入过党的人都清楚,入党首先要提交入党申请书,每一位入党人员都要经历这个过程。如果你有志于祖国的发展,加入到中国共产党是我们必然的选择。从哪些方面来写入党申请书呢?下面是小编为你精心整理的“2024科学日记范例”,仅供你在工作和学习中参考。
让我最难忘的科技节终于到了,老师叫我们学折纸船,放硬币。
昨天晚上,我和妈妈一起来折纸船。我拿出硬币,妈妈把纸船也折好了,水也准备好了。开始了。我先把纸船放到水面上,然后把硬币放到船上面,一、二、三……到了99颗硬币。纸船就渐渐地沉下去。
这次的科技节让我学到了,做事情只要多动手,多动脑,不能做到事都能做到。
这次科技节真开心啊!
科学教学反思日记
今天是科学课,我上了一堂实验课,主题是“水的密度”。课前,我准备了实验器材,确保实验进展顺利。但是,回想起今天的教学过程,发现自己在某些方面做得不够好。因此,我决定写一篇科学教学反思日记,总结自己的教学不足,并寻找改进的方法。
我发现在教学过程中,我并没有充分激发学生的学习兴趣。实验是科学教学中非常重要的一环,它能够激发学生的好奇心和探索欲望。我在课堂上没有很好地引起学生的兴趣。我只是简单地向学生解释了实验的目的和步骤,没有通过一些趣味性和互动性的方式引起学生的兴趣。从学生们的表现来看,他们似乎对这个实验没有产生强烈的兴趣。因此,我需要寻找更多引起学生兴趣的方法,例如使用图片、视频或者趣味的实例,让学生在实验之前先做一些预测,这样能够提高学生的参与度。
我发现在实验过程中,我没有很好地引导学生进行观察和实验的记录。观察和实验记录是科学探究中非常重要的一部分,它能够培养学生的观察力和思考能力。我在实验过程中没有给予学生足够的指导。学生们只是简单地进行了实验,并没有记录他们的观察结果和思考。这样一来,他们很难从实验中获得更丰富的知识和经验。因此,我需要在实验之前给学生讲解观察和实验记录的重要性,并给予他们一些实用的记录方法和指导。
我发现在实验过程中,我没有充分关注学生的学习效果和结果。在实验结束后,我没有给学生一个总结和反馈的机会,也没有评估学生是否达到了预期的学习目标。这样一来,学生们就无法得知他们在实验中的表现是否正确,并且无法从中获得进一步的学习启示。因此,我需要在实验结束后给学生一个总结和反馈的机会,让他们展示自己的实验结果,并对他们的实验结果进行评估和指导。
通过对今天的教学过程进行反思,我意识到自己存在的不足,并找到了改进的方法。在未来的科学教学中,我将更加注重激发学生的学习兴趣,通过趣味性和互动性的方式引起他们的兴趣。同时,我会给学生更多的观察和实验记录的指导,帮助他们培养观察力和思考能力。在实验结束后,我会给学生一个总结和反馈的机会,让他们对自己的学习进行评估和指导。通过这些改进,我相信可以提高学生的学习效果,让科学课堂更加生动有趣。
今天是星期四我们班在多媒体教室以《天圆地方》为主题,上了一节科学课。课堂中我就感到很有趣,下课回顾后更感到科学课的重大意义。
这节课我已期待了一个星期,我怀着迷惑、新鲜、求知的`多种感觉进入了科学的海洋。我迫切想了解地球的奥秘。通过课堂我知道古代人错误的认为天是圆的、地是方的,不过还有人用自己的行动来探索地球,并得出地球是圆形的结论。公元前300多年古希腊的学者“亚里士多德”通过长期观察认为地球是球形的。1519年葡萄牙航海家“麦哲伦”绕地球航行后证明地球是球形的。现在的宇航员在太空绕地球飞行、卫星拍照更有力的证明了地球是圆形的。现在有了地球的模型“地球仪”,通过地球仪我和同学们发现地球上海洋的面积大于陆地的面积,老师很高兴我们的发现。老师给我们讲地球是由地壳、地幔、地核三层物质组成的,地幔的移动会造成地壳的震动、就形成地震。地球上陆地面积占地球总面积的百分之30、海洋面积占到百分之70。
通过这堂《天圆地方》科学课我初步了解了我们居住的地球。如果没人去探索研究,也许我们还像古代一样认为地球是方形的。我们居住的地方与地球来比实在太小,在我们眼里看来是很大,看来“鼠目寸光”会看错事物,我们应该“高瞻远瞩”才能看清事物。知道了地球的构成,我想地球就像鸡蛋吧。蛋壳就是地壳、蛋清就是地幔、蛋黄就是地核、哈、哈,真有趣。听爸爸说地核的温度有3000多度,因为温度高地球要释放热能才会造成地震、海啸、火山喷发。我想地球真的很神秘,我们要学好科学,了解地球才能保护我们居住的地球。
今天下午,我们上了一节课科学课,是背卷纸的。
我们开始背了,同学们个个专心致志,谁也不打扰谁,谁都不说小话,怕被老师抓住。
老师开始抽查了,我们都挺直腰板,受老师的检查,我们分为南北两组进行比赛,比赛时,我们都扯着喉咙喊,最终打平了,老师还夸我们背的好。
最后我们的任务完成了,还剩了15分钟,比前两个班都好,比他们剩的时间都少,我很高兴。
关于科学的亲身育儿日记
要照顾好3岁之内小宝宝的胃口,对于新妈咪来讲,确实是一件千头万绪的事。层出不穷的关于营养的名词让她们目不暇接,很多妈妈的误操作或者对喂养的信息缺乏,以至于宝宝错过了0-3岁关键的生长时机。现在让我们来看“饲养员”妈妈是如何育儿的。
刚出生的宝宝需要的乳量为:
每450克体重,每日需要50-80ml。所以,一个3公斤的宝宝一天需要为400-625ml。母亲的乳房在一次哺乳3小时后再分泌40-50ml,每日分泌720-950ml。
2-3个月的宝宝平均奶量为700ml/天左右
下奶的食疗方剂,供乳母参考:
鲜鲫鱼500克,清炖,加黄酒三杯,吃鱼喝汤。
羊肉25克,猪蹄1个,加入配料共炖,喝汤,每日1-2次,连服一周。
黑芝麻250克,炒后研成细末,用猪蹄汤冲服,每次16克,每日三次。
赤小豆250克,煮粥食。或赤小豆250克,煮汤,去豆饮汤,连服3-5日。
另:猪蹄黄豆(花生)汤、甜酒酿(醪糟)蛋花汤、虾米粥
喂过奶后如何护理?
喂过奶后要把婴儿上身直立起来让其打嗝。婴儿吃完奶在10分钟或15分钟里睡着了时,大人一定要守在旁边,这是因为当过了20分钟或者30分钟婴儿吐奶时,可防止奶块进到气管里而引起窒息。让睡着的婴儿单独在家里时,侧睡比较安全。
宝宝感冒时喝葱白水:
一两葱,去根,加一大碗水,熬成小碗水,一天2次,一次100ml,可放少量冰糖。适用宝宝感冒流涕初起时。 此水也可一日一次常用。
宝宝辅食添加的步骤
无论母乳喂养、混合喂养或人工喂养的'婴儿,均应随着婴儿的生长发育和消化功能的成熟逐步有计划添加辅食。
生后半个月即可开始服用鱼肝油或维生素D制剂,供给维生素D,每日400IU,每月预防量不超过50000IU,连续服用1~2年,还应多晒太阳。
菜水、蛋黄、菜泥、果泥、米糊、烂粥、以补充铁质和矿物质、维生素、碳水化合物和纤维素。
鱼、肉末、肝泥、碎菜、豆腐、粥、烂面、饼干、馒头片、熟土豆、芋头等。
软饭、面条、豆制品、碎菜、碎肉、带馅食品等。
辅食添加的原则
(1)从少到多,让婴儿有一个适应过程。
(2)由稀到稠,如从加米汤开始到加稀粥,再到软饭。
(3)从细到粗,如加绿叶菜从加菜水开始,到加菜泥,乳牙萌出后可试食碎菜。
(4)每次添加一种食物,适应后再添加另一种。
(消化功能正常时添加新的辅食。
用匙喂食
用围裙或布保护好自己的衣服。将婴儿抱到大腿上笔直坐定。用长柄不易碎的婴儿匙舀起一点固体食物;放在婴儿两唇间,使婴儿可以吮进食物。小心不要将匙于伸进嘴甲太深,否则婴儿可能会作呕。
维生素A、D制剂选用伊可新、贝特令较好,隔天一粒容易控制量,其中伊可新是花生油的味道,宝宝可能更容易接受。如果用鱼肝油,一般一天2滴就可以。
如果母乳喂养的宝宝可以在D的比例为3:1。
泪管堵塞按摩:
将指甲剪短,手洗干净,自然晾干后(不要用毛巾擦,因为毛巾上沾有细菌)进行按摩;
按摩手法:用右手的大拇指按宝宝的右眼,由泪腺下方处向鼻梁凹陷处滑动,一定要一下一下的,千万不要来回揉搓。另外4个手指可以轻轻扶左侧脸颊,这样也可以控制宝宝的头不乱动。一次10下,一天2次。左眼同样步骤;
按摩后立即滴眼药水,1-2滴就可以;比利时产的托百士最好,其次是日本产的泰利必妥;
经按摩,宝宝的眼屎少了或没有了,也不流泪了,说明泪管通了;但要继续按摩并滴眼药水一周时间。
如果按摩做了两周以上症状仍不消失就要去医院由医生确诊
山药汤及莲子粉等都可食用
,最后加糖煮沸即可。每天2~3次,每次100~150毫升,腹泻好转后停用。腹泻初期,如以胡萝卜汤治疗,效果不错。
胡萝卜泥:取新鲜胡萝卜适量,洗净切碎,加水煮烂,然后取出胡萝卜捣成糊状即成(煮胡萝卜的水留作备用)。食用时,每胡萝卜泥。进食量主要根据婴儿的食欲,可按平时的食量喂给。一般来说,婴儿喂食胡萝卜泥2至3天,大便即可成形。
收敛、止泻的作用。取一个新鲜、质地酥软的苹果切成两半,用调匙刮成泥状即可。
初喂宝宝辅食需要耐心
第一次喂辅食时,有的宝宝可能会将食物吐出来,这只是因为他还不熟悉新食物的味道,并不表示他不喜欢。当宝宝学习吃新食物时,您可能需要连续喂宝宝数天,令他习惯新的口味。
为进食创造愉快的气氛
最好在您感觉轻松、宝宝心情舒畅的时候为宝宝添加新食物。紧张的气氛会破坏宝宝的食欲以及对进食的兴趣。
了解宝宝的身体语言
如果宝宝肚子饿,当他看到食物时会兴奋得手舞足蹈,身体前倾并张开嘴。相反,如果宝宝不饿,他会闭上嘴巴,把头转开或者闭上眼睛睡觉。
注意宝宝是否对食物过敏
当您开始喂宝宝辅食时,要注意观察,宝宝可能会对食物有过敏反应。医生建议每次只添加少量单一种类食物,几天后再添加另一种。这样,若宝宝有任何不良反应,您便可以立即知道是由哪种食物造成了。
哺育小锦囊
有些医生会建议让宝宝用杯子喝果汁了。吃母乳的宝宝已可开始用杯子喝所有饮料而不必用奶瓶,因为奶瓶很难彻底清洗干净,容易感染细菌,引起拉肚子 或其他的肠胃问题。
铁
4个月以前,母乳喂养的宝宝不需要额外补充铁。但从4个月起,宝宝从母体内带来的铁开始逐渐耗尽,需要从饮食中得到补充。
铁是输送氧气到身体组织及防止贫血不可缺少的元素,对宝宝成长及发育非常重要。缺铁会造成宝宝大脑供氧不足,影响大脑的正常发育,因此也导致学习能力下降和易于疲劳,严重时可导致贫血。
鱼泥、肝脏泥、豆泥和蛋黄等辅食中获取。
锌
锌是味蕾的结构成分,对味觉和口腔上皮细胞的功能起重要作用。锌缺乏可引起味觉异常、食欲减退、生长迟缓、矮小、认知行为改变等,影响智力发展,导致性功能发育不良、成熟延迟、皮肤粗糙及色素增多等皮肤改变,使免疫功能降低容易发生感染。
亨氏米粉系列产品均强化了锌,为宝宝健康带来均衡的营养。
钙
是构成骨骼和牙齿的重要成分。钙对维持神经、肌肉兴奋性,完成神经冲动的传导,参与肌肉的收缩及舒张活动,维持细胞膜的通透性起着重要作用。长期摄食钙过低并伴有维生素D缺乏、日晒较少,可引起生长发育缓慢、软骨结构异常、骨钙化不良而出现骨骼变形、牙齿发育不良等,称为佝偻病。
亨氏米粉系列产品均强化了钙,是宝宝方便的选择。
为宝宝添加辅食,可以参考中国营养学会制定的《中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔》,为宝宝的饮食模式建立一个良好的开端,令他一生受益。
哺育小锦囊
一些父母为图省事,会提前多准备一些食物,并把食物按每餐份量分好,盖上盖子,冷冻保存。如果您无法确定食物在冰箱内的保存时间,每次就只做一餐的食物好了。请不要重新冷冻已解冻过的食物。剩余的家庭自制食物必须置于干净的容器中冷藏起来,并于24小时内用完。
科学观察日记
近日,我开始了一项名为“科学观察日记”的活动,旨在锻炼我的科学观察能力,培养对自然现象的敏感性和好奇心。每天,我都会选择一个具有观察价值的自然现象进行观察,并详细记录下来。以下是我近期的观察日记。
