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一、说教材
本次课的资料,是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。本课1课时,本课的教学资料是:歌曲《大风车》。
《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课,这首歌是一首电视少儿节目的主题歌,歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形,表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
二、说目标
1、认知目标:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
2、技能目标:让学生随音乐旋转大风车,培养学生感受音乐和听辩潜力。
3、情感目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验,陶冶学生高尚的情操。
三、说重、难点
重点是:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
难点是:学生随音乐旋转大风车。
四.说教法
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本。在教学中,主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的情绪,用心主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去,我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中,使学生感受到了音乐的快乐。
听是感知和理解音乐的前提条件,听是艺术实践中最重要的过程。如,我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后,我通过学生自编律动,让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中,使学生获得感知与创造音乐美的潜力,在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。
运用讨论法以引起学生的思维,提高学生的用心性与主动性,培养学生的想象力和分析潜力。
五.说学法
教师在教学过程中,不仅仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体、教师为主线”的精神,培养学生的创新意识。通过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩,玩中学,让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增强学生的合作意识。
讨论法、小组合作法:通过学生的小组合作,解决学生的个别差异性,要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一齐学习时,可相互激励、互相启发,而取得较好的学习效果,在本课中这种方法我主要用学生律动上。
六、说过程
本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。
七、教学反思:
通过为歌曲做律动,培养了学生的学习兴趣,鼓励了他们用心探索,逐步培养了他们的创新意识。
教学内容:
1、学唱歌曲《勤快人和懒人》
2、学会吹奏歌曲《勤快人和懒人》的伴奏谱
教学目标:
1、会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》,并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。
2、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中,感受和体验“劳动”带来的快乐。
教学重难点:
重 点:指导学生用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》。
难 点:用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。
教具准备:多媒体课件、竖笛、打击乐器、谱架
教学过程:
一、创设情境,激情导入
1、吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》进入教室。
2、师导入:看,老师今天像一位……(厨师)
3、节奏训练:模拟厨房间的音响效果
4、复习三种常用音符:
5、分小组学习,用竖笛吹奏歌曲的伴奏谱
三、学习歌曲,层层深入
1、老师有感情的范唱。
问题:歌曲中描写到了谁?
2、出示课题
3、学唱歌谱
4、再次聆听歌曲范唱。
问题:歌曲中勤快人和懒人在干什么?
5、朗读歌词
6、师生对唱
7、学生完整的演唱歌曲
8、歌曲处理
(用不同的速度和声音来演唱歌曲《勤快人和懒人》)
9、综合表演
四、创编歌词,主题拓展
1、出示媒体,创设情景,引导学生回忆在校园里一起劳动的场面。
2、学生边创编歌词,边加上简单的劳动动作。
3、演唱新创编的勤快人之歌。
4、师生交流劳动的快乐
我执教的内容是三年级新教材第三单元第六课。这个单元的主题是“爱劳动”。在本节课中我选择的教学内容是:学唱歌曲《勤快人和懒人》,并复习三个常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。歌曲《勤快人和懒人》是一首风趣的美国童谣。歌词形象的描写了勤劳人和懒人这两个人物。借助音乐中的重要要素:速度,通过用不同的速度来演唱表演歌曲,使这两个人物的音乐形象形成鲜明的对比。从而使学生在歌声中树立以勤劳为荣,懒惰为耻的思想。
我教学的班级是从二年级开始进行器乐教学的,经过一年的竖笛训练,有一定的吹奏基础。但基于本校学生受社会、家庭的影响和音乐学习条件的限制,在音乐鉴赏、音乐创造、音乐表现等能力方面存在一定的不平衡。结合学生的实际情况,并根据对教材的理解、把握,我制定了以下的教学目标:
1、会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》,并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。
3、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中,感受和体验“劳动”带来的快乐。
在整堂课的设计过程中,我从以下几个方面来谈谈自己的教学设计思路:
一、创设情境、激趣导入
新课标强调:“要让学生在趣味化,多样性的实践活动中积极主动的学习音乐。”那么,在我们的课堂中,如何让学生的音乐技能在富有情趣的活动中进行训练呢?所以,在激趣导入这个教学环节中,我创设了一个与教学内容及本单元的主题“劳动”想吻合的情境——“厨房劳动”。先通过老师角色的扮演(老师化妆成一位厨师)和媒体的出示(一个厨房的画面),把学生引入到“厨房”这个情境中来。再启发学生回忆一些在厨房劳动的场面,并问学生在厨房劳动时会有哪些声音呢?鼓励他们用声音和动作来模仿这些劳动。我从他们创编的这些厨房劳动的音响中选择其中三个,例如:切菜——哒哒,炒菜——嚓嚓,淘米时的水声——哗哗。请学生用二分音符、四分音符、八分音符这三个常用音符的节奏来模拟厨房中的这些音响。真正的做到把学生的音乐技能训练与学生学习的情趣有机的结合了起来。随后我又给学生设计了一个他们感兴趣的内容,请他们寻找、收集一些生活中的用品来模拟厨房中的各种音响,引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极主动的参与教学过程。
二、降低难度,让竖笛成为助学的乐器
结合二起课改的新理念,转变器乐教学中学生的学习方式。在以往的器乐教学中,我们可能忽视了学生学习的“趣味性”,而一味的在追求器乐演奏技巧的操作和训练。在这节课中,我的竖笛教学起到了一个助学的作用,这样的形式降低了学生学习的难度,提高了学生的学习兴趣。其实,在第一次备课时我的教学目标是要求学生用竖笛完整的吹奏歌曲旋律,经过试教我发现这个要求只能对于个别能力极强的优秀学生才能达成的目标,大多数学生是不行的。他们在吹奏时不是这里节奏错了,就是那里的音吹错了。整堂课的教学效果并不好。经过再次研究教材,我发现虽然这首歌曲的节奏和旋律虽然都不是很难,但歌曲中却出现了d到d’八个唱名,对刚学吹奏c大调的他们来说,这个教学要求难度可能太大了。从学生目前的学习实际情况出发,正好结合这个单元要学习的一个知识点——常用音符,选择二分音符、四分音符、八分音符这三个节奏来为歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一种吹奏伴奏谱的方式对学生进行器乐教学。让竖笛成为助学的一种乐器,使学生在课堂中体验到学习的成功感和成就感。
三、歌词创编——主题性的拓展
音乐源于生活、表现生活。启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣。在歌词创编这个教学环节中我进行了一个主题性的拓展,把“厨房劳动”这个情境引深到了“校园劳动”,学生通过自己在生活中真实的劳动经验和体验,创编了一些校园劳动的动作,在歌曲《勤快人和懒人》的音乐伴奏下创编新的歌词,并进行了简单的歌曲表演。从学生热情的歌声和表演中我感受到了他们劳动的快乐。通过收集、模仿、表演生活中的劳动场景,鼓励学生善于观察生活,积累生活经验。培养学生模仿、合作、创新的综合能力。
在这堂课中,无论从厨房声音的模拟,分组为歌曲吹伴奏旋律,还是学唱歌曲,歌词创编,学生始终都在积极主动的学习音乐,表现音乐。师生、生生在交流、合作、反馈中共同完成了本课的教学目标。突现了学生学习的主体地位,使他们真正的成为了音乐课堂的主人。
小学音乐说课稿范文
小学音乐说课稿范文(一)
《春雨蒙蒙的下》说课稿
尊敬的各位评委、大家下午好!我是第6号考生: 春天来了,嫩绿的小草发出了新芽,五彩的花儿迎着阳光开放,碧绿的柳条在春风中翩翩起舞,欢乐的小鸟在云中歌唱,绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间,又像纯洁地甘露滋润着世间万物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略,敬请指教。
一、说教材
(一)教材分析
《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课,本课重在体现以人为本,以学生发展为中心的新教育观,重视合作与共处意识的培养,训练学生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲,曲调既抒情又形象,其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏,使旋律更加舒情优美,两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果,很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁,却又十分隽美,使人由衷地赞美春雨,对春天充满着希望。寓意深刻,教育学生热爱春天,珍惜春天的大好时光。
(二)教学目标: 依据新课标要求和设计理念,再结合教材特点和学生实际,本课设计如下教学目标:
(1) 知识目标:指导学生以优美抒情的歌声,抒发热爱生活的真挚感
(2) 能力目标:进一步提高二声部歌唱的技巧,注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
(3) 情感与态度:通过本课的学习,启发他们热爱春天,珍惜春天的大好时光。
(三)教学重点难点:
(1) 提高二声部歌唱的技能,做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
(2) 注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
二、说学情
学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说教法
本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上,我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件,将音响效果与视觉形象结合起来,并充分发挥学生的主体地位,体现老师主导作用,二者相互结合。
四、说学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。本节课,我以"美"为突破口,紧紧围绕教学目标,引导学生用"欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作"等多种方式学习,让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲,使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
五、教学过程设计
(一)创设情境,课堂导入
1、苏霍姆林基说过:"儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"针对这一特点我创设"春天"这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境,充分调动了学生的学习兴趣,激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置,将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件,在教室四周布置几棵柳枝,墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片,并配有《渴望春天》的音乐,让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引,营造和谐学习氛围,把他们带入悠闲自得,心旷神怡的审美情境之中。
2、导入 上课开始,教师声情并茂地说:"同学们,春天到了,万物复苏了,大地披上了绿色的外衣,朵朵鲜花竞相开放,这一切都离不开雨水的滋润。"通过教师亲切的话语,拉近了师生间的距离,配合多媒体动画,自然过渡到让学生欣赏春雨,学生被绵绵的春雨所吸引,在教师的启发引导下,学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。"天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都"等诗句,学生完全沉浸在春雨的意境中,这时让学生说春雨的感觉,便不知不觉引入了新课,学生的学习欲望得到激发,形成一种积极参与的精神状态,从而为新课打下良好的基础。
(二)聆听歌曲,体验感受
1、欣赏歌曲 教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生好奇,爱探索,易感染的心理特点,容易被新鲜事物所吸引,将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前,画音结合,使学生很快进入歌曲地审美情景中,唤起他们学唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 当学生初步感知歌曲后,引导学生用LU轻声哼唱,使学生再次获得审美体验,感受到旋律美,受到美的熏陶。
(三)学唱歌曲,情绪表达
1、介绍作者,朗读歌词 这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍,和学生共同分析歌词,如"绿了河边的杨柳,红了村前的杏花"等不仅句式对称整齐,而且色彩丰富,使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点,这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
2、填词歌唱 在美的情境下,让学生分声部演唱,学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的欣赏,已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分,然后根据学生演唱的情况,纠正可能出现的错误。如第一句:如何唱准"下"的时值和唱齐弱起是这句难点,我采用让学生看教师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情优美,如:让学生跟老师一起划拍演唱,唱准时值。
3.歌曲处理 如何使学生歌曲唱得更富魅力,通过学生分组讨论,边总结边实践体验,指导学生二声部要唱得清晰、和谐,要用较轻的音量,富有弹性的声音歌唱,如"绿了河边的杨柳,红了村前的杏花"加入渐强渐弱的力度记号来演唱,结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小,从而完成教学目的。
4.情感升华 为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解,准确表达歌曲情感,教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲,并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍,了解歌曲的寓意,使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀,以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年,鼓励青少年健康成长,达到寓思想教育于音乐教育之中。
四、成果展示,歌唱春天
提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点,在顺利完成歌曲教学任务后,我将本课内容提炼与升华,让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(课前准备)、创作诗词、画一张画等活动,进行合作创编,这个创意使学生从感知美、体现美,上升到创造美、表现美,给每个学生都有参与体验的愿望和机会,激发了学生兴趣,从而活跃了课堂气氛。 接下来在老师的`指导下,由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示,给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天,学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈,并有感情地演唱,采用第一段领唱,其他同学合唱歌曲,第二段配乐朗诵(师伴奏),第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合,让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美,体会创作的快乐,培养他们的创新意识与创新能力。通过合作,学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。 最后,教师通过与学生交谈对本课进行小结,让学生懂得"一年之计在于春",应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。
本课我以美丽的春景为主线,层层深入,循序渐进,使学生在本节课的学习中感受音乐的"美".在新课程标准的引领下,充分体现以学生为主体,以教师为主导的理念,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。 以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排,有不当之处恳请各位评委、老师给予指正,谢谢!
