以下是申请书范文网为您准备的与您相关的“物理教案”,谢谢您的支持请将此页添加到您的浏览器收藏夹中。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。 学生的反馈可以反映教学的成功与否。
导体和绝缘体:
1、导体:容易导电的物体
金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液等都是常见的导体.
2、绝缘体:不容易导电的物体
橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯净的水等都是常见的绝缘体.
3、绝缘体在一定条件下可以转化为导体
4、半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间
二、电阻:
(1)定义:导体对电流的阻碍作用叫电阻。
(2)符号:国际上通常用字母_______来表示导体的电阻,在电路图中的符号______
①在物理学中,用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小,导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大。电阻的产生是由导体本身的性质决定的。
②不同的导体,其电阻一般不同。
(3)单位:在国际单位制中,电阻的单位是____,简称_____,符号是____。其他单位有KΩ,MΩ。MΩ=_______Ω
问题:导体的电阻可能与哪些因素有关?
猜想:导体电阻大小可能与导体的材料、长度、横截面积有关
设计实验:
③如何通过实验比较导体电阻的大小?(观察什么现象)
电阻表示导体对电流的阻碍作用大小,电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大,通过导体的电流就越小.
④
⑤实验方法: 控制变量法
所需器材: 电源、开关、电流表、小灯泡、导线若干.如图所示的③ 导线4根. (活动5)探究影响导体电阻大小的因素
1. 分析:①导线
的电阻较大;④导线接入电路时,电路中的电流较大,说明④导线对电流的阻碍作用较小,④导线的电阻较小.
结论:电阻的大小与导体的长度有关.在材料和横截面积相同时,长度越长,电阻越大.
结论:导体电阻的大小与导体的材料有关
①导体电阻的大小是否还与其它因素有关?
②观察课本P80“一些用电器的阻值”,你可得到什么结论?
导体的电阻可能还与导体的温度有关
(活动6)探究导体电阻的大小与导体温度的关系
现象:电阻丝被加热前,灯亮电流表有示数.加热时,灯变暗且电流表示数变小.
分析:电流表示数越小,说明导体对电流的阻碍作用越大,说明导体的电阻越大.
导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的长度、横截面积、和材料,导体的电阻还跟温度有关。
温度对电阻的影响:大多数金属导体的电阻随温度的升高而增大,对于常见金属,温度每升高1℃ ,电阻值的变化约为1/1000到6/1000之间,所以在温度变化不大时,导体的电阻值变化很小,可忽略不计。而白炽灯灯丝正常发光时与不发光时相比,温度变化很大,因而电阻值变化很大,例如“220V 100w”的灯泡的灯丝在室温下电阻约为30 Ω ,正常发光时电阻可达484 Ω ,是不发光时的十几倍,这时就不能不考虑温度对电阻的影响.
超导现象:当导体温度降低到某一数值时,其电阻会完全消失的现象.
超导体:具有超导现象的物体.
临界温度:超导体有常态转变为超导态的温度.
5一些物体的电阻值:
①实验室用的连接导线的电阻很小,常用的1m长的铜导线,阻值小于百分之几欧,通常可
以忽略不计。
②电流表的电阻很小,近似情况下可看作等于零。
③电压表的电阻很大,近似情况下看作无限大。
④人体的电阻约为几十千欧至几千千欧。
⑤手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧到几十欧
1.知识目标:
(1)通过本节课的复习,进一步加深对电场概念的理解,使学生明确场的特点,描写场的方法,并能在头脑中建立起场的模型和图象。
(2)加深理解场电荷、检验电荷的概念,深刻理解和掌握电场强度的概念。
(3)能够运用点电荷的电场强度公式进行简单运算。
(4)进一步理解和掌握电场的叠加原理,会计算简单的点电荷组产生的电场。
2.能力目标:
能够运用所学概念、公式进行简单运算,形成一定的解题能力。
1.进一步深刻理解电场和电场强度的概念是本节课的重点。
2.熟练应用电场强度的概念、场的叠加原理解决有关问题是本节的难点。
1.什么是电场?电场最基本的特性是什么?
2.用什么物理量来描述电场的强弱?是怎样定义的?是矢量还是标量?
3.电场强度的方向是怎样规定的?计算公式你知道有几个?应用时需要注意什么?
4.什么是电场的叠加原理?
(1)电场是存在于电荷周围空间里的一种特殊物质。
只要有电荷存在,电荷周围就存在着电场。
2.电场强度:
(1)用电场强度来描述。定义:物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。简称场强。
(3)E的方向:
E和力F一样,也是矢量。我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向相同,那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。
(5)E的物理意义:
①描述某点电场的强弱和方向,是描述电场力的性质的物理量,是矢量。
②某点的场强E的大小和方向取决于电场,与检验电荷的正负、电量及受到的电场力F无关。
③只能用来量度电场强弱,而不能决定电场强弱。
3.点电荷电场的场强:
b、方向:若Q为正电荷,E的方向背离Q,若Q为负电荷,E的方向指向Q。
如果一个电场由n个点电荷共同激发时,那么电场中任一点的总场强将等于n个点电荷在该点各自产生场强的矢量和。
(2)关系:电荷在电场中某点所受到的电场力F由电荷所带电量q与电场在该点的电场强度E两因素决定。即:
②方向:正电荷受电场力方向与E相同,负电荷受电场力方向与E相反。
根据上节课学生作业中出现的问题进行适当评析。
【例1】带电小球A、C相距30cm,均带正电.当一个带有负电的小球B放在A、C间连线的直线上,且B、C相距20cm时,可使C恰受电场力平衡.A、B、C均可看成点电荷.
①A、B所带电量应满足什么关系?
②如果要求A、B、C三球所受电场力同时平衡,它们的电量应满足什么关系?
学生读题、思考,找学生说出解决方法.
通过对此题的分析和求解,可以加深对场强概念和场强叠加的理解.学生一般从受力平衡的角度进行分析,利用库仑定律求解.在学生解题的基础上做以下分析.
分析与解:
①C处于平衡状态,实际上是要求C处在A、B形成的电场中的电场强度为零的地方.
既然C所在处的合场强为零,那么,C所带电量的正或负、电量的多或少均对其平衡无影响.
②再以A或B带电小球为研究对象,利用上面的方法分析和解决.
答案:①qA∶qB=9∶4,②qA∶qB∶qC=9∶4∶36.
【例2】如图所示,半经为r的硬橡胶圆环上带有均匀分布的正电荷,其单位长度上的带电量为q,现截去环上一小段AB,AB长为(
学生思考、讨论,可以请学生谈他们的认识与理解.
通过本题的求解,使学生加强对电场场强叠加的应用能力和加深对叠加的理解.
分析与解:
解法之一,利用圆环的对称性,可以得出这样的结果,即圆环上的任意一小段在圆心处所产生的电场场强,都与相对应的一小段产生的场强大小相等,方向相反,相互叠加后为零.由于AB段被截掉,所以,本来与AB相对称的那一小段所产生的场强就成为了整个圆环产生的电场的合场强。因题目中有条件
解法之二,将AB段看成是一小段带正电和一小段带负电的圆环叠放,这样仍与题目的条件相符.而带正电的小段将圆环补齐,整个带电圆环在圆心处产生的电场的场强为零;带负电的一小段在圆心处产生的场强可利用点电荷的场强公式求出,这就是题目所要求的答案.
练习:如图所示,等边三角形ABC的边长为a,在它的顶点B、C上各有电量为Q(>0)的点电荷.试求三角形中心处场强E的大小和方向.
学生自己练习求解,以巩固概念.
通过此题的求解,进一步巩固对场强矢量性的认识和场强叠加理解.
A.只要有电荷存在,电荷周围就一定存在着电场。
B.电场是一种物质,它与其他物质一样,是不依赖于我们的感觉而客观存在的。
C.电荷间的相互作用是通过电场而产生的。
D.电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用。
A.电场强度反映了电场的力的性质,因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比。
B.场中某点的场强等于,但与检验电荷的受力及带电量无关。
C.场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向。
A.场强的定义式中,F是放入电场中的电荷所受的力,q是放入电场中的电荷的电量。
B.场强的定义式中,F是放入电场中的电荷所受的力,q是产生电场的电荷的电量。
C.在库仑定律的表达式中,是点电荷Q2产生的电场在Q1处的场强的大小。
中的q值如何变化,在电场中的同一点,F与q的比值始终不变。
(三)小结与反馈练习:
(1)不能说成E正比于F,或E正比于1/q。
(2)检验电荷q在周围是否产生电场?该电场对电源电荷Q有无作用?若有,作用力大小为多大?该点的场强又为多大?
(3)在求电场强度时,不但要计算E的大小,还需强调E的方向。
(四)作业布置:
1.为了确定电场中P点的电场强度大小,用细丝线悬挂一个带负电荷的小球去探测。当球在P点静止后,测出悬线与竖直方向夹角为37°。已知P点场强方向在水平方向上,小球重力为4.0×10-3N。所带电量为0.01C,取Sin37°=0.6,则P点的电场强度大小是多少?
2.真空中,A、B两点上分别放置异种点电荷Q1、Q2,已知两点电荷间引力为1N,Q1=1×10-5C,Q2=-1×10-6C。移开Q1,则Q2在A处产生的场强大小是___________N/C,方向是___________;若移开Q2,则Q1在B处产生的场强大小是____________N/C,方向是___________
3.在x轴上有两个点电荷,一个带正电Q1,一个带负电-Q2,且Q1=2Q2.用E1和E2分别表示两个电荷所产生的场强的大小,则在X轴上
1.场强是表示电场强弱的物理量,因而在引入电场强度的概念时,应该使学生了解什么是电场的强弱,同一个电荷在电场中的不同点受到的电场力的大小是不同的,所受电场力大的点,电场强。
2.应当使学生理解为什么可以用比值F/q来表示电场强度,知道这个比值与电荷q无关,是反映电场性质的物理量。
比值定义一个新的物理量是物理学中常用的方法,应结合学生前面学过的类似的定义方法,让学生领会电场强度的定义
电阻
【教学目的】
1、理解导体的电阻与长度成正比,与横截面积成反比,比例系数与导体的材料有关。
2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生,金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
【教学重点】
理解电阻定律
【教学难点】
电阻率的概念
【教学媒体】
干电池组,电键,电流表,电压表,滑动变阻器,电阻丝若干条,导线若干
【教学安排】
【新课导入】
直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。而是由电阻本身决定的。那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢?又是什么样的函数关系呢?这一节我们就一起来探究这个问题。
【新课内容】
1. 实验探究
(1) 猜想:学生提出可能的影响因素如:温度/材料/长短/粗细等等(要求给出猜想的感受或理论依据,并对其函数关系做定性判断)
(2) 设计实验:
提出问题1:实验中有很多的物理量,应采用什么方法?应怎么选择待测电阻丝?
——用控制变量法;所以要选择几根电阻丝,其中A、B、C是同种材料,横截面积依次为1:2:4。每根电阻丝可选择接入电路的长度。D是另一种材料的电阻丝,还可以用酒精灯加热以改变温度。
提出问题2:需要测量哪些物理量?
——由于长度、粗细都可以用倍数的关系,所以主要要测量读数的就是电阻值了。
提出问题3:要如何测定导体的电阻?(请同学设计电路)
——可用万用表的欧姆档,但这样的测量太粗略。所以最好使用欧姆定律,利用电压和电流间接测量电阻值。电路如右图。
提出问题4:实验中如何减小读数时的偶然误差?