第一天:蚂蚁的足迹
今天,我选择观察了我的房间里的一小群蚂蚁。我把一块糖块放在他们常出没的地方,然后坐下来等待。很快,一只只蚂蚁发现了这块糖块,它们争先恐后地往回抬,形成了一条明显的“蚂蚁路”。我仔细观察它们的足迹,发现它们在前进的过程中会释放一种气味,这种气味会吸引其他蚂蚁前来。同时,它们的足迹也会留下一条明显的痕迹,这样其他蚂蚁就可以顺着痕迹找到糖块。
第二天:叶片的变化
今天,我观察了一颗绿叶植物的叶片。我注意到,叶片在不同时间段内的位置和形态都会发生变化。早晨时,叶片呈现出一个较小的弯曲状态,接近闭合,而在中午时,叶片则张开成一个较大的平面。傍晚时,叶片再次弯曲,逐渐关闭。通过观察叶片不同时间段的变化,我得出了一个初步的:叶片的打开和闭合是为了在不同时间段充分利用阳光,以进行光合作用。
第三天:雨滴的形状
今天,我观察了雨滴的形状。当雨滴初次接触到一个固体表面时,我注意到它们并不呈现球形,而是扁平的。随着时间的推移,雨滴会逐渐变得圆滑,并最终呈现出球形。这是因为刚降落时,雨滴表面的张力还没有完全均匀,导致其扁平。然后,雨滴的表面张力逐渐均衡,形成了球形。我还观察到当雨滴之间碰撞时,会发生融合现象,更大的雨滴会吸收小雨滴,最终形成较大的雨滴。
第四天:风的方向
今天,我仰望蓝天,观察了风的方向。我发现,在周围没有显著制约的情况下,树枝和风筝的飞翔方向可以提供风的方向信息。我找到了一棵较高的树,观察了它们的树枝。树枝在风的作用下会倾斜,一般是迎风倾斜。我还观察到风筝在风中飞翔时,线的方向会随着风的方向而偏移。这些观察结果让我更加容易判断风的方向。
通过连续几天的观察日记,我发现自己的科学观察能力得到了很大的提高。现在的我更加关注身边的自然现象,不断思考其中的原理和规律。我期待着未来的观察日记,希望能够探索更多有趣的自然现象,并从中汲取更多的科学知识。
月球是被人们研究得最彻底的天体.人类至今第二个亲身到过的天体就是月球.月球的年龄大约有46亿年.月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构.最外层的月壳平均厚度约为60-65公里.月壳下面到1000公里深度是月幔,它占了月球的大部分体积.月幔下面是月核,月核的温度约为1000度,很可能是熔融状态的.
今天下午第一节课,是科学课。语文老师后脚刚出门,科学老师就就进来了,班里立刻乱哄哄的。科学老师大喝一声:“说——什么话!”同学们马上静下来。科学老师刚说题目,同学们又开始叽里呱啦地说起话来,老师急了,就出了一个说话的同学开始训。同学们都不敢说话了。
老师开始讲,同学们在底下说。我看在眼里急在心里,只能提醒周围的同学别说话。老师一停,同学们立刻就不说话了。这次老师是真急了,看着同学们满不在乎的样子,老师拿起书本走了。
同学们不但不安静,反而变本加厉。我和几个班干部站起来管,好不容易静下来,一位男同学有捣乱:“你们怎么不说话了?”同学们又开始了。我们真是拿他没办法。
后来,直到下课,班里都没能静下来。
同学们,难道你们就不能管住嘴,好好上一堂课吗?
从上学的第一天起,一个小小的梦想就在我心里扎根,那就是当一名科学家。
为了实现这个梦想,我除了认真学习外,还经常搞一些小试验,这不,一放暑假,我的试验就开始了。我先用一个矿泉水瓶,在里面装半瓶水,再在里面放一些洗洁精,接下来我在楼下采一些野果,把它们切碎放到瓶子里,最后再把瓶子放到冰箱里。
一个星期后,我把瓶子拿出来,使劲地上下摇动,这时我把瓶盖拧开,奇迹出现了,水和小野果从瓶口喷了出来。哈哈,弄得我满脸都是,虽然我变成了落汤鸡,但我依然兴奋,因为我的炸弹试验成功了。
我知道我离科学家的梦想还有很大很大的距离,但我坚信,只要认准目标坚持不懈地努力,一定能实现梦想。
今天上午,老师让我们做了小实验名字蜡烛吹不灭。下午,一放学我回家写完作业我开始做实验了,开始找蜡烛,我一找,找到了一根蜡烛我放在烟灰缸,我拿了个纸杯子戳了个小窟窿我把蜡烛盖住,嘴对这纸杯上面一下子吹灭了,我在对着侧面一吹没灭,我的实验做成功了。
你想做的话,那就赶快行动吧!
就“摩擦科学教案”这个话题小编想分享一些自己的看法。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是提高学生学习兴趣与积极性的有效途径。请您收藏此页以备忘记时查看!
三、活动过程:
1、教师示范:我有一支神奇的魔术棒,可以变魔术。念咒语:磨一磨,擦一擦,1234567,变!(吸起碎纸片)
2、多部位摩擦:你们猜猜,在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗?那裤子上呢?(先幼儿猜想,后教师实践)
3、幼儿操作:大家想不想试一试啊?那我们一起来做魔术师,一起变变变。
4、交流经验:请成功的小朋友来讲讲经验,你是怎么做的,用???哪些部位?
1、引入情境:猫妈妈刚刚打电话给我,她听说我们小朋友会变魔术,很好奇。猫妈妈有一个鱼塘,鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼,她想请小朋友们帮她来钓鱼,红色的'小鱼放在红色的鱼框里,蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里,那黄色的呢?那我们要用什么好办法来帮猫妈妈钓鱼呢?
1、用气球摩擦头部,猜猜气球会不会黏住头发?
2、两个气球同时摩擦头部,看看两个气球会发生什么现象?
我们回家后可以自己去体验一下。
2、由于是科学活动,可以让幼儿自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的环节中,老师可以抛出这个问题,让幼儿自己动手发现,然后自己来交流总结。老师一定要引导幼儿多说,幼儿是主体。
自我反思 对于这堂课,除了我没有意识到时间的控制以外,我还是比较满意的。因为,这堂课非常迎合幼儿的口味,在整堂课中,他们的参与积极性相当高,并切切实实地体验到了学习探索的乐趣,让我更欣慰的是在这堂课结束后幼儿还念着上课教的咒语:“磨一磨,擦一擦,1234567,变!”我觉得让他们体验到学习的乐趣是相当重要的。
另外,我也非常可以接受夏老师给我的意见,在“多部位摩擦”的环节中,我可以抛出这个问题,让幼儿自己动手发现,然后自己来交流总结。所以在下次的科学活动中,我要注意到这一点,让幼儿多说多动手。
一、活动目标:
1、引导幼儿在玩中发现摩擦起电的现象。
2、在实验中了解摩擦产生静电的粗浅知识,激发幼儿对科学的探索兴趣。
二、活动准备:
塑料制的梳子、尺子和笔、塑料袋、纸屑、毛衣、气球、两种颜色的自制纸盒若干等
三、活动过程:
1、探索活动:搬运小纸屑
(1)出示塑料制的梳子、尺子和笔、纸屑、毛衣、气球等,请幼儿用这些工具,把红纸盒里的小纸屑搬到黄纸盒里。
(2)幼儿交流搬运纸屑的方法,老师归纳总结。
2、尝试与讨论
(1)引导语:我们换一种方法,尝试用一用摩擦的方法,看看会有什么结果。教师示范把塑料尺子在毛衣上来回反复摩擦几次,然后接近小纸屑,请幼儿观察。
(2)引导语:你有什么新发现?为什么尺子被摩擦了以后会收起这些小纸屑?(幼儿讨论)
(3)幼儿具体操作。尝试换一种物品来摩擦,看看会不会出现刚才的现象。比如:用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子。
3、教师总结小朋友的发现,告诉幼儿这种现象是摩擦产生静电。并提问让幼儿想一想在生活中什么时候感到有静电?
四、活动延伸:
1、提醒幼儿注意观察生活中的这些静电,比如:睡觉前,关掉电灯后,再脱毛衣,看看能否听见噼啪的声音,能否看见火星;
2、帮助幼儿了解如何消除静电,如用水或钥匙。
1、知道摩擦起电现象。
2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。
3、知道电荷及单位。
4、知道验电器的结构和工作原理。
5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。
1、经历实验探究,领会物体带“电”的概念。
2、参与实验结果讨论,学会主动发言,能流利表达自己的见解。
1、通过事例认识电与我们生活密切相关,感知物理就在我们身边。
2、养成好问、爱探究的习惯,激发学习物理的兴趣。
1、摩擦起电现象。
2、电荷间作用规律。
从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。
塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球
实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。
①与电相关的现象很多,大家能不能举出一些例子。
②这些现象很多都比较复杂,要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。
3、提问互动: 可看到什么现象?这种现象叫什么名字?你在什么地方见过摩擦起电?这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。 新课讲解:
1、学生探索摩擦起电:用毛皮(可用头发和丝绸)摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。
①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。
②学生讨论:塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同? ③学生给“摩擦起电”下定义。
板书:经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。 带“电”性:物体具有吸引轻小物体的性质叫带了电荷,或叫带了电。
①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下,分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近,让学生观察排吸情况。
②互动两根绸擦玻璃捧与玻璃棒相互怎么样?两根毛擦橡胶棒怎么样?绸擦玻璃棒与毛擦橡胶棒怎么样?
毛擦橡胶小结:大量实验表明,带电体如果与绸擦玻璃棒相互排斥,就一定与毛擦橡胶棒吸引;如果与毛擦橡胶棒相互排斥,就一定与绸擦玻璃棒吸引,这说明自然界中只有两种电荷。物理学规定绸擦玻璃棒所带电荷叫正电荷,棒所带电荷叫负电荷。由本实验可看出同种电荷 互相排斥,异种电荷互相吸引。
(板书:自然界只有两种电荷:一种是正电荷――绸擦玻璃棒所带电荷,另一种是负电荷――毛擦橡胶棒所带电荷。电荷及作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。)
小结:
①根据定义看能不能吸引轻小物体。
小结:带电体接触验电器后,验电器两金属铂因为带上同种电荷互相排斥而张开。
(板书:验电器的作用:检验物体是否带电;原理:同种电荷互相排斥。)强调指出其原理并未用到异种电荷互相吸引。
4、互动:
验电器能检验出物体所带电荷的多少吗?
