班主任工作总结简短

班主任工作总结简短汇集。

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班主任工作总结简短(篇1)

本学年我担任了六（互相帮助。在这个过程中，我发现了班主任工作的烦琐，细碎，当然更主要的是这个工作的重要性以及如何管理好一个班级，并帮助这个班级形成一个良好的班风。我想从几个方面来回顾一下我这一个学期见习班主任各个方面的表现：

一、作好计划，繁而不乱

班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云：“凡事预则立，不预则废。”这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。因此，在开展班主任工作之前，在施老师的帮助下做好本学年的工作计划。

二、抓好常规工作

我作为见习班主任能做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上早早来学校督促学生进行早读；及时管理相关的卫生工作；在两操时间我也能及时到场积极配合班主任工作；自习时间能班主任管理班级自习纪律；在班会课与中午的读报课时间也能积极参与到班级的各项工作中去。除了以上几个“必到”之外我还积极了解班级学生的相关情况，走到学生中间，和他们谈心交流。

三、具体工作

1、德育方面：

做好德育工作。五育并举，德育为首。班会课是德育工作的主阵地，我能积极参加班级中开展的多次班会，在班会中我从一个侧面认识到很多学生，他们有着多才多艺的一面，有着很多平时学习中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的认识。要走进学生的心灵最重要的就是要与他们多沟通，而不是一味的责骂，心与心的交流胜过一切！平时更是要利用一切机会渗透德育教育。

2、学习方面：

作为见习班主任，了解学生的学习情况也是非常重要的，我在施老师那里学到了非常重要的一点：互相监督，互相学习。在班级中不乏有一些学生，平时学习懒散，施老师运用集体的力量来感化他，促进他学习，而不是老师一味的单纯说教。总之在班级管理方面：我作为六（4）班的见习班主任，在班主任施老师的带领下，能积极配合班级开展各类活动，关心班内的各项事务，认真塌实地干好每一次交给的任务，在班内还积极开展主题班会。在各类活动中，我时刻注重向老班主任学习，平时仔细观察，及时记录下来；课余还积极看相关的班主任学习的书籍，在思维共振中不断进步。

3、卫生方面：

施老师是一个工作非常认真负责的老师，她不但能督促学生认真积极的进行值日，而且在卫生工作上还有一套自己的方法。比如说当面对班中有同学没有认真做值日，她没有严厉的批评，而是用自己实际的行动来给学生示范，给他们最好的榜样，我想在实施班级各项制度时，不仅要有相关的班级班规，而且还要实际的实施策略。从卫生方面我觉得要做到“落实到位，奖罚分明，细心仔细”，教学生如何去做卫生的方法，而不是一味的去做。

4、家校联系：

积极主动地与家长取得联系，我配合施老师，以多种方式与学生家长联系，把学生在校情况及时反馈给家长，家长也介绍学生在家里的表现，共同商讨改变学生不良习惯的策略，努力的培养好每一位学生。

以上便是这一年来，我在见习班主任工作中的点滴收获。当然也有一些不足之处，比如在教育管理学生上有时会有些情绪化的东西在里面，往往追求速效，不够有耐心，这些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有爱心，有能力”的好老师。努力在今后的工作中及时总结经验教训，学会做一名称职的班主任，争取取得辉煌的成绩。

班主任工作总结简短(篇2)

回想每个学期的工作，有太多的配合点，接新班、定计划、培养班干……仔细咀嚼每个细节，共性中又尽显着一个个不合：不合的孩子必要不合的教导措施，不合的阶段必要不合的治理方法，在一个个雷同点与不合处之间，我不段地摸索着，总结着。在上学期工作的根基上，依据班级实际，本期工作我主要从以下几个方面开展：