小学音乐说课稿范文(二)
《魔法师的弟子》
交响音乐是音乐中的高级形式,也是人们难以接近的高雅音乐,小学生更是如此。但是小学生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐,消除"高雅音乐高高在上"的心理障碍,轻轻松松地接近交响音乐,步入音乐的殿堂,感悟音乐的无穷魅力,正是本堂课的教学定位。
一、教材分析
童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版,第十一册第五单元"神奇的童话"中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢,9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机,描写了魔法师轻声咕哝,诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分,诙谐、跳跃的主题,生动的描绘了扫帚拎水的情景,同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里,拎水的主题不断的展开、升华,气氛越来越热烈,使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前,手足无措的慌张神情。
结束部分由铜管奏出的号角性的音调,表示魔法师回来了。于是,乐曲又恢复到平静。
二、学情分析
小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段,接受了近六年的音乐学习,有一定的音乐鉴赏能力,能听辨部分乐器的音色,能听辨简单的多声部音乐,而且小学生的心理却更具幻想,具有欣赏交响音乐的基础,是本堂课的一个有利因素,但是对音乐的理解还需要进一步的引导。根据教材和学生的特点,从而确立本堂课的教学目标和重难点。
三、教学目标和重难点
1.情感目标:培养学生对交响乐的兴趣,感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。
2.能力目标:初步学习欣赏交响乐的方法,提高对音乐的感受与鉴赏能力。
3.认知目标:要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。
教学重难点是:能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。
四、障碍分析及突破策略
在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍:
(一)由于学生对高雅,严肃的交响音乐非常陌生,加上对西洋乐器也不熟悉,学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用,因此在介绍音乐的结构时,我分别展示各种主奏乐器的图片和音色,为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程中详细说明。
(二)由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数非常多,并且每次出现的速度、力度、和情绪都不同,甚至有时是主题的变化和展开,学生很难听辨准确,为此,我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时,引导学生唱熟主题。二是结合视频、图片,我在影片中关键的地方加上提示性的字幕,帮助学生理解音乐,感受音乐,便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行对比,从而得出每一次主题的不同之处。
五、教学流程设计及教学理念
音乐新课标指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是培养学生音乐审美能力的途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。可见,上好音乐欣赏课,对小学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用。()新课标同时指出:教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对音乐有独立的感受与见解,帮助学生建立起音乐与人生的密切联系,为终生学习和享受音乐奠定基础。为了落实和体现这一理念,我设计了如下的教学环节:
(一)童话激趣、引入新课
孩子们都喜欢童话故事,本堂课我以孩子们讲自己喜欢的童话故事的方式引入新课,从而激发孩子的学习兴趣和欲望。因为小学生的年龄特点,喜欢幻想进入神奇的童话世界,利用这一有利因素,将高雅的交响音乐与神奇的童话结合起来。让学生更加容易接近交响音乐,为本课的学习创设一个活泼有趣的心理氛围。
(二)介绍作品、作者、及时代背景。
主要让学生知道:《魔法师的弟子》是一首童话交响诗,作者是迪卡斯,《魔法师的弟子》是他创作于1897年,乐曲以德国文学家歌德(1749——1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器,是他最具独创性的代表作品,被德彪西誉为一部"作曲法讲义".
然后,我给孩子们播放他们最喜欢的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事,这样,就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中,展开丰富的想象,提高进一步聆听音乐的欲望。
(三)了解结构、认识乐器
听完了故事,接下来就该介绍乐曲的结构:全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。
1.序奏:小提琴和单簧管演奏,分别出示两种乐器图片及声音,要求学生听辨它们的音色。
2.谐谑曲:大管演奏,首先出示大管图片及声音。接着出示拎水的主题(演奏)。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景。由于音乐的主题在乐曲中出现的次数很多,学生不好把握。这里,我引导学生唱熟音乐的主题,然后通过聆听,在音乐中找出主题,使学生有重点地聆听音乐。
3.结尾:铜管乐演奏,出示铜管乐家族成员。听辨它们的音色。
(四)运用媒体、视听结合
音乐是人类的第二语言,不分国界,可以表达语言所不能表达的情感。音乐又是是听觉的艺术,再复杂多变的花样,到头来,聆听才是欣赏音乐的最佳途径和方法。这里,我让学生带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗《魔法师的弟子》,做到视听结合,既欣赏了音乐,又了解了交响乐队的一些基本知识。
新课标指出:表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的重要性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。在这里,我要求同学们听到每一次出现主题时,能否模仿一下扫帚拎水的动作?或者用其他的动作表现出来?这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来,更加便于理解音乐。
(五)合作学习、讨论探究
在突破本课的难点时,采用小组合作、探究的学习方法,通过小组讨论完成下面的问题:
(1)。拎水的主题在音乐中出现了几次?
(2)。它主要由什么乐器演奏?(3)。每次在力度、速度和情绪上有什么变化?
从而得出答案:随着音乐情绪的发展,拎水的主题力度一次比一次强,速度一次比一次快,音乐情绪越来越紧张,象征着情况越来越危急!
(六)课堂小结
在这里,我提出了一个思考题:欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》,你从中明白了什么道理?通过这个思考题,将课内教学延伸到课外生活中,从而达到对学生的情感熏陶,品格陶冶。
六、教学特色
(一)充分利用视频、字幕和图片,结合故事情节将严肃、高雅、难以接近的交响音乐变得通俗、易懂,学生学习的兴趣浓厚。
(二)充分利用媒体,刺激学生的多种感官,视听结合。学生在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与积极的体验。
总之,本节课,我将以生动、形象、直观的教学方法,将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事,唤起学生对交响音乐的热情向往,提高对音乐艺术的强烈追求。
我相信:这将是一堂能让孩子们得到充分享受的课,让他们享受自由的空气,感受音乐的激情;得到情感的熏陶,享受成功的喜悦,享受一段幸福快乐的时光!