——偶然误差可通过多次测量减小,即应用滑动变阻器调节电压和电流,求其比值的平均值。
(3) 实验操作:按电路,依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中,利用R=U/I测出三段电阻丝电阻,并加以比较。教师演示,学生读数并记录表中,控制变量完成操作。
(4) 数据分析:先定性观察:R与材料、长度、横截面积有关。后根据数据表格推理得出电阻与横截面积成反比;与电阻长度成正比;与电阻材料有关。 ,其中K代表了材料对电阻的影响。我们用电阻率来表示它,符号换成 。即 。电阻率 ,即当导体有1m2截面积,长1m时的电阻值在数值上等于电阻率。
电阻率的单位为欧姆米( )阅读书P52/表格,感受一些材料的电阻率,知道导体和绝缘体在电阻率上的差别。
强调:ρ的大小由导体材料决定。 这个公式也非决定式,因为电阻率是由材料决定的。同时,ρ的大小与温度有关,一般ρ随温度升高而增大。
演示实验:把单独一根电阻丝接入前图所示电路中,测出电阻来,用酒精灯加热。再看电压表、电流表读数,可以计算出电阻,从而判断电阻增大了。
阅读书P52/内容,知道金属导体的电阻率通常随温度升高而增大,在小温度变化范围内呈线形关系。而绝缘体和半导体的电阻率则随温度升高而呈非线性的减小。,知道导体和绝缘体在电阻率上的差别。某些合金如锰铜和康铜的电阻率则几乎不随温度改变。不同材料的电阻率随温度的变化情况不同,根据这一特性,我们可以物尽其用。常用的电阻温度计是用金属铂做成的,锰铜和康铜的电阻率几乎不受温度变化的影响,常常用来制作标准电阻。当温度降低到一定温度附近时,某些材料的电阻率会突然减小到零。超导体有很奇妙的特性,如磁场无法渗透到它内部。演示课件:超导现象以及磁悬浮。
(5) 得出结论并板书:电阻定律:在温度一定的条件下。导体电阻跟它长度成正比,跟它的横截面积成反比。
电阻定律的巩固训练:
例:书P53/例题——了解一定形状的导体电阻还与其接入电路的方式有关。
例:手册P54/例1
3、身边的电阻:
电阻有固定电阻和可调电阻(电位器)。其中可调电阻如电位器、滑动变阻器主要是通过改变电阻接入电路的长度来调节阻值的大小的。阅读书P54/信息窗——学会辨别色环电阻。
【课后作业】
书P54/3、5,教材全练P36-37
学习目标:
1、知识与技能
理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功。
理解计算功的公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法
培养学生分析概括推理能力
3、情感、态度与价值观
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
教学重点:理解做功的两个必要因素,会用功的公式进行简单计算
教学难点:判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功。
学习过程
一、创设情境,二、自主学习,合作探究,三、展示汇报
自学指导
一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:
如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.
二、观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________
课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:
甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.
乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.
阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.
阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.
课堂达标判断下列说法的正误:
(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功()
(2)物体只要移动了距离,就做了功()
(3)物体从高处落下重力做了功()
(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功()
(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功()
(6)人用力推车,但车未动,人没有做功()
三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.
作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.
功=_____×____________________________.公式表示为:________________.
符号的意义及单位:W----功-----_________()
F----____-----_________()
S----____-----_________()
在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm
素质教学目标
1、知识与技能
(1)知道力的概念和力的单位。
(2)知道力的三要素,能用示意图表示力。
2、过程与方法
(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观
(1)在观察体验过程中,培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素,用示意图表示力。
教学难点
1、力的概念
2、认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。
教学过程
一、引入新课
我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。
二、力的作用效果
物理学中所说的力是什么呢?我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果
(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受?(感到手臂上的肌肉十分紧张)
最初我们对力的认识,就是从肌肉的紧张的感受而得来的。那么,在物理学中我们又是怎样来认识力的?
(2)学生用图11-4-1所示的器材做实验。
问题:小钢珠在光滑的水平桌面上运动,当磁铁靠近小钢珠时,会发生什么现象?
实验结束后,学生交流所观察到的现象:
①静止的小钢珠被磁铁吸引,向磁铁方向运动。
②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引,速度变快。
③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引,运动方向改变,偏向磁铁方向运动。
(3)学生看课文图11.4-2乙、丙,交流图中在运动员力的作用下所发生的现象:
①棒球运动员用力将球投出,由静止变为运动。
②足球守门员接住射进球门的足球,足球由运动变为静止。
(4)告诉学生:物体的运动和静止是相对的,静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动,还是运动速度或者方向发生变化,都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
引导学生分析:在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。
由此得出结论:力可以改变物体的运动状态。
(1)请一位学生演示用力拉和压弹簧,看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
(在拉力的作用下,弹簧的长度伸长;在压力的作用下,弹簧的长度缩短。)
(6)学生看课本图11.4-2甲,交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
(弓被拉开了,弓的形状发生了变化)
(7)让学生再举些例子,如:踢足球时,足球的形状发生了变化等。
(8)让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果。
结论:力可以使物体发生形变。
三、力的单位
为了描述力的大小,在物理学中对力的单位作了规定:
在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。
体验1N的大小:让学生用手托起一个苹果,手对苹果施加的力大约是1N。
补充例子:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N;成年男子右手的握力大约是700N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
四、力的三要素
1、提出问题:力作用的效果与哪些因素有关?
2、让学生提出猜想:可能与力作用的大小有关;可能与力作用的方向有关;可能与力作用的位置有关。
3、探究:
引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。
(1)拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越长;也就是力越大,力作用的效果越明显。
(2)我们要把螺母拧紧,一般来说应该向顺时针方向用力,如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。
(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究:
①推门实验:用的力推门,每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
②举尺实验:把一根米尺放在桌面上,请一位同学用一个力作用在尺子的中点,向上将尺子举起来;然后力作用在尺的一端,仍然向上举尺子。
可见,力的作用点也影响力的效果。
让学生总结:力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。
所以,我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
五、力的图示
画力的示意图的要领:确定受力物体、力的作用点和力的方向,从力的作用点沿力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,在同一图中,力越大,线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小,把力的三要素都表示出来。
六、探究:力的作用是相互的
1、请同学们观察或进行下列实验,通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、
(1)演示:用一个气球去压另一个相同的气球,让学生观察:两个气球都变扁了。(施力的气球在施力时也变扁了,说明它同样受到另一个气球作用力)
(2)演示:两个带相同电荷的通草球靠近时相互排斥。(一个通草球排开另一个通草球时,自己也被排开了,说明两个通草球同时都受到了对方力的作用)
(3)学生实验:伸出手去,让一个同学打你的手,你感到疼吗?打你的同学也感到疼吗?(打的同学感到疼,说明他的手也被打了)
(4)学生实验:向上拧书包,你对书包用力了,你是否感觉到了书包也在拉你?(拎书包手同时受到书包向下的拉力)
(5)看课文第33页图11.4-4,坐在小船上的人用力推另一只船,把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船,把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力,推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。)
概括以上分析,得到结论:一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的。
达标自查
1、人推车时,是和之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体是,这时,人也受到推力,施力物体是。
2、物理学中,力的单位是,托起一个苹果的力大约为。
3、力的、、称为力的三要素,因为。
4、下列哪个物体最接近3N()
A、一头小牛B、一块砖C、九年级物理课本D、两枚1元硬币
5、游泳的人,手脚用力向后划水,人就能向前进,这表明,人向后给水作用力的同时受到了的推力,这个现象表明:物体间力的作用是。
6、画出下列力的示意图:
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力;(2)用50N沿水平方向推桌子的力
能力提高
7、小明在探究力的作用效果时,完成了如下实验,请帮他把实验结果填在空格中。
(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上,当磁体靠近小钢球时,看见小钢球向磁体运动;然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动,当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时,小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验,你总结出的结论是力能。
(2)小明用双手拉一根橡皮筋,看见橡皮筋在力的作用下变长了,说明力能。
8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上,如果甲对乙用力推一下,其结果是()
A、甲仍然静止,乙被推开B、乙受到甲的力,甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同时相对离开
9、力的作用是相互的,一个物体对另一个物体有力的作用,后一个物体一定同时对前一个物体有力的作用。物体间相互作用的这一对力,常常叫做作用力与反作用力。作用力与反作用力有什么关系呢?请就此问题做出你的猜想,并说明猜想的理由。
10、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态,那么如果物体没有受到力,运动状态还会改变吗?请写出你的猜想。
11、力的另外一作用效果是力能改物体的形状,如果物体在力的作用下形状改变了,当这个力撤去的时候,物体的形状会怎么样?谈谈你的观点,并列举日常生活的事例支持你的观点。
学生情况分析
由于是高三年级,即将面临着高考的选拔考试,大多数的学生对基础知识的求知__比较强烈。所以课堂纪律比较好,都比较认真地听课,自觉地与老师互动,完成教学任务。高三(11、12)为理科重点班,相对来说物理基础较好些;高三(7)班是理科普通班,学习能力有着较大的差异,根据前段时间的观察和摸底,大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固,各章各节的知识点尚处于分立状态,不能很好地利用知识解决相应的基本问题,所以对知识的了解和掌握有待地提高。
本学期教学目标
本学年的教学重点就是高考复习。新课内容在开学一个星期内结束。接下来就要开始高考复习。高考复习大致分三个阶段。第一轮基础复习,第二轮专题复习,第三轮基础巩固。本学期拟定完成《步步高大一轮复习讲义(物理)》的第一至第十一章的第一轮复习。
提高教学质量措施
客观分析学生的实际情况,采用有效的教学手段和复习手段;
认真备课,准确把握学生的学习动态,把握课堂教学,提高教学效果;
多与学生进行互动交流,解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;
认真积极批发作业、试卷等,及时反馈得到学生的学习信息,以便适时调节教学;
尽量多做实验,多让学生做实验,激发学生兴趣,增加其感性认识,加深理解;
认真做好教学分析归纳总结工作,教师间经常互相交流,共同促进。
教师的某些工作任务包括制作自己的教案和课件,所以老师必须要认真地去完成这项工作。对于新手教师来说,制定好教案尤为重要,你们是否担心自己写不好教案和课件呢?为了满足你们的需求,申请书范文网的编辑专门整理了一份“初中地理教案”的建议,希望我们的建议能够帮助您更好地管理工作流程和教学资源!
