。

【写母亲的外貌和衣着，她是一个爱美的人。】

④我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理，家境殷实，所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心，但是她却有一双巧手，她会织各种花色的毛衣。每年初秋，母亲都会把我们去年已经穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛线重新织就。她曾经用我的旧牛仔裤给我的吉他做了一个套子，记得当年所有见过这个套子的人都顽固地认为这么精致的东西只可能是买的。母亲是南方人，虽然在北方长大，却保留了南方人的口味，做菜总是要放一点糖，过年的时候，母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油，用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆，她做的宁波汤圆，晶莹剔透如珠玉，里面的馅子隐约可见，一口咬下去，香甜酥糯，满口留香。这个味道对我来说，就是母亲的味道。

【写母亲的日常劳作，她是个心灵手巧的人】

⑤我小的时候非常怕黑，厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实，于是我就会跑到父母的房间去，要求睡到他们俩中间，母亲张开手臂，我的脸一枕到她柔软的臂膀上，就会毫无悬念地立刻睡着。随着我渐渐长大，只要半夜站在父母床前，父亲就会叹口气然后抱起枕头睡到我的小床上去。我那时还经常生病，有次问母亲我会不会就要死了，她哈哈大笑，说你放心，要是你得了什么治不了的病，我肯定比你先死！我听了就平静下来，好像只要有母亲防着，我连死都不必怕了。

【写我小时候母子情深】

⑥母亲是物理老师，她的学校离家很远，每天都早出晚归，晚上还经常要批改作业或考卷。那时候只有周日是休息日，这一天就不可避免地成为洗衣服和打扫卫生的时间，所以退休之前，母亲的脾气有时会很暴躁。到了我的青春叛逆期，我和母亲之间会时不常地硝烟弥漫，激烈的时候，我宁愿物理考不及格也不去找母亲答疑，最后干脆进了文科班，彻底不用再学物理。那个时候，我总觉得母亲不理解我，不在乎我，后来想想，我自己那时也真够混账的。

【写我青春期母子之间的龃龉，这是站在现在的视角回忆过去，其中透着我的懊悔】

⑦我很年轻就去国离家，每次在机场离别的时候，母亲都等到她以为我看不见了时才偷偷转身暗自哭泣，我远远地看见她擦眼泪的样子，都会肝肠寸断，其实，我何尝不是这么爱你呢！妈妈！只是我说不出来！现在我说出来了，却是在你永远也听不见的时候。

【写我去国离家，母子分别时的忧伤】

⑧秋天，是思念的季节。母亲也是在一个深秋的中午离开了我们，每看到雁群从头顶掠过，我都会想，为什么有些大雁往南飞，有些却向北飞，它们到底从哪里来，要到哪里去？不管怎样，如果你们遇见我的母亲，请给我带个信儿，告诉她我想念她，天堂里如果很冷，请告诉她不要害怕，因为，我会把她放在心里最温暖的角落。

【写易北河的秋色，大雁纷飞，借景抒情，首尾照应。作者将对母亲的思念借大雁表达，这叫作移情】

【练一练】

1.下列对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是

A。作者起笔写自己清晨上班路上堵车，从而有时间看天空中大雁的起起落落，并由此想起已经去世的母亲，意在突出自己工作很忙。

B。作者其实早就想写一篇关于母亲的文章，但迟迟不能动笔的主要原因是母亲在他的生命中曾经是全部天空，不知道从何说起。

C。文章虽然没有写到母亲具体详细的生活片段，但全文通过全景式概括性的叙述，交代了母亲艰辛的一生，表达了作者对母亲的高度赞美。

D。文章采用正面描写与侧面描写相结合的方式，立体化地刻画了母亲这一形象，在平易朴实的语言之中，蕴含着对母亲深深的爱戴与思念。

【用选择题的形式考查鉴赏，考查的点更多。本题选B。A意在突出自己工作很忙显然错误，应该是为下文引出对母亲的思念做铺垫，选A应倒扣1分；C项，文中有不少具体详细的生活片段，且母亲艰辛的一生说法不准确，母亲小时候家境殷实；D文中没有侧面描写。】

2.结合文章内容，请简要分析文中母亲的形象特征。

【概括人物形象，要从文中一一找出人物的外貌、言行等描写，从中概括。答案：①爱美、讲究。中年后头发还烫得一丝不苟，衣着朴素却不失讲究；②心灵手巧。会织各种毛衣，做的吉他套也非常漂亮，并且汤圆也做得晶莹剔透，香甜酥糯；③关爱子女。因为我怕黑，常哄我入睡；我生病怕死，不断安慰我；我出国留学，分别时常偷偷流泪；④爱岗敬业。作为物理老师，常常早出晚归，晚上还批改作业和考卷；⑤勤劳。每到周日休息时，整天都在洗衣服，打扫房间。】

3.文章最后一段在文中起了什么样的作用？请结合全文加以分析。

【作用类题目，要学会从不同角度分析，如内容上、结构上、写作技巧上、主题情感上等。答案为：①交代秋天的特点，并补充说明母亲去世的具体季节，使对母亲的思念之情表达得更加浓郁、深沉；②母亲是南方人，却一直生活在北方并在北方去世，文末写到大雁有些向北飞，运用移情手法使情感表达得更为强烈；③照应标题和开头，使全文首尾呼应，结构更加完整。】

秋天的怀念作文 篇2

又一片枯叶飘了下来，又一丝思念涌了出来，又是一个令人怀念的金秋。打开记忆的窗户，一幅幅画面犹如片子一般从面前展现，在那暖和的教室里，留下了我和她一起共同探讨问题的身影，滴下了我们一起共同拼搏的汗水，泥泞的小路上，留下了我和她肩并肩走过的身影，一个个深深的脚印印在了路上。关闭窗户，那便是脸上已挂满了的泪水。

今天，树上的叶子又落了一大片，那烦闷的天色，仿佛在预兆着什么。踏进教室，来到她身边，就觉得她今天与平时不大一样：脸上带着不天然的微笑，平时整洁的刘海儿，今天却有些凌乱。眼睛有一点红，眼角还好像留有未擦干的泪痕。

我问她：“你今天怎么不大一样啊，你没事吧？”她用目光瞥了我一眼，缓缓地说道：“那我也不瞒你了，这是我在学校的最后一天，不久，我便会离开母校，离开朋友，离开老师，到集中了好学生的学校——双语学校。”霎那间，我的眼睛恍惚了，缕缕惜别之情，使我感到异常的酸楚，我再也忍受不住，迈开步子冲出了教室。

她也随着我跑到了操场上，我们说了会儿话，最后我说：“你走了，但愿你不要健忘我和老师同学们，要常来信，但愿你信守你的诺言，xx年后，我们带着自己的成就来看望老师。”说这句话的同时，我再也无法按捺告别的悲伤，泪水倏地流了出来，她连声说：“我会永远记住，告别是为了重聚嘛，我们一定会再见面的。”说着，我们互相给对方挤出了个锦绣的笑容。

时间匆匆的流逝着，又是一个金秋，那段故事，那份情谊，那个笑容，我永远不会健忘！

秋天的怀念作文 篇3

篇一

《秋天的怀念》是最使我感动的一篇课文。这篇课文主要写了一位病入膏肓的母亲照顾着一位双腿瘫痪而脾气暴怒无常的儿子。母亲为了照顾儿子，不要让儿子更伤心，一直隐瞒着儿子自己的病情，经常想让“我”去北海看菊花，散散心。以前母亲是这么的喜欢花，可是自从我的腿瘫痪后，她伺养的那些花都死了。就在最后的一天，“我”答应了母亲，但母亲的病又犯了，没有实现去北海看菊花的愿望。母亲将要离开人世，还在全身心的关爱“我”和妹妹。母亲在昏迷前说：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”从这一句话中，能感受到母亲对作者关爱的深厚。读完课文，我被这位坚强的母亲感动了。我掩卷沉思：是啊！天下的母亲都是一样的，每位母亲爱都是无私的和伟大的。我的母亲何尝不是？母亲为了让我会走路，腰都酸了；母亲为了让我会说话，嘴都干了；母亲为了让我学到知识，操碎了心……母亲为了让我生活得快乐，从不顾及自己，这真是伟大呀！ 其实，我的母亲并不亚于作者的母亲，母亲也可以为我付出一切。你说为什么，母爱是那么的伟大、无私？人们常说：“慈母手中线，游子身上衣。”“儿行千里母担忧。”不管儿女走到哪里，母亲都挂念着我们，我们拥有母爱，就是世界上最幸福的孩子。母亲呀！白发是您对我操劳的痕迹，皱纹是您对我关心的记载。为了您对我深情的母爱，我一定在您的关怀下，成为世界上的有用之才！

