从“手工中班教案”中我们可以获得很多有价值的启示。通常老师在上课之前会带上教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 优秀的教学课件能帮助教师更好地引导学生学习。欢迎大家继续关注我们的网站我们将会为您提供更多实用的信息!
活动目标:
兽类,学习准确区分禽类和兽类。
3、和老师一起装饰墙饰,获得愉悦感和成就感。
活动准备:
旧图书上撕下来的小动物纸业,剪刀,双面胶人手一份,准备好的墙饰。
活动过程:
一、展示图画
师:(出示准备好的画),小朋友们来看一下老师的这幅画美不美啊?里有什么呀?(栅栏、屋子、河流、小树林)这个呀是一个美丽的小村庄,有很多小动物要搬到这里来居住。现在小朋友们来把这些小动物请出来好吗?
二、学习用留白的方法从旧图书上剪取小动物的形象
观察教师剪取的小动物形象。
小朋友们看一看老师手里的这只小动物是什么呀?你们猜猜它是从哪里来的呢?(纸上剪下来的)
2、教师示范剪取小动物形象,重点学习留白的剪取方法留白就是在边上留一圈,要求孩子们看仔细。
师:小朋友们说对了,这个小动物正是老师从旧的图书上剪下来的,我们来看看老师是怎么剪得呢?(拿出一张有较大动物的示范)有的小动物有很多细细的毛和尾巴,我们剪得时候很容易剪坏,那怎么办呢?有一个好办法能不剪坏他们,这个办法就是剪得时候不要贴着线剪,要在线条旁边流出一点点的距离,像老师这样(边说边剪)还有呀小动物的身体圆圆的,我们剪得时候不能直直的剪,要沿着......
3、交代剪取的注意事项。
①要正确安全使用剪刀。
②不能将小动物剪坏。
4、幼儿剪取,教师指导,要求每人剪取1—2个就可以
三、区分禽类兽类
1、观察剪取下来的小动物,看看它们有什么不同,主要从它们的形态特征来说一说。
①选取两种小动物(小狗和小鸡),让幼儿用观察比较的方法来说说它们有什么不同之处。幼儿回答以后教师进行小结,加深幼儿对禽类和兽类的了解。
②区分禽类和兽类,请大家在自己剪取的小动物里面找一找,哪些是禽类?哪些是兽类?
③现在老师请你们把兽类动物放在自己的左手边,把禽类动物放在右手边。
2、贴小动物
师:现在村庄里有四个地方可以让他们居住,天空、栅栏、河流和小树林里。天空就留给飞来飞去的动物;栅栏就给禽类动物;小河里就留给小鱼或者其他水里游的;小树林呢,就留给兽类。
3、老师在外面的墙上也做了幅这样美丽的村庄,现在就请每个小朋友把自己的小动物背面贴上双面胶,端到外边的墙上贴好。够不着的地方可以请老师帮忙。
4、幼儿动手贴墙饰,发放双面胶,教师指导分类粘贴小动物。
四、总结
小朋友们已经帮助小动物搬好家了,我们来看一看现在村庄里好热闹啊!
陶土无危险、触感好、可塑性强,陶土制作有利于幼儿发展小肌肉动作,提高想像力和创造力。幼儿园陶土教学活动应避免使用复杂、不安全的工具,尽量利用幼儿能掌握的简单有效的方法,引导幼儿运用生活中的各种物品进行辅助制作,创作出丰富多彩的作品。
为了引导幼儿充分感知陶土的特性,进一步激发幼儿塑造作品的兴趣,更好地掌握陶土制作的技能,我们主要采用了以下几种方法:
1.擀平压印法。
先用小圆棒将泥擀平,然后利用塑料积木、笔套、盖子等在泥上按压,形成各种图案。如用瓶盖、梳子、回形针、钮扣等压印一张脸(如图一),用衣夹压印螃蟹的螯,用各种笔套、火柴盒压印蝴蝶身上的花纹,等等。
2.平面镂印法。
先把泥擀平,再用竹签裁切所需图形,或使用盖子、小塑料积木、胶卷盒等当模具压到底,镂印出模具原形。这一方法比较简单,但由于它能“切割”出各种有趣的形状而深受孩子们喜欢。特别是让孩子们利用切取的图形进行组合,有利于他们思维的扩展。当这些分散而不规则的图形经摆弄变成有趣生动的作品时,孩子们最具成就感。
3 .浮雕塑造法。在压平的泥上用竹签划线成形,制成浮雕,或在擀平的泥上再用泥堆砌成立体造型,或制成各种半立体作品。这种方法跟纸上绘画不同,它可以随时描绘或增加、去除,十分方便、有趣。
4.粘土板组合法。
把擀平的泥用竹签裁切成方形,再把它们组合成各种立体形象。如用四块粘土板围合成一盒子状,加上屋顶,就变成了房屋。用三块粘土板围成船身,再用两块粘土板围成船首,就做成了船只。不断变换组合的方式,可组合成不同的作品,如火车、鸟笼(如图二)、隧道等。
5.整体捏塑法。
使用整块泥,先捏出物体的粗略形体,再加工细部,用捏、雕、抓等方法制成一件完整的作品
(如图三)。刚开始,孩子会觉得有些困难,但无意间的成功塑造所带来的欢乐将会使幼儿更加喜欢这种自由自在的塑造方法。塑造得像不像是次要的,重要的是培养幼儿的创造意识。
6.借助辅助物成型法。
①用火柴棒、瓶盖、冰淇淋匙板、小积木等作为辅助材料表现作品的细部,可使本来不宜用粘土制作的物体变得可以制作,使幼儿体验造型活动的快乐,提高造型能力。如用火柴棒做蜗牛的眼睛,用冰淇淋匙板做兔子耳朵等。
②利用小木棍或铁丝做轴材,外裹粘土,制作飞机、鸵鸟(如图四)等。还可利用乳酸菌饮料瓶等空容器做芯材,外裹粘土制成指偶等。
③将粘土与绳子粘连,可做成吉祥物、纪念章,供幼儿佩戴或送给父母、朋友,还可制作风铃、门帘等悬挂起来。
④利用各种形状的空瓶子,如牛奶瓶、果奶瓶等,在其外面裹上粘土,再涂上色彩或用其他色彩的泥装饰,制成花瓶(如图五)等。因为制作的物品可以实际使用,所以幼儿特别喜欢。
⑤利用贝壳、枯草、树叶等自然物跟粘土结合,做成有趣生动的作品,格外温馨。如用贝壳和草穗装饰“王冠”,用枯草当作刺猬的刺,用瓜子表现鳄鱼身上的突起物,等等(如图六)。
⑥在粘土块状造型上插上各种颜色的厚纸,可制成各种动物。如鸟的翅膀、剑龙的刺(如图七) 、蛇信子、海豚的鳍都可以用彩纸制作,大大满足了幼儿的创作愿望。
从幼儿创作的陶土作品来看,它们有的稚拙、简洁,有的怪异、夸张,有的细腻、精巧,显示出幼儿天真、活泼、乐观向上的天性。宽松、自由的制作过程引发了幼儿的造型兴趣。
教学目标:
·了解裁缝工人制作服装的过程,体会她们的辛勤劳动。
·学会折纸和裁剪的方式学做“小衣服”。
教学准备:
(认知准备)有过折纸经验。
(材料准备)服装杂志画面,纸制服装数件,演示步骤图。
重点和难点:
学会折纸和裁剪的方式学做“小衣服”。v
教学过程:
一、欣赏
1、欣赏各种服装杂志的画面。讨论:这些服装适合谁穿着?什么季节穿着?
2、欣赏裁缝工人做服装的过程
——量:测量人体的伸长、臂长、要为、脖子、袖口等部分的尺寸)
——裁:按照服装样式在布料上裁剪
——缝纫:将各部分分别连在一起缝起来
——钉:纽扣、花边
二、观察教师演示纸质衣服的基本方法
1、判别演示步骤图的意思,共同将步骤图依次排序。
2、讨论:还能添加些什么使服装变得更好看?如:使用同伴剪下的小纸片,合理利用,装饰自己的作品,或剪下其中一块色纸上的纸片,共同尝试拼接,做成一件娃娃衣。
三、模仿创造
从基本制作方法开始,在完成基本制作方法以后,发挥想象按需要逐渐添加装饰。
四、展示交流
1、展示各自的作品
设计意图:
幼儿喜欢玩影子游戏,追影子、踩影子,在认识影子的基础上将幼儿兴致引入到创意手工中,在动手的同时学习比较不同物体有不同的影子,学习观察比较,丰富幼儿的生活经验。
活动目标:
1、学用剪刀剪出小动物的'外形,粘贴在相匹配的影子上。
2、能按自己的意愿进行装饰草地。
3、喜欢参与手工创作活动,体验剪贴的乐趣。
活动准备:
剪刀 幼儿用书 白乳胶 彩笔 塑料箩若干。
活动重点:
知道与小动物相对应的影子,并能剪出小动物的外形。
活动难点:
能进行草地装饰。
活动过程:
一、教师带幼儿在院子里玩追影子游戏。
1、回忆游戏情节
2、刚才,我们在院子里玩什么游戏?
3、你追到谁的影子?你的影子和小朋友的影子一样吗?
二、教师出示“草地上玩耍的动物”图片。
1、创设游戏情节,进入活动。
可是它们找不到自己的影子,小朋友来帮帮它们好吗?
3、幼儿动手操作进行剪贴,教师巡视指导。提醒幼儿用剪刀的安全,及碎纸片扔进塑料萝。
4、教师对用剪刀不好的幼儿进行指导。
5、幼儿用彩笔进行添画,让草地更加漂亮。
三、总评价,结束活动
1、请幼儿说一说自己的作品,让自己的作品起一个好听的名字,教师进行评价。
2、表扬和鼓励做得好的幼儿。
活动延伸:
活动目标:
1. 喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2. 学会简单的有规律的排序的方法。
3. 懂得并感受分享是一件快乐的事情。
活动准备:
1. PPT《小刺猬的项链》。
2. 排序练习操作纸人手一份。
3. 彩色珠子图片每组一盘。
活动过程:
一、 故事导入,引起兴趣。
师:今天,张老师第一次来到我们中二班,和中二班的宝贝做朋友,我带来了一个非常好听的故事,你们想不想听呢?在听故事之前,咱们先要认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物,是谁啊?(真棒,老师只说了一个信息,你们就猜出来是小刺猬了。)到底是不是小刺猬呢?