一、铸造班级精神。

开学初，我即为学生灌注贯注了“班兴我荣，班衰我耻”的精神，大到学校运动，小到班级小组，都注意培养学生的集体注意看念。“愉快每一天，提高每一点”既是我工作的目标，也是全体学生的尽力偏向。为使学生有充沛的自信，我率先垂范，以自身的自信去沾染他们，用赏识的眼光去关注他们，用鼓励的语言煽动他们，用爱的行为影响他们，用胜利的喜悦唤醒他们。为加强集体意识，在日常形为治理中，我把每月夺旗的运动放在心上，并且使其很好地施展了作用。一个学期以来，我班继续夺得“卫生红旗”。荣誉的取得鼓舞了士气，学生值日更积极了，质量也更高了。虽说我们负责的是不停三楼的楼梯，但卫生不停保持分外清洁。这全部要归功于“卫生红旗”的取得。尝到了“胜利”的甜头，我又不失时机的奉告学生，“支付终有回报”，学习亦如此。勉励学生一鼓作气，坚持到期末。日常生活中，勉励学生事事为班级争光，为班级添彩，实现“各人为班级，个个是主人”。以加强主人翁意识，匆匆“班级精神”的形成。

二、构建协调班级。

优越育人气氛的形成，良勤学习情况的创造，协调是症结。个个因素之间的关系都是异常紧张的。协调班级的创造，我主要从以下几个方面入手：

1、师生之间的协调

教导的本能便是爱，爱是教导的根基。面对不合性格，不合喜好的学生，我用爱心，耐心沾染他们，用恒心去浸染他们。一年来，我以“先做人，后求知”的目标来要求、引导学生，始终把做人放在第一位。我充分应用班会课，结合学校感德教导运动的开展，在班里开展感德父母，感德先生，感德朋友等一系列感德教导运动，不段从报刊、杂志上选取动人文章，组织讨论学习，并要求学生在日记中记下本身的真实感悟，让学生从文章中，从现实生活中居心感想感染感情的无私和巨大，感想感染人性最纯洁的一面。课余光阴，我会主动走到学生中间，陪学生聊天，了解他们的爱好与学习的利诱。有一次批改胡蕊薪的作文《先生，我想对您说》，我发明这个各方面都很优秀的女孩，心胸并不宽阔。其时我便在教导随笔中写下了《乖乖女的思考》，而后，就在思考如何化解她心中的矛盾，和别人的相处如何宽以待人。思绪再三，我提笔给她写了一封信，信中，我以一个朋友的身份，给她讲与人为善的事理，打消她对先生的误会，对同学的误解。过后，我还真诚地请她观我的日记《乖乖女的思考》。观后她堕泪了，在复书中，她感谢我对她的赞助，信中“先生，我爱您”五个字尤为夺目，署名是：你的朋友——蕊薪。心与心的交流，使我博得了学生的信赖，拥有了贵重的交情。纸条传阅、书信交流等方法，使我走进了更多孩子的心中，也使学生感想感染到了“先生是最亲的人”，师生关系协调了，我也从中吸取了更多的工作热情与动力。

2、学生之间的协调

学生在交流中，由于每个同学性格不合，行为方法不合，极易产生矛盾，呈现摩擦，甚至成为正面冲突，以至打斗。真是时时有矛盾，事事有矛盾。邓纪元是一个争强好胜又性急的孩子，容不得哪一个同学在先生面前指出他的半点不够，否则“下课你等着”准会伴着禁攥的拳头张口即出；郭志豪是个性格较内向的孩子，午休时，躺在上铺睡不着，就翻来覆去晃床，影响了他人休息。寝室长刚把头探曩昔，他便当即一巴掌打过来，着实令人气愤。凡此种种，我在教导中，便把“珍惜缘分，看重友情，与人为善，淡化矛盾”的思想，赓续灌注贯注给每一个学生，对班级的大好人好事，鼎力鼓吹，正面引导，并按期请在学生中有必然威信的孩子在班会上交流。梁致彬住院不过三五天光阴，学生便纷繁问起病情，他们以信息的方法给梁致彬送去了问候、安慰，正所谓“赞助别人，愉快本身”，使得其家长连连伸谢，称颂懂事的孩子们。