篇二

在五年级的课本上，我学了史铁生的《秋天的怀念》这篇文章，主要讲了：史铁生双腿瘫痪，对生命十分消极，但他重病缠身的母亲，却一直不在乎自己的`重病，从每一个细节无微不至的照顾史铁生，给予史铁生鼓励，使他有了生的希望。表达了作者史铁生对母亲的怀念，歌颂了母爱的伟大。

读完这篇文章，我不禁想起了我妈妈对我的关爱。

小时候，我身体不好，常常长病。有一次，我半夜咳嗽,妈妈十分着急,起床给我端水拿药，。可是，我还是咳嗽，妈妈下床，背起我就往医院跑。妈妈累的气喘吁吁，汗珠从她那慈祥的脸上流下来，我说：“妈妈，你累了，我自己走吧。”

“不，妈妈不累。”到了医院，妈妈让我打针，我怕打针，闹着不打。妈妈哄着我，鼓励我。终于，我把针打上了。这时，妈妈的眼睛已经布满血丝，她已经一夜没合眼了。

打完吊瓶，妈妈又把我背了回去。回家后，妈妈并没有睡觉，而是，给我做早饭。在妈妈的精心照顾下，我的病很快有了好转。可我的妈妈却十分劳累。

在这个世界上，母亲为我们花费了多少心血，为我们儿女操了多少心，我们应该尊敬母亲，孝敬母亲，听母亲的话。

读了《秋天的怀念》这一课,我感到:那绵绵的母爱,把我们包裹在幸福里;那浓浓的母爱，把我们沉浸在甜蜜里;那深深的母爱，把我们延伸到生命里。让我们齐声唱：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，扑进妈妈的怀抱，幸福享不了……”

秋天的怀念作文 篇4

在五年级的课本上，我学了史铁生的《秋天的怀念》这篇文章，主要讲了：史铁生双腿瘫痪，对生命十分消极，但他重病缠身的母亲，却一直不在乎自己的重病，从每一个细节无微不至的照顾史铁生，给予史铁生鼓励，使他有了生的希望。表达了作者史铁生对母亲的怀念，歌颂了母爱的伟大。

读完这篇文章，我不禁想起了我妈妈对我的关爱。

小时候，我身体不好，常常长病。有一次，我半夜咳嗽，妈妈十分着急，起床给我端水拿药，。可是，我还是咳嗽，妈妈下床，背起我就往医院跑。妈妈累的气喘吁吁，汗珠从她那慈祥的脸上流下来，我说：“妈妈，你累了，我自己走吧。”

“不，妈妈不累。”到了医院，妈妈让我打针，我怕打针，闹着不打。妈妈哄着我，鼓励我。终于，我把针打上了。这时，妈妈的眼睛已经布满血丝，她已经一夜没合眼了。

打完吊瓶，妈妈又把我背了回去。回家后，妈妈并没有睡觉，而是，给我做早饭。在妈妈的精心照顾下，我的病很快有了好转。可我的妈妈却十分劳累。

在这个世界上，母亲为我们花费了多少心血，为我们儿女操了多少心，我们应该尊敬母亲，孝敬母亲，听母亲的话。

读了《秋天的怀念》这一课，我感到:那绵绵的母爱，把我们包裹在幸福里;那浓浓的母爱，把我们沉浸在甜蜜里;那深深的母爱，把我们延伸到生命里。让我们齐声唱：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，扑进妈妈的怀抱，幸福享不了……”

秋天的怀念作文 篇5

秋天，对这个词没有深刻的概念。脑海里闪过地不只是飘落的叶，凋零枯枝的树，还有一望无际的原野等残肢碎片。

熬过夏天的苦闷，秋天的空气清新中带着一股凉爽，深吸一口将憋闷在胸中的浊气吐出，心情自然会好些，秋天的气候很适宜，凉的恰到好处，诗词中秋常是最不受欢迎的季节。只要它出场，百花凋零或家遇变故，总是带着一丝辛酸苦楚。在我所怀念的秋中，它是个豪爽又谦隐的隐士。

一场秋雨过后，树的叶子显得更稀疏了，空气中流动着一丝丝雨后泥土的味道，湖面上几只落叶被风吹的打转儿，湖面倒映着天空的影子。秋面后的秋天，清新的空气，寂静的田野，鸟儿偶尔一声撕叫，远处漫山遍野的枫叶与梧桐树，独自一人散步在孤独的小路中，周围寂静的只剩下享受景色陶醉的心。

秋天的怀念作文 篇6

他是近乎完美的。他的五感缺失，造就了他在才智上的完美。但我却希望他能拥有五感，学会感情，因为那个冷漠的他让我们所有喜爱他的人为他悲痛。

“愿汝来世，得菩提时，身如琉璃，内外明澈，净无瑕秽。”这句话送给楚轩，也送给自己，希望我们不需要等到来世，就能如同琉璃般明澈。

秋天到了，我的夏天也随之过去闻，在那个夏天里，我遇到了一些人和事，它们让我成长;在那个夏天里，我遇见了楚轩，他让我坚强前行，在那个夏天里，我遇见了那些美好回忆，它们让我微笑向前。

仓夹嘉措曾经说过：“世间安得双全法，不负如来不负鎁，”既然这“双全法”寻不到，那么我就弃一边吧。再见，小说;再见，楚轩。现在的我应该迎战高考，奋勇向前，待到下一个秋天，我们将会再见。

秋天的怀念，它悼念了我已逝的过去，现在的我将一切杂念锁进盒子，当下一个夏天过去产，我定会微笑再决打开盒子。那时的我定用成功来迎接秋天。

秋天的怀念作文 篇7

曾经许下一个约定，我们的感情不会随着时间的洪流而退减，永远不会淡忘。

闭上眼睛，想想从前的我们。在缘分的牵引下，我们相聚在这里，共同欢笑，一起快乐。注定我们要在一起三年。

两年前的我们，背着书包，带上行李走进了这里，从此踏上了一条“不归之路”。是啊，友谊情深，它使我们舍不得回头。开始的开始，一切甚是陌生，陌生的校园，陌生的面孔，这里的一切使我们不断怀念从前。当我们在这里渐渐长大，将要离开它的时候，这里的一切又是如此的不舍。

我亲爱的朋友，多年以后，你是否还会记得在操场上一起奔跑的我们？在教室里一起大声读书的我们？在宿舍里一起闹腾到半夜的我们？

记得那年的趣味运动会，为了那次运动会，我们不断练习，不知道跌倒了多少次，膝盖不知道擦破了多少次皮，但我们依旧爬了起来，这就像人的一生，会跌倒，但是我们要坚强。老班好多次都打算要换人，但都被我们拒绝了，我们不同意，这是一次成长，就好比人的一生，磕磕绊绊，但我们要坚持，不能放弃。比赛那天，老班很早就回去了，留我们自己在那比赛。我们知道，老班的家很远，要是他等比赛结束之后再走，就赶不上回家的车了，所以，我们并不怪他。看着别班里的老班在操场上为自己的班级加油鼓劲，我们的心里都是一阵寒酸。不过没有关系，到最后我们还是赢了。我们没有辜负老班的期望与信任，没有白白辜负自己在训练中受到的伤害。

阳光温淡，岁月静好。过往的岁月，像是一部老版的电视剧，不断地从脑海中涌出，让人有一种既想哭又想笑的冲动，很快，我们就要分别了，不知道明年的今天，我们是否还会再相逢？

秋天的怀念作文 篇8

山固然高，也不如母爱高，海固然深，也不如母子情深，这伟大的母爱是我从这篇文章体会到的。我看了这个故事，收益非浅。 文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，经常摔东西、发脾气、悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。