1.问好
各位评委老师大家好,我是X号考生,我的学科是小学音乐,我的题目是《美丽的家乡》。
2.总结语
本次说课我将从先讲理论再讲实践的方面展开我的说课。理论方面包括我对教材的理解,对学生的理解,对教学目标和重难点的制定及教学法的选用;实践方面包括教学过程和板书设计。下面开始我的第一部分讲解。
3.教学分析
教材是教师进行授课的重要工具,也是学生学习知识的重要来源,所以我将对教材进行一定的分析,美丽的家乡是人教版小学五年级下册第一单元的的曲目,本节课主要内容是引导学生有感情的去演唱歌曲,并能进行表演,这首曲目锻炼了学生的演唱能力,激发了学生对于家乡的热爱之情。
4.教学目标
为了更好地完成教学任务,让学生更快地掌握知识,我制定了如下三维教学目标
1.情感态度与价值观:通过对歌曲的演唱,学生可以丰富自己的情感,提升自己热爱家乡的思乡感情。这是本节课的重点
2.过程与方法:通过聆听,提高自身审美,养成良好的演唱习惯,这也是本节课的难点
3.知识与技能:学生能够熟练的演唱本歌曲,学习双声部演唱。
5.学情分析
好的课堂不仅仅要准备好教学内容,对于学生也要有一定的了解,我教授的是小学五年级的学生,相对于三四年级的学生他们的体验感受和创作能力有了进一步的加强,但是仍然未脱离儿童的特点,他们好玩、以形象思维为主,所以在教学过程中我会把唱歌和律动互相结合,吸引他们的注意力,引导学生主动学习。
6.教学教法
为了更好地完成教学目标,理解重难点,我将会采用示范法和提问法来进行教学,都说教学有法,学无定法,为了体现学生为主体,我会引导学生进行自主学习和合作探究进行学习
我说的分析都是为了教学,以下就是我的教学过程。
7.教学过程
导入
都说兴趣是学生最好的老师,尤其是我教授的小学5年级的学生他们更容易被外部情绪所感染,所以请允许我展示我的导入方法:‘同学们好,我们都说美术是凝固的音乐,音乐是流动的图片,那么老师给大家看几幅图片好不好啊,这幅图是什么啊,对他就是解放桥,那这一幅呢?嗯有人说了是世纪钟,那下一幅我们一起来说他是什么,对他就是瓷房子。这些都是我们家乡的风景,那么我们今天就来学习一下关于家乡的歌曲好不好’通过这样的导入方式可以激起学生的学习兴趣,更容易完成教学目标。
新授
接下来是新授的环节,首先我会让同学听一遍本节课的歌曲,进行初步的体验,然后再提出问题,这首歌是用什么情绪演唱的?能不能说出自己最喜欢的一句歌词这样可以引导启发学生让学生带着问题去聆听,可以更好的感受音乐,接着我会再次播放歌曲,学生轻声哼唱,我会在结束之后给予点评,并鼓励学生自己单独演唱,唱歌的过程中我会对比着让同学及时改进问题,这样有助于培养学生的音乐审美,之后我会将学生分为2组,引导学生边唱边跳,用唱歌的方式来介绍家乡,比一比哪一组更有创意,比赛结束之后我会引导学生进行自我点评和小组互评,充分调动学生的积极性,展开良性竞争,培养学生的表演欲望。
小结
在小结环节当中我会和同学一起复习本节课学到了什么内容,体现学生为主体我会引导学生回答问题,培养回答问题的能力。
作业
最后会给同学们留一个小任务,回家跟自己的父母唱一遍本节课的歌曲。
8.板书设计
都说字不如表,表不如图,我会在黑板上画出需要唱的内容,歌曲里展示的内容,并在下面写下本节课的教学重难点,同学们一目了然更容易记住,如果没跟上看到板书也能回想起本节课的内容。以上就是我的说课内容,谢谢各位考官。
一、 教材分析:
科目:音乐科
内容:花城出版社 二年级上册 第六课 教学设计
设计者:天河区龙洞小学 唐逸
主题:要做好孩子
题目:《小朋友,爱祖国》
教材特点:按照二年级学生的心理和思考特点,贴近学生的思维模式,通过借喻的形式,将小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化,在引起学生学习兴趣的同时,更容易将学生带入学习歌曲的状态,让他们在学习歌曲的同时,能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵,从而产生共鸣,让孩子们切实地受到感悟,明白要像那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方,丛中培养孩子们对祖国的热爱之情,恰到好处的将音乐与思想素质培养相结合,更有效地实现教学目标。
二、学生情况分析:
本校学生的情况相对其他地方的学生较为不同,主要差别在于学生环
境的差异,这里的学生会对他们所熟悉的事物会更感兴趣,歌曲中所提到
的小蜜蜂、小鸟儿、小花都是他们生活中常见的,而且他们对动画尤为感
兴趣,因此将歌词中的小动物人性化,通过找配对的游戏形式,让学生通过音乐找到答案,结合多媒体设备,播放音乐动画,能在充分发挥他们主观能动性的同时,又能更容易地提起他们学习的自觉性和主动性,从而更有效地组织课堂,保证教学进程的顺利进行。
课题
《要做好孩子》
教学内容
教唱《小朋友,爱祖国》
课程目标
1.通过听与教,让学生理解歌词内容,丛中感受歌曲意境,培养有感情地演唱《小朋友,爱祖国》。
2.通过各种不同形式的表演,让学生切身感受祖国的美好,培养学生对祖国的热爱之情。
3.培养学生做好孩子的自信心,懂得如何去做好“爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子”。
教学重点
1.学好《小朋友爱祖国》
2.培养学生有感情的演唱该曲,并丛中培养学生的爱国感情。
3. 培养学生自信心,用心去做个爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子。
授课方式
启发式,对比式,参与式
教学难点
1.节奏的掌握及运用,音高要唱准。
2.培养学生对音乐的欣赏力和鉴赏力,感受中国现代社会的美好,从而培养学生的爱国热情。
教具
录音机,钢琴,多媒体设备
教学过程
一. 唱着《娃哈哈》,边唱边跳的进入课室。
师生问好。
二. 导入。
1.学生一进课室就看到鲜明的题目《要做好孩子》,以此开门见山地切入本课的教学重点,顺接让学生谈谈怎样做才算一个好孩子?(爱祖国、爱学习、诚实有礼的好孩子)充分发挥学生的主动思维,以学生思考为主,将学生引入今天要学习的主题内容。
2.通过学生一系列的回答,引出本节课的题目——爱祖国。老师提问:同学们,你们喜欢哪些小动物呀?让学生回答后,老师再说:你们又知道老师喜欢什么小动物吗?然后拿出歌词中出现的三种小动物,再引申这些小动物都居住在什么地方?知道老师为什么喜欢他们吗?(因为他们都珍惜和热爱自己所居住的地方),这些问题也让学生回答。那么我们生长在我们伟大的祖国,我们应该怎么做?(热爱自己的祖国), 所以这些小动物都是我们学习的榜样,下面我们就通过音乐来表达我们对祖国的爱
教学过程
三、 教唱:互动的方式进行课堂组织。
1.先欣赏两次《小朋友爱祖国》,接着让学生翻到书本P34。
2.老师弹一句让学生跟着唱一句,分句跟琴模唱。
3.老师范唱,学生跟唱。请学生出来表演,唱得好的进行贴纸表扬。
4.以游戏的形式进行对歌,老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后再交换。
5,合着歌曲的节奏,边拍手边完整地唱,并进行舞蹈动作的学习,培养学生的音乐感。
四、学生自主发挥音乐联想。
1. 在熟悉歌曲旋律的基础上,教几个舞蹈动作,后请学生出来表演,将学生分两组,对歌曲进行动作表演,一组学生分别充当歌曲中的三种小动物,另一组学生唱歌曲中的和声,并将两组角色相应对换,增加学生的学生兴趣和课堂气氛。
2. 通过多轮的歌曲熟练,让孩子们自我发挥,启发他们引用身边所见的小动物或植物等事物按照歌曲的特点进行歌词创编,将合适的歌词用在歌曲中,然后进行表演,最大限度挖掘学生的思考潜能,培养求异思维。
五、在一片《小朋友爱祖国》的歌声中,总结本课内容。先让学生自己总结今天学了什么,老师最后再做总结。
教学总结
唱一首爱祖国的歌,歌中充满着对祖国的崇敬与热爱,明白今天的幸福生活来之不易,21世纪的新生代更应该通过音乐来感受生活,珍惜幸福,通过对该曲的学习,认真的思考作为一名学生应怎样去爱祖国,报效祖国就是爱祖国的最佳体现,而要报效祖国就必须从现在起,努力学好科学文化知识,长大了以后才有能力去为祖国作贡献。
从今天起,以一个诚实有礼,热爱学习,爱祖国,爱科学的好孩子为准则,时刻要求自己,提醒自己,不断的完善自我,做一个德智体全面发展的好学生!
为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,需要老师把每份课件都要设计更完善。设计教案需要注重课堂效果的反馈和评估,好的教案课件需要注意哪些方面呢?经过深思熟虑小编选取了一篇十分有用的“小学美术动物教案”,如果您需要了解更多的信息请不要忘记关注我们的网站!
活动目标
1、能自主地选择和应用材料制作面具,表现出动物的基本特征。
2、发挥幼儿的想象力和创作力,制作出不同的面具。
3、体验创作的乐趣。
活动准备
半成品的面具(兔子、孔雀、狐狸、猫、老虎)
吸管、彩色手工纸、纸盘、浆糊、双面胶、剪刀、勾线笔
活动过程
一、以谈话活动导入
这么多小动物都来参加了,曹老师也想去参加聚会,我们用这个纸盘来做个面具。我想做个大象,怎样让大家一看就知道是大象呢?(幼儿讲述大象的特征:长鼻子、大耳朵)
谁来做大象甩鼻子的动作、大象吸水的动作?(幼儿表演)。
二、出示只有主要特征的纸盘
你们知道它们是谁吗?(幼儿讲述)你从哪里看出来的?(说出动物的主要特征)。你们真棒,一眼就能看出它们是谁,说明老师很会抓动物的特征。介绍动物的同时介绍面具用的材料。
你看,这时谁?你怎么知道是狮子的?(说出主要特征)狮子满头的鬃毛是用什么材料做的?(毛线)看上去很可爱,与凶猛的狮子比可爱多了,用不同材料做出的面具也不一样,老师相信你们最有创意。
3、介绍材料
做这么多面具也花了好多心思,用了很多材料,你们认识吗?(吸管、毛线、彩纸……)
你们想不想也来做个面具参加动物聚会?(想)你最想扮演谁?你会抓住它的什么特征?(幼儿讲述)谁想扮演这里没有的动物?
三、幼儿操作,教师指导,帮助能力弱的幼儿。
四、结束活动
带着你的动物面具听着音乐我们一起去参加动物聚会吧。
教学目标 :
1、知识目标:参考动物乐园相关的资料,结合自己的理解,抓住动物乐园的基本特征,由基本型入手采用多种技法,临摹或创作泥塑动物形象。
2、能力目标:增强学生的审美能力、创造动物乐园能力、动手能力、探究能力。
3、情感目标:培养学生热爱生活,保护动物乐园珍惜动物的情感思想。
教学重点:学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。
学生收集关于动物的资料。
教学过程:
1、谈话:我们的学校对面有个老邻居:动物园,我想很多同学都去过动物园吧?那你知道那些珍惜动物哪?请说一说。
2、每种动物都有自己的特征,看录像。(大象、犀牛、斑马、长颈鹿)
4、欣赏艺术品 :现实中的动物与艺术的不同。欣赏泥人张的作品。
8、学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。
9、利用沙盘展示学生作品,学生互评互学,找到自己不足回去加以改正。
10、教育学生热爱和保护珍惜动物。
1.学会数10以内的物体个数.
2.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法.
3.认识符号:“” “=”并理解其含义,能够用符号和语言来描述百以内数的大小。
4.体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
5.培养形成对学习的兴趣,初步养成会听、会说的良好习惯。
1、让学生获得比较多、少的'体验。
2、让学生用自己语言来表达比较方法和结果。
2.老师出示卡片,4个“△”,7个“○”,10个“□”,请学生分别数一数这些图形个数
师:一年一度动物大聚会在今天举行了,你们看,动物们都来到了动物乐园.(第一文库网出示主题图)
师:到动物乐园参加聚会的都有谁?它们各有几只?