描述:电荷的多少叫电荷量,简称电荷。物理学中凡有“量”字的概念都表示了多少。电荷量用Q表示。单位是库仑,简称库,符号C。 (板书:电荷的多少叫电荷量,简称电荷(用Q表示)。单位是库仑,简称库,符号C。如:Q棒=10-7C,Q云=20C)
①18,汤姆生发现中子,揭开原子是有结构的微粒。 ②出示乒乓球,结合桃子李子的结构说明原子的'核式结构。 ③摩擦起电教案在原子中,原子核带正电,电子带负电
在各种带电微粒中,电子电荷量的大小是最小的,人们把最小电荷叫元电荷,用符号e表示。任何带电体所带电荷都是e的整数倍。互动:请问多少个电子带的电量为1C?
8、显电性: 正常情况下,原子核所带正电荷与电子所带负电荷在数量上相等,整个原子呈中性,即对外不显带电性。如果在某种情况下(与其它物体作用时,如受外力作用时)原子核所带正电荷大于或小于电子所带电荷,原子则对外显电性。一般物体的原子所带正电荷总是不变的。 (板书:正常情况下原子呈中性。中性原子得到电子带负电,中性原子失去电子带正电。)
演示4:A、B两个验电器,使A带负电,B不带电,用金属棒连接A、B的金属球,可以看到B的铂片张开。
①你们看到B有什么变化?
② 互动:说明B的铂片上带上了电荷,它是怎么一回事呢?原来在A金属片上多余的电子的一部分,可以定向移动到B。
引言:
在科学教学中,摩擦起电是一个常见的实验,通过摩擦两种不同材料产生的电荷相互作用,让学生了解电荷与电荷之间的相互作用原理。然而,对于该实验,除了产生电荷的现象之外,我们还应该关注学生对于现象背后的机理的理解,以及实验是否能够通过更生动的方式展示。本文将对科学教案摩擦起电进行反思,提出一些改进的建议。
一、目标设定与实验设计
在教学中,首先需要明确摩擦起电这个实验的目标是什么。除了让学生观察到电荷的产生现象之外,更重要的是让学生理解摩擦起电的机理,并能够用科学的语言和理论解释实验现象。因此,在目标设定上,应该将学生理解和运用科学原理作为重点。
在实验设计上,可以通过引入更多材料的比较和实验条件的变化,让学生观察和发现现象背后隐藏的规律。例如,可以使用不同种类的绝缘材料进行摩擦,比较它们产生的电荷大小和性质是否有差异;可以变化摩擦的力度和时间,观察它们对电荷产生的影响。通过这些变化,学生可以发现电荷的产生与材料特性、摩擦力度和时间等因素有关,从而深化对于摩擦起电原理的理解。
二、案例讲解与实验操作
在教学中,可以通过案例的形式,引入一些实际生活中的例子,将抽象的概念与学生的实际经验相结合,更易于学生理解和记忆。例如,可以讲解家庭中静电引发的现象,如冬天脱衣服时带电、使用塑料梳子梳头时会有静电等,让学生意识到静电现象并不陌生。
在实验操作中,可以增加一些互动和参与性。例如,可以让学生自行选择摩擦材料,并观察实验现象;可以让学生分组进行实验,比较不同组之间的结果差异,并合作讨论原因。通过这样的方式,可以提高学生的主动性和参与度,加深他们对实验的理解和记忆。
三、扩展思考与应用延伸
在教学中,除了让学生理解并掌握摩擦起电的基本原理之外,还应该鼓励学生进行思考,并将所学知识与实际生活联系起来。例如,可以引导学生探究摩擦起电的应用,如摩擦起电除尘器的原理、电子设备防静电的措施等。这样的扩展思考和应用延伸可以培养学生的创新思维和实际问题解决能力,也可以增加学生对摩擦起电实验的兴趣和探究的动力。
结语:
科学教案摩擦起电是一个常见的实验,通过摩擦产生电荷的现象,让学生了解电荷与电荷之间的相互作用原理。然而,在教学中除了实验现象之外,我们还应该关注学生对实验机理的理解,并通过更生动的方式展示实验。通过目标设定与实验设计的改进、案例讲解与实验操作的加强、扩展思考与应用延伸的引导,可以提高学生对摩擦起电实验的理解和兴趣,培养他们的科学思维和实际问题解决能力。只有从更深层次了解和掌握电荷产生原理,学生才能更好地应用于实际生活中,并为未来的科学研究做出贡献。
活动意图:
让幼儿感知摩擦起电现象,了解什么叫摩擦起电,通过观察探究原因猜想验证新的发现记录分享与表达过程进行,最大限度地发挥孩子们的主动性,让他们在科学探究中获得快乐与成长。
活动目标:
1.感知摩擦起电现象,知道什么叫摩擦起电。
2.激发好奇心和求知欲。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、已初步感知摩擦起电。
2、每人一把塑料尺子,碎纸屑,大块厚卡纸,泡沫渣,毛线头,细羽绒,小石子,水彩笔,铅笔等。
活动过程:
一、搬运小纸屑
小纸片怎么被吸起来的
二、尝试与讨论
1.塑料尺在毛衣上反复摩擦几次,然后接近小纸屑。
2.有什么新发现
3.幼儿操作。(本文.来源:.教案网)用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子等。
活动结束:
生活中什么时候感到有静电
活动延伸:
1.观察静电,如睡觉前,脱毛衣,看看能否听见噼啪的声音,能否看见火星。
2.了解如何消除静电,如用水或钥匙。
活动反思:
活动让孩子识别摩擦产生静电的材料,体验猜想和验证科学探究过程,从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲,活动采用幼儿身边常见的现象,培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享,活动符合科学启智研究理念和精神。基本完成预定目标。
目标:通过小实验活动,帮助幼儿发现静电现象,知道摩擦能产生电;发展幼儿的动手能力;继续培养幼儿对科学小实验的兴趣。
准备:
1.塑料尺子、梳子、笔、木梳等,剪好小纸。
2.塑料板、玻璃杯、锡箔纸、羊毛衫。
3.《蝴蝶飞》实验材料:塑料板、彩色薄纸等。
实施:
(一)分组实验活动:
1.让幼儿用塑料尺、笔等,在头上摩擦后吸纸削进行观察有什么现象。
2.用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次,然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上,观察有什么现象。
3.用塑料板做的小扇子顺着一个方向使劲摩擦,然后握住小扇子柄,把小扇子摩擦的一面扑向蝴蝶,观察有什么现象。
(二)集中谈话:
1.你们是怎么做试验的?发现了什么?
2.塑料尺、笔怎么会吸纸削的?
3.什么叫摩擦?为什么经过摩擦后能吸纸削?告诉幼儿这种现象叫静电现象。
4.这些东西除了可以在头上摩擦产生静电外,还可以在什么地方摩擦产生静电?
5.为什么有的摩擦会产生静电?有的不会产生静电?
6.帮助幼儿回忆生活中的摩擦生电现象。
活动目标:
1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。
2、体验吸管摩擦起电现象的.乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、教师示范:我有一支神奇的魔术棒,可以变魔术。念咒语:磨一磨,擦一擦,1234567,变!(吸起碎纸片)
2、多部位摩擦:你们猜猜,在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗?那裤子上呢?(先幼儿猜想,后教师实践)
3、幼儿操作:大家想不想试一试啊?那我们一起来做魔术师,一起变变变。
4、交流经验:请成功的小朋友来讲讲经验,你是怎么做的,用xx?哪些部位?
1、引入情境:猫妈妈刚刚打电话给我,她听说我们小朋友会变魔术,很好奇。猫妈妈有一个鱼塘,鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼,她想请小朋友们帮她来钓鱼,红色的小鱼放在红色的鱼框里,蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里,那黄色的呢?那我们要用什么好办法来帮猫妈妈钓鱼呢?
1、用气球摩擦头部,猜猜气球会不会黏住头发?
2、两个气球同时摩擦头部,看看两个气球会发生什么现象?
我们回家后可以自己去体验一下。
活动意图:
56岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣,摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情,学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度,科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习,培养他们的好奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等,了解摩擦力特征,激发积极动脑想办法解决问题的能力,体验发现与成功的快乐。
活动目标:
1、理解摩擦力。
2、摩擦力对生活的影响。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
课件3个,两次实验的材料。
活动过程:
一、引题
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。
两双鞋底有什么不同?
换穿可以吗?为什么?
二、第一次实验,感知物体表面与摩擦力的关系。
1、这里藏着什么秘密吗?实验。
2、2条滑道纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?
3、四人一组进行。
4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(文.章出自教.案网)(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)
5、为什么同样的纸筒有不同的结果?
出示课件二,教师小结:纸筒划下去时,有一种神奇的力量,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。
三、第二次实验,感知
1、实验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比较。
2、交流:你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)
四、讨论
如果登山员穿上冰刀去爬山,会怎样?如果会怎样?
小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的应用。
出示课件三:厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力,防滑)
滑梯的光滑(减少摩擦力)
活动延伸:
手太滑打不开瓶盖,怎么办?
活动反思:
活动中体现了做中学的思想。在实验活动中,充分引导幼儿操作各种不同的材料,探索摩擦力是一种阻力,不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐,产生我想做、我愿做、我能做的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。
活动目标:
1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。
2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
35根吸管,两只气球、红黄蓝三色鱼数条,红黄蓝框三个
活动过程:
一、变魔术(出示吸管,碎纸片)
1、教师示范:我有一支神奇的魔术棒,可以变魔术。念咒语:磨一磨,擦一擦,1234567,变!(吸起碎纸片)
提问:刚刚老师是怎样来变魔术的啊?你们知道为什么吗?(动作)
2、多部位摩擦:你们猜猜,在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗?那裤子上呢?(先幼儿猜想,后教师实践)
3、幼儿操作:大家想不想试一试啊?那我们一起来做魔术师,一起变变变。
(教师巡回指导,一边念咒语多次操作)
4、交流经验:请成功的小朋友来讲讲经验,你是怎么做的,用???哪些部位?
二、帮猫妈妈钓鱼
1、引入情境:猫妈妈刚刚打电话给我,她听说我们小朋友会变魔术,很好奇。猫妈妈有一个鱼塘,鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼,(.来源快思老师教案网)她想请小朋友们帮她来钓鱼,红色的小鱼放在红色的鱼框里,蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里,那黄色的呢?那我们要用什么好办法来帮猫妈妈钓鱼呢?
2、幼儿动手操作(教师巡回指导)
3、帮猫妈妈把鱼送回去后,进行经验交流:你钓了多少条小鱼?有没有放对位置?
三、结束环节
1、用气球摩擦头部,猜猜气球会不会黏住头发?
2、两个气球同时摩擦头部,看看两个气球会发生什么现象?
我们回家后可以自己去体验一下。
活动反思:
摩擦起电是在做中学的思想指导下设计的一个大班科学活动,通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述,发挥了孩子们的主动性,通过该活动,孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识,并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程,基本完成了预设的目标。不过,活动也存在一些不足的地方,比如,活动进行的过程中没有重视与孩子的交流,没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中,我会注意贯彻做中学思想,引导孩子亲历科学探究的过程,并重视与幼儿间的交流。
设计背景:
天气干燥的时候,特别是秋冬季节,我带孩子们进行户外活动时或者在与孩子不经意的亲密接触间,经常会发现孩子惊呼:“哇!有电。好麻!”但是孩子们都说不清“电”是从哪儿来的?为什么自己会被电到?为什么夏天不会遇到这样的现象,秋天和冬天却常常遇到这样的现象呢?因为这样的摩擦起电现象在孩子们的生活中时常地出现,孩子们也产生了各种的疑问,所以针对这一客观存在具有教育价值的课题,我想引领孩子们去思考、探究,发展孩子的科学的探索能力,感受奇妙地自然现象。以下是我和孩子们的第一次探索活动过程:
(一)游戏导入,激发幼儿探索的兴趣。
请幼儿一起玩“叫醒小蛇”的游戏。
游戏玩法:幼儿与教师的桌面上一人一把塑料牙刷、纸片“小蛇”,教师与幼儿分别用塑料牙刷吸引纸片“小蛇”。
1、引导幼儿观察老师与自己的“小蛇”有什么不一样的?为什么自己没有叫醒“小蛇”?