如果有谁问我最爱的人是谁，我会毫不犹豫地告诉你："是我的妈妈。”如果有谁问我谁最关心。体贴我，我会大声地说："是我的妈妈。”我的妈妈是一位普通的中年妇女，他没有明星的名气，没有漂亮的外表，但我觉得我的妈妈是最好的。有一次，5岁的我生病了，是妈妈夜以继日地守护在我病床边上，很不得把病挪到自己身上 那时的我虽然调皮`好玩，但也有几分的懂事。由于妈妈日夜不停地来回医院，又要把我的洋娃娃拿来，十分辛苦。有时侯，妈妈回家拿东西，就让护士姐姐陪着我玩，妈妈一天几个来回地奔跑，经常累的气喘吁吁，汗流浃背。有一回，晚上我醒了，看见妈妈正睡在床边，我就把妈妈叫醒，让她和我一起睡，妈妈答应了。经过妈妈的细心呵护，我的病康复了。可————妈妈却病到了。我和爸爸一起去看妈妈，妈妈却说："没事的，没事的。"

每当我测验考试考不好时，妈妈不会批评我，而是辅导我，让我认识错误，并鼓励我继续努力，争取好成绩；而当我成绩有所进步时，她不会大大的夸奖我，让我胜不骄，败不馁。 妈妈就是这样的一个人。

这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么？她像甘泉，她像清风，她更像一团火。

秋天的怀念作文 篇9

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时母亲就会悄悄躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复平静时，她又悄悄的进来，眼边红红的，看着我听说北海的花开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我双腿瘫痪以后，母亲养的那些花全都枯萎了。不，我不去！我拼命的敲打着自己两条可恨的腿，喊着：我活着还有什么劲？母亲扑过来抓住我的手，忍声痛哭说：咱娘俩好好活，好好活......

可我却一直不知道，她的病已经到了那种程度。后来妹妹告诉我，母亲常常肝痛的常常晚上睡不着觉。

那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰的飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧！她那憔悴的脸上现出央求班的神色。什么时候？你要是愿意，我们明天就去！她说。我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。她高兴的一会坐下，一会又站起：那我们赶紧准备准备！哎呀，烦不烦？就几步路，有什么好准备的？她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说：看完菊花，我们就去‘仿膳（shan）’，你笑的时候最爱吃那豌豆黄儿。还记得那会我带你去北海吗？你偏说那样杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩编一个。忽然，她不说了。对于跑或踩一类的字眼儿，母亲比我还敏感。她又悄悄出去了。

她出去了，就再也没回来。

秋天的怀念作文 篇10

窗外的秋雨不大，却下个不停，淅淅沥沥，将世界笼罩上了一层烟雾，淡淡的思念在雨中晕染开来。

不知是怎样的因缘巧合，第一次认识《秋天的怀念》，是因为语文老师的一次作文选材。那一天，阳光正好，静静地洒满教室，教室里只传来老师的低语声，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活北海的菊花开了，我推着你去看看吧那是一位怎样的母亲，充满着哀求与小心翼翼，那一刻，我对书中的我充满了怨恨和埋怨。于是，我从老师那儿要来了原稿；于是，我触摸到了《秋天的怀念》；于是，我认识了史铁生；于是，只一眼，便成了一生的牵念

史铁生是一位被命运调戏的人，在他活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿，从青年开始就注定他这一生只能在轮椅上度过，他一直彷徨在生与死的边沿上，反反复复地思考着人为什么会活着，为什么而活，要怎么活。

命运收走了史铁生的双腿，却给了他一座地坛。在这一片荒芜但并不衰败的古园里，就像一个人总要上下班一样，他推着轮椅一个人静静地走到地坛，从早坐到晚，沉浸在自己的世界里，一个人看时间，看自己的身影。度过了一个又一个春、夏、秋、冬的轮回，深刻地感受每一个季节的特点，体会每种人生的价值。

最初的时候，史铁生只沉浸在自己的忧伤中，随着光阴的流转，他感知到了母亲的苦难与伟大，当他终于意识到没想到这园子有这么大的时候，母亲已不能再来这园中找他了。如果说地坛是史铁生的精神港湾，那么母亲就是他的全世界，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印，是母亲教会了史铁生思考生死的问题。

轮椅上的生活注定是孤独，是悲痛的。可是从史铁生的文字里，我们却读出了温暖与淡然。他娓娓而谈，谈自己的经历，谈他对人生的思考，他坦然地面对自己的命运，坦然地剖析自己的无奈、愤懑和绝望。他用自己的苦难教会我们成长。

读史铁生的文章，如同造访一个温暖的前辈，他能在不知不觉中抚慰你心灵的皱褶，驱散你灵魂的忧伤。

死是一个必然的结果，我相信在另一个世界里，他和他的母亲会生活得很好，会一直幸福

秋天的怀念作文 篇11

一个人，能守住孤独，是不易的。世界上好玩的事多了去了，若是一直拘泥于一方小天地，那该多无趣！但着一定孤独吗？一定不幸吗？这其中的味道还是得自己咀嚼后，方能得出结果。

八月末，秋迟迟地来自昨夜第一枚落叶。清晨，被风雨击窗声吵醒。推开小窗，迎进一地的落叶。一大片夭折的青涩生命，或飘或摇，舞向不知名的归宿。我与好友约好外出，看这不停歇的雨势，只能暗叹一声，待在窗前，支着腮帮子，无聊地数着树上残余的落叶。

我抬起头向远处眺望，望见的是那绵延的山水，连着古色的小镇，镶着湛蓝的苍穹。雨斜斜地密织着，一如既往的无趣。倏忽，远方似朦胧先出一个人影，在空荡荡的大街上，就像是白纸上沾染的墨汁，颇为醒目。那人撑着把精致的小伞，虽显美观，但在这滂沱大雨中，就只剩下无妨抵挡风雨的悲惨了。不知是他融进了雨，还是雨晕染了他。他庄严地站立在一棵枯树旁，静静地凝望着什么。雨依旧在落下，落叶依旧在飞扬，他却犹如一副定格的老照片，流淌在他四周是无尽的肃穆与沉重。本以为他还要再伫立会儿，谁知，他竟又撑着伞，踏步走了。

我也随手关了窗，不去想这怪异的事。第二日，依旧是大雨。比昨日还要洒脱自然、豪迈奔放。那人竟然又出现，依旧是那把精致小伞。他的处境自然更是悲惨，我隔着窗，都能感受到他止不住颤抖的寒意。我终是捺不住好奇，打开窗户，向他喊道：“喂，那个撑着伞的人，你在那儿干什么呀？”那人一转身，我才看清他竟然是女子！她身上的衣衫已经半湿，顺着衣角直滴水，身子早已蜷作一团，像被雨给包了饺子，两条腿只打颤，脚下的泥土都半陷了下去，她扯出一抹笑：“我在等人啊，有人需要我送伞呢！我乐了说：“哪有人啊，街上都空空的。”她用力地一甩头，说道：“今天去小松回来的日子，他总是不爱打伞，我得看着他点儿。她一边说着，一边又踱步离开了。

后来，我询问大人这件事，一群老太太，便七嘴八舌地讲述了前因后果。一老太，似惋叹地说道：“这姑娘本来人就长得漂亮，还有高学历，她父母本想给她长个好归宿，谁知自家姑娘看上个刚当兵的毛头小伙子。”另一老太接过话茬：“那姑娘软磨硬泡，她父母只好同意。谁知，出任务时，那小伙牺牲了。但人小两口才刚结婚啊！”又一老太，不甘示弱，插上话来：“她父母逼着她改嫁，那姑娘也真傻，抱着骨灰盒，死都不肯。也许是她父母比狠了。平时没事人一样，一到下雨天，就痴痴傻傻的。”一帮老太继续感叹姑娘的傻气，我似顿悟了什么。

难道这女子真的痴傻吗？不，她只是在守候，守候着自己的丈夫保家卫国后凯旋而归。我们生活在这和平时期，剥开这层华丽的外衣，藏着的几多汹涌，几多别离。那清一色的军绿，那铁血铮铮的汉子，若没他们守护疆土，我们会如何？

曾经是如此惊诧叶落时的壮美，感怀于那极致的美丽。枝杈与土地仅有几米距离，然而叶儿毅然挣脱，任风翻飞，它飞旋；任车将它碾得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着动人的美丽。我问落叶，落叶不语，那该是由内向外散发的情愫，需要慢慢体会。我想那名军人便是那落叶，那根便是他的职责。每当秋天，我就不禁忆起那痴痴等候的女子，怀念那为国家而战的军人。

最新美术秋天的树教案收藏八篇

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 了解学生在课堂上反应可以让教师更好地调整教学方法，优秀的课件教案怎么写？这篇文章主要介绍了一下“美术秋天的树教案”希望大家能够喜欢，我们感谢您的关注和鼓励也希望您能将这篇文章分享给您的朋友圈！

美术秋天的树教案(篇1)

《中班美术优秀教案《美丽的秋天》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。通过观察画出印象中的秋天。

活动准备：

教学挂图 幼儿用书

活动过程：欣赏儿童诗

秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。

(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?“快思老师.教.案网出处”路边有什么?