〖导入新课〗复习地球公转运动中有关黄赤交角、太阳直射点移动的知识,引出不同季节正午太阳高度的变化。
〖正午太阳高度的变化的 教学〗
1. 读图:《二分二至全球的正午太阳高度角》
2. 提问:分别找出二分二至时太阳直射点的位置,说出南北半球正午太阳高度的变化。
3. 讲解:冬至日,太阳直射南回归线,南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中最大值,北半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值;夏至日,太阳直射北回归线,北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值,南半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值;春、秋分日,太阳直射赤道,正午太阳高度由赤道向两极递减。
4.板书:正午太阳高度的变化:冬至日 南回归线最大,向两极递减。
夏至日 北回归线最大,向两极递减。
春、秋分日 赤道最大,向两极递减。
〖昼夜长短变化的 教学〗
1. 读图:《二分二至全球的昼长》
2. 提问:结合生活实践,说明北京冬、夏季昼夜长短的变化情况。分析说明在二分二至时北半球昼夜长短随纬度的变化情况。
3. 讲解:每年由春分日到秋分日,是北半球的夏半年。此期间,太阳直射北半球,北半球各纬度昼长大于夜长,且纬度越高,昼越长夜越短。其中,由春分到夏至,北半球昼渐长夜渐短;由夏至到秋分,北半球昼渐短夜渐长;夏至日时,晨昏线(圈)与经线圈的夹角最大(23°26ˊ),北半球各地昼最长夜最短,北极圈及其以北地区出现极昼现象,南半球反之。每年由秋分日到次年春分日,是北半球的冬半年。此期间,太阳直射南半球,北半球各纬度夜长大于昼长,且纬度越高,夜越长昼越短。其中,由秋分到冬至,北半球夜渐长昼渐短;由冬至到春分,北半球夜渐短昼渐长;冬至日时,晨昏线(圈)与经线圈的夹角最大(23°26ˊ),北半球各地夜最长昼最短,北极圈及其以北地区出现极夜现象,南半球反之。在春、秋分时,太阳直射赤道,晨昏线(圈)经过南北极点,与某条经线圈重合,全球各地昼夜平分,各为12小时。
4.板书:北半球昼夜长短的变化:
春、秋分 全球昼夜平分
夏至日 昼长夜短且昼最长夜最短(北极圈内极昼)
冬至日 昼短夜长且昼最短夜最长(北极圈内极夜)
〖四季划分的 教学〗
1. 读图:《二十四节气与四季》
2. 提问:欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同。哪种四季划分方法与我国气候更加吻合,对农业更具指导意义。
3. 讲解:欧美国家和我国在四季的划分上,都是属于天文四季,既在地球公转轨道上,每转过90°划分为一个季节;都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化;都是将一年之中白昼最长、太阳高度最高的季节定为夏季;将一年之中白昼最短、太阳高度最低的季节定为冬季;冬夏的过渡季节定为春季或秋季。不同的是,在具体的划分时间上有先有后。我国以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点,划分春、夏、秋、冬四季,各季节开始早于欧美国家,与我国气候更加吻合,对农业更具指导意义。
4.板书:四季的划分:我国 以“四立”划分
欧美 以“二分二至”划分
〖五带划分的 教学〗
1. 读图:《五带的划分》
2. 提问:说出五带的划分界线和划分的依据。
3. 讲解:在同一季节,正午太阳高度和昼夜长短的随纬度而变化,使太阳辐射具有纬度分异的规律,形成了五带。以南北回归线和南北极圈为界限,把地球表面分为热带、南北温带和南北寒带。五带反映了年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律,它是人们研究地球表面各自然带分布规律的基础。
4.板书:五带的划分:名称和界限
划分的依据
探究活动
关于四季的划分的 教学建议
首先,要让学生明确划分四季的依据,既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化,使太阳辐射具有季节变化的规律。这里需要强调季节的变化与日地距离无关。然后,引导学生读《二十四节气与四季》图,明确我国和西方国家不同的四季划分方法,找出二者之间的差异。最后,指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。
关于五带的划分的 教学建议
这部分 教学内容,可以从读《五带的划分》示意图引入。要求学生明确五带划分的界限和依据,掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律。最后, 教师指出五带划分的 地理意义。
关于正午太阳高度的变化的 教学建议
正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化,也有在同一纬度随时间的变化。在 教学中,要紧紧抓住太阳直射点的移动规律,这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因。在课堂 教学中,可以利用课本中的《二分二至正午太阳高度示意图》,引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的变化,然后找出变化规律。需要指出的是,在南、北回归线之间的区域,一年内可获得两次太阳直射,其正午太阳高度的最大值的出现,要视太阳直射点的位置而定。 教师在 教学中要力求使学生明确这一点。
关于昼夜长短的变化的 教学建议
昼夜长短的变化,有在同一时刻随纬度的变化,也有在同一纬度随时间的变化。在 教学中,可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》,从晨昏线的位置变化入手,分析昼弧和夜弧的长短对比,找出昼夜长短的变化规律。需要强调的是,昼夜长短的变化是一个渐变过程,其中有量变也有质变。不论南半球还是北半球,夜长随纬度逐渐缩短为0时,就会出现极昼现象;昼长随纬度逐渐缩短为0时,就会出现极夜现象。从赤道到两极的任何地点,昼夜长短都会出现由极大值到极小值的周期性变化。只有赤道上无昼夜长短的变化,全年昼夜平分。
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
半球位置:东半球、北半球
纬度位置:大部分在中纬度地区
海陆位置:亚洲东部、太平洋西岸
二、辽阔的疆域
1.领土四至点
最北——漠河以北何龙江主航道中心
最南——曾母暗沙
最西——帕米尔高原
最东——黑龙江与乌苏里江的汇合处
2.疆域辽阔
1)陆地总面积约960万平方千米,居世界第3位.
2)海域辽阔,大陆海岸线长达18000多千米,自北向南:渤海、黄海、东海和南海,岛屿众多,管辖海域面积约300万平方千米。
三、众多的邻国
评价中国地理位置的优越性,由教师分析总结并说明对地理位置评价的一般方法。
猜谜语是为了提高学生注意力,激发学生的求知欲,产生了解中国地理位置的热情;听歌曲、看图片使让学生感受祖国的日益强大,增强学生的民族自豪感和激发学生爱国热情。
小组讨论代表上台交流展示,提高了学生的语言表达能力,以及参与意识。学习成果的展示,大大地激发了学生的学习兴趣。
培养学生善于思考问题、分析问题的习惯、提高对地理事物的分析评价能力。
培养学生从地图中善于获取地理信息的能力。
提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。
加深学生对我国领土的影响,增强民族自豪感。
培养学生养成自学的习惯。并检测效果。
强化学生识图记图的能力,帮助学生建立地理空间概念。
复习巩固,再现知识点,也作为学生学习效果的反馈,为以后教学提供参考。
培养学生分析归纳问题的能力和对一个国家或地区地理位置特点的分析评价方法 。
【课题】七年级上册第四章第一节天气
【课标要求】●区分“天气”概念,并能正确运用。●识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。●用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】1、知识与能力目标知道天气与气候的区别,并能在生活中正确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系;能识别常用的天气符号,看懂简单的天气图。(重点)2、过程与方法目标通过各种途径感知身边的天气现象,并形成地理表象;初步学会根据提供的地理信息,通过比较、概括等思维过程,形成天气与气候的概念。3、情感态度价值观目标通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析,增强环境保护意识和,逐步养成关心爱护环境的行为习惯。【教学模式】目标导学【教学方法】讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法【教具准备】教学课件【学生课前准备】收看中央电视台天气预报
第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分,在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课,主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点,如何描述天气、常用的天气符号,简单分析天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。
依据皮亚杰认知发展理论,初一学生位于认知发展具体运算阶段(七至十一二岁),具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力,是智力发展和能力培养的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响,亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。
本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科,根据学生的认知特点,在教学过
程中以讲授法为主,其他方法为辅。联系实际生产、生活,设计多处角色扮演情景及活动,使学生在活动过程中体会、认识有关概念和基本原理,初步学会一些基本的技能和能力。
本节课我运用了多媒体教学手段,设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性,能帮助学生理解较为抽象的地理问题,从而更好的突出重点、突破难点,也给学生充分的学习空间,使学生真正成为学习的主体。
依据该年龄段学生的特点及学习内容,采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式,让学生通过自己的思维活动和体验获得知识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及合作交流能力。
【板书设计】简单天气符号、卫星云图天气和气候的概念与区别
为了更好地组织后续的工作计划,这就需要我们认真撰写一个工作计划。制定完善的工作计划可以帮助我们在下一阶段的工作前做好充足的准备。在接下来的内容中,您将全面了解关于“初中物理工作计划”的知识,您可以找到对自己有价值的信息!
新学期的开始,教师们要做好自己的工作计划,我是一名初中物流老师,下面是我这学期的物理教学计划:
一、教学要求与建议
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准,开展教学研究活动,特别是在科学探究教学上要积极实践,积累经验。
实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验,认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。
自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。
5、毕业班复习教学的总体要求:
(1)要注意加强在具体情境中学生对基本概念和原理的理解,避免机械记忆性试题训练;要注意加强联系生活实际,贴近学生生活,加强对学生科学态度和科学探究能力的考查;在实验试题中应兼顾实验基本技能的考查,注意设置开放性的实验题,培养学生分析和设计实验的能力。
(2)要关注社会热点和科技前沿信息,从学科融合的角度,加强了对学生创新意识以及应用意识与能力的考查,并体现了人文性和教育性。
二、主要活动:
1、召开毕业班复习教学专题研讨会。
2、组织参加全国初中物理应用知识竞赛。
初中物理老师年度工作计划
作为一名初中物理老师,经过多年的工作经验,我深知制定一个合理的年度工作计划对于教学的高效进行至关重要。在这篇文章中,我将分享我的经验,为初中物理教师提供一个详尽的年度工作计划作为参考。
第一步:目标设定
首先,我们需要确定我们的目标。作为初中物理老师,我的主要目标是激发学生对物理学的兴趣和热情,并帮助他们建立坚实的物理基础。因此,我的工作计划将以这些目标为重点。
第二步:课程规划
接下来,我们需要制定一个完整的课程规划。我会根据学生的程度和课程标准,将课程内容进行合理的分配,并确定每个学期或学年的教学重点。此外,我也会确定适当的教学方法和活动,以促进学生的参与和互动。例如,在授课过程中,我将引入实验实践、讨论、小组活动等形式,以帮助学生更好地理解和应用知识。
第三步:教学资源准备
为了支持教学活动的实施,我将制定一个教学资源准备计划。这包括收集合适的教材和参考书籍,寻找相关视频和实验材料,并制作课件和教学辅助工具。此外,我也会积极尝试使用多媒体技术来丰富我的教学内容,比如使用PPT、演示软件和物理模拟软件等。
第四步:评估和反馈
