达标课活动个人总结

达标课活动个人总结10篇。

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达标课活动个人总结 篇1

为进一步强化全员内控意识，不断提升德安县支行机构内控管理水平。10月17日，该支行二楼会议室开展了《内控达标年学习手册》集中学习活动。

会上，县支行副行长首先对《中国邮政储蓄银行德安县支行—20xx年“内控建设年”活动实施方案和中国邮政储蓄银行德安县支行年“内控达标年”活动实施方案的通知》（德邮银企〔〕7号）文件的进行了解读，随后，该行行长张玲对照内控达标年学习手册，亲自给全行员工授课，学习的主要内容分为五部分：一是领导内控要求摘要，从管理全行的高度传达健全、有效的内控合规体系的必要性和重要性；二是从上市规范对标、与监管要求对标和与内控评价对标三个角度要求员工深入查找本行内控管理存在的问题和差距。三是是内控管理通报，通过通报20xx年至20xx年三年合规建设活动情况、一级分行内部控制评价情况以及违反“十条禁令”情况，使员工认识到违规的危害性，筑牢员工思想道德防线；四是法律与合规风险提示汇总，从法律合规层面作出警示与提醒，使员工时刻绷紧合规这根弦；五是宣贯重要内控规章制度，通过宣贯一系列监管规章及行内制度，让全行员工及时知规，严格守规。

会后，该支行行长张玲就开展“内控达标年”活动提出了三点要求：一是统一思想，提高认识。全行员工要充分领会开展内控建设活动的重要意义，增强开展内控达标工作的责任感和紧迫感，强化日常工作中的合规行为。二是认清形势、突出重点。各部门网点要抓好实现内控达标活动的关键动作，积极开展自查对标，加强整改落实。三是要扎实推进，强化担当。各部门、网点要明确每项工作的重点方面和每一阶段的重点工作，确保内控达标年工作按时按点顺利推进。

达标课活动个人总结 篇2

为了认真贯彻实施教育局提出的“一三五”教学模式，有效促进课改工作，促进教师迅速成长，推进课堂教学的高效实施，从2012年3月至6月15日，对我校老师进行了课堂教学达标验收活动。本次活动学校统一组织，安排周密，由三位评委参与，并且校长或主任亲自抓，经过宣传，各位老师积极性也很高。以下是我校课堂活动的具体情况总结：

（一）教师对这次达标活动的态度（准备情况）通过这次听课发现所有老师能够重视这次活动，从教具、学具的准备上，课件制作上，真对这节课所教内容的教学设计等方面都能看出。没有一个教师存在无所谓态度，上课什么准备都没有，课堂乱哄哄，让学生等待的时间过长，课堂资源利用率不高等现象。

（2） 教师的教学设计能基本上联系学生的生活实际，更准确地把握学生知师的增长点。创设情境，展开教学过程，能给学生提共更多的参与机会，体会数学思想与方法存在于人们的生活之中，使学生产生了对数学知识的亲近感，便于联系生活实际去解决问题，降低了对问题理解的难度，容易解决问题。其次，新知识的切入和知识的生长点找的都比较准确，有利于利用知识的迁移规律进行教学，方法相对也比较巧妙。

如：付老师讲小数除法时，运用生活中常见的去商店买东西这一生活现象，从中找出了有用的信息，让学生计算，通过展示学生的不同算法，归纳出除数是小数的除法运算方法。这样，枯燥的计算知识与现实生活相结合，增加了人们的兴趣。

再如，张艳梅的教学突出了教学的重点，教学切入非常及时准确。大部分的课堂练习设计得比较充分，为巩固新知识做好了充分的准备。

（三）存在问题：

1.在课堂上，按着预设的内容和逐步的步骤，大多数人缺乏生成式教学的灵活性和灵活性。

2、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度（要考虑提出的问题学生是否能够回答的出或有没有研讨的必要，以及问题有递进规律）。

3，留给学生提问和解决疑惑的时间还不够，引发疑惑的手段相对单一，例如：大多数是由老师提问的。

4、师生互动、生生互动，学生学习的主动性体现还不充分（简单的问答式教学不等于互动教学），有的课小组学习存在流于形式的现象，也就是合作学习低效或无效，。

5、相当部分教师缺乏专业学习，缺乏对教材深度的理解与把握，对重难点的突破措施上还存在一定的欠缺，值得我们的重视，不利于提高教学质量，更无法谈高效课堂。

（四）、建议：

因各位老师之间存在不同的差异，所以一定要加强老师与老师之间的交流与学习，学一学骨干教师的设计完美、比较精彩的课堂教学，学一学不同班级小学生良好的学习习惯的培养，以促进本校教师快速成长。