3、学生与干部的协调

班干部是班级的得力助手，固然他们也是班级的普通一员，但班级的协调成长，他们的作用举足轻重。颠末一年的尽力，马曼琳，冯银博等同学已能自力与一面，除了给他们找相关文章读以外，我实时在工作中给他们创造工作的机会，使其“理论与实践相结合”。我还抽光阴与他们交流工作中的利诱与经验，对他们自主开展工作给予支持，同时要求他们严于律己，宽以待人，用本身的威信影响带动全体。一次青屏山运动时，冯银博等同学们在捡拾饮料瓶离开了集体，当马慢琳得知后，竟在我绝不知情的环境下，替换了“冯银博体育委员”一职，暂时由张延桢取代。其时观到这一幕，我全作不知情，随着步队走下了青屏山。走至半道，我悄悄把冯银博叫到一边，笑着问：“集应时，你怎么站到步队后面去了？”他欠好意思地说：“马曼琳批评我了。”完全没有都是学生而受批评的不满，反而再次低下了头。

“曼林，你又是在什么环境下抉择这么做的？”“其时可丢人吧！其他班同学都在围看，影响了班级荣誉，作为班长，我感觉很没面子。”听后，我笑了，即为冯银博的知错态度，又为马曼林的实时处置惩罚。受这件事的影响，我一改值日班长轮流制，请同学们评选优秀值日班长11名，一大周，每人值日一天。然则，工作之前，要订定工作计划并张贴于课堂墙壁，接收同学监督，每天读报课停止，请“小评委”以笑脸等不合的神色给予评价，也可依据当天环境，以翰墨形式提出建议或表扬，这大大加强了他们的工作干劲。相处协调了，学习工作时，身心自然时愉悦的

4、与家长之间的协调

家庭教导是学校教导的一个紧张环节，作为班主任，和家长的关系显得尤为紧张。尤其是近几年的班主任阅历，使我传神感想感染到：要想班级工作有更大、更多、更快的进展，家长的支持，信赖是我们急切必要的。

班主任工作总结简短(篇3)

班主任工作计划及手册

2011-2012学年第二学期

学校青岛河西小学二年级班主任袁晓燕

青岛市四方区教育体育局系统

1．上课情况

2.工作目标与措施 第二章：班主任工作手册2014

班级

班主任

工作计划

三、日历

班会记录和工作周记

月日

日-日

周3：班主任作业手册的班级分析与规划及目的要求

班主任作业手册的班级分析与计划及目的要求

I．教育工作者的目的要求

1．正确认识新课改的性质和意义，明确新课改的目的和要求

高中新课程尊重学生个性发展的需要，以以全面提高学生科学素养为宗旨，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面全面阐述课程目标，更好地体现了对高中生的具体要求。科学素养，尤其突出后两方面对学生未来发展的重要作用涉及“科学探究能力”、“问题意识”、“与他人合作”、“信息获取与处理”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“可持续发展思想”、“辩证唯物世界观”、“责任感和使命感”"和其他目标。

新课程的内容更基础、更现代、更实用、更全面。教材大多是学生终身学习所必需的基础知识和基本技能，尤其是开设综合性实践活动课程。综合实践活动课程具有“五个特点”：一是整体性，二是实用性，三是开放性，四是生成性，五是自主性。增强学生探究创新意识，二是学习科研方法，三是培养应用知识的能力，四是增强学校与社会的联系，五是培养学生的意识社会责任感，六是培养学生对信息技术的认识和使用。能力。

正是新课改的要求和目的，引导我国教育工作者站在国家的角度审视教育，摒弃原有应试教育对学生个人发展的不和谐因素和中国社会发展，承担新时代国家和民族发展的重大部署，提高人民素质，促进社会全面进步。