在教学过程中,评估和反馈是至关重要的环节。为了确保学生的学习效果,我将根据教学进度和学生的表现,定期进行评估并给予反馈。这可以通过小测验、作业、实验报告等形式来实现。此外,我还将与同事进行教学经验交流和反思,不断改进我的教学方法和策略。
第五步:家校沟通和协作
与家长和同事的有效沟通和协作对于学生成长和教学质量起到重要作用。我将定期与家长进行沟通,分享学生的学习进展和表现,并提供针对性的建议。同时,我也将积极参与学校的教务会议和研讨活动,与同事们共同探讨教学问题和教学改进方法。
第六步:自我提升
作为一名教师,自我提升是必不可少的。我将利用空余时间,参加相关培训和学术研讨会,了解最新的教学理念和方法。此外,我也将继续研究物理学知识,保持自己的专业素养,并积极参与教学实践与研究。
总结
初中物理教师年度工作计划的制定需要全面考虑教学目标、课程规划、教学资源准备、评估和反馈、家校沟通和协作以及自我提升等方面。希望这篇文章能够为初中物理教师提供一些建议和启示,促进他们更好地开展教学工作,提高学生的学习成果。同时,也期望未来的初中物理教师能够根据自身的实际情况和需求,制定出更为有效和切实可行的年度工作计划。
一、指导思想
以学校提升教学品味为指针,以课改为中心,以教育科研促教学为抓手,以解决理化生教学工作中的实际问题,以提升理化生教师综合素质为主要目的,以课堂为教育科研的主阵地,以实践反思为主要方法,以校本教研为主要组织形式,开拓进取,与时俱进,为提高我校理化生教学质量为提高理化中考成绩而努力。
二、工作目标
优秀率的提升。
低效作业、低效自习的现状。
3、认真学习领会学校的各项方针措施,充分发挥骨干教师的示范作用,提高中青年教师的业务素质和教研能力。
10中的演练工作。
三、主要工作
教学随笔、听课记录、作业批改、单元测试等的检查或抽查工作,落实集体备课,切实提高备课和上课的质量,严格控制作业量,规范作业批改。
2、抓好组内教师分组实验协调配合能力,物理化学备课组要统一教学进度,组织好分组实验的时间和强化训练的效果。
新标准、新教法”为课程的教学研究,准确把握初中理化生教学的尺度。
4、搞好九年级理化中考备考工作,注重知识形成过程教学和实验教学,重视学生思维能力的培养,切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习课的教学研讨,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向,努力提高物理化学中考成绩。
四、主要活动安排
化学以及生物信息的教学备课组的进度和安排,协调安排和整个教研组的活动计划。
2、2月底按学校要求进行开学初的教学检查以及对上学期教学检查优秀和缺陷进行汇报反馈。
。
4、3月份各开展一次物理和化学的听评课活动,大组统一活动,提高整个教研组的听评课效率。
5、4月份根据中考物理化学分组实验的信息,进行统一强化训练,实验器材准备由全体物理化学课任老师协同实验准备,具体班级节次安排由教研组安排,时间由学校统一安排。
反馈和措施,具体落实到物理、化学备课组计划安排。
10中实验模考前,安排一次本校内的一次实验模考。
化学的中考一、二轮复习,分备课组进行中考信息的搜集和教研组合作分工,提高中考复习质量。
初中物理教研组工作计划模板
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本学期我校物理教研组工作,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,进一步加强课题研究,加大青年教师的培养力度,深化课堂教学改革,全面提高本校物理教师素质和教学质量。结合物理课程改革和中考导向,我们组特制定计划如下:
一、加强教育教学理论学习,提高物理教师理论素养
1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和《中考指导意见》以及有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流,积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准,进行教学研究,提高课堂教学效益
1.集体备课可以发挥集体的智慧和力量,弥补教师备课中的不足,取长补短,提高教师的教学水平,以取得较好的成绩。本学期教学研究内容主要是:
(1)优化课堂教学,实施探究式和讨论式教学;
(2)构建教学模式,重视物理知识的形成过程教学和情境教学;
(3)开展研究性学习和综合实践活动,重视科学探究教学,发挥学生的主体作用,加强学生的创新意识和实践能力的培养;
(4)学习新课程标准下的`教学要求,探索提高课堂教学效益的方法。
2.加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量,严格控制学生作业量,规范作业批改。
3.组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课,组员必须全体参加,活动时,听课老师对公开课发表意见,要说出集体备课的落实情况,指出存在的问题,找出改进的方法。授课老师做好记录,力求做到实处,共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
三、加强课题研究,提高教师的教科研水平
本学期继续推进区级教科研课题《初中物理课堂探究性学习与接受性学习的有效性比较研究》的研究,进一步完善研究内容,做到分工明确,责任到人,保证研究质量。提高研究效益,并做好课题的总结工作,在认真总结的基础上推广研究成果。
四、加强对青年教师的培养,促使青年教师迅速成长起来
1.继续组织青年教师学习教育理论,要求他们坚持自学教育理论,写好学习笔记,不断提高青年教师的教育理论水平。
2.加强对青年教师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法,组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习,帮助青年教师熟悉教学业务,提高教学业务水平。
五、加强毕业班物理教学工作,提高毕业班教学的质量
初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上,要求教师运用启发式、讨论式教学方法,注重知识形成过程教学,重视学生思维能力培养,切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向,努力提高物理中考成绩。力争中考物理成绩做到区内保四争三的目标。
物理教学离不开实验,新课标对学生的探究能力提出了更高的要求,做好每一个演示实验,学生实验,学习过程中的小实验,课后的小制作,让学生在实验中观察现象,提出问题,概括结论,同时要求学生联系生活实际,留意身边数据,重大事件等,体现时代性,开拓性,实践性,导向性,探究性。
六、其它工作
1.积极参加物理专业各种培训,特别是有关中考动向的会议;组织教师撰写论文,进行评选。
2.搞好课外兴趣小组活动,做好辅导与组织工作。
3.做好初三理化生操作考查的相关工作,完成教育局和教研室布置的其它工作。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成物理基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批物理尖子,挖掘他们的潜能,从培养物理能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,以便在测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的物理素养和物理成绩。
二、学生情况分析
本级学生从纪律来看还可以,学习的气氛也比较正常,具体到每个班来说,还是不够均匀,两极分化现象已经显现出来,尤其是思想差生的存在,增添了我们的负担,接过来以后感觉自己肩上的担子非常重,压力比较大,要培养学生的学习习惯,改变和提高学生的`思想品质,直接关系到这级学生的总体发展,从学生的学习成绩来看,各班级存在较大差别,各班内学生的学习水平参差不齐,学困生的数量还较大,这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下,既拖了整个班级的后腿,也直接影响到自己将来的发展和该班级的位次,他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的,但这是实实在在的,差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展,自己的压力也是重的,作为教师要认识到这一点。
三、差生差的原因
究其原因,差生各有差的原因,有的是基础太差,知识欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社会大环境的影响,认为读书无用,并沾染了一些不良的社会习气,在学生中的影响很坏,有的是学习没有动力,更谈不上积极性欠主动性,对学习毫无兴趣,甚至有厌学的情绪,表现在学习上就是懒惰成性,教师布置的课堂作业都不想做,略微好点的是抄袭、照搬照抄,消极对付在校时间纯属应付公事,当一天和尚撞一天钟,这部分学生不仅学习上不用功,反而还影响班内其他同学,想学习的同学也受到他们极大的制约,所以导致师生对他们较为反感,但是越是这样,他们越是严重,形成恶性循环,差得越来越差,两极分化的现象颇为严重。
四、转化目标:
1、加强对培优补差的常规管理.
2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于一次。
五、转化措施
培训内容,培训时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
方法来影响后进生定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品,不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
一、指导思想
物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。同时充分发挥物理实验各类器材的作用,特订如下计划。
二、工作目标
实验室是培养学生科学探究精神的重要阵地。新课程教材上设置了大量的演示实验和学生分组实验,旨在通过学生的探究,来获得物理知识和物理规律。这种教学理念对物理实验员来说,也是一种很大的挑战,为了配合物理教学的正常进行,保证演示实验及学生探究实验的顺利开展,使学生在探究能力及获得物理知识等方面得到较大的收获,本学期要做好以下几方面的.工作
1、认真学习初中物理教学大纲和各年级教材,尽快熟悉教材,掌握实验器材的使用及保养方法,为教师和学生上好实验课提供必要保证。
编号、造册工作,并做好建档汇总工作,为教师使用器材提供必要参考,为学校后期实验室建设提供理论依据。做好电子台帐建设。
防盗工作。
4、严格执行教学仪器管理制度,杜绝教学仪器非教学之用。
构造、使用和维修,保证仪器良好状态,保证实验教学正常开展。
借还及清洁卫生等工作。
改进教具,并做好水、电、仪器节约的教育及安全教育。
四、具体安排
本学期协助任课教师完成各年级的分组实验和演示实验及公开课实验。并完成下列工作:
1、制订规章制度,科学规范管理
2、按照学校各类规章制度,并认真执行。
周历表。
4、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。
除尘、入柜、编号,做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
归还验收工作。
8、有必要时,可以自制一些教具。
器材的接收、入帐、入柜的工作。
做好各类台帐的记录工作。
结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。
另外,结合学校的具体安排,总结经验,征求意见,为后期改进工作提供依据。
一、重视利用实验室现有的物品,加强演示实验和探究实验教学
学具,以满足教师和学生探究活动的全部需求。
2、精心设计实验步骤和教学方法,做好实验准备,不断增加和更新仪器设备,以保证演示实验和探究实验教学。
3、重视利用身边的物品进行实验,全面培养学生的设计和创新能力。
二、努力提高学生分组实验的教学效果,全面提高物理实验教学水平
药品、材料的准备工作,教师上课前应先试做,以确保实验顺利进行。
原理、步骤和方法作全面了解,保证课上顺利地实验。
难度大的实验,应在教师的指导下分步完成。
4、实验时,教师应要求学生按课本要求,按实验步骤进行操作,仔细观察,认真记录,分析思考,得出结论。
实验教师要巡回指导,发现问题及时解决。对普遍存在的问题,在实验结束时,要做全班讲评,对失败的实验要帮助学生分析原因,有条件的允许学生重做。
6、指导学生根据实验报告的项目,做好实验记录,并按要求写出实验报告。
三、定期开放实验室,让每个学生都动手,发挥实验室资源的效益,利用身边的物品、材料为物理实验提供便利,并且鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、小发明和小创造。
四、在充分利用实验室现有资源,搞好物理实验教学的同时,还要搞好教学仪器整理、建档、修理,并做好记录,全面服务于整个物理教学。
五、全面做好初三毕业班实验技能考试的准备工作,做到准备充分、仪器到位、措施得力、操作规范、技术过硬、报告准确、成绩优秀。
为了加强实验物理教学,特制定如下计划:
一、重视利用实验室现有的物品,加强演示实验和探究实验教学
学具,以满足教师和学生探究活动的全部需求。
2、精心设计实验步骤和教学方法,做好实验准备,不断增加和更新仪器设备,以保证演示实验和探究实验教学。
3、重视利用身边的物品进行实验,全面培养学生的设计和创新能力。
二、努力提高学生分组实验的教学效果,全面提高物理实验教学水平