达标课活动个人总结 篇3

的业务能力和教学水平，根据学区工作安排，我校“三课达标”活动，推动了基础教育课程改革工作向纵深发展，最大幅度的提高我校教育教学质量，特对本次工作进行总结如下：

一、领导小组成立迅速接到学区安排后，我校成立了以李义华为组长，葛凤玲为副组长张志敏、

杨莹、强娜、石莉、郭红梅为成员的领导小组。评委由葛凤玲、杨莹、强娜三人组成。

二、时间抓得紧

10月25日----10月29日主要进行听评课，并按时完成了活动。

三、取得的成绩

1、教师参与积极，教学效果显著，体现了有效教学，达到了应有水平。

2、活动能够与校本教研、校本培训相结合；能够与教师“业务过四关”和全员练兵相结合；能够与学校骨干体系建设相结合；能够与深化有效教学年活动相结合。

3、课堂能够紧紧围绕“夯实基础、凸显能力、夯实训练、凸显学生的指导思想，达到了有效课堂的“五个到位”，能够构建“高效、自主、和谐”的新课堂。

4、教师进一步理解了课改新精神，牢固树立了课改新理念，能够大胆尝试教学新方法，充分利用远程教育设备进行教学，增强了教师的教学基本功，使有效教学活动向纵深发展，推动了辛庄组有效教学的新发展，特别是教师的远程教育资源整合能力和应用能力得到进一步提高。

5、在到整个活动过程中所有教师都能够按照课必新理念和课村新精神备课、上课。体现了三维目标的统一，形式和效率的统一

四、经过评选各教师都达到了乡校的要求。

五、不足之处

1、个别学校没有远程教育设备，教师查找资料不方便，教师学习资源整合机会少。

2、大多数教师资源整合能力有待提高。3、部分学校校本培训次数少。

4、光盘少，比较陈旧，运用模式一教学的教师比较少。

六、改进措施

1、加强校本培训，提高教师资源整合能力和远程教育设备运用能力。

2、加强教师资源“二次利用”能力培训。

3、鼓励教师运用模式一进行教学。

七、活动结束后，我们能够及时总结经验，寻找问题根源，找出解决教学存在问题的解决方法。推广好的教学方法和经验。

附：各教师的活页教案和说课稿。

达标课活动个人总结 篇4

课堂教学技能达标活动总结

这学期我校的课堂教学技能达标活动本着“科研兴校”的宗旨，结合县教育局《关于全面提高教育教学质量工作会议》的有关精神大力开展学洋思、用洋思教学研究活动，在此基础上举行了全体任课教师课堂教学技能达标课验收活动。以上活动得到了校领导及各学年组成员的大力支持，大部分教师能做到按时听课，认真记录，积极研讨，发现新问题，并对作课老师做出公正的评价。为更好地开展未来教师岗位技能规范活动，现将本次活动总结如下：

一、成绩方面：

1以教研会为教研指导，带领广大教师在洋思先进教学经验的基础上，科学有效地开展课堂教学。通过自评、互评等研讨活动，我们以此项活动充分发挥骨干教师的模范作用，为校本教研提供了一个展示、交流的平台。

2注重培训，提高了教师的教学科研水平。学期初利用周一业务学习及周三教研活动时间，学校加强对教师的理论培训，使教师在掌握先进教育理念的基础上，不断丰富自己的教学实践经验。

三。本学期，标准课程与教研课程合二为一。通过听课，我们欣喜地看到本次活动中多数教师领会了洋思的教育理念，并结合教学实际恰当地运用好的教学方法和策略，而不是完全照抄照搬。参加研讨活动的教师创造性的使用教材，充分挖掘教师的内在资源共享，让学生的求知欲在充满挑战的学习中不断提升。

4、大部分教师能够以“三清”教学策略为中心展开教学活动，重点探索解决“兵教兵”的问题，注重学法指导，激发学生的学习兴趣和学习动机，努力培养学生的创造性思维能力，部分课堂教学充满了生机与活动。