1. 出示小刺猬的封面图片。
教师:他就是我们今天故事里的主人公,他的名字叫拉亚。
二、讲故事,寻找规律。
(一)欣赏绘本故事,根据故事情节出示相应的PPT图片。
(播放音乐)教师:小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是,有一件事情总是让他非常得烦恼,因为,森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤,所以,经常离他远远的。每天,小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀,因为没有朋友的陪伴。可是,有一天拉亚从果园里找来了许多小豆子。
(二)教师针对绘本内容,进行相关问题提问,引出排序内容。
提问:
对了,我可以用这些红豆子和绿豆子做成一条美丽的项链。
3.提问:你听到了什么?
(你们很棒,一下子就发现了拉亚项链里颜色的秘密)
走,我们去捡豆子吧,可以做出美丽的项链哦。
原来小兔子的项链是按照一个红一个黄一个绿的规律来排列的。一起来说一遍。
想请小朋友们帮帮忙的,你们愿意吗? 要帮小猴穿完项链,我们要先看看小猴项链的秘密是什么?(两个绿色一个红色)原来小猴的项链是按照两个绿色一个红色的规律来排列的。小猴项链里也有一个秘密,我们继续帮他穿下去吧。(教师与幼儿一起完成)
三、幼儿操作,巩固排序。
1.师:小动物们带上美丽的项链,要去参加森林舞会啦,别的小动物也想要带美丽的项链,他们找来了许多豆子,有些小动物已经穿了一些,有些还没穿,请我们中二班的小朋友们帮它们把项链穿好,好吗?
小动物们有要求的哦,小动物希望他们的项链里像小兔、小猴一样也有美丽的秘密。穿完了以后别忘了告诉小动物,你穿的项链里有个什么样的秘密。
教师来回指导。
3.请几个幼儿说说自己穿的项链的美丽的秘密,对于穿错的进行修改。
四、参加森林舞会,活动结束。
教师:小动物们都戴上了美丽的项链,他们可开心了,邀请我们一起去参加森林舞会,开心吗?
教师:天黑了,我们回家吧!
活动目标:
1、尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸进行装饰,感受作品的色彩美。
2、能耐心地完成任务,将作品送给妈妈,激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备:1、幼儿自带玻璃瓶或塑料瓶一只;2、广告纸、浆糊、皱纸、剪刀等。
活动重点:尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸进行装饰。
活动过程:
一、瓶子变身。
1、启发提问:怎样让简简单单的瓶子变成七彩花瓶呢?
2、教师简单演示方法,重点:把瓶子打扮成不同的造型。
二、制作七彩花瓶。
1、引导幼儿尝试用各种方法将彩纸粘贴到瓶身上,覆盖瓶身,可用:撕贴、剪贴等方法。
2、为自己的作品做上记号,并找一处适宜的地方晾干。
3、鼓励幼儿耐心操作,坚持完成任务。
三、七彩花瓶展示会。
1、作品展示,幼儿交流与欣赏。
2、把花瓶当成三八节的礼物带回家送给妈妈吧!
设计意图:
活泼、调皮可爱的卡通宝宝倍受和喜爱,幼儿愿意参与制作,用剪刀剪的技能也逐日增强,对于剪蛋宝宝外形,也不算难,只有在不断强化练习,才能促成提高。
活动目标:
1、能在两个蛋上画出不同的表情,并剪下蛋宝宝,粘贴上手。
2、学习中间缕空的用剪刀技能。
3、喜欢参与剪贴活动。并体验其中的成功乐趣。
活动准备:
剪刀、乳胶、彩笔、范例蛋宝宝。
活动重点:
为蛋画表情,并进行剪贴。
活动难点:
会用剪刀进行中间缕空剪。
活动过程:
一、玩表情游戏
教师带幼儿做不同表情。
说说不同表情,五官的变化,尤其是眼睛、眉毛和嘴巴的变化。
二、出示范例蛋宝宝,让幼儿观察,它们是怎么做出来的,幼儿自由回答。
教师讲解步骤:
1、画,用彩笔画蛋宝宝表情。
2、剪,用剪刀剪出蛋宝宝的外形和手臂,对折缕空剪蛋宝宝上的两个洞。
3、摆,将手臂给蛋宝宝摆一摆,看你喜欢蛋宝宝做什么动作。
4、贴,将手用乳胶给蛋宝宝粘上。
5、穿,将手指穿入剪好的两个洞,会走路的蛋宝宝便好了。
三、交代操作要求,幼儿动手操作,教师指导
教师交代用剪刀安全,用完剪刀放回装剪刀的箩,碎纸片放在塑料箩内。
乳胶不得太多,用完放在指定的地方。
四、展示作品
幼儿将手指套在两个洞上进行表演,《会走路的蛋》。
活动延伸:
各种各样的蛋。
设计意图:
进入秋天后,我们以秋游活动能够为切入点,进行了“秋天的花”、“秋天的树”、“秋天的衣服”为主题的线性活动。其中,由于天气慢慢转凉,孩子们穿衣服的量开始发生变化,基于让孩子学会保护自己,能够为自己选择合适的衣服为出发点,我们生成了关于“衣服”的小主题,通过一系列的线性活动,让孩子们对自己身上穿的衣服产生了兴趣,同时也知道了一些关于衣服的基本知识。
在幼儿的成长过程中,积累足够的生活经验是一项必不可少的学习内容。本节课中,我将带着孩子学习裁缝店的一些知识,了解裁缝制作衣服所需的工具和过程,最后通过一个美工活动,自己动手尝试制作衣服,体验当一名小小裁缝的乐趣。
活动目标:
1.结合参观裁缝店的经验,认识裁缝店里的工具,了解它们的.用途。
1.经过讨论和梳理,了解裁缝制作衣服的基本步骤。
1.通过自己动手尝试制作衣服,体验当一名小小裁缝的乐趣。
活动准备:
1.PPT
剪刀、针线、双面胶、装饰用的彩纸、画纸、记号笔、油画棒
活动过程:
一、经验回顾——裁缝店里的东西
1、引题:有几个小柠檬给柳老师发了照片,你们知道他们是在哪里吗?
:你们知道裁缝店里有什么工具?这些工具都是做什么用的?
3、结合PPT认识这些工具,介绍它们的用途。
二、步骤梳理——裁缝如何制作衣服
1.结合PPT介绍裁缝制作衣服的基本步骤。
三、尝试制作——体验制作活动的乐趣
1.出示老师已准备的半成品衣服,简单介绍如何将它们完成的方法。
第一种:裁缝师傅已经帮我们画好,请小朋友剪出来贴好、装饰好。
第二种:裁缝师傅已经帮我们画好裁好了,请小朋友们将两片衣服缝起来。
第三种:请小朋友自己设计一件漂亮的衣服。
1.幼儿分三组进行美工活动,尝试体验当一名小裁缝的乐趣。
四、欣赏展示——将幼儿制作完成的作品订在展板上,互相欣赏。
教案课件在老师少不了一项工作事项,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。制作完整的教案是促进学生全面成长和发展的必要手段,怎么样的教案才算是好教案课件?以下是编辑为您整理的一系列与“中班蛙跳的教案”有关的内容,这将是对你有意义的!
活动设计背景
本活动由幼儿喜爱的小动物—小青蛙贯穿始终。歌曲《五只小青蛙》形象生动,这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音,用变化的节奏形象地表现出来,并且幼儿比较容易感受歌曲中节奏的变化。
歌词蕴含着数量递减关系,这使幼儿在学习歌曲的过程中自然感知数量知识。
幼儿对直观、形象的事物感兴趣。我抓住孩子的兴趣点,设计了这节歌唱教学活动。
活动目标
1、初步学唱歌曲,感受歌曲活泼、诙谐的情绪。
2、引导幼儿为歌曲创编衬词。
3、培养同伴之间相互合作、团结友爱的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
初步学唱歌曲,引导幼儿大胆想象,为歌曲创编衬词。
活动准备
歌曲《五只小青蛙》,图片(池塘、青蛙),录音机,双响筒。
活动过程
一、游戏进入活动室
师:孩子们,让我们一起听着音乐学学青蛙跳吧!注意按节奏跳。(幼儿随着《五只小青蛙》的背景音乐进入活动室。教师通过手势与每段依次递减的双响筒敲击声帮助幼儿感知数量的递减关系。)
二、新授歌曲。
1、熟悉歌词内容
出示图片,做简单的节奏练习,感知切分音。
师:好,请“小青蛙们”坐下来吧!看看,谁来了?
幼:小青蛙来了。
师:有几只呢?
幼:有五只。
师:青蛙是怎样叫的?(呱呱)
师:青蛙还可以怎样叫?
教师启发、引导幼儿感知切分音
× × ×∣
呱 呱 呱
师:小青蛙在池塘边干什么呢?你们猜一猜。
幼:小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做游戏。
幼:小青蛙在池塘边捉虫子吃。
师:对,它们在抓虫子作美餐!(按节奏学说歌词)
2、朗诵歌词。
引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
3、引导幼儿学习衬词,感知节奏。
× ××∣×―∣
师:小青蛙看到这么多的虫子大餐,会怎么样呀?
幼:会很高兴;会流口水。
师:它们会发出什么声音?
幼:啊――;嗯――;啧、啧、啧………
教师进行简单的归纳总结。
师:我们一起来学一学:嗯――啧、啧、啧!
我们把它加到儿歌里一起来说一说吧!