二、新课改形势下教育工作者应树立的正确观念 观念是行动的灵魂，只有在新的教学理念指导下，教学改革才能取得突破传统 教学观念的制约。新课程改革确立的教育理念是素质教育。因此，必须树立素质教育理念，树立创新理念、终身教育理念、终身教育理念。新课程改革要求学生不仅要掌握知识，还要培养收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通与合作的能力，从而获得更好的发展。这就需要师生平等互动、积极对话，即教师主导与学生在课堂教学中的主体作用有机结合。

为实现上述目标，要求我们在新课改形式下加强学习，树立正确的学、教、教材、师观。新课改下的学习方法可以概括为自主、探究、合作、实践八个字。新课程提倡自主学习，目的是促进人的主体性、主动性和独立性。因此，课堂教学要改变学生的学习方式，要改变目前一些课堂教学中存在的单一、被动的学习方式。尤其要提倡自主、探索、合作、实践的学习方法，使学生成为学习的主人，使学生的主体意识、主动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识。并应发展实践能力。

新课改对教学的表述可以概括为：“师生互动，全面发展”。在新课程的教学中，教师要注重学生创新能力和创新思维的培养，鼓励学生提问、论证和判断。 ，比较，选择，分析，综合。不仅让学生满意“学”，更让学生“学”，同时在教学中关注学生的道德生活和人格发展，使教学成为学科知识成长和健康人格形成的过程和发展。

教师要更新教育观念，树立以人为本的教育理念。教师教育归根结底是为人，为提高人的综合素质和人的全面发展。新课改下教育的意义体现在对人性的觉醒、培养、维护和尊重；在人的创造性和主动性的开发、培养和发挥中；关于人的价值与要求、人的尊严与自由、人的未来与全面发展的有机结合。

新课改将教学置于教师、师生、学生之间多边活动的主要背景，突出动态因素的多边互动，对充分开发利用具有重要意义的教学。系统中的人力资源对于减轻师生负担、提高学习积极性和参与性、增强效果具有积极意义。

教材是教学活动的缩影。新教材理念强调要根据学生的学习情况进行教学，而不是完全局限于教材。教师不仅要掌握课本中的知识，还要掌握与课本内容相关的知识，以便应对学生在课堂上随时提出的各种问题。这就要求教师不断完善自己的知识结构，拓宽视野。在教学过程中，要以研究者的心态置身于教学情境中，从研究者的角度审视和分析教学理论和教学实践。只有这样，我们才能站得高、看得远，教得更扎实、更灵活、更踏实。只有在教学中，才能针对不同的教学内容选择生动、个性的体验形式，让学生做探究者或研究者，用眼睛看，用情感读，用耳朵听，用手写，用思考他们的大脑。无疑，教研结合、不断完善知识结构、拓宽知识面是教师不断进步的基础，是提高教学水平的关键，也是创造性地实施课程改革的保障。

在新课改形势下，教师要不断提高专业知识水平，潜心备课，制定教学策略，注重问题设计，发挥教育智慧，审视教学语言，增强心理素质为了不断改进。适应新课程改革要求的课堂控制能力。新课程强调教师作为促进者、组织者和合作者的角色。在实施过程中，鼓励学生积极参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通交流的能力。合作。

三、用新课改理念指导教学，有效组织教学，提高课堂效率

教育工作者要清醒认识单一 p >

首先，被动过时的学习方式造就了大批“高分低能”的学生。 必须在此基础上研究有效的教学。有效教学的核心是“学生参与”。有效的教学不是老师教给学生什么，而是老师如何引导学生学习。有效教学的基本目标是改变学生的学习方式，促进有效学习。我认为要提高课堂效率，就要关注学生的发展，有效地组织教学。