5、通过达标课验收我们看到教师业务素质在不断的提高，能够灵活运用带来的新面貌，让我们更有信心去开拓教研工作的新领域。

6、从教案设计的内容看，大部分教师能做到认真分析教材和学生，精心设计课堂教学流程，时时处处以学生自主学习为训练重点，让学生主动**新知，参与教学活动，呈现出来的是一个个生机勃勃的新课堂。

7、反思深刻，有价值。参与活动的教师可以通过自我反思和互动评价来表达自己的观点。找出优势，提出不足，并结合自己的教学经验提出一些更有价值的新问题。

这些都很好的体现了教师们不是盲目进行教学，而是在理论与实践相结合的基础上科学有效地开展教学活动，为全校教育教学质量的不断提高提供了有利的保障。

8、课堂教学亮点多。本次活动教师们一改往日应付完成任务现象，克服形式主义，多角度去培养学生的合作学习能力，个别教师善于发现身边事物，以此来调动学生学习兴趣，取得较好的教学效果。

二、本次活动的评选结果：

根据我校课堂教学技能评价标准，参加标准课程验收的教师评价如下：

一等：略

二等：略

三等：略

除一流教师外，下学期将继续努力成为一流教师。

三、工作反思：

1少数教师的教学科研意识不强，积极性不高。

2学校开展的教研活动单一，缺乏活力，亟待加强。

2008年9月—12月

达标课活动个人总结 篇5

篇一：xx年内控达标年活动总结范文

近期根据“xx年内控达标年”活动进度与安排邮储银行九江分行各机构领导、各条线负责人亲自动员积极带头组织员工对内控达标年活动手册进行学习

据悉本期学习以《内控达标年学习手册》为基础内容覆盖“领导内控要求摘要”、“三个对标”(与上市规范对标、与监管要求对标、与内控评价对标)、“重要监管规章及行内规章制度”等项目

“以史为鉴可知兴替;以人为鉴可明得失”

第二部分：xx年内控合规年度活动总结模型

近日中国邮政储蓄银行召开“内控达标年”活动电视**会议决定用3年的时间在全国邮政金融板块范围内开展“内控达标年”“内控优化年”和“内控提升年”内控建设活动这是邮储银行继xx年“合规大讨论”、xx年“合规大行动”、xx年“合规回头看”活动取得良好效果后为进一步提高全行内控合规管理水平采取的重大举措集团公司副总经理、邮储银行行长吕家进出席会议并讲话

“内控达标年”活动作为当前一项重点工作来抓确保活动有效贯彻和全面落地;要全员参与合力推动每个单位、每位员工都要积极投身其中对照活动具体要求认真学习、对标;要借鉴经验加强学习吸收专业咨询机构的先进理念和专业经验使邮储银行的内控体系建设有一个高的起点;“鸟之两翼”“车之两轮”需要统筹兼顾协调共进

篇三：xx年内控达标年活动总结范文

为强化南昌市邮政金融内控体系建设全面提升内控管理水平根据总行、省行“内控达标年”安排部署10月11日市分行与市邮政分公司联合组织召开了xx年南昌市“内控达标年”启动大会活动重点围绕与“上市规范对标”、“与监管要求对标”、“与内控评价对标”、“落实整改问责”和“内控培训考试及知识竞赛”开展这是邮储银行继xx年“合规大讨论”、xx年“合规大行动”、xx年“合规回头看”活动取得良好效果后为进一步提高全行内控合规管理水平采取的重大举措

会议指出内控建设活动是合规工作的延续和深化也是满足监管需要和建设大型零售商业银行的必要保障各级机构、各部门要高度重视此次内控建设活动将“内控达标年”活动作为当前防范经营风险、

会议强调内控体系建设是一项复杂的系统工程绝非一时之事、、、走过场或工作迟缓、推诿扯皮、敷衍塞责等影响工作进程的将按照市分行相关规定予以处理对内控建设工作推进不力的部门要严肃问责

会议要求内控建设既要有整体规划还要明确阶段性的工作任务和工作目标要明确各个部门、各个岗位的工作职责和具体要求把内控建设的任务和责任分别落实到每个部门和各个岗位每个单位、每位员工都要积极投身其中对照活动具体要求把握重点抓住关键以点带面整体推进