(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。

(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?

(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?

教学反思：

本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。

中班美术优秀教案《美丽的秋天》含反思这篇文章共1463字。

美术秋天的树教案(篇2)

活动目标

1.学习用布团拓印和手形轮廓的方法作画。

2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。

活动准备

1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。

2.各种绘画材料：花布3块，海绵3块，棉线1根，葛洪颜料，色盘，大树图画纸，彩笔，范画。

3.背景音乐《秋日私语》。

活动过程

1.带领幼儿玩变手型的游戏，引发活动兴趣。

教师和幼儿一起说儿歌骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个小白兔，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象变化多种手型造型。

2.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片，说说秋天的树林美在什么地方。

老师小结：秋天的树叶有红色的.黄色的.秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树大，有的树小，各不相同。秋天的树林是美丽的。

3.学习用布团拓印画手型轮廓的方法表现秋天的树林。

(1)引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现方法。

引导幼儿讨论：树干的形状像什么

请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手型轮廓，鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型创意。

(2)出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼儿尝试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸曲适量颜料，(教案出自：教案网)再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压;请参与的幼儿用另两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现树叶的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说说自己想到的解决办法。

(3)播放背景音乐《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察.指导幼儿蘸色拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面.桌面及自身的清洁。

4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。

5.带领幼儿收拾活动材料，整理归位。

美术秋天的树教案(篇3)

。

孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。

活动目标：

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品。

活动准备：

各种秋叶、各种果实适量，桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。

活动过程：

(一)创设氛围，引起幼儿兴趣。

1、出示作品，让幼儿说一说、议一议。

2、教师：你们喜欢秋天吗?为什么?

(二)幼儿进行活动，教师巡回指导。

1、由幼儿自由选择区域，开动脑筋创造。

让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验。

2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。

如：这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?

(三)展示自己的作品，分享成功的喜悦。

幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。最后，作品展示给家长观看，让幼儿体验到成功的喜悦。

美术秋天的树教案(篇4)

活动目标：

1掌握树木的基本结构和树干、枝叶的形状，画出不同的特征。

2培养孩子爱护树木、热爱自然的情感。

活动准备：彩色蜡笔、蜡笔、树木一族。

活动过程：

1．出示范图：

提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）

为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）

这是树宝宝的家，在**找到树宝宝吗？（婴儿树是屏幕上最小的一棵）

小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。

（均请幼儿从画面上找出来）。

（反思：利用情景、对话等环境要素，充分发挥儿童的主动性和积极性。我让孩子们欣赏和观察各种各样的树木，并获得相关的树木体验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。

2．示范与思考

（1） 请过来和我们交朋友。老师将画一个部分。请告诉我们这是树宝宝的哪一部分。

（2） 就象我们的身体一样。

b树枝——就象我们的手。

c顶篷-就象我们的衣服。

就象我们衣服上的图案。

（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）

3．创作要求

大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

4．幼儿作画，教师指导要点

（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

（2）考虑改变各种树木的形状，区分高度，厚度，树枝数，树叶形状。

（3） 选择用不同的颜色画树叶、树冠和树干。

5．引导评价

（1）找一找有没有两棵完全相同的树？）没有两棵树和人一模一样，否则就看不清了。）

（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树选择两种或三种颜色，并将其他颜色赋予其他树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）

反思：艺术创作是个性化的、主观的。其中，有很多地方值得孩子们相互借阅和签名。

因此，引导孩子向同龄人学习是非常重要的。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。

美术秋天的树教案(篇5)

活动目标：

1.能用几何图画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。

2.学习用多种颜色涂色，感受色彩的美。

3.能用涂涂、撕撕（剪剪）、贴贴等技能大胆地表现“好吃的鱼”。

活动准备：大背景图，鱼图片，手工纸、剪刀、固体胶、绘画工具等，音乐：《生日歌》。

活动过程：

一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣。

1.出示大背景图，创设情境。

2.观察、欣赏鱼的造型。

我们一起来看一看，你们看，是什么呀？你们看这些鱼是什么样子的？它有哪些形状组成呢？（引导幼儿观察不同形状组合而成的鱼）。

二、情景游戏：烧鱼。

小猫收到了这么多的鱼，心想，要是能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊！可是小猫不会烧鱼，那怎么办呢？请小朋友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢?（幼儿自由回答，教师可根据幼儿的回答出示图片）。

1.教师以烧鱼的`形式，讲解示范绘画步骤：

（1）首先先拿出烧鱼用的炊具--煎盘。

（2）把鱼放入煎盘里。（在煎盘里画上一条鱼）。

（3）让鱼煎出漂亮的颜色（给鱼涂上颜色）。

（4）然后在鱼的周围浇一层油。（涂上一圈不规则的黄颜色）。

（5）还可以放点作料，提问：烧鱼的时候可以放些什么作料？（幼儿回答，例绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片等等，教师根据幼儿的回答用手工纸进行适当的装饰。）。

（6）鱼煎好了，闻一闻，真香啊，我得把它盛出来给小猫送过去。（教师沿着煎盘边缘将煎盘剪下来贴到大背景上）。

2.幼儿作画。

还有这么多鱼没有烧好呢。我一个人根本就忙不过来，你们能帮我一起烧吗？

（1）提出要求：

小猫喜欢吃大鱼，不喜欢吃小鱼，所以我们要把什么样的鱼放到煎盘里？（提醒幼儿画大）小猫喜欢不同口味的鱼，可以是水煮鱼、红烧鱼、也可以是清蒸鱼，糖醋鱼、葱油鱼等等。不同口味的鱼用不同的颜色。让我们比一比看谁的鱼烧得又美味又好看。

（2）幼儿作画，教师巡回指导。

3.评价活动。

请幼儿将各自画好的鱼放在大背景的桌子上，教师以品尝鱼味的形式评价作品。

哇！小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、比一比谁烧得鱼又香又美。你们觉得哪个看上去吃？为什么？（师幼共同评价，教师对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。）。

三、小猫过生日。

小朋友们帮小猫烧了这么多好吃的鱼，小猫可高兴了，它要邀请我们大家一起参加它的生日party，我们一起给小猫唱首生日歌吧！

美术秋天的树教案(篇6)

引言：

秋天是一个充满诗意和美丽的季节，它给孩子们带来了丰硕的果实、五彩斑斓的叶子和清爽的空气。在这个季节里，让我们为小班的孩子们设计一堂美术课，让他们感受秋天的美丽，并通过绘画来表达对秋天的理解和喜爱。

一、目标：

1. 培养幼儿对秋天的观察和感知能力。

2. 通过绘画表现幼儿对秋天的情感和想象力。

3. 发展幼儿的创造力和想象力。

二、教学准备：

1. 色彩丰富的颜料和画笔。

2. 纸张、画布和画板。

3. 绘画工具如海绵、棉花棒等。

4. 图片和实物等秋天的素材。

三、教学步骤：

1. 导入

向孩子们展示一幅秋天的图片，引导他们观察和描述图片中的内容。以问题的形式引导他们观察季节变换、温度、风景等与秋天相关的因素，让他们对秋天有一个初步的认识。

2. 观察秋天的色彩

带领孩子们到操场或校园中的草地上，观察秋天的自然景观。引导他们注意秋叶的颜色，比如红、黄、橙等。让孩子们模仿叶子的颜色，用丰富的颜料表达对秋天色彩的感受。

3. 制作秋天的画面

将孩子们分成小组，给每个小组一张画布或画板。让他们根据自己对秋天的印象，用画笔和颜料绘制秋天的画面。鼓励孩子们发挥想象力，可以画树、鸟、小动物、水果等秋天的元素。

4. 制作秋天的折纸风车

给孩子们发放一些彩纸和印有秋天元素的图纸，让他们按照图纸上的指导折叠出风车。然后让孩子们用颜料给风车着色，使其更加生动有趣。最后，将风车装饰在教室或家中窗户旁，分享他们对秋天的喜爱和感受。