4、多种形式歌唱。
(1)师清唱一遍。
师:这是一首非常有趣的歌曲,名字叫《五只小青蛙》。我们来听一听。
(2)幼儿随钢琴唱。
(3)幼儿唱衬词部分,与教师合作歌唱。
三、创编衬词,尝试歌唱。
师:小朋友们想一想,小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音?(请幼儿自由创编)
师:刚才,小朋友想出了许多有趣的声音,有………
有………还有………。那么你们最喜欢小青蛙发出的哪种声音?选一个你们最喜欢的,我们完整地唱一唱。
四、分角色合作表演歌曲。
通过游戏,使幼儿进一步理解、掌握歌曲,并在游戏中体验合作的乐趣。
师:现在,请五个小朋友一组围成圆圈来扮演小青蛙。大家找到伙伴后,小声的商量好谁做第一只小青蛙跳进池塘,谁做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。
教学反思
本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜,无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲,还是在歌曲中游戏,他们始终保持着浓厚的兴趣,积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。
在导入活动中,我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减,为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时,我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂,幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减,因此幼儿对歌词部分把握得较好。
《纲要》中指出:“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合,五个一组进行游戏,并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着,很快意见得到统一。进行游戏时,“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。
整个活动中幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来,真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中,师生感情融洽,幼儿专注投入,这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励,使得幼儿体验到成功的喜悦。
活动目标:
1、通过探索模仿青蛙跳的动作,学会蹲跳、连续跳,掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。
活动准备:户外活动场地,荷叶若干,小虫子若干,配乐。
活动过程:
一、准备活动
1、名称:小蝌蚪变小青蛙。
教师:今天上课以前先跟老师来做小蝌蚪变小青蛙的律动吧。
"小蝌蚪游啊游,游啊游,游啊游。啊!后腿长出来了。啊!前腿长出来啦。尾巴不见了,呱呱呱呱呱呱呱;尾巴不见了,呱呱呱呱呱呱呱;小蝌蚪变成大青蛙。呱呱呱"引导幼儿做动作,注意节奏。
2、名称:小青蛙模仿操。
教师:现在小蝌蚪变成大青蛙了,我们一起再来做做青蛙操第1个8拍:青蛙五指张开手臂伸缩,同时两腿下蹲。
第2个8拍:五指张开在耳侧,半蹲的同时上半身转向左右观看第3个8拍:俯下四次做吃虫状。
第4个8拍:连跳四次叫"呱"
二、主要活动
1、引导和启发幼儿在蹲跳和连续跳。
1)教师:小青蛙们生活在池塘里,他们喜欢在荷叶上跳来跳去。看,我们身后的池塘里边有那么多的荷叶,小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢?请你们去试一试,从池塘这边跳到池塘那边去。
队形如下:
2)幼儿排好队一个接一个的到荷叶上试跳,教师注意观察。
2、重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。
1)教师:刚才你们都在荷叶上跳了跳,你们是怎样跳的呢?
现在来跟着老师来跳跳,双脚并拢,落地的时候双腿微微的弯曲,向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧!
2)要求:排好队一个一个的跳,等前面的小朋友跳过了池塘,下一个小朋友才开始,跳完的小朋友从两边回去。不能掉到池塘里面去了哦!
3)把荷叶排成两排,让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘。提醒幼儿规则,不能掉到池塘里去了。
三、游戏"小青蛙抓害虫"
1、教师:池塘那边的农田里有许多的害虫,农民伯伯们想请小青蛙帮助他们把农田里的害虫都给抓走。从池塘的荷叶上跳到对面的农田里的捉害虫,捉到害虫后从荷叶的两边走回来,把害虫放进筐子里边,然后再去桌不同的害虫,直到把害虫全部捉完。最后把害虫吃掉。(把荷叶排成一排,让幼儿跳过池塘)
2、在跳过池塘的时候,掉进水里的小青蛙必须回到池塘边重来。
四、放松活动
1、教师:小青蛙们,你们吃饱了吗?我们一起到池塘里游泳吧!
2、教师带领幼儿做小碎步,双臂模仿划水的动作回到教室里休息。
尊敬的各位领导老师、评委,大家上午好!
我是一号选手,今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》。出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面,我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。
一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一,想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动,大胆表现自己的情感和体验,选择合适的歌曲教材是至关重要的。
(一)教材内容分析:在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物,此歌曲的歌词简单、句式短小,情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣,尤其是后面9-16小结,歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声,孩子特别喜欢,这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。
(二)幼儿现状分析:中班幼儿在语言发展有了一定进步,基本上能够完整的再现一些短小的歌曲,和较长歌曲中的某个片段,但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感,满足其情感表达的需要。
(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况,我确定了满足"四个要素"和 "三个维度"的活动目标。
目标一(知识与技能):学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
目标二(过程与方法):能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
目标三(情感态度与价值观):感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围,体验歌唱活动的快乐。
(四)重难点:
中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲,和较长歌曲中的某个片段,但在改变速度、力度、音色之后,在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况,因此,我本次活动的重点是:学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点是能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
二、说准备。
活动准备是为具体活动目标服务的,同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的,为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围,并能够体现活动的游戏性、活动性的原则,我做了知识经验、物质材料两方面的准备:
(一)知识经验能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人,他们说话的音色和节奏是有区别的。
(二)物质材料:歌曲VCR,各种不同角色形象的青蛙头饰若干,电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备,教学课件,一体机音箱1个。
三、说教法与学法
(一)说教法:新《纲要》中指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。在以往的教学中,我们经常"老师唱一句,幼儿跟一句",或者干脆用跟唱的方法学习歌曲,只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的,活动没到几分钟,孩子们就腻歪了,在本活动中,主要采用了游戏互动法,情境表演法,示范演示法。
互动游戏法:指的是在活动中运用游戏的方式与幼儿进行互动,从而进行教学,这种方法可激发幼儿学习的兴趣,调动学习的积极性,让幼儿主动的参与到课堂中来,还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流,从中获得发展。游戏是幼儿园最基本的活动,也是孩子最喜欢的一种学习方式,本活动的四个活动环节,我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏,从始至终都是采用游戏互动的教学方法。
情境表演法:情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设,通过动画、图片、音乐等多媒体手段,形象生动直观地给予了幼儿强烈的视觉、听觉冲击,使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲,并表现歌曲的不同情绪。
示范讲解法:示范讲解法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例,便于幼儿理解和掌握。在本活动中,孩子在改变音色、节奏演唱时,要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难,教师可根据实际情况给予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的困难和纠正错误,从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确。
(二)说学法:
新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式,转变教师的教学方式和幼儿的学习方式,把学习的主动权还给幼儿,鼓励他们真正成为学习的主人。"老师讲、学生听"似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候,我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助,缺乏主动探索的精神。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法在以往的活动中,本活动幼儿主要的学习方法有:游戏法、情境体验法、模仿练习法等等。
四、说过程设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则,我一共设计了四个环节,即:激发兴趣、引出课题,复习歌曲,练习发声,学习新唱法、拓展与延伸。
(一)激发兴趣。主要是让幼儿边唱边表演,表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪,激发幼儿参加活动的兴趣。
(二)发声练习。在这个环节中,把本活动的难点前置,利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不同情绪(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及情绪。
(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节,学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲,并尝试能表现歌曲不同的情绪。
(四)拓展延伸。教师扮演国王,幼儿可根据提供的头饰,选择自己喜欢的角色进行歌唱,体验一首歌曲多种情绪的乐趣。
以上是我的说课内容,接下来,我讲给大家试讲我的活动。谢谢大家!
活动反思:
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。
【活动目的】
1、练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。
2、激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的快乐。
3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
教学反思
本次活动我通过帮助农民伯伯捉害虫为主线,让孩子们尝试青蛙跳,掌握青蛙跳的基本要领。讲了很多次,但每次出现的问题都不一样。所以教案也修改了很多次。这次活动整体来说还是比较成功。能吸引幼儿的兴趣。让每个孩子都参与到了小青蛙的角色中来。我通过让幼儿自由探索跳的不同方法去发现问题,把握时机给以适当的引导。然后通过宝贝们的相互合作去体验尝试青蛙跳。让孩子们体验到了合作的愉快。最后创设了一个帮助农民伯伯捉害虫的游戏情景,通过游戏让孩子们体验到了小组合作的重要性,体验到了跳跃和帮助他人的乐趣。在本次活动中,绝大多数幼儿能掌握青蛙跳的基本要领和跳跃的乐趣,但也存在很多不足之处,在结伴跳荷叶的时候有及少数幼儿配合不默契,还有争抢荷叶的现象。在最后一个环节捉害虫的游戏中,有几个幼儿不能遵守游戏规则。在以后的教学工作需要改进。
【活动准备】
小飞盘,沙包,若干,青蛙头饰,音乐(蝌蚪和青蛙)。
【活动过程】
引入:今天,老师要和你们一起做个游戏,我当青蛙妈妈,小宝贝们当我的青蛙宝贝,好不好啊!
一、准备活动:(蝌蚪和青蛙).
宝贝们,我们先一起来跳跳舞,让我们的身体动一起吧
二、学习基本动作(双腿夹物跳)
师:宝贝们,你们都是最爱动脑筋好宝宝,你们看今天妈妈带来了一个飞盘(出示飞盘)。你们想一想怎样用身体的一个部分来玩呢?幼儿动脑筋想办法并请个别幼儿上来试试)
幼儿想出一个方法教师就及时的表扬,(教案出.自:快思老师教案网.)并引导幼儿说出双腿夹住跳。
教师示范讲解:宝贝们都很棒,不过今天要学的本领是双腿夹住飞盘跳哦!看看妈妈是怎样做的.
重点讲解:双腿夹紧,双脚并拢,不让小飞盘从腿中间掉下来.
集体练习基本动作:
师:宝贝们,跟着妈妈一起双腿夹紧飞盘一起跳跳跳了。
三、游戏:搬松果
师:我们的邻居小松鼠想请你帮个忙,今天它摘了好多的松果,可它一个人搬不完,可是我们没有运的工具,我们可以用刚刚学过的夹物跳来运啊?(引用夹物跳).
师生共同游戏:宝贝们,看到小松鼠的家要经过小河的,我们怎么办呢?真棒,那我请一个宝贝来表演一次。我们是跳这去小松鼠家的,回来要从旁边跳回来。
一幼儿示范,教师请幼儿说出不足之处。引导说出跳到小河旁要先停下来再夹紧点松果跳过去。
幼儿运松果。
活动小评:结合游戏过程中出现的闪光及问题进行评价。
四、整理活动
师:今天你们和妈妈一起学本领还做好事,妈妈好开心啊!让我们放松一下吧!
师:天快黑了我们一起回家吧!