“内控达标年”活动全面提升全员内控合规意识和制度执行力

达标课活动个人总结 篇6

为了深入贯彻教育局文件精神，促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。学校在教研室统、总校的统一安排下，组织了“和谐高效”课堂构建，成立了“达标课”考评小组，采用了逐级考评的办法。在这次教学评估活动中，全体教师认真学习文件精神，精心准备。

评估工作在共同学习、共同进步的氛围中进行。对于考评工作，现在总结如下：

一、达标课的取得的成绩：

（1） 通过教材，教学目标明确，教学难点突出。

教师爱岗敬业，对于教育工作都具有极高的工作热情，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样，也正是因为此，教师的课堂授课水平都有了很大程度的提高，教学质量也有了一定提高。

（2） 注意课堂的实际效果，不要摆架子。

实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好，知识本次听评课活动中给所有老师的感受。教师在课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。李美娜、邢淑梅、许凤霞、李菲等老师的课尤为突出。

教师备课认真，课堂教学基本功扎实，课堂控制能力强，注重课堂有效性。

（3）真情投入，声情并茂。

走进课堂，教师将进入角色，不细腻，不做作，全方位投入，真实感人。给人最深的感受是许凤霞老师的课。老师一上课，他那洪亮的嗓音和朴素的语言深深地牵动着每个学生的听觉神经，所有的学生都精力充沛，全神贯注。

老师的真情实感深深感染了他们，不仅激发了孩子们的学习兴趣，也使孩子们养成了良好的学习习惯。

（4） 教学是以教材为基础，超越教材，体现课程整合的理念。

新课程提倡课程的整合，同时也倡导教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，创造性地使用教材。我们的老师们在这方面正处于一个新的高度。

2，在某些班级中也存在一些不足，主要有以下几点。

（1）部分课有新理念的影子或新方法的样子，但是缺乏精髓。

（2）教师业务素质较高，但在教育理论知识方面有些欠缺，平时在教学上有了好的做法，不能及时总结经验，形成自己的教学风格。

（3）个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透教材。

（4） 个别教学时间不到位，导致上课延误。

（5） 个别课程的教学节奏不够紧凑，知识前后衔接不太自然。

（6） 鼓励学生的鼓励语言较少，形式简单。

3、 针对上述问题，评估组达成如下共识：

（1） 教师与课文的深入对话是上好课的前提，教师的饱满情绪是上好课的关键。教师的真挚情感源于教师与文本的深度对话。教师只有自己喜欢语文，自己深刻感受到文本的内涵，感受到文本的之美，领悟到文本的语言文字的无限魅力，才能以满腔的热情引导学生去感受教材的主旨，选用合适的教学方法。

只有师生与文本进行深度对话，教学才能走进国门。因此“教师在课堂的驾驭上才能得心应手。”

（2） 教师要牢固树立教材教学意识。合理使用教材，缺什么，教什么！真正体现一课一得。

有所失，方能有所得，教材无非是一个例子，教材中许多地方都可以作为提高学生语文素养的训练点，落实工具性和人文性，文章中的许多地方都文质兼美，但是我们必须忍痛割爱。一堂课中许多地方都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就会一个也落实不了。一堂课可以实实一个训练点，有一个美好的一代，这堂课很棒。

（3） 最后，教师必须关注学生的学习过程和方法。教师一定要引领学生与文本作充分的对话，使学生对学习产生浓厚的兴趣，掌握科学的学习方法，是学生学会合作学会学习。

四、努力方向：

针对课堂上发现的问题，拟采取以下措施改进教学方法，促进教师教学水平的提高。

1、加强理论学习，在教学研讨中增加一些相关教学的方法理论学习，充实教师的业务知识，提高教师的教学理论水平。

2、多带领教师向名师学习，通过外出学习和**名师的讲座和关盘，深入研究优秀教师的课堂，看看他们的课是怎么上的，学习借鉴先进的教学方法，以点带面，逐步提高我校课堂教学水平。

三。今后要加强后续讲座的目的性、针对性和连续性，提高后续讲座的价值。在以后的听课中对重点教师的“跟踪”在听课记录中留下跟踪痕迹，如根据跟踪目的、评议写清前后对比等，努力做到通过不断“跟踪”对教师能力进展进行评价，提高指导价值，促进被跟踪教师的不断提高。