师:小朋友们说的真好,那我们就一起去动物乐园参观一下吧!
生1:小白兔有5只,最多;小鸟有2只,最少;小熊和小鹿各有4只,一样多??
生2:小熊有4只,小鹿也有4只,小熊和小鹿一样多.
师:说的真好!小朋友们真聪明!那你们知道怎样用数字数数吗?
??
5比4多,也就是5大于4,用大于号表示(板书5?4).听明白了吗?
师:刚才,我们说了,小白兔5只比小鹿4只多,也就是说5 ?4,那反过来就是小鹿4只比
3.小结:一个数如果和比自己小的数比较,它就是大数;如果和比自己大的数比,则它是小
数;和自己比,就是同样多了(要比较大小,最少有两个数才行)。
(1)手里最多能拿几支粉笔?
(2)盘里最多能放几个苹果?
(3)笔筒里最多能放几支笔?
教学目的:
1、认知目标:雕塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。
2、技能目标:参考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。
3、情感目标:贯彻可持续性发展的思想,培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点:学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。
想去动物园吗?
放映录像,引导学生进入动物世界,观察自然界中动物的种类及特征。
带领学生进入真实的动物世界。
二、赏析探究。
1、板书课题。
2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。
3、你们来比较一下,泥捏的动物与真正的动物有什么区别?
生:分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别;
分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。
颜色更鲜艳;
省略了动物的很多细节地方;
抓住动物的主要形态特征。
4、观察老师制作:
1)可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。
3)添加花纹,整理完成。
5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品:惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害,在养蚕季节,农民称泥猫为“蚕花猫”,买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看,蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛,长长的胡子和大大的眼睛,生相给人一种机警敏锐之感,非常有特色。这件作品以有百年历史了。
自主学习与探索。
培养学生的观察、分析能力,语言组织能力。
通过观察比较的方法,让学生感受到圆雕作品的美感。
因为首次制作所以,教师的师范起着重要作用,利用直观教学,给学生一个深刻的印象。
了解我国民间文化,增长学生的民族自豪感。
1、首先来作个热身操,搓一搓、捏一捏,让泥又软又有韧性。
2、分小组制作。
3、介绍自己的作品并介绍制作方法。
4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
实践是最好的学习时候。
2、自由去参观同学们的作品。
3、说说你最喜欢的作品。说出理由。
4、小结:喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,我们应该怎样保护、爱护它们?
培养表达能力,锻炼交际能力,体验成功的快乐。
渗透环保意识。
教材提供了多幅中国民间木版年画典型图例,给予学生一种视觉上的艺术感受。教师应通过讲小故事,引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色彩搭配,加深学生对民间木版年画的认识,激发学生的民族自豪感,提高他们的审美素养。
1. 知识与技能:欣赏我国不同地区的民间木版年画,了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2. 过程与方法:结合地方特点,通过对比,谈谈欣赏不同地方的木版年画的感受。
3. 情感态度与价值观:通过木版年画的欣赏,培养学生热爱中国传统文化的精神。
三、教学重点和难点:
1. 重点:不同地方的木版年画比较,了解木版年画的特色和不同的原因
1.让学生说说新年一般在门上贴什么?
2.那以前人们会在门上贴什么呢?
(门神,门神是我们中国传统木版年画的一种,也是中国木版年画最早表现的一种题材)
过渡: 你了解木版年画吗,今天老师带你们走进中国传统文化,木版年画
1.木版年画从刚开始单一的门神画逐渐发展出很多题材:门神画、财神画、灶王画、喜庆吉祥画、戏曲画、风俗画等。
2.木版年画除了贴门上,还能贴哪里?贴在这个地方你会选择什么题材?
2.播放短片,短片的主角是谁?你能说说有关秦琼的事么?
3.出示朱仙镇秦琼门神木版年画,这个秦琼和刚才短片里的秦琼给你有什么不同的感觉?
5.你觉得人们为什么要把秦琼画成这样?
6.还有一个人,他和秦琼大战了三百回合都没有分出胜负,他是谁?
7.秦琼和尉迟恭都是历史人物,为什么会变成门神呢?
(传说:唐太宗生病了,晚上经常做噩梦梦见冤魂来杀他,秦琼和尉迟恭得知后就自告奋勇要求站岗,果然冤魂没有再缠着唐太宗了,唐太宗见他们这么忠心这么辛苦,就命画师将他们画成画像,然后贴在门上,这件事传到了民间,于是百姓们纷纷效仿,当然最主要还是他们正气凛人和英勇善战)
过渡:我们看的是朱仙镇的门神木版年画,那每个地方的木版年画都会一样吗?
(1)他们分别在哪些省?
(2)出示南北方分割线,哪几个在北方,哪几个在南方?
(3)北方人和南方人性格各有什么特点?
过渡:由于地域环境和人们生活方式的不同,他们的木版年画风格也是不同的,我们来仔细看一下他们各有什么特色。
(1)朱仙镇,这幅画用了哪些颜色?所用颜色有什么特点?为什么人物画的大,马画的小?
(2)杨家埠,和朱仙镇比,颜色有什么不一样的地方?有哪些地方相同?
(3)杨柳青和前两个都是北方的,他的门神木版年画人物造型和颜色和前两者差别大么?他用了哪些颜色,人物造型是怎样的?给你的感觉又有什么不同?
(4)桃花坞是南方的,用了哪些颜色,给你的感觉和之前几个一样吗?
1.你看到钟馗有什么感觉?为什么会有这样的感觉?
2.为什么人们要把钟馗画成这样?
3.桃花坞的钟馗和朱仙镇的钟馗给你的感觉一样吗?为什么两个风格差的这么多?
(朱仙镇是在河南属于北方,桃花坞是属于南方,受当地人的性格和环境等因素影响)
1.看了这些门神,你觉得人们贴这些门神目的是什么?(驱邪,避魔)
2.随着人们观念的转化,木版年画从单一的门神题材和驱邪的目的开始慢慢转变,我们现在人在门上贴的还是为了驱邪避魔吗?那是什么?
1.你觉得人们贴五子图是为了什么?
2.一团和气的画是什么形状的?为什么是圆形的?
3.看各种娃娃图,他们又代表了什么吉祥的寓意?你是怎么判断的?
过渡:了解了木板年画的一些题材,我们再看一下它的制作过程。
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小时候,妈妈教我一首儿歌:小青蛙,呱呱呱,两只眼睛大又亮,身穿一件绿衣裳。水里游,岸上爬。保护庄家顶呱呱,农民伯伯称赞它。
青蛙披着一件碧绿的马甲,白白的肚皮总是一鼓一鼓的,像个充了气的小皮球,两只机灵的大眼睛就像两颗晶莹透明的玻璃球。青蛙的两条后腿强壮有力,使青蛙不仅是跳远冠军也是游泳健将。青蛙又是个捉虫高手,它捉虫的时候,只要两条后腿一蹬,跳起老高,舌头一伸,就像吸尘器一样把飞虫吸住了。到了晚上,累了一天的青蛙们聚在一起开音乐会,它们呱呱地唱着欢快的歌曲,来解除一天的疲劳。
我要像青蛙那样,做一个勤劳、能干和快乐的人!
福建省漳州市龙溪师范附属小学二年级:王恩泽
我拿着一根木棒,棒上系着一根线。我在钓龙虾前去捉了一只青蛙来。我捉到青蛙以后先把青蛙摔,然后,把青蛙的皮剥掉,接着,我把青蛙肉系在那根线上。然后,我就把青蛙肉放到水里,耐心地等待龙虾来上钩。我还拿了一只网放在旁边的地上。
等了一会儿,我看到一只龙虾来吃青蛙的肉了。我静静地等待着,一动也不动。等了一会儿,我看到那只龙虾咬住了青蛙肉正想吞食的时候,连忙提起钓竿,同时,把那张网伸到青蛙肉下面。那只龙虾可狡猾了。我提起钓竿的时候,它马上松开嘴,放开钳子想逃跑。可是,已经迟了,我已经把网张在下面。它松开以后往下掉,正好落在了网里。哈哈,看你厉害还是我厉害?我把龙虾放到带来的水桶里面。然后,我继续钓龙虾。
我看到自己钓到的\'龙虾大多是大龙虾,它们全身都披着盔甲。还有两只小龙虾,只有黄豆那么大。我看到有一只龙虾与众不同,身体是软的,可能是刚刚换壳。
到了傍晚,我看到自己钓了十多只大龙虾。水桶里面虽然放了半桶水,但是那些龙虾还是一段劲地往上爬,好像要逃出去似的。看着这么多的龙虾,我心里好像吃了蜜一样甜。
我相信大家都认识青蛙吧,但是我看到有人在捕捉青蛙,还把它买了,看到许多青蛙死于非命,我为此感到非常痛心。
青蛙被农民称为“庄家保护神”,是我们忠实的好朋友。青蛙跳的高,捕捉虫子也很厉害,真有点儿想“保护神”。这吃害虫的青蛙,专门捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾、稻飞虱、蝗虫等害虫。青蛙找到小虫子时,将有常有宽还带有粘液的舌头突然翻到口腔外,一下就把小虫子粘住了,当青蛙把舌头折回嘴里时害虫就被消灭了。一只青蛙一天捕食的害虫少则50——60只左右,多的有300只以上。照这样计算,一只青蛙一年能吃掉1。5万只害虫哩!对于“庄家保护神”这个称号,青蛙真是当之无愧!而青蛙的子女——蝌蚪虽然没有青蛙的水平,但一只蝌蚪一天能吃掉100多只孑孓,那也是没有问题的。
因此,我希望那些捕青蛙卖钱的那些人,如果你们再这样捕捉下去的话,那青蛙大量死亡,害虫就会繁殖,这就会导致后果无法想象,所以请你们保护青蛙,爱惜青蛙,让青蛙陪伴人类、造福人类!