课堂组织教学是指教师通过协调课堂中的各种教学因素，组织学生集中注意力，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，从而有效地实现预定的教学目标。美国著名教育家布鲁姆曾指出：“在现有教学策略的基础上再增加一个新策略，不会使效果翻倍，但会增加效果。”目前流行的“合作掌握学习”“引导发现教学法”是几种教学方法相结合的产物。 “科学合理的组织形式是有效学习的基本条件。”课堂组织教学是课堂教学的基本环节，贯穿课堂教学的始终。课堂组织与教学是课堂顺利进行的重要保障，直接影响到整个课堂教学的效果。要提高教学效率，首先要加强集体备课。需要从研究教师和教科书转向研究学生的学习和发展。教学研究必须先于教学实施过程。要求教师用怀疑的眼光去思考教学和教材，要敢于创新，跳出教材用好教材，进行深入、多维度的研究，不要轻易否认我们对教材的独到见解。在教研中，我们以解决课堂教学的实际问题为立足点，以促进教师理论与实践相结合为重点，以转变教学方式和学习方式为切入点，以提高以教师改革创新为增长点。

二是做好课堂管理。纪律问题的常见原因是学生对老师的讲课和学习不感兴趣，由此产生的纪律问题导致师生关系紧张，这是一个恶性循环。因此，解决课堂管理问题的主要途径是不断提高教师的教学水平，激发学生对所教科目的兴趣，增加教学的吸引力，最大限度地引导学生的学习和思考的注意力，努力实现课堂教学的目标。管理“教学合一”的境界。在教学过程中，教师要了解学生的想法，了解学生的创造性和解决问题的难点。在此基础上，教师有针对性地发言。只有这样，才能做到“准确无误”，这就是有效的教学。这实际上是课堂教学方式和学生学习方式的转变，从“教师教学生实践”的模式转变为“教师引导学生探索”的过程。在这个过程中，学生不仅获得知识，而且发展思维。

同样，有必要设计基于探究的学习。学生不仅可以在探究式学习中产生浓厚的学习兴趣，还可以感受到自己的失败和错误。通过课堂发展学生的自主学习能力，培养学生的人格和品德，培养学生的创新精神、创新思维和实践能力。

四、用教育智慧促进自身成长，用实际行动适应教育发展

教育改革的意义不能给予，只能被发现。探索学习实践是发现现象背后意义的关键，也是人文素质形成的过程。

教育不仅仅是教书育人，更是对教育者自身的再教育。作为新课改时期的教育工作者，无论是学生还是家长，学校还是社会，教育行业还是国家发展规划，都要求我们更新观念，创新教育，培育适应社会发展的创新，促进国家发展。复兴天赋。教育者应以教育的智慧不断学习和提高。他们在促进自身成长进步的同时，也将影响一代又一代的受教育者，用我们的实际行动适应教育的发展，让新课改在国家发展进程中大放异彩，使我国教育事业更上一层楼.

二、九年级班级工作计划

I.指导思想

结合学校本学年初三第一学期，班级将不断强化“时刻管好、管好”的责任感。处处管理”，真正关心学生，关心每一个学生的生活。一方面。要以学生日常行为规范培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设为重点，加强教育管理，从日常学习的每一件小事做起和生活，以确保今年工作顺利。

作为班主任，我要继续认真学习新课程背景下的教育改革精神，更新我的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，全面落实素质教育和爱心教育。在班上充分依托学生，组织学生，调动积极性和创造性，营造和谐的班级集体，全方位提高学生的素质和特长，为学生的发展和健康成长营造良好的环境。

二、工作目标

1.认真贯彻学校各项规章制度，严格要求学生，为提高学业成绩打下坚实基础。

2.全面了解学生，努力帮助学生克服学习和生活中的困难，学会学习，提高学习效率。

3.积极调动学生学习积极性，培养良好竞争意识，努力形成扎实、竞争、拼搏、进取的学习氛围，全面提高学生素质。

4.协调各学科的学习安排，平衡各学科的发展，帮助学生全面提高成绩。

5.使每个学生的心理健康发展，以正常的心态对待生活中的人和事。

三、工作重点

（一）加强班风建设 p>

1.重申校规、班规，强化学生的守时意识、纪律意识和责任感，重点严格控制安静的走廊和安静的教室，为营造良好的备考环境奠定基础。 为提高学生的思想素质，应对初三，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行：