活动目标:
1、初步学习看步骤实例图进行折纸活动,学习折叠双三角形的基本方法。
2、使幼儿知道青蛙是益虫。
3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验
活动准备:
1、折青蛙的步骤图,折好的小青蛙若干、正方形纸、彩笔、胶水、剪刀。
2、《幼儿习得手册》(玩一玩,做一做)上学期2第8~9页活动过程:
一、玩一玩播放动画画面小青蛙在碧绿的荷叶上跳来跳去,激发幼儿兴趣。引出课题。
老师给每组幼儿投放折好的小青蛙,问幼儿:"你喜欢吗?"快来和它们一起游戏吧。
二、看一看你想自己折一个小青蛙吗?现在来看一看青蛙是怎么折出来的,出示步骤实例图,老师让幼儿观察小青蛙是怎么折出来的。
三、试一试自己动手折一折,按《幼儿习得手册》的步骤图折。
1,重点指导叠双三角形的方法。
2,指导有困难的幼儿。
3,鼓励幼儿后腿怎样折才能使小青蛙跳得高,跳得远。
4,装饰小青蛙,折好后,给青蛙画好眼睛,花纹。
四、跳一跳以小组的形式进行"小青蛙跳跳跳"比赛,看谁折的小青蛙跳得高跳得远。
五、活动延伸小朋友们你知道吗?小青蛙捉害虫,是庄稼的好朋友,我们要保护它。
活动反思:
通过本活动课,幼儿学会了折小青蛙,培养了幼儿的动手能力,知道了要保护小青蛙,增长了知识。
活动反思:
中班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期,根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平,我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作,学习蹲跳,学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标,我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶,并用旧报纸制作了小虫子若干,考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快,所以在课前先教了孩子们动作。
本次活动以运动为载体,通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动,体验运动的快乐。活动一开始,带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作,在引导幼儿进行队形队列练习,接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分,我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分,引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳,并学习双脚并拢地朝前跳,训练肌肉的耐力。
就孩子们参与程度来分析,孩子们积极的参与活动,在活动中积极性很高,兴趣很浓,但是在活动中孩子们的运动量太大,有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力,孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣,调动了幼儿学习的积极性。
活动目标:
1.模仿青蛙跳,练习在间隔30—40厘米的圆中双脚连续行进跳。
2.能主动避让同伴,体验集体游戏的快乐。
活动重难点:
重点:感知并掌握双脚并拢连续行进跳的动作要领。
难点:能根据荷叶间不同的距离控制力度连续行进跳。
活动准备:
套圈若干,在户外场地中将套圈布置成4条线路,每个圈相隔30—40厘米。
活动过程:
(一)小青蛙戏水
1.教师带领幼儿做准备运动,重点活动脚踝和腿部。
(1)小青蛙们,这是清清的池塘,让我们一起来做做运动吧。
(二)小青蛙跳荷叶
1.尝试跳直线荷叶(塑圈)路。
(1)碧绿荷叶圆又圆,小青蛙们,跳到荷叶上去玩一玩吧。(场地上用塑料圈摆成间隔30—40厘米的直排,每排7—8个塑圈共6排。幼儿自由跳荷叶,教师巡视观察。)
(2)请你们仔细看,这个小朋友在跳的时候,他的身体、手臂、脚是怎样的?(先请个别动作协调、正确的幼儿示范:身体下蹲,手臂甩起,双脚并拢。然后教师讲解并再次示范动作要领,并提醒幼儿跳的时候要与前面的幼儿保持一定的距离,以防相撞。)
2.尝试跳“之”字形荷叶(塑圈)路。
(1)路线变了,你们还能准确地跳到荷叶上吗?(教师视幼儿能力将整条路调整为“之”字形,也可只调整部分荷叶的位置,还可根据幼儿的能力适当调整问隔的距离和荷叶的数量,并保留1-2条第一次的直线线路。)
(三)跳荷叶比赛
1.教师交代游戏内容。
今天,我们要举行小青蛙跳荷叶比赛,看看哪一组跳得最快而且没有落水。(将4条小路均调整为“之”字形。)
2.教师讲解游戏规则。
小朋友们分成4组,分别站在起跑线上。游戏开始,第一只小青蛙迅速跑出,双脚在荷叶十上跳,跳完荷叶往前跑,绕过小椅子再跑回,拍第二只小青蛙的手,第二只小青蛙迅速跑出,以同样的方法游戏,直到所有青蛙完成挑战。跑得快、跳得准的组获胜。
3.根据幼儿体力,进行游戏2—3遍。游戏期间,教师可根据情况进行点评。幼儿自由四散碎步跑,双臂做蛙泳姿势,进行放松。
活动目标:
1.通过探索模仿青蛙的动作,学会蹲跳,跳过20cm高的障碍物;
2.通过游戏,发展连续跳 ;
3.乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。。
活动重点:
探索模仿青蛙的动作。
活动难点:
学会蹲跳,掌握正确的起跳和落地姿势。
活动准备:
1.绿色卡纸做成的荷叶,小青蛙胸饰每人一个。
2.鞋盒若干,卡纸做成的小昆虫多个。
活动过程:
一、开始部分(09:50——10:20)
1.热身运动,教师引导幼儿模仿一些动物的动作:蜗牛慢慢地走,螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞;
师:每个小动物走的方法都不一样,小朋友们模仿得真好!
2.幼儿集中站在圆圈(池塘)上,引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问,启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。。
(1)提出问题: “请小朋友们看一看自己的胸口,我们今天是什么小动物啊?”,指出幼儿是青蛙宝宝,老师是青蛙妈妈。
师:小朋友们,动动脑筋想一想,青蛙是怎么走的?那么青蛙是怎么跳的呢?请小朋友想一想,自己在圆圈上跳一下(强调跳一下,不能离开小池塘)。
(2)请个别幼儿到中间给大家演示模仿,其他幼儿注意观察。
师:妈妈请两个青蛙宝宝到中间来跳给大家看一下。
二、基本部分
1.教师多次示范蹲跳,引导幼儿注意动作要领:
(1)探索起跳姿势:双腿弯曲,双手放在身后。
师:小眼睛看妈妈,看看妈妈是怎么跳的。和刚才青蛙宝宝跳的一样吗?现在妈妈准备跳了,注意看哦,妈妈的腿怎么了,妈妈的的手在哪里?
(2)探索跳的动作:双腿用力蹬地,用力向上跳,双手自然地往上摆。
师:看好了,妈妈要跳了,先看妈妈的腿。妈妈跳的时候腿怎么了?再看,妈妈跳的时候手去哪里了呢?
(3)落地姿势
师:跳完了怎么到地面的呢?看好妈妈的腿。落地的时候脚的哪个地方先到地面的?手怎么样了?
2.请个别幼儿到中间来跳,其他幼儿观察,个别不到位动作指导纠正。
活动目标:
1、学习双脚并拢朝一定方向做立定跳,发展幼儿的腿部的力量,提高幼儿的跳跃和平衡能力。
2、能遵守游戏规则,培养良好的规则意识。
3、体验模仿小蟋蟀的乐趣。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、增强合作精神,提高竞争意识。
活动准备:
1、蟋蟀头饰,指定一地方为"家"。
2、活动背景音乐。
活动过程:
一、开始部分(情境引入)
1、教师向幼儿出示蟋蟀头饰,让幼儿进行角色定位。师:"我是谁呀?"幼:"蟋蟀妈妈"。为幼儿分发头饰。
2、"今天天气真不错,小蟋蟀们,让我们一起来玩一玩吧!"。教师带领幼儿随着音乐进行队形队列练习,由大圆走成小圆等。
二、基础部分
1、"真舒服呀,以后妈妈要经常带你们去锻炼身体。咱们蟋蟀可是昆虫里的跳跃能手哦!小蟋蟀们,你们长大了,现在你们也来学一学、练一练跳跃吧。"教师带领幼儿自由练习跳跃。
2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。"哇!我发现这只蟋蟀宝宝跳的可能好,你来当当小老师,为大家做个示范好吗?"
3、教师总结幼儿的跳跃方法,强调并示范双脚并拢跳的规范动作。"咱们蟋蟀跳的时候是向前跳的。我们只有跳得远远的,连续跳得快快的,这样才能当最棒的蟋蟀哦。"(动作要领:双脚并拢,脚稍弓,脚后跟抬起,脚掌用力蹬地,然后向前连续跳,注意脚落地时要轻)。
4、鼓励幼儿尝试按照蟋蟀妈妈的方法学一学立定跳。教师巡视,并纠正幼儿不规范的地方。
5、"我的小蟋蟀们真能干,大家都学会了跳跃的本领,现在来跟妈妈一起跳起来吧!"幼儿跟着老师练习正确的连续跳。
三、结束部分
1、游戏:蟋蟀找家。
教师讲解游戏规则,开展游戏:能够朝一定的方向跳得远远的、快快的。"现在妈妈分房子啦,房子在场地的各个方向,当我发出口令说"出发"的时候,你们就找准一个"家",然后用刚才所学到的方法跳过去,好吗?"比一比谁跳的又快又好。教师在游戏过程中继续纠正幼儿的错误动作。
2、整理放松部分。"蟋蟀们今天真能干,表现得都很棒,大家现在一定都累了吧,来,都到妈妈这儿,我们来抖抖大腿,拍拍臂,放松一下。"
活动反思:
本次活动充分调动了幼儿的积极性,让幼儿在宽松的氛围内自由探索,发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加了幼儿参与活动的积极性及情趣,同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整,在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。
活动目标:
1、通过探索模仿青蛙跳的动作,学会蹲跳、连续跳,掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。
活动准备:户外活动场地,荷叶若干,小虫子若干,配乐。
活动过程:
一、准备活动
1、名称:小蝌蚪变小青蛙。
教师:今天上课以前先跟老师来做小蝌蚪变小青蛙的律动吧。
"小蝌蚪游啊游,游啊游,游啊游。啊!后腿长出来了。啊!前腿长出来啦。尾巴不见了,呱呱呱呱呱呱呱;尾巴不见了,呱呱呱呱呱呱呱;小蝌蚪变成大青蛙。呱呱呱"引导幼儿做动作,注意节奏。
2、名称:小青蛙模仿操。
教师:现在小蝌蚪变成大青蛙了,我们一起再来做做青蛙操第1个8拍:青蛙五指张开手臂伸缩,同时两腿下蹲。
第2个8拍:五指张开在耳侧,半蹲的同时上半身转向左右观看第3个8拍:俯下四次做吃虫状。
第4个8拍:连跳四次叫"呱"
二、主要活动
1、引导和启发幼儿在蹲跳和连续跳。
1)教师:小青蛙们生活在池塘里,他们喜欢在荷叶上跳来跳去。看,我们身后的池塘里边有那么多的荷叶,小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢?请你们去试一试,从池塘这边跳到池塘那边去。
队形如下:
2)幼儿排好队一个接一个的到荷叶上试跳,教师注意观察。
2、重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。
1)教师:刚才你们都在荷叶上跳了跳,你们是怎样跳的呢?
现在来跟着老师来跳跳,双脚并拢,落地的时候双腿微微的弯曲,向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧!
2)要求:排好队一个一个的跳,等前面的小朋友跳过了池塘,下一个小朋友才开始,跳完的小朋友从两边回去。不能掉到池塘里面去了哦!