5. 感受秋天的气息

为孩子们准备一些秋天的水果和食物，如苹果、梨、南瓜等。引导他们用鼻子闻闻水果的香味，然后用嘴品尝它们的味道。让孩子们把对秋天气息的感受用绘画的方式表达出来。

6. 展示和分享

每个小组完成画作后，让他们向全班展示和分享自己的作品，并解释画作背后的意义和创作灵感。在分享中，鼓励孩子们互相欣赏和表达对彼此作品的赞美和鼓励。

四、总结：

通过这堂美术课，幼儿们不仅观察、感知到了秋天的美丽，还通过绘画表达了他们对秋天的情感和想象力。这不仅培养了他们的艺术细胞，还丰富了他们对自然的认知和理解。在以后的季节里，我们可以继续以美术的形式探索和表达自然的美丽。

美术秋天的树教案(篇7)

活动目标：

1、学习使用图库工具中的图片进行布局，并使用画笔工具选择适合的颜色进行绘画。

2、知道秋天是水果丰收的季节，并体验使用金山画王作画的乐趣。

活动准备：

幼儿电脑房、课件。

活动过程：

1、观看课件激发幼儿绘画兴趣。

师：秋天到了，羊羊果园的水果都成熟了，有哪些水果？（幼儿回答）不好谁来了？（灰太狼）灰太狼说，果园里的水果真好吃，我要全部偷走！于是灰太狼就把所有的水果都偷走了！懒羊羊来到了果园想吃水果，看见树上的睡过一个都没有了，5555的哭了起来！好伤心啊，怎么办呢？你们愿意帮帮他吗？你想怎么来帮助他？

那我们就来把果树上画满水果吧！

2、教师依步骤教幼儿用图库工具画果树。

（4）果园里只有一棵大树，看来还不够，我们再用刚才的方法来种几棵树吧！等会你们种果树的时候要注意不能种的太多太挤哦，只要有4、5棵就可以啦！要不然果树太多羊羊们会照顾不过来的哦！

（5）幼儿拖动果树图片，并进行排版。

3、使用铅笔工具画水果。

（1）教师示范选择红色画苹果。

师：果树种好了，现在要画水果啦。把鼠标移动到刚才大树的图标那里，在下面找到"画板"工具，点击一下，现在就可以开始画水果啦，（教师绘画）我先画苹果，苹果什么颜色？（红色）在左边有两个小方块，这里就是颜色选择工具，我们点击前面一个小方块，找到红色，鼠标在红色上面点一下，这时就会发现前面一个小方块也变成了红色，再点击小勾勾，就表示你已经选择好颜色了！这时就可以到果树上面去画苹果啦！

这样的苹果画起来好看吗？为什么？（线条太粗）那我们每次在用铅笔工具画画时要先调节笔的粗细哦，在下面有一个调节笔粗细的工具，鼠标点击着这个小圆点，朝着左边移动，笔头就会变细啦！我们试一试。（教师示范画苹果）要记得是画在一棵大树妈妈上面哦，因为其他大树上面还要画其他的水果呢！

（2）教师示范选择黄色画梨子。

苹果画好了！苹果树妈妈好高兴啊，其他的树妈妈说也想请你们帮忙呢！我们来画什么水果？（幼儿说，教师选择梨子）那我们就来画梨子！颜色在哪里选择？点击这个前面的小方块，找到黄色点击一下，再点击小勾勾选好黄色，我们就可以开始画梨子了！（示范画梨子）我们只要在一棵大树上画梨子就可以哦！

（3）幼儿自由画水果。

其他的树妈妈也想请你们画水果呢！要记得吗，一棵大树上面画一种水果哦！

4、评价作品，结束活动。

我们来看看这个果园里有什么水果？（教师出示幼儿作品讲解）小朋友们的果园都种上水果了，我们赶紧去把这个好消息告诉小羊门吧！

美术秋天的树教案(篇8)

活动目标：

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、继续学习用绘画的方式，选用各种颜色大胆地表现秋天的色彩美。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重、难点：

大胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。

活动准备：

1、秋天的图片制作的PPT课件。

2、蜡笔，绘画纸若干，记号笔。

3、范画两幅。

方法与手段：

示范模仿法、视听讲结合法

活动过程：

一、导入活动

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？那你喜欢秋天吗？为什么？

师：秋天真美丽，秋姑娘给我们带来了许许多多五颜六色的礼物，请你猜猜有哪些礼物呢？

小结：原来秋姑娘给我们带来了五颜六色的果子，还有各种各样的秋叶。

为了感谢秋姑娘，老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘，你们愿意帮助我吗？那我们一起来画美丽的秋天把。

幼儿活动：幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节，并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。

知道秋姑娘为我们带来了许多礼物，有一起绘画美丽秋天的愿望。

二、示范指导。

1、教师播放秋天的美景，幼儿初步欣赏。

师：“现在请跟着老师，我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。”教师边观看图片欣赏，边对图片进行讲解说明。

2、欣赏完后，幼儿说出自己的感受。

师：看了这么多美丽的秋景后，给你什么感受呢？

3、教师边总结边示范画秋天里的景色。

师：秋天的大树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子，真的'十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美丽。秋天是一个收获的季节，苹果熟了，还有许多的种子都成熟了。教师示范画秋天的大树、苹果和菊花等。

幼儿活动：幼儿认真欣赏秋天的图片，能初步感受对秋天的喜爱。

能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画，初步了解了构图。

能仔细观看教师示范创作。知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。

三、操作指导。

1、教师连续播放PPT的图片，幼儿看着图片进行绘画，提醒幼儿注意画面的合理布局。

师：小朋友们，你们想不想和老师一起来把秋天的美景画下来？老师现在给每个小朋友准备了一只记号笔、一张白纸、还有一盒蜡笔。你可以把自己眼中的秋天的美景画出来，但是，在画之前听清楚我的要求，请你在创作的时候先想好自己想要画的什么，然后再拿起记号笔开始创作好吗？

2、幼儿自由创作，教师在边上指导说明，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。

幼儿活动：幼儿知道绘画要求，了解绘画布局。知道在画之前要想清楚画什么，然后再拿起记号笔开始创作。

幼儿在创作中可以观看教师事先准备好的图片，画出大树、苹果和菊花，并为它们图上美丽的颜色。

四、结束活动。

1、幼儿将自己的作品送给秋姑娘，要求幼儿想秋姑娘介绍自己的作品。

师：现在请你把你的作品送给秋姑娘把，送的时候请你向秋姑娘介绍一下自己的作品，说说你的作品上有什么？

2、教师小结：小朋友们！秋姑娘很喜欢大家的礼物，她说：“谢谢你们！”

幼儿活动：幼儿将自己的作品送给秋姑娘，并向秋姑娘介绍出自己的作品上有些什么。

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

秋天风景作文七篇

作文已经普遍存在于我们的学习和生活中，像写作这样的技能训练可以从事活动使我们的想象力更加活跃。写好一篇优秀的作文一定要重视平时的写作练习。您可以看看“秋天风景作文”或许能够为您提供一些帮助，不管走多远只要一步一个脚印前进就是进步！

秋天风景作文【篇1】

“一年之计在于春”相信不少人也听说过这句话，看来春天是最美的季节。但我不这么认为，我认为秋天是一年中最美的季节。即使有点寂落，但也充满美感。

秋天是落叶之美，一阵阵瑟瑟的风吹过之后，夏走了，秋来了。树叶由原来的繁密到枯黄，再落下。这是一个过程，但也十分美丽。我走在山路上，密密落下的枯树叶铺成一条金黄色的路，漫步其中，身心好似与自然融为一体。我随手拾起一片落叶，那枯黄的叶子上还微微透出些青色。看后，啊，我心想，秋天的力量多么伟大呀！即使叶儿还有些眷念，也要将秋的气息带来。我又拾起了几片，夹在随身的书里。漫步走出山林。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

秋天是丰收之美，虽然在山上已有落叶，但整个大地洋溢着丰收的喜悦。秋姑娘来到田野，稻谷伯伯向秋姑娘打个招呼，秋姑娘，第一个把稻谷伯伯变成金黄色。苹果弟弟、梨子妹妹都跳了起来，要秋姑娘给它们装扮一下。秋姑娘就用手一托，呀！苹果弟弟一下子害了羞，小脸变成了红色。“哧”可把旁边的石榴大嫂给急坏了。秋姑娘见了，就用法杖一点，石榴大婶就高兴地裂开了嘴。大地和人间一片祥和。