2、教师揭示:因为老师在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的头发上摩擦了一会儿,使塑料牙刷上带上了静电,静电可以吸引轻小的物体,所以老师的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。
3、请幼儿用塑料牙刷在自己的头发上摩擦一会儿,用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”,感受成功的喜悦。
(二)出示材料,引发幼儿猜测,并尝试实验操作。
1、向幼儿出示材料盒,请幼儿观察材料盒里都有哪些材料。
2、引导幼儿猜测:材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一会儿是否会吸起材料盒三中的小物品?
(1)用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下,然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
(2)用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下,然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
(3)将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
(4)用摩擦过的签字笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
(5)用摩擦过的水彩笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
(6)用摩擦过的木质铅笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
(7)用摩擦过的橡皮靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体。
3、向幼儿出示记录单,引导幼儿记录下猜测结果,然后进行实验操作,证实自己的猜测并记录下自己的实验结果。
物体能不能吸起小东西(能√,不能×)
(三)展示幼儿的实验报告单,教师与幼儿一起归纳总结实验结果。
1、摩擦过的塑料牙刷能够吸引纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
2、摩擦过的塑料梳子能够吸引纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
3、摩擦过的圆珠笔杆能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
4、摩擦过的签字笔能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
5、摩擦过的水彩笔能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
6、摩擦过的木质铅笔不能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体;
7、摩擦过的橡皮不能够吸引小纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体。
教师小结:塑料牙刷、梳子、圆珠笔等这些物品能够吸引纸屑、头发、羽毛等轻小物体,是因为这些塑料物品经过摩擦后产生了静电,静电会使这些小的物品吸在这些塑料制品上,这就是摩擦起电的现象。木质铅笔不是塑料制品,摩擦后不会产生静电,所以不能够吸引小纸屑、头发、羽毛等轻小物体。
(四)引导幼儿谈一谈生活中遇到的静电现象,以及静电的危害
我们穿的化纤衣服,用的塑料制品,都会通过摩擦产生静电,静电使这些物品沾上一层灰尘,使用不久后它们失去了原来好看的颜色了。
在煤矿里,摩擦起电放出的电火花会引起瓦斯爆炸……
在干燥的环境里,如果你穿着塑料底鞋在干净的地板或地毯上长时间行走之后,伸手去抓金属门把,也许会“啪的一个小火花跳到你的手上,把你电了一下。”
(五)活动延伸
1、对照幼儿用书,利用气球和光碟继续探索摩擦起电的`有趣现象。
2、在科学角设置“有趣的静电”探索区,帮助幼儿进一步了解生活中“摩擦起电”的现象,以及探索避免静电产生的方法。
幼儿园科学摩擦起电教案
基于您的需求,申请书范文网编辑为您整理了关于“瓶子科学教案”的相关资料,请仔细研究本文的内容。在上课前,教师要提前准备好教案和课件,并且需要更加完善地设计每份课件。教案是提高学生学习兴趣和积极性的有效方法。
活动目标:
⒈感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。
⒉初步培养听辨、比较和分析的能力,感受探索声音带来的乐趣。
⒈同样的瓶子放入不同数量的相同豆子,发出的声音有什么不同?你能分辨我放的豆子是多还是少?
⒉将不同的豆子放进同样的瓶子里,声音如何?哪种豆子放在瓶子里声音响?
⒊听辨、比较和分析,将同样的豆子放进不同的瓶子里,声音如何?不同的`豆子在不同的瓶子里呢?
⒈先出示一只空瓶子摇一摇,听听有没有声音?
⒉再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗?什么样的声音?
⒊原来声音是可以制造出来的。出示已装好许多豆子的瓶子,摇一摇,这里还是一粒豆子吗?为什么?原来许多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。
⒋幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。
1.出示不同的豆子,先逐个认识,什么豆子?了解形状、大小。
⒉同样的瓶子放一颗不同的豆子,声音一样吗?
⒊同样的瓶子放许多不同的豆子,哪种豆子声音响一点,哪种豆子最轻?
⒋幼儿自己探索操作,可以装进不同的豆子,请同伴猜猜我放的是什么豆子?
第三层次:同样的豆子、不同的瓶子;不同的豆子;不同的瓶子。
1.出示不同的瓶子,先逐个认识,什么瓶子?了解材质的不同。
⒉同样的豆子放在不同的瓶子里,声音一样吗?幼儿自己操作探索,相互听辨、比较、分析。
⒋幼儿自己探索操作,不同的瓶子、不同的豆子,声音如何?
⒌感受探索不同声音带来的乐趣。
活动目标:
1.感知摇动装入不同物品的瓶子会发出不同的声音效果。
2.自制各种瓶子乐器,并演奏简单的乐曲。
活动准备:
1.各种饮料瓶、色纸、胶水、豆子、米、沙、石子等等。
活动过程:
一、教师以变魔术的形式吸引幼儿注意,导入课题。
1.教师以变魔术的形式出示一个瓶子,一边摇动一边说:“这是一个会唱歌的瓶子,听,我的瓶子发生什么声音了?”
2.为什么我瓶子会“唱歌?”
3.猜一猜瓶子里面有什么?
教师说:“待会儿,小朋友每人拿一个瓶子,选一种你喜欢的东西,装一勺子放入你的瓶子里,然后拧好盖子,就做好了一个瓶子乐器。”
三、幼儿感知瓶子发出的不同声音。
1.你的乐器是用什么做的'?他会发出什么声音?
2.小朋友做的乐器发出的声音都一样吗?为什么?
“我们的瓶子乐器除了会唱歌、还会跳舞。”幼儿演奏乐器《洋娃娃和小熊跳舞》
“我们的瓶子棒棒?”(棒)“那我们好好为它打扮打扮。请小朋友利用这些色纸打你的瓶子乐器打扮的漂漂亮亮的!”
教师为幼儿准备各种色纸,幼儿根据自己意愿装饰乐器,发挥想象。
幼儿园的小朋友,特别是幼儿时期,对于声音格外的好奇和感兴趣。大班的幼儿是对各种声音充分认识和了解的最好时机,可以增长小朋友的知识并且能激发小朋友们对于美妙声音的喜爱。
1、了解并知道有各种各样的声音,能通过不同的声音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得声音的来源是某些物体发生了振动。
1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?
2、刚才,你听到了什么声音?让幼儿说一说听到的声音,引起幼儿听辨的兴趣。
3、你们还想听其他的声音吗?请小朋友再闭上眼睛。
让幼儿把小手放在小鼓上,老师用鼓槌敲几下,让幼儿通过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。
(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?
耳朵具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。
(3)你们知道耳朵除了能听声音,还有什么作用吗?
告诉幼儿,我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。
耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!
1、请小朋友玩一玩桌子上的这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。
提醒幼儿边敲边观察,注意听不同的物体能发出不同的声音,让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。
小结:物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。
让幼儿感知乐音和噪音,引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音,好听的声音,不好听的声音。
1、幼儿两人一组,其中一人发出不同的声音,另一名闭上眼睛倾听,说说听到了什么声音,知道了什么事情。
2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。
活动目标:
1、初步知道瓶和瓶盖的作用,能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。
2、能积极尝试拧紧瓶盖,获取拧、按的技能,发展手部动作。
活动准备:
设置小鹿的家,布偶小鹿妈妈,教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
活动过程:
1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题,并引导幼儿讨论盖子的作用。
(1)提问:“小朋友看看,谁到我们班来做客了?小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里,可是不小心瓶盖子全乱了,这下该怎么办呢?鹿妈妈真着急呀!没有了盖子,瓶子好用吗?为什么?
(2)引导幼儿讨论瓶盖的作用:没有了盖子,瓶子里面的东西会掉出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变的不卫生。
(3)教师提问引起幼儿动手操作的兴趣:“谁来帮助小鹿妈妈呢?
2、幼儿动手操作,尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
(1)提问:“小朋友都愿意帮助有困难的人,那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(老师)检查,是否正确配对并盖好了。
(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问:你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的?
为什么这个瓶盖正好能盖上呢?
找一位没配好的幼儿提问:你的瓶子找到好朋友了吗?为什么没找到?再找找看,(教师拿起一个不配的)问:这个行吗?为什么不行?
教师小结:瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
(4)幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小朋友,现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友,找到后,想个办法把它盖紧。
幼儿操作:
提问:
1、请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看,提问:你的瓶盖盖紧了吗?你是怎样用你的小手把盖子盖上的?(旋上、转上)。你是用拧的方法,为什么这个瓶盖要拧?你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗?里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀?
2、请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问:你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)我们就用按的方法,要用点劲!
3、用情境方式结束:鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。
教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结:“谢谢小朋友帮了我的大忙,你们的小手真能干,为每一个瓶子找到合适的盖子,而且会用拧、按的方法盖瓶盖子,这下我可以带宝宝出去玩了,小朋友再见!
活动目标:
1、引导幼儿了解废弃瓶子对周围环境的污染。认识到废弃瓶子可以回收再利用。
2、启发幼儿动手用画、包、扎、剪、贴等技能,让幼儿学习装饰瓶子的多种方法。
3、初步培养幼儿的环保意识,体验创造带来的无穷乐趣。
活动准备:
1、收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。
活动过程:
一、 创设问题情境,引出主题。
1、师:今天老师给小朋友带来了一段录像,我们一起来看看。
2、小朋友喝饮料,饮料喝完了把瓶子随手扔地上。
(2)那你们平时喝完饮料后是怎么做的?
5、路人把它踢踢、踩踩,环卫工人把它扫进了垃圾桶,然后环卫车把它运到垃圾场。
(2)你觉得空瓶子被运到垃圾场后会怎么样?
7、讨论:请小朋友想一想,这些被运到垃圾场的瓶子真的一点用处都没有了吗?
8、教师小结:是的,空瓶子当垃圾扔掉后,垃圾场里的垃圾就会越来越多,就会污染我们的环境。刚才小朋友说了,废旧的瓶子可以卖给收旧货的人,让他们回收再次做成有用的东西。也可以洗洗干净装东西,装些豆子什么的。可以做成装饰品布置我们的教室,象插花的花瓶,种子发芽的容器、还可以做成艺术品装扮我们的生活呢!
师:老师在电脑上找到了一些用瓶子做的装饰品的图片,我们一起来欣赏一下吧!
1、利用多种材料对不同瓶子进行装饰。
2、能积极参与瓶子的装饰改造和制作,体验自由创作的乐趣。
3、体验变废为宝的乐趣。
4、感受作品的美感。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
2、各种材料:记号笔8支,折纸8包,泡泡泥若干,双面胶若干,篮子6个,剪刀8把,彩笔8盒。
小朋友,老师今天给大家带来了一些废旧物品,现在我请你们看看这些物品和原来有什么不一样?
1、播放ppt课件,幼儿发现,说说不一样的地方。
2、出示创意材料,初步探索创作的方法,幼儿发表自己的看法。教师作品示范。
1、共分3个大组,分别是剪贴,绘画,粘土泥装饰三个组。
2、作画要求:一人一个瓶子,使用剪刀时注意安全,用完的垃圾放在篮子里,统一扔,注意桌面和手的清洁。
3、幼儿用材料作画,教师巡回指导,帮助个别幼儿完成作品。
4、大家一起来欣赏每个幼儿的作评,教师进行适当的点评。
这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见,十分熟悉的,所有幼儿兴趣较浓,在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料,基本达到了预期的目标。
首先,为幼儿提供了适宜的材料:各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间,激发幼儿的兴趣;其次,在活动中,充分放手,让幼儿自由创作,探索设计瓶子,让幼儿自己动手、动口、动脑,制作出不同的瓶子;再次,及时肯定幼儿的创作,不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使活动真正成为幼儿发展的手段。
新《纲要》中指出:“在教育活动内容的组织中,各领域的内容有机联系,相互渗透。”
在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如:让幼儿大胆动手,发展小肌肉的灵活性,渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流,如有什么材料,你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子,体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料,增强幼儿的环保意识,这是科学方面的知识。
另外,运用循序渐进的原则,先让幼儿观察讨论,突破重难点,再制作交流,一步步展开,让幼儿玩中学习,玩中发展。
总之,本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新,尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先,教材来源于幼儿,活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松,让幼儿在看、说、做中,自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合,力求发挥艺术手段的综合作用。
1、知道有各种声音,不同的声音能告诉我们不同的事情。
2、初步懂得东西振动就产生了声音。
1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?