3)把荷叶排成两排,让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘。提醒幼儿规则,不能掉到池塘里去了。
三、游戏"小青蛙抓害虫"
1、教师:池塘那边的农田里有许多的害虫,农民伯伯们想请小青蛙帮助他们把农田里的害虫都给抓走。从池塘的荷叶上跳到对面的农田里的捉害虫,捉到害虫后从荷叶的两边走回来,把害虫放进筐子里边,然后再去桌不同的害虫,直到把害虫全部捉完。最后把害虫吃掉。(把荷叶排成一排,让幼儿跳过池塘)●●●●●●●●●●●●
2、在跳过池塘的时候,掉进水里的小青蛙必须回到池塘边重来。
四、放松活动
1、教师:小青蛙们,你们吃饱了吗?我们一起到池塘里游泳吧!
2、教师带领幼儿做小碎步,双臂模仿划水的动作回到教室里休息。
活动反思:
中班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期,根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平,我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作,学习蹲跳,学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标,我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶,并用旧报纸制作了小虫子若干,考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快,所以在课前先教了孩子们动作。
本次活动以运动为载体,通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动,体验运动的快乐。活动一开始,带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作,在引导幼儿进行队形队列练习,接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分,我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分,引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳,并学习双脚并拢地朝前跳,训练肌肉的耐力。
就孩子们参与程度来分析,孩子们积极的参与活动,在活动中积极性很高,兴趣很浓,但是在活动中孩子们的运动量太大,有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力,孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣,调动了幼儿学习的积极性。
教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对写教案课件也并不陌生。回顾教案是教师不断提高教学水平的途径之一。您在寻找好文章吗看看“中班《萝卜蹲》教案”吧,这篇文章仅供参考希望能为大家提供一些帮助!
一、设计意图:
秋天是萝卜丰收的季节,在农村萝卜随处可见,取材方便。它是我园农村综合主题教育这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富,有长长的白萝卜,有桔黄色的胡萝卜,有圆的红色的卞萝卜,还有绿绿的水萝卜等。平时,孩子们虽然都认识了萝卜,但对萝卜的种类不太注意;对其营养也不甚了解;好多孩子不太喜欢吃萝卜,针对这些问题,特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征;分一分萝卜,表达分类的过程;演一演,体验萝卜生长的快乐;尝一尝,感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境,引导幼儿积极主动地参与活动,从而获得新的感悟。
二、活动目标:
1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。
2、在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。
3、幼儿乐于探索,能大胆表达,在活动中感受萝卜的有趣,从而产生爱萝卜的情感。
三、活动准备:
物质准备:
信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;课件萝卜的生长过程;萝卜食品每桌一套,萝卜小制作23件。
经验准备:
幼儿对蔬菜有一定的经验。对《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空间准备:
幼儿座位呈框字型摆放,操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。
四、活动过程:
活动流程:
激发兴趣自由探索操作分类游戏体验品尝交流审美延伸
(一)激发兴趣(情境:小兔带来萝卜丰收的喜讯)
1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。
2、简单介绍观察萝卜的要求
(二)自由探索(情节:看小兔的萝卜)
1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
2、围绕问题交流发现:你看到的萝卜长得是怎样的呢?
3、拓展幼儿对品种的认识。
4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
(三)操作分类(情节:帮小兔分萝卜)
1、要求:小兔收了那么多萝卜,想请小朋友帮忙分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。
2、操作指导:允许幼儿尝试错误,自觉纠正,并用语言表达分的过程。
3、评价:小组代表介绍,集体评价,然后把萝卜送到小兔家。
(四)游戏体验(情节:幼儿扮演萝卜生长)
1、商量讨论:萝卜是怎么长大的呢?
2、结合课件:萝卜的生长过程,让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。
3、利用《粉刷匠》旋律,欣赏编好的《萝卜歌》,再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣,用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。
(五)品尝交流(情节:小兔请大家吃萝卜食品)
1、联系实际商量讲讲萝卜的用途(吃法及营养)。
2、幼儿品尝萝卜食品:
边吃边讲萝卜的味道及加工法等。
(六)活动延伸(情境:看萝卜制成的玩具)用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦,激发幼儿动手尝试制作的愿望。
一、说教材。
1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!民间还有“十月萝卜小人参”的美称。
然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。我认为此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,目标定为:
(1)幼儿在感知萝卜的基础上,能表达萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。
(2)在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。
(3)幼儿乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣,产生爱萝卜的情感。
活动重点是:感知萝卜的有趣,主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品,使活动得到深化。
活动的难点是:根据萝卜的不同特征进行分类,主要通过小组商量自主操作,在动手的过程中掌握分类标准及分类结果,提高幼儿的分类能力。通过集体评价,使幼儿的分类经验得到整理。总之,我们寓教育于生活情境、游戏之中。为此,作了以下活动准备:
1、小兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐。
2、幼儿对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)
二、说教法。 新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动我除了以自己的情绪、形态感染幼儿外,还挖掘其综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:
1、操作法:本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是探索萝卜的趣味性、多样性,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动,分类活动是观察活动的延伸和应用。
2、游戏法:本次活动的第三环节中,我就引导幼儿扮演萝卜籽,共同体验萝卜生长的快乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词,编成了一首《萝卜歌》,这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程,更创造了一个个可爱的萝卜形象。
3、演示法:本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”,让幼儿对萝卜生长有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。
【活动目标】
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。
2、道具:大、小萝卜各一个,青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】
一、设疑导入,激发学习兴趣。
1、师出示萝卜图片,并提问:小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)师:谁爱吃萝卜啊?幼:小白兔。
2、引出故事:
师:现在是冬天了,地里、山上都盖满了雪,好冷啊,小白兔又没东西吃了,现在他决定出去找东西吃,我们来听听他找到了什么吃的,你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1、教师播放故事。
2、提问:
师:小白兔找到了什么吃的?幼:两个萝卜。
师:两个萝卜一样大吗?幼:不一样大,一个大的,一个小的。
师:你还听到了哪个小动物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)
3、在教师的带领下,疏通故事情节。
师:小白兔把萝卜送给了谁?幼:小猴。
师:小猴把萝卜送给了谁?幼:小鹿。
师:小鹿把萝卜送给了谁?幼:小熊。
师:小熊又把萝卜送给了谁?幼:小白兔。
三、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事,强调小动物们想的话:
A、雪这么大,天气这么冷,……在家,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。
B、他想了想,知道是好朋友送给他吃的。
2、提问:
(1)小动物们出去找东西吃,他们心里是怎么想的?
师:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?
幼:他多高兴啊!要和小猴一起吃。
(2)他们是怎么做的?
师:小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)
幼:他把大的萝卜送给了小猴。
(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?
师:小猴经过自己的家看到了萝卜,他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)
幼:好朋友送来给他吃的。
师:萝卜又是怎么回来的呢?
幼:小白兔送给了小猴,小猴送给了小鹿,小鹿送给了小熊,小熊又送给了小白兔,所以萝卜又回来了。
师:你们喜欢不喜欢故事中的小动物?
幼:喜欢。
师:为什么?
幼:他们互相关心,互相帮助。
请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3、故事表演。
(1)师生共同确定、布置场地,用头饰代表不同小动物的家。
(2)让幼儿根据自己的意思,自由扮演角色,进行表演。
(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次,教师带领大家讨论:他们什么表演得好?幼:好。
(4)在音乐伴奏下,集体再完整地表演一次。
师:听完这个故事,你觉得小动物们对自己的朋友好不好?幼:好。
师:怎么好的?幼:他们都想这自己的好朋友。
师:让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?幼:好。
活动延伸:
分角色演一演。
教学反思:
在运用故事对幼儿进行教育的过程中,我深切的体会到了故事的魅力,也总结了一些感触较深的经验。故事教学并不是语言课的特有形式。内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。善于运用故事创造条件让幼儿听、讲、编故事,发展幼儿的语言,思维能力,养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。我在故事中受益非浅《萝卜回来了》教小朋友团结友爱,互相关心。本次活动效果不错,很多小朋友都有所改观。
导读:中班综合活动课《有趣的萝卜》说课稿
一、说教材。 1、教材**:此活动选材**于生活。众所周知,萝卜是孩子们熟悉的蔬菜之一。秋天,这个收获的季节,萝卜在农村菜场等地
幼儿园中班语言活动说课稿***课件《云彩和风; 幼儿园中班说课稿课件
一、说教材。
1、教材**:此活动选材**于生活。
众所周知,萝卜是孩子们熟悉的蔬菜之一。秋天,这个收获的季节,萝卜在农村菜场等地处可见,且取材方便。
品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,大小、颜色、形状各异;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢民间还有“十月萝卜小人参”的美称。
然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。
因此,有必要让孩子们形成对萝卜的正确认识,加深对萝卜的特性和用途的认识,激发孩子们对萝卜的热爱。
我们认为,选择此教材有一定的季节性、 必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此,此活动**于生活,又能服务于幼儿的生活。
2目标导向:活动目标是教育活动的出发点和归宿,对教育活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:(1)幼儿在感知萝卜的基础上,能表达萝卜的特征及用途,并
能按萝卜的特征进行分类。
(2) 在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。
(3) 孩子们乐于探索,能大胆表达,在活动中感受萝卜的乐趣,有爱萝卜的情感。
根据研究目标,我们重点关注萝卜的趣味**知,主要研究萝卜的特性、用途和生长过程。
1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。
2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。
进一步理解故事内容。
1、学习复述故事。
2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话。
娃娃家游戏材料,手工制作材料,教学课件。
一、开始部分:谈话导入。
二、基本部分:
1.放课件,让幼儿回忆故事内容,听完后让幼儿回答下边的问题:
2.提问:
(1)佳子为什么要把礼物送给奶奶?(奶奶腿脚不方便)(出示腿脚残疾的人走路图,让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。
(2)移情教育:如果你的腿脚不方便你会感到怎样?
(3)阳光为什么没有了?