看吧！秋天是很美的，秋天是值得珍藏的季节。秋天的美还有许多——在天空里，在大地上在人们的心里，它正等着我们在生活中去发现。

秋天风景作文【篇2】

一直很喜欢秋天，天高云淡，大雁南飞，人的心情也会变得舒畅起来。而我们这座历史悠久的古城，她秋天的风景更多了一份历史的厚重感。

到了秋天，树叶都慢慢地走进理发店，剪掉属于春夏的头发，或者是染上属于秋天的颜色--金黄色，一副不同于春夏的魅力展现在大家面前。人们纷纷做出评论：谁更好看，谁更时尚......古城因为生活在她脚下的树木变得时尚起来。当然，这是只属于秋天的时尚。

到了秋天，蓝天似乎想更好地欣赏这座城市的美。它离我们更远了。云朵变得十分轻盈，淡淡地挂在蓝天上。大雁排着整齐的队伍朝着远方飞去。有时候盯着蓝天和大雁，吹着凉爽的秋风。可以发一下午的呆，却丝毫不觉得无聊。这是只属于秋天的发呆。

到了秋天，人们最纠结的是穿什么。在这里，秋天更显得顽皮，一会儿冷，一会儿热。走在街上，就像在看一场时尚秀：健硕的小伙子穿着短袖，爱美的姑娘穿着裙子，学生们穿着校服，老人们穿着秋衣秋裤，似乎在这变幻莫测的季节里，穿什么都不奇怪。这是只属于秋天的穿衣风格。

到了秋天，就到了收获的季节。田里的庄稼收获了，学生们也收获了。他们每天迎着朝阳上学，踏着夕阳放学，一天又一天地辛勤耕耘，让他们收获了知识。这是只属于秋天的收获。

这些都是属于秋天的古城风景，也是我爱的风景。

秋天风景作文【篇3】

当你仔细关察秋天的时候，你会发现秋天到处都有美丽的景色。

树天的美在田野里，玉米杆儿笔直地站着，像哨兵一样。大片的谷穗掀起一片片金黄的麦浪。蔚蓝的天空上漂着雪白的云朵。向南方飞去的鸟儿向自己的谷向上撒下一阵阵暖暖的叮咛。

秋天的美也体现在果园里。有皮薄多汁的桃子，有如红宝石般的石榴，还有一个个饱满的橙子。果园里到处都是美味的果子，到处都是秋天的味道。

秋天的美还体现在乡村里。大人们有的在果园里摘美味的果子，有的在麦田里收麦。路上铺满了金黄的落叶，小孩子们在草坪上放风筝，在和小伙伴们做游戏，放羊。让乡村里生机勃勃的。

秋天的美还体现在很多地方，让我们一起关察吧。

秋天风景作文【篇4】

秋天一切都是美好的，它是一个美丽的、丰收的、喜悦的季节……人们在秋天脱下了轻便的短袖，换上了长袖，运动服，有的人甚至换上了笨拙的棉袄。人们的脸上洋溢着幸福的笑容，因为秋天到了，也证明要丰收了，每一个人都如同吃了蜜一般，甜到了心窝。

来到乡间，放眼望去，一大片金黄的稻谷，秋风一吹，稻谷随风摇摆，如同大海的波浪，一波接着一波。果园里，水果也都成熟了，黄澄澄的香梨，红彤彤的苹果，橙色的橘子……个个坠落在枝头，把树枝都压弯了。道路旁金黄的树叶，铺成了一条“黄金大道”，树叶依依不舍地离开了树枝，像蝴蝶一样在空中轻盈地飞舞。枝头孤零零的，宛如一位年迈的老爷爷掉光了头发……

秋雨不像春雨那样柔软，一阵干脆的雷声划破天空，乌云密布，过了一会儿，豆大的雨珠落了下来，打在水塘了，打出了一个小小的水涡，如同跳水运动员迫不及待地跳入水中一样。雨沿着房子的边缘落了下来，形成了美丽的水帘。

最留恋的还是秋天的日落。天空一开始呈淡黄色，等太阳慢慢向下落时，由淡黄色渐渐变成橘黄，太阳依依不舍地躲在山后望着世界，天空边缘呈鱼肚白，淡黄，橘黄，淡红，粉红，就像置身于童话世界……

秋天的小河是最耐人寻味的。小溪水哗啦啦地奔跑着，唱着欢快的歌。有陆陆续续的人们来河里挑水。调皮的孩子们在水中游泳，嬉戏，捉鱼……好不开心！

秋天的风景已印在我的脑海了，挥之不去！

秋天风景作文【篇5】

现在秋天来了，我也想感受一下秋天。

秋天，踏进了树林，叶子都慢慢地飘落下来了，像一只只随风飘舞的花蝴蝶，风一吹，这些花蝴蝶们就满天飞舞，飘落在地上。我轻轻一跳，想去抓他们，和他们一起享受这些乐趣。

脚轻轻地踩在黄叶上，虽然很小心但还是免不了打扰小鸟。沙沙，沙沙——踩在柔软的树叶上。不禁在草地上跳了起来，捡起一根树枝在地上画了一幅画，这是秋天的果实、小鸟、草地之间的某个故事。果实落在地上，小鸟飞到草地上啄那些美味的大餐。我坐在地上，把两边的叶子往腿上堆，不一会儿，我的腿就被叶子淹没了。

这一次我听到了属于秋天的声音。秋天的声音仿佛一首音乐，小河叮叮咚咚地打着鼓，树叶沙沙沙的成了这场音乐会的主唱。小鸟叽叽喳喳的点评这首歌，我只是做个安静的观众，静静地听他们演奏。

秋天，走近了小河，从小河中可以看到不同于春夏冬的景象。有着同于春天的微风，同于夏天的天空。同于冬天的阳光，还有白云……这些其他季节的特点合并成一幅画，就可以用一句诗来表示“空山新雨后，天气晚来秋”但它有着不同于春天的果实，不同于夏天的炎热，不同于冬天的寒冷，这就是组成了秋天。

秋天来临，菊花盛开在草地的映衬下显得格外唯美。这一次我看到了属于秋的样子。

秋天走进了果园，果园里橘子、苹果、各种水果都熟了。它们从嫩芽到花儿，经历了风吹雨打才到了成熟的时间。它们使劲往下压，把直直的树枝压成了一条曲线，这一次我感受到秋天的收获。

我感受到了秋，她是一个令人快乐的少女。

秋天风景作文【篇6】

秋天是丰收的季节，是收获的季节，是充满笑容的季节。

十一长假，妈妈带我去农村探亲，一路上到处是丰收的场景。

姥爷家也在忙得像没头苍蝇，他看见我到了，没让我歇息就直接带我去果园，采摘苹果，红彤彤的苹果挂满树梢，就像一个个害羞的姑娘的小姑娘似的，满树的苹果那么的招人喜爱，姥爷拿着筐子，直接爬到树上，敏捷劲很难看出他是一位老人，我也不闲着，帮着爷爷打下手，一会儿摘满了筐子就再递给他一个，累得我满头大汗，还得不时的捡掉到地上的。

摘了苹果还不够，梨园的果树也不少，姥爷又带着我去了，满树都是黄澄澄的鸭梨，一个个鸭梨是那么的水灵，像一个个小黄灯笼挂满枝头，他们都在向我招手，快快的拥他们入怀！

下午，姥爷带着我去田里掰苞米，我一看满地都是苞米杆，玉米在哪呢？只见姥爷捡起一个苞米杆，三下五除二就像变戏法一样的把金黄的玉米穗给变出来了！原来上午大舅就已经把玉米杆都放倒了，只等着下午边收拾玉米边捆扎玉米杆，一会功夫，我们的麻袋里挤满了一穗穗玉米，他们相互拥着，好惹人喜爱啊！