一天早晨,阳光明媚,万里无云,凉风吹在身上,真凉爽呀!我迈着大步往公园奔去。
我走进公园,走在绿草丛旁边,我看见绿绿的草丛中一动一动的,好奇的我走近去仔仔细细地看了起来,原来是一只小青蛙,蹬坐在草丛中,不知在看什么。小青蛙的眼睛大大的,瞪着两只像小灯泡似的大眼睛坐在那里,真可爱。我决定要把它捉住,看个明白。
说干就干,我猫着腰,双手猛一扑,把它捉住了。小青蛙惊慌失措,立刻在手中挣扎起来,好像在说:“小朋友,别伤害我,我可是人类捉虫的好帮手。”我轻轻地说:“不要怕,小青蛙,我观察好后,一定放了你。”我看见它有两只大眼睛,一张大嘴巴,一个大肚子,雪白雪白地。还有它全身穿着碧绿的`衣裳……呀,多么可爱的小青蛙呀!我看完后放了它,小青蛙蹦蹦跳跳地跑走了。
小朋友,小青蛙是人类的好朋友,我们要保护小青蛙。
假如我是一只鸟,我需要大树伯伯的关怀才会活的更美好,假如我是一朵花儿,我需要绿叶的陪衬才会更美,假如我是一条鱼,我需要江河的滋养才可以活下去,我现在是一个人,我一样需要鸟儿、花儿、树儿和许许多多朋友的陪伴才能快快乐乐的走完这条人生的路。
小学的时候,我们村的庄家从传统的种谷子收麦赚钱到了种果树,种蔬菜赚钱,这些都离不开田野。田野里时常有许多鸟儿,虫儿在嬉戏玩耍,在夏夜里有很多的小青蛙舔着鼓鼓的小肚皮在欢快的唱着歌儿,他们和我们住在一个村里,是我们的好伙伴。
在一个夏天的周末,我们村的小伙伴们闲不住了,在一起邀约着玩耍,突然有一个伴儿说起了青蛙,说青蛙肉不但肉好吃,还可以赚钱,我们大伙一听来劲了,嘻嘻哈哈围在一起讨论青蛙,并约着准备今晚向田野进攻“青蛙村”,我也应和着去了。
到了晚上,我们一起拿着手电筒,麻袋,棍子,齐齐整整准备好了家伙事,向田野进发,只见田野乌黑一片,一丛丛果树张牙舞爪的就像电视里的怪兽。除了有几只飞舞的萤火虫似乎没有其它东西了,然而并非如此,田野里有很多青蛙不停的叫,就像在开演唱会一样,当他们毫无知觉的时候,我们就像侵略者一样的摸了进去,大家伙都个寻一条沟,青蛙大多会静静的趴在水沟边,等待时机捕捉猎物,然而捕捉猎物的同时却不知道危险却在他们身后,就是我们,我走着走着在手电筒的照射下发现一只个头不大但很肥的绿头青蛙,我用手电筒照射在他身上,它一动不动,睁着大大的可爱的眼睛像一个愣头青一样的趴在那里,我伸开右手做好捕捉的姿势,屏住呼吸慢慢靠近它的身体,闪电般的速度一把将其抓住,见它乱蹬着腿哇哇乱叫,才反应过来自己被活捉了。我把青蛙放进麻袋子里,他像一个无辜的犯人一样的乱叫乱抓在里面,像是在叫屈喊冤,却没有人理会它理解它,当它精疲力尽的时候就再也不跳了。
慢慢的大家好都抓到了青蛙,有黑白色,绿色,青色,黄色各种各样的。把整个青蛙家族都抓了一遍,只有那几个身手敏捷的青蛙高手才侥幸逃脱了,我们这有抓青蛙高手的阿成哥,走过几丘田野抓了青蛙有好几斤这么多,我们都很佩服。最倒霉的就是我了,抓的比较少,而且在经过一块田野的时候,我发现这个田野很奇怪,我没有看到一只青蛙,也没有听到叫声,走着走着突然看到一条黑白相间的大花蛇出现在自己眼前,只离着三四米这么远,顿时把我吓个半死,怪不得这里青蛙这么少,原来是它的地盘儿。
月上中天,万籁俱寂。大家都累了,准备张罗着回去,大家都顺着田埂,走着熟悉的路往村里房舍走去,大家开开心心的回家了。
到了第二天,阿成哥一大早就在家门口叫喝着我,我醒来问他什么事,他拿着青蛙来找我告诉我这可以卖钱,开始我还犹犹豫豫不知道怎么说,他说我带你去卖,平时兜里没几个子儿的我一下子也就答应了,我洗洗脸穿好衣服提着袋子随着哥来到街头打了公交车去到集市里,我们来到一条街上,这里拥杂着人群,热热闹闹的,一股鱼腥味儿瞬间钻入我的鼻孔,我断定这是卖鱼的街,跟着阿哥走了进去,路两边摆放着各种大盆小盆,里面盛满水,水中有鱼,还有别的水产品,黄鳝、泥鳅、螺丝、贝壳、虾米这些。我走着走着看到了青蛙,这种青蛙很大,跟我们捉的不同,个头有我们的好几倍这么大,如果把我们的和商贩的放在一起,就像一个普通人和姚明站在一起一样。我问阿哥,“这是青蛙吗?”哥说:“吃了样晓不得你是,这是牛蛙”。“噢噢,原来这就是牛蛙”。我们那边田野没有这种蛙类,我还从来没有见过,我跟着阿哥来到一个商贩前面,他那里摆着鱼虾黄鳝还有青蛙在卖,于是阿哥就笑嘻嘻的和商贩打招呼,他们好像认识,我心里这么想,商贩五十来岁,一米六五左右个子,花白的短胡须已铺满整个下巴,穿一领黑色夹克和一条老式牛仔裤,脚上套着防水的雨鞋,手里夹着一根香烟乐呵呵的和阿哥说话,我看了一会儿,噢他们是在交易我们的青蛙。
“多少一斤”阿哥对商贩说,“这几天生意不太好做,五元一斤”。“咋那么少,八元一斤你要不要”。“呵呵呵,太高了我会亏本的”。“那么你说个实价,到底多少”。“最多六块,不能再高了”。“老兄老弟了,我也不想跑,七块钱一斤全部买给你克”。商贩抽着烟不太想答应,阿哥说:“要不我们去别处问问”。商贩又笑着说:“好嘛好嘛,看着你们年纪也小,把你们收了算了”。阿哥眯笑着脸叫我把青蛙都拿给他,我把袋子递过去,小青蛙慌张的乱跳着发出一种哀鸣的叫声,像是在祈求我放过他们似的,商贩接过手,打开袋子抖了抖,像是在观察着什么,阿哥说:“放心得了,没有死的”。商贩微微一笑拿起秤,秤了秤告诉我们“刚好三斤半,给你们二十五快吧!”阿哥接过钱乐呵呵的。我们准备去吃早饭,离开那条街的时候,我又再一次闻到那股腥味,好像活生生的青蛙和黄鳝被杀死流出来的血一样的腥味。
哥给我分了五块钱,我们高兴的拿着卖青蛙的钱去吃饵丝,那时候饵丝很便宜一块五一碗,里面有很多卤肉很香,能去城里吃到一碗饵丝再好不过了,之后我们坐公交车高兴的回去。回到家后哥就约我去打游戏,在我们村有一家人开了一个小游戏室,里面放在几台老式的游戏机,屏幕和以前的彩电差不多大,只要投进去游戏币就可以玩电子游戏,游戏币类似一元硬币,一块钱可以买六个游戏币,哥买了好多,他喜欢去赌币,有一种游戏机也叫水果机,只要你压中自己选的水果,就可以赢,赢到多余的币可以换钱,哥最喜欢去玩那个,有时候他会赢到很多游戏币,有时候也会输的很惨,哥比我家有钱的多,他爸爸是盖房子的能手,有时候输掉十来块也无所谓,而我对赢钱不感兴趣,我喜欢打游戏,在村里我是游戏高手,一块钱足以玩很大半天,这种老的游戏至今存在,我还保留着兴趣,不过游戏厅早已过时很久。我们就这样拿着青蛙们的血肉在游戏厅挥霍了一个下午,直到肚子饿了才舍得离开。
哥和我在游戏厅玩得不亦乐乎,接着我们又去买了玩具枪,这种玩具枪在村里很流行,五块钱一把,装上塑料子弹就像真的一样,玩着很过瘾。在村里有几个小卖部,里面的东西好吃的说不出口,我们抬头挺胸的走进去买了很大一包零食,津津有味的吃个不停,我们就像强盗刚抢劫一样,拿着掳掠的钱财去花天酒地。渐渐的我们的钱就花光了,我们又回到了以前的窘迫,裤包里还是没有一个子儿,哥坐在树杈上转过头看着那片绿油油的田野……
随着时代的进步,如今的田野已经盖起了高楼大厦,以前的蛙声,水声,小鸟歌唱的声音替换成了车声、人声、宣传广告的声音。绿油油的田野早已不存在,青蛙欢闹的声音再也听不到了,我坐在沙发上看着侵略战争的电影,那些手无寸铁的父老乡亲被活生生的杀死,血腥味弥漫整个天空,老百姓慌张的逃窜着,只有几个身手敏捷的高手侥幸逃脱。那些妇女儿童被抓起来囚禁,之后被卖给了其他人,他们发出哀鸣的嘶喊声祈求能够被放过,然而无能为力,侵略者沾了便宜以后哈哈大笑,拿着抢杀的财宝喝酒唱歌,肆意挥霍着,一个个从歌剧院出来的酒醉侵略者摆着一副贪婪丑陋的嘴脸,让人看了无比的憎恨。
地球上人类不可能独自生活,如果只有人其他生物都没有的话,那人类也不会存在,我们在地球上相互依赖和生存。我拿着遥控器关上了电视再也没有心情看下去了……
从前,在一片茂密的森林里,在一个美丽的池塘里,有一只可爱的小青蛙。
小青蛙认为自己是世界上最有本事的动物,因此,它整天坐在荷叶上喊:“小小青蛙本领大,人人见了人人怕。”
有一天,小青蛙在荷叶上唱歌,一只小兔子从池边经过。小青蛙看见了,便跳到池边对它说:“兔姐姐,你来跟我比游泳吧!”兔子诚恳地说:“对不起,我不会游泳,要是我游泳的话会被淹死的!”说后便向森林走去。小青蛙骄傲地想:“我真了不起,连兔子姐姐这位长跑冠军都不敢跟我比。
过了一会儿,小青蛙跳上岸来走走,见到了几只小蚂蚁,便对它们说:”蚂蚁弟弟们,我们比赛跳运吧!“”对不起,我不会跳运,你找其他动物来比赛跳运吧!“小蚂蚁摇摇头,说道。便走向蚁巢。小青蛙觉得很奇怪:为什么大家都不跟我比赛呢?