药品、材料的准备工作,教师上课前应先试做,以确保实验顺利进行。
原理、步骤和方法作全面了解,保证课上顺利地实验。
难度大的实验,应在教师的指导下分步完成。
4、实验时,教师应要求学生按课本要求,按实验步骤进行操作,仔细观察,认真记录,分析思考,得出结论。
实验教师要巡回指导,发现问题及时解决。对普遍存在的问题,在实验结束时,要做全班讲评,对失败的实验要帮助学生分析原因,有条件的允许学生重做。
6、指导学生根据实验报告的项目,做好实验记录,并按要求写出实验报告。
三、定期开放实验室,让每个学生都动手,发挥实验室资源的效益,利用身边的物品、材料为物理实验提供便利,并且鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、小发明和小创造。
四、在充分利用实验室现有资源,搞好物理实验教学的同时,还要搞好教学仪器整理、建档、修理,并做好记录,全面服务于整个物理教学。
五、全面做好初三毕业班实验技能考试的准备工作,做到准备充分、仪器到位、措施得力、操作规范、技术过硬、报告准确、成绩优秀。
一、指导思想和目的要求
本学期我们物、化、微机教研组工作,将继续以紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,进一步加强课题研究,加大青年教师的培养力度,深化课堂教学改革,全面提高本校物、化、微机教师素质和教学质量。
二、开展教学研究的主要措施
1、本学期教学研究内容主要是以优化课堂教学,实施启发式和讨论式教学;构建教学模式,有效地利用好电子白板,重视物理知识的形成过程教学和情境教学;开展研究性学习和综合实践活动,重视科学探究教学,发挥学生的主体作用,加强学生的创新意识和实践能力的培养。新课程标准下的教学要求;提高课堂教学效益的方法。
2、加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作,落实集体备课,切实提高备课和上课的.质量,严格控制作业量,规范作业批改。继续做好电子白板教案的编制工作,张胜利老师负责初三物理电子白板编制工作,周锦红老师负责初二物理电子白板编制工作,周华荣老师负责初三化学电子白板编制工作。
3、组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课,共同探索提高课堂教学效率的方法。
4、加强对青年教师的培养,促进青年教师迅速成长起来
继续组织青年教师学习教育理论,要求他们坚持自学教育理论,写好学习笔记,不断提高青年教师的教育理论水平。做好师徒结对工作,相互多听课,多交流,张胜利老师作为老老师带好周锦红老师,周华荣老师带好邹恒亮老师。
三、具体活动安排:
第一周至第三周:
1、总结假期所学知识,讨论制定新学期计划。
2、由李涛老师介绍电子白板使用技巧,动画制作技巧等。
3、制定九年级教学工作的计划
第五周:周锦红老师公开课。
第七周:魏安金老师初三物理复习课。
第九周:周华老师初三化学实验专题课
第十周:检查教案,作业、听课情况。
第十二周:期中考试小结
第十三周:师生座谈会,及时了解学生对老师教学的意见、建议第十四周:邹恒亮老师公开课
第十六周:全校初二物理竞赛,竞赛结果公布,颁发奖品。
第十九周:检查教案,作业、听课情况
物、化、微机教研组
一、加强教育教学理论学习,提高物理教师理论素养
1、认真学习新的《物理课程标准》、《学科标准解读》和《中考指导意见》以及有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2、组织教师进行理论学习交流,积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准,进行教学研究,提高课堂教学效益
1、本学期教学研究内容主要是:
(1)优化课堂教学,实施启发式和讨论式教学;
(2)构建教学模式,重视物理知识的形成过程教学和情境教学;
(3)开展研究性学习和综合实践活动,重视科学探究教学,发挥学生的主体作用,加强学生的创新意识和实践能力的培养;
(4)学习新课程标准下的.教学要求,探索提高课堂教学效益的方法。
2、加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。
3、组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课(时间待定),组员必须全体参加,活动时,听课老师对公开课发表意见,指出存在的问题,找出改进的方法。授课老师做好记录,力求做到实处,共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
三、加强物理实验,培养学生能力
物理教学离不开实验,新课标对学生的探究能力提出了更高的要求,做好每一个演示实验,学生实验,学习过程中的小实验,课后的小制作,让学生在实验中观察现象,提出问题,概括结论,同时要求学生联系生活实际,留意身边数据,重大事件等,体现时代性,开拓性,实践性,导向性,探究性。
四、加强毕业班物理教学工作,提高毕业班教学的质量
初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上,要求教师运用启发式、讨论式教学方法,注重知识形成过程教学,重视学生思维能力培养,切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向,努力提高物理中考成绩。力争中考物理成绩有新的突破。
五、其它工作
1、积极参加物理专业各种培训,特别是有关中考动向的会议;组织教师撰写论文,进行评选。
2、搞好课外兴趣小组活动,鼓励学生积极参加20xx年春季举行的初中应用物理知识竞赛,做好辅导与组织工作。
3、做好初三理化生实验操作考查的相关工作,完成教育局和教研室布置的其它工作。
1. 基本信息
今年学生的思维能力已经从具体的形象思维转变为抽象思维,从外观延伸到内部。分析问题的能力也在不断提高。他们不仅可以从一个方向理解一个问题和一个现象,而且可以从多个角度和方面寻求答案。学习成绩也在不断提高,优秀率也在逐渐提高。但是,由于学生的思维能力、知识水平、学习基础等方面的发展不平衡,部分学生身体素质较差,历次考试不及格,给教学增加了一定的难度。
二、教学思路
教育学生掌握基础知识和技能,培养学生的逻辑思维能力、计算能力和解决简单实际问题的能力,逐渐学会观察、分析、综合、抽象、概括。可以用归纳演绎、类比进行简单推理。让学生明白物理源于实践,进而作用于实践。提高学习物理的兴趣,逐步培养学生良好的学习习惯和实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考,探索新思路。培养学生运用物理知识解决问题的能力。
同时,针对初三学生的特点,以中考为抓手,在教学中计划全面把握双基,同时时间拔出一部分顶来发挥主导作用。
对提高学习成绩给予很大帮助,对躺着不学习的人先做好思想工作,通过采用难度较低的作业和要求兴趣逐步培养他们的学习能力,从而提高他们的学习能力。学业表现。
三、工作目标
1、每个学生都能熟练操作课本中的所有实验,基本具备一般物理知识的操作能力。
2.学生具有一定的分析和解决问题的能力,能用多种方式解决各类计算问题。
3、提高学生运用所学物理知识回答生活生产中实际问题的能力。
四、工作措施
1、认真研究教学目标,了解学科在教学中的具体要求。因为教材的灵活性得到了加强,难度降低了,实用性更加清晰。教师要自觉领悟其精神实质,落实每一项要求,既不提高要求,也不降低难度。
2.重视教材体系,加强学生实践能力的培养。教材不仅传授文化知识,更注重能力培养。教师要充分利用教材中已有的实验,让学生一个个地通过训练。每个实验都要写好实验报告,写好实验经验。
3.注重教学的多样性和灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能墨守成规,教学方法要时时更新。本期我将继续践行善趣教学法,双向交流法,充分利用多媒体开展现代多媒体教学,让科学走进物理课堂,让新思想武装学生头脑.做有教养的学生:学习观念更新,学习内容科学,学习方法精良。
4.严格要求学生练好扎实的基础。虽然学生们逐渐明白了学习的重要性,他们会学习并爱学习,但最终他们的自制力不如成年人。因此,在教学过程中,教师必须对学生严格要求,不能放松对任何细节的管理。课前预习,课后复习,课上认真学习。每堂课都要有一个练习,防止学生不做作业或少做作业,严禁学生抄别人的作业。教育学生培养独立思考的能力,让每个学生真正让学习成为他一生的乐趣。
5.开展形式多样的课外活动,培养学生热爱科学、运用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识、提高能力的重要途径之一。教师在密切关注课堂教学的同时,要注意利用课余时间组织学生参加一些有意义的课外教学活动。
6.加强教师自身业务培训,提高教学水平。本期,除了教学,还要努力学习,拓展知识,学习教育教学理论,丰富教学经验,提升教学艺术。多听讲座,学习别人的教诲。
7.充分利用教材中的德育因素,加强对学生的政治思想教育。教科书中有很多科学家、爱国者和唯物主义者。他们是学生学习的榜样。教师要顺势而为,对学生进行思想品德教育,使学生从小就有高尚的道德情操,热爱科学,热爱祖国。和其他优良品质。
五、把握教学过程中的以下几个环节
1.理论学习。
搞好教育理论特别是教育理论研究,及时了解课程改革信息和课程改革方向,转变教学观念,形成新的教学理念,建立现代科学的教育理念想法。
2. 制定每个时期的计划。
为了做好教学工作,以课程改革的思路为指导,根据学校的工作安排和初三物理教学的任务和内容学校,做好本学期教学工作的统筹安排,对每学期的教学工作进行统筹安排。对每章、每个主题的进度进行了详细的规划。
3. 为每一节课做准备。
认真研读教学大纲和教材,做好初中各阶段课程的整体准备工作,了解整体教学情况和每个章节和主题,为学生的学习做好准备和掌握知识,写好每堂课的教学计划,为一堂好课提供保障,做好课后反思和课后总结工作,提高自己的教学理论水平和教学实践能力.
4.做好课堂教学。
创造教学情境,激发学习兴趣。艾因斯曾经说过:兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是提高物理教学质量的重要手段之一。结合教学内容,选择一些与实际情况密切相关的物理问题供学生解决,教学组织合理,教学内容语言生动。我们想方设法让学生爱听爱听,全面提高课堂教学质量。
5. 改正作业。
每个学生的作业都经过认真的修改和纠正。教师和学生都知道学生的作业缺陷。我们尽量及时反馈每位同学作业的批改和掌握情况,并再次批改,让学生有更好的巩固机会。
6.做好课外辅导工作。
全方位关爱学生是教师的神圣职责。课后针对性辅导,解答学生理解课本和解决具体问题的难点,指导课外阅读因材施教,做到优生。尽可能多地吃以获得进一步的改善。让贫困学生也能及时排除障碍,增强学生自信心,尽可能多吃。积极开展物理讲座、课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习物理的积极性,拓展知识视野,开发智力,提高分析和解决问题的能力。
总之,要做好教学工作的方方面面,努力想出各种有效的方法来提高教学质量。
初中物理老师年度工作计划
作为一名初中物理老师,在新的一年里,我制定了一份详细、具体且生动的年度工作计划,旨在提高教学质量,培养学生的科学兴趣,促进他们全面发展。下面,我将详细介绍我的工作计划。
一、教学目标:
1. 提高学生的科学素养:通过生动有趣的教学方法,激发学生对物理学科的兴趣和好奇心,增强他们的实践动手能力。
2. 培养学生的科学思维和创新意识:引导学生主动思考,培养他们的观察能力、分析和解决问题的能力,鼓励他们提出自己独特的见解和创新思路。
3. 培养学生的团队合作精神:开展合作学习活动,鼓励学生互相学习、交流和帮助,培养他们团队合作和沟通能力。
二、教学内容:
1. 根据教材内容,合理安排和组织授课进度,确保教学进程与学生的学习进度相匹配。注重理论知识与实践应用的结合,让学生更好地理解物理的基本概念和原理。
2. 针对学生可能存在的难点和重点问题,设计精选例题和解题方法,通过引导学生逐步掌握解题思路和方法,提高他们的解题能力。
3. 结合课本外的资源,如科普书籍、实验视频等,拓展教学内容,激发学生对科学的兴趣和学习的动力。组织一些实际案例分析和探究活动,让学生通过实际问题解决来加深对物理知识的理解。
三、教学方法:
1. 创设良好的教学环境:保持课堂秩序、注重教学安全,营造良好的班级氛围,让学生在积极、开放的环境下学习。
2. 多媒体辅助教学:运用多媒体技术,制作精美的教学课件和PPT,通过图片、动画和视频等形式,直观地呈现物理概念和实验过程,提高教学效果。
3. 引导式教学:采用提问、讨论和探究等方式,激发学生的思考和探索欲望,培养他们主动学习和独立思考的能力。
四、交流与评价:
1. 组织小组讨论和互助学习活动,让学生之间相互交流,分享自己的学习心得和解题方法。
2. 教学评价主要采用多种形式,包括平时作业、课堂参与度、小组合作评价以及期末考试等,通过多维度评估学生的学习情况。
3. 定期与家长进行沟通交流,及时通报学生在课堂上的表现和存在的问题,征求家长对教学工作的意见和建议。
五、课外辅导和实践活动:
1. 组织学生参与物理俱乐部的活动,如观看物理实验展示和科学讲座,组织物理实验竞赛等,丰富学生的科普知识和实践操作能力。
2. 组织实地考察和实验室实践活动,使学生能够亲身体验物理知识在实际生活中的应用,增强他们的学习兴趣和实践能力。
3. 拓展学生的科学视野,鼓励他们参与科学研究项目、科学竞赛和科学论文的写作,培养他们的科学思维和探索精神。
通过以上的工作计划,我将全力以赴地教授物理课程,提高学生的学习成绩和科学素养,同时培养他们的科学思维和创新意识。通过多种形式的交流和评价,我将持续改进自身的教学方法和工作方式,为学生提供更好的教育环境和学习资源。希望在过程中,学生们在物理学科中茁壮成长,并成为对科学充满热情和探索精神的青年!