2、刚才,你听到了什么声音?
让幼儿说一说听到的声音,引起幼儿听辨的兴趣。
1、你们知道声音是怎样产生的吗?
耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。
(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?
耳朵具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。
(3)你们知道耳朵除了能听声音,还有什么作用吗?
告诉幼儿,我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。
耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!
1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。
提醒幼儿边敲边观察,注意听不同的物体能发出不同的声音,
让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。
小结:物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。
让幼儿感知乐音和噪音,引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音,
1、幼儿两人一组,其中一人发出不同的声音,另一名闭上眼睛倾听,
说说听到了什么声音,知道了什么事情。
2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。
教学目标:
1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。
【活动目标】
1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣,产生探索的欲塑;
2、感知颜色的变化,进行三种颜色的分类。
3、幼儿积极参与活动,并获得其中的乐趣。
【活动准备】
透明饮料瓶若干个,颜色标记,塑料篓子三个。
【活动过程】
一、观察、探索瓶子的秘密。
1、导人:“小朋友,平时我们常常会喝饮料,饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术!”
2、观察瓶子
“大家快来看看,神奇的瓶子是什么样的?”(都是透明的,身体是细细长长的……装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。
提问:你看到了什么?你发现了什么呢?
二、发现秘密,激发探索欲望。
过渡:“瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个,我也拿一个。”(注意:站的位置不要太挤,不要背对大家。)
1、晃瓶子
(1)“拿好你的瓶子,音乐响起来,让我们和瓶子一起跳个舞吧。”
(2)“让瓶子动起来,让瓶子里的水也跳动起来!”
2、找变化
(1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)
(2)“咦,你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了,变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很奇怪。)
(3)收瓶子:“我们先把瓶子送回去,然后赶快坐到椅子上。”
幼儿讨论:想想会是什么原因呢?”
三、玩变色游戏,进行颜色分类。
过渡:“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布),一个人拿一个,我们再来试一次吧。”
1、变颜色
“准备好。(音乐开始)动起来吧,让瓶子里的水也跳动起来!”
2、送瓶子
(1)(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?”
(2)“下面我们来玩一个找朋友的游戏:我数一,二,三,红色和红色站在一起,蓝色站在一起,黄黄站在一起。我要开始数啦,一,二,三。”(检查)
(3)(神秘一点)“嘘!我的瓶子在和我说话呢,他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看,在这儿呢,(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色,按标记把瓶子送回家吧。”
(注意:节奏要慢一点,要让孩子都能安静下来才开始说,不要急。)
四、再变颜色,揭示秘密。
1、老师换瓶盖变色。
过渡:“瓶宝宝都回家了,我们也坐到椅子上休息休息吧。”
(1)“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色,它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”(边说边换瓶盖,音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了,“我是在换瓶盖,老师为什么要换瓶盖呢,待会儿你就知道了。”)
(2)“看,颜色真的又变了,变成了?绿色啦!”
(3)“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子,里面的水是什么颜色的。”
幼儿拿瓶子,随音乐的节奏舞动。
(4)“瓶子里的水变色了吗?为什么没变色呢?”
2、小朋友换瓶盖变色。过渡:“原来这里面有一个小秘密呢!想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”(幼儿回位置)幼儿猜测。(如幼儿猜测不到,教师启发:细心的小朋友就会发现,刚才魔法师换了一个瓶盖,瓶子里水的颜色就又变了,那么,秘密到底在哪儿呢?)
(1)“秘密真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看,你会发现什么?”
(2)“对了,盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?”
(3)“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的,互相交换一下瓶盖,换好后一定要用力把瓶盖拧紧。”
(4)幼儿换瓶盖(音乐响起来)。
(5)“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?”两三名幼儿说。
(6)结束语:“噢,不同的颜色碰到一起,就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝,跟老师来吧!我们再去换个瓶盖,试试看吧!”
教学内容
科学活动:《瓶子和盖子》
教学目标
1、了解瓶盖的作用,会根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。
2、积极探索瓶盖的开关方法。教学准备1、设置“小熊的家”场景
2、师幼共同收集各种不同的瓶盖(不同大小,形状,开启方法)与瓶子,小筐。
3、白板课件教学重点与难点了解瓶盖的作用,通过探索的方法根据瓶口特征找到合适的瓶盖。教学方法与手段情景教学法,探索操作法,练习巩固法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、做情景游戏
1、老师:小朋友们,今天呀,老师请小朋友一起到熊妈 妈家做客。
2、师:“熊妈 妈正在家着急呢!你们看,她一不小心把瓶盖子全弄乱了。”
二、师生共同讨论,了解瓶盖的作用。
1、老师:你们猜一猜,没有瓶盖会怎么样?
2、幼儿猜想,相互讨论。
3、小结:没有盖子,瓶里的东西会跑出来,会被弄脏,吃的东西会变得不卫生,小朋友吃的要肚子痛,生病。去熊妈 妈家做客,听老师讲述情况。
幼儿思考猜测没有瓶盖会发生什么事创设情景,引起兴趣,通过讨论,不仅是对已有经验的回顾,而且还了解瓶盖的作用
三、提出要求,幼儿探索尝试。
1、老师:“谁来帮助熊妈 妈?教师给每个幼儿发个小筐。”
2、教师重点观察幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的。
3、讲盖好的瓶子送给熊妈 妈。教师检查幼儿是否盖紧瓶盖。
4、幼儿相互交流是怎样找到合适的盖子的。幼儿尝试为瓶子选择合适的瓶盖,拧紧。
交流成功的经验。引导幼儿能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。
通过分享经验增进幼儿的交流能力,同时能帮助没成功的幼儿。
四、再次尝试,巩固练习。
1、老师:“这里还有瓶子没有找到盖子呢!”
2、幼儿用拧,按的方法盖瓶盖,教师重点帮助未成功的幼儿仔细观察瓶口后再选择。幼儿再次尝试巩固练习,给没有成功的孩子进行指导。五、运用情景游戏的方法结束活动。
老师:“熊妈 妈说,谢谢你们帮我把盖子找到了合适的瓶子,再见。”和熊妈 妈说再见情景结束活动,首尾呼应。
设计思路:
长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比较多,而关于化学实验的内容非常的少,其实化学活所涵盖的内容是非常丰富的,不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。醋和苏打反应产生大量的气泡让孩子非常感兴趣,这一点给了我启发,我尝试在矿泉水瓶盖上打洞,插进吸管,然后再把醋放进矿泉水瓶里,加入苏打后立刻盖上瓶盖,果然和预期的一样,反应中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来,喷的很高。我又利用了孩子最喜欢的动画片,喜洋洋和灰太狼这一素材,编了一个灰太狼的故事背景,让孩子在游戏中学习。大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富,已不满足于了解某种现象,他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣,而且也更乐意利用这些想象进行一些更进一步的活动。作为教师,我们要要善于发现幼儿生活中的突发事件所隐含的教育价值,支持探索的兴趣,促进活动发展。
活动目标:
1、通过小实验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。
2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。
3、培养幼儿观察和动手操作能力、调动学习积极性。
活动准备:
1、每两个人用6个杯子,一个勺子,一个透明塑料瓶,一个插好吸管的盖子,一个小脸盆,一块抹布,一个透明漏斗,一个碗
师以羊村长的口气:各位小朋友们,早上好!我是慢羊羊村长。欢迎你们来到我的羊村,今天,除了来了你们这群小朋友以外,看还有很多客人老师也来到了羊村,我们回过头去和她们热情的打个招呼。(这时电话铃响了,播放报警录音)咦,电话铃声响了,我来听听是谁?(接电话)天呐!灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小朋友,请你们帮我一个忙,也发明一个新武器来对付灰太狼,好吗?好的,那首先想一想要制造一个什么样的武器呢?(幼儿回答)那我们就来制造一个威力巨大的,会冒泡泡的气泡弹。
师:要想制造气泡弹就一定要用到苏打水,可是苏打水和哪个好朋友相聚在一起会冒出泡泡呢?今天我给大家准备了苏打水,还有许多不同的材料,有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝,等着小朋友们去寻找这个答案。如果有泡泡冒出来,就说明我们找到了想要的答案。现在就请小朋友们安静地走到桌子边找答案吧!
有一组小朋友已经找到了答案,我请一个小朋友来回答苏打水和什么宝宝相聚在一起会产生很多气泡啊?(幼儿回答:醋)
师:小朋友很聪明,找到了答案,下面我们就要正式开始制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的爸爸,羊博士送来的视频,教我们在座的小羊如何制造气泡弹,请仔细观察视频哦!(观看)
看完视频了,我请一个小朋友来说一说如何制作气泡弹,小朋友说,我来操作。(先加入50毫升的醋,看好刻度线,瓶子上有一个数字50,只要把醋倒到数字旁边的线就可以了,为了防止醋不倒在外面,我们可以使用这个漏斗。(教师示范后方旁边)。然后我们再来制作苏打水,挖一勺苏打粉到水里搅拌均匀,利用漏斗倒入瓶中,迅速把吸管插入瓶中,盖子盖紧,不要留下空隙)
看来小朋友们都会了,我这里还有一张实验流程图,如果记得不清楚的小朋友可以看着图操作。在操作的时候,如果有小水珠喷出来,观察完后拿一块抹布把桌子擦干净。还有一个要求就是实验结束要求小朋友来记录你的实验结果,有没有成功。我们来看一下记录表。介绍记录表
好,现在请小朋友们开始操作吧!
四、讲解第一次结果,查看分析记录表,总结出不成功。并做第二次试验
师:实验做完了,谁来说说你观察到什么现象?(瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒出来吗?)啊呀,我们第一次做的气泡弹没有灰太狼,听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把实验改良一下。刚才说了,瓶子里泡泡不多,所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量,试一试倒70毫升的醋,加2勺苏打粉会不会产生很多很多的泡泡。请小朋友再做一次科学家吧!
师:看着小朋友的笑脸,看到记录表上这么多的勾,我知道一定有好结果了,你们一定是成功了。小朋友来说说你观察到了什么?(泡泡从瓶子里冒出来了)哇!小朋友们都很聪明,我们把气泡弹制造出来了,看看灰太狼什么反应呀?
看看这张表格,我们可以得出一个怎样的结果呢?(醋比第一次用的多,苏打粉比第一次用的多,冒出的泡泡也就更多)
今天每只小羊们都很棒,大家团结协作,开动脑袋,做出了气泡弹,打走了灰太狼,那我们就来唱首歌庆祝一下吧!
活动实施效果:
用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题,小朋友们都非常喜欢,热情十足地开展了活动。在活动中,我设计了三次实验,让孩子们清楚地了解到醋和小苏打能起反应,冒出泡泡,并且醋和小苏打加的越多,泡泡冒得越多。在实验结束后,记录实验结果也是本节课的重点,让孩子们学会看懂记
录表,并能从记录表中看出实验的结果。实验不能由一个人完成,需要两个伙伴互相帮助,商量后再行动,两人实验也能确保每个人都能进行操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景,孩子们激情洋溢地参与了每次实验,也取得了相应的效果,在孩子们打败灰太狼欢乐的气氛中结束本次活动。
活动目标:
1.感知空气特性,知道空气无处不在。
2.感知空气压力的存在。
3.培养动手、动脑的习惯。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
1.白纸若干张;泡泡液每组一盆,圆形纸筒每人一个,擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐。
2.有吹泡泡游戏经验。
魔术过程中,采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术?