理想教育---- - 确定学习的具体目标，人生大目标的目的。

态度教育-----敢于吃苦、拼搏（通过学习我校历届高中毕业生的优秀榜样，激发学生学习的主动性和积极性）。

典型教育-----向好学生学习，看第一

信心教育-----相信自己能做到，为自己做最后的决定你的人生奋斗。

2.加强规范性训练，即让学生养成：

(1)一丝不苟的学习态度。要求学生认真阅读本书的每一页，听每一节课，认真做每一个问题，纠正每一个错误的问题。 (2)学习要求不下降。要培养学生互相帮助、互相学习，所学的知识都要知道，做的题要正确，需要记住的东西要牢记。力争做到五清：端庄清净、日清清净、舟州清净、月月清净。不留疑惑，不留死角，打好基础。

(3)一致的学习习惯。严谨的学风，不仅是一周、一个月、一个学期，而且很长一段时间，严谨的学风要始终如一。

3。安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各类实践活动。加强学生思想品德教育、创新精神和实践能力培养，面向全体学生，促进学生全面发展。班主任与学生确定本学期各项活动的主题，组织引导学生开展主题班、团体活动、校园文化活动、社会实践活动等灵活多样、趣味性强的课外活动。

4.营造向上的氛围

（1）制定班规、班风、给班级和小组起新名字、创作班级歌曲等。

(2)布置课堂环境。如设立“袖珍书角”、“卫生角”、“黄金童年”、“我们在这里长大”等文化背景。 （3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任感，让每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，为学生提供施展才华的机会，在潜移默化中逐步形成自我管理和自治能力，体现学生主体地位，探索创新精神。

5.干部指导培训

（一）定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和敬业精神，激发他们工作热情，提高工作水平，提升自己在课堂工作中的核心作用，成为班主任的好助手。

（2）分工明确，每个人都有责任，班内各项事务分工明确，分工到位。

(3)精心培养班干部。一是帮助干部树立威信；二是鼓励干部大胆工作，指导干部工作方法；三是严格要求干部在知识和能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，努力从各方面讲全班。以身作则，带头，即“以点带路”；四是培育干部团结协作精神。

6.养成良好的习惯

（1）班级将每周的学习目标作为学生完成任务的底线。

(2)结合月考，指导每个学生建立月目标，制定学习计划。

（3）使用“我的成长史”绘制成绩曲线，跟踪每个学生的表现；为每个学生建立一个“学习档案”，以监测他们的弱项和强项的发展。

(4)通过定期查看学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况；通过日常的中外语基础测试，加强学生对基础知识的重视和掌握；通过个别教育和实例指导相结合，培养学生养成良好的学习习惯。

(2)营造备考氛围

1.加强思想教育，提高思想觉悟水平。 想法是行动的先导。为提高学生的思想素质，应对初三，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行；态度教育-----敢于吃苦、拼搏（通过学习身边的榜样，激发学生的主动性和学习积极性）。

信心教育-----相信自己能做到，为自己的人生做最后的奋斗。

2.善用班晨会时间，设计不同阶段的演讲主题，如“感受初三”、“爱上初三”、“赢得初三”初中一年”等表达心声的机会，在课堂上形成备考的良好舆论氛围，起到学生自我教育的作用。