本学期我校物理教研组工作,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,进一步加强课题研究,加大青年教师的培养力度,深化课堂教学改革,全面提高本校物理教师素质和教学质量。
一、工作目标
。
2.进行相关培训工作,更快地提升本组教师的教科研能力。定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训,突出案例培训及如何进行课题研究的相关培训。
3.本学期面临中考,如何进行有效练习与讲评是目前我们物理教研组重点探究的一个问题,期望能探索出适合本组教学的一些模式。
4.组织指导好备课组活动,结合课题初步建设物理教学资源库,重点是备课和练习资源的建设
二、具体措施:
1、每学期初制定好教研组工作计划,做到目标明确,职责分明,措施有效。
听课、评课作如下要求:备课具体要求:
(1)钻研教材,年轻教师备详案,老教师备简案,但内容要做到重点突出,难点有化解方法。重点突出教师如何指导学生学习知识,学生学习知识的方法,而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。
(定内容、定发言人,听课:随机听课。评课:先提意见,再提优点,并要求每位老师归纳发表新的见解。
3、备课组认真组织好教材分析。备课组要组织成员对教材进行深入解读,分析,要从单元结构分析,到每课时的分析,并研究有效的教学方法。
4、改进教师作业的批改方式,要求批改要保证质量,对后进生可提倡面批,对作业进行评定,针对性的给予批评和表扬,以此促进学生。
筛选与变化。
人选,再集体讨论方案,再上课、评课。
交流,扩大视野,增加教学信息,另一方面要积极外出交流学习。
8、教研组长组织组内教师分工合作,共同做好各项工作的书面记录及专题材料。
阅卷和试卷分析工作,为学校对教师教学质量的考核提供客观、公平和公正依据。
认真进行质量检测与分析。备课组统一进度,对每单元要进行统一的质量监控,分析比较。同时,强调阅卷及时、分析及时、调整教学策略及时。
三、加强毕业班物理教学工作,提高毕业班教学的质量
初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上,要求教师运用启发式、讨论式教学方法,注重知识形成过程教学,重视学生思维能力培养,切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向,努力提高物理中考成绩。力争中考物理成绩做到区内保四争三的目标。
物理教学离不开实验,新课标对学生的探究能力提出了更高的要求,做好每一个演示实验,学生实验,学习过程中的小实验,课后的小制作,让学生在实验中观察现象,提出问题,概括结论,同时要求学生联系生活实际,留意身边数据,重大事件等,体现时代性,开拓性,实践性,导向性,探究性。
我会为你推荐更多物理教研组第二学期的工作计划!
本学期,我组将以全面提高教育教学质量为重点,以课程改革为契机,更新教育理念,规范自身教学行为,积极开展开展教学研究活动,提高教师对新教材的驾驭能力。能力促进教师课堂教学能力和专业发展。促进教育教学均衡发展,促进物理教学质量稳步提高。结合市教育研究训练所年度教研工作计划精神和我校教研实践,特制定以下工作计划:
I.推进教学案例课堂改革:
本学期,学校第一年是学习指导计划课堂改革的试点年级。本组成立了学习指导计划教学指导组。团队成员由科长和三个备课组长组成。应对和反馈引导计划课堂教学过程中出现的新问题,及时解决和调整问题,全面提高引导计划使用效率,促进课堂教学有效。教师要多听课,多总结经验,多交流。带领教师走上正确、正确、快速的课堂改革道路。同时,为做好教学体验推广工作,与教研室合作,将于4月中下旬举办教学计划有效课堂示范示范活动。 ,促进促进有效的课堂指导。最终将促进指导案例课堂有效教学质量的提高。
二、聚焦课堂,促进教学效率提升:
1、要切实解决“高耗低效”问题课堂教学。提高教学质量,最大的希望在课堂,最大的浪费也在课堂。目前,我校低分率居高不下,是课堂教学“高消耗、低效率”的体现。造成这种现象的主要原因是部分教师未能改变传统的教学观念和教学形式,穿新鞋走老路,课堂教学形式僵化,课堂气氛沉闷,教师的积极性和主动性不高。学生没有动员起来。因此,充分调动每一位教师的教学积极性,充分运用新课改理念,关注全员开展课堂教学,是提高教学质量的基础,也是提高课堂效率的关键。我校教研组加强对集体备课的管理和指导,充分发挥每位教师的聪明才智,以备课组长为核心,使集体备课成为提高课堂效率的有效途径。
2.关注课堂,深化校本教研质量。本学期,我校将继续着力全面提高课堂教学质量和效率,推进基础教育课程改革。高三第一年开展“指导计划”的课堂教学实验。各学科组要把课堂教学研究作为年度教研工作的重点,注重学生在课堂教学中主体地位的体现,教学活动的有效性,创设师生平等、民主课堂气氛开放,教学内容呈现逻辑,教学环节过渡,教学语言表达流畅,教学方法灵活多样。举办名师课堂示范活动、教师“同班共建”活动。
3、提高课堂教学的有效性,在课堂教学水平上寻求新的突破。本学期,学校将“没有差生,只有差异”的学生观和“先学后教、课堂实训”的课堂教学模式深入到每一位师生的脑海中。将“学导”的教学模式与学校实际相结合,积极探索高效优质的课堂教学模式,着力培养学生的学习能力,大范围提高教学质量。
三、注重套路,让教学套路更精细、更有效:
1、学校日常检查要切实落实,定期检查、定期检查套路抓住了。经常是新的。教师要增强备课实效,精心设计和纠正作业布置,注意信息反馈,及时规范自身教学,加强对学习成绩不佳者的有效指导。
2.加强教学常规研究,做好教案、讲义、作业批改等检查或抽查。课堂培训课堂教学模式,有效提高备课和上课质量,严格控制学生作业量,规范作业批改。
3、每学年组织每位教师上好示范课、教研课、练习课、复习课等,共同探讨提高课堂教学效率的方法和途径。
四、提高师资素质,加强团队建设,培养教研骨干:
课堂教学改革需要高质量的教学团队。结合学校工作精神,通过多种渠道(讲座、座谈会、师生交流)开展教研活动,营造风格迥异的学术氛围,促进教师发展,为教师提供发展平台.
1.加强学科带头人和中青年教师的培养,培养他们的创新意识,提高他们的教学水平、教研理念和实践能力。确定本科生群体可培养对象,加强对课堂掌控能力的培养,鼓励他们积极参与学习指导的课堂改革实验,主动上示范课、研讨课。使他们迅速成长成熟,让他们在教学工作中起到表率作用和引导作用,使他们成为我校一支朝气蓬勃、朝气蓬勃、高素质的教学团队。
2.鼓励教师撰写论文、制作课件和自制教具,派教师参加省市级比赛。表扬教师的优秀论文和其他教研成果。
V.加强毕业班物理教学工作,提高毕业班教学质量:
高三、高二备考组要加强高考备考研究考试和高考。促进审查效率的提高。及时掌握高考、中考、国考的新变化,认真解读考试大纲和考试须知,及时收集高考和考试信息,提高课堂教学效率,构建高效课堂,实现有效教学。认真做好高考和统一模拟考试分析工作,加快教学反馈,讨论修订复习策略,提高复习效率,推动我国高考和国考取得新突破。学校。
6.初步活动安排如下:
第一周: 1、研究制定本学期工作计划。
第二周: 1、科长参加市教研活动; 2.备课组进行学习分析。
第三周:1.学科群活动
第四周:1.高三进行高考研究; 2..备课组进行教学例行检查
第5周: 1.学科组和备课组活动(包括教学例行检查反馈)。 2、优质课程评价; 3. 高考示范
第六周: 1. 备课组活动。
第7周: 1.备课小组活动(班长组织集体备课经验交流)。 2. 优质课堂讨论 3. 高考城市示范
第八周: 1. 备课小组活动; 2.科长进行第二次教学例行抽查。 (成绩会上传到博客)
第9周: 1. 高一、高二期中考试研讨;
第10周:1.备课组活动。 2. 期中考试
第11周: 1. 期中试卷分析(结果上传到博客)。 2.城市高考研究和考试成绩反馈分析。
第十二周: 1、科长进行第三次定期教学抽查(结果上传至博客)。
第十三周: 1.备课组活动(包括教学例行检查反馈)。
第 14 周:1. 部分活动。
第15周:1.备课组活动
第16周:1.科长进行第四次定期教学抽查(结果上传到博客)。
第17周: 1. 系主任对本科组教师进行量化考核。
第18周: 1.教研室对各学科组的博客进行审核和评价。
第 19 周:1. 期末考试。 2.学科组、备课组将相关资料报教研室备案。
2 月 17 日,xxxx
为了充分发挥每个人的专长和优势,我们最好在每个阶段都制定工作计划。你是否需要找工作规划的例子?在这里,申请书范文网小编向大家推荐一篇非常有价值的《初中物理教学工作计划》文章,希望今天的分享能对您有所帮助!
新学期的开始,教师们要做好自己的工作计划,我是一名初中物流老师,下面是我这学期的物理教学计划:
一、教学要求与建议
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准,开展教学研究活动,特别是在科学探究教学上要积极实践,积累经验。
实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验,认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。
自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。
5、毕业班复习教学的总体要求:
(1)要注意加强在具体情境中学生对基本概念和原理的理解,避免机械记忆性试题训练;要注意加强联系生活实际,贴近学生生活,加强对学生科学态度和科学探究能力的考查;在实验试题中应兼顾实验基本技能的考查,注意设置开放性的实验题,培养学生分析和设计实验的能力。
(2)要关注社会热点和科技前沿信息,从学科融合的角度,加强了对学生创新意识以及应用意识与能力的考查,并体现了人文性和教育性。
二、主要活动:
1、召开毕业班复习教学专题研讨会。
2、组织参加全国初中物理应用知识竞赛。
一、教学内容
1、讲完九年级课本的最后三章(《电与磁》、《信息的传递》、《能源与可持续发展》)。
2、复习八年级物理第一册、第二册和九年级物理。
3、做好专项和综合训练。
二、复习方法
1、夯实基础,巩固双基。
以课本教材为主线,让学生掌握基本概念和规律,学会推到重要的公式,让他们正确理解,并以为书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度,及时反馈,与学生做到知识日日清。
2、连点成线,版块拓展。
根据中考题“源于课本而高于课本”的考点特点,在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系,形成知识的主线贞,再将知识主线交织成面,形成系统,配合精选的习题对知识增强提炼性。
分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块,并且对知识进行综合梳理,通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程,
清理知识脉络,知道侧重点。
3、综合训练,能力提高。
通过前两步通过前两步的阶梯学习后,综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力,希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习,在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考,素质适应。
在复习的最后阶段,通过模拟考试让学生开阔视野,多见种类题型,让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法,培养学生良好的应试心理,形成乐观向上的积极心态.