1.集体讨论。
手掌上的纸为什么不掉?
2.小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来,它们使劲的把纸按在了我们的手掌上,所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了!
1.接泡泡。
一起用白纸接泡泡。
2.说一说。
①泡泡里面有什么?
②空气是怎么进到泡泡里的?
③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液?
教师小结:泡泡液是不能用嘴直接接触的,因为不卫生、有毒。
3.分组操作。
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的?
④空气为什么会自己跑到泡泡里?
5.小结。
纸筒的一端沾上了肥皂水,然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压,水宝宝们就进入到了纸卷桶里了,使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升,然后吹动乐肥皂膜,就吹出了大大的泡泡!
通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力,通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。
活动延伸:
回家和爸爸妈妈一起试一试,把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡?
活动反思:
活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
活动目标:
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。
2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!
2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。
3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)
4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?
(二)引出空气原理。
1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)
2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?
3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?
(三)身边捕捉空气,初步感知空气。
1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?
2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)
3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)
4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)
(四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。
1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)
2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)
3、教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?
教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。
(五)与空气宝宝做游戏。
1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?
2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。
3、教师:我们来比一比谁的气球,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。
(六)保护空气,争做环保小卫士。
1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?
教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?
2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。
3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。
活动目标
1、通过操作、讨论等活动,让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。
2、了解各种瓶子与人类的关系,进一步增强幼儿的环保意识。
活动准备
1、环境创设:在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子,办一个瓶子展览。
2、操作材料:油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型
3、知识准备:活动前与家长取得联系,请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。
4、瓶子乐器表演:在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水,用筷子敲出一定的节奏。
活动过程
一、参观活动:引导幼儿在科学区内自由参观,交流自己的感受,对瓶子有一个初步的认识。
小朋友们看在咱们的科学区里有各种各样的瓶子,今天我们举行一次瓶子展览,你们想参观吗?老师请小朋友看一看这里都有哪些瓶子?摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的?说一说你最喜欢什么样的瓶子?(幼儿自由观看、交流)
二、认识活动:了解瓶子有各种各样的材料做成
小朋友们都看得很仔细,谁能告诉老师这里有些什么样的瓶子?有哪些颜色?都是什么形状的?它们是用什么材料做成的?你最喜欢哪只瓶子?为什么?
三、分类活动:分小组用篮子对瓶子进行分类
这些瓶子该回家了,请小朋友们根据材料的不同、颜色、形状的不同把它们送到各自的家中,如:塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中小朋友们现在赶快开始送吧,比一比谁送的又快又对!
哎!这是什么瓶子?(陶罐)请小朋友们过来看一看、摸一摸、讲一讲,它与其它的瓶子有什么不同。
四、交流活动:总结瓶子的作用,了解一些特殊的瓶子。
这些各种各样的瓶子有什么用呢?请小朋友们互相交流交流。瓶子除了盛东西还有什么作用?
生活中,除了这些瓶子,还有什么特殊的瓶子?(氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等)它们都有哪些用处?
五、操作活动:教师根据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等,让幼儿自由选择最合适的瓶子。
老师还为小朋友们准备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等,请小朋友们为它们找到最合适的瓶子,尽量用各种瓶子去试一试。
六、讨论活动:互相交流自己的操作情况,并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。
刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的瓶子,能不能告诉大家你用什么瓶子装什么东西?请小朋友们想一想:自由交流。例如:农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔,会给我们的生活带来什么样的危害?我们应该怎样做才能避免环境污染?
七、欣赏活动:观赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。
今天老师将小朋友们收集的各种瓶子,制成了乐器,请小朋友们欣赏乐器表演。(若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏)
活动延伸
制作活动:收集更多的瓶子,制作各种有用的物品创作活动。
表演活动:瓶子乐器表演。
宣传活动:向身边的人宣传有害的瓶子不要乱扔。
欢迎阅读申请书范文网的编辑为您准备的“大班科学教案”知识点总结,希望对您有所帮助。每位老师都需要在上课前认真制定好自己的教案课件,没有完成的老师必须尽快完成。教案是实现教学质量和教育质量的必不可少的工具之一。在这篇文章中,您一定能找到对自己有用的信息!
目标:
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落,不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣。
准备:
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
师:“小朋友,你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”
2、让幼儿自己试验、探索。
(1)师:“今天我们也来做一个扔东西的,看看你能把这些东西扔多高,再看看它会怎么样?
最后是怎样落下来的,落下来时有什么不一样?”
启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来,掉下来是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?
扔塑料带的时候呢?
什么样的东西可以扔的高?
你发现什么东西落得快?
什么东西落得慢?
(3)“你能让它们不落下来吗?
东西不管扔多高,它都会落下来,但落下来有快有慢,轻得东西落得慢,重的东西落得快。”
3、引导幼儿进一步探讨同样的`东西形状不同落下的情况也不同。
师:刚才我们发现重的东西落得快,我们现在用两张一样的纸,一个揉成纸团,一个不揉,让它们比一比,看看会怎么样,为什么会这样?
4、小结:今天,我们发现扔到空中的东西都会落下来,轻的、大的东西扔不高,落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高,落得也快。
5、活动延伸:刚才小朋友发现一张纸扔不高,那我们有什么办法让它扔得高呢?
我们来做一架纸飞机,比一比看谁飞得高,飞得远。
设计意图:
土壤具有普遍性,虽说孩子们生活在城市中,土壤还是随处可见的。此外,孩子们在幼儿园的自然角、种植园地的观察与劳动中更是有了近距离的接触。在幼儿生活经验的基础上,围绕土壤引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣,保护好幼儿的探究欲望,满足他们的好奇心,并且让幼儿初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法。这也是《幼儿园教育指导纲要》所要求我们的培养方式。
活动目标:
1、 体验发现的乐趣,萌发珍惜土壤的情感。
2、激发和保护幼儿探究的欲望。
3、初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法活动准备:红泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。一次性纸杯、冰淇淋盒等废旧物品。泥土成分图。供幼儿每人种植的树苗或种子。活动流程:探索>交流>再探索
活动过程:
1、 激发幼儿探索的兴趣。
2、 玩泥 幼儿自主操作、探索泥土有些什么?
3、 交流 你在泥土里发现了什么?
4、与土交朋友请幼儿种植菜秧和种子。
5、延伸活动引导幼儿每天观察自己种植的植物的生长情况。
太空探秘大班科学教案
导语:过去几十年来,人类对太空的探索取得了巨大进展。太空探秘不仅仅是一项科学工作,更是一次对未知世界的探求与发现。为了让幼儿更好地了解太空,激发他们对科学的兴趣,我们设计了以下的太空探秘大班科学教案。
一、引入
教师可以从一个闪闪发光的太空背景开始引入。让孩子们对太空背景进行观察并提问:大家看到的这个背景是什么?有谁知道是哪里的背景?
引导孩子们观察背景中的星星、行星和宇航员,逐渐引入太空的概念。告诉孩子们,这个背景是太空的图像,我们今天要一起来探索太空的奥秘。
二、活动一:太空标本收藏
让孩子们参与制作太空标本,并收藏到班级的太空博物馆中。教师可以提供一些太空相关的材料,如发光星星、小行星模型等,让孩子们选择并装饰。教师可以进行示范,并引导孩子们思考如何制作自己心目中的太空标本。
完成制作后,教师将太空标本集中在班级的太空博物馆中,并邀请孩子们每周轮流担任馆长,负责保管和介绍太空标本给其他同学。
三、活动二:寻找星座
为了让孩子们更好地了解星座,教师可以先在课堂上介绍一些常见的星座,并与实际天空进行对照。然后,在一个夜晚,带领孩子们到室外观察星空。
教师可以准备一些手电筒或霓虹棒,让孩子们在黑暗中使用,模拟行星和星星的光亮。然后,引导孩子们一起寻找并指认出几个常见的星座,如大熊座、小熊座等。
活动结束后,教师可以与孩子们探讨星座背后的故事,并鼓励他们创作属于自己的星座故事。
四、活动三:星际飞船设计
让孩子们一起设计并制作自己的星际飞船。教师可以提供一些废旧材料和工具,如纸盒、塑料瓶、铝箔等,让孩子们根据自己的想象进行设计,并进行组装。
在设计过程中,教师可以引导孩子们思考一些问题,如:飞船的形状、飞船的功能、需要哪些零部件等。通过此活动,可以锻炼孩子们的创造力和动手能力。
五、活动四:火箭发射实验
通过模拟火箭发射实验,让孩子们更深入地体验到太空探索的过程。
教师可以准备一些简单的材料,如塑料瓶、小塑料袋、白醋和小苏打粉。首先,让孩子们将白醋倒入塑料瓶中,然后将小苏打粉放入小塑料袋中,并迅速放入瓶中,迅速将瓶口盖紧。
当小苏打粉与醋发生反应时,会释放出大量的二氧化碳气体,从而产生高压,推动塑料瓶猛烈地飞出。
通过这个简单的实验,孩子们可以更直观地了解火箭发射的原理,并体验到航天员们发射火箭的刺激感觉。
六、结束语
通过太空探秘大班科学教案的实施,不仅可以让孩子们了解到太空的奥秘,激发他们对科学的兴趣,还可以培养孩子们的创造力、观察力和动手能力。希望孩子们在探索太空的过程中,不断探索,不断创新,将来成为真正的科学家和太空探索者。
设计思路:
进入大班后,幼儿不仅乐于唱数,还喜欢各种比较数字大小的游戏,但是他们对于每个数字在整个数序中的位置和数字区间概念的认识仍不太清晰,如当玩游戏猜数字时,有幼儿猜10,我给出提示太大了,结果仍然有幼儿会继续猜11。显然该幼儿并不理解教师给出的提示和所要猜测的数字范围之间的关系。
这样的例子在一日活动中很常见。当我请11~20号的幼儿去喝水时,仍有一些在这个学号范围内的幼儿没有去喝水,而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟随前往。一开始我觉得很奇怪,思考之后便豁然开朗:即使大班幼儿可以唱数到100,甚至更多,但是他们对数字区间的概念还是模糊的,有的幼儿并不清楚17是包含在11~20的数字区间内的。
以上两个例子,究其原因都是因为幼儿缺乏一个较为完整的心理数轴,以及对数序的理解。基于幼儿的需要,我试图将代表幼儿学号与数序的核心价值相结合进行活动设计,为幼儿呈现一条有趣的会无限变长的线,将抽象的心理数轴直观地展现给幼儿,引导幼儿在游戏中体验数字与线段的关系。
活动目标:
1.在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系,提高观察、推理能力。
2.对数字感兴趣,并感受生活中的数序。
活动准备:
1.经验准备:幼儿知道自己和同伴的学号。
2.物质准备:自制带箭头的直线(箭头可以拉伸延长)、数字卡片(0、10、20、30、40)、学号小人卡片上面有幼儿的头像和学号)、箭头、小红旗、记号笔、空白卡片。
活动过程:
一、出示有趣的线,寻找线上的数字秘密
1.今天我带来了一条有趣的线,你们发现这条线有什么特别的地方吗?(很多幼儿马上发现了线末端的箭头,线上有个箭头!)
2.你们平时在哪里见过箭头?箭头代表什么意思呢?
3.幼儿立即交流了很多有关箭头的经验。
(我上次和爸爸妈妈在公园里见过箭头,告诉我们儿童乐园往哪儿走。我在地铁车站也看到过箭头,告诉人们怎么换乘。)【设计意图:活动开场,教师就直接出示一条带箭头的线,引发幼儿对箭头的关注,并交流有关箭头的经验,为之后环节中理解箭头的意义作铺垫。】
4.箭头能表示方向,不过今天这条带箭头的线上还藏着许多看不见的数字。到底会有些什么数字呢(教师在线的起点和终点各贴上数字0和10)?猜猜这段线上0~10之间还会藏着哪些数字?