4做一个能表扬和倾听学生意见的老师。

5、发挥骨干教师的示范作用，为其搭建发展平台，使他们不断提高课堂教学的专题研究意识，努力形成自己的教学风格，实现骨干教师的可持续发展。

在实践中成长，在学习中成长，在反思中成长，通过这次“高效课堂”达标活动，我们都认识到现在的课堂应重视“双基”，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感，教师要注意开阔学生的思路，培养思维的灵活性、广阔性和创造性。

2013年11月

达标课活动个人总结 篇7

中学部教导处

2015年3月

“建设有效课堂”达标课活动总结

为了规范教师的课堂教学，提高教学过程的有效性，进而努力实现课堂教学的高效，按照《教导处工作计划》安排，教导处于3月份组织了“建设有效课堂”达标课活动。所有中学教师（包括非考试科目教师）都参加了这次活动。综合各位评委的评课赋分，最高分92分获得优秀等级。

下面将本次活动具体总结如下：

它促进了教师认真备课，对提高课堂教学效果起到了积极的作用。本次活动基本改变了以往达标课教导处与教师协商定课的做法，只有因为是练习课而改变了听课时间，采取了“推门式”听课的形式。教师要想取得好成绩，就必须认真备课。

从听课中发现，全体教师均制作了课件，多数教师教学流程清楚，课堂教学任务基本完成。推门式听课对于促进教师提高教学的有效性能发挥较好的作用，平时教导处的听课也要采取此种方式进行。

部分教师对本次活动重视程度不够，基本上呈现的是常态课，教师取得的分数在85－90分之间的居多，没有出现较高水平的优质课，有些教师课的质量没有达到教导处期待的水平。本次达标课的主题是“建设有效课常”，综合达标课情况，教师们在课堂教学的规范性、有效性方面还或多或少地存在一定问题：

1、部分教师的课没有课题。主题是一门高度概括和简明的课堂教学内容，是教学内容的核心。学生回忆、复习一节课就会从题目开始，然后逐步扩展到具体的学习内容。

没有课题的一节课，就像没题目的文章，只是一些散落的句段（知识点），学生难以形成整体的认识。

2、有些课没有实质意义上的板书：具体体现在没写板书或事先写好板书或只写了框题名称。板书作为一种传统的实践性教学方法，应体现课堂的核心内容（课堂内容的骨架部分应通过板书呈现）。

根据学习金字塔原理，视听结合的记忆效果要远远高于听觉记忆（听觉记忆5%、视觉记忆10%与视听结合20%的关系）。无论从呈现教学内容还是学习心理学依据，板书对于提高教学实效性均有重要意义，所以，教师在态度上要重视板书设计，且科学合理设计板书，板书呈现要与教学同步进行。

3、教学导入成了“摆设”，缺乏实效性。有效的导入可以集中学生的注意力，激发学生的**兴趣，使学生的思维尽快进入新课程学习。有些课程的介绍与新课程的学习内容相距甚远，因此很难与新课程建立联系。有些课的导入引发了学生偏离主题的思考，反而影响了新课的学习，有些课的导入过于平淡，根本起不到应有的作用。

有效教学介绍教学办公室将组织专题研究。

4、知识点落得不实。无论是哪一种教学方法，最基本的要求是要把知识点清楚、明白、系统地呈现（暂且把能力、思想教育放于一边），学生能够扎实地理解和掌握。可以说，我们现在的课堂还是能做到知识点都有所涉及的。

但知识教学是否明白、清楚、具体，对明确学生是否理解、记录（圈画）和掌握是否获得有效反馈，是否有反馈，反馈后是否采取了教学行为。有些课在此方面做得不到位，致使一部分或部分学生（排除不学习的那部分学生之外的学生）在学了某项知识之后，还是糊里糊涂的：好象是会些，可做起题来还是搞不清楚、弄不明白。

5学生分析和解决问题的能力较弱。学生分析问题与解决问题能力（比如答题能力）的形成更主要的是在分析问题与解决问题的实践中得到训练与培养的。如果学生缺乏在教师指导下分析和解决问题的实践，学生的能力就会缓慢增长，教学成绩也很难提高。

有些课教师总是代替学生分析问题，总是在讲（当然不是说不要讲），但总是在讲，造成学生自主解决问题能力总是在低水平徘徊。有些老师总是强调，学生也不会分析呀，道理很简单，如果父母不领着孩子去学习走路，只是在那里示范走路，估计没有几个孩子会走起来。有些老师说，**有那么多时间呀，九年级时间可谓宝贵吧，但林迎春在数学课上就是在引导着学生有条不紊地读题、分析、探求解题思路与方法、解决问题（分析法与综合法）。