三、复习安排
(一)第一轮复习(3月16日——5月1日)
第一轮复习要求学生记住所有的计算公式基本的解题技巧关。要求熟练掌握基础的思路。
基本宗旨:只是系统化,练习专题化,专题规律化。利用这一阶段的教学,把书中的内容进行归纳整理,复习每个单元后进行一次单元测试,重视补缺工作。
(二)第二轮复习(5月5日----5月22日)
第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二轮阶段就是第一轮复习的延伸和提高,应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中,在前面的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。
(三)第三轮复习(5月25日----6月20日)
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉链,查漏补缺,考前练兵,犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
四、教学进度
时间 时间内容
第 一 周 3.1-3.6 新课教学20章
第 二 周 3.9-3.13 新课教学21和22章
第 三 周 3.16-3.20 复习机械运动 复习声现象
第 四 周 3.23-3.27 复习物态变化 复习光现象、透镜及其应用第 五 周 3.30-4.3复习质量和密度复习 力 、运动和力
第 六 周 4.6-4.10复习压强和浮力复习功和机械能
第 七 周 4.13-4.17 复习简单机械 复习内能、内能的利用 第 八 周 4.20-4.24 复习电流和电路、电压、电阻 复习欧姆定律 第 九 周 4.27-5.1复习电功率 复习生活用电
第 十 周 5.4-5.8 复习 电与磁、信息的传递、能源与可持发展、声、光、热学专项复习
第十一周 5.11-5.15 力学专项综合复习、电学专项综合复习
第十二周 5.18-5.22 作图、实验专项复习
第十三周 5.25-5.29 差缺补漏和中考仿真模拟考试
第十四周 6.1—6.5差缺补漏和中考仿真模拟考试
第十五周 6.8-6.12 差缺补漏和中考仿真模拟考试
第十六周 6.15-6.19 差缺补漏和中考仿真模拟考试
一、学生基本情况:
从本学期开始,八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程,学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心,期待学习这门新鲜的学科。同时,物理是一门自然科学,跟平时的实际生活比较接近,因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象,通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。相信本着“生活中的物理”这一思想来进行教学,必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣,也为以后的学习打下基础。
(1)德育目标:
通过一学期的教育教学,使学生能进入物理的世界里来,在掌握基础知识的同时,对周围的自然世界有一个重新的,更加科学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会生产生活中的重要作用,从而激发学生学习科学技术的热情。
(2)双基教学要求:
1、积极探索开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间,扩大学生的知识面,发展他们的兴趣爱好和个性特长,发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技常识
2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验,认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3、突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。
4、必须把培养学生的创新精神和实践能力,把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识,不是教学的最终目的。
“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下,使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展,并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知,获取新知,使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。
5、贯彻理论联系实际的原则,培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。
三、教材分析:
本教材为人教版(201x)八年级物理上册,
教材在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。
教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点*路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。
一、指导思想八年级增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学,跟平时的实际生活比较接近,本着“生活中的物理”这一思想来进行教学,让学生在生活实践中体会到物理的乐趣,也为以后的学习打下基础。
二、学情分析:我校地处凤凰镇,生源主要由黎族、回族、汉族学生组成。我担任八(1)、(2)、(3)、(4)班级的教学工作。这些学生大都来自农村,知识面比较窄,学习习惯较差,两级分化较突出。加之八年级学生刚接触物理,有着很强的好奇心和浓厚的兴趣,但有些物理概念很抽象,由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。因此上课时,有的学生学习起来会有一定的难度从而导致影响学生学习的积极性与自信心,这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整,进行探究性的学习,培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯,提高学生分析问题,解决问题的能力,让学生成为学习的主人。
三、教材分析今年八年级教科书改版,全书共5章,每章节开头都有观察与思考,提示这一节书的主要内容并附有章节图片,图片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、作业中,编排了许多启发性问题,点*路,引导思考,活跃思维。
四、教学目标通过一学期的教育教学,使学生对物理学科有了一定的认知能力,在掌握基础知识与实验操作技能的同时,对周围的自然世界有一个重新的,更加科学的认识。1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教育观念。2、进一步加强物理观察、实验教学。3、进一步突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。4、积极探索开展物理实践活动,强化学生的实践环节。5、贯彻理论联系实际的原则,培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。
五、主要措施针对以上几点,本学期教学措施:1、认真钻研教材和教学参考资料,备好每一节,不打无准备的仗。2、积极预备演示实验和学生实验,结合教科书尽可能开设出学生能自主完成的实验,让学生参与“活动”,让学生经历较多的科学探究过程。3、布置作业,力求精练精讲,做到及时反馈,以便查漏补缺。4、课后抽出一定的时间辅导学生,解答问题,点拨思路,并与学生交流,了解学生对教法的理解程度,以便改进教学方法。5、对每一单元进行测试,并做好讲评工作。6、做好期中复习和期末复习工作完成教学的结尾工作。7、学以致用,要求学生会用所学过的物理知识来解释生活中有关的物理现象,突出“科学技术社会”的观点,逐步树立科学的世界观。
以物理课本为蓝本,以课程标准为理念,以考试说明为指导,教学中,应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习,培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力,把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标,教学的活动中心放在使学生自我获得知识,完善知识,弥补不足,以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。
1、重视基础:对物理现象、规律和基本的实验操作,要有全面细致的了解。因此,认真研究书本中出现的每个问题,是学习的第一步。在学习过程中,要注重对基础知识、基本技能的学习,尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习,提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽,促进有意义学习。
2、联系实际:注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等),能利用生活中最常见的物品设计实验,会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段,切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析,是学好物理的必经之路。
3、关注探究:在中考的各类试题中,实验与探究题所占的比例既是的,也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习,应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力,在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。
4、强化规范:规范是成功学习的前提。因此,在学习过程中应强化解题规范化训练,明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题:
(1)严格实验的规范训练,强调过程与方法,注意问题的开放性;
(2)作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练;
(3)注意书写格式的规范:简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式,按规范格式书写既有益于问题的顺利解决,又能减少不必要的失误,对自己形成严谨的科学态度也是有益的。
第五周测量小灯炮的电阻欧姆定律和安全用电第六周复习和总结测试和评卷
1、积极参加教科研的活动,向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法,积极参加科研活动,提高自己在科研活动方面的能力。
2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会,注意积累教学工作中的得与失,为以后的工作积累经验。
1.探究活动
模拟大自然中雨的形成。
教师演示实验,引导学生观察、思考、解释现象,提出问题。
2.知识梳理总结、板书
3.知识应用
请学生举出在日常生活中用降温的方法使气体液化的例子
课件:(录像)生活中的液化现象
引导学生讨论:只有降温才能使气体液化吗?
提示:家中常用的液化石油气也是降温得到的吗?
课件:模拟石油气的液化:
液化石油气就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液态后装入钢罐的。
引导学生质疑:压缩体积真的可以使气体液化吗?
4.探究活动:乙醚的液化
教师演示乙醚的液化实验,引导学生观察、思考、解释现象,提出问题。
5.知识梳理板书
6.知识应用
举例:气体打火机用的丁烷气体,是用压缩体积的方法使它成为液态,储存在打火机里的。
我国长城三号运载火箭的第三级,是用氢作燃料,用氧作助燃剂,这些装在火箭里的氢和氧都是用压缩体积的方法以液体状态存在的。
引导分析:液化与汽化是相反的过程,既然液体气化要吸热,那么气体液化就要放热。
欣赏图片,解释现象:严冬,在室外谈话可看到谈话者的嘴里冒白气。夏天,剥去棒冰纸可看到棒冰在冒白气。沸腾时,壶周围冒白气。
九年级物理教师工作计划
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础。以下是关于九年级物理教师工作计划,希望能对你有帮助。
九年级物理教师工作计划
一、教学目的:
(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;
(二)培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;
(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、教学中应该注意的问题:
(一)学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者
学生是学习的主人,只有处于主动积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。
(二)加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要大力加强演示和学生实验。
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(三)进行思想教育
物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育,主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育,就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识,同时培养学生探究、求实的科学精神,使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育;进行爱国主义教育,就是要介绍科学家热爱祖国的事迹,介绍我国历的科学技术贡献,绍我国现代的科学技术成就,讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望,培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱,树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。
(四)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力
物理知识的理解和应用是需要动脑、动手,并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的,对他们今后的成长也有重要意义。所以,在教学中应鼓励学生克服困难,培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯,对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯,发现问题与提出问题的习惯,独立思考与合作交流的习惯,以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题,思考问题,进行相关的资料收集和有针对性的阅读,设法解决问题。为迎接中考打下坚实的基础。
初三级物理教师工作计划
一、学期教学目标:
(一)知识与技能目标
〈一〉知识目标
1、知识点:
⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。
⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初
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步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。
⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。
⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。
(6)能结合具体事例,说出不可再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
2、自主点:
⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;
⑵自主学习半导体、超导体等等。
3、综合点:
在教学中,紧密联系相关学科:理化生综合如:如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学变化等等。
4、拓展点:
联系所学知识向实际生活、生产领域拓展,向当前高科技领域拓展。
5、创新点:
运用所学的知识,提出创新性的见解,能够进行简单的创造性小发明、小制作。
〈二〉技能目标
1、自主能力:能联系旧知识自主学习新课,能自主解决学习中遇到问题;
2、综合能力:综合运用各种学习方法进行学习,联系各科知识综合解决问题;
3、拓展能力:由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;
4、创新能力:改进演示实验和学生实验,进行小发明和小制作。
(二)过程与方法目标:
1、培养学生自学的方法,学会预习、复习、练习的方法;
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2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
(三)情感态度价值观目标:
1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
二、学生基本情况分析:
初两个班共有学生57人,其中男生31人,女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面分析一下:
两个班学生整体物理学习水平都不算好,一班有尖子生,但两极分化严重。二班学生学习水平比较均匀,但整体处于弱势。两个班的纪律还行,一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是:自主学习的意识较差,并且没有养成一些好的学习习惯,绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。
(一)知识基础:
学生在小学的自然课和一学期的学习中有了一定的物理知识基础,但从物理知识系统的总体上来说,只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象,以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理知识,所学的知识是零碎的,支离的,就是从物理观方面去分析,学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。
(二)技能和能力发展水平:
我校初三学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的,但从调查来看,各学生水平不一样,学生的知识结构不均衡,总体上有两极分化倾向,在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外,学生虽然有一定的基础,对这门课程了解不深,不扎实。应加强引导,提高学生的学习兴趣,把学生引入物理世界,争取取得好的中考成绩。
(三)学习方法水平:
大凡理科知识的掌握,着重于理解,物理知识的学习和掌握,表现得尤其突出,大部分学生已经掌握了较正确的物理学习方法,能够掌握学习规律,识物达理,并能充分利用所学的物理知识和规律解释各种自然现象,在具体教学中,应避免学生“死学知识,学死知识”,引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习,使学生走上活学活用的轨道上来。
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(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析
多数同学具备了良好的学习方法,他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习,而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背,不能举一反三,影响了学习成绩的提高和能力的发展。
三、教材分析:
本学期物理课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知识中考总复习。
九年级物理教师工作计划精选
一、指导思想:
物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。
二、具体工作计划:
1、制订规章制度,科学规范管理
2、按照学校各类规章制度,并认真执行。
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3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时,可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。
三、具体实验安排:
实验室分组实验计划表
周次
实验内容
第一周
科学探究熔点与沸点
第三周
做功改变物体的内能
第四周
比较不同的物质的吸热能力
第九周
让电灯发光
第十周
科学探究:串并联电路的电流
第十三周
测量电压
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九年级物理教学工作计划
九年级物理教学工作计划
九年级下册物理教学计划
九年级物理实验教学计划
九年级上册物理教学计划
教学目标
一、知识目标:
1.体验声音的产生是由于振动引起的。
2.领会声音传播需要介质。
3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。
二、能力目标:
1.初步培养实验操作技能,能初步学会有目的地观察。
2.能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象,收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。
3.在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。
三、情感目标:
1.感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。
2.培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。
3.初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,培养热爱科学、勇于探索的意识。
教学重难点
教学重点:声音产生的原理;声音的传播需要介质。
教学难点:探究物体传声实验;估测声速。
教学准备
教师准备:鼓一只,吉他一把,纸屑若干,钟罩一只,抽气机一台,闹铃一只,气球一只。
学生合作组器材:纸片、绷有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小锤和音箱)、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸(里面盛有水),几块石头。
多媒体课件:声波动画(可到网上查询)。
设计思路
教材提供了教学的框架和资源,而课堂活动的组织、安排,内容的逻辑处理却是教师的再创造过程。本节课是本书的第一节,又是初二学生刚刚进入物理学习的起始阶段。以培养兴趣为出发点,以锻炼思维和提高能力为根本,并适时地激发学生的创造能力,为本教学设计的主旨。
一开始,就进行情景创设。通过让学生倾听各种声音,把学生引入声的世界,从产生兴趣到提出问题,激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识,使学生善于发现和提出问题。
接着围绕着声音的产生和传播,设计几个学生活动。
声音的产生:
1.开展探究和讨论,让学生在产生声音的过程,和较多的现象中归纳出结论。
2.讨论生活中有趣的发声现象。比如动物的交流方式。
声音的传播:
1.通过学生讨论生活事例、设计在固体中和液体中的传声的小实验,让学生在实践活动中体会声音的传播需要介质。
2.教师演示声音在真空中不能传播,让学生进一步理解。
声波:因为比较抽象,在这里不宜进行展开,可采用多媒体的动画造型让学生头脑中初步产生一个模型即可。
声速的估测:学生第一次在物理中涉及到估测的设计问题,有一定的难度,由“击敲长铁管听声”事例引入启发,让学生拓展联想。
教学过程
一、创设情景,提出问题
教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如:电铃声,钢琴曲片段,工厂烧电焊声,丛林中的鸟语,夏日的蝉声,瀑布声等。
教师提问:同学们,你们能听出刚才都是什么声音?是哪些物体在发出声音?(同学回答)
教师:从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。
同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识?