小青蛙想来想去都想不通,便去问乌龟爷爷。乌龟爷爷笑着说:”小青蛙呀,你干嘛不和小兔子比长跑呢?你干嘛不和蚂蚁比勤劳呢?你总拿别人的短处和自己的长处比,这样谁还和你比赛呢?你要吸取别人的长处,补足自己的短处,这样你才会有进步。“
小青蛙听了龟爷爷的话,惭愧地低下头,难过地说:”我再也不做这样的蠢事了。“
夏天来了,田野里传来一阵阵青蛙欢快的叫声。小伟听见了,自言自语地说:“听说,青蛙的肉很鲜美,我去捉几只青蛙让妈妈烧给我吃该有多好啊!”想完,他就拿起叉子奔向田野。
小伟来到田野里,仔细寻找青蛙。忽然,他发现稻田边有一只大青蛙。它披着一件绿色的外衣,上面还有墨绿色的斑纹,露出一个雪白的大肚子,鼓着两只大眼睛。大青蛙正在捉田野里的害虫呢,只见它舌尖迅速翻射出口外,粘住小虫,卷入口中,真是百发百中。
小伟轻轻走过去,举起叉子,准备下手的时候,青蛙“扑通”一声跳进了稻田里。小伟正准备再下手的时候,后面传来一声大喊:“住手!”小伟连忙把手缩了回来,扭过头一看,原来是位农民伯伯气喘吁吁地跑过来了。农民伯伯摸着小伟的头,亲切地说:“小朋友,不要捉青蛙,青蛙不光吃蚊子苍蝇,还大量捕食蛾,稻飞虱等农业害虫,所以我们称它为‘庄稼的保护神’。假如你伤害了青蛙,那害虫就要来感谢你啦!”小伟红着脸说:“对不起,我做错了。我以后再也不捉青蛙了,我还要告诉其他同学,也要保护青蛙。”农民伯伯高兴地说:“你真是个只错就改的好孩子啊!”
小伟和农民伯伯都开心地笑了。
最近班上又流行一种游戏——“纸青蛙比赛”,就是两个人拿出自己折的纸青蛙,进行一系列的比赛。可有趣了,看着同学们玩得热火朝天,我的心里也痒痒的,我也想加入他们的比赛,可是我不会折纸青蛙,心里真是着急呀!于是我下决心一定要学会折纸青蛙,好早点参加他们的青蛙运动会。
机会终于来了,这天我对面的高兴同学正在折纸青蛙。我兴致勃勃的请他教我,他很爽快地答应了。
他先拿出一张正方形的纸,把它裁成长方形,然后对折,再打开,再把两边分别对折,又打开,翻过来,再对折;然后再沿着对折的痕迹往中间一挤,挤成两个三角形;把上面的三角形对折,与边对齐,再对折,青蛙的前腿就折好了;接下来就开始折后腿,只用对折一次,前腿就折好了;青蛙的背很好折,把两侧往中间一挤就行了。最后折青蛙的屁股,对折两次,露出一个小三角形就可以跳了。
高兴一步一步教得很清楚,我大概知道怎么折了,就自己动手折青蛙。可是折着折着,到折青蛙背的时候又不会了。高兴就又耐心的教了我一次。
在高兴手把手地帮助下,我的青蛙终于折成功了。谢过高兴,于是我迫不及待的去找青蛙战队的喻胜涵比赛。我要让他看看我这个新手的厉害。喻胜涵满不在乎的从抽屉里拿出一只青蛙来。我们先比看谁的青蛙跳得远。我志在必得地先跳,使劲一按青蛙的屁股,一下就跳了三分米远,我好高兴。我看喻胜涵的青蛙很大,心想,这么笨的青蛙能跳多远呢?只见他轻轻的按住青蛙的屁股,手一放,青蛙一下就跳出好远,拿尺一量,足有四分米。我的青蛙惨败了。我不服气,又要和他比翻跟头。可是仍然以我的失败告终。
我这才知道,姜还是老的辣呀。我决心不断改进自己的青蛙,直到打败喻胜涵的青蛙战队为止。
虽然旗开不是得胜,但我还是很高兴,毕竟我学会了折纸青蛙。
上个星期天,我们一家在中山陵的草地上玩游戏,突然一只小青蛙跳到了我们的帐篷里,我非常好奇,我叫爸爸把它捉了起来,放在瓶子里。我是第一次这么近看青蛙,我仔细地看着它,只见它大大的眼睛一眨一眨的,一身的绿衣服,圆圆的肚子一鼓一鼓的,好象在喘着粗气。我太喜欢了,爸爸说要放了他,我说:“不,我要带它到我们幼儿园给小朋友们看”,爸爸没同意我就哭了。最后爸爸还是给我带回了家。
回到家我就把它放在了鱼缸里,我问爸爸青蛙吃什么?它吃牛肉干吗?爸爸说青蛙专门吃害虫,在我们家它就没东西吃的,不吃东西会饿死的。我就让爸爸去楼下小花园捉虫子去给青蛙吃,可是捉来的小虫子它也不吃,肚子鼓鼓的,好象在生气。我问爸爸它为什么不吃小虫子呢?爸爸说:它想妈妈了,看不见妈妈它肯定不高兴了,不高兴就不想吃饭了。我急了,让爸爸想个办法。爸爸说:青蛙是我们人类的好朋友,它的家在小河里,只要我们把它送回家,它就高兴了。我说:好吧,那我们就把他送回家吧。
第二天一大早,我和爸爸用小盒子装着小青蛙去我们小区的小河里放青蛙,到了小河边爸爸说让我放,我刚刚打开盒子,小青蛙已经迫不及待地跳了出来,扑通一声就跳进了小河里,一会儿它从石头边伸出了小脑袋看了看我就又游泳回到水里,爸爸说它是在谢谢你放了它呢,我开心地笑了。我一到幼儿园就把小青蛙的事告诉了老师,老师还表扬了我,说我做的对。
青蛙是一种两栖动物,它在几亿年前就出现了。
青蛙穿着一件绿衣裳,很光滑,很软,上面还有美丽的花纹。腹部是雪白雪白的,这可以使它隐藏在草丛里,捉害虫就容易多了,还可以保护自己。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包,那是它的耳膜,青蛙通过它可以听到声音。它的四条腿健壮有力,前脚上有四个趾,后脚上有五个趾,还有蹼。
青蛙是卵生的,卵孵化成小蝌蚪,蝌蚪先长出前腿,再长出后腿,最后,尾巴也渐渐消失了,就变成了一只青蛙。
青蛙的眼睛鼓鼓的,头部呈三角形,加上爬行动作那么迟钝,你可能以为它傻傻的。其实,它可是名副其实的运动健将呢!当你一走近,它就会猛地一跳。
青蛙还是有名的歌唱家。如果有几只青蛙在叫,旁边的也会叫两声,好像对歌似的。青蛙叫得最欢时,是在大雨过后,那时候,几十只甚至上百只青蛙一起呱呱呱――叫个没完,那声音几里外都能听见。
青蛙捉害虫全靠它有一条好舌头。青蛙的舌头又长又宽,舌根长在口腔的前面,舌尖向后,还分叉,上面还有黏液。青蛙捉害虫时趴在土坑里,后腿跪在地上,前腿支撑,张着嘴巴仰着脸,肚子一鼓一鼓地等待着什么。一只蚊子飞过来,在青蛙面前一晃,青蛙身子猛地向上一蹿,舌头一翻,又落在地上。蚊子不见了。它又原样坐好,等待着下一个昆虫的到来。
我喜欢青蛙,你喜欢吗?
老师点评:你能把自己收集到的资料进行筛选,组合,整理成一篇优秀的科学小品文,真不错。
一天,我在回家的路上看见一个地摊,四周围了许多人,我便好奇地凑过去看。不看不知道,一看吓一跳。地上足足放了十几张大网!每张网里都分别装着大青蛙和小青蛙,网里面的青蛙看起来无精打采,张大嘴巴,耸拉脑袋,凸出的眼睛半眯着。看到这种情景,我便回想起以前在池塘边看到呱呱叫个不停,机警的青蛙,和今天所见到的青蛙大不相同。我望着它们那呆滞和恐惧的目光,心里就觉得他们在向我们求救,像是在对我们说:我是有益动物,放了我吧!小贩见我站在这里已经很长时间了,以为我要买青蛙,便一本正经地对我说:小朋友,要不要买青蛙,很肥壮的,肉又香又嫩,还是野生的,保你吃了第一次想吃第二次。周围的人一听是野生的,纷纷伸手去抢买青蛙,只一会儿工夫,十几网青蛙全都被抢光了。看到这里,我的心里便有一个很大的疑问:为什么青蛙为我们做出了贡献,我们还要捕杀它们呢?