5.幼儿-下子说出了0~10之间的数字。你们说的数字都比0大,比10小,所以都在0~10之间。6.如果从10再接着往后数,还会有什么数字呢?你们说的数字都比10大,都有可能在10的后面。那这条线好像不够长了。
(教师拉出箭头,将线拉到大约40左右的位置。)7.(此时幼儿都觉得这条线很神奇,-下子很感兴趣。)变长的线上还藏着许多数字,这些地方会是数字几呢?
(在20、30、40的位置贴上翻过来的数字卡片,待幼儿猜出再将卡片翻回来验证。)8.有些幼儿猜到这些地方可能是什么数字。
因为已经有10了,所以后面肯定是20、30、400(幼儿从线段的距离上估测出数字。)9.如果再把这条线拉拉长,后面还会有数字几?如果神奇的线变得越来越长,上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。
【设计意图:教师先从1~10出发刀,引导幼儿发现在一段数字中间还包含着许多其他数字。之后,教师通过会变长的线,引发幼儿初步感知线上数字排列的规律(从小到大排列)。】
二、在线上找学号的家
1.说了那么多的数字,有没有数字可以代表我们自己(幼儿立即回答学号)?这条线上的数字是从小到大排队的,我们把学号也来排排队吧。
2.教师出示学号小人卡片,请幼儿找到自己的学号卡片,把它放到线上合适的位置。
(幼儿看到贴有自己照片的学号小人,都觉得十分有趣,对找找学号小人的家跃跃欲试。)3.幼儿操作,教师巡回观察。
(教师发现:幼儿摆放的学号小人之间的距离有些问题。如5并没有放在0和10的中间,或者几个相连的学号没有靠在一起,又或者11和13之间应该空开一点,却连在了一起。)4.学号小人都排好队了,是从小到大排队的吗?有没有问题?为什么有些学号靠得近,有些寓得远?
5.幼儿对教师抛出的问题进行思考,表述了自己的理解,并能举一反三,发现其他学号摆放的问题。
因为20后面就是21,当中没有其他人了,所以要靠得近呀。我发现了问题!11和13应该分开一点,因为当中还有12!6.有些学号中间没有其他学号了,所以靠得近;而有些学号中间还有其他学号,所以分得开。刚才你们说有些学号中间还有其他学号,所以要分开一点,那现在请你们把这些学号小人也放到线上吧。
(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上合适的位置。)7.现在我们的学号都从小到大排好队了。你们知道吗?学号的顺序里还藏着一个小秘密。知道某某为什么是1号吗?因为她的年龄是我们班最小的,所以她排在最前面。原来我们的学号是按照年龄从小到大来排队的。这条线除了可以表示数字的大小,还可以表示我们出生的顺序。
【设计意图:本环节是活动的重点部分,教师提供了贴有幼儿头像的学号小人,让幼儿在愉悦的游戏体验中,将自己和同伴的学号小人摆放在线上合适的位置,在此过程中体会自己学号与同伴学号之间的位置关系。在这个过程中,教师逐步呈现出一条完整的数轴,并验证了之前学号摆放的方法。在分享与纠错中,教师和幼儿一起分析不同学号在这条线上距离存在差异的原因,了解不同数字在排列过程中的规律与特点,并感受数序与线段的关系。】
三、游戏:猜学号
1.引导幼儿分成两队玩猜学号的游戏。
教师说明规则:
(1)两队轮流猜学号,教师提示猜的数字是大了还是小了。
(2)谁猜中了,那一队即赢,获得一面小红旗。
2.第一次玩游戏。教师先在空白卡片上写下心中想的学号。提问:猜猜我心里想的学号是几号?
3.幼儿猜出一个学号,教师就给出提示,如11太小了。这时教师要追问:我说的11太小了是什么意思?11比谁小?那接下来要往哪个方向去猜?
4.让我们用一个小箭头来帮帮忙吧,请箭头来帮我们指明接下来应该往哪个方向猜。这个箭头可以怎么放?指向哪一边?现在有几个箭头?两个箭头是什么意思?我心里想的学号肯定在几和几的中间?
5.第二次玩游戏。请一位幼儿来选一个学号,教师将线上的学号卡片都拿走,再来玩一玩猜学号的游戏。
【设计意图:此环节是本活动的难点,以竞赛的形式玩猜学号的游戏(在数轴上显现数字过渡到隐藏数字)。幼儿根据大了或小了的提示来猜测他人手中所藏的学号。此环节的设计中教师运用箭头来表示猜测的方向,帮助幼儿理解大小的提示并显现猜测的范围(数字区间)。】
四、讨论与延伸
1.今天玩的游戏都和数字排排队有关,在生活中你还在哪里见过数字是排好队的?数字排好队能为我们的生活带来哪些方便?
2.幼儿分享生活中数序的经验。
电影院里有数字,座位是从小到大排好的。马路上的红绿灯上也有数字。3.教师根据幼儿的经验进一步梳理:电影院里座位上的数字从小到大排好队是可以帮助我们更快地找到座位。
【设计意图:这个环节并不仅仅是为了解决幼儿在数序认知上的问题,更重要的是让幼儿发现生活中的数学,感受数学的有趣和有用。此环节在与幼儿的有效讨论中,引发幼儿关注生活中的数序,而这些生活中的数序可以为我们带来许多方便。】
本案例荣获:20xx年上海市中青年教师教学评优(学前教育)一等奖。
点评简洁而不失智慧内秀而更显专业--观摩闸北区安庆幼儿园卢世轶老师的学号小人有感第一,价值的最大化今天,幼儿园的数学教学要什么?其对幼儿发展的真正意义与价值是什么?这是值得我们思考的。卢老师的这个集体学习活动为我们生动诠释了数学教学的价值。首先,学习数学的兴趣。在寻找线上数字的秘密猜猜这段线上0一10之间还会藏着哪些数字,以及猜学号游戏中,幼儿对数学学习的兴趣油然而生。也许,这份被激活的兴趣,会点燃幼儿未来对数学学习的探索愿望。其次,数学智慧的发展。借助于一条带箭头的直线,卢老师把丰富的数学元素予以充分组合:线段与数序、数字大小的关系:线段上数字之间的位置关系;自己学号与同伴学号之间的大小、位置关系等。在这个过程中,别具一格地体现了对幼儿观察、比较、分析、判断、推理等能力的发展价值。幼儿在有趣而富有挑战的游戏情境中,快乐地发现与学习,自主地建构着初步的、隐形的心理数轴,并有效地提升幼儿的数学思维、数学智慧。
第二,设计的有效性这个集体学习活动设计的特色在于:一是简洁。整个活动主要的教具就只有一个,那就是自制的带箭头的直线。教具极其简单,却在上面创造性地演绎了丰富的数学教育元素。这样简洁而不失智慧的教学设计,是非常值得欣赏的,比起那些豪华版的教具,也更有利于推广、复制。二是融合。以往的数学活动,常常是单打一的设计,或者数数教学,或者相邻数教学,或者加减运算教学,再或者几何形体教学等。而卢老师把许多数学教学内容进行了有机结合。数字大小的比较、数数、认数、数序、相邻数,以及线段与数字的各种关系等。这样整合性的数学教学,反映了执教者以及安庆幼儿园的团队对数学教育的驾驭能力和创造性设计的能力。三是挑战。整个活动,不仅挑战着幼儿方方面面的数学知识,更挑战着幼儿观察与比较、分析与判断以及解决问题的思维能力和表达数学经验的语言能力。幼儿乐在其中,也成长在其中。
第三,互动的现场智慧这既是一个预设的,又蕴涵着诸多生成因素和大量不确定内容的集体学习活动。卢老师机智而沉稳地面对来自幼儿的信息,予以适切的回应。如,当幼儿把自己的学号插到箭头上以后,出现了一些问题。卢老师冷静地回应,没有关系,让我们先解决靠在一起的数字问题。于是,幼儿插学号中出现的问题一一解决。又如,当两队幼儿做猜学号游戏,一队输了,有个幼儿不由自主地说,要输得起!卢老师立即接球,回应道,是啊,输得起,才能赢得更多!现场师幼互动的情况,一方面反映了卢老师沉稳、机智又具有逻辑思维能力的个性特点,同时,更折射出了卢老师心中装着本次活动目标和幼儿全面发展的目标,眼里看着幼儿当前的现状与发展水平,进行着有效的师幼互动。当然,在互动方面,如果用更高的标准来衡量,有的地方还可以做得更好一些。如,当教师总结幼儿在箭头上数数小朋友不但会一个一个数,还会十个十个数的时候,有幼儿插嘴道,我会五个五个数我还会两个两个数。然而,教师没有接球,未对幼儿不同的数数方法、经验和学习积极性予以及时的首肯。但无论如何,卢老师沉稳而富有逻辑思维特质的互动,给大家留下了深深的印象。
最后,还愿意与大家分享的是,卢老师在评优活动中,不仅把一个活动上得别具特色,她的个别化学习活动也组织得有滋有味。另外,在评优的答辩与全市展示的互动环节中,她对主题活动开展效果的评价、对数学与主题关系的见解、对个别学习活动中结构化问题的理解,以及对集体学习活动难易问题的处理等,都很有个人独立见解和专业底气。这充分反映了她--华东师范大学学前教育专业的一位本科生、有八年一线实践积累的教师比较扎实的专业功底和实践能力。
总之,卢老师是一位简洁而不失智慧,内秀而更显专业的青年教师。我由衷地期待着卢老师把评优作为新的发展起点,今后能不断积极探索,不断超越自我,在未来的成长与发展中,走得更远、更好!
生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡现象在幼儿生活中随处可见,如撑起的雨伞,一上一下的跷跷板等,幼儿对此也很感兴趣。我们从日常生活中选取材料,设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理,解开平衡的秘密,是本次活动探讨的重点和难点问题。因此,整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终,引导幼儿亲身感受和体验平衡,从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动,旨在发展幼儿的观察力和探究能力,培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。
1.探索物体的`平衡。
2.尝试找到物体的平衡点。
3.乐于参与科学探究活动,体验探索的乐趣。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸,各种积木,瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。
1.出示纸和铅笔。
这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏,用铅笔把这张纸顶起来。
3.师生交流。
你是怎么把纸顶起来的?请幼儿示范。
小结:用铅笔顶在纸上,纸就保持平衡了,我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试,找到平衡点用彩笔作出标记。
1.教师示范将纸剪去一个角,请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
2.幼儿猜测。
1.出示玩具积木,请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
2.幼儿操作 ,教师巡回指导,引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
3.交流分享。
小结:通过尝试,我们发现只要找到积木每一个面的平衡点,它们都能保持平衡。
出示泡棉大型积木,请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶,两人或三人合作顶等
小结:许多物体都能保持平衡,只要你能找到那个神奇的平衡点。
1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
小结:吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象,科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
2.请幼儿欣赏杂技,感受平衡的奇妙。
杂技是高技术的平衡,我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
生活中还有很多事物都运用到平衡原理,希望小朋友好好学习,长大后也能利用平衡原理发明更多东西。
活动反思:
为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解,探索物体平衡的秘密,发展幼儿各方面的能力,本次活动分五步完成:首先,通过试一试,探索纸的平衡,找到纸的平衡点;其次,通过剪一剪,体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次,通过玩一玩,探索各种积木的平衡;接着,通过做一做,尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点,使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸,让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体,教师为主导,培养了幼儿探索科学实践的兴趣,发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力,让幼儿养成从小主动探索科学的习惯,体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考,比如,幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释,在掌握各年龄段科学内容难易的同时,如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解,这些都值得我们思考和做进一步的探讨。
大班科学教案:探索植物的奥秘
科学教育对于孩子们来说是非常重要的,它不仅能够培养孩子们的探索精神和思考能力,还能让他们更好地了解周围的自然环境。本节课中,我们将带领大班学生们一起探索植物的奥秘,让他们亲手触摸、观察,深入了解植物的生长过程。
一、目标:
1. 让学生了解植物的基本部分与功能;
2. 培养学生观察、比较及记录的能力;
3. 培养学生对大自然的兴趣。
二、前导活动:观察不同类型的植物
步骤:
1. 老师将准备一些不同类型的植物样本,包括花朵、叶子、树枝等,并摆放在观察台上。
2. 学生们围绕观察台,观察植物的外貌特征,记录他们所见到的不同部分。
三、主体活动:探索植物的生长过程
步骤:
1. 学生们分成小组,每个小组选择一种植物进行观察与探索。
2. 每个小组从幼苗的种植开始,学生们认真观察并记录每天的生长变化,包括根部、茎部和叶子的生长情况。
3. 学生们每天观察后,可以通过绘制图像、拍摄照片等方式将观察结果呈现出来。
4. 每周,学生们将对比不同小组所种植的植物,并记录下生长的相似性与差异性,讨论原因。
四、总结与讨论:
步骤:
1. 教师引导学生们分享他们所观察到的结果,并帮助他们总结植物的基本部分与生长过程。
2. 学生们共同整理观察结果,将其展示给全班同学。
3. 教师与学生们讨论:为什么植物需要根、茎和叶子?它们在植物的生长中有什么作用?