3、帮助幼儿理解"阳光在你的眼睛里"是什么意思?(有爱心的`孩子,眼里会有阳光)。
4、角色小游戏《娃娃家》。让幼儿体会成人的辛苦。
5、师生共同进行手工制作,展示作品并拿回家送给长辈,并向长辈说一句感谢的话。
三、结束部分:
教育幼儿从小要尊敬父母,长辈。
中国人的手心从来都是向下的,而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发,让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景,和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中,孩子的语言得到充分的发展,情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽,其爱心教育的效果水到渠成。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
A:说本人的设计思路:
1、我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,也是饭桌上经常出现的食物。萝卜在菜场里随处可见,不仅取材方便,而且有非常丰富的品种:有白萝卜、红萝卜、胡萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多。虽然萝卜是幼儿所熟悉的食物,但他们对萝卜的种类、用途、营养价值还不太了解,而且在日常生活中存在着许多幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的外形特征、内在特征等的理解。我认为,选择这一教材有一定的必要性、实用性,就如《纲要》中所说,"既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野"。因此,本次活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。
2、本次教学活动是在幼儿在生活中对"萝卜"有初步认识、了解的基础上进行的,通过看一看,说一说,猜一猜,记一记等形式来对萝卜里面的颜色进行探索,对发展幼儿的观察力、探索能力、动手操作能力等有着重要的意义。
3、本次活动的主要目的在于引导幼儿以记录表的形式积极主动地探知"萝卜"里面的颜色,在自主探索中得到知识、能力、情感、技能的发展,会运用各种感官尝试经验、探究事物,并会用记录表的方式来表达和交流探究的过程和结果。确定此目的的理论依据是《纲要》中提出的'科学领域的目标要求。
4、在本次活动中本人准备采用的教育策略为:萌发探索萝卜的兴趣----通过观察比较的方法来感知萝卜的外形特征-----用记录表的方式来表达和交流探究的过程和结果----活动延伸:品尝萝卜的味道。
B:说本次活动的重点、难点:
重点、难点就在于引导幼儿学会用记录表的方式来表达和交流探究的过程和结果。(对"萝卜"的初步认识在幼儿前期的生活中就已完成,可以说幼儿有了这方面的基础,有了一定的认知水平。但是"记录"作为"做中学"的重要组成部分,是科学活动中相当重要的一个环节。它不仅可以记录幼儿的猜想以及他们在实验中的发现,揭示猜想与实际的不同,帮助幼儿梳理认知与经验,培养幼儿分析、归纳的能力和实事求是的科学态度与精神。促进幼儿自我建构知识与经验。故把此内容定于本次活动的重点、难点。)
C:说本次教学活动的目标确定:
1、通过观察、比较等方法感知萝卜的外形特征,知道萝卜的品种。
2、用记录表的方式来表达和交流探究的过程和结果。
3、体验发现的乐趣,激发探索科学的兴趣。
(本人依据《纲要》中科学领域提出的目标要求,并从中班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发,确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。)
D:说教学活动的准备:
白萝卜、红萝卜、胡萝卜若干个;筐子若干;大黑板,小钉子;萝卜记录表;幼儿记录表人手一张;彩色标记、浆糊、抹布每组一份;(物质条件准备)
对萝卜有初步的了解、认识;(知识方面的准备)
E:说本次教学活动的过程:
总的活动过程是:第一部分:萌发探索萝卜的兴趣
第二部分:通过观察、比较来感知萝卜的外形特征
第三部分:用记录表的方式来表达和交流探究的过程和结果
第四部分:活动延伸:品尝萝卜的味道
(过程遵循幼儿的发展特点,以《纲要》理念为指导,设计了环环相扣、层层深入的四大环节。)
第一部分:萌发探索萝卜的兴趣。
以"拔萝卜"的形式引出课题,萌发幼儿探索萝卜的兴趣。
(考虑到幼儿注意的稳定性、持久性差,在这第一环节中,利用以师生共同来"拔萝卜"的情境,吸引幼儿的注意力,主要目的是使他们能更有兴趣的投入到本次活动中来。过程比较简单却充满童趣,时间准备3分钟左右)
第二部分:通过观察、比较来感知萝卜的外形特征。
1、让幼儿通过视觉观察老师的萝卜,简单说说萝卜的外形特征。
2、引导幼儿积极主动的去探讨萝卜的特征,知道萝卜有很多品种。
3、组织幼儿对萝卜里面的颜色进行大胆地猜测。
(第二部分是本次活动承上启下的重要环节。先让幼儿通过视觉观察老师手里的萝卜,以问题"老师的萝卜是什么颜色的?上面有什么?它的身体是什么形状的?"来巩固幼儿的已有经验。然后通过让幼儿"选一个自己喜欢的萝卜"来激发幼儿对萝卜进行进一步的观察的兴趣,"和边上的小朋友一起说说看,你拿到是什么萝卜是什么颜色、什么形状的?"这里通过幼儿的"说"使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合,通过与边上幼儿的讨论,知道了萝卜是有很多品种的,启下部分由问题"刚刚我们说的白萝卜、红萝卜、胡萝卜指的都是萝卜外面的颜色,现在老师要请小朋友来猜猜看了,你觉得这3个萝卜里面会是什么颜色的?"而展开,也让我对幼儿的水平有了更深地解,为接下来的活动组织提供了一个参考。过程循序渐进,时间准备在5分钟左右)
第三部分:用记录表的方式来表达和交流探究的过程和结果
1、"小朋友都猜了这么多,让我们一起把我们猜的记录下吧。看,这是什么?"以承上启下的问题引出记录表。
2、详细介绍记录表的内容及记录的方式。
3、请一名幼儿来记录他(她)的猜测后,幼儿自己动手记录所猜,教师指导。
4、请幼儿来介绍自己的记录表,大胆说出自己的不同猜想。
5、"看来呀,小朋友猜的都是不一样的,那你们想不想知道这3个萝卜里到底是什么颜色的呀?"引出记录表的第二部分,介绍"眼睛"的含义及记录方法,从而记录自己所见。
6、幼儿记录,教师指导,请记录好的幼儿把记录表交给前面的老师,老师把记录表贴在黑板上。
7、请记录不同的幼儿大胆介绍自己的实验结果。
8、教师总结。
(这第三环节是本次活动的重点、难点所在,"记录"作为"做中学"的重要组成部分,是科学活动中相当重要的一个环节。"这张记录表上除了有我们认识的三个萝卜之外,你还看到了什么?眼睛是什么意思?问号呢?应该把猜测的记录在眼睛的这一行还是问号的这一行?......"(这个过程就是让幼儿大胆猜想--记录所猜--交流讨论--动手操作--得出结论,而且是提供机会让幼儿自己动手动脑,通过亲自尝试、亲自探索来解决问题,做到在探索的过程中掌握相关科学知识,提高观察力、探讨力、思考与解决问题的能力等。当然,探索活动中与探索活动后的交流讨论是非常重要的,它也是一种良好的学习方式,而且幼儿的合作、讨论、分享能力也会由此提高,同时也体现了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。在整个环节中本人始终准备把自己摆在支持者、合作者、引导者的位子,做到孩子在前、我在后,我推着孩子前进,而且也体现了孩子在做中学的《纲要》新理念。这个环节是重要环节,我准备在15分钟左右完成。)
第四部分:活动延伸品尝萝卜的味道
1、教师总结
2、请幼儿在活动结束后去品尝萝卜。
(结束部分请幼儿去品尝萝卜,让幼儿体验活动的趣味性,为今后开展类似的活动打下坚实的基础,过程简单,活动时间大概2分钟左右)
总的来说,在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参与,采用自主探索的方法,让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、快乐,并运用多种感官解决多个问题,真正实现以游戏为基本活动形式,在玩中学、做中学、学得快乐,由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。
中班有趣的萝卜教学设计范文
活动目标:
1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。
2、在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。
3、幼儿乐于探索,能大胆表达,在活动中感受萝卜的有趣,从而产生爱萝卜的情感。
活动准备:
1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表,对萝卜有一些初步的了解。经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。
2、各种品种的萝卜照片或图片各一张,实物萝卜若干。萝卜小制作2―3件
3、记录表人手一张,笔,油画棒,泡沫板,彩钉若干。
盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。
活动过程:激发兴趣→自由探索→操作分类→审美延伸
一、 了解常见的几种萝卜
1、讨论你知道哪几种萝卜?
师:你知道有哪几种萝卜?
品尝萝卜、做好观察记录表,并和同伴交流自己观察记录的`是哪一种萝卜。
师:你们说的都很好,我这儿也有几种萝卜,请你们去看一看、尝一尝,把你看到的
和感觉到的记录下来。这里还有它们的照片,再把你的记录表放在相应的照片下面。3、幼儿操作:教师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容。
师:你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你记录的内容。
师:我们一起来看一看这是谁的记录表?你来向大家介绍一下。
二、 讨论:关于萝卜你还知道什么?
师:关于萝卜你们还知道这么多呀!我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花,今天老师请来了厨师叔叔,我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么?大家欢迎!
厨师:
三、 制做萝卜制品
师:你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸,这里有塑料小刀、盘子、牙签;这里还有刨子和面粉;你们想用这些做些什么呢?先和你身边的好朋友说一说。
你们想的真棒!今天厨房的奶奶也来和我们一起做,大家欢迎!你们在用小刀和刨子时要注意安全!
1、萝卜印章
幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等。
师:你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏。
二、初步感受诗歌内容。
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说。
2、幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的情感内涵。
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
(1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿:这是月亮的光照在树梢上。
师:小鸟为什么说:月亮和我好?
幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。
教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词:挂。
师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“挂”的动作,
老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。
师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。
师:为什么青蛙说:“月亮和我好”
幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩。
幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。
教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?
幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师:为什么用一个词:“盛”来说?
幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说。
幼儿:好像盆里放了一个月亮。
师:宝宝为什么说“月亮和我好”?
幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她。
师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?
幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。
四:创造性仿编。
1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)。
2、教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。
一、活动内容:
熊妈妈请客。
二、活动目标:
1、让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物。
2、培养幼儿的专注性、想象力、思维能力。
3、培养幼儿参加活动的乐趣。
三、重点:
动物最喜欢吃什么。
难点:幼儿动手操作。
四、准备活动:
1、《熊妈妈请客》课件;
2、《生日快乐歌》歌曲;
3、小动物、食物图片、及盘子若干。
五、活动过程:
1、导题:听生日快乐歌。
问题:
师:我们刚才听到的是什么歌啊?
幼:生日快乐歌。
小朋友们猜一猜,今天是谁过生日呢?
任意回答小朋友们说了这么多,我们一起看看今天到底是谁过生日。
2、放课件:《熊妈妈过生日》。
问题:
师:今天谁过生日啊?
幼:熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人!我们猜一猜都要哪些小客人?
幼:任意回答小朋友说了这么多,我们一起看看到底都有谁!