天渐渐黑了，姥爷还没有休息，他又开始割大豆，拔花生，刨地瓜，好忙碌的一天。

见识了农民的辛苦，也见识了秋天的收获，更见识了人们洋溢在脸上的喜悦，今年又是一丰收年。

秋天风景作文【篇7】

金秋十月，丹桂飘香，我们的学校风景更独特了。

沿教学楼绕至紫藤架。慢步架下，微风习习。紫藤花刚刚凋谢，清香在空气中渐渐弥漫。它似乎也受到了大自然的渲染，金灿灿的树叶铺了一地。阳光这时又斜照进来，金黄色连成一片，更加夺人眼球。再走几步，尽头的石桌上摆着几副象棋，几个小男孩倚着太师椅，抓耳挠腮，全神贯注地盯着棋盘。旁边的“观众”们有的不停地啧啧赞叹，有的怒目圆视，责怪小男孩下棋不思考。随着“棋子交响曲”，观众们的心情一起一伏，他们注定，紫藤架上空永远充满着欢笑。

漫步在走廊上，耳边传来呼啸声，原来操场北端一阵疾风袭来，枯叶铺天盖地般横扫过来，仿佛下了一阵黄金雪，给操场盖上一条柔软的金色棉被。真是“忽如一夜冬天来，千处万处铺金雪”我抬头望去，操场的南端的几棵枫树树枝光秃秃的，星星零零地挂着些黄里透青的秋叶，疾风一扫，那些绿色的“小娃娃”便依依不舍地离开了大树妈妈，好像在撒娇：“妈妈，我要出去秋游，明年春天我再回来向你报告喜讯！”

我的学校，希望你永远那么朴素，永远那么美！

贺年卡的教案七篇

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案要做到结构合理内容丰富设计科学。栏目小编在海量数据中挑选了一篇非常实用的“贺年卡的教案”，此文观看后您可能会拥有全新的视野！

贺年卡的教案【篇1】

活动目标：

1、在理解文学活动的基础上，学习制作贺年卡的方法。

2、通过添画装饰贺年卡片，通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。

3、遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、幼儿会念诗歌《贺年卡》

2、取下幼儿用书《贺年卡》35-36页，幼儿人手一张。

3、彩色笔、剪刀人手一份，彩色纸若干、浆糊每组两盘。

4、师生共同手机各种贺年卡。

活动过程：

1、师生共同朗诵诗歌《贺年卡》，导入活动。

出示贺年卡教师：这是什么？上面有什么？有什么用？

让幼儿观察交流鸽子手机的贺年卡，重点引导幼儿观察贺年卡上的画面，了解设计贺年卡的方法，鼓励幼儿和同伴交换贺年卡，扩展幼儿设计的思路。

教师：你想做一个贺年卡送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、好朋友吗？你想话什么，写上什么祝愿呢？

幼儿结伴交流，个别幼儿回答。

3、介绍《贺年卡》的制作方法。

引导幼儿观察贺年卡上空白的地方，启发幼儿用插画、添画、剪贴画的方式装饰贺年卡。

请幼儿想象祝贺的话语，可由老师代笔写下来，并提醒幼儿写上自己的名字。

4、幼儿互相交流自己设计的《贺年卡》，护板《贺年卡》展览。

重点：在理解文学活动的基础上，学习制作贺年卡的方法。

难点：添画装饰贺年卡片，写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。

活动反思：

这一活动是相对于比较简单的一个活动，这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分，导致心情紧张的同时加快了语速，使幼儿没能很好地掌握活动目标。

贺年卡的教案【篇2】

【活动目标】

1、引导幼儿比较5以内数量的多少，学习用添1或去方法使两组数量相等，初步感知相邻两数间的数差关系。

2、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述自己操作的过程和结果，

3、指导幼儿会正确地取用和整理操作材料。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

教具：1-5大数卡一套，红色圆片15个，绿色圆片5个，磁性教具(小兔5只、萝卜4个)，磁钉6个。

学具准备：

第一组：1-5双面数卡人手一套，分类盒人手一个。每人20个雪花片。

第二小组：接画圆点

第三小组：添、去圆点

【活动过程】

(一)集体活动

1、比比谁多谁少，想办法让它们一样多。

出示小兔和萝卜(数量在5以内)，说说谁多，谁少?你是怎样判断的?想办法让小兔和萝卜一样多。(引导幼儿用添上一个萝卜或去掉一只小兔的方法使它们一样多)

2、会变的数卡

(1)出示1-5数卡，让幼儿给数卡排队，看清标志后按从小到大的顺序排列，边排边说：我让X排在最前面，我让X排在最后面……。

(2)送圆片，看看数字是几就送几个卡片，边送边说：“数字1，我送你一个圆片，数字2，我送你两个圆片”

(3)数卡变魔术。幼儿闭眼，教师将数卡翻过去，请幼儿睁开眼睛看看数卡有什么变化，想办法让圆片和数字一样多，(引导幼儿说出：1添上1是2，1添上2是3，……)，再将圆片翻过来，引导幼儿发现，数字变小了，圆片多了，必须用去1的方法才能使它们数量一样多，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。

(二)小组活动

第一组：这个活动与刚才一样，先给数卡排队(让红色圆片对着自己)，然后给数字送雪花片，送完后让数卡变魔术，看数字是否与圆片一样多，想办法让它们一样多，要变做变大声讲述。

第二组：接、画圆点。

第三组：添、去圆点。

(三)游戏：拍手问答。

(四)评价：重点表扬在活动中大胆讲述的幼儿和自觉按指令取用、整理材料的幼儿。

贺年卡的教案【篇3】

活动设计背景

孩子们高兴时会笑，不舒服时会哭泣，每种表情内心感受不一样，让孩子体验不同的表情所对应的内心感受。

活动目标

1、认知目标：幼儿了解基本的情绪感觉。

2、情意目标：在活动中体验自己的内心感受。

3、技能目标：幼儿用语言将心中的感受表达出来。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：在活动中体验自己的内心感受。用语言将心中的感受表达出来。

教学难点：用语言将心中的感受表达出来。

活动准备

表情面具、音乐磁带、少量玩具

活动过程

一、认识表情

1、幼儿从纸袋中选出表情面具。

2、照着面具上的表情自己做出相应的表情，并提问：你做的表情是什么?(哭)人为什么会哭?

3、师小结：人的脸会变，高兴时会笑，难过时会哭，生气时会撅嘴等。

二、体验不同的心理感受

1、穿衣服比赛。请一部分幼儿穿衣服比赛，其他幼儿为他们加油。提问：

(1)、比赛时心里感觉怎么样?(问参加比赛的幼儿)

(2)、他们比赛的时候，你们心里感觉怎么样?(观赛的幼儿)

(紧张)

2、听音乐，抢椅子。提问：

(1)、你赢了，心情怎么样?(高兴)

(2)、你输了，心情怎么样?(难受)

3、分享活动：少量玩具，请一部分幼儿分给大家。提问：

(1)你拿到玩具，心里感觉怎么样?

(2)你没拿到玩具，心里感觉怎么样?你怎么办?

(3)有些小朋友没有玩具玩，你应该怎么办?(问发玩具的小朋友)

教师小结：每个人都有高兴的时候，生气的时候，着急的时候。当你高兴的时候，应该和大家分享，当有人不高兴时， 我们应该关心他，帮助他，使他高兴起来。

三、感知外表和内心不同的感受

表演一：妈妈公交车上钱包被小偷摸走了，回到家里，她面对家人的时候还是笑脸迎。师引导幼儿讨论：妈妈真的开心吗?为什么?

表演二：老师看到一个小朋友吐口水在另一个小朋友身上，老师走过去生气地对吐口水的小朋友说：你这样做不对!师引导幼儿讨论：老师这时心里是什么感觉?老师为什么要生气?