九年级的时间可谓紧迫，但仍要这么做，这么做可以事半功倍，而不这么做，可能就要事倍功半。

6、拖堂的课居多。下课铃声已经响起，可教师仍然还要再说几句。要知道现在的情况是，铃声一响，教师再讲什么“真言”，学生也听不进去了。

7、缺少全课总结环节。所谓“编筐结篓全在收口”，对于一节课而言，全课总结环节很重要：梳理知识、强化巩固，构建系统。

8课堂注意力的缺乏和学生管理的缺失，影响了教学效果。

9教学方法陈旧，缺乏学生的主体地位，被动成长性强。

总之，通过“建设有效课堂”达标课活动，使我们再一次清醒地认识到了当前课堂教学中存在的问题。建设高效课堂，实现高效课堂任重道远！

中学部教导处

2015年3月

达标课活动个人总结 篇8

本次达标课活动，按预期安排的时间顺利完成，活动中教师态度认真、准备充分，并能够将养成工作做得更细、更常态化，总体情况非常好，具体总结如下：

活动方面存在的优点：

1老师可以从洗手的六个步骤进行教学。

2教师准备充分，教学态度认真，教辅材料准备认真细致。

3、 活动中全体教师都能进行配乐。

4、 大部分班级艺术再呈现的环节非常好。

5大班教师和于雷老师可以培养孩子的合作意识。

6、 选材比较好的老师有吴咏杰、乌兰；伟丽老师可以进行儿童绘画的训练。

7活动设计整体性强的是八一老师。

8.在日常活动中，更好地反映了小学一年级（儿童良好习惯的形成）和大二班（基本操作部分）。

活动方面存在的不足：

1、 教师语言概括性、小结性的精炼度，提问、要求的准确性应加强。

2、 目标的设定应在幼儿原有的基础上得到提高。

3、 三维目标设定的准确度应加强。

4、 教师过于强调艺术再呈现的环节，忽视了活动中幼儿情况、评价作品等环节。

5、 教师尽量一个人完成活动。

建议：可以在作品上艺术点的加上幼儿的名字。

听评课方面：

优点：1。教师能积极听课（大部分教师能听课、评课），并认真记录活动内容。一些年轻教师和**教师参加了这个班：乌仁、春梅、焦雨涵、张丽静、水莲。

2、 评课中中肯的提出意见和建议，授课教师能虚心接受。

伟丽教师从目标方面；年轻教师更善于自我反省。

3、 评课中为了节约时间，临时调换评课地方教师都能自觉遵守纪律，认真评课。

不足：1。按时参加活动，遵守纪律。

2在活动中，要认真思考，理清观点，用简洁明了的语言表达出来。

2016·4·25

达标课活动个人总结 篇9

为了提高教师素质，提高教学质量，响应新的一轮地区新理念下教师基本功达标要求，我们历史教研组积极参加了学校组织的基本功达标练兵活动，按照指定的计划，完成了准备阶段的各项任务，并于11月21日至24日圆满的完成了练兵展示课，取得了预期的效果。

针对此次活动及时进行反思总结，发扬优点，克服不足继续练兵，迎接验收。

根据制定的计划，第一阶段我们历史教研组增加了集体备课次数，共同研究教材，明确重点，突破难点，针对同一节课，共同完成课件作，对涉及到的热点难点有共性的问题，统一答案，对探究拓展的问题注意培养学生分析问题解决问题的能力。

第二阶段，在充分准备的基础上，每位历史教师用现代化的教学手段讲课，通过实践进行自我总结，反思写出成功的经验及不足，全体教师认真听课，公正评课不断提高自身素质，提高历史教研组的水平。

通过这次大练兵活动，我们充分开发和利用历史课程教育资源，运用的现代化教育技术手段，虚心学习其他教研组在活动中成功的经验，提高了自身备课效率，拓展了知识面，对自身进行了多方面的锻练，提高了教师的基本功，同时也发现了不足，教学方法传统化，学生积极性未能充分调动，学生主动积极参与在某些方面不到位，备课不够细致，有疏漏的环节，在今后教学中，加强对学生双基教学训练，转变教学方法，倡导自主合作探究学习方法，积极鼓励学生发扬共性张扬个性，培养学生德智体全方面发展。