3、放课件:(鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日)问题:
师:都有谁来了呀?
幼儿:鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人,熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢?
4、放课件:(熊妈妈给他们准备了饭菜)问题:
师:熊妈妈给客人准备了什么好吃的啊?
幼儿:虫、草、骨头、鱼、青菜师:为什么没吃?
5、放课件:(小熊把饭菜换对了)问题:
师:小熊是怎么做的?
幼儿:换一换师:那你们知道它们各自最爱吃什么菜?幼儿:知道师:那我们也来换一换吧!
师:小朋友都换完了,我们来看一看,是不是它们最爱吃的'!逐一看。
老师这里还有很多饭菜,老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。
教师留出一份:这是什么?是谁最爱吃的呀?
幼儿:菜,鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。
老师这里还有这么多呢!现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么,谁这爱吃的,然后再让小朋友一起送去。
幼儿送完。
师:来,我们看看小朋友都送对了没有?
逐一看,拿起食物,一手拿一手放。
小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物,请小朋友们站好队给客人老师再见,我们去领礼物喽!
六、活动结束。
每位老师都需要在上课前认真准备教案和课件,如果有老师还没有完成的话,就要紧急赶进度了。学生是否受到启发,可以从他们的反应中看出来。为了满足您的需求,申请书范文网的编辑精心制作了一篇内容详尽的“中班语言教案”,以下资料仅供参考,希望大家认真阅读!
活动目标:
1、让幼儿初步认识牵牛花的颜色和形状特征。
2、让幼儿通过这个故事感受晚会的热闹和有趣。
活动准备:
自制牵牛花若干和一张背景画面、
4种小动物图片、幼儿用书
活动过程:
一、课前互动
1.教师和幼儿互动“小手拍拍”儿歌。
2.引导幼儿复习前一篇儿歌“小雨点,沙沙沙。”
二、导入新课
1.小朋友们,你们参加过晚会吗?和谁一起去的?
2.你们喜欢参加晚会吗?为什么啊?(引出热闹)
3.今天让老师带你们一起去参加一个更热闹的晚会好吗?(引出课题)
三、教授新课
1.今天的晚会好有意思,我们要带一位新朋友一起去,你们想知道带谁吗?让幼儿猜猜。
2.老师从身后变出一朵自制的牵牛花,然后说今天我们就要带它去参加晚会。提问:你们知道这是什么吗?(花)
3.告诉幼儿这种花的名字叫“牵牛花或喇叭花”。
4.让幼儿观察这种花,并说说它像什么?(喇叭,帽子,裙子,小伞……)
5.认识了这种花之后教师就开始今天的故事主题“热闹的晚会”。
6.教师有感情的讲故事。(边讲边拿出相应的图片粘贴,激发幼儿兴趣。)
7.听了故事后提问:
(1)、故事中有那几个小动物?
(2)、这些小动物分别用牵牛花做什么?
8.教师和幼儿再次共同复述故事,对故事加深印象。
9.让幼儿分别扮演不同的小动物,表演故事。
四、小结延伸
今天我们和小动物们带着牵牛花去参加了一个热闹的晚会,小朋友们记住了牵牛花的样子了吗?回家后把这个故事讲给爸爸妈妈,你们也带他们去参加这个晚会好吗?
五、活动结束
下面老师带小朋友们去参加晚会吧!拍手出教室。
课后反思:
1、本次活动虽然准备充分,但还没有突出晚会的“热闹”,气氛不够活跃,最好配上美妙的音乐。
2、活动中没有注重幼儿的表达,应多练习表达故事中的情节。
3、表演时应调动全体幼儿的积极性,确保幼儿人人参与。展开阅读全文
教材分析:
故事《小猴卖“O”》内容十分有趣,而且源于生活,是幼儿所熟悉的。与其他故事不同的是,这个故事中提出的问题并没有标准答案,给了幼儿充分发挥想象力、锻炼创造力的空间。本次活动的重难点是启发幼儿通过动物的对话,分析出它们所需要的“○”是什么东西,教师应结合幼儿已有经验,鼓励幼儿大胆猜想,为幼儿创设表达、交流机会,鼓励幼儿猜想多种答案,充分调动幼儿交流兴趣。
活动目标:
1.理解故事内容,根据故事中动物的描述分析它们所要的“O”是什么物品。
2.大胆讲述自己的猜想并能说出理由。
3.体验积极动脑筋想办法的快乐。
活动准备:
画有“O”的图片,《幼儿素质发展课程?语言》CD,“幼儿学习材料”一一(《我的想象》。
活动建议:
1.出示画有“O”的图片,引导幼儿大胆猜想“○”是什么,鼓励幼儿说出自己的想法
2.完整讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。
提问:故事的名字叫什么?故事中有哪些小动物来买“"?5 个小伙伴都买到自己需要的
“○”了吗?
3.分段播放故事,引导幼儿懂得遇到困难和问题要积极动脑筋想办法。
()结合故事第 3 段提同:小鸭买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓励幼儿大胆猜想多种物品,如小鸭学游泳可以用救生圈、气臂套、圆形的浮床。
(2)结合故事第 4 段提问:小猫买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(3)结合故事第 5 段提问:小狗买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(4)结合故事第 6-8 段提问:小兔买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
4.请幼儿阅读《我的想象》第 24-25 页,师幼共同讲故事。
(1)请幼儿阅读《我的想象》第 24 页,根据故事内容和自己的猜想,在第 25 页画出 5 个小动物买到的商品。
(2)师幼共同讲述故事,当讲到“知道了”时,幼儿根据自己画的内容说出“小猴拿了个 xx 给小鸭”。
5.引导幼儿讨论:如果你也有一个“O”,你想让它变成什么呢?鼓励幼儿大胆想象,完整讲述。
附:
小猴卖“O”(读音:圈)
小猴是儿童百货店的售货员。一天,店里来了 5 个小伙伴,小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔。它们手里都拿着一张纸,上面都画着一个“○”。咦,这“O”是什么意思?小猴摸摸脑袋,有办法了!
它同小鸭:“你买“O'千什么呀?"小鸭说:“我要用它学游泳。”小猴说“知道了”拿了个“O”给小鸭。小鸭高兴地走了。
“小猫,你为什么买“O'?”小猫说:“我想用它照着梳头。”“知道了。”小猴拿了个“○”小。小猫照了照,满意地走了。
“小狗,你买 O'有什么用?”小狗举起铁钩子说:“喏,我就缺个‘○’啦!”小猴很快就把一个“O”给了小狗。
“小老虎,你也要 O'吗?”小老虎抬起脚说:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等着○”踢呢。”小猴拿出一个“O”丢给小老虎。小老虎高兴地付了钱。
最后轮到小兔。小兔说:“妈妈说明天早晨让我用“O'当早餐。”“哦,是这样。”小猴用一个干净的纸袋装了几块“O”递给小兔。小兔也高兴地回家了。
5 个小伙伴都买到了自己需要的“O”。你知道它们的“O”分别是什么东西吗?
无公开课,小班语言儿歌《小动物吃什么》有声PPT课件+教案+反思+微课视频10分钟中班美术活动《海底世界》公开课视频+PPT课件+教案+反思
活动目标:
1、感受、体验人与大雁之间的美好情感,学会关心、爱护鸟儿。
2、激发幼儿大胆地表达自己想法的愿望。
活动准备:
故事录音《飞回来的大雁》,幼儿用书b《飞回来的大雁》。
活动难点:
感受、体验人与大雁之间的美好情感。
活动过程:
1、引出故事:
“小朋友,你们见过大雁吗?今天老师带了一个关于大雁的故事,你们想听听吗?”
幼儿交流自己的猜测。
2、听赏故事,讨论理解:
教师播放故事录音一遍,幼儿根据教师的提问展开讨论。“老爷爷一家是怎么关心受伤的大雁的?”“他们为什么要这么关心大雁?”“大雁为什么会飞回来?让我们再听一遍故事。”
幼儿听第二遍故事后,深入开展讨论。
“现在你们知道大雁为什么会飞回来了吗?”“老爷爷一家喜欢大雁吗?他们为什么不在家里养大雁?”“听了这个故事,你有什么感想?”
3、假设想象,激发情感:
幼儿阅读幼儿用书b《飞回来的大雁》,然后由教师提问。
“假如你看到受伤的大雁,你会怎么做?”“你家养过小鸟吗?”
幼儿交流自己的想法,教师提示幼儿将意思表达清楚。
活动目标:
1、理解儿歌,初步会朗读儿歌。
2、体会儿歌中美的意境,激发幼儿对儿歌的兴趣。
3、掌握词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰(小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星)
活动过程:
一、情境表演,引入课题
1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”
2、播音乐“摇篮曲”,客人入睡。教师旁白:小草、小花、露珠、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦,他们的梦是怎么样的?
3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。
小草:我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。
小花:我梦见红红的小花在招手。
露珠:我梦见圆圆的露珠在点头。
宝宝:我梦见宝宝在甜甜的笑。
二、学习儿歌
过渡语:小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦,我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图,教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读,对答式朗读学习儿歌。
讨论:为什么宝宝的梦是甜甜的?
3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。
提问:这首诗应该用怎样的语气来朗读?为什么?
小结:这是一首很美的诗,诗中好象有一幅美丽的画,小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草,满山遍野红红的花,清晨圆圆的.露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。
4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。
三、音乐游戏“大家爱做梦”
全体幼儿戴上拟人化头饰,随着音乐“摇篮曲”自由做动作,表示在梦境中,一曲停下,幼儿蹲下。教师提问:如太阳爱做梦,梦是怎样的?反复几遍
四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。
活动反思:
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。
活动目标:
1.能积极地参与文学阅读活动。
2.知道小朋友之间互相帮助,特别在朋友最需要的时候。
活动准备:
Ppt课件
活动过程:
一、出示故事第一幅图:
提问:画面上有谁?它们在干什么?(学一学小动物的动作)
小动物们用这么多的木头是想做什么呢?(幼儿猜测)
二、出示第二幅图:看看小动物们用木头做了什么?
讲述:船终于造好了,大家给它起了一个好听的名字:朋友船。
三、出示四幅画面,幼儿自主观察。
1.接下来会发生什么事情呢?我们一起来看一看。
2.看懂了吗?
3.有什么地方没看懂?
4.发生了什么事情?你从哪里看出来的?
5.小海豚会对小狗说什么?(重点学习对话)
6.小动物们为什么不愿意离开自己的朋友呢?
7.如果你在船上,你会怎么办?