五、延伸活动:制作植物模型
步骤:
1. 学生们将用纸板、颜料及其他材料制作一个植物模型。
2. 学生们根据所学内容,绘制模型的根、茎、叶子等部分,并标注出它们的功能。
3. 学生们在完成模型之后,通过展示给别的同学,分享他们创作的过程与理解。
通过本节课的学习,学生们不仅深入了解植物的生长过程以及其部分的功能,还培养了观察、比较和记录的能力。通过制作植物模型,他们还能够将所学的内容进行实际的应用,以加深对植物的认识。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣,使他们更加积极地参与到科学探索中,从而促进他们对大自然的热爱和理解。
一、目的:
1、感知淀粉与碘水,淀粉与碘水的混合物与石灰水发生化学变化的现象。
2、发展动手操作能力,培养对科学的兴趣。
3、培养初步的环保意识。
二、准备:
1、碘水、石灰水、米汤、棉签等。
2、背景图若干、黑猫头饰若干、磁带、录音机、会响电话一部。
三、过程:
(一)以检查城市卫生为由引入活动。
(二)以发现鼠群,展开实验一
1、接到电话环保城出现隐身鼠群,组织幼儿讨论寻找的方法。
2、出示神秘武器碘水。开展实验一(碘水会使米汤变成蓝色)
3、黑猫警士学本领。(指导幼儿做实验一)
4、小结实验一:米汤里有淀粉,淀粉与碘水碰在一起,米汤就会变成蓝色。
5、带领警士到环保城寻找隐身的老鼠。
(三)以消灭鼠群,展开实验二
1、以鼠群占领环保城,组织幼儿再次讨论:用什么方法消灭鼠群?
2、教师引导幼儿做实验二(石灰水与蓝色水在一起使米汤恢复原色)
3、引导幼儿小结实验二,得出消灭鼠群的方法。
4、带领幼儿到环保城消灭鼠群。
(四)黑猫警士随音乐跳舞结束活动。
一)丁丁担心啥
1、有一个小朋友叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的牙齿怎么会摇动了呢?我们来听听故事,听完故事我们就知道究竟是怎么一回事了!
2、播放课件前半部分(开头至“、、、、、、就用手轻轻地碰碰牙齿”)
3、提问:丁丁的牙齿摇动了,他以为牙齿怎么样了?(烂掉了)丁丁为什么以外牙齿烂掉了?丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭,还用手捂住嘴巴?
二)丁丁换牙了
1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗?让我们来继续听故事吧!
2、播放课件后半部分(从“这时,老师看见了、、、、、、”至结束)
3、老师为什么让丁丁别害怕?
4、新的牙齿是怎样长出来的?要让新牙不长得歪歪扭扭,应该怎么办?(请班上一些已经换牙的幼儿出来,引导幼儿正确对待换牙现象 ,记住一些注意事项,使牙齿能长得漂亮)
三)乳牙与恒牙
1、教师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》
2、引导幼儿观察自己的牙齿和老师的牙齿:告诉幼儿老师和爸爸、妈妈是大人了,现在的牙齿就是恒牙,恒牙一般有28——32颗。而小朋友还没换牙的都是乳牙,乳牙有20颗。
3、引导幼儿讨论:为什么恒牙要来替换乳牙?恒牙长出来的时候,乳牙会怎么样?(摇动、脱落)
3、恒牙会永远和我们在一起,帮助我们吃东西。我们应该怎样保护它?
小百科:一般而言,牙齿呈白色(正常人略带微黄色),质地坚硬。牙齿的各种形状适用于多种用途,包括撕裂、磨碎食物。
设计意图:
本次活动的选材来源于幼儿的生活。我们都知道,黄豆是孩子比较熟悉的事物,他们知道在一定条件下,黄豆会发芽,但是结果到底会怎样他们却不一定十分清楚,同时在日常孩子的一些问题中,也可以看出孩子们对于研究黄豆发芽生长的兴趣是十分浓厚的,因此觉得有必要让孩子加深一些了解。结合了春天的季节特点,以及我们所进行的生态环境教育的课题研究,我认为选择这一教材有一定的季节性和必要性,就如《纲要》中所说,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此,此活动来源于幼儿的生活,又能服务于幼儿的生活。同时为丰富幼儿而的学习生活,利用自然区角种植刺激幼儿产生强烈的求知欲,也能激发幼儿自己动手去探索外部世界的奥秘。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点和实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,目标为:
1、通过观察,幼儿能用较清楚的语句讲述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。
2、通过一系列的观察种植活动,培养幼儿仔细观察并记录的能力。
根据目标,我把活动的重点定于观察黄豆在不同生长环境中生长速度有何不同,讨论为什么会有这些不同?活动的难点是如何用较清晰的语句来说明自己的观察结果。同时在本次活动中重点是发展了幼儿的语言智能和自然观察智能。
活动目标:
1、通过观察,幼儿能用较清楚的语句讲述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。
2、通过一系列的观察种植活动,培养幼儿仔细观察并记录的能力。
活动准备:
1、知识准备:幼儿已经认识了空气,知道空气无处不在,月球上没有空气,万物就不能生长。
2、实验准备:幼儿已经初步观察过在一般情况下黄豆的发芽情况;准备好在不同环境(水、沙、土)中已经发芽的黄豆以供幼儿观察。
活动流程及环节:
提出问题进一步延伸问题观察讨论引出新问题、新实验
一、提出问题:
1、师提出问题:小朋友,前一段时间我们进行了黄豆发芽的实验,谁来告诉我,怎样才能使黄豆发芽?
你看到的黄豆是怎样发芽的?先长什么?再长什么?颜色有些什么变化?
2、师请幼儿 2、出示自己的观察记录本,边介绍边讲述。
二、进一步延伸问题
1、师提问:
还有什么方法可使黄豆发芽
上次有小朋友说用沙、用土,你觉得行吗
请你猜一猜,黄豆到底是在水里、土里还是沙里长得更快一些?
为什么?
2、幼儿讨论并讲述。
三、观察讨论
1、教师出示在不同环境(水、沙、土)中已经发芽的黄豆,请幼儿仔细观察它们有何不同?
2、 引导幼儿发现问题:
为什么黄豆在土里会烂掉呢?
为什么在沙里的黄豆反而长得最快?
(是因为土里的水太多,黄豆不能喝太多水吗?
是因为土太密实了,黄豆在土里没有空气,而沙比较松散,风一吹,空气就会进入沙里,所以沙里的黄豆会长得快吗?)
目标:
1、造就幼儿开端摸索让纸发作声音的要领。
2、可以或许在团体眼前勇敢表示。
准备:
1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。
2、记载纸和笔。
过程:
1、引发幼儿实验操纵的爱好。
先生拿着一筐废纸报告幼儿:这是先生和幼儿一路网络的种种废纸。这些废纸可以干什么用呢?先生拿一张纸,让纸发作声响,吸引幼儿留意力。
先生提出题目:奈何让纸发作声音?
2、幼儿实验操纵和纸做游戏
每四名幼儿一组,各组举行角逐,在统一时候完成,看看哪个组做的要领多并且和另外组纷歧样。
让幼儿本身着手来尝试,实验用种种要领让本身手中的纸发作声音。
每组请一名先生资助记载幼儿尝试的效果。
幼儿本身取纸尝试开端,请求记载先生必需是幼儿做出来的才气记载。
3、分享尝试效果
听音乐收记载纸,在记载纸上写上小组名字。幼儿园教育随笔提示幼儿用过的.废纸怎么办?
展现每组的记载纸,请每组幼儿上来一两个演示尝试历程,各人举行验证。
4、先生小结幼儿验证的要领。
5、竣事:生存中有许多工具会发声,小朋侪们可以去发明。带幼儿在班上或到户外探求可以发声的工具。
一、观察日历,探索日立的功用。
1、猜谜语,引出日历。
可提问幼儿:你是怎么才出来的?
2、相互交流,了解不同的日历。
请幼儿说说:你还见过那哪些不同的日历。
小结:每页显示一日的叫日历,每页显示一周的叫周历,每页显示一月的叫月历,每页显示一年的叫年历。日历有多种形式,如挂历、台历、年历卡等,现在又有了电子日历。
3、出示年历卡,了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月,三个月是一个季节,共有四个季节。
4、学习查看日历。直到今天是几月几日,能在年历中找到当月,在月历中找到今天的日期,找到今天是星期几。
二、尝试使用年历卡,丰富生活经验。
1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录,说一说自己和亲人的生日,向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置,并抢答是星期几,答对者可给与奖励小粘贴。
三、让幼儿知道时间过去不会再来,懂得珍惜时间。
提问交流:当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天,新的一年会代替过去的一年,时间过去后不会再回来,我们应该过好每一天。
活动目标:1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。2、知道盐可以增加水的浮力,使有些沉下去的东西浮起来。3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。活动准备:1、经验准备:幼儿知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底,具备沉浮的概念。2、物质准备:鸡蛋、小盆每人一个、盐每人一份。3、录音、图片。活动过程:一、谈话导入。1、小朋友,不会游泳的人掉进水里会怎样?2、会游泳的人躺在水面上不游泳会怎么样?二、出示图片。1、老师今天发现了一个奇怪的现象!想看看吗?2、为什么他不沉下去呢?三、教师实验:魔术"鸡蛋浮起来"。1、教师放下魔术粉。2、鸡蛋有了什么变化。四、幼儿实验。1、出示三种魔术粉2、幼儿分组操作五、交流小结。1、浮起来了吗?用的什么魔术粉?2、知道死海里原来是盐让人们浮在水面的。六、幼儿操作:了解死海海水与其他大海的水的不同。1、品尝死海与其他海水的不同。2、幼儿操作实验
提前一天和幼儿一起用水泡豆子,可用全班一个大盆,让水没过豆子。把纱布浸湿,铺在盘子上,把豆子放上等,做好观察前的准备工作。
第一天让幼儿观察豆子发芽的情况,用一定的语言叙述出来,并让每个孩子用绘画或符号做出豆子的发芽情况。
活动目标
1.激发幼儿对豆子生根、发芽、生长状况的探索兴趣。
2.帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。
3.激发幼儿探索豆子生根、发芽与水、阳光的关系。
活动准备
黄豆、绿豆、若干;与人数相等的盆等,纱布。
活动过程:
1.提前一天和幼儿一起用水泡豆子,可用全班一个大盆,让水没过豆子。把纱布浸湿,铺在盘子上,把豆子放上等,做好观察前的准备工作。
2.第一天让幼儿观察豆子发芽的情况,用一定的语言叙述出来,并让每个孩子用绘画或符号做出豆子的发芽情况。
3.以后每天教师和幼儿一起观察和分析豆子的生长状况,并且对豆子的生长状况继续做详细记录。能用语言表达出它的生长状况。
4.延伸:让幼儿把豆子放在阳光下,继续观察豆子变绿了,简单了解阳关与植物的生长关系。
活动结束:
在提问孩子,豆芽的形状时孩子说的很好,小朋友们都说的很好,说的很形象,作实验孩子很感兴趣。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5170513.html
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