马克思说：“我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，面对我们的骨灰，高尚的人将洒下热泪”。作为一名人民教师，在今后的教学生涯中，我们要严格按照课标要求，根据学生的实际，理论与实践相结合，认真备课，认真讲课不断加强各方面的学习，提高教学水平，成为学校放心学生喜欢家长高兴的人民教师，完成学校要求的各项工作，为教育事业奋斗终身。

达标课活动个人总结 篇10

开展“内控达标年”活动总结

邮政储蓄银行成立9年来，经过不懈努力，取得了令人瞩目的成绩。邮储银行在加快业务发展的同时始终高度重视内控合规工作，强化内控体系建设，在过去的三年，先后在全网连续开展了“合规大讨论”、“合规大行动”以及“合规回头看”活动，极大地培养了全体员工的合规意识，有效提升了银行内控管理水平。今天整理了几篇开展“内控达标年”活动总结，欢迎阅读!

【开展“内控达标年”活动总结一】

为全面提升内控管理水平，有效支撑全行改革发展，根据总行“内控达标年”安排部署，近日，邮储银行河北省分行联合河北省邮政分公司在全省邮政金融系统内启动20xx年“内控达标年”活动。

本次活动以“三个对标”为主题，围绕与“上市规范对标”、“与监管要求对标”、“与内控评价对标”、“落实整改问责”和“内控知识培训及考试”开展，通过与上市规范、监管要求和内控评价对标，深入查找该行在内控管理上存在的差距，不断提升各级机构内控管理水平。全省各级邮银联合成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，并立即召开了启动会议;为保证活动效果，活动期间以《内控达标年学习手册》为基础，组织邮政金融全体员工开展内控知识培训，通过内控知识网络考试的形式对学习效果进行验收;同时注重对外宣传和后期督导工作，树立良好的合规文化形象。通过多项活动，不断提高邮政金融内控管理水平，为客户提供更加优质高效的金融服务。

【开展“内控达标年”活动总结二】

为强化全员合规意识，全面提升内控管理水平，根据邮储银行安徽省分行“内控达标年”活动安排，邮储银行淮北市分行多措并举，积极组织开展“内控达标年”活动。

该行高度重视，将“内控达标年”活动作为强化风险管控的重点工作。制定下发了《淮北市分行20xx-20xx年“内控建设年”活动总体方案》、《淮北市分行20xx年“内控达标年”活动实施方案》，并组织全体人员开展“内控达标年”动员学习大会，强化宣贯力度，调动全员参与的积极性。积极开展“制度建设年”活动。

成立以市分行行长为组长的制度建设年活动领导小组，各部门按季对本条线分行内有效制度和失效制度进行梳理，并向全行范围内发布，切实提升制度的规范性和有效性。

在活动中，邮储银行淮北市分行围绕“与上市规范对标”、“与监管要求对标”、“与内控评价对标”等方面，深入查找分行在内控管理上存在的问题与不足，做到立查立改，边查边改，确保问题整改到位，有效提高全行员工的合规意识。并按照相关活动要求，积极组织全体员工学习《内控达标年学习手册》，开展内控合规知识竞赛、合规知识“千人测”、“合规在我身边”征文和“合规文化墙”评比等活动，全面营造人人学习的合规文化氛围。

【开展“内控达标年”活动总结三】

为进一步提升内控达标年活动成效，邮储银行莆田市分行结合实际，制定了既全面贯彻上级行总体要求和规定动作，又融合本行自身特色的活动方案，重点突出“条线共建”和“双线推进”。

营业主管是前台业务操作风险把控的第一关口，直接关系到全行内控建设的基础，履职管理能力至关重要，该行将结合“内控达标年”活动于第四季度组织一期派驻支行营业主管履职培训班，通过集中培训和训后考试，进一步明确岗位职责，规范作业标准，促进前台操作达标。

此外，本行还紧密结合廉政风险防控工作，推进内控建设。两项活动齐头并进，有效结合，共同开展宣传、教育和发动工作，通过查找问题和风险点、自查自评、修正整改，明确岗位工作职责，规范运行流程，有效防范风险，筑牢“前期预防、中期监控、后期处理”三道防线，不断提高经营管理水平。

该行还制作了《“内控达标年”活动日程表》，梳理各项活动的时限要求，要求辖内各单位严格按照日程安排有序组织活动开展。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5188923.html

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