学生:
1.声音是怎样产生的?
2.我们人耳是怎样听到声音的?
3.声音是怎样传到我们人耳的?
4.为什么有的声音悦耳动听,有的却很难听?
老师在赞赏肯定的同时有选择地摘录同学提出的问题,并确定本节课研究的主题就是同学刚才提出的问题中的某几个,并说明其他的问题会在以后的学习中逐渐探索,同学们也可以课后上网查找资料,自己先行研究。
二、探究性活动一
这个活动过程分为三个步骤进行:探究性活动──小结──验证──事例交流。
(一)探究性活动:
组织学生活动:怎样利用桌上的器材,让它们发出声音,比比看,谁的方法多,谁的发声方法有创意?介绍桌上的器材,特别是音叉。
活动过程中要求学生:
体验:你是如何让物体发声的',你触摸发声的物体时,请体会感觉。
思考:
1.物体发声时与不发声时有什么不同?
2.物体发声时有什么共同的特征?
活动:用桌上的器材研究如何发声,教师下组参与讨论。然后教师请同学代表上台表演研究结果,对独特的发声方法赞赏和鼓励。并对上述问题提出自己的见解。
共同体验:摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉,说出感受。
问题:是不是物体发声就一定在振动?
演示:击鼓。鼓面在振动吗?如果在振动,你如何证明,能否让看的人感受到它的振动?说出你的方法。
敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?
从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体些运动”的方法?
(二)小结:在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。即物体发声是由于物体的振动引起。
(三)交流:物体的发声现象真是太多了,你能向同学们介绍一些比较奇特的发声方法吗?比如动物间有趣的交流方式。
说明
1.学生的发声活动是在开放的互动式形式中进行,教师在学生的交流汇报中尽可能多地让学生展示发声方法,汇报体验和感受。例如对学生把发声的音叉接触水面,可激起水花,利用树叶吹奏发声等,更应该鼓励,并让学生在现象中归纳问题的本质。如果学生不能对桌上的器材进行实验,教师可做一定地提示和演示。
2.交流有趣的发声方法时,如果学生难以调动,教师可提出有趣的发声问题让学生讨论。例如①动物的发声方法:蝉是怎么发声的?蚊子和苍蝇发出“嗡嗡“声是怎么回事?猴子和大象是怎么交流的,等等。②同一物体不同的发声方法:怎样让一个气球发出不同的声音来?人体除了声带外,还可以怎样发音?能否一试?可让学生讨论发言,增加学生对学习物理的兴趣。
三、探究性活动二
情景创设:医生的听诊器,心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的?
猜想:声音的传播可能需要什么东西做媒介。
做个最简单的小实验验证一下你的猜想。就用我们的课桌做传声物。这个实验需要提供什么条件?(联想医生听到病人身体器官运动的条件)如何操作?学生讨论后回答,教师也可提示:发声体(源)──人耳(接受体),中间为传声物质(即课桌)。
活动:两位同学合作,一位同学轻敲桌面或抓桌子,另一位同学把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。再把两张桌子分开一条缝,进行实验,前后对比。
从以上的活动中你可以得出什么结论?(固体可以传声)你还可以想出其他的生活事例或实验方案来支持固体可以传声这个观点?(让学生举例,例如小学里曾经制作的土电话等)。
问题:那么液体是否也可以传声呢?
讨论:你能否用桌上的器材设计一个简单的小实验来体验一下?如果你得到了肯定的答案,你能否举一些生活事例来证明你的观点?
这时,让学生利用桌上的器材进行设计和探究,在设计实验过程中,教师让学生对照固体传声的小实验,提出问题:用什么做发声物比较简单?传声物是什么?把发声物放在什么地方比较合适?
活动:方案设计好以后,学生利用桌上的器材进行实验。教师下组辅导。并让学生列举生活事例。
问题:空气可以传声吗?举事实说明。1.听到铃声 2.听到人的说话 3.听见脚步声等等。
进一步猜想:如果连空气都没有呢?声音能不能传播呢?为了证明这个猜想,最好做实验试一试。
联想:同学们大家一起出谋划策,想一想这个实验该怎样做?怎样实现没有空气的状态?学生会很自然地联想到需要提供一个真空的环境,然后把一个发声体(例如小电铃)放入这样的环境里,前后对比。思路理清楚后,由于实验器材的局限性,这个实验由教师演示,比两个同学上台辅助,学生进行观察对比:①抽去空气前和抽气后铃声的对比②抽气后再放入气体,两种情况铃声的对比。及时纠正猜想的谬误,最后推理“声音不能在真空中传播”的正确结论。
引导:通过刚才这一段的学习,同学对声音的传播有了怎样的认识,能不能请个代表用你自己的语言归纳一下。
学生:声音传播需要物质。声音不能在真空中传播。
传播声音的物质可以是固体、液体、气体。
四、声波
问题:声音在空气中如何传播呢?
学生实验:用铅笔不断地点击水面,你会看见什么?(一圈圈的水波,而且不断地向四周扩散)。
那么空气中是否也是类似情形呢?
播放多媒体声波动画让学生有初步的认识。并提出声波这个概念。
五、声速以及估测
我们把声音在每秒钟传播的距离叫声速。
媒体显示:声速表。快速地熟悉声音在空气、水、钢铁中的传播速度。
问题:在一根空的长铁管的一头敲一下,在另一头可以听到几次声音?(抢答,并说出理由)。如果要想在另一头听到三次敲击声,你该怎么做?
学生思考并回答。在思考的过程中体会传声速度与传播时间的关系。说明声速不仅与介质的种类有关,还与介质的温度有关。
问题:如果我们想知道声音在室温状态下空气中的传播速度,应该怎么办?说出实验方案。
引导:要测声速,必须知道哪些量?
你准备用什么办法解决这些量?
需要用到哪些器材?
组织学生讨论,要求每组想出一个测量声速的办法。
学生讨论交流。
说明:在设计实验的时候,要注意实验方案的可行性。声源离人耳的距离适当,不宜过近。测时间的工具也尽可能准确。当然学生会出现各种各样的实验方案,只要原理得当,应该给予鼓励。
1. 基本信息
今年学生的思维能力已经从具体的形象思维转变为抽象思维,从外观延伸到内部。分析问题的能力也在不断提高。他们不仅可以从一个方向理解一个问题和一个现象,而且可以从多个角度和方面寻求答案。学习成绩也在不断提高,优秀率也在逐渐提高。但是,由于学生的思维能力、知识水平、学习基础等方面的发展不平衡,部分学生身体素质较差,历次考试不及格,给教学增加了一定的难度。
二、教学思路
教育学生掌握基础知识和技能,培养学生的逻辑思维能力、计算能力和解决简单实际问题的能力,逐渐学会观察、分析、综合、抽象、概括。可以用归纳演绎、类比进行简单推理。让学生明白物理源于实践,进而作用于实践。提高学习物理的兴趣,逐步培养学生良好的学习习惯和实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考,探索新思路。培养学生运用物理知识解决问题的能力。
同时,针对初三学生的特点,以中考为抓手,在教学中计划全面把握双基,同时时间拔出一部分顶来发挥主导作用。
对提高学习成绩给予很大帮助,对躺着不学习的人先做好思想工作,通过采用难度较低的作业和要求兴趣逐步培养他们的学习能力,从而提高他们的学习能力。学业表现。
三、工作目标
1、每个学生都能熟练操作课本中的所有实验,基本具备一般物理知识的操作能力。
2.学生具有一定的分析和解决问题的能力,能用多种方式解决各类计算问题。
3、提高学生运用所学物理知识回答生活生产中实际问题的能力。
四、工作措施
1、认真研究教学目标,了解学科在教学中的具体要求。因为教材的灵活性得到了加强,难度降低了,实用性更加清晰。教师要自觉领悟其精神实质,落实每一项要求,既不提高要求,也不降低难度。
2.重视教材体系,加强学生实践能力的培养。教材不仅传授文化知识,更注重能力培养。教师要充分利用教材中已有的实验,让学生一个个地通过训练。每个实验都要写好实验报告,写好实验经验。
3.注重教学的多样性和灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能墨守成规,教学方法要时时更新。本期我将继续践行善趣教学法,双向交流法,充分利用多媒体开展现代多媒体教学,让科学走进物理课堂,让新思想武装学生头脑.做有教养的学生:学习观念更新,学习内容科学,学习方法精良。
4.严格要求学生练好扎实的基础。虽然学生们逐渐明白了学习的重要性,他们会学习并爱学习,但最终他们的自制力不如成年人。因此,在教学过程中,教师必须对学生严格要求,不能放松对任何细节的管理。课前预习,课后复习,课上认真学习。每堂课都要有一个练习,防止学生不做作业或少做作业,严禁学生抄别人的作业。教育学生培养独立思考的能力,让每个学生真正让学习成为他一生的乐趣。
5.开展形式多样的课外活动,培养学生热爱科学、运用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识、提高能力的重要途径之一。教师在密切关注课堂教学的同时,要注意利用课余时间组织学生参加一些有意义的课外教学活动。
6.加强教师自身业务培训,提高教学水平。本期,除了教学,还要努力学习,拓展知识,学习教育教学理论,丰富教学经验,提升教学艺术。多听讲座,学习别人的教诲。
7.充分利用教材中的德育因素,加强对学生的政治思想教育。教科书中有很多科学家、爱国者和唯物主义者。他们是学生学习的榜样。教师要顺势而为,对学生进行思想品德教育,使学生从小就有高尚的道德情操,热爱科学,热爱祖国。和其他优良品质。
五、把握教学过程中的以下几个环节
1.理论学习。
搞好教育理论特别是教育理论研究,及时了解课程改革信息和课程改革方向,转变教学观念,形成新的教学理念,建立现代科学的教育理念想法。
2. 制定每个时期的计划。
为了做好教学工作,以课程改革的思路为指导,根据学校的工作安排和初三物理教学的任务和内容学校,做好本学期教学工作的统筹安排,对每学期的教学工作进行统筹安排。对每章、每个主题的进度进行了详细的规划。
3. 为每一节课做准备。
认真研读教学大纲和教材,做好初中各阶段课程的整体准备工作,了解整体教学情况和每个章节和主题,为学生的学习做好准备和掌握知识,写好每堂课的教学计划,为一堂好课提供保障,做好课后反思和课后总结工作,提高自己的教学理论水平和教学实践能力.
4.做好课堂教学。
创造教学情境,激发学习兴趣。艾因斯曾经说过:兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是提高物理教学质量的重要手段之一。结合教学内容,选择一些与实际情况密切相关的物理问题供学生解决,教学组织合理,教学内容语言生动。我们想方设法让学生爱听爱听,全面提高课堂教学质量。
5. 改正作业。
每个学生的作业都经过认真的修改和纠正。教师和学生都知道学生的作业缺陷。我们尽量及时反馈每位同学作业的批改和掌握情况,并再次批改,让学生有更好的巩固机会。
6.做好课外辅导工作。
全方位关爱学生是教师的神圣职责。课后针对性辅导,解答学生理解课本和解决具体问题的难点,指导课外阅读因材施教,做到优生。尽可能多地吃以获得进一步的改善。让贫困学生也能及时排除障碍,增强学生自信心,尽可能多吃。积极开展物理讲座、课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习物理的积极性,拓展知识视野,开发智力,提高分析和解决问题的能力。
总之,要做好教学工作的方方面面,努力想出各种有效的方法来提高教学质量。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5173555.html
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