教学反思

1、 在活动过程中我未充分考虑孩子的个别差异，有的孩子表达能力不强的应该在这次活动中给予他们充足的表达机会，让他们表现，整个活动活跃的孩子在活动过程中表现较多，没能面向每个孩子。

2、 在表演环节中，我应该大胆让孩子来表演情景，这是不足的地方，未能充分给孩子表现自我的空间。

3、 在师幼互动中，我未能放开，有一点局限于少量幼儿，没能面向全体。

4、 如果再来上这堂课，我会更关注每个孩子的发展，面向全体，给孩子大胆地表现自己的机会，真正地让孩子成为主体，而不是形式上的主体。

贺年卡的教案【篇4】

贺年卡的教案

一、教学目标

1. 了解贺年卡的起源和意义。

2. 学习制作贺年卡所需的材料和工具。

3. 掌握贺年卡的不同制作方法，并能运用所学知识制作自己独特的贺年卡。

4. 培养学生的创造力和动手能力。

二、教学准备

1. 资源准备：彩纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等。

2. 幻灯片或图片，用于介绍贺年卡的起源和意义。

3. 一些样本贺年卡，用于示范和展示。

三、教学步骤

步骤一：引入贺年卡

1. 展示幻灯片或图片，介绍贺年卡的起源和意义。解释贺年卡是一种传统的新年祝福方式，人们通常会在新年来临之际送给亲朋好友，表达对他们的祝福和关怀。

2. 引导学生回顾或分享过去所收到的贺年卡，让他们感受贺年卡的特殊之处和表达情感的重要性。鼓励学生提出自己对贺年卡的看法和期望。

步骤二：介绍制作贺年卡的材料和工具

1. 准备一些彩纸、剪刀、胶水和彩色铅笔，并向学生展示这些材料和工具。

2. 详细介绍每种材料和工具的用途和特点，例如彩纸可以用来做卡片的底纸和装饰物，剪刀用来剪纸和修整边缘，胶水用来粘贴纸张，彩色铅笔用来绘制图案和文字。让学生熟悉并了解每种工具的正确使用方法。

步骤三：示范制作贺年卡

1. 准备一些样本贺年卡，以多种不同的制作方法作为示范。例如，折纸卡、剪纸卡、立体贺年卡等等。展示每个样本贺年卡，并解释每一种制作方法的步骤和要点。

2. 选择一种制作方法，进行详细的步骤演示，并鼓励学生跟随示范一起制作。逐步引导学生注意每个步骤的细节和技巧，例如折纸要准确、剪纸要细致等等。

步骤四：学生实践和创作

1. 给予学生一定的自由和创造空间，让他们根据自己的想法和喜好制作贺年卡。

2. 在学生实践和创作过程中，及时给予指导和鼓励。帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们尝试新的元素和技巧。

步骤五：分享和展示

1. 鼓励学生分享自己制作的贺年卡，并用口头或书面方式表达对他人作品的欣赏和祝福。

2. 安排一次贺年卡展示活动，让学生展示自己创作的贺年卡，并邀请其他班级或老师加入。通过展示和分享，激发学生的创造力和动手能力。

四、教学评价

1. 观察学生在制作贺年卡时的表现和注意事项。

2. 鼓励学生在展示和分享环节中积极参与，表达对他人作品的理解和祝福。

3. 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和完善贺年卡的制作技巧和表达能力。

五、拓展延伸

1. 给学生提供相关的艺术书籍和网站，让他们深入了解贺年卡的制作技巧和创意。

2. 鼓励学生参加相关的手工制作比赛或展览，以展示自己的创作成果并与他人交流。

通过以上的教学步骤和方法，学生可以了解贺年卡的起源和意义，掌握制作贺年卡所需的材料和工具，学习不同的制作方法并运用所学知识制作独特的贺年卡。同时，通过自主实践和创作，学生可以培养创造力和动手能力，并展示和分享自己的贺年卡作品，加强与他人的交流和理解。

贺年卡的教案【篇5】

活动目标

1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重点难点

1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;

2、难点：感受3/4节拍的特点。

活动准备

1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地

活动过程

一、开始部分

(情境导入)：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小雪花)现在，冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我们最想做的事情是什么呢?(生答略)现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、基本部分

(一)欣赏歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

问题：(1)下雪天，小朋友们在玩什么?(堆雪人，做游戏)

(2)雪人长得什么样?

2、播放歌曲第二段。

问题：(1)都有谁在堆雪人啊?

(2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样?

3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

(二)音乐游戏：玩一玩

1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。

动作设计

(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。

(2)“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻;

(3)“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

(4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。

2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。

3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。

三、结束部分：

教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

四、活动延伸：

1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。

教学反思

为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

贺年卡的教案【篇6】

活动目标：

1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。

2、感受故事中浓浓的中国情、味。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

幼儿教学用书人手一本。

活动过程：

一、回忆故事。

1、出示绘本图书的封面，引导幼儿回忆故事名称。

(教师出示绘本用书)小朋友，你们还记它吗?(年)对了，它就是我们这学期使用的阅读树教材中的年。老师把书放在阅读区三天了，谁能来告诉老师这本书讲的是一个什么故事?

2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。

刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师，那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧!

二、师幼共读。

1、小朋友，这一页你看到了什么?(树林里有一只怪兽)，那你们觉得这只怪兽会干什么呢?(引导幼儿讲述 )

小朋友，看的真认真，你们觉得怪兽会 、、、，那我们一起来听听书里是怎么讲的 ?

2、从前，深山里住着一只怪兽、、、、那这只怪兽会干什么呢?我们一起接着看：这一页你又看到来什么?(大家都在跑)为什么大家都在跑呢?(幼儿猜测)那我们一起来看看书里是怎么写书的?(老师进行讲述)

3、 这一页你又发现了什么?(大家都背着东西走)你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述看图后的意思)刚才小朋友说的真好，我们来看看这本书里是怎么讲的?(引导幼儿观察、老师进行讲述)

4、你现在看到的是什么?(下页)老爷爷一个人躲在里面(引导幼儿讲述)老爷爷为什么不走呢?(他想看看怪兽是什么样子的)我们来听听书里是怎么写的。

5、小朋友你从这幅图中又发现来什么?(下页)老爷爷在敲锣鼓。除了看到老爷爷在敲锣鼓你还看到了什么不一样的吗?你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述)

7、现在你又看到了什么不一样的吗?(大家脸上露出来笑脸)大家为什么现在会怎么高兴呢?你们来猜一猜吧!(年不见了)怎么年会不见呢?你觉得是什么让它不见了?(引导幼儿讲述)到底是为什么呢?我们来听听看吧!

8、接下来会发生什么事呢? 我们接着往下面看，往下面听。

9、后面的故事你听到了什么? 大家过年的时候都会挂上了什么呢?年又是什么想的呢?大家过年的时候都会怎么样?

三、幼儿完整欣赏故事。

这本书讲的就是年的民间传说，告诉了我们大家是怎么庆祝新年的，现在就请你们边看大屏幕边听老师完整讲述一遍故事。

1、这页你有看到来什么不同?年出来了，年在干什么?谁能来把这幅图说一说。(请个别幼儿来讲述)刚才这些小朋友观察的真仔细，说的也很好。那我们也一起来听听书里是怎么写的呢?

2、在这一页你发现了什么?年怎么了?(下页) (引导幼儿猜测讲述)它看到了什么?它又是什么样子?你们觉得它为什么会这样呢?我们再来听听看。

活动反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

贺年卡的教案【篇7】

一、课文说明

本课是一篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事。

全文共分四个自然段。

第一自然段，写新年快到了，城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。

第二自然段，写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。

第三自然段，写春节快到了，乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。

第四自然段，写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。

二、教学目标

1．认识14个生字。会写7个字。

2．自主积累词语。

3．朗读课文。

4．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

三、教学准备

1．小鸡、小猫的头饰。

2．准备一些不同样子的精致的贺年卡。

3．字词卡片。

四、教学时数

3课时

五、教学过程

第一课时

（一）引入新课。

小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？

教师出示贺年卡，学生欣赏。

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，读准生字。

1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。

2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）

3．在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。

4．学生再读全文，纠正个别字的读音。

5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。

（三）自学本课生字词。

1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。

2．小组之间互相说一说、读一读。

教师巡视，帮助个别学生解决困难。

（四）检查自学情况。

1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。

3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？

（五）自主积累我的词语库。

1．读课文中的我的词语库，理解意思。

2．说说你从课文中还学到了哪些词语。

第二课时

（一）复习巩固。

1．检查上节课所学的生字。

2．阅读课文。

（二）细读课文，读中感悟。

1．读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。

2．分段读课文，理解内容。

①第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解新年、城里、乡下。

②教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。

③第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什么样的心情？该怎么读？

3．用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？（培养学生自学能力）

4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。

（三）齐读课文，加深理解。

（四）读了课文，你有什么收获？

板书设计：

24.贺年卡

第三课时

（一）复习巩固要求会认的字。

1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。

2．朗读课文。

（二）写字。

1．读要求会写字卡片。

2．介绍自己的记字方法，老师指导书写。

卡：上字加卜

乡：

爪：

金：

竹：

年：

3．观察每一笔在田字格中的位置。

4．教师范写，学生观察运笔方法。

5．学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）

文章来源：http://m.swy7.com/a/5164988.html

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