8.你的好朋友遇到困难的时候你是怎么做的?你在平时帮助过谁?
五、出示最后一张画面:小动物们有没有顺利地到岸上?从哪里可以看出来?顺利地到达了,小动物的心情怎么样?
六、完整欣赏故事。师生共同讲述。
七、小结:今天我们一起欣赏了故事《朋友船》,在朋友船上的小动物遇到困难的时候
小朋友之间要团结友爱,互相帮助。特别在朋友最需要的时候。
让小朋友讲讲平时里谁帮助过你。
小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,“肚子好饿,找点东西吃吃!”
“甜滋滋的萝卜,我喜欢!”“红彤彤的苹果,我喜欢!”“香喷喷的大米,我喜欢!”
呀!好大的蛋!嗨哟,嗨哟,使劲儿拉。嗨哟,嗨哟,使劲儿推。嗨哟,嗨哟,使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。
“卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫:“这是一个大坏蛋!”
“我不是大坏蛋,我是一只小鸵鸟,我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上,荡呀荡呀,心里真高兴!
活动目标
1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。
2.幼儿能积极参与创编讲述活动。
3.感受故事的趣味、幽默,体验活动的快乐。
活动准备
1.故事图片5张,幼儿创编图书人手一本。
2.布置运蛋场景,“大蛋”一枚。
3.水彩笔人手一盒。
活动重点
幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想,大胆表述对图片内容的理解。
活动难点
能用故事中的语言模式“×××(ABB式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象,表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。
活动过程
1、导入活动,激发幼儿兴趣。
出示鼠洞图片(图片的一大半)。
师:小朋友,看,这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l/3遮挡处,出现小老鼠。)
评析:当一个黑黑的大洞呈现在幼儿面前时,孩子们立劾被吸引了:这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着,随着小老鼠的出现,孩子们对图片观察的兴趣被瞬间点燃。
2、观察图片,理解故事内容。
(1)观察完整图
师:这一天,小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,肚子好饿,得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?
幼:香蕉、苹果、饼干、面包……
(2)观察理解图片
师:我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?
(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想,甜滋滋的萝卜我喜欢,红彤彤的苹果我喜欢,香喷喷的大米我喜欢。
一、 活动目标:
1. 能理解故事,并清楚地说出故事的内容。
2. 能说出运动的好处,乐意参加各项体育锻炼。
二、 活动准备:故事挂图,胖胖的单张图片。
三、 活动过程:
1.出示胖胖的单张照片。
提问:这个男孩子叫胖胖,你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢?
2.讲故事的前半部分。
提问:你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗?
3.讲故事的后半部分。
提问:胖胖减肥成功了吗?他用的是什么办法?
4.看挂图完整听故事。
提问:胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?
小结:胖胖经过自己的努力,坚持运动、锻炼,最后终于减肥成功了。
5.幼儿边看挂图,边和教师一起讲故事。
6.讨论运动的好处。提问:胖胖通过坚持运动成功地减肥了,运动除了可以帮助我们减肥,还有哪些好处呢?
四、 活动建议:
1. 在语言区继续提供挂图及幼儿用书,供幼儿讲述。
2. 利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育,鼓励他们多多参加运动,改变他们的身体状况。
3. 在日常活动中,鼓励幼儿多锻炼,让身体更健康。
故事胖胖减肥
胖胖今年5岁了,他特别爱吃肉,而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了,他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼,他要是想从楼下走到楼上,得花半个小时的'时间,因为他太胖了,爬不动,每上一层楼梯,都要休息好一会儿。小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老师一起帮助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候,被卡在了滑梯中间,上又上不去,下又下不来,急得胖胖直哭。最危险的是有一次,胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路,谁知胖胖太胖了,走起路来就特别慢,绿灯都变成红灯了,他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来,胖胖和妈妈就要被车撞了!肥胖给胖胖带来了太多的麻烦,于是他决定减肥。他到医院去看医生,医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动,坚持锻炼身体,这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床,跑步、跳绳锻炼身体,在幼儿园也积极地参加各项运动,不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了,你猜,他减肥成功了吗?
1、说教材
《微笑》是一个美丽的童话故事,语言简练,讲述了小蜗牛虽然弱小,却能用甜甜的微笑给整个森林带来快乐的故事,揭示了不管能力大小,都可以关心别人的道理。
我选择这样的题材有两方面考虑:一是提升幼儿语言能力,二是促进社会性发展。
2、说学情
幼儿期是语言发展的关键期,把握好这一关键期,将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述,幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏(文学作品)和阅读(早期阅读)四个方面。根据这四个方面,我对本班孩子的语言能力进行了评估,发现他们对文学作品欣赏较少,对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大,到了中班上学期,已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱,对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。童话故事《微笑》中反复出现“我愿意为朋友……让他们高兴”的句型,有利于发展幼儿的连贯性语言和同伴友爱互助的社会性发展。
说到“社会性”,我要穿插一个小故事:有一天,一位小朋友要分生日蛋糕了,他说“我的好朋友只有一个,是陶潜。”这句话让我很震惊,事后,我了解了本班孩子的交友面,有大有小,而且区别很大。于是我在这个活动中,我制作了男女不同性别的空白标志,让孩子绘画后转送给好朋友,在这个过程中家长们可以了解自己孩子交友面的大小,以及交友的性别倾向性。因此,我选择了《微笑》作为家长开放活动的内容。
3、说目标
根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点,我确定本活动的目标为:
情感目标:体会朋友之间的友爱互助,感受微笑能为别人送去快乐的美好情感。
能力目标:能大胆用“我愿意为朋友做…,让他们高兴”句型说出自己的想法。
知识目标:初步理解故事的内容和情感基调,懂得为别人做事是愉快的。
活动目标:
1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。
2、了解雪遇热融化的现象。
3、发展幼儿的口语表达能力,想象思维能力。
4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事,
5、丰富词汇--暖和、融化。
活动重点:
按顺序观察和讲述图片内容,并能较完整地讲述故事。
活动难点:
幼儿的想象思维与语言的结合。
活动准备:
1、图片《雪人不见了》4张。
2、小雪人。
活动过程:
一、开始部分。
1、教师:小朋友们喜欢雪吗?为什么?那你们喜欢堆雪人吗?
2、教师:出示小雪人导入课题,引导幼儿讲讲堆雪人的经历。
3、今天,老师给你们带来了一些图片,图片哪些小动物在堆雪人?
二、基本部分。
1、出示四幅图片,让幼儿自由观察,了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察:
(1)观察图一,引导仔细观察,提问:
①现在是什么季节?天气怎样?
②图片上有谁?他们在干什么?小结:冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引导幼儿仔细观察图二,提问:天气有什么变化?小猴小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?
(3)引导幼儿仔细观察图三,提问:小熊和小猴正在干什么?他们为什么要这样做?
3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。
4、引导幼儿想象小雪人进屋后,会发生什么情况。
5、幼儿想象后,出示图片4,引导幼儿仔细观察。(理解融化的意义。丰 富词汇:暖和,融化。)提问:发生了什么事情?引导幼儿仔细观察,提问:为什么雪人不见了?他到哪去了?
6、请幼儿试着完整讲述。注意:用词要恰当,简练。
7、幼儿观察小雪人不见了(融化了),感知雪遇热融化的现象。
三、结束部分
教育幼儿冬天不怕冷,教育幼儿多锻锻炼身体。
如下雪,可让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。
活动反思:
在活动中,我首先让幼儿看,想,然后说,最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力,思维能力,语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事,初步了解雪遇热融化的现象,加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。
讲述范例:
冬天的早晨,小猴从梦中醒来,发现窗外变得一片洁白。"下雪喽!下雪喽!"小猴一边快活地喊着,一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人,圆圆的脑袋,胖乎乎的身体,真好玩。这时,又刮起北风,天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫:"我的耳朵要冻掉啦!小熊也抱着肩膀发抖:"我快变成小冰熊啦!""进屋吧!"小猴建议。"不行,不能让雪人自己在外面挨,我要陪着他。""你真笨!"小猴说:"我们把他抬进屋里不就行了吗?"小熊和小猴真的`抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺,温暖极了。小熊和小猴觉得很舒服,一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服,他不停地流汗、流眼泪。
小熊和小猴睡起觉来,等他们醒来,发现小雪人已经不见了,他们惊讶极了。小朋友,你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗?
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,大胆想象、乐于表达。
2、在拼拼说说中体验创作儿歌的乐趣。
活动准备:
1、ppt 音乐
2、人手一张拼图、垫子、小篓子
活动过程:
一、谈话导入课题
小朋友,你们喜欢旅行吗?你们去哪儿玩过了?看到些什么,心情怎样?
小结:旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩,是一件非常美好的事情,不仅可以放松心情,还能学到很多知识呢!
二、学习儿歌前两句
1、出示小老鼠的图片
今天我们班来了一位小客人,看看是谁?(打个招呼),小老鼠今天真高兴,因为它要去旅行呢!让我们一起听着音乐跟着它快乐出发吧!
2、先后出示大象的局部图、完整图
(1)咦!小老鼠在爬什么呢?看看这个还像什么?
幼儿玩游戏:小老鼠玩得真开心,我们也来学一学(一只手当老鼠,另一只手当“管子”)
(2)这根管子到底是谁的呢?猜一猜?
(3)学说一句完整的儿歌
吱吱、吱吱,爬管子喽,噢,原来是大象的长鼻子呀!
小老鼠真淘气,它把大象的鼻子当成了水管,玩得真开心,这真是一次奇妙的旅行。
3、分别出示大肥猪的局部、完整图
(1)这次小老鼠在玩什么了?它像什么呢?
(2)这个山洞是谁身上的呀?
小老鼠玩得真高兴,谁能像刚才那样,也用一句儿歌来说一说。
三、创编儿歌的后四句
可爱的小老鼠一边走,一边玩,还开心的说着儿歌呢!它还去了哪些地方呢?
1、出示四幅图
引导幼儿猜一猜是什么地方。
2、幼儿玩拼图
要求:四人一组,每人选择一幅拼图,拼好以后看一看、说一说。
3、交流发现
请一组小朋友轮流说。
有不同想法的幼儿说一说。
四、完整学习并巩固儿歌
1、看ppt完整讲出6幅图的内容
2、师幼、幼幼对念
3、与听课教师的互动
活动延伸:
在旅行的过程中,小老鼠和很多的小动物都成了好朋友,下次我们还可以继续讨论。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5185350.html
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