青蛙是专业的除害专家。它是对农作物有益的小动物,书本、报纸、电视上都有介绍,要保护青蛙。它捕捉害虫的方法非常特别,青蛙在捕捉害虫时弓着背,撑着四爪,张着嘴,瞪着大眼,紧紧地盯着捕捉的对象。当它感到可以攻击时,只见它猛地一窜,原本张着大大的嘴里吐出一条飞叉似的长舌头,闪电般地粘住了一只小虫,迅速地把小虫子卷着送进嘴里。记介绍一只青蛙一天能消灭上千只害虫,是害虫的天敌。而且青蛙后腿的肌肉非常发达,弹跳力很强,据说,一只青蛙最高可以跳一百三十厘米高,这么高的高度,只有跳蚤才能与青蛙相媲美。青蛙的眼睛很大,是青蛙捕捉虫子的得力助手,它的眼睛就像两颗晶莹透亮的玻璃球,鼓得高高、一眨一眨的,如果它后面有害虫,它就能及时发现,就不会让害虫逃跑的事情发生。
青蛙也是著名的田间卫士。青蛙在田里可以做庄稼的守护神,它在田里,就可以让农作物有了好收成,因为青蛙可以吃虫子,而田里的害虫最多,比如蝼蛄、天牛、蝗虫等害虫随处可见,但青蛙可以吃掉害虫,让庄稼不被害虫所侵略。如果不把青蛙放到田里去,田里的庄稼就会被害虫吃掉,这样农作物就不会有好收成,水果里就会有虫子,我们的安全就没有保障。你可能会说:我不放青蛙,我打农药也行。但你可想而之,农药的危害有多大,如果你打了农药,农作物就不是环保食品,还有,打了农药的菜没有洗干净,吃下去后就会对人体有危害。相反,你如果放青蛙的话,庄稼没有打农药,也不会受到害虫的侵略,这就两全其美了。
亲爱的孩子们:
在你们成蛙之际,我和你们的妈妈联手给你们写了这封信。或许当你们看到这封信时,我们已经不在世上了。但是你们用不着难过。很多像我们这样的“为蛙父母”,在完成传宗接代之后,都会匆匆离开这个世界,只不过这时间比以往提前罢了!
但是请你们记住,爸爸妈妈们永远是深爱着你们的。你们的可爱之处永远是我们心中一道不可磨灭的风景。然而,在你们即将走向成熟之际,我们不得不告诉你们先前一直没有告诉你们的事实真相。
事实上,我们把你们产在了一个充满重金属的水塘里——那简直是一个魔鬼般的地狱。人类在水塘里排放生活污水,丢投生活垃圾,更糟的是又是大规模地排放这种含重金属的工业污水,导致了这片水域及其他水域几乎都成了一片“jin区”。虽然“蛙不得入”,但是你们是知道的,我们青蛙家庭自古以来就是离不开水的。然而这也就是为什么你们兄弟姐妹中会出现身体畸变,为什么会有大量鱼类渐渐“浮出水面”、“面目全非”,为什么这里常年“不见天日”,几乎“与世隔绝”的主导原因。当然这也是害我和你们妈妈会“英年早逝”的“隐形杀手”。
十年前,这里并不是这样的。听老一辈们说,这里以前是山清水秀,鸟语花香,春天到处是“春草池塘处处蛙”,而秋天丰收时更是“十里稻花香”,“听取蛙声一片”。可惜啊,好景不长。就在这时候,许多工厂相继迁入这里,许多未开垦的土地都被开发了,虽然陆续出现了许多高楼大厦,生活在这里的人们都富裕了起来,却坑苦了我们的青蛙家庭。第一次出现了人类大面积捕蛙出售,导致那次青蛙家庭濒临绝迹;第一次出现青年青蛙大批“英年早逝”;第一次出现家庭成员“新增”畸形蛙。人与蛙及其他动植物都在唱反调,人蛙冲突日益频发。这可不是什么好事啊!所以现今发生在你们身上的事情绝对不是什么“突发事件”,你们也无须大惊小怪。
孩子们,请莫怪老爸老妈的无能啊,要怪,就得怪那些无知的人类。我们青蛙家庭为他们驱蚊捉虫,哪一点不好啊,他们反而恩将亿报,毒害我们不要说,还为了一己之利,大肆捕杀我们,导致我们家破“蛙”亡……
对于他们这群自命不凡的高等动物,千万不要为我们而跟他们发生冲突。我和你们的妈妈只希望你们尽量对他们“敬而远之”,能走出这个地方更好。而至于这些愚蠢的人类,如果他们还不能够真正的苏醒过来的话,终将有一天,他们是会得到大自然的报复的。我们需要的是等待。
此致永远幸福!
爱你们的爸爸妈妈绝笔
感谢您提出的要求我们为您找到了一篇符合的“教案课件”,请分享这篇文章给您的朋友们让我们共享智慧。教案课件是老师不可缺少的课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教案和课件的质量直接影响到课堂教学的质量。
教学目标:
知识与技能:
会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。
正确认读十六个生字。
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
学生反复诵读,展开想象,来理解课文,体验情感。本课文质兼美,应指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段,朗读可以帮助学生理解课文内容,朗读可以体会作者的情感,朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。
情感、态度与价值观:
激发学生热爱自然、热爱生命的美好情感。
重难点分析:
这篇课文由于段落多,句式长,所以将课文读流利,读出感情,并能背诵课文是本文的重点。
通过句子感悟“我”情感的变化,是本文的难点。
课前准备: 多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、播放歌曲,激发兴趣。
播放歌曲《小蜻蜓是益虫》。
二、初读感悟,读中识字。
(一)小蜻蜓是我们的好朋友,你看,它飞到我们的课文中了,快来读一读。注意看好阅读提示呀!
课件出示阅读提示:在试读的过程中识字,正音,并把生字画出来,反复认读,把不懂的句子画下来,多读几遍。最后标出自然段。
(二)交流学习情况:
指名读课文(引导学生互评、正音)。
课件出示生字词,认读。
再读课文,这次要让学生充分读,读充分,力求读的通畅,同桌两人还可以互相合作,练习朗读。在反复的读中感悟课文。
三、细读体会,珍爱生命。
(一)教师提问:“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?”引导学生抓住文中重点词句。
(二)课件出示重点句:“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。
教师调动学生已有的生活经验:“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过,它是什么样子的?”从而理解句意,体会小蜻蜓的可爱。
(三)课件展示小蜻蜓图片,体会蜻蜓的可爱。然后,通过范读、自由读、指名读等形式的朗读,读出蜻蜓的可爱。
(四)读第三至第八自然段。
课件出示第三自然段,结合“眯着眼睛看”体会,读出小男孩儿对蜻蜓喜爱的情感。
课件出示第四、第五自然段,指名读。
结合“不怕我”、“追着我”、“好像还听到”、“猜想”等词,理解、体会小男孩儿对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩儿,你会怎样想呢?
读第六自然段。
出示句子“我在草帽下微笑着。”“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”
结合课后练习第二题,通过读句子,再想想说说,然后看课件(出示插图)体会,最后有感情地朗读。从中体会小男孩儿内心深处对蜻蜓的喜欢。
读第七、第八自然段。
通过提问式地读:小蜻蜓落下了吗?大家齐说。结果怎样?(生读)我又想什么?(生读)。大家说小男孩儿愿意让蜻蜓飞走吗?
此时此刻,你们想不想和小蜻蜓亲近亲近,那我们把它叫下来吧!让它飞下来,和我们玩一玩。配音乐《春野》,再次朗读课文。
第二课时
一、感情朗读课文,背诵课文。
(一)配乐指名读全文。
(二)边读边做动作。
(三)学生自由背诵课文。
(四)指名看插图,背诵课文。
二、分析记忆字形,指导书写生字。
(一)课件出示词语,用“闯关”的形式读生字词。
(二)指导书写生字。
书写:练习难写的生字的笔画、笔顺。
尖:上面为“小”字头,第一笔是“竖”。
着:上半部为“羊”的变形,下半部为“目”。
全班交流怎样把字写好看。
尖:上小下大。
着:横画居多,长短横要搭配好。
学生在书上练习书写,教师巡视。
小组互评,自我修改,教师用星奖励写字美观的学生。
三、布置作业。
(一)你喜欢哪些小动物,想和它做朋友吗?请在你的小本本上贴上它的图片,再对它写几句话。
(二)讲一个你和小动物之间发生的趣事。
(一)知识、技能目标:
1、能认识“荷”、“珠”等12个生字,有主动识字的愿望。
2、能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文,理解课文的内容,体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。
3、在朗读中初步感受夏天的美好,受到美的熏陶,激发对大自然对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
(二)态度、方法目标:朗读体验,有感情朗读、品读;角色体验,创设角色互动情境,引发口语交际,体会思想感情。运用“自主、合作、探究”学习方式,理清写路,体会感情变化。
(三)情感、价值观目标:让我们感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情、荷叶的美。培养学生爱护环境,热爱大自然的情感;培养学生乐于合作,乐于探究的学习态度。
工具性与人文性是语文的基本特征,它们是不可分割的,它们相互依存,相得益彰。我们通过“读”与“说”的结合,让学生在具体的语言环境中学语言,在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话,我们充分整合学生的知识经验和生活经验,唤起多种情感的共鸣,增加学生学语文、用语文的意识。
1、以读为本,让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。
2、整体入手,披文入情。巩固旧知,通过让学生学习,感悟荷塘的可爱,帮助学生体会作者的感情。
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字,正确书写“朵”、“我”、“机”。
生字卡片、多媒体课件。
第一课时
2、多有趣的一幅图画啊!原来他们还发生了一些有趣的事,你们想知道吗?这是什么?荷叶怎么样?我们一起学习14课《荷叶圆圆》板书课题,读课题。
3、出示课件,回答问题。
4、自由朗读课文。
(1)下面请用你喜欢的方法来读课文,如果遇到不认识的字,就请你请教书本的拼音,如果遇到难读的句子,就用笔把它画下来。
(2)课文介绍了哪几个小伙伴?这些小伙伴都把大荷叶当作什么?学生通过观察后,让学生上台来摆一摆,演一演。(戴头饰表演)
1、出示本课生字。(齐读、个别读、领读)
2、游戏识字。
1、数一数,课文共有几个自然段?
2、将自己喜欢的段落多读一读。老师也参与,注意把字音读准,课文读通顺。
3、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)
4、再读课文,想想荷叶都给谁带来了欢乐?
“朵”、“我”、“机”
1、读字、口头组词。
2、老师范写、同学在书本上写。
3、师生互评。
4、小结:
师:小朋友联系到了我们的生活当中来组词,真好。这两个字只要孩子们在书写的时候注意把字放正,每部分在田字格里的位置,老师相信你们一定能写出漂亮的字来。
1、小组讨论:还有哪些小伙伴会来,他们会对荷叶说什么?
2、夏天这么美的池塘,环境卫生都很美,那你在环境卫生方面做得怎样?
荷叶圆圆的、绿绿的、真漂亮,有了小水珠、小晴蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友,荷叶真快乐!