3.精心设计不同阶段的班会，有效激励学生。 比如开学时，结合以往考试成绩的分析，“打初三的鼓点”？？帮助学生尽快进入紧张备考状态。

(2)确保四个关键点

1.加强班级管理

教师要统一思想认识，有长远打算，有短期安排，做好自己的教学工作。开学之初，班主任召开座谈会，共同讨论、讨论本学期的重点和需要解决的问题，做到每月有目标，每科有对策。

2.协助各班教师做好班级和学生的思想工作。

课堂作业要细到每个人，认真对待每一次考试，对重点学生多一点心连心，多点指导，对成绩差的学生多一点关爱和鼓励。运用多种方式，充分调动学生的积极性，使学生的潜能得到最大限度的发挥。同时强调学生开展互助互学活动，成立学习小组，开展一对一活动，促进班级整体水平的提高，让学生学有所成通过“合作”，通过“竞争”提高。

3.班主任和学生并肩作战，赢得了中考。 努力做到“三不准，三保”。

始终遵循“爱教育如生命、爱学校如家庭、爱学生如孩子、爱同事如兄弟姐妹”的“四爱”精神。努力做到“三禁止、四保证”：不追剧打闹，影响他人学习；上课不打瞌睡、不做作业；没有旷工、迟到、早退和不尊重老师的行为。 “确保学生有良好的学生生活环境和氛围；确保高年级学生进入一中实验班；确保中级学生进入一中常规班；确保成绩不佳的学生进入职业教育中心。”

4.加强家校联系，与家长携手，给孩子一个更美好的明天。

对于重点学生，尤其是“关键”学生，应保持定期的家校联系； 要定期召开家长会，充分发挥家庭教育的重要力量，做好学生思想工作。

（3）严格考核评价

1. 制定有效且易于记忆的课堂规则和培训，并利用时间来加强对一切的关心。

2. 建立公平公开的考核激励制度。 如果一个学生每周没有一次违纪或错过作业的记录，他将获得一朵小红花。 学期末，“三好学生”将以小红花的数量进行评价。

班主任工作总结简短(篇4)

班主任工作很神圣。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为总旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，配合学校工作，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、教育工作

我们三年级7班共有63人，其中男生35人，女生29人。男孩多且差。但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强。

在班级管理方面，我首先结合班级评比制定相应的制度，提高学生自主参与管理的'积极性，明确学生责任意识。

其次，健全一人一岗，并做好岗前培训。班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也从繁重的班级管理工作中解放出来。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家长对我的支持和信赖。认真准备家长座谈会，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。

二、培养良好的班集体

（一）注重教室文化的建设

开学初，我组织学生把教室布置好，让教室的墙壁具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明行为评分表，张贴小学生行为规范歌谣，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

（二）注意班干部的培养

班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。

这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

班主任工作总结简短(篇5)

做一个有时代精神的班主任，做一个与时俱进的班主任，做一个永远都能让学生喜欢的班主任，既是我们工作的目的，也是我们对自身的要求，一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应该熟知并能灵活运用。在学习和体验当中我深刻觉得，必须把自己置身于学生的位置，学而不厌：不仅对已知的知识要滥熟于心，更要注重知识的日积月累;不仅要注重对经验的总结和归纳，更要不断获取新知。注重积累，才能把平凡的工作提炼出成思想的结晶，注重求新，才能在时代的洪流中不被淘汰和淹没，才能不断充实自己，完善自己。除了不断学习，班主任还应该具有创新开拓意识。时代在前进，学生在改变。学生的内心世界是一个等待开垦的荒园，走近他们，我们需要对教育教学的新情况、新热点进行不断地研究和思考，进而改善自己的教育教学方法。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型、学者型、智慧型的班主任。

在班集体建设中，班主任客观、民主地开展工作，积极引导少年儿童参与班级工作的自主管理，使其心理得到优化，潜能得到开发，主人翁意识得到进一步增强，那么，我们的少年儿童成为祖国真正的小主人就不再是一句空话!

以上几点就是我个人本次活动中的一点心得和体会，在此与各位共勉。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5175869.html

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