板书设计:
14荷叶圆圆
小水珠摇篮
小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台
小鱼儿凉伞
教学目标:
1.了解场面描写的方法,并把这种写法运用到习作中去。
2.了解“说”的几种不同表达方式,并尝试运用。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累一些古代的爱国名言。
教学重点:
词句段运用(相同句式 “说”的不同表达方式)。
教学难点:
理解并积累一组爱国名言。
教学过程:第一课时交流平台
1.读下面两段文字,说说描写的内容有什么共同特点。出示:【课件2、3】
文段1:为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
文段2:开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮,各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马、“白马连”一色白马,五马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
学生交流。
2.教师总结评价,点拨指导:
(1)这两段文字都是场面描写。(板书:场面描写)
(2)文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写,这样的写作方法叫点面结合。点,指的是对个别人或物的细致刻画;面,指的是全场情景的总的描绘(面)。
(板书:点面结合)
3.练习,认识“点”与“面”。
(1)请同学们把两个文段中“面”的描写部分用画出来,“点”的描写部分用画出来。
(2)学生反馈练习情况,教师评价指导。
4.小练笔《拔河比赛片段》。
请同学们按一定顺序,点面结合来写一写拔河比赛的片段,注意细节的刻画。
词句段运用
(一)相同句式
1.读句子,注意加点的部分,说说这样写的好处。
出示:【课件4】
起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
2.学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:
这两个句子都运用了相同的句式。(板书:相同句式)
第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静,除了“炮声和许多旗帜飘拂的声音”,再也没有其他声音。
第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗,别处的都比不上。
3.练习用相同的句式写句子。
(二)“说”的多种表达方式
1.读句子,注意“说”的表达方式。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样,你以后再也不要来找我玩了!”话一出口,我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
2.指名学生说一说,每个句子里“说”的表达方式是什么?
3.教师总结:如果对话都用“说”来表示,那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候,先把语言写出来,然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。
(板书:“说”的表达方式)
4.写几个人物说话的句子,分别用上四种不同的对话表达方式。
第二课时书写提示
1.谈话导入:我们要举行一次书法作品展览,把你优秀的书法作品展示给大家看。大家愿意参加吗?(板书:创作书法作品)
2.优秀作品欣赏。出示
?课件5】优秀书法作品图片
3.学生评价,说一说从作品图片中你有什么发现或收获。
(竖幅的作品从右往左写,署名在左下角;横幅的作品从上往下,署名在右下)
4.教师温馨提示:
(1)行款整齐,布局合理。
(2)书写正确,字体规范。
(3)自我检视,不断提高。
5.创作自己的书法作品,写一首自己积累的唐诗。可以先在草纸上练习几遍,然后在书法纸上书写。
6.班内作品展示。
二、日积月累
1.出示名言警句,学生尝试读一读。
出示:
?课件6-10】
鞠躬尽瘁,死而后已。——【三国】诸葛亮
捐躯赴国难,视死忽如归。——【三国】曹植
祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。——【宋】李纲
位卑未敢忘忧国。——【宋】陆游
2.说一说自己读懂了什么?
3.教师讲解:
(板书:积累爱国名言)
(1)“鞠躬尽瘁,死而后已”,出自诸葛亮的《后出师表》,意思为指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。多用来形容人的伟大。
三国时期,蜀主刘备死后,后主刘禅继位,把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮一面联吴伐魏,南征孟获,积极准备两次北伐,在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。
(2)“捐躯赴国难,视死忽如归。”出自三国时期曹植的《白马篇》,意思是为了解除国难献身,把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。
(3)“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。”这句话出自《宋史 李纲列传上》,意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
宣和七年冬,金兵两路攻宋,昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗,慌忙出逃镇江。李纲竭力反对南逃主张坚决抵抗。李纲奏言钦宗:“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。”钦宗听取了他的建议,把李纲提拔为兵部侍郎。
(4)“位卑未敢忘忧国。”出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。
再来读一读这些名句,相互交流,看谁读得最好。
自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。
3、说说七星瓢虫是怎样的动物?
(迷语导入,既能迅速的激起学生学习的兴趣,且迷语本身又是一种十分精妙的描述,迷语中隐含着有关动物形状,生活地点等描述,对后继的学习活动具有很大的促进作用)
1、七星瓢虫是一种十分可爱的小动,九月里,我们如果去寻访小动物朋友,估计你能找到哪几种小动物?
2、在校园中的那棵大树附近,老师去拜访了几位小动物朋友,猜猜老师找到了哪些小动物?
3、学生猜测,教师出示相应的卡片,猜到的挂在树的相应的位置上。
4、想一想,我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方?
5、今天,我们要到校园去拜访小动物,每组选择一个地点,估计一下:
l 你大概能观察到几种小动物?l 我们全班同学能观察到多少小动物?
1、寻访小动物的活动中,我们可能会碰到野蜂,这样的情况要求我们注意什么?
2、我们对自己的活动,还有哪些要求吗?
5、你曾经看到过的动物有哪些?想一想,观察、记录中可能还会碰到什么问题?
l 一些很难靠近的动物我们该怎样观察?
l 细小的动物观察时可以用放大镜?
l 不知道名称的动物该如何记录?
1、复习“荷、珠”等12个生字。
2、读懂课文,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
3、相机引出“美”字,并指导书写。
4、有感情地朗读课文、背诵课文。感受夏天大自然的美,教育学生爱护环境,热爱大自然。
理解荷叶为什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
一、创设情境,导入新课。
1.画荷叶图,观察这是一片怎么样的荷叶?(荷叶圆圆的,绿绿的)。
二、初读感知。
1、交流回答有哪些小伙伴。
2、复习导学单上的词语。
3、读一读你喜欢的小伙伴所在的段落。
三、精读体悟。
(一)小水珠。
1.理解摇篮。
2.听摇篮曲,闭上眼感受小水珠躺在摇篮里的舒服。老师引读配乐。
3.读出亮晶晶的美。
4.理解动词“眨”。
5.读一读小水珠的话。
(二)小蜻蜓。
1.理解停机坪。
2.出示蜻蜓立的图,引导学生表演“立”。
3.拓展诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。
4.读一读小蜻蜓的话。
(三)小青蛙。
1.看青蛙图,做动作,理解“蹲”。
2.延伸。小青蛙蹲在荷叶上唱什么歌词?
3.你知道唱歌的地方叫什么吗?
(四)小鱼儿。
1.看图说话,知道撑开的荷叶就是小鱼儿的凉伞。
2.引导读出笑嘻嘻的表情。
3.指导读好长句子。
4.做动作理解“捧”。
5.读一读小鱼儿的话。
四、分角色表演、朗读课文。
五、拓展。
结合导学单,说一说还有哪些小伙伴也和荷叶成了朋友。先小组交流,再说给大家听。
小蝴蝶说:“荷叶是我的。”
说:“荷叶是我的。
六、指导书写“美”字。
七、总结。
同学们,大自然中有这么美丽的荷塘景色,我们应该好好保护它,不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。
八、作业。
1、回家把课文背给爸爸妈妈听。
2、然后把这美丽的荷叶画一画。
教学前,我先让学生欣赏一幅荷叶图,说说老师画的是什么?(荷叶)荷叶什么样?(绿绿的圆圆的)。课一开始就吸引住了孩子们眼球,激发了学生强烈的兴趣,创设了乐学的氛围,让学生一开始就有了一个较好的学习状态,从而自然地导入了新课。这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文,感受着真正的童趣,“触摸着”生机勃勃的荷叶,开心地学了这一课。但也有些遗憾,如:
1.课堂生成却不理想,如指名学生分角色朗读课文时,孩子在语言表达上也不够理想,也分不开,有些拘谨。
2.对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够,激励性的语言还可以多一些。
1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习,体验识字写出字的乐趣。
3、了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。
了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。
同学们,从上学到现在,你们应当认识20xx多个生字了吧,可能有的小朋友认识的字更多。那么,你们平时都用什么办法认字的呢?(引导生说出猜一猜、问一问、查一查)
师:猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法,那你觉得哪种办法最好呢?理由?
其实,这三种办法各有好处,在平时我们要灵活运用。
(板:认:猜、问、查)
师:现在谁来把上面的字读出来,看谁摘的果子多。
师:遇到困难了吧?现在对于不认识的字,怎么办?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)
过渡句:我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了,汉字文字的总量超过了4万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的奥秘。
(一)出示“鹅卵石小路”
这条鹅卵石小路有点特别,它上面的鹅卵石上面都有字,你认识吗?你怎样记住它的?(出示象形字图片)
师:它们都是独体字,这些独体字又可以组成很多很多个新字。下面我们来看---
(二)出示“采蘑菇”
1、指导读准题目
2、小兔子想要采蘑菇,你来帮帮它,这些蘑菇可以组成哪四个新字。
3、从这几个新字,你还能认识哪内个字?(引导生用换一换的方法)
师:同学们,除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法,你还知道哪种?(减一减、猜字谜、编儿歌)
(板:加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌)
师:我们再来看个更有趣的—
(三)出示“我爱动脑筋”
1、请生读,发现了什么?
(板:想:字的结构,表音?表意?)
3、师:你能不能给“青”加个部首。.。.。.
师:同学们知道的真不少,现在老师就来考考你们---
(四)出示“我的本领大”
1、看谁能把这几个球准确地投入篮框里
2、如果让你教一年级的小朋友,你准备怎么教?
赢:加一加;坐:猜字谜:求:减一减:蚂:换一换
师:同学们,你们真了不起,知道这么多认识汉字的好办法,鼓励鼓励自己吧!那你能把字写好吗?写的时候要注意什么?(易错的地方)
第一关:听写:游、翠、琴
第二关:写对写好:火、重、爽、之
师:同学们,照样子说一说,汉字王国的大门将永远为你敞开思想。
龟--海龟—可爱的海龟—海底世界里有许多可爱的海龟。
馨—温馨—温馨的家庭—我有一个温馨的家庭。阔—宽阔—宽阔的马路—临汾有许多宽阔的马路。
同学们,这节课你有什么收获呢?
文章来源:http://m.swy7.com/a/5180482.html
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